Индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров в педагогике США тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Панфилова, Елена Александровна

• Панфилова, Елена Александровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Панфилова, Елена Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИНДУСТРИАЛЬНОЙ И ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПАРАДИГМ ВОСПИТАНИЯ ЛИДЕРОВ В ПЕДАГОГИКЕ США

1.1. Парадигмальный подход как методологическая основа историко-педагогического исследования проблемы воспитания лидеров

1.2. Содержание понятий «лидер» и «лидерство» в индустриальной и постиндустриальной парадигмах воспитания лидеров

в педагогике США

1.3. Концептуально-педагогические особенности индустриальной

и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в американской

педагогической науке

Выводы по главе I

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ И ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПАРАДИГМ ВОСПИТАНИЯ ЛИДЕРОВ В АМЕРИКАНСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ

2.1. Парадигмальная эволюция психолого-педагогических

направлений воспитания лидеров в педагогике США

2.2. Адаптивная и генеративная модели воспитания лидеров в индустриальном и в постиндустриальном педагогическом контексте

2.3. Предпосылки и возможности использования результатов исследования индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США в ходе модернизации

этого процесса в современных российских условиях

Выводы по главе I

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров в педагогике США»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена происходящей в современном мире трансформацией индустриального общества в постиндустриальное, которая сопровождается глобализацией, стремительным научным и технологическим прогрессом, возросшей ролью знаний и необходимостью решать масштабные экологические и социальные проблемы. Российское государство, в котором переход к постиндустриальному обществу начался сравнительно недавно - на рубеже XX и XXI веков, все острее ощущает потребность в лидерах, способных успешно действовать в новой реальности. В «Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года» развитие эффективного лидерства обозначено среди приоритетных направлений работы с молодежью. В документе подчеркивается важность создания лидерских проектов и программ, готовящих молодых людей к участию в коллективном управлении общественной и к самоуправлению собственной жизнедеятельностью.

Вместе с тем именно сейчас происходит осознание того, что педагогические концепции воспитания лидеров, основанные на требованиях и реалиях индустриального общества XX века, теряют свою актуальность и не позволяют в полной мере подготовить молодых людей к лидерской деятельности в динамичной и инновационной постиндустриальной среде. Все это обуславливает актуальность поиска новой парадигмы воспитания лидеров, соответствующей требованиям современной социокультурной ситуации.

В этой связи мы обратились к педагогической науке Соединенных Штатов Америки, которые вступили на путь постиндустриального развития еще в 70-е годы XX века. Американские ученые одними из первых осознали необходимость модернизации процесса подготовки лидеров, который осуществляется в рамках воспитательных систем средних школ, вузов, молодежных и общественных организаций США, и уже несколько десятилетий активно разрабатывают проблему перехода к его постиндустриальной

парадигме. Кроме того, воспитание лидеров являлось одной из главных задач в индустриальном обществе США, расцвет которого пришелся на начало XX века. Стремление Америки к постоянному повышению своего экономического благосостояния и социального благополучия стимулировало интенсивный поиск путей формирования эффективных лидеров, выступающих гарантами достижения этих целей. Таким образом, за сто лет педагогическое сообщество Америки накопило богатые традиции и конструктивный опыт подготовки лидеров, который заслуживает подробного историко-педагогического осмысления с целью его дальнейшего использования для оптимизации воспитания лидеров нового поколения в нашей стране.

Степень разработанности проблемы. Как показал анализ теоретических и научно-практических источников, педагогический опыт подготовки лидеров в различных воспитательных системах США достаточно редко становится предметом исследований отечественных ученых. Современным концепциям и тенденциям развития лидерских качеств студентов в вузах США посвятили свои исследования В.И. Андреев и E.H. Сайкина. Лидерские программы как особое направление внеучебной работы с американскими студентами рассматриваются в работах М.Д. Мартыновой. Формирование лидерства, понимаемого как служение обществу, обозначается в качестве одной из основных целей высшего образования в США в диссертации A.B. Шириковой. Проблема подготовки лидеров в студенческих клубах учащейся молодежи в США как фактор их социального воспитания затрагивается в исследовании И.Н. Айнутдиновой. И.А. Кузнецова рассматривает в своей работе развитее лидерских качеств американских студентов как необходимого компонента формирования их управленческой культуры. В диссертации A.A. Куличкова освещаются некоторые аспекты воспитания лидеров в детских общественных организациях Америки. H.H. Сельдинская в своем исследовании касается развития лидерских качеств у одаренных детей в США. Воспитание лидеров Обозначается как одно из основных направлений гражданского воспитания молодых американцев в работе Ж.Ю. Малоокой.

В результате анализа специализированных источников было также установлено, что процесс воспитания лидеров в педагогике США в историко-педагогическом ракурсе отечественными авторами не рассматривался, диссертационных исследований, посвященных проблеме подготовки лидеров в индустриальной и постиндустриальной Америке, не осуществлялось.

В свою очередь в американской научной литературе проблема воспитания лидеров в индустриальном и постиндустриальном обществе получила более подробное рассмотрение. Среди работ американских авторов следует отметить работы Дж. Буркхарта, Д. Дейя, Д. Робертса, Дж. Роста, П. Сенджа, Р. Фостера, К. Циммермана-Остера, в которых затрагиваются различные аспекты подготовки лидеров в индустриальном и постиндустриальном контексте. Разработкой инновационных концепций воспитания лидеров XXI века занимаются А. Астин, X. Астин, К. Брангард, К. Калп, А. Кезар, К. Кокс, С. Комивс, Дж. Куртин, Д. Мориарти, К. Таунсенд, Н. Хьюбер и другие.

За последнее десятилетие американские ученые осуществили ряд значимых диссертационных исследований, в которых рассматривались: концептуальные основы постиндустриального лидерства (С. Аллен, 2006; К. Гейнз, 2007; Б. Келли, 2008; Д. Кларк, 2008; Д. Кумб, 2010; А. Слотер, 2008; Ч. Томпсон, 2008; Д. Фредерике, 2009), влияние современных технологий на процесс воспитания лидеров (Р. Джоунс, 2004; Ш. Коч, 2005), развитие лидерских умений и навыков, необходимых лидерам нового поколения (Э. Блэквелл, 2004; Д. Браун, 2007; А. Буркхам, 2010; Б. Локк, 2004; С. Маффет-Виллетт, 2010; Э. Роулэндз, 2005; К. Франкуер, 2008), условия эффективности процесса формирования лидеров в воспитательных системах школы и вуза (Д. Вагнер, 2010; С. Ракоф, 2010; Д. Розебум, 2008; Л. Сантана, 2009; К. Скотт, 2007; М. Хавлик, 2006; С. Хайнз, 2009).

Вместе с тем работы, посвященные историко-педагогическим аспектам воспитания лидеров в индустриальном и постиндустриальном обществе США, в американской научной литературе не представлены.

Таким образом, несмотря на большое количество исследований, посвященных различным аспектам формирования лидеров в американской системе воспитания, можно констатировать недостаточную историко-педагогическую разработку этой проблемы в отечественной и зарубежной науке. Кроме того, массив знаний, наработанный американскими педагогами в области воспитания лидеров с начала XX века, имеет весьма фрагментарный и хаотичный характер, что указывает на необходимость его дальнейшего изучения и систематизации. Отсутствие целостного и последовательного историко-педагогического осмысления представлений о воспитании лидеров, определяющих содержание и специфику индустриальной и постиндустриальной парадигм этого процесса в американской педагогике, затрудняет использование опыта США для совершенствования изучаемого процесса в современной российской системе воспитания. На сегодняшний день не сформулированы четкие теоретические ориентиры, способствующие повышению эффективности воспитания лидеров нового поколения, а также отсутствует педагогическая модель реализации этого процесса, учитывающая постиндустриальные реалии.

Отсюда вытекает ряд неразрешенных противоречий:

- между требованиями современного российского общества, вступившего в постиндустриальную стадию развития, к лидерам нового поколения и несоответствием этим требованиям отечественной теории и практики воспитания лидеров, сформировавшихся в XX индустриальном веке;

- между необходимостью перехода от индустриальной к постиндустриальной парадигме воспитания лидеров и недостаточным историко-педагогическим обоснованием такой трансформации;

- между наличием значительного массива знаний и опыта формирования лидеров в системе воспитания США в индустриальном и постиндустриальном педагогическом контексте и недостаточным уровнем его историко-педагогической концептуализации и систематизации, снижающим эффективность его использования;

- между объективной потребностью в изучении ценного историко-педагогического опыта подготовки лидеров в системе воспитания США и отсутствием системного исследования этого вопроса в российской и американской науке.

Необходимость разрешения указанных противоречий определила проблему исследования: каковы содержание и специфика индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США?

С учетом проблемы был осуществлен выбор темы, которую мы сформулировали следующим образом: «Индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров в педагогике США».

Цель исследования - выявить содержание и специфику индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США, а также предпосылки и возможности использования результатов исследования в ходе модернизации этого процесса в современных российских условиях.

Объект исследования - парадигмы воспитания в педагогике США.

Предмет исследования - индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров в педагогике США.

В соответствии с проблемой, поставленной целью и предметом были определены следующие задачи исследования:

1. Уточнить содержание и соотношение понятий «лидер» и «лидерство» в индустриальной и постиндустриальной парадигмах воспитания лидеров в педагогике США.

2. Установить концептуально-педагогические особенности индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в американской педагогической науке.

3. Определить основные психолого-педагогические направления, составляющие индустриальную и постиндустриальную парадигмы воспитания лидеров в педагогике США ХХ-ХХ1 вв., и их парадигмальную динамику.

4. Разработать и научно обосновать модели воспитания лидеров в индустриальном и постиндустриальном педагогическом контексте.

5. Выявить предпосылки и возможности использования результатов исследования индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США в ходе модернизации этого процесса в современной России.

Методологической основой исследования выступает парадигмальный подход (Н.Г. Агапова, Р. Барр, Е.В. Бережнова, М.В. Богуславский, C.B. Власова, И.А. Колесникова, Г.Б. Корнетов, C.B. Кульневич, О.Г. Прикот, И.Б. Романенко, Дж. Тагг, И.Е. Шкабара и др.), позволяющий эффективно анализировать историко-педагогическую действительность и проследить цикличность накопления знаний о воспитании лидеров в американской педагогике и их оформление в обоснованное число направлений, составляющих индустриальную и постиндустриальную парадигму этого процесса. С помощью данного подхода становится возможным комплексно проанализировать указанные парадигмы, выявить их динамику, внутрипарадигмальные связи и межпарадигмальную специфику на мировоззренческом, гносеологическом, антропологическом и социальном уровнях, а также определить их актуальность относительно современной общенаучной парадигмы.

В процессе осуществления исследования также учитывались:

-системный подход (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Н.В.Кузьмина, И .Я. Лернер, Г.Н. Сериков и др.), определяющий рассмотрение индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров как систем, то есть целостных множеств элементов с учетом отношений и связей между ними;

- аксиологический подход (Е.В. Бондаревская, В.А. Караковский, В .Я. Лыкова, В.А. Сластенин, А.П. Сманцер и др.), позволяющий выявить ценностно-смысловые ориентиры педагогического опыта воспитания лидеров в США.

Методы исследования включают:

- ретроспективный, сравнительно-сопоставительный, прогностический анализ и синтез, парадигмальную систематизацию и концептуализацию историко-педагогического знания, экстраполяцию значимых общенаучных теорий на педагогическую практику;

- понятийно-терминологический анализ, классификацию, обобщение фактов и явлений, моделирование в целях выявления закономерностей и отличительных особенностей парадигм воспитания лидеров;

- теоретический анализ философской, психологической, педагогической, справочно-энциклопедической отечественной и зарубежной литературы, Интернет-источников, российских и американских диссертаций, имеющих отношение к проблеме и предмету исследования;

- комбинацию количественных и качественных методов эмпирического исследования: анкетирование, фокус-группа, интервью позитивных оценок, методы математического анализа данных и интерпретации результатов.

Хронологические рамки исследования охватывают период с начала XX века до наших дней, в течение которого в американской педагогике возникли индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров. Начало периода исследования приходится на расцвет индустриального общества США и совпадает с началом научного изучения проблемы лидерства и воспитания лидеров. Конечная граница исследуемого периода совпадает с настоящим временем, так как переход от индустриальной к постиндустриальной парадигме воспитания лидеров, как и переход к постиндустриальному обществу Америки, еще незавершен и сегодня продолжают активно идти соответствующие трансформационные процессы.

Источниковедческую базу исследования составляют:

-фундаментальные классические труды зарубежных и отечественных педагогов, психологов, философов, социологов, историков ХХ-ХХ1 вв., позволяющие осмыслить специфику индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США (А. Адлер, А. Бандура, Б. Басс, Дж. Берне, Дж. Брунер, М. Вебер, Л.С. Выготский, Дж. Дьюи, В.Л. Иноземцев, Т.Кун, К. Левин, А. Маслоу, Ж. Пиаже, К. Роджерс, Дж. Рост, Б.Ф. Скиннер, Э. Тоффлер, 3. Фрейд, М. Уитли и др.)

- современные издания, диссертационные и монографические исследования, сборники научных статей американских и российских ученых по

проблемам индустриального и постиндустриального общества, лидерства и воспитания лидеров;

- публикации в американских и российских периодических изданиях «Educational Technology Research and Development», «Harvard Business Review», «Journal of Leadership and Organizational Studies», «Journal of Leadership Development», «Journal of Leadership Studies», «Leadership Quarterly», «Педагогика», «Развитие личности»;

- материалы Информационного Центра Образовательных Ресурсов (Educational Resources Information Center (ERIC)) Департамента по образованию США, Фонда У.К. Келлог (W.K. Kellogg Foundation), цифровых архивов Библиотеки Конгресса США, Интернет архива;

-электронные ресурсы: а) электронные журналы «Journal of Extension», «Journal of Leadership Education»; б) официальные сайты американских молодежных организаций, на которых представлена информация об их истории, уставы, программы работы, отчеты о деятельности и т.д.; в) сайты: Ассоциации педагогов по лидерству (Association of Leadership Educators), Международной ассоциации лидерства (The International Leadership Association), Центра креативного лидерства (The Center for Creative Leadership (CCL)); г) сайты, посвященные жизни и деятельности выдающихся отечественных и зарубежных ученых.

Теоретическими основами исследования выступают:

- научные труды, посвященные философии и методологии науки (В.Г. Буданов, Т. Кун, Л.А. Микешина, Н.С. Розов, B.C. Степин) и образования (Е.В. Бережнова, А.П. Валицкая, Б.С. Гершунский, Э.Н. Гусинский, В.В. Краевский, A.M. Новиков, А.А. Талалова, Я.С. Турбовской, Ю.И. Турчанинова, И.Г. Фомичева, Т.П. Щедровицкий и др.);

- положения методологии историко-педагогического исследования (Б.М. Бим-Бад, М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов, О.Е. Кошелева, JI.A. Липская, А.И. Пискунов, В.Г. Пряникова, З.И. Равкин и др.);

- научные труды, посвященные исследованиям всемирного историко-

педагогического процесса, зарубежной школы и педагогики (В.В. Веселова, Б.Л. Вульфсон, М.В. Данилова, А.Н. Джуринский, Г.Б. Корнетов, З.А. Малькова,

B.А. Мясников, Н.Д. Никандров, В.Я. Пилиповский, В.А. Попов и др.);

- концепция парадигмального подхода к исследованию историко-педагогического процесса (Н.Г. Агапова, Р. Барр, Е.В. Бережнова, М.В. Богуславский, C.B. Власова, И.А. Колесникова, Г.Б. Корнетов,

C.B. Кульневич, О.Г. Прикот, И.Б. Романенко, Дж. Тагг, И.Е. Шкабара и др.);

- концепция системного подхода в педагогике (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Н.В.Кузьмина, И.Я. Лернер, Г.Н. Сериков и др.);

- теория деятельности и деятельностного подхода к развитию личности (В.В. Давыдов, Д. Колб, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А. Чикеринг, Д.Б. Эльконин и др.) и теоретические положения, связанные с включением детей в систему социальных отношений (А. Астин, В.А. Караковский, И.С. Кон, A.B. Мудрик и др.);

- педагогические исследования на тему гуманизации воспитания и применения личностно ориентированного подхода к осуществлению воспитательного процесса (Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, О.С. Гребенюк, А.Я. Данилюк, C.B. Кульневич, В.Я. Лыкова, В.В. Сериков, А.П. Сманцер, Е.А. Ямбург и др.);

- исследования, посвященные рассмотрению лидерства и процесса воспитания лидеров в парадигмальном ключе (К. Ален, М. Басс, Дж. Берне, Дж. Буркхарт, Д. Дей, Дж. Каузес, Б. Познер, Д. Роберте, Дж. Рост, П. Сендж, М. Уитли, Р. Фостер, Р. Хайфец, К. Циммерман-Остер, К. Черри и др.).

Этапы исследования:

Первый этап (2006-2007 гг.) - изучение и теоретическое осмысление рассматриваемой проблемы на основе анализа философской, психологической, педагогической, справочно-энциклопедической отечественной и зарубежной литературы, Интернет-источников, российских и американских диссертаций; разработка программы исследования, постановка задач и определение основных теоретических положений.

Второй этап (2007-2009 гг.) - систематизация и обобщение накопленного теоретического материала; историко-педагогическое осмысление и парадигмальная концептуализация общенаучных, философских, концетуально-педагогаческих, психолош-педагогических основ индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США; разработка адаптивной и генеративной моделей воспитания лидеров и обоснование их теоретической значимости в соответствующем парадигмальном контексте.

Третий этап (2009-2011 гг.) - разработка методики и осуществление эмпирического исследования на базе Смоленского регионального отделения Всероссийской общественной организации «Молодая Гвардия Единой России», обобщение и анализ полученных эмпирических данных; определение предпосылок и возможностей использования результатов парадигмального анализа индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике СИТА в ходе модернизации этого процесса в России; формулирование выводов; оформление диссертации.

Научная новизна исследования:

- впервые осуществлено историко-педагогическое исследование индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США;

- уточнено содержание и соотношение понятий «лидер» и «лидерство» в индустриальной и постиндустриальной парадигмах воспитания лидеров в американской педагогической науке;

- установлены концешуально-педашшческие особенности индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США;

- определены основные психолого-педашшческие направления, составляющие индустриальную и постиндустриальную парадигмы воспитания лидеров в педагогике США ХХ-ХХ1 вв., и их парадигмальная динамика;

- разработаны и научно обоснованы с учетом выявленной специфики индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в американской педагогике модели воспитания лидеров в индустриальном и постиндустриальном педагогическом контексте;

- выявлены предпосылки и возможности использования результатов исследования индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогике США в ходе модернизации процесса воспитания лидеров в современной России.

Теоретическая значимость исследования:

- в целостном виде представлены индустриальная и постиндустриальная парадигмы воспитания лидеров в педагогике США, что расширит теоретические границы историко-педагогических исследований и внесет определенный вклад в создание модели процесса развития воспитания лидеров в зарубежной педагогике ХХ-ХХ1 вв.;

- выявлена специфика исследуемых парадигм воспитания лидеров на мировоззренческом, гносеологическом, антропологическом и социальном уровнях, что обогатит содержание теоретических основ воспитания лидеров;

- осуществлена интеграция общетеоретических, философских, концептуально-педагогических и психолого-педагогические основ процесса воспитания лидеров в индустриальной и постиндустриальной парадигмах в педагогике США, что способствует формированию целостной системы парадигмального знания об этом процессе:

- скорректированы теоретико-методологические представления о воспитании лидеров в индустриальном и постиндустриальном педагогическом контексте в соответствии с реалиями времени, что способствует преодолению теоретико-методологических трудностей, возникающих на этапе парадигмального сдвига;

- научно обоснованы адаптивная и генеративная модели реализации процесса воспитания лидеров и их актуальность в соответствующем парадигмальном педагогическом контексте, что создает основу для определения перспектив модернизации этого процесса в современных российских условиях.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать результаты анализа индустриальной и постиндустриальной

парадигм воспитания лидеров в педагогике США в ходе модернизации этого процесса в современных российских условиях; в разработке целостных моделей воспитания лидеров, а также комплекса методических рекомендаций, которые могут выступать основой построения процесса подготовки молодежных лидеров с учетом требований общества, вступившего в постиндустриальную стадию развития.

Результаты исследования могут быть использованы в деятельности детских и молодежных объединений, в образовательных учреждениях для эффективной организации внеучебной воспитательной работы. Они также могут найти применение в историко-педагогических исследованиях, в процессе разработки и преподавания курса истории педагогики, послужить основой содержания вузовских специализированных семинаров по темам «Лидерство в XXI веке», «Лидерство - управление или служение?», «Формирование ицдивидуальной философии лидерства и лидерских ценностей», а также быть использованы в процессе повышения образовательного уровня педагогов в системе совершенствования педагогических кадров.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечивается методологической глубиной и последовательностью исходных теоретических положений, использованием современных теоретико-методологических, эмпирических подходов и методов, адекватных целям и задачам исследования, всесторонним анализом проблемы и многообразием исследуемых материалов; апробацией полученных результатов.

Положения, выносимые на защиту:

1. В индустриальной парадигме воспитания лидеров в педагогике США лидер - это индивид, обладающий определенными врожденными или приобретенными социально востребованными лидерскими характеристиками, позволяющими ему осуществлять соответствующие его статусу функции. В свою очередь, лидерство понимается как иерархичный процесс одностороннего влияния лидера на последователей с целью достижения внешне значимых

результатов, поддержания стабильности подконтрольной ему среды, а также своего главенствующего положения в ней.

В постиндустриальной парадигме воспитания лидер в педагогике США -это индивид, который участвует в коллективной деятельности, основанной на общих для всех ее участников ценностях, и стремится внести максимальный вклад в реализацию общей миссии. Соответственно лидерство - это коллективная деятельность активных и равноправных участников, позволяющая им осуществлять позитивную личностную трансформацию друг друга и реализовывать изменения на благо общества.

Парадигмальное соотношение данных категорий заключается в главенстве в индустриальной парадигме понятия «лидер», что отражает определяющую роль личности лидера и его статуса по отношению к выполняемой им деятельности. В постиндустриальной парадигме ключевым является понятие «лидерство», что свидетельствует о большей значимости процесса совместной деятельности и взаимоотношений ее участников.

2. Концептуально-педагогические особенности индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров как педагогического процесса заключаются в межпарадигмальном разделении таких категорий как «тренинг лидеров» и «обучение лидерству». В рамках индустриальной парадигмы воспитание лидеров реализуется путем тренинга, цель которого -сформировать и развить у индивида конкретные практические умения и навыки, необходимые ему для эффективной лидерской деятельности в соответствующих ситуациях. В постиндустриальной парадигме воспитательный процесс реализуется путем обучения лидерству, которое обеспечивает комплексное освоение индивидом теоретических и практических аспектов лидерства, позволяющих ему вникнуть в суть этого явления, познать себя как лидера и осознано выстраивать собственную лидерскую деятельность в настоящем и будущем.

3. Индустриальную парадигму воспитания лидеров в педагогике США ХХ-ХХ1 вв. составляют психоаналитическое и бихевиористское направления.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Панфилова, Елена Александровна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапова, Н. Г. Парадигмальные ориентации и модели современного образования в контексте философии культуры [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. фи-лос. наук : 09.00.13 / Агапова Наталья Геннадьевна. - М. , 2010. - 43 с.

2. Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов [Текст] / А. Адлер ; пер с англ, А. А. Валеева и Р. А. Валеевой. - Ростов н/Д. : изд-во «Феникс», 1998.-448 с.

3.Адлер, А. Очерки по индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер. -М. : Когито-Центр, 2002. - 220 с. - (Серия «Классики психологии»).

4. Айнутдинова, И. Н. Студенческие клубы учащейся молодежи в США как фактор их социального воспитания [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Айнутдинова Ирина Ниальевна. - Казань, 2004 - 177 с.

5. Амонашвили, Ш. А. Без сердца что поймем [Текст] / Ш. А. Амонашвили. - М. : ООО «Издательский Дом Шалвы Амонашвили», 2004. - 64 с.

6. Андреев, В. И. Развитие лидерских качеств студентов в вузах США [Текст] : методическое пособие / В. И. Андреев, Е. Н. Сайкина. - Казань : ЦИТ, 2004.- 130 с.

7. Аношкина, В. Л. Образование. Инновация. Будущее [Текст] : методологические и социокультурные проблемы / В. Л. Аношкина, C.B. Резванов. - Ростов-на-Дону : Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001.- 176 стр.

8. Арламов, А. А. Проблемы современной педагогической науки и философии (заметки педагога-методолога) [Текст] / А. А. Арламов // Вопросы философии. - 2008. - № 1.-С. 163-168.

9. Арламов, А. А. Язык педагогики в контексте современного научного знания [Текст] / А. А. Арламов, Р. В. Почтер // Педагогика. - 2009. - № 2. -С. 112-116.

10. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] / Ю. К. Бабанский, АПН СССР. - М. : Педагогика, 1989. - 560 с.

11. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура. - СПб. : Евразия, 2000.-392 с.

12. Белановский, С. А. Метод фокус-групп [Текст] / С. А. Белановский. -М. : Магистр, 1996. - 271 с.

13. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования [Текст] / Д. Белл. - М. : Academia, 1999. - 956 с.

14. Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания [Текст] / П. Бергер, Т. Лукман. - М. : Моск. филос. фонд, 1995. -322 с.

15. Бережнова, Е. В. Парадигма науки и тенденции развития образования [Текст] / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский // Педагогика.-2007.-№ 1.-С. 22-28.

16. Берн, Э. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп [Текст] : / Э. Берн ; пер. с англ. А. А. Грузберга. - Екатеринбург : Литур, 2000. -319с.

17. Беспалько, В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов [Текст] / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. - М. : Высш. шк, 1989. - 141 с.

18. Бим-Бад, Б. М. Педагогические течения в начале XX века [Текст] / Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 1998. - 116 с.

19. Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология [Текст] : курс лекций / Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 2002. - 208 с.

20. Богуславский, М. В. Моделирование процесса развития отечественной педагогики XX века [Текст] / М. В. Богуславский // 1сторико-педагопчний альманах. - Умань, 2009. - Випуск II. - С. 4-14.

21. Богуславский, М. В. XX век Российского образования [Текст] / М. В. Богуславский. - М. : Пер Сэ, 2002. - 336 с.

22. Богуславский, М. В. О педагогических парадигмах [Текст] / М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов // Магистр. - 1992. - Май. - С. 15-21.

23. Бондаревская, Е. В. Парадигма как методологический регулятив педагогической науки и инновационной практики [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2007. - № 6. - С. 3-10.

24. Бондаревская, Е. В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций [Текст] / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич // Педагогика. - 2004. - № 10. - С. 23-31.

25. Боровикова Т. В. Развитие профессиональной компетенции руководителей образовательных учреждений в системе муниципального управления образованием [Текст] / Т. В. Боровикова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - №5. - С. 20-27.

26. Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации [Текст] / Дж. Брунер ; пер. с англ. - М. : Прогресс, 1977. - 413 с.

27. Буданов, В. Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании [Текст] / В. Г. Буданов. - Изд. 3-е, доп. - М. : Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2009. - 240 с.

28. Валицкая, А. П. Философские основания современной парадигмы образования [Текст] / А. П. Валицкая // Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 15-19.

29. Васильев, П. П. Гуманизация как важный фактор процесса повышения качества образования [Текст] / П. П. Васильев // Образование и общество. -2006.-№ 1.- С. 38-41.

30. Вебер, М. Избранное. Образ общества [Текст] / М. Вебер; пер. с нем. -М. : Юристъ, 1994. - 704 с.

31. Веряскина, И. А. Организационно-педагогические условия развития лидерских качеств учащейся молодежи средствами социально-культурной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Веряскина Ирина Александровна. - Тамбов, 2008. - 143 с.

32. Веселова, В. В. Билет в будущее [Текст] / В. В. Веселова. - М. : Знание, 1990. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология» ; № 1).

33. Власова, Т. И. Духовно ориентированная парадигма воспитания в современной отечественной педагогике [Текст] / Т. И. Власова // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания. - Волгоград, 2004. -С. 139-149.

34. Вульфсон, Б. Л. Сравнительная педагогика. История и современные проблемы [Текст] / Б. Л. Вульфсон ; Ун-т Рос. акад. образования. - М. : Изд-во УРАО, 2003.-232 с.

35. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. - М., 1991.-480 с.

36. Газман, О. С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы [Текст] / О. С. Газман. - М. : МИРОС, 2002. - 179 с.

37. Гапонюк, 3. Г. Педагогические условия формирования лидерских качеств у студентов гуманитарных ВУЗов [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 13.00.08 / Гапонюк Зоя Георгиевна. - М., 2008. - 24 с.

38. Герасимов, Г. И. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы [Текст] / Г. И. Герасимов, Л. В. Илюхина. - Ростов н/Д. : НМД «Логос», 1999. - 136 с.

39. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) [Текст] / Б. С. Гершунский. -М. : ИнтерДиалект+, 1997. - 697 с.

40. Гоббс, Т. Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского [Текст] / Т. Гоббс. - М. : Мысль, 2001. - 290 с.

41. Голуб, Г. Б. Парадигма актуального образования [Текст] / Г. Б. Голуб, Е. Я. Коган, В. А. Прудникова // Вопросы образования. - 2007. - №2. - С. 20-43.

42. Гребенюк, О. С. Методологические основания разработки принципа индивидуализации воспитания [Текст] / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк // Ярославский педагогический вестник : научно-методический журнал. - 1999. - № 1-2.-С. 104-107.

43. Грехнёв, В. С. Информационное общество и образование [Текст] /

B. С. Грехнёв // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 7, Философия. - 2006. - № 6. - С. 88106.

44. Громыко, Ю. В. Мыследеятельностная педагогика [Текст] : теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства / Ю. В. Громыко. - Минск : Технопринт, 2000. - 164 с.

45. Гусинский, Э. Н. Симптом системного заболевания [Текст] / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова // Вопросы образования. - 2007. - № 4. -

C. 103-115.

46. Давлетова, А. И. Развитие лидерских качеств студентов педагогического вуза [Текст] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Давлетова Анна Ивановна. - Москва, 2007. - 270 с.

47. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М. : ИНТОР, 1996 - 544 с.

48. Данилова, М. В. Социально-педагогическая работа с детьми-иммигрантами в системе поликультурного образования Великобритании [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Данилова, Марина Владимировна. -Владимир, 2004. - 158 с.

49. Данилюк, А. Я. Развитие человеческого потенциала средствами воспитания и социализации в условиях современной России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков // Педагогика. - 2011. - № 1. - С. 3-13.

50. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала [Текст] / А. А. Деркач. - Воронеж, 2004. - 321 с.

51. Джуринский, А. Н. Поликультурное воспитание в современном мире [Текст] : моногр. / А. Н. Джуринский ; Моск. пед. гос. ун-т. - М. : Прометей, 2002.-71 с.

52. Дрыгина, И. В. Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дрыгина Инна Валерьевна. - Б. м., Б.г. - 198 с.

53. Дьюи, Д. Демократия и образование [Текст] / Д. Дьюи ; пер. с англ. -М. : Педагогика-Пресс, 2000. - 383 с.

54. Дьюи, Д. Опыт и образование [Текст] // Д. Дьюи Демократия и образование / пер. с англ. -М. : Педагогика-Пресс, 2000. - С. 325-372.

55. Евтихов, О. В. Развитие лидерских качеств младших командиров высших образовательных учреждений МВД России [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Евтихов Олег Владимирович. - Москва, 2006. - 28 с.

56. Зорина, А. В. Педагогические условия формирования лидерских качеств у студентов вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Зорина Анна Викторовна. - Нижний Новгород, 2009. - 217 с.

57. Игнатова, В. В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе [Текст] : монография / В. В. Игнатова. - Красноярск: СибГТУ, 2000. - 272 с.

58. Игорь Петрович Иванов и коммунарская методика [Электронный ресурс] // Режим доступа : http: //kommunarstvo.ш, свободный. - Заглавие с экрана.

59. Иноземцев, В. J1. Конкурентоспособность России: иллюзии, реальность и перспективы [Текст] / В. Л. Иноземцев // Россия и совр. мир. - 2008. -N 1. - С. 5-25.

60. Иноземцев, В. JI. Пределы «догоняющего» развития [Текст] / В. JI. Иноземцев. - М. : Экономика, 2000. - 294, [1] с. - (Серия «Экономические проблемы на рубеже веков»).

61. Инякина, И. В. Педагогическое стимулирование развития лидерского потенциала старшеклассника [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Инякина Ирина Васильевна. - Оренбург, 2010. - 24 с.

62. Искусство вести за собой ... [Текст] : тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств / под ред. д. п. н. С. В. Тетерского. - М. : АРКТИ, 2007. - 96 с.

63. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание ... Воспитание! [Текст] : теория и практика школьных воспитательных систем / В. А. Караковский,

H. JI. Селиванова, Л. И. Новикова / под ред. Н. Л. Селивановой. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Пед. общество России, 2000. - 256 с.

64. Карлейль, Т. Герои, почитание героев и героическое в истории [Текст] / Т. Карлейль. - М. : Издательство Эксмо, 2008. - 864 с. - (Серия «Антология мысли»).

65. Картошкин, С. А. Социально-педагогические условия подготовки организаторов студенческого коллектива в воспитательной системе колледжа [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Картошкин Сергей Александрович. -Смоленск, 2005. - 228 с.

66. Келли, Дж. Теория личности. Психология личных конструктов [Текст] / Дж. Келли. - СПб. : Речь, 2000. - 249 с.

67. Киселев, А. С. Роль нарождающегося информационного общества в развитии мировой цивилизации [Текст] : монография / Киселев, А. С. - М. : МОО ВПП ЮНЕСКО "Информация для всех", 2005. - 164 с.

68. Клименко, О. Е. Воспитание готовности учащейся молодежи к лидерству в профильном объединении [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Клименко Ольга Евгеньевна. - Чита, 2007. - 196 с.

69. Колесникова, И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы [Текст] : И. А. Колесникова // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 84-89.

70. Команда XXI века: Звёздная команда России 2020 [Текст] : программа специализированной смены Федерального агентства по делам молодежи в ВДЦ «Орленок» 10-11 - 30-31 августа 2009 г. / Андреев К., Казаков Е., Калинин С. / под. ред. С. Тетерского. - М. : ДИМСИ, 2009. - 15 с.

71. Кон, И. С. Психология старшеклассника [Текст] / И. С. Кон. - М. : «Просвещение», 1980. - 207 с.

72. Конышева, Л. Н. Формирование лидерских качеств студентов посредством участия в деятельности органов самоуправления [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Конышева Людмила Николаевна. - Киров, 2009. - 190 с.

73. Корнетов, Г. Б. Общая педагогика [Текст] : учеб. пособие / Г. Б. Корнетов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСОУ, 2009. - 294 с.

74. Корнетов, Г. Б. Парадитмально-педагогические типологии в теории и истории образования [Текст] / Г. Б. Корнетов // История педагогики на пороге XXI века : историография, методология, теория. В 2 ч. Ч. 2. Теоретические проблемы истории педагогики / Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. - М., 2001.-С. 13-66.

75. Корнетов, Г. Б. Педагогические концепции Д. Дьюи и образование для демократии в России [Текст] / Г. Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2007. -№5.-С. 33-39.

76. Корнетов, Г. Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования [Текст] / Г. Б. Корнетов . - М., 2001. - 96 с.

77. Корнетов, Г. Б. Реформаторы образования в истории западной педагогики: учебное пособие [Текст] / Г. Б. Корнетов. - М. : АСОУ, 2007. - Выпуск 9. - 167 с. - (Серия «Историко-педагогическое знание». Выпуск 9).

78. Корнетов, Г. Б. Современная педагогика в поисках гуманистической парадигмы [Текст] / Г. Б. Корнетов // Новый пед. журн. - 1996. - № 1. - С. 2126.

79. Коршунова, Н. Л. Понятие парадигмы: в лабиринтах поиска [Текст] / Н. Л. Коршунова // Педагогика. - 2006. - № 8. - С. 11-20.

80. Кошелева, О. Е. Концептуализация историко-педагогического процесса в макро- и микроподходах [Текст] Теоретические проблемы истории педагогики / О. Е. Кошелева // История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория. В 2 ч. Ч. 2. Теоретические проблемы истории педагогики / Под ред. Г. В. Корнетова. В. Г. Безрогова. - М. 2001. - С. 66-110.

81. Кравченко, А. И. Макиавелли: технология эффективного лидерства [Текст] / А. И. Кравченко // Социологические исследования. - 1993. - № 6. -С. 135-143.

82. Краевский, В. В. Парад парадигм [Текст] : послесловие к статье Н. Л. Коршуновой / В. В. Краевский // Педагогика. - 2006. - № 8. - С. 20-24.

83. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М., 2006. - 394 с.

84. Красильщиков, В. А. Ориентиры грядущего? Постиндустриальное общество и парадоксы истории [Текст] / В. А. Красильщиков // Общественные науки и современность. - 1993. - № 2. - С. 165-175.

85. Кричевский, P. J1. Если Вы - руководитель ... Элементы психологии менеджмента в повседневной работе [Текст] / P. JI. Кричевский. - М. : Дело, 1993.-348 с.

86. Кузнецова, И. А. Зарубежный опыт как основа технологии эффективного формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кузнецова Ирина Александровна. -Ижевск, 2006 - 274 с.

87. Кузьмина, Н. В. Системный подход в педагогических исследованиях [Текст] / Н. В. Кузьмина // Методология педагогических исследований / под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. - М. : НИИ ОП АПН СССР, 1980. -С. 82-117.

88. Куличков, А. А. Детские общественные организации как средство подготовки подрастающего поколения к труду и жизни в сельской общине США [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Куличков Александр Александрович. - Москва , 2004. - 172 с.

89. Кун, Т. Структура научных революций [Текст] / Т. Кун ; пер. с англ. И. 3. Налетова. - М. : ACT, 2009. - 310 с.

90. Кэ де Ври, М. Мистика лидерства: Развитие эмоционального интеллекта [Текст] / М. Кэ де Ври ; пер. с англ. - М. : Альпина Паблишер, 2003. -310с.

91. Левин, К. Динамическая психология [Текст] : избранные труды / К. Левин / под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой. - М. : Смысл, 2001. -572 с.

92. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

93. Лернер, И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия [Текст] / И. Я. Лернер. - М. : Изд-во ФОУ, 1995. - 49 с.

94. Липская, Л. А. Вариативность как системообразующая основа развития отечественного образования (педагогико-антропологический аспект) [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Липская Лариса Алексеевна. - Магнитогорск, 2007. - 50 с.

95. Логвинов, И. Н. Лидерство в учебных группах «Чернобыльского следа» [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Логвинов Игорь Николаевич. - Курск, 1996. - 22 с.

96. Лукьянов, А. Е. Лао-цзы и Конфуций: Философия Дао [Текст] / А. Е. Лукьянов. - М., 2001. - 384 с.

97. Лунев, Ю. А. Лидерство как фактор детерминации поведения группы в межгрупповом взаимодействии [Текст] / Ю. А. Лунев // Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. - М. : ИП РАН, 1996. -С. 82-86.

98. Лунев, Ю. А. Социальное обучение молодежи: оптимальные условия, принципы, технологии [Текст] / Ю. А. Лунев, А. С.Чернышев. - Курск, КГПУ, 1999.- 137 с.

99. Лутошкин, А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива [Текст] / А. Н. Лутошкин. -М. : Педагогика, 1988. - 128 с.

100. Лыкова, В. Я. Последовательно и гармонично: преемственность в воспитании [Текст] / В. Я. Лыкова. - Смоленск: СГИИ, 2001. - 131 с.

101. Лыкова, В. Я. Проектирование культурно-образовательной среды как фактор эффективности воспитания [Текст] / В. Я. Лыкова // Культура. Искусство. Образование: проблемы, перспективы развития: мат-лы межд. науч.-практ. конф. - Смоленск: СГИИ, 2001. - С. 11-15.

102. Любимов, Л. Л. Школа и знаниевое общество в России [Текст] Л. Л. Любимов // Вопросы образования. - 2007. - № 4. - С. 116-140.

103. Маврина, Н. А. Смена научных парадигм как предпосылка формирования постиндустриального общества [Текст] / Н. А. Маврина // Вестник Челябинского государственного университета. - 2005. - № 1 (17). - Серия 8: Экономика Социология Социальная работа. - С. 17-19.

104. Малоокая, Ж. Ю. Развитие опыта гражданского воспитания молодежи в США и в России [Текст] : 80-е годы XX - начало XXI века : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Малоокая Жанна Юрьевна. - Ставрополь, 2005 - 200 с.

105. Малькова, 3. А. Двенадцатилетняя американская школа: организация и особенности учебно-воспитательной деятельности, их результаты [Текст] / 3. А. Малькова. - М., 2000. - 54 с.

106. Марков, Б. В. Человек, государство и Бог в философии Ницше [Текст] / Б. В. Марков. - СПб. : Владимир Даль: Русский остров, 2005. - 786 с.

107. Мартьянов, В. С. Метаморфозы российского Модерна: выживет ли Россия в глобализирующемся мире [Текст] /B.C. Мартьянов. - Екатеринбург: УрО РАН, 2007. - 348 с. - (Серия «Феноменология политического пространства»).

108. Мартьянов, В. С. Постиндустриальное общество для России: миф, теория, реальная альтернатива? [Текст] / В. С. Мартьянов // Логос. - 2008. — № 1 (64). - С. 32-47.

109. Мартынова, М. Д. Активная жизненная позиция по-американски [Текст] : Внеучебная работа в американских университетах / М.Д.Мартынова// Студенчество. Диалоги о воспитании. - 2003. - № 6. -С. 21-22.

110. Мартынова, М. Д. Развитие лидерства и социальной активности молодежи в системе высшего образования как основание для формирования управленческих качеств будущих специалистов [Текст] / М. Д. Мартынова // Университетское управление: пракгикаи анализ. - 2003. - № 5-6 (28). - С. 129-133.

111. Мартынова, М. Д. Специфика внеучебной работы со студентами в американском вузе [Текст] / М. Д. Мартынова // Студенчество. Диалоги о воспитании. - 2003. - № 4. - С. 12-15

112. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу ; пер. с англ. -СПб: Питер, 2006.-352 с.

113. Микешина, Л. А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования

[Текст] : учеб. пособие. / JI. А. Микешина. - М. : Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005.-464 с.

114. Моисеев, Н. Н. Естественнонаучное знание и гуманитарное мышление [Текст] / Н. Н. Моисеев // Общественные науки и современность. - 1993. — № 2. -С. 63-75.

115. Мудрик, А. В. Психология и воспитание [Текст] / А. В. Мудрик ; Рос. акад. образования. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2006. - 472 с. - (Библиотека психолога).

116. Мухина, В. С. Инициации подростков во временных объединениях как условие личностного роста и стигматизация личности в подростковой среде [Текст] / В. С. Мухина // Развитие личности. - 2000. - № 3-4. - С. 157-190.

117. Мухина, В. С. На пути построения концепции воспитания подростков в условиях временных объединений [Текст] / В. С. Мухина // Развитие личности. - 2000. -№ 3-4. - С. 4-23.

118. Мухина, В. С. Основы воспитания и развития личности подростка в условиях временных объединений [Текст] / B.C. Мухина // Развитие личности. - 1999. -№ 3. - С. 4-14.

119. Мухина, B.C. Программе "Будущие лидеры России" - шесть лет [Текст] : презентация / В. С. Мухина, Ф. А. Сидоришин, Г. В. Ермоленко // Развитие личности. - 1998. - № 2. - С. 4-16.

120. Мясников, В. А. Образование в глобальном измерении: монография / В. А. Мясников, Н. Н. Найденова, И. А. Тагунова. - М. : УРАО ИТИП, 2009. -512 с.

121. Наймушин, В. Г. Постиндустриальная мифология как «заемный текст» [Текст] / В. Г. Наймушин // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2007. № 3. - Том 5. - С. 85-88.

122. Никандров, Н. Д. Современная высшая школа высшей школы кап. стран [Текст] : основные вопросы дидактики / Н. Д. Никандров. - М. : Высшая школа, 1978. - 279с.

123. Новиков, A.M. Постиндустриальное образование [Текст] / А. М. Новиков. - М. : Издательство «Эгвес», 2008. - 136 с.

124. Новикова, С. А. Развитие лидерских качеств будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Новикова Светлана Анатольевна. - Магнитогорск, 2009. - 211 с.

125. Панфилова, Е. А. Процесс воспитания лидеров в пуританских общинах колониальной Америки [Текст] : Е. А. Панфилова // Учитель и время: четвертые педагогические чтения, посвященные памяти А. Е. Кондратенкова. - Смоленск : Изд-во СмолГУ, 2007. - С. 261-267.

126. Парыгин, Б. Д. Социальная психология [Текст] : проблемы методологии, истории и теории / Б. Д. Парыгин. - СПб. : ИГУП, 1999. - 592 с.

127. Первитская, А. М. Формирование лидерской деятельности в юношеском возрасте [Текст] : дисс. ... канд. псих, наук : 19.00.07 / Первитская Алена Михайловна. - Курган, 2007. - 166 с.

128. Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст] / Ж. Пиаже ; пер. А. М. Пятигорского. - СПб. : "Питер", 2003. - С.192.

129. Пилиповский, В. Я. Критика современных буржуазных теорий формирования личности [Текст] / В. Я. Пилиповский. - М. : Педагогика, 1985. - 159 с. - (Серия «Зарубеж. шк. и педагогика»).

130. Пискунов, А. И. Принцип историзма в педагогических исследованиях [Текст] / А. И. Пискунов // The annual reports on educational science: bulletin of the faculty of education Hokkaido university. - 2000. - Vol. 80. - C. 177-185.

131. Попов, В. А. История педагогики и образования [Текст] : учеб. пособие / В. А. Попов ; ред. В. А. Сластёнин. - М. : Академия, 2010. - 208 с. - (Серия «Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности»).

132. Прикот, О. Г. О критериальных основаниях полипарадигмальной педагогики [Текст] : избр. статьи по педагогике / О. Г. Прикот. - СПб., 2001. - 72 с.

133. Путин, В. В. Выступление на молодежном образовательном форуме «Селигер-2009» [Электронный ресурс] // Интернет портал правительства Рос-

сийской федерации. - Режим доступа :

http://www.goverœnentru/arcWve/arcWve/2009/07/25/8372767.htm, свободный.

134. Равкин, 3. И. Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт [Текст] / 3. И. Равкин, В. Г. Пряникова // Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации (конец XIX - 90-е гг. XX вв.) : материалы XIX сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки... / под ред. М. В. Богуславского и 3. И. Равкина. -М. : НТО и ПРАО, 1998. - С. 18-28.

135. Ракчеева, H. Е. Государство. Платон [Текст] / H. Е. Ракчеева. - М. : МАКС Пресс, 2001. - 202 с.

136. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию: Становление человека [Текст] / К. Роджерс ; пер. с англ. M. М. Исениной. - М. : Прогресс, Универс, 1994. -480 с.

137. Рожков, М. И. Развитие самоуправления в детских коллективах: учеб.-метод. Пособие / М. И. Рожков. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 158 с.

138. Розов, Н. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии [Текст] / Н. С. Розов. -Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1998. - 292 с.

139. Романенко, И. Б. Антропология и философия образования: парадигматический подход [Текст] / И. Б. Романенко // Философский век. Альманах / Отв. редакторы Т. В. Артемьева, М. И. Микешин. - СПб. : Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2002. - Вып. 23. Науки о человеке в современном мире. -Часть 3,-С. 89-97.

140. Российская федерация. Президент (2008- ; Д. А. Медведев). Россия вперед! [Электронный ресурс] // «Президент России» : официальный сетевой ресурс Президента Российской Федерации. - Режим доступа : http://kremlin.ru/news/5413, свободный. - Заглавие с экрана.

141. Российская федерация. Распоряжения. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020

года [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации № 1662-р от 17.11.2008 г. (ред. от 08.08.2009) // Официальный Интернет-ресурс Министерства экономического развития Российской Федерации. - Режим доступа :

http://www, economy, gov. ru/minec/activity/sections/fcp/rasp_2008__nl662___red_08.08 .2009, свободный.

142. Российская федерация. Распоряжения. Об утверждении Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации № 1760-р от 18.12.2006 г. // Режим доступа : http://www^dinhmao.m/sœmm/molod/Yprav/1760.htm, свободный.

143. Рубинштейн, С. JL Основы общей психологии [Текст] / С. J1. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.

144. Сайкина, Е. Н. Современные концепции и тенденции развития лидерских качеств студентов в вузах США [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сайкина Екатерина Николаевна. - Казань , 2004. - 140 с.

145. Сарычев, C.B. Социально-психологические аспекты надежности группы в напряженных ситуациях совместной деятельности [Текст] / С. В. Сарычев, А. С. Чернышев. - Курск: Изд-во КГПУ, 2000. - 184 с.

146. Сбитнева, В. Б. Педагогические условия развития лидерских качеств подростков в детском общественном объединении [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сбитнева Вероника Борисовна. - Пермь, 2006. - 268 с.

147. Сельдинская, H. Н. Современные педагогические условия совершенствования воспитания и обучения одаренных учащихся в США [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сельдинская Надежда Николаевна. - Казань , 2002. -169 с.

148. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В. В. Сериков. - М. : «Логос», 1999. -272 с.

149. Сериков, Г. H. Образование: аспекты системного отражения [Текст] / Г. Н. Сериков. - Курган: Зауралье, 1997. - 464 с.

150. Скиннер Б. Ф. Оперантное поведение [Текст] / Б. Ф. Скиннер // История зарубежной психологии (30-е - 60-е годы XX века). Тексты ; под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : Издательство Московского университета, 1986. -С. 60-95.

151. Скоробогатов, A.C. Перспективы постиндустриального общества в России в свете иерархичности национальных и региональных экономик [Текст] / А. С. Скоробогатов // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2008. - № 2. - Том 6. - С. 22-34.

152. Скуднова, Т. Д. Философские основы антропологизации педагогического образования [Текст] : монография / Т. Д. Скуднова. - Ростов-н/Д. : изд. СКНЦ, 2007.-352 с.

153. Сластенин, В. А. Аксиологический аспект содержания современного педагогического образования [Текст] / В. А. Сластенин, Е. И.Артамонова // Пед. образование и наука. - 2002. - N 3. - С. 4-9

154. Сластенин, В. А. Школа, труд, учитель [Текст] : монография / В. А. Сластенин, Ю. А. Дмитриев ; Моск. пед. гос. ун-т. - М. : Прометей , 2004. -212 с.

155. Сманцер, А. П. Гуманизация педагогического процесса [Текст] / А. П. Сманцер. - Минск : Бестпринт, 2005. - 361 с.

156. Степин, В. С. Наука и образование в эпоху цивилизационных перемен [Текст] / В. С. Степин // Устойчивое развитие. Наука и практика. - 2002. - № 1. -С. 143-152.

157. Стукалова, О. В. Формирование профессиональных качеств гуманного лидера у будущих специалистов менеджмента [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : 13.00.08 / Стукалова Ольга Валерьевна. - Челябинск, 2006. - 178 с.

158. Талалова, JI. Н. Интеграционные процессы в образовании [Текст] : контекст противоречий / JI. Н. Талалова. - М. : РУДН, 2003. - 368 с.

159. Тетерский, C.B. Образовательный потенциал общественных организаций детей и молодежи [Текст] / С. В. Тетерский // Материалы Всерос. научно-практической конференции «Воспитание как социокультурный феномен». - М., 2003.-С. 67-71.

160. Тоффлер, Э. Шок будущего [Текст] / Э. Тоффлер ; пер. с англ. — М. : ООО «Издательство ACT», 2002. —557, [3] с.

161. Турбовской, Я. С. Гуманизация образования как педагогическая проблема [Текст] / Я. С. Турбовской // Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации (конец XIX - 90-е гг. XX вв.). Материалы XIX сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки... / под ред. М. В. Богуславского и 3. И. Равкина. - М. : ИТОП РАО, 1998. - С. 28-33.

162. Угляница, Г. В. Формирование лидерских качеств будущего педагога в процессе его социально-профессионального самоопределения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Угляница Галина Васильевна. - Кемерово, 2009. -230 с.

163. Уманский, A. J1. Педагогическое сопровождение детского лидерства [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Уманский Александр Львович. - Кострома, 2004. - 318 с.

164. Уманский, Л. И. Личность, организаторская деятельность, коллектив [Текст] : избр. труды / Л. И. Уманский. - Кострома, 2001. - 208 с.

165. Устав Всероссийской общественной организации «Молодая Гвардия Единой России» [Электронный ресурс] : устав организации // Молодая Гвардия. - Режим доступа : littp://w\vw.molgvardia«ru/statiites, свободный. - Заглавие с экрана.

166. Фарсон, Р. Менеджмент абсурда [Текст] / Р. Фарсон. - М. : София, 2006. - 192 стр.

167. Фомичева, И. Г. Философия образования [Текст] : некоторые подходы к проблеме / И. Г. Фомичева. - Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2004. - 242 с.

168. Фрейд, 3. Психология бессознательного [Текст] / З.Фрейд ; сост. М. Г. Ярошевский. - М. : Просвещение, 1990. - 448с.

169. Фромм, Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм ; пер. с англ. / общ. ред. П. С.Гуревича. - М. : Прогресс, 1995. - 270 с.

170. Халл, К. Принципы поведения [Текст] / К. Халл // История зарубежной психологии (30-е - 60-е годы XX века). Тексты ; под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : Издательство Московского университета, 1986. - С. 38-60.

171. Хорни, К. Невроз и рост личности [Текст] : борьба за самореализацию / Хорни Карен ; пер. с англ. Е.И. Замфир. - Москва: Акад. проект, 2008. - 398, [1] с. - (Психологические технологии).

172. Хьелл, JI. Теории личности: Основные положения, исследования и применение [Текст] / JI. Хьелл, Д. Зиглер ; пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой. - 2-е изд., испр. - СПб. : Питер, 1998. - 606 с.

173. Цикаришвили, Е. В. Процессуально-технологические основы воспитания лидера в старших классах общеобразовательной школы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Цикаришвили Елена Владимировна. - Южно-Сахалинск, 2000. - 186 с.

174. Цирель, С. В. Стоит ли составлять планы построения постиндустриального общества в России? [Текст] / С. В. Цирель // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2007. - Том 5. - № 4. - С. 8-21.

175. Чанышев, А. Н. Аристотель. Мыслители прошлого [Текст] / А. Н. Чанышев. - М. : Мысль, 1980. - 220с.

176. Чернов, А. А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы [Текст] / А. А. Чернов. - М. : ИТК «Дашков и К°», 2003.-232 с.

177. Чернышев, А. С. Психологическая школа молодежных лидеров [Текст] / А. С. Чернышев [и др.]. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2005.-257 с.

178. Щедровицкий, Г. П. Философия. Наука. Методология [Текст] / Г. П. Щедровицкий. - М., 1996. - 641 с.

179. Шигапова, JI. П. Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шигапова Людмила Павловна. - Казань, 2008. - 228 с.

180. Ширикова, A.B. Целеполагание высшего образования США в контексте американской философии образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ширикова Алла Витальевна. - Ростов-на-Дону, 2007. - 170 с.

181. Шкабара, И. Е. Генезис парадигм воспитания в отечественной истории VIII-XVII вв. [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Шкабара Ирина Евгеньевна. -Екатеринбург, 2007. - 438 с.

182. Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития [Текст] : в традиции культурно-исторической теории Л. С. Выготского / Б. Д. Эльконин. - М. : Три-вола, 1994. - 168 с.

183. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон ; пер. с англ ; общ. ред. и предисл. A.B. Толстых. - 2-е изд. - М. : Флинта, 2006. -342 с. - (Библиотека зарубежной психологии).

184. Эриксон, Э. Г. Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование [Текст] / Эрик Г. Эриксон ; пер. с англ. А. М. Каримского. - М. : Московский философский фонд «Медиум», 1996. - 560 с.

185. Юнг, К. Аналитическая психология [Текст] / Карл Густав Юнг ; пер. с англ. ; ред. и вступ. ст. В. В. Зеленского. - СПб. : МЦНКИТ "Кентавр" , 1994 -136 с.

186. Яковец, Ю. В. Формирование постиндустриальной парадигмы: истоки и перспективы / Ю. В. Яковец // Вопросы философии. - 1997. - № 1. - С. 3-17.

187. Ямбург, Е. А. Управление развитием адаптивной школы [Текст] / Е. А. Ямбург. - M. : PerSe, 2004. - 366 с.

188. 4-Н [Electronic resource] / National 4-Н Council ; nation's Cooperative Extension System // Access : http://www.4-h.org/about/4-h~histoiy/, unrestricted.

189. Allen, K. Systemic Leadership: Enriching the Meaning of Our Work [Text] / K. Allen, C. Cherrey. - Lanham, MD: University Press of America, Inc., 2000. -132 p.

190. Allen, S. An exploration of theories of action in leadership development: a case study [Text] : doctoral dissertation / Scott J. Allen. - Antioch University, 2006. -239 p.

191. Argyris, C. Education for leading-learning [Text] / C. Argyris // Organizational Dynamics. - 1993. - Vol. 21, No. 3. - P. 5-17.

192. Argyris, C. On Organizational Learning [Text] / C. Argyris. - Massachusetts : Blackwell Publishing, 1999. - 464 p.

193. Argyris. C. Strategy, Change and Defensive Routines [Text] / C. Argyris. -MA: Pitman, 1985.-386 p.

194. Astin, A. W. Leadership reconsidered [Text]: Engaging higher education in social change / A. W. Astin, H. S. Astin. - W.K. Kellogg Foundation, 2000. - 106 p.

195. Avolio, B. J. Improving organizational effectiveness through transformational leadership [Text] / B. J. Avolio, B. M. Bass. - Thousand Oaks, CA. : Sage Publications, Inc., 1994. - 238 p.

196. Bailey, K. D. Methods of social research [Text] / K. D. Bailey. - 4 Sub edition. - Free Press, 1994. -592 p.

197. Barker, J. A. Future Edge [Text] : Discovering the New Paradigms of Success / J. A. Barker. - William Morrow and Company, 1992. - 240 p.

198. Barker, J. A. Paradigms: The Business of Discovering the Future [Text] / J. A. Barker. - Harper Business, 1993. - 133 p.

199. Barker, R. A. How can we train leaders if we do not know what leadership is? [Text] / R. A. Barker // Human Relations. - 1997. - Vol. 4, No. 50. - P. 343-362.

200. Barr, R. From teaching to learning [Text] : a new paradigm for undergraduate education / R. Barr, J. Tagg // Change. - No. 27 (6). - P. 12-25.

201. Bass, B. M. Bass and Stogdill's Handbook of Leadership [Text] : Theory, Research, and Managerial Applications / B. M. Bass. - 3rd ed. - New York : The Free Press, 1990. - 1182 p.

202. Bass, B. M. A New Paradigm of Leadership [Text] : An Inquiry into Transformational Leadership / B. M. Bass. - Alexandria, VA : US Army Research Institute for the Behavioral Sciences, 1996. - 225 p.

203. Bass, B. M. Transformational leadership [Text] : A response to critiques / B. M. Bass, B. J. Avolio. - New York : Free Press, 1993. - 211 p.

204. Bellah, N. Habits of the Heart : Individualism and Commitment in American Life [Text] / N. Bellah. - Berkeley: University of California Press, 1985. - 335 p.

205. Bennis, W. G. Managing the Dream [Text] : Leadership in the 21st Century / W. G. Bennis // Journal of Organizational Change Management. - 1989. - Vol. 2, No. l.-P. 6-10.

206. Bennis, W. G. Leaders : The Strategies for Taking Charge [Text] / W. G. Bennis, B. Nanus. - New York : Harper & Row, 1985. - 244 p.

207. Biery, J. Cognitive Complexity-Simplicity and Predictive Behavior [Text] / J. Biery // J. Abnormal and Social Psychology. - 1955. - Vol. 51. - P. 263-268.

208. Binard, K. Learning leadership [Text] : Assessing students at the community college of Denver / K. Binard, C. Brungardt // Journal of Leadership Studies. -1997.-No. 4(4).-P. 128-140.

209. Bisland, A. Developing leadership skills in young gifted students [Text] / A. Bisland // Gifted Child Today. - 2004. - No. 27. - P. 24-56.

210. Blake, R. R. Theory and Research for Developing a Science of Leadership [Text] / R. R. Blake, J. S. Mouton // Journal of Applied Behavioral Science. - 1982. -Vol. 18.-P. 275-292.

211. Blackwell, E. S. A study of the perceived leadership orientations of selected leaders and members of the corps of cadets at Texas A&M University through values framework [Text] : doctoral dissertation / Edward Scott Blackwell. - Texas A&M University, 2004.-218 p.

212. Boggs, G. The learning paradigm [Text] / G. Boggs // Community College Journal. - 1995. - No. 66(3). - P. 24-27.

213. Boy Scouts of America [Electronic resource] // Access : http://scouting.org, unrestricted.

214. Boys and Girls Clubs [Electronic resource] : The Official Site of Boys & Girls Clubs of America // Access : http://bgca.org, unrestricted.

215. Bozeman, B. Toward a useful theory of mentoring [Text] : A conceptual analysis and critique / B. Bozeman, M.K. Feeney // Administrative and society. -2007. - No. 39 (6). - P. 719 - 739.

216. Bringle, R. G. Implementing service learning in higher education [Text] / R. G. Bringle, J. A. Hatcher // The Journal of Higher Education. - 1996. - No. 67 (2). -P. 221-239.

217. Bringle, R. G. Institutionalization of service learning in higher education [Text] / R. G. Bringle, J. A. Hatcher // The Journal of Higher Education. - 2000. -No. 71 (3).-P. 273-290.

218. Bringle, R. G. Successful service-learning programs [Text] : New models of excellence in higher education / R. G. Bringle, J. A. Hatcher // The Journal of Higher Education. - 2000. -No.71 (4). - P. 504-507.

219. Brown, D. M. Transformational leadership behaviors and achieving styles of fraternity and sorority leaders [Text] : doctoral dissertation / Danita M. Brown. -The College of Education of Ohio University, 2007. - 118 p.

220. Brungardt, C. Majoring in Leadership: A Review of Undergraduate Leadership Degree Programs [Electronic resource] / C. Brungardt, J. Greenleaf, C. Brungardt // Journal of Leadership Education. - 2006. - Vol. 5, No. 1. - P. 4-25. -Access : http://www.fhsu.edu/jole/issues/Jole . 5 1 .pdf unrestricted.

221. Brungardt, C. The emergence of leadership studies [Text] : Linking the traditional outcomes of liberal education with leadership development / C. Brungardt, L. V. Gould, R. Moore // The Journal of Leadership Studies. - 1997. - No. 4 (3). -P. 53-67.

222. Brungardt, C. The making of leaders [Text] : A review of the research in leadership development and education / C. Brungardt // Journal of Leadership Studies. - 1996. - Vol. 3, No. 5.-P. 81-95.

223. Burkham, A. B. The relationship of emotional intelligence and transformational leadership behavior in Texas AgriLife Extension Service mid-managers [Text] : doctoral dissertation / Angela Bohannon Burkham. - Texas Tech University, 2010. - 106 p.

224. Burns, J. M. Leadership [Text] / J. M. Burns. - New York : Harper & Row, Publishers, 1979.-514 p.

225. Camp Fire USA [Electronic resource] // Access : http://campfireusa.org, unrestricted.

226. Carneiro, P. R. The Quest for a New Learning Paradigm [Text] / P. R. Carneiro // Unicorn : Journal of the Australian College of Education. - 2000. -No. 26(3).-P. 26-33.

227. Chickering, A. W. Experience and learning [Text] : An introduction to experiential learning / A. W. Chickering. - New York : Change Magazine Press, 1977. -89 p.

228. Clark, D. H. Towards a grammar of leadership [Text] : doctoral dissertation / Daniel H. Clark . - Indiana University of Pennsylvania, 2008. - 153 p.

229. Conger, R. A. Charismatic Leadership [Text] / R. A. Conger, R. N. Kanungo. - Thousand Oaks : Sage, 1998. - 288 p.

230. Congressional Youth Leadership Council [Electronic resource] Access : http://cylc.org, unrestricted.

231. Coombe, D. D. Secure base leadership: a positive theory of leadership incorporating safety, exploration and positive action [Text] : doctoral dissertation / Duncan D. Coombe. - Case Western Reserve University, 2010. - 242 p.

232. Cooperrider, D. L. A positive revolution in change: Appreciative inquiry [Text] / D. L. Cooperrider, D. Whitney // Appreciative inquiry : Rethinking human organization toward a positive theory of change ; D. L. Cooperrider, P. F. Sorensen, D. Whitney, T. F. Yaeger (Eds.). - IL : Stipes Publishing, 2000. - P. 3-27.

233. Culp, K. Developing Leadership Through Adult and Adolescent Partnerships in the Third Millennium [Electronic resource] / K. Culp, K. Cox // Journal of Leadership Education. - 2002. - Vol. 1, No. 1. - P. 41-57. - Access : http://www.fhsu.edu/jole/issues/JOLE_l_l .pelf, unrestricted.

234. Curtin, J. Leadership Development Teaching Versus Facilitating in Leadership Development [Electronic resource] : Trends in Business / J. Curtin // Journal of

Leadership Education. - 2002. - Vol. 1, No. 1. - P. 58-68. - Access : http://www.fhsu.edu/jole/issues/JOLE__l_l ,pdf, unrestricted.

235. Daft, R. L. Leadership [Text] : Theory and Practice / R. L. Daft. - New York : The Dryden Press, 1999. - 496 p.

236. Daft, R. The leadership experience [Text] / R. L. Daft. - Cincinnati, Ohio : South-Western College Pub, 2007. - 528 p.

237. Day, D. V. Leadership development [Text] : A review in context / D. V. Day // The Leadership Quarterly. - 2000. -No. 11(4). - P. 581-613.

238. Day, D. Leadership capacity in teams [Text] / D. Day, P. C. Gronn, E. Salas // The Leadership Quarterly. - 2004. - No. 15 (6). - P. 857-880.

239. Dewey, J. The School and Society [Electronic resource] // Access : http://www.arcliive.org/details/sch unrestricted.

240. Dooley, K. Leadership Education in a Community of Practice [Electronic resource] / K. Dooley // Journal of Leadership Education. - 2005. - Vol. 4, No. 2 -P. 16-26. - Access : http://www.fhsu.edu/jole/issues/Jole_4__2.pdf, unrestricted.

241. Drath, W. H. Approaching the future of leadership development [Text] / W. H. Drath / The center for creative leadership handbook of leadership development ; C. D. McCauley, R. S. Moxley, E. Van Velsor (Eds.). - San Francisco, CA : Jossey-Bass.-P. 403-432.

242. Drath, W. H. The deep blue sea: Rethinking the source of leadership [Text] / W. H. Drath. - San Francisco : Jossey-Bass, 2001. - 196 p.

243. Drath, W. H. Making common sense: Leadership as meaningmaking in a community of practice [Text] / W. H. Drath, C. J. Palus. - Greensboro, NC : Center for Creative Leadership, 1994. - 27 p.

244. Drucker, P. The age of social transformation [Text] / P. Drucker // The Atlantic Monthly. - 1994. - Vol. 274 (5). - P. 54-80.

245. Fiedler, F. E. Leadership experience and leadership performance [Text] / F. E. Fiedler. - Alexandria, VA : U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences, 1994. - 103 p.

246. Foster, G. Powerful Leadership Development [Text] / G. Foster, D. Lepard. - Corwin Pr., 2003. - 287 p.

247. Foster, R. Leadership in the Twenty-first century [Text] : Working to build a civil society / R. Foster // National Civic Review. - 2000. - No. 89 (1). P. 87-93.

248. Foster, W. Toward a critical practice of leadership [Text] / W. Foster // Critical perspectives on educational leadership ; J. Smyth (Ed.). - London : Falmer Press, 1989.-247 p.

249. Francoeur, K. A. The relationship between the five-factor model of personality and leadership preferences for initiating structure and consideration : doctoral dissertation [Text] / Keith Alan Francoeur. - Indiana University of Pennsylvania, 2008.-56 p.

250. Fredericks, D. A. The leader's experience of relational leadership: a herme-neutic phenomenological study of leadership as friendship [Text] : doctoral dissertation / Deborah A. Fredericks. - Antioch University, 2009. - 229 p.

251. Fredrickson, B. L. The value of positive emotions [Text] / B.L. Fredrickson // American Scientist. - 2003. - Vol. 91. - P. 330-335.

252. Fredrickson, B. L. Unpacking positive emotions [Text] : Investigating the seeds of human flourishing / B. L. Fredrickson // Journal of Positive Psychology. -2006.-Vol. l.-P. 57- 60.

253. Gaines, K. A. A communicative theory of leadership practice [Text] : doctoral dissertation / Kathryn Ann Gaines. - Antioch University, 2007. - 181 p.

254. Gardner, H. Changing Minds [Text] : The Art And Science of Changing Our Own And Other People's Minds (Leadership for the Common Good) / H. Gardner. - Harvard Business Press, 2006. - 272 p.

255. Girl Scouts of the USA [Electronic resource] // Access : http://girlscouts.org, unrestricted.

256. Goldberg, M. Lessons from Exceptional School Leaders [Text] / M. Goldberg. - Alexandria, VA: ASCD, 2001. - 131 p.

257. Greenleaf, R. K. Servant Leadership [Text] : A Journey into the Nature of Legitimate Power and Greatness / R. K. Greenleaf. - Mahwa, NJ : Paulist Press, 1977.-370 p.

258. Gronn, P. C. The New Work of Educational Leaders [Text] / Changing Leadership Practice in an Era of School Reform / P. C. Gronn. - London : Paul Chapman Publishing, 2003. - 176 p.

259. Gysbers, C. Comprehensive Guidance and Counseling Programs [Text] : A Rich History and a Bright Future / C. Gysbers, P. Henderson // Professional School Counseling. - 2001. - No. 4. - P. 246-256.

260. Hammond, S. A. The thin book of appreciative inquiry [Text] / S. A. Hammond. - 2nd ed. - Piano : Thin Book, 1998. - 63 p.

261. Harre, R. Motives and mechanisms [Text] : an introduction to the psychology of action / R. Harre, D. Clarke, N. DeCarlo. - London : Methuen, 1985. - 161 p.

262. Hashem, M. The role of faculty in teaching leadership studies [Text] / M. Hashem // The Journal of Leadership Studies. - 1997. - No. 4 (2). - P. 89-100.

263. Havlik, M. K. An Assessment of a First-Year Leadership Program [Text] : master's thesis / Mary Kate Havlik. - Virginia Polytechnic Institute and State University, 2006.- 173 p.

264. Heifetz, R. Leadership without easy answers [Text] / R. Heifetz. - University Press, 1994.-348 p.

265. Hersey P. Management of organizational behavior [Text] : Utilizing human resources / P. Hersey, K. H. Blanchard. - 6rh ed. - Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall, 1993.-p. 108.

266. Hitt, M. A. The essence of strategic leadership [Text] : Managing human and social capital / M. A. Hitt, R. D. Ireland // The Journal of Leadership and Organizational Studies. - 2002. - No. 9(1). - P. 3-14.

267. Hooijberger, D. R. Leadership complexity and development of the Leader-plex Model [Text] / D. R. Hooijberger, J. M. Hunt, G. E. Dodge // Journal of Management. - 1997. - No. 23(3) - P. 375-408.

268. Hook, S. The Hero in History [Text] : A Study in Limitation and Possibility / S. Hook. - New York : John Day, 1943. - 276 p.

269. House, R. J. Culture, leadership, and organizations [Text] : The GLOBE study of 62 societies / R. J. House. - Thousand Oaks, CA : Sage, 2004. - 825 p.

270. Huber, N. An experiential leadership approach for teaching tolerance and ambiguity [Text] / N. Huber // Journal of Education for Business. - 2003. - 79(1). -P. 52-55.

271. Huber, N. Approaching leadership education in the new millennium [Electronic resource] / N. Huber // Journal of Leadership Education. - 2002. - 1(1). — P. 25-34. - Access : http://www.flisu.edu/jole/issues/JOLE 1_ 1 .pdf, unrestricted.

272. Hugh O'Brian Youth Leadership [Electronic resource] Access : http://hoby.org, unrestricted.

273. Hynes, S. L. D. Perception of the capacity for change as a component of leadership development as reported by select populations of college students [Text] : implications for college student leadership development: doctoral dissertation / Sarrah L. Durham Hynes. - Texas A&M University, 2009. - 173 p.

274. Jacobs, T. O. Military Executive Leadership [Text] / T. O. Jacobs, E. Jacques. - West Orange, NJ : Leadership Library of America, 1990. - 329 p.

275. Jacoby, B. and associates. Service-Learning in Higher Education [Text] : Concepts and Practices / B. Jacoby. - CA : Wiley, John & Sons, 1996. - 416 p.

276. Johnson, C. Ethics in the workplace [Text] : Tools and tactics for organizational transformation / C. Johnson. - Thousand Oaks, CA : Sage, 2007. - 340 p.

277. Jones, S. R. Enduring influences of service-learning on college students' identity development [Text] / S. R. Jones, E. S. Abes // Journal of College Student Development. - 2004. - No. 45 (2). - P. 149-166.

278. Jones, R. T. Measuring the impact of technology on leadership education [Text] : master's thesis / Robert T. Jones. - Texas A&M University, 2003. - 120 p.

279. Junior Reserve Officers Training Course - JROTC [Electronic resource] : to motivate young people to better citizens // United States Army Junior Reserve Officers' Training Corps Web Site. - Access : https://www.usarmyjrotc.com, unrestricted.

280. Kane, T. An examination of the leader's regulation of groups [Text] // T. Kane, S. Zaccaro, G. Mason // Small Group Research. - 2002. - Vol. 33, No. 1. -P. 65-120

281. Keirsey, D. Please understand me [Text] : Character and temperament types / D. Keirsey, M. Bates. - Del Mar, CA : Prometheus Nemesis, 1984. - 215 p.

282. Kelly, B. L. Conceptualization of leadership among five female counselor educators [Text] : doctoral dissertation / Brandy L. Kelly. - Kent State University, 2008.-234 p.

283. Kezar, A. Expanding notions of leadership to capture pluralistic voices [Text] : Positionality theory in practice / A. Kezar // Journal of College Student Development. - 2002. - No. 43(4). - P. 558-578.

284. Kezar, A. Cultivating revolutionary educational leaders [Text] : Translating emerging theories into action / A. Kezar, R. Carducci // Journal of Leadership Development. - 2000. - No. 1(2). - P. 1-46.

285. Kezar, A. Expanding our understanding of student leadership development [Text] : A study exploring gender and ethnicity identity / A. Kezar, D. Moriarty // The Journal of College Student Development. - 2000. - No. 41(1). - P. 55-69.

286. Kirkpatrick, S. A. Leadership: Do traits matter? / S. A. Kirkpatrick, E. A. Locke // The Executive. - No. 5. - 1991. - P. 48-60.

287. Koch, S. E. Leadership competencies and perception of students following a traditional or web-based graduate academic leadership course [Text] : doctoral dissertation / Sharon Elaine Koch. - Texas A&M University, 2005. - 109 p.

288. Kolb, D. A. Experiential learning [Text] : Experience as the source of learning and development / D. A. Kolb. - Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall, 1984. -256 p.

289. Komives, S. R. Exploring leadership [Text] : For college students who want to make a difference / S. R. Komives, N. Lucas, T. R. McMahon. - San Francisco : Jossey-Bass, 1998.-512 p.

290. Kouzes, J. Encouraging the heart [Text] : A leader's guide to rewarding and recognizing others / J. Kouzes, B. Z. Posner. - San Francisco : Jossey-Bass, 1999. -201 p.

291. Kouzes, J.M. The leadership challenge [Text] : how to keep getting extraordinary things done in organizations / J. Kouzes, B. Z. Posner. - San Francisco : Jossey-Bass Inc., Publishers, 1995. - 405 p.

292. Kress, A. Cathann. Youth leadership and youth development [Text] : Connections and questions / A. Cathann Kress // Youth Leadership: New Directions for Youth Development. - 2006. - No. 109. - P. 45-56.

293. Krueger, R. A. Focus Groups [Text] : A Practical Guide for Applied Research / R. A. Krueger, M. A. Casey. - 3rd Edition. - Thousand Oaks, CA : Sage, 2000.-215 p.

294. Lave, J. Situated learning [Text] / J. Lave, E. Wenger. - UK : Cambridge University Press, 1991. - 138 p.

295. Leadership programs for students [Text] : CAS Standards and Guidelines // The book of professional standards for higher education ; Council for the Advancement of Standards in Higher Education. - Washington, D.C., 2006. - 368 p.

296. Limerick, D. Managing the New Organisation [Text] / D. Limerick, B. Cunnington, F. Crowther. - Allen & Unwin Pty., Limited, 2002. - 294 p.

297. Libby, M. The Mystery of Youth Leadership [Text] / M. Libby, M. Sedonaen, S. Bliss // Youth Leadership: New Directions for Youth Development. -2006.-No. 109.-P. 24-38.

298. Lions Club International [Electronic resource] // Access : http://lionsclubs.org unrestricted.

299. Locke, B. D. H. Service-learning and leadership life skills: an experimental study [Text] : doctoral dissertation / Barbara Darlene Henderson Locke. - Texas A&M University, 2004. - 137 p.

300. Lucas, B. A guide to facilitating learning networks [Text] : Networked Learning Communities / B. Lucas, M. Anderson, N. Thomas. - Cranfield University Technology Park, Cranfield, 2004. - 100 p.

301. Marshall, C. Designing qualitative research [Text] / C. Marshall, G. B. Rossman. - Third edition. - Thousand Oaks, Sage, 1999. - 261 p.

302. Maslow, A. H. A Theory of Metamotivation [Text] : The Biological Rooting of the Value-Life / A. H. Maslow // Journal of Humanistic Psychology - 1967. -Vol. 7 (Fall). - P. 93-127.

303. McCall, Jr. M. High Flyers [Text]: Developing the Next Generation of Leaders / Jr. M. McCall. - 1 edition. - Boston : Harvard Business School Press, 1998. - 272 p.

304. McCaslin, M. L. Reciprocating Transformational Leadership [Text] / M. L. McCaslin // Journal of Leadership Studies. - 1996. - Vol. 3, No. 1. - P. 25-36.

305. McCormick, M. Identifying Leader Social Cognitions [Text] : Integrating the Causal Reasoning Perspective into Social Cognitive Theory / M. McCormick, M. Martinko // Journal of Leadership & Organizational Studies. - 2004. - Vol. 10, No. 4.-P. 2-11.

306. McGregor, D. Leadership Motivation [Text] / D. McGregor, W. G. Bennis, E. H. Schein. - First Edition. - MIT Press, 1966. - 286 p.

307. Morgan, D. Focus Groups as Qualitative Research [Text] / D. Morgan. -Thousand Oaks, Sage, 1997. - 80 p.

308. Morton, K. Issues Related to Integrating Service-Learning into the Curriculum [Text] / K. Morton // Service-Learning in Higher Education: Concepts and Practices / B. Jacoby and Associates. - San Francisco, CA : Wiley, John & Sons, 1996. -P. 276-296.

309. Muffet-Willett, S. Waiting for a crisis : case studies of crisis leaders in higher education [Text] : doctoral dissertation / Stacy Muffet-Willett. - The University of Akron, 2010.- 166 p.

310. Myers, I. M. Gifts differing [Text] : Understanding personality types /1. M. Myers, P. B. Myers. - Mountain View, CAS : Davies-Black Publishing, 1995. - 228 P-

311. National Youth Leadership Council [Electronic resource] // Access :

http://ny 1 c.org, unrestricted.

312. Northouse, P. G. Leadership Theory and Practice [Text] / P. G. Northouse. - 2nd ed. - Thousand Oaks : Sage, 2001. - 343 p.

313. Parks, S. D. Leadership can be taught: a bold approach for a complex world [Text] / S.D. Parks. - Business & Economics, 2005. - 287 p.

314. Peck, M.S. The different drum [Text] : Community-Making and Peace / M.S. Peck. - New York: Simon & Schuster, 1987. - 336 p.

315. Rakoff, S. Expanding leader capability: an exploratory study of the effect of daily practices for leader development [Text] : doctoral dissertation / Simon Rakoff. — Antioch University, 2010. - 265 p.

316. Reed, G. Mapping the route of leadership education: caution ahead [Text] / G. Reed // PARAMETERS. - 2004. - Vol. 34, No. 3. - P. 46-60.

317. Roberts, D. C. Student leadership programs in higher education [Text] / D. C. Roberts // Carbondale, IL : American College Personnel Association. Secretary's handbook for student organizations. - Raleigh, NC : Meredith College Office of Student Activities and Leadership Development, - 1992. - P. 187-207.

318. Roberts, D. C. Transforming Fraternal Leadership [Text] / D. C. Roberts, J. Rogers // The administration of fraternal social organizations on American campuses : A pattern for the new millennium / Ed. Gregory D. - Asheville, NC : College Administration Publications, Inc. - 2003. - P. 327-343.

319. Rogers, J. L. Leadership Development for the 90's [Text] : Incorporating Emergent Paradigm Perspectives / J. L. Rogers // NASPA Journal. - 1992. - No. 29. -P. 243-251.

320. Rost, J. C. Leadership for the 21st Century [Text] / J. C. Rost. - Westport, CT: Praeger, 1991.-220 p.

321. Rost, J. C. Leadership Development in The New Millennium [Text] / J. C. Rost // The Journal of Leadership Studies. - 1993. - Vol. 1, No. 1. - P. 91-110.

322. Rost, J. C. Leadership Education in Colleges [Text] : Toward a 21st Century Paradigm / J. C. Rost, R. A. Baker // Journal of Leadership Studies. - 2000. -No. 7(1).-P. 3-12

323. Rotary International, The Rotary Foundation [Electronic resource] // Access : http://www.rotary.org, unrestricted.

324. Rowlands, A. J. Student identified leadership competencies, skills, behaviors and training needs : perspectives of college newspaper editors [Text] : doctoral dissertation / Alice J. Rowlands. - Texas A&M University, 2005. - 344 p.

325. Rozeboom, D. J. Self-report and direct observer's perceived leadership practices of chief student affairs officers in institutions of higher education in the United States [Text] : doctoral dissertation / David J. Rozeboom. - Texas A&M University, 2008. - 181 p.

326. Ryan M. Internships & excellence [Text] / M. Ryan, J. R. Cassidy // Academic Search Premier. - 1996. - No. 82 (3). - P. 45-58

327. Sandmann, L. R. A framework for 21st century leadership [Electronic resource] / L. R. Sandmann, L. Vandenberg // Journal of Extension. - 1995. - 33(6). -Access : http://www.joe.org/joe/1995december/aLhtml, unrestricted.

328. Santana, L. C. Making the value of development visible: a sequential mixed methodology study of the integral impact of post-classroom leader and leadership development [Text] : doctoral dissertation / Laure Curnutt Santana. - Antioch University, 2009. - 232 p.

329. Scott, C. G. Undergraduate Leadership Programs: A Case Study Analysis of Marietta College's McDonough Leadership Program [Text] : doctoral dissertation / Christopher G. Scott. - The College of Education of Ohio University, 2007. - 269 p.

330. Senge, P. M. The fifth discipline [Text] : the art and practice of the learning organization / P. M. Senge. - New York : Doubleday/Currency, 1990. - 420 p.

331. Shumer, R. The status of service-learning in the United States [Electronic resource] : Some facts and figures / Robert Shumer, Ph.D., Charles C. Cook ; National Service-Learning Cooperative Clearinghouse, University of Minnesota // Access : http://www\servieeleam

unrestricted. - 1999. - 17 p.

332. Slaughter, A. J. Emergent leadership structures on organizations [Text] : doctoral dissertation / Andrew J. Slaughter. - Texas A&M University, 2008. - 108 p.

333. Steffes, J. S. Creative powerful learning environments beyond the classroom [Text] / J. S. Steffes // Academic Search Premier. - 2004. - No. 36 (3). - P. 24 -32.

334. Steinaker, N. W. The experiential taxonomy [Text] : A new approach to teaching and learning / N. W. Steinaker, M. R. Bell. - NY : Academic Press, 1979. -214 p.

335. Steiner, C. J. Educating leaders [Text] : From the abstract and rational to the concrete and personal / C. J. Steiner, P. Gaskin // The Journal of Leadership Studies. - 1998.-No. 5(2).-P. 83-102.

336. Sternberg, R. J. Intelligence as developing expertise [Text] / R. J. Sternberg // Contemporary Educational Psychology. - 1999. - No. 24. - P. 359-375.

337. Strauss, A. L. The basics of qualitative analysis [Text] : Grounded theory procedures and techniques/ A. L. Strauss, J. Corbin. - Thousand Oaks, CA : Sage, 1990.-270 p.

338. Tannenbaum, R. How to Choose a Leadership Pattern [Text] / R. Tannenbaum, W. H. Schmidt. - Reprint edition. - Harvard Business School Press, 2009. - Harvard Business Review Classics. - 64 p.

339. The National FFA Organization, Agricultural Education [Electronic resource] // Access : http://ffa.org, unrestricted.

340. Thompson, C. N. Personal characteristics and the impact of transformational leadership behaviors on follower outcomes [Text] : doctoral dissertation / Charles N. Thompson. - Wright State University, 2008. - 135 p.

341. Thorndike, E. L. The Principles of Teaching Based On Psychology [Electronic resource] / Edward Lee Thorndike. - Access : http://www.archive.org/details/prijniciplesofteacOOthoruoft, unrestricted.

342. Tichy, N. M. The transformational leader [Text] / N. M. Tichy, M. A. Devanna. - New York: John Wiley, 1986. - 306 p.

343. Townsend, C. D. Leadership education: Fantasy or reality? [Electronic resource] / C. D. Townsend // Journal of Leadership Education. - 2002. - No 1(1). - P. 1-5. - Access : http://www.fhsu.edu/jole/issues/JOLE.......1_____I .pdf, unrestricted.

344. Van Linden, J,, Youth Leadership [Text] : A Guide to Understanding Leadership Development in Adolescents / J. Van Linden, C. Fertman. - Jossey-Bass, 1998.-272 p.

345. Vroom, V., Theoretical Letters [Text]: The person versus the situation in leadership/ V. Vroom, R. Sternberg, // Leadership Quarterly. - 2002. - Vol. 13. -P. 301-323.

346. Wagner, D. N. Leadership education reconsidered: examining self-perceived leadership styles and motivation sources among undergraduate leaders [Text] : doctoral dissertation / David N. Wagner. - Bowling Green, 2010. - 77 p.

347. Walter, A. G. Experiential learning and change [Text] / A. G Walter, S. E. Marks. - NY : John Wiley & Sons, 1981. - 165 p.

348. Welch, R. L. Training a new generation of leaders [Text] / R. L. Welch // Journal of Leadership Studies. - 2000. - No. 7(1). - P. 70-81.

349. Wenger, E. Communities of practice [Electronic resource] : A brief introduction // Access: http://ewenger.com/theoiy/comiiiunities_of_prac unrestricted. - 2006.

350. Wenger, E. Cultivating communities of practice [Text] / E. Wenger, R. McDermott, W. M. Snyder. - Boston, MA : Harvard Business School Press, 2002. -284 p.

351. Wheatley, M. J. Leadership and the new science [Text] : Learning about organization from an orderly universe / M. J. Wheatley. - San Francisco : Berrett-Koehler, 1994,- 166 p.

352. Whitt, E. J. 'I can be anything!' [Text] : Student leadership in three women's colleges / E. J. Whitt // Journal of College Student Development. - 1994. - No. 35(3).-P. 198-207.

353. Williams, K. Mentoring the Next Generation of Nonprofit Leaders [Electronic resource] : A Practical Guide for Managers / K. Williams ; Washington, D.C. : AED Center for Leadership Development, Academy for Educational Development // Access : http://cld.aed.org/PDF/MentoringNextGeneration.pdf, unrestricted. - 38 p.

354. Woolfolk, H. A. The educational psychology of teacher efficacy [Text] / H. A. Woolfolk // Educational Psychology Review. - 2004. - No. 16. - P. 153-176.

355. Wofford, J. C. A field study of a cognitive approach to understanding transformational and transactional leadership [Text] / J. C. Wofford, V. L. Goodwin, J. L. Whittington // Leadership Quarterly. - 1998. - No. 9. - P. 55-84.

356. Young, M. F. Instructional design for situated learning [Text] / M. F. Young // Educational Technology Research and Development. - 1993. - No. 41(1).-P. 43-58.

357. Youth in Action [Electronic resource] // Access : http://www.youthmactionri.org, unrestricted.

358. Youth Leadership International [Electronic resource] // Access : http://leaders.org, unrestricted.

359. Youth Service America [Electronic resource] : Youth changing the world // Access : http://ysa.org, unrestricted.

360. Yukl, G. An evaluation of conceptual weaknesses in transformational and charismatic leadership research [Text] / G. Yukl // Leadership Quarterly. - 1999. -Vol. 10, No. 2 (Summer). - P. 285-305.

361. Zaccaro, S. J. Leadership and social intelligence [Text] : Linking social per-ceptiveness and behavioral flexibility to leader effectiveness / S. J. Zaccaro, J. A. Gilbert, K. K. Thor // Leadership Quarterly. - 1991. - Vol. 2. - P. 317-342.

362. Zaleznik, A. Managers and leaders: Are they different? [Text] / A. Zaleznik // Harvard Business Review. - 1977. - 55. p. 67-78.

363. Zimmerman-Oster, K. Leadership in the making: A comprehensive examination of the impact of leadership development programs on students [Text] / K. Zimmerman-Oster, J. C. Burkhardt // The Journal of Leadership Studies. - 1999. -No. 6.-P. 50-66.