Функционально-стилистическая неоднородность научной речи востоковедов: на примере английского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат наук Халютина, Марина Евгеньевна

• Халютина, Марина Евгеньевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Халютина, Марина Евгеньевна

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Этапы становления теории LSP

1.2 Категориальная природа трихотомии функций языка

1.3 Специфика использования языковых единиц в

интеллективном функциональном стиле

1.4 Сравнительная характеристика «языков для специальных целей»

1.5 Способы исследования языкового материала

1.6 Методики обучения LSP и методы изучения LSP

1.7 Выводы по Главе 1 50 ГЛАВА 2 ПРИМЕНЕНИЕ КАТЕГОРИАЛЬНОГО МЕТОДА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНИЦ НАУЧНОЙ РЕЧИ ВОСТОКОВЕДОВ

2.1 Определение «правой» границы научного стиля речи

2.2 Определение «левой» границы научного стиля речи

2.3 Выводы по Главе 2 85 ГЛАВА 3 ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ РАЗНОВИДНОСТИ НАУЧНОЙ РЕЧИ

3.1 «0» уровень: тексты словарных определений

3.2 «1» уровень: идиоматически ограниченные научные тексты

3.3 «2» уровень: стилистически нейтральные научные тексты

3.4 На границе научной речи: стилистически маркированные

научные тексты

3.5 Эволюция научной речи: от инвариантной основы до

многообразия вариативных признаков

3.6 Выводы по Главе 3 205 Заключение 208 Библиография 213 Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Функционально-стилистическая неоднородность научной речи востоковедов: на примере английского языка»

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее исследование посвящено изучению функционально-стилистических разновидностей научной речи востоковедения и определению границ «языка для специальных целей» с понятийной и языковой точек зрения на англоязычном материале.

Научная речь представляет собой один из функциональных стилей языка в целом. Совокупность специальных характеристик отличает её от других стилей языка. Помимо общих свойств, присущих научной речи как одной их разновидностей в системе функциональных стилей, ей присуща функционально-стилистическая неоднородность в рамках одной научной области. Исследование описывает научную речь востоковедов во всём её многообразии и определяет границы для дальнейшего практического использования результатов исследования при обучении «языку для специальных целей» (Ь8Р) студентов, чьей специальностью является востоковедение.

Востоковедение или ориенталистика представляет собой междисциплинарную фундаментальную научную область, занимающуюся изучением истории, экономики, литературы, языков, искусства, религии, философии, этнографии, памятников материальной и духовной культуры стран Востока и Африки, последнее определяется принадлежностью части африканских стран к мусульманскому миру.

Прочной основой, которая способна объединить все эти направления, являются различные аспекты зарождения и развития древних цивилизаций Востока (Египет, Месопотамия и Индия). Студенты Института стран Азии и Африки изучают свои специальности в рамках многих спецкурсов на русском языке, но задачи современного образования требуют умения свободно владеть профессиональным языком на международном уровне, и именно такому профессионально-ориентированному английскому языку

обучает курс «Основы древних цивилизаций Востока», построенный на принципах LSP, разработанных в настоящем исследовании. Исследование разновидностей научной речи востоковедения даёт прочное теоретическое обоснование для отбора, градации и организации материалов, включённых в данный курс LSP, с позиций прагмалингвистической пригодности. Также исследование отвечает на вопрос, какие материалы не должны быть включены в учебное пособие и их нежелательно использовать в качестве учебного материала, так как они не удовлетворяют критериям научности и нецелесообразны с дидактической точки зрения.

Актуальность данного исследования определяется возрастающим интересом современной лингвистики к изучению «языков для специальных целей» (LSP). Процесс обучения языку основывается на принципе движения «от простого к сложному». В исследовании проведена классификация языкового материала: от текстов, лишённых идиоматических проявлений, до произведений речи, где явления лексического и синтаксического многообразия представлены в полной мере. Поскольку критерии оценки прагмалингвистической пригодности языкового материала вызывают в научной среде повышенный интерес и споры, данное направление является перспективным. На настоящий момент существует не много методов оценки функционально-стилистических свойств произведений речи научного регистра, а также работ, показывающих конкретные примеры такого анализа.

Источником материала послужили специальные терминологические словари по востоковедению [93, 109, 112, 121, 122, 124, 125, 126, 132, 159, 170, 172], статьи из специальных профессиональных изданий [106, 107, 108, 110, 137, 187, 190, 192], лекции и доклады учёных-востоковедов [100, 160, 161, 203], монографии известных исследователей Востока [133, 134, 176, 201]. В качестве материала, выходящего за рамки научного регистра речи, выступили художественные произведения, статьи из научно-популярных журналов и газет [128, 155, 171, 174, 178, 186, 193, 197, 199, 202].

Объектом настоящего исследования являются произведения научной речи востоковедов. Для описания образцов стилистически-маркированной научной речи привлекаются монографии известных учёных и исследователей, а также статьи из научно-популярных журналов или те их части, которые соответствуют в прагмалингвистическом аспекте критериям научности. Для описания других функциональных стилей, выходящих за границы научной речи, исследуются художественные произведения и газетные материалы на востоковедную тематику.

Предметом исследования в диссертации являются инвариантные и вариативные языковые черты произведений научной речи по востоковедению: особенности функционирования лексики, идиоматические и семантические черты каждой разновидности научной речи востоковедов, стилистические и синтаксические особенности организации текстов.,

Цель данной работы заключается в комплексном изучении научной речи востоковедов и выделении в её границах функционально-стилистических разновидностей. Для достижения данной цели решаются следующие конкретные задачи:

1) исследовать разнообразные по содержанию произведения научной речи востоковедения (соответствующие направлениям востоковедения, т.е. филологические, исторические, экономические, и т.д.);

2) определить границы научной речи востоковедения и описать инвариантную языковую основу научного регистра, позволяющую говорить о целостности функционального стиля научной речи;

3) определить совокупность вариативных черт, отличающих разновидности научной речи друг от друга, а также выводящих произведения речи за пределы функционального стиля;

4) описать каждую из выявленных разновидностей научной речи с категориальных позиций;

5) произвести анализ вариативных черт, влияющих на функциональный статус произведения;

6) показать динамику нарастания вариативных черт на примерах текстов со сходной понятийной направленностью, но принадлежащих разным функционально-стилистическим разновидностям (уровням) научной речи.

Основную методологическую базу исследования составляет категориальный подход к анализу текстов, учитывающий понятийные и языковые характеристики текстов.. Рассмотрение языка для специальных целей в единстве его вариативных и инвариантных признаков основано на опыте изучения научной речи на филологическом факультете и факультете иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В. Ломоносова [103, 104, 105, 158]. Также применяются общенаучные методы описания, сравнительного, количественного и качественного анализа текстового материала.

Новизна данного исследования заключается в рассмотрении «языка для специальных целей» как комплексного явления, вбирающего в себя множество направлений, объединённых понятием «востоковедение». В рамках исследования произведена классификация функционально-стилистических разновидностей научной речи востоковедения и определены границы «языка для специальных целей» востоковедов. Такой подход к исследуемому материалу позволил оторваться от отдельных языковых и понятийных особенностей той или иной научной области и найти множество общих черт, принадлежащих совокупно гуманитарным наукам и научной речи в целом.

Таким образом, теоретическое значение данного исследования состоит в расширении понятия «язык для специальных целей», определении и описании общих инвариантных и вариативных признаков, присущих научным произведениям востоковедной направленности и научной речи в целом, в выявлении характерных особенностей организации востоковедных текстов, отличающих их от произведений речи функционально-стилистических разновидностей, выходящих за границы научной речи.

Практическая значимость работы определяется включением материалов исследования в курс «английского языка для специальных целей» востоковедов «Основы древних цивилизаций Востока», использованием результатов исследования для составления междисциплинарных специальных курсов английского языка, использованием материалов при проведении практических занятий по стилистике, культурологии и регионоведению.

На защиту выносятся следующие положения:

1. «Язык для специальных целей» востоковедов представляет собой регистр речи, который обеспечивает общение специалистов в данной фундаментальной понятийной области, обладающей развитой системой понятий. Помимо востоковедной понятийной направленности произведения речи, составляющие ЬЭР востоковедов, характеризуются общими чертами языковой организации. Эти характерные черты прослеживаются в востоковедных научных текстах, относящихся к интеллективному функциональному стилю, независимо от их конкретной частной темы.

2. Характерными особенностями организации текстов, принадлежащих к «языку для специальных целей» востоковедов, являются: употребление специальных профессиональных востоковедных терминов; функционирование слов, чьи морфо-синтаксические и лексико-фразеологические свойства ограничены по сравнению с языком в целом.

3. «Языку для специальных целей» востоковедов, как и специальным языкам других наук, присуща высокая степень неоднородности. В нём имеются функционально-стилистические разновидности (уровни). «Язык для специальных целей» востоковедов представлен, с одной стороны, текстами, в которых идиоматические свойства слов предельно ограничены, а, с другой стороны, текстами с полноценной идиоматикой, присущей английскому языку в целом.

4. Функционально-стилистическая неоднородность научной речи востоковедения проявляется в том, что разновидности научной речи

обладают разным соотношением инвариантных и вариативных языковых признаков. При рассмотрении ЬБР с категориальных позиций, т.е. в единстве его понятийных и языковых особенностей, установлено, что инвариантными являются языковые свойства, связанные с понятийной ориентацией текстов и ограничением идиоматических свойств лексических единиц. Вариативными характеристиками являются такие признаки, которые усложняют языковую сторону текстов, но не углубляют их содержание. Разнообразные количественные сочетания инвариантных и вариативных признаков позволяют выделить в пределах научной речи такие функционально-стилистические разновидности, как «тексты словарных определений», «идиоматически ограниченные научные тексты», «стилистически нейтральные научные тексты» и «стилистически маркированные научные тексты».

Апробация диссертации. Основные положения проведённого исследования отражены в четырёх публикациях, три из которых — в периодических изданиях, входящих в перечень Высшей аттестационной комиссии. Теоретические и практические результаты исследования докладывались на XII международной научно-практической конференции «Современная филология: теория и практика» (Москва, 2013). Материалы исследования включены в курс «английского языка для специальных целей» востоковедов в Институте стран Азии и Африки и являются учебным материалом, утверждённым кафедрой западноевропейских языков ИСАА МГУ в качестве учебного пособия. Автор диссертации является разработчиком учебного курса английского языка для студентов-востоковедов «Основы древних цивилизаций Востока».

Объем и структура работы. Диссертация состоит из Введения, трёх Глав, Заключения, Библиографии, включающей более 200 наименований научных трудов и источников справочного характера на русском и английском языках, а также Приложения. Основной текст диссертации содержит 212 страниц.

Во Введении обосновываются выбор темы исследования и её актуальность; даётся характеристика объекта и предмета исследования; определяются основные цели и задачи работы, её научная новизна, теоретическая и практическая значимость; описываются материал и методы его исследования; сообщаются сведения о структуре работы и её апробации; приводятся основные положения, выносимые на защиту.

В Главе 1 «Теоретические предпосылки исследования»

охарактеризованы научные труды, которые предварили наше исследование. Обзор литературы осуществлён в соответствии с направлениями, представляющими прямую или косвенную значимость для настоящего исследования и согласно следующим тезисам: 1) этапы становления теории Ь8Р; 2) категориальная природа трихотомии функций языка; 3) специфика использования языковых единиц в интеллективном языковом стиле; 4) сравнительная характеристика разных «языков для специальных целей» в рамках интеллективного регистра и функционально - стилистическая неоднородность некоторых «языков для специальных целей»; 5) способы исследования языкового материала; 6) методики обучения «языкам для специальных целей» и методы изучения «языков для специальных целей».

Глава 2 «Применение категориального метода; определение границ научной речи востоковедов» посвящена определению «левой» и «правой» границ научной речи востоковедения. Так как языки для специальных целей представляют собой неоднородное с функционально-стилистической точки зрения явление, в рамках одного регистра можно встретить разные по своим языковым свойствам тексты. Применяя категориальный метод, сочетающий анализ понятийных и языковых свойств произведений речи, мы описали произведения речи, выходящие за границы научной речи востоковедов. Наряду с таким материалом научная речь представлена произведениями речи, реализующими функцию сообщения в наиболее чистом виде, т.е. текстами дефиниций специальных

терминологических словарей. Данная разновидность научной речи соседствует с разделом интерлингвистики, предметом изучения которой являются искусственные языки и коды. Таким образом, мы начинаем наше исследование с анализа дефиниций специальных терминологических словарей востоковедения, в которых обнаруживаются общие черты, присущие произведениям научной речи разных функционально-стилистических разновидностей.

В Главе 3 «Функционально-стилистические разновидности научной речи» исследуются разновидности (уровни) научной речи в том виде, в котором они представлены в произведениях научной речи востоковедной направленности; исследуются понятийные и языковые черты, являющиеся инвариантными для каждой из разновидностей и для всего интеллективного регистра в целом; изучаются количественные и качественные характеристики вариативных черт, влияющие на функционально-стилистический статус произведений. На основе функционально-стилистического анализа произведений научной речи с применением категориального метода производится оценка прагмалингвистической пригодности языкового материала при обучении «языку для специальных целей» студентов-востоковедов на разных этапах языковой подготовки.

В Заключении подводятся итоги проведённого исследования, делаются общие выводы, а также даются рекомендации по применению результатов исследования на практике и в других научных областях.

В Приложении приводятся отрывки произведений, использованных в исследовании, а также примеры анализа произведений научной речи, занимающих промежуточное положение между выделенными разновидностями научной речи.

ГЛАВА 1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Этапы становления теории ЬБР

Патриархом отечественного языкознания по праву считается академик Л.В. Щерба [97, 98, 99], который в одной из своих статей 30-ых годов 20 века писал о существовании двух различных типов владения языком. Первый из них - язык каждодневного общения, на котором говорили дети в дореволюционной России, обучаясь с гувернантками, второй тип «филологический» или «академический», который позволял справляться с 4 текстами любой сложности в рамках учебного процесса, но не давал возможности общения с носителями языка. Задачей обучения в 30-40-ые годы 20 века было создание эффективных методов преподавания, чтобы соединить два типа владения языком [98]. Л.В. Щерба прекрасно осознавал, что существует принципиальная разница между разговорным и литературным языками, и изучение иностранных языков в конечном итоге должно стремиться к тому, чтобы люди могли читать «книги по своей специальности, а в перспективе вполне самостоятельно научиться читать книги на любом европейском языке» [97]. Отсюда идёт понимание задачи обучения, состоящей в том, что существует «необходимость специальной тренировки для глубокого понимания более трудных текстов» [97, с. 27]. И эта задача требует специального подбора материала.

При сопоставлении идей, высказанных более 80 лет назад, с современными задачами обучения иностранному языку по специальности, оказывается, что они ведут к концепции современного Ь8Р. Учёный подчёркивал, что бывают «различные типы знания иностранного языка в зависимости от тех практических задач, которые могут быть поставлены жизнью» [98, с. 12]. При описании различных методов обучения академик опирался на опыт западноевропейских учёных, давших полное и

разностороннее описание методик преподавания. Существенным недостатком всех этих методик является отсутствие практических рекомендаций по подбору материала.

В 80-90 годы 19 века вопросами методологии занимался Генри Суит [185]. В своей работе "The Practical Study of Languages" он даёт определение практическому и теоретическому обучению иностранным языкам и чётко проводит границу между ними. Он подчёркивает, что научная база практического изучения языка начинается с тщательного наблюдения за разговорным языком [185, с. 1]. В главе, посвящённой обучению восточным языкам, Г. Суит пишет, что наилучшая методика — обучение любому восточному языку как мёртвым языкам, потому что разница между разговорным и письменным языком чрезвычайно велика. Очевидно, что «научить восточного человека теории своего языка проще, чем европейца, которому он чужд» [185, с. 232-234]. Можно предположить, что в ранних работах, посвящённых обучению иностранным языкам в профессиональных целях, например, английских офицеров в Египте, нет методических указаний по отбору текстов. О трудностях, связанных с текстовым материалом, Суит писал: «/.../ сборник сказок «Тысячи и одной ночи» не является образцом ни классического арабского, ни разговорного языка, учебник китайского языка состоит из текстов басен Эзопа, переведённых на китайский англичанином!» [185, с. 235]

Идея о существовании особого регистра научной речи высказывалась задолго до появления функциональной стилистики как отдельной дисциплины. Классическая работа немецкого учёного JI. Олыпки [56] освещает процесс формирования новой научной парадигмы, охватывая эпоху от Средних веков до Возрождения. Автор уделяет особое внимание изучению терминологии, стиля и жанровой специфики научных произведений тех времён, показывая наличие сходных элементов научного мышления и изложения. Элементы психологические, эстетические, моральные и метафизические стали постепенно уступать место алогичности изъяснения. В

научных работах можно проследить постепенный переход к объективности с характерной для неё однозначностью.

Изучение функционального стиля на начальном этапе, в 20-е годы 20 века, сводилось к изучению определённых регистров. Ряд учёных, A.M. Пешковский [61], JI.B. Щерба [97, 98, 99], Б.А. Ларин [44], В.В. Виноградов [19, 20, 21], Ю.Н. Тынянов [88], посвятили научные труды изучению поэтической речи. Б.А. Ларин [44] считал, что «в поэзии обнаруживается потенция языка к неповторимым сочетаниям, в силу исключительного внимания к речи и особой силы непосредственного внушенья» [44]. В.В. Виноградов изучал поэтическую речь с точки зрения принадлежности «к лингвистическому учению о слове и словесном ряде» [19]. Ю.Н. Тынянов анализировал в своём труде «конкретное понятие стиха (в противоположности к понятию прозы) и особенности стихотворного языка» [88] и пытался поставить во взаимосвязь элементы стиля, которые ранее рассматривались обособленно. Предметом научного внимания A.M. Пешковского [61] явились ритм, благоритмика, мелодия, звуки в их влиянии на благозвучие текста и звуковой символизм, звуковые повторы, а также лексика как основа образности.

Изучением регистра устной разговорной речи занимался Л.П. Якубинский [101], считавший, что «речевая деятельность человека есть явление многообразное, и это многообразие проявляется не только в существовании бесчисленного множества отдельных языков /.../, но существует и внутри данного языка и определяется всем сложным разнообразием факторов, функцией которых является человеческая речь».

Исследования, проводимые Г. О. Винокуром [22], в отношении газетной речи хорошо отражали те изменения и отклонения от традиционной нормы, которые наблюдались в русском языке в послереволюционный период.

В 50-60 годы 20 века произошёл переход от отдельных изучений различных сторон языка к серьёзному и целенаправленному описанию

языкового материала. На смену традиционной стилистике пришла функциональная, которая получила развитие в работах М.Н. Кожиной [38, 39, 40, 41], А.Н. Васильевой [17] и др. Именно в этот период функциональная стилистика выдвигает на передний план задачу объективного исследования естественного функционирования речи, различных её типов и разновидностей, т.е. она изучает «диалектику языка в речи» [17]. Стилистика определяет, насколько средства языка, соответствующие его нормам, отвечают целям и сфере общения. Исходя из мысли о первичности содержания, функциональная стилистика рассматривает стиль как содержательную форму.

Как следствие возникает необходимость в определении самого понятия «стиль». Под стилем понималось «наличие некоего своеобразия, специфической характерологической черты у разновидности языка /.../, каких-то отклонений от обычного, буквального, лишённого коннотаций обозначения предмета речи (денотата в широком смысле) у одного стиля по сравнению с другим» [10, с. 510]. «Словарь лингвистических терминов» О.С. Ахмановой [10] даёт следующее определение термину «стиль». «Стиль — это одна из дифференциальных разновидностей языка, языковая подсистема со своеобразным словарём, фразеологическими сочетаниями, оборотами и конструкциями, отличающаяся от других разновидностей в основном экспрессивно-оценочными свойствами составляющих её элементов и обычно связанная с определёнными сферами употребления речи; то, что эти разновидности, или подсистемы, являются дифференциальными (т.е. имеют задачей различение), выявляется особенно ясно тогда, когда элементы одного стиля контрастируют с элементами другого» [10, с. 465].

К основным категориям стилистики относятся стилистическая коннотация, стилистические средства, стилистический узус, стилистическая парадигма, речевая системность функционального стиля, стилевые черты, стилистическая норма [58, 59]. К частным вопросам стилистики можно отнести «стилистическую дифференциацию слов, свободные

фразеологически связанные значения слов» у О.С. Ахмановой [9], «отбор, регламентацию и внутреннее развитие литературного языка» у P.A. Будагова [16], теорию трёх стилей и важность «категории стиля не только в литературе, но везде, где применяется язык, в том числе в науке» у В.П. Вомперского [23]. Главным результатом целого ряда научных исследований в различных сферах частных вопросов стилистики стало разграничение понятий «стиль языка» и «стиль речи». Таким образом, научная мысль вплотную подошла к понятию «функциональный стиль», так как это и есть стиль речи, т.е. исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определённую функцию в общении.

Для выявления сути отличий одного стиля от другого или вариативных и инвариантных признаков внутри одного стиля М.Н. Кожина [38, 39, 40, 41, 78] проанализировала обширный языковой материал, уделив особое внимание грамматическому аспекту. Скрупулёзные статистические подсчёты позволили исследователю установить, что для научной речи характерно употребление, например, существительных в более абстрактных значениях, чем в обычной речи, ослабление грамматических свойств форм будущего и прошедшего времени и многие другие явления [43, с. 161]. Все эти выводы, несомненно, важны, но они не выявляют доминирования тех или иных грамматических структур по отношению к другим в рамках одного стиля.

Гораздо более сложным оказывается изучение лексики и её функционирование в речи. Так, известный египтолог и филолог А. Гардинер не был согласен с соссюровским ограничением лингвистических исследований областью языка, подчёркивая важность изучения речи. По мнению Гардинера, «ни язык, ни речь нельзя изучать в отвлечении от участников речевого акта - говорящего и слушающего» [135]. Г. Палмер описал тысячу английских слов и особенности их функционирования в различных речевых ситуациях [167, 168]. Подобная задача по описанию и классификации лексического материала позже решалась О.С. Ахмановой [9].

Существенным недостатком исследований 60-70-годов было мнение о том, что критерием для выявления функционального стиля, в том числе и научного, служат экстралингвистические факторы или условия, в которых используется язык. Изучение особенностей функционирования языковых единиц всех уровней привело к выводу о речевой системности научного стиля, благодаря чему достигается реализация объективности, обобщённости, логичности, понятийности, точности [27, 38, 39]. На современном этапе функциональная стилистика руководствуется положением о том, что при разработке классификации необходимо опираться на категориальную природу противопоставлений функций языка [43].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Халютина, Марина Евгеньевна, 2014 год

Библиография

1. Авербух К.Я. Общая теория термина: комплексно-вариологический подход [Текст]: дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.19 / Авербух Константин Яковлевич. Иваново, 2005. - 324 с.

2. Андреев Н.Д. Исследования по структурно-вероятностному анализу [Текст] / под ред. Н. Д. Андреева. Горьковский гос. пед. институт иностранных языков им. Н. А. Добролюбова. // Учёные записки. Вып. 47. Горький, 1971. — 193 с.

3. Андросенко В.П. Цитата как элемент сообщения и как фактор эстетического воздействия [Текст]: автореф. дисс. ... канд. филол.наук: 10.02.04 / Андросенко Вячеслав Петрович - М., 1988. - 20 с.

4. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: синонимические средства языка [Текст]: монография / Ю.Д. Апресян - М: Наука, 1974. — 366с.

5. Апресян Ю.Д. О языке для описания значений [Текст] / Ю.Д. Апресян // Изв. АН СССР. Серия литература и язык - М., 1969. - Вып.5 - С.415-428.

6. Арбатский Д.И. О специфике семантического определения и его функциональных типах [Текст] / Д.И. Арбатский // Вопросы языкознания. -1973.-N. 5.-С. 50-59.

7. Арбатский Д.И. О сущности тавтологии в семантических определениях [Текст] / Д.И. Арбатский // Вопросы языкознания. - 1974. -N.2. - С. 56-63.

8. Архангельская А. С. К проблеме индивидуального стиля в научных исследованиях [Текст] / A.C. Архангельская // НТР и развитие художественного творчества. - Л., 1980. - С. 62-68.

9. Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикологии [Текст]: монография / О.С. Ахманова - изд. 2. - M: URSS, 2004. - 296с.

10. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов [Текст]: справочное издание /О.С. Ахманова - M.: URSS, 2004. - 569с.

11. Бахтин М.М. Полное собрание сочинений: в 7 т. Т.6 Проблемы поэтики Достоевского: работы 1960-х-1970-х гг. - М.: Русские словари. Языки славянской культуры, 2002. — 799с.

12. Бенсон М. Комбинаторный словарь английского языка [Текст]: справочное издание / М. Бенсон, Э. Бенсон, Р. Ил сон — спец. издание. - М.: "Русский язык", Амстердам - Филадельфия: Джон Бенджамине Паблишинг Компани, 1990.-286с.

13. Береснев С.Д. Грамматика декодирования немецкого научно-технического текста русским реципиентом [Текст]: учебное пособие для техн. спец. / С.Д. Береснев. - Киев: УМК ВО, 1991. - 143 с.

14. Болотова Е.Н "Язык науки": развитие взглядов и подходов в исследовании [Электронный ресурс]: / E.H. Болотова // Меняющаяся коммуникации в меняющемся мире: сб. статей / отв. ред. Г.Г. Слышкин. -Волгоград: Изд-во ФГО ВПО В АГС, 2007. - С. 116-119. - Режим доступа: http://vspu.ru/kaf/prepodavateli/bolotova-elena-nikolaevna/publikacii/bolotova-e.n.-vazyk-nauki-razvitie-vzglyadov-i-podhodov-v-issledovanii/view

15. Борисова JI. И. Лексические трудности перевода научной литературы с английского языка на русский [Текст]: методическое пособие / Л.И. Борисова; под ред. В.Н.Комиссарова-М.: ВЦП, 1979. - 135с.

16. Будагов P.A. Литературные языки и языковые стили [Текст]: монография / P.A. Будагов. М.: Высшая школа, 1967. - 376с.

17. Васильева А.Н. Основы культуры речи: монография / А.Н. Васильева М.: Русский язык, 1990.-247с.

18. Велыптейн A.M. О закономерностях словообразования в английской биологической терминологии [Текст] / A.M. Велыптейн // Новейшие методы преподавания иностранных языков студентам неязыковых специальностей вузов / под ред. С.Г. Тер-Минасовой. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 207 с.

19. Виноградов В.В. К построению теории поэтического языка: учение о системах речи литературных произведений [Текст]: монография / В.В. Виноградов // Русская словесность / под общ. ред. В.П. Нерознака. - М.: Издательство Academia, 1997. - С. 163-177.

20. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей: монография / В.В. Виноградов - М.: Гослитиздат, 1961. - 613с.

21. Виноградов B.B. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика [Текст]: монография / В.В. Виноградов - М.: Из-во АН СССР, 1963. - 253с.

22. Винокур Г.О. Культура языка [Текст]: монография / Г.О. Винокур - изд. 3-е - М.: Лабиринт, 2006. - 253с.

23. Вомперский В.П. Стилистическое учение М. В. Ломоносова и теория трёх стилей [Текст]: монография / В.П. Вомперский. - М.: Из-во Моск. ун-та, 1970.-210с.

24. Гавранек Б. Задачи литературного языка и его культура [Текст] / Б. Гавранек // Пражский лингвистический кружок: сб. статей / под ред. H.A. Кондрашова. -М.: Изд-во "Прогресс", 1967. - С.338-377.

25. Гавранек Б. О функциональном расслоении литературного языка [Текст] / Б. Гавранек // Пражский лингвистический кружок: сб. статей / под ред. H.A. Кондрашова. - М.: Изд-во "Прогресс", 1967. - С. 432-443.

26. Гвишиани Н.Б. Язык научного общения [Текст]: вопросы методологии / Н.Б. Гвишиани - М.: Высшая школа, 1986. - 279с.

27. Глушко М.М. Синтактика, семантика и прагматика научного текста [Текст]: монография / М.М. Глушко - М.: Из-во Моск. ун-та, 1977. - 208с.

28. Головин Б.Н. Лингвистические основы учения о терминах [Текст]: монография / Б. Н. Головин, Р.Ю. Кобрин. - М.: Высшая школа, 1987. - 105с.

29. Гринёв-Гриневич C.B. Терминоведение. [Text]: учебное пособие / C.B. Гринёв-Гриневич. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 304с.

30. Гюббенет И. В. К проблеме понимания литературно-художественного текста (на английском материале) [Текст]: монография / И. В. Гюббенет. — М.: Из-во Моск. ун-та, 1981. - 108с. •

31. Долинская Л.Д. Лексико-синтаксический способ выражения модальности в связи с функциональной перспективой и ритмической организацией предложения: автореф. дисс. ... канд, филол. наук: 10.02.04/ Долинская Любовь Дмитриевна. - М., 1975. - 14с.

32. Жолковский А.К. О семантическом синтезе [Текст] / А.К. Жолковский, И.А. Мельчук //Проблемы кибернетики. Вып. 19. Москва, 1967. - С. 177-238.

33. Зильберман JI.И. Лингвистика текста и обучение чтению английской научной литературы [Текст]: монография / Л.И. Зильберман; отв. ред. Р.Г. Синев; АН СССР каф.иностр.яз. - М.: Наука, 1988. - 156с.

34. Идзелис Р.В.Ф. Единство филологии и семиотики в изучении английской научной речи [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филол.наук: 10.02.04 / Идзелис Роландас-Виталюс, Феликсо - М., 1987. - 43с.

35. Катагощина H.A. О языке лингвистических диссертаций [Текст]: письмо в редакцию / А.Н.Катагощина // Вопросы языкознания. - 1981 - N6. — С. 147149

36. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя [Текст]: монография / З.И. Клычникова. - М.: Просвещение, 1983. - 206 с.

37. Княжева Е.А. Англоязычная литературная критика как предмет текстологического изучения [Текст]: автореф. дисс. ... канд.филол.наук: 10.02.04 / Княжева Елена Александровна. - М., 1987. - 22с.

38. Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики [Текст]: учебное пособие / М. Н. Кожина. - Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 1968. — 251 с.

39. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля сравнительно с некоторыми другими [Текст]: учебное пособие / М.Н. Кожина - Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 1972. - 393с.

40. Кожина М.Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики [Текст]: монография / М.Н.Кожина - Пермь: Пермский гос. унив. им. А. М. Горького, 1966. - 271с.

41. Кожина М.Н. Стилистика русского языка [Текст]: учебное пособие для студентов фак. рус.яз. и лит. пед.ин-тов / М.Н. Кожина. — М.: Просвещение, 1977.-222с.

42. Комарова А.И. Соотношение языковых и понятийных элементов в научных текстах [Текст] / А.И. Комарова, A.A. Липгарт. // Терминоведение / под ред. В.А. Татаринова - М., 1993. -N.3. - С.24-30.

43. Комарова А.И. Функциональная стилистика. Научная речь. Язык для специальных целей (LSP) [Текст]: монография / А.И. Комарова - M.: URSS, 2004. - 192с.

44. Ларин Б.А. О разновидностях художественной речи [Текст] / Б.А. Ларин. // "Русская речь". - Петербург, 1923. - Вып. 1. - С. 57-96.

45. Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. редактор В.Н. Ярцева - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 685с. Режим доступа: http://tapemark.narod.ru/les/20 lc.html

46. Липгарт А. А. К проблеме языковедческого описания публицистического функционального стиля [Текст] / A.A. Липгарт // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: учеб. пособие. - М.: Изд-во МГУ, 2003. -С. 161-167.

47. Липгарт A.A. Лингвопоэтическое сопоставление текстов художественной литературы на английском языке [Текст]: автореф. дисс.... канд.филол.наук: 10.02.04 / Липгарт Андрей Александрович. - М., 1994. — 24с.

48. Мандельштам О.Э. К проблеме научного стиля Дарвина [Электронный ресурс] / О.Э. Мандельштам. - 1932 - Режим доступа: http://dugward.ru/library/mandelshtam/mandelshtam_k_probleme nauchnogo.html

49. Маренкова Е.А. Синтагматическая конденсация речевых последовательностей в научном тексте [Текст]: автореф. дисс. ... канд. филол. наук: 10.02.04 / Маренкова Евгения Александровна - M , 1976. - 16с.

50. Массалина И.П. Дискурсивные маркеры в английском языке военно-морского дела [Текст]: монография / И.П. Массалина, В.Ф. Новодранова. -Калининград: Издательство ФГОУ ВПО "КГТУ", 2009. - 275с.

51. Микоян A.C. Малый синтаксис как средство разграничения стилей [Текст]: учебное пособие / A.C. Микоян, С.Г. Тер-Минасова- М.: МГУ, 1981. -214с.

52. Минаева Л.В. Слово в языке и речи [Текст]: учебное пособие для студентов филол.спец.вузов: монография / Л.В. Минаева — М.: Высшая школа, 1986. - 145с.

53. Михина И.И Семантическая вариативность термина и её лексикографическое отражение (на примере терминологии литературных жанров в английском и русском языках) [Текст]: автореф.дис. ...канд. филол. наук: 10.02.19 / Михина Ирина Ивановна - М., 1989. - 26с.

54. Мюллер В.К. Англо-русский словарь [Текст]: словарь / В.К. Мюллер. -23-е изд., стереотип. - М.: Русский язык, 1990. - 848с.

55. Назарова Т.Б. Современный английский язык и методы его изучения: филология, семиотика и ЭВМ [Текст]: дис. ... д-ра.филол.наук. 10.02.04 / Назарова Тамара Борисовна- М., 1990. - 567с.

56. Олынки JI. История научной литературы на новых языках [Текст]: в 3 т. / Леонардо Олыпки [пер.с нем. Ф.А. Коган-Бернштейн, П.С. Юшкевич]. — М.-Л.: Гостехиздат, 1933. - Т. 1-3.

57. Оруджев Ф. Н. Научный стиль и основные диатопические варианты английского языка [Текст]: автореф. дис...канд. филол. наук: 10.02.04 / Оруджев Фахри Н. - М., 1986. - 23 с.

58. Очерки истории научного стиля русского литературного языка XVIII-XX вв. [Текст] / М.Н.Кожина, М.П. Котюрова, В.А. Салимовский [и др]; под ред. М.Н. Кожиной: В 3 т.; Т. 2 Стилистика научного текста (общие параметры) -Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1996. - 4.1. - 380 с.

59. Очерки истории научного стиля русского литературного языка XVIII-XX вв. [Текст] / М.Н.Кожина, М.П. Котюрова, В.А. Салимовский [и др]; под ред. М.Н. Кожиной: В 3 т. Т. 2. Стилистика научного текста (общие параметры). Часть 2. Категории научного текста: функционально стилистический аспект. - Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1998. - 396 с.

60. Пак С.М. Топонимы в аспекте функциональной гетерогенности речи/текста [Текст]: дис....канд.филол.наук: 10.02.04 / Пак Светлана Михайловна - М., 1993. - 191с.

61. Пешковский A.M. Избранные труды [Текст] / A.M. Пешковский -М. :Учпедгиз, 1959. - 252с.

62. Полубиченко Л.В. Филологическая топология: теория и практика [Текст]: дис....д-ра филол.наук: в 2-х т. : 10.02.04 / Полубиченко Лидия Валериановна. -М, 1991.-729с.

63. Правдин М.Н. Словарное толкование, научность и здравый смысл [Текст] / М.Н. Правдин // Вопросы языкознания. — 1983. - N.6. - С. 3-15.

64. Проблемы неидиоматической фразеологии[текст]: учебное пособие / под ред. О.С. Ахмановой, Э.М. Медниковой. - М.: Издательство Моск. ун-та, 1971.- 189 с.

65. Пумпянский А.Л. Введение в практику перевода научной и технической литературы на английский язык [Текст]: монография / А.Л. Пумпянский — М.: Наука, 1981.-343с.

66. Разинкина Н.М. Некоторые общие проблемы изучения функционально речевого стиля [Текст] / Н.М. Разинкина // Особенности стиля научного изложения. М.,1976 — С.85

67. Разинкина Н.М. Развитие языка английской научной литературы [Текст]: автореф. дис....д-ра филол.наук: 10.02.04 / Разинкина Нина Марковна — М., 1980.-32с.

68. Разинкина, Н.М. Стилистика английской научной речи. Элементы эмоционально-субъективной оценки [Текст]: монография / Н.М. Разинкина -М.: Наука, 1972. - 166с.

69. Разновидности и жанры научной прозы. Лингвостилистические особенности [Текст]: сборник научных трудов / отв. ред. М.Я. Цвиллинг. -М.: Наука, 1989.-178с.

70. Реформатский A.A. Введение в языковедение [Текст]: учебник для фил. фак-ов пед. институтов / A.A. Реформатский. - Изд. 4-ое, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1967. - 542с.

71. Рождественский Ю.В. Профессиональная языковая дидактика [Текст] / Ю.В. Рождественский // Терминоведение и профессиональная лингводидактика. - М., 1993. - Вып.1 - С. 3-9

72. Самадов Б. А. Словарь современного английского языка в действии: от понятия к слову и от слова к смыслу [Текст]: дис....д-ра.филол.наук: 10.02.04 / Самадов Баходир Абдумананнович. - М., 1992. - 413с.

73. Самадов Б.А. Слово в единстве его содержания и выражения [Текст]: монография / Б.А. Самадов, A.A. Липгарт. - Карши. 1992.

74. Скороходько Э.Ф. Форма и содержание определений в толковых словарях [Текст] / Э.Ф. Скороходько // Филологические науки. - 1965. - N.1 - С. 97107

75. Словарь современного английского языка [Текст]: словарь. В 2-х т. / ред. И.И. Самойленко - М.: "Русский язык", 1992. - 2т.

76. Смирницкий А. И. Синтаксис английского языка [Текст]: монография / А.И. Смирницкий; подг. и отред. В.В. Пассек - М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1957. - 285с.

77. Степанов Ю.С. Французская стилистика (в сравнении с русской) [Текст]: монография / Ю.С. Степанов. - 2-е изд., стереотип. M.: URSS, 2002. - 360с.

78. Стилистический энциклопедический словарь [Текст]: словарь / под ред. М.Н. Кожиной - М.: Флинта, 2006. - 696с.

79. Татаринов В.А. Теория терминоведения: в 3 т. / В.А. Татаринов. — М.: Московский Лицей, 1996. — Т. 1 Теория термина: история и современное состояние. - 311с.

80. Текстология английской научной речи [Текст]: монография / под ред. М.М. Глушко, Ю.А. Карулина. - М.: Из-во Моск. ун-та, 1978. - 193с.

81. Теория и практика английской научной речи [Текст] : монография / под ред. М.М. Глушко. - М.: Из-во Моск. ун-та. 1987. - 240с.

82. Тер-Минасова С.Г. Синтагматика речи — онтология и эвристика: общая и английская синтагматика составных номинативных групп [Текст]: монография / С.Г. Тер-Минасова - М.: Из-во Моск. ун-та, 1980. - 198с.

83. Тер-Минасова С.Г. Синтагматика функциональных стилей и оптимизация преподавания иностранных языков [Текст]: монография / С.Г. Тер-Минасова - М.: Из-во Моск. ун-та, 1986. - 150с.

84. Тер-Минасова С.Г. Словосочетание в научно-лингвистическом и дидактическом аспектах [Текст]: монография / С.Г. Тер-Минасова — М: УРСС, 2004. - 143с.

85. Тер-Мкртичиан С.А. Глагол в составе научного определения (на материале современного английского языка) [Текст]: дис. канд.филол.наук: 10.02.04 / Сента Арутюновна Тер-Мкртичиан - М., 1976. - 133 с.

86. Томашевский Б. В. Теория литературы: поэтика [Электронный ресурс]: учебник / Б.В.'Томашевский - M.-JL: Госиздат, 1931. - 1,42 Мб. Режим доступа: www.kafedramhk.ru/istoria/tomashevskiy.doc

87. Троянская Е.С. Обучение чтению научной литературы [Текст]: в помощь преподавателю иностранных языков / Е.С. Троянская, М.Я. Цвиллинг, АН СССР, каф. ин. яз. -М.: "Nauka", 1989. - 271с.

88. Тынянов Ю.Н. Проблема стихотворного языка [Текст]: монография / Ю.Н. Тынянов. -М.: УРСС, 2004. - 176с.

89. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе [Электронный ресурс] / С.К. Фоломкина. - М.: Высшая школа, 1987. -205с. Режим доступа: http://podolsk-books,ru/?p=12659

90. Цвилинг М.Я. Специфика общественно-научного текста [Текст]: / М.Я. Цвиллинг // Разновидности и жанры научной прозы: сб. науч. ст. - М.: Наука, 1986.-С. 14-28.

91. Чаковская М.С. Взаимодействие стилей научной и художественной литературы (на материале германский языков) [Текст]: учебное пособие / М.С. Чаковская. - М.: Высшая школа. 1990. — 159 с.

92. Чаковская М.С. Текст как сообщение и воздействие (на материале английского языка) [Текст]: учебное пособие / М.С. Чаковская. -М.: Высшая школа, 1986. - 128с.

93. Черменская Н.А. Foundations of oriental civilizations (Зарождение цивилизаций Востока) [Текст]: учебное пособие для востоковедов / Н.А. Черменская, М.А. Угрюмова, Т.Л. Дьяконова; МГУ Институт Стран Азии и Африки - М.: "Муравей", 2003. - 189 с.

94. Шведова Н.Ю. Несколько замечаний по поводу статьи Ю.Д. Апресяна "Синонимия и синонимы" [Текст] / Н.Ю. Шведова // Вопросы языкознания. -1970.-N3.- С. 36-46

95. Швейцер А.Д. Литературный английский язык в США и Англии [Электронный ресурс]: монография / А.Д. Швейцер — M.:URSS, 2003. — 200с. Режим доступа: http://padaread.com/?book=17942&pg=3

96. Шетле Т.В. К вопросу о системности терминологии банковского дела. [Текст] / Т.В. Шетле //Язык, сознание, коммуникация: Сборник статей / отв. ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. - М.: МАКС Пресс, 2007. - Вып. 35. - С. 87103.

97. Щерба Л.В. Зависимость методики преподавания иностранных языков от состояния общества и его задач [Электронный ресурс]: учебное пособие // Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики / Л.В. Щерба; подготовил к изданию проф. И.В. Рахманов. - 2-е изд. — М., 1974. - С. 14-29. Режим доступа: http://mariab.hl.ru/index.files/Method/Scherba/Zavis.html

98. Щерба Л.В. Избранные работы по языкознанию и фонетике [Текст]: в 2 т. Т.1. Избранные работы по языкознанию и фонетике / Л.В. Щерба; отв. ред. М.И. Матусевич-Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1958. - 182 с.

99. Щерба Л.В. Современный русский литературный язык [Электронный ресурс]: монография / Л.В. Щерба // Избранные работы по русскому языку — М.: Учпедгиз, 1957. - 188 с. Режим доступа: http://www.philology.ru/linguistics2/shcherba-57.htm

100. Яковенко М. Ключ к пониманию пирамиды: значение слова и термина "пирамида" [Электронный ресурс]: доклад / М. Яковенко. - 29 марта -бапреля 2008. Режим доступа: http://www.world-pvramids.com/russia/pyramid.html

101. Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование [Текст]: монография / Л.П. Якубинский. -М.: Наука, 1986. -206 с.

102. The Advanced Learner's Dictionary of Current English [Text]: dictionary / A.S. Hornby, E.V. Gatenby, R. Wakefield. - London: Oxford University press, 1958.-xxviii + 1528 p.

103. Akhmanova O. What is the English we use? [Text]: a course in practical stylistics / O. Akhmanova, R.F. Idzelis - M.: MGU, 1978. - 153 p.

104. Akhmanova O. Linguistic Terminology [Text] / O. Akhmanova. - M.: Moscow University Press, 1977. - 188 p.

105. Alexandrova O. English Syntax (Collocation, Colligation and Discourse) [Text] / O. Alexandrova, S. Ter-Minasova. - M.: MGU, 1987. - 185 p.

106. Andre-Salvini B. The birth of writing [Text] / B. Andre-Salvini // UNESCO Courier. - 1995. - Vol. 48. - Issue 4. - P.l 1-14.

107. Archaeological Survey of Egypt.. The Mastaba of Ptahhetep and Akhethetep at Saqqareh: Special publication of the Egypt exploration fund [Text] / ad. by F.LI. Griffith. - London. - 1901. - P. 8, §§ 15, 16. Retrieved from: http://dlib.nyu.edu/awdl/sites/dl-

pa.home.nyu.edu.awdl/files/mastabaofptahhet09davi/mastabaofptahhet09davi.pdf

108. Beaujard F. From three possible iron-age world-systems to a single Afro-Eurasian world-system [Text] / F. Beaujard // Journal of World History. — 2010. — Vol.21.-N.l.-P.16-17.

109. Bierbrier M.L. Historical Dictionary of Ancient Egypt [Electronic resource]: dictionary / M.L. Bierbrier - 2nd ed. // Historical Dictionaries of Ancient Civilizations and Historical Eras, No 22 / series ed. J. Woronoff. - Lanham, Toronto, Plymouth: the Scarecrow Press, Inc. 2008. - 489 p. Retrieved from: http://home.lu.lv/~hariis/Macibu%20materiali%20,teksti/Gramatas%20Seno%20L aiku%20Vesture%20%28%20Elektroniski%20%29/Ancient%20East/Egypt/Bierbr ier.%20Dictionarv%20Ancient%20Egypt%202008.pdf

110. Bossuyt A. On invisible trade relations between Mesopotamian cities during the third millennium B.C. [Text] / A. Bossuyt, L. Broze, V. Ginsburgh // the Professional Geographer. - 2001. - Vol.53. -N.3. - P. 374-383.

111. Boyle J.P. Is Listening Comprehension a Separate Factor in Language Ability? [Text] / J.P. Boyle // IRAL - 1987. - Vol. XXV. - N.3. - P.238-256.

112. Bray W. The Penguin Dictionary of Archaeology [Text]: dictionary / W.

_ « ___

Bray, D. Tramp; [drawings by J. Newcomer] - 2 ed. - London: The Penguin Books, 1982.-283 p.

113. Clyne M. Cultural Differences in the Organization of Academic Texts [Text] / M. Clyne // Journal of Pragmatics. - 1987. - Vol. 1. - N.2 - P.211-247.

114. Coffey B. ESP: English for Special Purposes (State of the Art Article) [Text] / B. Coffey //Language Teaching. -1984. - Vol. 17. - N.l. -P.2-16.

115. Cohen A. Studying Second-Language Learning Strategies: How do we get the information? [Text] / A. Cohen // Applied linguistics. - 1984. - Vol.5. - N.2. -P.101-112.

116. Collins COBUILD English Language Dictionary [Text]: dictionary / ed.-in-chief J. Sinclair; [developed and сотр. in the Engl. Dep at the Univ. of Birmingham] - London, Glasgow: Harper Collins Publishers, 1993. - pp. xxiv + 1703.

117. The Collins English Dictionary [Text]: dictionary [foreword by W.T. McLeod] / J.M. Sinclare, ed. P. Hanks. - 2nd ed. - London & Glasgow: Collins, 1986.-xxii+1771 p.

118. The Concise Oxford Russian Dictionary [Text]: dictionary / eds. M. Weeler, B. Unbegaun, P.Falla - revised ed. - Oxford: Oxford University Press, 1998. - xvi + 1007p.

119. Cornell A. Realistic Goals in Teaching and Learning Phrasal Verbs [Text] / A. Cornell // IRAL. - 1985, Vol. XXIII. - N.4. - P. 269-280.

120. Courtney M. Some Initial Considerations for Course Design [Text] / M. Courtney // English for Specific Purposes. - 1988. - Vol. 7. - N.3. - P. 195-203.

121. Curl J.S. A dictionary of Architecture and Landscape Architecture [Electronic resource]: dictionary / J.S. Curl. - Oxford: Oxford University press, 2000. — 912 p. Retrieved from: http://www.encvcl0pedia.c0m/t0pic/mastaba.aspx#2

122. Deurer R. Glossary of Egyptian Mythology [Electronic resource]: dictionary / R. Deurer. - 1997-2011. Retrieved from: http://www.egvptartsite.com/glossary.html

123. Dictionary of Military Terms [text]: dictionary / ed. by R. Bowyer. - Chicago: Fitzroy Dearborn, 1999. - 214 p.

124. A Dictionary of Non Classical Mythology [Text]: dictionary / compiled by M. Edwardes, L.Spence - rev. & enlarged ed. - London, Toronto, New York: Kessinger Publishing, 1929. - 228 p.

125. Dictionary of World Myth (The) [Text]: dictionaiy / ed. P. Bently, New York: INFOBASE, Inc., 1995. - 240 p.

126. Dollinger A. Glossary of Ancient Egyptian Terms and Names [Electronic Resource]: dictionary / A. Dollinger. - Reshafim, 2000. - Retrieved from: http://www.reshafim.org.il/ad/egvpt/glbssarv.htm

127. Dudley-Evans T. Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. [Text] / T. Dudley-Evans, M.J. St John. - Cambridge: Cambridge University press, 1998. - 301 p.

128. Egypt's newest antiquities [Electronic resource]: article // the Newsweek / Daily Beast Company. - July, 10 2010. Retrieved from: http://www.thedailybeast.com/newsweek/2010/07/11/egypt-s-newest-antiquities.html last excessed July, 10 2013.

129. Encyclopedic Dictionary of the Sciences of Language [Text]: dictionary / eds. O. Ducrot, T. Todorov; [translated by C. Porter]. — Baltimore & London: John Hopkins University Press, 1979. - 380 p.

130. English Dictionary [Electronic, resource]: dictionary / Collins. - 2013 Retrieved from: http://www.collinsdictionary.com/dictionarv/english/Stav

131. Fanning P. Skill-based Syllabuses: some issues. [Text] / P. Fanning // English for Specific Purposes. - 1988.-Vol. 7.-N.2.-P. 103-112.

132. Fiero G.K. The Humanistic Tradition [Text]: textbook / Vol. I: Prehistory to

iL

the early modern world / G.K. Fiero. - 6 ed.-. - London, New York: McGraw-Hill, - 2011. -xvii + 524 p.

133. Frazer J.G. The Golden Bough: A study of magic and religion [Electronic resource] / J.G. Frazer. - abridged ed. - New York: the McMillan Co., 1922. - 752 p.; Bartleby.com. - 2000. Retrieved from: http://www.bartlebv.eom/l 96/

134. Gardiner A.H. Egypt of the Pharaohs [Text] / A.N. Gardiner, [introduction by A.H. Gardiner]. - Oxford: Clarendon Press, 1961. - pp. xx +461.

135. Gardiner A.H. The Theory of Speech and Language [Text] / A.N. Gardiner -2nd ed. - Oxford: Clarendon Press, 195.1. - 348 p.

136. Ghadessy M. Selection of Developmental Errors by Students with Different LI Backgrounds [Text] / M. Ghadessy // IRAL. - 1989. Vol. XXVII. -N.l - P.53-63.

137. Guardian's Sphinx. Guardian of the Horizon [Electronic resource] / Andrew Bayuk. 1995-2005. Retrieved from: http://www.guardians.net/egypt/sphinx/

138. Halliday M.A.K. Quantitative studies and probabilities in grammar [Text] / M.A.K. Halliday // Data, Description, Discourse: Papers on the English language in honour of John McH. Sinclair (on his sixtieth birthday) / Ed. by M. Hoey. -London: Harper Collins, 1993. - P. 1-25.

139. Halliday M.A.K. The Linguistic Sciences and Language Teaching [Text] / M.A.K. Halliday, A. Mcintosh, P. Strevens. - London: Longmans, 1964. -xix+322p.

140. Hieke A. E. Toward Listener Strategies for Decoding Fluent Speech [Text] / A.E. Heike // IRAL. - 1990. - Vol. XXVIII. - N.3. - P. 221-232

141. Hoffman L.A. A Cumulative Analysis of Scientific Texts [Text] / L.A. Hoffman // AILA 81: Proceedings: conference publications / ed. by. B. Sigurd, J. Svartvik. - Lund: University of Lund, 1981.

142. Hoffman L.A. Beiträge zur Sprachstatistik [Text]/ L.A. Hoffman, R. Piotrowski. - Leipzig, 1979. - 285 S.

143. Hoffman L.A. Fachsprachen (Languages for Special purposes) [Text]: Handbuch / herausgegeben von L.A. Hoffman, H. Kalverkamper, H.E. Wiegand [und andere] - Berlin; New York: Valter de Gruyter, 1998. - 1369 S.

144. Hopkins A. A Genre-based Investigation of the Discussion Section in Articles and Dissertations [text] / A. Hopkins, T.A., Dudley-Evans // English for Specific Purposes. - 1988.-Vol.7.-N.2.-P. 113-121.

145. An Illustrated Masonry Glossar [Electronic resource]: dictionary / B. Bradley. - 2007-2012. Retrieved from: http://www.builderbill-diy-help.com/masonrv-glossary.html

146. Interim report on vocabulary selection for the teaching of English as a foreign language [Text] / L.W. Faucett, H. E. Palmer, et al.; - London: P.S. King & son, Limited, 1936. -505p.

147. The Internet Encyclopedia of History [Electronic Resource]: dictionary / D. Darling. The Worlds of David Darling. - 1999-2013. Retrieved from: http://www.daviddarling.info/encvclopedia of history/M/mastaba.html

148. Johns A.M. Necessary English: A Faculty Survey [Text]: An Academic Skills Questionnaire / A. M. Johns // TESOL Quarterly. - 1981. - Vol.15. - N.l. - P. 5157.

149. Kennedy C. Formative evaluation as an Indicator of Students' Wants and Attitudes [Text] / C. Kennedy // The ESP Journal. - 1985. - V. 4. - N.2. - P.93-100.

150. Komarova A.I. Teaching English within the Limits of LSP and Linguopoetics [Text] / A.I. Komarova, A.A. Lipgart // Terminology Research. - M., 1994. -Vol.2.-P. 102-109.

151. Komarova A.I. What Is the English We Teach? [Electronic resource] / A.I. Komarova, A.A. Lipgart // IATEFL ESP SIC Newsletter. - Kent, 1994. - N.l. - P. 5-7. Retrieved from: http://www.unav.es/espSig/komaroval.htm

152. Kroll B. A survey of writing needs of foreign and American college freshmen [Text]: questionnaire / B. Kroll // ELT Journal. - 1979 - Vol. 33 - N 3. - P. 219227.

153. Leech G.N. Semantics: The Study of Meaning [Text] / G.N. Leech - 2nd ed. -London: Penguin, 1981. -pp.xii+386 p.

<

154. Lennon P. Error and the Very Advanced Learner [Text] / P. Lennon // IRAL. - 1991. - Vol. XXIX. - N. 1. - P. 31 -44.

155. Love Poems of Ancient Egypt [Text]: poems / tr. by Ezra Pound & Noel Stock, New York: New Directions, 1978. - 28 p.

156. Mauranen A. Contractive ESP Rhetoric: Metatext in Finnish-English Economics Texts [Text] / A. Mauranen // English for Specific Purposes. - 1993. -V.12. -N.l. — P. 3-22.

157. Military Dictionary [Electronic Resource]: dictionary / Military-Dictionary.org. - 2008. Retrieved from: http://www.military-dictionary.org

158. Nazarova T.B. The Methodology of the Learner-Oriented English Language Teaching [Text]: textbook / T.B. Nazarova, V.V. Vasilyev. - M.: Moscow State University Press, 1987. - 150 p.

159. The New Larousse Encyclopedia of Mythology [Text]: encyclopedic dictionary / ed. R. Graves - London, New York: The Hamlin Publishing Group Limited, 1974.-xii + 500 p.

160. Nippur - Sacred City of Enlil, Supreme God of Sumer and Akkad [Electronic resource] / G. Mc.Guire; the Oriental Institute of the University of Chicago // Al-Rafidan, Vol. XIV. '- 1993. Retrieved from: http://oi.uchicago.edu/research/proiects/nip/nsc.html

161. Nippur, 1990: Gula, Goddess of healing, and an Akkadian tomb [ Electronic resource] / G.Mc.Guire; the Oriental Institute and the Department of Near Eastern Languages and Civilizations, the University of Chicago // The Oriental Institute News and Notes, No. 125, September-October 1990. Retrieved from: http://oi.uchicago.edu/research/pubs/nn/sep90 nip.html

162. Nyns R.R. Using the Computer to Teach Reading Comprehension Skills [Text] / R.R. Nyns // ELT Journal. - 1988. - Vol.42. - N 4. - P. 253-261.

163. Ogden C.K The System of Basic English [Text] / C.K. Ogden. - New-York: Harcourt, Brace and Company, 1934. - 320 p.

164. Online Dictionary Home [Electronic resource]: dictionary / Retrieved from: http://www.webster-dictionary.org/definition/hierogliphics

165. Online Etymology Dictionary [Electronic resource]: dictionary / D. Harper. — 2001-2013. Retrieved from: http://www.etymonline.com/

166. Palmer H. E. The Grading and Simplifying of Literary Material: a memorandum [Text] / H.E. Palmer. —Tokyo: Institute for Research in English Teaching, 1932. - 108 p.

167. Palmer H. E. The Principles of Language Study [Text] / H.E. Palmer; ed. by D. Harper. - Oxford: Oxford University Press, 1964. - 185 p.

168. Palmer H.E. A Grammar of English Words [Text] / H.E. Palmer. - London, New-York: Longmans Green, 1959 - 300 p.

169. Pickering M. The Logical Structure of Language Skills [Text] / M. Pickering // IRAL. - 1982. -Vol. XX. -N.4. - P.306-312.

170. Pyramids of Giza [electronic resource]: article // Looklex Encyclopeaedia. -2013. Retrieved from: http://looklex.eom/e.o/gizajpyramids.htm

171. The queen who would be king [Electronic resource]: article / Elizabeth B. Wilson // Smithsonian magazine. — September, 2006. Retrieved from: http://www.smithsonianmag.com/historv-archaeology/The-Oueen-Who-Would-Be-King.html

172. Quick J. Dictionary of Weapons and Military Terms [Text]: dictionary / J. Quick - New York: McGraw-Hill, 1973. - 515 p.

173. Quirk R. The Use of English [Text] / R. Quirk. - London: Longmans, 1968. -370 p.

174. Rand A. The Fountainhead [Text]: novel / A. Rand [introduction by A. Rand] - New York: New American Library, 1971. - 695 p.

175. Robinson P.C. ESP (English for Specific Purposes) today: a practitioner's guide [Text]: English language teaching / R. Robinson - New York & London: Prentice Hall, 1991.-xii+146p.

176. Siess J. A. A Miracle in Stone or, The Great Pyramid of Egypt [Electronic resource] / J.A. Siess. - 14th edition. - Philadelphia: Porter & Coates, 1877. - 256 p. Retrieved from: http://www.sacred-texts.com/earth/ams/amsOO.htm

177. Shaheen A.R. Errors and the Teaching of Literature [Text] / A.R. Shasheen // IRAL. - 1984. - Vol. XXII. - N.4. - P. 311-316.

178. Shakespear W. Antony and Cleopatra [Electronic resource]: play / W. Shakespear; Sparknotes LLC. - 2013. Retrieved from: http://nfs.sparknotes.com/antony-and-cleopatra/page 80.html

179. Shalom C. Established and Evolving Spoken Research Process Genres: plenary lecture and poster session discussions at academic conferences [Text] / C. Shalom //English for Specific Purposes. - 1993. - Vol.12. -N.l. -P. 37-50.

180. Shaw I. The British Museum Dictionary of Ancient Egypt [Text]: dictionary / I. Shaw, P.T. Nicholson. - Cairo: The American University in Cairo Press, 2002. — 328 p.

181. Strevens P. New orientations in the teaching of English [Text] / P. Strevens. -London, New York: Oxford University Press, 1977. - 183 p.

182. Swales J.M. Aspects of Article Introductions [Text] / J.M. Swales; Language Studies Unit //Aston ESP Research Report, N.l. Birmingham: the University of Aston, 1981.

183. Swales J.M. Genre Analysis: English in academic and research settings [Text]: textbook / J.M. Swales - Cambridge: Cambridge University Press, 1990. -274 p.

184. Swales J.M. Writing Scientific English [Text]: textbook / J.M. Swales. -London: Thomas Nelson, 1971. - 167 p.

185. Sweet H. The Practical Study of Languages: a guide for teachers and learners [Electronic resource] / H. Sweet - London: J.M. Dent & Co., 1899. - 280 p. -Retrieved from: http://www.archive.Org/stream/practicalstudvof00sweeuoft#page/6/mode/2up

186. Symbolically speaking [electronic resource]: article / J. Bloomberg; Smithsonian.com. - November, 5 2007. Retrieved from: http://www.smithsonianmag.com/history-archaeology/kamrin.html

187. Talim M.V. Ancient Indian Parks [Text] / M.V. Talim // Indica. - 1995. -Vol. 32.-No l.-P. 1-4.

188. Terminology: theory and method [Text] / O. Akhmanova et al.; ed. by O. Akhmanova and G. Agapova; Moscow State University. - M: MGU, 1974. - 205

P-

189.Thesaurus.com. Roget's 21st Century Thesaurus [Electronic resource]: dictionary / Thesaurus.com. - 3rd ed. - Philip Lief Group, 2009. Retrieved from: http://thesaurus.com/browse/unabating

190. Thompson T.J. An Ancient Stateless Civilization. Bronze Age India and the State in History [Text] / T.J. Thompson // the Independent Review. - 2006. - Vol. X. -N.3. -P.365-384.

191. Tinberg R.J. The pH of a Volatile Genre [Text] / RJ.Tinberg // English for Specific Purposes. - 1988. - Vol. 7. -N.3. - P. 205-212.

192. Tipitaka: The Pali Canon [Electronic resource] / ed. by Access to Insight. // Access to Insight. - March, 4 2013. Retrieved from: http://www.accesstoinsight.Org/tipitaka/dn/dn.02.0.than.html

193. Uncovering secrets of the Sphinx [Electronic resource]: article / E. Hadingham. // Smithsonian magazine. - February, 2010. Retrieved from: http://www.smithsonianmag.com/historv-archaeology/Uncovering-Secrets-of-the-Sphinx.html

194. Varantola K. Popularization Strategies and Text Functional Shifts in Scientific/Technical Writing [text] / K. Varantola // Unesco ALSED-LSP Newsletter. - 1987. - Vol.10. -N.2. -P. 33-52.

195. Webster's Revised Unabridged Dictionary [Electronic resource]: dictionary / N. Webster, N. Porter. Springfield: C. & G. Merriam Co. - 1913. Retrieved from: http://www.encyclo.co.Uk/webster/M/29

196. Weissberg R. The Graduate Seminar: another research-process genre [Text]: / R. Weissberg // English for Specific Purposes. - 1993. - Vol. 12. - N. 1. - P. 2336.

197. Were Egyptians the first scribes? [Electronic resource]: article // BBC news; Sci/tech. - December, 15 1998. Retrieved from: http://news.bbc.co.Uk/2/hi/science/nature/235724.stm

198. West M.P. Learning to read a foreign language: an experimental study [Text]: treatise / M.P. West. London: Read Books, 2007. - 72 p.

199. Who was Cleopatra [Electronic resource]: article / A. Crawford. // Smithsonian. com. - April, 1 2007. Retrieved from: http://www.smithsonianmag.com/historv-archaeologv/biography/cleopatra.html

200. Willis D. The Lexical Syllabus: a new approach to language teaching [Electronic resource] / D. Willis. - London, Glasgow: William Collins & sons. 1990. - 136 p. - Retrieved from: http://www.birmingham.ac.uk/schools/edacs/departments/english/research/resourc es/lexical-syllabus.aspx.

201. Witt R.E. Isis in the Graeco-Roman world [Text] / R.E. Witt. -N.Y.: Cornell University Press; London: Thames and Hudson, 1971. - 336 p.

202. Wood M. Mesopotamia: Birthplace of Civilization [Electronic resource]: article / M. Wood // the Guardian. - November, 10 2010 Retrieved from: http://www.theguardian.com/culture/2010/nov/10/ancient-world-mesopotamia

203. World Cultures Home page [Electronic resource] / R. Hooker. - 1996. Retrieved from: http://richard-hooker.com/sites/worldcultures/WORLD.HTM

204. Zimmermenn R. Form-Oriented and Content-Oriented Lexical Errors in L2 Learners [Text] / R. Zimmermenn // IRAL. -1987. - Vol. XXV. - N.I. - P. 55-67.

205. Zughoul M.R. Lexical choice: towards writing problematic word list [Text] / M.R. Zughoul // IRAL. - 1991. - Vol. XXIX. - N. 1. - P. 45-60.