Формирование технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Ревякин Алексей Игоревич

• Ревякин Алексей Игоревич
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Ревякин Алексей Игоревич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ИГРОКОВ

В МИНИ-ФУТБОЛ

1.1 Техническая подготовка футболистов

1.2 Реализация технического мастерства футболистов

в соревновательной деятельности

1.3 Пути совершенствования технической подготовленности

игроков в мини-футбол

Заключение по главе

ГЛАВА 2 ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Организация исследования

ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ИГРЫ

В ПРОЦЕССЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФУТБОЛИСТОВ РАЗНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ, СПЕЦИАЛИЗИРУЮЩИХСЯ В МИНИ-ФУТБОЛЕ

3.1 Исследование количественных и качественных характеристик технических действий футболистов высокой квалификации в матчах с разным результатом

3.2 Факторный анализ структуры технический действий, обеспечивающих эффективность соревновательной деятельности футболистов высокой квалификации

3.3 Характеристика показателей технической подготовленности игроков в мини-футбол высокой

квалификации и студенческой команды

Заключение по главе

ГЛАВА 4 РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ

ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ИГРЫ В МИНИ-ФУТБОЛ У ИГРОКОВ СТУДЕНЧЕСКИХ КОМАНД

4.1 Средства совершенствования технических приемов игры

в мини-футбол

4.2 Структура средств формирования технических приемов игры в мини-футбол у футболистов студенческих команд

в подготовительном периоде годичного цикла тренировки

4.3 Динамика показателей объема и эффективности технических действий футболистов экспериментальной и контрольной групп в период педагогического

эксперимента

Заключение по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Приоритетным направлением совершенствования отечественной системы физического воспитания молодежи и подготовки спортивного резерва является развитие студенческого спорта. Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 ноября 2020 г. № 3081 -р предусмотрено в образовательных учреждениях высшего образования увеличение сети студенческих спортивных клубов и расширение системы соревнований студенческих спортивных лиг. Сегодня численность студентов высших учебных заведений, систематически занимающихся физической культурой и спортом, составляет 3,8 млн. человек (№1-ФК «Сведения о физической культуре и спорте» за 2024 год).

Вместе с тем программно-нормативное и научно-методическое обеспечение спортивной подготовки студенческой молодежи не соответствует современным запросам физического воспитания в вузах и тем более студенческого спорта [Бальсевич В.К., 1996, 2000, 2003; Володин Р.Н., 2021; Долганов О.В., 2006; Иванов Н.Г., 2012; Ильин А.А., 2010; Федякина, Л.К., 2010 и др.].

О возможности эффективной спортивной подготовки в вузах, формировании у студенческой молодежи осознанной мотивации к регулярным учебно-тренировочным занятиям для участия в спортивных соревнованиях свидетельствуют результаты научных исследований [Аллянов Ю.Н., 2010; Ануров В.Л., 2008; Кряжев В.Д., Володин Р.Н., 2018; Горлова Л.А., 2015; Закурин Л.В., 2005; Игнатенко Т.С., 2009; Тумаров К.Б., 2012 и др.].

Большой интерес для студенческих спортивных клубов представляет развитие игровых видов спорта, в частности мини-футбола. Особую популярность в студенческой среде мини-футбол приобрел с внедрением Общероссийского проекта «Мини-футбол - в вузы», который уже более десяти

лет развивается Ассоциацией мини-футбола России.

Степень изученности и разработанности проблемы.

В теории и методике футбола сформировалось убеждение о необходимости всестороннего изучения игровой деятельности футболистов и команд. Знание особенностей и требований соревновательной деятельности позволяет обосновано судить о влиянии различных игровых показателей на конечный результат матча, целенаправленно применять средства и методы специальной физической, функциональной и технической подготовки футболистов для формирования специфической структуры разносторонней подготовленности игроков [Гаджиев Г.М., 1984; Золотарёв А.П., Шамардин А.И., 1993; Козловский В.И., Енютин В.Л., 1983; Люкшинов Н.М., 1989; Петько С.Н., Лысенко И.Г., Кашкаров В.А., 2008; Ларин О.С., Шашков К.А., 2013; Суворов В.В., 2006; Сучилин А.А., 1997; Тюленьков С.Ю., 1996, 2008].

По мнению отечественных и зарубежных специалистов с ростом спортивного мастерства для реализации игрового потенциала футболистов наибольшее значение имеет уровень их технической и тактической подготовленности. Ведется поиск методических приемов совершенствования технических элементов и действий, тактических схем и моделей игры [Монаков Г.В., 1995; Суворов В.В., 1996; Цубан Ю.В., 2003; Евсеев А.В., 2006; Набойченко Е.С., с соат. 2015, 2016; Barbero-Alvarez J.C., Soto V.M., et al. 2008; Rampinini E, Impellizzeri F.M., et al. 2009; Casal A.C., Losada J.L., et al. 2021].

Данное направление постоянно находится в поле зрения исследователей. Изучались рациональные варианты атакующих и оборонительных действий, средства и методы технической и тактической подготовки квалифицированных футболистов [Чирва Б.Г., 2006, 2008; Castellano J.; Casamichana D.; Lago C., 2012; Delgado-Bordonau J.L.; Domenech-Monforte C., et al. 2013; Casal, C.A.; Anguera, M.T., et al. 2019].

В специальной литературе рассматривались вопросы обучения технике и тактике игры футболистов на разных этапах многолетней подготовки

[Петухов А.В., 1990, 2006; Суворов В.В., 1996; Усманова Е.Н., 2014]. Вместе с тем необходимо отметить, что подавляющее большинство научных работ раскрывают особенности технико-тактической подготовки игроков в большой футбол. Имеется очень ограниченное количество научных работ, посвященных совершенствованию спортивного мастерства игроков в мини-футбол. В этих исследованиях основной акцент сделан на изучении тренировочных нагрузок, классификации и взаимосвязи упражнений физической и тактической подготовки футболистов, повышении функциональной подготовленности игроков [Конуров Д.М., 2002; Андреев С.Н., Левин В.С. 2004; Ежов П.Ф., 1986, 2009; Ильин А.А., 2010; Набойченко Е.С., 2011]. Вопросы технической подготовки исследованы фрагментарно [Айткулов С.А., 2005; Евсеев А.В., 2006; Шашков К.А. 2014]. Вместе с тем низкий уровень техники владения мячом молодых футболистов остается основной проблемой студенческого мини-футбола.

Широкое внедрение мини-футбола в спортивную деятельность студенческой молодежи требует разработки научно-обоснованных подходов к формированию и совершенствованию технического мастерства молодых игроков на этапах углубленной специализации и совершенствования спортивного мастерства.

Сложившаяся проблемная ситуация с совершенствованием спортивной подготовки игроков студенческих команд по мини-футболу требует разрешения следующих противоречий между:

а) социальной значимостью организации студенческих команд по мини-футболу в вузах для системы физического воспитания и спортивной подготовки молодежи и недостаточным уровнем научного обеспечения тренировочного процесса футболистов студенческих спортивных клубов;

б) возрастающими требованиями к технической подготовленности молодых футболистов и не разработанностью методики формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд.

В связи с теоретической и практической значимостью выделенных противоречий и необходимостью их научного разрешения можно определить основную проблему настоящего исследования, которая заключается в поиске научно обоснованного ответа на вопрос: «Каковы теоретические основания и методическое содержание разработки методики формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд?»

Научная значимость и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы исследования: «Формирование технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд».

С учетом вышеизложенного выбранное направление исследования является актуальным.

Цель исследования. Разработка и научное обоснование методики формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд.

Объект исследования. Спортивная подготовка игроков студенческой лиги по мини-футбол.

Предмет исследования. Методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд.

Гипотеза исследования. При постановке настоящего исследования предполагалось, что методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у футболистов студенческих команд будет эффективной и повысит уровень их спортивного мастерства, если при разработке будут учтены:

- основные показатели реализации технического мастерства в соревновательной деятельности игроков высокой квалификации;

- факторы технической подготовленности, лимитирующие эффективность игровой деятельности футболистов в мини-футболе;

- современные тенденции и формы организации технической подготовки, способствующие преодолению факторов лимитирующих

игровую деятельность футболистов;

- показатели объема и структуры средств целенаправленной технической подготовки в подготовительном периоде тренировки футболистов студенческих команд.

Задачи исследования:

1. Выявить факторную структуру технической подготовленности игроков в мини-футбол высокой квалификации.

2. Определить показатели технической подготовленности футболистов студенческих команд, лимитирующие эффективность их игровой деятельности.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику формирования технических приемов игры в мини-футбол у футболистов студенческих команд.

Теоретико-методологические основы исследования составляют: системный подход [И.В. Блауберг , В.Н. Садовский , Э.Г. Юдин , Г.П. Щедровицкий и др.]; принципиальные положения теории спортивной тренировки [Л.П. Матвеев, Н.Г. Озолин, В.Н. Платонов и др.]; теории физического воспитания молодежи [В.К. Бальсевич, М.Я. Виленский, Л.И. Лубышева и др.]; теоретические и научно-методические основы подготовки спортсменов в игровых видах спорта [Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, И.Ш. Тучашвили и др.] в том числе в футболе и мини-футболе [Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, С.В. Голомазов, А.П. Золотарев, Н.М. Люкшинов, В.А. Полишкис, А.А. Сучилин, С.Ю. Тюленьков, Б.Г. Чирва, М.М. Шестаков и др.].

Методы исследования. Изучение, анализ и обобщение научно-методической литературы, обобщение практического опыта, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, инструментальные методы исследования (видеосъемка, анализ видеоматериалов с помощью приложения 1п81а1:), методы математической статистики, теоретический анализ, систематизация и классификация.

Достоверность полученных результатов обеспечена надежной теоретико-методологической основой исследования; применением научных методов, адекватных поставленным в исследовании задачам; значительным объемом эмпирических данных и корректной статистической обработкой экспериментальных материалов.

Организация исследования. Исследование проводилось на базе ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» в период с 2019 по 2024 год в четыре этапа.

На первом этапе исследования проводился анализ научно-методической литературы по теме исследования, изучался опыт подготовки футболистов разной квалификации, сформулированы цель, гипотеза, задачи исследования.

На втором этапе исследования были выполнены педагогические наблюдения официальных и контрольных матчей по мини-футболу. Изучены особенности реализации технико-тактического потенциала в соревновательной деятельности игроков высокой квалификации российских клубов Супер-лиги и зарубежных клубов по мини-футболу (Газпром-ЮГРА, МФК Синара, МФК Новая Генерация, МФК Ухта, КПРФ, Lucenec, FC Salines, Cordoba, Real Betis). Выполнен факторный анализ структуры технический действий, обеспечивающих эффективность соревновательной деятельности футболистов высокой квалификации. Объем выборки составил 64 игрока высшей квалификации. Изучена соревновательная деятельность команд Московской студенческой мини-футбольной лиги

(«Государственный университет просвещения», НИБ, МТГУ, МОСГУ). Разработана методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у футболистов студенческих команд.

На третьем этапе исследования был выполнен педагогический эксперимент, направленный на обоснование эффективности разработанной методики формирования технических приемов игры в мини-футбол. В эксперименте приняли участие 24 футболиста студенческой команды по мини-

футболу Государственного университета просвещения.

На четвертом этапе исследования была выполнена обработка экспериментальных данных, сформулированы выводы и выполнено оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования:

- на основании факторного анализа впервые выявлены наиболее значимые факторы, определяющие уровень технического мастерства игроков в мини-футболе, которыми являются: точность выполнения действий с мячом (контроль мяча), эффективность игрового единоборства с противником, оперативность развития атаки и создания голевых моментов, реализация индивидуального технического мастерства.

- впервые экспериментально обоснована методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд, включающая комплексы упражнений и игровых заданий для целенаправленного развития технических действий составляющих содержание основных факторов технического мастерства футболистов.

- разработана рациональная структура средств технической подготовки игроков в мини-футбол студенческих команд, в подготовительном периоде тренировки.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики мини-футбола сведениями о содержании и структуре средств формирования технических приемов игры, что является важным компонентом системы спортивной тренировки игроков в мини-футбол студенческих команд.

Практическая значимость исследования заключается в разработке методики формирования технических приемов игры в мини-футбол, включая комплексы упражнений и игровых заданий, для целенаправленного развития: точности действий с мячом (контроль мяча); эффективности игровых единоборств; оперативности развития атаки и создания голевых моментов;

индивидуального технического мастерства игроков. Обоснование структуры и парциальных объемов средств технической подготовки игроков в мини-футбол студенческих команд в подготовительном периоде тренировки.

Результаты исследования могут быть использованы для оптимизации тренировочного процесса футболистов спортивных клубов вузов по мини-футболу, при разработке методических рекомендаций по совершенствованию технической подготовленности начинающих и квалифицированных игроков в мини-футбол, а также в практике работы кафедр игровых видов спорта и физического воспитания.

Основные положения, выносимые на защиту:

- эффективность методики формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд определяется применением упражнений и игровых заданий для целенаправленного развития: точности действий с мячом (контроль мяча); эффективности игровых единоборств; оперативности развития атаки и создания голевых моментов; индивидуального технического мастерства футболистов.

- рациональная структура тренировочных средств технической подготовки должна соответствовать структурным показателям значимости факторов, определяющих уровень технического мастерства игроков в мини-футбол в процессе соревновательной деятельности.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано девять научных работ: 4 работы в изданиях, рекомендованных ВАК РФ, 5 работ в сборниках материалов международных научно-практических конференций.

Апробация работы. Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения и результаты диссертационного исследования были доложены и обсуждены на XIV и XV международных научно- практических конференциях: «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте», ФГБУ ВО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма», Смоленск, 2020, 2021 гг.

Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс сборных команд по мини-футболу ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», ФГБОУ ВО «Московская государственная академия физической культуры (МГАФК), Управление по физической культуре и спорту г.о. Мытищи Московской области, МАУ ДО «Спортивная школа «ЦДЮС» г.о. Мытищи Московской области.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 107 страницах компьютерной верстки, содержит введение, 4 главы, заключение, практические рекомендации, иллюстрирована 3 рисунками, 19 таблицами. Список литературы включает 131 источник специальной литературы, 58 из которых на иностранных языках.

ГЛАВА 1

ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ИГРОКОВ В МИНИ-ФУТБОЛ

1.1 Техническая подготовка футболистов

Спортивное мастерство футболистов определяется уровнем технической подготовленности игроков, от которой в значительной степени зависит и результативность, и зрелищность игры [Попов А.В., 1981; Суворов В.В., 1996; Чирва Б.Г. 2008; и др.]. Вместе с тем именно недостаточная разработка научных основ технической подготовки, является основной причиной отставания отечественных футболистов от зарубежных игроков по уровню техники владения мячом и соответственно спортивного мастерства [Петухов А.В., 1990; Монаков, Г.В., 2000; Ивасев В.З. 2001; Голомазов С.В., 2006; Чирва Б.Г., 2008; и др.].

Особенно остро эта проблема проявляется на этапах становления спортивного мастерства юных футболистов [Петухов А.В., 1990; Цубан Ю.В., 2003; Набойченко Е.С., Легичинова С.Н., Корелина Е.В., 2016; и др.], которые не могут эффективно реализовать свои технические навыки в сложных условиях игровой деятельности и повышенного психического возбуждения.

Современный мини-футбол требует от игрока быстроты принятия решений при обработке мяча, высокого технического мастерства в условиях практически мгновенных изменений игровой обстановки, лимита времени и пространства. Что бы добиться успеха команда, должна располагать игроками, владеющими рациональной «скоростной техникой» [Чирва Б.Г., 2008; Орлов А.В., 2010; Syaukani Agam Akhmad, 2019].

Технические приемы должны быть простыми, быстрыми и эффективными.

Специфические для мини-футбола технические навыки можно определить по количеству и эффективности атакующих и защитных действий,

а также по месту на игровом поле, где эти действия происходят [Garganta J., 2011; Corrêa U.C., 2012; Guilherme J., Garganta J. 2015].

Технические характеристики должны анализироваться в игровой перспективе, потому что они связаны с тактическим поведением и вместе они формируют уровень технической подготовленности игроков в мини-футбол [Garganta J., 1995; Greco PJ., 2006].

При этом решение игровой задачи в каждой фазе игры должно достигаться выполнением игроками технических действий с максимальной экономией энергии [Greco PJ., 2006; Costa I.T., Garganta J., 2011].

Больше передач, меньшее индивидуальное игровое пространство и время приема мяча делают игру в мине-футбол более технически насыщенной, чем в большом футболе [Oppici L., Panchuk D., Serpiello FR., Farrow D., 2017].

Показано, что игровая практика влияет на развитие технических характеристик игроков в мини-футбол. Более опытных игроков отличает большее время контакта с мячом, лучшее ведение мяча и более точные удары, чем их менее опытных сверстников [Ré A., Corrêa UC., Böhme MT. , 2010; Saad MA., Nascimento JV., Milisted M., 2013].

Техническая подготовка не может быть случайной совокупностью различных тренировочных средств. Важно выбрать те из них, которые имеют необходимое положительное воздействие на успешное овладение техникой игры футболистами разного возраста и квалификации [Монаков Г.В., 2000].

Техническое мастерство футболистов характеризуется объёмом и разносторонностью технических приемов, которыми владеет игрок, а также умением эффективно применять эти приёмы в сложных игровых ситуациях [Бен Лакреш Жамиль Эддин 1986; Чирва Б.Г., 2008].

Техника футбола представляет собой совокупность большого количества приемов и способов обращения с мячом, ее изучение и совершенствование является длительным процессом, а качество этого процесса определяется средствами и методами, применяемыми для

формирования технических навыков игры.

В настоящее время утвердилось мнение, что техническая подготовка футболистов наиболее эффективно осуществляется в игровых условиях, либо приближенным к ним, не зависимо от квалификации игроков [Шишенков В.М., 1982; Андреев С.Н. 1988; Блащак И.М., 1991; Alves, G., Clemente, F. M., 2017, и др.].

Установлено, что увеличение времени на техническую подготовку игровыми упражнениями до 70% в тренировке квалифицированных футболистов существенно повышает надежность выполнения технико-тактических действий игроков в соревновательной деятельности [Рымашевский Г.А., 1975].

Специалисты [Топышев О.П., 1989] рекомендуют увеличивать долю средств, направленных на технико-тактическую подготовку в игровых условиях до 30% в группах начальной подготовки, до 49% в тренировочных группах и до 62% и в группах совершенствования спортивного мастерства.

Вместе с тем, если в системе подготовки квалифицированных футболистов, вопросам разработки различных моделей технико-тактических упражнений в научных исследованиях уделялось определенное внимание [Цубан Ю.М., 2003; Чирва Б.Г., 2008], для решения этого вопроса в детско-юношеском футболе необходимы дальнейшие исследования. Аналогичная ситуация с разработкой эффективных средств совершенствование технического мастерства игроков студенческих команд в мини-футболе. В специальной литературе представлено очень ограниченное количество публикаций затрагивающих эту научную проблематику [Набойченко Е.С., Легичинова С.Н., Корелина Е.В., 2016].

Айткулов С.А. [2005] исследуя технико-тактическую подготовку квалифицированных игроков в мини-футбол установил, что комплексы тренировочных упражнений, обеспечивают формирование специфических технико-тактических действий квалифицированных футболистов, если они

разработаны, с учетом особенностей соревновательной деятельности в мини-футболе.

Данная тенденция поддерживается и теоретиками, и практиками современного футбола.

Так в исследованиях [Чирва Б.Г., 2008;] показано, что не происходит переноса тренированности, если действия с мячом тренируются в одних условиях (по внешней форме движений футболистов; быстроте исполнения приемов, усилиям, прилагаемых игроками для их выполнения), а выполнять их необходимо в других условиях. Так же автор доказал, что методика технической подготовки высококвалифицированных футболистов, предполагает учет специфики, точности и быстроты, технических действии с мячом в различных игровых ситуациях, а основным направлением работы является тренировка «техники эпизодов игры».

По-видимому, данным положением, целесообразно руководствоваться при выборе средств технической подготовки и совершенствования технических приемов игры, футболистов, специализирующихся в мини-футболе.

В мини-футболе объем технических действий у игроков ограничен по сравнению с большим футболом [Полозов А.А. 2007], причем основная масса технических действий (более 80%) выполняется в виде простейших игровых приемов - остановка, ведение и передача мяча. С ростом квалификации футболистов объем выполнения ими сложных технических действий увеличивается за счет использования финтов, игры головой, перехватов мяча, длинных и средних передач, игровых единоборств, ударов в створ ворот.

По мнению зарубежных специалистов, основная задача тренировки в мини-футболе (футзале) состоит в том, чтобы сформировать командную игру с продуманной игровой стратегией для достижения победы. Качество игры футболистов студенческих команд определяется владением базовыми

техническими навыками, такими как передача мяча, контроль и ведение мяча, удар в цель [Hutomo, A.S., Kristiyanto, A., 2019].

Российские специалисты [Ежов П.Ф., 2009; Набойченко Е.С., 2011] считают основным направлением совершенствования средств и методов технической подготовки игроков в мини-футбол разнообразные игровые упражнения, которые в тренерской практике получили название «квадраты».

Эти упражнения могут выполняться на спортивных площадках уменьшенных размеров (на 1/2 или 1/4 игрового поля для мини-футбола, на волейбольной, баскетбольной площадках и т.п.).

Условия выполнения игровых упражнений в таких ситуациях требуют от футболиста или группы игроков высокого технического мастерства в связи с большой концентрацией спортсменов противоборствующих команд на отдельных участках футбольной площадки.

При их выполнении могут применяться различные ограничения касаний мяча, персональная опека, ограничения в периодичности использования передач мяча между партнерами и т.п. Данные упражнения имеют большое количество различных вариаций для создания благоприятных условий целенаправленного совершенствования технических действий с мячом (передач, обводок, единоборств, ударов и др.).

В таких упражнениях создаются условия, приближенные к игровой обстановке, а игроки совершенствуют свое техническое мастерство в условиях жесткого дефицита пространства и времени, и при постоянном контроле перемещений по площадке партнеров и соперников.

С практической точки зрения манипуляции с различными ограничениями позволяют выделить конкретные информационные переменные, которые привлекают игроков к определенным индивидуальным и коллективным моделям игры [Davids K., Araújo D., Correia V., & Villar L., 2013].

Поиск средств и методов повышения эффективности учебно-

тренировочного процесса в мини-футболе, в частности формирования технических навыков игры остается актуальной научной задачей. Перспективным представляется поиск эффективной методики технико-тактической подготовки игроков с учетом тенденции развития тренировочной концепции в мини-футболе, в основе которой исследование факторов реализации технико-тактического арсенала футболистов в соревновательной деятельности.

1.2 Реализация технического мастерства футболистов в соревновательной деятельности

Большинство специалистов в области спортивной подготовки солидарны с утверждением о том, что эффективность соревновательной деятельности является интегральным показателем, отражающим уровень разносторонней подготовленности спортсмена [Платонов В.Н., 1983, 2005; Гаджиев Г.М., 1984; Голденко Г.А., 1984; Козловский В.И., Енютин В.Л 1984; Бойко В.В., 1987; Золотарев А.П., Шамардин А.И. 1993; Суслов Ф.П., Сыч В.Л., Шустин Б.Н., 1995 и др.].

В этой связи изучение соревновательной деятельности в мини-футболе является необходимой основой научного подхода к совершенствованию спортивного мастерства игроков [Петько С.Н., Лысенко И.Г., Кашкаров В.А., 2008; Ларин О.С., Шашков К.А., 2013]. Соревновательная деятельность игроков в мини-футбол состоит из различных технико-тактических действий с мячом и без мяча.

Основные средства ведения командной игры в мини-футболе являются передачи мяча в различных направлениях, перехваты мяча, его ведение и отбор у противника. Из всех технико-тактических действий чаще всего игроки в мини-футбол применяют передачи мяча (до 40% всех действий команды) и удары по воротам.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ревякин Алексей Игоревич, 2025 год

- 33 с.

95. Современная система спортивной подготовки [Текст] / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. - M.: Изд-во ^AAM», 1995. - 448 с.

96. Петухов A3. Формирование основ индивидуального техникотактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография / A3. Петухов. - M: Советский спорт, 2006. - 232 с. с.

97. Смирнов A.A. Техническая подготовка юных футболистов на основе направленного развития функции вестибулярного анализатора:

Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.А. Смирнов. - Л., 1988. - 22с.

98. Шестаков М.М. Футбол: Структура соревновательной деятельности и критерии её эффективности в футболе / М.М. Шестаков //Учебно-методическое пособие, Краснодар, 1993. - 28с.

99. Кошбахтиев И.А. Педагогическая характеристика индивидуальных тактических действий футболистов с мячом и обоснование средств их совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук /И.А. Кошбахтиев. - Л., 1975. - 21с.

100. Little, T., and Williams, A. G. 2006. "Suitability of Soccer Training Drills for Endurance Training." The Journal of Strength & Conditioning Research 20 (2): 316-9.

101. Bangsbo, J. 1994. "The Physiology of Soccer—With Special Reference to Intense Intermittent Exercise." Acta Physiologica Scandinavica. Supplementum 619: 1-155.

102. Helgerud, J., Engen, L.C., Wisloff, U., and Hoff, J. 2001. "Aerobic Endurance Training Improves Soccer Performance." Medicine and Science in Sports and Exercise 33 (11): 1925-31.

103. Sgro, F., Barresi, M., and Lipoma, M. 2015. "The Analysis of Discriminant Factors Related to Team Match Performances in the 2012 European Football Championship." Journal of Physical Education and Sport 15 (3): 460-5.

104. Sgra, F., Crisafulli, G., and Lipoma, M. 2016. "Techncial Performance Profiles in European Football Champiochip 2016." Journal of Physical Education and Sport 16 (4): 1304-9.

105. Sgra, F., Aiello, F., Casella, A., and Lipoma, M. 2017. "The Effects of Match-Playing Aspects and Situational Variables on Achieving Score-Box Possessions in Euro 2012 Football Championship." Journal of Human Sport and Exercise 12 (1): 58-72.

106. Gabbett, T.J. 2006. "Skill-based Conditioning Games as an Alternative to Traditional Conditioning for Rugby League Players." The Journal of Strength &

Conditioning Research 20 (2): 306-15.

107. Rampinini, E, Impellizzeri, FM, Castagna, C, Abt, G, Chamari, K, Sassi, A, and Marcora, SM. Factors influencing physiological responses to small-sided soccer games. J Sports Sci 25: 659 - 666, 2007.

108. Gabbett, T., Jenkins, D., and Abernethy, B. 2009. "Game-based Training for Improving Skill and Physical Fitness in Team Sport Athletes." International Journal of Sports Science & Coaching 4 (2): 273-83.

109. Mallo, J., and Navarro, E. 2008. "Physical Load Imposed on Soccer Players during Small-Sided Training Games." Journal of Sports Medicine and Physical Fitness 48 (2): 166-71.

110. Hill-Haas, S. V., Dawson, B., Impellizzeri, F. M., and Coutts, A. J. 2011. "Physiology of Small-sided Games Training in Football." Sports Medicine 41 (3): 199-220.

111. Owen, A. L., Wong, D. P., McKenna, M., and Dellal, A. 2011. "Heart Rate Responses and Technical Comparison between Small-vs. Large-Sided Games in Elite Professional Soccer." The Journal of Strength & Conditioning Research 25 (8): 2104-10.

112. Clemente, F., Couceiro, M. S., Martins, F. M., and Mendes, R. 2012. "The Usefulness of Small-Sided Games on Soccer Training." Journal of Physical Education and Sport 12 (1): 93-7.

113. Michailidis Y. 2013. "Small Sided Games in Soccer Training." Journal of Physical Education and Sport 13 (3): 392-6

114. Jones, S., and Drust, B. 2007. "Physiological and Technical Demands of 4vs4 and 8vs8 Games in Elite Youth Soccer Players." Kinesiology 39 (2): 150-6.

115. Katis, A., and Kellis, E. 2009. "Effects of Small-Sided Games on Physical Conditioning and Performance in Young Soccer Players." Journal of Sports Science and Medicine 8 (3): 374-80.

116. Owen, A. L., Wong, D. P., Paul, D., and Dellal, A. 2014. "Physical and Technical Comparisons Between Various-Sided Games within Professional

Soccer." International Journal of Sports Medicine 35 (4): 286-92.

117. Evangelos, B., Eleftherios, M., Aris, S., Ioannis, G., Konstantinos, A., and Natalia, K. 2012. "Supernumerary in Small Sided Games 3vs3 & 4vs4." Journal of Physical Education and Sport 12 (3): 398-403.

118. Vilar, L., Esteves, P., Travassos, B., Passos, P., Lago-Peñas, C., and Davids, K. 2014. "Varying Numbers of Players in Small-Sided Soccer Games Modifies Action Opportunities during Training." Int. J. of Sports Science and Coaching 9 (5): 1007-18.

119. Owen, A., Twist, C., and Ford, P. 2004. "Small-Sided Games: The Physiological and Technical Effect of Altering Pitch Size and Player Numbers." Insight 7 (2): 50-3.

120. Da Silva, C. D., Impellizzeri, F. M., Natali, A. J., de Lima, J. R., Bara-Filho, M. G., Silami-Garfia, E., and Marins, J. C. 2011. "Exercise Intensity and Technical Demands of Small-Sided Games in Young Brazilian Soccer Players: Effect of Number of Players, Maturation, and Reliability." The Journal of Strength & Conditioning Research 25 (10): 2746-51.

121. Tessitore, A., Meeusen, R., Piacentini, M. F., Demarie, S., and Capranica, L. 2006. "Physiological and Technical Aspects of "6-a-side" Soccer Drills." Journal of Sports Medicine and Physical Fitness 46 (1): 36-44.

122. Kelly, D. M., and Drust, B. 2009. "The Effect of Pitch Dimensions on Heart Rate Responses and Technical Demands of Small-Sided Soccer Games in Elite Players." Journal of Science and Medicine in Sport 12 (4): 475-9.

123. Katis, A., and Kellis, E. 2009. "Effects of Small-Sided Games on Physical Conditioning and Performance in Young Soccer Players." Journal of Sports Science and Medicine 8 (3): 374-80.

124. Casamichana, D., and Castellano, J. 2010. "Time-Motion, Heart Rate, Perceptual and Motor Behaviour Demands in Small-Sides Soccer Games: Effects of Pitch Size." Journal of Sports Sciences 28 (14): 1615-23.

125. Hodgson, C., Akenhead, R., and Thomas, K. 2014. "Time-motion

Analysis of Acceleration Demands of 4v4 Small-Sided Soccer Games Played on Different Pitch Sizes." Human Movement Science 33: 25-32.

126. Vilar, L., Duarte, R., Silva, P., Chow, J.Y., and Davids, K. 2014. "The Influence of Pitch Dimensions on Performance during Small-Sided and Conditioned Soccer Games." Journal of Sports Sciences 32 (19): 1751-9.

127. Dellal, A., Lago-Penas, C., Wong, D. P., and Chamari, K. 2011. "Effect of the Number of Ball Contacts within Bouts of 4 vs. 4 Small-Sided Soccer Games." International Journal of Sports Physiology and Performance 6 (3): 322-33.

128. Dellal, A., Chamari, K., Owen, A. L., Wong, D. P., Lago-Penas, C., and Hill-Haas, S. 2011. "Influence of Technical Instructions on the Physiological and Physical Demands of Small-Sided Soccer Games." Eur. J. of Sport Science 11 (5): 341-6.

129. Rebelo, A., Brito, J., Fernandes, L., Silva, P., Butler, P., Mendez-Villanueva, A., and Seabra, A. 2011. "Physiological, Technical and Time-Motion Responses to Goal Scoring versus Ball Possession in Soccer Small-Sided Games." Revista Portuguesa de Ciencias do Desporto 11 (1): 409-12.

130. Almeida, C. H., Ferreira, A. P., and Volossovitch, A. 2012. "Manipulating Task Constraints in Small-Sided Soccer Games: Performance Analysis and Practical Implications." Open Sport Sci. J. 5: 174-80.

131. Fanchini, M., Azzalin, A., Castagna, C., Schena, F., Mccall, A., and Impellizzeri, F. M. 2011. "Effect of Bout Duration on Exercise Intensity and Technical Performance of Small-Sided Games in Soccer." The Journal of Strength & Conditioning Research 25 (2): 453-8.

ПРИЛОЖЕНИЕ А Акты внедрения

АКТ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НИР В ПРАКТИКУ

Дата начала работы над внедрением Объект и место внедрения Автор и авторский коллектив

Май 2023 года ФГБОУ ВО «Московская государственная академия физической культуры» (МГАФК) Ревякин Алексей Игоревич

Наименование внедрения Методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд на основе игровых заданий для целенаправленного развития: точности действий с мячом; эффективности игровых единоборств; оперативности развития атаки и создания голевых моментов; индивидуального технического мастерства футболистов.

Эффект от внедрения Положительный. Разработанная методика формирования технических приемов игры в мини-футбол позволила повысить спортивное мастерство игроков сборной команды МГАФК по мини-футболу и способствовала победе команды в чемпионате мини-футбольной студенческой лиги -«Золотая лига» в сезоне 2023/2024 г.

Утверждаю

Проректор по научно-исследовательской работе МГАФК П.В. Квашук

«10» октяб

Акт составлен:

10 октября 2024 г.

Автор внедрения:

'' А.И. Ревякин

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУ ДО ная шкрла «ЦДЮС» 5сковской области Бабухин М.В. » февраля 2024 г.

АКТ ВНЕДРЕНИЯ Настоящий акт составлен о том, что в 2024 году, Ревякиным А.И. под руководством кандидата педагогических наук, профессора, декана факультета физической культуры и спорта Кулишенко И.В. в тренировочный процесс подготовки команд была внедрена методика формирования технических приемов игры в мини-футбол, включая различное содержание целенаправленного развития технических действий, определена рациональная структура средств технической подготовки команд по мини-футболу.

Методика применялась в технической подготовке игроков команды по мини-футболу в подготовительном периоде тренировки. Авторская методика формирования технических приемов игры в мини-футбол, позволила показать более высокий коэффициент эффективности технических действий.

Автор разработчик:

Соискатель кафедры теории и методики физического воспитания и спорта

А.И. Ревякин

Ответственный за внедрение:

Тренер Высшей категории

МАУ ДО «Спортивная школа

«ЦДЮС» г.о. Мытищи

Московской области

Мастер спорта международного

класса по г^ини-футболу

С.А. Балабоня

УТВЕРЖДАЮ Начальник управления культуре и спорту Мытищи Мрсковской области Герман Д. Н. >» февраля 2024 г.

АКТ ВНЕДРЕНИЯ Настоящий акт составлен о том, что в 2024 году, Ревякиным А.И. под руководством кандидата педагогических наук, профессора, декана факультета физической культуры и спорта Кулишенко И.В. в тренировочный процесс подготовки команд была внедрена методика формирования технических приемов игры в мини-футбол, включая различное содержание целенаправленного развития технических действий, определена рациональная структура средств технической подготовки команд по мини-футболу.

Методика применялась в технической подготовке игроков команды по мини-футболу в подготовительном периоде тренировки. Авторская методика формирования технических приемов игры в мини-футбол, позволила показать более высокий коэффициент эффективности технических действий.

Автор разработчик:

Соискатель кафедры теории и методики физического воспитания и спорта

А.И. Ревякин

Ответственный за внедрение: Заместитель начальника Управления по физической культуре и спорту г.о. Мытищи Московской области кандидат педагогических наук, Заслуженный^гренер РФ

Ю.С. Гончаров

АКТ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НИР В ПРАКТИКУ

Дата начала работы над внедрением Объект и место внедрения Автор и авторский коллектив

Октябрь 2022 года ФГАОУ ВО, «Государственный университет просвещения» Ревякин Алексей Игоревич

Наименование внедрения Методика формирования технических приемов игры в мини-футбол у игроков студенческих команд.

Эффект от внедрения Положительный. Разработанная методика включает в себя игровые ситуации, направленные на развитие ключевых технических навыков, основана на использовании комплексов упражнений и игровых заданий, нацеленных на развитие точности владения мячом, оперативности атакующих действий и создание голевых моментов. В ходе исследования определен парциальный объем средств технической подготовки игроков студенческих команд по мини-футболу в подготовительном периоде тренировки. На основе результатов факторного анализа установлены наиболее значимые параметры, определяющие уровень технического мастерства игроков в мини-футбол. Предложенная и апробированная авторская методика формирования технических приемов игры в мини-футбол позволяет показать высокий коэффициент эффективности технических действий у игроков студенческой команды.

Утверждаю Акт составлен:

Заведующий кафедрой 14 февраля 2024 г.

физического воспитания ФГАОУ ВО «ГУП»

Автор внедрения:

кандидат педагогических наук, доцент