Социально-мотивационные условия формирования толерантности как свойства личности у студентов гуманитарных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Дмитриева, Ольга Дунамовна

• Дмитриева, Ольга Дунамовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Дмитриева, Ольга Дунамовна

Оглавление

Введение

Глава I. Толерантность как свойство личности и ее соотношение с мотивами социального поведения

1. Основные подходы к изучению толерантности

2. Межэтническая толерантность

3. Пути и средства формирования толерантности

4. Социальное поведение, его мотивация и связь с толерантностью

5. Место толерантности в структуре личности и ее развитие

через позитивные мотивы социального поведения

Выводы

Глава И. Влияние позитивных мотивов социального поведения на становление толерантности как свойства личности (экспериментальное исследование)

1. Общая характеристика, содержание и процедура экспериментального исследования

2. Методика исследования

3. Результаты исследования и их анализ

3.1. Проявления толерантности, как свойства личности, в зависимости от мотивов социального поведения

3.2. Формирование толерантности через мотивы и мотивацию

социального поведения

Выводы

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-мотивационные условия формирования толерантности как свойства личности у студентов гуманитарных вузов»

Введение

На тему толерантности проведено большое количество исследований, в том числе психолого-педагогических. В работах ученых, которые разрабатывали данную проблему, успешно решены многие, связанные с ней вопросы, предложены различные определения толерантности, выделены и описаны ее виды, конкретизированы условия, способствующие или препятствующие формированию толерантности в человеческих взаимоотношениях.

В различных исследованиях в понятие толерантности вкладывалось разное содержание. В одних случаях под ней понималась социальная установка, обеспечивающая лояльное, терпимое, доброжелательное и снисходительное отношение человека к другим людям. Такой точки зрения придерживались, например, Е. В. Баскакова, Н. К. Бахарева, М. А. Горожанина, А. А. Деркач, Е. В. Селезнева, Л. М. Дробижева, П. Н. Ермаков, Е. Г. Виноградова, Н. В. Казнова, Л. И. Коротких, А. А. Евтушенко, О. Г. Кравцов, И. В. Огаркова, Л. С. Алексеева, Г. У. Олпорт, В. А. Панина, А. В. Перцев, Н. А. По дымов, Е. В. Селезнева, Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, П. В. Степанов, Е. С. Сухих, 3. Умарова, О. Ю. Харламова, А. А. Цахаева, Е. И. Шлягина, Н. Г. Юровских и другие. В других случаях понятие толерантности использовалось для характеристики особенностей межличностных отношений (А. Г. Асмолов, С. Т. Баранов. В. В. Бойко, С. К. Бондырева, Д. В. Колесов, Р. В. Борисов, Р. Р. Валитова, Ю. А. Гаюрова, М. Г. Герасимова, Д. В. Зиновьев, Л. П. Ильченко, Г. С. Кожухарь, Ф. М. Малхозова, М. С. Мацковский, Н. В. Мольденгауэр, О. Е. Морозова, Л. И. Науменко, Н. В. Недорезова, О. А. Пономарева, О. Л. Романова, Т. П. Скрипкина, Е. Р. Смирнова, Т. Г. Стефаненко, А. Н. Татарко, В. А. Тишков, С. Н. Толстикова, Ю. В. Хотинец, Е. Ямбург).

В отдельную группу можно выделить социально-психологические и психо лого-педагогические исследования, связанные с толерантностью.

Первые характеризуются тем, что в них толерантность понимается как социально-психологическое явление или разновидность социального поведения человека (Г. Л. Бардиер, О. Волкогонова, И. Татаренко, Н. Л. Иванова, Т. В. Иванова, П. М. Козырева, А. Д. Коростелев, В. Л. Литвинова, В. К. Малькова, В. А. Тишков, А. Н. Смирнов, Н. С. Соболева, К. Фопель, А. П. Цуканова, Е. И. Шлягина и другие). Вторые отличает преимущественно формирующий, развивающий подход к изучению толерантности. В русле такого подхода исследуются психолого-педагогические условия, способствующие воспитанию толерантной личности и формированию толерантных отношений между людьми.

Несмотря на большое количество исследований, проведенных по проблематике толерантности, до сих пор недостаточно изученным остается вопрос о том, что представляет собой толерантность как свойство личности и как особенность социального поведения, какова ее мотивация. Решение этого вопроса имеет принципиальное значение для формирования устойчиво толерантной личности или последовательно толерантного поведения человека. С решением этого вопроса на теоретическом уровне, которое пока что не найдено, связан также вопрос о том, как воспитывать толерантного как личность человека, который будет вести себя так независимо от складывающихся обстоятельств. Для этого сама толерантность должна быть представлена и описана как базисное свойство личности и как разновидность последовательного социального поведения. То и другое желательно связать с мотивами и мотивацией социального поведения. На базе такого соотнесения далее можно будет ставить и практически решать важный психолого-педагогический вопрос об условиях формирования (воспитания) толерантной личности и, соответственно, устойчиво толерантного поведения через связанные с ними мотивы социального поведения.

Поиск решения этого вопроса на теоретическом и опытном (экспериментальном) уровне явился целью настоящего исследования. Более конкретно она формулируется следующим образом:

Объектом исследования является толерантность как свойство личности и разновидность социального поведения, ее мотивационная основа.

Предмет исследования - психолого-педагогические условия формирования толерантности, как свойства личности, через мотивы и мотивацию социального поведения.

В опытно-экспериментальной части исследования приняли участие студенты вторых и третьих курсов двух высших учебных заведений: Сахалинского государственного университета и Московского психолого-социального института, всего - 187 человек. В состав экспериментальной группы вошли 82 человека, контрольная группа включила 105 человек. В процессе проведения опытной части исследования экспериментальная группа разделялась на четыре подгруппы по 20-21 человеку в каждой, и с каждой из них в отдельности проводилась комплексная психолого-педагогическая работа, направленная на развитие толерантности как свойства личности через соответствующие мотивы социального поведения.

В ходе исследования проверялись следующие общие и частные гипотезы.

Общие гипотезы:

1. Толерантность и интолерантность, как свойства личности, функционально связаны с позитивными и негативными мотивами социального поведения, могут выступать в двух разновидностях: базисной и ситуационной.

2. Наличие у человека высокоразвитых позитивных мотивов социального поведения является условием формирования у него толерантности как свойства личности. Присутствие в личности человека негативных мотивов социального поведения создает предпосылки к формированию у него интолерантности, как свойства личности.

3. Предложенная программа работы со студентами гуманитарных вузов способствует формированию у них толерантности как свойства личности и препятствует развитию интолерантности.

Частные гипотезы:

1. С толерантностью, как свойством личности, положительно соотносятся мотивы таких видов социального поведения, как стремление к людям (аффилиация), достижение успехов, оказание помощи людям, уверенность в себе и доброта (отзывчивость).

2. Отрицательно с толерантностью, как свойством личности, соотносятся мотивы таких видов социального поведения, как избегание неудач, изоляция от людей, неуверенность в себе, отказ в оказании помощи

людям и агрессивность.

3. В результате формирующего эксперимента, проведенного по предложенной программе, у студентов получат развитие позитивные и будут блокировано формирование негативных мотивов социального поведения.

4. Следствием развития позитивных и блокирования негативных мотивов социального поведения станет формирование у студентов толерантности как свойства личности.

В ходе исследования использовались следующие методы:

1. Анализ научной литературы.

2. Моделирование теоретического решения проблемы.

3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

4. Методы математической статистики.

В экспериментальной части исследования применялись следующие частные психодиагностические методики:

1. Методика оценки толерантности как базисного свойства личности (авторская).

2. Методика оценивания толерантности как ситуационного свойства личности (авторская).

3. Методика определения уровня развития мотивов достижения успехов и избегания неудач (авторы Д. Макклеланд, Дж. Аткинсон и другие).

4. Методика изучения и оценки уровня развития мотивов аффилиации (стремление к людям и избегание людей) (автор - А. Мехрабиан).

5. Методика определения силы мотивов уверенности и неуверенности

в себе (авторская).

6. Методика оценивания мотивов оказания помощи людям и отказа в оказании помощи (авторская).

7. Методика оценки силы мотива агрессивности (автор С. Розенцвейг).

8. Методика определения величины мотива сопереживания (сочувствия) людям (авторская).

Исследование было организовано и проведено в пять этапов с 2007 по

2011 годы.

1. Подготовительный этап (2007 г.). На данном этапе уточнялись тема и проблема исследования, формулировались его цель, задачи и гипотезы.

2. Теоретический этап (2008 г.). На данном этапе подбиралась и анализировалась литература по теме исследования, разрабатывались и уточнялись авторские позиции по изучаемой проблеме.

3. Программно-методический этап (2009 г.). На этом этапе исследования создавалась программа формирующей части эксперимента, подбирались и разрабатывались психодиагностические методики, необходимые для проверки предложенных гипотез.

4. Экспериментальный этап (2010 г.). На данном этапе был организован и проведен формирующий психолого-педагогический эксперимент, обработаны и осмыслены его результаты.

5. Заключительный этап (2011 г.). На этом этапе анализировались полученные результаты, формулировались выводы и практические рекомендации, вытекающие из проведенного исследования.

Новизна исследования состоит в том, что в нем феномен толерантности представлен и описан как базисное и ситуационное свойство личности, а также как устойчивая и изменчивая форма социального поведения. Предложен комплекс психодиагностических методик, позволяющих оценивать толерантность как базисное и ситуационное свойство личности, и связанные с нею мотивы социального поведения. На

теоретическом уровне выявлена зависимость, существующая между так понимаемой толерантностью и мотивами социального поведения человека, которая затем положена в основу предложенной модели и программы формирования толерантности. Эта модель и программа проверены и подтверждены экспериментальным путем.

Получены данные, указывающие на наличие разнообразных связей, существующих между толерантностью и интолерантностью как базисными и ситуационными свойствами личности, положительными и отрицательными мотивами социального поведения. Определены и проанализированы условия формирования толерантности как базисного и ситуационного свойства личности у студентов гуманитарных вузов через мотивы и мотивацию социального поведения.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем толерантность представлена и изучена как базисное и ситуационное личностное свойство, а также как разновидность социального поведения. В качестве детерминант толерантности или интолерантности как свойства личности и формы социального поведения определены мотивы такого поведения. Это расширяет научное представление о внутриличностной, социально-мотивационной основе толерантного или интолерантного поведения, а также о месте, занимаемом толерантностью в структуре личности. Предложена теоретическая модель формирования толерантности через мотивы социального поведения и формула мотивации такого поведения, позволяющая осуществлять его теоретический анализ, а далее на основе такого анализа определять условия формирования мотивации социального поведения, способствующей развитию толерантности как свойства личности. Определены и описаны психолого-педагогические условия формирования толерантности, как свойства личности, через целенаправленное развитие функционально связанных с ней позитивных мотивов социального поведения.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем разработана программа формирования и развития толерантности как свойства личности и разновидности социального поведения у студентов педагогических вузов через мотивы и мотивацию. Эта программа успешно прошла апробацию в нескольких высших учебных заведениях на представительной выборке студентов, может быть использована для постановки и решения аналогичной задачи в других учебных заведениях. Предложены психодиагностические методики, позволяющие оценивать толерантность как базисное и ситуационное свойство личности, определять связанные с нею мотивы социального поведения. На основе проведенного исследования разработаны учебные курсы и тренинги для студентов гуманитарных учебных заведений, которые внедрены в практику учебно-воспитательной работы в вузе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Проявления толерантности или интолерантности в человеческих взаимоотношениях зависят от мотивов и мотивации социального поведения.

2. Позитивные мотивы социального поведения, такие, как стремление к достижению успехов, к людям (аффилиация), оказанию им помощи, уверенности в себе, сочувствия (сопереживания) людям, положительно связаны с проявлениями толерантности как свойства личности и формы социального поведения.

3. Негативные мотивы социального поведения, такие как стремление к избеганию неудач, избеганию людей, отказу в оказании помощи людям, неуверенность в себе и агрессивность, ведут к формированию интолерантности как свойства личности и разновидности социального поведения.

4. Основным условием успешного формирования толерантности, как свойства личности, является развитие функционально связанных с ней позитивных мотивов социального поведения. В качестве дополнительного условия проявления толерантности как свойства личности выступает

блокирование развития отрицательно связанных с ней негативных мотивов

социального поведения.

5. Развитию толерантной личности способствует следующая психолого-педагогическая работа, проводимая со студентами вуза:

- включение в содержание учебных занятий проблематики толерантности, мотивов и мотивации социального поведения;

- разработка и проведение тренингов, рассчитанных на развитие позитивных и блокирование возникновения негативных мотивов социального поведения;

- обучение студентов тому, как анализировать и регулировать свою мотивацию социального поведения в тех или иных конкретных социальных ситуациях.

6. Предложенная теоретическая модель формирования толерантности, как свойства личности, построенная на ее основе и апробированная в ходе проведенного психолого-педагогического эксперимента программа сопровождения процесса обучения студентов, начиная с первых курсов вуза, способствует формированию у них толерантности как свойства личности через развитие функционально связанных с ней позитивных мотивов социального поведения и блокирование негативных мотивов социального поведения.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии Института педагогики Сахалинского государственного университета (2008, 2009, 2010 гг.), на заседаниях кафедры педагогической психологии Московского психолого-социального института (2010, 2011 гг.), представлены в материалах международной научно-практической конференции, состоявшейся в 2010 году в г. Южно-Сахалинске на базе Сахалинского государственного университета. По результатам исследования опубликованы 9 работ, в том числе четыре статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Внедрение полученных результатов в практику. Результаты исследования внедрены в практику обучения и воспитания студентов в Сахалинском государственном университете и Московском психолого-социальном институте. Они использованы при организации и проведении учебных занятий со студентами в указанных вузах по следующим учебным дисциплинам: Общая психология (раздел «Мотивация»), Психология личности (раздел «Структура личности»), Социальная психология (раздел «Межличностные отношения»).

На базе материалов диссертационного исследования разработан и читается студентам специальный курс под названием «Толерантность, как свойство личности».

Предложенные психодиагностические методики (методика определения толерантности как базисного и ситуационного свойства личности, методики оценки мотивов социального поведения) используются в практических занятиях, проводимых со студентами соответствующих вузов.

Глава I.

Толерантность как свойство личности и ее соотношение с мотивами социального поведения

1. Основные подходы к изучению толерантности

Приступая к научному исследованию любого сложного психологического феномена, необходимо, прежде всего, дать ему точное и, по возможности, однозначное определение, выяснить, какое содержание в него вкладывается в разных научных исследованиях и в данной конкретной работе. В решении этого вопроса можно пойти различными путями:

- проанализировать опубликованные на данную тему научные труды, где соответствующий феномен изучался, и где ему были предложены различные определения;

- обратиться к научным словарям и энциклопедиям в поисках точного лингвистического или общенаучного, междисциплинарного определения соответствующего явления.

Существует много психологических, непсихологических словарей и энциклопедий, где имеются определения интересующего нас термина, а также большое количество научных трудов, посвященных толерантности или интолерантности как явлению. Соответствующих исследований насчитывается уже не десятки, а сотни. Они активно ведутся в нашей стране, начиная с девяностых годов XX века, причем в разных гуманитарных и социальных науках, включая историю, философию, социологию, лингвистику, журналистику, педагогику, психологию, право, политические и другие науки. К ним можно добавить и систематизированные научные знания о толерантности, содержащиеся в религиоведении, медицине, искусстве, литературе, ряде других областей современных гуманитарных знаний.

Несмотря на то, что в русском языке сам термин «толерантность» стал использоваться сравнительно недавно (в этом можно убедиться из следующего далее текста и из прилагаемого к диссертации списка литературы по проблематике толерантности), он прочно закрепился в языке и в сознании людей, существует и используется как научный термин и как слово, характерное для повседневного письменного и устного языка. Столь быстрое внедрение слова «толерантность» в общеупотребительную лексику, проведение и распространение широкомасштабных научных исследований толерантности свидетельствуют об особой социальной значимости данной проблемы для современной России, а также о признании существования в нашей стране интолерантности и ее проявлений в реальных человеческих отношениях, о необходимости решения этой проблемы как в научном, так и практическом планах. Парадокс времени заключается в том, что, несмотря на большое количество проведенных на эту тему научных исследований, проблема интолерантности, как реальная жизненная проблема, до сих пор остается не решенной. Лавинообразное нарастание количества научных исследований по толерантности и интолерантности практически не коррелирует с изменениями реальных жизненных отношений людей в пользу усиления проявлений толерантности и исключения случаев интолерантности. Это обстоятельство является убедительным аргументом, доказывающим, что соответствующие исследования необходимо продолжать, несмотря на уже проведенное большое количество таких исследований, чтобы «добраться», в конечном счете, до глубинных, личностных основ толерантности или интолерантности.

В каждой из указанных выше областей научных знаний сложилось, вместе с тем, свое частное, предметно специфическое представление о толерантности. Хотя между представителями разных наук в определениях толерантности имеется немало общего, тем не менее, когда данное слово начинают употреблять в общении друг с другом представители различных наук, к примеру, биологи, психологи или медики, с одной стороны,

философы, социологи, правоведы, с другой стороны, психологи и педагоги, с третьей стороны, то они, как правило, не полностью понимают друг друга, поскольку вкладывают в содержание термина «толерантность» различный смысл, определяют и представляют его по-разному.

В данной работе нас, в первую очередь, будут интересовать определения толерантности, которые встречающиеся в научных трудах по педагогической, возрастной и социальной психологии. Правда, с самого начала следует признать, что только психологического понимания толерантности для полного представления о ней, как о сложном феномене, недостаточно. Поэтому в поиске его адекватного определения как свойства личности имеет смысл провести краткий терминологический анализ дефиниций соответствующего слова, встречающихся в общелингвистических и общенаучных словарях и энциклопедиях.

В Толковом словаре русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой, выпущенном первым изданием еще в советские годы, слово «толерантность» отсутствует вообще, хотя этот словарь не раз дополнялся авторами и до сих пор считается одним из лучших словарей современного русского языка. В Большой советской энциклопедии, изданной примерно в те же годы, когда впервые был опубликован первый вариант словаря С. И. Ожегова, приводится лишь естественнонаучное, биологическое, медицинское, а не социальное или социально-психологическое определение толерантности. Здесь она трактуется как реакция организма на воздействие на него тех или иных веществ, в том числе лекарственных. Социологического, педагогического, психологического, философского, религиозного или какого-либо иного понимания толерантности, как характеристики человеческих отношений, присутствующего в большинстве современных научных трудов, там еще нет. В Советском энциклопедическом словаре толерантность определялась как понятие, производное от латинского слова 1:о1егапйа - терпение. Это слово имеется в Словаре иностранных слов и определяется как «терпимость, снисходительность к кому-либо или чему-

либо».1 Из этого факта следует, что термин «толерантность», хотя и используется уже много лет, до сих пор не вошел в список наиболее употребительных слов русского языка.

Во многих современных психологических словарях и энциклопедиях, опубликованных за последние годы на русском языке, термин «толерантность» отсутствует, или же ему по-прежнему, как и в советские годы, предлагается чисто биологическое определение. Так, например, в «Большой психологической энциклопедии» (М., Изд-во «ЭКСМО», 2007) толерантность понимается как «способность переносить терапевтические (лечебные) дозы лекарственных препаратов без видимого и токсического эффекта». В «Большом психологическом словаре» под редакцией Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко (СПб, Изд-во «Прайм-ЕВРОЗНАК»; М., Изд-во «ОЛМА-ПРЕСС», 2003) слово «толерантность» вообще отсутствует. Еще один психологический словарь на русском языке, изданный в Белоруссии -«Современный словарь по психологии» - предлагает довольно странное определение толерантности, которое звучит следующим образом: «Это -феномен отсутствия или коллапсации-реагирования на какую-либо негативную ситуацию, неблагоприятные экстеростимулы-экстеросигналы в

результате снижения сенситивности-чуствительности к факторам-кондициям

2

воздействия».

Все, сказанное выше, не означает, что толерантность, как реально существующее явление, не была известна отечественной культуре, что в русском языке отсутствуют слова, адекватно описывающие то, что в наши дни понимается под толерантностью. В традиционной российской культуре и в классическом литературном варианте русском языке феномен толерантности (в отличие от самого термина «толерантность») давно и хорошо известен, однако соответствующие ему явления назывались и сейчас называются по-русски другими словами, в частности - теми, которые

1 Современный словарь иностранных слов. - М. 1993.

2 Современный словарь по психологии. Автор-составитель В. В. Юрчук. - Минск, 1998.

используются с целью точного перевода данного слова на русский язык или для раскрытии его социально-психологического содержания. Речь идет о таких словах, как покладистость, терпимость, понимание, отзывчивость, доброта, сострадание, благосклонность, снисхождение, великодушие, уважение и многие другие. Тот факт, что в русском языке имеется более десяти синонимов толерантности или близких к ней по значению слов, убедительно свидетельствует о том, что толерантность, как явление, давно известна и, более того, с давних пор присуща российской культуре в ее высших духовных проявлениях. Вместе с тем, нельзя отрицать и того факта, что повышенный интерес к научной проблематике толерантности вызван участившимися за последние годы проявлениями интолерантности в человеческих отношениях. Они, в свою очередь, связаны со следующими обстоятельствами:

1. Обострением в связи с распадом Советского Союза отношений между вновь образовавшимися на его территории самостоятельными государствами.

2. Неудачной попыткой внедрение в девяностые годы прошлого века временно оказавшимися у власти в нашей стране молодыми экономистами не свойственной российской культуре индивидуалистической, «рыночной» психологии и идеологии.

Эти выводы, однако, не следует, понимать как попытку обелить недавнее советское прошлое. И в те времена толерантности в человеческих отношениях в нашей стране проявлялось сравнительно немного. Интолерантные отношения между людьми существовали тогда, но в скрытом виде, а открытое их проявление идеологически не поддерживалось и политически подавлялось. Толерантность в то время соседствовала с интолерантностью, а последняя официально разрешалась и приветствовалась по отношению к так называемым внутренним или внешним врагам. В итоге у людей, живущих в советской стране, создавалось ложное впечатление о «дружбе народов». С распадом Советского Союза, с заменой прежней,

недемократичной власти на нынешнюю, более демократичную, интолерантные отношения между людьми, которые существовали всегда,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дмитриева, Ольга Дунамовна, 2012 год

Список литературы

1. Абакумова, И. В., Ермаков, П. Н. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании // Вопросы психологии, 2003. №3, -С. 78-82.

2. Абдуллина, О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / O.A. Абдуллина // Высшее образование в России. - 1993. - №3. -С. 165-170.

3. Алиева, Э. Ф. Педагогическое обеспечение воспитания толерантности посредством этнического игрового материала: Дис. ... канд. пед. наук. / Э. Ф. Алиева. - М., 2009. - 178 с.

4. Алтунина, И. Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей / И. Р. Алтунина. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. -224 с.

5. Аринушкина, Н.С. Об определении и типах идентичности // Мир психологии: Научно-методический журнал Академии педагогических и социальных наук /Аринушкина, Н. С. - М., 2004. № 2 (38). - С. 48-53.

6. Асеев, В. Г. Личность и значимость побуждений / В. Г. Асеев. - М.: Институт психологии РАН, 1993. - 223 с.

7. Асеев, В. Г. Мотивационная регуляция поведения личности: автореф. дис. ... докт. психол. наук /В.Г. Асеев. -М., 1995. -45 с.

8. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. - М.: Мысль, 1976. - 158 с.

9. Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл; ИЦ «Академия», 2002. - 416 с.

10. Асмолов, А. Г. Слово о толерантности. // Век толерантности: Научно - публицистический вестник, 2001., № 1, с.4-7.

11. Асмолов, А. Г. Толерантность: от утопии к реальности. На пути к толерантному сознанию. // Отв. ред. А. Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2000. - 255 с.

12. Асмолов, А. Г. Толерантность: различные парадигмы анализа. // Толерантность в общественном сознании России. / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл, 1998.-246 с.

13. Асмолов, А. Г., Солдатова, Г. У., Шайгерова, Л. А. О смыслах понятия «толерантность». // Век толерантности: Научно - публицистический вестник, 2001. №1. С. 8-18.

14. Асташова, Н. А. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений. // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). / Н. А. Асташова. - М., 2003. -с. 74-85.

15. Афанасидиас, К. Экспресс-методика определения альтруистической или эгоистической доминирующей тенденции в направленности повеления человека: автореф. дис. ... канд. психол. наук / К. Афанасидиас. - Минск, 1994. - 23 с.

16. Байбаков А. М. Воспитание толерантности у старшего подростка в условиях взаимодействия малых групп: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. М. Байбаков. - Волгоград, 2003. - 20 с.

17. Баранов, С. Т. Этническая толерантность // Сборник научных трудов Сев. Кав. ГТУ. Серия «Гуманитарные науки», 2006. № 3. - С. 19-24.

18. Бардиер, Г. Л. Комплексные методы исследования толерантности. / Г. Л. Бардиер. - СПб.: Изд. С-Петерб. ун-та., 2005. - 278 с.

19. Бардиер, Г. Л. Социальная психология толерантности. / Г.Л. Бардиер.- СПб., 2005. - 119 с.

20. Баскакова, Е. В. Психологические исследования и диагностика толерантного сознания на экспериментальных площадках Москвы // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. научн.-метод. статей. - М., 2003 - С.251-268.

21. Бахарева, Н. К. Субъективное благополучие как системообразующий фактор толерантности: Дис. ... канд. психол. наук. / Н. К. Бахарева. - Хабаровск, 2004. - 150 с.

22. Безюлева, Г. В., Бондырева, С. К., Шеламова, Г. М. Толерантность в пространстве образования. Учебное пособие. / Г. В. Безюлева, С. К. Бондырева, Г. М. Шеламова. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 152 с.

23. Безюлева, Г. В., Шеламова Г. М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. / Г. В. Безюлева, Г. М. Шеламова. - М., 2003. - 168 с.

24. Богданова, В. В. Формирование толерантности у учащихся начальных классов в процессе реализации регионального компонента содержания образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук /В. В. Богданова. -Пенза, 2007. - 22 с.

25. Бойко В. В. Коммуникативная толерантность в межличностных отношениях // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. / Бойко В. В.-СПб., 1994. -№1,-С. 13-21.

26. Бондаренко Н. В. Развитие толерантности государственных служащих регионального уровня управления: Дис. ... канд. психол. наук. -М., 2006.-152 с.

27. Бондырева, С. К., Колесов, Д. В. Толерантность (введение в проблему). - М.: Изд-во МПСИ; / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 240 с.

28. Борисов, Р. В. Языковая компетентность как средство выражения этнической идентичности и формирования межэтнической толерантности учащейся молодежи: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Р. В. Борисов. -М., 2007.-27 с.

29. Бороздина, JI. В. Диагностика мотивации достижения успеха и избегания неудачи: авторская разработка психодиагностической схемы / JI.B. Бороздина. - М., 2002. - с.

30. Братченко, С. Л. Подходы к изучению психологии толерантности. // Международная конференция «Психология общения: социокультурный анализ». / С. Л. Братченко. - Ростов-н/Д.: Изд-во Ростовского государственного университета, 2003. - С.37-40.

31. Бродский, Д. Психологические основы толерантности. // Возможно быть другим. / Д. Бродский. - Ярославль, 1999. - с.

32. Бромлей, Ю.В. Этнические процессы в современном мире. / Ю. В. Бромлей. - М.: Наука, 1987.-286 с.

33. Буунк, Б. П. Аффилиация, аттракция и близкие отношения / Б.П. Буунк // Перспективы социальной психологии. - М.: Эксмо, 2001. - С. 372398.

34. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб.: Питер, 1997. -

330 с.

35. Валитова, Р. Р. Толерантность как этическая проблема. Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. -М.: изд-во МГУ, 1997.

36. Век толерантности: Научно - публицистический вестник. - М.: МГУ, 2001.- 152 с.

37. Вешкурцева, Н. Ф. Профессиональное мышление и толерантность в контексте проблемы психологического сопровождения субъектов педагогического процесса / Н. Ф. Вешкурцева // Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в образовательных учреждениях: материалы III обл. научн.-практ. конф. (80-10 апр. 2003). - Тобольск, 2003. - С. 22-25.

38. Винер, Б. Е. Этничность в поисках парадигмы изучения // Этнографическое обозрение, 1998. №4. - С. 3-27.

39. Виноградова, Е. Г. Субъективные предпосылки толерантности личности: Дис ...канд. психол. наук, - Сочи, 2002. - 118 с.

40. Волкогонова, О., Татаренко, И. Этническая идентификация и искушение национализмом. / О. Волкогонова, И. Татаренко. - М.: Мир России, 2001. Т. 10. № 2. - С. 149-166.

41. Воспитание толерантной личности / Сост. Л.И. Коротких, A.A. Евтушенко. Часть 1. - М. УМЦ ПО ДОМ, 2008. - 108 с.

42. Вульфов, Б. 3. Воспитание толерантности: сущность и средства / Б. 3. Вульфов //Внешкольник. - 2002. - № 6. - С. 12-16.

43. Гаюрова, Ю. А. Социально-психологическое исследование этнической толерантности: на примере русских, татар и чувашей г. Самары и Самарской области. // Этническая толерантность в поликультурном регионе России. - М.: Изд-во РУДН, 2002. - С. 27-60.

44. Герасимова, М. Г. Этническая толерантность и этнические стереотипы подростков. - В кн.: Россия: трансформирующееся общество. / Сб. под редакцией В.А. Ядова. - М.: КАНОН-пресс-Ц, 2001. - 640 с.

45. Гершунский, Б. С. Толерантность в системе целостно-целевых приоритетов образования / Духовно-нравственная культура преподавателя высшей школы XXI века. Материалы международной научно-образовательной конференции «Духовное возрождение на основе синтеза науки, религии, культуры, образования». - М.: МГТА, 2002. - 94 с.

46. Гжегорчик, А. Социальные мотивации и воздействия (к вопросу о психологическом анализе ненасильственных действий) / Этика ненасилия -материалы международной конференции. - М.: Философское общество СССР, 1991. - С.44-53.

47. Горожанина, М. А. Личностная толерантность школьников (психолого-педагогическое исследование с целью разработки программы коррекции поведения подростков в школе...) / М. А. Горожанина // Специальные коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: материалы конференции... - Ярославль, 2008. - С. 53-60.

48. Гриншпун, И. Б. Понятие и содержательные характеристики толерантности (к вопросу о толерантности как психическом явлении) // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. научн.-метод. статей. / И. Б. Гриншпун. - М., 2003. - С. 31-40.

49. Гриншпун, И. Б. К вопросу о методиках диагностики толерантности // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. научн.-метод. статей. - М., 2003. - С. 209-216.

50. Грушевицкая, Т. Г., Попков, В. Д., Садохин, А. П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А. П. Садохина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 352 с.

51. Губогло, М. Н. Толерантность представлений и представление о толерантности // Этнопанорама. — 2002, № 3-4. - С. 58-70.

52. Даровских, О. В. Феномен этнического самосознания молодежи. Источник: Этнопсихологические проблемы вчера и сегодня: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. - Минск: «Харвест», 2004. - 496 с.

53. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года / Век толерантности: Научно-публицистический вестник-М.: МГУ, 2001. - С. 131137.

54. Демократия и толерантность / Монография под ред. В. С. Рахманина. - Воронеж: Воронежский госуниверситет, 2002. - 402 с.

55. Деркач, А. А., Селезнева, Е. В. Толерантность как психологическая категория // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования. - М., 2003. - С. 11 -21.

56. До донов, Б. И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б.И. Додонов // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 126-130.

57. Донцов, А. И., Стефаненко, Т. Г., Уталиева, Ж. Т. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии, 1997. № 4. - С. 75-86.

58. Дробижева, Л. М. Толерантность и рост этнического самосознания: пределы современности / Толерантность и согласие. - М., 1997. - С. 67.

59. Елфимова, Н. В. Пути исследования мотивации в когнитивной психологии: сравнительный анализ / Н. В. Елфимова // Вопросы психологии. - 1985.- №5. -С. 162-168.

60. Еникополов, С. Н. Направления исследования предубежденности в современной психологии / С. Н. Еникополов, Н. В. Мешкова // Толерантность в подростковой и молодежной среде. - М., 2004. - С. 50-71.

61. Ермакова, Е. Воспитание альтруизма у школьников / Е. Ермакова // Сельская школа. - 2003. - № 3. - С. 89-93.

62. Ермолин, А. В. Возрастно-половые и типические особенности представленности в сознании структуры мотива: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / А. В. Ермолин. - СПб., 1996. - 20 с.

63. Забродин, Ю. М., Сосновский, Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека / Ю. М. Забродин, Б. А. Сосновский // Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 100-108.

64. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. - М.: Политиздат, 1986. - 221 с.

65. Здравомыслов, А. Г. Этнополитические процессы и динамика национального самосознания россиян // Социологические исследования, 1996. № 12. - С.23-32.

66. Зерниченко, А. Н., Гончаров, Н. В. Мотивационный процесс, структура личности и трансформация энергии потребностей / А. Н. Зерниченко, Н. В. Гончаров // Вопросы психологии. - 1989. - № 2. - С. 73-81.

67. Зиновьев, Д. В. Социокультурная толерантность - ее сущностные характеристики. // Парадигма, 1998. №1. - С. 50-61.

68. Зинченко, В. П. Толерантность к неопределенности: новость или психологическая традиция? / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. - 2007. -№ 6,- С. 3-20.

69. Золотухин, В. М. Две концепции толерантности. - Кемерово: Кузбас. гос. техн. ун-т, 1999. - 63 с.

70. Золотухин, В. М. Толерантность как проблема философской антропологии: Автореф. дис. ... докт. филос. наук / В. М. Золотухин. -Екатеринбург, 2004. - 45 с.

71. Золотухин, В. М. Толерантность как элемент адаптации человека в культуре / Дефиниции культуры. Вып.З. - Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1998. -С. 55-59.

72. Иванова, Н. Л. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов // Вопросы психологии, 2004. №6. - С. 54-63.

73. Иванова, Т. В. Изучение этнических стереотипов с помощью проективных рисунков // Вопросы психологии, 1998. №2. - С.71-82.

74. Ивкова, Ю. П. Формирование этнической толерантности старшеклассников в деятельности классного руководителя. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Петрозаводск, 2006. - 20 с.

75. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2006.-512 с.

76. Ильин, Е. П. Сущность и структура мотива / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 1995. - № 2. - С. 45-56.

77. Ильченко, Л. П. Формирование межэтнической толерантности у школьников: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. / Л. П. Ильченко. -М., 2005. -48 с.

78. Имедадзе, И. В. Проблема полимотивации поведения / И.В. Имедадзе // Вопросы психологии. - 1984. - № 6. - С. 87-94.

79. Ионина, О. С. Формирование толерантности как средство устранения внутренних конфликтов подростков: Дис. ... канд. психол. наук. / О. С. Ионина. - Казань, 2005. - 185 с.

80. Исследование мотивации достижения: методическое пособие / сост. Б. Г. Ребзуев; науч. ред. В.Н. Панферов. - СПб.: Образование, 1993. - 40 с.

81. Казнова, Н. В Особенности толерантного сознания в условиях межэтнического взаимодействия // Материалы VI межвузовской научной конференции «Реформы в современной России: тенденции, опыт и оценки». МПГУ - ГСИ. - Люберцы, 2004. - С.80-82.

82. Казнова, Н. В. Психологические особенности развития толерантного сознания у детей-мигрантов 6-7 лет (на материалах исследования детей русской, армянской, азербайджанской, афганской и ангольской групп): Дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Казнова. - М., 2007. -235 с.

83. Катаев, В. И. Изучение и формирование мотивационной сферы личности в подростковом и старшем школьном возрасте: учебное пособие / В. И. Катаев. - Орехово-Зуево: Орехово-Зуев. пед. ин-т, 1992. - 54 с.

84. Клепцова, Е. Ю. Психология и педагогика толерантности. / Е. Ю. Клепцова. - М., 2005. - 192 с.

85. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев. -

М.: Наука, 1988. - 191 с.

86. Кожухарь, Г. С. Проблема толерантности в межличностном

общении // Вопросы психологии. - 2006, № 2. - С. 3-12.

87. Козырева, П. М. Толерантность и динамика социального самочувствия в современном российском обществе / П. М. Козырева. - М., 2002.- 176 с.

88. Коростелев, А. Д. Парадоксы этнической идентичности // Идентичность и толерантность. - М., 2002. - С. 89.

89. Кочетков, В. В. Психология межкультурных различий. / В. В. Кочетков. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 416 с.

90. Кравцов, О. Г. Толерантность как единица исследования онтогенеза личности (на материале законопослушных и девиантных подростков и юношей): автореф. дис. ... канд. психол. наук / О. Г. Кравцов. - М., 2008. - 27 с.

91. Кравцова, Т. Г. Структура и динамика развития мотивации достижения успехов в юношеском возрасте: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т. Г. Кравцова. - Хабаровск, 2003. - 26 с.

92. Кравченко, А. С. Мотивация демонстративного поведения: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А. С. Кравченко. - М., 2001. - 24 с.

93. Круглов, Б. С., Шаров А. С. Особенности формирования мотивов общения и ценностных ориентаций у подростков и старшеклассников / Б. С. Круглов, А. С. Шаров // Новые исследования в психологии. - 1988. - № 1. -С. 32-36.

94. Крысько, В. Г. Этническая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений. - 2-е изд., стереотип. / В. Г. Крысько. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 320 с.

95. Кубышкина, М. JI. Психологические особенности мотивации социального успеха: автореф. ... дис. ... канд. ... психол. наук / M.JT. Кубышкина. - СПб., 1997. - 16 с.

96. Кудзиева, Н. Ю. Формирование толерантности у субъектов высшего профессионального образования: Дис. ... канд. пед. наук. / Н. Ю. Кудзиева. - М., 2003.- 163 с.

97. Кукушин, В. С. Этнопедагогика. Учебное пособие. / В. С. Кукушкин. - М.: Изд-во МПСИ; - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. -304 с.

98. Лебедева, Н. М. Введение в этническую и кросскультурную психологию: Учебное пособие. / Н. М. Лебедева. - М.: «Ключ - С», 1999. -224 с.

99. Лебедева, Н. М. Социальная психология этнических миграций. / Н. М. Лебедева. - М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 1993. - 195 с.

100. Лебедева, Н. М., Лунева, О. В., Стефаненко, Т. Г., Мартынова, М. Ю. Межкультурный диалог: Тренинг этнокультурной компетентности. / Н. М. Лебедева, О. В. Лунева, Т. Г. Стефаненко, М. Ю. Мартынова. - М., 2003. -268 с.

101. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии, 1997. №11. - С. 46-54.

102. Линчевский, Э. Э. Мотивация - основа деятельности: учеб. пособие / Э. Э. Линчевский. - СПб.: БГТУ, 2000. - 51 с.

103. Литвинова, В. Л. Социально-психологические условия формирования межэтнической толерантности российской молодежи: Автореф. дис... канд. псих. наук. / В. Л. Литвинова. - М., 2007. - 21 с.

104. Литвинова, Г. В. Мотив достижения успеха как фактор развития личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Г. В. Литвинова. -Хабаровск, 2003. - 22 с.

105. Луковицкая, Е. Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е. Г. Луковицкая. - СПб., 1998. - 18 с.

106. Магомед-Эминов, М. Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Автореф. ... дис. ... канд. психол. наук /М. Ш. Магомед-Эминов. -М., 1987.-23 с.

107. Магомед-Эминов, М. Ш. Психодиагностика мотивации / М. Ш. Магомед-Эминов // Общая психодиагностика. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - С. 155-170.

108. Магомедова, Е. В. Толерантность как принцип культуры: Автореф. дис. ... канд. филос. Наук / Е. В. Магомедова. - Ростов н/Д, 1999. -22 с.

109. Магометов, А. А. Межнациональные отношения, интернациональное и патриотическое воспитание: этнопсихологический аспект. / А. А. Магометов. - М.: МПСИ, 2004. - 530 с.

110. Малхозова, Ф. М. Социально-психологические особенности этнической толерантности в поликультурном регионе. Дисс...канд. псих. н. / Ф. М. Малхозова. - М., 1999.

111. Малькова, В. К., Тишков, В. А. Этничность и толерантность в средствах массовой информации. / В. К. Малькова, В. А. Тишков. - М.: 2002. -348 с.

112. Мариманова, М. С. Толерантность как феномен индивидуальный и социальный / М. С. Мариманова. - М., 2004. - 253 с.

113. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность / А. Г. Маслоу. - СПб.: Евразия, 1999.-479 с.

114. Мацковский, М. С Толерантность как объект социологического исследования. // Межкультурный диалог: исследования и практика. Под ред. Г. У. Солдатовой, Т. Ю. Прокофьевой, Т. А. Лютой. - М.: Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. - С. 143.

115. Мерлин, В. С. Лекции по психологии мотивов человека / B.C. Мерлин. - Пермь: Пермский гос. пед. ин-т, 1971. - 240 с.

116. Методы этнопсихологического исследования / Т. Г. Стефаненко, Е. И. Шлягина, С. Н. Еникополов. - М.: Изд-во МГУ, 1993.

117. Мильман, В. Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности / В. Э. Мильман // Вопросы психологии. - 1987. - № 5. - С. 129-138.

118. Мольденгауэр, И. В. Межэтническая толерантность учащихся многонациональной школы: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Мольденгауэр. - М., 2001. - 24 с.

119. Морозова, О. Е. Толерантность как принцип регуляции тендерных отношений: Автореф. дис. ... канд. филос. наук / О. Е. Морозова. - М., 2008. -30 с.

120. Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности: тематический сборник научных работ / ред. Л. И. Анцыферова. - М., 1988. -180 с.

121. Мухина, В. С. Современное самосознание народностей севера // Психологический журнал, 1988. - Т.9. - №4. - С. 44-52.

122. Налчаджян, К. А. Этническое самосознание и его подструктуры на примере армянского этноса // Вопросы психологии, 2006. №5. - С. 84-90.

123. Насиновская, Е. Е. Методы изучения мотивации личности: опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации: учебное пособие / Е.Е. Насиновская. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 80 с.

124. Насиновская, Е. Е. Смысловой аспект мотивации: автореф. ... канд. ... дис. ... / Е. Е. Насиновская. - М., 1983. - 20 с.

125. Науменко, JI. И. Этническая идентичность. Проблемы трансформации в постсоветский период // Этническая психология и общество. - М.: Старый сад, 1997. - С.76-88.

126. Недорезова, Н. В. Толерантность в межличностном общении старшеклассников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Недорезова. -М., 2005.-26 с.

127. Немов, Р. С., Алтунина, И. Р. Социальная психология. - М.: Изд-

во Питер, 2008. - 402 с.

128. Новичков, В. Толерантность как социально-образовательная ценность в поликультурной инновационной среде московского образования /

B. Новичков // Инновационное движение в российском школьном

образовании. - М., 1997. - С. 326-335.

129. Огаркова, И. В., Алексеева, JI. С. Основные направления формирования толерантности как одной из важнейших гуманистических ценностных ориентаций у старшеклассников в условиях многонационального региона // Этнопедагогика и сравнительная педагогика, 2004. - с. 45- 49.

130. Оллпорт, Г. У. Толерантная личность // Век толерантности. Научно-публицистический вестник. Выпуск 6. / Г. У. Оллпорт. - М., 2003- С. 39-50.

131. Орлов, А. Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. - 1989. - № 5. -

C. 27-34.

132. Орлов, Ю. М. Мотивация поведения / Ю.М. Орлов. - М.:

Импринт-Гольфстрим, 1997. -28 с.

133. Панина, В. А. Развитие толерантной позиции студентов в процессе профессиональной подготовки в университете: Дис. ... канд. психол. наук. Краснодар, 2005. - 131 с.

134. Панькин, А. Б. Формирование этнокультурной личности: Учеб. пособие. /А. Б. Панькин. - М.: Изд-во МПСИ; - Воронеж: Изд-во НПО

«МОДЭК», 2006. - 280 с.

135. Перцев, А. В. Ментальная толерантность. // Толерантность. Вестник Уральского межрегионального института общественных наук, 2002.

№1./А. В. Перцев. - С. 53.

136. Плотникова, Ю. Е. Формирование действий оказания помощи у

младших школьников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю. Е.

Плотникова. - М., 1998. - 24 с.

137. Подберезин, И. М. Психологические особенности нравственной мотивации в школьном возрасте: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / И.М.

Подберезин. - М., 1998. - 22 с.

138. По дымов, Н. А. Формирование установок толерантного сознания

педагога. / Н. А. По дымов. - Курск, 2002. - 116 с.

139. Пономарева, О. А. Этническая идентичность и толерантность якутских подростков с разным уровнем языковой компетентности // Идентичность и толерантность. / О. А. Пономарева - М., 2002. - с. 32- 38.

140. Поташник, М. Лавина с гор, или на пути к толерантному сознанию (опыт мультикультурного воспитания учащихся школ Кабардино-Балкарии / М. Поташник // Народное образование. - 2001. - № 6. - С. 45-49.

141. Почебут, Л. Г. Этнические факторы развития личности // Введение в этническую психологию / Под ред. Ю.П. Платонова. / Л. Г. Почебут. - СПб., 1995.- С.66-83.

142. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / Под ред. Г. У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой. - М.: МГУ, 2003. -112 с.

143. Психологические исследования этнической толерантности / Н. М. Лебедева, В. Ю. Хотинец, А. А. Выскочил, Ю. А. Гаюрова. - Екатеринбург, 2003.-237 с.

144. Пугачева, Е. А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде ВУЗа: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. / Е. А. Пугачева. - Нижний Новгород, 2008. - 21 с.

145. Рахматуллина, Ф. М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательной активности личности // Психологическая служба в вузе. / Ф. М. Рахматуллина. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1981.-С. 90-104.

146. Рейковский, Я. Просоциальная деятельность и понятие собственного «Я» / Я. Рейковский // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. -

1981. -№ 1.-С. 13-22.

147. Риэрдон, Бетти Э. Толерантность - дорога к миру. - М.: Изд-во

«Бонфи», 2001.-304 с.

148. Романова, О. JI. Развитие этнической идентичности у детей и подростков: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / О. JI. Романова. - М., 1994. -19 с.

149. Селезнева, Е. В. Толерантное сознание как психологический феномен // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования. - М., 2003. - С. 22-36.

150. Сидоренко, Е. В. Мотивационный тренинг: практическое руководство / Е. В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2001. - 233 с.

151. Симаченко, Н. О. Психолого-педагогические особенности формирования стратегии толерантного сознания старшеклассников в системе гимназического образования: Автореф. дис.... канд. псих. наук. / Н. О. Симаченко - Ростов-на-Дону, 2008. - 21 с.

152. Скворцов, JT. В. Толерантность: иллюзия или средство спасения? //

Октябрь, 1997. №3. - С. 138-155.

153. Скрипкина, Т. П. Доверие и толерантность: существуют ли границы? // Межкультурный диалог: исследования и практика. / Под ред. Г. У. Солдатовой, Т. Ю. Прокофьевой, Т. А. Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. - С. 47-55.

154. Смирнов, А. Н. Социальный контекст толерантности: постановка проблемы. // Толерантность и поликультурное общество. / А. Н. Смирнов. -М., 2003.-С. 105.

155. Смирнова, Е. Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными возможностями / Е. Р. Смирнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1997. - №2. - С. 51-56.

156. Соболева, Н. С. Исторический и современный контексты исследования этнической идентичности // Проблемы социальной психологии личности: Межвуз. сборник научных трудов. / Н. С. Соболева. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005. - Вып.1. - С. 17-24.

157. Солдатова, Г. У. Психология межэтнической напряженности. - М.:

Смысл, 1998. / Г. У. Солдатова. - 224 с.

158. Солдатова, Г. У., Шайгерова, Л. А. Психологическая адаптация вынужденных мигрантов. // Психологический журнал, 2002. №4. / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова. - С.66-81.

159. Солдатова, Г. У., Шайгерова Л. А., Шарова О. Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова. - М.: Генезис, 2001. - 112 с.

160. Солдатова, Г. У.,. Шайгерова Л. А, Прокофьева Т. Ю., Кравцова О. А. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности. / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, Т. Ю. Прокофьева, О. А. Кравцова. - М.: Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2003. - 97 с.

161. Солдатова, Г. У. Толерантность и интолерантность - две грани межэтнического взаимодействия. // Век толерантности. Выпуск №1. / Г. У.

Солдатова. - М., 2001. - С. 90-100.

162. Сонин, В. А. Опыт исследования мотивов выбора педагогической профессии и их трансформация в процессе профессиональной подготовки учителя / В .А. Сонин // Психология труда и личности учителя. Вып. 2. — Л., 1977.-С. 48-61.

163. Степанов, П. В. Как воспитать толерантность? // Народное образование, 2001. №9; 2002. №1. / П. В. Степанов. - С. 91-97.

164. Степанов, П. В. Как воспитывать толерантность в школе / П. В. Степанов // Пед. вестник. - 2000, № 2. - С. 2.

165. Степанов, П. В. Толерантный человек: как его воспитать? // Народное образование, 2001. №6. - / П. В. Степанов. - С. 152-156.

166. Степанский, В. И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности / В. И. Степанский // Вопросы психологии. - 1981. - № 6. - С. 59-74.

167. Стефаненко, Т. Г. Индивидуальные стратегии конструирования этнической идентичности // Идентичность и толерантность. / Т. Г. Стефаненко. - М.: ИЭА РАН, 2002.- С. 230.

168. Стефаненко, Т. Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности. / Т. Г. Стефаненко. - М.: «Флогистон», 1999. - 240 с.

169. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология. - М.: Институт практической психологии РАН, 1999. / Т. Г. Стефаненко. - 320 с.

170. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология. Практикум. Учебное пособие. - М.: Изд-во Аспект Пресс, 2006. / Т. Г. Стефаненко. - 208 с.

171. Суханова, С. В. Формирование ряда социальных мотивов учения у школьников коррекционных классов с помощью методики развития «Образа Я» / C.B. Суханова // Журнал практического психолога. - 1998. - № 9. - С. 7580.

172. Сухих, Е. С. Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности как факторы толерантности: Автор, дисс.... канд. псих. наук. -Краснодар, 2006. / Е. С. Сухих - 22 с.

173. Татарко, А. Н. Взаимосвязь этнической идентичности и толерантности (на примере этнических групп юго-востока Башкирии). Монография «Этническая толерантность в поликультурных регионах

России» / Отв. ред. Н.М. Лебедев, А. Н. Татарко. - М.: Изд-во РУДН, 2002. -296 с.

174. Телегина, Э. Д. Мотивация в структуре мыслительной деятельности / Э. Д. Телегина // Искусственный интеллект и психология. -М.: Наука, 1976. -С. 41-96.

175. Тишков, В. А. Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах (доклад на Международной научной конференции ЮНЕСКО «Толерантность и согласие») / Очерки теории и политики этничности в России. / В. А. Тишков. - М.: Русский мир, 1997. - С. 256-274.

176. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст.- 2-е изд., стереотип. - М.: Изд-во МПСИ; - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 368 с.

177. Толерантность и проблема идентичности: Материалы Международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского психологического общества. Т. 9 Вып.4 / Отв. Ред. Н. И. Леонов, С. Ф. Сироткин. - Ижевск, 2002. - 310 с.

178. Толстикова, С. Н. Развитие коммуникативной толерантности у будущих социальных педагогов системы образования: дис. ... канд. психол. наук. / С. Н. Толстикова - Калуга, 2002. - 177 с.

179. Третьякова А. Н. Формирование толерантности у студентов, специализирующихся в сфере сервиса и туризма, как профессионально значимого качества личности: Дис. ... канд. психол. наук. - А. Н. Третьякова.

-М, 2009.-160 с.

180. Турбовской, Я. С. Толерантность - духовно-нравственная основа единого образовательного пространства // Изв. АПСН. / Я. С. Турбовской -М.; Воронеж, 2003. - С. 33-42.

181. Удальцова, М. В. Теории мотивации: учебное пособие / М. В. Удальцова. - Новосибирск: НГАЭиУ, 2002. - 59 с.

182. Умарова, 3. Формирование толерантного сознания в этнополитической среде. // ЛХЖ «Вайнах». Выпуск 1, 2006. / 3. Умарова. - С. 42-45.

183. Файзуллаев, А. А. Мотивационная саморегуляция личности / A.A.

Файзуллаев. - Ташкент: Фан, 1987. - 134 с.

184. Файзуллаев, А. А. Принятие мотива личностью / A.A. Файзуллаев

// Психологический журнал. - 1985. - № 4. - С. 87-96.

185. Феблес, М. Теории мотивации в зарубежной и советской психологии: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / М. Феблес. - М., 1977. - 14 с.

186. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)» / Век толерантности, 2001. №2. - С. 11-25.

187. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. / К. Фопель. - М., 2003. - 336 с.

188. Френкин, Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Френкин. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с.

189. Хайнд, Р. А. Энергетические модели мотивации / Р. А. Хайнд // Моделирование в биологии. - М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. - С. 273-298.

190. Хакимов Э. Р. Этнопсихология и этнопедагогика в проектировании педагогического процесса: Учебное пособие. Ижевск: Изд-

во ИУУ УР, 2003.-104 с.

191. Харламова, О. Ю. Воспитание у студентов вузов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку: Автореферат дис. ... канд. психол. н. / О. Ю. Харламова. - СПб, 2004. - 19 с.

192. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен; пер. с нем.; под ред. Б. М. Величковского. - М.: Педагогика, 1986. - Т. 1. - 408 с.

193. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен; пер. с нем.; под ред. Б. М. Величковского. - М.: Педагогика, 1986. - Т. 2. - 392 с.

194. Хеффе, Р. Плюрализм и толерантность: к легитимации в современном мире. // Философские науки, 1991. № 12. / Р. Хеффе. - С. 16-28.

195. Хомяков, М. Б. Толерантность и ее границы: размышления по поводу современной англо-американской теории // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности: Коллективная монография / Отв. ред. Н. А. Купина, М. Б. Хомяков. - Екатеринбург, 2003. -с. 97-112.

196. Хотинец, Ю. В. Этническая идентичность и толерантность. -Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2000. / Ю. В. Хотинец. - 121 с.

197. Цахаева, А. А. Формирование толерантного мировоззрения как средство нейтрализации агрессии (психологический аспект) / А. А. Цахаева, М. А. Темиров // Педагогический процесс: проблемы и перспективы. - М.,

2005.-Вып. 6.-С. 153-161.

198. Цуканова, А. П. Толерантность в структуре социально-психологической адаптации личности (на примере студентов): автореф. дис. ... канд. психол. наук / А. П. Цуканова. - Хабаровск, 2006. - 23 с.

199. Чирков, В. И. Мотивация учебной деятельности / В. И. Чирков. -

Ярославль: ЯрГУ, 1991. - 51 с.

200. Шадриков, В. Д. Введение в психологию мотивации поведения / В. Д. Шадриков. -М.: Логос, 2001.- 136 с.

201. Шалин, В. В. Толерантность (культурная норма и политическая необходимость). / В. В. Шалин. - Краснодар.: «Периодика Кубани», 2000. -256 с.

202. Шарова О. Д. Стратегии поведения детей-беженцев в ситуации межкультурного взаимодействия. // Мигранты из дальнего зарубежья. - М.,

2000.-№ 5.-С. 15-20.

203. Шеламова, Г. М. Педагогические условия формирования толерантности учащихся профессионального лицея: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Г. М. Шеламова. - М., 1993. - 20 с.

204. Шлягина, Е. И. Этническая толерантность личности: опыт эмпирического исследования // Век толерантности: научно-публицистический вестник/ Гл. ред. А. Г. Асмолов. - М.: Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2001.- Вып.3-4. - С. 124-131.

205. Шлягина, Е. И., Щербакова, А. Б. О толерантности жителей российских городов к русским вынужденным мигрантам / Современная психология: Состояние и перспективы. Отв. ред. А. В. Брушлинский А. Л. Журавлев. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. Т.2. - 340 с.

206. Черепанова, Н. В. Психическая тревожность и толерантность подростков и юношей / Н. В. Черепанова // Развитие личности на разных этапах онтогенеза. - Сургут, 2003. - Ч. 2. - С. 97-103.

207. Этнопсихологический словарь / Под ред. В.Г. Крысько. - М., 1999. -342 с.

208. Юровских, Н. Г. Толерантность как личностный и культурный феномен: Дис. ... канд. филос. наук / Н. Г. Юровских. - Омск, 2004. - 200 с.

209. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П. М. Якобсон. - М.: Просвещение, 1969. - 317 с.

210. Ямбург, Е. Святая наука - расслышать друг друга (суть процесса воспитания толерантности и культуры диалога у учащихся) / Е. Ямбург // Учит. Газ. - 2000. - № 42 (10.10). - С. 20.

211. Яценко Д. А. Влияние групповых методов обучения на психологическое развитие студентов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Д. А. Яценко. -М., 1977. - 19 с.

212. Altruism and helping behavior: social psychological studies of some antecedents and consequences / ed. by J. R. Macaulay, L. Bercowitz. - N.-Y.: Academic Press, 1970. - 290 p.

213. Aronfreed, J. The socialization of altruistic and sympathetic behavior: some theoretical and experimental analysis / J. Aronfreed // Altruism and Helping Behavior / ed. J. Maccauly, L. Bercowitz. - N.-Y.: Academic Press, 1970. - P. 103126.

214. Atkinson, J. W. An introduction to motivation / J. W. Atkinson. -Princeton, N. J.: D. Van Norstrand, 1968. - 335 p.

215. Atkinson, J. W. Motives in fantasy, actions and society: a method of assessment and study / J. W. Atkinson. - Princeton, New Jersey and London: D. van Nostrand Company Inc., 1968. - 873 p.

216. Berry, J. W., Pleasants M. Ethnic Tolerance in Plural Societies // Paper given at the International Conference on Authoritarism and Dogmatism. -Potsdam, 1984.

217. Bowlby, J. Attachment and loss / J. Bowlby. - London: Hogarth P., 1969.-428 p.

218. Feld, S. C. Longitudinal study of the origins of achievement strivings / S.C. Feld // Journal of Personality and Social Psychology. - 1967. - № 7. - P. 408414.

219. Hill, C. A. Affiliation motivation: people who need people but in different ways / C.A. Hill // Journal of Personality and Social Psychology. - 1987. -Vol. 52, N. 5. - P. 1008-1018.

220. Killen, M., Crystal, D., Watanabe, H. Japanese and American children's evaluations of peer exclusion, tolerance of differences, and prescriptions for conformity // Child Development, 2002, vol. 73,6.

221. Mathew, A. Achievement motivation in relation to level of aspiration / A. Mathew, K. Kunhikrishman // Psychological Studies. - 1995. - Vol. 40, № 2. -P. 97-99.

222. McClelland, D. C. Managing motivation to expand human freedom / D.C. McClelland // American Psychologist. - 1978. - 33. - P. 201-210.

223. McClelland, D. C. Motivating economic achievement / D.C. McClelland, D.G. Winter. - N.-Y.: Free Press, 1969. - 409 p.

224. Mehrabian, A. Theory of affiliation / A. Mehrabian, S. Ksionzky. -Lexington: Mass, 1974. - 212 p.

225. Pfander, A. Motive und motivation / A. Pfander // Munchener Philosophische Abhandlungen. - Leipzig: Barth, 1991. - P. 163-195.

226. Tajfel, H. Social Stereotypes and Social Groups// Intergroup Behavior. Oxford /1981.-P. 144-168.