Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии II половины XIX - начала XX вв., 1860 - 1917 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Скачкова, Галина Константиновна

• Скачкова, Галина Константиновна
• кандидат исторических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Скачкова, Галина Константиновна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1. Динамика численности и состава женского населения

2. Развитие общеобразовательной школы

3. Специальное образование

4. Духовно-нравственное воспитание

ГЛАВА 2. АКТИВИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНЩИН.

1. Профессиональная и научно-просветительская деятельность

2. Попечительно-благотворительные и культурные общества

3. Усиление роли женских монастырей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

61-1760003 (2291x3425x2 tiff)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии II половины XIX - начала XX вв., 1860 - 1917 гг.»

Введение

Положение женщин, составляющих более половины населения страны, определяется социально-экономическими противоречиями современного периода, весьма сходного с эпохой становления в России буржуазного строя. Демократические преобразования в российском обществе 60-х годов XIX века вызвали волну общественно-педагогического движения, в результате которой женщины получили право на образование, что, в свою очередь, привело к повышению их роли в духовной жизни страны, активизации их общественной, профессиональной, культурной и других видов деятельности.

Ныне действующая Конституция Российской Федерации декларировала широкие демократические права и свободы всем гражданам, но их практическая реализация затруднена жесткими рамками кризиса системы и государства. Последствия кризисных явлений во многом отразились и на состоянии женского населения страны: дискриминация в области труда и связанная с ней проблема занятости, падение жизненного уровня, препятствия в реализации своих профессиональных знаний в духовной области, невостребованность на рынке труда.

В обществе, где в духовной культуре превалируют мужские ценности, по меткому выражению Д. И. Писарева, «мужчины дирижируют оркестром общественных убеждений и являются запевалами"1, не достаточно интересуются потребностями духовного развития женщин, их влиянием на духовность общества в целом. Между тем, историки прошлого столетия подчеркивали, что "женщина - какою она проявляется в истории - это такой чувствительный барометр, который, прежде всего, отражает в себе состояние общественной атмосферы. "2

Наметившаяся демократизация российского общества, возрастание интереса к духовной жизни страны, проблемам женщин, а также поиск путей выхода из соз-

1 Писарев Д. И. Собр. соч. - Т.1. - М., 1953. - С. 10.

2 Мордовцев Д. Л. Русские женщины. - М., 1993. - С.7.

61-1760004 (2316x3442x2 tiff)

давшегося положения требуют учета исторического опыта, накопленного в процессе образования и активизации общественной деятельности женщин в пореформенный период. Вследствие этого настоящее исследование приобретает актуальность.

Территориальные рамки исследования включают Тобольскую губернию - самую обширную и наиболее обжитую территорию Западной Сибири. По данным Ежегодника России,1 Тобольская губерния занимала площадь в 1 219 229, 7 кв. версты, что равнялось 6 проц. территории России и 63 проц. - Западной Сибири. Площадь Тобольской губернии почти вдвое превышала площадь соседней Томской губернии, в 27 раз - Нижегородской, более чем в 40 раз - Московской.

Особенности развития губернии были связаны с ее естественно-географическим положением: огромная территория пролегала в трех климатических зонах - полярная тундра, лесистые болота и высокоствольные леса и степная зона. Две трети территории приходилось на полярную тундру и северную часть лесной полосы, которая была непригодна для земледелия.

Обладая огромным потенциалом естественных ресурсов, губерния значительно уступала центральным регионам по уровню социально-экономического развития, по численности и плотности населения (его численность возросла с 1 433 043 чел. в 1897 г. до 2 054 400 чел. к концу рассматриваемого периода)2, а плотность населения продолжала оставаться незначительной и составляла 1,7 чел. на 1 кв. версту3. На территории губернии проживали представители более 60 национальностей - коренное население: татары, киргизы; северные народности - остяки (ханты), вогулы (манси), самоеды (ненцы); пришлое население: русские (самая многочисленная часть), малороссы (украинцы), белорусы, коми, поляки, евреи, немцы, цыгане, чуваши и др.

1 Ежегодник России за 1914 год. - Петроград, 1915. - С. 23.

2 Первая всеобщая перепись населения Российской империи. Тобольская губерния. - С - П., 1905 -

С.96.

3 Для сравнения: плотность населения Томской губернии составляла 5,4 чел. на 1 кв. в., в Московской -12,5 чел. //Ежегодник России за 1914 год. - Петроград, 1915. - С. 33.

61-1760005 (2275x3415x2 tiff)

Тобольская губерния изначально являлась центром духовной жизни Сибири. Первая светская и духовная школы были открыты в Тобольске в 1701-1703 гг. Здесь же возникли первые в Сибири духовная семинария и классическая гимназия. Тобольская губерния стала родоначальницей женского образования - женская школа, созданная декабристом И. Я. Якушкиным в г. Ялуторовске в 1846 году, получила широкую известность и признание. Тобольскую Мариинскую женскую школу (впоследствии гимназию) современники называли «рассадником женского образования всей Сибири».1

Хронологические рамки исследования охватывают период с 60-х годов XIX до начала 1917 г. Именно в этот период происходил интенсивный рост капиталистических отношений, который вызвал усиление темпов социально-экономического развития региона. В этой связи повышается образовательный уровень женского населения губернии, происходит рост самосознания, самоопределения женщин как субъекта активного социального творчества.

Степень изученности проблемы. В процессе разработки темы автор обращалась к общероссийским исследованиям и работам регионального характера. В историографии проблемы можно выделить три периода.

Первый период - 70-е годы XIX - нач. XX вв. - характеризуется пробуждением общественного интереса к женскому вопросу в России, попыткой выяснения его сущности. Особенностью данного периода является преобладание трудов ученых-гуманитариев.

Общий взгляд на роль и место женщины в духовной жизни общества выразили русские философы Н. А. Бердяев, И. А. Ильин, Н. О. Лосский, В. В. Розанов, В. С. Соловьев. 1 Они подчеркивали уникальность характера русской женщины, высоко ценя и, в какой-то мере, идеализируя ее основное предназначение - быть матерью и

1 ТФ ГАТО, ф. 165, on. 1, д. 30, л. 43.

1 Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. - М..Д989. - С. 399 - 420; Ильин И. А. Путь к очевидности. - М., 1993; Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. - М., 1991; Соловьев B.C. Смысл любви

61-1760006 (2289x3424x2 tiff)

хранительницей домашнего очага, преклоняясь перед ее религиозностью и богопо-читанием. Упомянутые авторы подметили и положительные изменения, которые произошли в женщине с развитием образования, (lio словам В. В. Розанова, "удивительно, как никем не было замечено, что в эти столь, по-видимому, грубые "антиженственные" 60 - 70-е гг., в действительности, идеал женщины не только был сохранен, но выразился с редко достигаемою полнотой, в чертах ярких и, по условиям времени, поразительных."1) Вместе с тем, названные авторы недооценивали роль образованной женщины в обществе, полагая, что образование и наука - приоритеты мужчины.

Сторонники другой точки зрения, в их числе Н. Зинченко, П. Шашков, М. И. Катков 2, считали право на получение образования краеугольным камнем женского вопроса в России. По категоричному утверждению Н. Зинченко, «в сравнении с шумной агитацией женских прав в Англии и Америке, в России почти не существовало женского вопроса, так как центр тяжести этого вопроса для русской женщины лежит не в ее гражданских или политических правах, а прежде всего - в правах женщины на образование. Невежество женщины опаснее невежества мужчины."3

Взгляд идеологов женского образования поддерживали историки В. Михневич, Д. Мордовцев 4, которые попытались создать целостный тип русской женщины различных эпох, выясняя ее интеллектуальное влияние на общество. Они, как и предыдущие авторы, признавали равенство женщины с мужчиной в «умственном образовании и прогрессивных стремлениях»5, но в то же время, в отличие от первых, обвиняли женщин в консерватизме.

//Избранное. - М.,1990. - С. 165 - 190; Розанов В. В. Женское образовательное движение 60-х годов // Религия и культура. - Т. 1 - М., 1989.-С. 129-141.

1 Розанов В. В. Указ соч. - С. 133.

2 Зинченко Н. Женское образование в России: Исторический очерк. - С - П., 1901; Катков М. И. О женском образовании. - М., 1897; Шашков А. Очерки истории русской женщины. - Спб., 1892.

3 Зинченко Н. Указ соч. - С. 23.

4 Мордовцев Д. Л. Русские женщины. - М., 1993. - С. 7; Михневич В. Русская женщина ХУШ столетия. Исторические этюды. - Киев, 1895.

5 Мордовцев Д. Л. Указ соч. - С.43.

61-1760007 (2272x3413x2 tiff)

Особую значимость для настоящего исследования представляют работы русских педагогов XIX столетия - теоретиков и практиков женского образования К. Е. Ель-ницкого, В. Д. Сиповского, В. Я. Стоюнина, К. Д. Ушинского. 1 Наиболее ценным в исследованиях данных авторов является концепция женского образования в России, с практической направленностью на педагогическую деятельность.

Заслуга историков, в их числе Е. Лихачева, М. Демков, В. Овцын, состоит в том, что они в своих работах создали объективную картину истории женского образования в России, с беспристрастием передавая факты, заимствованные из официальных источников, воздерживаясь от суждений, предоставляя читателям самим делать надлежащие выводы.2

Позитивным моментом в трудах психологов и физиологов (П. Астафьев, Ф. К.

л

Бюхнер, П. Ф.Каптерев) является подробная характеристика психотипа русской женщины, показ особенностей ее характера, тонкости восприятия окружающего мира, свойств души и т. п. Тем не менее, с доводом упомянутых авторов об ограниченности умственных способностей и возможностей женщины согласиться, на наш взгляд, довольно трудно.

Среди работ исторического профиля касательно исследуемого региона, преобладают труды, посвященные истории становления и деятельности женских учебных заведений. В первую очередь, обращает на себя внимание очерк П. Головачева 4. Автор проследил обстоятельства открытия первых женских учебных заведений на территории Сибири, а также их деятельность в начальный период существования,

1 Ельницкий К. Преподавание педагогики // Народное образование. - 1906. - Т. 2. Кн. 9. - С. 161 - 188.; Си-повский В. Д. Избранные педагогические сочинения. - С - П., 1911; Стоюнин В. Я. Образование русской женщины // Собр. соч. - М., 1954; Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. - Собр. соч. - Т. 1. - С. 56 - 72.

2 Лихачева Е. И. Материалы для истории женского образования в России (1828 - 1856 гг.). - Спб., 1895; Демков М.И. Очерки по истории русской педагогики. - М., 1915.; Овцын В. Развитие женского образования (исторический очерк). - С - П., 1888.

3 Астафьева П. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки. - М., 1899; Бюхнер Ф. Н. Мозг женщины. - Спб, 1900; Каптерев П. Ф. Душевные свойства женщины. - Спб., 1895.

4 Головачев П. Исторический очерк женского образования в Сибири // Сибирская жизнь. - 1898. - 29 октября - 4 ноября.

61-1760008 (2281x3419x2 tiff)

подчеркнул роль общественности в организации этих учебных заведений, показал значение образования в педагогической деятельности женщин.

Н. И. Палопеженцев в своем историко-статистическом очерке, посвященном развитию народного образования Ялуторовского округа Тобольской губернии, проследил историю становления первой в Сибири женской школы, анализируя состояние и ход учебного процесса, содержание курса обучения и источники доходов. В очерке содержатся сведения об учителях и попечителях школы, о качественном и количественном составе учениц.1

М. Р. Клерикова, обратившись к истории Тюменской женской прогимназии, как и предыдущий автор, приводит характеристики учительского коллектива, попечительского совета прогимназии и отдельных благотворителей, данные по социальному составу и динамике численности, приема, отсева и выпуска учениц, а также сведения о дальнейшей судьбе выпускниц.2

Е. А. Фениксов в историческом очерке Тобольской городской женской воскресной школы приводит сведения о материальной базе данного учебного заведения и источниках его содержания. Автор выявил главные проблемы в деятельности школы, которые сводились к постоянной нехватке и частой сменяемости учителей, а также низкой посещаемости учебных занятий ученицами.3

При подробном рассмотрении вопросов общего образования женщин, их профессиональная деятельность освещена очень скупо. Исключение в этом отношении составляет статья "Потребность женщины-врача в Сибири", в которой автор убедительно доказывает необходимость привлечения в сибирский край специалистов женского пола,4 но данная работа имеет декларативную направленность.

1 Палопеженцев Н. И. Народное образование в Ялуторовске и Ялуторовском округе // Ежегодник Тобольского губернского музея. - Вып. 2.-Тобольск, 1894.

2 Клерикова М. Р. Исторический очерк за 25 лет существования Тюменской женской прогимназии (1871 -1896 гг.). - Тюмень, 1898.

3 Фениксов Е. А. Краткий исторический очерк женской воскресной школы г. Тобольска, 1894 - 1911 гг.

4 Потребность женщины - врача в Сибири // Восточное обозрение. - 9янв. - С. 1 - 2.

61-1760009 (2306x3435x2 Щ

В целом, труды дореволюционных авторов по исследуемой теме носят эмпирический характер, в них присутствует явно выраженный субъективный подход: либо идеализация женской личности, либо ее недооценка, они лишены каких-либо глубоких обоснований, обобщений, предложений и выводов. Тем не менее, это ценнейший источник для современных исследователей.

Второй период историографии включает работы, опубликованные в 20 - 80-е годы XX столетия, характерные заданной идеологической направленностью историко-педагогических исследований, призванных раскрыть и оценить исторический опыт с позиций марксизма-ленинизма. Рассматривая работы от общего к частному, следует отметить, что все они принадлежат историко-педагогическому блоку.

Работы В. П. Лапчинской, А. Я. Кипермана, Ф. С. Озерской, Л. Д. Филипповой, К. И. Львова, Г. А. Тишкина, Н. Н. Кузьмина1 воссоздают целостный тип женской школы, преимущественно, средней (женская гимназия), раскрывая формы организации, содержание обучения, методы преподавания и т. п., при этом подчеркивая ее ограниченный характер и подчинение узкоклассовым целям.

В отличие от упомянутых авторов, В. М. Величкина исследует проблему образования в свете профессиональной деятельности женщин на педагогическом поприще, сравнивая уровень профессиональной подготовки выпускниц различных женских учебных заведений и показатели социального состава. Существенный интерес представляют данные о формах и методах общественной деятельности учителей.2

'Лапчинская В. П. Возникновение женских гимназий в России и история первых лет их деятельности. - М., 1950; Киперман А. Я. Из истории женского образования в России в 60 - 70-е годы XIX в. // Ученые записки Иркутского пединститута. - Вып. 60. - Иркутск, 1963. - С. 199 - 213; Озерская Ф. С. Средние женские учебные заведения // Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. П-я пол. XIX в. - М., 1976; Филиппова Л. Д. Из истории женского образования в России // Вопросы истории. - 1963. - №2; Львов К. И. Женское образование // Очерки истории школы. - М., 1989. -С. 56 - 72; Тишкин Г. А. Женский вопрос в России в 50 - 60 годы XIX в. - Л., 1984. Кузьмин Н. Н. Низшее и среднее специальное образование в Сибири до Великой Октябрьской социалистической революции // Школа и педагогическая мысль Сибири. - Новосибирск, 1974.-С.74-116.

2 Величкина В. М. Педагогическая и общественная деятельность народных учителей сельской дореволюционной школы. - Дисс.... канд. пед. наук. - М., 1975. - рукопись.

61-1760010 (2281x3419x2 Ш)

В этот период появляются и первые нетипичные для этого периода исследования, раскрывающие роль женщины в семейном быту и городской жизни (И. Б. Маркова, А. И. Куприянов) \

Выше названные работы ценны тем, что, во-первых, содержат конкретные данные, характеризующие положение сибирского региона в общей системе образования страны, во-вторых, общезначимый историко-педагогический опыт, содержащийся в них, позволяет выяснить, как общие вопросы женского образования проявились в специфических условиях сибирского края.

В ранней советской историографии первый опыт анализа и обобщения состояния женского образования исследуемого региона был предпринят Н.С. Юрцовским в очерках по истории просвещения Сибири. Подкупает объективность изложения автором истории становления первых женских учебных заведений. Автор раскрывает динамику численности, данные социального состава учениц (положительно оценивая демократические изменения), сравнивает источники финансирования и размер платы за обучение в гимназиях и прогимназиях. Тем не менее, с утверждениями Н. С. Юрцовского о том, что тенденции в развитии женского образования в Сибири не отличались от таковых в целом по России, трудно согласиться.2

Основным обобщающим трудом по истории женского образования является рао

бота А. Д. Саблина, в которой он поэтапно рассматривает историю становления и развития женского образования на территории Западной Сибири. Автор выразил позитивное отношение к первым школам, созданным декабристами, высоко оценив систему обучения, направленную на широкую общеобразовательную подготовку учащихся, накопление ими не только теоретических, но и практических знаний и навыков. В отличие от первых, автор подвергает критике программы обучения в

1 Маркова И.Б. Досуг сибирских чиновников в 1-й пол. XIX - нач. XX вв. - Новосибирск, 1985; Куприянов А. И. Общественные праздники в Омске в 1-й пол. XIX в. // Культурно - бытовые процессы у русских Сибири ХУШ - XX вв. - Новосибирск, 1985. - С. 65 -78.

2 Юрцовский Н. С. Очерки по истории просвещения в Сибири. - Ново-Николаевск, 1923.

Саблин А. Д. Общее и педагогическое женское образование в дореволюционной Западной Сибири (ХУШ -XX вв.).- Горький, 1957. - С. 257.

61-1760011 (2277x3416x2 tiff)

женских II-разрядных училищах, усматривая в них реакционный характер - «культивирование духа мертвечины и схоластики».

Положительную оценку автор дает уровню подготовки учительниц для начальной школы в женских гимназиях. Особый интерес представляет изложенный автором опыт деятельности Омской женской гимназии во главе с К. В. Ельницким.

Сомнение вызывают выводы А. Д. Саблина о том, что показатели состояния женского образования в Западной Сибири накануне социалистической революции оказались весьма убогими. Причину этого автор видит в «разнузданной, невероятно бессмысленной и зверской реакции со стороны правящих кругов Западной Сибири». В целом, методологические подходы в рассмотренном исследовании требуют значительного обновления.

Известный историк Сибири, автор капитального труда по истории просвещения Ф. Ф. Шамахов1, показал положительную роль второразрядных училищ в становлении женского образования, но в то же время выявил их ограниченный характер. Первым шагом к равноправию женщин и мужчин, по оценке автора, являются гимназии и прогимназии Министерства народного просвещения, созданные по Положению 1870 года. Основываясь на том, что курс обучения женской гимназии значительно уступал учебному курсу мужской гимназии, особенно по предметам естественно-математического цикла, автор, на наш взгляд, несколько прямолинейно делает вывод, что проблема равноправия женского пола с мужским решена не была. Думаем, что это положение нельзя принимать буквально, так как цели и задачи мужского и женского образования в рассматриваемый период были различны, к тому же есть ряд примеров женских учебных заведений, которые не уступали по уровню и качеству образования мужским.

1 Шамахов Ф. Ф. Школа Западной Сибири в к. XIX - нач. XX вв. - Томск, 1958.

61-1760012 (2288x3424x2 tiff)

Некоторые наработки по истории образования, общественной и культурной деятельности женщин содержатся в капитальном труде по истории Сибири.1

Таким образом, работы второго историографического периода характеризуются дальнейшим изучением вопросов женского образования в России и в сибирском регионе. При этом авторам не удалось избежать сложившихся стереотипов, очевидна фальсификация исторического опыта, преувеличение роли субъективного фактора. Недостаточно внимания в названных работах уделялось личности, практически отсутствовала попытка обобщения личного историко-педагогического опыта.

Заметим - если вопрос женского образования рассматривался более или менее объективно, то о профессиональной и общественной деятельности женщин совершенно отсутствует литература. Исключением являются работы, посвященные участию женщин и учащейся молодежи в революционно-демократическом движении, в попытке реформирования школьной жизни.2

Новый этап в историографии темы, наступивший во второй половине 80-х - 90-е годы, связан с переосмыслением проблем духовности российского общества, изменением стереотипных подходов к различным вопросам истории и духовной культуры общества в целом.

Заслуживает внимания, на наш взгляд, работа Е. И. Перфильевой,3 в частности, ее оценка роли женской гимназии в России. Автор показывает процесс становления женского образования, подчеркивая культуросообразность женской гимназии, ее национальные особенности и устойчивость, важную роль в нравственном совершенствовании личности женщины.

Как и в предыдущих историографических периодах, здесь основное внимание будет уделено региональной литературе.

1 История Сибири - Л, 1968. - Т. 3.

2 Копылов Д. И. Движение учащихся Тобольской губернии за обновление школы в 1905 - 1907 гг. // Тобольский архив: Прошлое и настоящее Тюменского края. Материалы научной конференции. - Тобольск, 1994. -С. 38 -42.

3 Перфильева Е. И. Становление и развитие среднего женского образования в России в XIX в. (40 - 60 гг.). -Дисс. канд. пед. наук. - Нижний Новгород, 1992. - Рукопись.

61-1760013 (2281x3419x2 tiff)

Основательно и глубоко тему женщины-крестьянки, ее роли в семье и в воспитании детей, в системе материальных и духовных ценностей сибирской деревни, исследовали известные историки культуры Сибири М. М. Громыко, Н. А. Миненко, В. А. Зверев, К. Е. Зверева, Т. И. Березина.1 Все авторы свидетельствуют о выдающейся роли сибирской крестьянки. Уважение в семье и обществе она снискала себе многосторонней деятельностью в домашнем хозяйстве (не только как управительница домашнего очага, но и помощница мужа в поле).

Вопросы образования и культуры женщин рассматривались на семи научных конференциях, проведенных Музеем истории народного образования Тюменской области в г. Тобольске (1992 - 1998 гг.). Авторы, в их числе И. В. Скипина, А. К. Новопашин, Т. А. Панова, В. И. Меныциков, М. И. Федорова, М. С. Замятина, рассматривали вопросы развития женского духовного и профессионального образования, а также участия женщин в общественной жизни региона. 2

Новым явлением современной историографии является показ творческой деятельности женщин (Л. Г. Беспалова, Н. Е. Коновалова, О. Г. Немирова)3, участия женщин в организации и деятельности монастырей (Г. Макарова, А. И. Емельянов),4

1 Громыко М. М. Традиционные нормы поведения и формы общения русских крестьян XIX в. -М.,1986; Миненко Н. А. История культуры русского крестьянства Сибири в период феодализма. - Новосибирск, 1986; Зверев В. А. Русская крестьянская семья в Сибири в к. XIX - нач. XX вв. - Новосибирск, 1982; Зверева К. Е. Роль просвещения в жизни сибирского крестьянства в к. XIX - нач. XX вв. //Развитие культуры сибирской деревни. - Новосибирск, 1986. - С. 101 - 118; Березина Т. И. Трудовое воспитание в народной педагогике русских крестьян Сибири (1861 -1917). - Новосибирск, 1990.

2 Скипина И. В. Православное церковное образование в Тобольской губернии в XIX в. // Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение. -Тюмень, 1993. - С. 57 - 64; Новопашин А. К. Медицинское образование в Тобольске// Там же. - С. 24 - 30; Панова Т. А. Профессиональные школы XIX - XX вв.в Тобольской губернии. // Профессиональное образование Тюменского края: история и современность -Тобольск, 1996. - С. 27 - 33; Меныциков В. Н. Школы Ишима в годы 1-й мировой войны. // Школа, общество, педагог. - Тобольск, 1997. - С. 57 - 64; Федорова М. И. Благотворители школы. // Образование и культура Тюменского края в ХУШ - нач. XX вв. - Тобольск, 1998. - С.45 - 48; Замятина М. С. Преемственность женской школы. \\ Там же. - С. 56 -59.

3 Беспалова Л. Г. Живое прошлое: Писатели XIX века о Тюмени. - Свердловск, 1987. Коновалова Е. Н. Книгоиздание в Тобольской губернии (П-я пол. XIX - нач. XX вв.). - Тюмень, 1995; Коновалова Е. Н. Архивные материалы Тюменской области XIX - нач. XX вв. как книговедческий источник // Научно-практическая конференция "Словцовские чтения" (Тезисы докладов). - Сб. 2,1993. - С.30 - 32.; Немирова О. Г. Курганская школа XIX - нач. XX вв. - Курган, 1993.

4 Макарова Г. Кондинский монастырь // Югра. - 1995. - .№ 8.- С.24-26; Емельянов А. Л. 350 лет селу Рафайлово. - Тюмень, 1995.

61-1760014 (2275x3415x2 tiff)

Следует отметить, что в приведенных выше работах интересующие нас аспекты освещены односторонне, фрагментарно, что не позволяет судить об авторской позиции.

Таким образом, анализ рассмотренной литературы по исследуемой проблеме показывает, что она содержит довольно разнообразный фактический материал, характеризующий и раскрывающий конкретно-исторический опыт решения женского вопроса в специфических условиях сибирского региона. Вместе с тем, следует отметить, что широкий взгляд на означенную проблему был характерен на начальном этапе историографии, где наряду с работами исторического профиля широкое распространение получили труды ученых-гуманитариев. В последующие периоды происходило сужение аспектов темы исследования до проблемы женского образования. В современный период историки и ученые-гуманитарии пытаются переосмыслить и по-новому взглянуть на роль женщины в семье и обществе. Тем не менее, работы обобщающего характера по проблеме исследования на данном этапе историографии отсутствуют. Наша задача состояла в том, чтобы собрать по крупицам материал, накопленный предшественниками, и перейти к системному, комплексному изучению означенной проблемы с привлечением новых содержательных источников.

Цель данного исследования заключается в выяснении и обобщении конкретно-исторического опыта развития образования и вследствие этого активизации общественной (профессиональной, попечительно-благотворительной, культурной, религиозной) деятельности женщин Тобольской губернии в 60-е годы XIX в. - 1917 г.

Из поставленной цели вытекают соответствующие задачи:

1. Выяснить объективное влияние экономических, социально-демографических и духовных факторов, определяющих и характеризующих место и положение женщин в исследуемом регионе.

61-1760015 (2284x3421x2 tiff)

2. Рассмотреть основные направления и значение женского образования и просвещения, деятельность общих и профессиональных женских учебных заведений региона.

3. Исследовать и оценить наиболее распространенные формы и методы духовно-нравственного воспитания женщин, подчеркнуть роль православной церкви в формировании духовных основ личности.

4. Дать характеристику профессиональной деятельности женщин в социально-образовательной сфере, в научном и художественном творчестве.

5. Обобщить и оценить участие женщин в попечительно-благотворительной и культурной деятельности.

6. Показать вклад женщин в духовное и социальное развитие сибирского общества.

Объектом данного исследования выступает женское русское население Тобольской губернии, так называемая «образованная», межсословная группа.

Источниковую базу данного исследования с учетом содержания, назначения и вида документов можно разделить на следующие группы.

К первой относятся официальные документы государственных органов власти и управления, характеризующие их политику в регулировании вопросов права, образования, служебной и общественной деятельности женщин, в частности, Свод Законов Российской империи (статьи, касающиеся упомянутых положений). Во-вторых, подзаконные нормативные акты (Положения о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения и дополнения к ним 1, а также Уставы женских гимназий Ведомства Императрицы Марии.2 Названные документы регламентировали управление и деятельность учебных заведений: условия приема учениц, обязанности и полномочия начальника, попечителя, инспектора и надзирательниц гим-

1 Сборник действующих постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства народного просвещения. - Спб., 1884.

2 Устав женских гимназий Ведомства Императрицы Марии. - С-П., 1906.

61-1760016 (2287x3423x2 tiff)

назии, а также выборных органов - педагогического, хозяйственного и попечительского комитетов и проч. К этой же группе источников относятся распоряжения и постановления по Министерству народного просвещения1, определявшие различные функции управления и ход учебного процесса в женских учебных заведениях. Самую многочисленную часть этой группы источников составляют циркуляры по ЗападноСибирскому учебному округу, касающиеся вопросов укрепления материальной базы школ и учебных заведений, обеспечения их учебными и педагогическими кадрами, совершенствования учебно-воспитательного процесса и проч.

Вторую группу источников составляют труды ученых-гуманитариев - идеологов и теоретиков женского вопроса в России: Н. А. Бердяева, Н. А. Зинченко. Д. J1. Мор-довцева, М. Н. Каткова, В. Я. Стоюнина, К. Д. Ушинского и др., которые теоретически обосновали историческую роль и место женщины в обществе, определили приоритеты и пути достижения фактического равенства женщин, повышения их общественной активности.

Третью группу источников составляют статистические сборники и справочная литература. Нами использованы материалы Первой Всеобщей переписи населения России 2, Ежегодник России за 1904 - 1914 гг., Список населенных мест Российской империи 3. Упомянутые издания, в той или иной мере, позволяют выявить социально-экономические, демографические особенности развития региона, проследить динамику численности, социального состава, вероисповедания, грамотности и образовательного уровня женского населения Тобольской губернии.

Важное место в этой группе источников занимает справочная литература, которая издавалась Тобольским губернским статистическим комитетом 4, а именно, Па-

1 Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения 1874 - 1876 гг. - С-П., 1877.

2 Первая Всеобщая перепись населения Российской империи. Тобольская губерния. - С-П., 1905.

3 Список населенных мест Российской империи. Тобольская губернии. - С-П., 1871.

4 Тобольский губернский статистический комитет был образован в 1834 году, действовал не только как административный, но и научный орган.

61-1760017 (2275x3415x2 tiff)

мятные книжки Тобольской губернии (1860 - 1915 гг.), Календари Тобольской губернии (1888 - 1896 гг.), Адрес - Календари (1888 - 1904 гг.), Обзоры Тобольской губернии (1872 - 1914 гг.), характеризующие показатели количественного и качественного состава женского населения губернии, содержащие сведения о культурных, образовательных и общественных организациях.

Ряд ценных сведений по культуре и образованию содержится в справочной книге Тобольской губернии, составленной местным исследователем А. А. Дуниным-Горкавичем 2. Справочная книга Тобольской Епархии включает материалы о цер-

<5

ковно-приходских школах и женских монастырях Тобольской губернии .

Многочисленную группу источников составляют уставы и отчеты местных обществ, в деятельности которых принимали участие женщины: Тобольского Императорского русского музыкального общества, Драматического общества, Тобольского губернского музея, Общества изучения Сибири и улучшения ее быта, Дамского попечительного общества, Общества попечения о народной трезвости, Курганского общества внешкольного воспитания и др. 4 Уставы определяют цели и задачи обществ, правила вступления в их члены, управление и финансирование. Отчеты дают представление о проделанной работе за определенный период, изменениях в составе этих организаций, состоянии финансовой части.

В отдельную группу можно выделить уставы и отчеты обществ попечения об учащихся: Тобольской Мариинской женской гимназии, Тобольского Епархиального училища, Курганской женской гимназии, Тарской женской прогимназии и др. Перечисленные документы раскрывают формы помощи, оказываемой неимущим ученицам и способы финансирования попечительских обществ.

В целом, опубликованные источники отличаются значительным разнообразием, богатым содержанием фактического материала и цифровых данных по всем аспек-

2 Дунин - Горкавич А. А. Справочная книга Тобольской губернии. - Тобольск, 1907.

3 Справочная книга Тобольской Епархии.-Тобольск, 1913.

4 Устав императорского русского музыкального общества. - Тобольск, 1878.

Устав Тобольского драматического общества. - Тобольск, 1885 и др.

61-1760018 (2274x3414x2 tiff)

там исследуемой проблемы. Вместе с тем, они не лишены субъективных оценок и выводов, достоверность содержания некоторых из источников можно подвергнуть сомнению.

Самую многочисленную группу источников составляют архивные материалы Государственного архива Российской Федерации, Государственного архива Омской области, Государственного архива Тюменской области, Тобольского филиала Государственного архива Тюменской области. В общей сложности исследователем изучено более 300 дел 27 фондов. Наиболее ценные сведения в архивах представлены по истории женских учебных заведений. Богатством и разнообразием документальных материалов отличаются фонды Тобольской Мариинской женской гимназии 1, Тюменской женской гимназии 2, Тобольской фельдшерско-акушерской школы 3, Тарской женской прогимназии4.

Содержание выше названных фондов определяют протоколы заседаний педагогических советов, планы и программы преподавания предметов, формулярные списки учителей, личные дела учащихся, финансовая приходно-расходная документация, годовые отчеты, сведения о деятельности попечительских обществ, аттестаты выпускниц и т. п.

В фонде Тобольской Мариинской женской гимназии была обнаружена рукопись исторической записки, составленной инспектором в связи с попыткой преобра зования школы в гимназию (1873 г.). Автор, опираясь на мнение современников, высоко оценил деятельность школы, которая "оправдала свое назначение быть рассадником женского образования во всей Сибири."5

Уникальный документ - Дневник Мариинской женской школы насыщен событиями, которые играли важную роль в жизни школы: торжественные акты по слу-

1ТФ ГАТО, ф. 165.

2 ГАТО, ф. И - 55.

3 ТФ ГАТО, ф. 168.

4ГАОО, ф. 378.

5 ТФ ГАТО, ф.165, on. 1, д. 30, л. 262.

61-1760019 (2298x3430x2 tiff)

чаю выпуска учениц, религиозные праздники, юбилеи и годовщины со дня смерти русских писателей, поэтов, ученых, учреждение именных стипендий учениц и т. п. В дневнике подробно описаны подготовка и проведение 50-летнего юбилея школы (1904 г.). 1 Аттестаты выпускниц Мариинской женской школы за разные годы свидетельствуют о значительных успехах учениц.

Фонд Тюменской женской гимназии по количеству и разнообразию содержащихся в нем документов не уступает предыдущему. Наибольший интерес для исследователей, на наш взгляд, представляют программы преподавания предметов (истории, географии, литературы, словесности, педагогики и др.) в различных классах гимназии. Имеющиеся формулярные списки учительниц свидетельствуют об их высоком образовательном цензе, принадлежности к различным социальным группам и заслугах на педагогическом поприще, отмеченных наградами. 2

Интерес для историков, на наш взгляд, вызывают программы преподавания природоведения и географии в частном коммерческом училище Колокольниковых 3, содержащие ярко выраженный региональный компонент.4

Формулярные списки о службе учителей Ишимской женской прогимназии свидетельствуют, что многие из учительниц были выпускницами П-го отделения Тобольской Мариинской женской школы.5

В фонде Тарской женской прогимназии особую ценность представляют книги протоколов педагогических курсов, проводившихся в 1906/1907 учебном году для учительниц начальных училищ с подробными характеристиками и оценками их уроков. 6

1 ТФ ГАТО, ф.165, оп. 1, д. 151, л. 46.

2 ГАТО, ф. И-55, оп. 1, д. 67.

3 И. П. Колокольников - тюменский купец, родоначальник династии известной своими благотворительными действиями. "Колокольникова наследники" содержали в училище на свои средства бедных, но одаренных учащихся.

4 ГАТО, ф. И-92, оп. 1,д. 63.

5 ГАТО, ф. И - 58, оп. 1, дд. 116 -120.

6 ГАОО, ф. 378, оп. 1, д. 72.

61-1760020 (2293x3427x2 tiff)

В отличие от архивных фондов, отражающих деятельность отдельных женских учебных заведений губернии, фонды Директора народных училищ Тобольской губернии 1 и Епархиального училищного совета2 включают материалы по различным учебным заведениям. В фонде Тобольского учительского института привлекают внимание материалы о деятельности образцовой женской школы, возглавлявшейся опытной учительницей.3

Попечительская и благотворительная деятельность женщин Тобольской губернии нашла отражение в следующих фондах: Женское отделение Тобольского попечительного о тюрьмах комитета4, Тобольского комитета общества попечительного о тюрьмах,5 Комитета Тобольского попечительного о бедных общества6, Тобольского

губернского комитета по призрению детей лиц, погибших в войну с Японией,7 Тоо

больского дамского попечительного о детях общества и др. Перечисленные фонды включают отчеты и журналы заседаний комитетов и обществ с текущими делами, просьбы и ходатайства о помощи разных лиц, финансовые отчеты, списки лиц - членов попечительных обществ и другие документы.

Наиболее содержательным из приведенных фондов является фонд Женского отделения Тобольского попечительного о тюрьмах комитета, в частности, журнальные записи заседаний с 1857 - 1864 гг., на которых решались вопросы обеспечения питанием, одеждой и всем необходимым осужденных женщин и тех, которые следовали за своими мужьями.

Документы фонда Иоанно-Введенского женского монастыря дают полное представление о внутренней жизни и деятельности святой обители: о монашествующих и поселенках, о хозяйственной, религиозной и просветительской деятельности. Суще-

1 ТФ ГАТО, ф.5.

2 Там же, ф. 61.

3 Там же, ф. 27, д. 2.

4 Там же, ф. 457.

5 Там же, ф. 659.

6 Там же, ф. 465.

7 Там же, ф. 660.

8 Там же, ф. 450.

61-1760021 (2277x3416x2 tiff)

ственный интерес представляют документы об организации монастырских школ, а также о привлечении монахинь и послушниц к деятельности общины сестер милосердия в годы первой мировой войны.1

Любопытные сведения о школе при Туринском Николаевском женском монастыре были выявлены в фонде Тобольского губернатора в ГАРФ.2

Культурную деятельность женщин освещают материалы фонда Тобольского отделения Русского музыкального общества, где представлены списки членов, финансовая документация, программы проведения различных спектаклей, концертов, музыкальных вечеров.3 Наибольший интерес, на наш взгляд, представляют документы, связанные с организацией музыкальных классов для детей Тобольска и открытием в 1918 году музыкального училища.4

Анализ базы архивных документов убеждает в том, что она достаточно обширна и разнообразна по форме и содержанию, отражает различные аспекты исследуемой темы. Несмотря на объективный характер большинства архивных документов, они требуют критического осмысления, тщательного анализа и отбора наиболее существенных.

Важную группу источников составляют материалы периодической печати. Основное место в ней занимает газета "Тобольские губернские ведомости", ее неофициальная часть, в которой отражаются вопросы истории, культуры, просвещения края. В 1860-70-е годы газета регулярно печатала отчеты местных женских учебных заведений.

Разнообразным содержанием отличается Сибирский листок, который уделял внимание вопросам образования и профессиональной деятельности женщин, состоянию учебного процесса в местных женских учебных заведениях. Газета регулярно

1 ТФ ГАТО, ф. 197.

2 ГАРФ, ф. 815, on. 1, д. 15.

3 ТФ ГАТО, ф. 672.

4 Там же, оп.1, д. 1, лл. 8 -11.

61-1760022 (2274x3414x2 tiff)

помещала отчеты образовательных, научных, культурных, благотворительных и других обществ, а также новости культурной жизни губернии.

Из центральной периодической печати были отобраны издания, которые касались исследуемого региона. К примеру, на страницах газеты «Восточное обозрение» наше внимание привлекли проблемы положения женщин в Сибири, их общественной и профессиональной деятельности.

Интересным и содержательным, на наш взгляд, является журнал "Сибирские вопросы". В рубрике "Сообщения с мест" помещались очерки о нелегкой судьбе сельских учительниц. На страницах журнала нашли отражение материалы дискуссии о необходимости женского университета в Сибири, репортажи с первого женского съезда в России.

Важными источниками по теме исследования являются рукописные материалы фондов Тобольского государственного историко-архитектурного музея-заповедника: фонд Е. Г. Чекмезовой, в частности, ее воспоминания об учителях Тобольска фонды М. Н. Костюриной2, Е. Н. Знаменской3.

Существенный интерес представляют материалы фондов Музея народного образования Тюменской области при ТГПИ им. Д. И. Менделеева, в их числе фонды заслуженных учительниц М. Н. Елохиной, М. П. Зверевой, А. И. Бакалдиной, А. А. Красновской, В. М. Европейцевой 1 и др. Названные документы ценны тем, что включают воспоминания учителей о педагогической деятельности в исследуемый период, но несмотря на содержательность, они в большей степени, чем другие, грешат субъективной оценкой и неполной достоверностью информации.

В целом, для выяснения объективных данных опубликованных и неопубликованных источников автор производила перепроверку информации, используя метод перекрестного анализа, а также фронтальный и выборочный методы. Необходи-

1 Тобольский государственный историко-архитектурный музей-заповедник, TM КП №13 483.

2 Там же, ТМ КП №13 589.

3 Там же, научный архив, д.№ 25.

4 Музей истории народного образования Тюменской области, дд. № 29, 35. 42, 67, 106.

61-1760023 (2274x3414x2 tiff)

мо отметить, что большинство использованных в диссертации источников отличается достоверностью, разнообразием и глубиной содержания, что позволяет восполнить пробелы, существующие в историографии проблемы и восстановить достоверную и достаточно полную картину развития образования и общественной деятельности женщин Тобольской губернии, а также систематизировать и обобщить исторический опыт их духовного развития в рассматриваемый период.

Методологической основой диссертации является общесоциологическая концепция и теория развития и познания. Исследование основано на принципах историзма, объективизма, типизации исторических явлений, единства и взаимосвязи общего и особенного, преемственности, непрерывности, последовательности в освещении и осмыслении исследуемых проблем. Основными методами исследования являются проблемно-хронологический, метод системного и комплексного подхода к отбору источников, сопоставительно-сравнительный метод, выделение ведущего звена, выявление причинно-следственных связей. При исследовании использованы как исто-рико-статистическая, так и культурно-личностная модели.

Научная новизна выполненной работы определяется тем, что она представляет первую попытку комплексного исследования женского вопроса в Сибири на материалах Тобольской губернии. Автор вводит в научный оборот широкий круг документов центральных и местных архивов, материалов периодической печати, статистики и воспоминаний современников, характеризующих разные аспекты исследуемой проблемы. Вопросы становления и развития женского образования рассматриваются в контексте повышения общественной активности женщин как результата образовательного процесса.

Научная апробация исследования. Основные положения диссертации были изложены автором в выступлениях: на шести конференциях по проблемам народного образования Тюменского края, проводившихся в Тобольске - "Исторический опыт

61-1760024 (2275x3415x2 tiff)

народного образования Тюменского края" (1992), "Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение"(1993), "Педагогика и школа"(1994), "Профессиональное образование Тюменского края: история и современ-ность"(1996), "Общество, школа, педагог" (1997); «Образование и культура Тюменского края в ХУШ - нач. XX вв.»; четырех научно-практических конференциях Тюменского областного краеведческого музея "Словцовские чтения", всероссийских конференциях "Русский вопрос" и "Макушинские чтения" в Омске, международной конференции "История и гражданственность" в С.-Петербурге и др. Сообщения получили положительную оценку и были опубликованы в соответствующих сборниках материалов конференций. Всего по теме исследования автором было опубликовано 20 работ общим объемом в 3,5 печ. листа.

Структура диссертации. Представленная работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, списка использованной литературы и источников.

Автор не претендует на исчерпывающее изложение темы исследования, - она заслуживает и нуждается в дальнейшей глубокой разработке.

61-1760025 (2275x3415x2 tiff)

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Скачкова, Галина Константиновна, 1998 год

Источники и литература

1. Нормативно-правовые акты ("законодательные и подзаконные).

1.1. Свод законов Российской Империи. - Кн. 3. - Тт. 10 -12. - М, 1910.

1.2. Сборник действующих постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства народного просвещения. - С - П., 1984.

1.3. Устав женских гимназий Ведомства учреждений Императрицы Марии. -С-П., 1906.

1.4. Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения за 1874-76 гг.-С-П, 1875- 1877.

1.5. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения за 1893 год. -С-П, 1894.

1.6. Циркуляры по Западно-Сибирскому учебному округу за 1893-1916 годы. -Томск, 1894- 1917.

II. Статистические и документальные материалы.

2.1. Адрес-календарь Западной Сибири на 1875 год. - 4.1. - Омск, 1875.

2.2. Адрес-календарь Тобольской губернии на 1888-1904 гг. - Тобольск, 1889 -1905.

2.3. Дунин-Горкавич А. А. Справочная книга Тобольской губернии. - Тобольск, 1904.

2.4. Календари Тобольской губернии на 1888-1904 гг. - Тобольск, 1889 - 1905.

2.5. Материалы Первой всеобщей переписи населения Российской империи, 1897. Тобольская губерния. - С-П., 1905.

2.6. Материалы для изучения экономического быта государственных крестьян и инородцев Западной Сибири. - Вып. П. -Спб., 1898.

2.7. Ежегодники России за 1904 -1914 гг. - С-П, 1905 - 1015.

2.8. Наш край в документах и иллюстрациях. - Свердловск, 1966.

2.9. Обзоры Тобольской губернии за 1872 -1914 годы. - Тобольск, 1873 - 1915.

61-1760140 (2296x3429x2 tiff)

2.10. Список населенных мест Российской империи. Тобольская губерния. - С-П., 1871.

2.11. Справочная книга Тобольской Епархии на 1913 год. - Тобольск, 1913.

2.12. Петров М. Западная Сибирь. Губернии Тобольская и Томская. - М., 1908.

2.13. Памятные книжки Тобольской губернии за 1860-1915 годы. - Тобольск, 1861 -1916.

2.14. 400 лет Тобольску: Сборник документов и материалов// Под. ред. Д. И. Копы-лова. - Свердловск, 1987.

2.15. 400 лет Тюмени: Сборник документов и материалов //Под. ред. Д. И. Копыло-ва. - Свердловск, 1985.

III. Уставы и отчеты.

3.1. Устав Императорского русского музыкального общества. - Тобольск, 1878.

3.2. Устав попечительского общества об Ольгинском детском приюте трудолюбия //Тобольские губернские ведомости. - 1899. - № 14.

3.3. Устав общества для вспомоществования бедным студентам Тобольской губернии // Тобольские губернские ведомости. -1865.- № 31.

3.4. Устав общества попечения о народном образовании в г. Ишиме. - Тобольск, 1871.

3.5. Устав общества изучения Сибири и улучшения ее быта. - Тобольск, 1910.

3.6. Устав Тобольского драматического общества. - Тобольск, 1885.

3.7. Устав Тобольской фельдшерско-акушерской школы. - Тобольск, 1906.

3.8. Устав Тобольского общества Внешкольного образования. - Тобольск, 1915.

3.9. Устав Тюменского попечительного о бедных общества. - Тобольск, 1889.

3.10. Правила поведения учениц Тобольского епархиального училища. - Тобольск, 1912.

3.11. Отчет Тобольского общества попечения о народной трезвости за 1883-1903 годы. - Тобольск, 1884 - 1904.

61-1760141 (2286x3422x2 tiff)

3.12. Отчет общества внешкольного воспитания. - Курган, 1914.

3.13. Годовой отчет о деятельности дамского попечительского общества. - Курган, 1912.

3.14. Отчеты общества вспомоществования нуждающимся ученицам Мариинской женской гимназии за 1912 -1914 гг. - Тобольск, 1913 - 1915.

3.15. Отчет общества вспомоществования нуждающимся ученицам Тобольского епархиального училища за 1909 - 1914 гг. - Тобольск. 1910-1915.

3.16. Отчет общества вспомоществования нуждающимся ученицам Александровской женской гимназии. - Курган, 1911.

3.17. Отчет попечительного совета женской прогимназии в г. Таре за 1911 год (отд. оттиск).

3.18. Отчет Тобольского губернского попечительного о детских приютах общества за 1915 год. - Тобольск, 1915.

3.19. Отчет Тобольского благотворительного комитета по оказанию помощи переселенцам с 1901-1905 годы. - Тобольск, 1906.

3.20. Отчеты женской мастерской Тобольского городского дома трудолюбия с 1897-1917 годы //Сибирский листок за 1897 - 1917 гг.

3.21. Отчеты общества пособия бедным в г. Тюмени с 1893-1903 годы.

3.22. Отчет о деятельности Тюменского женского рабочего клуба за 1918 год. -Тюмень, 1918.

3.23. Отчет общества содействия учащимся в С-Петербурге сибирякам за 1907 год (отд. оттиск).

3.24. Отчет комитета общества пособия нуждающимся сибирякам и сибирячкам учащимся в учебных заведениях г. Москвы за 1899-1900 годы (отд. оттиск).

3.25. Отчет пенсионной кассы народных учителей и учительниц за 1907 год. -Тобольск, 1909.

61-1760142 (2306x3436x2 tiff)

IV. Книги, брошюры.

4.1. Астафьев П. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки. - М., 1899.

4.2. Аркадьев Е. И. Женский вопрос. - Сызрань, 1902.

4.3. Аспекты развития духовной культуры Западной Сибири. -Тюмень, 1994 год.

4.4. Антология педагогической мысли России второй половины XIX века. -М.,1990.

4.5. Андриевич В.М. Исторический очерк Сибири. - С-П., 1889.

4.6. Бердяев H.A. Философия свободы. Смысл творчества. - М., 1989.

4.7. Белобородое В., Знаменский А. С. Летающие мысли. - Шадринск, 1994.

4.8. Беспалова Л. Г. Живое прошлое. Писатели XIX века о Тюмени. - Свердловск, 1987.

4.9. Благотворительные учреждения России. - С-П., 1912.

4.10. Бюхнер Ф. К. Мозг женщины. - С-П, 1900.

4.11. Власов А. А. История хирургии Тобольска. - Тобольск, 1991.

4.12. Величкина В. М. Педагогическая и общественная деятельность народных учителей сельской дореволюционной школы. - М., 1975.

4.13. Громыко М. М. Традиционные нормы поведения и формы общения русских крестьян XIX века. - М., 1986.

4.14. Громыко М. М. Мир русской деревни. - М., 1991.

4.15. Города Сибири. Экономика, управление и культура городов Сибири. -Новосибирск, 1974.

4.16. Головачев П. М. Сибирь. - М., 1912.

4.17. Демков М. И. Очерки по истории русской педагогики. - М., 1915.

4.18. Емельянов А. А. 350 лет селу Рафаилово. - Тюмень, 1995.

4.19. Женский литературный труд в России в конце XIX века. - С-П., 1989.

4.20. Женский вопрос в Государственной Думе. Из стенографического отчета. - СП., 1906.

61-1760143 (2303x3433x2 Щ

4.21. Замахаев С. Н., Цветаев Г. А. Тобольская губернская гимназия. Историческая записка о состоянии гимназии ха 100 лет ее существования. (1789-1889). -Тобольск, 1889.

4.22. Зверев В. А. Русская крестьянская семья в Сибири в период феодализма. -Новосибирск, 1980.

4.23. Зверев В. А. Крестьянское население Сибири в эпоху капитализма. -Новосибирск, 1988.

4.24. Зинченко Н. Женское образование в России. Исторический очерк. - С-П., 1907.

4.25. История Тобольской духовной миссии. 1854 - 1904. -Тобольск, 1908.

4.26. Ильин И. А. Путь к очевидности. - М., 1993.

4.27. Искра Божия. Сборник рассказов и стихотворений, приспособленных к чтению в христианской семье и школе для девочек среднего возраста. - М., 1903.

4.28. История Сибири в 5 томах. Под. ред. А. П. Окладникова. - Л., 1968 - 1969.

4.29. Катков М. И. О женском образовании. - М., 1897.

4.30. Канторович Я. А. Женщина в праве. - С-П., 1895.

4.31. Клерикова М. Р. Историческая записка за 25 лет существования Тюменской женской прогимназии (1871-1896 гг.). - Тюмень, 1896.

4.32. Культурный потенциал Сибири в досоветский период. - Новосибирск, 1992.

4.33. Книжное дело в Сибири (конец XVIII - начало XX вв.). - Новосибирск, 1991.

4.34. Копылов А. Н. Очерки культурной жизни Сибири XVII - начало XIX вв. -Новосибирск, 1974.

4.35. Краткая энциклопедия по истории купечества и коммерции Сибири //Под. ред. Д. Я. Резун. - В 42 тт. - Новосибирск, 1994.

4.36. Каптерев П. Ф. Душевные свойства женщин. - С-П., 1895.

4.37. Лапчинская В. А. Возникновение женских гимназий в России и история первых лет их деятельности. - Петербург, 1858-1866. - М., 1950.

61-1760144 (2308x3437x2 tiff)

4.38. Лихачева E. Материалы для истории женского образования в России (1828-1856).-С-П., 1895.

4.39. Ларионов Ф. Семейная хроника: Материалы к истории культуры Западной Сибири. - Шадринск, 1993.

4.40. Лосский И. О. Условия абсолютного добра. - М., 1991.

4.41. Лухманова Н. А. Очерки из жизни Сибири. - С-П., 1896.

4.42. Лухманова Н. А. Девочки. - С-П., 1896.

4.43. Лухманова Н. А. Двадцать лет назад. - С-П. ,1894.

4.44. Миненко Н. А. Русская крестьянская семья Западной Сибири (XVIII - первая половина XIX вв.). - Новосибирск, 1979.

4.45. Миненко Н. А. История культура русского крестьянства Сибири в период феодализма. - Новосибирск, 1986.

4.46. Мордовцев Д.Л. Русская женщина. - М., 1993.

4.47. Михневич В. Русская женщина XVIII столетия. Исторические этюды. - Киев, 1895.

4.48. Моя первая священная история. - С-П., 1990.

4.49. Немирова О. Г. Курганская школа XIX - начала XX вв. - Курган, 1993.

4.50. Образ жизни сибирского крестьянства в период разложения феодализма и развития капитализма. - Новосибирск, 1983.

4.51. Общественная и частная благотворительность в России. - С-П., 1912.

4.52. Овцын В. Развитие женского образования (исторический очерк). - С-П, 1901.

4.53. Очерки истории Ишима. - Ишим, 1993.

4.54. Очерки истории Тюменской области //Под. ред. В.М. Кружинова. - Тюмень, 1994.

4.55. Очерки русской литературы Сибири. - Новосибирск, 1982.

4.56. Очерки социально-экономической и культурной жизни Сибири. - Новосибирск, 1972.

61-1760145 (2291x3425x2 tiff)

4.57. Остроумов M. Женщина дома и в обществе. - С-П., 1912.

4.58. Перфильева Е. И. Становление и развитие среднего женского образования в России в XIX веке (40-60 гг.). - Н-Новгород, 1992.

4.59. Пушкарева Н. Л. Женщина в древней Руси. - М., 1989.

4.60. Педагогическая энциклопедия. -Тт. 1 - 4. -М., 1964 - 1968.

4.61. Русские писатели (1800 - 1917): Библиографический словарь. - М, 1992.

4.62. Развитие книжкой культуры Сибири (XIX - начало XX вв.). - Новосибирск, 1992.

4.63. Саблин А.Д. Общее и педагогическое женское образование в дореволюционной Западной Сибири (XVIII-XX вв.). - М.- Горький, 1957.

4.64. Сибирь периода капитализма. Материалы по истории Сибири. - Вып. 1-3. -Новосибирск, 1964.

4.65. Сибирские города XVII - начала XX вв. - Новосибирск, 1981.

4.66. Сиповский В. Д. Избранные педагогические сочинения. - С-П., 1911.

4.67. Слободский С. Закон Божий для семьи и школы. - Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1993.

4.68. Сведения для лиц, желающих определить детей в институт Императрицы Марии. - С-П., 1908.

4.69. Страхов С. В. Руководитель женского образования в православно-христианском духе. - М.,1905.

4.70. Стернин Т. Ю. Русская художественная культура второй половины XIX - начала XX в., - М., 1984.

4.71. Сулимов В. А. Очерки по истории народного образования Западной Сибири. -Тюмень, 1995.

4.72. Тобольский губернский музей за 25 лет его существования (1890-1915). -Тобольск, 1915.

61-1760146 (2274x3414x2 tiff)

4.73. Тульцева JI.А. Традиционные верования, праздники и обряды русских крестьян. - Л., 1990.

4.74. Участники польского восстания 1863-1864 гг. в Тобольской ссылке. - Тюмень, 1963.

4.75. Фениксов В.А. Краткий исторический очерк женской воскресной школы г. Тобольска. 1894-1911 гг. -Тобольск, 1912 (отд. оттиск).

4.76. Хороший тон. - С-П., 1885.

4.77. Чудинова К. П. Юности прекрасное начало. - М., 1979.

4.78. Шамахов Ф. Ф. Школа Западной Сибири к концу XIX - начала XX вв. - Томск, 1958.

4.79. Шашков П. Очерки истории русской женщины. - С-П., 1899.

4.80. Щеглов И. В. Хронологический перечень важнейших данных из истории Сибири. - Сургут, 1993.

4.81. Чукмалдин Н. Мои воспоминания. - С-П., 1899.

4.82. Югорские краеведы: Материалы к библиографическому словарю. - Шадринск, 1995.

4.83. Ядринцев Н.М. Сибирь как колония. - С-П., 1882.

V. Статьи.

5.1. Аксюта В. И. Праздники, массовые зрелища в Тюмени в конце XIX - начала XX веков //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Сб. №1. - Тюмень, 1993. - С.43 - 47.

5.2. Аксюта В. И. к вопросу о создании и работе всесловной школы в Тюмени // Ежегодник Тюменского областного краеведческого музея. - Тюмень, 1994, С.61-71.

5.3. Бушаров Е. А. Комитет помощи раненным и больным Тюменских лазаретов // Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). -Сб. №1. - Тюмень, 1993. - С. 15 -19.

61-1760147 (2289x3424x2 tiff)

5.4. Видута В. К. Тобольская фельдшерско-акушерская школа и ее роль в формировании революционеров // Советское здравоохранение. - 1970.- № 9.-С.66 - 69.

5.5. Войнова Н. Здешнее купечество гораздо более образованнее русского, более податливо на общественные дела //Тюменские известия. -1991.-2 июля.

5.6. Ельницкий К. Преподавание педагогики // Народное образование. -1906. -Кн. 9, т.2, - С. 161 - 188.

5.7. Желейко А. И. У истоков тюменских благотворительных обществ //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Тюмень, 1992.-С. 30 -35.

5.8. Журавлева Н. В. Развитие культуры в городах Тобольской губернии по статистическим сведениям конца XIX - начала XX вв. //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Сб. № 2. - Тюмень, 1993. -С. 55 - 58.

5.9. Женская школа Императрицы Марии Федоровны //История России в XIX веке. -М., 1907.- С.140-151.

5.10. Зверева К. Е. Роль просвещения в жизни сибирского крестьянства в конце XIX - начале XX вв. //Развитие культуры сибирской деревни. - Новосибирск, 1986. -С.101 -118.

5.11. Зверев В. А. Половозрастной состав населения Западной Сибири, 1897 - 1917. //Вопросы историографии, истории и археологии. - Омск, 1996.- С.35 - 38.

5.12. Ильина-Охрименко Г. Н. Женский костюм и его украшения //Этнография русского населения Сибири и Средней Азии. - М., 1969.

5.13. Копылов Д. И. Движение учащихся Тобольской губернии за обновление школы в 1905 - 1907 гг. // Тобольский архив: Прошлое и настоящее Тюменского края: Материалы научной конференции, ноябрь 1994. - Тобольск, 1994.- С. 38 -42.

61-1760148 (2279x3418x2 tiff)

5.14. Коновалова E.H. Книгоиздание Тобольской губернии (вторая половина XIX века) // Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Тюмень, 1992.- С. 30 - 35.

5.15. Коновалова Е. Н. Издание Тобольского губернского статистического комитета //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). -Сб. № 2. -Тюмень, 1993.- С. 75 - 77.

5.16. Коновалова Е. Н. Архивные материалы Тюменской области XIX - начала XX веков как книговедческий источник //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Сб. № 2. -Тюмень, 1993.- С. 77 - 82.

5.17. Кондакова Г. Блажен, кто верует // Тобольская правда. - 1993.- №105, 112.

5.18. Кузьмин Н. Н. Низшее и среднее специальное образование в Сибири до Великой Октябрьской социалистической революции //Школа и педагогическая мысль Сибири. - Новосибирск, 1974.- С. 131 - 154.

5.19. Куприянов А. И. Общественные праздники в Омске в первой половине XIX века // Культурно-бытовые процессы у русских в Сибири. XVIII - начало XX вв. -Новосибирск, 1985.- С. 74 - 76.

5.20. Куперт Т. Ю. Из музыкального прошлого Омска //Вопросы историографии, истории, археологии. - Омск, 1996.- С. 129 -131.

5.21. Лукьянова Л. С. Библиотеки Тюмени: Конец XIX - начала XX вв. //Книга и книжное дело в Сибири (к 200-летию Сибирского книгопечатания). -Новосибирск, 1989. - С. 64 - 68.

5.22. Лукьянова Л. С. Библиотеки дореволюционной Тюмени //Макушинские чтения. - Новосибирск.- 1988.- С. 96 - 99.

5.23. Лозинский Е. Воспитание женщины и домашняя прислуга //Вестник воспитания.-М., 1912.-С. 96-99.

5.24. Лебедева А. А. Русские Притоболья и Забайкалья //Очерки материальной культуры XVII-XX вв. - М., 1992 - С. 52 - 56.

61-1760149 (2275x3415x2 tiff)

5.25. Лебедева А. А. Формирование русского населения в Притоболье и хозяйственный быт Западно-Сибирского крестьянина XVII - XX вв. - М., 1979.

5.26. Меньшиков В. И. Школы Ишима в годы Первой мировой войны // Общество, школа, педагог: Материалы 6-й Тюменской областной научно-практической конференции. - Тобольск, 1997. - С.ЗО - 31.

5.27. Марков И. Б. Досуг сибирских чиновников в первой половине XIX в. //Культурно-бытовые процессы у русских Сибири XVIII - начала XX вв. - Новосибирск, 1985.- С.72 - 74.

5.28. Нестерова О. В. Историография народного просвещения в Сибири 1-й половины XIX века. //Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение: Материалы научной конференции. - Тюмень, 1993.- С. 44 - 50.

5.29. Ниточка из «Тобольского узелка» // Тобольский архив: прошлое и настоящее Тюменского края: Материалы научной конференции. - Тобольск, 1994.- С.44 - 50.

5.30. Писарев Д. И. Статьи и рецензии, 1859-62 гг. // Собр. соч. - М, 1983.- С.10 - 45.

5.31. Палопеженцев Н. И. Народное образование в Ялуторовске и Ялуторовском округе. //Ежегодник Тобольского губернского музея. - Вып.2. - Тобольск, 1894.-С. 5-28.

5.32. Прибыльский Ю. П., Невский А. М. Народное образование Тюменского края XVIII-XX вв. //Исторический опыт народного образования Тюменского края: Материалы областной научной конференции. - Тобольск, 1992. - С. 3 - 6.

5.33. Прибыльский Ю. П. К оценке историко-педагогического наследия. //Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение: Материалы научной конференции. - Тюмень, 1993.- С.З - 10.

5.34. Прибыльский Ю.П. Этапы становления //Профессиональное образование Тюменского края: история и современность: Материалы 6-й областной научно-практической конференции. -Тобольск, 1997.- С. 3 - 10.

61-1760150 (2281x3419x2 tiff)

5.35. Прибыльский Ю. П. К трехсотлетию Сибирской школы //Общество, школа, педагог: Материалы 6-й областной научно-практической конференции. -Тобольск, 1997.- С.З - 5.

5.36. Решеткина Ж. А. К. Д. Ушинский о женском образовании и воспитании // К. Д. Ушинский и современные проблемы просвещения: Тезисы докладов. -Чебоксары, 1974.- С. 59 - 63.

5.37. Ретунский В. Ф. Первая женская школа декабристов в Тобольске // Сибирь и декабристы. - Вып.2. - Иркутск, 1981.- С. 92 - 100.

5.38. Скачкова Г. К. Из истории первой женской школы Тобольска //Исторический опыт народного образования края: Материалы научной конференции. - Тюмень, 1992. - С.18 - 21.

5.39. Скачкова Г. К. Статистические данные по народному просвещению края конца XIX - начала XX вв. //Народное образование Тюменского края: историография и источниковедение. - Тюмень, 1993. - С. 38 - 45.

5.40. Скачкова Г. К. Опыт и традиции женского образования в нашем крае // Педагогика и школа: Материалы научной конференции. - Тобольск, 1994. - С. 24 - 27.

5.41. Скачкова Г. К. Учителя Тюменской области - выпускницы дореволюционных женских учебных заведений //Педагогика и школа: Материалы научной конференции. - Тобольск, 1994.- С. 24 - 46.

5.42. Скачкова Г. К., Беспалова JI. Г., Туров С. В. Образование и культура, 18611917 гг. //Очерки истории Тюменской области. -Тюмень, 1994.- С.142 - 155.

5.43. Скачкова Г. К. Из истории женского образования в Тобольской губернии в конце XIX - начале XX вв. //«Словцовские чтения»: Научно-практическая конференция. (Тезисы докладов). - Сб-к№2. -Тюмень, 1993.- С.37 - 41.

5.44. Скачкова Г. К. Материалы по истории Ионно-Введенского монастыря. //Тобольский архив: прошлое и настоящее Тюменского края: Материалы научной конференции. - Тобольск, 1994. - С.32 - 35.

61-1760151 (2277x3416x2 tiff)

5.45. Скачкова Г. К. Из опыта нравственного воспитания учащихся женских школ Тобольской губернии //История и гражданственность: Тезисы научно-практической конференции. - С-П., 1996. - С.269 - 272.

5.46. Скачкова Г. К. Истоки профессионального образования в Тобольской губернии. //Профессиональное образование Тюменского края: история и современность: Материалы научно-практической конференции. - Тобольск, 1996.- С. 2672.

5.47. Скачкова Г. К. Общества вспомоществования учащимся в Тобольской губернии //Общество, школа, педагог: Материалы научно-практической конференции. - Тобольск, 1996.- С.25 - 27.

5.48. Скачкова Г. К. Деятельность обществ внешкольного образования и воспитания. //Там же.- С.27 - 30.

5.49. Скачкова Г. К. Женское население Тобольской губернии в конце XIX - начале XX вв. //«Словцовские чтения»: Научно-практическая конференция. - Тюмень, 1995.-С.109- 111.

5.50. Скачкова Г. К. М. И. Костюрина - издатель «Сибирского листка» // 4-е Маку-шенские чтения. - Новосибирск, 1997. - С.114 -116.

5.51. Скачкова Г. К. Общественная и благотворительная деятельность женщин Тобольской губернии в конце XIX -начале XX вв. //Тобольский исторический сборник. - Вып.П. - 4.1. - Тобольск, 1997. - С. 49 -57.

5.52. Скачкова Г. К. К вопросу о духовном развитии женщин Западной Сибири (II-я пол. XIX - нач. XX вв. //Культурное наследие Азиатской России: Материалы I-го Сибиро - Уральского исторического конгресса. - Тобольск, 1997.-С.146.

5.53. Скачкова Г. К. Ионно-Введенский женский монастырь //Тобольский хронограф. - Вып. 3. -Тобольск, 1997. - С.115 -126.

61-1760152 (2287x3423x2 Щ

5.54. Смирнова В.И. Изучение досуга и развлечений крестьян краеведами Западной Сибири (40-60 гг. XIX в.) //Культурно-бытовые процессы у русских Сибири

XVIII - начала XX вв. - Новосибирск., 1985. - С.31-38.

5.55. Стоюнин В. Я. Образование русской женщины //Соч. - М., 1954. - С. 52 - 57.

5.56. Самоловова Л.О. Миссионерская школа Тобольской епархии в XIX в. //Народное образование Тюменского края: история и источниковедение: Материалы областной научной конференции. - Тюмень, 1993. - С. 48 - 51.

5.57. Скипина И. В. Православное церковное образование //Народное образование Тюменского края: историография и источниковедение: Материалы областной научной конференции. - Тюмень, 1993.- С.57 - 64.

5.58. Толочко А. П. Годовые отчеты общества изучения Сибири - малоизученный источник по истории культурной и общественной жизни края в нач. XX в. //Политическая история в мемуарах и документальных публикациях новейшего времени: Тезисы докладов межвузовской конференции. - Омск, 1992.- С. 15-18.

5.59. Толочко А. П. К истории сибирских высших женских курсов в Томске (19101920 гг.). // Общественное движение и культурная жизнь Сибири (XVIII-XX вв.). -Омск, 1996.-С. 91-104.

5.60. Федорова М. Н. Одна из концепций культуры и просвещения Сибири в конце

XIX - начале XX вв. //Научно-практическая конференция «Словцовские чтения» (тезисы докладов). - Сборник №2. -Тюмень, 1993.- С. 75 - 77.

VI. Авторефераты.

6.1. Березина Т. И. Трудовое воспитание в народной педагогике русских крестьян Сибири (1861-1917 гг.). Автореферат дисс. канд. ист. наук - Новосибирск, 1991.

6.2. Слепцов Е. Я. Старожильческая деревня Западной Сибири (сер. 80-х годов XIX в. - 1917). Автореферат дисс. канд. ист. наук. -Томск, 1978.

61-1760153 (2289x3424x2 tiff)

6.3. Сафьянова А. В. Положение и роль женщины в семейном и общественном быту в русской деревне Алтайского округа (П-я пол. XIX - нач. XX вв.). Автореферат дисс. канд. ист. наук. -М., 1974.

6.4. Зверев В. А. Русская крестьянская семья в Сибири к. XIX - нач. XX вв. Автореферат дисс. канд. ист. наук. - Новосибирск, 1982.

6.5. Рябцова И. А. Женщины Западной Сибири, 1920 -1930 гг. Демографические и социальные проблемы. - Дисс. канд. ист. наук. - Новосибирск, 1996.

VII. Периодические издания Журналы:

7.1. «Сибирские вопросы» за 1905-1913 гг.

7.2. «Сибирский вестник» за 1866 г.

7.3. «Сибирь» за 1887 г.

Газеты:

7.4. Сибирский листок за 1890-1917 гг. 7.5 Сибирская жизнь за 1892-1894 гг.

7.6. Сибирская торговая газета за 1916г.

7.7. Восточное обозрение за 1886 - 1888 гг.

Периодические издания

7.8. Ежегодник Тобольского губернского музея за 1894 - 1918 гг.

VIII. Архивные фонды.

8.1. ГАРФ, ф.815 Арцимович Виктор Антонович, дд. 15, 19, 22, 27, 31, 34, 38.

8.2. ГАРФ, ф.123 Общество попечительное о тюрьмах, дд. 131-135.

8.3. ГАОО, ф.378 Тарская женская прогимназия, дд. 10, 26, 38,46,47, 72.

8.4. ГАОО, ф.38 Сибирская сельскохозяйственная выставка - Омск, 1911 г., дд. 1416.

8.5. ГАОО, ф.З Генерал-губернатор Западной Сибири, дд. 3532, 3611, 3612.

8.6. ГАТО, ф. И-55 Тюменская женская гимназия, дд. 2, 63, 67, 68, 95, 104, 206, 207, 212, 214, 217, 226,237,229, 246, 248, 250 - 254, 258, 263, 265,266,277, 276.

8.7. ГАТО, ф. И-58 Ишимская женская прогимназия, дд. 71, 91, 97, 100, 116-120.

61-1760154 (2284x3421x2 tiff)

8.8. ф. И-70 Ишимское женское высшее начальное училище, дд. 6, 7, 10.

8.9. ГАТО, ф. И-92 Тюменское коммерческое училище, дд. 22 - 23, 53, 61, 63, 64, 68, 69.

8.10. ТФ ГАТО, ф.5 Директор народных училищ Тобольской губернии, дд. 24, 45, 47, 52, 59, 62, 94, 99.

8.11. ТФ ГАТО, ф.27 Тобольский учительский институт, дд. 26-33.

8.12. ТФ ГАТО, ф.35 Тобольский учительский институт, дд. 1-4.

8.13. ТФ ГАТО, ф.61 Епархиальный училищный совет, дд. 108 (2), 109, 137.

8.14. ТФ ГАТО, ф. 152 Общее губернское управление, дд. 12, 53, 55, 61 ,63, 88, 92, 105, 145,148 ,157, 173 ,419,484,487, 495.

8.15. ТФ ГАТО, ф.165 Тобольская Мариинская гимназия, дд. 1-7, 10 (а), 18, 23, 31, 30, 38, 48, 57(а), 58, 69, 70-75, 85, 86, 88, 100, 116, 151, 185 .188, 188(а), 213-217, 287, 192, 300, 328, 329, 331, 335-338, 377, 382, 385, 389, 398 - 411,419,420,450.

8.16. ТФ ГАТО, ф.170 Тобольская фельдшерско-акушерская школа, дд. 2, 3, 6, 8, 84, 96, 104, 115-119.

8.17. ТФ ГАТО, ф. 197 Иоанно-Введенский монастырь, дд. 1-5, 11, 15, 19 ,21, 27, 29, 33, 45, 46, 52, 53, 54, 63-68, 73, 75, 76, 80. 82. 103, 107, 120, 123-128, 132, 142-145, 150, 160-166.

8.18. ТФ ГАТО, ф.161 Приказ общественного призрения. Губернская больница, дд. 28, 651, 673, 730. 680, 772. 805, 869, 914, 953, 958, 1136, 1124, 1126, 1128,1245, 1250, 1315, 1302, 1406, 1432, 1442, 1478, 1496, 1544, 1534, 1559, 1611, 1630, 1632, 1702, 1780, 2245, 2375, 2316. 2408. 2675. 2941, 2987, 3320, 3341, 3351, 3372, 3727, 3944.

8.19. ТФ ГАТО, ф.355 Приказ общественного призрения, дд. 383, 386,401.

8.20. ТФ ГАТО, ф.450 Тобольское попечительское дамское общество детей воспитанников приказа общественного призрения, дд.1-8.

8.21. ТФ ГАТО, ф.460 Тобольское губернское отделение Общества Красного Креста, дд. 2-5.

8.22. ТФ ГАТО, ф. 582 Комитет Тобольского уездного попечительства о народной трезвости, дд. 1-3.

61-1760155 (2299x3431x2 tiff)

8.23. ТФ ГАТО, ф.457 Женское отделение Тобольского попечительного о тюрьмах комитета, дд. 1- 40.

8.24. ТФ ГАТО, ф. 659 Тобольский комитет общества попечения о тюрьмах, дд. 5(10, 5(2), 6-18.20,26,31,34, 39.

8.25. ТФ ГАТО, ф. 660 Тобольский губернский комитет по призрению детей лиц, погибших в войну с Японией, дд. 1-17.

8.26. ТФ ГАТО, ф. 670 Градо-Тобольская Крестовоздвиженская церковноприходская школа, дд. 1-7.

8.27. ТФ ГАТО, ф. 672 Тобольское музыкальное общество, дд. 1-3.

IX. Фонды музеев.

9.1. Тобольский государственный историко-архитектурный музей-заповедник (ТГИАМЗ), ф. Е. Г. Чекмезовой, КП ТМ № 13 483

9.2. .ТГИАМЗ, ф. Е. Н. Знаменской, КП ТМ № 25.

9.3. ТГИАМЗ, ф. М. Н. Костюриной, КП ТМ. № 23 589.

9.4. ТГИАМЗ ф. Н. Л. Скалозубова, КП ТМ № 185.

9.5. Музей истории народного образования Тюменской области (МИНОТО), ф. Ба-

калдиной А. И., д. № 123.

96. МИНОТО, ф. М. П. Зверевой, д. № 46.

9.7 МИНОТО, ф. А. А. Красновской, д. № 23.

9.8. МИНОТО, ф. В. М. Европейцевой, д. № 43.

93. МИНОТО, ф. М. Н. Елохиной, д. № 142.

9.10. МИНОТО ф. В. Г.Новиковой, д. № 40.

9.11 МИНОТО, ф. Мариинская женская гимназия.

9.Í2. МИНОТО, ф. Тобольское епархиальное училище.

9.Í3. Музей здравоохранения г. Тобольска, фонд «Дореволюционный период в развитии здравоохранения».

61-1760156 (2274x3414x2 НА)