Концепция метацифровой компетентности студентов университета: подходы к формированию тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Конколь Марина Михайловна
Конколь Марина Михайловна
доктор наук
2025
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 466
Оглавление диссертации доктор наук Конколь Марина Михайловна
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЭПОХУ НЕЙРОСЕТЕВОГО ПРОГРЕССА
1.1. Понятие и генезис категории метацифровой компетентности в контексте социогуманитарного знания
1.2. Специфика нейросетевого прогресса и его влияние на профессиональную подготовку студентов
1.3. Методологические подходы к формированию метацифровой компетентности студентов в высшей школе
Выводы по Главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УНИВЕРСИТЕТА
2.1. Практико-ориентированная интеграция нейросетевых технологий в отечественной и зарубежной высшей школе
2.2. Эмпирическая оценка сформированности метацифровой компетентности студентов университета
2.3. Готовность профессорско-преподавательского состава университета к использованию нейросетевых технологий в образовательном процессе
Выводы по Главе
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ)
3.1. Концептуальные основания модели формирования метацифровой компетентности студентов
3.2. Методико-технологическое обеспечение модели и условия ее реализации в нейросетевой среде вуза
3.3. Динамика формирования метацифровой компетентности студентов университета
Выводы по Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Формирование информационной компетентности студентов бакалавриата на основе личностно-ориентированного подхода в вузе международного профиля2026 год, кандидат наук Терещенко Елена Игоревна
Развитие метакомпетенций студентов факультетов международной направленности в контексте требований рынка труда2025 год, кандидат наук Румянцева Олеся Владимировна
Комплаенс как инструмент формирования и согласования интересов участников процесса внедрения онлайн-обучения в высшем образовании2025 год, кандидат наук Буреева Юлия Станиславовна
Социокультурный подход в профессиональной подготовке специалиста международного профиля2021 год, доктор наук Шишлова Екатерина Эдуардовна
Трансформация современного медиапространства под влиянием иммерсивных и нейросетевых технологий2026 год, кандидат наук Мальцев Никита Дмитриевич
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Концепция метацифровой компетентности студентов университета: подходы к формированию»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования метацифровой компетентности в высшем образовании обусловлена наступлением новой технологической эпохи, характеризуемой экспоненциальным развитием нейросетевых технологий и переходом к Индустрии 4.0, что радикально трансформирует образовательные, профессиональные и социальные реалии 1 . Этот процесс подчёркивает значимость человеческого фактора в условиях цифровизации, где способность к осознанному взаимодействию с искусственным интеллектом (ИИ) становится определяющим условием устойчивого развития общества2 . Нейросетевой прогресс, как ключевой маркер современной эпохи, активизирует процессы интеграции знаний, технологий и ценностей3 , создавая беспрецедентные возможности для персонализации образования4 и одновременно порождая вызовы, связанные с этическими, когнитивными и адаптивными аспектами использования ИИ5. Мировая наука признаёт необходимость переосмысления образовательных парадигм в условиях технологической революции6, однако отечественные и зарубежные исследования пока недостаточно уделяют внимания формированию метацифровой компетентности (МЦК) как интегративной метакомпетенции, способной ответить на эти вызовы7.
Инновационные требования к качеству и содержанию профессиональной подготовки в высшей школе отражены в следующих документах: в Федеральном государственном образовательном стандарте (общепрофессиональные
1 Brynjolfsson E., McAfee A. The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies. New York: W. W. Norton & Company, 2014. 336 p.
2 Кондратьев Н.Д. Проблемы экономической динамики // Кризисы и прогнозы в свете теории длинных волн / под ред. Л.Е. Гринина, А.В. Коротаева. М.: Учитель, 2017. - 384 с.
3Карр, Н. Пустышка. Что Интернет делает с нашими мозгами / Н. Карр. - СПб.: BestBusinessBooks, 2012. - 256 с.
4 Luckin, R. Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education / R. Luckin, W. Holmes, M. Griffiths, L. B. Forcier.
- London: Pearson, 2016. - 86 p.
5 Floridi, L. AI4People—An ethical framework for a good AI society: opportunities, risks, principles, and recommendations / L. Floridi, J. Cowls, M. Beltrametti, R. Chatila, P. Chazerand, V. Dignum [et al.] // Minds and Machines. - 2018. - Vol. 28, № 4. - P. 689-707.
6 Dede, C. Comparing frameworks for 21st century skills / C. Dede // 21st century skills: Rethinking how students learn.
- 2010. - Vol. 20. - P. 51-76.
7 Солдатова, Г.У. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Национальный психологический журнал. - 2014. - № 2(14). - С. 25-31.
компетенции по ОПК-2, ОПК-3)8; в письме Минобрнауки РФ «О введении модуля «Системы искусственного интеллекта» в образовательные программы университетов»9; в Приказе Министерства Просвещения Российской Федерации «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» 10; в Постановлении Правительства Российской Федерации «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда»»11; в Национальной программе «Цифровая экономика в Российской Федерации»12; в указе Президента Российской Федерации в рамках реализации Национальной стратегии развития искусственного интеллекта на период до 2030 года13. Кроме того, актуальность проблемы подчеркивается утверждением Минобрнауки России перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики 14 , а также разработкой программы «Приоритет 2030», реализуемой в российских университетах15. В 2023 году были утверждены 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов, что отражает необходимость интеграции современных технологий в образовательный процесс16.
8 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по отраслям [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-04-professionalnoe-obuchenie-po-otraslyam-124 (дата обращения: 25.06.2024).
9 МИНОБРНАУКИ РОССИИ. №МН-5/179660 от 14.06.2023. (Электронный ресурс). Режим доступа : https://fgosvo.rU/uploadfiles//metod/Ps_M0N_5_179660_14062023.pdf. (дата обращения: 25.06.24)
10 Приказ «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды». (Электронный ресурс). Режим доступа : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912250047 (дата обращения: 25.06.24)
11 Постановление «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда»». (Электронный ресурс). Режим доступа : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011190005 (дата обращения: 25.06.24)
12 Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ. Нац. Программа «Цифровая экономика РФ». (Электронный ресурс). Режим доступа : https://digital.gov.ru/m/activity/direcüons/858/ (дата обращения: 25.06.24)
13 Официальный портал «Президент России». (Электронный ресурс). Режим доступа : http://www.kremlin.ru/acts/bank/44731 (дата обращения: 25.06.24)
14 Минобрнауки России утвердило перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики // Министерство науки и высшего образования Российской Федерации : официальный сайт. - 2022. -URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/33637/ (дата обращения: 19.03.2024).
15 МГИМО - Приоритет 2030 : [презентация] // Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России : официальный сайт. - 2021. - URL: https://mgimo.ru/upload/2021/10/mgimo-priority-2030_7.pdf (дата обращения: 19.03.2024).
16 Утверждены 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования : [сайт]. - 2023. - URL: https://fgosvo.ru/news/view/5802 (дата обращения: 19.03.2024).
Эти документы подчёркивают необходимость интеграции нейросетевых технологий в образовательный процесс для подготовки специалистов, адаптированных к технологическим трансформациям. Однако реализация таких требований требует анализа существующих подходов к цифровым компетентностям и их развития в условиях нейросетевого прогресса, что определяет актуальность изучения научной литературы для разработки новой концепции.
Трансформация глобального рынка труда, обусловленная внедрением ИИ и нейросетей, требует от специалистов нового уровня осведомлённости, рефлексии и гибкости, выходящих за рамки традиционных цифровых навыков17.
В условиях ускоренного развития технологий, таких как глубокое обучение и нейросетевые трансформеры18, возникает потребность в подготовке студентов, способных не только применять ИИ, но и критически осмысливать его влияние на профессиональную и общественную сферы19. Эта потребность подчёркивает актуальность разработки концепции МЦК, которая объединяет технические, метакогнитивные и этические компетенции, обеспечивая конкурентоспособность выпускников в эпоху нейросетевого прогресса20 . Современные исследования подтверждают, что без осознанного управления когнитивными процессами в нейросетевой среде традиционные подходы к обучению становятся недостаточными для подготовки специалистов к вызовам Индустрии 4.021.
Гуманистический вектор модернизации высшего образования акцентирует необходимость формирования у студентов способности к
17 World Economic Forum. The Future of Jobs Report 2023. - Geneva: World Economic Forum, 2023.
18 Vaswani, A. Attention is all you need / A. Vaswani, N. Shazeer, N. Parmar, J. Uszkoreit, L. Jones, A. N. Gomez, L. Kaiser, I. Polosukhin // Advances in Neural Information Processing Systems. - 2017. - Vol. 30. - P. 5998-6008.
19 Dwivedi, Y. K. Artificial Intelligence (AI): Multidisciplinary perspectives on emerging challenges, opportunities, and agenda for research, practice and policy / Y. K. Dwivedi, L. Hughes, E. Ismagilova, G. Aarts, C. Coombs, T. Crick [et al.] // International Journal of Information Management. - 2021. - Vol. 57. - Article 101994.
20 Zawacki-Richter, O. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? / O. Zawacki-Richter, V. I. Marín, M. Bond, F. Gouverneur // International Journal of Educational Technology in Higher Education. - 2019. - Vol. 16. - Article 39.
21 Schwab, K. The Fourth Industrial Revolution / K. Schwab. - New York: Crown Business, 2017. - 192 p.
адаптации и саморазвитию в условиях технологическом неопределенности . МЦК, предложенная в настоящем исследовании, выступает как ответ на этот вызов, обеспечивая гармонизацию технологических инноваций и человеческого потенциала через развитие рефлексивной осознанности и этической ответственности 23 . Ее значимость усиливается глобальными процессами цифровизации, которые требуют от образовательных систем не только внедрения ИИ, но и осмысления его как инструмента, преобразующего профессиональную подготовку студентов в соответствии с принципами
"24
устойчивого развития и технологической этики .
Разработка концепции МЦК ориентирована на преодоление разрыва между стремительным развитием нейросетевых технологий и недостаточной готовностью образовательных систем к их интеграции, что подчеркивает ее актуальность как междисциплинарного подхода, объединяющего педагогику, когнитивные науки и технологии ИИ25. Она отвечает на вызовы эпохи, где конвергенция знаний и технологий становится основой для подготовки специалистов, способных эффективно действовать в условиях нейросетевой среды, сохраняя при этом критическое мышление и этические ориентиры26. Отсутствие в мировой и отечественной науке комплексных исследований, посвященных МЦК как метакомпетенции, подчеркивает новизну и значимость
27
данного подхода .
Настоящее исследование представляет собой фундаментальный анализ проблемы формирования МЦК студентов университета в условиях
22 Bates, T. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning / T. Bates. - Vancouver: Tony Bates Associates Ltd, 2022. - 768 p.
23 Long, D. What is AI literacy? Competencies and design considerations / D. Long, B. Magerko // Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. - 2020. - P. 1-16.
24 UNESCO. AI and education: guidance for policy-makers [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376709 (дата обращения: 28.03.2025). - Paris : UNESCO Publishing, 2022. - 55 p. - DOI : 10.54675/PCSP7350.
25 Holmes, W. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning / W. Holmes, M. Bialik, C. Fadel. - Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019. - 240 p.
26 Floridi, L. AI4People—An ethical framework for a good AI society: Opportunities, risks, principles, and recommendations / L. Floridi, J. Cowls, M. Beltrametti, R. Chatila, P. Chazerand, V. Dignum [et al.] // Minds and Machines. - 2018. - Vol. 28. - № 4. - P. 689-707.
27 Конколь, М. М. Трансформация образовательного процесса через призму искусственного интеллекта и нейросетевого прогресса / М. М. Конколь // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 6(109). - С. 104-108.
нейросетевого прогресса, предлагая научно обоснованную концепцию, включающую теоретические основы, модель, технологию и условия её реализации. Оно направлено на решение задач модернизации высшего образования, обеспечивая подготовку конкурентоспособных специалистов, готовых к профессиональной деятельности, и подчёркивает актуальность разработки МЦК как ключевого элемента образовательной реальности XXI
века28.
Степень разработанности проблемы
Проблема формирования МЦК студентов университета является новой и пока не исследованной областью научного знания.
Изучению цифровой компетентности (ЦК) посвящено значительное количество работ зарубежных авторов (Х. Рейнгольд29, Д. Томас и Д.С. Браун30, М. Кастельс31, Д. Бакингем32, М. Селлинджер и Дж. Хэддон33 и др.) и отечественных исследователей (М.В. Токарева 34 , И.А. Архипова35 , А.Л. Скворцов36, С.И. Неизвестный37, Ж.В. Горькая38 и др.), однако концепция метацифровой компетентности, предложенная в настоящем исследовании,
28 Карлов, И. А. Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ / И. А. Карлов, В. О. Ковалев, Н. А. Кожевников, Е. Д. Патаракин, И. Д. Фрумин, А. Н. Швиндт, Д. О. Шонов. - Москва: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, 2020. - 72 с.
29 Rheingold, H. Net Smart: How to Thrive Online [Сетевая смекалка: как преуспеть в онлайн-среде] / H. Rheingold. - Cambridge: MIT Press, 2012. - 272 p.
30 Thomas, D. A New Culture of Learning: Cultivating the Imagination for a World of Constant Change [Новая культура обучения: развитие воображения для мира постоянных изменений] / D. Thomas, J. S. Brown. - Charleston: CreateSpace Independent Publishing Platform, 2011. - 140 p.
31 Castells, M. The Rise of the Network Society [Становление сетевого общества] / M. Castells. - 2nd ed. - Malden: Wiley-Blackwell, 2010. - 656 p.
32 Buckingham, D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture [Медиаобразование: грамотность, обучение и современная культура] / D. Buckingham. - Cambridge: Polity Press, 2003. - 232 p.
33 Selinger, M. Digital Literacies for Learning [Цифровая грамотность для обучения] / M. Selinger, J. Haddon. -London: Routledge, 2008. - 260 p.
34 Токарева, М. В. Цифровая компетенция или цифровая компетентность / М. В. Токарева // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2021. - № 4(52). - С. 133-140.
35 Архипова, И. А. Цифровая компетентность педагогов как условие формирования общих компетенций студентов / И. А. Архипова // Глобальный научный потенциал. - 2022. - № 2(131). - С. 96-98.
36 Скворцов, А. Л. ИКТ-компетенции и ИКТ-компетентность педагога в условиях цифровой эры: соотношение понятий / А. Л. Скворцов // Трибуна ученого. - 2023. - № 12. - С. 26-32.
37 Неизвестный, С. И. Развитие компетентности самооценки студентов и ее роль в формировании цифровых компетенций / С. И. Неизвестный // Цифровая трансформация управления: проблемы и решения - 2020 : Материалы II Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 14 мая 2020 года. - Москва: Государственный университет управления, 2020. - С. 68-71.
38 Горькая, Ж. В. Влияние цифровой компетентности учащихся высшей школы на восприятие образовательного контента / Ж. В. Горькая // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2021. -Т. 20, № 4(161). - С. 5-13.
требует самостоятельного теоретического обоснования и практического изучения в условиях нейросетевого прогресса.
Значимым ориентиром совершенствования системы подготовки дипломированных специалистов служат запросы рынка труда, обусловленные непрерывным развитием информационных технологий, расширением возможностей ИИ и нейросетей, требуют от выпускников вузов не только технических навыков, но и способности к самообучению, рефлексии и адаптации в условиях цифровизации39, 40.
Отвечая новым вызовам и требованиям, профессиональная подготовка студентов российских вузов обогащается такими программами и направлениями, как «Искусственный интеллект и машинное обучение», «Анализ больших данных», «Цифровая экономика», «Кибербезопасность», «Интернет вещей», «Блокчейн-технологии», «Веб-разработка и проектирование интерфейсов», «Программирование нейронных сетей», «Моделирование и симуляция в цифровой среде», «Цифровое управление проектами», «Цифровая дипломатия» 41 . Следует отметить, что недостаточная распространенность подобных программ обусловлена отсутствием комплексных монографических исследований по использованию цифровых технологий в образовательном процессе, их фрагментарным характером, недостаточной изученностью концептуальных основ формирования метацифровой компетентности студентов современного российского вуза42. Разработанная концепция МЦК решает эту проблему, предлагая интегративный подход, который обеспечивает конкурентоспособность студентов в условиях трансформации рынка труда и образовательных стандартов.
39 Konkol, M. M. Effect of digital technologies on the efficiency of the independent work of linguistics students in the context of distance learning / V. A. Sinyukov, N. Kamarova, M. M. Konkol [et al.] // Revista EntreLínguas. - 2021. -Vol. 7, No. S5. - P. 16035. - DOI 10.29051/el.v7iesp.5.16035.
40 Конколь, М. М. Цифровая компетентность как ключевой фактор успеха в образовании XXI века / М. М. Конколь // Педагогическое образование в России. - 2024. - № 5. - С. 23-32.
41 Конколь, М. М. Нейросетевой прогресс на основе искусственного интеллекта и его влияние на профессиональную подготовку студентов / М. М. Конколь // Современное педагогическое образование. - 2025. - № 3. - С. 270-276.
42 Конколь, М. М. Роль и место компетентностного подхода в профессиональной языковой подготовке (на примере МГИМО МИД России) / М. М. Конколь // Вестник педагогических наук. - 2024. - № 5. - С. 243-249. -DOI 10.62257/2687-1661-2024-5-243-249.
В генезисе изучения данной проблемы можно выделить ключевые этапы: научное обоснование базовых понятий «компетентность» и «компетенция»; осмысление сущности цифровой грамотности и цифровой компетентности; анализ процессов цифровизации образования и создания цифровой образовательной среды; выявление необходимости формирования МЦК как метакомпетенции, обеспечивающей взаимодействие с нейросетевыми технологиями. Этот генезис демонстрирует эволюцию от традиционных цифровых навыков к более высокому уровню осознанности и адаптивности, что отражено в настоящей работе.
Категории «компетентность» и «компетенция» как междисциплинарные понятия изучались в работах зарубежных (Д. МакКлелланд43, Р. Бояцис44, Д. Равен45, Л. Спенсер и С. Спенсер46, Г. Райл47, М. Эрот48, П. МакЛаган49, А. Бандура50, Р. Уайт51, Мансфилд52, М. Ван дер Клинк и Д. Бун53 и др.) и отечественных авторов (И. А. Зимняя54, А.Н. Дахин55, С. П. Бондарь56, А.Г.
43McClelland, D. C. Testing for Competence Rather Than for «Intelligence» [Тестирование компетентности, а не «интеллекта»] / D. C. McClelland // American Psychologist. - 1973. - Vol. 28, No. 1. - P. 1-14.
44 Boyatzis, R. E. Competencies in the 21st century [Компетенции в 21 веке] / R. E. Boyatzis // Journal of Management Development. - 2008. - Vol. 27, No. 1. - P. 5-12. [Примечание: проверьте номера страниц, вероятно опечатка "P. 5-2"]
45 Raven, J. Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release [Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация] / J. Raven. - London: H.K. Lewis, 1984. - 251 p.
46Спенсер, Л. М. Компетенции на работе / Л. М. Спенсер-мл., С. М. Спенсер; пер. с англ. А. Яковенко. - М.: HIPPO, 2010. - 384 с.
47Ryle, G. The Concept of Mind [Понятие сознания] / G. Ryle. - London: Routledge, 2009. - 314 p.
48 Eraut, M. Developing Professional Knowledge and Competence [Развитие профессиональных знаний и
компетентности] / M. Eraut. - London: Psychology Press, 1994. - 260 p.
49McLagan, P. The Age of Participation: New Governance for the Workplace and the World [Эпоха участия: новое управление для рабочего места и мира] / P. McLagan, N. Christo. - San Francisco: Berrett-Koehler Publishers, 1995. - 323 p.
50Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. - СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.
51 White R. W. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence [Пересмотр мотивации: концепция компетентности] / R. W. White // Psychological Review. - 1959. - Vol. 66, No. 5. - P. 297-332.
52Mansfield, B. Competence in transition [Компетентность в переходный период] / B. Mansfield // Journal of European Industrial Training. - 2004. - Vol. 28, No. 2/3/4. - P. 296-309.
53Van der Klink, M. Competencies: The triumph of a fuzzy concept [Компетенции: триумф нечеткого понятия] / M. Van der Klink, J. Boon // International Journal of Human Resource Management. - 2003. - Vol. 3, No. 2. - P. 125-137.
54Зимняя, И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34-42.
55 Дахин, А. Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника / А. Н. Дахин // Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 136-144.
56Бондарь, С. П. Терминологический анализ понятий "компетенция" и "компетентность" в педагогике: сущность и структура / С. П. Бондарь // Образование и управление. - 2007. - Т. 10, № 2. - С. 93-99.
Асмолов57 и др.), однако их трактовка в контексте нейросетевых технологий остаётся ограниченной. Дальнейшее развитие проблемы связано с исследованием цифровой компетентности, включающей конкретные навыки работы с цифровыми технологиями (Е. В. Гнатышина58, М. Леннон59, Р. А. Шаухалова60, Е. В. Яковлева61, Ж. С. Афанасьева62, М. Раньери63, Л. Иломяки и М. Канкаанранта 64 , группа исследователей из Университета Юго-Восточной Норвегии (ШК)65, Р. Крумсвик66, В. Браздейкис67, М. П. Прохорова68, С. Скотт69 и др.). Цифровая компетентность охватывает: 1) технические навыки (работа с программным обеспечением (ПО) и оборудованием); 2) информационную грамотность (поиск и анализ данных); 3) коммуникативные умения (общение в
57 Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.
58Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / Гнатышина Екатерина Викторовна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»]. - Грозный, 2019. - 355 с.
59Lennon, M. Feasibility Study for the PISA ICT Literacy Assessment: Report to Network A / M. Lennon [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED504154.pdf (дата обращения: 24.04.2024).
60 Шаухалова, Р.А. Педагогическая система формирования цифровой культуры студентов бакалавриата в информационно-образовательной среде университета : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Шаухалова Разия Алаудиновна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»]. -Грозный, 2021. - 216 с.
61 Яковлева, Е. В. Цифровая компетентность будущего педагога: компонентный состав / Е. В. Яковлева // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2021. - № 4. - С. 46-57. - DOI 10.24412/2304-120X-2021-11021
62 Афанасьева, Ж.С. Формирование исследовательской компетентности обучающихся в образовательном процессе вуза в условиях цифровой среды : диссертация ... кандидата педагогических наук : 5.8.7. / Афанасьева Жанна Сергеевна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» ; Диссовет Д 212.294.XX (24.2.412.03)]. - Иркутск, 2024. - 185 с.
63 Ranieri, M. Cyberspace's Ethical and Social Challenges in Knowledge Society [Этические и социальные вызовы киберпространства в обществе знаний] / M. Ranieri // Encyclopedia of Information Communication Technology / ed. by A. Cartelli, M. Palma. - Hershey, PA: IGI Global, 2009. - P. 132-138.
64 Ilomaki, L. The Information and Communication Technology (ICT) Competence of the Young [Компетенции молодежи в области информационно-коммуникационных технологий] / L. Ilomaki, M. Kankaanranta // Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges / ed. by L. Tan Wee Hin, R. Subramaniam. - Hershey, PA: IGI Global, 2009. - P. 101-118.
65 Siddiq, F. A Comparison Between Digital Competence in Two Nordic Countries' National Curricula and an International Framework: Inspecting their Readiness for 21st Century Education / F. Siddiq // Seminar.net. - 2018. - Vol. 14. - P. 144-159.
66 Krumsvik, R. Situated learning and digital competence / R. Krumsvik // Education and Information Technology. -2008. - Vol. 13, No. 4. - P. 279-290.
67 Brazdeikis, V. The educators' competence of applying the information and communication technologies and its evaluation strategies: summary of dissertation / V. Brazdeikis. - Kaunas, 2007. - 367 p. - Режим доступа : http://formamente.guideassociation.org/wp-content/uploads/20083_4_Palmira_Juceviciene.pdf (дата обращения: 23.08.2023).
68 Прохорова, М. П. Риски цифровизации в профессиональном образовании / М. П. Прохорова, Т. Е. Лебедева, А. И. Ксенофонтова. - Текст: непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. -№ 66-3. - С. 236-240.
69 Scott, C. The Futures of Learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century? / C. Scott // UNESCO Education Research and Foresight, Paris. - 2015. - [ERF Working Papers Series, no. 15]. - Режим доступа : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126e.pdf (дата обращения: 12.08.2023).
цифровой среде); 4) этическую осведомлённость (безопасное поведение). Однако эти исследования не учитывают специфику взаимодействия с ИИ, что подчёркивает актуальность разработки концепции МЦК.
Метакомпетенции, выходящие за рамки базовых навыков, включают способность к саморазвитию, рефлексии и гибкости в условиях изменений (П. Гилстер70, А. Мартин и Я. Груздецки71, Д. Боден72, Г. У. Солдатова, Т.А. Нестик и др.73 и др.). В отличие от ЦК, МЦК, предложенная в настоящем исследовании, представляет собой метакомпетенцию, включающую метапознание — осознанное управление когнитивными процессами в нейросетевой среде. Она охватывает: 1) способность к самообучению и адаптации к новым технологиям; 2) рефлексию и критическое осмысление совместной деятельности с ИИ; 3) гибкость в применении знаний в условиях Индустрии 4.0. Несмотря на развитие идей метакомпетенций в работах зарубежных (К. Аргирис74, Р.Л. Кац75, М. Эрот76, К. Норт77 и др.) и отечественных авторов (Н.И. Гендина78, А.Г. Асмолов79, М. В. Осипов80, Ю. В. Громыко81, Е. А. Ямбург82, И. М. Реморенко83 и др.), а также
70 Gilster, P. Digital Literacy / P. Gilster. - New York: Wiley, 1997. - 276 с.
71 Martin, A. DigEuLit - a European Framework for Digital Literacy: a Progress Report [DigEuLit] / A. Martin, J. Grudziecki // Journal of eLiteracy. - 2006. - Vol. 3. - P. 130-136.
72 Bawden, D. Origins and Concepts of Digital Literacy / D. Bawden // Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices / ed. by C. Lankshear, M. Knobel. - New York: Peter Lang, 2008. - P. 17-32.
73 Солдатова, Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е. Ю. Зотова. - М.: Фонд Развития Интернет, 2013. - 144 с.
74 Аргирис, К. Организационное научение / К. Аргирис; пер. с англ. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 563 с.
75 Кац, Р.Л. Навыки эффективного руководителя / Р.Л. Кац; пер. с англ. - М.: Альпина Паблишер, 2020. - 220 с.
76 Eraut, M. Развитие профессиональных знаний и компетентности в практике / M. Eraut; пер. с англ. - М. : Когито-Центр, 2019. - 256 с.
77 Норт, К. Управление знаниями: ценность знаний / К. Норт, Г. Каммерлендер; пер. с нем. - М.: Вершина, 2006.
- 384 с.
78 Гендина, Н.И. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Н.И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю.В. Уленко.
- М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. - 512 с.
79 Асмолов, А.Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие / А.Г. Асмолов, А. Л. Семенов, А.Ю. Уваров. - М.: НексПринт, 2010. - 84 с.
80 Осипов М. В. Обогащение содержания подготовки обучающихся как условие формирования когнитивной составляющей метакомпетентности: сборник трудов конференции. // Педагогические и социальные вопросы образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 7 авг. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.]
- Чебоксары: ИД «Среда», 2020. - С. 72-75. - ISBN 978-5-907313-65-1. - DOI 10.31483/r-86078.
81 Громыко, Ю.В. Методология проектной деятельности / Ю.В. Громыко. — Москва: Академия, 2005. — 256 с.
82 Ямбург, Е.А. Педагогика в цифровой среде: вызовы и решения / Е.А. Ямбург. — Москва: Просвещение, 2020.
- 320 с.
83 Реморенко, И.М. Цифровая трансформация образования: вызовы и перспективы / И.М. Реморенко. — Москва: Издательство МГПУ, 2021. — 210 с.
в проектах вроде DigiComp 84 , чёткого определения «метацифровой компетентности» в научной литературе пока нет, что делает её теоретическое осмысление и категоризацию новым направлением.
Цифровизация образования, как основа для развития ЦК, изучалась зарубежными (М. Пренски85, С. Митра86, Дж. Сименс87 и др.) и российскими исследователями (Я.И. Кузьминов88, А.Ю. Уваров89, И.В. Роберт90 и др.), однако акцент на нейросетевых технологиях и их влиянии на образовательный процесс стал формироваться позже. Понятие «нейросетевая среда», центральное для настоящего исследования, связано с работами пионеров в области ИИ (Ю. Шмидхубер91, Й. Бенджио92, Я. Лекун и Дж. Хинтон93 и др.). Под нейросетевой средой в контексте профессиональной подготовки понимается интегрированная образовательная экосистема, основанная на применении ИИ и нейронных сетей, обеспечивающая персонализированное и адаптивное обучение в условиях. Это понятие развивает идеи цифровой образовательной среды (А.Ю. Уваров94, Е.С. Полат95, С. Даунс96 и др.), дополняя их нейросетевыми аспектами.
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Процессная оценка освоения цифровых технологий российскими школами2022 год, кандидат наук Дворецкая Ирина Владимировна
Формирование предпринимательских компетенций студентов средствами организационно-педагогического проектирования образовательной среды вуза2023 год, кандидат наук Воронина Раиса Николаевна
Методическая модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов экономических специальностей вуза средствами цифровых технологий2025 год, кандидат наук Байниязова Эльмира Мерекекызы
Трансформация управления информационной политикой вуза в условиях медиатизации2025 год, кандидат наук Мухамадуллин Салават Раилевич
Формирование медиадискурсивной компетенции студентов-переводчиков в сфере международных отношений (образовательные практики ФМО Белгосуниверситет)2023 год, кандидат наук Натуркач Михаил Васильевич
Список литературы диссертационного исследования доктор наук Конколь Марина Михайловна, 2025 год
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
Нормативно-правовые документы
1. Индекс готовности приоритетных отраслей экономики Российской Федерации к внедрению искусственного интеллекта [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://ai.gov.ru/knowledgebase/vnedrenie-ii/2024_indeks_gotovnosti_prioritetnyh_otrasley_ekonomiki_rossiyskoy_federacii _k_vnedreniyu_iskusstvennogo_intellekta_ncrii/ (дата обращения: 23.09.2024) // Национальный центр развития искусственного интеллекта при Правительстве Российской Федерации. - 2024.
2. Информационно-справочная служба. Указы Президента Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://letters.kremlin.ru/info-service/acts/9 (дата обращения: 24.04.2024).
3. Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ. Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://digital.gov.ru/ru/activity/directions/858/ (дата обращения: 25.06.2024).
4. Минобрнауки России утвердило перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики // Министерство науки и высшего образования Российской Федерации : официальный сайт. - 2022. - URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/33637/ (дата обращения: 19.03.2024).
5. Минобрнауки России. Приказ № МН-5/179660 от 14.06.2023 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://fgosvo.ru/uploadfiles//metod/Ps_M0N_5_179660_14062023.pdf (дата обращения: 25.06.2024).
6. МГИМО - Приоритет 2030 : [презентация] // Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России : официальный сайт. - 2021. - URL: https://mgimo.ru/upload/2021/10/mgimo-priority-2030_7.pdf (дата обращения: 19.03.2024).
7. О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации: Указ Президента РФ от 10.10.2019 № 490 // Собрание законодательства РФ. - 2019. - № 41. - Ст. 5700 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.kremlin.ru/acts/bank/44731 (дата обращения: 23.07.2024).
8. Официальный портал «Президент России» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.kremlin.ru/acts/bank/44731 (дата обращения: 25.06.2024).
9. Постановление Правительства РФ «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда»» от 19.11.2020 №
0001202011190005 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011190005 (дата обращения: 25.06.2024).
10. Постановление Правительства РФ от 13 мая 2021 г. № 729 «О мерах по реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»» // Собрание законодательства Российской Федерации. -2021. - № 21. - Ст. 3548.
11. Приказ «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» от 25.12.2019 № 0001201912250047 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912250047(дата обращения: 25.06.2024).
12. Приоритет-2030. Программа стратегического академического лидерства [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://mgimo.ru/upload/about/strategy/mgimo-priority-2021_01.pdf (дата обращения: 14.11.2024) // MГИMО MИД России. - 2021
13. Утверждены 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования : [сайт]. - 2023. - URL: https://fgosvo.ru/news/view/5802 (дата обращения: 19.03.2024).
14. Учи.ру. Отчет об эффективности адаптивной образовательной платформы [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://uchi.ru/report2023 (дата обращения: 15.05.2024) // Официальный сайт Учи.ру. - 2023.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по отраслям [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-04-professionalnoe-obuchenie-po-otraslyam-124 (дата обращения: 25.06.2024).
16. Carretero, S. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use / S. Carretero, R. Vuorikari, Y. Punie. - Luxembourg : Publications Office of the European Union. - EUR 28558 EN. -DOI : 10.2760/38842 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC106281 (дата обращения: 26.07.2024). - 2017.
17. Centre for Data Ethics and Innovation. AI Barometer Report [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.gov.uk/government/publications/cdei-ai-barometer (дата обращения: 26.07.2024). - 2020.
18. ICT Competency Standards for Teachers: Implementation Guidelines [Электронный ресурс] // UNESCO. - 2008. - Режим доступа : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000156207 (дата обращения: 21.06.2024).
19. Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations (DeSeCo) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.deseco.admin.ch/bfs/deseco/en/index/04.parsys.21201.downloadList. 54559.DownloadFile.tmp/1999.backgroundnote.pdf (дата обращения: 23.07.2024).
20. European Commission. White Paper on Artificial Intelligence: A European approach to excellence and trust. - Brussels : Publications Office of the European Union, 2020. - COM (2020) 65 final. - 27 p. - Режим доступа : https://ec.europa.eu/info/sites/default/files/commission-white-paper-artificial-intelligence-feb2020_en.pdf (дата обращения: 18.05.2024).
21. Gartner Hype Cycle for Emerging Technologies, 2020 [Электронный ресурс]. -Режим доступа : https://www.gartner.com/en/documents/3994752 (дата обращения: 23.07.2024). - 2020.
22. Ipsos MORI. Public views of Machine Learning: Findings from public research and engagement conducted on behalf of the Royal Society [Электронный ресурс]. -Режим доступа : https://royalsociety.org/-/media/policy/projects/machine-learning/publications/public-views-of-machine-learning-ipsos-mori.pdf (дата обращения: 15.05.2024). - London : The Royal Society, 2017. - 46 p.
23. Knewton. Adaptive Learning Platform Results: Arizona State University // Knewton Technical Report. - 2011. - P. 1-8.
24. Lennon, M. Feasibility Study for the PISA ICT Literacy Assessment: Report to Network A / M. Lennon [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED504154.pdf (дата обращения: 24.04.2024).
25. McKinsey & Company. The State of AI in 2023: Generative AI's breakout year [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.mckinsey.com/capabilities/quantumblack/our-insights/the-state-of-ai-in-2023-generative-ais-breakout-year (дата обращения: 12.02.2025).
26. Perrault, R. Artificial Intelligence Index 2019 Annual Report / R. Perrault [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://hai.stanford.edu/sites/g/files/sbiybj10986/f/ai_index_2019_report.pdf (дат а обращения: 08.11.2024). - Stanford : AI Index Steering Committee, Stanford University - Human-Centered Artificial Intelligence, 2019.
27. Recommendation of the European Parliament and of the Council, of 18 December 2006, on key competences for lifelong learning [Электронный ресурс]. - Режим доступа
: http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learnin g/c11090_en.htm (дата обращения: 24.04.2024). - Official Journal L 394 of 30.12.2006.
28. Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council of 27 April 2016 on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data, and repealing Directive 95/46/EC (General Data Protection Regulation) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2016/679/oj/eng (дата обращения: 24.04.2024). - EUR-Lex.
29. Scott, C. The Futures of Learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century? [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126e.pdf (дата обращения: 23.07.2024). - UNESCO Education Research and Foresight, Paris, 2015. - ERF Working Papers Series, № 15.
30. Stanford University Human-Centered Artificial Intelligence. Artificial Intelligence Index 2019 Annual Report [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://hai.stanford.edu/sites/g/files/sbiybj10986/f/ai_index_2019_report.pdf(дата обращения: 08.11.2024). - 2019.
31. The definition and selection of key competencies. Executive Summary [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf (дата обращения: 23.07.2024).
32. Tech Prep Information Technology Skill Standards-Based Curriculum. Building a Foundation for Tomorrow [Электронный ресурс] // ERIC. - 1999. - URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED447805.pdf (дата обращения: 21.06.2024).
33. The Future of Jobs: Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-2016/ (дата обращения: 15.05.2024) // World Economic Forum. - 2016.
34. UNESCO. AI and education: guidance for policy-makers [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376709 (дата обращения: 28.03.2025). - Paris : UNESCO Publishing, 2022. - 55 p. - DOI : 10.54675/PCSP7350.
35. UNESCO. Artificial Intelligence in Higher Education: Global Trends 2024. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.unesco.org/en/digital-education/artificial-intelligence (дата обращения: 26.07.2024). - 2024.
36. UNESCO. ICT Competency Framework for Teachers. Version 3. - Paris : UNESCO Publishing, 2018. - Режим доступа : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721 (дата обращения: 20.12.2024).
37. UNESCO. Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence [Электронный ресурс]. - Режим доступа
: https://unesdoc.unesco.Org/ark:/48223/pf0000380455 (дата обращения:
01.06.2023). - UNESCO Digital Library, 2021.
38. UNESCO. State of the Education Report for India 2023: Artificial Intelligence in Education [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://unesdoc.unesco.org/arkV48223/pf0000385577 (дата обращения:
23.07.2024). - 2023.
39. Vuorikari, R. DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens / R. Vuorikari [et al.]. - Luxembourg : Publication Office of the European Union, 2016.
- 44 p. - DOI : 10.2791/11517.
40. World Economic Forum. The Future of Jobs Report 2020 [Электронный ресурс].
- Режим доступа : https://www.weforum.org/publications/series/future-of-jobs/ (дата обращения: 23.07.2024). - Geneva : WEF Publications, 2020.
Монографии, книги, учебные пособия
41. Александрова, Е. А. Методология педагогики: монография / Е. А. Александрова, Р. М. Асадуллин, Е. В. Бережнова [и др.]; под общ. ред. В. Г. Рындак [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://znanium.ru/catalog/product/2109543 (дата обращения: 20.02.2025). -Москва: ИНФРА-М, 2024. - 296 с. - (Научная мысль). - DOI : 10.12737/monography_594a85bac8dd55.84618831. - Режим доступа : по подписке.
42. Аргирис, К. Организационное научение / К. Аргирис; пер. с англ. - Москва: ИНФРА-М, 2004. - 563 с.
43. Асмолов, А. Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие / А. Г. Асмолов, А. Л. Семенов, А. Ю. Уваров.
- Москва: НексПринт, 2010. - 84 с.
44. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. -Москва: Просвещение, 2011. - 159 с.
45. Афанасьев, В. Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. - Москва: Политиздат, 1980. - 368 с.
46. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский; сост. М. Ю. Бабанский; авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев; авт. коммент. А. М. Моисеев. - Москва: Педагогика, 1989. - 558 с.
47. Байденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) / В. И. Байденко. -
Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.
48. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. - Санкт-Петербург: Евразия, 2000. - 320 с.
49. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. - Москва: Медгиз, 1947. - 255 с.
50. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - Москва: Наука, 1973. - 270 с.
51. Блинов, В. И. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: монография / В. И. Блинов, И. С. Сергеев, Е. Ю. Есенина [и др.]; под науч. ред. В. И. Блинова. - Москва: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2020. - 112 с.
52. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2000. -352 с.
53. Бостром, Н. Искусственный интеллект: Этапы. Угрозы. Стратегии / Н. Бостром; пер. с англ. С. Филин. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. - 496 с.
54. Веников, В. А. Теория подобия и моделирования (применительно к задачам электроэнергетики): учеб. пособие для вузов / В. А. Веников. - 2-е изд., доп. и перераб. - Москва: Высшая школа, 1976. - 479 с.
55. Вит, Х. де Интернационализация высшего образования: концепции и практики / Х. де Вит, Дж. Найт. - Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2017. - 272 с.
56. Воевода, Е. В. Профессиональная подготовка студентов международного профиля к межкультурной коммуникации: лингвосоциокультурные и психологические аспекты / Е. В. Воевода. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательско-торговый Дом «ПЕРСПЕКТИВА», 2019. -198 с.
57. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко. - Москва: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. -512 с.
58. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента: учебное пособие / Р. Готтсданкер. - Москва: Академия, 2005. - 368 с.
59. Григорьев, С. Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. - Москва: МГПУ, 2005. - 231 с.
60. Громыко, Ю. В. Цифровая педагогика: вызовы и перспективы / Ю. В. Громыко. - Москва: Альпина Паблишер, 2020. - 416 с.
61. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. - Москва: ИНТОР, 1996. - 544 с.
62. Девятко, И. Ф. Методы социологического исследования : учебное пособие / И. Ф. Девятко. - Москва : КДУ, 2006. - 296 с. - Режим доступа : https://publications.hse.ru/pubs/share/folder/pn281rjhr0/92248625.pdf (дата обращения: 14.12.2023).
63. Делор, Ж. Образование: необходимая утопия / Ж. Делор. - Москва: Педагогика, 1998. - 32 с.
64. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - Москва: Издательский центр "Академия", 2001. - 208 с.
65. Загвязинский, В. И. Методология педагогического исследования: учебник для вузов / В. И. Загвязинский [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://urait.ru/bcode/562722 (дата обращения: 20.02.2025). - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Юрайт, 2025. - 105 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5534-07865-7.
66. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. - Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -42 с.
67. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя.
- Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.
68. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И. А. Зимняя.
- Москва: Логос, 2000. - 384 с.
69. Информационные технологии в обучении / под ред. Н. В. Морзе. - Москва: Издательская группа BHV, 2004. - 240 с.
70. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи / М. С. Каган. - Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1991. -384 с.
71. Канеман, Д. Думай медленно... решай быстро / Д. Канеман. - Москва: АСТ, 2018. - 656 с.
72. Карлов, И. А. Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ / И. А. Карлов, В. О. Ковалев, Н. А. Кожевников, Е. Д. Патаракин, И. Д. Фрумин, А. Н. Швиндт, Д. О. Шонов. -
Москва: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, 2020. - 72 с.
73. Карпов, А. В. Психология метакогнитивных процессов личности / А. В. Карпов, И. М. Скитяева. - Москва: Ин-т психологии Рос. акад. наук, 2005. -344 с. - ISBN 5-9527-0055-1.
74. Карр, Н. Пустышка. Что Интернет делает с нашими мозгами / Н. Карр. -Санкт-Петербург: BestBusinessBooks, 2012. - 256 с.
75. Кац, Р. Л. Навыки эффективного руководителя / Р. Л. Кац; пер. с англ. -Москва: Альпина Паблишер, 2020. - 220 с.
76. Конколь, М. М. Собственная сертификация лингвистических компетенций МГИМО / М. М. Конколь, О. М. Кочкина, Е. Д. Марьина, А. Д. Самигуллина. - Москва: Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации, 2023. - 36 с.
77. Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики // Кризисы и прогнозы в свете теории длинных волн / под ред. Л.Е. Гринина, А.В. Коротаева. М.: Учитель, 2017. - 384 с.
78. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. -165 с.
79. Кузнецов, А. А. Основы общей теории и методики обучения информатике: учебное пособие / А. А. Кузнецов. - Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 207 с.
80. Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования: учебное пособие / Н. В. Кузьмина. - Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1980. - 172 с.
81. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. - Москва : Прогресс, 1980. - 391 с.
82. Лекун, Я. Как учится машина. Революция в области нейронных сетей и глубокого обучения / Я. Лекун; пер. с фр. А. Широков. - Москва: Альпина Паблишер, 2021.
83. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность: учебное пособие / А. Н. Леонтьев. - Москва: Издательство политической литературы, 1975. - 304 с.
84. Маргинсон, С. Глобализация и высшее образование / С. Маргинсон. - Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2013. - 400 с.
85. Минский, М. Сообщество разума / М. Минский; пер. с англ. В. Желнинов. -Москва: АСТ, 2018. - 592 с.
86. Митра, С. За стеной: Открытие потенциала детей без учителей / С. Митра; пер. с англ. А. Андреев. - Москва: Альпина Паблишер, 2020. - 320 с. - ISBN 9785-9614-3294-9.
87. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных: учебное пособие / А. Д. Наследов. - 3-е изд., стереотип. - Санкт-Петербург: Речь, 2007. - 392 с.
88. Новиков, А. М. Методология научного исследования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - Москва: Либроком, 2010. - 280 с.
89. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Эгвес, 2006. - 488 с.
90. Норт, К. Управление знаниями: ценность знаний / К. Норт, Г. Каммерлендер; пер. с нем. - Москва: Вершина, 2006. - 384 с.
91. Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. - Москва: Наука, 1986. - 256 с.
92. Подласый, И. П. Педагогика: учебник для вузов / И. П. Подласый [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://urait.ru/bcode/535418 (дата обращения: 20.02.2025). - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2024. -575 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-03772-2.
93. Полат, Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. - Москва: Академия, 2006. - 400 с.
94. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. -Москва: Академия, 2007. - 368 с.
95. Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / Дж. Равен; пер. с англ. Ю. И. Турчанинова, Э. Н. Гусинский. -2-е изд., испр. - Москва: Когито-Центр, 2001. - 142 с.
96. Роберт, И. В. Теория и методика информатизации образования: психолого-педагогический и технологический аспекты / И. В. Роберт. - Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. - 398 с.
97. Сенге, П. Пятая дисциплина. Искусство и практика самообучающейся организации / П. Сенге; пер. с англ. Б. Пинскер, И. Татаринова. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2018. - 496 с. - ISBN 978-5-00117-333-0.
98. Сериков, В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования образовательных систем / В. В. Сериков. - Москва: Логос, 1999. - 272 с.
99. Сластенин, В. А. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 9-е изд., стер. - Москва: Академия, 2008. - 576 с.
100. Сластенин, В. А. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - Москва: Академия, 2002. - 576 с.
101. Солдатова, Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т. А. Нестик, Е. И. Рассказова, Е. Ю. Зотова. - Москва: Фонд Развития Интернет, 2013. - 144 с.
102. Спенсер, Л. М. Компетенции на работе / Л. М. Спенсер-мл., С. М. Спенсер; пер. с англ. А. Яковенко. - Москва: HIPPO, 2010. - 384 с.
103. Торндайк, Э. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://urait.ru/bcode/567883 (дата обращения: 09.03.2024). - Москва: Издательство Юрайт, 2021. - 270 с. -(Антология мысли). - ISBN 978-5-534-14262-4.
104. Уваров, А. Ю. На пути к цифровой трансформации школы / А. Ю. Уваров. -Москва: Образование и Информатика, 2018. - 120 с.
105. Уваров, А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации / А. Ю. Уваров. - Москва: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2019. - 168 с.
106. Уемов, А. И. Логические основы метода моделирования / А. И. Уемов. -Москва: Мысль, 1971. - 311 с.
107. Федеральная служба государственной статистики. Доступность цифровых технологий в образовательных учреждениях Российской Федерации // Статистический сборник. - Москва: Росстат, 2022. - 156 с.
108. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.
109. Флейвелл, Дж. Метапознание и когнитивное развитие / Дж. Флейвелл. -Москва: МГУ, 1985. - 248 с.
110. Флориди, Л. Четвертая революция: как инфосфера меняет нашу реальность / Л. Флориди. - Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2018. -312 с.
111. Хан, С. Весь мир — школа. Преобразованное образование / С. Хан; пер. с англ. И. Ющенко. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2015. - 176 с. - ISBN 978-500057-634-0.
112. Хинтон, Дж. Глубокое обучение / Дж. Хинтон, Й. Бенджио, Я. ЛеКун. -Москва: ДМК Пресс, 2018. - 504 с.
113. Холмс, У. Искусственный интеллект в образовании. Перспективы и проблемы для преподавания и обучения / У. Холмс, М. Бялик, Ч. Фейдел. - Москва : PRO, 2022. - Текст : непосредственный.
114. А. Холодная. - Санкт-Петербург: Питер, 2002. - 272 с.
115. Хуторской, А. В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие / А. В. Хуторской. - Москва: Эйдос, 2013. - 73 с.
116. Хуторской, А. В. Современная дидактика: учебник для вузов / А. В. Хуторской. - Санкт-Петербург: Питер, 2017. - 720 с.
117. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2006. - 384 с.
118. Шишлова, Е.Э., Романенко, Н.М., Тванба, Л.Р., Гоу Тао. (2025). Актуальные проблемы высшего образования в России и за рубежом в контексте социокультурных трансформаций: монография. Брянск: РИСО БГУ. 216 с.
119. Штофф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. - Москва; Ленинград: Наука, 1966. - 301 с.
120. Якиманская, И. С. Основы личностно ориентированного образования / И. С. Якиманская. - Москва: БИНОМ, 2011. - 220 с.
121. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010.
- 316 с.
122. Ямбург, Е. В. Образование и общество: проблемы и перспективы / Е. В. Ямбург. - Москва: Эксмо, 2018. - 288 с.
123. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - Москва: Смысл, 2001. - 366 с.
124. Bandura, A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory.
- Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall, 1986. - 617 p.
125. Bates, T. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning / T. Bates. - Vancouver : Tony Bates Associates Ltd, 2022. - 768 p.
126. Bonk, C. J. Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / C. J. Bonk, C. R. Graham (Eds.). - San Francisco, CA : Pfeiffer Publishing, 2006. -P. 8-10.
127. Bonk, C. J. The World Is Open: How Web Technology Is Revolutionizing Education. - San Francisco : Jossey-Bass, 2009. - 512 p. - ISBN 978-0-47046130-6.
128. Bostrom, N. Superintelligence: Paths, Dangers, Strategies. - Oxford : Oxford University Press, 2014. - 352 p.
129. Bostrom, N. The Ethics of Artificial Intelligence / N. Bostrom, E. Yudkowsky // The Cambridge Handbook of Artificial Intelligence / Eds. K. Frankish, W. M. Ramsey.
- Cambridge : Cambridge University Press, 2014. - P. 316-334.
130. Bruner, J. The Culture of Education / J. Bruner. - Cambridge : Harvard University Press, 1996. - 224 p.
131. Brynjolfsson, E. The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies / E. Brynjolfsson, A. McAfee. - New York : W. W. Norton & Company, 2016. - 336 p.
132. Buckingham, D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. -Cambridge : Polity Press, 2003. - 232 p.
133. Byram, M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence / M. Byram. - 2nd ed. - Bristol : Multilingual Matters, 2020. - DOI : 10.21832/BYRAM0244.
134. Castells, M. The Rise of the Network Society. - 2nd ed. - Malden : Wiley-Blackwell, 2010. - 656 p.
135. Cohen, L. Research Methods in Education / L. Cohen, L. Manion, K. Morrison. -8th ed. - London : Routledge, 2018. - DOI : 10.4324/9781315456539.
136. Coyle, D. CLIL: Content and Language Integrated Learning / D. Coyle, P. Hood, D. Marsh. - Cambridge : Cambridge University Press, 2010.
137. Creswell, J. W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches / J. W. Creswell. - 4th ed. - Thousand Oaks : SAGE Publications, 2014. - 273 p.
138. Deisenroth, M. P. Mathematics for Machine Learning / M. P. Deisenroth, A. A. Faisal, C. S. Ong. - Cambridge : Cambridge University Press, 2020. - 398 p.
139. Dweck, C. S. Mindset: The New Psychology of Success / C. S. Dweck. - New York : Random House, 2006. - 276 p.
140. Educational Advisory Board (EAB). Using Artificial Intelligence to Personalize Educational Experience: Global Trends Report [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://eab.com/about/newsroom/press/eab-adds-artificial-intelligence-to-popular-student-recruitment-and-retention-technology/ (дата обращения: 14.09.2023)
141. Eraut, M. Развитие профессиональных знаний и компетентности в практике / M. Eraut; пер. с англ. - М. : Когито-Центр, 2019. - 256 с.
142. Ferrari, A. DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe / A. Ferrari ; под ред. Y. Punie, B. Brecko. - Luxembourg : Publications Office of the European Union [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC83167 (дата обращения: 20.02.2025). - 2013. - EUR 26035. - ISBN 978-92-79-31465-0. -DOI: 10.2788/52966. - JRC83167.
143. Floridi, L. The Ethics of Artificial Intelligence: Principles, Challenges, and Opportunities [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1093/oso/9780198883098.001.0001 (дата обращения: 20.02.2025). - Oxford : Oxford University Press, 2023.
144. Gardner, H. Frames of mind: The theory of multiple intelligences / H. Gardner. -New York : Basic Books, 2011. - 467 p.
145. Gardner, H. Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice / H. Gardner. - New York : Perseus Books, 2006. - 320 p.
146. Gilster, P. Digital Literacy / P. Gilster. - New York : Wiley, 1997. - 276 p.
147. Holmes, W. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning / W. Holmes, M. Bialik, C. Fadel. - Boston : Center for Curriculum Redesign, 2019. - 240 p.
148. Hutchins, E. Cognition in the Wild [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.7551/mitpress/1881.001.0001 (дата обращения: 23.07.2024). -Cambridge : MIT Press, 1995.
149. Ironsi, C. Exploring the Potential of Generative AI in English Language Teaching / C. Ironsi. - Текст : электронный // Handbook of Research on Generative AI in Education and Training. - IGI Global, 2024. - С. 140-162. - DOI : 10.4018/979-8-3693-0487-7.ch007. - Режим доступа : https://www.igi-global.com/gateway/chapter/336036 (дата обращения: 21.06.2024).
150. Kolb, D. Experiential Learning: Experience as the source of Learning and Development. - 2nd ed. - New Jersey : Pearson Education, 2015. - 390 p.
151. Kozma, R. B. Technology, Innovation, and Educational Change: A Global Perspective. - Eugene, OR : International Society for Technology in Education, 2003. - 300 p.
152. Laurillard, D. Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. - New York : Routledge, 2012. - 258 p. - ISBN 978-0415-80387-8.
153. Lave, J. Situated learning: Legitimate peripheral participation / J. Lave, E. Wenger. - Cambridge : Cambridge University Press, 1991. - 138 p.
154. Luckin, R. Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education / R. Luckin [et al.]. - London : Pearson, 2016. - 86 p.
155. Mayer, R. E. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning / R. E. Mayer. -Cambridge : Cambridge University Press, 2014. - 930 p. - DOI : 10.1017/CBO9781139547369.
156. McLagan, P. The Age of Participation: New Governance for the Workplace and the World / P. McLagan, N. Christo. - San Francisco : Berrett-Koehler Publishers, 1995. - 323 p.
157. Minsky, M. Perceptrons: An Introduction to Computational Geometry / M. Minsky, S. Papert. - Cambridge : MIT Press, 1969. - 258 p. - ISBN 978-0-262-63022-1.
158. Mitra, S. Beyond the Hole in the Wall: Discover the Power of Self-Organized Learning. - TED Books, 2012. - 76 p.
159. Morrison, G. R. Designing Effective Instruction / G. R. Morrison. - New York : John Wiley & Sons, 2010. - 472 p.
160. Ng, A. Machine Learning Yearning / A. Ng [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.deeplearning.ai/machine-learning-yearning/ (дата обращения: 20.06.2024).
161. Nielsen, J. Designing Web Usability: The Practice of Simplicity / J. Nielsen. -Indianapolis : New Riders Publishing, 1999. - 432 p. - ISBN 1-56205-810-X.
162. Raven, J. Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release. - London : H.K. Lewis, 1984. - 251 p.
163. Rheingold, H. Net Smart: How to Thrive Online. - Cambridge : MIT Press, 2012. -272 p.
164. Russell, S. Human Compatible: Artificial Intelligence and the Problem of Control / S. Russell. - New York : Viking, 2019. - 352 p. - ISBN 978-0-525-55861-3.
165. Ryle, G. The Concept of Mind. - London : Routledge, 2009. - 314 p.
166. Schank, R. C. Virtual Learning: A Revolutionary Approach to Building a Highly Skilled Workforce / R. C. Schank. - New York : McGraw-Hill, 1997. - 185 p.
167. Schwab, K. The Fourth Industrial Revolution / K. Schwab. - New York : Crown Business, 2017. - 192 p.
168. Selinger, M. Digital Literacies for Learning / M. Selinger, J. Haddon. - London : Routledge, 2008. - 260 p.
169. Selwyn, N. Is Technology Good for Education? - Cambridge : Polity Press, 2016. -160 p.
170. Thomas, D. A New Culture of Learning: Cultivating the Imagination for a World of Constant Change / D. Thomas, J. S. Brown. - Charleston : CreateSpace Independent Publishing Platform, 2011. - 140 p.
171. Trace, A. Jr. What Ivan Knows That Johnny Doesn't / A. Trace Jr. - New York : Random House, 1961. - 213 p.
172. Turkle, S. Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other / S. Turkle. - New York : Basic Books, 2011. - 384 p.
173. Van Dijk, J. A. G. M. Digital Skills: Unlocking the Information Society / J. A. G. M. van Dijk, A. J. A. M. van Deursen. - New York : Palgrave Macmillan, 2014. -232 p.
174. Zimbardo, P. G. Psychology and Life / P. G. Zimbardo, R. J. Johnson, V. McCann. - 20th ed. - Boston : Allyn & Bacon, 2012. - 587 p.
Научные статьи
175. Агальцова, Д. В., Валькова Ю. Е. Технологии искусственного интеллекта для преподавателя вуза. Педагогические науки. Мир науки, культуры, образования - № 2(99). - 2023.
176. Архипова, И. А. Цифровая компетентность педагогов как условие формирования общих компетенций студентов // Глобальный научный потенциал. - 2022. - № 2(131). - С. 96-98.
177. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.
178. Бибик, Н. М. Компетенции / Н. М. Бибик // Энциклопедия образования / Акад. пед. наук Украины; гл. ред. В. Г. Кремень. - Киев: Юринком Интер, 2008. - С. 409-410.
179. Блинов, В. И. Цифровая дидактика профессионального образования и обучения (ключевые тезисы) / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев // Среднее профессиональное образование. - 2019. - № 3. - С. 3-8.
180. Бондарь, С. П. Терминологический анализ понятий "компетенция" и "компетентность" в педагогике: сущность и структура // Образование и управление. - 2007. - Т. 10, № 2. - С. 93-99.
181. Булин-Соколова, Е. И. Школа будущего: информатизация образования и проблемы формирования информационной культуры учащихся // Информатика и образование. - 2009. - № 2. - С. 50-54.
182. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Специфика учебно-педагогического взаимодействия в цифровой образовательной среде / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Е. В. Панькина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2021. - № 2(42). - С. 92-100.
183. Воевода, Е. В. Применение технологий искусственного интеллекта при изучении делового английского (на примере письменных заданий) / Е. В. Воевода, А. И. Шпынова // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 5(102). - С. 237-240.
184. Горькая, Ж. В. Влияние цифровой компетентности учащихся высшей школы на восприятие образовательного контента // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2021. - Т. 20, № 4(161). - С. 513.
185. Гуревич, Р. С. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовании / Р. С. Гуревич // Энциклопедия образования / Акад. пед. наук Украины; гл. ред. В. Г. Кремень. - Киев: Юринком Интер, 2008. - С. 364-365.
186. Гусарова, М. Н. Формирование цифровых компетенций у студентов при реализации программ высшего образования / М. Н. Гусарова, О. Г. Савка // Высшее образование сегодня. - 2022. - № 8. - С. 32-37. - DOI : 10.18137ZRNU.HET.22.08P.032.
187. Дахин, А. Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника // Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 136-144.
188. Дзялошинский, И. М. Медиаобразование: работа с текстами или умение ориентироваться в медиапространстве? // Медиаобразование. - 2008. - № 2. -С. 23-33.
189. Зеер, Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Высшее образование в России. -2005. - № 4. - С. 23-30.
190. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34-42.
191. Иванова, Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим / Е. О. Иванова // Компетенции в образовании: опыт проектирования : сборник научных трудов / Институт содержания и методов обучения РАН, Центр дистанционного образования "Эйдос", Научная школа А. В. Хуторского. - Москва : Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - С. 71-78. - EDN ZGZWND.
192. Ковальчук, С. В. Применение искусственного интеллекта для обучения иностранному языку в вузе / С. В. Ковальчук, И. А. Тараненко, М. Б. Устинова // Современные проблемы науки и образования. - 2023. - № 6. - С. 1. - DOI 10.17513^рпо.33000.
193. Конколь, М. М. Внедрение систем искусственного интеллекта в образовательный процесс в современных вузах / Н. В. Афанасьева, М. М. Конколь, О. Е. Потапова [и др.] // Современное педагогическое образование. -2025. - № 2. - С. 316-319.
194. Конколь, М. М. Социологический портрет преподавателя иностранного языка МГИМО в контексте интеграции инструментов искусственного интеллекта в образовательную парадигму / М. М. Конколь, М. А. Чигашева // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 4(107). - С. 85-90. - DOI 10.24412/19915497-2024-4107-85-90.
195. Конколь, М. М. Исследование функционального потенциала ИИ-инструментов в современном образовательном процессе / М. М. Конколь, И. Г. Игнатьева, Е. Д. Марьина, С. Н. Черная // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 5(108). - С. 55-61. - DOI 10.24412/1991-5497-20245108-55-61.
196. Конколь, М. М. Трансформация образовательного процесса через призму искусственного интеллекта и нейросетевого прогресса / М. М. Конколь // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 6(109). - С. 104-108. - DOI 10.24412/1991-5497-2024-6109-104-108.
197. Конколь, М. М. Цифровая компетентность как ключевой фактор успеха в образовании XXI века / М. М. Конколь // Педагогическое образование в России. - 2024. - № 5. - С. 23-32.
198. Конколь, М. М. Развитие компетентностного подхода как ключевого элемента формирования успешной профессиональной и личностной траектории / М. М. Конколь // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2024. - № 6-2. - С. 73-77. - DOI 10.37882/22232982.2024.6-2.14.
199. Конколь, М. М. Обзор подходов к понятию «компетентность» в образовательном процессе / М. М. Конколь // Современный ученый. - 2024. -№ 7. - С. 204-209. - DOI 10.58224/2541-8459-2024-7-204-209.
200. Конколь, М. М. Трансформация профессиональной подготовки студентов-международников под влиянием нейросетевого прогресса / М. М. Конколь, А. Р. Нурутдинова, Л. Б. Исаева // Современное педагогическое образование. -2024. - № 9. - С. 432-436.
201. Конколь, М. М. Роль и место компетентностного подхода в профессиональной языковой подготовке (на примере МГИМО МИД России) / М. М. Конколь // Вестник педагогических наук. - 2024. - № 5. - С. 243-249. - DOI 10.62257/2687-1661-2024-5-243-249.
202. Конколь, М. М. Применение инновационных методик преподавания в современном вузе / М. М. Конколь, Е. С. Гарская, К. К. Выклюк [и др.] // Современное педагогическое образование. - 2023. - № 3. - С. 306-309.
203. Конколь, М. М. Анализ подходов к иноязычной подготовке специалистов-международников (на примере МГИМО МИД России) / М. М. Конколь, О. М. Кочкина // Педагогика и просвещение. - 2022. - № 4. - С. 34-47. - DOI 10.7256/2454-0676.2022.4.39201.
204. Конколь, М. М. Нейросетевой прогресс на основе искусственного интеллекта и его влияние на профессиональную подготовку студентов / М. М. Конколь // Современное педагогическое образование. - 2025. - № 3. - С. 270-276.
205. Конколь, М. М. Повышение эффективности работы вузов в направлении подготовки кадров для сферы информационных технологий / М. М. Конколь, К. М. Амирханова, З. Х. Фазлыева [и др.] // Современное педагогическое образование. - 2024. - № 9. - С. 203-206.
206. Конколь, М. М. Нейросетевой прогресс и его влияние на формирование интегративных цифровых навыков студентов в профессиональной подготовке / М. М. Конколь // Современное профессиональное образование. - 2025. - №3. С. 89-95.
207. Конколь, М. М. Анализ опыта внедрения нейросетевых технологий в зарубежной высшей школе / М. М. Конколь // Перспективы науки. - 2025. -№3. - С. 117-120
208. Конколь, М. М. Внедрение нейросетевых технологий в отечественной высшей школе (на примере МГИМО МИД России) / М. М. Конколь // Глобальный научный потенциал. - 2025. - №3. - С. 117-120
209. Конколь, М. М. Анализ дидактического потенциала инструментов искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам / М. М. Конколь // Вестник педагогических наук. - 2025. - №5. - С. 136-140
210. Кравцова, А. Г. Chatgpt-3: перспективы использования в обучении иностранному языку / А. Г. Кравцова // Мир науки, культуры, образования. -2023. - № 3(100). - С. 33-35. - DOI 10.24412/1991-5497-2023-3100-33-35.
211. Кузьминов, Я. И. Вирусная революция: как пандемия изменит наш мир / Я. И. Кузьминов // Россия в глобальной политике. - 2020. - № 3. - С. 21-32.
212. Македошина, Н. А. Реализация компетентностного подхода в практиках подготовки специалистов нового поколения / Н. А. Македошина // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. - 2022. - № 1. - С. 75-80.
213. Малышева, Е. В. Методологические подходы к построению компетентностной модели современного педагога профессиональной образовательной организации / Е. В. Малышева // Инновационное развитие профессионального образования. - 2023. - № 4(40). - С. 105-111.
214. Натуркач, М. В. Формирование медиадискурсивной компетенции студентов международного профиля: результаты практики / М. В. Натуркач, Н. М. Романенко, Л. П. Илларионова // Московский педагогический журнал. - 2023.
- № 3. - С. 84-104.
215. Неизвестный, С. И. Развитие компетентности самооценки студентов и ее роль в формировании цифровых компетенций / С. И. Неизвестный // Цифровая трансформация управления: проблемы и решения - 2020: материалы II Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 14 мая 2020 года.
- Москва: Государственный университет управления, 2020. - С. 68-71.
216. Николаев, А. М. Методика формирования метакомпетенций у студентов-бакалавров по дисциплине «информатика» на основе метода проектов / А. М. Николаев // Современные наукоемкие технологии. - 2015. - № 9. - С. 158-161.
217. Осипов М. В. Обогащение содержания подготовки обучающихся как условие формирования когнитивной составляющей метакомпетентности: сборник трудов конференции. // Педагогические и социальные вопросы образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 7 авг. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] - Чебоксары: ИД «Среда», 2020. - С. 72-75. - DOI 10.31483/г-86078.
218. Писаренко, В. И. Особенности моделирования в современной педагогике в контексте междисциплинарного подхода / В.И. Писаренко // Современная
наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки.
2019. № 12-2. С. 126-132.
219. Прохорова, М. П. Риски цифровизации в профессиональном образовании / М. П. Прохорова, Т. Е. Лебедева, А. И. Ксенофонтова // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-3. - С. 236-240.
220. Сальникова, О. Д. Компетенция самообразования как один из определяющих факторов интегрированного знания у студентов бакалавриата / О. Д. Сальникова // Новые импульсы развития: вопросы научных исследований. -
2020. - № 4. - С. 137-141. - DOI : 10.24412/с1-36008-2020-4-137-141.
221. Сериков, В. В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий / В. В. Сериков // Известия ВГПУ. - 2011. - № 8. - С. 14-20.
222. Скворцов, А. Л. ИКТ-компетенции и ИКТ-компетентность педагога в условиях цифровой эры: соотношение понятий / А. Л. Скворцов // Трибуна ученого. - 2023. - № 12. - С. 26-32.
223. Солдатова, Г. У. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей / Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова // Национальный психологический журнал. - 2014. - № 2(14). - С. 25-31.
224. Токарева, М. В. Цифровая компетенция или цифровая компетентность / М. В. Токарева // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2021. - № 4(52). - С. 133-140.
225. Фридланд, А. Я. Информатика и ее сущность (место информатики в современном мире) / А. Я. Фридланд // Информатика и образование. - 2008. -№ 4. - С. 76-88.
226. Чигашева, М. А. Возможности российских коммуникационных платформ для дистанционных занятий по иностранному языку / М. А. Чигашева, Е. А. Зимина, Т. С. Ларина // Концепт: научно-методический электронный журнал. - 2023. - № 9. - С. 43-59.
227. Шариков, А. В. О четырехкомпонентной модели цифровой грамотности / А.
B. Шариков // Журнал исследований социальной политики. - 2016. - Т. 14, № 1. - С. 87-98.
228. Шишов, С. Е. Компетентностный подход к образованию как необходимость /
C. Е. Шишов, И. Г. Агапов // Мир образования - образование в мире. - 2001. -№ 4. - С. 8-19.
229. Щебельская, Э. Г. Применение искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе / Э. Г. Щебельская, В. В. Маер // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 5(102). - С. 76-81. - DOI 10.24412/1991-5497-2023-5102-76-81.
230. Яковлева, Е. В. Цифровая компетентность будущего педагога: компонентный состав / Е. В. Яковлева // Концепт: научно-методический электронный журнал. - 2021. - № 4. - С. 46-57. - DOI : 10.24412/2304-120X-2021-11021.
231. Ястребова, Е. Б. Языковое образование в вузе: уроки вынужденного перехода в онлайн / Е. Б. Ястребова, М. А. Чигашева, С. В. Евтеев // Образование и наука. - 2022. - Т. 24, № 5. - С. 11-40.
232. Ahmad, S. F. Academic and administrative role of artificial intelligence in education / S. F. Ahmad [et al.] // Sustainability. - 2022. - Vol. 14, № 3. - P. 1101. - DOI : 10.3390/su14031101.
233. Alam, A. Foundation for the Future of Higher Education or 'Misplaced Optimism'? Being Human in the Age of Artificial Intelligence / A. Alam, A. Mohanty // Innovations in Intelligent Computing and Communication: First International Conference, ICIICC 2022, Bhubaneswar, Odisha, India, December 16-17, 2022, Proceedings. - Cham : Springer, 2023. - P. 17-29.
234. Alam, M. Comparative Analysis of Artificial Intelligence Technologies Application in STEM and Humanities / M. Alam // Journal of Educational Technology. - 2022.
- Vol. 51, № 4. - P. 423-441. - DOI : 10.1177/00472395221074562.
235. Aleven, V. A New Paradigm for Intelligent Tutoring Systems: Example-Tracing Tutors / V. Aleven [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.3233/JAI-2009-0001 (дата обращения: 23.07.2024) // International Journal of Artificial Intelligence in Education. - 2009. - Vol. 19, № 2.
- P. 105-154.
236. Ali, S. Exploring ChatGPT use in Pakistani and Malaysian universities / S. Ali [et al.] // International Journal of Educational Technology in Higher Education. - 2023.
- Vol. 20, № 1. - P. 56-78.
237. Bawden, D. Origins and Concepts of Digital Literacy // Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices / ed. by C. Lankshear, M. Knobel. - New York : Peter Lang, 2008. - P. 17-32.
238. Bengio, Y. Representation Learning: A Review and New Perspectives / Y. Bengio, A. Courville, P. Vincent // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2013. - Vol. 35, № 8. - P. 1798-1828. - DOI : 10.1109/TPAMI.2013.50.
239. Bin-Hady, W. Exploring ChatGPT capabilities in English language learning: A global perspective / W. Bin-Hady, A. Al-Kadi, A. Hazaea, J. Ali // Library Hi Tech.
- 2023. - DOI : 10.1108/LHT-05-2023-0200.
240. Blume, H. LAUSD halts home use of iPads for students after devices hacked / H. Blume [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.latimes.com/local/la-xpm-2013-sep-25-la-me-ln-lausd-ipad-
hack-20130925-story.html (дата обращения: 12.05.2024) // Los Angeles Times. -2013. - September 25.
241. Boyatzis, R. E. Competencies in the 21st century / R. E. Boyatzis // Journal of Management Development. - 2008. - Vol. 27, № 1. - P. 5-12.
242. Brown, A. L. Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms // Metacognition, motivation, and understanding / eds. F. E. Weinert, R. H. Kluwe. - Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 1987. - P. 65-116.
243. Buckingham, D. Digital Media Literacies: Rethinking Media Education in the Age of the Internet / D. Buckingham // Research in Comparative and International Education. - 2007. - Vol. 2, № 1. - P. 43-55.
244. Byers, J. Back to the Basics: Balancing Technology and Traditional Teaching Methods in Higher Education Classrooms / J. Byers, C. Callahan // HEAd'24: 8th International Conference on Higher Education Advances. - 2024. - DOI : 10.4995/HEAd24.2024.17091.
245. Cadwalladr, C. The Cambridge Analytica Files: 'I made Steve Bannon's psychological warfare tool': meet the data war whistleblower / C. Cadwalladr [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.theguardian.com/news/2018/mar/17/data-war-whistleblower-christopher-wylie-faceook-nix-bannon-trump (дата обращения: 10.05.2024) // The Guardian. - 2018. - March 18.
246. Celik, I. Towards Intelligent-TPACK: An empirical study on teachers' professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence (AI)-based tools into education / I. Celik // Computers in Human Behavior. - 2023. - Vol. 138. - P. 107468.
247. Chen, L. Artificial intelligence in education: A review / L. Chen, P. Chen, Z. Lin // IEEE Access. - 2020. - Vol. 8. - P. 75264-75278.
248. Chen, X. Past, present, and future of smart learning: A topic-based bibliometric analysis / X. Chen [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1007/s11423-020-09917-5 (дата обращения : 23.07.2024) // Educational Technology Research and Development. - 2021. - Vol. 69, № 1. - P. 515-544.
249. Chen, X. Two decades of artificial intelligence in education / X. Chen [et al.] // Educational Technology & Society. - 2022. - Vol. 25, № 1. - P. 28-47.
250. Clark, R. E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning / R. Clark, R. Mayer, W. // Performance Improvement. - 2016. - Vol. 14, № 5. - DOI : 10.1002/pfi.4930420510.
251. Crawford, J. COVID-19: 20 countries' higher education intra-period digital pedagogy responses / J. Crawford [et al.] // Journal of Applied Learning & Teaching.
- 2020. - Vol. 3, № 1. - P. 1-20. - DOI : 10.37074/jalt.2020.3.1.7.
252. Davis, F. D. Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.2307/249008 (дата обращения: 23.07.2024) // MIS Quarterly. -1989. - Vol. 13, № 3. - P. 319-340.
253. Dawson, P. Technology and feedback design / P. Dawson [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=5765&context=ecuworks (дата обращения: 15.11.2024) // ECU Publications. - 2021.
254. Dede, C. Comparing frameworks for 21st century skills / C. Dede // 21st century skills: Rethinking how students learn. - 2010. - Vol. 20. - P. 51-76.
255. Delamare Le Deist, F. What is Competence? / F. Delamare Le Deist, J. Winterton // Human Resource Development International. - 2005. - Vol. 8, № 1. - P. 27-46. -Пер. Я. Ю. Епутаева [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://hr-portal.ru/story/chto-takoe-kompetencii#oftnd1 (дата обращения: 12.04.2023).
256. Devi, J. S. A path towards child-centric Artificial Intelligence based Education / J. S. Devi [et al.] // International Journal of Early Childhood. - 2022. - Vol. 14, № 3.
- P. 2022.
257. Downes, S. Connectivism and Connective Knowledge: Essays on meaning and learning networks / S. Downes [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.oerknowledgecloud.org/archive/Connective_Knowledge-19May2012.pdf (дата обращения: 10.11.2024). - 2012.
258. Dwivedi, Y. K. Artificial Intelligence (AI): Multidisciplinary perspectives on emerging challenges, opportunities, and agenda for research, practice and policy / Y. K. Dwivedi [et al.] // International Journal of Information Management. - 2021.
- Vol. 57. - Art. 101994. - DOI : 10.1016/j.ijinfomgt.2019.08.002.
259. Eckerdal, A. Teaching and learning with MOOCs: Computing academics' perspectives and engagement / A. Eckerdal [et al.] // Proceedings of the 2014 Innovation and Technology in Computer Science Education Conference (ITICSE 2014). - 2014. - P. 9-14. - DOI : 10.1145/2591708.2591740.
260. Efklides, A. Metacognition and affect: What can metacognitive experiences tell us about the learning process? / A. Efklides // Educational Research Review. - 2006. -Vol. 1, № 1. - P. 3-14. - DOI : 10.1016/j.edurev.2005.11.001.
261. Eshet-Alkalai, Y. Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era // Journal of Educational Multimedia and Hypermedia. - 2004. - Vol. 13, № 1. - P. 93-106.
262. Field, A. Discovering Statistics Using SPSS / A. Field. — 4th ed. — London : SAGE Publications Ltd, 2013. — 915 p.
263. Fiok, K. Explainable artificial intelligence for education and training / K. Fiok [et al.] // The Journal of Defense Modeling and Simulation. - 2022. - Vol. 19, № 2. -P. 133-144.
264. Flavell, J. H. Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906 (дата обращения: 23.07.2024) // American Psychologist. - 1979. - Vol. 34, № 10. - P. 906-911.
265. Flogie, A. Artificial intelligence in education / A. Flogie, B. Abersek // Active Learning: Theory and Practice. - 2022. - P. 97-118.
266. Floridi, L. AI4People—An ethical framework for a good AI society: opportunities, risks, principles, and recommendations / L. Floridi [et al.] // Minds and Machines. -2018. - Vol. 28, № 4. - P. 689-707. - DOI : 10.1007/s11023-018-9482-5.
267. Floridi, L. What the Near Future of Artificial Intelligence Could Be // Philosophy & Technology. - 2019. - Vol. 32, № 1. - P. 1-15. - DOI : 10.1007/s13347-018-0331-5.
268. Galera Matasova, J. AI in public relations: Challenges and opportunities / J. Galera Mattsova, K. Naciniakova // Media & Marketing Identity. - 2023. - P. 114-121. -DOI : 10.3413 5/mmidentity-2023-11.
269. Garcia-Penalvo, F. J. Integration of Generative Artificial Intelligence in Educational Process: Evaluating ChatGPT Effectiveness / F. J. Garcia-Penalvo // Computers & Education. - 2023. - Vol. 196. - P. 104768. - DOI : 10.1016/j.compedu.2023.104768.
270. Garcia-Penalvo, F. J. The perception of Artificial Intelligence in educational contexts after the launch of ChatGPT: Disruption or Panic? [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://repositorio.grial.eu/handle/grial/2838(дата обращения: 26.07.2024). - 2023.
271. Gilmore, A. Authentic materials and authenticity in foreign language learning / A. Gilmore // Language Teaching. - 2007. - Vol. 40. - P. 97-118. - DOI : 10.1017/S0261444807004144.
272. Gilmore, A. Materials and authenticity in language teaching / A. Gilmore [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.alexandergilmore.com/wp-content/uploads/2022/04/Gilmore_2019-1.pdf (дата обращения: 09.12.2024) // Routledge Handbook of English Language Teacher Education / ed. by S. Walsh, S. Mann. - Abingdon : Routledge, 2019. - P. 299-318.
273. Graham, C. R. Blended Learning Systems: Definition, Current Trends, and Future Directions / C. R. Graham // The Wiley Handbook of Learning Technology / ed. by
N. Rushby, D. Surry. - San Francisco : Jossey-Bass, 2019. - P. 286. - DOI : 10.1002/9781118784235.eelt0426.
274. Gravetter, F. J. Statistics for The Behavioral Sciences / F. J. Gravetter, L. B. Wallnau. — 10th ed., ill. — [S. l.] : Cengage Learning, 2016. — 768 p.
275. Hair, J. F. Multivariate Data Analysis: A Global Perspective / J. F. Hair, W. C. Black, B. J. Babin, R. E. Anderson. — 7th ed. — Upper Saddle River, NJ : Pearson Prentice Hall, 2010. — 800 p.
276. Hassabis, D. Neuroscience-Inspired Artificial Intelligence / D. Hassabis [et al.] // Neuron. - 2017. - Vol. 95, № 2. - P. 245-258. - DOI : 10.1016/j.neuron.2017.06.011.
277. Hattie, J. A. C. Learning strategies: a synthesis and conceptual model / J. A. C. Hattie, G. M. Donoghue // Nature Partner Journals Science of Learning. - 2016. -Vol. 1(1). - DOI : 10.1038/npjscilearn.2016.13.
278. Hinton, G. E. A fast-learning algorithm for deep belief nets / G. E. Hinton, S. Osindero, Y.-W. Teh // Neural Computation. - 2006. - Vol. 18, № 7. - P. 15271554. - DOI : 10.1162/neco.2006.18.7.1527.
279. Hinton, G. E. Learning representations by back-propagating errors / G. E. Hinton, D. E. Rumelhart, R. J. Williams [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1038/323533a0 (дата обращения: 17.07.2024) // Nature. -1986. - Vol. 323. - P. 533-536.
280. Huertas-Abril, C. A. Implementation of Cooperative Learning Strategies to Create 3D-Videos in EFL Teacher Training // Theoretical and Practical Approaches to Innovation in Higher Education / ed. by L. Makewa. - Hershey, PA : IGI Global, 2020. - P. 17-41.
281. Hymes, D. On Communicative Competence / D. Hymes // Sociolinguistics / ed. by J. Pride, J. Holmes. - Harmondsworth : Penguin Books, 1972. - P. 269-285.
282. Hyon, Yu. M. E. How ChatGPT impacts student engagement from a systematic review and meta-analysis study / Yu. M. E. Hyon, T. K. F. Chiu // Computers and Education: Artificial Intelligence. - 2025. - Vol. 6. - P. 100361. - DOI: 10.1016/j.caeai.2025.100361.
283. Ilomäki, L. The Information and Communication Technology (ICT) Competence of the Young // Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges / ed. by L. Tan Wee Hin, R. Subramaniam. - Hershey, PA : IGI Global, 2009. - P. 101-118.
284. Karpathy, A. Deep Visual-Semantic Alignments for Generating Image Descriptions / A. Karpathy, L. Fei-Fei // IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence. - 2017. - Vol. 39, № 4. - P. 664-676. - DOI : 10.1109/TPAMI.2016.2598339.
285. Kelik, M. Intelligent-TPACK: A Framework for Developing Teachers' Artificial Intelligence Competencies / M. Kelik, S. Gunuc, S. Aydin [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1007/s10639-023-11577-z (дата обращения: 23.07.2024) // Education and Information Technologies. - 2023. - Vol. 28, № 10. - P. 12513-12537.
286. Kolowich, S. Arizona St. and Knewton's Grand Experiment with Adaptive Learning / S. Kolowich [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.insidehighered.com/news/2013/01/25/arizona-st-and-knewtons-grand-experiment-adaptive-learning (дата обращения: 15.07.2024) // Inside Higher Ed. - 2013.
287. Konkol, M. Effect of digital technologies on the efficiency of the independent work of linguistics students in the context of distance learning / V. A. Sinyukov [et al.] // Revista EntreLinguas. - 2021. - Vol. 7, № S5. - P. 16035. - DOI : 10.29051/el.v7iesp.5.16035.
288. Konyrova, L. The Evolution of Language Learning: Exploring AI's Impact on Teaching English as a Second Language / L. Konyrova // Eurasian Science Review: An International peer-reviewed multidisciplinary journal. - 2024. - Vol. 2. - P. 133-138. - DOI : 10.63034/esr-42.
289. Kozma, R. ICT, mental models, and educational reform / R. Kozma [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1080/14759390500200056 (дата обращения: 23.07.2024) // Technology, Pedagogy and Education. - 2005. - Vol. 14, № 2. - P. 171-189.
290. Kozma, R. ICT, mental models, and educational reform / R. Kozma // Technology, Pedagogy and Education. - 2005. - Vol. 14, № 2. - P. 171-189.
291. Krumsvik, R. Situated learning and digital competence / R. Krumsvik // Education and Information Technology. - 2008. - Vol. 13, № 4. - P. 279-290.
292. LeCun, Y. Backpropagation applied to handwritten zip code recognition / Y. LeCun [et al.] // Neural Computation. - 1989. - Vol. 1, № 4. - P. 541-551. - DOI : 10.1162/neco.1989.1.4.541.
293. LeCun, Y. Deep Learning / Y. LeCun, Y. Bengio, G. Hinton // Nature. - 2015. -Vol. 521, № 7553. - P. 436-444. - DOI : 10.1038/nature14539.
294. LeCun, Y. Gradient-based learning applied to document recognition / Y. LeCun [et al.] // Proceedings of the IEEE. - 1998. - Vol. 86, № 11. - P. 2278-2324. - DOI : 10.1109/5.726791.
295. Li, J. Squirrel AI Learning: Advancing Educational Outcomes through Adaptive Technology / J. Li, Y. Zhang // Journal of Educational Technology & Society. -2021. - Vol. 24, № 1. - P. 87-101.
296. Li, X. Application of Adaptive Algorithms in Squirrel AI Educational Platform: Effectiveness Analysis / X. Li, Y. Zhang, S. Wang // International Journal of
Artificial Intelligence in Education. - 2021. - Vol. 31, № 2. - P. 256-271. - DOI : 10.1007/s40593-020-00231-1.
297. Long, D. What is AI literacy? Competencies and design considerations / D. Long, B. Magerko // Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. - 2020. - P. 1-16. - DOI : 10.1145/3313831.3376727.
298. Mansfield, B. Competence in transition // Journal of European Industrial Training.
- 2004. - Vol. 28, № 2/3/4. - P. 296-309.
299. Marr, B. How Chinese Internet Giant Baidu Uses Artificial Intelligence And Machine Learning / B. Marr [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.forbes.com/sites/bernardmarr/2018/07/06/how-chinese-internet-giant-baidu-uses-artificial-intelligence-and-machine-learning/ (дата обращения: 20.08.2024) // Forbes. - 2018. - July 6.
300. Martin, A. DigEuLit - a European Framework for Digital Literacy: a Progress Report / A. Martin, J. Grudziecki // Journal of eLiteracy. - 2006. - Vol. 3. - P. 130136.
301. Maynard, A. D. Navigating the fourth industrial revolution // Nature Nanotechnology. - 2015. - Vol. 10(12). - P. 1005-1006. - DOI : 10.1038/nnano.2015.286.
302. Mezak Matijevic, M. Constructing a socio-legal framework proposal for governing large language model usage and application in education / M. Mezak Matijevic, B. Pisker, D. Dokic // Social Sciences. - 2024. - Vol. 13, no. 9. - P. 479. - DOI: 10.3390/socsci13090479.
303. McClelland, D. C. Testing for Competence Rather Than for "Intelligence" // American Psychologist. - 1973. - Vol. 28, № 1. - P. 1-14.
304. McCulloch, W. S. A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity / W. S. McCulloch, W. Pitts [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1007/BF02478259 (дата обращения: 17.07.2024) // The bulletin of mathematical biophysics. - 1943. - Vol. 5, № 4. - P. 115-133.
305. Mishra, P. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge / P. Mishra, M. J. Koehler // Teachers College Record. - 2006.
- Vol. 108, № 6. - P. 1017-1054.
306. Mittelstadt, B. D. The Ethics of Algorithms: Mapping the Debate / B. D. Mittelstadt [et al.] // Big Data & Society. - 2016. - Vol. 3, № 2. - P. 1-21. - DOI : 10.1177/2053951716679679.
307. Mohebi, L. Empowering learners with ChatGPT: insights from a systematic literature exploration // Discover Education. - 2024. - Vol. 3, no. 1. - P. 1-16. -DOI: 10.1007/s44217-024-00120-y.
308. Montenegro-Rueda, M. Impact of the Integration of ChatGPT in Education: A Systematic Review / M. Montenegro-Rueda [et al.] // Computers. - 2023. - Vol. 12, № 8. - P. 153. - DOI : 10.3390/computers12080153.
309. Moshman, D. Metacognitive theories revisited / D. Moshman // Educational Psychology Review. - 2018. - Vol. 30, № 2. - P. 599-606. - DOI : 10.1007/s10648-017-9413-7.
310. Ng, W. Can We Teach Digital Natives Digital Literacy? // Computers & Education.
- 2012. - Vol. 59, № 3. - P. 1065-1078. - DOI : 10.1016/j.compedu.2012.04.016.
311. Nickerson, C. Business English: Research into professional practice / C. Nickerson, C. S. C. Chan // English for Specific Purposes. - 2024. - Vol. 75. - P. 136-145. -DOI : 10.1016/j.esp.2024.03.003.
312. O'Leary, D. E. Ethics for Big Data and Analytics // IEEE Intelligent Systems. - 2016.
- Vol. 31(4). - P. 81-84. - DOI : 10.1109/MIS.2016.70.
313. Ouyang, F. Integration of artificial intelligence performance prediction and learning analytics to improve student learning in online engineering course / F. Ouyang [et al.] // International Journal of Educational Technology in Higher Education. - 2023.
- Vol. 20, № 1. - P. 1-23. - DOI : 10.1186/s41239-023-00381-x.
314. Peters, M. A. Reimagining the new pedagogical possibilities for universities post-Covid-19 / M. A. Peters [et al.] // Educational Philosophy and Theory. - 2020. - P. 1-44. - DOI : 10.1080/00131857.2020.1777655.
315. Peters, M. A. Technological unemployment: Educating for the fourth industrial revolution / M. A. Peters // Educational Philosophy and Theory. - 2017. - Vol. 49, № 1. - P. 1-6. - DOI : 10.1080/00131857.2016.1177412.
316. Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants Part 1 / M. Prensky // On the Horizon. - 2001. - Vol. 9. - P. 1-6. - DOI : 10.1108/10748120110424816.
317. Raitskaya L., Tikhonova E. Appliances of Generative AI-Powered Language Tools in Academic Writing: A Scoping Review // Journal of Language and Education. -2024. - Vol. 10, no. 4. - P. 5-30.
318. Ramirez, G. Math Anxiety: Past Research, Promising Interventions, and a New Interpretation Framework / G. Ramirez, S. T. Shaw, E. A. Maloney // Educational Psychologist. - 2018. - Vol. 53, № 3. - P. 145-164. - DOI : 10.1080/00461520.2018.1447384.
319. Ranieri, M. Cyberspace's Ethical and Social Challenges in Knowledge Society // Encyclopedia of Information Communication Technology / ed. by A. Cartelli, M. Palma. - Hershey, PA : IGI Global, 2009. - P. 132-138.
320. Rosenblatt, F. The perceptron: A probabilistic model for information storage and organization in the brain [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1037/h0042519 (дата обращения: 17.07.2024) // Psychological Review. - 1958. - Vol. 65, № 6. - P. 386-408.
321. Salonen, P. The development of socially shared metacognition among elementary school pupils / P. Salonen, M. Vauras, A. Efklides // Learning and Instruction. -2005. - Vol. 15, № 3. - P. 177-187. - DOI : 10.1016/j.learninstruc.2005.04.012.
322. Schmidhuber, J. Deep Learning in Neural Networks: An Overview // Neural Networks. - 2015. - Vol. 61. - P. 85-117. - DOI : 10.1016/j.neunet.2014.09.003.
323. Schraw, G. Assessing Metacognitive Awareness / G. Schraw, R. S. Dennison // Contemporary Educational Psychology. - 1994. - Vol. 19, № 4. - P. 460-475. -DOI : 10.1006/ceps.1994.1033.
324. Schraw, G. Promoting general metacognitive awareness / G. Schraw // Instructional Science. - 1998. - Vol. 26, № 1-2. - P. 113-125. - DOI : 10.1023/A:1003044231033.
325. Shanmugasundaram, M. The impact of digital technology, social media, and artificial intelligence on cognitive functions: a review / M. Shanmugasundaram, A. Tamilarasu. - Текст : электронный // Frontiers in Cognition. - 2023. - Vol. 2. -Art. 1203077. - DOI : 10.3389/fcogn.2023.1203077. - Режим доступа : https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fcogn.2023.1203077 (дата обращения: 21.06.2024).
326. Siddiq, F. A Comparison Between Digital Competence in Two Nordic Countries' National Curricula and an International Framework: Inspecting their Readiness for 21st Century Education // Seminar.net. - 2018. - Vol. 14. - P. 144-159.
327. Siemens, G. Connectivism: A learning theory for the digital age / G. Siemens [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm (дата обращения: 20.08.2024) // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. - 2005. - Vol. 2, № 1.
328. Siemens, G. Learning Networks and Connective Knowledge [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://it.coe.uga.edu/itforum/paper92/paper92.html (дата обращения: 25.06.2024) // Instructional Technology Forum. - 2006. - Paper 92.
329. Silver, D. Mastering the game of Go with deep neural networks and tree search / D. Silver [et al.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1038/nature16961 (дата обращения: 17.07.2024) // Nature. -2016. - Vol. 529. - P. 484-489.
330. Smith, A. The Impact of Digital Transformation on Managerial Roles / A. Smith, B. Johnson, C. Davis // Journal of Management Innovation. - 2021. - Vol. 42. - P. 5778.
331. Svyrydenko, D. Media Literacy and Social Responsibility of Educators in the Conditions of Information War: The Problem Statement / D. Svyrydenko, S. Terepyshchyi // Studia Warminskie. - 2020. - Vol. 57. - P. 75-83.
332. Sweller, J. Cognitive load during problem solving: Effects on learning / J. Sweller // Cognitive Science. - 1988. - Vol. 12, № 2. - P. 257-285. - DOI : 10.1207/s15516709cog1202_4.
333. Tarafdar, M. The dark side of information technology use / M. Tarafdar, C. L. Cooper, J. F. Stich // Information Systems Journal. - 2019. - Vol. 29, №2 3. - P. 695736.
334. Terepyshchyi, S. Educational Landscape as a Concept of Philosophy of Education // Studia Warminskie. - 2017. - Т. 54. - С. 373-383.
335. Tikhonova E., Raitskaya L. ChatGPT: Where Is a Silver Lining? Exploring the realm of GPT and large language models // Journal of Language and Education. - 2023. -Vol. 9, no. 3. - P. 5-11.
336. Van der Klink, M. Competencies: The triumph of a fuzzy concept / M. Van der Klink, J. Boon // International Journal of Human Resource Management. - 2003. -Vol. 3, № 2. - P. 125-137.
337. Van Laar, E. The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review / E. van Laar [et al.] // Computers in Human Behavior.
- 2017. - Vol. 72. - P. 577-588. - DOI : 10.1016/j.chb.2017.03.010.
338. VanLehn, K. The relative effectiveness of human tutoring, intelligent tutoring systems, and other tutoring systems [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://doi.org/10.1080/00461520.2011.611369 (дата обращения: 23.07.2024) // Educational Psychologist. - 2011. - Vol. 46(4). - P. 197-221.
339. Vaswani, A. Attention is All You Need / A. Vaswani [et al.] [Электронный ресурс].
- Режим доступа : https://proceedings.neurips.cc/paper_files/paper/2017/file/3f5ee243547dee91fbd0 53c1c4a845aa-Paper.pdf (дата обращения: 23.07.2024) // 31st Conference on Neural Information Processing Systems (NIPS 2017). - 2017. - Vol. 30. - P. 59986008.
340. Vorobyeva, K. I. Personalized learning through AI: Pedagogical approaches and critical insights / K. I. Vorobyeva, S. Belous, N. V. Savchenko, S. A. Nikitina, S. P. Zhdanov // Contemporary Educational Technology. - 2025. - Vol. 17, no. 2. - P. ep574. - DOI: 10.29466/2072-8158_2025_17_2_ep574.
341. Wang, F. Meta-analysis of AI chatbots in education // International Journal of Educational Technology. - 2023. - Vol. 45, № 3. - P. 123-145.
342. Watermeyer, R. COVID-19 and digital disruption in UK universities: afflictions and affordances of emergency online migration / R. Watermeyer [et al.] // Higher Education. - 2020. - Preprint. - DOI : 10.1007/s10734-020-00561-y.
343. Wenger, E. Communities of practice: Learning, meaning and identity / E. Wenger // Journal of Mathematics Teacher Education. - 2003. - Vol. 6, № 2. - P. 185-194.
344. White, R. W. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence // Psychological Review. - 1959. - Vol. 66, № 5. - P. 297-332.
345. Wu, L. Application of Artificial Intelligence in Teaching English as a Foreign Language: Progress, Challenges, and Trends / L. Wu [et al.] // English Language Teaching and Linguistics Studies. - 2024. - Vol. 6, № 4. - P. 215. - DOI : 10.22158/eltls.v6n4p215.
346. Zaharias, P. Developing a usability evaluation method for e-learning applications: Beyond functional usability / P. Zaharias, A. Poylymenakou // International Journal of Human-Computer Interaction. - 2009. - Vol. 25, № 1. - P. 75-98. - DOI : 10.1080/10447310802546716.
347. Zawacki-Richter, O. Exploring Four Decades of Research in Computers & Education / O. Zawacki-Richter, C. Latchem // Computers & Education. - 2018. -Vol. 122. - P. 136-152. - DOI : 10.1016/j.compedu.2018.04.001.
348. Zawacki-Richter, O. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? / O. Zawacki-Richter [et al.] // International Journal of Educational Technology in Higher Education. -2019. - Vol. 16. - Article 39. - DOI : 10.1186/s41239-019-0171-0.
349. Zepke, N. Threshold concepts and student engagement: Revisiting pedagogical content knowledge / N. Zepke // Active Learning in Higher Education. - 2013. -Vol. 14, № 2. - P. 97-107. - DOI : 10.1177/1469787413481127.
350. Zimmerman, B. J. Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects // American Educational Research Journal. - 2008. - Vol. 45, № 1. - P. 166-183. - DOI : 10.3102/0002831207312909.
Диссертационные исследования
351. Афанасьева, Ж. С. Формирование исследовательской компетентности обучающихся в образовательном процессе вуза в условиях цифровой среды: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Ж. С. Афанасьева; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет». - Иркутск, 2024. - 185 с.
352. Валеева, Г. В. Цифровая трансформация образования в российской высшей школе : социально-этический анализ: дис. ... канд. философ. наук: 5.7.4 / Г. В. Валеева; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого». - Тула, 2024. - 161 с
353. Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е. В. Гнатышина; ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет». -Грозный, 2019. - 355 с.
354. Зайцева, О.Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий : Автореф. дис. ...канд. пед. наук. / О.Б.Зайцева. Брянск, 2002. 19 с.
355. Засеева, Л. Т. Компетентностный подход в философии образования: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.08 / Л. Т. Засеева; ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет». - Ростов-на-Дону, 2011. - 207 с.
356. Криштопа, А. Н. Формирование в университете основ профессиональй метакомпетентности учитилей: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / А. Н. Криштопа; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет». -Краснодар, 2023. - 24 с.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.