Методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в укреплении здоровья студенток университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Вергунова, Виолетта Михайловна

• Вергунова, Виолетта Михайловна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Вергунова, Виолетта Михайловна

Введение

Глава 1. Теоретико-методические основы физкультурно-оздоровительной работы со студентами высших учебных заведений • 1.1. Здоровье студенческой молодёжи и особенности учебной деятельно- 8 сти в процессе обучения в университете

1.2. Современйые тенденции физкультурно-оздоровительной работы в 14 высших учебных заведениях

1.3. Характеристика основных средств физкультурно-оздоровительной 22 работы в высших учебных заведениях

1.4. Роль университетских центров здоровья в системе физкультурно- 27 оздоровительной работы высших учебных заведений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в укреплении здоровья студенток университета»

Актуальность исследования. Здоровье молодежи является одним из самых точных индикаторов состояния здоровья населения в целом, одной из наиболее значимых ценностей, определяющих благополучие общества (O.JI. Тре-щева, 2002; Л.И. Лубышева, 2007).

Современный учебный процесс своей технологией, объемом информации, построением, спецификой и условиями проведения занятий предъявляет к молодым людям требования, часто не соответствующие их индивидуальным возрастным, ментальным и физическим возможностям. Такой дисбаланс в процессе обучения приводит к снижению компенсаторных и адаптационных возможностей организма. Высокий уровень заболеваемости отмечается у студентов после 3-го курса, что связано с возрастанием интеллектуальной деятельности и снижением физической активности (П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак, 1996 и др.). За последние несколько лет доля здоровых студентов снизилась в 2,5 раза на начальном этапе обучения и более чем в 4 раза к концу обучения в вузе (Т.М. Максимова, 2002; Е.А Руденко, 2003; В.Н. Чернышов, 2007 и др.).

У большинства студентов отмечается потребительское отношение к соб-' ственному здоровью, культура сохранения индивидуального здоровья, так же низкая мотивация к ведению здорового образа жизни находятся на низком уровне (Ю.Л. Шевченко, 2001; Е.П. Ильин, 2004; М.Я. Виленский, А.Г. Горшков, 2007 и др.). Все это приводит к ухудшению здоровья молодых людей, отрицательно сказывается на успеваемости студенческой молодежи в рамках основной образовательной программы, что особенно характерно для студенток старших курсов высших учебных заведений. По всем нозологическим формам уровень заболеваемости у женского студенческого контингента гораздо выше, чем у мужского (В.Д. Васильев, 1999; Д.Е. Егоров, 2000 и др.).

Наряду с вышесказанным у девушек значительно ухудшается репродуктивное здоровье, что, безусловно, является важным фактором в обеспечении здоровья нации (А.Г. Иванов, 2005; О.Г. Рыбакова, 2008 и др.).

Преодоление негативных тенденций в формировании здоровья студенток старших курсов университетов требует внедрения новых методик комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств.

Таким образом, выявлены противоречия:

- между возрастающими требованиями к освоению основных образовательных программ высшей школы и ухудшением состояния здоровья студенток в процессе обучения в университете;

- между снижением двигательной активности, ухудшением физического состояния студенток старших курсов и недостатком необходимых физкультурно-оздоровительных средств на заключительном этапе обучения.

Объект исследования - процесс физкультурно-оздоровительной деятельности со студентками старших курсов университета.

Предмет исследования — методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в занятиях со студентками старших курсов университета, организуемых во внеурочное время.

Цель исследования - повышение эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности, организуемой со студентками старших курсов университета во внеурочное время.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что комплексное применение физкультурно-оздоровительных средств в условиях университетского «Центра здоровья» позволит повысить мотивацию к физкультурно-оздоровительной деятельности, физическое состояние и уровень здоровья студенток 4-5 курсов обучения.

Теоретико-методологической базой исследования явились: учение о человеке как сложном объекте познания и целостной системе (П.К. Анохин, 1975; J1.C. Выготский, 1983; Б.Г. Ананьев, 2001 и др.); общие закономерности влияния физической активности на здоровье человека (Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков, 1976, Н.А. Амосов, 1987; В.К. Бальсевич, 1987; В.И. Белов, 1993 и др.); положения теории и методики физического воспитания об укреплении и сохранении здоровья студентов (И.И. Брехман, 1987; М.Я. Виленский, 1994; Л.И. Лубышева, 1996; Н.А. Агаджанян, 1997; В А. Вишневский, 2002; В.И. Ильинич, 2005; А.В. Лейфа, Ю.М. Перельман, 2006 и др.).

Методы исследования: анализ и обобщение информационных источников научно-методического характера; опрос (анкетирование); педагогические наблюдения; антропометрия; тестирование; метод экспертных оценок; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- выявлены негативные факторы, влияющие в современных социально-экономических условиях на ухудшение здоровья и физического состояния студенток старших курсов регионального вуза: увеличение учебной нагрузки и трудовой занятости, снижение количества двигательной активности;

- определено эффективное сочетание физкультурно-оздоровительных средств в условиях университетского «Центра здоровья» во внеучебное время в следующей последовательности: упражнения оздоровительной гимнастики, упражнения на тренажерах, кислородный коктейль, оздоровительный массаж, аутотренинг, фитотерапия;

- разработана и апробирована методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств во внеурочное время в условиях университетского «Центра здоровья», способствующая укреплению здоровья и оптимизации физического состояния студенток старших курсов университета.

Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении теории и методики оздоровительной физической культуры положениями о комплексном применении физкультурно-оздоровительных средств со студентками 4-5 года обучения в университете для улучшения их физического состояния, повышения уровня здоровья и мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в университете позволяет улучшить физическое состояние студенток 45 курсов, повысить их уровень здоровья и мотивацию к физкультурно-оздоровительным занятиям, ведению здорового образа жизни. Практические рекомендации исследования могут быть использованы преподавателями физического воспитания университетов и сотрудниками университетских «Центров здоровья» для проведения физкультурно-оздоровительных занятий со студентами.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования были представлены на научных конференциях I

Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, ноябрь 2006, 2007 гг.); на всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современном обществе» (г. Благовещенск, март 2008 г.); на всероссийской научной конференции «Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, ноябрь 2008 г.). Основные результаты исследования отражены в 7 публикациях (в том числе одна статья в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта» №5 (39) - 2008 г., входящем в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки России), а также актами внедрения их в практику.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Увеличение учебной нагрузки и трудовой занятости студенток старших курсов за время обучения в университете, снижение их двигательной активности приводит к ухудшению физического состояния и уровня здоровья девушек, что указывает на необходимость повышения эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности в университете.

2. Разработанная методика комплексного применения физкультурно-оздоровительных средств в условиях университетского «Центра здоровья» обеспечивает улучшение физического состояния, повышение уровня здоровья и мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям.

Структура и объем диссертации. Диссертация, общим объемом 169 страниц текста компьютерной верстки, состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 24 таблицы, 14 рисунков. Список литературы включает 215 источников, из них 5 — на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Вергунова, Виолетта Михайловна

ВЫВОДЫ

1. За время обучения в университете происходит возрастание заболеваемости по всем нозологическим формам у студенток старших курсов. Анализ показателей физического состояния и уровня здоровья студенток за время обучения в вузе свидетельствует об их отрицательной динамике: показатель массы тела увеличился в среднем на 8,7%, сила кисти уменьшилась на 12,3%, показатель силовой выносливости ухудшился на 15,8%) (р<0,05). Ухудшение показателей физического состояния за время обучения в вузе приводит к общему снижению уровня здоровья студенток старших курсов до 2,9±0,28 балла, что соответствует низкому уровню.

2. У студенток старших курсов не сформировано положительной мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям. Значимым мотивом посещения физкультурно-оздоровительных занятий является исправление недостатков фигуры. Только 21,2% студенток стремятся к физкультурно-оздоровительным занятиям самостоятельно, остальных побуждают преподаватели, товарищи, родители. Наиболее популярными для студенток (38,6%) являются занятия с комплексным применением физкультурно-оздоровительных средств в условиях университетского «Центра здоровья».

3. Выявлены негативные факторы, влияющие на ухудшение здоровья и физического состояния студенток старших курсов Амурского государственного университета: суммарная учебная нагрузка студенток к 4-5 курсам увеличилась до 50-56 часов в неделю, 39,1%) студенток совмещали учебу в вузе с работой, двигательная активность снизилась на 43,6%.

4. Проведенные нами экспериментальные исследования позволили выявить наиболее эффективное сочетание физкультурно-оздоровительных средств на занятиях со студентками старших курсов в условиях университетского «Центра здоровья» в следующей последовательности: упражнения оздоровительной гимнастики, упражнения на тренажерах, кислородный коктейль, оздоровительный массаж, аутотренинг, фитотерапия. В таком сочетании действие одних средств усиливало действие других. За период экспериментального исследования у студенток снизился ЧСС в покое на 2,5%, силовая выносливость повысилась на 11,1%, уровень здоровья улучшился с 3,1±0,22 до 3,7±0,25 баллов (р<0,05).

5. Разработана экспериментальная методика, учитывающая особенности учебной деятельности студенток старших курсов и направленная на профилактику распространенных заболеваний и укрепление здоровья. Экспериментальная методика применялась в условиях университетского «Центра здоровья» поэтапно в каждом семестре. Втягивающий этап был направлен на адаптацию основных функциональных систем организма и оптимизацию процесса врабаты-вания в предстоящую учебную деятельность; тренировочный направлен на сохранение высокой, устойчивой умственной и физической работоспособности, улучшение психоэмоционального состояния; стабилизирующий - на стабилизацию умственной и физической работоспособности.

6. В результате применения разработанной методики студентки экспериментальной группы стали достоверно превосходить девушек из контрольной группы в проявлении силовой выносливости - на 21,2%, гибкости позвоночника - на 29,5%, ЖЕЛ увеличилась на 10,7%, максимальная мощность нагрузки — на 14,1%) и длительность восстановительного периода снизилась на 20,5% (р<0,05).

Уровень здоровья в среднем составил 4,3±0,32 балла, что характеризовало его как «высокий». Сократилось количество пропущенных учебных дней по болезни на 60,5%.

7. Повысилась успеваемость по профессиональным и специальным дисциплинам на 25,0%, в разделе оздоровительной физической культуры - на 39,4% (р<0,05). Произошли положительные изменения в психоэмоциональной сфере студенток: показатели ситуативной тревожности снизились на 15,0%, личностной тревожности - на 13,8%) (р<0,05). Повысились двигательная активность до среднего уровня и мотивация к физкультурно-оздоровительным занятиям. По окончанию эксперимента 61,2% студенток сами стремились посещать физкультурно-оздоровительные занятия.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для объективной оценки и мониторинга состояния здоровья студенте! старших курсов университета рекомендуется использовать следующие структурные компоненты здоровья: функциональные резервы организма, физическую ра ботоспособпость, физическую подготовленность, образ жизни, резистентность организма. Использование автоматизированной базы данных в условиях университетского «Центра здоровья» предусматривает определение уровня здоровья, динамическое наблюдение за изменением оцениваемых параметров, и разработка рекомендаций по их улучшению физкультурно-оздоровительными средствами.

2. В целях сохранения и укрепления здоровья студенток старших курсов рекомендуется использовать разработанную методику комплексного применение физкультурно-оздоровительных средств, где действие одних средств усиливает действие других (упражнения оздоровительной гимнастики, упражнения на тренажерах, кислородный коктейль, оздоровительный массаж, аутотренинг, фитотерапия и др.) в университетском «Центре здоровья», построенную на основе учет* особенностей учебной деятельности студенток старших курсов, их физическогс состояния и уровня здоровья.

3. Разработанную методику целесообразно применять поэтапно (втягивающий, тренировочный и стабилизирующий этапы) в каждом семестре. Втягивающий этап должен способствовать адаптации основных функциональных систем организма и оптимизации процесса врабатывания в предстоящую учебную деятельность; тренировочный - сохранению высокой, устойчивой умственной и физической работоспособности студенток; стабилизирующий - стабилизации физической подготовленности и работоспособности студенток.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Вергунова, Виолетта Михайловна, 2009 год

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М.: Изд-во «Мысль», 1991. 299 с. - ISBN 5-244-00380-1.

2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. -М.: Политиздат, 1985. 246 с. - Заказ 646.

3. Агаджанян Н.А. Здоровье студентов. — М.: Кн. изд., 1997. 199 с.

4. Активный образ жизни и здоровье студента: сб. статей / под ред. Г.Ф. Ко-ротько, Н.В. Данилова. Тверь.: Медицина, 1985. — 340 с.

5. Акчурин Б.Г. Проблемы организации деятельности высшей школы по формированию физического здоровья студентов: 13.00.04: канд. дис. — Уфа, 1996.- 132 с.

6. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 64 е., ил.: - (Физкультура и здоровье). - Изд. № 7976.

7. Амосов Н.М. Энциклопедия здоровья. — М.: Сталкер, 2003. 464 с.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001. 288 с. — (Серия «Мастера психологии»). - ISBN 5-272-00315-2.

9. Андрющенко Л. Б. Управление процессом интеграции спортивных и оздоровительных технологий в учебный процесс физкультурного образования студентов // Теория и практика физической культуры. 2004. - №11. — С.44 - 48. - ISSN 0040-3601.

10. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза / Л.Б. Андрющенко и др. // Теория и практика физической культуры. -2004. №5. - С. 22 - 25. - ISSN 0040-3601.

11. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Изд-во «Медицина», 1975. 448 с. - Заказ 2099.

12. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогического исследования в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 223 с.

13. Теория и методика физического воспитания: учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ.культура» / Б.А. Ашмарин и др. / под ред. Б.А. Ашмарина. М.: Просвещение, 1990. - 287 е.: ил. - ISBN 509-001807-3.

14. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. -С. 2-9.

15. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. — М., 2000. 275 е., ил. -ISBN 5-93512-006-2.

16. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 208с., ил. - ISBN 5-278-00064-3.

17. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев: Здоровье, 1987. 224 с.

18. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И.Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. - №5. — С. 2 — 7.

19. Барчуков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт: методология, теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под общ. ред. Н.Н. Маликова. М.: Академия, 2006. - 528 с.

20. Бауэр В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 1. - С. 50 - 56. - ISSN 0040-3601.

21. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. 240 с.

22. Белкина Н.В. Здоровьеформирующая технология физического воспитания студенток вуза // Теория и практика физической культуры. 2006. - №2. -С. 7 - 11.-ISSN 0040-3601.

23. Белов В.И Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет: справочник. -М.: Химия, 1993. 400 е.: ил.

24. Белов В.И. Жизнь без лекарств: в 2 т. Т. 1 Как достичь абсолютного здоровья. СПб: «КСП Респекс», 1997. - 320 с. - ISBN 5-7345-0033-8.

25. Белоконь А.В., Кураев А.Г., Войнов В.Б. Концептуальные методологические основы функционирования и оснащения Центра здоровья вуза (типовой проект). Ростов-на-Дону: Изд. ООО «ЦВВР», 2001. - 36 с. - Заказ №208.

26. Беринская И.В. Педагогические основы использования национального компонента содержания образования в процессе подготовки учителей: ав-тореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Улан-Удэ, 2000. - 24 с.

27. Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики современного образования. М., 1994.

28. Блэйер С.Н. Физическая активность важный фактор здоровья и функционального состояния // Современные достижения спортивной науки: тезисы докладов международной конференции. - СПб., 1994. - С.117-119.

29. Практические занятия по оценке состояния здоровья: учеб. пособие / А.А. Бодалев, Н.Н. Вавилова, Ю.М. Перельман, А.В. Лейфа. Благовещенск:. Амурский гос. ун-т, 2002. - 67 с.

30. Психологические условия гуманизации педагогического общения / А.А. Бодалев и др. // Советская педагогика. 1990. — №2. - С. 13-16.

31. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - 2-е изд., доп. и перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1990. - 208 е.: ил. - (Наука и здоровье). - ISBN 5278-00214-х.

32. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье. - Л., 1987. - 125 с. -ИБ № 33160.

33. Вайнер Э.Н. Валеоглогия: Учебник для вузов. 3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2005. - 416 с. - ISBN 5-89349-329-х.

34. Васильев В.Д. О здоровье и его факторах // Здоровье студентов биологический, психологический, и социальный уровни: сб. науч. трудов / под ред. В.Д. Васильева. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1999. - С. 3-5.

35. Введение в теорию физической культуры: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под ред. И.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 304 с. - Изд. №7034.

36. Вербичева Н.Н., Свиридова И.И., Плотская J1.C. Роль центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции в реализации оздоровительной программы в образовательных учреждениях сельского района // Валеоло-гия. 2004. - №4. - С. 107-111.- Per. №77-1486.

37. Виленский М.Я. Повышение образовательно-воспитательного потенциала физической культуры в формировании личности современного специалиста // Теория и практика физической культуры. 1987. - №10. - С. 11—13.

38. Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. — 1994. №9. - С.9 -11.

39. Виленский М.Я. Студент как субъект физической культуры // Теория и практика физической культуры — 1999. №10. - С.2 — 5.

40. Виленский М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 27-32.-Per. №014894.

41. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования // Теория и практика физической культуры. 1991. -№11. - С. 27—30.

42. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Основы здорового образа жизни: учебное пособие. М.: МНЗПУ, 1995. - 90 с.

43. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента. М.: Гардарики, 2007. - 218 с. - ISBN 978-5-8297-0316-5.

44. Виленский М.Я., Ильинич В.И. Физическая культура студента. — М., 2003. -330 с.

45. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей. — М.: Высшая школа, 1989.- 145 с.

46. Вилькин Я.Р., Канавец Т.М. Организация работы по массовой физической культуре и спорту: учеб. пособие для институтов физ. культ. М.: ФиС, 1985.-89 с.

47. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни: учебное пособие. — М.: Советский спорт, 1996.-592 с.

48. Вишневский В.А. Здоровьесбережение' в школе (педагогические стратегии и технологии). М., 2002. - 270 с.

49. Волков Ю.В., Волкова JI.M. Реабилитация здоровья студентов средствами физической культуры: учеб. пособие. СПб.: изд-во СПбГТУ, 1998. — 97 с.

50. Воронов Ю.М. Методы сбора информации в социологии — М.: Статистика, 1994.- 157 с.

51. Воротилкина И.М. Педагогическая система развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодежи: автореф. дис. .докт. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Омск, 2007.-37 с.

52. Выдрин В.М. Теория физической культуры (культурологический аспект): учебное пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. 1988. - 45с. - ISBN 57455-0459-5.

53. Выдрин В.М. Физическая культура органическая часть культуры общества и личности // Проблемы повышения физической работоспособности студенческой молодёжи: сб. науч. трудов / под ред. В.В. Васильевой, В.И. Жолдака. - Воронеж: ВГУ, 1988. - С. 16 - 23.

54. Выдрин В.М., Джумаев А.Д. Физическая рекреация вид физической культуры // Теория и практика физической культуры. - 1989. - №3. - С.2 — 4.

55. Выдрин В.М., Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Физическая культура студентов вузов: учебное пособие / под ред. В.И. Жолдак. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991.- 145 с.

56. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «академия», 2002. - 288 с. - ISBN 5-7695-0500-1.

57. Глузман JI.H. Тренажеры в оздоровительной физической тренировке / JI.C. Глузман и др.. Киев, 1990. - 158 с.

58. Горохов Н.М. Интеграция здоровьесбережения и образования в сфере физической культуры. М., 2004. - 351 с.

59. Государственный доклад о состоянии здоровья населения в Российской Федерации в 2001 году. М.: Минздрав РФ и РАМН, 2003. - 99 с.

60. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской федерации в 1998 году // Здравоохранение Российской Федерации. №5. - С. 7-14.

61. Гуров В.А. Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация // Валеология. 2006. -№1. - С. 53 - 59. - Per. № 77-1486.

62. Гусельникова Е.В. Возможность реализации принципа индивидуализации на занятиях по физическому воспитанию в вузе: автореф. дис.канд.пед.наук: 13.00.04 ДВГАФК. Хабаровск, 2000. - 24 с.

63. Дерябин Д.Г., Волков Н.А., Комаров Н.Н. Мониторинг здоровья студентов многопрофильного вуза с использованием программы «ЭСКИЗ» (экспертная система коррекции индивидуального здоровья) // Валеология. 2003. -№ 1. - С. 24 - 27. - Per. № 77-1486.

64. Диордица JI.B. Двигательная активность и здоровье студентов // Материалы междунар. науч.-метод. конф. «Физическая культура и здоровый образ жизни»: сб. трудов. Томск, 2002. - С. 101 - 104.

65. Добровольский С.С. Автоматизированные системы управления тренировки спринтеров: учеб. пособие для студентов, преподавателей, слушателей ФПК и аспирантов. Хабаровск: ХГИФК, 1995. - 32 с.

66. Доброрадных М.Д. Формирование ценностей здоровья у студентов в процессе их профессионального образования: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: РГУФК. М., 2003. - 24 с.

67. Дорофеева Е.В. Влияние двигательных режимов на здоровье студентов // Материалы IX междунар. науч.-метод. конф. «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»: сб. трудов.-М., 2006.-С.210-212.

68. Дорошенко А.С. Избранные лекции по валеологии. Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2005 - 90с. - Заказ 99-2005.

69. Дубровский В.И. Лечебная физическая культура (кинезиотерапия): учеб. для студ. высш. учеб. заведений. 3-е изд., доп. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - 624 е.: ил. - ISBN 5-691-00769-6.

70. Дубровский В.И. Спортивная медицина: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., доп. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 512 е.: ил.-ISBN 5-691-01006-9.

71. Думбай В.Н., Бугаев Л.А. Физиологические основы валеологии труда и спорта. Ростов н/Д.: ООО ЦВВР, 2000. - 126 с.

72. Евсеев С.П. Физическая культура в системе высшего профессионального образования: реалии и перспективы. СПб., 1999. - 144 с.

73. Евсеев Ю.И. Физическая культура: учеб. пособие для вузов. 3-е. изд. -Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 384 с. - ISBN 5-222-02559-4.

74. Егоров Д.Е. Технология поэтапного повышения уровня физической подготовленности студенток вузов гуманитарного профиля: автореф. дис. .канд.пед.наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2000.-26 с.

75. Здоровье студентов с позиции профессионализма / Егорычев А.О. и др. // Теория и практика физической культуры. 2003. - №.2. - С.53 - 56. - ISSN 0040-3601.

76. Лечебная физическая культура: справочник / В.А. Епифанов и др.; под ред. В.А. Епифанова. М.: Медицина, 1987. - 528 с: ил. - Заказ 924.

77. Жидких В.П. Этапность профессионально-прикладной физической подготовки студентов строительно-технологических факультетов: автореф. дис.канд.пед.наук: 13.00.04: ДВГАФК.Москва, 1889.-24 с.

78. Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья в системе образования: автореф. дис. . д-ра пед.наук: 13.00.04. СПб., 1998.-48 с.

79. Зайцев П.В., Стафеев В.Ф., Образцова A.M. Контроль за динамикой состояния здоровья и двигательной активности студентов. JT.: ЛГУ, 1991 — Вып. 22. - С.З - 6.

80. Зайцева Г.А. Дифференцированный подход к студентам с нарушением осанки в учебно-тренировочном процессе по физическому воспитанию: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04. -М., 1992. -23 с.

81. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с. - Изд. №6014.

82. Иванов А.Г. Комплексная методико-социальная оценка репродуктивного потенциала современной молодежи (на модели Тверской области): автореф. дис. . д-ра мед. наук: 14.00.01. Тверь, 2005. - 35с.

83. Иванов А.Г. Медико-социальные проблемы репродуктивного потенциала молодежи. Тверь: Триада, 2004. - 112 с.

84. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Изд-во «Питер», 2004. — 509 е.: ил. (Серия «Мастера психологии») - ISSN 5-272-00028-5.

85. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь. М.: Гардарики, 1995. - 144 с.

86. Ильинич В.И. Физическая культура студента. М.: Гардарики, 2000. - 448 с.

87. Ильинич В.И. Физическая культура студента и жизнь: учебник / под ред.

88. B.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2005. - 448 с. - ISBN 5-8297-0244-4.

89. Казин Э.М., Блинова М.Г., Литвинова М.А. Основы индивидуального здоровья человека: учеб пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: «Владос», 2000. 188 с. - ISSN 5-691-00-597-9.

90. Карась Т.Ю. Методика оздоровления студенток подготовительной медицинской группы учреждения среднего профессионального образования с использованием средств плавания: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2006. - 24 с.

91. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 38 — 58.

92. Климантова Г.И. Здоровая семья здоровое поколение (информационно-аналитический обзор) // Аналитический вестник. - 2001. - №13. - С. 36 — 53.

93. Коваленко Т.Г. Биоинформационные оздоровительные технологии в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: ВНИИФК. Волгоград: Изд-во ВГУ, 1999. - 53 с.

94. Коваленко Т.Г., Крылова Л.М., Савкин Т.Г. Здоровый образ жизни в учебных программах вузов: проблемы и перспективы // Материалы науч.-практ.конф. «Здоровье и физическое состояние населения России на рубеже XXI века». -М., 1994.-С. 13-14.

95. Когтев Р.Н., Трунин В.В., Дьяконова Т.В. Педагогические технологии реализации Государственного образовательного стандарта по физической культуре в высших учебных заведениях: учебное пособие. СПб.: СПбГУФК, 1997.-40с.

96. Физическая активность и здоровье студенческой молодежи: монография / В.П. Колосов, А.В. Лейфа, Ю.М. Перельман, К.Н. Сизонеико. — Владивосток: Изд-во ВГУ, 2006. 241с.

97. Косолапов А.Б., Горшков С.В., Спиридонов Р.Б. Комплексная динамическая оценка состояния здоровья студентов // Валеология. 2006. - №1. — С. 41-45.-Per. № 77-1486.

98. Косолапов А.Б., Лофицкая В.А. Проблемы изучения, сохранения и развития здоровья студентов. Владивосток, 2002. — 145с.

99. Котельников В.М. Пособие по саморегуляции и самосовершенствованию.- Хабаровск, 1993.- 490 с.

100. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики.-Ростов н/Д., 1994.-213 с.

101. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — Минск, 1991. 287с.

102. Красноперова Н.А. Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента // Теория и практика физической культуры. — 2005.- №6.-С. 16-19.-ISSN 0040-3601.

103. Крылова Л.М., Гулько Я.Н. Валеология как наука о здоровье и место физической культуры в ней // Актуальные проблемы физической культуры: материалы региональной науч.-практ. конф. Ростов н/Д., 1995. - Т.4. — 4.1.-С. 27-30.

104. Кряж В.Н. Введение в гуманизацию физического воспитания: метод, пособие в 3-х частях: Ч.З. Гуманистическая концепция и практика физического воспитания (вводная характеристика). Минск: Высшая школа, 1996. - С.62 - 85.

105. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

106. Кулишова А.В. Методика повышения эффективности физического воспитания студенток с использованием информационно-педагогических воздействий: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2005.-24 с.

107. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физиIческой подготовленности: учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2006.-208 с. : ил. - ISSN 5-9718-01441-4.

108. Лейфа А.В. Профессионально формирующая система физической активности студентов вузов: монография. — Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2006.-254 с.

109. Лейфа А.В. Система физической активности и здоровьесбережение студентов высших учебных заведений: монография. Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2004. - 260 с. — Заказ 265.

110. Лепешев В.П. Развитие физической культуры на Дальнем Востоке России (2001-2005 гг.): Статистические материалы: Обзор. Анализ. Комментарии. Прогнозы. Хабаровск, 2007. - 229 с. - ISSN 6-8028-0081-х.

111. Линец М.К., Гумен В., Ивлев К. вопросу об использовании шейпинг программ в физическом воспитании студенток высших учебных заведений // Теория и практика физической культуры. 2005. - №3. - С.39 - 42. - ISSN 0040-3601.

112. Лисицкая Т.С. Принципы оздоровительной тренировки // Теория и практика физической культуры. 2002. - №8. - С. 6 - 14. - ISSN 00403601.

113. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. М.: Знание, 1982. -40 с.

114. Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании // Вестник высшей школы. 1998. - №3. — С. 52 - 54.

115. Лотоненко А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи // Теория и практика физической культуры. 1998. - №6. - С .21 - 24.

116. Лотоненко А.В. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре: учеб. пособие. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1995. - 145 с.

117. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Молодежь и физическая культура: монография. М.: Физкультура, образование, наука, 1996. - 317с. - ISBN 508922-044-6.

118. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 26 - 41.

119. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №3. - С. 5 - 8. - Per. № 014894

120. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1.-С. 11-17.- Per. №014894.

121. Лубышева Л.И. Спортизация общеобразовательных школ России: новые векторы развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - №1. - С. 63 -65,- ISSN 1817-4779.

122. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования культуры студентов: автореф. дис.д-ра пед. наук: 13.00.04: ГЦОЛИФК. М., 1992. - 58 с.

123. Луценко М.Т., Гладуш Л.П. Состояние здоровья населения Дальневосточного региона. Благовещенск, 2000. - 148 с.

124. Любимова Г.И. Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях: автореф. дис. .канд. пед.-наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 1999.-25 с.

125. Максимова Т.М. Состояние здоровья и ценностные ориентации современной молодежи. М.: ПЕРСЭ, 2002. - 192 с.

126. Манжелей И.П. Повышение эффективности физического образования студентов основной группы гуманитарных вузов на основе использования элементов самообразования: дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: Тюменский ГУ. Тюмень, 1999. - 229 с.

127. Маркарян Э.С. Вопросы системного исследования общества. М., 1972. — 64 с.

128. Маслякова В.А., Матяжова B.C. Массовая физическая культура в вузе. — М.: Высшая школа., 1991.-25 с.

129. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физической культуры. М., 1991. - 543 е.: ил. - ISBN 5-27800326-Х.

130. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник для высших спец. физкультурных учебных заведений. — 3-е изд. СПб.: Лань, 2003. - 160 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 5-8114-0483-2.

131. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных заведений. 4-е изд., стер. - «Омега-Л», 2004. - 160 е.: ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература).

132. Менхин Ю.В. Физическое воспитание: теория, методы, практика. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Изд-во: СпортАкадемПресс, 2006. - 312 с.

133. Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 384 с. - ISSN 5-222-02298-6.

134. Мирзоев О.М. Применение восстановительных средств в спорте. М.:

135. СпортАкадемПресс, (Наука-спорту), 2000. 204 с. - ISSN 5-8134-0028-1.

136. Мясников А.П. Гипертоническая болезнь и атеросклероз. М.: Медицина, 1975.-342 с.

137. Нестеров В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования: учеб. пособие. 2-е изд. доп. и перераб. - Хабаровск: Изд-во Хабаровского ГИФК, 1997. - 74 с. - Заказ №40.

138. Нестеров В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России: автореф. дис.д-ра пед. наук: 13.00.04: СИБГАФК. Омск, 1999. - 42 с.

139. Никифирова О.А. Здоровьесберегающая среда в образовательном учреждении / под ред. О.А. Никифировой, А.И. Федорова, Т.А. Фральцовой. -Кемерово, 2003.

140. Николаев Ю.М. Теоретические аспекты интегративного содержания и че-ловекотворческой сущности физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1998. - №4. - С. 16 - 23. - ISSN 0040-3601.

141. Орлов Ю.М. Проблема ненасилия в педагогике // Педагогика. 1993. - №4. -С. 13-15.-ISSN 0869-561Х.

142. Остапенко Е.А. Формирование профессионально-прикладной физической культуры будущих «ученых-агрономов» и «инженеров» в высших учебных заведениях: автореф. дис.канд.пед.наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2006.-24 с.

143. Остроушко С.В. Профессиональная направленность в физическом воспитании студентов финансово-экономических специальностей: автореф. дис. канд.пед.наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 1999.-24 с.

144. Перельман Ю.М. Эколого-функциональная характеристика дыхательной системы человека в норме и при хроническом бронхите: автореф. .дис. дpa мед. наук: 14.00.43. Хабаровск, 2000. - 36 с.

145. Пешкова Н.В. Педагогические условия реализации личностно развивающего подхода в физическом воспитании студентов // Теория и практика физической культуры.-2003.-№4.-С. 13- 15.-ISSN 0040-3601.

146. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. - 256 с.

147. Пономарёв Н.И. Некоторые проблемы функционирования развития теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1996. — №5.-С. 55 -58.

148. Попенченко В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса в вузе: метод, пособие для преподавателей вузов. — М.: Высш. шк., 1979. — 125 с.

149. Попов С.Н. Лечебная физическая культура: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Попов и др.; под ред. С.Н. Попова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 416 с. - ISBN 5-7695-1396-9.

150. Постол О.Л. Методика оздоровления студенток вузов на занятиях по физическому воспитанию с применением традиционных и нетрадиционных средств: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2004.-24 с.

151. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002. - 694 е.: ил.

152. Прокопенко Т.И. Сравнительный анализ и содержание деятельности оздоровительных Центров // Психолого-педагогические проблемы развития,tобразования и воспитания личности: материалы науч. конф. Ставрополь: СГУ, 1997.-С. 61-62.

153. Прокопенко Т.И. Технология формирования культуры здорового образа жизни личности студента в условиях научно-образовательного и консультативно-оздоровительного центра вуза: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04: ТГПУ. Тула, 1999. - 24с.

154. Психология здоровья: учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова. -СПб.: Питер, 2006. 607 е.: ил. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-318-00688-X.

155. Разумов А.Н., Хаи М.А. Физиотерапия в педиатрии: учеб. пособие. — М., 2003,- 132 с.

156. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М: Школа-Пресс, 1994.-205 с.

157. Руденко Е.А. Оптимизация процесса физического воспитания студенток вузов на основе специального подбора содержания вариативного компонента программы: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. — Хабаровск, 2003.-24 с.

158. Рыбакова О.Г. Комплексный подход к методике проведения занятий шейпингом со студентами вуза // Материалы IX научной конференции «Современные проблемы физической культуры и спорта». Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2008. - С. 202-208. - ISBN 5-8028-0083-6.

159. Рыбачук 1Т.А. Формирование принципов здорового стиля жизни студентов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. — №2. - С. 59 - 60. - Per. № 014894.

160. Семёнов Л.А., Миронова С.П. «Паспорт физической подготовленности студента» как средство обратной связи в процессе управления физическим воспитанием в вузе // Теория и практика физической культуры. —'2006. — №5.-С. 46-48.-ISSN 0040-3601.

161. Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования // Формирование личности школьника и студента в условиях демократизации и гуманизации образования. Волгоград, 1992. - С. 162-165.

162. Сериков Г.Н., Сериков С.Г. Здоровьесбережение в гуманном образовании. Екатеринбург-Челябинск, 1999. - 242 с.

163. Сидоренко В.Ф. Образование: образ культуры // Социально-филосовские проблемы образования. -М., 1992.-С. 153-154.

164. Сизоненко К.Н. Физическая реабилитация студентов с болезнями органов дыхания, обучающихся в вузах: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2003. - 24 с.

165. Склярова Н.А., Иванов В.В., Скок М.А. Муниципальный опыт работы центра валеологии г. Новосибирска // Валеология: проблемы перспективы развития: тезисы междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Н.И. Шмык. -Ижевск: Изд-во У дм. Ун-та, 1998. 228 с.

166. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПКиПРО, 2002. - 120 с.

167. Смирнова O.JI. Технология применения видов гимнастики оздоровительной направленности в физическом воспитании студенток вуза: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2006.-24 с.

168. Соловьев Г.М., Прокопенко Т.И. Центры здоровья как организационно-педагогический фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов // Теория и практика физической культуры. 2001. - №9. - С. 48 -51.-ISSN 0040-3601.

169. Старкова Е.С. Основные причины алкоголизма студенческой молодежи // Материалы IX междунар. науч.-методич. конф. «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: сборник».-М., 2006.-С. 173- 174.

170. Стародубов В.И. Здоровье населения России в социальном контексте 90-хiгодов: проблемы, перспективы. М.: Медицина, 2003. - 288 с.

171. Татаринов Б.Н. Концепции функционирования процесса физического воспитания на современном этапе развития высшей школы // Актуальные проблемы физической культуры: материалы регион, науч.-практ. конф. — Ростов н/Д., 1995. Т.2. - С.58 - 62.

172. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособие для студентов факультетов физ. воспитания пед. инст-тов / под ред. Б.А. Ашмарина. М: Просвещение, 1979. - 360 е.: ил. - Заказ №8215.

173. Теория и методика физической культуры: учеб. / под общ. ред. Ж.К. Холодова, B.C. Кузнецова, Г.З. Карнаухова. М.: Воениздат, 2001. - 320 с. -ISBN 5-89022-098-5.

174. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курам-шина. М.: Советский спорт, 2007. - 464 с. - ISBN 978-5-9718-0192-4.

175. Тимушкин А.В., Чесноков Н.Н., Чернов С.С. Физическая культура и здоровье: учебное пособие. — М.: Спорт Академ Пресс, 2003. 139 с. - ISBN 5-8134-0145-8.

176. Токарь Е.В. Коррекция фигуры: рекомендации и специальные упражнения для женщин: учебное пособие / Е.В. Токарь. Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2001.

177. Токарь Е.В. Технология физического воспитания студенток с использованием автоматизированной системы управления и ритмической гимнастики: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2002. — 24 с.

178. Токарь Е.В., Добровольский С.С. Технология физического воспитания студентов с использованием автоматизированной системы управления и ритмической гимнастики. Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2003. — 197 с.

179. Трещева О.Л. Формирование культуры здоровья в условиях современного образования: монография. Омск: СибГАФК, 2002. - 268 с.

180. Тристан В.Г. Двигательная активность, временная регуляция жизнедеятельности и уровень здоровья человека: монография. Омск: ОГИФК, 1994. 144 с. - ISBN 5-7065-0207-2.

181. Улащик B.C. Домашняя физиотерапия, или Как избавиться от болезней и укрепить здоровье без лекарств. Мн.: Беларусь, 1993. - 287 е.: ил - ISBN 5-338-00973-0.

182. Комплексная оценка состояния здоровья студентов с использованием автоматизированной базы данных / Ульянычев Н.В., Лейфа А.В., Перель-ман Ю.М., Девис Е.А. // Валеология. 2001. - №3. - С. 56 - 61. - Per. №77-1486.

183. Устименко О.А. Концепция сохранения здоровья учащейся молодежи в современных социально-экономических условиях // Бюл. физиол. и патол. дыхания. 2007. - Вып. 24. - С. 80 - 86.

184. Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры / пер. с англ. Г. Гончаренко. — Киев: Изд-во «Олимпийская литература», 2001.-335 с.-ISBN 087322-812-Х.

185. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. И.С. Барчукова, А.А. Нестерова; под общ. Ред. Н.Н. Маликова. — М.: Академия, 2006. 528 с. - ISBN 5-7695-2421-9.

186. Фурманов А.Г., М.Б. Юспа Оздоровительная физическая культура: учебник для студентов вузов. 2003. - 530 с. - ISBN 985-463-074-9.

187. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. — 480 с. -(Высшее образование).

188. Изучение изменений двигательных показателей девушек под влиянием занятий аэробикой / Чебураев B.C. и др. // Теория и практика физической культуры.-2002,-№8.-С. 15 17. - ISSN 0040-3601.

189. Чернышов В.Н. И учить, и лечить // Медицинский вестник. 2007. - №18. - С.19.

190. Чоговадзе А.В., Рыжак М.Ш. Физическое воспитание и здоровье студентов // Теория и практика физической культуры. 1993. - №7. - С. 8 - 9.

191. Шевченко Ю.Л. Здравоохранение России XX век / под ред. Ю.Л. Шевченко. М.: ГЕОТАР-МЕД, 2001.-320 с.

192. Шелюженко А.А., Мотылянская Р.Е., Ерусалимский JI.A. Использование тренажеров в оздоровительных целях /, под ред. А.А. Шелюженко. Киев: Здоровье, 1984. - 136 с.

193. Шнейдер В.Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогический процесс по физической культуре на неспортивных факультетах вуза // Теория и практика физической культуры. — 2003. № 5 . - С .7 -9.-ISSN 0040-3601.

194. Щетинина С.Ю., Каргополов В.П., Хромина Т.В. Оценка психоэмоционального состояния, потребностей в физической культуре и здорового образа жизни младших школьников: методическое пособие. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2000. - 16 с. - Заказ № 39.

195. Юдин Б.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978. - 220 с.

196. Юречко О.В. Технология интегрированного обучения будущих учителей начальных классов физкультурно-оздоровительной деятельности: монография. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004. - 222с.

197. Юречко О.В. Технология интегрированного обучения будущих учителей начальных классов физкультурно-оздоровительной деятельности: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: ДВГАФК. Хабаровск, 2004. - 24 с. -Заказ № 23.

198. Юшкевич Т.П., Васюк В.Е., Буланов В.А. Тренажеры в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 320 е.: ил.

199. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. - №2. - С. 17-19.

200. Besoins for health // Rapport d'ut Comite OMS d' experts. OMS. Geneve: (s.n.), 1997.-54 p.

201. Birch G. G., Spencer M., Cameron A. G. Food science. 2nd cd. Oxford etc.:

202. Pergamon Press, 1977. 191 p.

203. Exercise for health / WHO/FIMS Committu on Physical Activity for Health // Bulletin of the WHO. 1995. - Vol.73, № 2. - P. 135 - 136.

204. Lucas R. "Eleuthero — health herb of Russia. Spokane: R and M Books, 1973, 41 p.

205. The health of young people. Geneva: WHO, 1993. - P. 109.