История развития подготовки инженерно-строительных кадров в вузах Центрального Черноземья: С 1930-х по 2000-е гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Загумённая, Марина Геннадьевна

• Загумённая, Марина Геннадьевна
• кандидат исторических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Загумённая, Марина Геннадьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЗДАНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ В ЦЕНТРАЛЬНОМ ЧЕРНОЗЕМЬЕ (с 1930-х по 2000-е гг.)

1. 1. Формирование и развитие материальной базы строительных вузов, факультетов Центрального Черноземья

1. 2. Подбор, подготовка и расстановка вузовских педагогических кадров, комплектование контингента студентов строительных вузов и факультетов Центрального Черноземья

1.3. Становление и совершенствование учебной и научно-исследовательской работы в строительных вузах и факультетах Центрального Черноземья

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, КУЛЬТУРНО - МАССОВОЙ И ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В СТРОИТЕЛЬНЫХ ВУЗАХ И ФАКУЛЬТЕТАХ ЦЕНТРАЛЬНОГО ЧЕРНОЗЕМЬЯ

2. 1. Организация и развитие идейно-воспитательной, патриотической работы

2. 2. Культурно-массовая и спортивная работа в строительных вузах Центрального Черноземья

2. 3. Участие вузовских коллективов ЦЧО в стройотрядовском движении и оказание помощи в сельскохозяйственных работах

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «История развития подготовки инженерно-строительных кадров в вузах Центрального Черноземья: С 1930-х по 2000-е гг.»

Актуальность научного исследования. Подготовка инженерно-строительных кадров имеет огромное значение для нашей страны. Ни одна отрасль не может успешно развиваться без помощи строителей.

Велика роль строителей в решении хозяйственно-политических, социально-экономических задач; в повышении уровня жизни населения страны.

Высшее строительное образование в России имеет больше, чем полутора-вековую историю. Первый специальный гражданский российский строительный вуз был основан в Санкт-Петербурге в 1832 г. (ныне Санкт-Петербургский университет). Однако именно на XX век пришлись основные этапы становления и развития высшей строительной школы.

Предшественниками ряда современных строительных вузов стали возникшие на рубеже XIX-XX вв. многочисленные образовательные, профессиональные организации - товарищества, курсы, училища. Но истинный бум в организации высших школ современного типа пришелся на 20-30-е гг. XX в., когда вследствие резко увеличившейся потребности в отечественных инженерах-строителях, обеспечивающих широкий размах новостроек советской державы, был открыт целый ряд строительных вузов. В указанный период, в 1930 г., появился и первый в Центральном Черноземье Воронежский инженерно-строительный институт (ВИСИ), ныне Воронежский государственный архитектурно-строительный университет (ВГАСУ).

В связи с интенсивно развивающимся Центральным Черноземьем возникла необходимость в увеличении числа специалистов с высшим инженерно-строительным образованием, поэтому на базе существующих политехнических институтов региона были созданы строительные факультеты в Липецке, Курске, Орле, Тамбове. В 1970 г. был открыт специализированный Белгородский государственный технологический университет строительных материалов (БелГТУСМ).

За годы своего существования эти вузы накопили огромный, положительный опыт по подготовке и воспитанию специалистов строителей, который может быть использован в современных условиях с учетом грандиозных экономических и социально-политических задач, стоящих перед страной. Исследование и обобщение этого опыта будет способствовать повышению качества образования и воспитания молодежи.

Изучение опыта факультетов и вузов Центрального Черноземья по подготовке специалистов строителей имеет актуальное значение и для других родственных вузов России и может быть использовано в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Степень разработки научной проблемы. Большое значение для решения современных проблем высшего образования имеет всестороннее изучение и творческое использование его исторического багажа. Осознание того, что достигнуто ныне в сфере высшего образования явилось итогом всей предшествующей истории высшего образования. История высшего образования - одна из важнейших частей отечественной истории, проникающего во все сферы жизни общества, от народного хозяйства до духовной жизни, включая повседневный быт людей. Но, прежде всего, это история интеллигенции, того социального слоя, который, несмотря на свою относительную малочисленность в недавнем прошлом, всегда играл роль важнейшего фермента в сложном процессе взаимодействия общественных сил. Значение интеллигенции усилилось в современную эпоху, что объясняется как ее резким количественным ростом, так и усложнением общественной жизни. Поэтому, помимо решения узкопрагматических задач, извлечения уроков, история высшего образования существенно дополняет наше представление о культурно-духовной жизни российского общества, обогащает интеллектуальный багаж современности. В изучении высшего образования в России имеются определенные тенденции и достижения. Однако этот комплекс проблем не превратился в самостоятельную отрасль знания, которая использовала бы весь современный арсенал средств и методов исторического исследования.

Изучались истории отдельных структур, звеньев высшего образования. Особенности системы управления высшим образованием на отдельных этапах нашей страны отражены в работах [1].

Отечественное высшее образование, как показывают исследователи этой проблемы, носило фундаментальный характер и обеспечивало мощное развитие науки, техники и экономики. С 1914 по 1980 гг. численность студентов на 10 тыс. человек населения увеличилось почти в 28 раз (с 8 до 224) [2]. В таких областях, как космические исследования, самолетостроение, ракетостроение, производство вооружений, добывающая промышленность, связь и т.д. страна не знала себе равных.

Одной из самых сильных сторон отечественной системы образования было солидное научно-методическое, организационное, системное обеспечение. В тоже время советская система образования имела недостатки: жесткое финансовое и административное регулирование; регламентация до мелочей деятельности вуза; чрезмерная идеологизация, политизация вузовской жизни; шабло-низация учебных планов и программ.

Исследователи проблем высшей школы уделяли большое внимание определенной группе высших учебных заведений (университетам, сельскохозяйственным, медицинским, педагогическим, военным и др. институтам), а также истории становления и развития конкретных высших учебных заведений [3].

До Великой Октябрьской социалистической революции Черноземный Центр России являлся типично аграрным районом с низким образовательным уровнем населения [4]. На его примере особенно ярко видна динамика глубочайших преобразований культурной жизни русского народа за исследуемый период. Во второй половине 20-х г г. вышло несколько книг о Черноземном Центре, в которых имелись краткие сведения об интеллигенции. В подавляющем большинстве их авторами были бывшие буржуазные специалисты, перешедшие на службу новой власти, но не понимавшие перспектив экономического и социального развития этого региона [5]. Зачастую в них давалась неверная оценка процесса формирования кадров новой интеллигенции, а иногда и отрицалась необходимость подготовки новых специалистов ввиду отсутствия условий для индустриализации Черноземья.

В годы первой пятилетки был опубликован ряд брошюр, освещавших и некоторые стороны культурного строительства ЦЧО [6]. Их авторы, преимущественно руководители государственных и партийных органов, ясно представ-^ лявшие общую тенденцию культурного развития в стране, отвергали утверждение буржуазных ученых о невозможности превращения области из отсталой аграрной в передовую индустриально-аграрную и утверждали, что задача создания кадров новой интеллигенции ЦЧО является такой же важной, как индустриализация и коллективизация сельского хозяйства. В этих работах либо ставятся общие задачи культурного развития, либо анализируются успехи, достигнутые под руководством партийных организаций. Они содержат некоторый материал об интеллигенции и имеют познавательное значение, т.к. написаны современниками и участниками социалистического строительства.

В брошюрах и сборниках статей, издававшихся в Центральном Чернозе-t мье к годовщинам общегосударственных событий, содержится некоторый сравнительный материал об успехах и развитии экономики и культуры в бывшем отсталом, «оскудевающем крае» [7].

Эти работы в основном носят популярный характер. В них зачастую не ставились теоретические вопросы, отсутствовал научно-справочный аппарат.

В книгах и брошюрах, очерках и сборниках статей, справочниках и путеводителях о городах Черноземья приведены отдельные факты из истории развития культуры [8]. Однако научное значение этих изданий не велико.

Важной вехой в изучении истории подготовки кадров интеллигенции в Центральном Черноземье явилась монография Гетманова Ю.М. «Партийное ♦ руководство формированием советской интеллигенции в период строительства социализма» (Воронеж, 1987). Автор на основе большого количества архивных источников исследовал опыт партийных организаций ЦЧО по формированию кадров интеллигенции 1917-1930 гг., раскрыл основные направления и особенности их создания в отсталом, в прошлом регионе страны. Большое внимание уделялось развитию сети вузов различного профиля, решению педагогических и воспитательных аспектов подготовки преподавательских кадров.

Особую группу составляют работы, посвященные истории высших учебных заведений Черноземья [9]. Они имели, как правило, обстоятельный исторический очерк и сообщали читателям сведения о специальностях, по которым можно получить подготовку в данном вузе, о факультетах, кафедрах, ученых. Выходили они к юбилейным датам истории вузов. Более серьезные исследования в этом направлении были проведены, например, историками ВГУ, подготовившими ряд монографий. Так, Карпачевым М.Д. была издана книга «Воронежский университет: вехи истории. 1918-2003 гг.» - Воронеж, 2003. — 470 с. Акиныииным Н.А.- «Исторический факультет Воронежского государственного университета: Биографический справочник сотрудников. 1940-2001.» - Воронеж, 2003. - 280с. Сотрудниками Воронежского медицинского института, например, Фурменко И.П. была подготовлена книга «Воронежский государственный медицинский институт». - Воронеж, 1978. - 256 с. Историками Воронежского технологического университета была выпущена книга «Воронежский технологический институт».- Воронеж, 1983. - 140 с. Научные исследования ученых Воронежского аграрного университета Шевченко В.Е., Филоненко С.И., Плаксина В.Н., Логунова В.И. легли в основу создания книги «Первый вуз Центрального Черноземья России» (к 90-летию Воронежского государственного аграрного университета им. К.Д. Глинки) - Воронеж, 2002. - 512 с.

Сосредоточив свое внимание на отдельных кафедрах и факультетах, указанные авторы сумели подробно показать исторический путь развития вузов за время их существования. Некоторые исследования завершились успешной защитой диссертаций [10]. Анализ литературы по истории высших учебных заведений показывает, что, к сожалению, до сих пор не имеется комплексного исследования по подготовке специалистов по такой важнейшей профессии, как инженер-строитель.

Объект и предмет исследования. Объектом диссертационного исследования являются строительные вузы и факультеты, находящиеся в Центральном

Черноземье. Предмет исследования - различные аспекты деятельности данных вузов: создание и совершенствование систем высших учебных заведений строительного профиля ЦЧО и основные направления воспитательной, культурно-массовой и патриотической работы в них.

Хронологические рамки данного исследования охватывают весь период, начиная с 1930 г., когда в ЦЧО появился первый строительный вуз и до конца XX века.

Территориальные рамки работы включают в себя ЦентральноЧерноземный регион. Центрально-Черноземный регион Российской Федерации - крупное социально-экономическое образование, объединяющее Воронежскую, Белгородскую, Курскую, Липецкую, Орловскую, Тамбовскую области. До Великой социалистической революции Центрально-Черноземный центр России являлся типично аграрным районом с низким образовательным уровнем населения. На его примере особенно ярко видны глубочайшие преобразования в культурной жизни русского народа, произошедшие за этот период. В новых экономических условиях России этот регион вносит значительный вклад в экономику страны. Регион обладает развитой сетью высших профессиональных учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов, их переподготовку и повышение квалификации, научно-исследовательскую и культурно-просветительную деятельность. В последние годы вузы региона осваивают новые учебные курсы, открывают новые специальности, востребованные временем и социально-экономическими условиями.

В настоящее время Центральное Черноземье - это регион с высокоразвитой инфраструктурой, 10 млн. населением, 24 государственными вузами, в которых обучаются 105 тыс. студентов. Ежегодно вузы региона выпускают более 7 тыс. специалистов, по более чем 200 специальностям и направлениям. Среди выпускников имеются и инженеры - строители. (Примерно 3,5-4 тысячи).

Большой опыт, накопленный строительными вузами и факультетами ЦЧО по подготовке специалистов-строителей, может быть использован другими соответствующими вузами страны.

Цель диссертационного исследования. Изучение различных аспектов деятельности строительных вузов и факультетов Центрального Черноземья на разных этапах их деятельности на основе использования исторических источников, как привлекаемых ранее, так и впервые вводимых в научный оборот. А именно: рассмотрение вопроса формирования и развития материальной базы строительных вузов ЦЧО; подбор, подготовка и расстановка вузовских педагогических кадров, комплектование контингента студентов; становление и совершенствование учебной и научно-исследовательской работы в строительных вузах ЦЧО; организация и развитие идейно-воспитательной, патриотической, культурно-массовой и спортивной работы в строительных вузах; участие вузовских коллективов в стройотрядовском движении и оказание помощи в сельскохозяйственных работах.

Методологическая основа и методы исследования. В диссертации применяется исторический подход к изучению темы. Работа выполнена на основе важнейших методологических принципах исторической науки: объективности и историзма. Использовались такие методы анализа новых источников и исторической литературы, как проблемно-хронологический и историко-сравни-тельный, метод периодизации и анализа, статистический и др.

Источниковая база исследования. Основными источниками, используемыми в диссертации, являются архивные материалы, опубликованные официальные документы, периодическая печать, воспоминания выпускников строительных вузов и факультетов.

Поставленные задачи решаются на основе как опубликованных, так и неопубликованных ранее источников. В процессе изучения темы диссертации были использованы фонды Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ), Государственного архива Воронежской области (ГАВО), Государственного архива общественно-политической истории Воронежской области

ГАОПИ ВО), Государственного архива Курской области (ГАКО), Государственного архива Белгородской области (ГАБО), Государственного архива Орловской области (ГАОО), Государственного архива Липецкой области (ГАЛО), а также документы и материалы из архивов высших учебных заведений Центрального Черноземья, ведущих подготовку инженеров строительного профиля. В подавляющем большинстве эти материалы ранее не публиковались. Обширный фактический материал, впервые вводимый в научный оборот, позволяет расширить представление о развитии системы подготовки специалистов строителей, исследовать приемы и методы воспитательной, культурно-просветительной, спортивной работы в вузах строительного профиля ЦЧО.

Большую ценность при подготовке данной диссертации представляли материалы из личного фонда архитектора, профессора Троицкого Н.В., хранящиеся в ГАВО (Ф.3138).В фонде собраны многочисленные рукописи, воспоминания, мемуары, опубликованные официальные и делопроизводственные документы Троицкого Н.В., в том числе повествующие об истории создания и первых годах деятельности ВИСИ. В документах обстоятельно проанализированы основные организационные мероприятия по формированию преподавательского состава института, подбору контингента студентов, постановке учебно-воспитательного процесса. Большое внимание профессор Троицкий Н.В. уделял вопросам создания и развития материально-технической базы ВИСИ.

Особую группу источников составляют материалы местной, внутривузов-ской периодической печати. В газетах «За технику», «Строитель» (ВГАСУ), «Ленинец», «Строительные вести» (Бел ГТУСМ), «Политехник» (Липецкого ГТУ), «Политехник», «Импульс» (Курского ГТУ), а также областных газет «Коммуна», «Молодой коммунар», «Ленинский путь» (Воронежская область), «Курская правда», «Тамбовская правда», в которых содержатся интересные фактические данные по теме исследования. Ценный материал по исследуемой теме содержится в воспоминаниях выпускников строительных вузов и факультетов. Так, например, для воссоздания истории ВГАСУ в годы Великой Отечественной войны при дефиците документальной базы и при массовой утрате архивных материалов многие вопросы жизни вуза в те годы можно восстановить только по мемуарам, воспоминаниям.

Научная новизна. Научная новизна состоит в комплексном анализе проблемы и является попыткой дать объективную оценку подготовки специалистов строителей в вузах ЦЧО. До настоящего времени в исторической литературе не ^ было научных работ, посвященных данной тематике. В диссертационном исследовании уточнены даты, факты и имярек, восполнены некоторые пробелы в истории строительных вузов и факультетов. В ходе исследования темы диссертации автором впервые введено в научный оборот значительное количество архивных документов, восполнены некоторые пробелы в истории в целом известных событий.

Практическое использование. Практическое использование результатов исследования многопланово. Материалы диссертации могут быть использованы при разработке спецкурсов для студентов строительных вузов и соответствующих факультетов по «Истории России», краеведению, при чтении курсов щ, «Введение в специальность», по пропаганде среди выпускников средних и средне-специальных учебных заведений строительных профессий, в воспитательной работе с молодежью, а также, при издании летописи истории высших учебных заведений и факультетов, организации соответствующих экспозиций музеев боевой и трудовой славы вузов.

Апробация работы. Основные результаты исследования осуществлены через доклады, их обсуждение на научных и учебно-методических конференциях профессорско-преподавательского состава научных сотрудников и аспирантов ВГАСУ (2000-2004 гг.), а также на международной научно-методической конференции «Проблемы истории, науки и техники» в Курске (2004 г.) Диссер-• тация обсуждалась на заседании кафедры «Философии, социологии и истории»

Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. По исследуемой проблеме автором опубликовано 10 статей в межвузовских сборниках научных трудов.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Загумённая, Марина Геннадьевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Высшая школа в 2001 г.: ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования. [Текст] - М.: [б.и.], 2002. - С. 13.

2. Карпачев, М.Д. Работа по написанию истории вуза: методические рекомендации [Текст]/ М.Д. Карпачев. - Воронеж: [б.и.], 2001. - С. 2.

3. Воронежская государственная архитектурно-строительная академия 1930 -2000 [Текст]. - Воронеж: [б.и.], 2000. - С. 3 - 30.

4. Артеменко, А.И. Белгородской технологической академии - 30 лет: страницы истории [Текст]/ А.И. Артеменко, Ю.Г. Агарков, В.А. Ивахнюк. - Белгород: [б.и.], 2000. - 222 с.

5. Жуков, В.И. Российское образование: перспективы и проблемы развития [Текст]/ В.И. Жуков. - М.: Союз, 1998. - С. 52.

6. Высшая школа в 2001 г.: ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования. [Текст] - М.: [б.и.], 2002 - С. 64.

7. Высшее образование сегодня. - 2004. - №2. - С. 38.

8. Кройчик, JI. Своя планета [Текст] / J1. Кройчик. - Воронеж: [б.и.], 1984. - С. 5-9.

9. Бердников, Г.В. Комсомольцы нашего города [Текст] / Г.В. Бердников. -Воронеж: Центр. - Чернозем, кн. изд-во, 1968. - 83 с.

Ю.Высшее образование сегодня. - 2004. - №4 - С. 41.

11.Вузовские вести.-2004. -№11.-С. 1.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Загумённая, Марина Геннадьевна, 2005 год

1. Государственный Архив Российской Федерации (ГАРФ). Ф. А259. Оп. 46. Т.5. Д. 5753., Д. 9138; Ф. А605. On. 1. Д. 4647, Д. 4867-Д. 4868, Д. 4883, Д. 4883,• Д. 5034, Д. 5047, Д. 5312, Д. 5416-5421, Д. 5430, Д. 5473, Д. 6994, Д. 6955, Д.7130; Оп. 2. Д. 5035.

2. Государственный архив общественно-политической истории Воронежской области (ГАОПИ). Ф. 1. On. 1. Д.2190; Ф. 3. On. 1. Д. 3291; Ф. 2. On. 1. Д. 1296.

3. Государственный архив Липецкой области (ГАЛО). Ф. 2618. Оп. 3671.

4. Д. 17; Ф. 2621. Оп. 3688. Д. 10, Д. 28, Д. 32.

5. Архив Белгородского Государственного Технологического университета строительных материалов (А Бел ГТУСМ). Ф. 146. On. 1. Д. 18, Д. 25; Ф. 223. Оп. 2. Д. 26; Ф. 150. Оп.1. Д. 12.

6. Ф. 1022. Оп. 7. Д. 43; Ф. 159. Оп. 5. Д. 3, Оп. 6. Д. 1;Ф. 37. On. 1. Д. 31; Ф. 1449. On. 1. Д. 31, Оп. 3. Д. 5; Ф. 1448. On. 1. Д. 2.

7. Архив Курского Государственного Технического университета (АКГТУ). Ф. 1. On. 1. Д.З.;Ф. 14. Оп. 2. Д. 11, Д. 13, Д.15.

8. Архив Липецкого Технического университета (АЛГТУ). Ф. 46. Оп. 2. Д. 1, Д.З.Д. 7; Ф. 2. Оп. 1.Д.З., Д. 5, Д. 6.

9. Архив Тамбовского Государственного Технического университета (АТГТУ). Ф. 2. On. 1. Д. 2, Д. 3.

10. Архивы и фонды музеев ВГАСУ,ЛГТУ, КГТУ, ТГТУ, Бел ГТУСМ, ОГТУ.1. Периодика1. Газеты

11. Воронежский курьер. 1990-1997.2. Затехнику.- 1950-1955.3. Коммуна.-1990-1999.

12. Комсомольская правда 1960 - 2000.

13. Курская правда 1970 - 1990.

14. Молодой коммунар. 1956 - 1968.

15. Орловская правда 1990 - 2000.

16. Политехник. 1974; 1981; 1999-2003.

17. Советский спорт. 1948-1960.10. Строитель. 1959-2003.

18. Строительная газета 1980 - 2002.

19. Строительные вести. 1999-2000.1. Журналы

20. Вузовские вести. №11 - 2004.

21. Высшее образование сегодня. № 2, №4 - 2004.

22. Механизация строительства. № 11. - 2001.

23. Вестник образования. № 6. - 2002.

24. Спортивная жизнь России. № 12. - 2001.

25. Общественные науки и современность. № 6. - 2002.1821. Список литературы

26. Акиньшин, А.Н. Пахарь духовной нивы: Историко-краеведческие этюды Текст./ А.Н. Акиньшин, О.Г. Ласунский. Воронеж: «Петровский сквер», 1996.-85 с.

27. Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей школы Текст. -Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1974. 160 с.

28. Артеменко, А.И. Белгородской технологической академии 30 лет: страницы истории Текст. / А.И. Артеменко., Ю.Г. Агар ков, В.А. Ивахнюк - Белгород: [б.и], 2000.-221с.

29. Архангельский, С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе Текст. / С.И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1986. - 200с.

30. Аткинсон, Р. Человеческая память и процесс обучения Текст. / Р. Аткин-сон. М.: Прогресс, 1980. - 528 с.

31. Атоян, В.Р. Трансформация российских университетов в учебно-научно-инновационные комплексы Текст. / В.Р. Атоян. Саратов: СГТУ, 2001. - 416с.

32. Бабкин, В.Ф. Деловые и имитационные игры в организации и управлении Текст.: учеб. пособие / В. Ф. Бабкин, С.А. Баркалов , А.В. Щепкин. Воронеж: [б.и.], 2001.-207 с.

33. Бабкин, В.Ф. Модели, методы и механизмы повышения эффективности учебного процесса Текст. / В.Ф. Бабкин, С.А.Баркалов, И.В. Гуреев. М.: [б.и.], 2001.-60 с.

34. Бабкин, В.Ф. Системный подход к управлению учебным процессом в техническом вузе Текст. / В.Ф. Бабкин. Воронеж: [б.и.], 2001. - 206 с.

35. Балыхин, Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект Текст. / Г.А. Балыхин. М.: Экономика, 2004. - 428

36. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения Текст. / В.П. Беспалько. М.:[б.и.], 1995. - 412 с.

37. Бурков, В.Н. Модели и механизмы теории активных систем в управлении качеством подготовки специалистов Текст. / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков. М.: ИЦ, 1998.- 158 с.

38. Васильев, К.И. Проблемы и перспективы современного высшего образования Текст./ К.И. Васильев. Воронеж : ВГУ, 1977. - 128 с.

39. Воронежская государственная архитектурно-строительная академия 1930 2000 гг. Текст. - Воронеж: [б.и], 2000. - 250 с.

40. Воронежский военный авиационный институт (1950 2000г.) Текст. /Под ред. A.M. Аббасова [и др]. - Воронеж:[б.и], 1999. - 50с.

41. Воронежский ордена Трудового Красного Знамени инженерно-строительный институт: ВИСИ 60 лет Текст. Воронеж: [б.и.], 1991. - 60 с.

42. Воронежский ордена Трудового Красного Знамени инженерно-строительный институт Текст. Воронеж: [б.и.], 1981. - 9 с.

43. Воронежский технологический институт 50 лет: очерк истории Текст. / Под. ред. Б.И. Кущеева. Воронеж: [б.и.], 1983. - 126 с.

44. Высшая школа в 2001 г.: ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования Текст. М.: [б.и.], 2002. - 184 с.

45. Высшая школа в зеркале общественного мнения Текст.: обзор социологических исследований / Научно-исследовательский институт проблем высшей школы. Государственный комитет СССР по народному образованию. М.: [б.и.], 1989.- 123 с.

46. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 г: очерк истории до 1917 г. Текст./ Под. ред. В. Г. Кинелева. М.: НИИ ВО, 1995. - 352 с.

47. Гапонов, П.М. Воронежский государственный университет Текст.: справочник / П.М. Гапонов. Воронеж: [б.и.], 1967. - 146 с.

48. Гапонов, П.М. Воронежский государственный университет Текст. / П.М. Гапонов. Воронеж: [б.и.], 1969. - 153 с.

49. Георгиевский, О.В. 45 лет жизни в МИСИ МГСУ. Время, события, люди. Текст. / О.В. Георгиевский. - М.: [б.и.], 2003. - 120 с.

50. Геращенко, В.Н. Материалы по внеучебной работе Текст./ В.Н. Геращенко. Воронеж: [б.и.], 1999. - 97 с.

51. Гетманов, Ю.М. Партийное руководство формированием советской интеллигенции в период строительства социализма: на материалах Центрального

52. Черноземья Текст./ Ю.М. Гетманов. Воронеж:Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1987.- 179 с.

53. Гусев, В.В. Воронежскому государственному университету 75 лет (1918 -1993 гг.) Текст./ В.В. Гусев. Воронеж: [б.и.], 1993. - 61 с.

54. Делегату I общеинститутской партийной конференции Текст.: статистический материал к отчетному докладу партийного комитета. Воронеж: [б.и.], 1985.-32 с.

55. Демидов, Р.Г. Народное хозяйство ЦЧО накануне первой пятилетки. Из истории ЦЧО Текст. /Р.Г. Демидов// Известия ВГПИ. Воронеж, 1967. - Т. 63.-С. 110.

56. Демидов, Р.Г. Социалистическая индустриализация и рост культурно-технического уровня трудящихся Центрального Черноземья (1928-1941 гг.) Текст./ Р.Г. Демидов, JI.B. Кривцун. Воронеж: [б.и.], 1978. - 348 с.

57. Денисов, А.Е. Современные средства обучения в техническом вузе Текст./ А.Е.Денисов, В.Е. Михайленко, Г.К. Николаевский [и др]. Львов: [б.и.], 1969.- 160 с.

58. Елютин, В.П. XXVI съезд КПСС и задачи кафедр общественных наук Текст./ В.П. Елютин // Вестник высшей школы. 1981. - Вып. 12. - С. 22.

59. Жолобов, А. А. Организация учебного процесса в учебно-научно-методическом объединении ВУЗ-ССУЗ Текст./ А.А. Жолобов, А.А.Катькало, B.C. Крук [и др]. Минск: [б.и], 1995. - 150 с.

60. Жуков, В.И. Российское образование: перспективы и проблемы развития Текст./ В.И. Жуков. М.: МГСУ «Союз», 1998. - 27 с.

61. Запольская, В.В. Научно-педагогические кадры вуза: развитие и управление подготовкой Текст. / В.В. Запольская, Т.В. Качурова. Воронеж: ВТУ, 1981.-131с.

62. Зворыкин, Д.Н. Развитие строительного производства в СССР Текст./ Д.Н. Зворыкин. М.: Стройиздат, 1987. - 336 с.

63. Зворыкин, Д.Н. Развитие строительной науки СССР Текст./ Д.Н. Зворыкин. -М.: Стройиздат, 1981. 193 с.

64. Из истории Воронежского края Текст.: сборник статей / Отв. ред. А.Н. Акиньшин . Воронеж: [б.и.], 2003. - Вып. 11. - 242 с.

65. Исследования НИИ ВШ по проблемам перестройки высшего и среднего специального образования в 1987 г Текст. / Научно-исследовательский институт проблем высшей школы. Государственный комитет СССР по народному образованию. М.: [б.и.], 1988. - 114 с.

66. Исторический факультет Воронежского университета Текст.: библиографический справочник сотрудников. 1940-2001. / Ред. сост. А.И.Акиньшин, А.И. Винникова. - Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2003. - 280 с.

67. Карпачев, М.Д. Воронежский университет: вехи истории. 1918-2003 Текст./ М.Д. Карпачев. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2003. - 472 с.

68. Комаров, В.Е. Экономические проблемы подготовки и использования кадров специалистов Текст./ В.Е. Комаров. М.: Экономика, 1972. - 199с.

69. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898 1986) Текст. - М.: Политиздат, 1985.-Т. 6.- 431 с.

70. Комсомольцы нашего города: из истории Воронежской городской организации ВЛКСМ Текст. Воронеж: Центр. - Чернозем, кн. изд-во, 1968. - 90 с.

71. Кройчик, Л.Е. Alma mater Текст. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2003.-328 с.

72. Кройчик, Л.Е. Своя планета Текст. / Л.Е. Кройчик. Воронеж: [б.и.], 1984.-326 с.

73. Куйбышевский авиационный институт: 1942 1992г: очерки истории Текст. / Под. ред. А.Ф. Бочкарева , М.А. Иващенко. - Самара: [б.и.], 1992. -379 с.

74. Культурные преобразования в Курской области Текст. Воронеж: [б.и.], 1968.-386 с.

75. Куриленко, Т.М. Основы учебно-воспитательной работы со студентами младших курсов Текст./ Т.М. Куриленко. Минск: [б.и.], 1979. - С. 81.

76. Лебедев, О.Т. Проблемы теории подготовки специалистов в высшей школе Текст./ О.Т. Лебедев, Г.Е. Даркевич. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1984.-196 с.

77. Материалы к совещанию ректоров высшего профессионального образования в Российской Федерации Текст. М.: [б.и.], 2000. - 102 с.

78. МИСИ 71: краткий исторический очерк Текст. / Под. ред. Д.Г. Иванова. -М.: [б.и.], 1971.-111 с.

79. Московский государственный строительный университет: история и современность Текст. М.: [б.и.], 2001. - 380 с.

80. Мы из МИСИ Текст. М.: Центр экономики и маркетинга, 2001. - 384с.

81. Народное хозяйство СССР 1922-1982 Текст.: юбилейный статистический ежегодник. М.: [б.и.], 1982. - 338 с.

82. Научная организация учебного процесса в вузе Текст.: сборник статей / Ред. A.M. Трубицин. Томск: ТГУ, 1982. - 91 с.

83. Наш Дальневосточный технический Текст./Дальневосточ. гос. техн. ун-т. -Владивосток: [б.и.], 1993.- 165 с.

84. Нилова, В.И. Научно-методические основы формирования конструкторских умений студентов технических вузов средствами инженерной графики Текст. / В.И. Нилова. Воронеж: [б.и.], 2001. - 56 с.

85. Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохи Текст. / А.Н. Новиков. М.: Эгвес, 2000. - 288 с.

86. Общественная и культурная жизнь Центральной России в XVII начале XX века Текст.: сборник научных трудов - Воронеж: ВТУ, 1999. - 256 с.

87. Овчинников, А.А. Сетевые методы планирования и организации учебного процесса Текст.: учебно-методическое Пособие / А.А. Овчинников. М.: Высшая школа, 1972. -160 с.

88. Оптимизация учебного процесса в вузе Текст. Ростов: [б.и.], 1981. -264 с.

89. Орловский, Ю.П. Правовое регулирование подготовки и расстановки кадров Текст. / Ю.П. Орловский. М.: [б.и.], 1983. -106 с.

90. Основные показатели деятельности института за период 1982-1990 г.г. Текст. Воронеж: [б.и.], 1991.- 12 с.

91. Очерки истории Воронежского края Текст. Воронеж: [б.и.], 1961. - Т.1. -336 с.

92. Очерки истории комсомольских организаций Центрального Черноземья Текст. / Под. ред. проф. В.И. Логунова. Воронеж: [б.и.], 1978. - 236 с.

93. Очерки истории СССР Текст. М.: АН СССР, 1956. - 661 с.

94. Очерки истории Тамбовской организации КПСС Текст. Воронеж: [б.и.], 1970.- 233 с.

95. Панкратов, Т.К. Общие педагогические условия развития интересов студенчества Текст./ Т.К. Панкратов. Казань: [б.и.], 1981. - 124 с.

96. Пантелеймонов, А.Е. Производственная практика Текст.: учебно-метод. пособие для вузов / А.Е. Пантелеймонов, В.М. Рыжков. М.: Высшая школа, 1987.-144 с.

97. Педагогика высшей школы Текст. Воронеж: ВТУ, 1969. - 178 с.

98. Поликарпов, B.C. История науки и техники Текст.: учеб. пособие / B.C. Поликарпов. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. -352 с.

99. Положения о структурных подразделениях института Текст. Л.: [б.и.], 1979.- Вып. II.- 195 с.

100. Положения об учебном отделе Киевского инженерно-строительного института Текст. Киев: [б.и.], 1973. - 8 с.

101. Проверка и оценка знаний в высшей школе Текст.: в помощь молодому преподавателю и студенту. Томск: [б.и.], 1969. - 200 с.

102. Российская академия архитектуры и строительных наук Текст. М.: отделение РААСН, 2000. - 58 с.

103. Руководящий нормативный документ Текст.: временное положение о комплексном обеспечении единства научно-исследовательской деятельности и учебно-воспитательного процесса вузов. М.: [б.и.], 1985. - 42 с.

104. Скоробогатов, И.Б. Совершенствование организации работы с кадрами в народном хозяйстве Текст. / И.Б. Скоробогатов. М.: Экономика, 1982. - 176с.

105. Смирнов, И.В. Управление воспитательной работой в вузе Текст. / И.В. Смирнов; Под. ред. проф. Ю.И. Палкина. Киев: Вища школа, 1984. - 50с.

106. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности Текст.: учеб. пособие / С.Д. Смиров. М.: Академия, 2001.- 193 с.

107. Совершенствование учебной и воспитательной работы со студентами Текст. / Под ред. д-р. техн. наук, проф. А.К. Тащеева. Челябинск: [б.и.], 1979. -113 с.

108. Справка о развитии Воронежского инженерно-строительного института Текст.: к 50-летию открытия. Воронеж: [б.и.], 1980. - 20 с.

109. Строительство и образование Текст.: сборник научных трудов. Екатеринбург: [б.и.], 2002. - 350 с.

110. Таюрский, А.И. Подготовка кадров для экономики переходного периода Текст. / А.И. Таюрский. Красноярск: [ б.и. ], 1998.- 410 с.

111. Технические средства и программированное обучение в учебном процессе Текст.: тезисы докладов межвузовской научно методической конференции, 24 - 28 ноября 1975г. - Уфа: УАИ, 1975 г. - 451 с.

112. Троицкий,Н.В. Воспоминания. Автобиографические очерки и записки (1973-1979) Текст.- Воронеж: машинопись.-Збб с.

113. Троицкий,Н.В. Указатель литературы, построек и проектов./ Акиньшин А., Чесноков Г.- Воронеж: ВГУ, 1993.-29 с.

114. Труды института ВИСИ Текст.: сборник №7 / кафедра общественных наук. Воронеж: [б.и.], 1957. - 259 с.

115. Тюфякин,А.Д. Военно-патриотическое воспитание студенческой молодежи Текст. / А.Д. Тюфякин. JL: ЛГУ, 1973.- 102 с.

116. Украинцев,В.В. КПСС организатор революционного преобразования в высшей школе Текст. / В.В. Украинцев. - М.: Высшая школа, 1996. - 308с.

117. Ульянов,Н.А. Теория самоходных колесных землеройно-транспортных машин Текст. / Н.А. Ульянов. М.: Машиностроение, 1969. - 349с.

118. Учебный процесс в техническом вузе Текст.: сборник научных трудов. -Тула: ТПИ, 1979.- 186 с.

119. Учебный процесс в техническом вузе: активизация познавательной деятельности студентов Текст.: сборник научных трудов Брянск: [б.и.], 1987. -176 с.

120. Учебный процесс: планирование, организация, управление Текст.: сборник научных трудов. Тула: ТПИ, 1978. - 190 с.

121. Федюкин, С.А. Партия и интеллигенция Текст. / С.А. Федюкин. Воронеж: [б.и.], 1967.-24 с.

122. Фефелов, В.М. Воронеж олимпийский Текст. / В.М. Фефелов. Воронеж: [б.и.], 2002.- 16 с.

123. Формирование и развитие профессионального сознания студентов Текст.: межвузовский сборник научных трудов / Отв. ред. Т.В. Акопов. Самара: [б.и.], 1991.- 168 с.

124. Фурменко, И.П. Воронежский государственный медицинский институт им. Н.Н. Бурденко Текст. / И.П. Фурменко. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. унта, 1978.-256 с.

125. Шевченко, В.Е. Первый вуз Центрального Черноземья РоссииТекст.: к 90-летию Воронежского государственного аграрного университета им. К.Д. Глинки / В.Е. Шевченко, С.И. Филоненко, Н.Н. Плаксин [и др.] Воронеж: Кварта, 2002.-512 с.

126. Эстетическое воспитание в техническом вузе Текст.: учебно методическое пособие /Под. ред. Г.С. Гука. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с.