Социально-психологические условия формирования государственного самосознания тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, доктор психологических наук Бекоева, Диана Дмитриевна

• Бекоева, Диана Дмитриевна
• доктор психологических наук
• 2004

Оглавление диссертации доктор психологических наук Бекоева, Диана Дмитриевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ФЕНОМЕН ГОСУДАРСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ В РЕТРОСПЕКТИВЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

1.1 Социально-психологический анализ проблемы

1.2. Проблема развития государственного самосознания

Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ

2.1 Структура государственного самосознания

2.2 Территориальность и персонализация социального пространства как важнейшая структурная единица государственного самосознания.

Глава 3. РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО И ОСНОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ

3.1 Противоречия интеграционного механизма в институциональной системе отношений социальных субъектов (вторая составляющая).

3.2 Противоречия интеграционного механизма в российской общности

Глава 4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ИССЛЕДОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ

4.1 Обоснование ситуационно-категориального метода анализа и моделирования процесса формирования государственного самосознания

4.2 Процедура и методы эмпирического исследования государственного самосознания

Глава 5. ВНУТРИСИСТЕМНЫЕ КОНФЛИКТЫ КАК ФАКТОРЫ РАЗРУШЕНИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОБЩНОСТИ

5.1 Психологический контекст формирования государственного самосознания во внутрисистемном конфликте (на примере грузино-осетинского конфликта)

5.2 Анализ грузино-осетинского конфликта по результатам опроса

Глава 6. ГОСУДАРСТВЕННОЕ САМОСОЗНАНИЕ КАК ФАКТОР СТАБИЛЬНОСТИ И НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

6.1 Конфликт как форма оппозиционного взаимодействия групп и формирования оппозиционных установок в самосознании

6.2 Сравнительный анализ различных установок в государственном самосознании социальных субъектов на горизонтальном уровне

Глава 7. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

7.1 Психологические условия формирования государственного самосознания

7.2 Технологии формирования государственного самосознания

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические условия формирования государственного самосознания»

Проблема формирования самосознания в психологической науке имеет огромное теоретическое и социально-практическое значение. Глубокое и всестороннее знание психологических условий и механизмов формирования государственного самосознания социальных субъектов (личности, группы, массы, общности) будут способствовать процессу осмысления российской государственности, прогнозированию происходящих социально-политических процессов. Проблема самосознания субъектов в переломные моменты развития общества приобретает особую значимость и актуальность, и признается важнейшей нерешенной глобальной научной проблемой этого тысячелетия'.

Будучи «вершинным образованием личности» , «силой и значением личности»3 самосознание достигает особой остроты в России, многоэтничном и многоконфессионалыюм государстве, поэтому исследование социально-психологических условий формирования, функционирования и динамики проявлений государственного самосознания становится важным для оценки психологического самочувствия людей, стабильности государства и общества в целом.

Актуальность исследования обусловливается научным интересом социальных наук к проблеме государственного самосознания субъектов в связи с кризисом в развитии российского государства, сепаратизмом и диффузией государственного самосознания субъектов. Детерминируя интеграционные процессы, государственное самосознание способствует сохранению и укреплению государства как организации. Социальный заказ на разработку этой проблемы связан с потребностями использования достижений психологии для эффективного государственного управления и обеспечения социально-политической стабильности в России.

Минделл А Лидер как мастер единоборства (введение в психологию демократии). Часть 2. М.1993. С. 16.

2Леонтьев А.Н. Деятельность Сознание Личность. М.1973.

3Rotter J.B The development and application of social learning Theory: selected papers.N.Y.1982.

Во-первых, диффузия государственного самосознания проявляется в крайней степени агрессии, что приводит к наиболее опасным формам маргинального поведения и оппозиции. Оппозиционная активность, терроризм, социальные и этнические конфликты ведут к нарушению нормального функционирования всей системы государственного управления и имеют наиболее негативные последствия для устойчивости безопасности государства и общества.

Во-вторых, именно уровень развития самосознания определяет динамику взаимодействия социальных субъектов и их лидеров, а в многоэтничных государствах выступает условием возникновения внутреннего политического конфликта, и насильственных форм взаимодействия личности, общества и государства.

В-третьих, с проблемой самосознания субъектов связывается оценка способности и готовности существующей государственной системы и его главного ресурса, профессионально подготовленных людей управлять процессами инноваций и реагировать на генерируемые обществом импульсы трансформации и развития.

Актуальность проблемы самосознания, по мнению футурологов Э. Тоффлера, П. Кеннеди, Й. Ренгерса, Д. Медоуза, экспертов Римского клуба, связана и с нарастанием общепланетарных процессов замены власти государств на власть транснациональных и трансконтинентальных корпораций, развитием информационных технологий, новых форм поведения личности и общественных движений. Новый, XXI век преображает роль психологии в связи с необычной скоростью социальных изменений и неспособностью многих людей адаптироваться к новым реалиям. В этих условиях исследование природы государственного самосознания субъектов, поиск методов анализа процесса формирования, расщепления или перехода на новый уровень самосознания становится особо актуальной проблемой.

Середина 90-х гг. XX века - точка отсчета формирования нового общества, аналога которому в истории России еще не существовало. Среди причин, которые заставляют современных исследователей искать новые пути решения проблем российской действительности, - слабый уровень развития государственного самосознания из-за возникших противоречий в процессе перестройки и многообразных моделей общественного развития, использующих психологические технологии, и расширивших возможности манипулирования массовым сознанием. Практические задачи укрепления российской государственности, требуют преодоления следующих противоречий во взаимоотношении личности, общности и государства: правящая элита от защиты государственных интересов в увлечении демократическими преобразованиями в первые годы горбачевской перестройки отказалась, несмотря на то, что в Конституции России они поставлены как приоритетные; терроризм, социальные и политические столкновения в обществе порождают реальные страхи и инверсии в самосознании граждан4; кризис государственной лояльности способствовал росту ценностных систем национальных групп, а эффективный психологический механизм их сопряжения, включения огромного потенциала многообразия культур в общегосударственную позицию недостаточно разработан.

Отмеченные противоречия определяют зону психологического исследования через осознание себя в организационной структуре государства, принятия государственных целей, ценностной системы государственной культуры и государственной компетентности личности в обществе и государстве.

Степень научной разработанности темы. Традиции изучения государственного самосознания в западной науке значительно разнообразнее в сравнении с отечественным опытом. Своими корнями эта проблема связана с философией, психологией, теологией, социологией, политологией и другими областями знаний, уходит в представления об «избранном классе».

4Гельман В., Рыженков С. Политическая регионалистика: от общественного интереса к отрасли знания // Социальные исследования в России. Немецко-российский мониторинг. М.: Политические исследования. 1998. С. 138-187.

Предшественниками современных концепций государственного самосознания были Платон, Аристотель, Макиавелли Н. и др. философы5.

Первые классические концепции государственного самосознания личности и сознания социальных групп, возникли в конце XIX - начале XX веков, в период, когда появились объективные предпосылки для их развития. Число публикаций по данной проблематике растет в геометрической прогрессии6. Детально анализируется сплоченность, поляризация, ценностные ориентации и система взглядов личности, массы и элитарных слоев общества, занимающих ключевые позиции в социальной иерархии благодаря обладанию «позитивными качествами» во властных отношениях, отличающих их от других членов социума7.

Конец XX века был переломным не только для России, но и для Европы, так как характеризовался экономическими, политическими и социальным кризисами, вносящими дисбаланс в общественную жизнь многих стран, в связи с новыми формами объединения независимых государств в единый европейский союз. Это обстоятельство способствовало активизации творческих сил и появлению огромного числа работ, которые образовали различные психологические и социальные направления изучения самосознания в науке. В рамках этих школ более углубленно стали изучаться проблемы отношений личности и власти, политического и гражданского сознания различных слоев общества, социальное неравенство, изменения самосознания личности, элиты и масс. Разработка первых концепций государственного самосознания была отмечена разнообразием методологических подходов к анализу этого сложного феномена: от социологических подходов до традиции психологического анализа властных групп и изучения оценочных качеств, присущих лидерам и членам правящих групп. Исследователи попытались выявить психологические механизмы самооценки, зависимость самосознания от статуса субъекта, формальных (иерархичных) и неформальных отношений в

Платон. Государство. Законы. Политик. М. 1998.; Аристотель. Соч.: В 4-х т. М. 1984.; Макиавелли Н. Избранные сочинения. М. 1982.

6Pareto V. The rise and the fall of the elites. An application of the theoretical sociology. N.Y. 1969.

7Миллс P. Властвующая элита. M. 1959. группе, межличностных связей, конкурентного и конфликтного характера реального поведения. Подчеркивалось, что только «верхушечный слой» общества может обладать государственным самосознанием, отражая и определяя степень участия субъектов в управлении государством.

Серьезный вклад в разработку данной проблематики внесли отечественные о „ g ученые . Начиная с исторических работ развития российского государства , до современных социально-психологических теорий общения10, деятельности, сознания11 и личности, проблема государственного самосознания имеет первостепенное значение для понимания взаимоотношений личности и 12 государства .

Ретроспективный анализ концепций в отечественных социальных науках (теорий самосознания личности, этнических и конфессиональных групп, лидерства и группового поведения) показал, что активизация научных разработок проблем государственного самосознания в нашей стране началась в послеперестроечный период. Предметом исследования стали: закономерности социализации личности53, развитие российской ментальности14, трансформации общества и государства, конфликты, рекрутирование властной группы15, психологические портреты лидеров16, номенклатурное сознание современной отечественной элиты17, идеологические проблемы

8См:Абашкина Е.Б. Косолапова Ю.Н. О теориях лидерства в современной политической психологии США// США: Экономика, политика идеология. № 1. 1995;. Андреев С.С. Политическое сознание и политическое поведение// Социально-политический журнал. №8. 1992.

9См: Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций в трех книгах. М. 1993.; Соловьев С. Чтения и рассказы по истории России. М. 1989. Бердяев Н. А. Судьба России. М. 1990.; Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М. 1992.

10Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.1989.

См: Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание М. 1957; Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М. 1977.; Столин В.В. Самосознание личности. М.1983.

12См: Зинченко В.П. Психология доверия. М.2002; Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. М. 1999.

3Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.1995; Ушаков Г.К. Проблемы сознания. М. 1966.

14Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики./ Монография под редакцией К.А.Абульхановой, А.В.Брушлинского, М.И.Воловиковой. М. 1997.

5Ашин Г. Рекрутирование элиты // Власть. 1997. № 5.

16Крыштановская О. Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту. // Общественные науки и современность^ 1. 1995.

7Лапина Н. Формирование современной российской элиты (проблемы переходного периода). М. 1995; Охотский Е. Политическая элита и российская действительность. М. 1996. современности18, реформирование управленческой элиты19, феномен лоббизма и группы интересов20, поведенческих стереотипов21, институционализация групп22, клиентарные отношения во властных структурах23.

Полиаспектность проблемы государственного самосознания, предопределившая множественность исследовательских подходов и исторические традиции изучения самосознания, определяют сочетание различных концепций в рамках" эвристического потенциала психологии. Значительный вклад в решение проблем самосознания внесли результаты психологических исследований личности24, этносоциологических исследований этнического самосознания и трансформаций постсоветских наций25. Результаты социально-психологических и социально-политических исследований Всероссийского центра изучения общественного мнения

Oft

ВЦИОМ) и других исследовательских центров внесли существенный вклад в изучение особенностей государственного самосознания властной группы. Исследователи указывают на отсутствие целостного представления о природе, основных составляющих, психологических условиях и механизмах формирования государственного самосознания субъектов. Наименее разработанной является проблема функционирования и развития государственного самосознания субъектов в современной России. Все это определяет актуальность темы исследования.

8См:Кара-Мурза А., Панарин А., Пантин И. Духовно-идеологическая ситуация в современной России: перспективы развития. // Политические исследования.№4. 1995; Осипов Г. Россия: национальная идея, социальные интересы и приоритеты. М. 1997.

Государственная кадровая политика: концептуальные основы, приоритеты, технологии реализации/ ред. ПироговаС.В. М. 1996.

20Перегудов С. Организованные интересы и государство: смена парадигм. Ч. 1-2//Политические исследования/ .№2-5. 1994.

21См:Куколев И. Провинциальный аспект политико-экономических элит// Власть. №4.1997; Понеделков А. Политическо-административная элита: генезис и проблемы ее становления в современной России. М. 1995; Шубкин В. Властвующая элита Сибири // Социологические исследования.№1. 1995.

22 Зотова 3. Партии и общественные организации в политической жизни и управлении обществом. М. 1993.

23 Афанасьев М. Клиентелизм и российская государственность: Исследование клиентарных отношений, их роли в эволюции и упадке прошлых форм российской государственности, их влияния на политические институты и деятельность властвующих групп в современной России. М. 2000.

24Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Москва-Воронеж. 1996.

Арутюнян Ю.В. Трансформация постсоветских наций. М. 2003.

26Становление институтов гражданского общества: Россия и международный опыт./ ред. М. Горшков. М. 1995.

Постановка проблемы. Работа посвящена теоретическому анализу природы и составляющих государственного самосознания субъектов, психологических условий и механизмов его формирования, типа и уровня развития с помощью предложенного нами метода ситуационно-деятельного анализа и логико-конструктивного моделирования событий и ситуаций поведения и взаимодействия. Использование этого метода в сочетании с разработанной процедурой эмпирического исследования позволяет, комплексно исследовать структуру государственного самосознания, выявить новые закономерности его формирования и изменения.

Цель работы: выявление природы и составляющих государственного самосознания, определение социально-психологических условий и механизмов формирования государственного самосознания социальных субъектов. Объект диссертационного исследования - государственное самосознание россиян.

Предмет исследования - природа, составляющие, содержательные, функциональные и процессуальные аспекты государственного самосознания субъектов в России, условия и механизмы его формирования и развития.

Изучение социально-психологических условий формирования самосознания в рамках ситуационно - деятельного подхода, позволяет осуществить анализ взаимодействия социальных субъектов, основным элементом которого является реальное действие, событие или ситуация, отражающие требования, мотивы и цели, позиции и статус, кооперативный или конфликтный характер отношения субъектов, симметричность или асимметричность поведения. В процессе формирования и функционирования государственного самосознания субъектов синхронизируется временная перспектива (прошлое, настоящее, будущее) обусловливая развитие государственного самосознания субъектов в России.

Гипотеза исследования состоит из следующих взаимосвязанных предположений: а) социально-психологические условия, механизмы, природа и составляющие самосознания определяют формирование государственного самосознания субъектов (личности, элиты, массы, общности) как процесса осознания и присвоения основных атрибутов государства - территории, социокультуры общности, проживающей на данной географической территории, и легитимной власти. Территориальная составляющая государственного самосознания является наиболее устойчивой единицей и проявляется в межличностном и межгрупповом взаимодействии субъектов. Структурные составляющие вносят различный вклад в формирование и функционирование государственного самосознания субъектов и определяют индикаторы уровня государственной культуры и государственной компетентности; б) в совокупности социально-психологических условий, способствующих изменению государственного самосознания субъектов, институциональные факторы влияют на направленность, стандартизацию и интеграцию компонентов самосознания личности, элиты и общности. Психологические условия формирования государственного самосознания субъектов проявляются через систему целей, мотивации, способы, технологии реализации этих целей и выступают главным образом в инструментальной функции. Основным элементом такого воздействия является реальное действие субъекта отражающее кооперативный или конфликтный характер отношения, симметричность или асимметричность поведения субъектов; с) конфликтные психологические условия ускоряют формирование и определяют уровень и тип государственного самосознания субъектов, усиливая их проявление, прежде всего, у лидера и элиты. Динамика функционирования государственного самосознания субъектов является результатом синхронизации составляющих во взаимодействии с территориальными установками, ценностно-ориентационной зрелости в институциональных отношениях и свойств социокультуры общности. Механизмы функционирования государственного самосознания обусловлены тормозящим влиянием взаимодействия установок, мотивации и ценностных ориентаций субъектов.

Задачи исследования:

1. Определить, на основе анализа теоретических положений и исходных абстракций проблемы, возможности моделирования государственного самосознания субъектов в рамках ситуационно - деятельного и логико-конструктивного подхода.

2. Выделить природу и составляющие государственного самосознания в качестве относительно самостоятельной предметной области общей психологии и разработать понятийный аппарат анализа государственного самосознания.

3. Определить совокупность социально-психологических условий формирования государственного самосознания во взаимодействии социальных субъектов, выделив общие и специфические, внешние и внутренние, структурные и институциональные, прямые и косвенные условия и показать психологические механизмы их влияния.

4. Выявить специфику психологических условий формирования самосознания субъектов на уровне интеграции макро- и микроуровня проблемы.

5. Определить причинные и целевые детерминационные взаимосвязи между действиями социальных субъектов и классифицировать различные формы и типы государственного самосознания в зависимости от асимметричных соотношений поведения и взаимодействия и влияния психологических условий.

6. Разработать концептуальную модель и процедуру эмпирических исследований компонентов государственного самосознания, позволяющих характеризовать процесс формирования и функционирования самосознания социальных субъектов и прогнозировать возможные изменения в системе межсубъектных отношений.

7. Разработать специальные методические средства, включая моделирование, оригинальные методики, опросники и другие виды средств эмпирической процедуры исследования и последующего обобщения, систематизации материала для использования в мониторинге кооперативных и конфликтных взаимодействий субъектов.

8. Вскрыть содержание, структуру и динамику оппозиционного и конфликтного взаимодействия субъектов и его влияние на инверсии государственного самосознания.

9. Выявить зависимость государственного самосознания субъектов от индикаторов уровня государственной культуры, государственной компетентности, государственных позиций личности, влияющих на динамику лояльности, сплоченности и солидарности с обществом, и сформулировать рекомендации по развитию государственной культуры.

Теоретико-методологические основы и методы исследования. Методология диссертационной работы определялась характером предмета, гипотезы и задач исследования. Теоретической основой диссертации выступали принципы научного исследования общественных наук, прежде всего, системный принцип, психологический принцип единства сознания и деятельности, синхронизированные в рамках психологического подхода.

В процессе изучения феномена государственного самосознания субъектов использовался диалектический метод, позволяющий синтезировать теоретические и эмпирические знания по исследуемой проблеме. Использование системного подхода позволило моделировать социальные, психологические и другие условия, влияющие на формирование и развитие государственного самосознания. Структурно-функциональный и структурно-генетический методы исследования государственного самосознания позволяют рассматривать динамические характеристики самосознания субъектов в их функциональной взаимосвязи. Сравнительный и статистический методы позволили косвенно анализировать процессы взаимодействия и социализации социальных субъектов в процессе функционирования во властных структурах.

Благодаря разработанному методу ситуационно - деятельного анализа событий и логико-конструктивных построений взаимодействия субъектов стало возможным проследить механизмы функционирования государственного самосознания в условиях конфликта и согласия, выявить параметры оценки уровней развития государственного самосознания. Для диагностического этапа эмпирического исследования государственного самосознания субъектов разработана система методов и методических приемов, включающая обсервационные методы, исследование мотивации, определения уровня субъективного контроля, авторские методики определения ценностных ориентаций, оценки инноваций и государственных нововведений, диагностики степени государственной и личностной фрустрации. Для формирующего этапа исследования разработаны тренинги и другие технологии формирования общероссийских государственных позиций субъектов.

Эмпирическая база исследования. При проведении исследования использованы законодательные и нормативные документы Российской Федерации, законодательные акты регионов и республик, материалы ретроспективного характера, официальные документы, описания хроник событий. Эмпирическая база включает результаты моделирования социально-психологических исследований, разработки и апробации авторских методик психологических исследований, фокусированных интервью, опросов, наблюдений, в том числе исследований в зонах конфликтов на территории России и СНГ в период с 1989 по 2004 год.

Исследованием было охвачено 3028 человек, в том числе: при реализации программы «Москва и москвичи» - 200 чел.; авторской программы «Государственное самосознание в процессе трансформации общества постсоветской России» (в Москве -500 чел., Северной Осетии-Алании - 254 чел., Ингушетии - 200 чел., Чечне-200 чел., Ярославской области - 400 чел., Тольятти - 250 чел.); при реализации программы психологического исследования профессиональных предпочтений подростков и юношей -600 чел. В диагностическом и формирующем экспериментах участвовали более 204 студента МГУ им. М.В.Ломоносова и 200 студентов МГОПУ им. М.А.Шолохова, 20 слушателей Дипакадемии МИД РФ. Научная новизна и теоретическая значимость работы:

- проведено теоретико-методологическое и психологическое обоснование природы и составляющих государственного самосознания социальных субъектов;

- разработан целостный подход к психологическому исследованию проблемы государственного самосознания субъектов;

- осуществлена интеграция подходов к изучению социально-психологических условий формирования государственного самосознания субъектов в единой понятийной матрице;

- предложены метод психологического моделирования процесса формирования и функционирования государственного самосознания через ситуации взаимодействия субъектов, процедура эмпирических исследований индикаторов государственного самосознания

- впервые осуществлены психологические измерения индикаторов формирования государственного самосознания субъектов;

- показана зависимость функционирования государственного самосознания от динамики взаимодействия социальных субъектов;

- выявлена типология субъектов в зависимости от уровня, стереотипные черт в самосознании взаимодействующих субъектов, в том числе, находящихся в конфликтном взаимодействии;

- показано влияние на формирование государственного самосознания детерминационных (целевых и причинных) психологических связей в динамике взаимодействия субъектов;

- выявлена роль психологических условий в функционировании государственного самосознания, переходе на более низкий или высокий его уровни или инверсии самосознания субъекта;

- показано, что психологическое моделирование позволяет анализировать пространственно-временные характеристики поведения субъектов на разных уровнях взаимодействия, отслеживать динамику событий с целью прогнозирования изменений в формировании государственного самосознания при возможных конфликтных столкновениях;

- определена система регуляции психологических механизмов функционирования государственного самосознания;

- предложены некоторые технологии формирования государственного самосознания субъектов России в условиях глобализации. Практическая значимость исследования состоит в использовании полученных результатов в следующих направлениях. Большая часть содержательных подходов, положений и выводов "диссертации реализована в системе мониторинга государственного самосознания социальных субъектов в ситуации стабильности и внутренних политических конфликтов. Материалы задействованы при подготовке аналитических материалов для государственных служб (Комитета по делам национальностей Государственной Думы, Комитета по делам Федерации и региональной политики Совета Федерации, в экспертно-аналитическом обеспечении законодательного процесса и принятии решений в России и странах СНГ)27.

Результаты проведенного исследования выступают в качестве научной основы и инструмента изучения механизмов и условий формирования государственного самосознания личности, элиты и общности в процессе взаимодействия социальных субъектов, динамики поведения субъектов в постстрессовой ситуации, принятия решений по реформированию и модернизации государства.

Предложенная в диссертации методика анализа индикаторов государственного самосознания позволяет психологическим и аналитическим службам более эффективно организовать работу государственных организаций и уменьшить деструктивные проявления самосознания в поведении субъектов.

27Модель механизма политического насилия// Международные исследования. М. №11. 1997; Модель механизма политической оппозиции II Международные исследования. М. № 10. 1996; Психологические причины политической нестабильности в Северо-Кавказском регионе России. М. 1998.

Полученные в исследовании данные использованы в разработке научно-методического обеспечения подготовки студентов, включены в процесс совершенствования социально-психологической подготовки социальных служащих и работников управленческого аппарата:

- руководства по проведению производственной практики в государственных и международных организациях, в том числе Мэрии г. Москвы, Совете Федерации, Государственной Думе, ООН;

- курса по психологии управления, спецкурсов (тренинг личностного роста и коммуникативной компетентности);

- курсов психологии мотивации личности и психологии конфликта;

- разработке программ и учебных пособий для студентов факультета государственного управления МГУ им. М.В.Ломоносова и факультета психологии МГОПУ им. М.А.Шолохова.

Материалы исследования также использованы в учебных циклах лекционных занятий, прочитанных в 1993-2004 гг., для студентов факультета государственного управления МГУ им. М.В.Ломоносова и факультета психологии МГОПУ им. М.А.Шолохова, слушателей дипломатической академии МИД РФ.

Основные положения, выносимые на защиту, сводятся к следующим:

1. Специфика природы и составляющих государственного самосознания определяется структурными компонентами государства — территорией, системой властных отношений и уровнем социокультурного развития общности. Психологические и социально-психологические условия формирования, функционирования и проявления государственного самосознания определяют особенности динамики соответствующего поведения и взаимодействия социальных субъектов.

2. Динамика формирования государственного самосознания субъектов определяется результатами воздействия всей совокупности условий организационного развития государства, структуры вертикальных и горизонтальных взаимосвязей, кооперативных и конфликтных отношений, на макро- и микроуровнях взаимодействия. Различные уровни отношений вносят различный вклад в формирование и функционирование самосознания, влияют на изменение структурных компонентов и протекание государственного самосознания субъектов.

3. Государственное самосознание субъектов в межличностном и межгрупповом взаимодействии представляет собой сложное структурное многоуровневое образование, проявляющееся на различных уровнях общности - этническом, социальном и государственно-правовом, глобальном, а у лидеров и правящей элиты - государственном, политическом, глобальном и цивилизационном уровнях.

4. Доминирование определенного уровня и формы самосознания зависит от динамики реального личностного, группового и межгруппового действия, отражающего кооперативный или конфликтный характер взаимодействия, особенностей и механизмов психологического давления на макро- и микроуровне взаимодействия.

5. Предложенный в диссертации метод ситуационно-деятельного и логико-конструктивного моделирования анализа событий и ситуаций позволяет выявить удельный вес различных условий формирования государственного самосознания, типологию и уровень развития самосознания. Результаты моделирования и социально-психологического исследования кооперативного и конфликтного поведения и действий социальных групп выявляют связь компонентов и составляющих государственного самосознания субъектов в зависимости от уровня их институционализации.

6. Механизмы функционирования самосознания могут рассматриваться в биполярном континууме личностно-ориентированных и социально-ориентированных действий в процессе поведения и деятельности социальных субъектов. Конфликтная ситуация и столкновения приводят к повышению значимости функционирования компонентов самосознания и изменению уровня и форм самосознания субъектов. Эмпирически доказано, что процесс формирования государственного самосознания происходит в психологических условиях сравнения действий, поведения и деятельности двух и более социальных объектов, и инструментально представляет собой операциональный стереотип сравнения. Механизмы формирования государственного самосознания связаны с тормозящим влиянием факторов территориальности и системы управления.

7. Типология государственного самосознания различных социальных субъектов определяется такими механизмами, как: отчуждение, стабилизация, интеграция, адаптация, уровневая самооценка, мультикультурные установки и мотивации, выступающие в тоже время условиями изменения самосознания.

8. В кризисной ситуации, при обострении социально-политических и экономических условий, государственное самосознание субъектов играет, с одной стороны, роль защитного механизма, с другой, переходит на более низкие или более высокие уровни функционирования. Значение психологических и институциональных условий проявляется в функционировании государственного самосознания, и зависит от уровня профессионализма субъектов, включенных в систему управления.

9. Государственное самосознание субъектов в условиях глобализации и высоких информационных технологий выполняет синергетические и защитные функции. Инверсии самосознания проявляются в психологической дифференцированности самосознания и низком уровне ценностно-ориентационной и психологической зрелости.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты теоретического и эмпирического исследования обсуждались на заседании кафедры социальной и педагогической психологии, а также на совместном заседании с кафедрой практической психологии факультета психологии МГОПУ им. М.А. Шолохова (1999-2004), на научном совете Российской ассоциации теории и моделирования международных отношений и института управления конфликтами и стабильностью(1999), научной конференции «Ломоносовские чтения» в МГУ им. М.В.Ломоносова (2001-2004), международных научных форумах психологии (Киев 1992, Париж 1995, Норвегия 1996, 1997, Иерусалим 1997, Москва 1998-2004).

Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в 30 публикациях (в том числе в монографиях и учебных пособиях) общим объемом более 50 печатных листов.

Структура н объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, семи глав, заключения, списка литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Бекоева, Диана Дмитриевна

3. Результаты исследования уровня ценностно-ориентационной зрелости по индикаторам, отражающим степень готовности субъектов прикладывать усилия для достижения высоких результатов в деятельности, стремиться к саморазвитию, принять государственные цели, ориентироваться на достижение общественных или высоких личных целей имеет в среднем невысокий уровень по следующим показателям:

Ориентированность на достижение в текущей деятельности характеризующая готовность социальных субъектов прикладывать усилия для того, чтобы максимально использовать свой образовательный потенциал оказалась на высоком уровне ориентированности на достижения только среди студентов в возрасте 18-20 лет (более 74% испытуемых по сравнению со средними значениями по выборке 40% испытуемых).

Ориентированность на развитие деятельности показывающая, в какой мере существующие отношения стимулируют активность субъекта к использованию инновационной деятельности, оказалась на среднем уровне (значения этого параметра высокие у менеджеров 64%, студентов 72%, преподавателей 70%.).

Ориентированность, на саморазвитие отражающая стремление субъекта к личностному росту, оказалась достаточно низкой в среднем по выборке (23%) испытуемых, желание проявить творчество, поиск исследование (10%), стремление добиться самостоятельности в работе (6%), иметь хорошие отношения со стороны товарищей и удовлетворение от хорошо проделанной работы (2%).

4. Уровень мотивации студентов по результатам исследования достаточно высокий и в среднем соответствует формуле оптимума мотивации: внутренняя мотивация выше внешне положительной мотивации и выше внешне отрицательной мотивации. Такая мотивация по направленности и величине усилий, которые социальный субъект готов вкладывать в дело которым занимается, соответствует типу самосознания субъекта с активной творческой позицией и установками, направленными на достижение максимальных результатов для себя и организации. Это инициативный тип государственного самосознания субъекта, который явно готов прикладывать максимум усилий ради общих целей и брать на себя ответственность, стремиться к саморазвитию.

По результатам диагностического этапа оценки уровня инновационного потенциала, из всей совокупности испытуемых, показатели равные допустимому уровню выражены в основном у студентов и указывает на их готовность в освоении новшеств, инновационную деятельность и поисковые установки. В среднем они оценивают государственные нововведения на допустимом уровне (0,69), что указывает на уровень чуть выше среднего, как по восприимчивости, так и по подготовленности к нововведениям. По уровню интернальности субъективного контроля они также имеют высокие корреляции (42%). Для остальных групп испытуемых показатели результаты исследования отражают средний уровень подготовленности к освоению новшеств и недостаточную мотивацию к усвоению знаний.

5. Выявлены две основные стратегии формирования государственного самосознания - корпоративная, развиваемая на основе моделей институционально-организационного развития, и информационно-образовательная, развиваемая на основе проектного развития. Формирующий этап эмпирического исследования показал значимость активных методов обучения — тренингов, позволяющих усилить социально-государственную компетентность испытуемых и оказать влияние на формирование самосознания, самоприятия и приятия других. Контрольный этап выявил продуктивность используемых методических средств и показал возможность и направление развития государственно-социальной компетентности и расширения базовых ценностей личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретико-экспериментальное исследование показало, что феномен государственного самосознания представляет собой сложноструктурированное по своей психологической природе полимодальное образование. Центральная идея изложенного в диссертации материала состоит в чрезвычайной значимости проблемы, так как сквозь государственное самосознание как ядерное образование субъекта происходит интеграция субъекта с обществом и государством, процессы социализации и индивидуализации. Результаты диссертационного исследования выявили функциональные, содержательные стороны этого сложного по своей структуре образования, включающего три основных составляющих: территориальность как персонализированное пространство, систему институциональных отношений как систему управления, и социокультуру общности. Введение представлений о структурном строении государственного самосознания субъекта послужило методолого-теоретической основой исследования и в определенной мере его предметом. Каждая структурная составляющая выступает как психологический механизм обратной связи, необходимый для интеграции субъекта в общность и государство, как организацию. Однако процессуальные, функциональные аспекты государственного самосознания, сами свойства и характеристики субъекта, включенного в систему государственной культуры и отношений разные. Соответственно и содержательные аспекты и функции влияют на характер обратной связи.

Территориальная составляющая государственного самосознания субъекта является наиболее устойчивой в структуре самосознания и наиболее информативной для освещения процесса его формирования и функционирования самосознания как сложной иерархически образованной и имеющей специфические проявления системы.

Не меньшую роль играет вторая составляющая - система властных институциональных отношений, которая была изменена. В этой вновь возникшей, полной риска институциональной системе отношений постоянно меняется структура, появляется множественность ценностно-ориентационных направлений, ничем не сцепленных типов самосознания. Какие уровни взаимосвязи могли бы их скрепить? Прежде всего, профессионализм управленцев, играющих ведущую роль в системе институциональных отношений. В реальности же управление заменяется микрополитикой как антиподом управления. Выявлены социально-психологические условия и причины, способствующие разрушению второй составляющей государственного самосознания в российских условиях. Третья составляющая государственного самосознания - социокультура общности — характеризуется неравномерностью развития.

Результаты теоретико-эмпирического исследования в диссертации позволяют сформулировать следующие выводы:

1. Государственное самосознание является сложно структурированным по своей психологической природе образованием, сквозь призму которого происходит интеграция субъекта с обществом и государством, процессы социализации и индивидуализации. Важность теоретического анализа государственного самосознания как чрезвычайно сложного и полимодального образования в том, что он позволяет перейти к изучению его важных аспектов в эмпирической проработке.

2. Государственное самосознание - это целостное динамическое психологическое образование, отражающее феномен единства развития субъектов определенной пространственной персонализированной среды и проявляющееся в активности, действенности, мотивации и способности социальных субъектов выступать единым целым в отношении к процессам самопознания и саморазвития. Социально-психологические условия и механизмы, природа и составляющие самосознания определяют формирование государственного самосознания субъектов (личности, элиты, массы, общности) как процесса осознания и присвоения основных атрибутов государства — территории, социокультуры общности, проживающей на данной географической территории и легитимной власти. a) Территориальная составляющая государственного самосознания субъекта является наиболее устойчивой в структуре самосознания и наиболее информативной для освещения процесса формирования и функционирования самосознания как сложной иерархически образованной и имеющей специфические проявления системы. В структуре государственного самосознания россиян эта составляющая имеет исключительное значение, она определяет социопетальные (центростремительные) установки субъекта, и выражается в своеобразной организации пространства легко узнаваемого по луковичкам церквей, по наличию особо любимых территорий. Психологическое значение территориальности для российского субъекта в том, что оно представляет собой персонализированное пространство и не допускает в самосознании наличия преград, закрытых для доступа территорий. Появление преград, обозначение границ вызвало в период демократических преобразований и «законного» ограничения территориальных пространств (заборами и крепостными стенами), протестные формы на бытийном уровне самосознания, выразившиеся в форме маргинального поведения, бомжевания, языковых выражений, меток в виде рисунков на стенах- граффити и т.д. b) Психологическая роль второй составляющей - системы властных институциональных отношений состоит в том, что в эту систему субъект включен при отсутствии реальной принадлежности к организационно управленческой деятельности. Показано, что для россиян традиционно характерна доверительная система институциональных отношений, лояльное отношение к власти (родная отчизна) как оплоту своей защиты, надежде и вере. Отсюда вера в профессионализм тех, кому доверено (передано) управление, кто выступает в качестве всеобщего в самосознании субъектов, и кто, увы, в период трансформации общества обнаружил свой непрофессионализм. Лояльность элиты к российским ценностям подверглась глубокому сомнению, особенно когда правящая элита осознанно и неосознанно предлагала каждому субъекту действовать как свободному, независимому индивиду в агрессивной среде, в которой у него не было навыков социализации. Профессионализм лидеров и элиты, играющих значительную роль системе институциональных отношений был замен психологической манипуляцией сознанием, микрополитикой как антиподом управления, что способствовало разрушению второй составляющей государственного самосознания в российских условиях. с) В качестве третьей составляющей выступает социокультура общности, неравномерность развития самого общества и взаимосвязь в рамках международной системы. Полезависимость социокультуры российской общности и низкая когнитивная дифференцированность в силу слитности ментальных установок, аффективно-мотивационных факторов обусловливают повышенную сензитивность этой составляющей государственного самосознания к любой информации. Вследствие доминирования потребности в самосохранении, ценностной значимости моральных установок развиваются защитные стратегии самосознания, и, говоря словами В.П. Зинченко, формируется «коррозия доверия в масштабах огромной страны» .

2. Условия формирования государственного самосознания субъектов проявляются в структуре реальной ситуации и идентифицируются в сопоставимых характеристиках взаимодействия, среди которых наиболее важными являются статус, позиции, намерения, декларируемые субъектами требования, роли и стратегии поведения и взаимодействие субъектов, обусловленные представлениями о государстве и государственных интересах, системе политической власти и цивилизационных процессах.

3. Психологическая сторона персонификации среды в самосознании отражает формирование у субъектов средовых органов, посредством которых он включен в межсубъектные отношения, регуляцию внутреннего и внешнего контроля, открытости и закрытости и вовлечен в различные уровни самоэффективности (с одной стороны ощущение себя членом семьи, соседства, городской общности, народа), с другой лояльности к организационным компонентам данной общности (квартирой, двором, деревней, городом, республикой, государством). Территориальная составляющая проявляется в межсубъектных отношениях и определяет пространственно-временные характеристики значимых действий (в прошлом, настоящем и будущем), особенности причинно-следственных связей между действиями субъектов, их длительность и мобилизационный масштаб.

4. В ряду социально-психологических условий способствующих изменению составляющих государственного самосознания субъектов наиболее важными являются структурные и институциональные факторы, влияющие на направленность, стандартизацию и интеграцию компонентов самосознания личности, элиты и общности.

5. Социально-психологические условия формирования государственного самосознания проявляются через систему целей, способы, технологии реализации этих целей и выступают в процессе управленческого взаимодействия, главным образом, в инструментальной функции. Основным элементом такого взаимодействия является реальное действие субъекта, отражающее кооперативный или конфликтный характер отношения, симметричность или асимметричность поведения.

6. Конфликтные социально-психологические условия ускоряют формирование того или иного уровня и типа государственного самосознания субъектов, усиливая их проявление, прежде всего, у лидеров и элиты.

7. Психологический механизм процесса формирования государственного самосознания может быть рассмотрен как операциональный стереотип действия сравнения поведения и деятельности субъектов в двух и более ситуациях, при этом факторы персонализации среды оказывают доминирующее влияние на процесс формирования государственного самосознания.

8. Каждая структурная составляющая выступает как психологический механизм обратной связи, необходимый для интеграции субъекта и его деятельности в общность и государство, как организацию. Однако процессуальные, функциональные аспекты государственного самосознания, сами свойства и характеристики субъекта включенного в систему государственной культуры и отношений могут быть разные. Соответственно и содержательные аспекты и функции государственного самосознания влияют на характер обратной связи и определяют индикаторы уровня государственной культуры и государственную компетентность субъектов.

9. Эмпирические исследования подтвердили гипотезу о том, что государственное самосознание субъектов в условиях глобализации и высоких информационных технологий выполняет синергетические и защитные функции. Инверсии самосознания проявляются в психологической дифференцированности самосознания и низком уровне ценностно-ориентационнГой и психологической зрелости, усилении личностной и социальной фрустрированности. Повышение ценностно-ориентационной зрелости, мотивации саморазвития, уровня субъективного контроля и снижение личностной фрустрированности повышают интегративные процессы и способствуют формированию государственного самосознания.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Бекоева, Диана Дмитриевна, 2004 год

1. Абаев В.И. Язык как идеология и язык как техника// Язык и мышление. ' Л. 1934.

2. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М. 1999.

3. Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М. 1991.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. М. 1990.

5. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М. 1995.

6. Анайкина Л. Душа России женщина. Нижний Новгород. 2001.

7. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. T.l. М. 1980.

8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М. 1977.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. 1968.

10. Ю.Андреева Г.М. Социальная психология. М. 1996.

11. П.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М. 1978.

12. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: теоретико-методологические основы / Автореф. докт. диссертации. М. 1994.

13. З.Ануфриева Р.А., Головаха Е.И. Стиль жизни личности. Киев. 1978.

14. Аристотель. Соч.: В 4-х т. М. 1984.

15. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М. 1993.

16. Арутюнов С. А., Мкртумян Ю.П. Проблемы типологического исследования механизмов жизнеобеспечения в этнической культуре // Типология основных элементов традиционной культуры. М. 1984.

17. Арутюнян Ю.В. О некоторых тенденциях в изменении культурного облика наций (по материалам исследования в ГССР)// Советская этнография. 4. 1978.

18. Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М. Социальная структура Советских наций на современном этапе // Вопросы истории. № 7. 1982.

19. Асмолов А.Г. Психология личности. М. 1990.

20. Афанасьев М.Н. Правящие элиты и государственность посттоталитарной России. М. 1996.

21. Ахундов М.Д. Концепции пространства и время. Истоки, эволюция, перспективы. М. 1982.

22. Ашин Г. Рекрутирование элиты // Власть. № 5. 1997.

23. Ашин Г. Современные теории элит: критический анализ. М. 1985.

24. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А. Метод исследования уровня субъективного контроля //Психологический журнал. №5. 1984.

25. Барг М.А. Цивилизационная методология: историографический контекст// Международные исследования. 7. 1993

26. Барабанщиков В.А. Системность Восприятие Общение. М. 1997.

27. Барабанщиков В.А. Восприятие и Событие.СПб.2002.

28. Бассин Ф.В. Бурлакова М.К.Волков В.Н. Проблема психологической защиты//Психологический журнал. .№3. 1988.

29. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М. 1980.

30. Бекоева Д.Д. Самосознание. М. 2001.

31. Бекоева Д.Д. Концепция психотравмы // в сб. Материалы Европейской конференции по посттравматическому стрессу. Париж. 1996.

32. Бекоева Д.Д. Модель механизма политической поддержки (совместно со Скакунов Э.И., Афонцев С.А., Соловьев Э.)// Международные исследования. 9. 1995.

33. Бекоева Д.Д. Особенности посттравматического стресса у детей // в сб. Материалы Всероссийской конференции психологов. М. 1996.

34. Бекоева Д.Д. Психология отклоняющегося поведения детей и подростков (учебное пособие). М. 1997.

35. Бекоева Д.Д. Самосознание лидера// Измерения в системе управления. М. 2001.

36. Бекоева Д.Д. Самосознание подростков// 1 международная конференция памяти А.Р.Лурия (1902-1977). М. 1997.

37. Бекоева Д.Д. Самосознание. М. 2001.

38. Бекоева Д.Д. Тренинг в системе управления персоналом (совместно с Зайцевой Т.В.). М. 2002.

39. Бекоева Д.Д. Экологическая деградация и этнические конфликты // в сб. Первая Российская конференция по экологической психологии, М. 1996.

40. Белова Т.В. Личность как ипостась, как самостное существование // Человек, Общество, Вселенная. 4.2. М. 1994.

41. Белокуров С.А. Сношения России с Кавказом, вып. 1.М. 1889.

42. Беляев С. В стране происходит очередная революция // Независимая газета. 1998. 9 июня.

43. Бердяев Н.А. Самопознание. М. 1990.

44. Бердяев Н.А. Судьба России. М. 1990.

45. Берне Р. Развитие Я концепции и воспитание. М. 1986.

46. Биллингтон Д. Из российской прессы// в кн. Соловьев В.М. Тайны русской души. М. 2001.

47. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Философский принцип системности и системный подход.// Вопросы философии. №8. 1978.

48. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. 1968.

49. Бодалев А.А. Психология общения. М. 1996.51 .Бодалев.А.А. Личность и общение. М. 1983.

50. Бороноев А.О., Смирнов П.И. Русские и судьба России (опыт этнопсихологического исследования) // Введение в этническую психологию / Ю.П.Платонов. СПб. 1995.

51. Братусь Б.С. Аномалии личности. М. 1977.

52. Брушлинский А.В., Воловикова М.И., Дружинин В.Н. Проблема субъекта в психологической науке. М. 2000.

53. Брушлинский А.В. Проблема психологии субъекта. М.1994.

54. Валентей С. Проблемы отечественного федерализма.//Журнал «Федерализм». 2. 1997.

55. Ванеты З.Н. Индивидуализм и коллективизм в родовом быту осетин // Известия ЮОНИИ АН СССР. Цхинвал. 1926.

56. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. T.18.N2. 1997.

57. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М. 1984.

58. Вдовин А.И., Зорин В.Ю., Никонов А.В. Русский народ в национальной политике XX век. М. 1998.

59. Вебер М. Избранные произведения. М. 1990.

60. Визгина А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности. Автореферат канд. дисс. М. 1987.

61. Волкова^Н.Г. Миграция и этнокультурная адаптация горцев в условиях равнинного Кавказа. М. 1988.

62. Вундт В. Душа человека и животных. Т.1. СПб. 1865.

63. ВундтВ. Очерк психологии. М. 1897.

64. Выготский JI. С. Педология подростка// Собрание сочинений. Т.4. М. 1984.

65. Выготский JI.C. Детская психология// Собрание Сочинений. Т.2 М. 1984.

66. Вяткин Б.А., Хотинец В.Д. Этническое самосознание как фактор развития индивидуума// Психологический журнал. №5. 1996.

67. Галкин А. А. Тенденции изменения социальной структуры// Социологические исследования. №10. 1998.

68. Гаман Голутвина О. Политическая элита// Журнал. «Политические исследования». №3. 2000.

69. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М. 1988.

70. Гегель Г.В. Философия духа//Сочинения. Т.З. М. 1977.

71. Гегель Г.В. Философия Истории//Сочинения. Т.8. М. 1935.

72. Гельман В., Рыженков С. Политическая регионалистика: от общественного интереса к отрасли знания // Социальные исследования в России. Немецко-российский мониторинг. М. 1998.

73. Герцен А.И. Былое и думы. М. 1953.

74. Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. М. 1972.

75. Головаха Е.И. Трансформирующееся общество. Киев. 1997.

76. Головаха Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте// Жизненный путь личности. Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования. Киев. 1987.

77. Головаха Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте// Жизненный путь личности (Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования). Киев. 1987.

78. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев. 1984.

79. Горбачев М.С. Национальная политика в современных условиях// Журнал. «Коммунист». №1. 1989.

80. Гордеева О.В. Представления Л.С.Выготского о самосознании и марксизм // Психологический журнал. №5. 1996.

81. Государственная кадровая политика: концептуальные основы, приоритеты, технологии реализации/ Под общ. ред. Пирогова С.В. М. 1996.

82. Государственная программа развития грузинского языка// газ. Сакартвело от 30.09.1988.

83. Готфруа Ж. Что такое психология. T.l. М. 1992.

84. Гржейщак С.Е. Региональное лидерство в современном политическом процессе России // Вестник Московского университета. Серия 1. №1. 2000.

85. Громыко Ю. Экономика в условиях дезинтеграции государства и неопознаваемости государственности// В книге: Россия 2010. М. 1994.

86. Губогло Н.Н. Современные языковые процессы в СССР. М. 1983.

87. Гулыга *А. Гегель. М. 1970.

88. Гуткина Н.И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте. Автореф. канд. дисс. М. 1983.

89. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М. 1972.

90. Дейкер X.,Фрейда Н. Национальный характер и национальные стереотипы // Современная зарубежная этнопсихология. М. 1979.

91. Джеймс У. Психология. СПб. 1911.

92. Джугели Н. Тяжелый крест. Тифлис. 1925.

93. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М. 1996.

94. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М. 1985.

95. Донцов А.И. Психология коллектива. М. 1984.

96. Дробижева Л.М. Национальное самосознание: база формирования и социально-культурные стимулы развития // Советская этнография. №5. 1985.

97. Дробижева Л.М., Аклаев А.Р., Коротеева В.В., Солдатова Г.У. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации. М. 1997.

98. Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Межэтнические отношения и этнокультурные процессы // Советская этнография. №3. 1981.

99. Дьяченко И.С. Демонстрируемые и скрываемые качества в системе личности // Автор, канд. дисс. М. 1995.

100. Дэвидоу М. Перестройка и ее крах глазами публициста/ Журнал «Кентавр». №2. 1992.

101. Егоров В.К. Интеллектуальный потенциал.// Журнал «Государственная служба». №1. 2001.

102. Ерофеев Н.Л. Этнические представления как предмет исследования // Расы и народы. М. 1983.

103. Заславская Т.И. Трансформация социальной структуры российского общества.// Куда идет Россия?. Социальная трансформация постсоветской России. / Ред. Т.И. Заславская. М. 1996.

104. Зелетдинова Э. Политические ориентации населения Астраханской области // Власть. №8. 1999.

105. Зимин А.И. Европоцентризм и русское национальное самосознание // Социологические исследования. №2. 1996.

106. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. / Журнал: Вопросы психологии №2. 1991.

107. Зотова 3. Партии и общественные организации в политической жизни и управлении обществом. М. 1993.

108. Иванова А.А. Особенности этнического самосознания подростков казаков в контексте межнационального общения // Автореф. канд. дисс. М. 1995.

109. Идентичность и конфликт в постсоветских государствах М. 1977.

110. Из истории осетино-грузинских взаимоотношений. Цхинвал. 1995.

111. Из письма З.Гамсахурдия./Газ. Известия.224 от 19 сентября 1991.

112. Из показаний грузинского архимандрита Пахомия Сенату России об Осетии.//ЦГАДА. ф.259, оп.22. д. 1575 л.316.

113. Икаев В. Письма из Триалетии (Триалетской Осетии)// журнал «Фидиуаг». 2. 1988.

114. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М. 1974.

115. Ильенков Э.В. С чего начинается личность? М. 1979.

116. Интеллигенция и либерализм в России. Саратов. 1995.

117. Интервью А. Галазова // газета Московские новости от 25.05.1997.

118. Интервью с Геннадием Бурбулисом от 29 июля 2002 г./ gazeta.ru/burbulis.shml.

119. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. М. 1989.

120. Кант И. Сочинения в 6 томах. М. 1964.

121. Кара-Мурза А., Панарин А., Пантин И. Духовно-идеологическая ситуация в современной России: перспективы развития. // Политические исследования. №4. 1995.

122. Касьянова К. Русский национальный характер. М. 1995.

123. Кванчилашвили Т. Ограничить рождаемость // газета «Литературули Сакартвело» от 16.09.1988.

124. Китаев Смык Л.А. Психология стресса. М. 1983.

125. Клементьев В.И. Социальная структура и национальное самосознание // Автореф. канд. дисс. М. 1971.

126. Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций в трех книгах. М. 1993.

127. Ключевский В.О. История Государства Российского. Т.2. 1994.

128. Козаев А.И. Кокиев Ю.Н. Особенности процесса национальной консолидации осетин // Ученые записки ЮОГПУ. T.XI. 1967.

129. Колобов О.А. и др. Процесс принятия внешнеполитических решений: исторический опыт США. Нижний Новгород. 1992.

130. Кон И. С. Открытие "Я". М. 1978.

131. Кон И.С. Ребенок и общество. М. 1988.

132. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М. 1983.

133. Кон И.С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал. Т.2. №3. 1981.

134. Кон И.С. Развитие личности.М.1978.

135. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М. 1977.

136. Коул. М. Культурно-историческая психология. М. 1997.

137. Кроник A. Lifeline и другие методы психологии жизненного пути. М. 1993.

138. Крыштановская О. Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту // Общественные науки и современность. №1. 1995.

139. Кукол ев И. Провинциальный аспект политико-экономических элит // Власть. №4. 1997.

140. Купрщщычева Э. Б. Особенности политической элиты Самарской области // Политические исследования. №3. 1999.

141. Куракина О.Д. Русский космизм — истоки третьего тысячелетия // Человек, Общество, Вселенная. М. 1994.

142. Курскова Г.Ю. Политический феномен власти. // Социально-гуманитарные знания. №1. 2000.

143. Лавриненко В.Н. Политология. М. 2000.

144. Лапина Н. Формирование современной российской элиты (проблемы переходного периода). М. 1995.

145. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М. 1998.

146. Левада Ю. Возвращаясь к проблеме социальной элиты// Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения: Информационный бюллетень. №1. 1998.

147. Левада Ю. Элита и «масса» в общественном мнении// Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения: Информационный бюллетень. №6. 1994.

148. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление. М. 1930.

149. Левкович В .П., Панкова Н.Г. Социально-психологические проблемы этнического самосознания // Социальная психология и общественная практика. М. 1985.

150. Леонтьев А.А. Личность как этническая категория // Советская этнография. № 3. 1983.

151. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность М. 1977.

152. Леонтьев Д. А. Очерк о психологии личности. М. 1993.

153. Леонтьев Д.А. Методы изучения ценностных ориентаций. М. 1992.

154. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах Маслоу // Вопросы Психологии. №3. 1987.

155. Липпс Т. Самосознание. СПб. 1903.

156. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М. 1986.

157. Логинова Н. А. Жизненный путь человека// Вопросы психологии. №1. 1985.

158. Ломов Б.В. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. Т.2. №1. 1981.

159. Ломоносов М.В. Избранные произведения. М. 1957.

160. Лужков Ю.М. Российские законы Паркинсона. М. 2003.

161. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М. 1974.

162. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 1999.

163. Макаренко В.В. Кто союзники России? Ментальность и геополитика: парадоксы политики безопасности России. М. 2000.

164. Макиавелли Н. Избранные сочинения. М. 1982.

165. Маргиев В. О правовом статусе Юго-Осетинской автономной области. Цхинвал. 1990.

166. Маслоу А. Мотивация и личность // Хрестоматия по психологии личности. Теории личности в западно-европейской и американской психологии / Д. Я. Райгородский. Самара. 1996.

167. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М. 1982.

168. Матвеев В.М. Британская дипломатическая служба. М. 1990.

169. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире// Семья в России. №З.М. 1995.

170. Медведев Н.П., Насиновский В.Е., Скакунов Э.И. К концепции решения конфликтов в пост-советский период.//Международные исследования. 8. 1994.

171. Меморандум трудовой Южной Осетии от 28 мая 1920 г./ Архив ЮОНИИ, фонд 20, опись 104.

172. Мерлин В. С. Структура личности: характер, способности, самосознание. Пермь. 1990.

173. Мид. М. Культура и мир детства. М. 1987.

174. Миллс Р. Властвующая элита. М. 1959.

175. Михайлов В.А. России идеология государственного патриотизма.// Журнал: Государственная служба. №1. 2001.

176. Моска Г. Правящий класс// Социологические исследования. №10. 1994.

177. Мотков О.И. Изучение результатов воспитания школьников в трудовой деятельности// Воспитание всесторонне развитой личности школьника в процессе трудовой деятельности. Кишинев. 1989.

178. Мурсалиев А. Самопровозглашенные республики Южной Европы// газета МН. 22. от 29 мая 1994.

179. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М. 1985.

180. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л. 1960.

181. Нарта М. Теория элит и политика. М. 1978.

182. Натадзе Р. Мысли о свободе и несвободе/ газ. Заря Востока 170. 1988.

183. Новикова О.С., Бабкин И. О., Хоц А. Ю. Мнение региональной элиты // Социологические исследования. №9. 2001.

184. Общая и прикладная политология./ Под ред. Жукова В.И., Краснова Б.П. М. 1997.

185. Овлакулиев С.Е. Формирование национального самосознания средствами радиовещания // Автореф. канд. дисс. М. 1995.

186. Овчинников В.В. Ветка сакуры и корни дуба. М. 1989.

187. Огден К. Маргарет Тэтчер женщина у власти. М. 1992.

188. Ольшанский Д.В. Понятие культура// Культура и цивилизация. М. 1984.

189. Ольшанский Д.В. Социальная психология «винтиков»// Вопросы психологии. №8. 1989.

190. Оппенгейм JI. Международное право. М. 1949.

191. Осипов Г. Россия: национальная идея, социальные интересы и приоритеты. М. 1997

192. Осипов Ю.М.Россия и XXI век. М. 2001.

193. Открытое письмо академику А.Сахарову/газ. Вечерний Тбилиси. От 12 сентября 1989.

194. Охотский Е. Нравственность и власть // Власть. №5. 1998.

195. Охотский Е. Политическая элита и российская действительность. М. 1996.

196. Паин Э.А., Попов А.А. Межнациональные конфликты в СССР // Советская этнография. №1. 1990.

197. Панарин А.С. Россия в цивилизационном процессе (между атлантизмом и евразийством). М. 2001.

198. Парето В. Трансформация демократии// Западно-Европейская социология XIX начала XX веков/ Под ред. В. И. Добренькова. М. 1996.

199. Патаки Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М. 1983.

200. Перегудов С. Организованные интересы и государство: смена парадигм. Ч. 1-2 // Политические исследования. № 2. 1994.; № 5.1994.

201. Перкин X. «Профессиональное общество» в международной перспективе. М. 1994.

202. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику. М. 1983.

203. Петровская JI.A. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. М. 1982.

204. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива. М. 1979.

205. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид, личность и потребность в персонализации./Вопросы Философии. 3. 1982.

206. Петровский В.А. К построению модели развития личности в переходном возрасте// Проблемы мотивации общественно-полезной деятельности школьников. М. 1984.

207. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М. 1988.

208. Платон. Государство. Законы. Политик. М. 1998.

209. Платон. Сочинения в 3-х томах. Т.2. М. 1970.

210. Платонов О.П. Русская цивилизация: учебное пособие для формирования русского национального самосознания. М. 1995.

211. Плутарх. Избранные жизнеописания. М. 1987.

212. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: Автореф. дис. докт. психол. наук. М. 1985.

213. Политологическая энциклопедия. М. 1992.

214. Понеделков А. В., Старостин А. М. Региональные элиты: тенденции и перспективы развития / Сев.-Кавк. акад. гос. службы, ИППК при РГУ. -Ростов-на-Дону. 2000.

215. Попов А.Н. Психологический климат в США и советско-американские отношения// Журнал США. №10. 1985.

216. Практические занятия по психологии / А. В. Петровский. М. 1972.

217. Прихожан A.M. О возрастном подходе в нравственном воспитании детей // Вопросы психологии. №2. 1981.

218. Пугачев В.П. Микрополитика как фактор социальной деградации в современной России// журнал «Полигнозис». 4. 2002.

219. Пугачев В.П. Политическое сознание.//Журнал. Общественные науки. №3. 1997.

220. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. М. 1998.

221. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию М. 2002.

222. Путь к примирению. Обстановка в зоне осетино-ингушского конфликта. Выпуск 2. Владикавказ. 1994.

223. Пфендер А. Введение в психологию. СПб. 1904.

224. Радин Е.П. Душевное состояние современной учащейся молодежи. СПб. 1913.

225. Райе Филип. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб. 2000.

226. Рапорт графа Паскевича на имя государя// Акты Кавказской Археологической Комиссии. VII. д.302. Тифлис. 1787.

227. Реале Д. Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Книга 3. СПб. 1996.

228. Редя Г.П. Влияние характера социальной ориентировки на развитие самосознания учащихся // Автореф. канд. дисс. М. 1993.

229. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М. 1994.

230. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М. 1986.

231. Романова O.JI. Развитие этнической идентичности у детей и подростков // Автореф. канд. дисс. М. 1994.

232. Российский менталитет: Психология личности, сознание, социальные представления. М. 1996.

233. РОССИЯ: социальная ситуация и межнациональные отношения в регионах. М. 1996.

234. Рощин С.К. Общественно-политические процессы перестройки с позиций социальной психологии // Психологический журнал. Т.П. №3. 1990.

235. Рубинштейн С. JI. Бытие и сознание. М. 1957.

236. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии. Т.2. М. 1989.241. Русская душа. М. 1999.

237. Руткевич А. М. От Фрейда к Хайдеггеру: Критический очерк экзистенциального психоанализа. М. 1985.

238. Саламов Э.Ю. Психологические характеристики регионального политического лидерства. Канд. диссертация. М. 1998.

239. Салимова К.И. Восхождение к успеху. М. 1993.

240. Самсонова Т.Н. Российские реформы и колебания национального самосознания // Психологический журнал. №6. 1998.

241. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М. 1982.

242. Сахаров А.Д. Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе // Вопросы философии. №2. 1990.

243. Сборник документально-исторических материалов. Владикавказ. 1992.

244. Светлорусова Л.П. Проблема болгарского самосознания и межэтнический конфликт // Конфликты в условиях системных изменений в странах Восто.чной Европы. М. 1999.

245. Северная Осетия. Этнополитические процессы 1990-1994 гг. т.З. М.1995.

246. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков в условиях его коррекции. М. 1998.

247. Сергеева Е.Я. Российский электорат и проблема выбора и участия. М.1996.

248. Сеченов И. М. Избранные произведения. Т.1. М. 1952.

249. Сикевич З.В. Национальное самосознание русских. М. 1999.

250. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М. 1985.

251. Скакунов Э.И. Международно-правовые процедуры. // Юридический конфликт: процедуры разрешения. М. 1995.

252. Скакунов Э.И. Бекоева Д.Д. Ториев Б. Социально-культурный статус сторон конфликта// Социологические исследования. 2. 1997.

253. Скакунов Э.И. и Рюриков Д.Б. О международно-правовых аспектах урегулирования внутренних вооруженных конфликтов. Российский ежегодник международного права. 1992. М. 1994.

254. Скакунов Э.И. Методологические проблемы исследования политической стабильности. Международные исследования. 6. 1992.

255. Скакунов Э.И. От конфликтов к стабильности: Путь России. Тольятти. 1999.

256. Скакунов Э.И. Чеченский конфликт (1991-1996): оценка, анализ, пути решения. М. 1996.

257. Скакунов Э.И., Афонцев С.А., Бекоева Д.Д., Соловьев Э.А. Модель механизма политической поддержки// Международные исследования. №9. 1995.

258. Скакунов Э.И., Бекоева Д.Д., Туронок С.Г., Афонцев С.А. Политическое оппозиция и насилие// Международные исследования №11. 1998.

259. Скакунов Э.И.,'Ториев Б., Бекоева Д.Д., Васильева Е.Осетино-ингушский конфликт.// Рабочие тетради ИАУКС. 12. 1997.

260. Слепцов Н.С., Куколев И.В., Рыскова Т.М. Лидеры российских регионов: испытание плебисцитом// Социологические исследования. №7. 1998.

261. Снежкова И.А. Этническое самосознание детей// Автореф. канд. дисс. М. 1983.

262. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М. 1997.

263. Соколова Е.Т. Особенности самосознания при невротическом развитии личности. Автореф докт. дисс. М. 1991.

264. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М. 1980.

265. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М. 1989.

266. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М. 1995.

267. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М. 1998.

268. Солженицин А. Россия в обвале. М. 1998.

269. Соловьев В.М. Тайны русской души. М. 2001.

270. Соловьев С. Чтения и рассказы по истории России. М. 1989.

271. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М. 1992.

272. Социальная идентификация личности /под ред. В.А. Ядова. М. 1993.

273. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М. 1972.

274. Спичак С.Ф. Я, ты, мы в зеркале познания. М. 1995.

275. Становление институтов гражданского общества: Россия и международный опыт./ Отв. ред. М. Горшков. М. 1995.

276. Степин B.C. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // Вопросы философии. №10. 1989.

277. Стефаненко Т. Этнопсихология. М. 1999.

278. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М. 1993.

279. Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности. Автореф. докт. дисс. М. 1985.

280. Столин В.В. Самосознание личности. М. 1983.

281. Субботский Е.И. Развитие личности ребенка. М. 1987.

282. Сухарев А.В. Этническая функция культуры и психические расстройства//Психологический журнал. №2. Т. 17. 1996.

283. Тарабаева В.Б. Психологические причины конфликтов подростков с родителями. // Автореф. канд. дисс. М. 1996.

284. Тернер Дж. Структура социологической теории. М. 1985

285. Титов В.Н. Политическая элита и проблемы политики// Социологические исследования. №7. 1998.

286. Тишков В. А. Этнополитические процессы в Российской Федерации. М. 1998.

287. Тишков В.А. Народы и государства.// «Коммунист». 1. 1989.

288. Тишков В.А. Новые подходы в теории и практике межнациональных отношений // Советская Этнография. .№5. 1989.

289. Тишков В.А. О концепции Перестройки межнациональных отношений в СССР// Советская этнография. №1. 1989.

290. Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в России. М. 1997.

291. Тишков В.А. Этничность, право и закон.// В книге: Зорин В.Ю., Аманджалова Д.А., Кулешов С.В. Национальный вопрос в Государственных Думах России. М. 1999.

292. Тишков В.А., Беляева E.JL, Марченко Г.В. Чеченский кризис (аналитическое обозрение). М. 1995.

293. Тоидзе JI.M. Образование Юго-Осетинской автономной области. 1991.

294. Токарев С.А. Типы сельского жилища в странах зарубежной Европы. ' М. 1986.

295. Толстая С.М. Культурное самосознание в истории и современности // Граница: Вопросы культурных связей России, Украины, Белоруссии, Литвы и Польши (материалы конференции). М. 1994.

296. Толстой Л.Н. Собрание сочинений. Т.22. М. 1957.

297. Торстелдаль Р. Социальное управление и бюрократизация в Х1Х-ХХ вв. Проблема синтеза в общемировом контексте// в кн. Социальная история: проблемы синтеза. М. 1994.

298. Трубецкой Н.С. Русская проблема//Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн. Антология. М. 1993.

299. Тулеев А. М. Государственная власть в регионе: личностный фактор, социальные связи. Кемерово. 1998.

300. Тулеев А. Политическое лидерство: региональная специфика, механизмы реализации. Кемерово. 1999.

301. Тульвисте П. О теоретических проблемах исторического развития мышления. М. 1978.

302. УоттенбергБ. Россия без прикрас// Сборник «Россия 2010».

303. Урсин М. Очерки из психологии славянского племени. СПб. 1887.

304. Устрялов Н.В. Patriotica// Смена вех. Сборник статей. Прага. 1921.

305. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М. 1995.

306. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М. 1989.

307. Филлипов В.Р. Из истории изучения русского национального самосознания.//Журнал «Этнографическое обозрение». 1. 1991.

308. Фирсов Б.Т. Крестьянская программа Тенищева и некоторые результаты ее реализации // Советская этнография. №4. 1988.

309. Фокина О.В. Проблема изучения ментальности в истории психологии. Одесса. 1992.

310. Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту / И. В. Дубровина. М. 1987.

311. Франки В. Человек в поисках смысла. М. 1990.

312. Фрейд А. Норма и патология детского развития. М. 1990.

313. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. М. 1993.

314. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого Я. М. 1995.

315. Фрейд 3. Я и Оно // Собрание соч. в 2-х томах. Тбилиси. 1991.

316. Фридман Л. Ф., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М. 1998.

317. Фромм. Э. Человеческая ситуация. М. 1994.

318. Фукияма Ф. Конец Истории? // Вопросы философии. №3. 1994.

319. Фурман Д., Буховец О. Белорусское самосознание и белорусская политика // Журнал «Свободная мысль». М. №1. 1996.

320. Хабибулин К.Н. Национальное самовосприятие в постсоветской России // Возрождение культур России. Вып.4. СПб. 1992.

321. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М. 1986.

322. Хомская Е.Д. Нейропсихология М. 1987.

323. Хорни К. Наши внутренние конфликты // Хрестоматия по психологии личности. Теории личности в западно-европейской и американской психологии / ДЛ.Райгородский. Самара. 1996.

324. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М. 1993.

325. Хугаев Г. Шаг сделан.// Газета «Южная Осетия» от 29 октября 1991.

326. Цукерман Г.А.,Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М. 1995.

327. Цховребова О.Д. Развитие школы в Южной Осетии. Цхинвал. 1974.

328. Чантурия Г. Об агрессии звиадистов против Цхинвала.// Газета «Литературцли Сакартвело» от 1 декабря 1989.

329. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М. 1977. 335.Чешко С.В. Человек и этничность // Журнал «Этнографическоеобозрение». №6. 1994.

330. ЗЗб.Чибиров Л. Периодическая печать Кавказа об Осетии и осетинах. Книги. 1-2. Цхинвал. 1985.

331. Чистов К.В. Теоретико-информационный аспект этнографического изучения современной духовной культуры// Культура и современность. М. 1983.

332. Чочиев А. Осетия перед выбором. Цхинвал. 1991.

333. Чочиев А. Уроки игры на бойне. Рига. 1988.

334. Чочиев А.Р. Очерки истории социальной культуры осетин. Цхинвал. 1985.

335. Чумиков А. Управление конфликтами. М. 1995.

336. Шанаев Г. Кое-что о горцах. Тифлис. 1888.

337. Шелохаев В.В. Либерализм и самосознание российской интеллигенции // Обновление России: трудный поиск решений. М. 1996.

338. Шерток Л. Неопознанное в психике человека. М. 1982.

339. Шестопал Е. Образ власти в России: желания и реальность. Политико-психологический анализ // Журнал «Политические исследования». №4. 1995.

340. Шихирев П.Н. Введение в деловую культуру России. М. 2001.

341. Шихирев П.Н. Проблемы исследований межгрупповых отношений // «Психологический журнал». Т. 13. №1. 1989.

342. Шпет Г. Введение в этническую психологию. СПб. 1996.

343. Шпет Г. Один путь психологии и куда он ведет. М. 1925.

344. Шубкин В. Властвующая элита Сибири // Социологические исследования. №1. 1995.

345. Шутенко Е. И. Развитие самосознания личности подростка в процессе психодраммы. Дисс. на соиск. степ. канд. психол. наук. М. 2000.

346. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М. 1989.

347. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Журнал «Вопросы психологии». №4. 1971.

348. Эльконин Д.Б. Психология игры. М. 1973.

349. Энциклопедия "Народы России". М. 1994.

350. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М. 1996.

351. Юнг К. Аналитическая психология. СПб. 1994.

352. Юнг К. Архетип и символ. М. 1991.

353. Юнг К. Психология бессознательного. М. 1994.

354. Юнг К. Феномен духа в искусстве и науке. М. 1992.

355. Юферова Т.И. Роль самооценки в регуляции поведения младших школьников: Автореф. Канд дисс. М. 1977.

356. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. JI. 1^79.

357. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,понимание социальной реальности. М. 1998.

358. Ядов В.А.Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен.// Социальная идентичность личности. М. 1994.

359. Aboud F. & Ruble.D. Identity constancy in children: Developmental processes and implications // Self and Identity: Perspective across the lifespan / Honess T. & Yardley K. Boston. 1987.

360. Adorno T.W. The Authoritarian Personality. N.Y. 1950.

361. AkehurstM. A Modern Introduction to International Law. L. 1984.

362. Allport G.W. Pattern and growth in personality. N.Y. 1961.

363. Allport G.W. The person in psychology. Boston. 1968.

364. Almond G. (ed.) Comparative Politics Today: A World View. Boston, Toronto. 1974.

365. Altman I. & Chemers M. Culture and Environment. Monterey. 1980.

366. Altman I. The Enviroment and social behavior. Monterey. 1975.

367. Argyris C. Personality and organization. N.Y. 1957.

368. Arian A.A. People Apart: Coping with National Security Problems in Israel. // Journal of Conflict Resolution. Vol.33. No.4. 1989.

369. Azar E.E. The Conflict and Preace Data Bank/ Journal of Conflict Resolution. Vol.24. No 1. 1980.

370. Azar E.E. Categories of Inter-Nation Events/ Journal of Conflict Resolution. Vol.24. No 1. 1980.

371. Bader V.M.Ethnische Identitat und ethnische Kultur. Grezen des Konstruktivismus und der Manipulation //Neue soziale Bewegungen. №1. 1995.

372. Bandura A.Social foundations of thought and action: A Social cognitive theory. Prentice-Hall. 1986.

373. Banks M. (ed.) Conflict in World Society. A New Perspective on International Relations. L. 1984.

374. Barnet R.J. The Costs and Perils of Intervention. Low-Intensity Warfare, Conterinsurgency, Proinsurgency and Antiterrorism in the 80s. N.Y. 1988.

375. Barnet R.J. United States Involvement in Foreign Civil Strifes since World War II.// Proceedings of the American Society of International Law. Wash. 1967.

376. Barringer R.E. War: Patterns of Conflict. Cambridge. 1972.

377. Barth F. Introduction // Ethnic groups and boundaries. The social organization of culture difference / Ed. F.Barth. Bergen. 1969.

378. Bartholomew R. Personalization of interior space. Monticello. 1974.

379. Bartlett F.C. Psychology and primitive culture. N.Y. 1928.

380. Becker F. Design for Living: The Residents' view of multifamily housing. N.Y. 1974.

381. Beer F.A. Peace against War. The Ecology of International Violence. San Francisco. 1981.

382. Bekoeva D.D. Multiculturalizm as routinized self-consciousness in differing ethnic groups // The international conference on multiculturalism and minority groups: from theory to practice. Jerusalem. 1997.

383. Benedict R. Patterns of culture. Boston. 1934.

384. Bercovitch J., Langley J. The Nature of the Dispute and the Effectiveness of the International Mediation. // Journal of Conflict Resolution, v.37. no.4. 1993.

385. Berkowits L. and Lutterman. The traditionally socially responsibility .//Public Opinion Quarterly. №32. 1985.

386. Black C.E. The Dynamics of Modernization: A Study in Comparative History. N.Y. 1966.

387. Blau P.M. Exchange and power in Social Life. N.Y. 1964.

388. Blechman B.M., Kaplan S.S. Force without War: US Armed Forces as Political Instrument. Washington. 1978.

389. Blondel J. Comparing Political Systems. N.Y. 1973.

390. Bloomfield L.P. and Leiss A.C. Controlling Small Wars: A Strategy for the 1970 s. N.Y. 1969.

391. Blumer H. Symbolic Interactionism: Perspective and Method. N.Y. 1969.

392. Bottomore T. Elites and sociaty. N.Y. 1964.

393. Boulding K.E. Conflict and Defense: a General Theory. N.Y. 1963.

394. Bremer S.A. (ed.) The Globus Model Computer Simulation of Worldwide Political and Economic Developments. Boulder (Coir.), 1987.

395. British Practice in International Law. L. 1963.

396. Bronfenbrener.U. The ecology of human development. Cambridge. 1979.

397. Camilleri J. Rethinking sovereignty// Contending sovereignties/ Redefining political community/Ed. by R.B. Walke and S.H.Mendlevitz. L. 1990.

398. Cohen A. Urban Ethnicity. L. 1974.

399. Cole M., Gay J., Glick J. The cultural context of learning. N.Y. 1971.

400. Conference of Government Experts, vol. V. Protection Victime of Non-International Armed Conflicts.

401. Coser L.A. Continuities in the Study of Social conflict. N.Y. 1967.

402. Coser L.A. The Functions of Social conflict. L. 1956.

403. Craig, George. Force and Statecraft: Diplomatic Problems of Our Time. 1983.

404. Dahl R.A. Modern Political Analysis. Englewood Cliffs. 1963.41 l.Darendorf R. Essays in Theory of Society. Stanford. 1967

405. Darendorf R. Toward a Theory of Social conflict.// Journal of Conflict Resolution. 2. 1958.

406. Davis D.R., Ward M.D. They Dance Alone. Deaths and Disappeared in contemporary Chile// Journal of Conflict Resolution. Vol.34. No 3. 1990.

407. Davis J. A. A Formal Interpretation of the Theory of Relative Deprivation, Sociometry. 20. 1959.

408. Devies J.C. Toward a theory of revolution.// American Sociological Review. v.40. 1962.

409. Dollard J. et al. Frustration and aggression. New Haven. 1939.

410. Dollard J., Doob L, Miller N., Mowrer O., and Sears N. Frustration and aggression. New Haven. 1939.

411. Domke W.K. War and the Changing Global System. New Haven and L. 1981.

412. Douvan E., Adelson J. The Adolescent experience. N.Y. 1966.

413. Easton A. Re-Assessment of the concept of political support// British Journal of Political Science. 5.1975.

414. Easton D. A System Analysis of Political Life. N.Y. 1965.

415. Edney J. Human territories: Comment in functional properties. Environment and behavior. 8. 1976.

416. Ericson E. Identity and the life cycle. N.Y. 1980.

417. Erikson. E. Childhood and society. N.Y. 1963.

418. Etzioni A. The Active Society. A Theory of Societal and Political Processes. L. 1968.

419. Europe's new nationalism, state and minorities in conflict//Ed. R.Caplan and J.Ferrer. New York-Oxford. 1996.

420. Evera S. Causes of Peace and War in the New Europe. International Security, v. 15 1991.

421. Feshbach S. Dynamics and morality of violence and aggression: Some psychological considerations. American Psychologist, v.26. 1971.

422. Fisher R. Points of Choise. International Crisis and the Role of the Law. L. 1974.

423. Fitzhugh J. & Anderson J. Personalization, control, security and satisfaction: A study of causal relationships among four variables in multifamily housing. // Journal of Architectural Research. 7. 1980.

424. Freud S. Civilization and its discontents. L. 1930.

425. Fromm E. For the Love of Life. N.Y. 1986.

426. Gardiner S. Evolution of the House. N.Y. 1976.

427. Garfinkel H. Studies in Ethnomethodology. N.Y. 1967.

428. Gergen К J. Social construction and the transformation of identity politics.//New School for Social Research Symposium. 7. 1995.

429. Giddens A. Modernity and self identity. Stanford. 1991.

430. Gleditsch N.P. Geography, Democracy, and Peace. PRIO. 1993.

431. Glick J., Clarke-Stewart A. The development of social understanding. N.Y. 1978.

432. Godstein J.S.A Conflict-Cooperation Scale for WEIS events data/ Journal of Conflict resolution.Vol.36. 1992.

433. Goldstein J.S. Long Cycles: Prosperity and War in the Modern Age. New Haven. 1988.

434. Gotlieb G. Nation against State, A new approach to ethnic conflicts and decline of sovereignty. N.Y. 1933.

435. Greig D.W. International Law. L. 1976.

436. Gull A. Environmental personalization in institutional setting. University of Wales. 1974.

437. Gupta D.K. The Economics of Political Violence. The Effect of Political Instability-on Ecomic Growth. N.Y. 1990.

438. Gurr T.R. Politimetrics. An Introduction to Quantitative Macropolitics. Engle-wood Cliffs (N.J.). 1972.

439. Gurr T.R. A Causal Model of Civil Strife: A Comparative Analysis Using New Indices. American Political Science Review, v.6. 1968.

440. Gurr T.R. Why Men Rebel. Princeton (NJ). 1970.

441. Gurr T.R., Duvall R. Civil Conflict in the 1960s: A Reciprocal System with Parameter Estimates. Political Studies.v.6. 1973.

442. Henkin L. How Nations Behave. Law and Foreign Policy. L. 1968.

443. Henkin L. Force, Intervention, and Neutrality in Contemporary International Law.// Proceedings of the American Society of International Law. Wash. 1963.

444. Holahan C. Environmental Psychology. N.Y. 1982.

445. Homans G.C. Social Behavior: Its Elementary Forms. N.Y. 1961.

446. Horney, K. Our inner conflicts. N.Y. 1945.

447. Howard M. (ed.). Restraints an War. Studies in the Limitation of Armed Conflict. Oxford. 1979.

448. Howard M. War and the Nation State. Oxford. 1978.

449. Howard, (ed.) Restraints on War. Studies in the Limitation of Armed Conflict. Oxford. 1979.

450. Hughes H. Stuart. Consciousness and Society. N.Y. 1958.

451. Human Development Report. 203. 1995.

452. Huntington S.P. Political order in changing societies. New Haven. 1968.

453. Huntington S.P., Domingues J.I. Political Integration. Handbook of Political Science. Vol.3. 1975.461.1nkeles A., Smith D.H. Becoming Modern. Cambridge (Mass.). 1974.

454. James A. Internal Peace-keeping: A Dead End for the UN? Security Dialogue, v.24, no.4. 1993.

455. Jekins J.C., Perrow C. Insurgency of the Powerless Farmworker Movements (1946-1972)./American Sociological Review, v.42, 1977.

456. Jung, C.G. The relation between the ego and the unconscious. In Collected works (Vol.8). Princeton. 1967.

457. Karl W. Deutsch. In Nationalism, world regions and the nature of the West// Mobilization, center-periphery structures and nation-building/ Ed.by P.V.Cronm. Wash. 1963.

458. Karmeshu A., Jain V.P., Mahajan A.K. A Dynamic Model of Domestic Political Conflict Process. I I Journal of Conflict Resolution, v.34. no.2. 1990.

459. Keohane R.O., Nye J.S. Power and Interdependence. Glenview. 1989.

460. Kloskowska A. Cultural polymorphism and national stereotypes// Pol. Sociol. review. V3. Warshawa. 1993.

461. Knutilla M. State Theories: From Liberalizm to the Challenge of Feminizm. Toronto. 1987.

462. Kohn.M., Naoi.A, Schoenbach C., Schooler C. & Slomezynski K. Position in the class structure and psychological functioning in the United State, Japan and Poland // American Journal of Sociology. №95. 1990.

463. Kondratieff N. The Long Wave Cycle. N.Y. 1984.

464. Kornadt H-J., Eckensberger L.H., Emminghaus W.S. Cross-cultural research on motivation and its contribution to a general theory of motivation In H.Trandis ed. Handbook Qf Cross Cultural Psychology, v.3. Basic processes. Boston. 1980.

465. Levinson L.J. A conception of adult development.//American Psychologist. Vol.41. 1986

466. Levy J.S. War in the Modern Great Power System, 1495-1975. Lexington. 1983.

467. Lewis R.D. When Cultures Collide. L. 1996

468. Lider J. Problems of the Classification of War. Stockh. 1980.

469. Luard E. The Blunted Sword. The Erosion of Military Power in Modern World Politics. L. 1988.

470. Luard E. War in International Society. A Study in International Sociology. L. 1986.

471. Maslow A. Toward a psychology of being. N.Y. 1968.

472. McDougall W. The Energies of men. L. 1932.

473. Mitchell C.R. The structure of international Conflict. L. 1984.

474. Modelski G. Long Cycles in World Politics. L. 1987.

475. Modelsky G. Principles of World politics. N.Y. 1972.

476. Mosca G. The Ruling Class. N.Y. 1964.

477. Nardin T. Law, Morality and the Relations of States. Princeton. 1983.

478. Oommen Т.К. Social transformation and future identities: West Europe and South Asia. // Teorija in praksa-Ljubljana. 1995.

479. Palenzuela,D.L. Critical evaluation of locus of control: Towards a reconceptualization of the construct and its measurement// Psychological Reports 54. 1994.

480. Pareto V. The Rise and the Fall of the Elites. An Application of the Theoretical Sociology. N.Y. 1969.

481. Pareto V. Traite de sociologia // Oeuvres completes. Geneve. T.12. 1968.

482. Parsons T. Some reflections on the place of force in social process. In: H. Eckstein (dir.publ.) Internal war: problems and approaches. N.Y. 1964.

483. Parsons T. Sociological Theory and Modern Society. N.Y. 1967.

484. Parsons T. Politics and social structure. N.Y. 1969.

485. Parsons T. The Social Systems. L. 1967.

486. Parsons T. The System of Modern Societies. N.Y. 1971.

487. Prewitt К., Stone A. The ruling elites. Elite theory, power and American Democracy. N.Y. 1973.

488. Rapoport A. The Origins of Violence: Approaches to the Study of Conflict. N.Y. 1989.

489. Rathrel V. Aussiedler and Auslander: Transforming German national identity // Social identities. V.l. N.2. Oxford. 1995.

490. Reid D.W.,Ware E.E Multidimensionally of internal-external control: Implications for past and future research. Canadian journal of Behavioral Science 5. 1993.

491. Reuck A. The Logic of Conflict: Its Origin, Development and Resolution. -M.Banks (ed.). Conflict in World Society. A New Perspective on International Relations. L. 1984.

492. Riesman D., Glazer N., Denney R. The Lonely Crowd. A Study of the Changing American Character. New Haven. 1961.

493. Rogers C.R. My philosophy of interpersonal relationships and how it grew/ Journal of Humanistic Psychology 13. 1973.

494. Rogers C.R. On becoming a person. Boston. 1961.

495. Rogers, C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework // Psychology: the study of a science / S.Koch. Vol.3. N.Y. 1959.

496. Rogers, C.R. Client-centered therapy, its current practice, implications, and theory. Boston: Houghton Mifflin. 1951.

497. Rokkan S. Dimentions of State Formation.// The Formation of National States in Europe. Princeton. 1975.

498. Rokkan S. Models and Methods in the Comparative Study of Nation-Building. Acta Sociologica. v. 12. no.l. 1969.

499. Rokkan S. Models and Methods in the comparative Study of Nation building./Acta Sociologica. Vol. 12. N.l. 1969.

500. Ronzitti N. Resort to Force in Wars of National Liberation.// Current Problems of International Law. Essays on UN Law and on the Law of Armed Conflict. Milano. 1975.

501. Rostovi W.W. Regionalizm in Global System.// From globalism to regionalism new perspectives on U.S. foreign and defense policies./ Ed. by P.M.Cronm. Wash. 1993.

502. Roter J.B. A new scale for the measurement of interpersonal trust./ Journal of personality. 35. 651. 1967.

503. Rupesinghe K. Programme on Governance and Conflict Resolution. The UN University. 1991.

504. RustowD.A. International encyclopedia of social science. Vol.11. L. 1968.

505. Rustow D.A. Nation.// International Encyclopedy of Social Science. Vol.11. L. 1968.

506. Shaw R.P., Wong Y. Genetic Seeds of Warfare: Evolution, Nationalism and Patriotism. Boston. 1989.

507. Simon D. R., Eitzen D. S. Elite deviance. Boston. 1990.

508. Social identity and intergroup relation / H. Tajfel. Cambridge. 1982.

509. Social structure and intergroup interaction: Men and women of the federal bureaucracy. // American social rev. V.47. N4. Wash. 1982.

510. Sorokin P., Lundon W. Power and morality: Who shall guard the guardians? Boston. 1959.

511. Special operation in U.S.Strategy. / Edited by F.Barnet. Wash. 1984.

512. Steven Qrosby. Territoriality: the transcendental, primordial feature of modern societies.// Nation and nationalizm.Vol.l. part 2. July 1995.

513. Stinchcombe A.L. The Siciology of Ethnic and National Loyalities. -Handbook of Political Science. Vol.3. 1975.

514. Tajfel H. Differentiation between Social Groups. L. 1978.

515. Tajfel H. Human groups and categories // Studies in social psychology. Cambridge. 1981.

516. Tajfel H. Social and cultural factors in perception, // The Handbook of social psychology. V.3. 1969.

517. Taylor C.L., Hudson M.S. World Handbook of Political and Social Indicators. New Haven. 1972.

518. Tilly C. Theories of Political Transformation. The Formation of National States in Europe. Princeton. 1975.

519. Toynbee A.J. A Study of History. Oxford. 1934.

520. Turner R.H. The real self: from institution to impulse // American journal of sociology. V.81. 1976.

521. Turner R.H., Colomy P. Role differentiation // Advances in group processes: theory and research. Greenwich. 1988.

522. Viotti P.R., Kauppi M.V. International Relation Theory: Realism, Pluralism, Globalism. N.Y. 1987.

523. Waltz K.N. Man, the State and War. N.Y. 1959.

524. Walzer M. Just and Unjust Wars. A Moral Argument with Historical Illustrations. L. 1977.

525. Weber M. The theory of social and economic organization. N.Y. 1947.

526. Whiting B.B., Whiting J.W. Children of six cultures. Cambridge. 1975.

527. Wylie R.C. The self-concept. Lincoln. 1974.

528. Yarrow L.J.Rubinstein J.L. &Peterson F.A. Infant and Environment: Early Cognitive and Motivational Development. N.Y. 1975.