Организационно-методические основы занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Арнст, Нина Викторовна

• Арнст, Нина Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Арнст, Нина Викторовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ВО ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1.1 Анализ программно-методического содержания физического воспитания студентов вуза во внеучебное время на основе занятий спортом

1.2 Педагогические особенности физического воспитания студентов во внеучебное время в зарубежных вузах

1.3 Современные педагогические отечественные направления и подходы физического воспитания студентов вуза на основе занятий спортом во внеучебное время

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Организация исследования

Заключение по второй главе

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКОЙ ВО

ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ

3.1 Теоретическое обоснование содержания и структуры организационно-методических основ секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой, во внеучебное время

3.2 Педагогический эксперимент по проверке эффективности организационно-методических основ секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой, во внеучебное время

3.3 Обсуждение результатов педагогического эксперимента

Заключение по третьей главе

выводы

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПОЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-методические основы занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время состояние общей культуры и образа жизни населения, в том числе физической культуры и спорта не соответствует необходимому уровню потребностям и задачам поступательного развития государства и общества в целом в современном мировом пространстве. Для формирования и укрепления физического и нравственного здоровья, социализации населения страны, недостаточно используется огромный креативный потенциал массового спорта. Человеческие коммуникации успешно формируются в ходе различной совместной деятельности, в том числе при массовых занятиях физической культурой и спортом, в спортивных секциях и группах здоровья. Все это в свою очередь будет способствовать укреплению здоровья; удовлетворению двигательной потребности у населения; повышению жизненного тонуса, умственной и физической работоспособности, что так необходимо для современной студенческой молодежи, настоящего и будущего нашей страны (Л.И.Лубышева, В.К.Бальсевич, С.А.Дорошенко и др).

Для коррекции сложившейся ситуации постановлением правительства Российской Федерации № 7 от 11 января 2006 года принята Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы». Одним из важнейших ее направлений является «повышение доли граждан Российской Федерации, систематически занимающихся спортом и особенно молодежи». К 2015 году в России планируется увеличить эту долю до 30 % от всего населения страны. Современный процесс физического воспитания студентов в вузе не в полной мере реализует индивидуальный двигательный потенциал молодежи, не формирует стойкую потребность в занятиях спортом, не дает ориентиров на спортивные достижения (А.В.Лотоненко, Л.И.Лубышева, В.Г.Шилько и др).

Особое значение приобретает привлечение к массовым занятиям спортом студенческой молодежи в нефизкультурных вузах.

Социальный заказ государства в физически крепких молодых специалистов не всегда согласуется с истинным уровнем их здоровья, мотивации студентов на формирование личностной культуры занятия спортом. Продуктивной формой организации физического воспитания студентов в вузе, являются спортивные секции, где молодежь в свободное от учебы время может успешно реализовать свой индивидуальный двигательный потенциал, формировать спортивную культуру, повышать физическую и умственную работоспособность (В.И.Стручков, В.В.Пономарев, В.М.Наскалов и др).

Анализ состояния физического воспитания студентов в вузе, как педагогического процесса отражает общее снижение ценностных ориентаций, низкий уровень знаний, практических навыков занятий массовыми видами спорта, что в свою очередь способствует ухудшению физической подготовленности и общего состояния здоровья студенческой молодежи. В государственных нормативно-правовых документах, в частности в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, подчеркивается важность использования средств физической культуры не только для укрепления здоровья, но и для формирования спортивной культуры, мотивации на занятия массовыми видами спорта, через различные спортивные секции во внеучебное время.

В ходе анализа учебно-методической и научно-исследовательской литературы были выделены следующие противоречия между:

- требованием государства к подготовке высококвалифицированных и

физически крепких молодых специалистов и недостаточным уровнем

физической и спортивной подготовленности современной студенческой молодежи;

- необходимостью укрепления и поддержания здоровья студентов через различные дополнительные организационные формы и педагогические

технологии и недостаточной эффективностью использования потенциала спортивных секций в современном процессе физического воспитания молодежи;

- необходимостью активизации физического воспитания студентов в вузе на основе занятий различными видами спорта во внеучебное время в спортивных секциях и недостаточной разработанностью организационно-методического обеспечения для их функционирования.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему: организационно-методические основы культивирования секционных занятий студентов вуза по различным видам спорта (на примере легкой атлетики) во внеучебное время.

Обозначенная проблема определила цель исследования, которая

заключается в теоретическом обосновании и разработке организационно-

методических основ секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой

во внеучебное время и проверка их эффективности в педагогическом эксперименте.

Необходимость достижения поставленной цели обусловило выбор темы исследования: «Организационно-методические основы занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время».

Объект исследования: физическое воспитание студентов вуза во внеучебное время.

Предмет исследования: структура и содержание организационно-методических основ секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе во внеучебное время.

Гипотеза исследования: физическое воспитание студентов в вузе будет более продуктивным, если внедрить секционные занятия по видам спорта во внеучебное время, в частности по легкой атлетике, в вузовскую среду при соблюдении следующей организационно-методических основ:

- мотивировать студентов первого курса на занятия спортом во внеучебное время, как современное спортивно-ориентированное направление реализации индивидуального двигательного потенциала и формирования спортивной культуры у студенческой молодежи;

- разработать содержание программно-методического обеспечения проведения секционных занятий по легкой атлетике среди студентов вуза во внеучебное время;

- разработать технологию реализации учебно-тренировочного процесса секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе;

- разработать методику диагностики и коррекции результатов секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе.

Для достижения цели исследования были сформированы следующие задачи исследования:

1. Выявить состояние проблемы физического воспитания студентов на основе секционных занятий по видам спорта.

2. Теоретически обосновать и разработать организационно-методические основы занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время.

3. Теоретически обосновать и разработать программно-методическое обеспечение секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время.

4. Разработать технологию реализации учебно-тренировочного

процесса секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время.

5. В педагогическом эксперименте проверить эффективность организационно-методических основ секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе, во внеучебное время.

Методологической основой и теоретической базой исследования

стали: педагогические теории физического воспитания студентов (Л.П.Матвеев, В.П.Филин, В.И.Ильинич, Г.С.Туманян, В.В.Пономарев, М.Я.Виленский и др.); современные данные о проблемах здоровья студенческой молодежи (Г.Н.Гончарова, Г.Л.Апанасенко, А.Г.Щедрина, Р.И.Айзман, В.В.Колбанов и др.); инновационные педагогические и спортивные технологии физического воспитания студентов (В.К.Бальсевич, Л.И.Лубышева, И.В. Манжелей, В.Г.Шилько, Л.В.Лотоненко и др.); теория мотивации деятельности и поведения (Л.И.Божович, А.Н.Леонтьев, А.К.Марков, В.С.Мерлин, С.Л.Рубинштейн и др.); педагогические технологии обучения легкоатлетическим упражнениям (А.И.Жилкин, Н.Г.Озолин, В.В. Петровский, Ф.П. Суслов, А.П. Бондарчук, В.Б.Зеличенок и ДР-)-

Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования, анкетирование, интервьюирование, беседа, опрос, медицинское обследование, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, тестирование двигательных способностей студентов, психологические тесты, статистический анализ результатов педагогического эксперимента.

Организация и этапы исследования. В проведении экспериментальной работы участвовали студенты дневной формы обучения ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», на базе которого и проводился педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент проводился с 2004 по 2010 гг., объем выборки составил 85 человек, где экспериментальная группа -35 юношей - занималась два раза в неделю по 2 часа во внеучебное время в спортивной секции по легкой атлетике, и контрольная группа 50 человек, занималась по традиционной программе физического воспитания.

Все студенты прошли медицинский осмотр и были допущены к учебно-практическим занятиям в основной и подготовительной группах.

Экспериментальная работа проводилась в три последовательных этапа: Первый этап исследования (предварительный) 2004-2005 гг.: осуществлялся обзор и анализ научно-методической литературы, связанной с проблемой исследования; формировался методологический аппарат исследования; систематизировались базовые теоретические положения диссертационной работы, разрабатывались основные задачи исследования; отбирались и формировались методы изучения и решения поставленных задач экспериментальной работы, проводилось предварительное анкетирование и опрос студентов и др.

Второй этап исследования (базовый) 2005-2009 гг.: проводился непосредственно педагогический эксперимент по реализации теоретических положений физического воспитания студентов в вузе на основе секционных занятий легкой атлетикой. В процессе педагогического эксперимента корректировались структура и содержание педагогических условий секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе.

Третий этап исследования (итоговый) 2009-2010 гг.: осуществлялся итоговый анализ и обобщение полученного теоретического и практического материалов эксперимента, конкретизировались выводы исследования, завершалось оформление диссертационной работы. Научная новизна исследования: 1. Разработано и обосновано программно-методическое обеспечение проведения секционных занятий студентов по легкой атлетикой в вузе, содержащее: теоретические основы выполнения легкоатлетических упражнений, методики формирования двигательных умений и навыков базовых легкоатлетических упражнений (ходьба, бег, прыжки и метания), методику диагностики приобретенных двигательных умений и навыков легкоатлетических движений, что расширяет

представление о формировании программного материала по учебной дисциплине «Физическая культура» для студентов вуза во внеучебное время.

2. Обоснована и разработана технология реализации учебно-тренировочного процесса занятий студентов легкой атлетикой в вузе, включающая следующие функциональные модули: мотивационной -направлен на формирование мотивации занятий легкой атлетикой студентов; методический - комплекс методов и средств продуктивного освоения легкоатлетических упражнений студентами; практический - индивидуальные и самостоятельные учебно-тренировочные занятия, участие в различных спортивных соревнованиях по легкой атлетике, демонстрация приобретенных методических знаний и практических умений, выполнение спортивных разрядов; контрольно-корректирующий - осуществление оперативного (в течение одного занятия), текущего (в течение месяца), этапного (полугодовой) и итогового (за учебный год) контроля физической и специально-технической подготовленности студентов. Данная технология может быть успешно адаптирована и по другим видам спорта.

3. В педагогическом эксперименте подтверждена актуальность и продуктивность физического воспитания студентов вуза на основе занятий различными видами спорта во внеучебное время, как современное спортивноОориентированное педагогическое направление укрепления и поддержания здоровья, социализации, удовлетворения индивидуальной двигательной потребности, повышения учебной работоспособности, формирования спортивной культуры и профессионально-прикладной физической подготовки у студенческой молодежи.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в теоретическом обосновании необходимости соблюдения единства и взаимосвязи учебного и внеучебного процессов физического воспитания молодежи в вузе на основе организации секций по различным видам спорта;

- в обосновании технологии организации и проведении секционных занятий студентов вуза, по различным видам спорта во внеучебное время;

- в наполнении теоретическим содержанием программно-методического обеспечения секционных занятий легкой атлетикой студентов в вузе;

- в изложении доказательств необходимости физического воспитания студентов вуза на основе занятий в спортивных секциях во внеучебное время;

- в получении новых теоретических данных, которые дополняют и расширяют раздел теории и методики физического воспитания студентов в вузе на основе секционных занятий по видам спорта.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- педагогической технологии организации и проведении учебно-

тренировочного процесса занятий студентов легкой атлетикой во внеучебное время в вузе;

- программно-методического обеспечения секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе;

- методики диагностики и контроля результатов занятий студентов в спортивной секции по легкой атлетике.

Теоретический и практический материал исследования можно широко использовать в лекционных курсах для студентов физкультурных вузов, а также при подготовке методических указаний, программ и учебных пособий. Личный вклад автора в получение результатов исследования:

- проведен теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;

- выделены и сгруппированы противоречия, на основе которых была выявлена проблема исследования и разработана тема научного исследования;

- обоснованы, структурированы и наполнены содержанием организационно-методические основы секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе;

- разработано программно-методическое обеспечение занятий студентов легкой атлетикой в вузе;

- организован и проведен педагогический эксперимент; -

- проведен анализ и обобщение полученных результатов исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные

положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях в г. Красноярске (2007-2010 гг.), г. Омске (2008-2009 гг.), г.Томске (2006-2008 гг.), г.Иркутске (2007-2010 гг.); на кафедре физической культуры и валеологии ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет». Материалы диссертационного исследования опубликованы в рецензируемых научных журналах и изданиях, а также в сборниках различных конференций и симпозиумов. Результаты исследования используются в лекционных курсах студентов факультетов физической культуры в ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» и Сибирского Федерального университета, а также в физическом воспитании студентов аграрного и аэрокосмического университетов г.Красноярска.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются комплексным использованием совокупности современных методов исследования, адекватных предмету, цели и задачам диссертационной работы; личным участием соискателя в организации и проведении экспериментальной работы, положительными результатами проведенного исследования, применением самоанализа и самопроверки результатов исследования.

На защиту выносятся следующие положения диссертационной работы: основываясь на предположении о необходимости преобразования современного физического воспитания студентов в вузе на основе взаимосвязи учебного и внеучебного времени и непосредственно через секционные занятий по видам спорта, как более продуктивной формы и направления актуализации молодежи на раскрытие индивидуального двигательного потенциала, и формирования спортивной культуры, необходимо соблюдать следующие организационно-методические основы: 1. Обеспечить секционные занятия студентов легкой атлетикой в вузе следующим программно-методическим материалом: теоретический раздел, который направлен на формирование знаний об истории развития и становления легкой атлетики, физиологических и биомеханических основах легкоатлетических упражнений, общие основы теории спорта и спортивной деятельности; методический раздел включает материал, который дает представления и методические знания студентам об основах организации учебно-тренировочного процесса, проведении общей и специальной разминки, подготовке к соревнованиям, соревновательном цикле, методике тренировки в отдельных легкоатлетических дисциплинах и др.; практический раздел представляет собой календарь соревнований, где студенты реализуют накопленный учебно-тренировочный потенциал, как в личном, так и в командных соревнованиях, выполняют или подтверждают спортивные разряды, также в блоке программно-методического обеспечения содержится комплекс диагностики результатов занятий легкой атлетикой студентов, включающих следующие критерии: общефизическая подготовка, специальная физическая и техническая подготовка, методическая и спортивная подготовка.

2. Организовывать и проводить учебно-тренировочный процесс секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе на основе

педагогической технологии, содержащей следующие функциональные модули: мотивационный - направлен на формирование мотивации занятий легкой атлетикой студентов; методический - комплекс методов и средств продуктивного освоения легкоатлетических упражнений студентами; практический - индивидуальные и самостоятельные учебно-тренировочные занятия, участие в различных спортивных соревнованиях по легкой атлетике, демонстрация приобретенных методических знаний и практических умений, выполнение спортивных разрядов; контрольно-корректирующий - осуществление оперативного (в течение одного занятия), текущего (в течение месяца), этапного (полугодовой) и итогового (за учебный год) контроля физической и специально-технической подготовленности студентов.

3. Осуществлять диагностику и коррекцию результатов секционных занятий студентов легкой атлетикой в вузе на основе следующих блоков критериев: физический (оценка общей физической подготовки), специально-технической (оценка специальной и технической подготовленности в избранном виде легкоатлетических упражнений (бег, ходьба, прыжки и метания); методический (освоение методических знаний и умений индивидуальных и самостоятельных занятий по избранным видам легкоатлетических упражнений) и соревновательный (участие в различных соревнованиях по легкой атлетике, выполнение спортивных разрядов).

Структура диссертации: работа состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка и приложений. Материалы диссертационного исследования содержат 12 рисунков, 7 таблиц, библиографический список представлен 157 работами и приложениями.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ВО ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1.1 Анализ программно-методического содержания физического воспитания студентов вуза во внеучебное время на основе занятий спортом

19 июня 1929 года декретом СНК РСФСР физическое воспитание, как обязательный предмет, впервые было введено в учебный процесс в вузах республики. Физическое воспитание в высших учебных заведениях страны прошло долгий и трудный путь становления. Опираясь на опыт дореволюционной России, в нашей стране была создана система физического воспитания в высших учебных заведениях. До 1929г физическим воспитанием в высших учебных заведениях ведали организации самого студенчества, которым было не под силу решить эту задачу. Оценивая эту ситуацию, был сделан вывод, что в будущем физическая культура в вузах должна явиться завершением стройной системы физического воспитания молодежи. Перевод физического воспитания в вузах на официальную основу явился важным шагом в его развитии. Вначале обязательные занятия были введены в педагогических и медицинских вузах, а с 1 апреля 1930 года, на основании постановления Президиума ЦИК СССР № 233, физическое воспитание вошло как составная часть в учебно-воспитательный процесс всех вузов. Решением Совнаркома РСФСР с сентября 1930 года в вузах стали учреждаться кафедры физического воспитания, которые как правило, отпочковывались от военных учебных структур [92].

Программные и нормативные основы системы физического воспитания составляют государственные и общественные учебные программы,

нормативы для выявления уровня физической подготовленности различных групп населения, нормативы в сфере подготовки спортсменов.

Первой попыткой использования двигательных тестов для определения уровня физической подготовленности различных групп населения нашей страны было введение в 1931 г. Всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» [34].

Становление комплекса ГТО происходило в период 1931-1934 гг. Вначале вводится 1 ступень, состоящая из 21 испытания, 13 из которых имели конкретные нормативы. Затем разрабатывается 2 ступень - 24 вида испытаний, 19 из них - определенные нормативы.

В период с 1918 по 1940 годы было издано достаточно большое количество учебных программ, регламентирующих содержание, условия и особенности занятий студентов физической культурой и спортом. Однако наиболее полной по содержанию явилась программа 1933 года («Типовая программа и система средств по физической культуре для втузов тяжелой промышленности СССР»), в которой основными нормативными показателями по физической культуре являлись требования комплекса ГТО.

Использование средств физической культуры позволяло обеспечивать решение целого ряда задач:

1. Воспитания активности, инициативы, жизнерадостности, дисциплинированности, коллективизма в действиях, осознания общественной ответственности.

2. Всестороннего развития организма и его совершенствования; укрепления здоровья и закаливания учащихся.

3. Воспитания основных двигательных навыков военно-прикладного и трудового характера.

4. Воспитания ловкости, подвижности, выносливости, ритма, координации движений и других качеств, необходимых в боевой и трудовой обстановке.

Для втузов рекомендовалось проведение занятий по физической культуре в виде:

- плановых обязательных занятий по 50 или 90 мин.;

- занятий во время непрерывной производственной практики;

- массовых мероприятий (физкультминутки, упражнения с преодолением препятствий).

Общее распределение учебных часов было различным от 238 до 378 часов в зависимости от специализации вуза.

Структура занятия состояла из трех частей:

- строевая подготовка и общеподготовительные упражнения;

- изучение техники прикладных упражнений и тренировка в них;

- успокаивающие упражнения и игры.

В 1937 г. с принятием «Программы по физической культуре для вузов» обязательные занятия остались на 1-м, 2-м, 3-м годах обучения. Дополнительно были введены факультативные занятия. При этом факультативная организация предполагала добровольность посещения студентами учебных занятий. В содержании работы по физической культуре указывались требования полной сдачи нормативов комплекса ГТО, кроме лиц, отнесенных по состоянию здоровья к 3 и 4 медицинским группам.

В спортивные секции коллектива физической культуры принимаются все студенты, желающие специализироваться в отдельных видах спорта. Программой определены не только требования проведения вузовских соревнований два раза в учебном году, но и необходимость проведения квалификационных испытаний на присвоение разрядов по видам спорта. Специализация по одному из видов спорта (60 часов) проводится, начиная с 4-го курса, цель, которой - выполнение III разряда по избранному виду спорта к окончанию вуза.

Программа 1937 года явилась основой для проведения традиционных Всесоюзных спартакиад среди студентов по отдельным видам спорта.

По этой программе вузы работали три года, а в 1940 г. была введена новая программа. В приказе Всесоюзного комитета по делам высшей школы при СНК СССР и Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при СНК СССР № 272/95 от 9 апреля 1940 г. предлагалось директорам вузов ввести программу в действие с 1 сентября 1940 г. Обеспечить необходимую материальную базу в соответствии с требованиями новой программы, укомплектовать кафедры (курсы) физической подготовки квалифицированным преподавательским и учебно-вспомогательным персоналом.

В предвоенные и военные годы (1940-1945) в вузах СССР вводятся «Программа по физической подготовке» (1940/41) и «Программа учебно-тренировочных занятий по физической подготовке студентов высших учебных заведений» (1944). Содержание занятий в обеих программах строится на базе комплекса ГТО и требований военной подготовки. Учебно-тренировочная работа и соревнования строились главным образом по военно-прикладным видам физической подготовки, и в этой связи курс физического воспитания был объединен с военной подготовкой студентов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Арнст, Нина Викторовна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Агеевец, В.У. Внедрение оздоровительных систем йоги в практику психофизической рекреации [Текст] / В.У. Агеевец, Т.В. Састамойнен // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 5. - С. 47-50.

2. Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования [Текст] / Р.И. Айзман. - Новосибирск, 1996. - 26 с.

3. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология [Текст] / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 248 с.

4. Ахметова, Д. Преподаватель вуза и инновационные технологии [Текст] / Д. Ахметова, Л. Гурье // Высшее образование в России: « Научно-педагогический журнал Министерства образования Российской Федерации». - 2001. № 4. - С. 138-144.

5. Бабушкин, Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности [Текст] / Г.Д. Бабушкин. - Омск: СибГАФК, 1998. - 181 с.

6. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания, спорта для всех [Текст]/В.К. Бальсевич//Теория и практика физической культуры - 1993. - № 4 - С. 21-22.

7. Бальсевич, B.K. Физическая культура, молодежь, современность [Текст] / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры - 1995. - №5. - С. 2-7.

8. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и каждого [Текст] / В. К. Бальсевич. - М.: ФиС, 1988. - 208 с.

9. Баранов, В.А. Социальные проблемы физической культуры и спорта в современном обществе [Текст]: монография. / В.А. Баранов. - М.: РГТЭУ, 2006 - 10 с.

10. Барбашов, C.B. Теоретико- методологические основы личностно-ориентированной технологии физкультурного образования школьников [Текст]: Автореф. докт. дис. / С. В. Барбашов. - Омск. -2000.-48 с.

П.Барышева, Н.В. Организационно-педагогическая система развития физической культуры личности [Текст]: Докт.дис./ Н.В. Барышева. -Самара, 1997.-400 с.

12. Белобородова, Е.А. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ [Текст]: Пер. с англ./ Под ред. И.С.Енюкова. - М.: Финансы и статистика, 1989. - 215с.

13. Бирюков, A.A. Массаж для всех [Текст] / A.A. Бирюков. - М.: Издательство «Лукоморье», 1999. - 432 с.

14. Бодрова, Е.Ю. Современные подходы к организации физического воспитания студентов вуза [Текст] / Е. Ю. Бодрова, О. В. Головин. -Новосибирск, Сибирский учитель, 2007, № 1.

15. Божович, Л.И. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта [Текст] / Л.И. Божович. - М., 1983. - С.112-116.

16. Бондаревский, Е. Я. Анализ программ физического воспитания в развитых капиталистических странах [Текст] / Е. Я. Бондаревский // Теория и практика физической культуры - 1980 - № 12 - С. 40-42.

П.Бондарчук, А.П. Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса [Текст] / А.П. Бондарчук. - М.: Олимпия Пресс, 2007. - 272 с.

18. Борилкевич, В.Е. Физическое воспитание учащихся [Текст] / В.Е. Борилкевич, Л.В. Волков. - Киев: Радяньска школа, 1988. - 182 с.

19. Булавкина, Т.А. Коррекция профессиональных мотивов у студентов технических вузов средствами физического воспитания [Текст]: Автореф. канд. дис. / Т.А. Булавкина. - Малаховка: МГАФК, 1997. -14 с.

20. Быховская, И.М. «Человек телесный» в социокультурном пространстве и времени ( очерки социальной и культурной антропологии) [Текст] / И.М. Быховская. - М.: ФОН, 1997. - 209 с.

21.Вайксаар, А Определение одаренности и поиск талантов в спорте [Текст] / А. Вайксаар. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

22. Визитей, H.H. Физическая культура и спорт как социальное явление [Текст] / H.H. Визитей. - Кишинев: Штиинца, 1986. - 162 с.

23. Виленский, М.Я. Пути перестройки физического воспитания в высшей школе [Текст]: Тезисы науч.-метод, конф. / М. Я. Виленский. -Пермь, 1989.-С. 27-28.

24. Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры [Текст] / М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 10.-С. 2-5.

25. Виленский, М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза [Текст] / М.Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. -№ 1 - С. 27-32.

26. Виноградов, П.А. Теория и методология использования средств массовой информации в развитии физической культуры [Текст]:

Докт.дис. (в форме научного доклада) / П.А. Виноградов. - Л.: 1991. -66 с.

27. Виноградов, П. А. Физическая культура и спорт на телеэкране [Текст] / П. А. Виноградов // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1 - С. 43-46.

28. Войнар, Ю. Физическое воспитание в польских высших школах [Текст] / Ю. Войнар // Теория и практика физической культуры. -2000 -№ 12- С. 45-51.

29. Волков, В.Ю. Актуальные аспекты профессионально-прикладной физической подготовки [Текст]: Материалы круглого стола / Под общ. ред. В.Ю. Волкова. - СПб.: СПбГПУ, 2009. - 51 с.

30. Волкова, Л.М. Использование информационной системы для модульной организации образовательного процесса [Текст] / Л.М. Волкова, И.И. Ананьев, П.И. Ананьев, A.B. Бобров // Измерение, контроль, информатизация. - Барнаул, 2007. - С. 161-163.

31. Выдрин, В. М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование [Текст] / В. М. Выдрин // Теория и практика физической культуры, - 1995. -№5-6.-С. 15-17.

32. Выдрин, В.М. Теория физической культуры ( культуроведческий аспект) [Текст]: учебное пособие / В. М. Выдрин - Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. - 45 с.

33. Выдрин, В. М. Физическая культура студентов вузов [Текст]: учебное пособие / В.М. Выдрин, Б.К. Зыков, A.B. Лотоненко. -Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991. - 145 с.

34. Гзовский, Б.М. Организация физического воспитания студентов [Текст]: учебное пособие / Б. М. Гзовский, Н. А. Нельга, В. Н. Кряж. -Минск: Высшая школа, 1978. - 96 с.

35.Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта [Текст]: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / E.H.

Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-288 с.

36. Голощапов, Б. Р. История физической культуры и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, 3-е изд. / Б.Р. Голощапов. - М.: Издат. центр, 2005. - 312 с.

37. Гончарова, Г. Н. Здоровье формирующие технологии в вузе: социопсихологическое обеспечение и мониторинг здоровья обучаемых [Текст]: методические рекомендации / Г. Н. Гончарова. -Красноярск: СибГТУ, 2004. - 36 с.

38. Государственные стандарты высшего педагогического образования нового поколения: оценки и ожидания [Текст]: информационно-аналитический материал / Отв. редактор Н.П. Пищулин. - М.: МГПУ, 2003.

39. Гребнев, Л.С. Болонский процесс. Материалы международного семинара «Интеграция российской высшей школы в общеевропейскую систему высшего образования : Проблемы и перспективы [Текст] / Л.С. Гребнев. - СПбГТУ, 2002. - С. 34-38.

40. Григорьев, В.И. Актуальные проблемы теории и практики физической культуры [Текст] / В.И. Григорьев. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004. - 72 с.

41. Грузных, Г.М. Физкультурное воспитание. Проект проспекта типовой комплексной программы для высших учебных заведений сибирского региона [Текст] / Г.М. Грузных, Л.И. Лубышева. - Омск, 1990. - 44 с.

42. Гудзенко, И.Р. Новая программа физического воспитания студентов [Текст] / И.Р. Гудзенко, С.Л. Аксельрод // Теория и практика физической культуры. - 1963. - № 9. - С. 27-31.

43. Давиденко, Д.Н. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни [Текст]: материалы международной конференции

«Современные исследования в области спортивной науки» / Д.Н. Давиденко. - СПб.: НИИФК, 1994. - С. 56-61.

44. Дворкин, JI.C. Физическое воспитание студентов [Текст]: учеб. пособие /Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. - Ростов-на-Дону: Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. - 700 с.

45. Деметр, P.C. Особенности учебно-тренировочных занятий легкой атлетикой на открытом воздухе зимой с физкультурным коллективом вуза [Текст] / P.C. Деметр. - M., 1955.

46. Демерков, C.B. Оптимизация тренировочного процесса бегунов на короткие дистанции на этапе углубленной подготовки [Текст]: Автореф. канд. дис. / C.B. Демерков. - Киев, 1987. - 15 с.

47. Долганов, О.В. Педагогические условия организации и содержания процесса физического воспитания студентов вузов на примере борьбы дзюдо [Текст] / О.В. Долганов // Сборников материалов международной научно-практической конференции. - Ростов-на-Дону, 2004. - С. 57-60.

48. Дорошенко, С.А. Становление и развитие учебных программ по физическому воспитанию в высших учебных заведениях [Текст]: сб. материалов X Всерос. науч.-практ. конф. / С.А. Дорошенко. -Красноярск: СФУ, 2007. - С. 30-33.

49. Дорошенко, С.А. Физическое воспитание в высших учебных заведениях Европы [Текст]: сб. материалов X Всерос. науч.-практ. конф. / С.А. Дорошенко. - Красноярск: СФУ, 2007. - С. 33-36.

50. Дзюбалов, A.B. Двигательные и организационно-методические умения как факторы приобщения студентов к самостоятельной физкультурной деятельности [Текст]: автореф. канд. дис. / A.B. Дзюбалов. - М., 1991. - С. 17-21.

51. Евдокимова, Т.А. Лечебная физкультура. Новейший справочник [Текст] / Под общ. ред. проф. Т.А. Евдокимовой. - СПб.: Изд-во «Эксмо», 2003. - 862 с.

52. Егоров, A.A. Физическая культура студентов - как объект познания [Текст] / A.A. Егоров, А.Е. Дедов. - Ярославский военный финансово-экономический институт имени генерала армии A.B. Хрулева, Россия. -2007.- 12 с.

53. Егоров, А.Г. Гуманизация, гуманитаризация и реалии спортивной субкультуры // Формирование гуманистического мировоззрения студентов [Текст] :сб. науч. трудов / А.Г. Егоров. - Смоленск, 1991. -С. 3-8.

54. Жилкин, А.И. Легкая атлетика [Текст]: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.И.Жилкин, В.С.Кузьмин, Е.В.Сидорчук. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

55. Журков, С.П. Игра и дети [Текст] / С.П. Журков // Физическая культура в школе. - 1994 - № 5 - 14 с.

56. Завьялов, А.И. Физическое воспитание студенческой молодежи [Текст]: учебное пособие / А.И. Завьялов, Д.Г. Миндиашвили-Красноярск: КГПУ, 1996.- 128 с.

57. Задорожный, В.В. Тайком от соседа: рассказ о том, как занимаются физической культурой в Японии [Текст] / В.В. Задорожный. -Советский спорт, 1987.

58. Зеличенок, В.Б. Критерии отбора в легкой атлетике [Текст] / В.Б. Зеличенок, В.Г. Никитушкин. - М., 2000. - 42 с.

59. Иванов, Г.Д. Введение в теорию физической культуры [Текст] / Под ред. Л.П. Матвеева. - М.: ФиС, 1983. - 142 с.

60. Игнатьев, A.C. Теоретико-методологические аспекты физической культуры студентов [Текст] / A.C. Игнатьев, A.B. Лотоненко. -Воронеж, 1999. - 168 с

61. Ильинич, В.И. Студенческий спорт и жизнь [Текст] / В. И. Ильинич. - М.: АО «Аспект Пресс», 1995.- 120 с.

62. Ильинич, В.И. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» [Текст] / В. И. Ильинич, Ю. И. Евсеев. - М.: МПСИ, 2000. -35 с.

63. Иньков, Н.В. Принципы информатизации сфер образования и науки многопрофильного наукограда [Текст] / Н.В. Иньков, A.C. Жарков // Вестник Томского государственного университета. - 2007. - № 298. -С. 129-131.

64. Ковальская, И.А. Совершенствование проведения занятий на кафедре физической культуры у студенток вуза с использованием технологии фитнес - аэробики [Текст]: сборник материалов X Всероссийской научно-практической конференции / И.А. Ковальская, Э.П. Шпорин, В.А. Горбунов, В.Ю. Лебединский. - Красноярск: СФУ. - 2007. - С. 58-59.

65. Койносов, П.Г. Формирование у студентов потребностей в физическом совершенствовании [Текст] / П.Г. Койносов // Вузовская физическая культура и студенческий спорт: состояние и перспективы совершенствования. Материалы регионал. научно-практ. конф. - Изд-во Тюменского государ, университета. 2000. - С. 8-10.

66. Колбанов, В.В. Методологические и организационные основы педагогической валеологии [Текст] / В.В.Колбанов// Валеологическое образование ( проблемы, поиски, решения). - Липецк, 1996. - С. 5561.

67. Компаниченко, В.Н. Самоорганизация личности - путь к расцвету человечества [Текст] / В.Н. Компаниченко. - Хабаровск, 1994. - 51 с.

68. Компаниченко, В.Н. Цикл и смысл существования человечества [Текст] / В.Н. Компаниченко. - Вестник ДСО РАН, 1993. - № 6.

69. Кончиц, Н.С. Физиологические основы физического воспитания студентов в связи с индивидуальными особенностями организма [Текст]: автореф. докт. дис. / Н. С. Кончиц. - Томск, 1990. - 48 с.

70. Круцевич, Т.Ю. Теория и методика физического воспитания: в 2-х томах. Том 1. Общие основы теории и методики физического воспитания [Текст]: учебник для вузов физкультуры / Т.Ю. Круцевич. - Олимпийская литература, 2003. - 424 с.

71. Кудрявцев, A.B. Теория и методика физического воспитания [Текст] /

A.B. Кудрявцев, Б.А. Ашмарин. - Мю: Просвещение, 1990. - 148 с.

72. Кузин, В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные проблемы воспитания [Текст] /В.В. Кузин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. - С. 3-4.

73. Кузнецов, В.В. Проблемы резервных возможностей человека [Текст] /

B.В. Кузнецов. - М., 1982. - 192 с.

74. Ларионова, H.H. Экспресс - информация [Текст] / H.H. Ларионова. -Вып. 1-2 - Екатеринбург: ГОУ ДОД ЦДОД «Дворец молодежи», 2004.- 16 с.

75. Лебедев, A.B. Личность и ее свойства [Текст]: учебное пособие / A.B. Лебедев. - СПб.: СПбГУНИПТ, 2001. - С. 165-167.

76. Легкая атлетика [Текст] / Под ред. Н.Г. Озолина, В.И. Воронкина, Ю.Н. Примакова. - М., 1989. - 123 с.

77. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М., 1983. - 108 с.

78. Лосева, И.В. Управление процессом интеграции спортивных и оздоровительных технологий в учебный процесс физкультурного образования студентов [Текст] / И.В. Лосева // Теория и практика физической культуры. - № 11 - 2004. - 44 с.

79. Лотоненко, A.B. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры молодежи [Текст] / A.B. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. - № 6. - 2007. - С. 21-24.

80. Лотоненко, A.B. Информационное обеспечение как один из эффективных факторов повышения уровня профессиональной деятельности учителя физической культуры [Текст]: тезисы докл. междунар. научн.-метод, конф. / А. В. Лотоненко, Л. П. Акулова, Л. Б. Мануковская. - Минск, 1995. - 63 с.

81. Лотоненко, A.B. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре (на материале Центральночерноземного района) [Текст]: учебное пособие / A.B. Лотоненко. - Воронеж; Изд-воВГПУ, 1995.- 145 с.

82. Лотоненко, A.B. Формирование физической культуры молодежи: Теория, методология, практика [Текст] / A.B. Лотоненко. -М.:, 1999. - 92 с.

83. Лотоненко, A.B. Физическая культура молодежи [Текст] / A.B. Лотоненко, Е.А. Стеблецов. - М.: ФОН, 1997.

84. Лотоненко, A.B. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы [Текст] / A.B. Лотоненко, Е.А. Стеблецов. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М., 1996.-76 с.

85. Лубышева, Л. И. К концепции физкультурного воспитания студентов [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры.-1991 -№12- 15 с.

86. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации [Текст] / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. -№ i.-c. 11-17

87. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека [Текст] / Л.И. Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК. - 1992. - 120 с.

88. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью [Текст] / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1997. -№ 6.-С. 10-15.

89. Лубышева, Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4.

90. Лубышева, Л.И. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов [Текст] / Л.И. Лубышева, Г.М. Грузных // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 6. -с. 9-12.

91. Магомедов, О.М. Гармоническое развитие личности школьников в процессе спортивной деятельности [Текст]: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции /О.М. Магомедов, И.А. Черкашин. - Хабаровск, 2007. - С. 426-430.

92. Малаховский, Г.А. Новое положение и программы по физическому воспитанию студентов в высших учебных заведениях [Текст] / Г.А. Малаховский // Теория и практика физической культуры. - 1949. - № 4,- С.279-285.

93.Манжелей, И.В. Актуализация педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды [Текст]: автореф. докт. дис. / И.В. Манжелей. - Тюмень: ТГУ, 2005. - 47 с.

94. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения [Текст] / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

95. Матвеев, Л.П. О некоторых проблемах теории и практики физической культуры [Текст] / Л.П. Матвеев //Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 7. - С. 5-8.

96. Матыщин, O.B. Формируем имидж студента- спортсмена [Текст] / О.В. Матыщин. -http.//www.sport-union.ru/page.php?topik=164.

97. Махонин, А.Д. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов лесотехнических вузов [Текст] / А.Д. Махонин, Б.Я. Якубович // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 10. - С. 16-17.

98. Мерлин, В. С. Структура личности. Характер, способности, самосознание [Текст]: учебное пособие к спецкурсу / B.C. Мерлин. -Пермь, 1990.-С. 73-81.

99. Михеев, В.И. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте [Текст]: учебное пособие для студ.высш.пед.учеб. заведений / В.И. Михеев, Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 264 с.

100. Михонин, А.А Концепция формирования физической культуры человека [Текст] / A.A. Михонин. - М.: ГЦОЛИФК, 1992.

101. Михонин, Ф.Ф. Организационно-педагогические основы физ. воспитания [Текст] / Ф.Ф. Михонин - Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта -2001. -439 с.

102. Моисеева, O.A. Использование средств физического воспитания и альтернативных методов воздействия для заболеваний у студентов спец. мед. отделения ВОЛГУ. Материалы Региональной научно-практической конференции [Текст] / О. А. Моисеева, Г.В. Новикова. - Геленджик. - 2001. - С. 46-48.

103. Мотылянская, P.E. Двигательная активность - важное условие здорового образа жизни [Текст] / P.E. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 14-21.

104. Наскалов, В.М. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов по специальности «Химическое производство»

[Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук / В.М. Наскалов; БГИФК. -Минск, 1991. - 23 с.

105. Ней Де Лука Меккинг Совершенствование системы профессиональной подготовки кадров по физическому воспитанию в Бразилии [Текст] / Ней де Лука Меккинг // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 3. - с. 81.

106. Николаев, А.И. Информатизация образования как деятельность ( задачи и проблемы) [Текст] / А.И. Николаев, Е.В. Бидайбеков // Информатика и образование. - 2010. - № 14. - С. 15-25.

107. Николаев, Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века [Текст]: монография / Ю.М. Николаев. - СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. - 217 с.

108. Новиков, A.A. Спортивные игры: техника, тактика обучения [Текст]: учеб. для высш. пед. учеб. заведений /Под. ред. A.A. Новикова, Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портанова. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

109. Общероссийский проект «Мини - футбол в вузы». - М. - 2007.

110. Орлан, И.В. Методика физического воспитания студентов основного отделения вузов на основе спортивно ориентированной проблемно-модульной технологии обучения [Текст]: дис. канд. пед. наук: / И.В.Орлан. - Волгоград, 2002. - 172 с.

111. Осадчий, Ю.И. Рейтинговые технологии [Текст] / Ю.И. Осадчий. - Харьков, 2003 - С. 68-70.

112. Пальцев, В. Образование как лекарство [Текст] / В. Пальцев. -Aima mater. 1998, № 7. - 19 с.

113. Петровский, В. В. Подружись с «королевой спорта» [Текст] / В.В. Петровский. -М.: «Просвещение». - 1987. - 68 с.

114. Пешкова, Н.В. Организация личностно-ориентированного образовательного процесса по физической культуре в вузе [Текст] /

H.B. Пешкова, С.Ю. Алькова // Вузовская физическая культура и студенческий спорт: состояние и перспективы совершенствования. Материалы регионал. научно-практ. конф. - Изд-во Тюменского государ, университета. 2000. - С. 11-13.

115. Пономарев, В.В. Философия воспитания как основа педагогической деятельности [Текст] / В.В. Пономарев. -Екатеринбург, 1993. - 147 с.

116. Пономарев, Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека [Текст] / Н. И. Пономарев. - СПб, 1996. - 217 с.

117. Пономарчук, В.А. Физическая культура и становление личности [Текст] / В.А. Пономарчук, O.A. Аяшев. - М.:, 1991. - 123 с.

118. Пшеничников, А.Ф. Интеграция духовного и физического воспитания в формировании личности [Текст] /А.Ф. Пшеничников, И.А. Черкашин // Сибирский педагогический журнал. - 2006. - № 6. -С. 115-120.

119. Рапопорт, JI.A. Перспективы развития студенческого спорта в университетах России [Текст]: монография / JI.A. Рапопорт. -Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ. -2004. - С. 21-244.

120. Рекомендации Всероссийского совещания заведующих кафедрами гуманитарных и социально-экономических дисциплин МГУ им. Ломоносова, М., 2003.

121. Рубинштейн, С.Л. Мотивация и деятельность [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М., 1986. - С. 94-122.

122. Свинцов, Л.Л. Основы научно-методической деятельности в физической культуре [Текст]: учеб. пос. для студ.вузов физ.культ. -М.: СпортАкадемПресс, 2001.- 184 с.

123. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В.В. Сериков. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с.

124. Сидоров, A.A. Информационно-коммуникационные технологии в интернатном образовательном учреждении [Текст] / A.A. Сидоров, О.Ю. Латышев // Школьные технологии. - 2005. - № 5. - С. 204-212.

125. Сикимич, С. Физическое воспитание в белградских университетах [Текст] / С. Сикимич // Теория и практика физической культуры. - 1994 - № 9. - 48 с.

126. Смирнова, М.А. Средства и формы нравственного, интеллектуального и физического развития личности в системе национальных традиций [Текст] / М.А. Смирнова , И.А. Черкашин // Этногенез и цивилизованные перспективы в образовании России: материалы международной научно-практической конференции. -Новосибирск, 2004. - С. 762-766.

127. Снегирев, Е. Г. Наука и образование [Текст] / Е.Г. Снегирев // VII Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых (с международным участием): материалы конференции в 6 ч. - Томск: издательство ТГПУ. т. 6, 2005. - 95 с.

128. Соколов, В.А. О формировании спортивно важных психических свойств спортсмена [Текст] / Сост и общ. ред. И.П. Волкова. - СПб.: Питер, 2002. - С. 64-72.

129. Столяров, В.И. Проект «СпАрт» и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России (основные идеи и первые итоги реализации) [Текст] / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. - С. 10-14.

130. Стрельцов, В.А. Физическая культура в контексте личностного развития студентов [Текст] / В.А. Стрельцов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 16-21.

131. Тру нин, В.В. Развитие духовной культуры занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью посредством народных игр

[Текст] / В.В. Трунин // Высшее образование сегодня. -2007. -№ 8. -С. 80-82.

132. Туманян, Г.С. Физическая культура учащейся молодежи: Концептуальные основы научных исследований [Текст] / Г.С. Туманян //Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. -С. 35-36.

133. Учебник тренера по легкой атлетике [Текст] / Под ред. Л.С.Хоменкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1982,- 479 с.

134. Федеральная целевая программа «Развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы». - 2006. - 22 с.

135. Федоров, В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов [Текст] /В.В. Федоров. - М., Высшая школа. - 1985. - 56 с.

136. Физическое воспитание. Программа для высших учебных заведений. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 84 с.

137. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений. - М.: 1994. - 54 с.

138. Физическая культура. Всероссийская базисная учебная программа [Текст] / Под ред. Малиновского С. В. - М., 1991. - 48 с.

139. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте [Текст] / Ю.Л. Ханин. - М.: ФиС, 1989. - С. 182-184.

140. Хёйзинг, Й. Ното1ис1еш: Статьи по истории культуры [Текст] / Пер. сост. и вступ. ст. Д.В. Сильвестрова; коммент. Д.Э. Харитоновича. - М.: Прогресс - Традиция, 1997. - 416 с.

141. Ценаев, Л.Б. Основы профессиональной направленности физического воспитания студентов педагогических институтов [Текст] / Л.Б. Ценаев. - М.: Изд-во МГПИ, 1980. - 104 с.

142. Чернобаб, И.Ф. Комплексный подход к воспитанию учащихся -начало большой творческой работы [Текст] /И.Ф. Чернобаб. - М., 1993.- 15 с.

143. Чимаев, С.Я. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ [Текст] / С.Я. Чимаев. - М., Высшая школа, 1982. - 96 с.

144. Чоговадзе, A.B. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов / A.B. Чоговадзе, М.М. Рыжак // Теория и практика физической культуры . - 1993 - № 7. - С. 8-10.

145. Шилько, В.Г. Методология построения личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности студентов [Текст] / В.Г. Шилько // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 9. - С. 45-50.

146. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья [Текст]: монография /А.Г. Щедрина. - Новосибирск: СО РАМН, 2003. - 164 с.

147. Юдин, A.C. Онтокинезиология человека [Текст] / A.C. Юдин, В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - М., 2000. -275 с.

148. Якимович, B.C. Проектирование системы физического воспитания на основе личностно-ориентированного образования [Текст] / B.C. Якимович // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 1. - С. 58-61.

149. Ярошенко, JI.B. Проблемы и перспективы дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта [Текст] / JT.B. Ярошенко // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. -Краснодар, 1999. - С. 262-266.

150. Dickenson, В. Pupil definition of physical education [Текст] / В. Dickenson, A. Sparkes //«British Journal of Physical Education Research Supplement». - 1988. -nr.2.

151. Laportew, S Physical Education in the European Union in harmonization process [Текст] / S. Laportew // European Physical Education Association, «Newsletter» - 1999 - nr.4 - P. 54-55.

152. The Olympic book of sports medicine encyclopedia of sports medicine [Текст] / Ed. By. A. Dirx, N. Knuttger, K. Titter, V. Blackwell// scient.Publ. 1998. - 685 p.

153. The Olympic book of sports medicine, encyclopedia of sport medicine [Текст] / Ed. By. A. Dirx, N. Knuttger. 1998. - 543 p.

154. Popova, Т. V. Program for improving health and correcting the psycho physiological state of children with weak sight [Текст] / T.V. Popova // Psychophysiology the international journal of the society for psycho physiological research. - 1998 - 89 p.

155. Websters Encyclopedic Unabiridged Dictionary of the English language - New York: Gramercy books, 2001. - P. 18-54.

156. Wilmore, J.N. Physiology of Sport and Exercise [Текст] / J.N. Wilmore, D.L. Castill. - Champaign: Human Kinetics. - 1994 - 549 p.

157. Zeichner, K. Perzonalized and inquiry - oriented teacher education [Текст] / К. Zeichner, К. Teitelbaum // Journal of Education for Teaching. - 1982. -№ 8.-P. 37-44.