Обучение плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Симина, Татьяна Евгеньевна

• Симина, Татьяна Евгеньевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Симина, Татьяна Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ КОРРЕКЦИОНИОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Возрастные особенности морфофункционального развития детей 4-6 лет.

1.2. Характеристика основных нарушений опорно-двигательного аппарата, проявляющихся у детей в возрасте 4-6 лет.

1.3. Характеристика современных подходов к методике обучения плаванию детей дошкольного возраста.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Актуальность исследования. В последние десятилетия в Российской Федерации под влиянием ряда негативных социально-экономических и экологических факторов наблюдается выраженная тенденция ухудшения состояния здоровья, снижения уровня физического развития и функциональной дееспособности детей и учащейся молодежи, включая и детей дошкольного возраста. Отмечаемые негативные факторы сопровождаются устойчивым ростом числа заболеваний, многие из которых, по мнению специалистов, значительно «молодеют» [4, 15, 49, 188].

По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, число практически здоровых и относительно нормально физически развитых детей дошкольного возраста не превышает 10% от общей выборки популяции [141]. При этом более чем у 70% детей отмечаются функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата, которые в последующем, в школьном онтогенезе, закрепляются, вызывая появление более серьезных нарушений и заболеваний, как в развитии самого опорно-двигательного аппарата, так и других органов и систем организма [15, 19, 36, 212]. Из выше сказанного, становится очевидным, что проблема коррекции и профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата у современных дошкольников является актуальной и требует своего положительного разрешения [100,137,175].

В отечественной педагогике накоплен значительный теоретический и экспериментальный материал, объективно свидетельствующий о положительном влиянии занятий физической культурой на укрепление здоровья детей и подростков, целостное развитие их личности. При этом имеющиеся данные указывают, что среди различных форм занятий, достаточно высоким оздоровительным эффектом обладают занятия плаванием, которые, кроме укрепления здоровья, позволяют достаточно успешно решать задачи и по развитию основных физических качеств [137, 196]. Однако среди специалистов в области дошкольного физического воспитания нет единого мнения о принципах разработки содержания и направленности занятий физической культурой, правилах отбора физических упражнений и нагрузок, методах их регулирования. Так, одни авторы предлагают использовать «щадящий» режим физических нагрузок, в то время как другие авторы наоборот, рекомендуют включать в занятия упражнения с повышенной интенсивностью работы [12, 36]. Отсутствие единого мнения в выборе режимов нагрузки- и состава педагогических средств, отмечается и в различных руководствах по обучению плаванию. Здесь, достаточно часто, приводятся рекомендации, существенно ограничивающие использование физических нагрузок высокой интенсивности и особенно в работе с детьми дошкольного возраста. Что же касается детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, в том числе и развитии опорно-двигательного аппарата, то рекомендуемые ограничения касаются не только режимов физических нагрузок, но и состава оздоровительно-развивающих и коррекционных упражнений. Таким образом, для практики обучения плаванию дошкольников актуальной становится задача по разработке эффективных методик обучения плаванию детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, где в основе этих методик предлагается принцип единства развития основных физических качеств и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата [19, 89,173].

Анализ данных современной литературы показывает, что используемые на практике методики обучения плаванию детей дошкольного возраста основаны, главным образом,, на параллельно-последовательном освоении способов кроля на груди и кроля на спине. Данный подход рекомендуется не только для практически здоровых детей, но и детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата. При этом многие методики, разработанные на положениях данного подхода, мало адаптируются к решению задач по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, и это объясняется, в первую очередь, их предметной ориентацией на преимущественное обучение детей спортивной технике [21]. Вместе с тем, в специальной литературе имеются указания, что традиционные методики обучения плаванию, в отдельных случаях, могут «содействовать» появлению нарушений осанки или усиливать их выраженность особенно у детей дошкольного возраста. Как следствие высказанных суждений, возникает объективная необходимость в осмыслении традиционных методик обучения плаванию, нахождения подходов к их трансформации для работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, придание процессу обучения их плаванию корреьсционной направленности.

Таким образом, разработка и обоснование экспериментальной методики обучения плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата, позволяющей в единстве повышать уровень физической подготовленности и осуществлять коррекцию нарушений осанки, при условии качественного освоения детьми способов плавания, представляется актуальным исследованием, как для теории, так и практики физического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель исследования. Обоснование и опытно-экспериментальная проверка эффективности инновационной методики обучения плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Гипотеза исследования: при обучении плаванию детей 4-6 лет можно достигнуть эффективной коррекции имеющихся нарушений опорно-двигательного аппарата, если:

- содержание методики будет создавать условия одновременного освоения детьми основных элементов базовых способов плавания, обеспечивающих всестороннее укрепление мышечных групп опорно-двигательного аппарата и исключающих чрезмерную нагрузку на отдельно взятые мышцы;

- содержание учебных занятий будет учитывать базовые положения дифференцированного подхода, определяющего включение специально-ориентированных корригирующих средств и подбор физических нагрузок с учетом не только индивидуальных показателей развития физических качеств занимающихся, но и индивидуальных показателей в нарушениях опорно-двигательного аппарата;

- планирование учебного процесса будет осуществляться в логике определенной цикличности в организации урочных занятий, предполагающей изменение соотношения объемов физической нагрузки и времени освоения элементов плавания, в соответствии с динамикой показателей физической и технической подготовленности занимающихся.

Объект исследования. Дети дошкольного возраста с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Предмет исследования. Структура и содержание обучения плаванию с коррекционной направленностью детей 4-6 лет, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.

Теоретико-методической основой исследования явились: концепция ведущего вида деятельности в онтогенезе (Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Д.И.Фельдштейн); концепция сенситивных периодов развития физических качеств в онтогенезе (Ю.Д.Железняк, А.А.Гужаловский); теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста (А.В.Кенеман, Д.В.Хухлаева); современные подходы к разработке теории и методики обучения плаванию на разных этапах онтогенеза (Т.И.Осокина, Н.Ж.Булгакова, Т.А.Протченко); теоретические представления о содержании, средствах и методах физического воспитания на разных этапах онтогенеза (З.И.Кузнецова, Г.Б.Мейксон, ГЛХБогданов, В.И.Лях).

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

- впервые теоретически разработана и экспериментально обоснована инновационная методика обучения плаванию, позволяющая эффективно осуществлять коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата детей 4-6 лет, расширять функциональные возможности основных систем их организма и повышать уровень физической подготовленности;

- экспериментально доказано, что на начальном этапе обучения плаванию детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата целесообразно использовать методику одновременного обучения различным способам плавания, что обеспечивает как эффективность собственно освоения плавательных движений, так и непосредственно всестороннее развитие основных мышечных групп;

- установлено, что эффективность обучения плавательным движениям детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата существенно повышается, если занимающимся на начальном этапе обучения предоставляется право выбора способа плавания, соответствующего их индивидуальным физическим и техническим возможностям;

- доказано, что эффективность коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата детей 4-6 лет в процессе обучения плаванию заметно повышается при сочетании упражнений общеразвивающей и специально корригирующей направленности, используемых как на занятиях в зале, так и на занятиях в воде.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в дополнении научных представлений об использовании обучения плаванию как средства коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата;

- в дополнении представлений о возрастных особенностях физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста, имеющих выраженные нарушения опорно-двигательного аппарата;

- в дополнении представлений об особенностях формирования навыков плавания у детей дошкольного возраста при условии одновременного освоения различных способов плавания.

Практическая значимость исследования определяется: разработкой программно-методического обеспечения процесса обучения плаванию детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- разработкой, апробацией и внедрением в практику инновационной методики обучения плаванию детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в формировании опорно-двигательного аппарата;

- возможностью практического использования материалов исследования: а) при разработке программного материала по физическому воспитанию дошкольников, имеющих функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата; б) в практической деятельности инструкторов по плаванию и ЛФК в дошкольных образовательных учреждениях при решении задач выбора и планирования учебного материала для детей разных возрастных групп; в) на курсах подготовки и повышения квалификации инструкторов по плаванию; г) в учебных программах по плаванию для студентов высших и средних специальных учебных заведений физической культуры и спорта.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Педагогическая модель обучения плаванию детей дошкольного возраста с выраженными нарушениями опорно-двигательного аппарата, включающая в себя коррекционные упражнения и индивидуализированный подход в выборе начального способа обучения плаванию позволяет существенно улучшить показатели осанки детей, повысить уровень их физической и плавательной подготовленности.

2. Эффективность педагогического' процесса по коррекции осанки и повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста существенно возрастает при условии распределения детей по учебным подгруппам в зависимости от характера имеющихся нарушений опорно-двигательного аппарата, индивидуальных показателей их физического развития и физической подготовленности.

3. Возможность самостоятельного выбора способа плавания на начальном (подготовительном) этапе обучения, а также отбор средств и их планирование в системе учебных занятий в соответствии с основными дидактическими принципами, позволяет детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата успешно осваивать технические приемы разных способов плавания и проплывать контрольные дистанции, устанавливаемые для каждой возрастной группы.

Апробация работы. Основные положения и материалы диссертационного исследования докладывались и получили положительные оценки на научно-практических конференциях различного уровня: XVIII Международной научно-практической конференции «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» (Коломна, 2008); на VI Всероссийской научно-практической конференции «Дети России образованы и здоровы» (Москва, 2008); на II Всероссийской научно-практической конференции «Сохранение и укрепление здоровья в образовательных учреждениях Российской Федерации» (Москва, 2008); на городской научно-практической конференции «Физическая культура и спортивное воспитание в детском саду» (Москва, 2009); на XIV научно-практической конференции молодых ученых СГАФКСТ (Смоленск, 2009).

По теме диссертации опубликовано 11 научных и научно-методических работ, две из которых в реферируемом журнале ВАК. Практическая значимость работы подтверждается двумя актами внедрения полученных результатов в практику работы дошкольных образовательных учреждений.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 229 источников, из них 10 на иностранных языках и приложения. Содержание работы изложено на 166 страницах машинописного текста, содержит 15 таблиц и 22 рисунка.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Симина, Татьяна Евгеньевна

ВЫВОДЫ

1. В ходе анализа специальной литературы установлено, что обучение плаванию детей 4-6 лет положительно сказывается на улучшении состояния их здоровья. Вместе с тем, традиционная методика обучения не достаточно полно учитывает возрастные особенности развития опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста, что может обусловливать появление негативных признаков в формировании их осанки.

2. Выявлено, что в дошкольном возрасте, между детьми, отнесенными к основной медицинской группе и детьми, имеющими выраженные нарушения опорно-двигательного аппарата, существенных различий по ряду показателей физической подготовленности не обнаруживается. Так, по уровням физической подготовленности дети без явно выраженных нарушений осанки характеризуются следующей частотой случаев: высокий уровень — 14% мальчики и 18% девочки; средний уровень — 60% мальчики и 65% девочки; низкий уровень — 26% мальчики и 19% девочки. В свою очередь, дети, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, распределяются в следующих границах частоты случаев: высокий уровень — 11% мальчики и 16% девочки; средний уровень — 58% мальчики и 60% девочки; низкий уровень - 31% мальчики и 24% девочки. По показателям физического развития между детьми обеих групп существенных различий также не обнаруживается.

3. В период дошкольного онтогенеза, с возрастом у детей отмечается тенденция ухудшения основных показателей опорно-двигательного аппарата, что обусловливает необходимость в индивидуализации методики начального обучения плаванию. Выявлено, что за период от 4 до 6 лет число детей с выраженными нарушениями осанки по отдельным показателям увеличивается на 7-10% случаев. Так, число детей с ухудшением показателей асимметрии лопаток увеличивается с 85% до 92%, а с асимметрией треугольников талии соответственно с 77 до 85% (мальчики) и с 77 до 92% (девочки).

4. Разработана инновационная методика обучения плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ориентирующаяся на коррекцию имеющихся нарушений. Данная методика основывается на реализации следующих педагогических принципов:

- принцип целостности педагогического процесса, который определяет требования к единству решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач, где решение воспитательных задач соотносится с формированием самостоятельности занимающихся; образовательных задач с освоением знаний по технике безопасности поведения на воде и освоением технических приемов основных способов плавания (кроль на груди и на спине, брасс, «дельфин»); оздоровительных задач с коррекцией нарушения осанки и повышением уровня развития физических качеств; принцип индивидуализации предусматривает: а) обеспечение занимающимся права выбора способа плавания для начального этапа обучения, исходя из собственных предпочтений, индивидуальных особенностей физической и технической подготовленности; б) включение в учебной процесс специальных дыхательных, оздоровительно-развивающих и коррекционных упражнений, отбираемых по признакам выраженности функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата и распределение этих упражнений в структурных блоках занятий в логике процесса обучения плаванию;

- принцип постепенности, который определяет: а) поэтапное увеличение физических нагрузок в соответствии с динамикой положительных признаков освоения базового (избранного) способа плавания; б) постепенное усиление педагогических воздействий на коррекцию индивидуально выраженных признаков нарушения осанки за счет увеличения дозировки соответствующих физических упражнений.

5. Установлено, что включение в процесс обучения детей 4-6 лет, специальных дыхательных, оздоровительно-развивающих и коррекционных упражнений, выполняемых в спортивном зале и в воде, позволяет достоверно улучшить показатели их опорно-двигательного аппарата. Так в возрасте 4-х лет улучшение формы осанки отмечается у 56,5% детей, в возрасте 5-ти лет — у 84,0% детей и в возрасте 6 лет, соответственно у 73,1% детей. На фоне улучшения показателей осанки достоверно улучшаются показатели свода стопы. Положительные изменения отмечаются у 53,3% детей 4-х летнего возраста, у 76,0% детей 5-ти летнего возраста и у 68,8% детей 6-ти летнего возраста.

6. Выявлено, что инновационная методика обучения плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата позволяет не только улучшить показатели формы их осанки, но и достоверно повысить уровень развития их физических качеств. Так, за период педагогического эксперимента, в рамках которого осуществлялась апробация инновационной методики, наибольших приростов занимающиеся добились в показателях развития силовых способностей: удержание туловища в горизонтальном положении с 11,7с до 23,3 с (р<0,05); удержание ног под углом 45° с 12,6с до 27,0с (р<0,05); динамометрии правой кисти с 3,7 кг до 5,2 кг (р<0,05), левой кисти с 3,4 кг до 4,9 кг (р<0,05).

7. Экспериментально установлено, что инновационная методика обучения плаванию с коррекционной направленностью благоприятно сказывается на деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем занимающихся. Так, в конце педагогического эксперимента у детей экспериментальной группы средняя частота сердечных сокращений в конце основной части занятия, увеличивалась, по сравнению с исходными значениями, в среднем на 50% - 80%; в начале эксперимента это превышение составляло всего 20-40%. При этом, скорость восстановления средней частоты сердечных сокращений после занятия составляла, в конце эксперимента, чуть более 3 минут, в то время как в начале эксперимента — 5 минут. Данные, регистрируемые у детей экспериментальной группы, достоверно превосходили данные детей контрольной группы (р<0,05).

8. В ходе проведенного педагогического эксперимента доказано, что инновационная методика начального обучения плаванию детей дошкольного возраста, не только обладает коррекционной направленностью, но и позволяет повысить плавательную подготовленность и достаточно эффективно обучить детей различным способам плавания:

- скольжение на груди: в 4 года - 1,8м; 5 лет - 2,6м; 6 лет 2,3м;

- скольжение на спине: в 4 года - 1,1м; 5 лет - 2,1м; 6 лет - 2,1м;

- кроль на груди: 4 года - 3,0м; 5 лет - 6,2м; 6 лет - 12,8м;

- кроль на спине: 4 года - 2,1м; 5 лет - 5,2м; 6 лет - 7,7м;

- дельфин: дети 5 лет - 4,1м; дети 6 лет -6,4м;

- брасс: дети 5 лет - 5,0м; дети 6 лет - 8,3м.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Симина, Татьяна Евгеньевна, 2010 год

1. Абальмасова Е. А. Сколиоз (этиология, патогенез, семейные случаи, прогнозирование и лечение) / Е. А. Абальмасова, Р. Р. Ходжаев. Ташкент : Изд-во медицинской литературы им. Абу Али ион Сина, 1995. — 200 с.

2. Аганянц Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей: учебное пособие/ Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова. Краснодар, 1999. - 71с.

3. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 448с.

4. Антропова М.В. Проблемы здравоохранения детей и их физическое развитие / М.В. Антропова, Г.В. Бородкина // Здравоохранение РФ. 1999. -№5.-с 17-21.

5. Антропова М.В. Что надо знать о двигательной активности и закаливании детей: родительский семинар / М.В. Антропова // Физическая культура в школе. 1993. - №3. - с.28-30, 35-36.

6. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. М.: Медицина, 1982. - 335с.

7. Аршавский И. А. Основы возрастной физиологии / И. А. Аршавский // Возрастная физиология. М., 1975. - С. 48-56.

8. Афанасьев В. 3. Игры в обучении плаванию / В. 3. Афанасьев. — М. : ГЦОЛИФК, 1983. 12 с.

9. Бабенкова Е. А. Оценка физического развития детей в разных регионах России / Е. А. Бабенкова // Физиология развития человека : матер. Междунар. конф., секция 4 (Москва, 22-24 июня 2009 г.). М. : Вердана, 2009. -С. 12-13.

10. Бальсевич В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 257 с.

11. Банникова JI. П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях: метод, пособ. / JI. П. Банникова. М. : ТЦ Сфера, 2007. - 48 с.

12. Бармин Г. В. Методика формирования правильной осанки у детей 45-летнего возраста / Г. В. Бармин // Матер, науч.-метод. конф. Волгоград, 1994.-96 с.

13. Безруких М. М. Здоровьеформирующее физическое развитие. Развивающие двигательные процессы для детей 5-6 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений / М. М.Безруких. М.: ВЛАДОС, 2001. - 190 с.

14. Белякова Н. Т. Формирование осанки у детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. Т. Белякова. М., 1968. - 18 с.

15. Белякова Н. Т. Формирование правильной осанки / Н. Т. Белякова // Физическая культура в школе. 1999. - № 4. - С. 55-58.

16. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. — 349 с.

17. Богина Т. JI. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях : метод, пособ. / Т. JI. Богина. М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 112 с.

18. Большакова И. Нетрадиционная методика обучения плаванию «Маленький дельфин» / И. Большакова. М., 2003. - 67 с.

19. Бородич JI. А. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков / JI. А. Бородич, Р. Д. Назарова. М.: Просвещение, 1988. - 77 с.

20. Брянчина Е. В. Своды стопы и их укрепление прыжковымиупражнениями в младшем школьном возрасте : дис. . канд. пед. наук / Е. В. Брянчина. М., 1997. - 268 с.

21. Булах И. М. Плавание от рождения до школы / И. М. Булах. Минск: Полымя, 1991.- 105 с.

22. Булгакова Н. Ж. Игры на воде и под водой / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 2000. — 60 с.

23. Булгакова Н. Ж. Оздоровительное, лечебное и адаптивное плавание : учеб. пособ. для ст-тов / Н. Ж. Булгакова и др.. М. : Academia, 2005.429 с.

24. Бурмистрова Н. И. Формирование осанки у 6-7-летних школьников в различных формах физического воспитания: автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. И. Бурмистрова. М., 1992. - 23 с.

25. Быков А. Т. Гидротерапия : роль погружения в воду и физических упражнений в ней / А. Т. Быков и др. // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. 2009. - № 1 (28). - С. 30-42.

26. Быков В. А. Инновационная система ускоренного обучения плаванию, спортивной тренировки и оздоровления студенток высших учебных заведений физической культуры : дис. . д-ра пед. наук / В. А. Быков. М., 2003. - 343 с.

27. Быков В. А. Педагогическая технология плавательной подготовки и оздоровления студентов высших учебных заведений физической культуры : монография / В. А. Быков, А. Б. Куделин. Смоленск : СГАФКСТ, 2009. - 248 с.

28. Вайнбаум Я. С. Гигиена физического воспитания: учеб. пособ. / Я. С. Вайнбаум. -М.: Просвещение, 1986. 176 с.

29. Вайнруб Е. М. Гигиена обучения и воспитания детей с нарушением осанки и больных сколиозом / Е. М. Вайнруб, А. С. Волошук. — Киев: Здоровье, 1988. — 136 с.

30. Васильев В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев. — М. : Физкультура и спорт, 1989. 94 с.

31. Васильева Л. Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно-двигательного аппарата человека / Л. Ф. Васильева. — Иваново, 1996. — 112 с.

32. Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей / В. К. Велитченко. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 109 с.

33. Велитченко В. К. Как научиться плавать / В. К. Велитченко. М. : Терра-спорт, 2000. - 96 с.

34. Венгер Л. А. Программа «Развитие»: основные положения / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Е. Л. Агеева и др.. — М.: Новая школа, 1997. — 47 с.

35. Венгер Л. А. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей старшей группы / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. 1994. - № 9. - С. 31-42.

36. Волгина Л. Н. Физическое состояние школьников с нарушениями осанки и его коррекция: автореф. дис. . канд. пед. наук / Л. Н. Волгина. — М., 1986.-24 с.

37. Волков В. К. Современные и традиционные оздоровительные системы / В. К. Волков //Теория и практика физической культуры. — 1996. № 12.- с.45-47.

38. Волошин А. А. Опыт организации массового обучения дошкольников / А. А. Волошин, М. М. Киселева // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1980. - Вып. 2. - С. 12-18.

39. Волошин А. А. Игры на воде для уроков плавания с детьми младших возрастов / А. А. Волошин, Б. Н. Кулибаба // Плавание. М. : Физкультура и спорт, 1982. - Вып. 1. - С. 22-27.

40. Воронова Е. К. Плавание как средство подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе: автореф. дис. . канд. пед. наук / Е. К. Воронова. СПб., 1995,- С. 3-14.

41. Воронова Е. К. Программа обучения плаванию в детском саду / Е. К. Воронова. СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 80 с.

42. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. -М. : Педагогика, 1997. 324 с.

43. Высочин Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей / Ю. В. Высочин, В. И. Шапошникова // Физкультура в школе. 1999. - № 1. - С. 6972.

44. Габович Ф. В. Анатомо-физиологические особенности и этапы развития ребенка как основы гигиены детского возраста / Ф. В. Габович. — М. : Гигиена, 1993. С. 322-330.

45. Галкина А. В. Лечебное плавание в комплексной реабилитации школьников с грудным типом сколиоза / А. В. Галкина // Лечебная физкультура для дошкольников и младших школьников.— 2005.-№ 1(2).-С.40-43.

46. Гасеми Б. Программа физической реабилитации младших школьников с нарушением осанки / Б. Гасеми // Физическая реабилитация детей, взрослых и инвалидов. — 2004. № 1. — С. 25.

47. Гигиена детей и подростков / под ред. Г. Н. Сердюковского. М. : Медицина, 1995. - С. 71-91.

48. Глазырина Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособ. для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. -М.: ВЛАДОС, 1999. 176 с.

49. Голубинский Г. К. Возрастные изменения степени закаленности организма детей / Г. К. Голубинский // Мышечная деятельность в норме и патологии. М. : Аст-Пресс, 2001. - С. 24-28.

50. Гончаров М. Комплексная методика физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками / М. Гончаров // На рубеже 21 века : Научный альманах МГАФК. Малаховка, 2006. - С. 128-132.

51. Гордеев Ю. А. Обучение плаванию школьников с учетом функциональной асимметрии: автореф. дис. . канд. пед. наук/Ю. А. Гордеев. -СПб., 1994.-22 с.

52. Готовциев П. И. Лечебная физическая культура и массаж / П. И. Готовциев, А. Д. Субботин, В. П. Иванов. — М.: Медицина, 1987. 135 с.

53. Губерт К. Д. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / К. Д. Губерт, М. Г. Рысс. М. : Просвещение, 1981. - 127 с.

54. Давыдов В. Ю. Морфофункциональные показатели и двигательные качества детей 3-6-летнего возраста разных типов конституции : метод, рекоменд. / В. Ю. Давыдов. Волгоград, 1994. - 34 с.

55. Давыдов В. Ю. Особенности методики начального обучения плавания детей 7-9 лет в условиях глубокого открытого бассейна / В. Ю. Давыдов, А. В. Манкевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 3. - С.40-42.

56. Дворкина Н. И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр : учеб.-метод. пособ. / Н. И. Дворкина. М.: Советский спорт, 2005. - 184 с.

57. Деметру М. Эффективность специальных физических упражнений и корригирующей гимнастики при нарушениях осанки и сколиоза I II степени: автореф. дис. . канд. пед. наук / М. Деметру. - Киев, 1989. - 16 с.

58. Детство : Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович. СПб. : Акцидент, 1995. - 288 с.

59. Дзахов С. Д. Профилактика деформаций осанки и сколиоза у детей / С. Д. Дзахов. Орджоникидзе, 1988. - 73 с.

60. Доронова Т. Н. Из детства в отрочество : Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей пятого года жизни / Т. Н. Доронова и др.. М., 1997. - с. 57.

61. Дорохов Р. Н. Спортивная морфология : учебн. пособ. для высших и средних спец. заведений физич. культуры / Р. Н. Дорохов, В. П. Губа. М. : СпортАкадемПресс, 2002. — 236 с.

62. Дорохов Р. Н. Новый подход к оценке ожирения у детей с использованием соматодиагностики / Р. Н. Дорохов, О. М. Бубненкова // Дети, спорт, здоровье: межрегион, сб. науч. тр. Смоленск : СГАФКСТ, 2005. - С. 11-15.

63. Дорохов Р. Н. Основы спортивной морфологии : учебн. пособ. для вузов физич. культуры и ф-тов физич. воспит. / Р. Н. Дорохов, А. А. Сулимов,

64. B. Н. Чернова. Смоленск : СГАФКСТ, 2007. - С. 10-18.

65. Доскин В. А. Растем здоровыми : пособ. для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры / В. А. Доскин, Л. Г. Голубева. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 110 с.

66. Дукальский В. В. Игры в воде при обучении плаванию / В. В. Дукальский, Е. Г. Маряничева. Краснодар : КГАФК, 1997. - 110 с.

67. Дьяченко О. Программа «Развитие» / О. Дьяченко // Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы. — М., 1994. — 56 с.

68. Егоров Б. Б. Система эффективного закаливания дошкольников / Б. Б. Егоров, Ю. Ф. Змановский // Начальная школа: плюс-минус. 2000. - № 7.1. C. 9-12.

69. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина / В. А. Епифанов. М.: Медицина, 1999. - 304 с.

70. Ермилова Т. В. Методика начального обучения плаванию учащихся младших классов образовательных школ: автореф. дис. . канд. пед. наук / Т. В. Ермилова. Л., 1983. - 18 с.

71. Ермоленко Е. К. Возрастная морфология / Е. К. Ермоленко. -Краснодар, 1998. 420 с.

72. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности / А. В. Запорожец // Хрестоматия по возрастной психологии для студентов / сост. Л. М. Семенюк. М., 1994. - С. 15.

73. Захаревич А. С. Оздоровительно-развивающее воздействие дыхатель-ных психотехнологий на психические состояния человека / А. С. Захаревич. СПб., 2003. - С. 58-63.

74. Змановский Ю. Ф. Воспитание здорового ребенка (физиологические аспекты) / Ю. Ф. Змановский. М.: Знание, 1987. - 40 с.

75. Икова В. В. ЛФК при дефектах осанки и сколиозах у дошкольников / В. В. Икова. Л.: Медицина, 1963. - 64 с.

76. Илларионов В. Н. Плоскостопие / В. Н. Илларионов // Лечебная физическая культура : учебник для ИФК ; под общ. ред. проф. С. Н. Попова. -М.: Физкультура и спорт, 1988. С. 214-220.

77. Иорданская Ф. А. Научное обеспечение подготовки пловцов: педагогические и медико-биологические исследования / Ф. А. Иорданская, Н. А. Усакова ; под ред. Т. М. Абсалямова, Т. С. Тимаковой. — М.: Физкультура и спорт, 1983.- 191 с.

78. Истоки : базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т. И. Алиева, Т. В. Антонова и др. ; науч. ред. Л. А. Парамонова, А. Н. Давидчук, К. В. Тарасова [и др.]. М.: Карапуз, 1997. - 288 с.

79. Казаковцева Т. С. Организационные и педагогические основы обучения плаванию детей дошкольного возраста: дис. . канд. пед. наук / Т. С. Казаковцева. Л., 1987. - 156 с.

80. Как провести социологическое исследование: в помощь идеолог, активу / под ред. М. К. Горшкова, Ф. Э. Шереги. — М.: Политиздат, 1990. 288 с.

81. Каптелин А. Ф. Гидрокинезотерапия в ортопедии и травматологии / А. Ф. Каптелин. М.: Медицина, 1986. - 224 с.

82. Кардамонова Л. В. Плавание : лечение и спорт / Л. В. Кардамонова. — Ростов, 2001. — 217 с.

83. Кашин А. Д. Сколиоз и нарушение осанки : лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации: учеб.-метод. пособ. для врачей и инструкторов лечебной физкультуры / А. Д. Кашин. Минск : НМЦентр, 1998. -240 с.

84. Канидова В. И. Развивающее обучение на занятиях по плаванию в детском саду / В. И. Канидова. М., 1999. - 158 с.

85. Каштанова Г. В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников : практ. пособ. / Г. В. Каштанова, Е. Г. Мамаева. М.: АРКТИ, 2006. - 64 с.

86. Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. — М. : Просвещение, 1985.-С. 50-93.

87. Киреева Т. Н. Чтобы спина не болела / Т. Н. Киреева. М. : Советский спорт, 1995. - 128 с.

88. Кислов А. А. Организационно-методические основы массового обучения детей и подростков плаванию: автореф. дис. . канд. пед. наук / А. А. Кислов. М., 1989. - 24 с.

89. Кистяковский И. Ю. Рекомендации по методике обучения детей плаванию / И. Ю. Кистяковский // Плавание: сб. ст. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Вып.1. - С. 46-52; Вып.2. - С. 47-55.

90. Козлов А. В. Плавание доступно всем / А. В. Козлов. — Л. : Лениздат, 1986. 95 с.

91. Козлова В. И. Физиология школьника / В. И. Козлова, Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1990. - 64 с.

92. Козырева О. В. Лечебная физкультура для дошкольников: пособие для инструкторов лечебной физкультуры, воспитателей, родителей / О. В. Козырева. М.: Просвещение, 2005. - 112 с.

93. Козырева О. В. Лечебная физкультура для дошкольников (при нарушениях опорно-двигательного аппарата) : пособ. для инструкторов лечебн. физкультуры, воспитателей и родителей. 3-е изд. / О. В. Козырева. — М. : Просвещение, 2006. - 112 с.

94. Колмогоров С. В. Особенности обучения детей плаванию в период адаптации к водной среде: автореф. дис. . канд. пед. наук / С. В. Колмогоров. М., 1973. - 27 с.

95. Комарова Л. Г. Методика обучения плаванию детей школьного возраста, основанная на комплексной оценке приобретаемых навыков : автореф. дис. . канд. пед. наук / JI. Г. Комарова. Киев, 1990. - 24 с.

96. Котляров А. Д. Дифференцирование средств обучения технике плавания детей дошкольного возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук / А. Д. Котляров. Омск, 1989. — 18 с.

97. Кривцов А. Г. Остеохондроз: Старинные и современные методы лечения / А. Г. Кривцов. — Минск : Междунар. Кн. Дом, 1997. — 95 с.

98. Куракина В. А. Взаимосвязь уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста и степени освоения навыка плавания / В. А. Куракина, В. 3. Афанасьев // Сборник научных трудов молодых ученых РГУФК. М., 2003. - С. 45-48.

99. Курт Вильке. Начальное обучение плаванию / Курт Вильке. М., 1991.- С. 35.

100. Ле Ван Сем. Эмоционально-волевые проявления и приемы их регуляции при начальном обучении детей плаванию : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ле Ван Сем. М., 1978. - 20 с.

101. Лебедева Н. Т. Школа и здоровье учащихся: пособие / Н. Т. Лебедева. Минск: Ушвератэцкае, 1998. - 221 с.

102. Левин Г. Плавайте с малышами / Г. Левин. — Минск : Полымя, 1981.- 144 с.

103. Лемешева С. Г. Формирование осанки и комплексное развитие способностей детей 5-6 лет средствами художественной гимнастика / С. Г. Лемешева. Хабаровск, 2000. - С. 18.

104. Лескова Г. П. Оценка физической подготовки дошкольников / Г. П. Лескова, Н. А. Ноткина // Дошкольное воспитание. 1989. - № 10. - С. 35-37.

105. Лечебная физическая культура : учебник для ИФК / под ред. С. Н. Попова. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 271 с.

106. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры / М. Ф. Литвинова. М., 1986. - С. 25-32.

107. Ловейко И. Д. Лечебная физкультура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии / И. Д. Ловейко.- Л.: Медицина, 1982.- 144 с.

108. Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И. Д. Ловейко, М. И. Фонарев. Л.: Медицина, 1988. -144 с,

109. Логвина Т. Ю. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста : метод, реком. / Т. Ю. Логвина, В. И. Шебеко, В. А. Шишкина. Минск : Изд. В. М. Скакун, 1996. - 32 с.

110. Лопухин В. Я. Тренажерные устройства для обучения плаванию : метод, разработ. для препод., аспирантов и слушат. ФПК ГЦОЛИФКа / В. Я. Лопухин, И. Ю. Василевский / Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. -М., 1991.-58 с.

111. Лопухин В. Я. Адаптация человека к водной среде при обучении плаванию / В. Я. Лопухин. М.: ГЦОЛИФК, 1981. - 22 с.

112. Лукомский И. В. Физиотерапия. Лечебная физическая культура. Массаж : учебн. пособие / И. В. Лукомский, Э. Э. Стэх, В. С. Улашик. — Минск : Выш. шк., 1998.-335 с.

113. Макаренко Л. П. Плавайте на здоровье / Л. П. Макаренко. М. : Физкультура и спорт, 1988. - 80 с.

114. Макарова Г. А. Спортивная медицина : учебник 3-изд., стереотип. / Г. А. Макарова. - М.: Советский спорт, 2008. - 480 с.

115. Мальцева И. Г. Динамика физического развития детей под влиянием повышенного объема двигательной активности / И. Г. Мальцева, М.

116. С. Расин // Тез. докл. XXXIV науч. конф. по итогам работы за 1987г. Омск, 1988.-С. 68-70.

117. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э. Г. Мартиросов. — М. : Физкультура и спорт, 1982. С. 100104.

118. Матвеев А.П. Физическая культура / А.П.Матвеев: Учебник для учащихся 1 класса начальной школы. М.: Просвещение, 2008. - 111 с.

119. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры / Л. П. Матвеев: учеб. для ВУЗов. 4.1. - М. : РГАФК, 2002. - 176 с.

120. Мацкеплишвили Т. Я. Нарушение осанки и искривление позвоночника у детей / Т. Я. Мацкеплишвили. М.: Издательство НЦССХ им. А. Н. Бакулева РАМН, 1999. - 64 с.

121. Медведев В. П. Оценка физической работоспособности у детей 4-6 лет, занимающихся плаванием в дошкольном учреждении / В. П. Медведев, Г. П. Бондаренко, А. 3. Скрипко // Педиатрия, акушерство, гинекология. 1989. -№ 1.-С. 19-20.

122. Менхин Ю. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика / Ю. В. Менхин, А. В. Менхин. Ростов-на-Дону : Феникс, 2002 - 384 с.

123. Мосунов Д. Ф. Преодоление критических ситуаций при обучении плаванию ребенка-инвалида: учебно-метод. пособ. / Госкомитет РФ по физич. кулыуре и спорту. М.: Сов. спорт, 2002. - 149 с.

124. Мотылянская Р. Е. Врачебный контроль при массовой физкультурно-оздоровительной работе / Р. Е. Мотылянская, Л. А. Иерусалимский. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 120 с.

125. Муравов И. В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И. В. Муравов. Киев : Здоровье, 1989. - 272 с.

126. Мухин В. Н. Плавание здоровье детей / В. Н. Мухин, Ю. И. Радыгин. - Киев: Здоровье, 1988. - 60 с.

127. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник / В. С. Мухина. М.: Академия, 2000. - 456 с.

128. Нарскин Г. И. Система профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного и школьного возраста средствами физического воспитания: дис. . д-ра пед. наук / Г. И. Нарскин. -М., 2003.-С. 5.

129. Никитский Б. Н. Плавание. Учеб. пособие для учащихся отд-ний физ. воспитания пед. училищ / Б. Н. Никитский, В. С. Васильев. М. : Просвещение, 1975. — 208 с.

130. Ноткина Н. А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Н. А. Ноткина. СПб., 1994. - С. 78-81.

131. Обухова Л. Ф. Детская возрастная психология : учебник / Л. Ф. Обухова. -М. : Российское педагогическое агентство, 1996. — 347 с.

132. Осокина Т. И. Обучение плаванию в детском саду : кн. для воспитателей / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Т. А. Богина. М. : Просвещение, 1991. - 157 с.

133. Очерет А. А. Внимание, сколиоз! / А. А. Очерет. М. : Советский спорт, 2000.-96 с.

134. Панин В. А. Анатомия человека (биодинамическая система опорно-двигательного аппарата человека) / В. А. Панин, В. Э. Галкин. — Калининград, 1995. С. 24.

135. Пенькова И. В, Профилактика нарушений осанки детей младшего школьного возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук / И. В. Пенькова. Омск, 1997.-24 с.

136. Петренко Г. Г. Плавание в комплексном лечении больных сколиозом : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. Г. Петренко. Киев, 1973. - 19 с.

137. Погребной А. И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте : дис. . д-ра пед. наук / А. И. Погребной. Краснодар, 1997. - 419 с.

138. Погребной А. И. Плавание в системе физической и психической реабилитации детей с дефектами в развитии / А. И. Погребной // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 8. - С. 55-57.

139. Погудин С. М. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей средствами физической культуры и спорта / С. М. Погудин // Физическая культура и олимпийское движение Урала. — Ижевск, 1995. — С. 177-179. '

140. Поддъяков Н. Н. Развитие ребенка-дошкольника / Н. Н. Подцъяков // Педагогика. 1996. - № 5. - С. 15-19.

141. Полевой Г. Ф. Исследование эффективности и обоснование метода одновременного обучения спортивным способам плавания: автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. Ф. Полевой. М., 1964. - 23 с.

142. Полеся Г. В. Лечебное плавание при нарушении осанки и сколиозе у детей / Г. В. Полеся, Г. Г. Петренко. Киев : Здоровья, 1980. - 144 с.

143. Попов С. H. Физическая реабилитация: учебник для академий и ИФК / С. Н. Попов. Ростов-на-Дону : Феникс, 1999. - С. 203-238.

144. Потапова Н. А. Системная коррекция последствий сколиоза у детей и подростков средствами адаптивной физической культуры / Н. А. Потапова, JI. И. Кротова, Р. Р. Гатиатулина. М., 2006. - 216 с.

145. Программа обучения и воспитания в детском саду / под ред. М. А. Васильевой. М. : Просвещение, 1987. — 191 с.

146. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 4-е изд., испр. и доп. — М. : Мозаика-Синтез, 2006. — 232 с.

147. Протченко Т. А. Повышение эффективности обучения плаванию школьников 1-3 классов на уроках физической культуры: дис. . канд. пед. наук / Т. А. Протченко. М., 1987. - 187 с.

148. Протченко Т. А. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников: практ. пособ. / Т. А. Протченко, Ю. А. Семенов. М., 2003. - 80 с.

149. Протченко Т. А. Программа по плаванию для детей от 2 до 7 лет / Т. А. Протченко, Ю. А. Семенов. М., 2007. - 24 с.

150. Пушкарева М. Т. Методика занятий оздоровительной физической культурой при профилактике остеохондроза позвоночника у учащихся 11-12 лет общеобразовательных школ: автореф. дис. . канд. пед. наук / М. Т. Пушкарева. М., 1995. - 23 с.

151. Рааб А. Йога против нарушений осанки и болей в спине : пер. с нем. И. Н. Громыко / А. Рааб. Минск : Полымя, 1986. - 80 с.

152. Радченко Т. В. Физиологические основы тестирования физической подготовленности у детей дошкольного возраста: автореф. дис. . канд. биол. наук / Т. В. Радченко. Краснодар, 1998. - 24 с.

153. Радуга: Программа и руководство для воспитателей детского сада / сост. Т. Н. Доронова. М., 1993. - 245 с.

154. Рипа М. Д. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе / М. Д. Рипа, В. К. Велитченко, С. С. Волкова. -М.: Просвещение, 1988. — 175 с.

155. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду: учеб. пособ. / М. А. Рунова. М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 255 с.

156. Савельева О. Ю. Профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей физической культуры в процессе преподавания учебной дисциплины «Плавание»: автореф. дис. . канд. пед. наук/ О. Ю. Савельева. — М., 1988.-24 с.

157. Сальникова Е. А. Комплексное применение средств плавания и закаливания в физическом воспитании дошкольников: дис. . канд. пед. наук / Е. А. Сальникова. Краснодар, 2002. - 152 с.

158. Сапин М, Д. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) / М. Д. Сапин, В. И. Сивоглазов. М. : Академия, 1999.-С. 58-59, 73-76.

159. Семенов В. Г. Методы математической статистики в исследованиях по физической культуре и спорту : учебн. Пособ. / В. Г. Семенов, В. А. Смольянов, Е. П. Врублевский. Смоленск : СГИФК, 1998. -73 с.

160. Семенов JI. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты : учеб.-метод. пособ. / Л. А. Семенов.- М.: Советский спорт, 2005.- 142 с.

161. Семенов Ю. А. Навык плавания каждому (из опыта программированного обучения плаванию) / Ю. А. Семенов. - М. : Физкультура и спорт, 1983. — 144 с.

162. Семенова С. С. Коррекция осанки в процессе обучения плаванию детей 7-11 лет: автореф. дис. канд. пед. наук / С. С. Семенова. СПб., 2000. -24 с.

163. Сийгур Т. Программа и методические рекомендации по обучению дошкольников плаванию в условиях закрытых малоразмерных бассейнов при детских садах / Т. Сийгур. Таллин, 1982. - С.45.

164. Силин Л. Л. Деформация стоп / Л. Л. Силин // Травматология и ортопедия: учеб. лит. для студ. мед. ин-тов / под общ. ред. Г. С. Юмашева. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1990. - С. 559-567.

165. Скрипалев В. Плавать раньше, чем ходить / В. Скрипалев // Физкультура и спорт. 1997. - № 7. - С. 28-29; № 8. - С. 26-27.

166. Сологуб Е. Б. Физическое развитие детей дошкольного возраста / Е. Б. Сологуб, Г. Б. Виноградова, С. В. Никольская. СПб., 1993. - 180 с.

167. Сорокин А. П. Механизмы формирования плоской стопы и профилактика / А. П. Сорокин // Вопросы морфофункциональной адаптации опорно-двигательного аппарата: сб. науч. тр. Омск, 1986. - С. 19-23.

168. Социология: учебн. пособ. М.: Знание, 1995. - 272 с.

169. Спортивная медицина / под общ. ред. Я. М. Карпмана. М. : Физкультура и спорт. 1987. - 304 с.

170. Справочник по детской лечебной физкультуре / под ред. М. И. Фонарева. — JI. : Медицина, 1983. — 360 с.

171. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э. Я. Степаненкова. М. : Академия, 2001. - 138 с.

172. Учебное пособие для профессиональной гигиенической подготовки должностных лиц и работников дошкольных образовательных учреждений. М. : Бонфи, 2007. - 172 с.

173. Фарбер Д. А. Физиология школьника / Д. А. Фарбер, И. А. Корниенко, В. Д. Сонькин. -М. : Педагогика, 1990. 64 с.

174. Фарфель В. С. Управление движениями в спорте / В. С. Фарфель. -М. : Физкультура и спорт, 1975. 208 с.

175. Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. № 329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» «Российская газета» Федеральный выпуск № 4539 от 8 декабря 2007 г.

176. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштейн. М. : Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.

177. Фирсов 3. П. Оздоровительное плавание для всех / 3. П. Фирсов // Плавание: ежегодник. — М. : Физкультура и спорт, 1984. — С. 35-42.

178. Фомин Н. А. Физиология человека / Н. А. Фомин. 3-е изд. - М. : Просвещение, Владос, 1995. — 416 с.

179. Халемский Г. А. Коррекция нарушений осанки у школьников: метод, рекоменд. / Г. А. Халемский. СПб. : Детство-Пресс, 2001. - 64 с.

180. Хамзин X. X. Сохранить осанку — сберечь здоровье / X. X. Хамзин. -М.: Знание, 1980. 96 с.

181. Хачатрян Т. С. Некоторые данные оценки сердечно-сосудистой системы у детей дошкольного возраста / Т. С. Хачатрян // Педиатрия. 1991. — С.111.

182. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. М. : Академия, 2007. - С. 158-167.

183. Хонаков О. А. О некоторых аспектах методики проведения оздоровительного плавания с детьми 3-5-летнего возраста / О. А. Хонаков // Актуальные проблемы физической культуры : матер, регион, науч.-практ. конф. Ростов н/Д, 1995. - Т.4, ч.2. - С. 127-128.

184. Хрипкова А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена : пособ. для ст-тов / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. М. : Просвещение, 1990. - 319 с.

185. Цыкунов М. Б. Диагностика и коррекция нарушений осанки : практ. руководство / М. Б. Цыкунов и др.. М.: Расмирби, 2003. - 176 с.

186. Чеботарева И. В. Плавание в физическом воспитании детей дошкольного возраста / И. В. Чеботарева. — М., 1993. — С. 23-28.

187. Черемисина О. Ю. Занятия плаванием с детьми при патологии опорно-двигательного аппарата / О. Ю. Черемисина // Валеология. — 1998. № З.-С. 85-87.

188. Чернышенко Ю. К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста : дис. . д-ра пед. наук. / Ю. К. Чернышенко. — Краснодар, 1998.-537 с.

189. Шабалова Н. П. Педиатрия / Н. П. Шабалова : учеб. для мед. вузов. СПб. : Спецлит, 2003. - 893 с.

190. Шапошников Е. А. Оценка физического развития: соразмерность морфологических и функциональных показателей детей и подростков / Е. А. Шапошников // Гигиена и санитария. — М., 1985.- №9.-С. 11-15.

191. Шеренда С. В. Профилактика деформаций сводов стопы у детей 11-12 лет с использованием средств физического воспитания : дис. . канд. пед. наук / С. В. Шеренда. М., 2000. - 138 с.

192. Шилкова И. К. Здоровьеформирующее физическое развитие : Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет / И. К. Шилкова и др.. -М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 336 с.

193. Щербаков В. П. Программа по физкультуре от 3 до 17 лет / В. П. Щербаков. -М., 1998. 186 с.

194. Эльконин Б. Д. Психология игры. 2-е изд. / Б. Д. Эльконин. - М. : Гуманист, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 360 с.

195. Янкелевич Е. И. Физическое воспитание от 0 до 7 лет / Е. И. Янкелевич. -М., 1999. 137 с.

196. Янушанец Н. Плавать раньше, чем ходить / Н. Янушанец. СПб. : Питер, 2003.- 188 с.

197. Barry R. Hydrotherapy // In: DeLisa J.A. (Ed.-in-chief). Physical medicine & rehabilitation. Principles and practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 2005. Vol. 1. - Ch. 40. - P. 401-416.

198. Briscoe F.L. Swimming for Schoolboys. London: Pelham books, 1963 - 128 s.

199. Lewin G. (red.) u.a. Swimmsport: Ein Lehrbuch for Trainer, Ubungsieter und Sportlehrer. — Berlin: Sportverlag, 1982. 271 s., ill.

200. Littlewood H. Learning to swim. — London; J. Mackay and Coltd, Chatham, 1960. 160s.

201. Newman V.H. Teaching an infant to swim. — San Diego New York -London. - 1983.- 113 p.

202. Rost R. Bewegung das preventive Jahrhundert - Medikament // Arztliche Allgemeine. - 1996. 10. - p. 6-8.

203. Rost R. Gerade heute wird Bewegung für Medizin immer wichtiger // Arztliche Allgemeine. 1996. - № 10. - p. 4-5.

204. Schmidt K. Sonder and Heifschwimmen - Dresden, 1975.

205. Schmidt K. Intensivierung der Ubungstunden im Sonderswimmen //Heilberufe. 1971. -Bd.23, s. 72-73.

206. Zmudxka-wilczek E., Ciesla T., Matyja M., Adowska E., Nowotny J. Tffect of shortterm rehabilition on postyre and physical fitness of children with scoliosis. //Chir Naizadow - Ruchu - Ortop - Pol. - 1980. - 45 (5). - P.473.