Специфика языковой репрезентации эмоционального концепта «Стыд» в интернет-коммуникации (на материале речевого жанра интернет-откровения) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Цуй Хуэйин

• Цуй Хуэйин
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Цуй Хуэйин

Введение

1 Теоретические аспекты исследования эмоционального концепта «Стыд»

1.1 Понятие и структура концепта

1.2 Эмоциональный концепт: понятие, языковая репрезентация и моделирование

1.2.1 Понятие «Эмоциональный концепт»

1.2.2 Языковая репрезентация эмоционального концепта

1.2.3 Моделирование как метод анализа эмоционального концепта

1.3 Стыд в системе эмоций

1.4 Изучение феномена стыда в социогуманитарных науках

1.4.1 Исследование стыда как негативной эмоции в психологии

1.4.2 Стыд как положительно значимый конструкт в философии и социологии

1.4.3 Стыд как культурно-обусловленный феномен: кросс-культурные исследования

1.4.4 Лингвистические аспекты изучения концепта «Стыд»

1.5 Выводы по главе

2 Интернет-откровение как речевой жанр

2.1 Теоретические основы жанроведения: понятие и специфика речевых жанров

2.1.1 Понятие и основные характеристики речевого жанра

2.1.2 Речевой жанр в интернет-коммуникации и его типология

2.2 Интернет-откровение в системе речевых жанров

2.3 Модели описания интернет-откровения как речевого жанра

2.4 Реализация речевого жанра интернет-откровения

2.4.1 Прагматические параметры

2.4.2 Структурно-семантические параметры

2.4.3 Языковое воплощение

2.5 «Стыд» как жанрообразующий концепт в речевом жанре интернет-

откровения

2.6 Выводы по главе

3 Специфика языковой репрезентации эмоционального концепта «Стыд» в текстах речевого жанра интернет-откровения

3.1 Понятийный слой концепта «Стыд»

3.2 Образный слой концепта «Стыд»

3.3 Аксиологический слой концепта «Стыд»

3.4 Выводы по главе

Заключение

Список использованных источников и литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Специфика языковой репрезентации эмоционального концепта «Стыд» в интернет-коммуникации (на материале речевого жанра интернет-откровения)»

Введение

Термин «концепт» получил широкое распространение в различных научных дисциплинах, чему способствует активное развитие лингвокогнитивных и лингвокультурологических исследований в современном научном сообществе. Концепт представляет собой результат осмысления информации об отражаемом объекте и восприятия его общественным сознанием [Попова, Стернин, 2003, с. 34] и является посредником между действительностью и словом.

В каждом языке есть ключевые концепты, отражающие специфику сознания и образа мышления народа, национальный характер. Особенное внимание среди таких концептов заслуживают эмоциональные концепты, которые обладают значимостью и ценностью в процессе формирования эмоциональной картины мира [Степанов, 1997, с. 45]. Данные концепты представляют собой социально-психологическое явление, играющее важную роль в жизни человека и его языке [Красавский, 2001, с. 5]. При анализе эмоциональных концептов, помимо описания их структуры и функциональной составляющей, необходимо учитывать онтологические аспекты эмоций, что обусловливает потребность в углубленном междисциплинарном исследовании со стороны научного сообщества.

Одной из сильнейших эмоций, испытываемых человеком, является стыд. Стыд обладает уникальными мотивационными и эмпирическими характеристиками. За феноменом стыда закрепляется связь с определенными когнитивными процессами, в центре которых «Я» человека. В русской философии стыд трактуется как одно из первичных чувств человека, обеспечивающее нравственно-религиозное единство народа. В восточной философии стыд является основной долга и механизмом регулирования отношений между правителем и народом, результатом нарушения обязанностей перед другими [Данилова, 2016, с. 5].

Исследование феномена стыда представляет научный интерес ввиду его связи не только с отдельной личностью, но и с принадлежностью индивида к конкретной культурной среде. Интенсивность переживания стыда, его оценка и

формы проявления обусловлены культурными факторами [Гергилов, 2014, а 113].

В. И. Карасик подчеркивает, что концепт всегда тесно связан с теми конкретными условиями, в которых он проявляется. В этом плане концепты выступают индикаторами этнокультурных и социокультурных норм, исторических контекстов, жанровых традиций и когнитивных подходов [Карасик, 2010, с. 47]. Концепт «Стыд» отличается разнообразием проявлений не только в разных культурах, но также он трансформируется в зависимости от типа дискурса и жанровых характеристик.

В рамках данного исследования рассматривается функционирование концепта «Стыд» в речевом жанре (далее РЖ) интернет-откровений. Концепт «Стыд» выступает одним из ключевых элементов формирования этого жанра, так как именно он становится катализатором для самовыражения и раскрытия личных переживаний. Анонимность позволяет авторам преодолевать страх осуждения и социальные барьеры, что делает тексты интернет-откровений особенно ценными для исследования стыда в его «чистом» виде, без влияния внешних ограничений.

Актуальность диссертационной работы определяется рядом факторов.

Во-первых, стыд является одной из ключевых культурных универсалий, поскольку он играет важную роль в регуляции социального поведения и служит механизмом социального контроля. Концепт «Стыд» формируется под влиянием эпохи, типа культуры и множества иных факторов, что делает его изучение особенно актуальным для глубокого понимания ценностей в разных языковых сообществах.

Во-вторых, исследование концепта «Стыд» в текстах интернет-откровения приобретает особую значимость ввиду популярности и быстрого развития этого РЖ в цифровой среде. Откровения, публикуемые пользователями в сети, часто содержат глубокие личные переживания, что открывает новые возможности для изучения эмоциональных состояний, их вербализации и влияния на общественное сознание. РЖ интернет-откровения характеризуется свободой стиля и отсутствием строгих языковых ограничений, что способствует возникновению уникальных вербальных стратегий выражения эмоций. Анализ текстов интернет-

откровения позволяет не только выявить особенности эмоциональной вербализации, но и уточнить внутреннюю структуру концепта «Стыд», что придает исследованию дополнительную актуальность.

Наконец, изучение языковой репрезентации концепта «Стыд» в русскоязычном тексте на фоне китайскоязычной интернет-коммуникации дает возможность определить культурные различия в восприятии и выражении данной эмоции, а также углубляет понимание культурных особенностей, присущих различным языковым практикам.

Степень разработанности темы исследования. Концепт «Стыд» как один из важных ментальных концептов хорошо исследован в психологическом (H.B. Lewis, J.P. Tangney, Е.П. Ильич, К. Изард, J. Haidt, M.L. Frazer, K.R. Scherer, А.В. Прокофьев, М.В. Ефремова, Ш. Ци), моральном (Аристотель, C. Darwin, R. Descartes, В.С. Соловьев, А.В. Прокофьевый, Ф. Янь), социальном (H.M. Lynd, Т. Scheff, Freud, R. Walker, M.R. Creighton, E. Goffman , О.А. Симонова, О.А. Сычев и Т.А. Нестик), культурном (E. Vanderheiden, C.H. Mayer, R. Benedict, Ю.Н. Данилова) и лингвистическом аспектах (Z. Kövecses, С.И. Меньшикова, Е.А. Дженкова, Л.Е. Антонова, А.В. Колесов, В.А. Маслова).

Лингвистическое описание концепта «Стыд» проведено на материале пословиц, поговорок, фразеологизмов (Э.О. Курбанова), поэтического текста (Е.С. Скляр), литературных произведений (Н.А. Красавский); политического дискурса (А.В. Колмогорова). Не менее разнообразен перечень аспектов анализа концепта «Стыд»: исследователи обращались к выявлению средств репрезентации изучаемого концепта (Л.Е. Антонова, С.И. Меньшикова, Е.А. Дженкова), определению его специфики в сопоставительном аспекте на материале разных культур: русской и немецкой (Е.А. Дженкова); русской, польской и чешской (Е.Е. Стефанский); русской и английской (Ю.Н. Куличенко), удмуртской (Т.Р. Душенкова), русской и китайской (Ю.В. Погребняк) и др. Анализ научных источников показывает, что до сих пор эмоциональный концепт «Стыд» не становился предметом лингвистических исследований в рамках нового дискурсивного формата, который формируется в условиях интернет-

коммуникации. Несмотря на рост интереса к изучению языковых явлений в сетевом пространстве, анализ стыда как эмоционального концепта остается фрагментарным и зачастую ограничивается традиционными формами устной и письменной речи. В условиях формирования нового дискурса, связанного с такими платформами, как социальные сети и блоги, возникает необходимость пересмотра традиционных подходов к исследованию эмоций, учитывая изменения в позициях субъектов дискурса, которые становятся активными участниками саморефлексии и публичного самовыражения. В этой связи исследование концепта «Стыд» в рамках интернет-дискурса представляется перспективным направлением, позволяющим глубже понять трансформационные процессы, происходящие в современных коммуникативных практиках и идентичностях пользователей интернета.

Объектом анализа является эмоциональный концепт «Стыд», представленный в текстах интернет-откровений.

Предметом - языковая репрезентация данного концепта, то есть способы его выражения в текстах рассматриваемого жанра.

Материалом исследования послужили тексты РЖ интернет-откровения. Источником материала послужили тексты проекта «Подслушано» (https://ideer.ru/), публичных групп «Weibo shudong» (https://weibo.eom/u/5103578591) и «Shesi anfa xianchang» (https://weibo.eom/u/5145497029) в соцсети «Weibo», а также тексты, опубликованные на сайте «Shudong Wang» (http://www.6our.com/). Отобрано более 4000 текстов, включающих номинации стыда, на русском языке и более 1800 текстов на китайском.

Данные тексты выступают важным объектом исследования концепта «Стыд», так как они создают условия для анализа данного феномена в рамках неформальной коммуникации, характеризующейся такими параметрами, как высокая степень открытости, доверия, искренности и детализированной рефлексии эмоциональных переживаний.

Единицей анализа являются лексемы, содержащие обозначения стыда, а также варианты этих лексем и высказывания, в которых актуализируются

названные единицы.

Теоретической базой диссертации послужили научные разработки, изложенные в трудах:

- по теории концепта (С.А. Аскольдов, Ю.С. Степанов, Д.С. Лихачев, Н.Д. Арутюнова, А. Вежбицкая, В.Г. Зусман, А.П. Бабушкин, И.А. Стернин, З.Д. Попова, В.И. Карасик, С.Г. Воркачев, Е.С. Кубрякова, В.А. Маслова, Н.В. Крючкова и др.), в области изучения эмоциональных концептов (Н.А. Лукьянова, Т.А. Трипольская, В.И. Шаховский, Н.А. Красавский, Л.О. Трушкова, Р.К. Ормокеева, Т.В. Адамчук, Е.В. Облецова), концепта «Стыд» (Ю.Н. Данилова, С.Г. Колесов, А.О. Сычев и А.Т. Нестик, Е.А. Дженкова, В.В. Калинина, Ф. Янь, С.В. Волошина, М.А. Толстова), метафорического моделирования (Лакофф, Джонсон, С.Г. Воркачев, А.П. Чудинов, З.И. Резанова, Н.А. Мишанкина, С.Г. Скрябина).

- в области теории речевого жанра (М.М. Бахтин, М.Ю. Федосюк, А. Вежбицкая, В.В. Дементьев, К.Ф. Седов, Т.В. Шмелева, Н.Б. Лебедева, Б.Я. Шарифуллин, Т.А. Демешкина, Т.Г. Рабенко, Н.Н. Розанова), речевого жанра в интернет-коммуникации (Е.И. Горошко, Е.А. Жигалина, Т.Л. Полякова, Ю.В. Щурина, Л.Ю. Щипицина, А.В. Кожеко, С.В. Волошина, М.А. Ульянова, О.В. Лутовинова, А.В. Колмогорова, К.О. Климуть).

Целью работы является выявление особенностей языковой репрезентации эмоционального концепта «Стыд» в рамках речевого жанра интернет-откровения.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. Систематизация общих теоретических и методологических подходов к изучению эмоционального концепта «Стыд» в российской и мировой науке;

2. Создание описательной модели РЖ интернет-откровения;

3. Характеристика РЖ интернет-откровения;

4. Разработка модели описания концепта «Стыд» на материале РЖ интернет-откровения;

5. Моделирование понятийной, образной и аксиологической составляющих концепта «Стыд» на материале текстов интернет-откровения;

6. Выявление специфики представления эмоционального концепта «Стыд» на материале русскоязычных текстов интернет-откровения на фоне аналогичных текстов на китайском.

Для достижения цели и решения поставленных задач на разных этапах исследования применялись следующие методы и приемы анализа:

- метод сплошной выборки для сбора материала;

- метод моделирования при анализе параметров описания параметров речевого жанра интернет-откровения и выделении трех слоев концепта «Стыд»;

- метод контекстуального анализа, при помощи которого устанавливаются характеристики осмысления концепта в различных ситуативных контекстах;

- сравнительно-сопоставительный анализ для выявления сходств и различий в репрезентации концепта «Стыд» в русской и китайской культурах.

Новизна исследования состоит в следующем:

Впервые проводится комплексное исследование языковой репрезентации эмоционального концепта «Стыд» на материале РЖ интернет-откровений, что позволяет раскрыть особенности языкового выражения этого чувства в условиях современной интернет-коммуникации, демонстрируя функционирование данного жанра как специфической площадки для изучения влияния цифровой среды на репрезентацию эмоций.

В рамках работы впервые осуществляется сопоставление языковых средств выражения стыда в русском и китайском источниках на основе текстов одного и того же РЖ - интернет-откровения, что обеспечивает большую точность и достоверность результатов, а также позволяет выявить специфику репрезентации концепта «Стыд» в современном русском сознании.

Теоретическая значимость работы, во-первых, определяется вкладом настоящего исследования в развитие основных постулатов когнитивной и аксиологической лингвистики, лингвокультурологии и эмотиологии применительно к изучению эмоциональных концептов; во-вторых, вкладом в развитие современной теории речевых жанров, в частности благодаря анализу РЖ интернет-откровения как все более популярного феномена в условиях цифровых

технологий; в-третьих, сопоставительный анализ русскоязычных и китайскоязычных интернет-откровений в рамках данного исследования вносит значительный вклад в теоретическое осмысление механизмов формирования и функционирования эмоциональных концептов. Полученные результаты расширяют существующие представления о природе эмоциональных состояний и их языковой репрезентации, в том числе в условиях цифровой коммуникации.

Практическая значимость работы. Основные положения и выводы, которые являются результатом предпринятого исследования, могут быть использованы при чтении теоретических курсов по когнитивной лингвистике, лингвокультурологии, общему и сопоставительному языкознанию, лексикологии, теории межкультурной коммуникации. Материал исследования может быть использован при анализе других эмоциональных концептов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Интернет-откровение является вторичным РЖ презентационного типа, который функционирует в рамках цифровой коммуникации. Этот РЖ характеризуется анонимностью, повествованием от первого лица, виртуальным общением и ориентацией на широкую аудиторию. Коммуникативная цель -предъявление информации, содержащей откровение автора, анонимно перед огромной аудиторией. Лингвистические особенности РЖ включают разговорно-письменный стиль, сниженную лексику, графические маркеры эмоций, экспрессивность и диалогичность. Одним из жанрообразующих концептов РЖ интернет-откровения выступает концепт «Стыд».

2. Концепт «Стыд» в русскоязычных интернет-откровениях характеризуется высокой номинативной плотностью. Специфика реализации концепта обусловлена жанровой природой интернет-откровения (доминирование субъективных переживаний («стыдно»), ретроспективный характер эмоции и акцент на физиологических реакциях). Когнитивные признаки концепта охватывают различные аспекты эмоционального переживания стыда, связанные с причинами возникновения стыда, интенсивностью и длительностью переживания, характером протекания эмоции. Стыд описывается как негативная, часто

мучительная, продолжительная эмоция, которая сопровождается другими ментальными и эмоциональными состояниями. В китайскоязычных интернет-откровениях акцент смещается на социальный аспект стыда, связанный с «потерей лица» (diu lian), коллективной ответственностью и осуждением, а также с его трансформацией в гнев (nao xu cheng nu), с большим вниманием к социальным последствиям.

3. Метафорическая концептуализация стыда в русскоязычных интернет-откровениях преимущественно представлена в виде природоморфной («стыд -это огонь») и перцептивной моделей («стыд - это красная краска»), которые отражают физиологические и эмоциональные проявления данного чувства. Метафоры вербализуются преимущественно через глагольные конструкции (например, «сгорать от стыда») которые передают динамику и интенсивность переживания. Выделенные метафорические образы функционируют как инструменты эмоционально-оценочной репрезентации, отражающие преимущественно негативное отношение авторов к чувству стыда («стыд - это грязное вещество»). В китайскоязычных текстах преобладают антропоморфные модели («стыд — это лицо»), отражающие социально-нормативную природу стыда и акцентирующие его внешние, общественные последствия.

4. Аксиологический слой концепта «Стыд» в РЖ интернет-откровения вербализуется через личную рефлексию, где стыд понимается как результат нарушения моральных норм и несоответствия социальных ожиданий. В процессе самоанализа отражаются ценностные ориентиры, включающие суперморальные аспекты (свобода самовыражения), моральные (честность, верность, забота о близких), утилитарные (успех, привлекательная внешность, материальное, физическое и психическое благополучие) и субутилитарные ценности (гигиена, уместность). В русскоязычных текстах доминируют моральные и утилитарные ценности, тогда как в китайскоязычных стыд неразрывно связан с моральными ориентирами и зачастую воспринимается как добродетель.

Степень достоверности результатов. Достоверность полученных научных результатов обеспечивается репрезентативностью исследуемого материала,

многоаспектностью проводимого анализа, объемом проанализированного материала, а также теоретико-методологической базой, сформированной на основе достижений современной лингвистики и других гуманитарных наук.

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования были представлены в виде докладов на 6 международных конференциях: X (XXIV), XI (XXV) Международная научно-практическая конференция молодых ученых «Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения» (Томск, 2023, 2024), VIII Международная научная конференция «Язык и Культура» (Томск, 2023); Международная научная конференция «ЯЗЫК - ТЕКСТ - ДИСКУРС: функционально-семантический и структурный аспекты» (Самара, 2024); LII Международная научная филологическая конференция имени Л.А. Вербицкой (Санкт-Петербург, 2024), VIII Международная научная конференция «Русская речевая культура и текст» (Томск, 2024).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 8 работ, в том числе 4 статьи в журналах, включенных в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук (в том числе 1 статья в российском научном журнале, входящем в Russian Science Citation Index), 4 публикации в сборниках материалов международных научных и научно-практических конференций.

Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников и литературы. Текст содержит 2 рисунка.

1 Теоретические аспекты исследования эмоционального концепта «Стыд»

1.1 Понятие и структура концепта

С развитием антропоцентрической парадигмы лингвистика претерпела значительные изменения в подходе к исследованию языка. Если ранее язык рассматривался как замкнутая и абстрактная символическая система, то теперь фокус внимания смещается на изучение говорящих и носителей языка. Такой подход позволяет выявить более глубокие взаимосвязи между языком и человеком, включая его сознание и психику. Лингвистический анализ направлен на понимание того, каким образом языковые формы отражают индивидуальные и социальные аспекты сознания и мировоззрения. Особое значение приобретает изучение концептов, обладающих национально-культурной спецификой и ценностной значимостью, что делает их важным объектом исследования в современном научном контексте.

Определение А. Вежбицкой сыграло важную роль в формировании представления о концепте как элементе идеального мира, отражающем культурно-обусловленные представления о реальности [Вежбицкая, 1996, с. 11]. По ее определению, язык служит наиболее достоверным свидетельством существующей культуры, поскольку между языковыми значениями и концептами отсутствует четкое разделение: значения представляют собой кодифицированные в языке концептуальные структуры [Вежбицкая, 1996, с. 289-291].

С. А. Аскольдов выступает за то, что концепты должны рассматриваться как «когнитивные продукты», формируемые человеческой деятельностью. «Концепт - мысленное образование, замещающее в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода» [Аскольдов, 1997, с. 31]. С.А. Аскольдов различает «познавательный концепт» и «художественный концепт» [Аскольдов, 1997, с. 32-37]. Такая классификация оказала значительное влияние на формирование двух основных направлений в исследовании концептов: лингвокультурного и когнитивного, которые имеют разные акценты: когнитивная

лингвистика подчеркивает когнитивную природу концепта, а лингвокультурология - культурную значимость концепта. Они различаются «векторами по отношению к индивиду»: лингвокогнитивный подход -направление от индивидуального сознания к культуре, а лингвокультурный -направление от культуры к индивидуальному сознанию [Карасик, 2002, с. 142].

Концепт в рамках лингвокультурологии исследовали такие ученые, как Ю.С. Степанов, Н.Д. Арутюнова, В.Г. Зусман, С.Г. Воркачев, В.И. Карасик и другие.

Ю.С. Степанов характеризует концепт как «сгусток культуры» в человеческом сознании - культура входит в ментальный мир человека в форме концепта. Кроме того, концепт - это средство, с помощью которых сами люди (обычные люди, не творцы культурных ценностей) входят в культуру и в некоторых случаях влияют на нее [Степанов, 1997, с. 43]. Он утверждает, что концепты не только мыслятся, но и эмоционально переживаются [Степанов, 1997, с. 41]. Определение, предложенное Ю.С. Степановым, подчеркивает эмоциональную составляющую и социальную функцию концепта.

Н.Д. Арутюнова трактует концепт как воплощение культурных смыслов, возникающее в результате взаимодействия народного творчества, традиций, религии, идеологии и эмоционального опыта [Арутюнова, 1999, с. 3]. Концепт отражает ценности и мировоззрение нации и характеризуется устойчивостью и наследственностью [Арутюнова, 1999, с. 4].

В работе В.Г. Зусмана исследуются внутренние связи между концептом и целостностью культурно-исторической системы, акцентируя внимание на взаимовлиянии концептов как факторов, формирующих и одновременно выражающих культурные структуры. Ученый отмечает, что «концепт порождает культуру и порождается ею» [Зусман, 2001, с. 41].

С. Г. Воркачев углубляет понятие концепта, трактуя его как единицу коллективного знания, которая связана с высшими духовными сущностями, обладает языковым выражением и национально-культурной спецификой [Воркачев, 2004, с. 51-52].

В.И. Карасик акцентирует внимание на репрезентации концептов в коллективной памяти и типовых переживаниях, подчеркивая их значимость в контексте сохранения и воспроизводства элементов культурного опыта. По его словам, концепт - это «ментальное образование, которое представляет собой хранящиеся в памяти человека значимые осознаваемые типизируемые фрагменты опыта» [Карасик, 2009, с. 24].

Среди исследователей, работающих над концептом с позиций когнитивной лингвистики, выделяются труды М.А. Холодной, Д.С. Лихачева, А.П. Бабушкина, Е.С. Кубряковой, И.А. Стернина и З.Д. Поповой.

М.А. Холодная определяет концепт как познавательную структуру, позволяющую единообразно отражать действительность через различные аспекты восприятия [Холодная, 1983, с. 23]. Д.С. Лихачев считает, что концепт не возникает непосредственно из слов и значений, а является результатом сочетания слов и значений с личным и народным опытом человека. Его основная функция -заместительная, которая помогает преодолеть неэквивалентное понимание слов и их значений в процессе коммуникации. Д.С. Лихачев также предлагает понятие «концептосфера» - пространство мышления, которое совместно образуют культурные концепты нации и их единицы (стереотипы, сценарии и т. д.). Чем богаче культура нации, тем шире мыслительное пространство, воплощенное в ее национально-культурной концептосфере [Лихачев, 1997, с. 281-282].

А.П. Бабушкин определяет концепт относительно широко - как дискретную единицу коллективного сознания, хранящуюся в вербальном виде в национальной памяти носителей языка [Бабушкин, 2001, с. 56]. Такая трактовка подчеркивает локализацию концепта, а также то, что средством выражения концепта является язык, с помощью которого происходит его объективизация. В то же время А.П. Бабушкин отмечает, что любые концепты фокусируются на коллективном сознании, а не на индивидуальности [Бабушкин, 2001, с.58].

С точки зрения Е.С. Кубряковой, концепт имеет следующие определения: 1. Это квант знания; 2. Это единица психических или ментальных ресурсов человеческого сознания и его информационной структуры, отражающей знания и

опыт человека; 3. Это содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы, языка мозга и целостной картины мира, отраженной в психике человека [Кубрякова, 2007, с. 328].

З.Д. Попова и И.А. Стернин рассматривают концепт как дискретные ментальные составляющие, основные единицы кода человеческого мышления с относительно упорядоченной внутренней структурой. «Концепт» - результат индивидуальной и коллективной когнитивной деятельности, содержащий комплексные, энциклопедические знания о предмете или явлении, соответствующую интерпретацию этих знаний коллективным сознанием и отношение к предмету или явлению [Попова, Стернин, 2003, с. 34]. Ученые также приводят доводы, что концепт не должен иметь какое-либо языковое выражение [Попова, Стернин, 2003, с. 35].

Анализ представленных определений и интерпретаций в рамках когнитивной лингвистики показывает, что научные взгляды на взаимосвязь между концептом и языком различаются. Некоторые исследователи, такие как З.Д. Попова и И.А. Стернин, утверждают, что концепт не обязательно должен быть выражен словами, в то время как другие, например А.П. Бабушкин, подчеркивают, что язык является необходимым инструментом для объективизации понятия [Бабушкин, 2001, с. 59]. В данном исследовании поддерживается точка зрения, согласно которой слово, выполняющее номинативную функцию, является неотъемлемой составляющей концепта, а процесс концептуализации мира осуществляется посредством языка.

В данной работе предпочтение отдано определению, предложенному В.А. Масловой, которое акцентирует внимание как на культурных составляющих концептов, так и на их когнитивных особенностях. Согласно В.А. Масловой, концепт - это семантическая единица, обладающая специфической лингвокультурной характеристикой и, в той или иной степени, отражающая особенности носителей определенной этнокультуры, но в то же время - это некий квант знания, отражающий содержание всей человеческой деятельности. Концепт не непосредственно возникает из значения слова, а является результатом

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Цуй Хуэйин, 2025 год

Список использованных источников и литературы

1. Адамчук Т. В. Некоторые способы тематизации отрицательной эмоции // Инженерные технологии и системы. - 1996. - № 1. - С. 26-29.

2. Анисимова Т. В. О принципах классификации риторических жанров // Речевое общение. - 2000. - № 2. - С. 43-48.

3. Антонова Л. Е. Семантика стыда и способы ее выражения в современном русском языке: норма и субстандарты : дис. ... канд. филол. наук / Л. Е. Антонова.

- СПб., 2009. - 220 с.

4. Апресян Ю. Д. Стыдиться, стесняться, смущаться, конфузиться // Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. - М. : Вена : Языки славянской культуры ; Венский славистический альманах, 2004. - С. 1122-1128.

5. Арутюнова Н. Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. - М. : Советская энциклопедия, 1990. - С. 136-137.

6. Арутюнова Н. Д. О стыде и совести // Логический анализ языка: Языки этики. - М. : Языки русской культуры, 2000. - C. 60-84.

7. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. - М. : Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

8. Аскольдов С. А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста : антология. - M. : Academia, 1997. - C. 267-279.

9. Афанасьева Н. «Нам интересно, что в головах у других людей»: История «Подслушано» глазами основателя // Афишаdaily. - М., 2021. - URL: https://daily.afisha.ru/infoporn/21395-nam-interesno-chto-v-golovah-u-drugih-lyudey-istoriya-podslushano-glazami-osnovatelya/ (дата обращения: 05.05.2024).

10. Бабенко Л. Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке / Л. Г. Бабенко. - Свердловск : Изд-во Уральск. ун-та, 1989. - 182 с.

11. Бабушкин А. П. Концепты разных типов в лексике и фразеологии и методика их выявления // Методологические проблемы когнитивной лингвистики.

- Воронеж : Воронежский государственный университет, 2001. - С. 52-57.

12. Бакирова Г. А. Вербализация концепта «счастье» в татарском и

английском языках (на примере благожеланий) : дис. ... канд. филол. наук / Г. А. Бакирова. - Казань, 2011. - 247 с.

13. Барабанщиков В. А. Теоретические реконструкции перцептивного процесса // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2006. - № 1. - С. 36-51.

14. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества : Авторский сборник / М. М. Бахтин. - 2-е изд. - М. : Искусство, 1986. - 445 с.

15. Благова Д. «Люди слишком верят в свою уникальность»: легко ли быть редактором «Подслушано» // Афишаdaily. - М., 2017. - URL: https://daily.afisha.ru/relationship/7644-lyudi-slishkom-veryat-v-svoyu-unikalnost-legko-H-byt-redaktorom-podslushano (дата обращения: 02.05.2023).

16. Блувберг С. В. Религиозный дискурс. Структура и специфические признаки протестантской проповеди как разновидности религиозного дискурса // Социальная политика и социология. - 2007. - № 2. - C. 223-235.

17. Боголюбова О. Н. Переживание стыда: качественный анализ нарративов / О. Н. Боголюбова, Е. В. Киселева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. - 2015. - № 1. - С. 38-52.

18. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. -М., 2000. - URL: https://gramota.ru/biblioteka/slovari/bolshoj-tolkovyj-slovar (дата обращения: 08.03.2025).

19. Бондарькова А. В. Самопрезентация как особый интернет-жанр (на материале русскоязычных блогов) // Вопросы психолингвистики. - 2014. - № 19. -С. 78-91.

20. Бородкина Г. С. Концепты «Angst» и «Freude» в семантическом пространстве языка (на материале немецкого языка и его австрийского варианта) : дис. ... канд. филол. наук / Г. С. Бородкина. - Воронеж, 2002. - 267 с.

21. Булыгина Т. В. Перемещение в пространстве как метафора эмоций / Т. В. Булыгина, А. Д. Шмелев // Логический анализ языка. Языки этики. - 2000. -№ 1. - С. 216-234.

22. Вавилова Е. Н. Жанровая классификация дискурса телеконференций Фидонет : автореф. дис. ...канд. филол. наук / Е. Н. Вавилова. - Томск, 2001. -24 с.

23. Вежбицкая А. Речевые жанры // Жанры речи. - Саратов : Колледж, 1997. Вып. 1. - С. 99-111.

24. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. - М. : Языки русской культуры, 1999. - 780 с.

25. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. - М. : Русские словари, 1996. - 416 с.

26. Волкова Я. А. Образная составляющая эмоционального концепта «зависть» в русской лингвокультуре // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности. - 2013. - Т. 8, № 1. - С. 55-61.

27. Волошина С. В. Автобиографические тексты в интернете: жанровый и дискурсивный аспекты анализа // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2013. - № 6 (26). - С. 5-13.

28. Волошина С. В. Миромоделирующий потенциал речевого жанра (на материале диалектной речи) / С. В. Волошина, Т. А. Демешкина // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2012. - № 3 (19). - С. 1420.

29. Волошина С. В. Репрезентация концепта «стыд» в женском автобиографическом дискурсе (на материале диалектной коммуникации) / С. В. Волошина, М. А. Толстова // Вестник Томского государственного университета. - 2020. - № 461. - С. 30-37.

30. Воркачев С. Г. Концепт счастья в русском языковом сознании: опыт лингвокультурологического анализа / С. Г. Воркачев. - Краснодар : Кубанский государственный технологический университет, 2002. - 142 с.

31. Воркачев С. Г. Культурный концепт и значение / С. Г. Воркачев - М. : ИТДГК «Гнозис», 2004. - 236 с.

32. Воробьев В. В. Лингвокультурология. Теория и методы / В. В. Воробьев. - М. : Изд-во РУДН, 1997. - 331 с.

33. Гергилов Р. Е. Культурные детерминанты стыда // Обсерватория культуры. - 2014. - № 3. - С. 107-114.

34. Горошко Е. И. Виртуальное жанроведение: устоявшееся и спорное / Е. И. Горошко, Е. А. Жигалина // Вопросы психолингвистики. - 2010. - № 12. - С. 105123.

35. Горошко Е. И. Интернет-жанр и функционирование языка в интернете: попытка рефлексии // Жанры речи. - 2009. - № 6 : Жанр и язык. - С. 111-127.

36. Горошко Е. И. Интернет-жанр твиттинг как предмет исследования нового направления интернет-лингвистики - виртуального жанроведения / Е. И. Горошко, Т. Л. Полякова // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе : межвуз. сб. науч. тр. - Орёл, 2014. - С. 238-249.

37. Горошко Е. И. Лингвистика интернета: формирование дисциплинарной парадигмы // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе : межвуз. сб. науч. тр. - Орел : ОГИИ, 2007. - Вып. 5. - С. 223-237.

38. Грецкая Е. С. Концепты «стыд» и «совесть» в русских пословицах и поговорках / Е. С. Грецкая, Т. П. Лунина // Задонские Свято-Тихоновские образовательные чтения «Поминайте наставников ваших» (Евр. 13:7), посвященные году педагога и наставника : материалы XIX Междунар. форума, Липецк, 14-15 дек. 2023 г. - Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2023. - С. 294-296.

39. Громова Н. В. Жанровое своеобразие интернет-дискурса: подходы к классификации и специфика интернет-коммуникации / Н. В. Громова, Л. В. Мартынова // Проблемы повышения эффективности научной работы в оборонно-промышленном комплексе России : материалы V Всерос. науч.-практ. конф., Знаменск, 24-25 марта 2022 г. - Астрахань : Астраханский государственный университет, 2022. - С. 369-374.

40. Даль В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия / В. И. Даль. - М. : ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 736 с.

41. Данилов С. Ю. О канонах внутрижанровой интеракции (на материале речевого жанра «проработка») // Жанры речи. - 2002. - № 3. - С. 214-226.

42. Данилова Ю. Н. Вина и стыд в культурах Запада, России и Востока: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Ю. Н. Данилова. - Омск, 2016. - 22 с.

43. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация / Т. А. Дейк ; под ред. В. И. Грасимова. - М. : Прогресс, 1989. - 312 с.

44. Дементьев В. В. Вторичные речевые жанры: онтология непрямой коммуникации // Жанры речи. - 1999. - № 2. - С. 31-46.

45. Дементьев В. В. Интертекстуальный аспект речевых жанров // Жанры речи. - 2015. - № 2 (12). - С. 9-26.

46. Демешкина Т. А. Теория речевых жанров. Речевой жанр как объект лингвистического исследования / Т. А. Демешкина, С. В. Волошина // Портреты речевых жанров: разные дискурсивные практики. - Томск : Национальный исследовательский Томский государственный университет, 2016. - С. 6-17.

47. Денисова Д. С. Концептуальная Метафора. Виды Концептуальной Метафоры // Научная Гипотеза. - 2018. - № 12. - С. 32-36.

48. Дженкова Е. А. Концепты «Стыд» и «Вина» в русской и немецкой лингвокультурах : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Е. А. Дженкова. -Волгоград, 2005. - 24 с.

49. Дмитриева О. А. Ценностные характеристики в структуре лингвокультурного типажа // Система ценностей современного общества. - 2009. - № 9. - С. 55-59.

50. Додонов Б. И. Эмоции как ценность / Б. И. Додонов - М. : Политиздат, 1978. - 272 с.

51. Долинин К. А. Проблема речевых жанров через сорок пять лет после статьи Бахтина // Русистика: лингвистическая парадигма конца 20 века : сб. ст. в честь проф. С. Г. Ильенко. - СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 1998. -С. 35-45.

52. Дорфман Л. Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования / Л. Я. Дорфман. - М. : Смысл, 1997. - 424 с.

53. Ефремова М. В. Коллективные эмоции вины и стыда: обзор современных исследований / М. В. Ефремова, Л. К. Григорян // Современная

зарубежная психология. - 2014. - Т. 3, № 4. - С. 71-88.

54. Загадочный автор знаменитого паблика во «ВКонтакте» вышел из тени и дал интервью // Лента. - М., 2020. - URL: https://lenta.ru/news/2020/12/25/public_vk/ (дата обращения: 10.05.2023).

55. Заяц И. Г. Языковая репрезентация эмоциональных концептов «радость» и «горе» в средневерхненемецком языке : дис. ... канд. филол. наук / И. Г. Заяц. -СПб., 2006. - 205 с.

56. Зусман В. Г. Концепт в культурологическом аспекте // Межкультурная коммуникация : учеб. пособие / В. Г. Зусман. - Н. Новгород : Деком, 2001. - С.38-53.

57. Иванников В. А. Общая психология : учебник для вузов / В. А. Иванников. - М. : Издательство Юрайт, 2025. - 482 с.

58. Иванов Л. Ю. Язык в электронных средствах коммуникации // Культура русской речи. - М. : Флинта : Наука, 2003. - С. 791-793.

59. Ивченко Т. В. «Лицо» китайца // Отечественные записки. - 2014. -№ 1 (58). - С. 240-250.

60. Изард К. Психология эмоций / К. Изард. - СПб. : Питер, 2000. - 464 с.

61. Изард К. Эмоции человека / К. Изард. - М. : Изд-во МГУ, 1980. - 439 с.

62. Ильин Е. П. Психология совести: вина, стыд, раскаяние / Е. П. Ильин. -СПб. : Питер, 2016. - 288 с.

63. Ильина И. А. Хэштег как лингвистический феномен // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. - 2016. - № 3. - С. 41-44.

64. Казакова О. А. Диалектная языковая личность в жанровом аспекте / О. А. Казакова. - Томск : Изд-во ТПУ, 2007. - 200 с.

65. Капанадзе Л. А. Структура и тенденции развития электронных жанров // Жизнь языка : сб. ст. к 80-летию М. В. Панова. - М. : Языки славянской культуры, 2001. - C. 246-255.

66. Карасик В. И. Концепт как индикатор эпохи // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. - 2010. - № 2. - С. 46-63.

67. Карасик В. И. Лингвокультурные концепты: Подход к изучению // Социолингвистика вчера и сегодня : сб. обзоров. - М. : ИНИОН РАН, 2004б. -С. 132-163.

68. Карасик В. И. Лингвокультурный концепт как единица исследования / В. И. Карасик, Г. Г. Слышкин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. - Воронеж : Воронежский государственный университет, 2001. -С. 75-80.

69. Карасик В. И. Лингвосемиотическое моделирование ценностей // Политическая лингвистика. - 2012. - № 1 (39). - С. 43-50.

70. Карасик В. И. Языковая матрица культуры / В. И. Карасик. - М. : Гнозис, 2013. - 320 с.

71. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. - М. : Гнозис, 2004а. - 390 с.

72. Карасик В. И. Языковые ключи / В. И. Карасик. - М. : Гнозис, 2009. -

405 с.

73. Китайгородская М. В. Речь москвичей: Коммуникативно-культурологический аспект / М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова. - М. : Научный мир, 2005. - 493 с.

74. Китайгородская М. В. Языковое существование современного горожанина: на материале языка Москвы / М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова.

- М. : Языки славянских культур, 2010. - 496 с.

75. Климуть К. О. Жанры интернет-Дискурса и их лингвистические особенности // Жанры интернет-дискурса. - Могилев : Могилевский государственный университет имени А. А. Кулешова, 2022. - С. 36-41.

76. Ковальчукова М. А. Анонс как речевой жанр (на материале интернет-дискурса // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 30.

- С. 54-57.

77. Кожеко А. В. Эпистолярные жанры интернет-коммуникации: лингвопрагматический и лингвостилистический аспекты (на материале русскоязычных текстов) : дис. ... канд. филол. наук / А. В. Кожеко. - Красноярск,

2020. - 328 с.

78. Колмогорова А. В. Использование текстов жанра «интернет-откровение» в контексте решения задач сентимент-анализа // Вестник Новосибирского государственного университета. - 2019б. - Т. 17, № 3. - С. 71-82.

79. Колмогорова А. В. Конкуренция и конфликт сложных концептов гордость и стыд как когнитивный базис стратегии дискредитации в современной политической коммуникации // Политическая лингвистика. - 2014. - № 1 (47). -С. 76-83.

80. Колмогорова А. В. Лексико-грамматические маркеры эмоций в качестве параметров для сентимент-анализа русскоязычных интернет-текстов / А. В. Колмогорова, Л. А. Вдовина // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. - 2019а. - Т. 11, № 3. - С. 38-46.

81. Кононова И. В. Структура лингвокультурного концепта: методы выявления и механизмы семантизации // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. - 2012. - Т. 7, № 1. - С. 49-60.

82. Кошкина Е. Г. Развитие способов вербализации концепта «пространство» в диахронии (на материале немецкого языка) : дис. ... канд. филол. наук / Е. Г. Кошкина - М., 2008. - 293 с.

83. Красавский Н. А. Динамика эмоциональных концептов в немецкой и русской лингвокультурах : дис. ... д-ра филол. наук / Н. А. Красавский. -Волгоград, 2001. - 507 с.

84. Крючкова Н. В. Роль референции и коммуникации в концептообразовании и исследовании концептов (на материале русского, английского, французского языков) : дис. ... д-ра филол. наук / Н. В. Крючкова. -Саратов, 2009. - 558 с.

85. Кубрякова Е. С. Ментальный лексикон / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков // Краткий словарь когнитивных терминов. - М. : Изд-во МГУ, 1996. - С. 97-99.

86. Кубрякова Е. С. О ментальном лексиконе: лексикон как компонент языковой способности человека // Актуальные проблемы современной лингвистики. - 2007. - № 3. - С. 327-342.

87. Кубрякова Е. С. Эволюция лингвистических идей во второй половине ХХ века // Язык и наука ХХ века. - М. : Институт языкознания РАН, 1995. - С. 144-238.

88. Кучменова Ж. М. Эмоциональные концепты в языковой картине мира (на материале русского и карачаево-балкарского языков) : дис. ... канд. филол. наук / Ж. М. Кучменова. - Нальчик, 2005. - 136 с.

89. Лакофф Д. Метафоры, которыми мы живем / Д. Лакофф, М. Джонсон ; под ред. и с предисл. А. Н. Баранова. - М. : Едиториал УРСС, 2004. - 256 с.

90. Лебедева М. Ю. Концептуальное поле «Детство» и его репрезентация в русском языке : автореф. дис. ... канд. филол. наук / М. Ю. Лебедева. - М., 2013. -24 с.

91. Лебедева Н. Б. К построению жанровой типологии (на материале естественной письменной речи) // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспект : сб. науч. ст. конф. - Барнаул : Изд-во Алтайского ун-та, 2003. - Ч. 2: Теория и практика современной письменной речи. - С. 91-99.

92. Левина В. Н. Пейзажная картина мира в системе русской языковой культуры : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / В. Н. Левина - Тамбов, 2013. - 45 с.

93. Леонтьев А. Н. Образ мира // Избранные психологические произведения. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 2. - С. 251-261.

94. Лингвистическое моделирование / С. Антонова, И. Афонина, А. Дрожащих [и др.]. - Тюмень : Издательство "ВекторБук", 2009. - 188 с.

95. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста : антология. - М. : Academia, 1997. - C. 280-287.

96. Лукьянова Н. А. Экспрессивная лексика разговорного употребления: проблемы семантики / Н. А. Лукьянова. - Новосибирск : Наука: Сиб. отд-ние, 1986. - 227 с.

97. Лутовинова О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / О. В. Лутовинова. -

Волгоград, 2009. - 40 с.

98. Макдауголл У Различение эмоции и чувства // Психология эмоций. Тексты. - М. : Изд-во МГУ, 1984. - С. 103-105.

99. Малахова С. А. Личностно-эмоциональные концепты «Гордость» и «Стыд» в русской и английской лингвокультурах : автореф. дис. ... канд. филол. наук / С. А. Малахова. - Волгоград, 2009. - 22 с.

100. Малахова С. А. Семантическая структура концепта «стыд» в русском поэтическом дискурсе // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. - 2008. - № 6. - С. 80-85.

101. Маринова Е. В. Проекция устной разговорной речи в исконных интернет-жанрах // Печать и слово Санкт-Петербурга (Петербургские чтения-2016) : сб. науч. тр. XVIII Всерос. науч. конф., Санкт-Петербург, 15-16 апр. 2016 г. - СПб., 2017. - Ч. 2 : Литературоведение. Лингвистика. - С. 272-277.

102. Маркина Е. А. О концептуальных признаках эмоциональных структур (на примере концепта «любовь») // Материалы III междунар. науч. конф. «Филология и культура». - Тамбов : ТГУ, 2001. - Ч. 2. - С. 72-75.

103. Маслова В. А. Когнитивная лингвистика / В. А. Маслова. - Минск : Тетра Системс, 2005. - 256 с.

104. Меньшикова С. И. Концепт психического состояния «Стыд» и вербальные средства его выражения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология. - 2007. - № 7. - С. 56-65.

105. Мишанкина Н. А. Лингвокогнитивное моделирование научного дискурса : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Н. А. Мишанкина. - Томск, 2010. -43 с.

106. Мягкова Е. Ю. Эмоциональная нагрузка слова: опыт психолингвистического исследования / Е. Ю. Мягкова. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 1990. - 106 с.

107. Мясников И. Ю. Жанры речи в дискурсе периодического издания: специфика дискурса и описательная модель речевого жанра : автореф. дис. ... канд. филол. наук / И. Ю. Мясников. - Томск, 2005. - 22 с.

108. Напреенко Г. В. интернет-дневники и проблема идентификациии личности // Юрислингвистика. - 2011. - № 1 (11). - С. 480-493.

109. Нашхоева М. Р. Типология жанров интернет-коммуникации // Вестник Науки. - 2023. - Т. 4, № 1 (58). - С. 206-212.

110. Неуймин Я. Г. Модели в науке и технике : история, теория, практика / Я. Г. Неуймин ; под ред. Н. С. Соломенко. - Л. : Наука. Ленинградское отделение, 1984. - 189 с.

111. Нефедова Е. А. Идиолект и языковая картина мира // Русский язык: исторические судьбы и современность : II Междунар. конгресс исследователей русского языка, Москва, 18-21 марта 2004 г. : труды и материалы. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 2004. - URL: http: www.philol.msu.ru/~rlc2004/files/sec/93.doc (дата обращения: 05.08.2024).

112. Облецова Е. В. Репрезентация эмоционального концепта PASSION в английской языковой картине мира : дис. ... канд. филол. наук / Е. В. Облецова. -Иркутск, 2020. - 166 с.

113. Ормокеева Р. К. Понятия «эмоциональный концепт» и «эмоциоконцептосфера» // Известия ВУЗов Кыргызстана. - 2016. - № 2. - С. 216219.

114. Патрушева Л. С. Хештегирование как новый коммуникативный процесс // Вестник Удмуртского университета. Серия История и Филология. - 2018. - Т. 28, № 3. - С. 471-475.

115. Пизани В. Этимология: История - проблемы - метод / В. Пизани ; пер. с итал. Д. Э. Розенталя ; под ред. и с предисл. В. И. Абаева. - М. : Изд-во иностр. лит., 1956. - 188 с.

116. Плеханова Л. П. Стыд и страх как ключевые концепты русской языковой картины мира и нравственные категории национально-культурного сознания // Придите ко мне все труждающиеся и обремененные, и Я успокою вас : материалы XIII Междунар. форума «Задонские Свято-Тихоновские образовательные чтения», Липецк - Задонск, 27-29 апр. 2017 г. - Липецк -Задонск : Липецкий государственный педагогический университет имени П. П.

Семенова-Тян-Шанского, 2018. - С. 137-140.

117. Плотникова С. Н. Неискренний дискурс: в когнитивном и структурно-функциональном аспектах : монография / С. Н. Плотникова. - Иркутск : ИГЛУ, 2000. - 244 с.

118. Погребняк Ю. В. Структурно-семантические характеристики концепта «стыд» в русской и китайской лингвокультурах (на материале пословиц, поговорок и фразеологизмов) / Ю. В. Погребняк, С. Вань // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2016. - № 9-10(113). - С. 96-100.

119. Подслушано - Здесь говорят о тебе [сообщество вКонтакте] // вКонтакте. - М., 2010-2023. - URL: https://vk.com/overhear (дата обращения: 02.05.2023).

120. Подслушано : [сообщество ВКонтакте]. - [М.], 2023. - URL: https://vk.com/overhear (дата обращения: 02.05.2023).

121. Подслушано у учителей : [сообщество ВКонтакте]. - [М.], 2023. - URL: https://vk.com/secrets_of_teachers (дата обращения: 10.05.2023).

122. Попова З. Д. К методологии лингвокогнитивного анализа / З. Д. Попова, И. А. Стернин // Филология и культура : материалы III-й Междунар. науч. конф. -Тамбов : Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2001. - Т. 2. - С. 19-22.

123. Попова З. Д. Очерки по когнитивной лингвистике / З. Д. Попова, И. А. Стернин. - Воронеж : Истоки, 2003. - 191 с.

124. Прокофьев А. В. О моральном значении стыда // Этическая мысль. -2016. - Т. 16, № 2. - С. 106-122.

125. Рабенко Т. Г. Вариативное функционирование речевого жанра (на материале жанра личного дневника) // Сибирский филологический журнал. -2018. - № 1. - С. 250-260.

126. Резанова З. И. Метафорический фрагмент русской языковой картины мира: идеи, методы, решения // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2010. - № 1 (9). - С. 26-43.

127. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский ; пер. с польск. и вступ. статья В. К. Вилюнаса ; под общ. ред. О. В. Овчинниковой. - М. : Прогресс, 1979. - 392 с.

128. Рогачева Н. Б. О «вторичности» речежанровой компетенции // Жанры речи. - 2011. - № 7 - С. 59-86.

129. Розина И. Н. Педагогическая компьютерно-опосредованная коммуникация: теория и практика / И. Н. Розина. - М. : Логос, 2005. - 437 с.

130. Романов Д. А. Языковая репрезентация эмоций уровни, функционирование и системы исследований (на материале русского языка) : автореф. ... д-ра филол. наук / Д. А. Романов. - Белгород, 2004. - 48 с.

131. Рудакова А. В. Когнитология и когнитивная лингвистика / А. В. Рудакова. - Воронеж : Истоки, 2004. - 80 с.

132. Савицкая Л. С. О приеме зачеркивания как средстве метакатегориальной организации модусной перспективы высказывания (на материале интернет-дневников) // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. - 2009. - № 6-2. - С. 346-349.

133. Саенко А. Н. Коммуникативные характеристики немецкоязычных текстов электронного жанра «Профиль компании» : дис. ... канд. филол. наук / А. Н. Саенко. - Харьков, 2007. - 253 с.

134. Салихова Ю. Р. Блог и интернет-дневник: соотношение понятий // Интеллект. Инновации. Инвестиции. - 2011. - № 1. - С. 171-172.

135. Сахарова Е. А. Изобразительно-выразительный потенциал когнитивной метафоры (на материале художественной прозы Д. Рубиной) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Е. А. Сахарова. - Белгород, 2015. - 22 с.

136. Седов К. Ф. Человек в жанровом пространстве повседневной коммуникации // Антология речевых жанров: повседневная коммуникация. - М. : Наука, 2007. - С. 7-38.

137. Сеченов И. М. Психология поведения / И. М. Сеченов. - М. , Воронеж : Институт практической психологии, 1995. - 320 с.

138. Симонова О. А. Социология эмоций и социология морали: Моральные

эмоции в современном обществе // Социологический ежегодник. - 2014. - № 2013-2014. - С. 148-187.

139. Скрябина Е. Ю. Лингвокогнитивное моделирование метафоры в дискурсе туризма (на материале русского и немецкого языков) : дис. ... канд. филол. наук / Е. Ю. Скрябина. - Пермь, 2021.- 182 с.

140. Словарь основных психологических терминов // Психологический журнал. - [Б. м. и д.]. - URL: https://psychojournal.ru/glossary.html (дата обращения: 08.03.2025).

141. Слышкин Г. Г. Речевые жанры: перспективы концептологического анализа // Жанры речи. - 2005. - № 4. - С. 34-50.

142. Смотрова Т. Н. Вина и стыд как регуляторы социального поведения / Т. Н. Смотрова, А. А. Чаплыгина // Актуальные проблемы безопасности жизнедеятельности и физической культуры : сб. науч. ст. факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности. - Саратов : Издательство «Саратовский источник», 2018. - С. 224-230.

143. Солдаткина Т. А. Метафорические модели фразеологизмов с оценочным компонентом в марийском и французском языках // Финно-угорский мир. - 2017. - № 1 (30). - С. 64-72.

144. Соловьев В. С. Оправдание добра / В. С. Соловьев. - М. : Институт русской цивилизации. Алгоритм, 2012. - 656 с.

145. Стексова Т. И. Семантика невольности в русском языке: значение, выражение, функции / Т. И. Стексова. - Новосибирск : Изд. НГПУ, 2002. - 187 с.

146. Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования / Ю. С. Степанов. - М. : Языки русской культуры, 1997. - 824 с.

147. Степанова О. В. Образная составляющая концепта «долг» в текстах русской художественной литературы // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2009. - № 1(3). - С. 193-196.

148. Стефанский Е. Е. Концептуализация негативных эмоций в мифологическом и современном языковом сознании (на материале русского, польского и чешского языков) : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Е. Е.

Стефанский. - Волгоград, 2009. - 48 с.

149. Столяров А. И. Видеоблог как коммуникативный феномен: к вопросу об интерпретации понятия // Студент и наука (гуманитарный цикл) - 2018 : материалы междунар. студ. науч.-практ. конф., Магнитогорск, 21-23 марта 2018 г.

- Магнитогорск : Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова, 2018. - С. 467-471.

150. Сычев О. А. Моральные основания стыда и гордости за свою страну / О. А. Сычев, Т. А. Нестик // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2022. - Т. 19, № 3. - С. 528-549.

151. Толстова М. А. Реализация концепта «Стыд» в речевом жанре интернет-откровения / М. А. Толстова, Ц. Хуэйин // Вестник Томского государственного университета. - 2024. - № 509. - С. 55-64.

152. Топорова А. В. «Книга» анджелы да фолиньо как образец жанра откровений // Вестник Костромского государственного университета. - 2007. -№ 1. - С.78-82.

153. Трипольская Т. А. Эмотивно-оценочный дискурс: когнитивный и прагматический аспекты / Т. А. Трипольская. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 1999.

- 165 с.

154. Трушкова Л. О. Эмоциональный концепт sadness (когнитивно-дискурсивный анализ) : дис. ... канд. фил. наук / Л. О. Трушкова - Иркутск, 2010.

- 164 с.

155. У Б. Коммуникативные стратегии и тактики и языковые средства их реализации в русскоязычной неформальной межличностной дискурсии (на материале интернет-дневников) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Б. У - М., 2008. - 24 с.

156. Ульянова М. А. Классификация жанров интернет-дискурса // Lingua Mobilis. - 2014. - № 3 (49). - С. 102-110.

157. Федосюк М. Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров // Вопросы языкознания. - 1997. - № 5. - С. 102-120.

158. Федотова О. С. Когнитивное моделирование как метод познания и

изучения объекта в научных исследованиях // Филологические науки. Теория и практика. - 2015. - № 4-2. - С. 199-202.

159. Холодная М. А. Интегральные структуры понятийного мышления / М. А. Холодная. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 1983. - 190 с.

160. Хуэйин Ц. Интернет-откровение как речевой жанр // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2024. - Вып. 1 (231). - С. 4149.

161. Хуэйин Ц. Метафорические образы концепта СТЫД на материалах речевого жанра интернет-откровения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2024. - Т. 17, № 11. - С. 3944-3950.

162. Что означает «фууу» на сленге? // BTCC. - М., 2024. - URL: https://www.btcc.com/ru-RU/questions/detail/1820712757620772864 (дата обращения: 08.03.2025).

163. Чудинов А. П. Россия в метафорическом зеркале: Когнитивное исследование политической метафоры (1991-2000) / А. П. Чудинов. -Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2001. -238 с.

164. Чулюкина М. Г. Дневник как жанр публицистики: предметно-функциональные особенности : дис. ... канд. филол. наук / М. Г. Чулюкина. -Казань, 2009. - 175 с.

165. Чупракова Е. В. Особенности репрезентации категории эмотивности в английском публицистическом тексте / Е. В. Чупракова, Е. С. Попович // Общество и право. - 2014. - № 2 (48). - С. 336-340.

166. Шадриков В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства : монография / В. Д. Шадриков. - М. : ООО «Издательская группа Логос», 2002. -156 с.

167. Шарифуллин Б. Я. Гипержанры и гипержанровые сценарии в вербальной и невербальной коммуникации // Гуманитарные и социальные науки. -2012. - № 6. - С. 132-144.

168. Шаховский В. И. Категоризация эмоций в лексико-семантической

системе (на материале английского языка) : дис. ... д-ра филол. наук / В. И. Шаховский. - М., 1988. - 402 с.

169. Шаховский В. И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка : монография / В. И. Шаховский. - Изд. 3-е. - М. : URSS, 2009. -208 с.

170. Шаховский В. И. Эмоции и их концептуализация в различных лингвокультурных контекстах // Русистика. - 2001. - № 1. - С. 13-19.

171. Шаховский В. И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты // Языковая личность: Культурные концепты : сб. науч. тр. - Волгоград ; Архангельск : Перемена, 1996. - С. 80-96.

172. Шмелева Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи. - 1997. - № 1. -С. 88-98.

173. Шурлина О. В. Лингвопрагматические и жанровые характеристики текста англоязычного веб-браузера : дис. ... канд. филол. наук / О. В. Шурлина. -Воронеж, 2019. - 178 с.

174. Щипицина Л. Ю. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации / Л. Ю. Щипицина. - Архангельск : Поморский университет, 2009. - 238 с.

175. Щипицина Л. Ю. Комплексная лингвистическая характеристика компьютерно-опосредованной коммуникации: на материале немецкого языка : дис. ... д-ра филол. наук / Ю. Л. Щипицина. - Архангельск, 2010. - 459 с.

176. Щурина Ю. В. Жанровое своеобразие социальной сети Instagram // Жанры речи. - 2016. - № 1 (13). - С. 156-168.

177. Щурина Ю. В. Речевые жанры комического в интернет-коммуникации // Жанры речи. - 2012. - № 8. - С. 333-344.

178. Элиас Н. Общество индивидов / Н. Элиас ; пер. с нем. А. Иванченко, А. Антоновского, А. Круглова ; под. общ. ред. М. Хорькова. - М. : Праксис, 2001. -336 с.

179. Юдина Т. О. Роль эмоций и обстоятельств в моральной оценке поступка // Социальная психология и общество. - 2021. - Т. 12, № 3. - С. 170-187.

180. Юнг К. Психологические типы / К. Юнг ; под ред. В. Зеленского. -

СПб. : Ювента ; М. : Прогресс-Универс, 1995. - 716 с.

181. Юнг К. Психологические типы / К. Юнг. - М. : Университетская книга ; ACT, 1996. - 716 с.

182. Якунина М. Л. К вопросу о речевых жанрах интернет-коммуникации // Вестник Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова. - 2014. -№ 7. - С. 98-100.

183. Янкина Т. В. Речевой жанр откровения в интернет-дискурсе (на материале текстов группы «Подслушано» социальной сети «Вконтакте») : выпускная бакалаврская работа / Т. В. Янкина. - Томск : [Б. и.], 2017. - 60 с. -URL : https : //vital .lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vital :4701 (дата обращения: 22.02.2025).

184. Aristotle. Nicomachean ethics / Aristotle. - Cambridge : Cambridge University Press, 1867. - 206 р.

185. Ashby J. S. Perfectionism, shame, and depressive symptoms / J. S. Ashby, K. G. Rice, J. L. Martin // Journal of Counseling & Development. - 2006. - Vol. 84, № 2. - P. 148-156.

186. Barak A. Degree and reciprocity of self-disclosure in online forums / A. Barak, O. Gluck-Ofri // CyberPsychology & Behavior. - 2007. - Vol. 10, № 3. - P. 407417.

187. Benedict R. The chrysanthemum and the sword: Patterns of Japanese culture / R. Benedict. - Boston : Houghton Mifflin Harcourt, 2005. - 324 р.

188. Connor S. The shame of being a man // Textual Practice. - 2001. - Vol. 15, № 2. - P. 211-230.

189. Creighton M. R. Revisiting shame and guilt cultures: A forty-year pilgrimage // Ethos. - 1990. - Vol. 18, № 3. - P. 279-307.

190. Darwin C. The Expression of the Emotions in Man and Animals / C. Darwin. - London : John Murray, 1871. - 342 p.

191. Dearing R. L. On the importance of distinguishing shame from guilt: Relations to problematic alcohol and drug use / R. L. Dearing, J. Stuewig, J. P. Tangney // Addictive behaviors. - 2005. - Vol. 30, № 7. - P. 1392-1404.

192. Deonna J. A. In defense of shame: The faces of an emotion / J. A. Deonna, R. Rodogno, F. Teroni. - Oxford : Oxford University Press, 2012. - 268 p.

193. Descartes R. Passions of the Soul / R. Descartes. - Indianapolis : Hackett Publishing, 1989. - 130 p.

194. Duggan M. Online Harassment 2017 // Pew Research Center: Internet, Science & Tech. United States of America. - [S. l.], 2017. - URL: https://www.pewresearch.org/internet/2017/07/11/online-harassment-2017 (access date: 10.08.2024).

195. Dynamic cultural influences on neural representations of the self / J. Y Chiao, T. Harada, H. Komeda [et al.] // Journal of Cognitive Neuroscience. - 2010. -Vol. 22, № 1. - P.1-11.

196. Eisenberg N. Emotion, regulation, and moral development // Annual Review of Psychology. - 2000. - Vol. 51. - P. 665-697.

197. Ekman P. Basic emotions // The handbook of cognition and emotion. - New York : John Wiley & Sons, 1999. - P. 45-60.

198. Frazer M. L. The enlightenment of sympathy: Justice and the moral sentiments in the eighteenth century and today / M. L. Frazer. - Oxford : Oxford University Press, 2010. - 248 p.

199. Freud S. A general introduction to psychoanalysis / S. Freud. - New York : Boni and Liveright, 1920. - 406 p.

200. Gao G. «Don't take my word for it» - understanding Chinese speaking practices // International Journal of Intercultural Relations. - 1998. - Vol. 22, № 2. - P. 163-186.

201. Gilbert P. Parental representations, shame, interpersonal problems, and vulnerability to psychopathology / P. Gilbert, S. Allan, K. Goss. - 1996. - Vol. 3, № 1. -P. 23-34.

202. Goffman E. Strategic interaction / E. Goffman. - Philadelphia : University of Pennsylvania Press, 1970. - 145 p.

203. Haidt J. The Moral Emotions // Handbook of Affective Sciences. - Oxford : Oxford University Press, 2002. - P. 852-870.

204. Hu H. C. The Chinese concepts of «face» // American anthropologist. -1944. - Vol. 46, № 1. - P. 45-64.

205. Huang D. Live in Peace and Contentment: A Housing Perspective / D. Huang J. Jiang, Z. Yin // China Financial Research Network. - Beijing, 2023. - 30 p. -URL: https://www.cfrn.com.cn/uploads/master/file/20231128/656553db8f61b.pdf (access date: 10.08.2024).

206. Ilona E. The social side of shame: Approach versus withdrawal / E. Ilona, S. M. Breugelmans, F. M. Wagemans // Cognition and Emotion. - 2018. - Vol. 32, № 8. -P. 1671-1677.

207. Kekes J. Shame and moral progress // Midwest Studies in Philosophy. -1988. - Vol. 13. - P. 282-296.

208. Kim S. Shame, guilt, and depressive symptoms: a meta-analytic review / S. Kim, R. Thibodeau, R. S. Jorgensen // Psychological bulletin. - 2011. - Vol. 137, № 1. -P. 68-96.

209. Kovecses Z. Emotion concepts / Z. Kovecses.- Berlin : Springer Science & Business Media, 2012. - 230 p.

210. Kovecses Z. Metaphor and emotion: Language, culture, and body in human feeling / Z. Kovecses. - Cambridge : Cambridge University Press, 2003. - 223 p.

211. Leung A. K. Y. Within-and between-culture variation: individual differences and the cultural logics of honor, face, and dignity cultures / A. K. Y Leung, D. Cohen // Journal of personality and social psychology. - 2011. - Vol. 100, № 3. - P. 507-528.

212. Lewis H. B. Shame and guilt in neurosis / H. B. Lewis. - New York : International Universities Press, 1971. - 525 p.

213. Li J. The organization of Chinese shame concepts? / J. Li, L.Wang, K. Fischer // Cognition and emotion. - 2004. - Vol. 18, № 6. - P. 767-797.

214. Lynd H. M. On shame and the search for identity / H. M. Lynd. - Milton Park : Taylor & Francis, 1958. - 320 p.

215. Phillips W. This is why we can't have nice things: Mapping the relationship between online trolling and mainstream culture / W. Phillips. - Cambridge : MIT Press, 2015. - 237 p.

216. Scheff T. J. Shame in Self and Society // Symbolic Interaction. - 2003. -Vol. 26, № 2. - P. 239-262.

217. Scherer K. R. Profiles of Emotion-antecedent Appraisal: Testing Theoretical Predictions across Cultures // Cognition & Emotion. - 1997. - Vol. 11, № 2. - P. 113150.

218. Tangney J. P. Are shame and guilt related to distinct self-discrepancies? A test of Higgins's hypotheses / J. P. Tangney, P. M. Niedenthal, M. V. Covert // Journal of Personality and Social Psychology. - 1998. - Vol. 75, № 1. - P. 256-268.

219. Tangney J. P. Self-Conscious Emotion: The Psychology of Shame, Guilt, Embarrassment, and Pride / J. P. Tangney, K.W. Fischer. - New York : Guiford Press, 1995. - 542 р.

220. Thomason K. K. Naked: The dark side of shame and moral life / K. K. Thomason. - Oxford : Oxford University Press, 2018. - 350 р.

221. Tissari H. Conceptualizing shame: Investigating uses of the English word shame, 1418-1991 // Selected proceedings of the 2005 symposium on new approaches in English historical lexis (HEL-LEX). - Somerville : Cascadilla Proceedings Project, 2006. - P. 143-154.

222. Transferred shame in the cultures of interdependent-self and independent self / M. Tang, Z. Wang, M. Qian [et al.] // Journal of Cognition and Culture. - 2008. -Vol. 8, № 1-2. - P. 163-178.

223. Vanderheiden E. The value of shame: Exploring a health resource in cultural contexts / E. Vanderheiden, C. H. Mayer. - Cham : Springer, 2017. - 302 р.

224. ^ Щ. ^ Щ [Твердое утверждение социалистической концепции чести и позора] // ^Ж. - 2006. - № 9. - Ж. 1-3.

225. ШШШ. [Воспитание стыда как средство повышения моральных качеств студентов] // ШШ - 2010. - № 8. -Ж. 83-84.

226. [О стыде] // ^ШШХ. - 2006. - № 11. - Ж. 22-23.

227. [Модель влияния стыда

и других факторов на социальную тревожность студентов] / ft^ //

- 2005. - № 9. - Ж. 304-306.

228. ^КФШшшшшЯ—

Ш [Моральные претензии на развитие и прогресс в современном Китае -углубление понимания социалистической концепции чести и позора] // Ф^мМН - 2010. - № 5. - Ж. 9-11.

229. да. [Об этике стыда в китайской конфуцианской культуре и ее трансформации в современность] // ^ (E^ttÄft^ffi). - 2022. - № 6. - Ж. 89-98.

230. Ж^. «Ж^ [«Мэнцзы Гаоцзы» (Первая книга)] // ФШ^^^ fc^foh &J. - URL: https://ctext.org/mengzi/wan-zhang-ii/zhs (шш Ш ЭД 0 ШШ: 08.03.2025).

231. Ж^. «Ж^ [Мэнцзы Гунсунь Чжоу» (Первая книга)] // ФШ ^^^fc^^it^J. - URL: https://ctext.org/mengzi/gong-sun-chou-i/zhs (ШШЭД0 ш: 08.03.2025).

232. ^Жф. [Исследование взаимосвязи между стыдом и физической активностью у учащихся средней школы : дис. ... д-ра физ. наук] / - 2006. - 76 Ж.

233. Щ Щ fä. [Сравнительное исследование различий между стыдом и виной среди студентов университета] / Щ

ШШШ // 'ЫМ^Ш. - 2002. - № 6. - Ж. 626-633.

234. [Психологические исследования чести и стыда] / - : ЛКЖ»±, 2010. - 405 Ж.

235. foX [Исследование регуляции чувства стыда у подростков : дис ... д-ра психол. наук] / - ^РЁ, 2017. - 241 Ж.

236. ШФХШЯ - : 2021. - 1536 Ш.

237. ШЩ. [О стыде : дис. ... д-ра филол. наук] / ШЩ. - 2012. -308 Ш.