Педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Андреева, Елена Анатольевна

• Андреева, Елена Анатольевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Андреева, Елена Анатольевна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ 18

1.1. Историко-педагогический анализ проблемы правового воспитания 18

1.2. Понятие правового воспитания курсантов, его сущность и содержание 42

1.3. Педагогический анализ особенностей и трудностей правового воспитания курсантов в современных условиях 66

ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И МОДЕЛИ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ В ВОЕННОМ ВУЗЕ 78

2.1. Обоснование педагогических условий и модели правового воспитания курсантов в военном вузе 78

2.2. Критерии и показатели оценки результативности правового воспитания курсантов 103

2.3. Методика и результаты опытно-экспериментальной работы 121

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ 155

3.1. Осуществление правового воспитания курсантов на основетехнологии задачного подхода 155

3.2. Интенсификация процесса правового обучения с использованиемэлектронных учебных пособий и автоматизированных систем обучения 172

3.3. Практико-ориентированная направленность правового воспитания во

всех видах деятельности курсантов военных вузов 191

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 216

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 220

ПРИЛОЖЕНИЯ 244

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов»

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования.

Необходимость реализации современных требований российского государства и общества к обеспечению национальной, военной безопасности, подготовке Вооруженных Сил Российской Федерации обусловливает потребность в дальнейшей разработке теории военной педагогики и психологии и рекомендаций по ее применению в учебном процесса вузов, в процессе боевой, оперативной и мобилизационной подготовки в Вооруженных Силах.

Активное реформирование военной организации государства и системы военного образования должно быть обеспечено развитием исследований актуальных проблем военной педагогики и психологии, воинского обучения и воспитания военнослужащих, формирования у военнослужащих и воинских коллективов качеств, обеспечивающих высокую боевую и мобилизационную готовность Вооруженных Сил к участию в вооруженной борьбе,

Сложность и в определенной степени новизна задач, решаемых в Вооруженных Силах в условиях придания им нового облика, повышает требования к военнослужащим, к их подготовке, обучению и воспитанию. Значительное влияние на результаты решения военнослужащими поставленных перед ними задач оказывает процесс воспитания в военных вузах.

В целом на важность воспитания учащейся молодежи обращено внимание в нормативно-правовых документах (Федеральных законах: «Об образовании» [283], «О высшем и послевузовском образовании» [285], ПостановлениямиПравительства Российской Федерации:«0 Федеральной программе развития образования на 20112015 годы» [206], «О Национальной доктрине образования» до 2025 года [207], Приказом Министерства образования Российской Федерации - «О Концепции модернизации российского образования» [221]). Данными документами образовательные учреждения ориентированы на подготовку образованных, нравственных людей, которые смогут самостоятельно принимать ответственные

решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия и будут обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Особую значимость в современных условиях приобретает правовое воспитания как в целом российских граждан, так и непосредственно военнослужащих, курсантов военных вузов.

В современном обществе правовые знания, правовая компетентность востребованы практически всеми социальными институтами, организациями, людьми, независимо от рода деятельности. В то же время отмечается, что современные взаимоотношения права с политической и экономической практикой в нашей стране остаются непростыми. Это, в частности, проявляется в нигилистическом отношении части населения к праву и пренебрежении к закону.

С этим непосредственно связана потребность в совершенствовании системы формирования правовых знаний, правового воспитания в образовательных учреждениях как главном социальном институте, готовящих к жизни новые поколения российских граждан, включая и курсантов военных вузов как будущих офицеров.

Важность правового воспитания подчеркивается в утвержденных 4 мая 2011 года Президент Российской Федерации Основах государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан [189].

В документе отмечается, что должны быть созданы условия, обеспечивающие развитие правовой грамотности и правосознания граждан, их осведомлённость о характере, способах и пределах осуществления и защиты их прав, охраняемых законом интересов в административном и судебном порядке, а также доступ граждан к квалифицированной юридической помощи. Важнейшей задачей государства является также пропаганда и разъяснение необходимости соблюдения гражданами своих обязанностей, правил общежития, уважения прав и законных интересов других лиц независимо от расы, национальности, языка, отношения к религии, убеждений и других обстоятельств.

В указанных Основах среди факторов, оказывающих влияние на формирование правовой культуры и позитивного типа правосознания и поведения, выделен качественный уровень воспитания и обучения в образовательных учреждениях различного типа и вида.

Таким образом, в условиях реформирования всех сфер жизнедеятельности Российского государства и его Вооруженных Сил правовое воспитание курсантов военных вузов приобретает особую актуальность и значимость. Повышение эффективности правового воспитания курсантов как будущих офицеров является одним из важнейших условий поддержания высокой боевой готовности Вооруженных Сил Российской Федерации и успешного выполнения войсками учебных и боевых задач.

Анализ научной литературы и результатов эмпирического материала свидетельствует о том, что процесс правового воспитания, формирования правового сознания у курсантов, развитие у них устойчивых правовых убеждений, правовой культуры, правового поведения в военных вузах отстает от требований государства и общества, практики служебной деятельности в Вооруженных Силах Российской Федерации.

В целом проведенный анализ показал, что современная обстановка в Вооруженных Силах Российской Федерации характеризуется рядом недостатков и негативных явлений:

снижение общего профессионального уровня офицерского состава [212]; нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими [79]; преступность приобретает более скрытый, устойчивый и опасный характер

[21];

увеличение процента драк, убийств и других тяжких преступлений, совершаемых военнослужащими [210];

увеличение количества преступлений, совершенных военнослужащими, проходящими военную службу по призыву [211];

низкая правовая культура военнослужащих [277].

Вооруженные Силы сегодня нуждаются в новом ценностном сознании, отвечающем современным реальностям. Возникла острая необходимость в формировании позитивного правосознания. Вместе с тем говорить о стройной системе правового воспитания в современной российской армии можно только как о перспективе. В настоящее же время происходит ее трудное становление. Еще прошло слишком мало времени, чтобы увязать новые реалии российской действительности с практикой обучения и воспитания российских военнослужащих, практикой совершенствования организационно-штатной структуры, перевода соединении и воинских частей в категорию постоянной боевой готовности, формированием нового облика офицера [214].

Особенно важно в связи с проявляющимися тенденциями в развитии общества и армии акцентировать внимание на правовом воспитании курсантов высших военных учебных заведений.

Реформирование политической системы общества, социальной структуры, экономического уклада, создание нового облика Вооруженных Сил Российской Федерации ставит перед военными вузами вопрос о необходимости формирования адекватной системы правового воспитания курсантов, которая отвечала бы новой структуре и приоритетным задачам государства и армии.

Правовое воспитание в целом всегда являлось предметом внимания ученых и практиков. Это направление воспитания в настоящее время становится все более важным. В системе подготовки офицерских кадров правовое воспитание должно стать необходимым условием становления системы правовых взглядов и убеждений выпускников военных вузов.

Правовое воспитание курсантов рассматривается как сложный, непрерывный процесс, направленный на решение ряда задач:

формирование и развитие позитивного правосознания как элемента общественного сознания;

научное знание и понимание права; формирование высокой правовой культуры;

воспитание чувства ответственности за выполнение предписаний правовых норм, осознание социальной значимости права и правопорядка;

воспитание убежденности, правильности и справедливости правовых предписаний и привычки к правомерному поведению.

Проведенный нами анализ работ по теории и практике правового воспитания курсантов свидетельствует о наличии в этой сфере существенного опыта. Так, правовые проблемы изучаются курсантами в военных вузах в ходе преподавания юридических и других дисциплин, рассматриваются при изучения требований общевоинских уставов, приказов и наставлений, при проведении воспитательных, информационно-пропагандистских и культурно-досуговых мероприятий и т. д. Вместе с тем, анализ показывает, что в практике воинских частей и вузов отмечается недооценка правового воспитания, ему недостает психолого-педагогической обоснованности, целеустремленности, организованности, планомерности в интересах решения стоящих задач, неполно используются имеющиеся возможности военной службы, и, прежде всего, образовательного процесса в военных вузах.

В результате неадекватных подходов к организации образовательного процесса[219], решению задач правового воспитания курсантов, несогласованности действий преподавателей, командиров, офицеров-воспитателей и других субъектов воспитания, недостаточного внимания к решению этой проблемы со стороны командования военных вузов, командиров (начальников) подразделений вуза курсанты нередко недооценивают роль права, остаются социально пассивными, нарушают требования нормативных правовых актов. Таким образом, существуют противоречия:

между резким возрастанием объема правовой информации, правовых знаний, навыков и умений, необходимых офицеру, и ограниченными возможностями их формирования в процессе обучения в военных вузах;

между потребностью российского общества в целом, и Вооруженных Сил Российской Федерации в частности, в профессионально подготовленных и

воспитанных в правовом отношении офицерах и недостаточной разработанности педагогической теории и практики правового воспитания курсантов военных вузов.

Таким образом, выявленные в ходе проведенного анализа недостатки и противоречия обусловливают актуальность научной задачи обоснования и реализации педагогических условий правового воспитания курсантов военных вузов. Актуальность, теоретическую и практическую значимость указанной задачи определили выбор темы диссертационного исследования: «Педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов».

Данная научная задача относится к области исследований по паспорту специальности 13.00.01 - «Общая педагогика, история педагогики и образования».

Длярешение этой научной задачи была определена цель исследования — выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий правового воспитания курсантов военных вузов, направленных на достижение высокого уровня правосознания и правовой культуры офицерских кадров Вооруженных Сил России.

Объект исследования - воспитание курсантов в учебном процессе вузов Вооруженных сил Российской Федерации.

Предмет исследования - педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов.

Гипотеза исследования — заключалась в предположении, что достижение высокого уровня правовой воспитанности, включая позитивное правосознание и правовую культуру офицерских кадров, обеспечивается обоснованием педагогических условий и модели правового воспитания курсантов военных вузов и их реализацией в учебном процессе военных вузов.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой в диссертации решались следующие задачи:

1. Раскрыть сущность, содержание и особенности процесса правового воспитания курсантов военных вузов, изучить его историю и современное состояние.

2. Обосновать педагогические условия и разработать модель правового воспитания курсантов в учебном процессе военного вуза.

3. Выявить критерии и показатели оценки результативности правового воспитания курсантов и провести опытно-экспериментальную проверку педагогических условий и модели правового воспитания курсантов военных вузов.

Степень разработанности проблемы.

Учеными всегда подчеркивалась та особая роль, которую занимает в воспитательном, образовательном процессе правовое воспитание. В отечественной педагогике воспитание рассматривается как общественное явление (В. А. Сластенин), часть организованного пространства и более широкого процесса социализации (Н. Д. Никандров), часть духовной жизни общества (Б. Т. Лихачев), целенаправленную системную деятельность государства и общества, их институтов и учреждений, общественных организаций и отдельных лиц (А. М. Столяренко) для реализации целей воспитательно-образовательного процесса.

В психолого-педагогической науке правовое воспитание рассматривалось в трудах П.Н. Груздева, Г.П. Давыдова, А.Г. Здравомыслова, Д.З. Касьяненко, Г. Н. Маркова, И.С. Нечипоренко, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и др. Нравственным аспектам правового воспитания посвящены работы А.Ю. Ефремова, М.Г. Саккулина. Е. И. Акмишанченко, В.И. Лозова, И.Ф. Прокопенко рассматривали правовое воспитание как элемент экономического воспитания, а И. Ф. Харламов, как составляющую нравственного воспитания.

С позиций философской науки правовое воспитание рассматривали Г.Н. Алексеев, B.C. Каптарь, В.А. Чефранов, М.Н. Штангрет и др.

Вопросам правового воспитания посвящено много трудов известных юристов: Е. В. Аграновской, С. С. Алексеева, В. В. Головченко, Д. А. Керимова Б. А. Кистяковского, Н. И. Козюбры, М. Н. Кулажникова, В. Н. Кудрявцева, Н. С. Малеина, А. В. Мицкевича, П. Б. Недбайло, Л. А. Петражицкого, В. П. Пиголкина, В.Д. Попкова, П.М. Рабиновича, Т.Н. Радько, В.П. Сальникова, А.П. Семитко, Л.К. Суворова, А.Ф. Шебанова, Л.С. Явича и других ученых.

Важную роль в разработке проблем правового воспитания сыграли работы зарубежных ученых: Т. Гейнера, Ф. Гербарта, Т. Ф. Чарльза, А. Мерлина, Ш. С. Хамроева.

Следует отметить, что вопросы правового воспитания военнослужащих исследовались в советской военно-правовой науке. В работах В.Н. Антонова, Д.Н. Артамонова, Х.М. Ахметшина, А.В.Барабанщикова, Ю.М. Бирюкова, Л.А. Борисова, Г.И. Бушуева, О.В. Дамаскина, В.Р. Зюбина, Е.М. Казимирова, Н.С. Кравчука, В.В. Оксамытного, И.Ф. Рябко, В.Г. Стрекозова, И.В. Самощенко, В.В. Тишенко, В.И Шанина и др. анализируется содержание, формы и методы правового воспитания, особенно правовой пропаганды, воспитания дисциплинированности и другие вопросы. Однако стоит отметить, что работам указанных авторов были присущи определенные политизированность, идеологизация, догматизм и формализм, что на наш взгляд, ограничивало развитие научных взглядов и суждений.

В последние годы теория правового воспитания развивается особенно активно. Заслуживают особого внимания работы О. А. Долгополова, В. П. Батайкина, И. А. Крыгиной, посвященные организации правового воспитания в современной России. Появились научные исследования в области педагогики, которые представлены такими авторами, как А.В.Буданов, И.В.Горлинский, Л.И. Долгова, И.Г. Кантиева, К. Л. Максимов, М.Н. Марченко, О.Ю. Назарова, Е.К. Нурпеисов, Н.И. Побежимов, Е.А. Суханова, Б.Н. Топорнин, Н.Н Фомина, Н.В.Щеголева и другие.

Возрастает интерес к проблемам правового воспитания, преподаванию правовых дисциплин в учебных заведениях системы профессионального образования, проведению социологических исследований по вопросам правового воспитания, правового сознания, правовой культуры. В работах ряда ученых рассматриваются различные аспекты правового воспитания молодежи вообще и студенчества в частности: С.П. Баранова, В.М. Баранова, А.Г. Бережного, Е.И. Ермаковой, М.С. Завьяловой, С.А. Комарова, Е.А.Певцовой, Т.М. Почтарь, Г.А.Фирсова, В А. Щегорцова и ряда других.

В настоящее время вопросы правового воспитания военнослужащих, в том или ином аспекте, активно разрабатываются отечественными военными юристами: В.В. Глобой, Р.В Морозом, В.Н. Серовым, Ю.Н. Тугановым, И.В. Шебалкиным, зарубежными учеными Б. К. Мирзоевым, Л.С. Легушей и др.

Учеными высшей военной школы: О.Ю.Ефремовым, М.В. Гирской, Ю.И. Дутовым Р.Н. Кулацким, Е.Ю. Суховецкой, В.Я. Слеповым, А.П.Шарухиным рассмотрены различные аспекты формирования правовой культуры и правосознания курсантов образовательных учреждений Минобороны и МВД России.

Вместе с тем, педагогические условия правового воспитания, вопросы организации и проведения правового воспитания, педагогических условий правового воспитания в условиях современного учебного процесса военных вузов еще не были предметом специального изучения, что затрудняет научное понимание, развитие, обобщение и внедрение в практику правового воспитания педагогических теории и опыта по передаче правовых знаний, формированию у будущих офицеров правового сознания, правовых убеждений, навыков правомерного поведения, правовой культуры, законопослушности, социально-правовой активности.

Методологической основой исследованияявляются:

на философском уровне - система философских знаний, положения диалектики и теории познания; на общенаучном уровне - положения системного и деятельностного подходов; на конкретно-научном уровне - методология и методика педагогических исследований.

Теоретическую основу исследования составили:

концепции развития высшего образования (Б.СГершунский, Ю.А.Конаржевский, В.Ю.Кричевский, В.А.Садовничий и др.);

концептуальные идеи целостного педагогического процесса (В.В.Краевский, В.С.Леднев, И.Я.Лернер, АЛТряпицына);

учение о сущности человека как развивающегося субъекта деятельности (Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, М.С.Каган, А.Н.Леонтъев, С.Л.Рубинштейн);

положения общей теории обучения (Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский, Ю.К.Бабанский, ИЛЛернер, М.Н.Скапсин);

инновационные направления подготовки специалистов (М.В.Кларин, Г.К.Селевко, В.Ф.Самохин, Л.А.Холодкова, В.П.Чернолес и др.);

научные знания об особенностях подготовки и деятельности офицерских кадров, работы по военной педагогике и военной психологии, по педагогике высшей военной школы (A.B. Барабанщиков, C.B. Буг, В.И. Вдовюк, Ю.Ф. Волынец, В.Н. Громов, В.В.Давыдов, A.B. Долматов, В.Г. Евграфов, О.Ю. Ефремов, П.А. Корчемный, C.B. Литвиненко, В.В. Майоров, В.В. Мелетичев, С.Б. Пашкин, А.Н. Печников, АЛ. Подкользин, А.М. Пырский, Л.К. Серова, В .Я. Слепов, Л.С. Узун, В.И. Хальзов, Л.А. Холодкова, А.И. Худяков, Е.И. Чиркова, В.П. Чернолес, Ю.А. Шаранов, И.И. Шуманский, В.А. Щешлев);

исследования проблем правовой культуры (В.В. Бондуровский, Н.М. Будаев, М.В. Гирская, Н.В. Даничев, Ю.И. Дутов, А.И.Землин, В.Н. Паршин), правового сознания (В.Г. Бургун, Г.П. Васянович, А.Ю: Данин, Л.С. Дунаевский, А.П. Елисеев, A.B. Мещерякова), правового воспитания (В.П. Алексеев, В.В. Глоба, П.П. Давыдов, Н.Г. Канунникова, B.C. Олейников, О.В. Петрунин, Н.С. Прокоп, М.Г. Саккулин, A.B. Татаркин), укрепления дисциплины и поддержания правопорядка (Н.Ф. Бондаренко, М.И. Дворецкий, СИ. Денисенко, В.Т. Доценко, В.А. Зарубин, В.Л. Згуро, Н.И. Киряшов, А.И. Китов, A.A. Лукьянец, В.В. Майоров, Л.С. Мальцев, К.Д. Нечевин, Л.Н. Охлопков, Э.П. Утлик), правовой подготовки (И.В. Борисенко, A.B. Прощаев, Т.С. Сливин, А.М. Столяренко, A.C. Щербаков, A.B. Якушин).

Нормативно-правовой базой исследования являются: Конституция РФ[133], Федеральные Законы «Об обороне», «О статусе военнослужащих» [286], «О воинской обязанности и военной службе»[284], общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ [87], Концепция военно-правовой реформы в Вооруженных Силах РФ [134], другие нормативные правовые акты РФ и международного права [78-82, 177, 213, 215,216,219,273-276].

Методы исследования:

теоретические общенаучные, специальные, системные и сравнительные методы: системно-логического, формально-логического, структурного анализа — при уточнении сущности правового воспитания и особенностей его осуществления в современных условиях реформирования Вооруженных Сил и системы военного образования, историко-фавнительного, историко-целевого подхода - при рассмотрении генезиса правового воспитания курсантов, историко-педагогического анализа - при исследовании истории и современного состояния проблем правового воспитания; философские методы обеспечили органическое единство социально-правового, педагогического и гносеологического анализа объективности и конкретности истины,

эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы, контент-анализ, эксперимент) позволили получить количественные характеристики и качественные результат;

с помощью статистическо-математических методов произведена обработка данных, их обобщение и интерпретация, метод педагогического проектирования позволил вытроить модель правового воспитания курсантов.

На защиту выносятся следующие научные результаты: 1. Уточненное понятие правового воспитания курсантов военных вузовкак комплексного, систематического и целенаправленного педагогического взаимодействия представителей государственных органов и общественных организации, должностных лиц, командиров и преподавателей военных вузов в целях формирования у курсантов правовой культуры, правосознания, глубоких и устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, навыков и привычек правомерного поведения в интересах Вооруженных Сил и Российской Федерации.

Правовое воспитание является неотъемлемой составной частью образовательного процесса в военно-учебном заведении. Основные объекты правового воспитания курсантов:

правосознание курсантов (разновидность общественного правосознания, представляющего систему правовых идей и взглядов, чувств и волевых состояний,

детерминированных содержанием и особенностями правовой практики и выражающихся в их деятельности);

правовая культура курсантов (обусловленная уровнем развития материальной и духовной культуры общества, а также общими и специфическими условиями воинской службы и учебы в вузе, совокупность качеств, сформировавшихся на основе правовых знаний и практических навыков, которые определяют их поведение в сфере регулируемых правом и связанных с ним отношений).

2) педагогические условия правового воспитания курсантов военных вузов (интенсификация процесса правового обучения с использованием электронных учебных пособий и автоматизированных систем обучения; осуществление правового воспитания курсантов на основе технологии заданного подхода; обеспечение практической направленности правового воспитания курсантов военных вузов; осуществление правовоспитательных воздействий и взаимодействий во всех видах деятельности курсантов в вузе);

3) критерии оценки результативности правового воспитания курсантов военных вузов (знание права, правовая убежденность, мотивация и правомерность поведения, социально-правовая активность).

Научная новизна первого результата исследованиясостоит:

1) в развитии теории педагогики посредством уточнения психолого-педагогической сущности, содержания и специфики процесса правового воспитания курсантов, его динамики на протяжении всего периода обучения будущих офицеров в военном вузе;

2) в обосновании основных объектов правового воспитания курсантов военных вузов (правосознания и правовой культуры) в структуре моральных, психологических и профессионально-боевых качеств, формируемых в учебном процессе военных вузов.

Научная новизна второго результата исследованиясостоит:

1) в разработке концептуальной модели правового воспитания курсантов военных вузов как фактора совершенствования методической системы и учебно-материальной базы вузов на основе новых информационных технологий;

2) в обосновании и раскрытии педагогических условий правового воспитания курсантов военных вузов в качестве важных педагогических и психологических аспектов в учебном процессе вузов, подготовке военнослужащих, воинских коллективов к участию в различных видах военных конфликтов.

Научная новизна третьего результата исследованиясостоит:

1) в выделении критериев и показателей оценки результативности правового

воспитания курсантов военных вузов;

2) в подтверждении результативности реализации разработанных педагогических модели и условий правового воспитания курсантов в учебном

процессе военных вузов.

Отличие научных результатов диссертационного исследования от результатов, полученных другими авторами, состоит в том, что:

в отличие от рассмотрения отдельных аспектов правового воспитания, таких как формирование правовой культуры (ВВБондуровский (1999), Н.М. Будаев (2001), МБ. Гирская (2004), Н.В. Даничев (2005), Ю.И. Дутов (2006), А.И. Землин (1994), В.Н. Паршин (1998)) и правового сознания (В.Г. Бургун (2004), А.Ю. Данин (1994), А.П. Елисеев (1985)), в работе правовое воспитание представлено комплексно, в единстве формирования и развития его основных субъектов (правосознания и правовой культуры);

в отличие от исследований вопросов правового воспитания применительно к подготовке военнослужащих Пограничной службы (В.П. Алексеев (2001)), курсантов вузов внутренних войск (ЕЮ. Суховецкая (2007), сотрудников органов внутренних дел (Н.Г. Канунникова (1999), B.C. Олейников (1993)) в диссертации правовое воспитание рассмотрено применительно к подготовке курсантов военных вузов;

в отличие от исследований, посвященных правовому воспитанию военнослужащих и курсантов военных вузов (В.В. Глоба (1997), П.П.Давыдов (1980),

В.В.Майоров (1983)), военно-физкультурных вузов (О.В.Петрунин (1999), Н.С.Прокоп (1996)), военно-экономического вуза (МГ.Саккулин (2001)), выполненных десятилетие и более назад, в работе правовое воспитание рассмотрено применительно к современному этапу развития Вооруженных Сил и военного образования.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что применительно к современным, коренным образом, изменившимся условиям развития государства, общества, Вооруженных Сил и системы военного образования, проанализировано правовое воспитание вообще, и курсантов военных вузов в частности, обоснованы условия достижения правовой воспитанности курсантов. Предлагается система интерактивных форм организации правового воспитания курсантов. Выявлены организационно-педагогические условия, приемы и средства работы с курсантами при проведении теоретических и практических занятий, во внеучебной деятельности. Указанные положения диссертации могут быть использованы в общетеоретических и отраслевых исследованиях, связанных с проблемами функционирования и формирования правового воспитания в военных вузах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Андреева, Елена Анатольевна, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов Ю.Б. Воспитательная работа с курсантами ВВМУРЭ им. Л.С. Попова // Сборник трудов ВВМУРЭ им. Л.С. Попова. СПб., 2005. Вып. 10.

2. Аветисян Д.Д. Программно-технологический комплекс ТеасЬРго для создания электронных учебников.// Открытое образование. - 2001. - № 4.

3. Актуальные вопросы правового воспитания военнослужащих Пограничной службы Российской Федерации. - ГВИ ФПС РФ, 2001.

4. Алексеев В.П. Актуальные вопросы правового воспитания военнослужащих Пограничной службы Российской Федерации: Дис. канд. юрид. наук. - М., 2001.

5. Андреев Ю.В. Мужские союзы в дорийских городах - государствах (Спарта и Крит).- СПб., 1995.

6. Андреева Е.А., Исаков И.Л. Курс лекций по дисциплине «Правоведение». -Кемерово: КВВКУС, 2005.

7. Аристотель. Политика. Афинская полития. М., Мысль, 1997.

8. Артамонов Д.Н., Ахметшин Х.М., Стрекозов В.Г., Шанин В.И. и др. Основы советского военного законодательства. -М., 1979.

9. Артамонов Н.В., Ахметшин Х.М., Антонов В.Н., Казимиров Е.М. и др. Основы советского права. - М., 1991.

10. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований // Избранные педагогические труды. - М., 1999.

11. Багриновцев Ю.В. Проблемы обеспечения спец. операций. Пути решенияЛБагриновцев Ю.В., Ровчак Ю.М., Стародубцев Ю.И. - СПб., ВАС, 2008.

12. Баймаханов М.Т., Вайсберг Л. М., Бейсенова М. А., Ибрагимов М.А., Котов Н.К. Взаимодействие правового сознания с моралью и нравственностью в обществе переходного периода. - Алма-Аты: Жжет, жаргы, 1995.

13. Байтина Т.Ф. Воспитание личности в современном обществе // Свободная мысль,-2006.-№ 11.

14. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М., 1990.

15. Барабанщиков А.В., Коноплев М. А., Липский И.А. Военно-педагогическая наука: состояние и перспективы//Советская педагогика. -1991.

16. Баранов В.Н. Деятельность политорганов и партийных организаций по подготовке офицерских кадров в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гт. (По материалам Уральского военного округа). Автореф. дисс. канд. ист. наук. - М., 1975.

17. Баранов П.П. Место и роль правового мышления в духовном мире людей. - М., 2005.

18. Баранов П.П., Макеев В. В .Вопросы организации правового воспитания советской молодежи. Ростов-на-Дону., 1986.

19. Баранов П.П. Правосознание и правовое воспитание. - Н.Новшрод, 2003.

20. Барсков Я.Л. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864 - 1914. Исторический очерк. СПб., 1914.

21. Барынькин В.М. О возможных военных угрозах России и проблемах сбалансированного развития Вооруженных Сил Российской Федерации: Научный сборник Военной академии Генерального штаба №42,1999.

22. Батайкин В.П. Правовая культура в условиях социальной модернизации России (социально-философский анализ): Автореферат дисс. на соискание ученой степени канд. фил.наук. М., 2006.

23. Безносов Д.С. Отношение к праву как проявление правового сознания: Автореф. дисс. канд. психол. н. - СПб., 2004.

24. Беликова С.Б. Правовое воспитание старшеклассников как условие профилактики девиантного поведения. Дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.

25. Белявский В.Г. Актуальные вопросы правового воспитания военнослужащих. -М., 2001.

26. Бенвенист Э. Словарь индоевропейских социальных терминов. М., 1995.

27. Бережнов А.Г. Теоретические проблемы правопонимания в формировании правосознания // ВМУ. - 2005. - № 2.

28. БережноваЛН. Приоритетные направления и пут реализации национальной образовательной политики Российской Федерации // Бюллетень Ученого совета РГПУ. -СПб, 2006.-N12 (38).

29. Бескровный JIM. Хрестоматия по русской военной истории. - M., 1947.

30. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.

31. Бирюков Ю.М. Правовое воспитание - составная часть воинского воспитания военнослужащих.//Основы политического и воинского воспитания. -М.,1977.

32. Бобровский П.О. Военное право в России при Петре Великом. Артикул воинский. В 2-х частях. - СПб, 1886.

33. Бобровский П.О. Юнкерские училища. Историческое обозрение, их развитие и деятельность. Т. 1.-СП6,1872.

34. Бойкова А.Д. Правовая культура и вопросы правового воспитания. - M., 1973.

35. Бондуровский В.В. Формирование правовой культуры курсантов и слушателей государственных образовательных учреждений пожарной безопасности МВД России: Дис. канд. юрид. наук. - СПб, 1999.

36. Бордунов C.B. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины 19-го - нач. 20 вв. Дис. канд. пед. наук. -М, 1991.

37. Борисов JI.A. Правовое воздействие в воспитании военных строителей. -Симферополь, 1974.

38. Бородавко JLT. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России: Автореф. дисс. д-ра пед. н. - СПб, 2005.

39. Бургун В.Г. Формирование правового сознания у курсантов в процессе их военно-функциональной деятельности: Дис. канд. пед. наук. - Владикавказ, 2004.

40. Бурляев К.Н. Правосознание и правовой статус личности // Юридический мир. -2005.-№10.

41. Бушуев Г.И. Правовое воспитание советских воинов. - M, 1976.

42. Вдовюк В.И, Давыдов П.П. Педагогические основы правового воспитания курсантов высших военно-учебных заведений. - М, 2003.

43. Вернан Ж.-П. Происхождение древнегреческой мысли М.:Прогресс, 1988.

44. Видаль-Накэ П. Черный охотник: Формы мышления и формы общества в греческом мире. М., Ладомир, 2001.

45. Военная администрация. Под общ.ред.П.И. Романова - М., 1970.

46. Военная администрация / Под ред. Кузнецова Н.И. - М., 1990.

47. Военная педагогика: Учебное пособие / под общ. ред. Шевченко И.В. - Саратов, 2000.

48. Военное право / Под ред. А.Г. Горного. - М., 2004.

49. Военное право. Учебник. Серия «Право в Вооруженных Силах - консультант». -М, 2004.-Вып. 45.

50. Вольф М.Н. Ранняя греческая философия и Древний Иран.СПб., 2007.

51. Вооруженный конфликт на Северном Кавказе. Уроки и выводы. - М., 2003.

52. Вопленко Н.Н. Правосознание и правовая культура. - Волгоград, 2000.

53. Вступительное слово Президента Российской Федерации В. Путина на совещании с руководящим составом Вооруженных Сил 20 ноября 2007 года. Москва, Министерство обороны // Российское военное обозрение, №11,2007 г.

54. Герцен А.И. Собрание сочинений. Т.З. - М, 1950.

55. Гирская М.В. Воспитание правовой культуры офицеров внутренних войск МВД России.-М., 2004.

56. Гирская М.В. Воспитание правовой культуры курсантов - будущих офицеров внутренних войск МВД России: Дис. канд. пед. наук. - Владикавказ, 2004.

57. Глоба В.В. Правовое воспитание военнослужащих. Дис. канд. ю.н. - М.: 1997.

58. Головченко В.В. Эффективность правового воспитания: понятие, критерии, методика измерения. -М., 1989.

59. Голубева Г.А.Взаимодействие нравственного и правового воспитания в социалистическом обществе (социолого-философский анализ). М., 1989.

60. Гордиенко П.Н. Воспитательный процесс в высшей военной школе.—М., 1993.

61. Городов П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе. -М., 1993.

62. Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов военных училищ. - М., 1996.

63. Городов П.Н. Проблемы укрепления законности и правопорядка в армии. - М, 2005.

64. Гук А.И. Методология оценки эффективности профессиональной подготовки курсантов ВВУЗов МВД. М.,2005.

65. Гурьянов Н.Ю. Правовая культура: сущность, структура, социальные функции. Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата фил.наук. Чебоксары, 2007.

66. Давыдов В.П, Сальников В.П, Слепов В .Я. Основы педагогической психологии высшей школы МВД России. - СПб, 2000.

67. Давыдов В.Г. Воспитание курсантов (слушателей) ВВУЗов в процессе обучения.-СПб, 2005.

68. Давыдов П.П. Педагогические основы совершенствования правового воспитания курсантов высших политических училищ: Дис. канд. пед. наук.- М, 1980.

69. Дамаскин О.В. Военная наука и образование в обеспечении национальной безопасности России // Право в Вооруженных Силах, 2010 г. №2.

70. Дамаскин О.В, Зюбин В.Р. Правовое воспитание курсантов. - М, 1990.

71. Дамаскин О.В. Российская армия в современном обществе: проблемы и перспективы // Право в Вооруженных Силах, 2011 г. №4.

72. Дамаскин О.В. Социологическое обеспечение военно-правовых исследований// Право в Вооруженных Силах, 2011 г. №7.

73. Данин А.Ю. Правосознание военнослужащих внутренних войск как объект социально-философского анализа: Дис. канд. филос. наук. - М, 1994.

74. Даничев Н.В. Формирование правовой культуры офицера: на материале военного института ВВ МВД России: Дис. канд. пед. наук. - Новосибирск, 2005.

75. Демидов A.B. Артикул воинский Петра I об этике российского офицера в 18 в. -М, 2000.

76. Демин А.Ю. Правовое сознание военнослужащих внутренних войск как объект социально-философского анализа. -М, 2004.

77. Димитров H.H. Правовое воспитание военнослужащих: содержание, организация, некоторые формы и методы работы штаба по координации военного

сотрудничества Содружества Независимых Государств. Воинская дисциплина: пути и методы ее укрепления. //Сборник методических материалов на основе опыта работы командиров, штабов, органов по воспитательной работе вооруженных Сил государств-участников Содружества Независимых Государств. - М.: 1998.

78. Директива Главного управления воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации от 16 октября 2008 г. №172\1\0044РСО «Обзор по итогам организации морально-психологического обеспечения войск (сил) в ходе миротворческой операции по принуждению Грузии к миру».

79. Директива Министра обороны РФ от 12 сентября 1995 г. № Д-010 «О мерах по предупреждению нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими Вооруженных Сил Российской Федерации».

80. Директива Министра обороны РФ от 27 января 2003 г. № Д-6 «О мерах по повышению эффективности правового обучения и правового воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации».

81. Директива Министра обороны РФ от 22 февраля 1999 г. № Д-6 «О правовых минимумах».

82. Директива Министра обороны РФ от 12 августа 2004 г. № Д-42 «О мерах по повышению эффективности правового обучения и правового воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации».

83. Директива Министра обороны РФ от 21 февраля 2008 № 205/2/97 ДСП «О приведении состава и штатной численности Вооруженных Сил Российской Федерации в соответствие с их перспективным обликом».

84. Директива Начальника Генерального штаба РФ от 29 июня 2011 № 314\10\2503.

85. Директива Начальника Генерального штаба РФ от 29 июня 2011 № 314\10\4.

86. Директива Начальника Генерального штаба РФ от 05 августа 2011 № 314N10N3127.

87. Дисциплинарный Устав Вооруженных Сил Российской Федерации. Утвержден Указом Президента Российской Федерации № 1495 от 10 ноября2007г.

88. Дисциплинарный Устав Вооруженных Сил Российской Федерации. Утвержден Указом Президента Российской Федерации №2140 от 14 декабря 1993 г.

89. Долгова Л.И. Правосознание молодежи и учет его особенностей в процессе правового воспитания. // Вопросы теории и практики правового воспитания. М, 2005.

90. Долгова Л.И. Эффективность правового воспитания и проблемы ее оценки.— В кн.: Вопросы борьбы с преступностью. - М, 2003.

91. Дутов Ю.И. Формирование правовой культуры курсантов образовательных учреждений МВД России: Дис. канд. пед. паук. - Воронеж, 2006.

92. Дьяконов А.Г. Практика взаимодействия органов военного управления Северного флота с религиозными организациями.// Военная мысль. - 2005.

93. Ежеленко В.Б. Теория методов воспитания в педагогическом процессе // Автореф. дис. д-ра пед. н. - СПб, 1993..

94. Елисеев А.П. Формирование и развитие правосознания у молодых офицеров. -М, 2001.

95. Елистратова H.H. Педагогические основы формирования информационной культуры курсантов высших военных технических учебных заведений средствами мультимедиа. Авторефератдис. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. Рязань, 2006.

96. Ендронов В.Н, Малофеев М.В. Общая теория статистики. Учебник, 2-е изд. перераб. и доп. - М.Магистр, 2007.

97. Ефремов О.Ю. Развитие военной педагогики в XXI веке // Психолош-педагогические проблемы военного образования. Выпуск 6. СПб.: ВАС, 2009.

98. Жакович A.B. Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих ВВ МВД России средствами педагогической диагностики: Дис. к. пед.н. - СПб, 2002.

99. Жданова Н.Е. Педагогические условияправовоговоспитанияучащихся начального профессионального образования в исправительных учреждениях. Автореферат дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. Екатеринбург, 2009.

100. Житников E.H. Жить по закону. Правовое воспитание на службе обеспечения законности и правопорядка // Вестник границы России. - М.: КЖИ Граница, 1998. - № 11-12.

101. Забугин В.В. Оптимизация процесса правового воспитания в современных ВВУЗах // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2004. - № 5.

102. Завьялова М. С. Формирование правовой культуры студентов колледжа в процессе профессионального образования. Автореферат дис. на соискание ученой степени канд.пед. наук. Магнитогорск, 2007.

103. Задачи, основные пути и средства осуществления правового воспитания военнослужащих органов и войск ФПС РФ // Информационный бюллетень методического совета института по обобщению передового опыта учебно-методической работы на кафедрах и в подразделениях. - ГВИ ФПС РФ, 1997. -№10.

104. Зайончковский Н.А. Самодержавие и русская армия на рубеже 19-20 столетий. -М., 1973.

105. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. М., 1994.

106. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. -М., 1996.

107. Зеленков М. Моральные стимулы облегчают управление войсками. -Независимое военное обозрение. -2004. -№ 47 (407). -10 декабря.

108. Землин А.И. Правовая культура личности российского офицера: Дис. канд. филос. наук. - М., 1994

109. Зимина О.В., Кирилов А.И. Рекомендации по созданию электронного учебника, www.academiaxxi.ru, 2002.

110. Зинченко В.Д. Правовое воспитание - составная часть идеологической работы. -Алма-Ата, Знание, 1978.

111. Золотов JI.C. Влияние опыта региональных, локальных войн и вооруженных конфликтов на развитие военного искусства и подготовку офицерских кадров в ВВУЗах Министерства обороны Российской Федерации в современных условиях // Материалы IВИК Академии ВС РФ. -1999.

112. Золотухин Г.А. Из истории юридической службы // Право в Вооруженных силах.-1998.-№3.

113. Иваницкий А.Т. Педагогика профессионального саморазвития курсантов вузов МВД России: Монография. - СПб., 1999.

114. Иванов B.J1. Структура электронного учебника // Информатика и образование.-№6.-2001.

115. Иванов С.Б. Военная служба в Российской Федерации.// ЭПИ «Военное право», 2004.

116. Ильин И.А. О сущности правосознания-М.: «Рарогь», 1993. - С. 219.

117. Ильин И.А. О воспитании в фядущей России / Наши задачи. -Собрание сочинений в 10-ти томах. Т. 2. -Кн. П. -М.: «Русская книга», 1993.

118. Ильин И.А. О воспитании русского народа к справедливости / Наши задачи. Собрание сочинений в 10-ти томах. - Т. 2. - Кн. 1. - Русская книга, 1993.

119. Ильин И.А. Путь духовного обновления. - Собрание сочинений в 10-ти томах. -Т.1.-М, 1993.

120. Ильина Т.П. Формирование правовых убеждений в процессе правового воспитания. -М, 2004.

121. Инструкция по воспитательной работе для кадетских корпусов. - СПб, 1886.

122. Калакуцкий Р.Н. Оценка и педагогическая коррекция правовой подготовленности преподавателей по физической культуре вузов МВД России. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд.пед. наук. Санкт-Петербург-2007.

123. Камнев А.И. История подготовки офицерских кадров в России. - М.: ВПА, 1990.

124. Канунникова Н.Г. Правовое воспитание сотрудников органов внутренних дел в условиях реорганизации МВД России: Дис. канд. юрид. наук. - М, 1999.

125. Капустин Ю.И, Федосеев A.C., Щербаков В.В. Подготовка электронных учебных изданий: Методическое пособие. - М,2002.

126. Кикотъ В.Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России. - СПб.: СПбГУ, 1998.

127. Кистяковский Б.А. Социальные науки и право. - М, 1916.

128. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. — М, 1975.

129. Коджаспирова Г.М, Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних педагогических учебных заведений - 2-е изд., М, 2005.

130. Козюбра Н.И. Правовое воспитание и социальная активность населения. — Киев, 1979.

131. Козюбра Н.И., Оксамытный В.В., Рабинович П.М. и др. Правовое воспитание молодежи. - Киев, 1985.

132. Колпаков В.Ю., Шарухин А. П. Организация процесса воспитания в частях внутренних войск МВД России: Монография / Под ред. д-рапед. н., проф. А.П. Шарухина.-СПб.: 2011.

133. Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12 декабря 2003 г. с поправками // http: constitution.garant.ru

134. Концепция военно-правовой реформы в Вооруженных Силах Российской Федерации. //Красная звезда 29 июля 1998 года.

135. Корякин В.М. Военное право: антология диссертаций: в 2 ч. 4.2. Серия «Право в Вооруженных Силах - консультант». - М., 2011.

136. Коровников A.B. Социальная защита военнослужащих: становление, развитие, правовое регулирование. - М., 1994.

137. Костенко Ю.Я. Повышение культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России. Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М., 2007.

138. Костылев C.B. Модернизация системы формирования нравственно-патриотических ценностей курсантов военных вузов. Монография ДСП в 2-х ч. -Краснодар, 2011.

139. КПСС о Вооруженных Силах Советского Союза. - M., 1981.

140. Краснов П. Чего ожидают и чего желают от молодых офицеров // Русский Инвалид. -1907.-№ 107.

141. Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе. - Ростов-на-Дону, 2006.

142. Крылов М.В. Правовое воспитание военнослужащих русской армии(1867-1917 гг.).Автореф. На соискание ученой степени канд. ист. наук. - СПб., 2011.

143. Кузьмин Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. - Л.: Издательство Ленинградского ун-та им. А. Н. Жданова, 1970.

144. Кулажников М.Н. История правового воспитания. - Ростов-на-Дону, 1960.

145. Лаптев Ю.В, Слепов В.Я, Шарухин А.П. Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД Росси: Монография. - СПб.: ВИ ВВ МВД РФ, 2002.

146. Лебедев O.E. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования: Автореф. д-рапед. наук. - СПб, 1992.

147. Луговая О.М. Педагогические условия формирования профессиональной готовности специалистов по социальной работе с военнослужащими и членами их семей (На материалах Ставропольского края). Дис. канд. пед. наук, Ставрополь, 2004.

148. Луценко В.К. Психолого-педагогические основы формирования авторитета офицера. - М, 2006.

149. Лушина Т.М. История правовой педагогической мысли. - М, 2006.

150. Лямзин М.А. Развитие теории и военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов. Дис. д-ра пед. наук. М, 2003.

151. Майоров В.В. Воспитание дисциплинированности у молодых офицеров в части: Дис. канд. пед. наук. - М, 1983.

152. Максимов К. Л. Правовое воспитание личности: цели и задачи. - СПб, 2007.

153. Малый А.Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Автореф. дис. канд. пед. наук. - М, 1978.

154. Маршцук В.Л, Романенко Н.В. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военного учебного заведения. - СПб, 1996.

155. Маркова Г.Д. Научные основы и организация правового воспитания молодежи. -СПб, 2003.

156. Матвиенко И.Н. Формы и методы индивидуальной воспитательной работы с личным составом в полку (на корабле) по укреплению воинской дисциплины. М, ВПЛ, 1982.

157. Матвиенко Л.М. Правовое воспитание старшеклассников в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла. Дис. канд. пед. наук, Волгоград, 2004.

158. Материалы 6-х научно-педагогических чтений факультета социальной педагогики / Под ред. Л.В. Мардахаева. - М, 2003.

159. Махмудов Ш.К.Педагогические условия подготовки будущих учителей кправовомуобразованию ивоспитаниюучащихся. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. Душанбе, 2009.

160. Мацкевич И.М. Преступность военнослужащих и ее освещение в печати // Преступность и культура / Под ред. А.И. Долговой. -М., 1999.

161. Мелихов А.Б. Психолого-педагогические условия формирования дисциплинированности у слушателей и курсантов военного вуза. Дис. канд. пед. наук. Курск, 2005.

162. Месплев А. Кадетские годы // Военная быль, 1956. - № 16.

163. Методика воспитательной работы / Под.ред. В.А. Сластенина. - М.: ACADEMA, 2003.

164. Методика правового воспитания учащихся / Под ред. Мицкевича A.B., Обухова В.М.-М, 1995.

165. Методика преподавания юридических дисциплин. - М., 1974.

166. Мирзоев Б.К. Правовое воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Таджикистан (Теоретические и практические вопросы). Дис. канд. юрид. наук, М., 2001.

167. Михайлова Т.Н. Оптимизация процесса обучения в ВВУЗах. - М., 2006.

168. Мищенко И.Н. Социально-педагогические условия совершенствования системы воспитательной работы с курсантами военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации. Дис. канд. пед. наук. М., 2008.

169. Молчанов A.J1. Методологические проблемы правового воспитания курсантов ВВУЗов. -М., 2006.

170. Моргуленко Е.А. Неуставные взаимоотношения военнослужащих: теория и практика антикриминального воздействия. - М., 2006.

171. Мороз Р.В. Влияние СМИ на дефекты правосознания военнослужащих // Российский военно-правовой сборник. - 2006. - № 8.

172. Монахов В.М. и др. Преподавание математики и экономическаяподготовка учащихся 111У. М.: Высшая школа, 1989.

173. Мусин Я.Н. Педагогические основы подготовки курсантов ввузовВВ МВД России как воспитателей: Дис. канд. пед. наук. - СПб, 1997.

174. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика. - М, 2001.

175. Наказ императрицы Екатерины П, данный комиссии о сочинении проекта нового уложения / под ред. Н.Д. Чечулина, СПб,1907.

176. Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений. - СПб, 1849.

177. Наставление по обеспечению военных действий Вооруженных Сил Российской Федерации. Утверждено приказом Министра обороны РФ от 4 января 2005 г. №01.

178. Наумова Т.Н. Работа правоохранительных органов по правовому воспитанию населения во второй половине 1950-х - конце 1970 - х годов. Автореф. дис.на соискание ученой степени канд. ист. наук. Великий Новгород, 2007.

179. Нечаева Т.П. Педагогические условия формирования профессионально значимых свойств личности студентов (курсантов) инженерных специальностей в дидактических информационных средах. Дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 2000.

180. Никитина O.A. Формирование правовой культуры студентов в процессе изучения иностранного языка. Автореф.дис. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. Рязань,2006.

181. Нурпеисов Е.К. Механизм формирования правомерного поведения личности.— М, 2005.

182. Обзор работ 3-ей конференции военкомов, политработников и комсомольских ячеек//Военно-политическая мысль. -1921. - №4.

183. Общая теория права. Курс лекций / Под ред. В.К. Бабаева. - КНовгород, 1993.

184. Овчаров O.A. Правовая работа в России и ее Вооруженных Силах (историко-правовое исследование). - М, 2006.

185. Олейников B.C. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудника органов внутренних дел России. Дис. д-ра пед. наук. - СПб, 1993.

186. Организация правового воспитания в воинской части / Под общ. ред. С. С. Максимова.-М, 1979.

187. Орлов В.М. Электронные учебники в помощь преподавателю: метод.рекомендации. - СПб, 2006.

188. Основы военной психологии и педагогики. - М., 1981.

189. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, утв. Президентом Российской Федерации 4 мая 2011 г. // НатесМай 5,2011.

190. Павлова О.А.Организационно-педагогические условия эффективности деятельности по развитию инновационных процессов в системе дополнительного профессионального образования. Научный, информационно-аналитический журнал «Образование и общество». №2 20lOWwww. jeducation.ru.

191. Пантюшенко Л.И. Гражданско-правовое воспитание // Журнал «Специалист», №2,2001.

192. Панченко А.М. О причинах, способствующих совершению преступлений курсантами высших военно-учебных заведений // Право в Вооруженных Силах, 2011 г. №7.

193. Паршин В.Н. Педагогические основы формирования правовой культуры в ВВУЗе: Дис. канд. пед. наук. - СПб., 1998.

194. Педагогика и психология высшей военной школы / Под ред. A.B. Барабанщикова. - М., 1991.

195. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2000.

196. Педагогика. Учебное пособие для педагогических учебных заведений. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, E.H. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1999.

197. Педагогические основы индивидуального подхода к трудновоспитуемым подросткам. - Киев, 2005.

198. Педагогические основы правового воспитания в ВВУЗах // Право и образование. - 2005.-№10.

199. Петражицкий Л.А. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. Т. 2. - СПб, 1910.

200. Петров А.Н. Исторический очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и Императорского военно-сиротского дома. 1798-1898. - СПб, 1898.

201. Петров А.Н. Русская военная сила. История развития военного дела от начала Руси до настоящего времени. В 2-х тт. - М, 1997.

202. Петрунин О.В. Правовое воспитание курсантов в образовательном процессе военно-физкультурного ввуза: Дис. канд. пед. наук, СПб, 1999.

203. Печников А.Н. Проектирование и применение компьютерных технологий обучения. Концепция систем автоматизированного обучения и моделирования процессов деятельности. Кн. 1,2 - СПб.: БГГУ, 2002.

204. Платонов В.К. Психологический практикум. - М, 1995.

205. Подготовка офицеров в военных образовательных учреждениях профессионального образования МО РФ: Справочник специальностей для служебного пользования / Под общей редакцией Н.А. Панкова. - М.: Воениздат, 2004.

206. ПостановлениеПравительства Российской Федерации «О Федеральной программе развития образования на 2011-2015 годы» от 7 февраля 2011 г. № 61.

207. ПостановлениеПравительства Российской Федерации «О Национальной доктрине образования» от 4 октября 2000 г. № 751.

208. Почтарь Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах (Вопросы методологии и методики). Дис. канд. юрид. наук, Москва, 2000.

209. Правоведение: учебник/под ред. С.И. Некрасова. М, 2011.

210. Приказ Главнокомандующего Сухопутными войсками № 5 от 22 декабря 2008 г. «Об итогах подготовки Сухопутных войск в 2008 году и задачах на 2009 год».

211. Приказ Министра Обороны Российской Федерации № 8 от 19 мая 2003 г. «Об утверждении норм среднесуточных безвозвратных потерь.».

212. Приказ Министра Обороны Российской Федерации № 30 от 17 мая 2008 г. «О противодействии терроризму в Вооруженных Силах Российской Федерации».

213. Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об утверждении Наставления по правовой работе в Вооруженных Силах Российской Федерации» от 31 января 2001 г. № 10.

214. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 06 февраля 2006, № 45 «О мерах по дальнейшему совершенствованию военного образования».

215. Приказ Министра Обороны Российской Федерации «Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации» 1993 г. № 250.

216. Приказ Министра Обороны Российской Федерации № 333 от 29 мая 1999 г. «О правовом обучении в Вооруженных Силах Российской Федерации».

217. Приказ Министра Обороны СССР № 80 от 12 мая 1989 г. «Об организации юридического всеобуча и улучшения правовой работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте».

218. Приказ Министра Обороны СССР № 80 от 11 мая 1939 г. народного Комиссара Обороны «О формировании Военно-юридического факультета РККА при Всесоюзной Правовой академии».

219. Приказ Министерства образования Российской Федерации «О Концепции модернизации российского образования» от 11 февраля 2002 г. №393.

220. Приказ Начальника Главного Политического Управления (ГЛАВПУ) РККА № 066 от 11 марта 1943 г.

221. Приходько C.B. Военно-профессиональное воспитание курсантов вузов внутренних войск МВД РФ: Автореф. дис. канд. пед. наук. - СПб., 2006.

222. Проблемы преподавания гуманитарных и социально-экономических дисциплин в вузах Министерства обороны российской Федерации/Материалы совещания начальников кафедр гуманитарных и социально-экономических дисциплин. М.: 2005.

223. Прокоп Н.С. Правовое воспитание курсантов военно-физкультурного ВУЗа и военнослужащих-спортсменов ЦСКА: Дис. канд. пед. наук. - М., 1996.

224. Прокоп Н.С. Правовое воспитание курсантов военно-физкультурного ВУЗа и военнослужащих спортсменов ЦСКА. - М., 2005.

225. Прощаев А.В. Педагогические основы совершенствования правовой подготовки офицеров в воинских частях. - СПб, 2003.

226. Психология и педагогика высшей военной школы. - М, 1994.

227. Пустовалов С.И, Свиридов В.А Использование исторического опыта правового обучения и воспитания будущих офицеров российской империи // Право в Вооруженных силах. - 2004. - № 4.

228. Пути совершенствования преподавания юридических и других учебных дисциплин при подготовке военных юристов в свете требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования // Материалы МСЮНВУ. 24 декабря 1996 года. -М, 1996.

229. Пырский А.М. Технологии обучения и оценка их эффективности. - СПб, 1998.

230. РоманенкоН-Л. Педагогические условия развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных ВУЗов внутренних войскМВД России. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. - СПб, 2011.

231. Рожков М.И, Байбородова Л.В, Гребенюк О.С. Концепция организации воспитательного процесса. - Ярославль, 2005.

232. Россия в период реформ Петра 1.-М, 1973.

233. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Учебное пособие. -М, 1946.

234. Рудичева Н.И. О некоторых причинах кризиса военно-юридического образования // Право в Вооруженных Силах, 2004 г. № 1.

235. РЦХДНИ,ф. 17, оп. 2, д. 113.

236. Рыбников В.Ю. Концепция психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса образовательных заведений МВД РФ. - СПб, 1997.

237. Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики. - Ростов, Изд-во Ростовского ун-та, 1973.

238. Савенков А. Знание закона - требование времени // Красная звезда - 10 декабря 2003 г.

239. Савюк Л.К. Правовая статистика. Учебник. М, 2005.

240. Саккулин М.Г. Нравственно-правовое воспитание курсантов в военно-экономическом вузе: Дис. канд. пед. наук. - Ярославль, 2001.

241. Салихов Н.Р. Педагогические условия формирования у курсантов военного института призвания к профессии офицера. Дис. канд. пед. наук, Казань, 2004.

242. Сальников В.П. Правовая культура // Общая теория права / Под ред. В.К.Бабаева. - Н.Новгород, 1993.

243. Сальников В.П. Правовое воспитание как составная часть комплексного подхода в политико-воспитательной работе // Вопросы комплексного подхода к воспитанию личного состава органов внутренних дел. Л., 1978.

244. Самохин В.Ф., Ефремов О.Ю. Интенсификация образовательного процесса в высшем военно-учебном заведении с использованием электронных учебников // Психолого-педагогические проблемы военного образования: Сб. науч.-пед. трудов. Вып. 3.-СПб, 2006.

245. Самощенко И.В., Тишенко В.В. Юридическая наука и правовое воспитание // Советская юстиция. -1973. - №3.

246. Сафронов Г.А. О праве на отчисление из военно-учебного заведения// Право в Вооруженных Силах, 2011 г. №7.

247. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография / В.В. Сериков. Волгоград: Перемена. 1994.

248. Силкин Н.Н. Педагогика в правоохранительной системе. - СПб., 2000.

249. Система создания дистанционных мультимедийных курсов. - СПб., 2000.

250. Скрипилев Е.А. О юридическом образовании в дореволюционной России (ХУШ-началоХХ вв.) // Государство и право, 2000.

251. Сливин Т.С. Педагогическая концепция правовой подготовки слушателей и курсантов в высших военно-учебных заведениях Вооруженных Сил Российской Федерации. Автореферат дис. д-ра пед. наук. - М., 2008.

252. Слепов В .Я. Процесс обучения как фактор воспитания будущих офицеров внутренних войск МВД России: Автореф. дис. канд. пед. наук. - СПб., 1996.

253. Смоляков И.Н. Педагогические условия обучения курсантов межличностному взаимодействию в процессе изучения предметов гуманитарного цикла в военном вузе. Дис. канд. пед. наук, Хабаровск, 2009.

254. Соколков Е.А. Психолого-педагогические основы профессиональной подготовки специалиста в высшей школе. - Новосибирск, 2004.

255. Состояние законности и правопорядка в Российской Федерации. 2010: информационно-аналитический доклад. М, 2011.

256. Стандарт учебно-методического комплекса дисциплины, включающего электронный ресурс и инструкция по его составлению и оформлению (для инновационных образовательных программ высшего профессионального образования). - Екатеринбург: Уральский государственный университет им.А.М. Горького, 2007.

257. Столетие военного образования 1802-1902 гг. Главное управление военно-учебных заведений / Исторический очерк. Сост. П.В. Петров. Т. 10. - СПб, 1912.

258. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. Курс лекций. - М, 2000.

259. Стратегия духа: Основы воспитания войск по взглядам A.B. Суворова и М.И. Драгомирова. - М, 2000.

260. Суховецкая Е.Ю. Педагогические условия совершенствования правового воспитания в вузах внутренних войск МВД России. Автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.- Санкт- Петербург, 2007.

261. Тарасов М.М. Педагогическое обеспечение служебно-боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России: Дис. д-ра пед. н. - СПб, 2006.

262. Татаринцева Е.В. Правовое воспитание (методология и методика). - М, 2003.

263. Татаркин A.B. Педагогические аспекты правового воспитания армейской молодежи: Дис. канд. пед. наук. - Л, 1977.

264. Татарюш А.В, Педагогические аспекты правового воспитания армейской молодежи. -М, 2005.

265. Теория государства и права. Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова, A.B. Малько.-М, 1997.

266. Тшценко В.В. Теоретические проблемы правового воспитания в развитом обществе. - М, 2007.

267. Тожаченко A.A. О духе и букве закона // Право в Вооруженных Силах. - 2005. -№10.

268. Топорнин Б.Н. Высшее юридическое образование в России: проблемы развития. -М., 1996.

269. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню правовой подготовки выпускников военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации с высшим военно-специальным образованием. - М., 2001.

270. Туганов Ю.А. Правовое обеспечение воинской дисциплины в Вооруженных силах Российской Федерации: Дис. д-ра.юр. наук. - М., 2009.

271. Туганов Ю.П. Воинская дисциплина - основа правопорядка в Вооруженных силах РФ // Российский военно-правовой сборник. - 2006. - № 9.

272. Узун JI.C. Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях. Дис. д-ра пед. наук. - СПб., 2000.

273. Указ Президента Российской Федерации «Об утверждении Программы перехода Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания» от 22 августа 2002 г. № Пр-1462.

274. Указ Президента Российской Федерации «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» от 12 мая 2009 г. №537.

275. Указания Главного правового правого управления Министерства обороны Российской Федерации №207\775 от 29 мая 2008 г.

276. Указания Главного правового правого управления Министерства обороны Российской Федерации №207\654 от 16 марта 2009 г.

277. Указания Министра обороны Российской Федерации №172\1\2487 от 10 апреля 2006 г.

278. Успенский Б.А. Избранные труды. Том П. Язык и культура. 2-е изд., испр. и доп. М, 1996.

279. Учебная программа по дисциплине «Правоведение»: КВВКУС, 2006.

280. Учебная программа по дисциплине «Правоведение»: ВАС, 2009.

281. Учебные руководства для военно-учебных заведений. Руководство законоведения. Курс П спецкласса. Военные законы. - СПб, 1854.

282. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. - М, 1974.

283. Федеральный закон от 10 июля 1992 № 3266-1 «Об образовании».

284. Федеральный закон от 28 марта 1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе».

285. Федеральный закон от22 августа 1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском образовании».

286. Федеральный закон от 27 мая 1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих».

287. Федина Т.В. Оптимизация процесса формирования правосознания курсантов военного вуза. Автореф. дис.канд. пед.наук. - Ульяновск, 2010.

288. Федоренко В.А. Методология оценки эффективности воинского воспитания. Автореф. дис. канд. фил.наук. - М,2004.

289. Филатов А.Ю. Педагогические условия организации воспитательной работы в военном вузе на современном этапе общественного развития.Автореф. дис. канд. пед. наук. - Рязань, 2011.

290. Философский энциклопедический словарь Издательство: Инфра-М. - М, 2003.

291. Фомина H.H. Социально-педагогическая деятельность общеобразовательной школы по профилактике девиантного поведения подростков. Дис. кан. пед. наук - М, 2001.

292. Фрунзе М.В. Об академиях и академиках/УИзбранные произведения. М, 1984.

293. Фукидид. История: Книга 1-8 (Перевод Г.А. Стратановского) Серия: Литературные памятники. Издательство: Л.: Наука 1981 г.

294. Харитонов С.С. Информационно-правовое обеспечение военной организации государства // Российский военно-правовой сборник. - 2004. - № 1.

295.Хальзов В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной работы офицера подразделений внутренних войск. Автореф. дисс. докт. пед. наук. СПб, 1991.

296. Холодкова Л.А. Формирование инновационной культуры субъектов военного профессионального образования: теория и практика. Дис. д-ра пед. наук. - СПб, 2005.

297. Худолев Ю.Ф. Повышение эффективности познавательной деятельности слушателей академии. - СПб, 2003.

298. Чагинский В.В. Взаимодействие военно-юридических органов и средств массовой информации в правовом воспитании личного состава Вооруженных Сил РФ (организационные и правовые вопросы). Дис. канд. юрид. наук. -М.: ВУ, 1994.

299. Чемодуров М.В. Педагогические условия адаптации курсантов военного вуза к учебно-профессиональной деятельности: на материале подготовки специалистов по защите информации. Дис. канд. пед. наук, Орел, 2009.

300. Чернышевский Н.Г. Полное собрание сочинений. Т. 2. - М., 1954.

301. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М., 2002.

302. Чернолес В.П.Инновационный интеллект. - СПб., 2001.

303. Чернолес В.П. Интеграция инновационной и учебной деятельности в системе военного профессионального образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. - СПб., 2002.

304. Чефранов В.А. Философские проблемы правового сознания: Автореф. дис. докт. филос. наук. - Харьков, 1983.

305. Чурсин В.Д. Роль государственно-правового регулирования в формировании правосознании советских граждан: Автореф. канд. юрид. наук. -М.: ВЮЗИ, 1983.

306. Целевая программа «Правового воспитания личного состава и поддержания правопорядка в Вооруженных Силах Российской Федерации на 1998 - 2001 годы», утвержденная Министром обороны РФ 15 апреля 1998г.

307. Шалахин P.A., Ефремов О.Ю. Инновационные информационно-образовательные технологии в подготовке военных медиков // Инновационная деятельность в Вооружённых Силах Российской Федерации: Труды Всеармейской научно-практической конференции. СПб.: ВАС, 2010.

308. Шалахин P.A. Методика разработки электронных учебных изданий, используемых в подготовке военно-медицинских специалистов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур: Научный рецензируемый журнал. № 1(9). 2011. СПб.: ВИФК.

309. Шалахин P.A. Электронные учебные издания в подготовке военно-медицинских специалистов. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. СПб., 2011.

310. Шанин В.И. Проблемы формирования правовой культуры военнослужащих // Военная мысль. - 2005. - № 4.

311. Шебалкин И.В. Материальное обеспечение военнослужащих как фактор, детерминирующий социально активное правомерное поведение военнослужащих в рамках правового воспитания // Российский военно-правовой сборник. - 2006. - № 8.

312. Шебалкин И.В. Проблемы правового воспитания в Вооруженных силах Российской Федерации // Российский военно-правовой сборник. - 2006. - № 9.

313. Шебаршов Л.Г. Методологические основы формирования правосознания военнослужащих. - М, 2005.

314. Шестаков А.Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных в органах внутренних дел. Автореф. дис. д-ра психол. н. - СПб, 1997.

315. Шер Л. Конференции по правовым проблемам Сети // Российская юстиция. -2000.-№5.

316. Шер Л. Отечественные правовые ресурсы // Российская юстиция. -1998. - № 6.

317. Шер Л. Правовые новости в Сети // Российская юстиция. -1999. - № 4.

318. Штофф В.А. Новое в новом: размышления о душе. - M, 1994.

319. Энциклопедический словарь. -М, 2002.

320. Юнкерские училища. - СПб, 1873.

321. Юрченко Я.Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - Л, 1971.

322. Яголович И.И. На адвоката надейся, а сам не плошай (о роли правового воспитания военнослужащих) // Право в Вооруженных Силах. - 2010. - № 10.

323. ЯкиманскаяИ.С. Технология личностно-ориентированного обучения всовременной школе (Библиотека журнала "Директор школы"). М.:Сентябрь, 2000.

324. College teaching in légal éducation : Teaching Method, Students' Time-on-Task, and Achievement / Admiraal W, WubbelsT, Pilot A. // Research in Higher Education. 1999. -T. 40. № 6.

325. Current awareness in the law // Légal periodical information Ebbinghouse C. Searcher. 1997.-T. 5.№1.

326. До визначенняпоняття правового вихованняслухачгв та курсанттввищихнавчальнихзакладав МВС Украши // Держава i право: 36. наук, праць. Юридичш i полпичш науки- Вип. 6. - К.: ЩПТ НАНУ; СпшкаюристУкраши; Юрид. книга, 2000.

327. 1ванова О.В.Сощально-психолопчна адаптацш курсанта у вищому заклад1 ocbïth МВС як етап профеайного становления майбутшх сшвробпнишв петтенщарно'1 системи: автореф. дис. канд. психол. наук. К., 1999.

328. Легуша С.М. «Сутнють, функци' i мехашзм правового виховання курсанта вищих навчальних закладцв МВС Украши». -Дисертащя на здобуттянауковогоступеня кандидата юридичних наук. Ьклитутдержави i права îm. В. М. Корецького HAH УкраЗни, Кшв, 2002.

329. Оспищев Е.Я.Службовадасциплшакурсант1ввишщнавчальнихзакла,щв МВС Украши як об'ектпсихолопчнихдослщжень /Е. Я. Оспищев // Вюник Харювського ушверситету. Серш психолопя. —Харюв, 2002.

330. Синьов В.М.Науково-педагопчш проблеми розвитку вщомчо'1 професшно!" ocbîth у сучасних умовах / В.М. Синьов // Проблеми петтенщарно\' Teopiï i практики. -К. : Бюллетень KIBC, 2001. -№ 6.

331. Теор1ядержави та права: Поаб. для пщготов. до юпита/ С.М Тимченко, Р.А.Калюжьшй,С.М.Легуша. - К.: Вид. ПАЛИВОДА A.B.,2007.

332. The conveyance of legal awareness: Affective legal analysis / Fleerackers F. // Dissertation Abstracts International. 1997. - T. 57. № 4.

333. ЧепТ.Т. До проблеми психолопчного супроводукурсанпв-правоохоронщв Мв Мвс Украши. // Проблемипештенщарно'1теори i практики. - К. : Бюллетень К1ВС, 2010. -№1.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Практические рекомендации, направленные на совершенствование правового воспитания курсантов военных вузов

рекомендовать изучение вопросов правового воспитания курсантов в процессе подготовки и повышения квалификации преподавателей военных вузов, командиров (начальников);

рекомендовать включение проблемных вопросов правовоспитательной деятельности в планы проведения в военных вузах командирской подготовки, учебно-методических и командирских сборов, научных конференций, заседаний учебно-методических комиссий;

подготовить и издать учебно-методические пособия, справочники по вопросам правового воспитания курсантов на основе материалов исследования;

использовать разработанные в диссертации критерии и показатели, а также предложенную методику для оценки эффективности правового воспитания курсантов;

применять в учебно-воспитательном процессе военных вузов предложенную в исследовании методику правового воспитания курсантов.