Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.02.05, кандидат социологических наук Засыпкина, Татьяна Андреевна

• Засыпкина, Татьяна Андреевна
• кандидат социологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Засыпкина, Татьяна Андреевна

Введение.

ГЛАВА I. Библиотека как институциональный субъект медицинского образования.

1.1. Формирование библиотеки как институализированного субъекта конкретно-исторической эпохи.

1.2. Особенности создания и развития библиотек в медицинских вузах.

1.3. Юридическая институализация библиотечного дела.

ГЛАВА II. Научная медицинская библиотека- информационный агент социализации в вузе.

2.1. Структурно - функциональные характеристики НФБ как информационного агента социализации.

2.2. Информационное обеспечение научной деятельности.

2.3. Библиосоциализация будущих врачей.

ГЛАВА Ш. Отношение участников процесса вузовской социализации к НФМБ как институализированному субъекту медицинского образования.

3.1. Отношение студентов к НФМБ как институализированному субъекту медицинского образования (по материалам анкетирования).

3.2. Отношение профессорско-преподавательского состава к НФМБ (по материалам анкетирования).

3.3. Отношение представителей разных структурных подразделений вуза к роли фундаментальной библиотеки (на материале фокус-группы).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе»

Актуальность темы исследования. Проект «Концепции развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года» рассматривает библиотеки как социальный институт, который призван поддерживать и развивать идеи демократии, продвигать в жизнь важнейшие государственные реформы, активно влиять на процессы модернизации науки, образования, инновационного развития экономики, культуры и социума.1

Услуги, которые предоставляют библиотеки гражданам России, определены одним из факторов поддержки государственной социально - экономической политики и содействия образованию и культурному развитию граждан, обеспечивающим выход России в общемировое или, как его еще называют, глобальное информационное пространство. Последние годы характеризуются наступлением нового этапа в развитии библиотечного дела в стране, в связи с подготовкой проекта концепции и усилением внимания к работе библиотек со стороны правительства, политических партий и крупнейших Интернет - фирм.

В соответствии со сложившейся многовековой исторической традицией, миссию и деятельность библиотек принято связывать со сферами науки, образования, культуры и просветительства.

Трансформация образовательной системы, вызванная информатизацией и структурными изменениями общества, повышением роли знания как основы цивилизационного развития, детерминирует не только стратегию университетов, но и стратегию вузовских библиотек. А изменение самой системы образования, развитие идеи непрерывного образования на

1 Манилова Т. О концепции программы развития библиотечного дела в Российской федерации до 2015 года /Т. Манилова //Секция мед. и больничных библиотек: Информ. бюл.-2009.-№2.-С. 17-23. протяжении всей жизни, саморазвития личности, возрастание значения информационной культуры личности студента, врача-педагога, врача-ученого ведет к изменению социальной роли и статуса библиотеки университета. Она превращается из элемента инфраструктуры вуза в равнозначный с другими субъект образования.

В то же время, социальный статус научной библиотеки актуализируется дифференцированно - в зависимости от сферы научно-образовательной деятельности, потребности которой она удовлетворяет. И в этом смысле уникален процесс институализации библиотек медицинского направления, поскольку сама медицина есть сложный комплекс знаний, оценок и деятельности, а характер потребления информации в ней не является сугубо естественнонаучным или сугубо гуманитарным - он есть и то, и другое. Сложная система связи истин и ценностей, высокая значимость не только самой информации, но и способов ее использования в медицине, интеграция в одной информационной системе цифровых и бумажных носителей позволяет говорить об особом статусе научной библиотеки в медицине вообще и медицинском вузе, в частности. К сожалению, специально этот вопрос до сих пор не рассматривался.

Степень разработанности проблемы. Проблема статуса научной библиотеки в медицинском вузе в социологии, практически, не разработана. Однако, нужно отметить, что имеется ряд библиотековедческих и социологических исследований, касающихся изучении информационных запросов ученых различных областей человеческого знания, включая и медицинскую науку.

Среди этих исследований условно выделим следующие группы: 1. К первой группе можно отнести работы И.Г.Васильева и др. (2001) по проведению социологических исследований в библиотеках с учетом изменений в теоретических и методических подходах, получивших широкое распространение в социологической науке.

2. Новейшие исследования по библиосоциологии, утвердившейся в качестве специфической отрасли социологического знания, которая граничит и с книговедением и библиотековедением. Отметим представителей этой группы исследователей: Дж.Ш.Шира, И.А.Бутенко, Р.А.Трофимова, Т.А.Тетерина и др.

3. Работы, по изучению различных аспектов деятельности вузовских библиотек таких ученых, как: И.П.Бургер, Г.С.Ерохина, М.Я.Дворкина, И.С.Пилко, Ф.П.Демидюк, А.С.Арзуханова, С.В.Заборовская, А.С.Чачко и других.

4.Глобальным вопросам информационного обеспечения здравоохранения в соответствии со стратегией Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) посвящены научные труды сотрудников РМБИЦ Татарстана под руководством известного ученого - новатора Ю.Н. Дрешер.

5.Особо следует отметить работы Б.Р.Логинова, директора ЦНМБ; О. И.Танич.; В.Н.Лысухина; В.А.Ядова; Т.В.Беляковой; Г.В.Варганова; А.С.Георгиевской; М.Е.Илле; З.Н.Замкова, посвященных изучению видового многообразия и специфики информационных потребностей ученых-медиков и специалистов здравоохранения.

Цель исследования - эксплицировать социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе как специфического агента информационной социализации.

Данная цель достигается решением следующих научных задач:

• проследить формирование библиотеки как институализированного субъекта конкретно-исторической эпохи: от древности до постмодернизма;

• определить институциональные параметры (структурно-функциональные характеристики) библиотеки как информационного агента социализации;

• провести анализ правового поля деятельности библиотек и контентный анализ изменений в их деятельности в информационном обществе;

• на материале социологического исследования проанализировать отношение участников процесса социализации к НМФБ как к ее информационному агенту;

• разработать рекомендации по оптимизации деятельности НФМБ в контексте выявленных институциональных характеристик.

Объект исследования: научная фундаментальная медицинская библиотека.

Предмет исследования — особенности институционального статуса НФМБ как информационного агента социализации.

Гипотеза исследования. Проблема библиотечно-информационного обслуживания, деятельность библиотеки медицинского университета, как субъекта социализации, относится одновременно к нескольким дисциплинам: к социологии образования, социологии науки и социологии культуры. Отсюда вытекает и тройственность методологии исследования - с одной стороны - работа в помощь учебному процессу, с другой - в помощь воспитательной работе, и с третьей - в помощь научным исследованиям.

Особенностью деятельности библиотек в современную эпоху является интеграция носителей информации и формирование сбалансированного отношения у потребителей библиотечных услуг к разного рода информации. Поскольку медицина является особым видом профессиональной деятельности, имеющим отношение к высшим ценностям - жизни, смерти, здоровью - социальная роль библиотеки в институциональном поле медицины требует специального медико-социологического анализа.

Научная новизна исследования состоит в выявлении и комплексном анализе структурно-функциональных и познавательно-ценностных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки как информационного агента социализации. 6

Проведя институциональный анализ трансформации библиотек на протяжении истории человеческой цивилизации, диссертант показал, что библиотека является институциализированным субъектом каждой конкретно-исторической эпохи, ее социальные функции и структура определяются сменой социокультурных ситуаций.

Полифункциональность НФМБ как компонента трех институциональных комплексов в полной мере проявляется в условиях ее работы в медицинском вузе. Именно здесь происходит структурирование НФМБ как агента социализации, объектом которого выступают не только студенты, но и все ролевые участники данной системы - преподаватели, научные работники, post-graduate students, административные и технические работники, даже бывшие выпускники вуза.

Диссертант обосновал положение о том, что НФМБ является специфическим агентом социализации. Ее ролевое воздействие определяется иерархичностью функций, главная из которых - информационная. Поэтому справедливо определение НФМБ как информационного агента социализации в медицинском вузе. Оптимизация данной роли основана на применении адекватных средств, поэтому принципиальным для деятельности НФМБ является сочетание традиционных методов воздействия с современными. Это реализуется в ценностном отношении к печатным изданиям и активном внедрении новых информационных технологий. Комплементарность данных методов можно трактовать как закономерность функционирования НФМБ. При этом разные методы информационной работы могут только дополнять друг друга, но не вытеснять.

Научная новизна исследования раскрывается в основных положениях, выносимых на защиту:

1. Научная фундаментальная медицинская библиотека (НФМБ) создается и функционирует как составная часть сразу трех социальных институтов - медицины, науки и образования. Осуществляя роль транслятора культурных ценностей, она, одновременно, формирует поле социального взаимодействия указанных институтов.

2. В группе студентов - постоянных посетителей библиотеки, наблюдается тендерная и возрастная специфика: доля женщин в группе постоянных читателей превышает их долю в общем количестве студентов на 24,1%. Большинство постоянных читателей - молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет (83,7%), что позволяет утверждать: группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает сама библиотека.

3. Первое рейтинговое место электронных ресурсов в ответах на вопрос об источниках информации, свидетельствует об активности данной группы читателей. Здесь уже отчетливо проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации. Более чем у трети респондентов (39,2%) к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

4. Полученные данные говорят о том, что большинство преподавателей рассматривает работников библиотеки как интеллектуальных партнеров (64,4%), но, примерно, треть из них привыкли работать самостоятельно и не обращаются за помощью. Основной целью пользования библиотекой ППС является научная работа. Второе ранговое место занимает самообразование и повышение квалификации, третье -подготовка к учебным занятиям. Чаще всего респонденты испытывают необходимость обращения в библиотеку при написании научных статей, работе над диссертацией и подготовке научных сообщений на конференциях, съездах, симпозиумах, при этом первое ранговое место заняла работа над диссертацией

5. В ходе исследования выявлено, что наиболее популярными являются специальная профессиональная литература и научная периодика. 8

Естественно, что в наши дни, в условиях информационной среды, ППС выделяют Интернет на второе место, как наиболее удобный и быстрый способ получения необходимой информации по теме. Почти треть опрошенных (29,6%) не испытывают трудностей при работе в библиотеке, но больше трети (35,8%) испытывали трудности поискового характера.

6. Итоги фокус-группы показали, что все участники процесса вузовской социализации единодушны в признании ценности фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и социализирующего субъекта. Различия в подходах к оценке роли библиотеки обусловлены, в большей степени, профессиональным опытом присутствующих, чем идеологическими разногласиями между ними. Работники библиотеки считают самым важным модернизировать информационную и технологическую структуру библиотеки. Научные работники и преподаватели обеспокоены низкой востребованностью печатных изданий, некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде.

Эмпирическая база исследования.

• данные анкетирования 760 студентов ВолГМУ среди постоянных посетителей библиотеки, что позволили применить метод сплошной выборки. (Всего постоянных посетителей оказалось 773 человека, но 13 из них по разным причинам не присутствовали в вузе во время проведения опроса). В выборке оказалось большинство девушек.

• данные анкетирования 59 преподавателей различных кафедр университета

• фокус - группа на тему «Роль фундаментальной научной библиотеки в медицинском вузе» проводилась 12 июня 2010 г. на базе Волгоградского государственного медицинского университета

Табличные данные (диаграммы, рисунки), материалы фокус-группы представлены в третьей главе исследования. Образцы разработанных анкет для студентов и ППС приведены в приложении. 9

Методология исследования. Работа выполнена в категориальном поле социологии медицины. Автор опирался на положения фундаментальных работ академиков РАМН А.В.Решетникова и В.И.Петрова, идеи специалистов в области социологии образования и культуры: А.И.Кравченко, М.К.Горшкова, Ф.Э.Шереги, Ю.Г.Волкова, В.И.Добренькова, В.Н.Нечипуренко, А.В.Попова, В.А.Цвыка, А.П. Арнольд ова; фундаментальные работы западных социологов: Р.Мертона, Т.Парсонса, Р.Дингвола, П. Левиса и др. В работе использовались также основные положения теории библиографии и библиотековедения (Л.И.Владимиров, Ю.Н.Столяров), а также наработки представителей нового направления -библиосоциологии.

В работе применены методы системного, структурно-функционального и проблемного анализа, одномерной и многомерной группировки данных, типологизации, теоретического и эмпирического обобщения.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическое значение диссертации состоит в комплексном анализе институциональных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки и экспликации ее роли как информационного агента социализации.

Материалы диссертации могут быть использованы в: а) методологическом плане - для разработки проблем информационно-библиотечного обслуживания специалистов-медиков в социологии медицины и библиосоциологии; б) операциональном плане - как основа для разработки организационно-правовых документов деятельности научных медицинских библиотек городского и регионального уровней; в) учебно-методическом плане - как материал для лекций по информационной культуре (додипломная и постдипломная стадии обучения), лекций по социологии медицины, социологии образования, библиосоциологии и библиографии.

Апробация диссертации проходила на научно-практических форумах разных уровней (Волгоград, 2005, 2008, 2009, 2010; Саратов, 2009; Ярославль, 2010 и др.). Диссертантом разработан и читается в Волгоградском государственном медицинском университете курс, как составная часть «Введения в специальность» для студентов 1-х курсов «Информационная культура студента - медика», студентов 4-х курсов всех факультетов «Информационная культура молодого врача-исследователя», для клинических ординаторов и аспирантов «Отечественные и зарубежные источники информации по медицине и смежным наукам». По теме диссертации опубликовано 14 научных работ, в том числе 4 в журналах, включенных в Перечень ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (201сточник) и приложений. Объем работы -173 стр.

Заключение диссертации по теме «Социология медицины», Засыпкина, Татьяна Андреевна

ВЫВОДЫ к главе III

1. В группе студентов - постоянных посетителей библиотеки, наблюдается тендерная и возрастная специфика: доля женщин в группе постоянных читателей превышает их долю в общем количестве студентов на 24,1%. Большинство постоянных читателей - молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет (83,7%), что позволяет утверждать: группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает сама библиотека.

2. Первое рейтинговое место электронных ресурсов в ответах на вопрос об источниках информации, свидетельствует об активности данной группы читателей. Здесь уже отчетливо проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации.

3. Для студентов необходимы индивидуальные консультации, а также контроль над выполнением ими тех или иных видов работы в библиотеке. Здесь реализуется принцип индивидуального подхода как необходимое условие успешной социализации. Основными проблемами такой социализации остается недостаток практических навыков работы с информацией.

4. Читатели ориентированы и на контент, и на выработку стратегии поиска. Их отношение к работе в библиотеке достаточно индивидуализировано, а приоритеты распределены в соответствии с характером их основной деятельности - учебной и научной.

5. Более чем у трети респондентов (39,2%) к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

6. Среди преподавателей-пользователей библиотеки женщин почти в 1,5 раза больше, чем мужчин, при этом преобладают молодые преподаватели - 49,1% в возрасте 22-39 лет, что отличается от распределения по вузу в целом (39%). Более половины респондентов-преподавателей

139

57,8%) имеют стаж работы от 5 до 10 лет. Среди респондентов 56,6% ассистентов и 18,3% доцентов кафедр, 11,7% заведующих кафедрами, 1,6% докторантов и 5% аспирантов.

7. Полученные данные говорят о том, что большинство преподавателей рассматривает работников библиотеки как интеллектуальных партнеров (64,4%), но, примерно, треть из них привыкли работать самостоятельно и не обращаются за помощью. Основной целью пользования библиотекой 1111С является научная работа. Второе ранговое место занимает самообразование и повышение квалификации, третье -подготовка к учебным занятиям.

8. Чаще всего респонденты испытывают необходимость обращения в библиотеку при написании научных статей, работе над диссертацией и подготовке научных сообщений на конференциях, съездах, симпозиумах, при этом первое ранговое место заняла работа над диссертацией. Почти треть опрошенных (29,6%) не испытывают трудностей при работе в библиотеке, но больше трети (35,8%) испытывали трудности поискового характера.

9. В ходе исследования выявлено, что наиболее популярными являются специальная профессиональная литература и научная периодика. Естественно, что в наши дни, в условиях информационной среды, ППС выделяют Интернет на второе место, как наиболее удобный и быстрый способ получения необходимой информации по теме.

10. Подводя итоги фокус-группы, можно заключить, что все ее участники были единодушны в признании ценности вузовской фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и социализирующего субъекта. Различия в подходах к оценке роли библиотеки обусловлены, в большей степени, профессиональным опытом присутствующих, чем идеологическими разногласиями между ними.

Работники библиотеки считают самым важным модернизировать информационную и технологическую структуру библиотеки. Научные работники и преподаватели обеспокоены низкой востребованностью

140 печатных изданий, некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Медицинский университет - важнейший институт современного общества, подвергается модернизации и трансформации в условиях глобальной информатизации, оказывая все возрастающее влияние на общество за счет всесторонней подготовки высокопрофессиональных специалистов - медиков в соответствии с растущими потребностями в них.

По меткому и точному определения Т.Куна: «Университет, сочетая в своей структуре интеллектуальную рефлексию, критическое изучение и переосмысление действительности с внедрением и усовершенствованием прикладных прагматических моделей человеческой деятельности университет продуцирует и распределяет в обществе посредством своих агентов - выпускников одну из наиболее устойчивых институциональных парадигм». В современном этапе развития отечественной образовательной институции четко выделяются два, идущих параллельно друг другу процесса.

С одной стороны, освоение предшествующего демократического опыта, развитие университета через деидеологизацию образования, всестороннее развитие самостоятельной работы студентов, университетская автономия и т.д.

С другой - адаптация высшего образования к новым вызовам, имеющим как глобальный (повышение качества образования, интегрирование его в мировое образовательное пространство, интернационализация), так и чисто российский характер (недостаточность финансирования, проблема статуса преподавателя, возрастающий научный номадизм).

Одной из базовых норм институтов науки, в соответствии со взглядами Р.Мертона, является универсализм, который стимулирует академическую мобильность, интеллектуальный номадизм45. На протяжении разных исторических эпох библиотеки выполняли главную и основную свою функцию хранения и защиты научного и культурного наследия. Нужно отметить, что каждому историческому периоду соответствует предназначение библиотек и определяется самим научным развитием общества. В наши дни на деятельность функции библиотек влияет уровень подготовленности читателей-медиков, их культурно-образовательный уровень, уровень информационной культуры, а также технические возможностями распространения научной информации.

Изменение образовательной парадигмы, усиление самообразовательного компонента образовательного процесса вуза, возрастание значимости информационной культуры личности медика - студента, медика ученого обуславливают трансформацию статуса библиотеки, осмысления ее как институциализированного субъекта медицинского образования.

В наши дни библиотеки университетов находятся в недостаточно разработанном правовом поле, эта работа далека от совершенства и во многом сдерживает те существенные и социально значимые иннова-ционные процессы, которые активно внедряются в практику библиотечно-информационной работы библиотек. Это затрудняет процессы формирования фондов, необходимых для удовлетворения постоянно растущих запросов читателей - студентов, преподавателей и ученых университета, а также создания полнотекстовых электронных коллекций, в соответствии с ГУ частью Гражданского Кодекса, для их полноправного создания и легального использования для обслуживания читателей, необходимо заключить договор с авторами электронных учебников, монографий, руководств и справочников. Все эти проблемы служат значительным препятствием на пути превращения крупнейших университетских медицинских библиотек в современные научные информационные центры и вхождения их в

43 Merton R. Sociology of Science / R. Merton.- Chicago, 1973. глобальное информационное пространство. Реальным выходом из этого положения является корпоративная деятельность медицинских библиотек страны по созданию информационной Базы Данных (БД) по медицине, фармации и здравоохранению.

В связи с этим нами рассмотрена возможность преобразования научно-фундаментальной библиотеки в современный информационный центр по проблемам высшего медицинского образования, медицины, фармации и здравоохранения на основе корпоративной работы по созданию БД «Российская медицина. Статьи», осуществляемой под эгидой НМБ при ММА им. Сеченова.

Что касается индивидуальных методов библио- социализации, то для студентов необходимы индивидуальные консультации, а также контроль над выполнением ими тех или иных видов работы в библиотеке. Здесь реализуется принцип индивидуального подхода как необходимое условие успешной социализации. Основными проблемами такой социализации остается недостаток практических навыков работы с информацией.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Засыпкина, Татьяна Андреевна, 2010 год

1. Абрам, С. Значение канадских библиотек: влияние на сообщество пользователей /С. Абрам // НТБ.-2006.-№3.-С.90-91.

2. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России: Учеб.- метод, пособие.- М.: "Изд-во Либерея", 2000. 175 с.

3. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР.- 3-е изд., перераб. и доп. /К.И.Абрамов.- М.: Книга, 1980.-352с.

4. Авдеев, A.A. Выступление на Всероссийском совещании руководителей федеральных и региональных библиотек «Библиотеки в правовом пространстве» фрагмент. / А.А.Авдеев //Библиотековедение.- 2008. -№ 5.- С. 1-11.

5. Автоматизированная информационно-библиотечная система «MARCSQL»: использование в библиотеках учреждений культуры, науки, образования /В.Т.Грибов, Л.В.Левова, С.В.Ефремов, Е.В.Трифонова //НТБ.-2003.-№2.-С.29-34.

6. Андреева, Н. И. Феномен тендера в культуре и науке /Н.И.Андреева // Сб. Науч. Тр. СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». -2009. ™№> 7.

7. Антопольский, А. Б. Информационные ресурсы России (по данным учета 1996 г.) / А.Б.Антопольский // Информ. ресурсы России. 1997. - № 2. - С. 48. Антопольский А.Б. Лингвистическое обеспечение электронных библиотек /А.Б.Антопольский.- М., 2003.- 301 с.

8. Антопольский А.Б. Правовые и технологические проблемы создания и функционирования электронных библиотек /А.Б.Антопольский, Е.А.Данилина, Т.С.Маркарова.- М., 2008.- С.69

9. Артамонов, Г.Т. Основные положения Концепции развития законодательства Российской Федерации в сфере информации и информатизации / Г.Т.Артамонов // Информ. ресурсы России. 1999. - № 6. -С. 21-26.

10. Арнольдов, А.П. Информация общечеловеческая культурная ценность /А.П.Арнольдов //Пробл. информ. культуры: Сб. науч. ст. /междунар. Акад. информатиз., АГН, МГУК, РГБ.- М., 1996.-Вып.З.-С.

11. Атланова, Т. А. Внутриорганизационная коммуникативная среда как фактор модернизации библиотечно-информационного обслуживания специалистов: Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 /Т. А. Атланова.- Казань, 2004,- 194 с.

12. Афанасьева, В.К. Сказание о Гильгамеше, Энкиду и подземном царстве в свете космогонических представлений шумерийцев /В.К. Афанасьева //Вестн, древней истории.-2000.- № 1.-С. 153-159.

13. Баренбаум, И.Е. История книги /И.Е.Баренбаум, А.И.Барсук.- М. 1984.247 с.

14. Бачило, И.Л. Информационное право: Учебник / И.Л. Бачило, В.Н. Лопатин, М.А. Федотов. СПб., 2005

15. Безрукова, О.Н. Социология молодежи: Уч.-метод. Пособие / О.Н. Безрукова.-СПб., 2004.

16. Белокуров, С.А. О библиотеке московских государей в XI столетии / С.А. Белокуров,- М., 1989 (на обл.: 1899)

17. Библиотека в информационном обществе //Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже 21-го века: Тез. Докл. науч.-практ. конф., г. Уфа, 29-31 мая 1997.-Уфа, 1997.

18. Библиотека царя Ашшурбанапала.- Электрон. Ресурс.-Режим доступа: Ьйр//8иЬ8спЬе.ги/агсЫуе/Ы81огу.аШЬеишуег8е

19. Боброва, Е.И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности библиотеки вуза: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Е.И. Боброва.- Кемерово, 2007.- 251 с.

20. Бойкова, О. Цитирование: законодательные основы /О.Бойкова //Независимый библиотечный адвокат.-2010.-№2.-С.18-19.

21. Большой юридический словарь /М. Е. Волосов, В. Н. Додонов, Н. И Капинус и др.-М.: Инфра М., 2006

22. Бондаренко, Л.Ю. Изменения в структуре и социальном статусе преподавателей высшей школы /Д.Ю.Бондаренко //Социология. исследования.-2000. -№10.

23. Борцова, H.H. Инновации информационно-библиографической деятельности вузовской библиотеки /Н.Н.Борцова, Н.В.Лукашева в //НТБ.-2007.-№9.-С.45-54.

24. Бражникова, С.А. Библиотека, необходимая обществу: Результаты анкетирования пользователей БГУНБ 2001 года /С.А.Бражникова.-Электрон. ресурс.- Режим доступа : http.www.BIUM.- Версия от 12.10.2009.

25. Брежнева, В. В. Информационное обслуживание: концепция сервисного обслуживания / В. В.Брежнева.- СПб., 2007.

26. Буевич, Г. А. Библиотеки высших учебных заведений в системе информационно-образовательного пространства крупного провинциального города (По материалам города Барнаула): Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 / Г. А. Буевич.-Новосибирск, 2003.- 230 с.

27. Бургер, И. П. Организационная структура вузовской библиотеки в условиях формирования информационного общества: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 / И. П. Бургер.- Новосибирск, 2001.- 270 с.

28. Васильева, М. Библиотека мира // Библиотечная столица.- 2007.-№ З.-С. 30 .Васильченко, В.Е. Библиотечное дело в России до XVIII века. Из истории книжного просвещения /В.Е. Васильченко, М.И. Слуховский.- М., 1968.

29. Васильченко, С.А. Очерки истории библиотечного дела в России XI-ХУШ века.-М., 1948.-158с.

30. Введение в прикладную социологию. Анкетирование: Учеб. Пособие /Новикова С.С.-М'.: С порт Акаде м Пресс, 2000.-102с.

31. Владимиров, Л.И. Всеобщая история книги /Л.И.Владимиров.- М.: Книга, 1988.-С.32

32. Власенко, А. С. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе /А.С.Власенко.-М., 1987.

33. Володин, Б.Ф. Всемирная история библиотек /Б.Ф.Володин.- СПб., 2004.-С.63

34. Воронина, Л.А. Информационная культура как фактор инновационного развития /Л.А.Воронина Н.Е.Иванова, С.В.Ратнер // Качество. Инновации. Образование.-2008.-№3.-С.8-11.

35. Ген дина, Н.И. Информационная культура личности или информационная грамотность: Рос. и междунар. форматы обсуждения проблемы /Н.И. 'Гендина, Е.Л.Кудрина // Крым-2004 : Материалы конференции. Ялта, 2004.

36. Гетьман, Н. «.и книжники бывалые.» /Н. Гетьман //Библиотека.-2006.-№12.-С.73.

37. Глухов, А.Г. История книжности древней Руси /А.Г.Глухов.- М: ТОО «Либерея», 1993 .-С. 132-133.

38. Глухов, А. Судьбы древних библиотек /А.Глухов.- М.: ТОО «Либерея», 1992.- С.4.,20.

39. Городецкая, О. М. Лики Шан/Инь (Китай, П тыс. до н.э.) / О. М. Городецкая //Весте, древней истории.- 2005.-№. 2.-С.208-218

40. Госина, Л. И. Взаимодействие издательской и библиотечной деятельности Российской Академии наук в информационном пространстве: Дис. . д-ра филол. наук : 05.25.03 / Л. И. Госина.- М., 2004.- 346 с.

41. ГОСТ 7.0-99 Информационно-библиографическая деятельность, библиография. Термины и определения.- М., 1999.-С.4,5.

42. ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.-М., 2004.

43. ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность,библиография. Термины и определения. Изд. офиц. - Введ. 2000 — 07 — 01. —

44. Минск: Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и147сертификации, 1999. 23 с. - (Межгосудар. стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

45. Гражданский Кодекс РФ. Ч.1У: ФЗ от18 декабря 2006г.№ 230-Ф3. В ред. ФЗ от 01.12.2007 N 318-Ф3, от 30.06.2008 N 104-ФЗ, от 08.11.2008 N 201-ФЗ // Справочная правовая система Консультант плюс.

46. Грехова, Т.В. Создание консорциума библиотек вузов Дальнего Востока в свете интеграции в мировое образовательное пространство /Т.В.Грехова // Библиотеки учебных заведений.-2005- №15.-С.З- 9.

47. Дандамаев, М. А. Храм Эзида и культ бога Набу в Вавилонии ! тысячелетия до н.э. / М. А. Дандамаев //Вести, древней истории.-2009.- № 3.-С. 87-94.

48. Дворкина, М. Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность: Лекции. М.: Изд-во МГУКИ: НПО «Профиздат», 2000. - 46 с.

49. Дмитриева, Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии / Е. Дмитриева.-М., 1998.-С.17.

50. Евстигнеева, Г.А. Формирование фонда научно-технической библиотеки в условиях развития электронных информационных технологий /Г.А.Евстигнеева // НТБ.-2009.-№2.-С.26-37.

51. Елкина, H.H. К истории справочной и информационной работы в Библиотеке Академии наук /Н.Н.Елкина.-СПб., 2007. — 222 с.

52. Ерофеев, К. Новые правила на старом поле / К.Ерофеев, Е.Борисов //Библиотечное дело.- 2009.-№ 13.-С. 14-16

53. Ефимова, Э.Н. Страны Латинской Америки на INFO-2004 /Э.Н.Ефимова //НТБ.-2005 .-№7.- С.63.

54. Жабко, Е. Виртуальные социальные сервисы в среде электронных библиотек /Е. Жабко // Библиотечное дело. 2009.-№ 15.- С. 18-19.

55. Жабко, Е.Д. Читатель, как объект исследования / Е.Д. Жабко, Т.В.Соколова.- Электрон.ресурс.- Режим доступа: http://www.gpntb.ru / win/ntb/ntb96/6/file2 .html

56. Жадько, Н.В. Влияние зарубежных моделей библиотечного развития на современное состояние российских библиотек /Н.В.Жадько. М.А.Чуркина // Библиотеки учебных заведений.-2002.-№5.-С. 14-24.

57. Закон РФ «Об образовании»(1992г.).-М.,1992.

58. Закон РФ «Об обязательном экземпляре» (1994г.).-М.,1994.

59. Закон РФ «О некоммерческих организациях» (1996 г.).-М., 1996.

60. Зарубин, Н.И. Библиотека Ивана Грозного: Реконструкция и библиографическое описание /Н.И.Зарубин.- JL: Наука. Ленингр. Отд-ние, 1982.

61. Заборовский, Г.Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия /Г.Е.Зборовский //Социологии. исслед.-1997.-№2.-С.3-17.

62. Земсков, А.И. Электронные библиотеки / Земсков А.И., Шрайберг Я.Л.М., 2003.-351 с.

63. Иванов В.К. Электронная библиотека как индикатор статуса библиотеки /В.К.Иванов // НТБ.-2007.-№8.-С.22-31.

64. Изборник Святослава 1073 года: Научный аппарат факсимильного издания.-М.: Книга, 1983.

65. Информ. бюл. Рос. Библиотечной Ассоциации.-2006.-№39.

66. Информ. бюл. Рос. Библиотечной Ассоциации.-2007.-№42.-С.7

67. Иншаков,О.В. Homo institutius. Человек институциональный /под ред. О.В.Иншакова.- Волгоград, 2005.-854с.

68. Ионин, Л.Г. Социология культуры / Л.Г. Ионин.- М., 2000,- 280 с.

69. История древнего мира. Ранняя древность.- /Под ред. И.М.Дьяконова и др. -3-е изд.-М.,1989.- С.407.

70. Ищенко, Т.В. Место студенчества в социальной структуре общества /Т.В.Ищенко.- Томск, 1970.-243 с.

71. Казанцева, В.П. Библиотека в образовательном пространстве университета /В.П.Казанцева //НТБ (Науч. и технич. библиотеки).-2010.-№3.-С.98-100.

72. Казанцева, В.П. Информационная культура личности и образовательный процесс университета /В.П.Казанцева // НТБ.-2009.-№5.-С.62-66

73. Какой будет высшая школа завтра? // Библиотечное дело.-2009.- № 6.-С.1.

74. Карштедт, П. Историческая социология библиотек /П. Карш гедт, вступ. заметка Н.Зорко // НЛО.-2005.- №74.

75. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. -М.: ГУ-ВШЭ, 2000.

76. Качанова, Е. Ю. Инновационная деятельность библиотек (Теория, организация, методика): Дис. . д-ра пед. наук : 05.25.03 / И. П. Бургер.-СПб., 2003.-491 с.

77. Келле, В.Ж. Наука как компонент социальной системы /В.Ж. Келле; отв. ред. И.С.Тимофеев.- М., 1988.

78. Колин, К. К. Россия на пути в информационное общество /К.К.Колин // Библиотековедение.- 2000. № 3. - С. 32-39.

79. Комментарий к части четвёртой Гражданского кодекса Российской Федерации (постатейный) / под ред. Ю. А. Дмитриева, А. А. Молчанова. М.: Деловой двор, 2008.

80. Коморовская, Т. В. Библиотека вуза в условиях трансформации высшего профессионального образования: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Т. В. Коморовская.- Новосибирск, 2005.- 288 с.

81. Компьютерная техника и технологии в библиотеках накануне третьеготысячелетия / ГПТНБ РФ. М., 2000. - 91 с.150

82. Корниенко, Т.В. Первые храмы Месопотамии. Формирование традиции культового строительства на территории Месопотамии в дописьменную эпоху / Т. В. Корниенко. Е. В. Антонова //Вести, древней истории.- 2008.-№ З.-С. 223-234.

83. Коряковцева, Н. А. Формирование информационной культуры студентов в библиотеке высшего учебного заведения: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 / Н.А. Коряковцева М., 1999.- 172 с.

84. Кравченко, А.И. Информационное общество как новый тип социальной организации /А.И.Кравченко //Кравченко А.И. Социология. М., 2002.

85. Кравченко, А. И. Введение в социологию / А.И.Кравченко. М., 2004.

86. Кремень, В.Г. Освита в Украини: Стан и перспективи розвитку /

87. B.Г.Кремень //Неперервна профессийна освита: теория и практика.-Киев, 2000.-Ч.1.

88. Кузьмина, И. А. Библиографическое обслуживание глазами пользователей /И.А.Кузьмина // НТБ.-2009.-№2.-С.55-59.

89. Кудрова, О. Основные тенденции развития университетских библиотек и межбиблиотечного обслуживания в Латвии /О.Кудрова // НТБ.-2003.-№7.1. C.59-65.

90. Кулева, О. В. Формирование информационной структуры сайта библиотеки как эффективного инструмента взаимодействия в веб-среде: Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 /О.В.Кулева. Новосибирск, 2007. - 280 с.

91. Кузнецова, К.П. Библиотеки вузов в региональных библиотечных корпорациях /К.П.Кузнецова // Библиотеки учебных заведений.-2004.-№11.-С.11-13.

92. Лапис, И. А. Культура Древнего Египта /И.А.Лапис//История древнего мира.-3-e изд.- М., 1989.- С.311

93. Jle Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада /Ж. ле Гофф. -М.Д992.-С.321-322.

94. Леонов, В.П. Библиотечно-библиографические процессы в системе научных коммуникаций /В.П.Леонов.- СПб., 1995.- 139 с.

95. Лигун, Т. Кафедра номер один /Т.Лигун //Библиотечное дело.-2009.- № 6.-С. 2-4.

96. Максимова, Е.А. Отраслевая корпоративная информационно-библиотечня система: Из опыта создания /Е.А. Максимова, Н.А.Любибогова, //Библиотеки учебных заведений.-2004. №9.-С.20-23.

97. Манилова, Т. О концепции программы развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года /Т. Манилова //Секция мед. и больничных библиотек: Информ. бюл.-2009.-№2.-С. 17-23.

98. Мансурова, С.Е. Библиотеки в системе информационного обеспечения образования и науки /С.Е.Мансурова // НТБ.-2010.-№3.-С.101-106.

99. Манхейм, К. Эссе о социологии культуры / К. Манхейм//К. Манхейм Избранное. Социология культуры.- М.; СПб., 2000.-С.110-111.

100. Маркова, Т.Б. Библиотека в истории культуры /Т.Б.Маркова.-СПб.: Наука, 2008.-327с.

101. Мирская, Е.З. Женщины в науке / Е.З. Мирская, Е.А. Мартынова //Вестн. Рос. акад. наук.- 1993.-Т. 63, №8.

102. Мелюхин, И. С. Концепции информационного общества и роль государства /И.С.Мелюхин // Информ. ресурсы России. 1997. - № 2. - С. 30-34.

103. Немировский, A.A. Пространственные анналы Мурсилиса П -текстологическая условность? /А.А.Немировский //Вести, древней истории.-2005.-№. 1.-С. 208-218.

104. Немировский, Е.Л. Мир книги. С древнейших времен до начала XX века/Е.Л.Немировский.- М.: Книга, 1986.-287с.

105. Нефедова, О.Н. Обучение пользователей в вузовской библиотеке /О.Н.Нефедова // НТБ.-2004.-№7.-С.58-65.

106. Нечаев, В.Я. Новые подходы в социологии образования /В.Я.Нечаев

107. Социологич. исследования. -1999. -№ И. -С. 84-91.

108. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я. Нечаев.- М., 1992.

109. Новые библиотеки //Библиотечное дело.-2005.-№11.-С.2-6.

110. Ю.О библиотечном деле: Федеральный закон от 29 декабря 1994 года N 78-ФЗ //Собр. законодательства Российской Федерации.- 1995.- N 1.1110 внесении изменений в Федеральный Закон «О библиотечном деле» Э78-ФЗ // Независимый библиотечный адвокат.-2010.-№1.-С

111. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: N 149-ФЗ от 27.07.2006 // Собр. законодательства РФ.-2006.- N 31, ч.1., ст. 3448.

112. Общество и книга: от Гуттенберга до Интернета. -М., 2000. 320 с.

113. Огурцов, А.П. Дисциплинарная структура науки /А.П.Огурцов.-М., 1989.-С.152.

114. Памятники древней письменности, относящиеся к смутному времени //Рус.Историч. библиотека.-3-е изд.-Л.,1925.-Т.13, вып. 1.-С.620.

115. Перец, В.Н. Очерк библиотеки Киево-Софийского собора /В.Н.Перец //Лит. вестн.- СПб., 1901.-Т.2, кн.6.- С. 121.

116. Пермитина, Н.И. Центр информационных ресурсов научной библиотеки Ставропольского государственного аграрного университета /Н.И.Пермитина // Библиотеки учебных заведений.-2004.-№11.-С.14-17.153

117. Петров, В.И. Проблема качества жизни в биоэтике /В.И.Петров, Н.Н.Седова.-Волгоград, 2001.-96с.

118. Племнек, А. Корпоративные библиотечные проекты в России /А.Племнек//Библиотечное дело.-2009.-№13.-С. 36-37.

119. Повесть временных лет.- М.; Л., 1950.-Т. 1 .-С. 103.

120. Поветкина, Л.Г. Построение модели корпоративного взаимодействия государственных и муниципальных библиотек для создания сводных электронных ресурсов Белгородской области /Л.Г.Поветкина, Н.В .Сороколетова //НТБ .-2007 .-№ 12 .-С .3 -8.

121. Покровский, Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка /Н.Е.Покровский // Журн. социологии и социальной антропологии,- 2004. -Т.7,№4.-С. 152-161.

122. Правовые аспекты деятельности библиотек: Сб. ст.- М., 2002.- 235 с.

123. Решетников, A.B. Социология медицины (введение в научную дисциплину): Руководство /А.В.Решетников.- М.: Медицина, 2002.-976с.

124. Решетников, A.B. Медико-социологический мониторинг: Руководство /A.B. Решетников.- М.,2003.-С.128~146.

125. Рубина, Л. Я. Советское студенчество /Л.Я.Рубина. М.: Мысль, 1981-207с.

126. Русская библиотека XVI-XVII вв. -М., 1973.-252 с.

127. Рыбина, С. Коллекция Ф.Петрарки / С.Рыбина //Библиотека .-1997.-№10.- С.85.

128. Рыбина, С. Сорбонна и книжная культура Средневековья (ХШ-ХУП вв.) /С.Рыбина //Альма матер: Вестн. Высш. Шк.-1998.-№8.-С.38-40.

129. Самохина, М.М. Библиотека как социальный институт и ее функции /

130. М.М.Самохина //Библиотека и общество в России 90-х годов XX века: Материалы семинара /Моск. библ. ассоциация, Рос. гос. б-ка; Рос. гос. б-ка для слепых; Библ. благотв. фонд. -М., 1994. С. 12-18.

131. Сапунов, Б.В. Книга в России в Х1-ХШ вв. /Б.В.Сапунов.-Л.,1978.-С.82

132. Свечникова И.В. Авторское право: Уч. Пос. /И.В.Свечникова.- М., 2009154

133. Свирская, Л.А. Комплектования библиотек высших учебных заведений электронными документами /Л. А. Свирская //Библиотеки учебных заведений.-2008.-№28.-С.З-9.

134. Слодарж, И.Т. Правовые аспекты библиотечного дела: Взгляд из университетской библиотеки /И.Т.Слодарж // Вестник Библ. Ассамблеи Евразии: науч.-практ. журн. 2001. - № 3. - с. 26-29.

135. Смелзер, Н. Социология. /Н.Смелзер. -М., 2004.

136. Снытников, A.A. Информация как объект гражданских правовых отношений: Автореф. дис. д-ра. юрид. наук /А.А.Снытников. -СПб., 2000.

137. Совершенствование законодательства для библиотек: вопросы и ответы («круглый стол» в ГПНТБ России: прямая речь) //НТБ.-2010.-№3.-С.83-97.

138. Современная западная социология. Словарь. М., 1999.

139. Современная информатика: наука, технология, деятельность / Р. С. Гиляревский, Г. 3. Залаев, И. И. Родионов, В. А. Цветкова: Под ред. Ю. М. Арского. М.: ВИНИТИ, 1998. - 220 с.

140. Современная университетская библиотека: модернизация, управление, качество / Л.А.Батова, А.И.Племнек, Н.И.Размарилова и др. -М., 2005.-126с.

141. Современные проблемы высшего медицинского образования / С. В. Петров, А. В. Балахонов, M. Н. Молитвин, О. В. Фионик //Вестн. Санкт-Петербург. ун-та. Cep.ll. -2007.-Вып.4.-С.118.

142. Соколов, A.B. Социальные коммуникации /А.В.Соколов. М., 2001. -222 с.

143. Соколов, А. В. Чтение в эпоху электронных коммуникаций / А.В.Соколов // Читающий мир и мир чтения: Сб. ст.- М., 2003.- С. 140 144.

144. Соломина, О.И. Студенчество: историко-социологический анализ /О.И.Соломина // Гуманитарные науки: Сб. науч. тр. /СевКавГТУ.-Ставрополь, 2003.-Вып 10.

145. Солошенко, Н. С. Централизованная библиотечная система какинформационный посредник в научных исследованиях (На примере155

146. Библиотеки по естественным наукам Российской Академии наук): Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Н. С. Солошенко.- М., 1999 .-171 с.

147. Социология: энциклопедия / сост. A.A. Грицанов, B.JI. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко.- М., 2003.

148. Социология в России -2-е изд., перераб. и доп. /Под ред. В.А. Ядова. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. 696 с.

149. Социология на пороге XX века: новые направления исследований / Под. ред. С.И. Григорьева, Ж. Коэнен Хуттера.- М., 1998

150. Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н.Ванеева, В.А.Минкина.-СПб.: Профессия, 2001.-448с.

151. Столяров, Ю. Н. Библиотека: структурно-функциональный подход /Ю.Н.Столяров. -М.: Книга, 1981.-255 с.

152. Столяров, Ю. Н. Рассмотрение библиотековедения, библиографоведения и книговедения в контексте социологии: историческая ретроспектива / Ю.Н.Столяров //Вестн. Челябин. Гос. акад. культуры и искусств.-Челябинск, 2006.-Т. 10., JSfo2.-C.4-9.

153. Текст части четвёртой ГК РФ // Рос. газета. 2006. - N 289.

154. Трофимова, P.A. Главные проблемы библиосоциологии и направления их решения /Р.А.Трофимова // Будущее России: стратегии развития. СОРОКИНСКИЕ ЧТЕНИЯ-2005: Сб. ст II Всерос. науч. конф., Барнаул, 1415 декабря 2005г.-Барнаул, 2005.

155. Тюрина, Л.Г. Библиотека глазами читателя. Социологический инструментарий в системе управления библиотекой /Л.Г.Тюрина // Библиотеки учебных заведений.-2004.-.№9.-С.З-19.

156. Уивер, С. Как читают профессиональную литературу американские библиотекари?/ С. Уивер // Науч. и технич. библиотеки.-2003.-№3.-.81-89.

157. Фесенко К. Тенденции развития электронных ресурсов и их влияние на читателей и библиотеки. Зарубежный опыт /К.Фесенко //Электронные библиотеки.-2006.-Т.9, №3.-Р. 50-54.

158. Фирсов В. "Библиотечные привилегии" в области авторского права

159. B.Фирсов //Библиотечное дело.-2009.-№13.- С. 17-20.

160. Фролов, С. С. Социология: Учебник для вузов / С. С. Фролов.- М., 2004.

161. Хагерлид Ян Система публикаций открытого доступа в Швеции: Обзор за 2002-2005 гг. /Я. Хагерлид //НТБ.-2006.-№8.-С.48-65.

162. Цвык, В.А. Профессионализация как социальный процесс /В.А.Цвык //Вестн. РУДН.-2003.-№4-5.-С.258.

163. ЦНМБ // Большая энциклопедия: в 62-х т.-М.: Терра, 2006.-Т.6.-С.110

164. Цымбаленко, С. Б. Информационное пространство российского подростка в постсоветский период (социологический анализ / С. Б. Цымбаленко, А. В. Шариков, С. Н.Щеглова.- М., 2006.- 128с.

165. Человек читающий. Homo legens. Писатели XX века о роли книги в жизни человека и общества: 2- е изд., испр. И доп. /Сост. С.Белза.-М., 1990.1. C.9.

166. Шадрина, В. Н. Библиографическая культура исследователя и педагогические методы ее формирования: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /В.Н. Шадрина.- Краснодар, 2003.- 222 с.

167. Шебашев, В.Е. «Свет мой, зеркальце, скажи.» / В.Е. Шебашев, Л.К.Яшина // НТБ.-2006.-№7.-С.56-62.

168. Шереги,Ф.Э. Социология образования: Прикладные исследования / Ф.Э.Шереги.- М.: Академия, 2001.

169. Шира, Дж. X. Социологические основы библиотечного дела / Д.Х.Шира; Пер. с англ. В.В. Скворцова. М., 1973.-С. 52

170. Шленова, Е.А. Информационное обеспечение научной деятельности университета /Е.А.Шленова // НТБ.-2008.-№8.-С.30-35.

171. Шрайберг, Я.Л. Сравнительный анализ деятельности и перспектив развития отечественных и зарубежных библиотечных консорциумов.Ч. 1. /Я.Л.Шрайберг, Е.В.Линдеман // НТБ.-2005.-№7.-С.5-15.

172. Ядов, В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы / В.А. Ядов. М., 1997.

173. Ядрова, Г.В. Опрос удаленного пользователя как инструмент изучения и оценки электронных ресурсов вузовской библиотеки /Г.В.Ядрова //НТБ.-2004.-№10.-С.28-37.

174. Abrahamson, M. Sociology, An introduction to concepts, methods, and data / M.Abrahamson.-N.Y., 1969.

175. Albrow, M. The basic / M. Albrow.- London,N.Y., 1999.

176. Anatomy of a new U.S. medical school: The Commonwealth Medical College /RA Jr Smego, RM D'Alessandri, В Linger et al. // Acad Med.- 2010.-Vol. 85,№5.-P.881-888.

177. Barnett, M.C. Expanding medical library support in response to the National Institutes of Health public access policy/ M.C. Barnett, M.W. Keener // Health Info Libr J.- 2008. -Vol. 25,№4.-P.253-60.

178. Berger, P. Invitation to Sociology/P.Berger. -Harmondsworth, 1966.

179. Brower SM. Medical education and information literacy in the era of open access / SM Brower //Med RefServ Q. -2010.- Vol.29,№1.-P.85-91.1809. Bryjac, G. Sociology: Cultural Diversity in a Chaning World.-2-nd ed. / G Bryjac.- London, 1994.

180. Calhoun, C. Sociology.-6-th ed. / C. Calhoun. London, 1994.

181. Dingwall, R. Introduction /R.Dingwall, P.Lewis //The Sociology of the Professions: Lawers, Doctors and Others /ed. by R.Dingwall, P.Lewis.- London: Manchester University Press, 1999.

182. Educational programs in US medical schools /HS Jonas, SI Etzel, В. Barzansky //JAMA.-1991.- Vol.266,№7.-P.913-920.

183. Escolar, H. Historia de las bibliotecas /H.Escolar. Saamanka; Madrid, 1990.-P.139.

184. Evans , J. Philosophy of science. Machine science /J.Evans , A. Rzhetsky //Science.- 2010.-Vol. 329, №23.-P.399-400.

185. Howe, R. Student guide to research in social science / R. Howe. -Cambridge, 1993.

186. Karstedt, P. Studien zur Soziologie der Bibliothek /Р. Karstedt.- Wiesbaden, 1954.

187. Lau, Jesus Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning /J.Lau; IFLA.- Veracruz,2006

188. Masuda, Y. The information society as post-industrial society /Y. Masuda. Washington: World Future Society, 1983

189. McKnight , M. The Research Imperative: Medical Library Association policy and the curricula of schools of library and information science / M. McKnight, CR. Hagy //, J Med Libr Assoc. -2009,- Vol.97, №2.-P. 134-136.

190. Mechanic, D. Medical Sociology.-2-nd ed. /D.Mechanic.- New York, 1968.

191. Merton, R. Sociology of Science / R. Merton.-Chicago, 1973.

192. Merton, R.K. The Focussed Interview' and focus groups / R.K. Merton // Public Opinion Quarterly.-N.Y.,1987.-Vol.51.-P.550-566

193. Moore, S. Sociology alive.- 2-nd ed. / S. Moore. -London, 1996.

194. Naude,G. Advis pour dresser une bibliothèque /G.Naude.- Paris, 1627.

195. Newman, D. Sociology. Eploring the Architecture of Everyday life /D.Newman.-N. Y., 1995.

196. Parsons, T. The system of Modern Societies /Т. Parsons.- Englewood Cliffs, 1971.

197. Politique d acquisition des ouvrages et documents multimedia a la Bibliothèque interuniversitaire de medicine et d odontologie (BIUM): Электрон, ресурс.- Режим доступа : http.www.BIUM.- Версия от 12.10.2009.

198. Social Theory of Modern Societies, Anthony Giddens and His Critics /ed.by D.Held, J.Thompson.-Cambridge,1990159