Советский опыт подготовки кадров в сфере туризма тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Копылов, Юрий Викторович

• Копылов, Юрий Викторович
• кандидат исторических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Копылов, Юрий Викторович

Введение

Глава 1. Советский опыт подготовки кадров самодеятельного туризма 1. Кадровая политика в сфере туризма в 1920-1930-е гг. 24 & 2. Туристская революция 1950-х гг. и кадровый потенциал отрасли 3. Проблемы подготовки общественных кадров в туризме

Глава 2. Кадровое обеспечение иностранного туризма в СССР 82 & 1. Первый опыт подготовки кадров в сфере иностранного туризма (1920-1930-е гг.) 83 & 2. Подготовка гидов-переводчиков и специалистов массовых профессий (1945-1991 гг.) 95 & 3. Повышение профессиональной квалификации и изучение иностранных языков в системе

Интуриста» в послевоенный период

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Советский опыт подготовки кадров в сфере туризма»

Общепризнанно, что как социокультурный феномен туризм тесно связан с образовательным пространством. Заслуживает внимания и то обстоятельство, что на рубеже тысячелетий экспертами ЮНЕСКО туризм выделен в одну из ведущих сфер профессионального образования, ориентированного на потребности не только рынка труда, но и развития социальных общностей и личности. Не случайно, Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» самое пристальное внимание уделил вопросам подготовки кадров в туризме.1 Однако в принятой в 2002 г. Концепции развития туризма в Российской Федерации до 2010 года опять говорилось о дефиците квалифицированных туристских кадров.2 Если с конца 1990-х годов профессиональное туристское образование вышло на первое место на всемирном рынке труда, и туризм создает в мире каждое десятое рабочее место, то в России на долю туризма приходится не более 3% новых рабочих мест.

Сегодня профессиональная подготовка специалистов для сферы туризма включает в себя:

• добровольные объединения детей и взрослых, действующие в рамках образовательных учреждений (школы, гимназии, лицеи, колледжи, многопрофильные центры дополнительного образования);

• специализированные учреждения дополнительного образования (центры детско-юношеского туризма);

• начальные (профессиональные лицеи и училища) профессиональные образовательные учреждения туристского профиля;

• средние (колледжи и техникумы);

• высшие учебные заведения туристского профиля, а также институты, имеющие кафедры туризма;

1 Российская газета. 1996. 3 декабря. С. 4.

2 Было намечено, что к 2010 г. отечественная система профессиональной подготовки туристских кадров должна ежегодно выпускать около 600 тыс. профессиональных работников и специалистов. ; в систему дополнительного профессионального образования, разнообразные формы переподготовки и повышения квалификации специалистов, занятых в сфере туризма.3

Большинство этих элементов туристического образовательного пространства в той или иной форме возникли в первой половине XX ст. История туристского образования в России - СССР - РФ наглядно демонстрирует как преемственность, так и разрывы в этой сфере, но, прежде всего, поступательное развитие образовательных форм.

Быстрые темпы развития туристской индустрии в России обусловили появление большого количества учебных заведений, занимающихся подготовкой кадров для туризма. По данным Министерства образования РФ, в 2003 г. в нашей стране было около 300 вузов самого разного профиля, которые в той или иной степени «работали на отрасль».4 Среди «китов» туристского образования — Институт туризма и гостеприимства Российского государственного университета туризма и сервиса,5 Институт гостиничного бизнеса и туризма Российского университета дружбы народов,6 Российская международная академия туризма,7 Московская академия туристского и о

Сеселкин А.И. Диверсификация профессионального туристского образования: Монография. М., 2003. С. 9-10,53.

4 Федулин А. Дискуссия // Турбизнес. 2003. № 16. С. 51.

5 Учрежденный в 1994 г. Р1н статут гостиничного и ресторанного хозяйства (с 1996. г. Институт туризма и гостеприимства) Государственной академии сферы быта и услуг (позднее Московский государственный университет сервиса, а ныне Российский государственный университет туризма и сервиса) — профильный вуз, активно развивающий направление подготовки туристских и гостиничных менеджеров (см.: Сайт Института туризма и гостеприимства URL: http://www.itig.ru/about/)

6 Сайт Российского университета дружбы народов URL: http://www.rudn.ru/?pagec=3 7

7 Историю РМАТ отсчитывают с лета 1991 г., когда постановлением коллегии ЦС по туризму и экскурсиям ВЦСПС от 27 марта 1991 г. Институт повышения квалификации был преобразован в Институт туризма - хозрасчетную некоммерческую организацию профсоюзов. Уже в октябре 1991 г. решением общего собрания акционеров АО «ЦСТЭ-НТУР» Институт был реорганизован в Российский международный институт туризма (РМИТ), а в сентябре 1993* г. стал Академией (см.: Васильев В.В. Практическая подготовка менеджеров туризма в системе высшего образования: Монография. М., 2002. С. 130; Зорин И.В. Теоретические основы формирования содержания профессионального туристского образования: Автореф". дне. на соиск. учен. степ. докт. пед. наук М., 2001. [Электронный ресурс] URL: http://dissertationl.narod.ru/avtoreferats2/av206/av206.htm; Сайт гостинично-ресторанного бизнеса при правительстве Москвы8 и др. Однако, несмотря на то, что кадры для туриндустрии готовит такое большое количество специальных образовательных учреждений, на рынке туристских вакансий (особенно в столичных городах) наблюдается дефицит квалифицированных кадров, особенно менеджеров среднего звена.9 Еще одной особенностью современного туристского кадрового корпуса является то, что большинство сотрудников компаний не имеют базового туристского образования, получая профессиональные знания и навыки в процессе работы.

Если в советское время практически отсутствовала система подготовки кадров с высшим образованием для туризма, то сегодня, когда ситуация коренным образом изменилась,10 возникает вопрос о причинах сложившейся ситуации. Дело в том, что лишь немногие руководители российских туристских компаний при подборе персонала руководствуются наличием у претендента специального образования. Основными источниками «свежих поступлений» являются, во-первых, самостоятельно «выращенные» кадры, а во-вторых, работники, «переманенные» из других компаний. Тогда как выпускники туристских вузов занимают в этом перечне лишь третье место.11

Калужского института туристского бизнеса URL: http://\vww rmat.kaluga.ru/sience/samoobsledovanie/selfevaluation.doc).

8 Высшая школа по туризму и гостиничному хозяйству — бывший Институт повышения квалификации Госкоминтуриста СССР, в мае 2000 г. была преобразована в Московскую Академию туристского и гостинично-ресторанного бизнеса при правительстве Москвы (см.: Васильев В.В. Указ. соч. С. 130; Отель. Журнал гостиничного бизнеса и индустрии гостеприимства. 1998. № 7. [Электронный ресурс] URL: http://www.votpusk.ru/tour-job/publ2.asp; URL: http //www.mcds.ru/default.asp).

9 Если до 1960-х годов ведущей межотраслевой фигурой в индустрии туризма был инженер, а в 1960-1970-х — экономист, то межотраслевая интеграция с гуманистической ориентацией привела к появлению новой ключевой фигуры туристского рынка -менеджера туризма.

10 В современном понимании слова профессиональное туристское образование (высшее и средне-специальное) в России стало развиваться с начала 1990-х годов, когда в 1992 г. Правительством РФ была поддержана инициатива по созданию системы непрерывного профессионального туристского образования. Проведение эксперимента было поручено Российскому международному институту туризма.

11 Пучкова JI. Высшая школа и турбизнес // Турбизнес. 2004. № 2. С. 23; Буклан С. Нужен ли турфирме выпускник туристического вуза? // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 1999. № 11. С. 13-14.

О одной стороны, туризм в России развивается столь стремительно, что национальная система профессионального образования не всегда успевает адаптироваться к новым туристским реалиям и разработать соответствующие

12 нормы и стандарты. С другой стороны, над руководителями туристических фирм отчасти довлеет советский кадровый опыт. Что актуализирует проблему изучения системы подготовки туристских кадров в СССР.

В современной литературе выделяется семь специализированных школ профессионального туризма (собственно туризма, гостеприимства, экскурсоведения, рекреалогии, менеджмента, экономики и информатизации), каждая из которых имеет специфический набор квалификаций, методик, учебных дисциплин и курсов.13 Если понимать под школой направление педагогической деятельности и систему образовательных учреждений, то это подразумевает признание наличия образовательных традиций, обеспечивающих взаимодействие профессионального, образовательного и туристского пространств.

Действующая в настоящее время структура подготовки специалистов с высшим образованием для сферы туризма сложилась в условиях становления рыночных отношений, что обусловило широкое использование международного опыта в сфере туризма и гостеприимства. В свою очередь, это определило очевидный перекос в развитии туристских специальностей в сторону подготовки менеджеров, финансистов и работников гостиничного хозяйства. Но при этом трудно выделить в российском туристском образовании какую-либо устойчивую ориентацию на ту или иную международную образовательную модель. К примеру, сильными сторонами европейского образования, по признанию отечественных специалистов выступают: углубленное практическое профессиональное обучение; «специализация теоретического образования» (комплекс общих, научных и

12 Лабзина О. Туристское образование в России: необходимость или обязанность? // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2004. № 3. С. 37.

13 Толковый словарь туристских терминов: Туризм. Туристская индустрия Туристский бизнес / Авт.-сост. И.В. Зорин, В.А. Квартальное. М.; Афины, 1994. С. 12 технологических знаний по каждой специальности); европейский характер обучения менеджменту (в отличие от американской модели приоритет отдается базовой практической профессиональной подготовке).14 Это, впрочем, не означает, что такая система туристского образования может быть перенесена на российскую почву без всякого осмысления и учета имеющихся образовательных и культурных особенностей России. Что, в свою очередь, актуализирует проблему изучения российского и советского опыта в сфере подготовкилуристских кадров.

В СССР отсутствовал специальный закон о туризме, а основные правила деятельности в сфере туризма устанавливались в нормативных актах ЦК КПСС, ЦК ВЛКСМ и других ведомств. Туризм рассматривался, скорее, как составная часть идеологии и культуры, нежели отрасль экономики, что и обусловило регулирование туристской деятельности в рамках правового обеспечения культуры и образования. Развитие туризма как отрасли экономики и, соответственно, новой отрасли законодательства началось с принятия Закона РФ «Об основах туристской деятельности в РФ», вступившего в силу 3 декабря 1996 г. Но это не значит, что советский опыт в V сфере туристского образования был полностью утрачен. Особенно в связи с тем, что попытки простого копирования зарубежных подходов к образованию на фоне забвения накопленного отечественного опыта, пренебрежение ценностями предыдущих поколений и историческими традициями страны оказались бесперспективными. Все вышесказанное заставляет обратиться к истории отечественного туристского образования.

Сегодня все вузы, готовящие кадры для индустрии туризма, условно можно разделить на следующие категории:

• вузы, выросшие из курсов по подготовке специалистов, существовавших прежде при ВЦСПС, «Интуристе» и «Спутнике»; специализированные факультеты экономических и гуманитарных вузов;

14 Сеселкин А.И. Указ. соч. С. 38-40. с новообразованные институты туризма при крупных институтах и академиях;

• самостоятельные специализированные вузы по туризму.15

Показательно, что почти все формы подготовки кадров в сфере туризма, так или иначе, были апробированы в советское время. В частности, в настоящее время сохранилась широко используемая в советское время курсовая система подготовки и переподготовки сотрудников фирм. В числе курсов пользуется авторитетом Высшая коммерческая школа Министерства внешних экономических связей и торговли, где с 1998 г. можно получить второе высшее образование по специальности «Менеджмент» со специализациями «Управление турбизнесом», «Управление гостиничным бизнесом» и «Маркетинг в сфере туристского и гостиничного бизнеса». С 1995 г. программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки для специалистов туристского и гостиничного бизнеса проводятся в Центре «Бизнес и маркетинг» Академии народного хозяйства. Среди специализированных учебных заведений турбизнеса хорошо известна учрежденная «Аэрофлотом» Высшая коммерческая школа «Авиабизнес», осуществляющая, в числе прочего, переподготовку агентов по продаже международных путешествий. Важное место в системе подготовки специалистов занимает Московский городской учебный центр переподготовки и повышения квалификации специалистов гостинично-туристского комплекса.16

Кроме того, в большинстве крупных российских городов туристские кадры, как и в советское время, готовят на исторических, географических и экономических факультетах университетов, в педвузах, институтах физкультуры и культуры и пр.17 Сегодня в основу построения многоуровневой системы профессионального туристского образования положена подготовка «специалиста - универсалиста» (по определению В.А.

15 Васильев В.В. Указ. соч. С. 31-32,124.

16 Васильев В.В. Указ. соч. С. 126-128.

17 Васильев В.В. Указ. соч. С. 125.

Квартальнова). И в этом переходе от узко профильных профессиональных учебных заведений к многопрофильным вузам видно наследие советской системы.

Достижения в сфере туристского образования не скрывают существующие проблемы, связанные, в числе прочего, с отказом от советского опыта. Прежде всего, в специальностях, по которых в настоящее время ведется подготовка кадров для туристской отрасли, и в наборе изучаемых дисциплин отсутствуют предметы, обеспечивающие комплексное формирование знаний и практических умений, направленных на освоение технологий туристско-краеведческой и рекреативно-оздоровительной деятельности. Слабо рассматриваются этнопсихологические и этносоциальные аспекты организации туризма и рекреации. В целом отсутствуют дисциплины, ориентированные на социально-психологическое

18 воспитание личности средствами и методами туризма.

Степень изученности проблемы.

Прежде всего, следует отметить отсутствие специальных работ, посвященных истории туристского образования в нашей стране. Чаще всего вопросы подготовки кадров в сфере туризма освещались в монографиях по истории российского туризма или в соответствующих учебных и учебно-методическжх пособиях, характеристика которых дается при анализе наработок того или иного периода.

Можно выделить отдельные историографические этапы применительно к теме диссертационного исследования, первый из которых относится к довоенному периоду. Так, в 1922 г. была опубликована статья И. Гревса, посвященная истории создания Петроградского экскурсионного института.19 В тридцатые годы вопросы подготовки туристских кадров в рамках ОПТЭ

18 Подробнее по этому вопросу см.: Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал, 2003. № 5 [Электронный ресурс] URL: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003N5/p47-49.htm

19 Гревс И. Петроградский экскурсионный институт (его природа и задачи) // Экскурсионный вестник. 1922. № 1. затрагивались в работе Л. Гурвича и в ряде пропагандистско-методических изданий Центрального совета Общества.21

Второй этап охватывает послевоенный период до начала 1990-х гг. После войны вопросы истории кадрового обеспечения туристской отрасли были специально подняты в монографии А.Х. Абукова, посвященной туристско-экскурсионной работе профсоюзов. В специальном разделе «Кто вас обслуживает» автор, долгие годы возглавлявший Центральный совет по туризму и экскурсиям ВЦСПС, обратил внимание на взаимосвязь качества обслуживания туристов от качества подготовки туристских кадров.22 О ходе и основных решениях совещания 1978 г. по вопросам подготовки туристских кадров в вузах СССР узнаем из статьи Г.П. Долженко." Сведения об организации учебного процесса по краеведческой специализации в Белорусском университете можно почерпнуть из статьи минских исследователей Н.Т. Романовского и Ф.С. Фещенко.24 Опыт подготовки кадров по рекреационной географии в Киевском университете

25 ' проанализирован в докладе П.Г. Шшценко и М.И: Щербань. Работа по внедрению специализации «Краеведение, методика и организация туристско-экскурсионного дела» в Ростовском университете освещена в коллективной статье А.М. Юркова, Г.П. Долженко и Б.А. Черникова.26

В работе В.В. Дворниченко о деятельности советских профсоюзов по развитию туризма, помимо сюжетов о дореволюционных кадрах и кадровой

20 Гурвич Л. Очередные задачи туристского движения. М.-Л.: ОГИЗ; Физкультура и туризм, 1931.

21 Выше качество туристской работы. М.: ЦС ОПТЭ, 1933.

22 Абуков А.Х Туризм сегодня и завтра: туристско-экскурсионная работа профсоюзов. М.: Профиздат, 1978. С. 114-130.

23 См. Долженко Г.П. Совещание по вопросам подготовки в высших учебных заведениях страны специалистов по краеведению, экскурсионному делу и туризму // Известия СКНЦ ВШ. Естественные науки 1979. № 1.

24 Романовский Н.Т., Фещенко Ф.С. Методико-иедагогические проблемы организации учебного процесса и изучения дисциплин специализации «Краеведение, методика и организация экскурсионного дела» // Социально-географические проблемы повышения эффективности туристско-экскурсионного обслуживания. Минск: Изд-во Белорусского ун-та, 1978. » .

25 См.: Шшценко П.Г., Щербань М.И. Проблемы подготовки кадров по рекреационной географии (из опыта Киевского университета) // Проблемы территориальной организации туризма и отдыха: Тезисы III Всесоюзного совещания по географическим проблемам организации туризма и отдыха, 20-25 сентября 1978 г. Ставрополь, 1978.

26 - Юрков A.M., Долженко Г.П., Черников Б.А. Некоторые итоги развития специализации «Краеведение, методика и организация туристско-экскурсионного дела» в Ростовском университете // Известия СКНЦ ВШ. Естественные науки. 1984. № 2. работе Общества пролетарского туризма и экскурсий, имелся отдельный раздел о подготовке материально-технической и кадровой базы туристской

Оу отрасли.' Специальный, пусть и небольшой, параграф «Подготовка специалистов „по туризму и экскурсионному делу в высших учебных заведениях» содержит работа Г.П. Долженко, посвященная истории отечественного туризма.

На рубеже 1970 — 1980-х гг. появляются и первые учебно-методические издания, в которых анализируется накопленный опыт кадровой работы в области туризма. Так, вопросам подготовки общественных туристских инструкторов была посвящена небольшая работа методического характера A.A. Остапца.29 Изучению предмета «Туризм и методы преподавания» в институтах физической культуры уделено внимание в пособии Е.Я.

30

Безносикова. В ряду перестроечных работ следует отметить также учебное пособие И.А. Дрогова и Б.Г. Фадеева, раскрывающее основные вопросы подготовки и повышения квалификации кадров самодеятельного туризма. Авторы раскрыли структуру данной сферы, состоящую из двух неравнозначных групп: профессиональных и общественных кадров. На 1984 г. первая группа, включавшая старших инструкторов-методистов и инструкторов-методистов, работников советов по туризму и преподавателей ИПК, насчитывала 1446 чел., а вторая (туристские организаторы и инструктора туризма, руководители туристских походов и путешествий, судьи туристских слетов и соревнований, председатели и члены правлений клубов туристов и комиссий по видам туризма) - 500157 чел. Впервые было обращено внимание на то, что существующая с 1966 г. система подготовки кадров, внесшая определенный вклад, была малоэффективной в силу слабости обратных связей использования подготовленных кадров. Если в

27 Дворниченко В.В. Туризм в СССР и деятельность советских профсоюзов по его развитию (19171984 гг.). М: Высшая школа профсоюзного движения ВЦСПС им. Н.М. Шверника, 1985. С. 17-20,43-44,89113.

2S Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и СССР. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1988. С. 158-161.

29 Остапец A.A. Туризм в профтехучилище: Методические рекомендации. М.: Высшая школа, 1981.

30 Безносиков Е.Я. Туризм в советской системе физического воспитания: Учебно-методическое пособие. Минск: Изд-во БГОИФК, 1984. С. 4. среднем в стране в год готовили 110 тыс. чел. общественного туристского актива, что по состоянию на 1 января 1985 г. из 1 млн. 750 тыс. обученных имелось всего около 550 тыс. или 40%.31

На третьем этапе, в 1990-2000-е годы, больший интерес проявился к западному опыту туристского образования. К примеру, в рамках I Российской научно-практической конференции «Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития» работала секция «Подготовка и переподготовка кадров в сфере туризма». Но, помимо ориентации на современные проблемы, все выступавшие, так или иначе, ссылались на зарубежные наработки, а советский опыт оказался не востребованным.32 Анализ докладов Ш научно-практической конференции уже демонстрирует отсылки к цивилизадионным особенностям России, но советский потенциал туристского образования опять остался за рамками интереса участников конференции.33

Впрочем, в 2000-е годы появились и специальные (пусть и небольшие) исследования по истории туристского образования Г.П. Долженко, В.В. Абрамова, И.Б. Орлова34 и др. В частности, З.Д. Муртузова реконструировала вклад членов ОЛИКО (Общества любителей изучения Кубанской области), основанного в Краснодаре в 1897 г., в определение целей и задач Первой

35 научно-педагогической экскурсии учителей Кавказского учебного округа. Вопросам государственного регулирования школьного туризма и экскурсионного дела на Украине на рубеже Х1Х-ХХ вв. посвящена статья

31 Дрогов И А., Фадеев Б Г. Подготовка и повышение квалификации кадров самодеятельного туризма: Учебное пособие M : ЦРИБ «Турист», 1987. С. 5-7,10.

32 Первая Российская научно-практическая конференция «Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития»:Тезисы докладов / Под ред. A.A. Федулина. М.: ГАСБУ, 1999.

33 Тезисы докладов Третьей научно-практической конференции «Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития». M.: МГУ С, 2001.

34 Абрамов В. Исторические аспекты подготовки кадров по спортивному туризму // Гумаштарний bïchhk: науково-теоретичний зб1рник. Специальний випуск: педагопка. Переяслав-Хмельницький: ДВНЗ,2009. С. 15-19; Долженко Г. Исторический очерк подготовки кадров для сферы туризма в высших учебных заведениях Советского Союза и современной России // Вестпик Национальной академии туризма. 2008. № 4 (8). С. 71-74; Орлов И.Б. Становление института гидов-переводчиков в СССР (1929-1939 гг.) // Soviet and Post-Soviet Revue, California (USA). 2004. Vol. 31. No. 2. P. 205-227.

35 Муртузова З.Д. Первая научно-педагогическая экскурсия преподавателей Кавказского учебного округа//Курорты. Сервис. Туризм. Краснодар, 2001. Вып. 1. С. 13-14.

А.Д. Попова. В работах симферопольского исследователя нашли свое отражение и вопросы кадрового обеспечения туристско-экскурсионной сферы в довоенный период.37

Самый свежий пример сохраняющего интереса к сфере туристского образования - небольшой раздел «Становление отечественной школы профессионального образования в туризме» в вышедшей из печати летом 2010 г. монографии И.Б. Орлова и Е.В. Юрчиковой о деятельности ОПТЭ.38 Отдельные вопросы подготовки кадров для туристской отрасли затронуты в диссертационных исследованиях Е.В. Юрчиковой, М. Крессовой и Й.Й. Шнайдгена.39 В ряде случаев можно проследить историю (пусть весьма схематичную) туристского образования через издания, посвященные юбилейным датам тех или иных вузов. Например, история расположенной в Сходне Российской международной академии туризма отсчитывается от созданных в 1969 г. Центральных курсов Центрального совета по туризму и экскурсиям ВЦСПС.40 История Российского государственного университета туризма и сервиса отразила процесс формирования в 1990-е годы нового бренда «сервисного вуза» - туризма.41

В, ряду учебных пособий современного историографического этапа нельзя не упомянуть построенный по монографическому принципу учебник по истории «Интуриста», в котором затронуты общие вопросы отбора, подготовки и функционирования института гидов-переводчиков на

36 Попов А.Д. Государственное регулирование школьного туризма и экскурсионного дела в Украине (XIX - нач. XX в.) // 1сторична наука: проблеми розвитку: Матер1али лп'жнародно! конференцй'. Давня та нова icTopifl Укра'ши. Луганськ, 2002. С. 91-95.

37 См., например: Попов А. Роль органов народного просвещения в становлении туризма и экскурсионного дела в Крымской АССР (1923-1928 гг.) // Культура народов Причерноморья. Симферополь, 2002. № 36. С. 102-105; Его же. Использование количественных данных для определения характера иностранного туризма в СССР (до 1941 года) // Гсторичш i полполопчш дослщження. 2004. № 2. С. 181 -186.

38 См.: Орлов И.Б., Юрчикова Е.В. Массовый туризм в сталинском повседневности. М.: РОССПЭН,

2010.

39 Крессова М.Д. «Интурист» в 1929-1939 гг.: структура, кадры, направления деятельности: Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 2004; Шнайдген Й.Й. Идеологические аспекты работы с иностранными туристами в СССР: вторая половина 1950-х - первая половина 1980-х гг.: Дис. на соиск. учен, степ. канд. ист. наук. М., 2004; Юрчикова Е.В. Туризм в СССР в конце 1920-х - начале 1930-х годов: организационные и пропагандистские аспекты движения: Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 2006.

Туризм и образование, Ч. 1-2. М.: Советский спорт, 2002. С. 8.

41 История вуза — история страны: К пятидесятилетию ректора Российского государственного университета туризма и сервиса A.A. Федулина. М., 2009. С. 285-286. протяжении всего периода советской истории.42 Но нередко в подобных изданиях и учебных пособиях, даже при обращении к истории туристского дела в РСФСР / СССР, вопросы подготовки кадров обходятся стороной.43

В силу вышесказанного, особую роль в восстановлении истории туристского образования приобретают Интернет-ресурсы, содержапще сведения разного характера относительно предыстории современных вузов туристского профиля, тех или иных аспектов советского опыта подготовки туристских кадров, партийного руководства этой сферой и т.п.44

Но в целом в современной научной литературе не сложилось целостного представления о советском опыте подготовки туристских кадров. Несомненно, все эти работы внесли свой определенный вклад в исследование рассматриваемых в диссертации вопросов. Но можно констатировать, что в историографии нет обобщающего и комплексного исследования советской системы подготовки и переподготовки туристских кадров, особенно в области иностранного туризма. Кроме того, назрела задача не только систематизации исследовательских версий (пусть и немногочисленных), но и их переосмысления в соответствии с тенденциями современной исторической науки.

Объектом диссертации выступает система кадров туристской сферы в советский период.

Предметом диссертационного исследования является советский опыт подготовки туристских кадров.

Хронологические рамки диссертации охватывают 1920-1991 гг. Нижняя граница исследования определяется образованием Центральной

42 См.: Багдасарян В.Э., Орлов И.Б., Шнайдген Й.Й., Федулин A.A., Мазин К.А. Советское Зазеркалье. Иностранный туризм в СССР в 1930-1980-е годы. М.: ФОРУМ, 2007.

43 Наглядный пример: Введение в туризм: Учебное пособие для студентов географического факультета / Сост. В.Е. Арефьев. Барнаул: Изд-во АГУ, 2002.

44 См., например: База данных высших учебных заведении Российской Федерации (социально-культурный сервис и туризм) [Электронный ресурс] // URL: http://www.fak.ru/baza/spec.php?spec=230500; История становления и развития туристско-краеведческой деятельности // Мир детей: Сортапальская общественная благотворительная организация URL: http://vAvw.crsdod.™'establis/cdut.html; Сайт B.C. Левоневского URL: http://pravo.levonevsky.org/baza/soviet/sssr3611.htrn; Сайт Туристско-спортивного союза России URL: http://vvww.tssr.ru/rnain/structura/history/592/; Сайт турклуба «Плющиха» URL: http://turclubplushiha.ru/index.php?option=comcontent&task=view&id=64&Itemid=l; Скиталец. Сервер для туристов и путешественников URL: http://www.skitalets.ru/books/metod/podgkadry/ и др. станции гуманитарных экскурсий, которая в октябре 1920 г. организовала первые курсы для петроградских педагогов. Что касается его верхней границы, то она обусловлена процессами, связанными с распадом СССР.

Однако в работе делается экскурс в историю туристского образования в императорской России, что позволяет проследить генезис этой сферы. В общем хронологическом ряду отсутствует период Великой Отечественной войны, когда система туристского образования была фактически разрушена. При этом история туристского образования разных уровней вполне укладывается в общую схему развития отечественного туризма. Именно в силу этого в обеих главах в отдельные параграфы выделен довоенный период, как время зарождения и формирования организационной структуры туризма и, соответственно, системы подготовки кадров.

Географические границы диссертационного исследования охватывают территорию РСФСР / СССР в зависимости от рассматриваемого исторического периода.

Исходя из степени научной изученности проблемы, объекта и предмета исследования, хронологических и географических границ, целью данного исследования является раскрытие общих принципов, институциональной и содержательной составляющей системы подготовки туристских кадров в нашей стране.

Исходя из цели, формулируются следующие задачи диссертации: во-первых, определение масштабов, принципов организации и форм туристского образования в СССР; во-вторых, реконструкция базовых элементов системы подготовки кадров для сферы внутреннего (планового и самодеятельного) туризма; в-третьих, выявление особенностей подготовки кадров в области иностранного туризма; в-четвертых, выявление достижений и недостатков советского опыта подготовки туристских кадров.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Исследовательские подходы определяются, в первую очередь, реконструктивными возможностями имеющейся источниковой базы, чья характеристика дается ниже. В свою очередь, принцип комплексности предусматривает использование всей совокупности источников по теме.

В основу работы положены принципы историзма и объективности. Компонентно-структурный метод связан с раскрытием внутреннего строения системы подготовки туристских кадров и взаимосвязи между ее элементами. Контекстный анализ призван был показать связь становления туристского образования с развитием отрасли в целом. Историко-сравнительный метод был необходим для раскрытия преемственности в развитии институтов, форм и методов подготовки кадров.

Источниковая база исследования состоит, главным образом, из опубликованных документов и материалов, отложившихся, прежде всего, в двух архивах: Государственном архиве Российской Федерации (ГА РФ) и Российском государственном архиве социально-политической истории (РГАСПИ).

Все источники можно разделить на следующие группы:

• партийно-правительственные постановления о развитии и совершенствовании туристско-экскурсионного дела;45

• официальные документы, регламентирующие правовое обеспечение туристской деятельности в СССР;46

• ведомственные материалы (отчеты о кадровой, методической и учебной работе, приказы и инструкции, учебные планы и программы), характеризующие работу по подготовке и переподготовке кадров;

• протоколы и стенограммы пленумов, заседаний и совещаний по вопросам туристского образования;

45 См., например: Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР и ВЦСПС «О дальнейшем развитии и совершенствовании туристско-экскурсионного дела в стране» // Правда. 1980. 16 дек.

46 Физическая культура, спорт, туризм. Сб. официальных материалов М., 1971. статистические сведения о численности работников туристской сферы и составе слушателей курсов, семинаров, сборов и других форм туристского образования;

• материалы периодической печати, прежде всего, журналы «На суше и на море», «Турист-активист» и возобновленный в 1966 г. «Турист», широко освещавшие на своих страницах вопросы практики и методики туризма и экскурсий; документы личного происхождения, главным образом, мемуары и воспоминания, опубликованные на страницах альманаха «Туристские тропы».

Что касается ГА РФ, то здесь основной источниковой базой служат документы Центрального Совета по туризму и экскурсиям ВЦСПС (Ф. Р-9520), Госкомспорта СССР (Ф. 7576) и Госкоминтуриста (Ф. Р-9612), содержащие не только постановления высших органов власти и ведомственные инструкции, но и рабочие материалы (включая учебные планы и программы) курсов, сборов и семинаров разной принадлежности.

Документы ЦСТЭ ВЦСПС содержат протокол и стенограмму IV Пленума Центрального совета 1966 г. (Оп. 1. Д. 922), освещающие основные направления и формы, успехи и недостатки кадровой работы в туристском ведомстве и, прежде всего в области самодеятельного (в том числе — детского) туризма. Стенограмма заседания ЦСТЭ об улучшении работы с У кадрами 1971 г. (Оп. 1. Д. 1503) не только дает сведения о количестве и составе корпуса туристских кадров, но и демонстрирует рост многообразия форм их подготовки: семинары, сборы, методические конференции, университеты и школы краеведческих знаний и пр. Кроме того, материалы заседания содержат сведения о недостатках кадровой работы и острых проблемах в деле организации туристского образования.

В свою очередь, отчет о работе Методического сектора Центрального туристско-экскурсионного управления 1938-1948 гг. (оп. 1. Д. 78) позволяет понять роль консультационных пунктов и учебных маршрутов как форм подготовки туристских кадров. Аналогичный отчет о работе Центрального туристско-экскурсионного управления ВЦСПС за 1949-1954 гг. (Оп. 1. Д. 287), в числе прочего, освещает деятельность курсов и учебных сборов для разных категорий работников профсоюзных туристских учреждений.

Справка о качественном составе работников бюро путешествий и экскурсий и экскурсионных бюро на 1 мая 1970 г. (Оп. 1. Д. 1479) дает спредставление об образовательном уровне и стаже работы, половозрастном составе и удельном весе партийно-комсомольской прослойки туристских кадров от экскурсоводов до директоров бюро. Также информационно значимыми являются справки о ходе подготовки и переподготовки кадров, как в центре, так и в регионах (Оп. 1. Д. 848, 1874). Стенограмма семинара экскурсоводов и переводчиков января 1967 г. (Оп. 1. Д. 1103) позволяет уловить наиболее острые проблемы межведомственного взаимодействия отделов иностранного туризма республиканских советов ВЦСПС, бюро путешествий и экскурсий для иностранных туристов Центрального совета по туризму и экскурсиям и «Интуриста» в деле подготовки и использования кадров, занятых в обслуживании иностранных туристов.

Что касается документов Госкомспорта, то их привлечение показывает роль Всесоюзного комитета по физкультуре и спорту в деле подготовки кадров самодеятельного туризма и, прежде всего, инструкторов и организаторов (см.: Оп. 1. Д. 569; Оп. 14. Д. 112, 144). Кроме того, отложившаяся в архивных фондах стенограмма совещания по вопросам туризма 27 марта 1954 г. (Оп. 30. Д. 82) отражает противоречия «двоевластия» в деле руководства туризмом вообще и подготовкой кадров, в частности. Положение об туристских инструкторах и программу их подготовки содержат протоколы заседания Президиума Всесоюзной секции туризма (Оп. 30. Д. 172).

Наиболее содержательны в отношении реконструкции системы подготовки кадров документы «Интуриста» и Главинтуриста. Именно в фондах ведомства удалось обнаружить документы, содержащие сведения об экскурсионно-переводческом отделении Московского института новых языков (Ои. 2. Д. 8) и Институте иностранного туризма (Оп. 1. Д. 46). Среди разнообразных документов интуристовского ведомства с разной степенью информативности можно выделить комплекс материалов, дающих сведения о штатах «Интуриста» (Оп. 1. Д. 228, 317, 455, 492; Оп. 2. Д. 146; Оп. 3. Д. 44, 125, 128, 203, 288, 467, 1717, 1784, 1894, 2036) и формах подготовки кадров, начиная с гидов-переводчиков и заканчивая специалистами массовых профессий (Оп. 1. Д. 275, 354, 367, 417; Оп. 2. Д. 179, 199, 217, 224, 234, 253, 277, 292, 315; Оп. 3. Д. 339, 552, 765, 837, 869). Документы «Интуриста» позволяют выделить основные направления кадровой работы ведомства: подготовка новых кадров (прежде всего - гидов), переподготовка и повышение квалификации старых кадров (снизу доверху) и изучение иностранных языков работниками интуристовских организаций. Отдельный пласт документов представляют собой отчеты Высших и Постоянно действующих курсов, а также Курсов иностранных языков, содержание которых позволяет уловить количественные и качественные показатели слушателей по годам, состав преподавательского корпуса, содержание учебных планов и программ (Оп. 1. Д. 456, 493, 534, 579, 620; Оп. 2. Д. 302; Оп. 3. Д. 42, 199, 281, 362, 365, 450, 949, 1039).

Что касается документов РГАСПИ (в частности, Оп. 120. Д. 82, 295), то они позволяют увидеть «направляющую и руководящую» роль партии в деле организации подготовки и переподготовки ответственных кадров и ведущих специалистов туристского ведомства, особенно в сфере иностранного туризма.

Что касается статистики, характеризующей основные параметры развития советской системы подготовки кадров в сфере туризма, то следует учитывать ряд обстоятельств, ограничивающих ее репрезентативность. Во-первых, по 1920-1930-м гг. она практически отсутствует. А в послевоенный период статистика курсовой подготовки носит неполный и в ряде случаев несопоставимый по годам характер. Во-вторых, отчеты ведомств по работе с кадрами не всегда структурированы. В частности, аналогичный отчет «Интуриста» разбит на разделы, включая повышение деловой квалификации работников Правления, работу с кадрами на предприятиях и изучение иностранных языков, только с 1951 г. В-третьих, статистические данные разных туристических ведомств (а иногда и внутриведомственная статистика) в ряде случаев «корректировалась» в зависимости от прошедшего времени и обстоятельств. В частности, «победные реляции» к тем или иным торжественным датам или партийным форумам, давали явно завышенные цифры, скрывая от широкой общественности реальное положение дел в отрасли.

Тем не менее, в своей совокупности привлеченный комплекс источников (как архивных, так и опубликованных) позволил провести историческую реконструкцию основных форм и методов подготовки туристских кадров в СССР.

Структура диссертации строится по проблемно-хронологическому принципу, что обусловлено самой концепцией работы: комплексным подходом к изучению советского опыта подготовки кадров в сфере внутреннего и иностранного туризма. В силу вышесказанного, диссертационное исследование состоит из двух глав, введения, заключения, списка источников и литературы и приложений, раскрывающих структуру органов управления советским туризмом.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Копылов, Юрий Викторович

Заключение

В заключении следует сделать ряд выводов относительно институциональной, организационной и методической составляющей системы подготовки кадров для нужд внутреннего и международного туризма. В начале 1980-х гг. в сети Центрального Совета по туризму и экскурсиям ВЦСПС трудилось около 130 тыс. работников, в системе «Интуриста» - выше 200 тыс. чел., и более 10 тыс. чел. - в Бюро международного молодежного туризма «Спутник».400 При этом подготовка ведомственных кадров имела отраслевой и внеотраслевой характер. В последнем случае речь шла, прежде всего, об обслуживающем персонале (поварах и кухонных работниках, официантах, шоферах и других специалистах), который готовился в учебных заведениях разных ведомств -торгово-кулинарных школах, училищах профтехобразования, культпросветтехникумов, медицинских училищ и др. В подготовку кадров для «Интуриста», помимо этого, были вовлечены: Институт советской торговли, Иностранные курсы и Академия Министерства внешней торговли СССР, а также отделения переводчиков языковых факультетов ряда столичных вузов — МГУ, 1-го Московского государственного института иностранных языков, Московского областного педагогического института имени Крупской и др.

В ходе работы над диссертацией была достигнута цель и выполнены основные исследовательские задачи. Полученные результаты позволили реконструировать основные элементы (институты, формы и методы) системы подготовки кадров для внутреннего и иностранного туризма. Экскурс в историю дореволюционного туристского образования позволил выявить не только институциональную (курсы) и методическую преемственность (совмещение туристской и экскурсионной сфер), но и различные организационные принципы. Если в императорской России не существовало

400 Дворниченко В.В. Туризм в СССР и деятельность советских профсоюзов по его развитию (1917-1984 гг.). М., 1985. С. 107. какой-либо государственной поддержки экскурсионно-туристского образования, то приход к власти большевиков открыл государственный путь к формированию туристского образования.

Правда, сколько-нибудь серьезная подготовка туристских кадров связана с деятельностью ОПТЭ и «Интуриста». Именно эти туристские организации в начале 1930-х гг. заложили основы не только постоянной курсовой подготовки (в том числе 3-х годичных курсов гидов-переводчиков), но и системы среднетехнического (туристско-экскурсиопный техникум в Москве) и высшего туристского образования: факультативные занятия по туризму на географических и этнографических факультетах ряда вузов Москвы и Ленинграда, экскурсиоппо-переводческие отделения в Московском институте новых языков, а также Институтах лингвистики и иностранного туризма в Ленинграде. В этот же период сложилась в своих основных элементах система повышения квалификации — прежде всего, гидов-переводчиков и руководящего состава «Интуриста». В рамках интуристовского ведомства появилась сеть кружков по изучению иностранных языков. А в недрах ОПТЭ начала складываться система подготовки общественных кадров. Другими словами, довоенный период демонстрирует наличие разных уровней подготовки туристских кадров. Правда, после закрытия в 1938 г. Института иностранного туризма на долгие годы основным звеном подготовки и повышения квалификации работников туристской сферы оставались курсы (позже ИПК) Центрального совета по г туризму и экскурсиям ВЦСПС и «Интуриста». Организационные перетряски (включая ликвидацию в 1936 г. ОПТЭ) и массовые репрессии, не обошедшие отрасль стороной, не позволили заложить до войны сколько-нибудь прочных основ системы туристического образования. В частности, не существовало обучения работников массовых профессий для работы с советскими и иностранными туристами.

Качественный перелом в сфере туристского образования определялся так называемой туристской революцией второй половины XX ст. Для

Советского Союза эти перемены были связаны: с образованием в 1956 г. Всесоюзной секции туризма, в 1959 г. ставшей Федерацией туризма СССР; организацией в 1957 г. Постоянно действующих курсов и Бюро переводчиков «Интуриста»; созданием в 1958 г. Бюро международного молодежного туризма «Спутник» и Отдела по международному туризму в Центральном Совете по туризму ВЦСПС; открытием в 1962 г. в подмосковной Сходне Областных учебных курсов, в 1969 г. преобразованных в Центральные туристские курсы; созданием в 1966 г. Высших курсов Главного управления по иностранному туризму при Совмине СССР и Курсов иностранных языков.

Именно в это время организационно оформляются основные направления подготовки туристских кадров: обучение руководящих работников и ведущих специалистов; подготовка сотрудников туристско-экскурсионных учреждений (прежде всего, экскурсоводов и гидов-переводчиков); обучение работников массовых профессий; подготовка общественных кадров.

Очевидно и постоянное расширение со второй половины 1950-х гг. форм и методов туристского образования: курсы разного уровня и продолжительности, учебные и учебно-тренировочные сборы, маршруты и путевки, семинары и школы, методические и научно-практические конференции, консультационные пункты и туристские клубы, производственные практики и стажировки, постоянная производственная учеба и сдача техминимумов.

Конечно, ведущей формой подготовки и переподготовки кадров в сфере туризма в 1950-1980-е гг. были курсы разного уровня, логическим завершением которой стали институты повышения квалификации кадров в системе ВЦСПС и Госкоминтуриста. Однако системой курсов дело не ограничивалось. Начало преподаванию туризма в вузах было положено еще в середине 1950-х тт. введением в учебный план факультетов физического воспитания педагогических институтов в качестве обязательного предмета дисциплины «Туризм». В начале 1960-х гг. дисциплину «Туризм» в качестве обязательной ввели в учебные планы педагогических отделений институтов физической культуры. Что касается туристской специализации, то здесь пионером в 1968 г. стал геолого-географический факультет Ростовского государственного университета. С 1977 г. получило развитие (прежде всего на факультетах общественных профессий) приобретение второй специальности - экскурсовода и инструктора по туризму. С 1973 г. началось обучение экономистов для туристско-экскурсионных организаций на факультете по подготовке кадров санаторно-курортных и туристско-экскурсионных учреждений Высшей школы профсоюзного движения. То есть в целом высшая школа пыталась реагировать на запросы туристской отрасли в деле подготовки квалифицированных кадров. Но первый послевоенный специализированный государственный вуз в сфере туризма -Сочинский государственный университет туризма и курортного дела — был образован только в 1989 г. То есть основы высшего туристского образования закладывались на последнем этапе существования Союза ССР. Кроме того, до 1990-х гг. отсутствовали профессионально-технические училища туристского профиля.

Повышением квалификации работников сферы туризма занимались: заочная ВПШ при ЦК КПСС, Центральные курсы технического обучения Министерства коммунального хозяйства, Высшие инженерные курсы при Госстрое РСФСР, семинары БММТ «Спутник», Институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов Госкоминтуриста СССР. Обучение экскурсоводов и повышение их квалификации осуществлялось, главным образом, на курсах при экскурсионных учреждениях.

При этом специфика подбора и подготовки кадров для сферы иностранного туризма в условиях Холодной войны определялась, прежде всего, тем, что каждый интуристовский работник рассматривался как «идеологический боец». Кроме того, работа с иностранцами требовала от значительной части сотрудников ведомства знания иностранных языков.

Основной упор делался на обучение иностранным языкам работников предприятий. Важной составляющей учебы с 1970-х гг. стала языковая подготовка учеников официантов. В значительно меньших масштабах были организованы ускоренное обучение гидов второму языку и технике последовательного перевода. Значимым направлением работы Курсов оставалась языковая подготовка работников центрального аппарата, отделений и агентств.

Кадры массовых профессий (официанты, повара, метрдотели, бармены, лифтеры) готовились на договорной основе в учебных заведениях Государственного комитета по профессионально-техническому образованию, Министерства торговли СССР и Центросоюза. А дежурные администраторы, заведующие этажами и горничные - готовились на курсах при отделениях «Интуриста». С 1974 г. подготовка новых кадров гидов-переводчиков была передана с Постоянно действующих на Высшие курсы. А на Постоянно действующих курсах началось обучение официантов и барменов для предприятий «Интуриста». Правда, реализовать проект создания Института международного туризма удалось только в 1990 г. путем преобразования Института повышения квалификации руководящих работников и специалистов Главинтуриста в Высшую школу туризма и гостиничного сервиса Госкоминтуриста СССР.

При всех недостатках советской системы подготовки кадров, организационный опыт не должен быть утерян. Сегодня, когда развитие физкультуры и туризма поставлено в число приоритетных направлений оздоровления российского населения (в первую очередь, молодежи), решение этой задачи тормозится в силу слабого вовлечения в эти процессы гражданского общества. Значимыми элементами последнего могло бы стать возрождение туристского актива, очищенного от крайностей идеологии и подготовленного к решению задач развертывания массового туризма.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Копылов, Юрий Викторович, 2011 год

1. Государственный архив Российской Федерации (ГА РФ)

2. Ф. 7576. Комитет физической культуры и спорта СССР (Госспорт СССР). 1920-1959,1968-1991 гг.

3. Оп. 1. Д. 569. Оп. 14. Д. 112, 113. Оп. 30. Д. 82, 172, 173. Оп. 31. Д. 325.

4. Ф. Р-9520. Центральный Совет по туризму ВЦСПС. 1928-1965 гг.

5. Оп. 1. Д. 78, 287, 848, 922, 1103, 1479, 1481, 1503, 1583, 1587, 1874, 1878,2039.

6. Ф. Р-9612. Учреждения по руководству иностранным туризмом в СССР. (Объединенный фонд). 1929-1991 гг.

7. Оп. 1. Государственное акционерное общество по иностранному туризму в СССР (ГАО «Интурист»). Всесоюзное акционерное общество по иностранному туризму в СССР (BAO «Интурист»).

8. Д. 18, 20а, 26, 27, 29, 46, 228, 275, 317, 354, 367, 417, 455, 456, 492, 493, 512, 513, 517, 533, 534, 554, 579, 620. Оп. 2. Первый отдел.

9. Д. 8, 30, 34, 146, 179, 199, 217, 224, 234, 253, 277, 292, 302, 315. Оп. 3. Госкоминтурист СССР.

10. Д. 42, 44, 125, 128, 199, 203, 281, 288, 339, 362, 365, 450, 467, 552, 763, 765, 837, 869, 949, 1039, 1717, 1784, 1894, 1965, 2036.4. Ф. 10035. Д-П-29662.

11. Российский государственный архив социально-политической истории (РГАСПИ).

12. Ф. 17. ЦК РКП(б) — ЦК ВКП(б).1. Оп. 120. Д. 82, 295.1.. Опубликованные документы

13. БОКС в 1930-1940-е годы // Минувшее. Исторический альманах. Вып. 14. СПб., 1993. С. 317-318.

14. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР и ВЦСПС «О дальнейшем развитии и совершенствовании туристско-экскурсионного дела в стране» // Правда. 1980. 16 дек.

15. Туризм в России: Стат. сб. М.: Госкомстат России, 2000. 164 с.

16. Туризм: руководящие материалы. М.; Л., 1948.

17. Физическая культура, спорт, туризм. Сб. официальных материалов. М., 1971.

18. I. Материалы периодической печати11. Известия. 1977. 27 апреля

19. Московский комсомолец. 2006. 19 июня.

20. На суше и на море. 1929. № 7.14. Правда. 1977. 19 июня.

21. Российская газета. 1996. 3 декабря.16. Труд. 1983. 15 апр.

22. Туризм: практика, проблемы, перспективы. 1997. № 1-6; 1998. № 1-12.

23. Туризм. Рекламно-информационный темат. журнал. 1996. № 6; 1997. апр.

24. Турист. Ежемесячный иллюстр. журнал ВЦСПС. М, 1966-1999. (№ 1-12)

25. Туристские тропы. Альманах, М. 1958. Кн. 1; 1959. Кн. 2; 1960. Кн. 3; 1961. Кн. 4; 1962. Кн. 5.1.. Литература

26. Абрамов В. Исторические аспекты подготовки кадров по спортивному туризму // Гумаштарний вюник: науковотеоретичный зб1рник. Специальний випуск : педагопка. Переяслав-Хмельницышй: ДВНЗ,2009. С. 15-19.

27. Абрамов В.В., Тонкошкур М.В. История туризма: Учебное пособие. Харьков: ХНАГХ, 2005. 312 с.

28. Абуков А.Х. Туризм сегодня и завтра: туристско-экскурсионная работа профсоюзов. М.: Профиздат, 1978. 272 с.

29. Актуальные вопросы подготовки кадров для туристического бизнеса. Межвузовский сборник научных статей. Саратов, 2001.с

30. Арепьев Н. Общеобразовательные экскурсии // Вестник воспитания, М. 1899. Вып. 4. С. 46-75.

31. Арефьев В.Е. Введение в туризм. Барнаул, 2002.

32. Багдасарян В.Э., Орлов И.Б., Шнайдген Й.Й., Федулин A.A., Мазин К.А. Советское зазеркалье. Иностранный туризм в СССР в 1930-1980-е годы. М.: ФОРУМ, 2007. 256 с.

33. Байбаков А.И. Специфические особенности характера и содержания труда работников сферы иностранного туризма // Проблемы иностранного туризма в СССР. Сборник трудов. М., 1982. Вып. 4. С. 86-98.

34. Безносиков Е.Я. Туризм в советской системе физического воспитания: Учебно-методическое пособие. Минск: Изд-во БГОИФК, 1984. 33 с.

35. Бережков В. Рядом со Сталиным. М., 1998.• 31. Биржаков М. Б. Введение в туризм. 3-е изд., испр. и доп. М.; СПб.: Невский фонд; Издательский Дом Герда, 2001. 318 с.

36. Борейко Т. Спрос на туристское образование растет // Российская туристская газета. 2004. № 8. С. 2.

37. Буклан С. Нужен ли турфирме выпускник туристического вуза? // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 1999. № 11. С. 13-14.

38. Васильев В.В. Практическая подготовка менеджеров туризма в системе высшего образования: Монография. М., 2002.

39. Васильев И.В. В помощь организаторам и инструкторам туризма. М.: Профиздат, 1973.

40. Введение в туризм: Учебное пособие для студентов географического факультета / Сост. В.Е. Арефьев. Барнаул: Изд-во АТУ, 2002. 282 с.

41. Волков Ю.Ф. Введение в гостиничный и туристический бизнес. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 352 с.

42. Выше качество туристской работы. М.: ЦС ОПТЭ, 1933.

43. Горбылева 3. М., Савина Н. В. Экскурсоведение. Мн.: БГЭУ, 2004. 335 с.

44. Гревс И. Петроградский экскурсионный институт (его природа и задачи) // Экскурсионный вестник. 1922. № 1.

45. Гурвич JI. Очередные задачи туристского движения. М.-Л.ЮГИЗ; Физкультура и туризм, 1931.

46. Дворниченко В.В. Введение в историю отечественного и международного туризма // Некоторые аспекты функционирования индустрии туризма. М.: Вестник, 1998.

47. Дворниченко В.В. Развитие туризма в СССР (1917-1983 гг.): Учебное пособие. М.: Высшая школа профсоюзного движения ВЦСПС имени Н.М. Шверника, 1985. 88 с.

48. Дворниченко В.В. Туризм в СССР и деятельность советских профсоюзов по его развитию (1917-1984 гг.). М.: Высшая школа профсоюзного движения ВЦСПС имени Н.М. Шверника, 1985. 158 с.

49. Детский туризм в России. Очерки истории: 1918 1998 гг. / Автор-составитель Ю.С. Константинов. М., ЦДЮТур, 1998. 176 с.

50. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. М.; Ростов-на-Дону: «Феникс»; ИКЦ «МарТ», 2008. 272 с.

51. Долженко Г.П., Федяев С.Ю., Сухов Р.И. История и современные проблемы развития детско-юношеского туризма в Ростовской области // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2001. № 2.

52. Дрогов И. А. Подготовка и проведение учебных мероприятий по обучению туристских общественных кадров. М.: ЦРИБ «Турист», 1980.

53. Ермилова Д. В. Профессиональная подготовка в туризме за рубежом и в России. Монография. М., 2005.

54. Ермилова Д.В. Характеристика зарубежных школ индустриального туризма и гостеприимства: Учебное пособие. M.: РАМТ, 2000. 124 с.

55. Ефременко Е.В. Туризм в БССР: история, проблемы, перспективы. Мн.: Изд-во БГУ, 1981. 64 с.

56. Жунич И.И. Методические рекомендации по внедрению интегративно-модульного подхода к дополнительному образованию студентов туристского вуза по программам ЮНЕСКО. Химки: РМАТ, 2009. 36 с.

57. Зорин И.В. Методология профессионального туристского образования. Монография. М.: Советский спорт, 2001. 200 с.

58. Зорин А. И. Профессиональное туристское образование: структурный анализ и понятийная база. Монография. М.: Советский спорт, 2004. 132 с.

59. Зорин И. В. Теоретические основы профессионального туристского образования. Монография. М.: Советский спорт, 2001.264 с.

60. История геолого-географического факультета РГУ / Авт.-сост. Т.П. Долженко и В.В. Закруткин. Ростов н/Д: Изд-во Рост, унта. 1992. 64 с.

61. Кайманова Т. А. Экскурсоведение. Пенза: Пензенский гос. унт, 2004. 185 с.

62. Квартальнов В.А. Стратегический менеджмент в туризме. М.: Финансы и статистика, 1999. 496 с.

63. Квартальнов В.А. Туризм: история и современность: Избр. произведения. В 4-х тт./ Т. 1. Кн. Первая: Туризм феномен XX века. М.: Финансы и статистика, 2002. 512 с.

64. Квартальнов В.А., Сенин B.C. Организация туристско-экскурсионного обслуживания: Учебное пособие. М.: ЦРИБ «Турист», 1987. 83 с.

65. Квартальнов В.А., Федорченко В.К. Туризм социальный: история и современность. Учебное пособие. Киев: Вища школа, 1989. 342 с.

66. Князев Е.В. Первая педагогическая экскурсия в Крым, устроенная Крымским горным клубом с 16 26 июня 1902 г. // Зап. Крымского горного клуба. 1902. № 11-12.

67. Костюкова О. И. Основы туризма. Владивосток: ДВГАЭУ, 1998. 57 с.

68. Куликова Г.Б. Под контролем государства: пребывание в СССР иностранных писателей в 1920-1930-х годах // Отечественная история. 2003. № 4.

69. Курило Л. В. Краеведение и туризм. М.: РМАТ, 1999. 71 с.

70. Лабзина О. Туристское образование в России: необходимость или обязанность? // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2004. № 3.

71. Макарцев Н.А. Страницы истории советского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1967.

72. Максимов В. Выпуск первый // Турист. 1977. № 5.

73. Матрусенко Л. Перемены только начинаются интервью с проректором по учебной части Института повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций ЦСТЭ И. Зориным. // Турист. 1989. № 5. С. 4-5.

74. Муртузова З.Д. Курс «История туризма» в контексте познания окружающего мира // Гуманитарное образование в современном вузе: традиции и новации. Материалы региональной научно-практической конференции. Краснодар, 2002. С. 95-97.

75. Муртузова З.Д. Первая научно-педагогическая экскурсия преподавателей Кавказского учебного округа // Курорты. Сервис. Туризм. Краснодар, 2001. Вып. 1. С. 13-14.

76. Муртузова З.Д. Экскурсии на Кубани в дореволюционный период // Культура, искусство, образование: история и современность. Краснодар, 1997. С. 114-121.

77. Нестеренко М. Этот вечный кадровый вопрос. // Российская туристская газета. 2004. № 8. С. 3.

78. Николаева О. Один из первых: О В.Л. Семеновском. По личным воспоминаниям // Побежденные вершины. Сборник советского альпинизма. М.: Физкультура и спорт, 1972.

79. Окишев П. А. Основы туризмоведения. Томск, 2005.

80. Организация новых видов туристского обслуживания. М.: Центр, рекламно-инф. бюро «Турист», 1989. 75 с.

81. Орлов И.Б. Становление института гидов-переводчиков в СССР (1929-1939 гг.) // Soviet and Post-Soviet Revue, California (USA). 2004. Vol. 31. No. 2. P. 205-227.

82. Орлов И.Б., Юрчикова Е.В. Массовый туризм в сталинской повседневности. М.: РОССПЭН, 2010. 224 с.

83. Основы туристской деятельности / Под ред. Е. Н. Ильиной. М., 2002.

84. Остапец A.A. Туризм в профтехучилище: Методические рекомендации. М.: Высшая школа, 1981. 46 с.

85. Первая Российская научно-практическая конференция «Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития»:Тезисы докладов / Под ред. A.A. Федулина. М.: ГАСБУ, 1999. 129 с.

86. Попов А.Д. Государственное регулирование школьного туризма и экскурсионного дела в Украине (XIX нач. XX в.) // 1сторична наука: проблеми розвитку: Матер1али м1жнародно1 конференцн. Давня та нова ютор1я Украши. - Луганськ: Вид-во СНУ, 2002. С. 91-95.

87. Попов А. Использование количественных данных для определения характера иностранного туризма в СССР (до 1941 года) // 1сторичш i пол1толопчш дослщження. 2004. № 2. С. 181-186.

88. Попов А.Д. Учебные экскурсии Симферопольской мужской гимназии в 80-х гг. XIX в. // Культура народов Причерноморья. Симферополь, 1997. № 2. С. 300-301.

89. Попов А.Д. Экскурсионная жизнь Ялты накануне и во время Первой мировой войны // Культура народов Причерноморья. Симферополь, 1998. -№ 5. С. 428-430.

90. Попов А.Д. Роль органов • народного просвещения в становлении туризма и экскурсионного дела в Крымской АССР (1923-1928 гг.) // Культура народов Причерноморья. Симферополь, 2002. № 36. С. 102-105.

91. Попчиковсьсий В. Ю. Организация и проведение туристских походов. М.: Профиздат, 1987.

92. Донского в конце XIX начале XX в. // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2002. № 1.

93. Работа комиссии по агитации и пропаганде туристского клуба. М.5 1989.

94. Развитие индустрии туризма в СССР (материалы научной конференции). Новосибирск, 1968.

95. Раппопорт A.B. История туризма в России: Учебное пособие для студентов. М.: Московский гос. ун-т путей сообщения, 2005. 208 с.

96. Сабирова С. Плохой гид издержки профессии или диагноз турфирме? // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 1999. № 10. С. 16-18.

97. Сеселкин А.И. Диверсификация профессионального туристского образования: Монография. М., 2003.

98. Старчевский В.И. Отдельные характеристики аудитории иностранных туристов и их влияние на эффективность информационно-экскурсионной работы гидов-переводчиков // Проблемы иностранного туризма в СССР. Сборник трудов. М., 1978. Вып. 2. С. 137-146.

99. Тезисы докладов Третьей научно-практической конференции «Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития». М.: МГУС, 2001. 180 с.

100. Туризм в Пермской области. Пермь: ООО «Раритет-Пермь», 2002. 336 с.

101. Туризм и здоровье населения: Тезисы докл. Всесоюзной науч. конф. 30-31 октября 1969 г., Москва. М., 1969. 91 с.

102. Туризм и массовое оздоровление трудящихся. М., 1989.

103. Туризм и образование, Ч. 1-2. М.: Советский спорт, 2002. 228 с.

104. Туризм и региональное развитие: Материалы II Межд. научно-практ. конф. 14-15 мая 2002 г., Смоленск. Смоленск: Смоленский гуманит. ун-т, 2002. 419 с.

105. Туризм как феномен культуры: Сб. тез. выступления участников I Всерос. конф. по туристской культурологии. Сходня, 20 апреля 2002 г. М.: Турист, 2003. 102 с.

106. Туризм. Образование. Культура. Сборник тезисов. М., 2005.

107. Туризм: подготовка кадров, проблемы и перспективы развития. Сборник материалов международной научно-практической конференции. М., 2006.

108. Туризм. Путешествия. Весна-95. М., 1995. 79 с.

109. Федина А. И. Экскурсоведение. Краснодар, 2002.

110. Федулин А. Дискуссия // Турбизнес. 2003. № 16.

111. Фисенко JI.M., Безуглая И.П. Особенности информационных процессов в иностранном туризме // Проблемы иностранного туризма в СССР. Сборник трудов. М., 1982. Вып. 4. С. 13-25.

112. ИГарлеман Э. Курсы для подготовки руководителей естественно-историческими экскурсиями // Школьные экскурсии и школьный музей. 1915. № 4.

113. Шаховой В.А. Кадровый потенциал системы управления. М., 1985.

114. Юрков A.M., Долженко Т.П., Черников Б.А. Некоторые итоги развития специализации «Краеведение, методика и организация туристско-экскурсионного дела» в Ростовском университете // Известия СКНЦ ВШ. Естественные науки. 1984. № 2.1. V. Справочные издания

115. Зорин И.В., Квартальное В. А. Энциклопедия туризма: Справочник. М.: Финансы и статистика, 2000. 368 с.

116. Каталог туристских значков / Сост. М.А. Азар. М.: Центр, рекламно-инф. бюро «Турист», 1980. 314 с.

117. Осипова Л.Д. Туризм и экскурсии (Библиографический указатель). Л., 1973. 148 с.

118. Открытый архив: Справочник опубликованных документов поjистории России XX века из государственных и семейных архивов (по отечественной журнальной периодике и альманахам. 1985-1996 гг.) / Сост. И.А. Кондакова. 2-е изд., доп. и испр. М.: РОССПЭН, 1999.

119. Толковый словарь туристских терминов: Туризм. Туристская индустрия. Туристский бизнес / Авт.-сост. И.В. Зорин, В.А. Квартальнов. М.; Афины, 1994.

120. Туризм в России: Стат. сб. М.: Гос. ком. РФ по статистике, 2002. 164 с.

121. Туризм в СССР: Фотоальбом / Авт. текста Ю. Карташов и Е. Симонов. М.: Профиздат, 1983. 227 с.

122. Уваров В.Д., Борисов К.Г. Международные туристские организации: Справочник. М.: Международные отношения,1999. 288 с.

123. VI. Диссертации и авторефераты диссертаций

124. Гридиев Ю.А. «Всесоюзное общество культурной связи с заграницей» (1925-1929 гг.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. ист. наук. М., 2006. 28 с.

125. Дворниченко В.В. Развитие туризма в СССР и его роль в системе советского образа жизни (1917-1977): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 1980. 22 с.

126. Зорин И.В. Теоретические основы формирования содержания профессионального туристского образования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. докт. пед. наук М., 2001.

127. Крессова М.Д. «Интурист» в 1929-1939 гг.: структура, кадры, направления деятельности: Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 2004. 180 с.

128. Муртузова З.Д. Туризм и экскурсионное дело на Кубани и Черноморье: становление и развитие (1860-е гг. — 1917 г.): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. Ставрополь, 2006. 25 с.

129. Никольская И.С. Международные культурные связи СССР в первое десятилетие Советской власти. ( К истории ВОКС и зарубежных обществ культурной связи с СССР): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 1970. 28 с.

130. Попов О.Д. Розвиток туризму та екскурсшно'1 справи у Криму (1923-1941 pp.): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. ют. наук. XapKiB, 2004. 16 с.

131. Юрчикова Е.В. Туризм в СССР в конце 1920-х начале 1930-х годов: организационные и пропагандистские аспекты движения: Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 2006. 233 с.

132. Шнайдген Й.Й. Идеологические аспекты работы с иностранными туристами в СССР: вторая половина 1950-хпервая половина 1980-х гг.: Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 2004. 237 с.1. VII. Интернет-ресурсы

133. Абрамов В.В. Исторические аспекты подготовки туристских кадров Электронный ресурс. // URL: http://www.nbuv.gov.ua/portal/socgum/Snsv/2008-3/08abvotp.pdf

134. База данных высших учебных заведений Российской Федерации (социально-культурный сервис и туризм) Электронный ресурс. // URL: http://www.fak.ru/baza/spec.php?spec==230500

135. Васильев И.В. Глава 1. Общественный туризм // Его же. В помощь организаторам и инструкторам туризма. М.: Профиздат, 1973. Электронный ресурс. // URL: http://nkosterev.narod.ru/met/vasil/vasilevl.html 30.09.2009.

136. Долженко Г. Подготовка туристских кадров в высших учебных заведениях России (исторический аспект) Электронный ресурс. //URL: http://gennadiy-dolzhenko.ru/pl.html

137. История становления и развития туристско-краеведческой деятельности // Мир детей: Сортавальская общественная благотворительная организация URL:г „http://www.crsdod.ru/establis/cdut.html

138. Отель. Журнал гостиничного бизнеса и индустрии гостеприимства. 1998. № 7. Электронный ресурс. // URL: http://www.votpusk.ru/tour-job/publ2.asp

139. Сайт B.C. Левоневского URL: http://pravo.levonevsky.org/baza/soviet/sssr3611 .htm

140. Сайт Института туризма и гостеприимства ' URL: http://www.itig.ru/about/

141. Сайт Калужского института туристского бизнеса URL: http://www.rmat.kaluga.ru/sience/samoobsledovanie/selfevaluation. doc

142. Сайт Российского университета дружбы народов URL: http://www.rudn.ru/?pagec=3 7

143. Сайт туристов URL: http://www.turpohod.ru/kafedra/kafedra.htm

144. Сайт Туристско-спортивного союза России URL: http://www.tssr.ru/main/structura/liistory/592/

145. Сайт тур клуба «Плющиха» URL: http://turclubplushiha.ru/index.php?option=comcontent&task=vie w&id=64&Itemid=l

146. Скиталец. Сервер для туристов и путешественников URL: http://www.skitalets.ru/books/metod/podgkadry/

147. Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал, 2003. № 5 Электронный ресурс. // URL: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003N5/p47-49.htm

148. Титова Е.А. Туристское образование в России: проблемы и перспективы Электронный ресурс. // URL: http://www.sgu.ru/files/nodes/9769/035.pdf

149. Усыскин Г. Очерки истории российского туризма. М.; СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2000. 224 с. Электронный ресурс. // URL: http://nkosterev.narod.ru/met/ysuskin/ysusl 1 .html

150. Усыскин Г. Советы по туризму новый этап развития туризма в стране (1962-1969) Электронный ресурс. // URL: http://www.turpohod.org/biblioteka/kafedra/kafedral 5 .htm

151. XServer.ru. Онлайн-библиотека URL: http://www.xserver.ni/user/turrr/2.shtml