Музыкально-компьютерные технологии как феномен современной культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Романенко, Людмила Юрьевна

• Романенко, Людмила Юрьевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Романенко, Людмила Юрьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Современная культура и технологическое творчество

1.1. Место и статус технологии в современной культуре

1.2. Образовательные, компьютерные и мультимедийные технологии

в современной культуре

Глава 2. Музыкально-компьютерные технологии: историко-культурный и теоретико-методологический анализ

2.1. Генезис представлений об автоматизации и компьютеризации музыки

в истории культуры

2.2. Музыкально-компьютерные технологии как инновационно-креативная область знания и творчества. MKT и художественная

культура

2.3. Музыкально-компьютерные технологии в контексте образовательной

модели культуротворческой школы

Глава 3. Музыкально-компьютерные технологии и трансформации современной музыкальной культуры: инновационные научные и образовательные центры по разработке музыкально-компьютерных и мультимедийных технологий

3.1. Информационно-просветительская и культурная

деятельность инновационного центра IRCAM

3.2. Музыкально-компьютерные технологии в современном мультимедийном повествовании (на примере деятельности инновационных образовательных

центров)

Заключение

Библиография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Музыкально-компьютерные технологии как феномен современной культуры»

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемая диссертационная работа посвящена исследованию проблемы музыкально-компьютерных технологий (MKT) как инновационного явления современной культуры и образования. В работе рассматривается история становления музыкально-компьютерных технологий, их влияние на музыкальную культуру конца XX — начала XXI веков, востребованность данных технологий в современной культуре, оценивается их место в структуре современной мультимедийной культуры, а также перспективы развития.

Актуальность темы исследования

Инновационно-технологическая деятельность в экономике развитых стран связана с применением новейших научных достижений. Продукты, созданные по новейшим технологиям, обеспечивают конкурентные преимущества компаниям, определяя перспективы их развития. При этом в стоимости произведенного продукта удельный вес научных знаний может составлять значительную часть (до 15%). Современную тенденцию технологического обновления можно обозначить следующим образом: стать совершеннее, дешевле, проще в употреблении (затрачивая на выполнение действий минимум прикладываемых усилий).

Являясь одновременно усложнением и упрощением жизни, технологии различаются многообразием решаемых с их помощью задач. В современной культуре присутствуют различные виды технологий: обеспечивающие различные производственные процессы, их безопасность, организацию труда, служащие хранению информации, облегчающие выполнение рутинных бытовых обязанностей, технологии торговли, туризма и развлечений, образовательные и обучающие технологии, связанные с различными видами творчества (информационные, музыкально-компьютерные технологии, аудио-визуальные, мультимедийные и т.п.). В целом технологии направлены: на предоставление быстрых решений, не требующих физических или психических усилий; получение быстрого результата; повышение работоспособности; сбережение труда и времени; культивирование ощущения комфорта и стабильности. Но

наряду с позитивными изменениями технологии оказывают негативные воздействия на человека, к числу которых можно отнести: искажение и утрату реальности, разрушение человеческой субъективности, дистанцирование от природы и т.п.

Особую роль в технологическом оснащении современной культуры выполняют образовательные технологии: структурно-логические, игровые, компьютерные, диалоговые, тренинговые, развивающие и т.п. Образование в условиях постиндустриального общества является фундаментальным фактором социокультурной динамики. Применение компьютерных технологий в системе образования не подменяет предметной области образования, компетентности и педагогического мастерства преподавателя, но открывает широкие возможности для овладения предметом, стимулирования и активизации познавательной деятельности и творческой активности учащихся (ученика, студента, слушателя курсов повышения квалификации и т.п.).

В данном контексте особый интерес представляет применение развивающих, компьютерных, игровых технологий в таких областях современной культуры как музыкальное образование и творчество. Музыка является сферой, весьма восприимчивой к современным технологическим инновациям, поэтому музыкально-компьютерные технологии являются динамически развивающейся областью современной музыкальной культуры. Они не заменяют роль преподавателя и учителя, но способствуют повышению эффективности образовательного, творческого и культурно-трансляционного процесса. Продуктивность творческой деятельности современного музыканта, использующего MKT, становится выше благодаря тому, что происходит автоматизация различного рода музыкальных рутинных действий, а нотный текст приобретает цифровой вид со всеми последующими преимуществами в работе с ним.

Состояние и степень разработанности проблемы:

В культурологической и социогуманитарной теории и практике накоплен значительный по объему эмпирический материал, касающийся исследования

проблем зарождения, развития и современного состояния технологий, требующий дополнительного осмысления и культурологического обобщения.

Фундаментальные исследования динамики культуры представлены в работах М.С. Кагана, Д.С. Лихачева, Ю.М. Лотмана, С.Н. Иконниковой, Л.М. Мосоловой, С.Т. Махлиной, Э.В. Махровой, Ю.Н. Солонина, В.Н. Топорова, М.С. Уварова А .Я. Флиера и др. Эмпирически разнообразный и методологически осмысленный материал по проблемам развития технологий в различных сферах культуры содержится в трудах Дж. Нейсбита, Э. Тоффлера, X. Тоффлер, Ф. Фукуямы, С. Хантингтона и др., в которых проясняется место и статус технологии в культуре индустриального и постиндустриального общества, преимущества, предоставляемые человеку технологическими нововведениями, определяется степень и границы ее вторжения в человеческую жизнь, анализируются опасности возможного технологического отчуждения.

Различные виды технологий, их место в структуре современного научного знания, связь технологий и фундаментальных научных открытий рассматриваются в трудах Т. Куна, Р. Левинсона, К. Поппера, М. Фуко, В.Г. Иванова, В.А. Кушелева, С.А. Лебедева, М.Л. Лезгиной, А.П. Огурцова B.C. Степина, В.И. Стрельченко и др.

Образовательные технологии как определенная система деятельности преподавателя и учащегося представлена в работах Н.В. Бордовской, А.П. Валицкой, О.Ю. Ефремова, С.А. Писаревой, A.A. Реана, В.В. Селиванова, А.П. Тряпицыной и др. Гуманитарные технологии в системе культуры и практике вузовского образования систематически исследованы в работах Г.А. Бордовского, Н.В. Бордовской, В.И. Гинецинского, С.А. Гончарова, A.A. Грякалова, Л.А. Даринской, A.B. Денисова, Л.В. Дмитриевой, A.A. Королькова, В.А. Кушелева, В.А., Э.В. Махровой, Л.М. Мосоловой, В.А. Рабоша, С.Б. Смирнова, М.С. Уварова и др.

Фундаментальные проблемы развития музыкальной культуры в современном обществе представлены в трудах Т.А. Апинян, Б.В. Асафьева, Е.В. Герцмана, A.B. Денисова, С.Т. Махлиной, Э.В. Махровой, А.Н. Сохора, В.А. Шекалова, М.С.

Уварова и др.

Роль компьютерных технологий в медиареальности исследовалась в работах В. Беньямина, С. Жижека, М. Маклюэна, Н.И. Дворко, Н.Б. Кирилловой, К.Э. Разлогова, В.В. Савчука и др.

Большое значение для данного исследования имели работы ученых, анализирующих влияние MKT на современную музыкальную культуру и образование. Особенно значимыми явились работы И.Б. Горбуновой, под руководством которой была разработана концепция MKT в образовании и создана учебно-методическая лаборатория «Музыкально-компьютерные технологии» в РГПУ им. А.И. Герцена.

Значительный интерес в данном ключе представляют исследования и методические разработки ученого и композитора И.М. Красильникова, создавшего концепцию электронного музыкального творчества в художественном образовании. В обозначенном аспекте также важны исследования композиторов Г.Г. Белова и А. Камериса, исследующих вопросы влияния MKT на профессиональное творчество музыкантов и композиторов. Вопросы влияния MKT на современную музыкальную практику и инклюзивное образование затрагивались в работах H.A. Бергер, A.M. Воронова, Ю.Е. Криводоновой. Вопросы информатизации современного музыкального образования исследовались в работах С.Ю.Приваловой и A.B. Горельченко. Отдельного внимания заслуживают работы A.A. Акатовой, К.Б. Быховского, H.A. Диваковой, Д.А. Журковой, Т. И. Кузуб, Ю.В. Стракович и К.И. Чепуровой, P.M. Шамаевой, исследующих музыкальную культуру в структуре современного общества в контексте происходящих в нем трансформаций и социокультурных дискурсов.

Вопросы моделирования творческих процессов с помощью музыкально-компьютерных технологий были исследованы в работах М.С Заливадного, Э.В. Кибиткиной, C.B. Чибирева и др. Проблема обработки, распознавания и идентификации музыкальных сигналов анализировалась A.B. Давыдовым, A.C. Фадеевым, а также Е.А. Кочегуровой, A.A. Кудиновым и др. Проблемам семантики музыкальной нотации посвящены работы И.А. Герасимовой и др.

Для понимания роли MKT и технологий обработки звука в структуре современной мультимедийной культуры важными являются работы А. А. Деникина и А. И. Каптерева, исследующих различные проявления мультимедийности в культуре и их связи со звуковым оформлением.

Объект исследования — процессы технологизации современной культуры и образования.

Предмет исследования — музыкально-компьютерные технологии как феномен современной культуры и образования.

Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы выявить место и роль музыкально-компьютерных технологий (MKT) в развитии современной культуры в условиях становления постиндустриального (информационного) общества и в контексте модернизации системы многоуровневого образования. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

— выявить специфику музыкально-компьютерных технологий, определить возможности и пределы технологизации музыкального творчества в современной культуре;

— рассмотреть музыкально-компьютерные технологии как культурно-цивилизационный феномен, культурно-трансляционную систему и инновационно-креативную область знания и творчества;

— определить место музыкально-компьютерных технологий в образовательной модели культуротворческой школы;

— выявить диапазон возможностей музыкально-компьютерных технологий в структуре музыкального образования и в опыте музыкального творчества (композиторство, исполнительство, аранжировка, восприятие и интерпретация музыкальных произведений);

— провести анализ опыта деятельности инновационных центров по разработке музыкально-компьютерных и мультимедийных технологий;

— проанализировать значение, возможности и перспективы применения MKT в мультимедийной культуре.

Теоретико-методологическая основа диссертационного исследования:

Исследование диссертационной темы подразумевает применение целого комплекса методов, в который входят культурологические, философские, общенаучные и специально-научные методы. Культурологический контекст диссертационной проблемы предполагает использование таких универсальных философских методов, как диалектика, феноменология, герменевтика. Изучение роли технологий в культуре подразумевает применение деятельностного подхода (М.С. Каган), в рамках которого музыкально-компьютерные технологии понимаются как область инновационно-креативной активности. Важное значение имеет принцип историзма в процессе изучения становления данных технологий в общем русле развития научно-технологического знания и эволюции музыкальной культуры человека, что влечет за собой применение историко-генетического подхода, позволяющего представить феномен MKT в динамике и последовательности этапов, а также историко-типологического подхода, направленного на соотнесение концептуальных трактовок MKT в рамках сложившейся традиции музыкального образования. Педагогический и образовательный аспекты MKT рассматриваются в контексте принципов культуротворческой школы (А.П. Валицкая).

Поскольку MKT является результатом взаимодействия многих наук, находясь в определенном фокусе междисциплинарного синтеза, то в исследовании данной предметной области являются актуальными такие общенаучные методы, как системный, компаративный, структурно-функциональный (выявление связей между структурными элементами MKT и их функциональным назначением). Использование методов культурной антропологии позволяет учесть роль возрастных факторов и индивидуально-личностных качеств в освоении и использовании музыкально-компьютерных технологий. К специализированным методам, методикам и техникам можно отнести следующие: моделирование культурных объектов и творческих процессов, методы психологии и физиологии восприятия музыки, формализация, музыкальное программирование и др.

Положения, выносимые на защиту:

1. Особенность культурологического подхода к изучению музыкально-компьютерных технологий заключается в единстве следующих методологических установок:

— понимание музыкально-компьютерных технологий как инновационного компонента современной культуры, музыкального образования и творчества;

— рассмотрение музыкально-компьютерных технологий с позиции выстраивания продуктивных связей между теорией музыки и музыкальной практикой;

— понимание музыкально-компьютерных технологий с точки зрения нацеленности на освоение культурного наследия и совместимости компьютерных технологий и традиционных методов обучения музыке (с данным обстоятельством связаны новые возможности изучения музыкальных дисциплин и истории музыкальной культуры с помощью современных технических средств).

2. Культурно-историческое развитие музыкально-компьютерных технологий может быть представлено последовательностью трех этапов: прототехнологического, индустриально-технологического, информационно-технологического. Первый этап характеризуется тенденциями математизации философии музыки. На втором этапе, в результате экспериментальной революции в науке, появилась возможность технического изготовления музыкальных автоматов. Третий этап связан с наступлением компьютерной эры и качественным изменением возможностей создания и использования продуктов музыкального творчества. MKT являются результатом современного периода музыкального культурогенеза, заключающегося в том, что в настоящее время производство, исполнение и восприятие музыки трансформируется посредством использования цифровых технологий.

3. Музыкально-компьютерные технологии являются областью пересечения технокультуры и музыкальной культуры. Одновременно с этим, MKT являются сферой междисциплинарного знания и находятся на стыке музыки, звукорежиссуры, информатики, культурологии, искусствоведения, эстетики, психологии, педагогики и т.п. Как динамически развивающаяся область знания

MKT органично связаны с музыкальной практикой и различными формами музицирования (композиторское творчество, исполнительство с помощью музыкального компьютера, электронных музыкальных инструментов и т.п.). MKT способствуют взаимодействию (диалогу) музыкальных традиций, направлений и жанров, создавая условия возможности синтеза различных искусств в культуре.

4. Музыкально-компьютерные технологии, как инновационная культуротворческая образовательная среда, включают в себя следующие составляющие:

- аппаратная (звуковые карты и интерфейсы, персональный компьютер, ноутбук или мобильное устройство, микрофоны, миди-контроллеры, звуковые модули, электронные музыкальные инструменты и др.);

- программная (звуковые редакторы, полнофункциональные программы -секвенсоры, объединяющие в себе все основные функции работы со звуковым и музыкальным материалом, нотные редакторы, автоаранжировщики, плагины звуковых эффектов, виртуальные синтезаторы, виртуальные библиотеки семплов и др.);

- методическая (программы и методические разработки по развитию музыкальной грамотности, способностей и навыков музицирования, в том числе в инклюзивном образовании; способы обучения с помощью MKT звукорежиссуре, записи, сведению, мастерингу).

5. Музыкально-компьютерные технологии являются культурно-трансляционной системой, составными элементами которой являются: образовательный (культуротворческая модель); творческий (новое средство достижения художественной выразительности в деятельности музыкантов и композиторов); технический (средство записи, обработки, монтажа, распознавания, идентификации звуковых и музыкальных сигналов, а также способ установления и сохранения авторства); мультимедийный (как интерактивная среда, обеспечивающая качественно новый уровень восприятия информации). MKT являются важной частью современной культуры, как в формате новых способов

хранения и трансляции музыкальных произведений, так и в формате изменения институциональной сферы музыкальной культуры в направлении организации деятельности многофункциональных инновационных центров и лабораторий.

6. Музыкально-компьютерные технологии входят в круг современных мультимедийных технологий. При создании мультимедийного произведения важную роль играет музыкальное и звуковое оформление. При использовании современных MKT достигается эффект полноты мультимедийной картины и эмоционально-образного воздействия на человека.

7. Подобно тому, как письменный текст в культуре благодаря двоичной системе кодирования вышел на цифровой уровень, что упростило его редактирование, трансляцию и копирование, такие же аналогичные процессы произошли и в музыке благодаря MKT и музыкальному программированию, результатом чего стал электронный музыкальный текст (MIDI-формат, код) и способы работы с ним. MKT стали средством автоматизации рутинной деятельности в музыке, выводящим на новый уровень работу со звуковой информацией.

8. Культурно-антропологический аспект понимания музыкально-компьютерных технологий связан с представлением о них как о новом педагогическом инструментарии, обладающим многообразным креативно-творческим ресурсом, органично взаимодействующим с системой классического музыкального образования. Вместе с тем, критический анализ роли и места MKT в системе культуры и образования выявляет и случаи их негативных применений, упреждение и предотвращение которых является предметом особого внимания специалистов. Использование и освоение MKT является одной из культурных форм деятельности, противостоящей тенденции снижения интереса молодежи к классическому музыкальному наследию.

Научная новизна диссертационного исследования:

1. Определены познавательные возможности культурологического подхода к анализу MKT как культурно-цивилизационному феномену.

2. Дана оценка MKT как особого конкретно-исторического этапа внедрения информационного и технического компонентов в развитие музыкальной культуры

и

и образования в широком социокультурном контексте.

3. Аргументировано и раскрыто положение об MKT как инновационной творческой образовательной среде и культурно-трансляционной системе.

4. Раскрыты интерактивные и коммуникативные возможности MKT, связанные с музыкальной образовательной практикой и мультимедийной сферой.

5. Проведен культурологический анализ и дана культурологическая оценка образовательному и исследовательскому опыту отечественных и зарубежных инновационных научно-учебных центров, деятельность которых связана с MKT.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследования:

Теоретическая значимость диссертационного исследования состоит в рассмотрении музыкально-компьютерных технологий как неотъемлемой части технологической модернизации современной культуры и образования. Реализованный в диссертации комплексный подход к изучению феномена MKT в контексте современной культуры может служить теоретической основой для выявления возможностей преодоления диспропорций, возникающих между технократическими тенденциями и технологическим ростом цивилизации и духовно-культурной развитостью человека. Материалы диссертации можно использовать в качестве концептуального основания при решении широкого спектра частных и фундаментальных проблем культурологии, эстетики, искусствоведения, журналистики, а также при разработке и организации практических форм современного музыкального творчества и образования.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть применены при разработке нового спецкурса «Мультимедийное повествование в современной культуре» для студентов факультетов философии человека, информационных технологий и факультета музыки РГПУ им. А.И. Герцена. Также целесообразно будет дополнить новыми темами, связанными с представлением о музыкально-компьютерных технологиях в системе культуры и с мультимедийными формами повествования, программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, разработанные в учебно-методической лаборатории «Музыкально-

компьютерные технологии» РГПУ им. А.И. Герцена.

На основе результатов исследования возможно создание отдельного учебного курса профессиональной переподготовки «Мультимедийные технологии в образовании» для преподавателей вузов и учителей общеобразовательных школ, а также ДМШ и ДШИ. Кроме того, мультимедийные формы повествования могут быть применены как инновационная форма отчетности о проведении научных мероприятий (конференций, семинаров, симпозиумов, научно-исследовательских работ).

Научная апробация:

Апробация результатов исследования проходила в процессе работы диссертанта в учебно-методической лаборатории «Музыкально-компьютерные технологии» в РГПУ им. А.И. Герцена в качестве звукорежиссера.

Результаты исследования обсуждались на международных и региональных конференциях, где диссертант выступала с сообщениями, а также принимала участие в работе круглых столов, посвященных дискуссионным проблемам развития высшего образования. Диссертант принимала участие в следующих конференциях:

1. Международная конференция «Глобальный мир: гуманитарный кризис или момент развития» (Санкт-Петербург, апрель 2008 г.).

2. XVIII международная конференция «Ребенок в современном мире. Процессы модернизации и ценности культуры» (Санкт-Петербург, 18-20 апреля 2011 г.).

3. Юбилейная XIII Санкт-Петербугская международная конференция «Региональная информатика» (Санкт-Петербург, 24-26 октября 2012 г.).

4. XI международная научно-практическая конференция «Современное музыкальное образование-2012» (Санкт-Петербург, 5-7 декабря 2012 г.).

5. XX международная конференция «Ребенок в современном мире: ценностный мир детства» (Санкт-Петербург, 17-19 апреля 2013 г.).

6. XXI международная конференция «Ребенок в современном мире. Детство и массовая культура» (Санкт-Петербург, 21-23 апреля 2014 г.).

Гранты и стажировки:

1. В 2012-2013 в составе исследовательской группы годах была участником фундаментального проекта Аналитической ведомственной целевой программы развития научного потенциала высшей школы «Построение инвариантной философско-эпистемологической модели процедур идентификации и оценки достоверности научно-теоретических репрезентаций» (№ 6.863.2011, рук. - проф. В.И. Стрельченко);

2. В 2013 г. в составе исследовательской группы была участником прикладного проекта Аналитической ведомственной целевой программы развития научного потенциала высшей школы «Разработка антропологически репрезентативной концептуальной модели научного и учебно-методического обеспечения философско-методологической подготовки студентов-бакалавров в многоуровневой системе педагогического образования» (№ 6.7880. 2013, рук. -проф. И.Б. Романенко);

3. В 2013 г. выигран конкурс грантовой поддержки академической мобильности аспирантов и молодых научно-педагогических работников РГПУ им. А. И. Герцена с проектом «Мультимедийное повествование в современной культуре: музыкально-компьютерные и визуальные сетевые технологии» в рамках программы стратегического развития РГПУ им. А.И. Герцена. В ходе выполнения данного проекта была проведена стажировка (с 5 августа по 16 августа 2013) и получен сертификат по программе «Мультимедийное повествование» («Multimedia Storytelling»), организованной совместно: Утрехтским университетом (Utrecht University), г. Утрехт, Нидерланды; Университетом прикладных исследований (Utrecht University of Applied Sciences), Утрехт, Нидерланды; компанией RNTC (Radio Nederland Training Center), Хилверсум, Нидерланды.

4. В апреле 2014 году проведена стажировка в Институте исследования и координации акустики и музыки ИРКАМ в Национальном центре искусства и культуры им. Жоржа Помпиду (IRCAM, Institut de Recherché et Coordination

Acoustique/Musique, Centre Pompidou) по следующей программе: «Программная среда Max - инструктаж по музыкальному программированию на английском языке» (Мах - S'initier a la Programmation Instrustion in English), получила сертификат о прохождении курса (7 по 12 апреля 2014 г., Париж, Франция). Приняла участие в работе открытого семинара «Музыкальный жест: между композицией, исполнением и восприятием», проводимого совместно Институтом исследования и координации акустики и музыки ИРКАМ и Школой высших исследований в области социальных наук (L'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales) 3 апреля 2014 г., Париж, Франция.

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРА И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ

ТВОРЧЕСТВО

Неразрывная связь материального, технического и технологического в культуре ставит перед современными исследованиями целый ряд проблем, к числу которых следует отнести выявление возможностей и пределов технологизации в современной культуре. Целью настоящей главы является анализ пользы и преимуществ технологического обновления в различных сферах человеческой жизнедеятельности, а также всевозможных рисков, опасностей, негативных воздействий и даже вреда научно-технического прогресса для духовно-нравственного измерения человеческого бытия. Решение этих общих культурологических задач позволяет в дальнейшем определить возможности и формы использования технологий (в том числе и музыкально-компьютерных) на различных этапах многоуровневой системы образования.

1.1. Место и статус технологии в современной культуре

Современная культура является динамично развивающейся системой в техногенном и информационном отношении, связанной с внедрением новых технологий, осуществляющих процессы виртуализации и мультимедиизации различных сфер жизни (в том числе и системы образования). Феномен технологической насыщенности, присущий современной культуре, отмечается во многих специальных исследованиях, направленных на изучение динамики технокультуры, являясь предметом междисциплинарных подходов, находящихся на стыке культурологии, социологии, антропологии, философии науки и техники и пр.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Романенко, Людмила Юрьевна, 2015 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Адорно Т. В. Эстетическая теория. - М.: Республика, 2001.

2. Адорно Т. В. Философия новой музыки. - М.: Логос, 1997.

3. Адорно Т. В Социология музыки // Избранное. - М.-СПб.: Университетская книга, 1999.

4. Акатова A.A. «Ландшафт культуры»: понятийный статус и художественное воплощение: на материале романа Джона Фаулза «Волхв». Автореферат диссертации на соиск. учен. степ. канд. культурологии. — Кострома, 2007.

5. Апинян Т.А. Музыка в контексте истории философии: между универсумом и человеком. Метафизические размышления о музыке. Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008.

6. Артемьева Т.В. Центры «advanced studies» в системе международного сотрудничества // Ведущие научно-образовательные центры мира в области гуманитарного знания: Методическое пособие. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008. - С. 53-69.

7. Астафьева О.Н., Разлогов К.Э. Культурология: предмет и структура // Культурологический журнал / Рос. Ин-т культурологии. - 2010. - № 1.

8. Ахутин A.B. Парадоксы культурологии // В перспективе культурологии: повседневность, язык, общество / Рос. Ин-т культурологии. - М.: Академический проект, 2005.-С. 10-47.

9. Белов Г.Г., Горбунова И.Б., Горельченко A.B. Музыкальный компьютер (новый инструмент музыканта). Учебное пособие. - СПб, СМИО Пресс, 2006. - 64 с.

10. Бескова И.А. Виды творчества применительно к типам культур // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 169.

11. Бергер H.A. Вместо того, к чему мы привыкли... (представления о клавиатуре) // Musicus. (Музыкальный). Вестник Санкт-Петербургской государственной

консерватории им. H.A. Римского-Корсакова. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им. H.A. Римского-Корсакова, 2008. № 3 (12). - С. 51-56.

12. Бергер H.A. Геометрическое начало в музыке как проявление законов пространственной формы в искусстве // История и культура. Журнал. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского государственного университета, 2009. № 7. - С. 329-356.

13. Бергер H.A. За качественное, современное и свободное творческое образование в России // Musicus. (Музыкальный). Вестник Санкт-Петербургской государственной консерватории им. H.A. Римского-Корсакова. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им. H.A. Римского-Корсакова, 2013. № 1 (33). - С. 36-37.

14. Бергер H.A. Клавиатура фортепиано как информационная система // Вестник Челябинского государственного университета. № 35. 2009. - С. 160-167.

15. Бергер H.A. Рожденный движением (о ритме в жизни и в искусстве) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. 2009. № 87. - С. 178-189.

16. Бибихин В.В. Узнай себя. С-Пб.: Наука, 1998.

17. Бибихин В.В. Слово и событие. М.: УРСС, 2001.

18. Богатырь Н.В. Современная технокультура сквозь призму отношений пользователя и технологий // Этнографическое обозрение. № 5, 2011. - С. 30-39.

19. Бовко B.J1. Лучший путь — сочетание живой и компьютерной музыки // Техника кино и телевидения, 1990. № 7. - С. 3-6.

20. Болгов А. Компьютер и музыкальный синтезатор. Синтезатор Korg X5D // Компьютер ИНФО, 1997. № 7 (70). - С. 5.

21. Бордовский Г.А. Образование в современной России // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.86-87.

22. Боэций. «Утешение философией» и другие трактаты. -М.: Наука, 1990.

23. Букина T.B. Анализ музыки как профессиональная стратегия (культурно-исторический экскурс) // Общество. Среда. Развитие. - СПб.: Астерион, 2011. № 3 (20).-С. 139-143.

24. Букина Т.В. Артистический успех как социокультурный феномен (на материале вагнерианства в России рубежа XIX-XX веков). Автореферат на соискание ученой степени кандидата искусствоведения. — СПб, 2005.

25. Букина Т.В. Между наукой и искусством: российское музыковедение как институциональный феномен // Обсерватория культуры. - М.: РГБ, 2010. № 3. -С. 100-106.

26. Буровский A.M. Что такое прикладная культурология? // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.291-292.

27. Бушев А.Б. Культура информации в блогосфере // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 229.

28. Бычков В.В. Малая история византийской эстетики. - Киев.: Путь к истине, 1991.

29. Вагнер Р.Искусство и революция // Кольцо Нибелунга: Избранные работы. -М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс; СПб.: Terre Fantastica, 2001.

30. Валицкая А.П. Теория образования в контексте современности: Учебное пособие. - СПб.: Астерион, 2014. - 167 с.

31. Володин A.A. Электронные музыкальные инструменты. - М.: Энергия, 1970. -145 с.

32. Воронов A.M., Горбунова И.Б., Камерис А., Романенко Л.Ю. Музыкально-компьютерные технологии в школе цифрового века // Вестник Иркутского государственного технического университета. № 5, 2013. - С. 240-245.

33. Восприятие музыки. — М.: Музыка, 1980.

34. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. - М.: Прогресс, 1988.

35. Герцман Е. Византийское музыкознание. - Л.: Музыка, 1988.

36. Герцман Е.В. Гимн у истоков Нового Завета: Беседы о музыкальной жизни ранних христианских общин. — М.: Музыка, 1996.

37. Герцман Е.В. Музыкальная боэциана. — СПб.: Глаголъ, 1995.

38. Герцман Е.В. Античное музыкальное мышление. — Л.: Музыка, 1986.

39. Герцман Е.В. Музыка Древней Греции и Рима. — СПб.: Алетейя, 1995.

40. Гончаров С.А. Культурология и гуманитарные технологии (прикладные аспекты гуманитарных наук // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С. 290.

41. Горбунова И.Б., Романенко Л.Ю., Чибирев C.B. Моделирование процесса музыкального творчества с использованием музыкально-компьютерных технологий // Вестник Иркутского государственного технического университета. №4, 2013.-С. 16-24.

42. Горбунова И.Б. Информационные технологии в музыке. Т. 2.: Музыкальные синтезаторы: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2010. - 206 с.

43. Горбунова И.Б. Музыкально-компьютерные технологии и аудиовизуальный синтез: актуальное значение и перспективы развития // Теория и практика общественного развития. № 19. Издательский дом «ХОРС», 2014. С. 162 - 167.

44. Горбунова И.Б., Чибирёв C.B. Музыкально-компьютерные технологии: к проблеме моделирования процесса музыкального творчества: Монография. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2012. - 159 с.

45. Горбунова И.Б., Привалова С.Ю. Музыкальные инструмент для каждого ребенка. Инновационная образовательная программа обучения музыке в общеобразовательной школе: Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2009. - 117 с.

46. Городищева А.Н. Семиотика техногенного поля культуры в исторической динамике // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 113.

47. Грушевицкая Т.Г. Интернет как феномен постмодерна // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 227.

48. Гуревич П.С. Культурология. - М.: Знание, 1996.

49. Давыдов Ю.Н. Искусство и элита. - М.: Искусство, 1966.

50. Давыдов Ю.Н. Искусство как социологический феномен. - М.: Наука, 1968.

51. Дворко Н. Профессия - режиссер мультимедиа. - СПб.: СПбГУП, 2004.

52. Денисов A.B. «В мире музыки» - английский для музыкантов // Musicus. (Музыкальный). Вестник Санкт-Петербургской государственной консерватории им. H.A. Римского-Корсакова. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им. H.A. Римского-Корсакова, 2006. №5.-С. 56-57.

53. Денисов A.B. Музыкальная семиотика: краткий экскурс в историю развития // Musicus. (Музыкальный). Вестник Санкт-Петербургской государственной консерватории им. H.A. Римского-Корсакова. - СПб.: Йзд-во Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им. H.A. Римского-Корсакова, 2009. № 2 (15). - С. 26-30.

54. Денисов A.B. Музыкальное искусство в контексте современного культурологического знания — в поисках недостижимого единства // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 334335.

55. Денисов A.B. Музыкальный язык: структура и функции. - СПб.: Наука, 2003.

56. Денисов A.B. Миф и западноевропейская музыкальная культура XX века // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С. 159-160.

57. Денисов А.В. Мультимедиа в музыкальном искусстве // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 322-327.

58. Денисов А.В. Семиотическая парадигма в контексте музыкальной теории конца XX века // Стратегии взаимодействия философии, культурологии и общественных коммуникаций. - СПб.: Изд-во РХГИ, 2003. - С. 573-578.

59. Денисов А.В. Феномен музыкальной цитаты — проблемы исследования // Musicus. (Музыкальный). Вестник Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н.А. Римского-Корсакова. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им. Н.А. Римского-Корсакова, 2009. № 5 (18). - С. 28-33.

60. Дивакова Н.А. Возможности возникновения художественно-ассоциативного звукового ландшафта культуры // Мир науки, культуры, образования. №2 (27). Изд-во Редакция международного научного журнала Мир науки, культуры, образования, 2011. С. 290-293.

61. Дивакова Н.А. Постмодернистские основы музыкально-звуковой интерпретации культурного ландшафта // Вестник Томского государственного университета. № 362. Изд-во Томского государственного университета, 2012. С. 47-51.

62. Доброхотов А.Л., Калинкин А.Т. Культурология: учебное пособие. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА. - М, 2010. - 480 с.

63. Драч Г.В. Наука о культуре в эпоху постмодерна // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.81.

64. Драч Г.В. Социальная креативность культуры // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. С. 6.

65. Дриккер А.С. Физические аспекты метафизической трансформации. - СПб., 2012.-75 с.

66. Дриккер A.C. Эволюция культуры: информационный отбор. - СПб., 2000.

67. Другие средние века. К 75-летию А.Я.Гуревича. - СПб.: Университетская книга, 1999.

68. Ефремов О.Ю. Педагогика. Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2010.-352с.

69. Живайкин П. Музыкальные обучающие программы // Компьютер пресс. № 9. 1998.

70. Жидков B.C. Культурная идентичность в глобальном мире // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.148-149.

71. Загвозкина Ю.М. Мифологический транзит в современной культурной ситуации // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.370.

72. Зарипов Р.Х. Кибернетика и музыка. - М.: Наука, 1971.

73. Иванов В.Г., Лезгина М.Л., Лезгина Д.В. Революция и преемственность в науке. Этюды философии науки. М.: Изд-во академии повышения квалификации, 2007.

74. Ингенблек В. Всё о мультимедиа. - К.: BHV, 1996. - 325 с.

75. Иноземцев К.А. Основные тенденции развития молодежных субкультур в контексте современных музыкальный предпочтений // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 412.

76. Исаева Ю.А. Креативность и симулятивные практики: точки пересечения // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений,— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 526-527.

77. Искусство мультимедиа. Мультимедиа и техника / Под науч. ред. В.Д.Сошникова. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2012.

78. Искусство мультимедиа. Мультимедиа и техника / Под науч. Ред. Т.Е.Шехтер. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2010.

79. Каверина Е.А. Событийные коммуникации в культуре: философская пропедевтика и маркетинговая практика: Монография. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011. - 187 с.

80. Каган М.С. Синергетика и культурология // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск I. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2011. — С. 91-101.

81. Каган М.С. Философия культуры. - СПб, 1996.

82. Каган М.С. Философская теория ценностей. - СПб, 1997.

83. Казин A.JI. Культура как граница // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С. 118-119.

84. Караманов A.B. Мультикультурный дискурс музейного образования: проблемы и перспективы развития // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 336.

85. Кильдюшова JI.B. Исполнитель-интерпретатор в контексте современного культурологического знания // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. С.473-474.

86. Крамер А.Ю. Концертный зал в пространстве культуры (опыт анализа) // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 194.

87. Краснухина Е.К. Практическое знание и образование субъекта // Образовательные стратегии переходного периода. - СПб.: Астерион, 2008.

88. Кононова И.Г. Восприятие музыки и проблема самообоснования // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 195.

89. Круглов А.Ю. Инновации через призму неошумпетерианского подхода // Ведущие научно-образовательные центры мира в области гуманитарного знания: Методическое пособие. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008. - С. 2834.

90. Круглов А.Ю. Система инновационных центров как фактор развития инноваций // Ведущие научно-образовательные центры мира в области гуманитарного знания: Методическое пособие. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008. - С. 35-40.

91. Крышталева М.К. Визуализация нарратива в цифровом пространстве. Из опыта летней школы 2013 г. в Утрехте // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 487-492.

92. Кузнецова Т.Ф. Вадим Михайлович Межуев: Культура глазами философа // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск I. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2011. — С. 283-285.

93. Культурология. XX век. Энциклопедия в двух томах / Главный редактор и составитель С.Я. Левит. - СПб.: Университетская книга, 1998. - 640 с.

94. Культура: теории и проблемы / Т.Ф. Кузнецова, В.М. Межуев, И.О.Шайтанов и др. - М.: Наука, 1995.

95. Листвина Е.В. Культура общества риска // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.361-362.

96. Литягина Л.А., Наумов Н.А. Элементы компьютерного творчества. Взаимное отображение музыкальных и графических средств. Препринт № 14, 1995. -Москва, ИПМ им. М.В.Келдыша РАН.

97. Лич Эдмунд. Культура и коммуникация: логика взаимосвязи символов. К использованию структурного анализа в антропологии. Пер. С англ. - М.: Издательство «Восточная литература», РАН, 2001. - 142 с.

98. Лосев А.Ф. Музыка как предмет логики // Лосев А.Ф. Из ранних произведений. —М.: Изд-во «Правда», 1990.

99. Лосев А.Ф. Страсть к диалектике. - М., 1990.

100. Луговая Е.К. Философия танца. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008.

101. Мазур А.К., Сиказин В.М. Перспективные принципы исполнения музыки с использованием компьютерных систем // Электронная технология и музыкальное искусство. - М., 1990.

102. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии (латинская патристика). — М.: Мысль, 1979.

103. Маковецкий Е.А. К герменевтике искусства // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 2009. Вып. 4.

104. Маковецкий Е.А. Подобие и подражание: очерки по философии и истории культуры. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2012.

105. Мансфельдерс Э. Музыка, речь и компьютер: Пер. С нем. - Киев: BHV, 1995. - 308 с.

106. Мартынов В.И. Конец времени композиторов. - М.: Русский путь, 2002.

107. Махлина С.Т. Дигитальные техники в современном искусстве // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 328-334.

108. Медведев А.В. Культурная граница и границы креативности: опыт актуализации // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 526.

109. Метафизика музыки и музыка метафизики. Сборник статей. - СПб.: Изд-во СПБГУ, 2007.

110. Михайлов А.Г., Шилов В.Л. Практический англо-русский словарь по электронной и компьютерной музыке. - М.: Малое предприятие «Рус», фирма «Маг», 1991. - 115 с.

111. Могилевская Г.И. Карнавальная природа компьютерной виртуальности // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 238.

112. Мосолова JI.M. К итогам I Российского культурологического конгресса // Философия человека и процессы глобализации: Сборник научных статей. - СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - С. 368-374.

113. Мосолова JI.M. Культурные и гуманитарные технологии в современном образовании: проблема соотношения // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: программа. Тезисы докладов и сообщений.— СПб: Эйдос, 2006. - С. 310-311.

114. Мосолова JI.M. Культурологическая проблематика современного образования // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С. 294-295.

115. Мосолова JI.M. Культурологический подход к образованию в России: традиции и креативность новых решений // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений. — СПб.: Эйдос, 2010.-С. 526-527.

116. Мосолова JI.M. О ситуации культурологии и ее задачах // Человек в современном мире: Материалы всероссийской конференции «Философия человека. Современная культура. Общественные коммуникации». - СПб.: Изд-во РХГИ, 2004. - С. 364-366.

117. Мосолова JI.M. Теоретические основания исследования культуры регионов России // Стратегии взаимодействия философии, культурологии и общественных коммуникаций. - СПб.: Изд-во РХГИ, 2003. - С. 325-337.

118. Мурейко JT.B. К теории масс: понятие индифферентного, или о «человеке без свойств» // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С. 369.

119. Мэтьюз М., Пирс Дж. Компьютер в роли музыкального инструмента // В мире науки. 1987, № 4. - С. 72-80.

120. Наседкина Ю.В. Компьютерные виртуальные реальности как феномен современной культуры. - Автореф. диссертации на соиск. ученой степени кандидата культурологии. - СПб, 2005.

121. Нейсбит Д. Высокая технология, глубокая гуманность: Технологии и наши поиски смысла. - М.: ACT: Транзиткнига, 2005. - 381 с.

122. Никифорова JI.B. Практическая культурология и образование. Опыт Герценовской школы практической культурологии // Universum: Вестник Герценовского университета. № 1, 2012. - С. 147-152.

123. Никифорова JI.B. Феномен культуры // Культурологические исследования'03: Сборник научных трудов / Научный ред. Г.К. Щедрина. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. - С. 3-13.

124. Никифорова Н.В. Категории «техника» и «технология» в культурной антропологии Марселя Мосса // Общество. Среда. Развитие: Научно-теоретический журнал. - СПб.: Астерион, 2010. № 1. - С. 104-108.

125. Ницше Ф. Философия в трагическую эпоху. — М.: Изд-во «Пор-Рояль», 1994.

126. Ницше Ф. Казус Вагнер. Проблема музыканта // Ницше Ф. Сочинения в двух томах. Т. 2. —М.: Изд-во «Мысль», 1990.

127. Ницше Ф. Рождение трагедии, или эллинство и пессимизм // Ницше Ф. Сочинения в двух томах. Т. 1. — М.: Изд-во «Мысль», 1990.

128. Новые аудиовизуальные технологии: Учебное пособие / Отв. ред. К.Э.Разлогов. - М.: Едиториал УРСС, 2005.

129. Оствальд В.Ф. Наука и культура // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск I. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2011. — С. 57-68.

130. Панаиотиди Э.Г. Идентичность музыкального произведения и культурный контекст // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа.

Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 407.

131. Патырбаева К.В. Культура и содержание труда креативных профессионалов эпохи постиндустриализма // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 157-158.

132. Пелипенко A.A. Культура в контексте глобальной эволюции // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск II. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2012. — С. 8-20.

133. Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. 432 с.

134. Перцовская Р.Ф. Влияние электронных технологий на культуру чтения // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С.157.

135. Пигров К.С. Идея музыки в сенсорных пространствах современного общества // Метафизика музыки и музыка метафизики. Сборник статей. - СПб.: Изд-во СПБГУ, 2007.

136. Пионткевич Л.Ю. Особенности культуры постмодерна // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С.82.

137. Платон. Собрание сочинения в 4 томах. — М.: Мысль, 1990-1994.

138. Помигуева Е.А. Человек, общество и виртуальная реальность: философский аспект // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 158.

139. Пую Ю.В. Роль интернет-коммуникаций в образовании и воспитании молодого поколения // Философия коммуникации: интеллектуальные сети и

современные информационно-коммуникативные технологии в образовании. -СПб.: Изд-во Политехи. Ун-та, 2013. - С. 203-207.

140. Рабинович B.JI. Культура как творчество // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. С.154-156.

141. Реут О.Ч., Тетеревлева Т.П. Практики и принципы освоения социально-гуманитарного знания со стороны digital natives // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 78-87.

142. Робустова Л.П. Музыкальное обучение с помощью компьютера // Электронная технология и музыкальное искусство. - Новосибирск, 1990.

143. Родионов А.Б. Компьютер в музыкальном творчестве // В мире музыкальных компьютеров. - 1988, № 1. - С. 56-59.

144. Савельева М.Ю. К вопросу о сущности так называемого «культурологического поворота» в философии // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. -С. 81.

145. Сапанжа О.С. Проблемы гуманизации культуры и гуманитаризации образования в средних специальных учебных заведениях // Русский язык и культура речи. Учебно-методическое пособие. - СПб.: ГОУ ИПТ, 2003. - С. 3-7.

146. Свасьян К. Казус Вагнер. Примечания // Ницше Ф. Казус Вагнер. Туринское письмо в мае 1888 // Ницше Ф. Сочинения в 2 т. Т. 2. - М.: Мысль, 1990.

147. Секацкий А.К. Партитура неслышимой музыки // Секацкий А.К. Прикладная метафизика. — СПб.: Амфора, 2005.

148. Сизова Е.Р. Компьютерные обучающие программы в музыкальном образовании // Информатизация системы образования города. - Челябинск, 1996.

149. Слонимская Р.Н. Дистанционное обучение в лекционном курсе музыкального факультета ВУЗа // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 574-580.

150. Смирнова Д.JI. Системное мышление в музыке: свойства, уровни, перспективы // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 408.

151. Скотт С. Оккультное воздействие музыки. — М.: Рипол классик, 2005.

152. Столетов А.И. Сущность креативности и ее типы // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. С.6-7.

153. Субботин А.И. Креатив: системно-концептуальный анализ // Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - С. 525.

154. Суворов H.H. Границы элитарной культуры // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006.

- С. 369.

155. Третий Российский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений.— СПб.: Эйдос, 2010. - 556 с.

156. Тхагапсоев Х.Г. к проблеме предметного пространства и научного статуса культурологии // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. - С. 82.

157. Уайт Лесли Э. Наука о культуре // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск I. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2011.

— С. 69- 78.

158. Уваров М.С. Культурология парадокса // Первый Российский культурологический конгресс. Программа. Тезисы докладов — СПб: Эйдос, 2006. -С. 118.

159. Флиер А.Я. История общества — история культуры — историческая культурология // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск II. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2012. — С. 159-165.

160. Флиер А.Я. Культура культуры // Мир культуры и культурология. Альманах Научно-образовательного культурологического общества России. Выпуск II. — СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2012. — С. 68-73.

161. Флиер А.Я. Культура — это наше не все (о границах социальной полезности культуры) // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 173-174.

162. Фомин А.П. Педагогическое сознание в условиях виртуализации социальной реальности. Автореф. диссертации на соиск. ученой степени кандидата культурологии. - СПб, 2009.

163. Фрагменты ранних греческих философов. Часть 1. - М.: Наука, 1989.

164. Харуто A.B. Музыкальная информатика. Компьютер и звук: Учебное пособие по теоретическому курсу для студентов и аспирантов музыкального вуза. - М.: Московская государственная консерватория, 2000.

165. Шамаева P.M. Пространство современной культуры сквозь призму искусства: креативная личность композитора в креативном процессе (Э.Денисов, А.Шнитке, С.Губайдулина) // Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: Эйдос, Астерион, 2008. — С. 410-411.

166. Шендрик А.И. Теория культуры. - М.: Издательство политической литературы «Единство», 2002. - 519 с.

167. Шиллер И.-Х-Ф. Собрание сочинений в восьми томах. Т. VI. - M.-JL, 1950.

168. Эриксен Т.Х. Тирания момента. Время в эпоху информации. - М, 2003.

169. Bayle L., Szendy P. Lire l'lrcam. Paris: Editions IRCAM; Centre Georges-Pompidou, 1996.

170. Born G. Rationalizing culture: IRCAM, Boulez, and the institutionalization of the musical avant-garde. Berkeley: University of California Press, 1995.

171. Collins Nick. Introduction to Computer Music. — Chichester: Wiley, 2009.

172. Dodge Charles. Computer Music: Synthesis, Composition and Performance. — 2nd. — New York: Schirmer Books, 1997. — P. 453.

173. Jenkins Peter. Absolutist, pragmatist and realist approaches to research ethics in the Digital Humanities: the case of the Schneerson Collection // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 5-18.

174. Heikki Hanka, Helena Lonkila, Raine Koskimaa. Digital Humanities in the Cultural Enviroment // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. -СПб.: Астерион, 2013. - С. 105-109.

175. Hiller L.A. Computer Music // Scientific American. 1959, Vol. 201, №6.

176. Machover T. Musical thought at IRCAM. Chur; New York: Harwood Academic, 1984.

177. Manning Peter. Electronic and Computer Music. — Oxford Oxfordshire: Oxford University Press, 2004.

178. Pennycook B. Computer Applications in Music at McGill University // Proceedings: 1989 International Computer Music Conference. San Francisco, 1989.

179. Robinson Faith. Curating Research: The Challenges of Art Historical Categorisation in the Context of Digital Culture // Науки о культуре в перспективе «digital humanities»: Материалы Международной конференции 3-5 октября 2013 г., Санкт-Петербург. - СПб.: Астерион, 2013. - С. 353-358.

180. Roads Curtis. The Computer Music Tutorial. — Cambridge: MIT Press, 1994.

181. Schwanauer S. M. A Learning Machine for Tonal Composition // Machine Models of Music. Cambrige, 1993.

182. The origins of music / ed. by Nils Lennart Wallin, Björn Merker, Steven Brown.— MIT Press, 2001.— 498 p.

183. Tipei S., Barger R., Cox B., Kelley D. Computer Music Courses Using Supercomputers: An Education Experiment at NCSA/UIUC // Proceedings of the International Computer Music. Glasgow / San Francisco, 1990.

184. Truax B. The Computer Music Facility at Simon Fraser University // Computers and the Humanities. Netherlands, Vol. XIX/4 (October-November), 1985.