Исторический генезис потребности личности в труде (философско- социологический анализ) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, Бусел, Павел Иванович

• Бусел, Павел Иванович
• 1984

Оглавление диссертации Бусел, Павел Иванович

Введение

Раздел I. Потребности как выражение конкретных и устойчивых форм процесса взаимодействия субъекта со средой.

Раздел П. Труд как социально обусловленная потребность человека.

Раздел 111. Генезис потребности в труде в условиях докоммунистических формаций.

Раздел 1У.Социалистические и коммунистические преобразования общественной жизни как завершающий этап в исторической эволюции потребности личности в труде.

Раздел У. Потребность личности в труде как воспитательная задача в условиях развитого социализма,

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Исторический генезис потребности личности в труде (философско- социологический анализ)»

Формирование нового человек, созидателя и носителя коммунистических общественных отношений одна из важнейших задач среди тех, которые стоят перед советским обществом на современном этапе его развития, Решение ее, будучи в основном зависимым от положения дел в области эконогдаки, от успехов в проведении социальных преобразований, в свою очередь, оказьшает существенное и все возрастающее влияние на эти сферы общественной жизни, на весь процесс дальнейшего совершенствования развитого социализма. Естественно поэтому то Бьшмание, которое уделяла и предожшет уделять наша партия решению данной проблемы. За годы Советской власти в этом направлении сделано уже немало. "В ходе революционной борьбы и революциошого созидания, отмечалось в докладе К.У. рненко на июньском /Г983г./ Пленуме Ц 1ШСС, закалялся и рос советский человек пламенный патриот К и интернационалист, убежденный в правоте идеалов, коммунизма. Его отличают активная гражданская позиция, кровная заинтересованность во всех государственных и общественных делах, инициативное, творческое отношение к труду У нас есть все основания считать, что новый человек это не только отделенный идеал, но и реальность наших дней." Однако, не все вопросы, связанные с воспитанием активного строителя коммунизма, уже решены. Задач здесь стоит еще немало. В качестве одной из важнейших, партией выдвигается задача по активному и целенаправленному сТюрмированию интересов и потребностей Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии.-Коммунист. Г988, 9, с.17.личности и, в частности, потребности ее в труде. Наличие развитой потребности в труде в структуре потребностей личности означает, что она /личность/ ориентирована на творческое и созидательное отношение к миру, в котором кивет, и, напротив, отсутствие такой потребности у индивида, связано с потребительским отношением его к низни, со стремлением "поменьше дать, а побольше урвать от государства. Именно на почве такой психологии и появляются эгоизм и мещанство, накопительство, равнодушие к заботам и делам народа," Сгоорнировавшаяся устойчивая потребность личности в общественно-полезном труде является мощным тактором развития общественного производства и повышения производительности труда при социализме, что, само по себе, В.И.Ленин определил как "в последнем счете, самое важное, самое главное для победы нового общественного строя", наполняет жизнь человека богатым внутренним смьслом, придает этой жизни и самой личности целостный характер, а тем самым, способствует преодолению унаследованных от предыдущих эпох ограниченности и эгоистической обособленности людей. Таким образом, актуальность задачи по (рормирванию потребности личности в труде в условиях развитого социалистического общества определяется тем, что ее решение, в свою очередь, является ключом к достижению главных программных целей нашей партии и общества: созданию материально-технической базы коммунизма, налаживанию коммунистических общественных отношений, восготтанию нового человека. Материалы Х У съезда КПСС. М., Г98Г, с.57, с.68. ХГ там не, с.63-64. Ленин В.И. Великий почин. Поли.собр.соч., т.39, с.2Г. Важностью практической задачи определяется актуальность теоретических исследований сложного и многогранного процесса становле1шя данной потребности. Изучением вопросов, связанных со становлениемЭтого феномена, занимаются, особенно на протжкении последних двух десятков лет, специалисты по самьм различным отраслям научного знания: экономисты, психологи, педагоги, медики и др. Это обстоятельство, в свою очередь, придает особую значимость разработке философскосоциологических аспектов данной проблемы, поскольку именно на этой основе происходит синтез результатов научных исследований, полученных специалистами различных профилей. За последние годы появилось немало работ, в той или иной мере связанных с разработкой фмлософско-социологических проблем потребности в труде. Сюда, в первую очередь, относятся исследования по вопросам связанным с преобразованием труда в условиях ком См.: Блинов Н.М, Трудовая деятельность как основа социалистического образа жизни. М,, Г979; Врублевский В.К. Труд на пороге третьего тысячилетия. Киев, 1980; Давыдов Б.Н. Труд и свобода. М., 1962; Диалектика становления коммунистического труда. Киев, Г978; Кайдалов Д.П. Закон перемены труда и всестороннее развитие человека. М., Г968; Косолапов P.PI. Коммунистический труд: природа и стимулы. М., 1967; его же, Социализм. К вопросам теории. М., Г975, Г979; Марков Н.В. Социалистический труд и его будущее. М., Г976; Сиземская И.Н. Человек и труд. М., Г981; Стогний И,П. Трудолибие как нравственное развитие личности. Киев, Г970; его же, Труд и нравственное развитие личности. 1Сиев, Г982; Щербак «.Н. Свимулы трудовой деятельности. Л., Г976, и др.б мунистической юрыации. В этих работах детально анализируются объективные свойства труда, детерминирующие его преврашение в первую жизненную потребность личности, исследуются условия распространения Э О потребности. ТЙ Стоит, однако, отметить, что значительные по объему работы, не говоря уке о моиограйиях, в строгом смысле этого слова, в которых понятие "потребность в труде" было бы вынесено в название встречаются не часто, да и публикация их, в основном, относится еще к б0-м годам. I Основная часть материала по этой проблематике опубликована в статьях, докдадах, небольших брошюрах, авторефератах, В работах Т.П.Богдановой, А.Ю.Бухалова, В.Игнатове кого, Л.Н.Когана, В.И.Коцюбинского, А.Н.Красина, Э.Крапивенекого, В.Мотяшова, А.©.Никифоровой, В.Г.Подмаркова, И.М.Россмана, М.П.Скворцова, В.Е.Томашкевича, Т.Шарипова и других авторов анализируются объективные условия, которые необходимы для появления потребности в труде, условия становления тех или иных элементов данной потребности, стимулы трудовой деятельности, их взаимосвязь и роль в формировании коммунистического отношения к труду и другие актуальные проблемы. В изучении процессов становления нового отношения к труду особое место занршают работы А.Г.Здравомыслова, В.М.Кравченко, т См.: Григорьев Г.С. Труд первая человеческая потребность. диалектика процесса труда. Пермь, Г965; Куделин Е.Г. Труд потребность и радость жизни. М., Г9бб; Левин Э.А. Труд становится потребностью. М., Г963; Марков Н.В. Превращение труда в первую жизненную потребность. И., Г964; Новоселов Н.С. О превращении труда в первую жизненную потребность. М., Г961.В.В.Кревневич, й.М.Поповой, В.А.Правоюро, И.Н.Приходько, В.С.Пазеню¥, Е.И.Суименко, В.Е.Хмелько, Е.А.Якубы, В.А.Ядова и других авюров, в коюрых обобщаюгоя резульгаагы конкрегных ооциологичеоких иоследований, посвященных ЭЕИМ процессам. Благодаря такого рода работам проверяются на истинность некоторые гипотезы, вносятся дополнения и уточнения в те или иные теоретические построения. Различные аспекты формирования потребности личности в труде исследуются учеными: при разработке проблем процесса исторического развития человека и становления личности коммунистического типа /работы К.А.Альбухановой-Славской, Л.М.Архангельского, С.Батенина, Н.М .Бережного, Л.П.Буевой, Г.А.Давыдовой, М.В.Демина, В.Е.Кемерова, Е.Г.Куделина, В.И.Куценко, А.Е.Манохи, В.П.Печенова, Г.Л.Смирнова, Л.В.Сохань и д р в связи с концепцией социалистического образа жизни /работы А.П.Бутенко, В.С.Маркова, В.Струкова, В.И.Толстых, А.Г.Харчева и д р в связи с изучением социальных последствий научно-технической революции /коллективные труды: Человек Наука -Техника. М., J973; Научно-техническая революция и общество. М., 1973; Научно-техническая револю"ция и социализм. М., 1973; Научно-техническая революция и особенности социального развития в современную эпоху. М., 1974; работы Г.Н.Волкова, В.К.Врублевского и д р Анализ имеющейся литературы, тем не менее показывает, что в разработке проблематики потребности личности в труде существует целый ряд вопросов, далеких от своего окончательного разрешения. К ним, в частности, относятся вопросы, связанные с выяснением сущности данной потребности и тех форм, в которых эта сущность проявляется; с диалектикой объективного и субъективного, общественного и личного, внешних стимулов и внутренних мотивов в ходе ее формирования. Другими словами, ощутим пока недостаток в работах методологического характера. В литературе, как правило, потребность в труде рассматривается в плане качественных отличий от других человеческих потребностей, а отношение к труду как к потребности в плане отличия и даже противопоставления другим типам субъективного отношения индивида к трудовой деятельности. Такой подход в принципе правомерен, но только до определенного этапа. Когда объектом исследования становагся процесс становления потребности личности в труде, возникает необходимость выявления как раз моментов их связи, преемственности. Основная цель данной работы на основе философско-социологического анализа раскрыть диалектику развития субъективного отношения человека к своей трудовой деятельности, показать, что потребность личности в труде является высшим и закономерным этапом в развитии этого процесса. Задачи исследования: проанализировать имеющиеся в литературе подходы к пониманию и определению категории "потребность" с целью выявления наиболее перспективных из них для дальнейшего исследования труда как потребности; обнарудить в свойствах труда и в тех социальных условиях, в которых этот труд совершается, объективные основания для превращения его в первую жизненную потребность личности; раскрыть сущность процесса формирования потребности в труде и те формы, в которых она проявляется; показать ведущую роль в этом процессе социальных факторов; проследить основные этапы исторического генезиса субъективного отношения человеческого индивида к трудовой деятельности и на этой основе попытаться наметить некоторые методологические ориентиры для дальнейшего его исследования в рамках различных отраслей обществоведческого знания. Элементы научной новизны проявляются в работе в следующем: в углублении и развитии точки зрения, согласно которой любая потребность является сложным образованием, где следует различать, во-первых, ее объективную основу /ту или иную форму необходимой связи субъекта со средой его существования/ и, вовторых, внутренние состояния субъекта, в которых эта основа находит свое отражение, опосредуясь которыми она превращается в источник активности, в этой связи, автором при рассмотрении человеческих потребностей предлагается, в частности, различать потребности ситуативные и потребности, ставшие уже устойчивыми личностными качествами, что имеет определенное методологическое значение при углубленном исследовании процесса становления какой-либо конкретной потребности; в рассмотрении потребности личности в труде как сложного диалектического процесса, развивающегося на основе противоречия между объективными условиями, его детерминирующими, и теми субъективными формами, в которых находят свое отражение эти условия во внутренней структуре личности; в анализе целостного процесса развития объективных условий, которые детерминируют исторический генезис субъективного отю ношения индивидов к выполняемой ими трудовой деялельносги, позволивший выделить основные исторические типы этого отношения; в обосновании принципиального тождества процесса становления потребности личности в труде процессу становления целостной личности. Теоретическая значимость и практическая ценность работы определяется, в первую очередь, тем, что она основным своим содержанием обращена к одному из малоисследованных пока аспектов актуальнейшей проблемы становления потребности личности в коммунистическом труде, аспекту, который позволяет рассматривать эту потребность не только в плане противопоставления ее предыдущим историческим типам и формам отношения индивида к выполняемой им трудовой деятельности, но и как закономерную преемницу этих последних, сохраняющую и концентрирующую в себе все то положительное, что накапливалось в отношении человека к труду на протяжении тысячелетий его развития. Несомненно, что дальнейшая детальная разработка этого аспекта в рамках политэкономической, социально-психологической и других отраслей обществоведческого знания предоставит немало ценного материала для углубления нашего понимания закономерностей становления коммунистического отношения к труду, а тем самым позволит строить работу по трудовому воспитанию вновь вступающих в жизнь поколений на более прочной научной основе. В данной же диссертационной работе автором, кроме самой постановки проблемы, предоставлены некоторые методологические ориентиры в деле ее решения, что должно облегчить в дальнейшем синтез результатов научных разработок полученных в связи с данной проблемой в различных областях научного знания. Исследование процесса исторического становления потребности II личности в груде, как высшей социально обусловленной погребносги человека, предсгавило тк же некоторые меюдологические ориентиры для углубления понимания природы человеческих погребносюй вообще, для шого, чюбы представить любую такую потребность не как нечто раз и навсегда данное, а как процесс, и, в то же время, как момент более общего процесса, как ту конкретную форму, которой опосредуется взаимодействие и обмен веществ субъекта с окружающей его природной и социальной средой. Результаты исследования являются определенным увлублением философского марксистского понимания гуманистической направленности коммунистической формации, что, соответственно, усиливает весомость ее аргументации в борьбе с буржуазной идеологией потребительства и накопления, в идейной борьбе с проявлениями мещанства* Результаты диссертационной работы так же могут быть использованы в преподавании вузовских курсов по общественным дисциплинам. В частности, в курсе марксистско-ленинской философии при изучении студентами тем: "Сознание, его происхождение и сущность", "Основные законы и категории диалектики", "Общество и природа", "Материальное производство основа существования и развития общества", Роль народных масс и личности в истории. Личность и общество", "Общественный прогресс", а так же в курсе научного коммунизма при изучении тем: "Социалистическое общество", "Социалистический образ жизни", "Развитое социалистическое общество закономерности его перерастания в коммунизм", "Всестороннее развитие личности. Коммунистическое воспитание трудящихся". Основные положения и выводы диссертационного исследования обсуждались на заседании кафедры философии Харьковского госуниверсигега им.А.М.Горького, а гакже были изложены автором в выступлениях на научно-практической конференции молодых ученых города Харькова /декабрь I98l года/, на конференциях преподавателей и аспирантов Харьковского госунивероитета иДарьковского зооветеринарного института. По теме диссертации опубликованы три научные статьи.

Заключение диссертации по теме «Другие cпециальности», Бусел, Павел Иванович

Потребность личности в коммунистичесшм труде, качественно отличаясь от всех предшествующих исторических форм отношения че ловеческого индивида к совершаемой им общественно необходимой, общественно полезной трудовой деятельности, вместе с тем являет ся их своеобразной преемницнй, закономерньм продолжением и разви тием этих оорм. Именно поэтому оерьезный теоретический и практи ческий интерес, на наш взгляд, представляет исследование тех из менений, которые происходят в отношении к выполняемой обществен но необходимой трудовой деятельности у индивидов, живущих в раз личных исторических условиях,-исследование, которое показало бы потребность личности в труде на высшем этапе ее развития не толь ко в моментах, качественно отличающих ее от предшествующих этапов, но и в связях ее с предыдущими историчес1ШМИ формами. Разработка некоторых (Тмлосос|)СКо-социологических аспектов этой проблемы и ставилась как основная задача дашой работы, Отправньш моментом нашего исследования послужила мысль, сформулированная Ф.Энгельсом в его работе "Людвиг ^йербах и ко нец классичесюй немецкой филососТии", где он пишет: "Все, что при водит людей в движение, должно пройти через их голову; но то ка кой вид оно примет в этой голове, в большой мере зависит от обстоя тельств." Наиболее общими факторами, определяющими, в конечном счете, то, какой вид в голове человека примет необходимость его жчного участия Б общественно-полезной трудовой деятельности, являются, " Энгельс >^. Людвиг сТейербах и конец классической немецкой фило софии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2Г, с.208.во-первых, уровень развития производительных сил, с которыми свя зан его труд и которые определя{эт содержание трудовой деятельнос ти, и, во-вторых, характер производственных отношений, определжэ щих характер этого труда. Изменения, происходящие в способе про изводства неизбежно влекут за собой и изменения в субъективном восприятии индивидом его собственного труда.Проведенный в работе анализ позволил выделить три основных истори ческих этапа в развитии процесса становления потребности личнос ти Б труде, Первый из них характерен для только еще нарождающегося чело веческого общества с его крайне примитивными производительными силами и не развитыми производственньми отношениями. Это тот пе риод, когда уже человеческий /по содержанию/ труд не успел еще сформировать у выполняющего его индивида человеческого, т .е . осоз нанного к себе отношения. В этих условиях человеческий индивид еще "не относится" субъективно к_ своему труду как и животное, по выражению К.Маркса, "не относится" в своей активности. Следует отметить, что объектом историчесш первого типа потребности в тру де, - действительньм субъектом которой являлась первобытная общ ность людей, определявшая в главных моментах содержание трудовой деятельности входящих в эту общность индивидов, - являлся труд, необходимый толыю лишь для удовлетворения потребностей гТязичес кого существования, труд по поддержанию простого воспроизводства жизнедеятельности данной общности. Уже одно это обстоятельство объясняет то многотысячелетнее "топтание на месте" первобытного общества /с точки зрения общественного прогресса/.диалектическим отрицанием первого исторического типа потреб ности человеческого индивида в труде стало отношение к трудовой деятельности, формирующееся у индивида в условиях классово-анта- 180 -

гонистического общества, базирующегося на частной собственности на средства производства, разделении труда и закреплении индиви да в определенном месте социальной структуры и общественного про изводства, эксплуатации и угнетении.В этих условиях происходят процессы, сущность которых можно определить как (рормирозание уже собственно человеческого, т .е .осознанного, основанного на каком-то выборе /который одновременно и неизбежно является и отрицанием чего-то/, субъективного отноше ния индивида к различным сТормам и родам трудовой деятельности. Про явилась эта сущность в возникновении у многих людей стремления /вполне естественного и объяснимого/ уклониться от участия в об щественно-необходимом труде; в стремлении к безделию. На этой ос нове и возникает такая черта человеческого характера как лень, ко торой "обогатилась" внутренняя структура человеческой личности в условиях классового общества. При этом, однако, происходило и дальнейшее углубление общественной потребности в труде. Проявилось это прежде всего в том, что ее объектом стал не только необходимый, но и прибавочный труд; труд, сверх меры наличных в данный момент потребностей физического существования; труд, обеспечивающий рас ширенное общественное воспроизводство.Участие отдельного человеческого индивида в общественно по лезном труде опосредовалось субъективным отношением этого индиви да к труду, как к средству для достижения каких-то узких своих це лей, .например, для того, чтобы избежать наказания /у раба/ или для обогащения за счет эксплуатации других людей /у всех эксплуа таторов/ и т.д.Другими словами, у частичного индивида, каким является чело век в условиях классового общества, соответственно существует и "частичная" потребность в труде. Более-менее устойчивым побудите18Г лем трудовой активности эта частичная потребность может стать толь ко лишь "в зацеплении" с другими элементами этой потребности, вы зревающими у людей, занимавших место на противоположенном полюсе социальной организации. Зацепление же это происходит с помощью особенностей социальной организации, тавих как, например, внеэко номическое и экономии с кое'принуждение.Вот это "частичное" отношение к труду, отношение как к средст ву, а не к цели жизни, есть второй исторический тип потребности личности в труде.Основу для появления третьего типа данной потребности созда ют, проводимые в ходе социалистической революции и социалистичес кого и коммунистического строительства, преобразования обществен ного производства и, шире, общественной жизни: ликвидация частной собственности на средства производства, а значит-эксплуатации, уг нетения; преобразования в стере труда; создание высокоэффективных производительных сил и т.д. В этих условиях и формируется целост ная потребность личности в труде, как социально обусловленное лич ностное качество, в котором опосредуется необходимость для челове ка личного участия в общественно-необходимой, общественно-полезной трудовой деятельности и которое служит непосредственной детерми нантой различных форм его трудовой активности. Ее появление прев ращает индивида в относительно автономного носителя трудовой дея тельности, в творца и преобразователя мира.В ходе своего развития в условиях коммунистической /в широком смысле/ формации потребность личности в труде проходит две фазы.Па первой из HPIX /переходной/ в роли интегрирующего г^ тактора, объе диняющего разли'чные элементы потребности в труде в единое целое выступает сознание человека, его развитое чувство долга. На второй, высшей фазе - интерес человека не только к результату, но и к са182 -

мому процессу труду, к разви.тию в нем своих творческих потенций, который собственно и превращает труд в самостимулируюций себя про цесс, а человека в преобразователя и творца мира.Процесс формировашя такого рода потребности не происходит автоматически, а требует проведения соответствующей идейно-воспи тательной работы, организация которой должна строиться на основе научных знаний о закономерностях становления этого феномена как в истории общества, так и в развитии отдельного индивида. Как раз исследование исторического генезиса субъективного отношения чело веческого индивида к своей деятельности, так сказать, в филогенезе позволяет наметить некоторые методологические ориентиры для изуче ния процесса развития этого явления в онтогенетическом развитии личности, что является очень актуальной задачей для дальнейшего совершенствования общества развитого социализма.Мы отдаем себе отчет в том, что npo6ja.iaTHKa, на исследование которой направлена данная работа, кроме своей актуальности, отли чается и крайней сложностью, в связи с чем, нам удалось только в самой общей форме, пунктиром наметить некоторые методологичесш^е ориентиры для ее дальнейшего исследования.Конкретный исторический процесс воспроизведен в мышлении в абстрактной форме. Дальнейшая же разработка этих вопросов с неиз бежностью пойдет по пути восхождения от абстрактного к конкретно му с целью воспроизведения конкретного процесса в конкретных фор мах мышления. Решение этой задачи потребует качественно нового уров ня исследования,

Список литературы диссертационного исследования Бусел, Павел Иванович, 1984 год

1. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство или критика критической критики. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.2, с.3-230.

2. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.8, с.Г-4.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.З, с.7-544.

4. Маркс 1С., Энгельс Ф. Фейербах. Противополоненность материалистического и идеалистического воззрений. /Новая публикация первой главы "Немецкой идеологии"/. М.: Политиздат, Г966.- 152с.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4, с.419-459.

6. Маркс К. Из рукописного наследства. Введение. /Из экономических рукописей 1857-1859 годов/. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.12, с.709-740.

7. Маркс 1С. Критика Готской программы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с. 9-32.

8. Маркс К. Экономические рукописи 1857-Г859 годов. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.46, с.3-508; ч.2, с.5-52Г.ГЗ. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс 1С., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.231-517.

9. Энгельс Ф. Об авторитете. Маркс К., Энгельс ф. Соч., 2-е изд., т.Г8, с.302-305.Г5. Энгельс Ф. Анти-Дюринг. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.20, с.1-338.

10. Энгельс Ф. Диалектика природы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.20, с.339-626.Г7. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. В связи с исследованиями Льюиса Г. Моргана. Маркс К. Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2Г, с.23-178.

11. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.21, с.269-317.

12. Ленин В.И. Перлы народнического прожектерства. Полн.собр.соч., т.2, с.471-504.

13. Ленин В.И. Замечания на второй проект программы Плеханова. -Полн.собр.соч., т.6, с.195-202.

14. Ленин В.И. Империализм, как высшая стадия капитализма. Полн. собр.соч., т.27, с.299-426.

15. Ленин В.И. Шлософские тетради. Конспект книги Гегеля "Наука логики". Полн.собр.соч., т.29, с.77-218.

16. Ленин В.И. Государство и революция. Ученье марксизма о государстве и задачи пролетариата в революции. Полн.собр.соч., т.33, с.1-120.

17. Ленин В.И. 1У Конференция профессиональных союзов и фабрично-заводских комитетов Москвы. 27 июня 2 июля Г9Г8г. - Полн. собр.соч., т.36, с.433-469.

18. Ленин В.И. .Великий почин. Полн. собр.соч., т.39, с. 1-25.

19. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Полн.собр.соч., т.40, с.298-БГ8.Официально-документальные материалы

20. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, Г976. - 256с.

21. Материалы ГОТ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. - 223с.

22. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-Т5 июня 1985 года. М.: Политиздат, 1983. - 80с.

23. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 26-27 декабря 1983 года. М.: Политиздат, 1984. - 79с.

24. Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета КПСС, 13 февраля Г984 года. М.: Политиздат, 1984. - 32с.

25. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, ГО апреля 1984 года. М.: Политиздат, 1984. - ЗГс.

26. Продовольственная программа СССР на период до 1990 года и меры по ее реализации. Материалы майского Пленума ЦК КПСС 1982 года. - М.: Политиздат, Г982. - Г09с.

27. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Постановление ЦК КПСС /ГО апреля Г984г./ и Верховного Совета СССР /Г2 апреля Г984гУ. "Правда" Г984,Г4 апреля.

28. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитатель-• ной работы. Постановление ЦК КПСС от 26 апреля Г979 года.- М.: Политиздат, Г979. Г5с.

29. О 80-летии Второго съезда РСДРП: Постановление ЦК КПСС от 4 апреля Г983 года. М.: Политиздат, 1983.

30. Конституция /Основной Закон/ Союза Советских Социалистических Республик: принята на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета Девятого 7 октября 1977 года. М.: Молодая гвардия, Г977. - 6Гс.

31. Закон СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. Правда, Г983, 19 июня.

32. Андропов Ю.В. Ученье Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. Коммунист, Г983, ЁЗ,с. 9-23.4Г. Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР. М.: Политиздат, 1982, - 29с.

33. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, политико-массовой работы партии. Доклад на июньском Пленуме ЦК КПСС 1983 года. В кн.: Матертлы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня Г983 года. - М.: Политиздат, Г983, с.ЮО-1Т2.

34. Щербицкий В.В. Отчет Центрального Комитета Компартии Украины ХХУ1 съезду Коммунистической партии Украины. В кн.: Материалы ХХУГ съезда Коммунистической партии Украины. - Киев: Политиздат Украины, Г98Г, с.3-69.

35. Калинин М.И. 0 коммунистическом воспитании и обучении. М.: Изд. Академии пед. наук РС9СР, 1948. - 224с.

36. Трудовые ориентиры юношества. Передовая статья газеты "Правда". 1981, 7 декабря.Книги и статьи

37. Архангельский JI.M. Социально-этические проблемы теории личности. М.: Мысль, 1974. - 221с.

38. Ахиезер A.C. Научно-техническая революция и некоторые социальные проблемы производства и управления. М.: Наука, Г974.- ЗГОс.

39. Батенин С*С. Человек в его истории. Л.: Изд-во* ЛГУ, Г976.- 295с.

40. Батищев Г.С. Понятие целостного развития человека и перспективы коммунистического воспитания. В кн.: Проблема человека в "Экономических рукописях I857-I859 гг." К.Маркса. -Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1977, с.Г47-Г70.

41. Безпальчий В.Ф. Труд и мировоззрение. Киев: Политиздат Украины, 1972. - 178с.

42. Бережной Н.М. Проблема человека в трудах К.Маркса. М.: "Высшая школа", Г98Г. - ИХс.

43. Библер B.C. Мышление как творчество. /Введение в логику мысленного диалог^. М.: Политиздат, 1975. - 399с.

44. Блинов Н.М. Трудовая деятельность как основа социалистачес-•кого образа жизни. М.: Наука, 1979. - 143с.

45. Богданова Т.П. Превращение труда в первую жизненную потребность объективная закономерность коммунистической формации. Автореф.дис. . канд.филос. наук. - Минск: Г965. - 24с.

46. Труд и социальная активность молодежи. Минск: Изд-во ЕГУ, Г972. - 240с.

47. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, Г978. - 216с.

48. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: Знание, 1968. - 48с.

49. Бутенко А.П. Социалистический образ жизни и формирование нового человека. М.: Знание, Г975. - 48с.

50. Бутенко А.П. Социалистический образ жизни: проблемы и суждения. И.: Политиздат, 1978. - 366с.

51. Васина ЭЛ. Социализм и воспитание масс. М.: Изд-во МГУ, Г 973. - 190с.

52. Винер Н. Творец и робот. М.: Прогресс, 1966. - ГОЗс.

53. Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. Социологические проблемы развития науки и техники. М.: Политиздат, 1976.- 335с.

54. Волков Г.Н. Человек и научно-техническая революция. М.: Политиздат, Г972. - 128с.

55. Врублевский В.К. Труд на пороге третьего тысячелетия. Киев: Политиздат Украины, 1980. - 450с.

56. Глезерман Г.Ф. Формирование, воспитание, самовоспитание личности. Вопросы философии, 1976, ^4, с.27-41.

57. Григорьев Г.С. Труд первая Человеческая потребность. Диалектика процесса труда. - Пермь: Кн. изд-во, 1965. - 159с.

58. Давыдов Ю.Н. Труд и свобода. М.: "Высшая школа", Г962. - 132с.

59. Демин М.В. Проблемы теории личности. М.: Изд-во МГУ, Г977.- 240с.

60. Диалектика становления коммунистического труда. Киев: Нау-кова думка, 1978. - 303с.

61. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей.-Вопросы Философии, Г976, №9, с.30-43.

62. Дилигенский Г.Г. Потребности личности и общество. Коммунист, Г975, Вб, с.71-82.

63. Дмитриев А.А., Ременев А.Г. Коммунизм рождается в труде. -Кемерово , Г972.

64. Зшровов Б.В. Нищета доктрины потребительства. М.: Политиздат, Г976. - 63с.

65. Значительная тема научных исследований. Редакционная статья журнала "Коммунист", 1978, ®Г2, с.3-13.

66. Зубов В.Г. Трудовое воспитание. Б.С.Э., т.26. - М.: СЭ, 1977, с.268-269.

67. Игнатовский В. Социалистический труд и перспективы его развития. Коммунист, 1981, В ГО, с.П9-124.

68. Кайдалов Д.П. Закон перемены труда и всестороннее развитие человека. М.: Мысль, Г968. - ЗГ9с,

69. Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. /Социологический аспект/. Саратов: Г974. - ГГ7с.8Г. Кейзеров Н.М. Паталогия потребительства. М.: Политиздат, Г977. - 135с.

70. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат, 1977. - 256с.

71. Кикнадзе Д.А. Потребности как фактор поведения человека. Вопросы философии, 1965, $12, с.26-36.

72. Кикнадзе Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание. М.: Мысль, 1968. - 148с.

73. Классовый подход к формированию и удовлетворению социальных потребностей. Шнек: Изд-во ВГУ, Г98Г. - 238с.86» Ковалев А.Г. Психология личности. И.: Просвещение, 1970.-319с.

74. Ковалев СЛ. 0 человеке, его порабощении и освобождении. -М.: Политиздат, Г970. 303с.

75. Ковалев С.М. Формирование социалистической личности. М.: Мысль, 1980. - 228с.8 9. Коломиец В.П. Теоретико-методологические основы коммунистического воспитания. Автореф.дис. . канд.филос.наук. М.: Г98Г. - 24с.

76. Коммунистическое воспитание трудящихся. М.: Изд-во МГУ, Г980. - 223с.

77. Косолапов Р.И. Коммунистический труд: природа и стимулы. -М.: Мысль, 1968. 88с.

78. Косолапов Р.И. Социализм. К вопросам теории, М.: Мысль, 1975. - 476с.; 2-е изд. - М.: Мысль, Г979, - 598с.

79. Коцюбинский В.И. Трудовое воспитание как фактор развития потребности личности в труде. Вопросы научного коммунизма. Вып. 43, - Киев: Изд-во КГУ, Г979, с.17-26.

80. Крапивенский С.Э. Развитой социализм: актуальные проблемы дисциплины труда. Философские науки, 1981, 1-4, с.З-П.

81. Красин А.Н. Всестороннее и гармоническое развитие личности.- М.: Знание, Г98Г. 64с.

82. Красин А.Н. Развитой социализм и проблемы становления коммунистического типа личности. М.: Молодая гвардия, 1979. -234с.

83. Красин А.Н. Социально-философские проблемы становления коммунистического типа личности. М.: Высшая школа, 1981. -176с.

84. Красин Ю.А. Революцией устращенные. М.: Политиздат, Г975.- 368с.

85. Маргулис A.B. Диалектика деятельности и потребностей общества. Белгород, 1972. - 96с.

86. Маргулис A.B. Проблемы потребностей в историческом материализме. Белгород, Г97Г. - 123с.

87. Марков Н.В. Превращение труда в первую жизненную потребность.- М.: Знание, 1968. 80с.

88. Марков Н.В. Социалистический труд и его будущее. М.: Политиздат, 1976. - 143с.

89. Межуев В.М. Культура и история. М.: Политиздат, 1977. -199с.

90. Мелентьев А. Основной экономический закон и превращение труда в первую жизненную потребность. Коммунист, I98S, $2,G.37-48.

91. Мещеряков А.И. Как формируется человеческая психика при отсутствии зрения, слуха и речи. Вопросы философии, 1968, №9, с .109-118.Г2Г. Михайлов H.H. Потребность как социальная категория. Челябинск: Челяб. пед.ин-т., Г974. - 58с.

92. Михайлов H.H. Социализм и разумные потребности личности.М.: Политиздат, Г982. 191с.

93. Мотящов В.П. Потребляющий мир: за и прртив. П.: Молодая гвардия, 1976. - 27Гс.

94. Научно-техническая революция и общество. М.: Мысль, Г973. - 480с.

95. Научно-техническая революция и особенности социального развития в современную эпоху. М.: Изд-во МГУ, 1974. - 303с.

96. Новоселов Н.С. О превращении труда в первую жизненную потребность. М.: Изд-во ВПШ и АОН, Г96Г. - Г44с.

97. Новый человек: факторы становления. Киев: Вища школа, 198Г. - 264с.

98. Основы психологии и педагогики в партийной работе. М.: Мысль, Г978. - 223с.

99. Петровский А., Туровский М. Потребность. Философская энциклопедия, т.4. - П.: СЭ, Г967, с.328-229.

100. Петросян М.М. Некоторые вопросы теории личности при социализме. В кн.: Личность при социализме. - М.: Наука, 1968, с.Г43-Г61.

101. Платонов К.К. 0 системе психологии, М.: Мысль, 1972. -2Гбс.

102. Плахотный А.Ф. Проблема социальной ответственности. Харьков: Вища школа, изд-во ХГУ, Г98Г. - 191с.

103. Пла отньщ А.(5. Свобода и ответственность. Харьков: Изд-во ХГУ, Г972. - 159с.

104. Подгало A.C. К коммунистическому труду. М.: Зкономиздат, Г963. - ГООс.13 9. Подмарков В.Г. Введение в промышленную социологию. /Социальные проблемы социалистического промышленного производства/.- М.: Мысль, 1973. 318с.

105. Развитой социализм: проблемы теории и практики. М.: Политиздат, 1981. - 400с. Г46. Рытхэу Ю. Труд - от слова трудно. - Литературная газета, 1982, 25 августа.

106. Семыкин Н.П., Поляков В.А. Трудовое воспитание и формирование личности. Советская педагогика, Г98Г, с.19-26.

107. Сиземская И.Н. Человек и труд: условия гармонии и развития.- М.: Политиздат, Г981. 1:26с.

108. Синицин И. Ученье и труд. Наш современник, 1982,I.e. 140156, £2, с.Г30-Г45.Г50. С^ницкая В.А. Комплексный подход объективная закономерность процесса коммунистического воспитания. - М.: Ин-т соц.исслед. АН СССР, Г979, c.IT-I7.

109. Смирнов ГЛ. Советский человек. Формирование соцщлистичес-кого типа личности. М.: Политиздат, Г980. - 463с.

110. Смолыюв В. Впередсмотрящие. Правда, ГО марта, Г983 года.Г53. Соколов В.М. Нравственный мир советского человека. М.:Политиздат, Г981. 279с.

111. Соколов Л.П. Общественный прогресс и воспитание; Методологические проблемы марксистско-ленинской теории воспитания.Свердловск: Свердл. пед.ин-т, 1975. 264с.

112. Сохань Л.В. Духовный прогресс личности и коммунизм. Киев: Наукова думка, 1966. - 262с.

113. Сохань Л.В. Социалистический трудовой коллектив и формирование активной жизненной позиции. Киев: Знание, Г981. - 48с.

114. Социалистический образ жизни. И.: Политиздат, Г980. - 320с.

115. Стогний И.П. Труд и нравственное развитие личности. Киев: Вища школа, Г982. - 246с.

116. Строительство коммунизма и формирование личности. Киев: Политиздат Украины, Г976. - 295с.

117. Струков Э.В. Социалистический образ жизни. Теоретические и идейно-воспитательные проблемы. М.: Мысль, Г977. - 263с.

118. Тарасенко В.И. Некоторые вопросы теории социальных потребностей. Проблемы философии. Вып. 41, - Киев: Изд-во КГ У, Г977, с.67-76.

119. Тартакович М.В. Человек. Среда. Потребности. Минск, Беларусь, 1980. - 271с.

120. Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. М.: Г961. -ЮОс.

121. Толстых В.И. Образ жизни. Понятие. Реальность. Проблемы. - М.: Политиздат, 1975. - 184с.

122. Толстых В.И. Социалистический образ жизни и культурный рост личности. Коммунист, 1977, Ш, с.71-79.

123. Томашкевич В.Е. Формирование потребности в труде. В кн.: Социально-экономические проблемы труда: организация, планирование, управление. - М.: Мысль, 1977, с.49-63.

124. Труд и коммунизм. Октябрьская чтения. - С.: Изд-во МГУ, 1974. - 413 с.

125. Труд как основа социалистического образа жизни. М.: ИСИ АН СССР, 1979. - 201с.17Г. Турченко В. Авторитет профтехучилища. Правда, Г984, Г7 февраля.

126. Турченко В.Н. Долгое трудовое взросление. Правда, Г98Г, 9 февраля.

127. О методологических и теоретических вопросах коммунистического воспитания. Вестн.Моск.ун-та. Сер. 12. Теория научного коммунизма. 1973, $6.

128. Федосеев П . Зрелый социализм и общественные науки. Коммунизм, I93I, Ш, с.42-54.

129. Фесенко Д.Я. Социалистический образ жизни и возвышение потребностей. Вопросы научного- коммунизма. - Киев: Изд-во КГУ, Г979, с.60-68.

130. Фролов Pl.Т. Перспективы человека: Опыт комплекс, постановки прол. дискус.обобщения. М.: Политиздат, 1983. - 350с.

131. Харчев А.Г., Алексеева В.Г. Образ жизни: мораль, воспитание.- М.: Политиздат, 1977. 143с.

132. Харчев А.Г. Становление личности. Некоторые проблемы воспитания молодежи в современных условиях. М.: Знание, Г972.- 48с.

133. Чангли И.И. Труд. М.: Наука, Г973. - 481с.

134. Человек и его работа. М. : Мысль, 1967. - 392с.Г8Г. Человек наука - техника. - М.: Политиздат, Г973. - 366с.

135. Чудинова И.М. Теоретические основы проблемы потребностей личности. Социологический аспект.-- Красноярск: Издат-во Сиб. технолог, ин-та, 1975. 246с.

136. Шарипов Т.Ш. Новое отношение к труду и закономерности его формирования. Ташкент: Фан, Г973. - 143с.

137. Иенкман В.И. Духовное производство и его своеобразие. Вопросы философии, Г966, $12, c.IT3-I23.

138. Шульга 3. Об экономических потребностях при социализме. -Коммунист Украины, Г969, $5.

139. Щербак Ф.Н. Стимулы трудовой деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976. - 280с.

140. Юровицкий О.Г. Общественное производство и личные потребности. Вопросы философии, 1959, №11, с.27-40.

141. Юровицкий 0. Потребность. Философская энциклопедия. Т.4,- М. : СЭ, Г967, с.327-328.

142. Якуба Е.А. Право и нравственность как регуляторы общественных отношений при социализме. Харьков: Изд-во ХГУ, 1970.- 208с.