Обеспечение эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Вострова, Екатерина Игоревна

• Вострова, Екатерина Игоревна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Вострова, Екатерина Игоревна

Введение.

Глава 1. Теоретическо-методические основы формирования рыночных инструментов в системе профессионального образования

1.1 Система профессионального образования и её взаимодействие со сферой потребления конечного продукта деятельности организации (учреждения) профессионального образования (выпускника)

1.2 Положение и тенденции развития системы профессионального образования в современной России.

1.3 Эволюция формирования рыночных инструментов в системе профессионального образования.

Глава 2. Теоретические и методические подходы к обеспечению эффективности использования рыночных инструментов службы организации (учреждения) профессионального образования.

2.1 Классификационная типология служб организаций (учреждений) профессионального образования.

2.2 Разработка механизма эффективного использования рыночных инструментов службы организации (учреждения) профессионального образования.

Глава 3. Формирование, развитие и повышение эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования.

3.1 Совершенствование социологического инструментария организации (учреждения) профессионального образования в контексте изучения его обратной связи со сферой потребления конечного продукта деятельности.

3.2 Механизм совершенствования использования инструментов социального партнерства субъектов территорий на примере Ассоциации «Сибирский технологический университет».

3.3 Модель оценки эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обеспечение эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования»

Современная система профессионального образования все в большей степени осваивает рыночный вектор функционирования. В условиях необходимости учета особенностей развития экономической среды, интеграции российского образования в европейское пространство в рамках Болонского процесса, образовательной политики страны, спроса на региональном рынке услуг профессионального образования и труда возникают новые требования к эффективности применения рыночных инструментов в системе профессионального образования. Исполнение этих требований возможно только при использовании комплекса гибких, взаимосвязанных и обоснованных рыночных инструментов, включающих внутриорганизационный маркетинг, инструменты социального партнерства. Применительно к системе профессионального образования их спектр достаточно обширен и имеет свою специфику. На практике же используются лишь отдельные рыночные инструменты с позиции доминирования одной рыночной структуры (только рынка услуг профессионального образования), что снижает их результативность и эффективность развития самой системы профессионального образования.

Функционирование системы профессионального образования сопряжено с наличием серьезных проблем, связанных с несоответствием результатов её деятельности потребностям экономики в кадрах, что приводит к ухудшению качества образования и снижению его конкурентоспособности на рынке.

Система профессионального образования призвана обеспечивать системообразующий элемент сложной рыночной инфраструктуры во взаимосвязи с другими элементами рынка. Качество этого взаимодействия становится важнейшим фактором сбалансированного социально-экономического развития страны.

В связи с этим обусловливается актуальность решения проблем обеспечения эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования для результативного взаимодействия её с субъектами экономики.

Степень разработанности проблемы. Теоретические и методологические аспекты формирования и развития рыночных инструментов в различных сферах экономики проанализированы в работах A.A. Величко, О.С. Елисеевой, И.С. Лебедевой, А.Ю. Нелепова,

A.Н. Орешкова, Р.Б. Ротенберга, К.А. Соколова и др.

Рыночные инструменты в теории экономики образования исследуются в трудах Ш.М.Алиева, А.Е. Арутюновой, P.C. Асейнова, О.Ю. Белаш,

Р.Н. Джапаровой, В.Н. Зотова, А.П. Егоршина, Н.В. Ивановой, JI.A. Корча-ковой, М.А. Лукашенко, A.B. Мазуренко, О.В. Митасовой, А.П. Панкрухина, К.А.Сагинова, О.В. Сагиновой, Н.М. Глебовой, Н.И. Денисовой, С.Ю.Уса-новой, Е.Е. Щербининой, В.П. Щетинина и др. Развитие системы профессионального образования зарубежных стран анализируется в трудах К. Вебера, Г. Уильямса, А. Хариссона, П. Хавлика, В.А. Солнцевой. Проблемы реформирования системы образования (в рамках Болонского процесса) анализируются в работах Е.Б. Апкаровой, В.М. Зуева, И. Краснобаевой, Д.Ю. Чугунова, К.Б. Васильева, И.Д. Фрумина. Вопросам качества образования и его конкурентоспособности посвящены работы

B. Адольфа, М.Р. Вирабовой, Ю.Л. Александрова, Т.П. Ивченко, Е.Д. Липкиной, P.A. Фатхутдинова, С.А. Хазовой.

В данных исследованиях отсутствует единое мнение о системе оценки степени эффективности использования рыночных инструментов, модели их эффективного применения в образовании, не уделяется должного внимания конечному продукту деятельности организации профессионального образования - выпускнику, получившему набор компетенций.

Практические и теоретические аспекты потребления конечного продукта деятельности организации (учреждения) профессионального образования рассматриваются в трудах отечественных и зарубежных авторов К. Перкинса, Д. Снеддена, Д. Лайбоди, У. Тейлора, Ю.Г. Одегова, Г.А. Павлюковича, Е.П Илясова, О.Ф. Амаровой, В.Н. Васильева,

В.А. Гуртова, М.А. Винокурова, А.И. Таюрского, А.И. Барановского, А.Н. Чаплиной, Л.А. Ильиной, Т.О. Разумовой, В.Н. Колесникова, H.H. Титовой, Е.Э. Лобановой и др.

В анализируемых работах затрагиваются отдельные аспекты взаимодействия рынка услуг профессионального образования и сферы потребления конечного продукта деятельности организации (учреждения) профессионального образования. Данная область остается недостаточно исследованной в научном плане. Это обусловило в целом выбор темы диссертационного исследования, предопределило цели и задачи.

Целью исследования явилась разработка отдельных элементов теоретико-методических основ обеспечения эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования. В соответствии с обозначенной целью в работе были поставлены следующие задачи: исследовать теоретико-методические основы развития системы профессионального образования и сферы потребления конечного продукта деятельности организации (учреждения) профессионального образования, предопределяющие необходимость их взаимодействия в использовании рыночных инструментов;

- изучить существующие классификации служб организаций (учреждений) профессионального образования, использующих рыночные инструменты, и доработать с точки зрения ориентации их на сферу потребления конечного продукта деятельности (выпускника);

- проанализировать методологические основы формирования и развития рыночных инструментов служб организаций (учреждений) профессионального образования, на основе которых выявить механизм их эффективного использования; рассмотреть механизм использования инструментов социального партнерства организаций (учреждений) профессионального образования с муниципальными образованиями территорий в рамках целевого приема и предложить пути его совершенствования;

- разработать модель оценки эффективности применения рыночных инструментов в системе профессионального образования.

Предметом исследования выступают управленческие отношения, возникающие в процессе формирования, применения и развития рыночных инструментов в системе профессионального образования.

Объектом исследования являются организации (учреждения) высшего и среднего профессионального образования.

Область исследования соответствует пунктам 1.6.125 «Повышение эффективности использования рыночных инструментов в сфере услуг», 1.6.116 «Механизм повышения эффективности и качества услуг» Паспорта специальностей ВАК (экономические науки).

Теоретическая и методологическая база исследования. Проведенное исследование базируется на трудах отечественных и зарубежных ученых по проблемам в области управления профессиональным образованием, процесса потребления конечного продукта деятельности организации профессионального образования. Методологической базой исследования послужили методы сравнительного экономического анализа, ретроспективного анализа с применением диалектических подходов и эмпирических методов исследования, экспертных оценок, ранжирования и др.

Информационную базу исследования составили нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность профессионального образования в Российской Федерации, её субъектах, федеральные информационные ресурсы, данные Росстата, информационные ресурсы электронных и печатных изданий, собственные результаты эмпирических исследований.

Научные результаты, выносимые на защиту:

- конкретизировано содержание категории «рынок услуг профессионального образования» с учетом обоснованного двойственного характера услуги профессионального образования, заключающегося в требованиях формирования её в системе профессионального образования, с одной стороны, и в необходимости подтверждения её качества в субъектах экономики, с другой стороны. Предложено разграничение субъектов потребления услуги по признаку сегментации взаимодействия системы профессионального образования и сферы потребления конечного продукта, позволяющее учесть зависимость качества услуги от востребованности выпускника, потребившего её, в субъектах экономики;

- дополнена классификационная типология служб организаций (учреждений) профессионального образования признаками «доступность информации о рыночной деятельности», «стадия применения комплекса рыночных инструментов для содействия реализации профессиональных компетенций выпускника, созданных в процессе потребления услуги», «деятельность на рынках (при двухуровневой системе обучения)», а также новыми типологическими группами по признакам «направление деятельности», «уровень организации деятельности службы», «организационная структура»; предложен механизм эффективного использования рыночных инструментов службы организации профессионального образования, дополненный элементами: спектр и стадии применения рыночных инструментов; взаимодействие с внутренней и внешней средой; функциональные направления деятельности с дифференциацией по размеру организации профессионального образования, частью которых является разработанная программа взаимодействия с выпускниками;

- обоснован механизм совершенствования использования инструментов социального партнерства организаций (учреждений) профессионального образования с муниципальными образованиями территорий на основе подключения специализированных служб разных уровней образования к взаимодействию названных субъектов для целевого приема абитуриентов с соблюдением принципов их горизонтальной и вертикальной интеграции;

- разработана модель оценки эффективности применения рыночных инструментов в системе профессионального образования, включающая 3 группы компонентов, которые обеспечивают оценку взаимодействия рынка услуг профессионального образования и сферы потребления конечного продукта (выпускника), конкурентоспособности выпускника в субъектах экономики, его компетенций с точки зрения работодателя, дифференцированных по значимости с расчетом комплексного показателя.

Научная новизна результатов исследования:

- трактовка рынка услуг профессионального образования с позиции двойственного характера услуги, в отличие от общепринятого подхода, учитывает приоритетность потребности спроса работодателя в формировании компетенций выпускника. Отличие заключается в разграничении субъектов потребления услуги и принимает во внимание положение организации (учреждения) профессионального образования в сегменте взаимодействия субъектов рынка услуг профессионального образования и сферы потребления конечного продукта;

- в отличие от существующих разработок предложенная автором классификационная типология служб подразумевает их дифференциацию в условиях двухуровневой системы обучения, учитывает информационную открытость и организационную структуру организации профессионального образования, дополняет направления деятельности в зависимости от комплекса и стадии применяемых рыночных инструментов, что может быть положено в основу формирования стратегии развития организации профессионального образования;

- механизм использования рыночных инструментов службы организации профессионального образования отличается расстановкой приоритетов в пользу спроса субъектов экономики в выпускниках с определенным набором компетенций, что позволяет организациям профессионального образования оценить эффективность предоставленной услуги и повысить их конкурентоспособность во внешней экономической среде;

- механизм совершенствования использования инструментов социального партнерства организаций профессионального образования с муниципальными образованиями территорий учитывает необходимость создания, развития и расширения горизонтальной (в разрезе одного региона) и вертикальной (в разрезе разных уровней образования) интеграции специализированных служб, что обеспечит эффективность целевого приема абитуриентов;

- модель оценки эффективности использования рыночных инструментов отличается тем, что ориентирована на определение уровня взаимодействия системы профессионального образования со сферой потребления конечного продукта (выпускника) и позволяет организации профессионального образования выявить конкурентные преимущества с выделением «узких мест» в развитии и путей их устранения.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в развитии подходов к обеспечению эффективности использования рыночных инструментов в системе профессионального образования и её оценке. Положения работы развивают сущность услуги профессионального образования, рыночных инструментов службы организации профессионального образования и механизма их результативного применения.

Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности применения выводов, разработанных механизмов и модели в оценки эффективности рыночных инструментов деятельности организаций (учреждений) профессионального образования как основы формирования стратегий развития; в научной и учебной деятельности преподавателей вузов, выпускающих специалистов для сферы услуг.

Апробация и реализация результатов исследования. Основные результаты диссертационного исследования реализованы в форме: 11 научных публикаций автора (из них 3 в изданиях, аннотированных ВАК); выступлений на всероссийских научно-практических конференциях «Химико-лесной комплекс: Проблемы и решения» (г. Красноярск, 2006 г., 2009 г., 2010 г., 2011 г.); международных конференциях «Молодежь Сибири - науке России» (г.Красноярск, 2011г.), «Актуальные проблемы экономического развития регионов России» (Абакан, 2008 г.), обсуждений на заседании кафедры. Результаты исследования были внедрены в Сибирском институте бизнеса, управления и психологии (справка о внедрении

25.12.2010) в части использования механизма повышения эффективности рыночных инструментов для учреждения профессионального образования, в Ассоциации «Сибирский технологический университет» (акт о внедрении

27.07.2011) в аспекте внедрения механизма совершенствования использования инструментов социального партнерства организаций (учреждений) профессионального образования с муниципальными образованиями территорий.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 12 научных работ общим объемом 4,24 п.л. (авт. 2,93 п.л.), из них 3 статьи в научных изданиях, входящих в перечень ВАК, объемом 1,83 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, 3 глав, заключения, приложений и библиографического списка из 118 наименований. Основной текст изложен на 153 страницах, содержит 23 рисунка, 5 таблиц, 28 приложений.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Вострова, Екатерина Игоревна

10. Результаты работы реализованы в Сибирском институте бизнеса, управления и психологии (справка о внедрении от 25.12.2010 г.), Ассоциации «Сибирский технологический университет» (акт о внедрении от 27.07.2011 г.).

11. Социально-экономический эффект развития системы профессионального образования в соответствие с предложенными положениями диссертации будет выражаться с одной стороны в повышении конкурентоспособности УПО и его выпускников, а с другой - в снижении напряженности на молодежном рынке труда. Это частично стабилизирует ситуацию на нем, поддержит занятость и уровень доходов граждан, позволит сформировать кадры, необходимые для развития экономики в посткризисный период. I

Заключение

Результаты проведенного диссертационного исследования соответствуют поставленной цели и задачам. В итоге данной работы можно обобщить полученные результаты и сделать следующие выводы.

1. Изучены теоретические и методические основы взаимодействия субъектов система профессионального образования (УПО) и сферы потребления конечного продукта. Проанализировано положение и тенденции развития УПО в сегменте вышеназванных сфер современной России.

2. Выполнен анализ основных подходов отечественных и зарубежных авторов к понятийному аппарату рынка услуг профессионального образования, который показал недостаточную систематизацию его основ относительно сферы потребления конечного продукта деятельности УПО.

3. Обоснована правомерность принятия двойственности характера услуги профессионального образования при определении содержания термина «рынок услуг профессионального образования». Двойственный характер заключается в формировании услуги в системе профессионального образования, с одной стороны, и в подтверждении её качества субъектами экономики с другой стороны.

4. Предложено разграничение субъектов потребления услуги по признаку сегментации взаимодействия системы профессионального образования и сферы потребления конечного продукта деятельности, которые позволили учесть зависимость качества услуги от востребованности потребившего её выпускника среди субъектов экономики.

5. Дополнена и расширена классификационная типология служб УПО, использующих в деятельности рыночные инструменты.

6. Определена трактовка рыночных инструментов службы организации (учреждения) профессионального образования и разработан механизм эффективного их использования службой УПО, который заключается в приоритетной ориентации на потребности экономики в кадрах.

7. Разработаны и апробированы программа и инструментарий взаимодействия УПО с выпускниками прошлых лет.

8. Предложен механизм совершенствования использования инструментов социального партнерства УПО с муниципальными образованиями территорий, который заключается в реализации горизонтальной и вертикальной интеграции специализированных служб УПО в рамках целевого приёма.

9. Разработана модель оценки эффективности применения рыночных инструментов в системе профессионального образования при потреблении конечного продукта (выпускника) на основе комплексного показателя с системой его составляющих. Апробация модели проводилась на базе Сибирского государственного технологического университета.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Вострова, Екатерина Игоревна, 2011 год

1. Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 23.11.2009) "О защите прав потребителей" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2010) Электронный ресурс. Режим доступа: Консультант Плюс.

2. Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 (ред. 18.07.2011 №313-Ф3) «Об образовании» Электронный ресурс. Режим доступа: Консультант Плюс.

3. Трудовой кодекс РФ (ТК РФ) от 30.12.2001 N 197-ФЗ Электронный ресурс. Режим доступа: Консультант Плюс.

4. Адольф В. Конкурентоспособность показатель качества ВПО / В. Адольф, И.Степанов / / Высшее образование в России. - 2007. - № 6. - С. 77 -79.

5. Александров А.Ю. Актуальные вопросы подготовки кадров в провинциальном вузе Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.m-есопоту .ги/аі1.р1ірЗ ?аі1:іс1=20458.

6. Алиев Ш.М. Рынок образовательных услуг и вопросы его регулирования Электронный ресурс.: дис.канд.экон.наук:08.00.05 / Ш.М.Алиев. Москва, 2005. - 215с.

7. Амарова О.Ф. Модель профессиональной подготовки выпускника, адаптивного к рынку труда: дис.канд. пед. наук / О.Ф.Амарова. Калуга, 2002.-205 с.

8. Амренова М.М. Социальное партнерство важный фактор развития колледжа / М.М. Амренова, Е.Е.Наумова, Г.М.Юркевич //Среднее профессиональное образование. - 2007. - №5. - С.22-23.

9. Апкарова Е. Б. Реформирование системы высшего образования Франции в рамках Болонского процесса / Е. Б. Апкарова / / Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. 2007. -Вып. 12. - С. 1-53. - Библиогр.: с. 51-53 (31 назв.).

10. Арутюнова А. Е. Рыночные инструменты развития сферы образовательных услуг: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / А. Е.Арутюнова. -Майкоп, 2009. 195 с.

11. Асейнов Р. С. Инструменты маркетинга образовательных услуг / P.C. Асейнов. Астрах, ин-т Моск. междунар. ун-та бизнеса и информ. технологий. - Астрахань: Изд-во ООО "ЦНТЭП", 1998. - 7 с.

12. Банслова В.Б. Исследования рынка услуг в области бизнес-образования и разработка инструментов их продвижения: дис.канд.экономических наук: 08.00.05 / В.Б. Банслова. Санкт-Петербург, 1999. - 217с.

13. Барановский А.И. Методы маркетинга отношений в повышении конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда / А.И.Барановский // Информатика и образование. 2007. - №1. - С.123-125.

14. Белаш О.Ю. О маркетинговой деятельности в государственном техническом вузе / О.Ю.Белаш// Маркетинг в России и за рубежом. 2006. -№1. - С.97-107.

15. Браверман A.A. Маркетинг в российской экономике переходного периода:методология и практика /A.A. Браверман. М.: ОАО «Издательство Экономика», ТОО «КоМарктЛтд.», 1997. - 639с.

16. Васильев В.Н. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах Российской Федерации / В.Н. Васильев, В.А.Гуртов, Е.А. Петухин, М.Н. Рудаков, Л.М.Серова, C.B. Сигова, М.В. Суровов. М.: Техносфера, 2007. - 680 с.

17. Величко А. А. Современные рыночные инструменты обеспечения конкурентоспособности предприятий сферы информационных услуг: автореф. дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / А. А. Величко. Ростов-на-Дону, 2009.- 151с.

18. Взаимосвязь высшего образования и трудоустройства выпускников вузов в развитых европейских странах / В.А. Матюхин. М., 1993. — 48 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 4.

19. Винокуров M.А. Сотрудничество вузов и работодателей / М.А.Винокуров, Д.В. Братищенко // Aima mater: Вестник высшей школы. -2010. №6. - С.24-27.

20. Вирабова М. Р. Повышение конкурентоспособности и качества услуг учреждений сферы образования (на материалах ставропольского края): дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / М. Р.Вирабова. Шахты, 2011. - 25с.

21. Вострова Е.И., Лобанова Е.Э. Методологические подходы к определению продуктов деятельности учреждения профессионального образования // Вестник СибГАУ. 2011 . -№ 2 (35), с.187-191.

22. Гвозденко А.Н. Российские экономические вузы: имидж или доля рынка? / А.Н.Гвозденко // Маркетинг в России и за рубежом. 2006. - №2. -С.116-119.

23. Глебова Н.М. Инновации в образовании как способ повышения качества подготовки специалиста/Н.М. Глебова // Качество образования: концепции, проблемы, пути решения, имидж специалиста. -Омск : Изд-во "Прогресс", 2003.-С.22-24.

24. Головных И.М. Эффективность взаимодействия вуза с работодателями: из опыта Иркутского государственного технического университета / И.М.Головных // Высшее образование сегодня. 2007. - №4. - С. 9-13.

25. Деловой центр республики Татарстан Электронный ресурс. -Режим доступа: http://info.tatcenter.ru/article/26328/.

26. Денисова Н.И. Формирование и оценка развития рынка платных образовательных услуг в области высшего профессионального образования: дис.канд.экономических наук: 08.00.05 / Н.И.Денисова. Красноярск, 2010.- 152с.

27. Джапарова, Р. Маркетинг услуг профессионального образования / Р. Джапарова//Маркетинг. -2005. №4. - С.55-63.

28. Долинская М.Г. Маркетинг и конкурентоспособность промышленной продукции / М.Г. Долинская, И.А. Соловьев. — М.: Экономика, 1999. — 128с.

29. Елисеева O.E. Повышение эффективности использования рыночных инструментов в сфере туризма и индустрии гостеприимства: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / O.E. Елисеева. Шахты, 2006. - 168 с.

30. Зверев JI.A. Опыт взаимодействия профессиональных колледжей с выпускниками / JI.A. Зверев // Профессиональное образование. Столица.2006.- №10,- С.31-32.

31. Зиннуров У.Г. Проблемы оценки конкурентоспособности товаропроизводителей / У.Г. Зиннуров, JI.P. Ильясова // Экономика и управление (Уфа) — 1997. — №4. — С. 27.

32. Зотов В.Н. Разработка стратегии и тактики маркетинговой деятельности вузов на рынке образовательных услуг и научно-технической продукции: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / В.Н.Зотов. Москва, 1997. -203с.

33. Зуев В.М. Болонский процесс и проблемы высшего экономикого образования / В.М. Зуев. Москва: НИИВО, 2005. - 55с.

34. Ивченко Т.П. Как подготовить молодого специалиста в условиях рыночной экономики / Т.П.Ивченко //Высшее образование сегодня.2007. №5. - С.52-54.

35. Ильина JI.A. Формирование и функционирование региональной системы управления занятостью выпускников учреждений профессионального образования: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / JI.A. Ильина. Уфа, 2000. - 136 с.

36. Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. М.:НИИВО, 2004. - Вып. 7. - 40с.

37. Ищенко О.В. Рыночные инструменты в образовании / О.В. Ищенко // Актуальные проблемы современной науки и пути их решения: материалы VI межвузовской научной конференции аспирантов (20 ноября 2006 г.). -Красноярск: КГТЭИ, 2006. 247 с.

38. Колесников В.Н. Социальные проблемы воспроизводства кадров с высшим образованием в условиях рынка труда: на материалах Западной Сибири: дис.социол. экон. наук / В.Н. Колесников. Новосибирск, 2003. -160с.

39. Корсаков В.В.Социальное партнерство: аспекты взаимодействия предприятий и учреждения СПО в деле подготовки специалистов /

40. B.В.Корсаков // Среднее профессиональное образование. 2007. - №5.1. C.23-25.

41. Корчакова Л.А. Маркетинг образовательных услуг высшей школы Электронный ресурс.: Дис.канд.экон.наук: 08.00.05 / Л.А.Корчакова. -М., 2004.- 159с.

42. Коптяева Л.В. Маркетинговая деятельность в колледже / Л.В. Коптяева // Среднее профессиональное образование. 2006. - № 10. - С. 2628.

43. Котлер Ф. Основы маркетинга / Ф. Котлер. Краткий курс: Пер.с англ. - М.: Издательский дом «Вильяме», 2007. - 656с.

44. Краснобаева И. Анализ зарубежного опыта по реформированию высшего образования / Краснобаева И. // Проблемы теории и практики управления. 2009. - №3. - С. 92 - 104.

45. Кулова Р. Из опыта работы центра содействия трудоустройству выпускников / Р.Кулова // Высшее образование в России . 2008. - №8. -С.100-103.

46. Лайкам К. Структурный анализ занятости и безработицы / К. Лайкам // Человек и труд. 2010. - №8. - С.14-16.

47. Лебедева И. С. Рыночные инструменты интенсивного развития сферы рекреационных услуг: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / И. С. Лебедева. Краснодар, 2009. - 157 с.

48. Липкина Е.Д. Теория и методология обеспечения конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования: Автореферат дис.докт.экон.наук: 08.00.05 / Е.Д. Липкина. -Кемерово, 2010. -58с.

49. Лобанова Е.Э. Ассоциация «Сибирский технологический университет» как модель взаимодействия рынка услуг профессионального образования и рынка труда / Е.Э. Лобанова // Труд и социальные отношения.- 2011. № 2. - С.47-55.

50. Лобанова Е.Э. Взаимодействие региональных рынков услуг профессионального образования и труда как фактор эффективной занятости молодых специалистов: монография / Е.Э. Лобанова. Красноярск: СибГТУ, 2010.-338 с.

51. Лобанова Е.Э. Рынки услуг профессионального образования и труда современной России: тенденции развития, проблемы взаимодействия / Е.Э. Лобанова, Е.И. Вострова // Проблемы современной экономики. 2010. -№2, С. 438-443.

52. Лобанова Е.Э.Выпускники учреждений профессионального образования на рынке труда Красноярского края: монография / Е.Э.Лобанова.- Красноярск: СибГТУ, 2008. 188с.

53. Лобанова Е.Э. Оценка экономических трансакционных издержек воспроизводственного процесса первичного ресурса труда / Е.Э. Лобанова, М.М. Писанкова // Российское предпринимательство . 2011. - № 6, С.62-68.

54. Лобанова Е.Э. Содействие занятости выпускников учреждений профессионального образования в системе профессионального образования России (теоретические и практические аспекты): Монография / Е.Э.Лобанова. Красноярск: СибГТУ, 2005. - 223с.

55. Ломакин Б.В. Опыт социального партнерства / Б.В.Ломакин // Профессиональное образование. Столица. 2006,- №10.- С.7.

56. Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления / М.А. Лукашенко. М.: Маркет ДС, 2003. - 358с.

57. Мазуренко А.В. Основные тенденции развития профессионального образования в конце 20 начале 21 веков Электронный ресурс. - Режим доступа: www.t21.rgups.ru/doc2011/8/05.с1ос.

58. Макаров А.Н. Институциональные основы формирования рынка образования / А.Н.Макаров //Педагогика. 2007. - №4. - С.9-15.

59. Мамонтов С.А. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг Электронный ресурс.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / С.А.Мамонтов. Новосибирск, 1999. - 161с.

60. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие / Под ред. А.П.Егоршина. Н.Новгород: НИМБ, 2001. - 624с.

61. Методология управления трудовыми ресурсами : монография / Под ред. А.П. Егоршина, И. В. Гуськовой. Н.Новгород, 2008 . - 352 с.

62. Митасова О.В. Образовательный маркетинг как инструмент развития учреждений среднего профессионального образования в малом промышленном городе: дис.канд. педаг. наук / О.В.Митасова. Брянск, 2001.-207 с.

63. Нелепов А. Ю. Рыночные инструменты и методы управления товарной политикой промышленных предприятий: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / А. Ю. Нелепов. Волгоград, 2004. - 134 с.

64. Орешков А. Н. Рыночные инструменты в системе регулирования жилищно-коммунальной сферы: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / А. Н. Орешков. Кисловодск, 2005. - 148 с.

65. Осипова М.В. Маркетинговая служба профессионального училища / М.В.Осипова / / Профессиональной образование. 2005. - №6. - С.16.

66. Открытая русская школа. Джентльмены у станка Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ymk.ru/?q=node/1354/.

67. Павлюкович Г.А. Адаптация выпускников учреждений среднего профессионального образования к условиям рынка труда: Автореферат дис.канд.пед.наук / Г.А. Павлюкович. Кемерово, 2006. - 26с.

68. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании / А.П. Панкрухин. Учебное пособие. М.: -Интерпракс, 1995,240с.

69. Петербург деловой Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.dp.ru/.

70. Подвербных O.E. Переподготовка рабочих кадров в системе непрерывного образования: Методология, теория, практика: автореферат дис.доктора экон.наук: 08.00.05 / O.E. Подвербных. М., 2004. - 42с.

71. Попов Е. Услуги образования и рынок / Е.Попов // Российский экономический журнал. 1992. - № 6. - С. 43-49.

72. Пузанков Д.В. Развитие университетского комплекса с позиций менеджмента качества / Д.В. Пузанков, С.А. Степанов Электронный ресурс. Режим доступа: http://quality.eup.ru/MATERIALY5/univer.html/.

73. Разумова Т.О. Выпускники высших учебных заведений на рынке труда: автореф. дис. .доктора экон. наук: 08.00.05 / Т.О. Разумова. -Москва, 2009.-48с.

74. Романов A.A. Потребители и рынок образовательных услуг / А.А.Романов, Н.В.Тихомиров // Высшее образование сегодня. 2006. - №9. - С.14-18.

75. Россия в цифрах. 2006: Крат.стат.сб. / Росстат М., 2006. - 462 с

76. Россия в цифрах.2007: Крат.стат.сб. / Росстат М., 2007. - 494 с.

77. Россия в цифрах.2009: Крат.стат.сб. / Росстат М., 2009. - 527 с.

78. Россия и страны мира 2008. Государственные расходы на образование и здравоохранение Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/B08 39/IssWWW.exe/Stg/l l-04.htm.

79. Ротенберг Р. Б. Стратегия использования рыночных инструментов в сфере физической культуры и спорта: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 /Р. Б. Ротенберг. Санкт-Петербург, 2009. - 170 с.

80. Рубин Ю.Б. Конкуренция: реалии и перспективы / Ю.Б. Рубин, В.В.Шустов . — М.: Знание, 1990. 340с.

81. Савенкова Т. Конкурентоспособность специалистов как вектор движения образования на пути к прогрессу / Т.Савенкова //Проблемы теории и практики. 2006. - №9. - С. 114-126.

82. Сагинова О.В. Маркетинг высшего образования: основные понятия, новые тенденции и перспективы / О.В.Сагинова //Энциклопедия маркетинга Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.marketing.spb.ru/conf72002-01 -edu/sbornik-5 .htm.

83. Сагинов К.А. Маркетинг сферы образовательных услуг в условиях реструктуризации экономики региона: дис. доктора экон.наук.: 08.00.05 / К.А. Сагинов. М., 2003. - 264с.

84. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство / З.В. Сикевич. СПб.: Питер, 2005. - 320с.

85. Сайт государственной службы федеральной статистики Электронный ресурс. Режим доступа: www.gks.ru.

86. Сайт Гильдии маркетологов Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.marketingpeople.ru/.

87. Сайт журнала Нормативные документы образовательного учреждения Электронный ресурс. Режим доступа: http ://normati vka.resobr.ru/.

88. Сайт Евразийского открытого института Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.eoi.ru/.

89. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/pnpo/fed/.

90. Сайт Министерства финансов Электронный ресурс. Режим доступа: http://wwwl .minfin.ru/ru/budget/federalbudget/.

91. Сайт отдела маркетинга образования Алтайского государственного технического университета Электронный ресурс. Режим доступа: http://omo.altstu.ru/.г

92. Сайт Приоритетные национальные проекты Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.rost.ru/.

93. Сайт Российской газеты Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.rg.ru/2007/04/02/obrazovanie-anons.html/.

94. Сайт Сибирский государственный технологический университет Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.sibstu.kts.ru/.

95. Сайт статистика российского образования Электронный ресурс. -Режим доступа: http://stat.edu.ru/

96. Сайт Ульяновского государственного университета //Управление маркетинга Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ulsu.ru/departments/managements/marketing/.

97. Сайт «Федеральная целевая программа развития образования 20112015 годы» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.fcpro.ru/.

98. Смехнова Г.П. Основы прикладной социологии: Учеб. пособие / Г.П. Смехнова. М.: Вузовский учебник, 2009. - 252с.

99. Соколов К.А. Повышение эффективности использования рыночных инструментов в гостиничном хозяйстве: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / К.А. Соколов. Санкт-Петербург, 2009. - 159 с.

100. Солнцева В.А. Сопровождение профессиональной карьеры и трудоустройства выпускников: зарубежный и отечественный опыт / В.А. Солнцева Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.niirpo.ru/research/projects/.

101. Таюрский А.И. Служба трудоустройства выпускников учреждения профессионального образования как организационная форма взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда / Е.Э.Лобанова, А.И.Таюрский // Образование в Сибири,. 2008. - №15. - С.92-96.

102. Титова H.H. Развитие рынка труда специалистов с высшим профессиональным образованием: дис. .канд. экон. наук / Н.Н.Титова. -Москва, 2004.-164 с.

103. Тодосийчук A.B. Российское образование в условиях ВТО: проблемы и перспективы / A.B. Тодосийчук // Профессиональное образование. Столица. 2007. -№12. - С.6-7.

104. Тюкалова Н.В. Социальное партнерство как фактор повышения качества профподготовки / Н.В. Тюкалова //Профессиональное образование. Столица. 2006. - №9. - С.32-33.

105. Тюнников Ю. Корпоративная культура как фактор конкурентоспособности вуза / Ю. Тюнников, М. Мазниченко // Высшее образование в России. -2005. -№10. С.69-77.

106. Усанова С.Ю. Управление образовательным маркетингом в системе среднего профессионального образования Электронный ресурс.: Опыт социологического исследования: дис.канд.социол.наук: 22.00.08 / С.Ю.Усанова. Волгоград, 2004. - 181с.

107. Фавстов Ю.К. Калинин, В.Г.Интеграция образования и производства / Ю.К. Фавстов, М.А. Эйзипс, В.Г. Калинин // Высшее образование сегодня. 2007. - №5. - С.11-13.

108. Фатхутдинов P.A. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса: экономика, маркетинг, менеджмент / Р.А.Фатхутдинов. — М, 2002. 892с.

109. Фатхутдинов Р. А.Управление конкурентоспособностью вуза / P.A. Фатхутдинов // Высшее образование в России. 2006. - № 9. - С.37-39.

110. Федеральный информационный ресурс — Web-портал «Рынок труда и рынок образовательных услуг. Регионы России» Электронный ресурс. Режим доступа: http://labourmarket.ru/.

111. Фот Л.Н. Социальное партнерство в подготовке конкурентоспособного специалиста / Л.Н.Фот, Л.А.Захарова, Е.И.Храбрая, Е.Н.Сокольцева //Среднее профессиональное образование. 2008. - №11. -С.41-42.

112. Хазова С.А. Показатели конкурентоспособности как критерии профессиональной компетентности специалистов по физической культуреи спорту Электронный ресурс. Режим доступа: http:// www.adygnet.ru/konfer/konflfk2006/ soob/3/3Hazova.htm/.

113. Чугунов Д.Ю. Введение программ прикладного бакалавриата в Российскую систему образования: как и зачем? / Д.Ю.Чугунов, Васильев К.Б., Фрумин И.Д. // Вопросы образования. 2010. - №4. - С. 247-267.

114. Шевченко Д.А. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в России / Д.А. Шевченко // Маркетинг в России и за рубежом. 2003. - №4 Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.mavriz.rU/articles/2003/4/179.html/.

115. Щетинин В.П. Экономика образования: Учебное пособие / В.П.Щетинин, Н.А.Хроменков, Б.С.Рябушкин М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 306с.

116. Щербинина Е.Е. Товарная политика вузов: маркетинговый подход Электронный ресурс.: дис.канд. экон. наук: 08.00.05 / Е.Е. Щербинина. Иркутск, 2000. - 149с.

117. Экономика образования: итоги мониторинга, 2009. Информационный бюллетень. М.: ГУ ВШЭ, 2010. - 69 с.

118. Европа Азия Африка Америка Австралия и Океания Уровень расходов на образование в % от ВВП1. Китай - 1,5-2,5

119. Азербайджан, Индия, Армения, Таджикистан, Япония Египет Чили 2,6-3,5

120. Россия, Болгария, Испания, Греция, Италия Турция, Таиланд, Казахстан Мексика 3,6-4,5

121. Германия, Нидерланды, Латвия, Португалия, Ирландия, Эстония, Венгрия,, Молдавия, Польша, Украина Республика Корея ЮАР Канада, США, Аргентина, Бразилия, Австралия 4,6-5,5

122. Австрия, Финляндия, Франция, Украина, Бельгия, Великобритания Эфиопия Новая Зеландия 5,6-6,5

123. Белоруссия, Швеция, Латвия, Норвегия Киргизия Марокко 6,6-7,5

124. Дания Узбекистан - - 7,5-9

125. Составлено по источнику № 78.

126. Показатели 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Темп роста, %2009/2004 2009/2005 2009/2006 2009/2007 2009/2008

127. Уровень государственных расходов1 на образование в процентах от ВВП, % 3,5 3,62 3,85 4,1 4,8 4,3 н/д .122,8 118,7 111,7 104,8 89,6

128. Расходы федерального бюджета, млрд.руб. 117,8 162,1 212 278 390,1 385,7 416,4 327,4 237,9 181,9 138,9 98,81. Л 1Л

129. Расходы консолидированного бюджета Российской Федерации и бюджетов государственных внебюджетных фондов.1. Р Оа ро •8х8 Э