Кадетские корпуса в системе дворянского образования и культурной жизни России, конец XVIII - первая половина XIX века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Аурова, Надежда Николаевна

  • Аурова, Надежда Николаевна
  • кандидат исторических науккандидат исторических наук
  • 1999, МоскваМосква
  • Специальность ВАК РФ07.00.02
  • Количество страниц 362
Аурова, Надежда Николаевна. Кадетские корпуса в системе дворянского образования и культурной жизни России, конец XVIII - первая половина XIX века: дис. кандидат исторических наук: 07.00.02 - Отечественная история. Москва. 1999. 362 с.

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Аурова, Надежда Николаевна

Содержание:

Введение. Обзор источников и литературы С. 6 — 25 Глава I. Политика правительства в области

военного образования С. 26 — 75.

1. Создание системы военного образования С. 26 — 49.

Основные тенденции направления политики правительства

в области военного образования С. 26 — 27.

Первый период: середина 80-х —

середина 90-х гг. XVIII в. С. 28 — 36. Второй период: середина 90-х гг. XVIII в. —

начало XIX в. С. 36 — 37.

Третий период: 1800-е гг. — середина 20-х гг. XIX в. С. 37 — 42. Четвертый период: середина 20-х

конец 50-х гг. XIX в. С. 42 ■— 49.

2. Управление военно-учебными заведениями С. 49 — 59.

Создание Комитета о военно-учебных заведениях С. 49 — 57. Образование Штаба по управлению

военно-учебными заведениями. Я.И.Ростовцев. С. 57

3. Формирование образа мыслей воспитанников. С. 59 -

Глава П. Кадетские корпуса в системе военного образования С. 76 —

137.

1. Кадетские корпуса в общей системе

дворянского образования С. 76 — 79.

2.Специфика кадетских корпусов как самостоятельных учебных заведений С. 79 —-101.

11оложение о военно-учебных заведениях и уставы. С. 79

Правила приема в кадетские корпуса. Подготовка и выпуск сне

циалистов. С. 81 — 87.

Столичные и провинциальные кадетские корпуса. С. 87 — 98.

Кадетские корпуса в конце XVIII в. С. 87 — 93.

Кадетские корпуса в первой половине XIX в. С. 94 — 98. Привилегированные военно-учебные заведения:

Пажеский е.и.в. корпус. Школа гвардейских

подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. С. 98 — 101.

3. Организация учебного процесса С. 101 — 133.

Постановка учебно-воспитательного дела С. 101 — 104. Деятельность Комитета по военно-учебным

заведениям С. 104— 114.

Штаты военно-учебных заведений С. 114 — 121.

Дисциплинарные меры: поощрения и наказания С. 122 — 133.

Глава III. Кадетские корпуса и общественная жизнь России. С. 138 —

204.

1. Атмосфера и быт С. 138 157.

Кадетская среда С. 138 140.

Корпоративность С. 140 142.

Понятие службы государю и Отечеству С. 142 144.

Повседневная жизнь С. 144— 157.

2. Воспитание и образование С. 157—189.

Кадетские корпуса в восприятии воспитанников в конце XVIII — первой четверти XIX вв. С. 158 •— 175.

Воспитание и формирование мировоззрения С. 176 - 184.

Воспитание и образование в кадетских корпусах в Николаев скую эпоху. С. 184 - 189.

3. Выпускники кадетских корпусов на службе Отечеству С. 189 —

196.

4. Кадетские корпуса в переломное время: накануне реформ 60-х — 70-х гг. С. 196 —201.

Заключение С. 205 — 216.

Список источников и литературы. С. 217 — 258.

Приложения I — IX С. 259 — 362.

5

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Отечественная история», 07.00.02 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Кадетские корпуса в системе дворянского образования и культурной жизни России, конец XVIII - первая половина XIX века»

Введение.

История кадетских корпусов является одной из важных страниц в истории русской культуры и истории русского образования. В течении долгих лет кадетские корпуса оставались незаслуженно забытыми. В последнее время в связи с возросшим интересом к военному прошлому нашего государства кадетские корпуса вновь попали в поле зрения исследователей.

Кадетские корпуса представляют собой уникальное явление в истории России. Именно они прививали своим воспитанникам любовь к отечественной истории, армии и флоту, способствовали созданию военной касты, воплотившей в себе лучшие традиции русской армии. Воспитанники кадетских корпусов всегда отличались глубокими профессиональными знаниями, широкой образованностью и эрудицией, высокоразвитым чувством патриотизма, воинского долга, офицерской чести и товарищества. Выпускники корпусов активно участвовали в общественно-политической и культурной жизни общества. Среди выпускников кадетских корпусов встречаются видные военные деятели, полководцы, писатели, поэты и художники.

Изучение системы военного образования в России, составной частью которой являлись кадетские корпуса, помогает воссоздать и скорректировать реальный облик русского офицера. До последнего времени оценки образовательног о, культурного и нравственног о облика русского офицера в значительной мере сводились к упрощённым представлениям, обеднявшим реальное положение вещей, отличавшееся сложностью и многоплановостью, и сводились к нескольким общим образам: героя 1812 года, офицера-декабриста, ограниченного службиста, подобного грибоедовскому Скалозубу или полковнику Б. из толстовского рассказа "После бала" и т. д. Конкретные личности, не соответствовавшие этим схемам, по сути рассматривались как исключения, скорее подтверждавшие, чем опровергавшие установившуюся

6

норму. Исследования последних лет несколько изменили это положение, однако ещё не привели к коренному пересмотру сложившихся стереотипов.

Кроме того, изучение кадетских корпусов представляет особый интерес в исследовании истории образования в России. В XVIII веке при неразвитости системы гражданского образования кадетские корпуса выполняли функции и гражданских учебных заведений, занимаясь подготовкой гражданских чиновников, по сути совмещая начальное, среднее и высшее (университетское) образование. В начале XIX века кадетские корпуса становятся профессиональными учебными заведениями с ориентацией на военную службу, пополняя русскую армию достаточно квалифицированными и образованными офицерами. Кадет-кие корпуса были учебными заведениями, где обучались молодые дворяне-иностранцы по происхождению ( поляки, немцы, французы); представители национальностей народов Российской империи ( грузины, армяне).

Наконец, следует указать на тот факт, что кадетские корпуса, как закрытые учебные заведения, находились под непосредственным контролем Главного начальника военно-учебных заведений, которым в XIX в. последовательно являлись лица Императорской фамилии : великие князья Константин Павлович и Михаил Павлович. Особую роль в деле управления кадетскими корпусами играл лично Николай I. Таким образом, существовала тесная связь между правительством и военным образованием, что превращало последнее в особую сферу внутренней политики государства, без учёта которой было бы сложно составить адекватное представление о содержании этой политики в целом.

С другой стороны, абсолютное большинство политических деятелей первой половины XIX в. вышло из стен кадетских корпусов, где были заложены основы их политических и нравственных представле-

7

ний. В этом смысле вие проблемы истории военно-учебных заведений нельзя решить глобальных проблем истоков декабризма, жёсткой николаевской политики, и либеральных реформ 60-70-х гг. Все эти противоположные по направленности полические тенденции непредста-вимы без учёта роли корпусов как главного источника военных и административных кадров, во многом определивших лицо как александровской и николаевской, так и пореформенной России.

Таким образом, избранная нами темы продолжает сохранять свою актуальность. Дальнейшего исследования заслуживает вопрос о специфике роли кадетских корпусов как центров образования и просвещения в конце XVIII в., и как профессиональных учебных заведений в первой половине XIX вв. Следует обратить особое внимание на определение той реальной роли, которую играли кадетские корпуса в системе самодержавной власти в указанный период, на выявление тех противоречий в государственной системе и системе военного образования, которые проявлялись во все времена существования кадетских корпусов. Рассмотрению указанного круга проблем и посвящена настоящая работа.

Хронологические рамки данной диссертации - конец XVIII —- I-ая половина XIX вв., что совпадает с екатерининской реформой народного образования, непосредственно затронувшей кадетские корпуса и преддверием реформы военного образования 1862/1863 гг. Мы намеренно не касаемся "милютинской" военной реформы, так как это самостоятельный вопрос, требующий отдельного исследования.

11,елыо настоящей работы является разностороннее, на базе различных видов архивных и опубликованных источников, исследование места и роли кадетских корпусов в системе дворянского образования конца XVIII первой половины XIX вв. : системы управления корпусами, политики правительства в данной области, особой роли кадет-

8

ских корпусов в системе военного образования, их значения для общественной жизни России.

Для достижения поставленной цели предполагалось решить следующие задачи:

— проанализимровать систему управления военно-учебными заведениями, показать в ней роль лиц императорской фамилии и отдельных личностей, выявить специфику противоречий государственной системы и системы военного образования;

— определить значение кадетских корпусов в формировании военной элиты России, ту реальную роль, которую они играли в систем-ме образования дворянства, и более широко — в подготовке образованного слоя русского общества (наряду с университетом и другими учебными заведениями);

— воссоздать атмосферу и быт кадетских корпусов, которые оказывали определяющие влияние на формирование самосознания воспитанников ( таких его черт, как корпоративность, особое отношение к службе и проч.);

— одной из важных задач является показ повседневной жизни кадет: распорядка дня, питания, литературных занятий, круга чтения, досуга и др.;

проследить эволюцию восприятия системы военного образования в XIX в. как выпускниками кадетских корпусов, так и современниками.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения , приложений и списка использованных источников и литературы.

Глава I. Политика правительства в области военного образования. В главе рассматриваются такие вопросы, как создание системы военного образования, основные тенденции направления политики правительства в области военного образования; управление военно- учебными заведениями; формирование образа мыслей воспитанников.

9

Глава II. Кадетские корпуса в системе военного образования. В главе отражены следующие вопросы: кадетские корпуса в общей системе дворянского образования; специфика кадетских корпусов как самостоятельных учебных заведений; столичные и провинциальные кадетские корпуса; организация учебного процесса.

Глава III. Кадетские корпуса и общественная жизнь России. Третья глава посвящена характеристике атмосферы и быта в кадетских корпусах, анализу воспитания и образования, формированию мировоззрения; представлены выпускники кадетских корпусов; освещено отражение общественной жизни.

Круг вопросов, исследуемых в трех главах часто совпадает, по представлен под разными углами зрения: с официальной точки зрения, отражающих идеи правительства и правящих кругов и "взгляд на прошедшее" самих воспитанников, их собственное ощущение.

В Приложениях к диссертации, на основании архивных данных, представлены сюжеты из истории военного образования в России , не входившие до настоящего времени в научный оборот.

Обзор литературы.

Несмотря на существование достаточно обширной дореволюционной историографии, посвященной кадетским корпусам, представляется справедливым отметить отсутствие крупных комплексных исследований, касающихся роли, места и исторического значения кадетских корпусов в истории России. Впервые в исторической литературе интерес к существованию кадетских корпусов возник ещё в конце 30-х -середине 40-х гг. XIX века, когда их изучением стал заниматься П. Н. Глебов, анализируя состояние кадетских корпусов в эпоху Екатерины II и Павла I.1 Следующим серьезным исследованием по истории кадетских корпусов стала работа Н. Н. Мельницкого "Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России (сухопутное ведомство)", уви-

10

девшая свет в 1857 — 1859 гг. В ней рассматривается период с зарождения военно-учебных заведений до середины 50-х гг. Более значительно по хронологическому охвату исследование сотрудника Главного управления военно-учебных заведений, известного военного педагога М. С. Лалаева "Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению", вышедшая в 1880 — 1892 гг., где излагалась краткая история создания кадетских корпусов и военных гимназий с 1731 по 1882 г.

В начале XX в. появляются исследования П. В. Петрова Тлавное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк где кадетские корпуса рассматриваются как часть системы военно-учебных заведений, Ф. В. Грекова "Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1910" и В. А. Бернацкого "Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений". Все эти работы были написаны по заданию Военного министерства и Главного управления военно-учебных заведений и отражали официальную точку зрения на процессы, происходившие в военно-учебных заведениях. Несмотря на то, что указанные исследования носят в основном описательный характер, они содержат богатый фактологический материал и прослеживают все изменения в системе кадетских корпусов.2

История кадетских корпусов рассматривалась также в исторических обозрениях и очерках по истории конкретных военно-учебных заведений конкретных типов, которые часто создавались накануне юбилеев тех или иных кадетских корпусов. К их числу можно отнести работы Д. Соколова; А. В. Виековатова, А. II. Карабанова, А. Н. Антонова, П. Ф. Лузанова, Г. А. Милорадовича, О. Р. фон Фреймана, Д. М. Левшина, Н, П. Жерве, В. К. Строева, Н, Л. Ломана, Т. В. Львова, Ф. Ф, Веселаго, М. С. Лалаева; П. П. Карцова, А. Н. Петрова, А. Н. Поливанова и др. Эти работы отразили историю развития военно-учебных заведений со времени их возникновения до начала XX века,

хотя в большинстве перечисленных работ отсутствовал анализ выпусков, состояние учебно-воспитательного процесса и другие стороны деятельности кадетских корпусов. С другой стороны, большое значение в этих работах придавалось выявлению той роли, которую сыграли кадетские корпуса в обеспечении русской армии и России в целом образованными офицерами, среди которых впоследствии оказалось немало выдающихся военачальников. Центральными темами в этих исследованиях стали роль императорского дома в истории того или иного корпуса и празднование юбилея со дня его основания.3

Особое место в историографии при изучении данной темы следует отвести статьям, опубликованным в периодических изданиях, прежде всего в ведомственном печатном органе Главного управления военно-учебных заведений "Педагогическом Сборнике", в котором печатались аналитические статьи ведущих военных и гражданских педагогов России. В 1900-е появляется ряд биографий деятелей, проявивших себя на поприще военного образования и воспитания (И. И. Бецкого, Ф. Е. Ангальта, Г. Г. Даниловича, М. С. Лалаева).4

После октябрьской революции 1917 г. внимание исследований было обращено на отдельные вопросы реорганизации в области военного образования, главное внимание уделялось анализу социально-иолитичеких и экономических факторов в стране и их влиянию на состояние офицерского корпуса и вооруженных сил России в целом. Впервые "табу" на изучение кадетских корпусов было снято во время Великой отечественной войны. В 1944 г. Т. П. Жестковой была защищена кандидатская диссертация по теме: "Кадетские корпуса. Краткий исторический очерк."

В эти же годы появляется ряд статей Н. И. Алпатова, а в 1948 г. он защит ил докторскую диссертацию по истории кадетских корпусов и военных гимназий, текст которой был опубликован в виде отдельной монографии в 1958 г. Автор дал детальный анализ системы организа-

12

ции военно-учебных заведений с момента их зарождения и до 1917 г., а также общим педагогическим принципам, которым следовали воспитатели будущих офицеров. Однако идеологические требования, естественные для конца 40-х — 50-х гг. XX в. существенно ограничивали возможности адекватной интерпретации истории кадетских корпусов, что в полной мере отразилось и в работах Н. И. Алпатова.5

На общем фоне упомянутых выше исследований 40-х — 80-х гг. значительное место занимают работы Л. Г. Бескровного, посвященные анализу источниковедения военной истории России и ее историографии, где большое значение отводится военному образованию и его роли в жизни военных деятелей. Ряд работ Л. Г. Бескровного посвящен военному образованию в XVIII веке. В 60-е гг. вновь возникает интерес к военно-педагогической деятельности. Деятельность М. И. Кутузова на посту директора Сухопутного шляхетного корпуса рассматривается в исследовании Р. Е. Альтшуллера. Появляются работы, посвященные истории конкретных военно-учебных заведений. Так, в коллективной монографии "Там за Невой моря и океаны" рассказывается о Морском корпусе, прообразе Высшего военно-морского училища имени М. В. Фрунзе, тем самым восстанавливается "связь времен"при изучении истории русской армии и флота.. Среди перечисленных исследований выделяется фундаментальная монография П. А. Зайончковского, посвященная истории русской армии (в том числе — и военно-учебных заведений) конца XIX — начала XX вв. Ряд страниц в этой монографии, которую отличает свобода оценок и выводов, максимально возможная в советский период, был посвящен интересующим нас вопросам. Однако история военно-учебных заведений дореформенного времени не стала предметом специального изучения и в этом случае, поскольку она интересовала автора лишь в качестве предыстории рассматриваемой им проблематики, что в полной мере относится и к другой фунадментальной монографии Г1. А* Зайончковского, В Ы XXIС/Д1ДХ1С XX в

13

начале 50-х гг., объектом исследования в которой стали военные реформы 60-х — 70-х гг.6

В дальнейшем, вплоть до начала 90-х гг. история кадетских корпусов не становилась объектом специального исследования. Лишь отдельные краткие экскурсы, затрагивающие связанную с ней проблематику, вошли в ряд трудов общего характера по военной истории и истории конкретных военно-учебных заведений, а также стали частью биографических очерков, посвящённых жизни выдающихся полководцев и военных деятелей. Подводя итоги сделанному в исследованнии рассматриваемого круга проблем в советское время, следует указать на значительный фактологический материал, обобщённый в этот период. Нуждающийся в ряде случаев в известном уточнении, он тем не менее в целом охватывает все основные этапы истории военно-учебных заведений. Однако, эта аналитическая сторона вопроса не получила достаточного развития. Значительные архивные материалы остались за пределами внимания советских исследователей. Общая направленность их работ, предполагавшая заведомо критическое отношение к истории "классово чуждойп им царской армии не позволяла должным образом осмыслить реальные идеологические и институциональные механизмы, определявшие деятельность рассматриваемых учреждений и значительно обедняли общую картину.

Важной вехой в изучении военного образования стала статья Л. И, Влодавца "Становление военного образования в России: дореволюционная историография", где впервые выявлялись и подвергались детальному анализу практически все исследования по военному образованию в дореволюционной России. Конец 80-х — начало 90-х гг. были ознаменованы подъёмом интереса к истории дореволюционной России, в том числе — и кадетских корпусов. В начале 90-х гг создаются тся исследования, рассматривающие историю создания кадетских корпусов и подготовки офицерского корпуса в России с момента создания

14

военно-учебных заведений по 1917 год. К их числу можно отнести обобщающую работу А. И. Каменева "История подготовки офицерских кадров в России"и монографию Ю. Галушко, А. Колесникова "Школа российского офицерства", в которой подробно излагается история зарождения и развития военного образования в России, в том числе и кадетских корпусов.

В монографии С. В. Волкова исследовались вопросы численности и социального состава русского офицерского корпуса в кадетских корпусах и военных училищах. В целом, работы, появившиеся в последнее десятилетие, характеризуются прежде всего значительным расширением исследуемой проблематики: музыкальное воспитание кадетов, специфика подготовки офицеров различных военных специальностей, социальный состав и динамика изменения численности выпускников военно-учебных заведений, формирование нравственного и культурного облика будущих офицеров и др. При этом, в научный оборот были введены новые архивные материалы, позволившие существенно уточнить наши представления о военно-учебных заведениях, в частности -.....

об их истории в дореформенное время. Здесь, особенно важной является диссертация В. М Крылова "Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных офицерских кадров русской армии (XVIII XIX), где впервые изучалось значение кадетских корпусов в подготовке офицерских артиллерийских и инженерных кадров русской армии, были обобщены и систематизированы сведения о всех кадетских корпусах, созданных в России за период с 1731 по 1917 г., показана роль воспитанников 2-го Кадетского корпуса в защите Отечества, в государственных органах управления, в области науки и культуры.

Военно-учебным заведениям и образовательному уровню русского офицерского корпуса в эпоху Отечественной войны 1812 г. посвящен ряд статей Д. И. Целорунго. Автор уделяет большое внимание характеристик е военно-учебных заведений, выпускники которых герой-

15

ски проявили себя на полях сражений. Эта тема находит отражение в кандидатской диссертации Д. И. Целорунго "Офицерский корпус русской армии эпохи 1812 года по формулярным спискам ( источниковедческое исследование)" в главе, посвященной "Историко-статщтическая характеристика офицерского корпуса русской армии эпохи 1812 года".

Среди монографий большое внимание вопросам военного образования уделяется в недавно вышедней работе О. Р. Айрапетова "Н. Н. Обручев. Забытая карьера "русского Мольтке", где в первой главе "Начало пути"автор подробно рассматривает воспитание и обучение выдающегося теоретика военного искусства в 1-м Кадетском корпусе в Петербурге. В монографиях А. Н. Назарова " Подготовка военных кадров и культура офицерского корпуса России" и "Формирование нравственной культуры у воспитанников военно-учебных заведений России" освещены такие проблемы, как система подготовки российских офицерских кадров, культура традиций офицерского корпуса России, этикет и культура поведения офицера, содержание и организация процесса формирования нравственной культуры у воспитанников военно-учебных заведений.

Однако, в большинстве случаев речь идет не о специальных исследованиях, а о разделах в энциклопедиях, справочниках, работах, посвященных более общим вопросам или конкретным персоналиям. Поэтому среди справочников особое значение имеет указатель "Кадетские корпуса в России. Литература к теме на русском языке за 1766 1997 гг.", единственное на сегодняшний день издание, где собраны работы общего характера, исследования по истории отдельных кадетских корпусов, отражены воспоминания бывших кадет, представлены программы кадетских корпусов и существующая по этой теме библиография, Несмотря на имеющиеся неточности, справочник содержит ценный материал и способствует дальнейшему изучению данной проблематики. 7

16

Гаким образом, избранная нами тема продолжает оставаться актуальной. Дальнейшего исследования заслуживает вопрос о специфике роли кадетских корпусов как центров образования и просвещения в конце XVIII — начале XIX вв. и как профессиональных учебных заведений в первой половине XIX в. Следует обратить особое внимание на определение той реальной роли, которую играли кадетские корпуса в системе самодержавной власти, на выявление тех противоречий государственной системы и системы военного образования, которые проявлялись во время всего существования кадетских корпусов. Рассмотрению указанного круга проблем и посвящается настоящая работа.

Обзор источников.

Имеющийся в нашем распоряжении круг источников позволяет рассмотреть весь спектор намеченных выше проблем. Нами были использованы источники самых разных жанров, как опубликованные, так и архивные, многие из которых впервые вводятся в научный оборот. При написании работы было изучено более 80 архивных источников и около 150 опубликованных.

Документальной основой данной диссертации послужили источники, которые можно разделить на несколько групп:

1. Норма тивные акты.

2. Документы официального делопроизводства.

3. Дневники, мемуары, воспоминания.

4. Публицистика и периодическая печать.

5. Каталоги библиотек.

6. Произведения художественной литературы, написанные современниками изучаемой эпохи.

Нормативные документы по военному образованию С Высочайшие" приказы, рескрипты, предписания о необходимости строгого надзора за нравственностью и образом мыслей воспитанников) содер-

17

жатся в Полном собрании законов Российской империи, в канцеляриях архивов военно-учебных заведений и дублируются в официальных ведомственных публикациях: в Своде военных постановлений, Сборнике постановлений по военно-учебным заведениям.

В материалах официального делопроизводства особое место занимают законодательные документы: документы канцелярии великого князя Константина Павловича, документы канцелярии военного мине-стерства, служебная переписка в. к. Константина Павловича с Главным директором Пажеского и всех сухопутных кадетских корпусов П. П. Коновницыным по поводу "якобинских настроений среди выпускников Пажеского и 1-го Кадетского корпуса" 1822 г. и с Главным директором Пажеского и всех сухопутных кадетских корпусов П. В. Голе-нищевым-Кутузовым "об ослушании, оказанном начальству прапорщиком лейб-гвардии Литовского полка Довре."1824 г. Значительная часть нормативных и законодательных документов находится в Российском государственном военно-историческом архиве.

Среди документов официального происхождения большое значение имеют журналы заседаний Комитета о военно-учебных заведениях. Журналы заседаний позволяют сделать вывод об основных направлениях деятельности Комитета в 1826 1830 гг. Важнейшими документами, разработанными Комитетом были "Устав" и "Общие положения для военно-учебных заведений".8 В исследовании было использовано большое количество документов из фондов Пажеского и 1-го Кадетского корпуса, Дежурства Главного директора Пажеского и кадетских корпусов, связанных с формированием личности, начале служебной карьеры выпускников кадетских корпусов. В этой связи были использованы материалы Следственного комитета по суду над декабристами в многотомном издании "Восстание декабристов".

При изучении преподавательского состава и штатов военно-учебных заведений были использованы формулярные списки, храня-

18

щиеся в фондах этих учебных заведений. Формулярные списки позволяют судить о социальном происхождении и образовательном уровне тех лиц, кому было вверено воспитание и образование российского дворянства, а также динамику административного состава, взятого за разные годы.9

К третьей группе использованных источников относятся документы личного происхождения. Из опубликованных источников в работе рассматриваются дневники, воспоминания, переписка бывших воспитанников кадетских корпусов, преподавателей военно-учебных заведений и современников. Воспоминания Н. П. Брусилова, П. М. Дарагана, В. А. Бельгарда, Н. К. Имеретинского, С. Н. и Ф. Н. Глинки, А. П. Розена, М. И. Пущина, В. Н. Погожева, Л. М. Жемчужнико-ва, В. Г. фон Бооля, братьев Бестужевых, В. И. Штейнгеля, Н. В. Вери-гина, II. II. Карпова, М. А. Домонтовича и многих других дают яркие представления о кадетских корпусах изучаемой эпохи. Всего было изучено около 115 источников мемуарного жанра. Основная тема воспоминаний внутренний мир, атмосфера, быт, нравы, понятие товарищества и воинской чести, воспитание и образование, а также воспоминания о выдающихся однокашниках.

Особо следует подчеркнуть тот факт, что мемуары выпускников военно-учебных заведений , представителей и высшего, и среднего, и мелкого дворянства за исключением некоторых работ практически не использовались при анализе системы военного образования образования и его влиянии на дальнейшую судьбу выпускника , а также при изучении дворянского образования в целом. Для большинства воспитанников, оставивших подобные воспоминания, полученное образование стало определяющим в их жизни, независимо от того, какую стезю они выбрали военную или гражданскую. Не случайно авторы большинства воспоминаний лица, достигшие высокого положения в во-

19

ей ной сфере (генералы, адмиралы) и в гражданской (действительные статские, тайные советники, гражданские губернаторы).

Характер воспоминаний можно разделить по следующим рубрикам: 1) просто взгляд на прошедшее (наиболее характерное название) — обычное воспоминание о прожитой жизни, 2) сравнение и полемика с кадетскими корпусами 1880-х гг., то есть периода, когда писалось большинство воспоминаний, 3) сравнение "прежних" кадетских корпусов с военными гимназиями не в пользу последних, прямое осуждение реформ Д. А. Милютина. Из воспоминаний однокашников по-новому высвечиваются те или иные исторические события и исторические лица. С другой стороны, воспоминания о кадетских корпусах можно разделить на несколько категорий: 1) воспоминания бывших выпускников, 2) офицеров-педагогов (В. Г. фон Бооль, И. Р. Тимченко-Рубан, Г. Д. Щербачев, П. П. Карпов), 3) современников (Л.В.Дубельт и др.). Основные темы воспоминаний: атмосфера в корпусе, быт, учеба, представления о службе и др.

В общей массе воспоминаний выделяются мемуары М. И. Веню-кова, которым свойственно исключительно критическое отношение ко всем сторонам корпусной жизни. Выпускник Дворянского полка, впоследствии учеиый-тгнограф, публицист, эмигрант, писавший под псевдонимом Воетоков, Венюков считал, что для него корпусная жизнь "прошла даром", потрачено "5 безвозвратных лет жизни", сам корпус для него "фабрика прапорщиков". Такое же отрицательное отношение к образованию в кадетском корпусе высказывали приятель А. С. Пушкина А. Н. Вульф и А. Ф. Заилийский.10

К публицистическим работам относятся прежде всего рукописные журналы, которые вели сами кадеты и оказавшие непосредственное влияние на формирование их мировоззрения. В диссертации приведены рукописные журналы 1-го Кадетского корпуса в Петербурге за период 1789 1794 гг. Рукописные журналы Сухопутного шляхетного

20

корпуса ( с 1800 г. — 1-го Кадетского корпуса ) являются одним из интереснейших источников но формированию мировоззрения русского дворянства в конце XVIII — начале XIX вв. Рукописные журналы находятся в Отделе рукописей Государственной национальной библиотеки, в ф. 1057 (фонд не описан). Всего фонд включает 365 единиц хранения. Рукописные журналы представляют собой читательские дневники, рассказывающие о литературных и общественно-политических взглядах кадетов. Немаловажен тот факт, что журналы велись в 1789 — 1794 гг., во время Великой Французской революции. И записи в журналах свидетельствуют о знакомстве с событиями во Франции. Инициатива создания таких журналов принадлежала графу Федору Евстафьевичу Ангальту, бывшему в 1787 — 1794 гг. директором корпуса. По единодушному отзыву современников, семилетнее управление корпусом графа Ангальта считается "золотым веком" в жизни этого заведения.

Рукописные журналы заполнялись каждый день в течение 5 лет. Каждый кадет 2 и 3 возраста делал свою запись. Так, в одном из журналов "Утро (заря) тысячи и одной недели" ("L'aurore de 1001 semaines". T. I, II, IV. гг.) записи велись в течение недели, причем одновременно на русском, французском и немецком языках. Ото в большинстве своем пословицы, поговорки и афоризмы из разных учебных пособий. Журнал "Плоды счения господ кадетов" вели кадеты 2 и 3 возрастов (9 12 и 12 15 лет) с 1790 по 1794 год. 'Записи велись ежедневно. Эти журналы дают ясное представление об усвоении кадетами основных просветительских понятий. Наиболее часто приводятся отрывки из Вольтера, Руссо, из русских просветителей, писателей и поэтов: М. В. Ломоносова, А. В. Сумарокова, M. М. Хераскова, Я. В. Княжнина. Эти журналы использовались в качестве учебной литературы кадетами следующих поколений. В журналах "Утро праздничных дней" ("Les matinees des jours des fetes"), "Журнальная практика рекреационного зала", 2 и 3 возрастов ("La Étatique Journalière de la salle de recreation") после

21

каждой записи указывался автор или источник выписок, фамилия и имя кадета, сделавшего запись.

Из материалов периодической печати особое значение имеют журналы "Русский Архив", "Русская Старина", " Исторический Вестник", "Русский Вестник", "Военный Сборник", "Голос Минувшего" и ряд других за 1850 — 1917 гг.

Особым видом источников являются каталоги библиотек Пажеского и 1-го кадетского корпуса, бывших в закрытых учебных заведениях часто самым ярким источником сведений об окружающем мире. (См. "Приложения" к настоящей работе).

При написании диссертации также использовались произведения художественной литературы: "Кадетский монастырь" Н. С. Лескова и "Очерки кадетской жизни" А. И. Лемана, где наиболее образно были показаны и все проблемы кадетской жизни и в то же время подчеркивается своеобразное обаяние сурового кадетского быта.11

22

Примечания к вводной части.

' Глебов H.H. Материал для истории русских военно-учебных заведений: военно-учебные заведения в царствования императора Павла I.// ОЗ. 1839. Т.4. N.7; Военно-учебные заведения, подведомственные Е.И.В. главному их начальнику в царствование императрицы Екатерины II //03 . 1845. Т.42. N. 10. з Мельницкий Н. Н. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в Рос-сии.(сухопутное ведомство). Спб., 1857 - 1860. Т. 1-4. Лалаев М. С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению. Спб., 1880. Ч. I, И (1700 - 1880); СПБ., 1892. Ч. III. (1881-1892). Петров П.В.Главное упрааление военно-учебных заведений. Исторический очерк // Столетие военного министерства. Т. 10 . Спб., 1910. Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1910. М., 1910. Бернацкий В.А. Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений. Спб., 1913. * Соколов Д. Историческое и статистическое описание Горного кадетского корпуса. Спб., 1830; Висковатов A.B. Краткая история 1-го Кадетского корпуса. Спб., 1832; Карабанов А.П. 125-летний юбилей 1-го кадетского корпуса. 1732-1857. Спб., 1857; Антонов А.Н. Первый кадетский корпус: краткие исторические сведения. Спб., 1906; Празднование 175-летней годовщины 1-м Кадетским корпусом. 1732-1907. Спб., 1907; Лузанов П.Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус (ныне 1-й Кадетский корпус. Спб., 1907. Вып.1; Милорадович Г.А. Материалы для истории Пажеского е.и.в. корпуса. 1711 - 1875. Киев, 1875; Фрейман О.Р.фон Пажи за 185 лет (1711 - 1896): Биографии бывших пажей с портретами. Фридрихс-гамн, 1894-1897; Левшин Д.М. Пажеский е.и.в. корпус за 100 лет. Спб., 1902. Т.1-2; Жерве H.H., Строев В.Н. Исторический очерк 2-го кадетского корпуса. Спб., 1912. T.I. ; Ломан Н.Л. Историческое обзрение 2-го Кадетского корпуса. Спб., Львов Т.В. 2-й [ Петербугский] имп.Петра Великого корпус: начальствующий персонал за двести лет и весь учебно-воспитательный и административный состав за последнее пятидесятилетие. Спб., 1912; Веселаго Ф.Ф. Очерки истории Морского кадетского корпуса. Спб., 1852; Лалаев М.С. Исторический очерк образования и развития Первого Московского кадетского корпуса, что ныне Первая Московская гимназия. 1718 - 1878. Спб., 1878; Карпов ПЛ. Исторический очерк новгородского графа Аракчеева кадетского корпуса и Нижегородской военной гимназии (ныне Нижег ородского г рафа Аракчеева кадетского корпуса): Сост. к 50-летнему юбилею; Петров А.Н. Иеторичекий очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и Императорского Военно-сиротского дома 1798 -1898 гг. Спб., 1898; Поливанов А.Н. Пятидесятилетие 2-го Московского кадетского корпуса. М., 1899 и др.

•« Негров И. В. Граф Ф. Н. Ангальт.Биографический очерк// Педагогический сборник. 1901. N. 9; Майков II. М. Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии. Спб., 1904; Прокопьев М. Памяти Григория Григорьевича Даниловича, как выдающегося педагога// PC.1908.T.135.N.9; Симонов И. С. Памяти М. С. Лалаева// ПС. 1912. N.12.

^Жесткова Т. П. Кадетские корпуса. Краткий исторический очерк. М, 1944. Дисс. к. и. н. См. также: Богоявленский Г. П. М. И. Кутузов на посту директора военно-учебного заведения. // Советская педагогика. 1943. № 7. С. 32 - 34. Алпатов Н. И. Историческая справка о кадетских корпусах в России XIX в. // Советская педагогика. 1944. № 1.С. 18 — 21; Он же. Опыт кадетских корпусов — суворовским училищам. // Пограничник. 1945, № 20. С. 44 —- 48. Алпатов II. И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа. (Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России). М, 1958. ft Бескровный Л. Г. Военные школы в России в первой половине XVIII в. // Исторические записки. !953. Т. 42. С. 285 - 300; Он же. Очерки по источниковедению военной истории России. М, 1957; Он же. Очерки военной историографии России.

23

М, 1962; Он же. Русская армия и флот в XVIII в. М, 1958; Он же. Военное образование в России в XVIII в.: доклад на секции сравнительной военной истории XIII Международного конгресса исторических наук. М, 1970; Альтшуллер Р. Е. Кутузов как военный педагог-директор кадетского корпуса. // Вопросы военной истории XVIII — первой половины XIX вв. М, 1969; Там за Невой моря и океаны. История высшего военно-морского Ордена Ленина Краснознамённого Ордена Ушакова училища имени М. В. Фрунзе. Зайончковский П. А. Военные реформы 1860-х — 1870-х гг. в России. М, 1952; Он же. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX — XX столетий. М, 1973.

7 Влодавец Л. И. Становление военного образования в России: дореволюционная историография. // Историографические и методологические проблемы изучения отечественной школы и педагогики. Сборник научных трудов. М., 1989; Каменев А. И. История подготовки офицерских кадров в России. М, 1990; Волков С. В. Русский офицерский корпус. М, 1993; Назаров А. Н. Подготовка военных кадров и культура офицерского корпуса России. М, 1994; Он же. Формирование нравственной культуры у воспитанников военно-учебных заведений в России. М, 1997; Айрапетов О. Р. Н. Н. Обручев. Жизнь и деятельность. Дисс. к. и. н. М, 1994; Он же. Н. Н. Обручев. Забытая карьера "русского Мольтке". Спб, 1998; Семичев В. В. Музыкальное воспитание в системе военного образования России, 1700 — 1917 гг. Историко-педагогический анализ. Дисс. к. и. н. Спб, 1994; Романов Б. Г. Создание в Советском Союзе сети суворовских военных училищ (по типу кадетских корпусов России) в 1943 — 1944 гг. и в первой половине 1950-х гг. // Бомбардир. !995. № 2. С. 54 — 57; Харламов В. И. Военное образование в России в XVIII в. // Военно-исторический журнал. 1997. № 4. С. 50 — 59; Крылов И. О. Военно-учебные заведения. // Отечественная история; история России с древнейших времён до 1917 г. Энциклопедия. М., 1994. Т. 1, С. 426 — 428; Он же. Кадетские корпуса. // Там же. Т. 2. С. 434 .......- 437; Крылов В. М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных офицерских кадров русской армии в XVIII — XIX вв. М, 1995; Целорунго Д. И. Военно-учебные заведения России и образовательный уровень русского офицерского корпуса в эпоху Отечественной войны 1812 г. //Тезисы научной конференции "Отечественная война 1812 г. Россия и Европа." Бородино, 1992. С. 41 46; Он же. Образовательный уровень русского офицерского корпуса в эпоху Отечественной войны 1812 г. (историко-статистическое исследование)// Бомбардир. N 1. М., 1995. С. 23-26; Он же. Офицерский корпус русской армии эпохи 1812 года по формулярным спискам (источниковедческое исследование). Дисс. к. и. н. М., 1997; Михайлов А. А. Псковский кадетский корпус, 1882 1917 гг. Дисс. к. и. н. Спб., 1994; Кадетские корпуса в России, литература к теме на русском языке за 1766-1797 гг.

* РГВИА . Ф.945 - Дежурство Главного директора Пажеского и кадетских корпусов. Оп.1. Д.27: "О недопущении, дабы в учебные заведения мог вкрасться дух вольнодумства и якобинизма". ЛЛ.1-7об. 17 - 29 июня 1822 г. РГВИА . ф.25 - Военная канцелярия цесаревича Константина Павловича. Оп.2/161а. Д.983: "Об ослушании , оказанном начальству прапорщиком лейб-гвардии Литовского полка Довре". ЛЛ. 1-9. 1824 г. РГВИА. Ф.326.Комитет о военно-учебных заведениях под председательством К.И.Оппермана. Подробнее см. Список источников и литературы. Архивные источники.

4 РГВИА. Ф.314: 1-я Петроградская гимназия военного ведомства (1-й Кадетский корпус). Оп.1. Т.1. Д. 184: "Формулярные списки всего корпуса в 1820 г."; Д. 187: "Формулярный список о службе учителей 1-го Кадетского корпуса. Октября 22 дня. 1831 г.; Т.2. Д.3829: "Список чинам корпуса с 1794 г. по 23 сентября." 1794 г.; Д.4008: "О покупке книг для корпусной библиотеки" 18 апреля 1806 г.; Ф.318 : Петроградская гимназия военного ведомства (Пажеский корпус). Оп.1.'П. Д. 191:

24

"Дело rio канцелярии Пажеского корпуса о доставлении сведений о гг. учителях где кто служит и сколько получает жалованья." 1812 и др.

«о См. : Востоков /Венюков М.И./ Из воспоминаний бывшего кадета // Русская мысль. 1853. Кн1. №1. С. 137-138; Вульф А.Н. Дневники // Любовный быт пушкинской эпохи. М.,1929. С. 131-133.

» Брусилов П.П. Воспоминания Н.П.Брусилова// ИВ. 1893. N 4. С.46-57; Дараган П.М. Воспоминания первого камер-пажа великой княгини Александры Федоровны// "Союз пажей": Сб. воспоминаний. Париж, 1956. N 2 . Отт. из PC. 1875. T.XII. N 4; Бельгард В.А. Автобиографические воспоминания В.А.Бельгарда // PC. 1880 T.29.N 9. С. 1-42; N 12. С.823-850; 1881. Т.ЗО. N.l. С.1-26; N 3. С.487-518; Т.31. N.7! С.327-370; Имеретинский Н.К. кн. Записки старого пажа // РВ. Т. 190. N.8. С.663-703.Т. 191. N.9. С.221-254; Глинка С.Н. Записки Сергея Николаевича Глинки. Спб., 1895; Глинка Ф.Н. Взгляд на прошедшее // Москвитянин. 1846. N. 2; Розен А.Е.Записки декабриста. Спб., 1907, М., 1983; Пущин М.И. Записки // РА. 1908 Кн.З. N11. С.410-411. N 12. С.504-576; Погожев В.Н. Воспоминания // ИВ 1893.Т.52. N.6. С.700-731. Т.53. N.7. С.84-111; Жемчужников Л.М.Мои воспоминания из прошлого. Л., 1970; Бооль В.Г. Воспоминания педагога // PC. 1904. Т.117. N. 3, 4. Т.118. N. 7, 8, 9. Т.120. N.10,11; Воспоминания Бестужевых. М.- Л., 1951; Штейнгель В.И. Записки барона В.И.Штейнгеля // Мемуары декабристов. Северное общество. М., 1981; Веригин Н.В. Записки // PC. 1892. Т.76. N.10. С 45-80 N 11. C.294-3I4. 1893.77. N.2. C.405-447.N.3. С.579-625. Т.78. N. 4. С.107-146. Т. 124! N.10. С.39-79. N.11. С.332-350; Карцов П.П.Новгородский кадетский корпус. Его открытие и первые годы// PC. 1884. Т.41. N. 1-3. С.519-544; Он же. Из прошлого. Личные и служебные воспоминания. 4.1. 1831-1876. Спб., 1888; Домонтович М.А. Полтавский кадетский корпус в первые годы его существования// ИВ. 1890. N. 1012. С. 444-474; Корсаков А.Н. Воспоминания московского кадета// РА. 1879 Кн ^ N.7. С.304-326. 1880. Кн.1. N.2. С.449-473. 1882. Кн.1. N.2. С.358-376. Лесков Н. С. Кадетский монастырь.// Полное собрание сочинений. М., 1957. Т.6.; Леман А. И. Очерки кадетской жизни. Спб., 1888.

25

Похожие диссертационные работы по специальности «Отечественная история», 07.00.02 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Аурова, Надежда Николаевна, 1999 год

ЛИТЕРАТУРА

Библиографические и справочные издания:

1. Декабристы: Биографический справочник. М.,1988.

2. История дореволюционной России в дневниках и воспоминаниях: Кн. и публ. в журн. / Ред. П.А.Зайончковский : В 5 т. М.., 1976-1989.

3. Кадетские корпуса в России: Литература к теме на русском языке за 1766-1997 гг. /Сост. С.В.Апраксин, Л.Ф.Капралова. Ред. В.Н.Скоблов. СПб.,1997.

4. Карабанов А.П. Алфавитный указатель к «Журналу для чтения воспитанников военно-учебных заведений». СПб., 1844. Т.1; То же. СПб., 1848.

5. Каталог Фундаментальной библиотеки е.и.в. Пажеского корпуса по 1-е января 1894 г. СПб.,1894.

6. Каталог Фундаментальной библиотеки е.и.в. Пажеского корпуса по 1-е сентября 1912 г. СПб.,1912.

Исследования:

7. Августейшие кадеты и их участие в лагерных сборах военно-учебных заведений: по материалам архива. /Сост. П.Ф.Лузанов. СПб.,1902.

8. Александринский сиротский кадетский корпус // Военная энциклопедия. СПб.,1911. Т.1: А-Ал. С.247.

9. Александринский сиротский кадетский корпус с 1851 по 1863 г. и Александровское военное училище с 1863 по 1901 г. М.,1901.

10. Александровский корпус // Военная энциклопелия. СПб., 1911. Т.1: А-Ал. С.254-255.

00000242 (2792x4464x2 tiff)

¿41

11. Александринский сиротский кадетский корпус с 1851 по 1863 и Александровское училище с 1863 по 1901 гг. М.,1901.

12. Алпатов Н.И. Историческая справка о кадетских корпусах в России XIX в. // Советская педагогика. 1944. №1. С.18-21.

13. Алпатов Н.И. Опыт кадетских корпусов - суворовским училищам // Пограничник. 1945. №20. С.44-48.

14. .Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России : Тез. дис.... докт.пед.наук. Б.м.,1948.

15. Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная роль в дореволюционной школе интернатского типа (из опыта кадетских корпусов). М.,1958.

16. Альбом бывших пажей. (Проспект. Юбилейный комитет). СПб.,1902.

17. Альбом портретов 1 кадетского корпуса. /Б.м./, /б.г./.

18. Альтшулер P.E. Кутузов как военный педагог - директор кадетского корпуса // Вопросы военной истории ХУШ в. и 1 пол. XIX в. М.,1969.

19. Андреев Ф.А. Платон Яковлевич Гамалея // Записки Географического департамента. 1848. 4.6. С.386-412.

20. Антонов А.Н. Музей первого кадетского корпуса: Истор. справка о помещении музея и прилегающих к нему бывших покоев князя Меншикова. СПб.,1906.

21. Антонов А.Н. Первый кадетский корпус: Краткие исторические сведения. СПб.,1906.

22. Антонов А.Н. Петербургский кадетский корпус: В память празднования 175-летней годовщины. 1732-1907. СПб.,1907.

23. Антонов А.Н. Празднование 175-й годовщины первым кадетским корпусом. СПб.,1907.

00000243 (2784x4464x2 tiff)

гчз

24. Анучин Д.Г., Петров А.Н., Лохвицкий М.Я. Исторический очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и императорского военно-сиротского дома. 1799-1898 гг. СПб.,1898.

25. Аурова H.H. Идеи Просвещения в 1-й кадетском корпусе (конец ХУШ - первая четверть XIX в.) // Вестн. Моск. ун-та. Сер.8. История. 1996. №1. С.34-42.

26. Бернацкий В.А. Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений. СПб.,1913.

27. Бескровный Л.Г. Военное образование в России в XIX в.: Докл. на секции сравнит, воен. ист. ХШ Междунар. конгресса ист. наук. М.,1970.

28. Бескровный Л.Г. Военные школы в России в 1-ой половине ХУШ в. Я ИЗ. 1953. Т.42. С.285-300.

29. Бескровный Л.Г. Очерки военной историографии России. М.,1962.

30. Бескровный Л.Г Очерки по источниковедению военной истории России. М., 1957.

31. Бескровный Л.Г. Русская армия и флотв ХУШ в. М.,1958. Богоявленский Г.П. М.И.Кутузов на посту директора военно-учебного заведения // Советская педагогика. 1943. №7. С.32-34.

32. Бокий-Лихарева Н.И. Из истории педагогической мысли: Вопросы методики преподавания истории в России ХУШ в. // К двадцатипятилетию учено-педагогической деятельности И.М.Гревса. СПб.,1911. С.443-.

33. Бонч-Бруевич М. Военные реформы Д.А.Милютина // Военная мысль. 1944. №10-11.

у :

Я'

00000244 (2792x4464x2 tiff)

¿нч

34. Бунаков H. Заметки об условиях воспитания в военных гимназиях // Педагогический сборник. 1870. Кн.5. С.459-505. Часть неофиц.

35. Введенский А.И. Судьбы философии в России // Вопросы философии и психологии. 1898. Кн.42. С.345.

36. Веселаго Ф.Ф. Очерки истории Морского кадетского корпуса. С прил. списка воспитанников за 100 лет. СПб.,1852.

37. Висковатов A.B. Краткая история 1 кадетского корпуса. СПб.,1832.

38. Влодавец Л.И. Становление военного образования в России: Дореволюционная историография // Исторические и методологические проблемы изучения отечественной школы и педагогики /Ред. Э.Д.Днепров и О.Е.Кошелевой. М.,1989. С.52-167.

39. Волков C.B. Русский офицерский корпус. М.,1993.

40. Волховский К. Первый кадетский корпус. 1732-1863. СПб., 1884.

41. Воронежский великого князя Михаила Павловича кадетский корпус // Военная энциклопедия. СПб.,1912. Т.7. С.38-39.

42. Воскресенский А. Город Старая Русса и его соляно-мине-ралогические источники в медико-топографическом, физико-химическом и врачебном отношении с приложение планов. СПб.,1839.

43. Галенковский П.А. Воспитание юношества в прошлом: Ист. I очерк средств при воспитании в воен.-учеб. заведениях в период

1700-1856. СПб,1904.

44. Галушко Ю.Е. Колесников A.A. Школа российского офицерства: Ист. справочник. М,1993.

00000245 (2792x4464x2 tiff)

I4i

45. Георги И.Г. Описание Санкт-Петербурга. СПб.,1794. С.373-374; То же. СПб.,1998.

46. Георгиевские кавалеры - бывшие питомцы кадетского имп. Александра П корпуса (Александровский кадетский корпус). СПб.,1912.

47. Глебов П.Н. Артиллерийский и Инженерный кадетский корпус в царствование имп. Екатерины П, 1762-1796 гт. // Артиллерийский журнал. 1863. №11. С.57-58.

48. Глебов П.Н. Военно-учебные заведения, подведомственные е.и.в. Главному начальнику в царствование имп. Екатерины П // ОЗ. 1845. №10 (T.XLII). С.60-78.

49. Глебов П.Н. Материал для истории русских военно-учебных заведений: Военно-учеб. заведения в царствование имп. Павла 1 // ОЗ. 1839. Т.4. №7. С.65-73.

50. Глиноецкий Н.П. История русского Генерального штаба. СПб.,1883-1884.

51. Глиноецкий Н.П. Русский Генеральный штаб в царствование императора Александра 1 // Военный сборник. 1874. №10.

^ С.239-246.

52. Гольмдорф М.Г. Материалы для истории бывшего Дворянского полка до переименования его в Константиновское военное училище. 1807-1859. Очерк. СПб., 1882.

53. Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1900. М.,1910.

54. Гусев М.Ю. «Переход от отрочества в юношество происходил довольно бурно» // Военно-исторический журнал. 1997.

■к

; №1. С.70-79.

55. Гусев H.H. Юбилейная памятка Омского кадетского корпуса 1813-1913 гг. Омск,1913.

т.;. i

00000246 (2792x4464x2 tiff)

Z46

56. Данченко В. Российская рыцарская академия // Орел. 1992. №1. С.2-3.

57. Двухсотлетний юбилей 2-го кадетского имп. Петра Великого корпуса // Нива. 1912. №4. С.78-80.

58. Демков М.И. История русской педагогики. СПб.,1897.

59. Долгов И.И. Празднование 25-летия существования Полоцкого кадетского корпуса 6 декабря 1910. Полоцк,1911.

60. Епанчин H.A. Юбилейная памятка Пажеского его императорского величества корпуса (1802-1901). СПб,1905.

61. Жервэ Н.П. Празднование 200-летнего юбилея Вторым кадетским корпусом имп. Петра Великого корпуса 171216.1.1912. СПб,1912.

62. Жервэ Н.П, Строев В.Н. Исторический очерк 2-го кадетского корпуса (1712-1902): В 2 т. СПб.,1912. Т.1.

63. Жесткова Т.П. Краткий исторический очерк развития кадетских корпусов в России. Автореф. дисс. ... канд.ист.наук. М,1944.

64. Зайончковский П.А. Военные реформы 1860-1870 гг. в России. М,1952. Гл.6.

65. Звягин К.С. 75-летний юбилей Аракчеевского корпуса (1834 -1909). СПб,1909.

66. Из истории 1 кадетского корпуса в царствование имп. Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра Ш и Екатерины П // Русский инвалид. 1832. №51. С.202-204. №52. С.206-208. №53. С.211-212. №54. С.215-216. №55. С.219-220.

67. Исторический очерк Николаевского кавалерийского училища, бывшей школы гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. 1823-1898. СПб,1898.

00000247 (2792x4464x2 tiff)

гп

68. Исторический очерк образования и развития первого Московского кадетского корпуса, что ныне Первая московская военная гимназия. 1778-1878. СПб., 1878.

69. Историческое обозрение 2 (Петербургского) кадетского корпуса. СПб., 1862.

70. История «дворян» и «константиновцев» 1807-1907. (Кон-стантиновское артиллерийское училище). СПб., 1908.

71. Кадетские корпуса // Всероссийская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.,1993. T.l: А-М. С.405.

72. Кадетские корпуса // Педагогическая энциклопедия: В 4 т. М.,1965. Т.2: Ж-М. С.227.

73. Кадетские корпуса // Энциклопедический словарь /Брокгауз Ф.А., Эфрон И. СПб., 1894. Т. 26 (ХШ). С.874-875.

74. Кадетские корпуса и военные гимназии. СПб.,1884.

75. Кадетские корпуса России: Материалы 1-ой Всеросс. науч.-практ. конф. М.,1995. Спец. вып. №1. (Прил. «Бомбардир» к журн. «Вооружение. Политика. Конверсия.»)

76. Кадетские школы. Дворянские военные школы // Военная энциклопедия. СПб.,1912. Т.9. С.6.

77. Калягина Н. Возрождение каменных палат // Нева. 1981. №9. С.199-205. №10. С.201-205.

78. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в России: Учеб.пос. М.,1990.

79. Канкрин A.B. Мальтийские рыцари. М.,1993.

80. Капралова Л.Ф. Запрещенная хрестоматия (В первом кадетском корпусе) // В мире книг. 1975. №12. С.88-89.

81. Карабанов А.П. Основание в 1750 г. русского театра кадетами Первого кадетского корпуса: К столетнему юбилею. СПб.,1849.

00000248 (2792x4464x2 tiff)

in

82. Карабанов А.П. 125-летний юбилей 1 кадетского корпуса. 1732-1857. СПб.,1857.

83. Каращан В.А. История развития военно-педагогической психологии // Психология и практика: Сб. науч. тр. М.,1975.

84. Карцов П.П. Исторический очерк новгородского графа Аракчеева кадетского корпуса и Нижегородской военной гимназии (ныне Нижегородского графа Аракчеева кадетского корпуса) : Сост. к 50-летнему юбилею корпуса. 1834-1884. СПб, 1884.

85. Каховский В.П. Реформа военно-учебных заведений (1862-1869)//Педагогический сборник. 1865.Кн.7.1867.Кн.9. 1869.Кн.З.

86. Киселева J1.H. С.Н.Глинка и кадетский корпус. (Из истории сентиментального воспитания в России) // Уч. записки Тартуского ун-та. 1982. Вып.604. С.48-63.

87. Клюжев Н. Наше военное образование. М,1916.

88. Константиновский кадетский корпус // Военная энциклопедия. СПб, 1914. Т. 13. С. 125.

89. Короткое А.С. Морской кадетский корпус: Крат. ист. очерк. СПб,1901.

90. Кочаков Б.М. Педагогические кадры военно-учебные заведений в царской России // Тр. Высшего военно-пед. института им. М.И.Калинина. Калинин, 1947. №2. С.154-189.

91. Краткий исторический очерк Орловского-Бахтина кадетского корпуса с приложением списка, окончивших курс за время первого пятидесятилетия со дня его открытия (1843-1893 гг.) Орел, 1893.

92. Краткий исторический очерк Первого Сибирского имени имп. Александра 1 кадетского корпуса (1813-1913). - М,1915.

93. Краткий отчет о положении и ходе военно-учебных заведений в 25-летие царствования государя императора. СПб., 1850.

94. Кривицкий А. Традиции русского офицерства. М.,1945.

95. Крутецкий А.Д. Александровский кадетский корпус за первые двадцать пять лет своего существования: Крат. ист. зап. СПб, 1898.

96. Крылов В.М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных кадров русской армии ХУШ-Х1Х вв.: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М,1995.

97. Крылов И.О. Военно-учебные заведений // Отечественная история: История России с древнейших времен до 1917 г.: Энциклопедия. М,1994. Т.1: А-Д. С.426-428.

98. Крылов И.О. Кадетские корпуса // Отечественная история: Ист. России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. М.,1994. Т.2: Д-К. С.434-437.

99. Крылов И.О. Военные училища // Отечественная история: История России с древнейших времен до 1917 г.: Энциклопедия. М.,1994. Т.1: А-Д. С.431-433.

100. Курмачева М.Д. Проблемы образования в Уложенной комиссии 1767 г. // Дворянство и крепостнический строй России ХУ1-ХУШ вв.М.,1975.

101. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их Управлению, от основания в России военных школ до исхода 25-летия благополучного царствования государя имп. Александра Николаевича: В 3 ч. СПб, 1880-1892..

102. Лалаев М.С. Исторический очерк военных учебных заведений, подведомственных Главному их Управлению: В 3 ч. СПб,1880-1892. 4.1: 1700-1825. 4.2: 1825-1880. Ч.3:1881-1891.

ЮЗ. Лалаев M.C. Исторический очерк образования и развития Первого Морского кадетского корпуса, что ныне Первая Московская гимназия. 1718-1878. СПб., 1878. | 104. Лалаев М.С. К юбилею бывшего Главного начальника военно-учебных заведений генерал-адъютанта Исакова. ; СПб.,1888.

\ 105. Лалаев М.С. Наши военно-учебные заведений под глав-

I

| ным начальством в. кн. Михаила Николаевича. 1860-1863. | СПб., 1898.

106. Лалаев М.С. Прежним и нынешним воспитанникам Петровского-Полтавского корпуса. 1840-1890. СПб., 1891.

I 107. Лалаев М.С. 50-летие Орловского-Бахтина кадетского

%

: корпуса 1843-1893 // Педагогический сборник. 1894. №1. С.1-23.

| 108. Лебедев H.A. Исторический взгляд на учреждения училищ, *

I школ, учебных заведений, кадетских корпусов, послуживших к образованию русского народа с 1025-1855 гг. 2-е изд. СПб., 1875.

5

f 228 с.

f

f 109. Левандовский A.A. Время Грановского. М.,1990.

I 110. Левандовский A.A. Т.Н.Грановский в русском общест-

i венном движении. М.,1989.

f 111. Левкович Н. Книга, принадлежавшая Рылееву // Нева. 1964.

I

| №12. С.215.

f 112. Левшин Д.М. Пажеский е.и.в. корпус за 100 лет. 1802-1902:

| В 2 т. СПб., 1902.

I 113. Леман А.И. Очерки кадетской науки. СПб.,1888.

I 114. Лесков Н.С. Кадетский монастырь // Лесков Н.С. Собрание

I сочинений. М.,1957. Т.6. С.315-346.

г-.

Г 115. Лисова H.A. СШКК - источник отечественных музьпсаль-

1.

I ных инструментальных кадров // Памятники литературы и

|

I

Г '

f.

искусства. M,1985. C.276-277. /Сухопутный шляхетный кадетский корпус/.

116. Ломан Н.Л. Историческое обозрение 2-го кадетского корпуса. СПб,1862.

117. Лузанов П.Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус (ныне 1 кадетский корпус). СПб,1907. Вып.1.

118. Лузанов П.Ф. Августейшие кадеты. СПб, 1902.

119. Львов Т.В. 2-й /Петербургский/ кадетский имп. Петра Великого корпус: Начальствующий персонал за двести лет и весь учебно-воспитательный и административный состав за последнее пятидесятилетие. СПб.1912.

120. Майков П.М. Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии. СПб, 1904.

121. Максимов Г.С. Морской корпус и Николаевская морская академия в Санкт-Петербурге. СПб, 1908.

122. Материал для истории 1 кадетского корпуса II ЖЧВВУЗ. 1864. Т.63. №250. С.206-208.

123. Материалы для истории русской литературы /Сост. и изд. Л.А.Ефремов. СПб, 1867.

124. Медем Н.В. Описание военно-учебных заведений Пруссии. СПб,1851. С.15-16.

125. Медем Н.В. Очерк военно-учебных заведений во Франции. СПб,1869.

126. Мельницкий H.H. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России (Сухопутного ведомства): В 4 т. СПб,1857-1861.

127. Милорадович Г.А. Материалы для истории Пажеского е.и.в. корпуса. 1711-1875. Киев,1876.

00000252 (2792x4464x2 Ш)

г^г

128. На память прежним и нынешним воспитанникам 2-то (Петербургского) кадетского корпуса. 1800-1883. СПб.,1883.

129. Назаров А.Н. Формирование нравственной культуры у воспитанников военно-учебных заведений России. М.,1997.

130. Назаров А.Н. Подготовка военных кадров и культура офицерского корпуса России. М.,1994.

131. Обзор устройства Орловского Бахтина кадетского корпу-I са: ко дню открытия 6 декабря 1843 г. СПб., 1843.

г

; 132. Объявление об открытии Исторического музея Пажеского корпуса. СПб., 1890; То же. 1891. Из «Пед. сб.» за октябрь 1890 г.

133. Осипов Г.С. Извлечение из сообщения пажам по поводу задач исторического музея Пажеского корпуса. СПб., 1898.

134. Павел Матвеевич Обухов // РС. 1905. Т.123. №7-9. С.42-61. Павловский кадетский корпус // Военная энциклопедия. СПб., 1914. Т. 17: Н-Пат. С.256-257. Библиогр. 258-259.

135. Пажеский е.и.в. корпус // Военная энциклопедия. СПб.,1914. Т.:1711 - пат. С.261-262.

\ 136. Пажеский корпус к 100-летию со дня основания // Живо: писное обозрение. 1902. №50. С.380-381.

, 137. Памятка о Георгиевских кавалерах, бывших воспитанни-Г ках Александринского сиротского кадетского корпуса и юнкерах

Александровского военного училища. М.,1913. \ 138. Панчулидзев С.А. История кавалергардов. 1724-1799-1899.

I

I По случаю столетнего юбилея Кавалергардского полка: В 4 т.

I СПб,1899-1912. I

( 139. Первый Сибирский имп. Александра 1 кадетский корпус //

| Военная энциклопедия. СПб,1915. Т.18. Кн.1: П-По. С.352-353.

'к IV.,

?:

'

а1!', , 8 ■

00000253 (2792x4464x2 tiff)

zsb

140. Петров А.Н. Исторический очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и Императорского военно-сиротского дома 1798-1898 гг. СПб, 1898.

141. Петров П.В. Главное Управление Военно-учебных заведений: Ист. очерк//Столетие военного министерства. СПб,1902. Т.Х.

142. Петров П.В. Граф Ф.Е.Ангальт. Биографический очерк. // ; Педагогический сборник. 1901. №9.

; 143. Пискунов А.И. Очерки по истории прогрессивной немец? кой педагогики к. ХУШ - н. XIX в. М,1960. Гл.2.

144. Платон Яковлевич Гамалея // Записки Гидрографического ; департамента. 1852. 4.10. С.701-704.

145. Подготовка военных кадров и традиции российского офицерского корпуса. Новосибирск, 1991.

\ 146. Поливанов А.Н. Пятидесятилетие 2-го московского кадетского корпуса. М,1899.

147. Попова О.В. Гордое звание русского пажа // Отчизна. 1991. №7. С.26-29.

i 148. Прогрессивные традиции русского офицерства. Новоси-i бирск, 1990.

; 149. Пушкин A.C. О народном воспитании // Пушкин A.C. ; Полное собрание сочинений: В 16 т. М.,1949. Т.11: Критика и I публицистика. С.43-47.

I 150. Пятидесятилетие 2-го Московского кадетского корпуса:

Альбом. М,1900. I 151. Пятидесятилетие 2-го Московского имп. Николая 1 кадетского корпуса: Ист. очерк. /Сост. А.Н.Поливанов. М,1899.

£ ;

152. Реформа военно-учебных заведений, ее причины, способ осуществления и результаты // Педагогический сборник. 1869 №3. С. 179-224. №4. С.309-333.

153. Романов Б.Г. Создание в Советском Союзе сети суворовских военных училищ (по типу кадетских корпусов России) в 1943-1944 гг. и в первой половине 50-х it. // Бомбардир. 1995. №2.С.54-57.(Прил. к журн. «Вооружение.Политика.Конверсия.»)

154. Романович-Славатинский A.B. Дворянство в России от начала ХУНТ в. до падения крепостного права. СПб., 1870.

155. Рота е.и.в. в. кн. Михаила Павловича во 2-ом кадетском корпусе 1831-1887 гг. СПб., 1887.

156. Роткович Я .А. О «сокращенной библиотеке» Сухопутного шляхетного корпуса // Очерки по истории преподавания литературы в русской школе. М,1953. Вып.50. С.99.

157. Сборник биографий кавалергардов: По случаю столетнего юбилея кавалергардского полка: В 4 кн. СПб.,1901-1908. (С 1724 г.)

158. Семичев В.В. Музыкальное воспитание в системе военного образования России 1700-1917 гг.: Ист.-пед. анализ: Автореф. канд. дис. СПб, 1994.

159. Симонов И.С. Кадетские корпуса // Военная энциклопедия. СПб,1913. Т.Х1. С.256-264.

160. Смердов В.Н. Сборник биографий бывших юнкеров Александровского военного училища и кадет Александринского сиротского кадетского корпуса : В 3 ч. М,1903-1905.

161. Смолян O.A. Клингер в России // Уч. записки Ленинградского гос. пед. института. 1958. Т.32. 4.2. С.31-75.

S

162. Список окончивших курс наук в офицерском классе Морского корпуса и академическом курсе морских наук с 1827 по 1864 г. СПб, 1864.

163. Срезневский В.И. Заметки А.Х.Востокова о его жизни // Сб. ОРЯС. 1901. Т.70. №6. С.1-51.

163. Столетие Пажеского корпуса в Петербурге // ИВ. 1903. Т.91 (февраль). С.804.

164. Столпянский П.Н. Из прошлого «Рыцарской академии» (Типография и книгопродавческая деятельность) // Педагогический сборник. 1915. №1.

165. Сычев-Михайлов М.В. Из Истории русской школы и педагогики ХУШ в. М,1960.

166. Там, за Невой, - моря и океаны: История Высшего военно-морского училища им. М.В.Фрунзе. М,1976.

167. Толстой Д.А. Взгляд на учебную часть в России в ХУШ в. СПб,1883.

168. Учреждение 1 кадетского корпуса и перемены в оном, последовавшие в 1732 по 1832 // Военный журнал. 1832. №3. С.1-61, 165-175, №4. С.1-30.

169. Ушаков Ф.А. Материалы для истории Псковского кадетского корпуса. Псков, 1895. То же. 1901.

170. Федоров И.А. Памятка о георгиевских кавалерах, бывших кадетах 1 кадетского корпуса. СПб,1913.

171. Фисенков С .Я. Из быта кадетских корпусов // Педагогический сборник. 1908. №7. С.49-60.1914. №1. С.59-68.

172. Фон-Фрейман O.P. Пажи за 185 лет. (1711- 1896): Биографии бывших кадет с портр. Фридрихсгамн, 1894-1897.

173. Харламов В.И. Военное образование в России в ХУШ в. // Военно-исторический журнал. 1997. №4 (июль-август). С.50-59.

174. Химшиев H.B. Дом Романовых в истории Первого кадетского корпуса: Памятка для кадет 1 кадет, корпуса. СПб, 1913.

175. Хотеев П.И. К истории поставок книг из-за рубежа в Сухопутный Шляхетный кадетский корпус в сер. ХУШ в. // Книга в России: Пробл. истониковед. и историогр. Сб. науч. тр. СПб,1991. С.122-124.

176. Хотеев П.И. Библиотека Сухопутного Шляхетного кадетского корпуса середины ХУШ в. Количественные данные // Книга в России ХУ1- сер. XIX в.: Сб. науч. тр. JI,1990. С.119-128.

177. Цурикова Г.И. Сто прапорщиков: К портрету одного поколения. Л, 1989.

178. Чулков Г.И. Мятежники 1825 г. Л,1925.

179. Шамрай Д.Д. К истории цензурного решения Екатерины П // ХУШ век: Сб. М.,1958. №3.

180. Шамрай Д.Д. Об издателях первого русского частного журнала (по материалам кадетского корпуса) // ХУШ век: Сб. 1935. №1.

181. Шамрай Д.Д. Цензурный надзор над типографией Сухопутного шляхетного корпуса // ХУШ век: Сб. 1940. №2.

182. Шатилов В.К. Орловский Бахтинский кадетский корпус // ИЖВ. 1908. №7. С.5-25.

183. Шильдкнехт E.H. Морской корпус // Военная энциклопедия. СПб,1914. Т.16: М-Ни. С.431-434.

184. Шторх А. Похвальное слово графу Ф.Е.Ангальту. СПб, 1794.

185. Юбилейная памятка Пажеского корпуса. 1802-1902. СПб, 1905.

186. Юрченко Я .Я, Безродный В.А. Развитие прогрессивной военно-педагогической мысли в дореволюционной России. Л.,1971.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.