Методика оценки эффективности инновационной программы образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Козлова, Дарья Константиновна

• Козлова, Дарья Константиновна
• кандидат экономических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Козлова, Дарья Константиновна

Введение.

Глава 1. Академическая мобильность, как инновационная' программа образования.

1.1. Основные тенденции.развития высшего образования.

1.2. Инновационные элементы высшего образования.

1.3 .Классификация инновационных программ образовательного процесса.

1.4. Систематизация понятия академическая мобильность.

1.5. Специфика компетентностного подхода.

1.5.1. Определение значения и сущности AM, в контексте компетентностного подхода.

Глава 2. Анализ.и разработка показателей эффективности академической мобильности студентов, как инновационной программы образовательного процесса.

2.1. Анализ подходов к определению эффективности инновационных программ образования.

2.2. Анализ факторов, влияющих на эффективность академической мобильности студентов.

2.3. Учет фактора неопределенности при решении задачи определения эффективности академической мобильности.

2.4. Использование нечетко-множественного аппарата, для определения эффективности инновационной программы образования.

2.5. Методика определения затрат на академическую мобильность.

2.6. Анализ и определение областей рационального применения форм и технологий AM.

Глава 3. Методика оценки экономической эффективности академической мобильности студентов, как инновационной программы образования.95 3.1. Методика расчета периода устаревания знаний, в зависимости от области их применения.

3.1. Расчет показателя эффективности академической мобильности студентов.

3.2.1. Использование нечетко-множественного аппарата для определения эффективности приращения компетенций.

3.2.2. Определение показателя приращения компетенций.

3.2.3. Расчет максимальной суммы прироста заработной платы в результате

3.3. Алгоритм реализации методики определения экономической эффективности AM студентов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика оценки эффективности инновационной программы образования»

Современное высшее образование меняется под влиянием процессов глобализации и интернационализации хозяйственной деятельности. Внедрение инновационных технологий, подходов, методов образования необходимо для его модернизации в современных условиях.

Одной из инновационных программ образования, направленной на повышение его качества и усиление международной образовательной интеграции, является организация и развитие академической мобильности — образовательного обмена студентов, преподавателей, исследователей и администраторов университетов. Академическая мобильность является одной* из наиболее сложных в организационном, структурном и экономическом плане инновационных программ образования.

В связи с этим актуальным представляется исследование, нацеленное на определение экономической эффективности академической мобильности студентов и ее рациональных форм. Необходимость развития^ академической мобильности неоднократно отмечалась в государственных документах, в контексте «Федеральной целевой программы развития образования на 2006 -2010 годы».

Академическая мобильность рассматривается как часть процесса получения студентом высшего образования. Существенный вклад в разработку теории определения эффективности высшего образования внесли труды многих отечественных и зарубежных ученых. Однако до настоящего времени недостаточно исследованной, остается проблема оценки эффективности инновационных программ организации образовательного процесса, в том числе академической мобильности студентов. Это и послужило обоснованием актуальности данного диссертационного исследования, которая также подтверждается тем фактом, что Россия, как полноправный участник Болонского процесса, взяла на себя обязательства к 2010 году внедрить его основные требования в национальную систему образования, среди которых есть требование о «содействии развитию академической мобильности».

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является разработка методики оценки экономической эффективности инновационной программы образования - академической мобильности студентов, будущих специалистов народного хозяйства.

Достижение поставленной цели определило необходимость постановки и решения следующих задач:

• Определить роль и значение академической мобильности студентов, как инновационной программы образовательного процесса, повышающей качество подготовки студентов;

• Выделить факторы и показатели, определяющие эффективность академической мобильности студентов и разработать их классификацию;

• Выявить и обосновать специфику экономических затрат на организацию академической мобильности студентов, уточнить методику их определения;

• Разработать модель определения эффективности академической мобильности студентов;

• Обосновать области наиболее рационального использования академической мобильности студентов, с целью повышения качества- и приращения компетентностного потенциала специалистов, выпускаемых Вузами;

• Предложить методику оценки экономической эффективности академической мобильности студентов;

Объектом диссертационного исследования являются ВУЗы РФ и принимающие ВУЗы других стран.

Предметом исследования являются экономические и социальные отношения, возникающие в процессе организации академической мобильности студентов.

Теоретическая и методологическая база диссертационного исследования включает: теоретические и прикладные исследования российских и зарубежных* ученых и ведущих специалистов по проблемам финансирования, организации и развития высшего образования; нормативно-правовые акты Российской' Федерации; документы и материалы Болонского процесса; периодическую литературу и ресурсы Интернет; методы- системного и экспертного'* анализа, элементы теории экономико-математического моделирования.

Информационной базой диссертационного исследования являются: данные отечественных и зарубежных исследований- по проблемам развития и интернационализации высшего образования; официальные статистические данные и, оценки ведущих экспертов, опубликованные в. научной печати; информация, полученная в ходе экспертного опроса для диссертационного исследования автора.

Научная* новизна диссертационного- исследования заключается, в, следующем:

• показана роль и обоснованы сущность и значение академической мобильности студентов как инновационной программы организации образовательного процесса, повышающей качество1 подготовки, студентов;

• предложена классификация^ показателей и факторов, определяющих эффективность, академической! мобильности студентов; как инновационной программы организации образовательного процесса;

• разработана модель определения эффективности форм и технологий академической мобильности студентов;

• выявлены и обоснованы области рационального использования-различных форм и технологий академической мобильности' студентов;

• уточнена методика определения экономических затрат на организацию академической мобильности студентов;

• предложена методика определения» экономической' эффективности академической мобильности студентов.

Теоретическая и практическая значимость результатов г диссертационного исследования заключается в возможности их применения при выборе оптимальной формы и технологии' академической' мобильности, с целью > повышения эффективности, использования инновационных форм организации образовательного1 процесса. Предложенная методика оценки эффективности» академической мобильности студентов расширяет и дополняет существующие научно-методические разработки по данной тематике.

Апробация и внедрение результатов работы. Основные положения* и. -результаты исследования были представлены на конференциях. Наиболее важные теоретические аспекты исследования используются в учебном процессе Санкт-Петербургского Государственного Политехнического Университета.

Публикации. Основные положения» диссертационного исследования' отражены в 17 статьях общим объемом 2,9 печатных листа, в том. числе в-периодических изданиях «Научно-технические ведомости СПбГПУ» 3-1(51)/2007 и «Вестник СГЭУ» 8(34)/2007, включенных в перечень ВАК.

Объем и структура!работы. Диссертация состоит из введения, трех глав заключения, приложений^ списка литературы.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Козлова, Дарья Константиновна

Основные результаты выполненного исследования, в частности, сводятся к следующим основным положениям диссертационной работы:

1. Исследованы и проанализированы инновационные элементы высшего образования, приведена их классификация. Определены цели и задачи инновационного образования в целом и его инновационных элементов в частности. Уточнен понятийный аппарат инновационных составляющих образования.

2. Определена роль и значение академической мобильности студентов, как инновационной программы образования; разработана классификация ее форм и технологий.

3. Выделена и проанализирована специфика компетентностного подхода, для учета результатов и качества инновационных программ образования.

4. Предложены показатели и факторы определяющие эффективность академической мобильности студентов, как инновационной программы организации образовательного процесса, разработана их классификация.

5. Проведен анализ подходов к определению эффективности инновационных программ образования, выделены сильные и слабые стороны анализируемых подходов.

6. Разработана модель определения эффективности академической мобильности студентов, основанная на адаптированной матрице Shell/DPM, учитывающая неопределенность, и специфику анализируемой области.

7. Предложен и проиллюстрирован механизм применения нечетко-множественного аппарата для определения эффективности инновационной программы образования.

8. Разработана методика определения экономических затрат на академическую мобильность.

9. Определены области рационального применения форм и технологий академической мобильности студентов, даны рекомендации по повышению эффективности академической мобильности.

10. Предложена методика расчета периода устаревания знаний, в зависимости от области их применения.

11. Произведен расчет показателей эффективности академической мобильности, с применением нечетко-множественного аппарата, учетом компетентностного подхода, вычислением показателя приращения компетенций, определения максимальной суммы затрат на реализацию проекта академической мобильности.

12. Разработана методика оценки эффективности инновационной программы образования; предложен алгоритм ее реализации.

Направлениями дальнейших исследований является расширение информационной базы анализа инновационных элементов образования, с целью повышения качества образовательных услуг, расширения компетентностного потенциала студентов, будущих специалистов народного хозяйства, обеспечения интернационализации и международного признания высшего образования в России.

Заключение

Проведенное исследование позволило получить новые результаты, а также наметит направления дальнейших исследований по оценке экономической эффективности инновационных элементов образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Козлова, Дарья Константиновна, 2008 год

1. Алексанков, A.M. Методика разработки инновационной программы Вуза по экспорту образовательных услуг : автореф. Диссертации канд. эк. наук: 08.00.05 / Алексанков Андрей Михайлович. — СПб, 2003.г. — 24 с.

2. Багаутдинова, Н.Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н.Г. Багаутдинова. — М.: ЗАО «Издательство «Экономика»», 2003. 426 с.

3. Багиев, Г.Л. Маркетинг. Учебник / Г.Л. Багиев, В.М. Тарасечич, X. Анн. — М.: Экономика, 1999. 450 с.

4. Байденко, В.И. Болонский процесс: бергенский этап / В.И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005. — 174 с.

5. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников Вузов, как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В.И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 72 с.

6. Басовский, Л.Е. Экономическая оценка инвестиций: учеб. пособие / Е.Н. Басовская. М.: ИНФРА-М, 2007. - 251 с.

7. Беляков, С.А. Лекции по экономике образования / С.А. Беляков. — М.: ГУ-ВШЭ. 2002. - С. 60-78.

8. Беккер, Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / Г. Бэккер // США: экономика, политика, идеология. 1993. — N 11-12.

9. Беккер, Г. Экономический анализ и человеческое поведение /Г. Бэккер // THESIS. 1993. -Вып. 1.-246 с.

10. Беккер, Г. Экономический взгляд на жизнь: Лекция лауреата Нобелевской премии в области экономических наук за 1992 г. / Г. Бэккер // Вестник Санкт-Петербургского университета. — 1993. Сер. 5. — Вып. 3.-180 с.

11. Бобылев, С.Н. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2004 год./ С.Н. Бобылев. — М.: Весь мир, 2004. 160 с.

12. Борисов, А.Н. Модели принятия решений на основе лингвистической переменной / А.Н. Борисов, Рига. — «Зинатие». — 1982 г. — 168 с.

13. Борко, Ю.С. Европейский союз: углубление и расширение интеграции/ Ю.С. Борко. МЭиМО. - 2000. - №8.

14. Борщевская, Е.О. Государственное и общественное управление образованием. Управление высшим образованием. Часть 1. Понятийный аппарат. Методы. Модели: учеб. пособие / Е.О. Борщевская. — СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2006. 170 с.

15. Виноградов, Б.А. Международное законодательство об образовании: сборник документов. 4.1 — 4/ Сост. Б.А. Виноградов, В.И. Шкатула. — М.: Соц. -полит журн., 1994. 192 с.

16. Вобопьянова, Е.В. Наука в России: куда?, как долго?, что потом?./ Е.В. Вобопьянова // Современная Европа. — 2005. —№ 1. — С.118-130.

17. Всемирный доклад по образованию. Париж: ЮНЕСКО, 1998. — 176 с.

18. Воронцовский, А.В. Методы обоснования инвестиционных проектов в условиях определенности: учебное пособие / А.В. Воронцовский.— СПб.: Изд-во С.-Петебр. ун-та, 2005. 196 с.

19. Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б.Л. Вульфсон. М.: Изд-во УРАО, 1999. - 190 с.

20. Гамидов, Г.С. Инновационная экономика: стратегия, политика, решения / Г. С. Гамидов, Т. А. Исмаилов, И.Л. Туккель .— СПб. : Политехника, 2007.— 355 с.

21. Глухов, А.В. Экономика знаний: учебное пособие / С.Б. Коробко, Т.В. Маринина. СПб: Питер - 2003. - 529 с.

22. Глухов, В.В. Экономика и организация управления вузом. Учебник. 2-е изд., испр. и доп./ Под ред. доктора эконом, наук В.В. Глухова / Ю.С. Васильев, В.В Глухов, М.П. Федоров. — СПб.: Издательство «Лань», 2004. 544 с.

23. Грюнинг, Р., Методы идентификации стратегических факторов успеха / Р. Грюнинг, Ф. Хеккер, А. Уолс // Проблемы теории и практики управления, 1996, № 6. С. 34-89.

24. Гук, Ю.Б. Комплексный анализ технических решений в энергетике / П.П. Долгов, В.Р. Окороков и др. — Л.: Энергоатомиздат. Ленингр. отд-ние, 1985.-176 с.

25. Гунин, В.И. Управление инновациями: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль — 7. М.: ИНФРА-М, 1999.-328 с.

26. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учебник / В .И. Добреньков, А.И. Кравченко. М.: ИНФА - М., 2004. - 768 с.

27. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире: учеб. пособие / А.Н. Джуринский. М.: ВДАДОС, 1999. - 274с.

28. Егоршин, А.П. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие. — 2-е изд., перераб. / А.П. Егоршин, Н.Д. Никандров — ЫНовгород: НИМБ, 2004. 526 с.

29. Ефремов, B.C. Классические модели стратегического анализа и планирования: модель SHELL/DPMI / B.C. Ефремов // Менеджмент в России и за рубежом. — 1998. — № 3. — С. 26-30.

30. Зверев, А. Болонский «процесс пошел» / А. Зверев // Новые известия. —2003. №9.

31. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2004. 220 с.

32. Злобин, Б.К. Экономика и организация рыночного хозяйства: Учебник / Б.К. Злобин, В.И. Кушлин, И.Д. Мацкуляк и др. М.: «Экономика», 2004.-510 с. "д

33. Золотухина, Т. Интеграционные процессы в Европе: введение единой валюты / Т. Золотухина // Вопросы экономики. — 1999. №9.

34. Инновационная политика и инновационный бизнес в России // Аналитический вестник 5-го Петербургского экономического форума — 2001. №15 (146). — с.108.

35. Исмаилов, Э.Э. Финансирование высшего образования: американский опыт привлечения частных инвестиций / Э.Э. Исмаилов // Высшее образование сегодня = Higher education today: Реформы. Нововведения. Опыт.— М., 2007 .— №3 .— 48 с.

36. Казурова, А.С. Проблемы государственного образовательного стандарта высшего профессионального музыкального образования: опыт и перспективы / А.С. Казурова. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — 95 с.

37. Карлофф, Б. Деловая стратегия / Б. Карлофф. — М.: Экономика, 1990. — 320 с.

38. Катин, B.C. Россия и Европейский союз: сотрудничество и перспективы / B.C. Катин // Дипкурьер. 2001. - №10. - 156 с.

39. Кирьянов, А.В. Виды инвестиций в человеческий капитал и их эффективность / А.В. Кирьянов. М.: ИНФРА-М, 2006. - 290 с.

40. Князев, Е.А. Развитие стратегического подхода к управлению в российских университетах. / Е.А. Князев. — Казань: Унипресс, 2001. — 528 с.

41. Козлова, Д.К. Некоторые подходы к определению экономической эффективности организации академической мобильности студентов в РФ / Д.К. Козлова // В кн.: Вестник СГЭУ, 8(34)/2007. Самара: Изд-во СГЭУ, 2007.-С. 56-59.

42. Козлова, Д.К. Определение экономического эффекта от академической мобильности студентов в России / Д.К. Козлова // В кн.: Научнотехнические ведомости СПбГПУ, 3-1(51)/2007. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2007. - С. 28-30.

43. Козлова, Д.К. Организация международного студенческого обмена: опыт США / Д.К. Козлова // XXXII неделя науки СПбГПУ. Материалы межвузовской научной конференции. — СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. — С. 17-18.

44. Козлова, Д.К. Основные функции и уровни управления в системе высшего образования / Д.К. Козлова, Е.Р. Счисляева, И.А. Козловаская // XXXII неделя науки СПбГПУ. Материалы межвузовской научной конференции. Спб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. - С.18-19.

45. Козлова, Д.К. К вопросу о вступлении России в Европейское образовательное пространство / Д.К. Козлова, Е.Р. Счисляева // Россия в глобальном мире. Социально-теоретический альманах. — СПб.: Изд-во Нестор, 2006. С. 67-71.

46. Козлова, Д.К. К вопросу об установлении уровней высшего профессионального образования РФ / Д.К. Козлова // Научные исследования и инновационная деятельность. Материалы научно-практической конференции. СПб.: Изд-во Политех, ун-та, 2007. — С. 572-574.

47. Козырев А.Н., Оценка стоимости нематериальных активов и интеллектуальной собственности / А.Н. Козырев, B.JI. Макаров. — М.: РИЦ ГШ ВС РФ, 2003. 206 с.

48. Кузьминов, Я.И. Государственные образовательные стандарты^ высшего профессионального образования: перспективы развития: монография / Колл. авт. под ред. Я.И. Кузьминова, Д.В. Пузанкова, И.Б. ^Федорова, В.Д. Шадрикова. М.: Логос, 2004. - 328 с.

49. Куликов, JI.M. Основы экономической теории: Учебное nocoSiie / JI.M. Куликов. -М.: «Финансы и статистика», 2005. — 400 с.

50. Ларионова, М.В. Формирование общеевропейского пространства высшего образования / М.В. Ларионова. М.:ГУ-ВШЭ. — 2004, 524 с.

51. Мазур, И. И. Управление проектами / И.И. Мазур, В.Д. Шагхиро, Н.Г. Ольдерогге. М.: Экономика, 2001. - 576 с.

52. Медников, М.Д. Модели антикризисного менеджмента / М.Д. Ь/Гедников, А.В. Домбровский. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2008. - 122 с.

53. Международное сотрудничество в образовании и науке: Материалы международной конференции. Санкт-Петербург, 21-25 июня 2>006 года. СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2006. — 516 с.

54. Митрофанов, С.Н. Плюсы и минусы «Болонского процесса» / С.Н. Митрофанов // Русский журнал. 2003. - №4. - С. 15-19.

55. Морозова, А.В. Управление процессом профессиональной социализации студентов вузов в условиях модернизации институтов образования. Монография Текст. / А.В. Морозова, Н.А. Фролова. — Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.-200 с.

56. Недосекин, А.О. Применение нечетких множеств в бизнесе, экономике и финансах / А.О. Недосекин // Аудит и финансовый аналц3. jyj. ИНФРА-М. 2003. - С. 66-78.

57. Недосекин А.О. Нечетко-множественный анализ риска фондовых инвестиций. СПб, тип. Сезам, 2002.

58. Недосекин, А.О. Простейший метод оценки риска инвестиционных проектов / А.О. Недосекин // Современные аспекты экономики, № 12, 2002. С.34-40.

59. Недосекин, А.О. Фондовый менеджмент в расплывчатых условиях А.О. Недосекин. СПб.: «Сезам». — 2003. — 166 с.

60. Недосекин, А.О., Воронов К.И. Новый показатель оценки риска инвестиций / А.О. Недосекин, К.И. Воронов // Современные аспекты экономики, № 10. 1999.

61. Перрьяр, М. Стратегическое управление внешним информационным потоком / М. Перьяр // Проблемы теории и практики управления, 1994, № 6. С.99-104.

62. Рейтинг Вузов по зарплатам выпускников // «Огонёк», № 38, 2007.

63. Российское и общеевропейское образовательное пространство: организационно-экономические проблемы интеграции // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 5-6(33). — С.12-52.

64. Романов, П.В. Проблемы рынка образовательных услуг и спрос на выпускников учреждений профессионального образования / П.В. Романов, А.Ю. Слепухин, В.А. Карпец. — Саратов: СГТУ, 2004. — 135 с.

65. Саркисов, П.Д. Модель и организационная структура российской системы управления образованием в XXI веке / П.Д. Саркисов // Менеджмент в России и за рубежом. — 2005. №1. — С.42-48.

66. Савельев, Б.А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие / Б.А. Савельев, А.С. Масляников. — М.: Логос, 2003.- 136с.

67. Столярова, Н.А. Международная академическая мобильность студентов Политехнического университета / Н.А. Столярова // «Политехник». 2007. - № 22. - С. 12-14.

68. Струмилин, С.Г. Материалы по статистике труда / Под ред. С.Г. Струмилина. — РСФСР. Нар. комиссариат труда:. — Петроград, 1919. вып. 5. 1919. - 64 с.

69. Счисляева, Е.Р. Глобальная логистика: кадровый и межкультурный факторы / Е.Р. Счисляева. СПб.: «МИФРИЛ», 2003. - 208 с.

70. Счисляева Е.Р. Кадровая логистика в международном бизнесе / Е.Р. Счисляева. СПб.: «НЕСТОР», 2004. - 212 с.

71. Счисляева, Е.Р. Международный бизнес: Учебное пособие / Е.Р. Счисляева, А.В. Арфае. — СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2006. 266 с.

72. Трубина, Л.А. Вариативная подготовка педагогических кадров:

73. Традиции. Новые подходы. Проблемы / JI.A. Трубина // Материалы к седьмому заседанию методологического семинара 17 мая 2005г. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.- 108 с.

74. Уолш, К. Ключевые показатели менеджмента: Как анализировать, сравнивать и контролировать данные, определяющие стоимость компании: Пер. с англ. 2-е изд / К. Уолш. — М.: Дело, 2001. — 360 с.

75. Федеральная целевая программа развития образования 2006-2010. — распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005 года. — № 1340-р.

76. Хотулева, Е. Ставка на инновацию / Е. Хотулева // «Газета». — 2007. -№224. С. 25-28.

77. Чернов, В.Л. Инвестиционная стратегия: учеб. пособие для вузов / В.Л. Чернов. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 158 с.

78. Шекшня, С.В., Управление персоналом современной организации / С.В. Шекшня. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1998. — 382 с.

79. Шевченко, Е.В. Будущее европейского образования / Е.В. Шевченко// Болонский процесс (Сорбонна — Болонья — Саламанка — Прага). — СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2002. 76 с.

80. Шевченко, Е.В. Качество образования. Библиографический указатель. Болонский процесс в документах / Сост. и пер. Е.В. Шевченко. — М.: Логос, 2003.-200 с.

81. Шевченко, Е.В. Сборник документов, касающихся международных аспектов высшего образования / Сост. Е.В. Шевченко— СПб.: «ОРАКУЛ», 2000. 544 с.

82. Экономика образования за рубежом: современные тенденции и перспективы: Сб. обзоров // РАН. ИНИОН. Отд. глобал. пробл. — М., 2005.-180 с.

83. Fullan, М. Leading in a Culture of Change / M. Fullan. JOSSEY-BASS.- San Francisco, 2001. 422c.

84. Nature of Management. Study text. London: BPP Publishing, Ltd., 1998.- 435 c.

85. Robbins, K. The Virtual University / K. Robbins, F. Webster // Oxford University Press. 2002. - 246 p.

86. Solange, G. Taylor Multilingual Societies and Planned Linguistic Change: New Language-in-Education Programs in Estonia and South Africa / G. Solange // Comparative Education Review. 2002. - Vol. 46. - № 3,Aug. - P. 313-338.

87. World university ranking // The times higher education supplement. — October. 2007.

88. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования Электронный ресурс. Н.С. Бринёв, Р.А. Чуянов. — Режим доступа: http://www.prof.msu.ru/publ/omsk2/o60.htm свободный. - Заглавие с экрана.

89. Ваш человеческий и социальный капитал Электронный ресурс. — Центр дистанционного образования. — С.М. Климов. — Режим доступа: http://www.elitarium.ra/2006/05/ll/vashchelovecheskijjisocialnyjjkapita l.html свободный. Заглавие с экрана.

90. ВЦИОМ составил рейтинг эффективности российских Вузов Электронный ресурс. / Сайт Работа & Зарплата. — Режим доступа: http://www.zarplata.ru/book/news/13837.aspx свободный. Заглавие с экрана.

91. Вузы высшей лиги Электронный ресурс. / Сайт деловой газеты Взгляд. Режим доступа: http://www.vz.rU/society/2007/7/12/93663.html свободный. - Заглавие с экрана.

92. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности Электронный ресурс. / Сайт гильдии маклеров : Сагинова О.В. — Режим доступа: http://marketologi.ru/, свободный. — Загл. с экрана.

93. Недосекин, А.О., Нечетко-множественный подход в маркетинговых исследованиях / А.О. Недосекин, А.В. Овсянко // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.cfin.ru/analysis.ru/

94. Недосекин, А.О., Новый показатель оценки риска инвестиций / А.О. Недосекин, К.И. Воронов // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.vmgroup.sp.ru/

95. Нормативное и методическое обеспечение академической мобильности Электронный ресурс. / Официальный сайт Московского

96. Практика инновационного образования специалистов Электронный ресурс. / Сайт посвящен изобретательским задачам и методам их решения: М.С. Гафитулин. Режим доступа: http://www.metodolog.ru/00682/00682.html/ свободный. Заглавие с экрана.

97. Трушин, А. Выбор кадров / А. Трушин. // Прямые инвестиции №9 (65). 2007.

98. Что такое инновационное образование? Электронный ресурс. / Сайт Совета при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. — Режим доступа: http://www.rost.ru/ свободный. — Заглавие с экрана.

99. Good university guide Электронный ресурс. / Times online. — Режим доступаhttp://extras.timesonline.co.uk/gug/gooduniversityguide.php?sort=PROSPEC TS свободный. — Заглавие с экрана.

100. Statistical Abstract of the United States Электронный ресурс. / U.S. Census Bureau. — Режим доступа:http://w\vw.census.gov/prod/www/statistical-abstract.html свободный. -Заглавие с экрана.

101. THES QS World University Rankings 2007 Электронный ресурс. / QS Top universities. - Режим доступа:http://www.topuniversities.com/worlduniversityi^ikings/result5/2007/criteri^ peer review/ свободный. — Заглавие с экрана.