Управление инновационными проектами академической мобильности в вузах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Шик Юлия Владимировна

• Шик Юлия Владимировна
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Шик Юлия Владимировна

Оглавление

Реферат

Synopsis

Введение

ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СУЩНОСТИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В ВУЗАХ

1.1 Анализ подходов к определению инноваций и инновационных проектов92

1.2 Определение специфики и характеристик инновационных проектов академической мобильности

1.3 Классификация и оценка рисков инновационных проектов академической мобильности

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В ВУЗАХ

2.1 Сравнительный анализ методов управления инновационными проектами в вузах

2.2 Исследование и систематизация инструментов управления инновационными проектами академической мобильности

2.3 Разработка системы критериев эффективности инновационных проектов академической мобильности

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В ВУЗАХ

3.1 Разработка интегрального показателя эффективности инновационных проектов академической мобильности

3.2 Создание алгоритма управления рисками инновационных проектов академической мобильности

3.3 Формирование алгоритма управления инновационными проектами

академической мобильности

Заключение

Список литературы

Список иллюстративного материала

Список таблиц

Приложение 1. Обзор различных подходов к определению инновационных проектов академической мобильности

Приложение 2. Характеристика выборки экспертов и используемых инструментов анкетирования

Приложение 3. Документы о внедрении результатов диссертационного исследования

Приложение 4. Тексты публикаций

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление инновационными проектами академической мобильности в вузах»

Реферат

I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ Актуальность темы. Современная образовательная система характеризуется динамичными преобразованиями и высокой степенью неопределенности. В этих условиях инновационные проекты в вузах выступают ключевым инструментом обновления содержания и технологий обучения, способствующим созданию новых образовательных продуктов и совершенствованию бизнес-процессов в вузах. Инновационные проекты академической мобильности представляют собой ключевой инструмент трансфера передовых технологий, расширения образовательного и научно-методического потенциала и профессиональных компетенций студентов, профессорско-преподавательского состава и административно-управленческого персонала, а также оптимизации бизнес-процессов между российскими и зарубежными образовательными организациями. Эффективное управление инновационными проектами в вузах предполагает совершенствование административных, организационных и коммуникационных подходов к управлению такими проектами.

Инновационные проекты академической мобильности способствуют укреплению позиций российских вузов в мировом образовательном пространстве. В качестве подтверждения значимости академической мобильности для оценки конкурентоспособности образовательных организаций выступает включение ведущими международными и национальными агентствами таких индикаторов, как международное исследовательское сотрудничество и доля иностранных студентов, в методологии расчета рейтингов вузов. В рамках государственной программы «Приоритет 2030» академическая мобильность выделена в качестве одного из ключевых критериев оценки эффективности вузов. Помимо этого, инновационные проекты академической мобильности способствуют продвижению отечественных разработок и укреплению технологического суверенитета России, обеспечивая трансфер передовых знаний и технологий с учетом национального компонента образования.

Таким образом, актуальность диссертационного исследования обусловлена необходимостью совершенствования управления инновационными проектами в вузах посредством организации единой информационной базы для взаимодействия участников инновационной деятельности, анализа потенциальных рисков, а также комплексной количественно-качественной оценки эффективности проектов.

Степень разработанности научной проблемы.

Вопросы определения понятия «инновации» рассматривались в работах Шумпетера Й., Роджерса Э., Канна К. Б., Друкера П. Ф., Атамера Т., Дюрана Р., Рейно Э., Максимовой Т. Г., Марковой Е. В., Аль-Дарабсе А. М., Волкова А. Ю., Барсуковой Е. Л., Сарычева В. А. и в «Руководстве OSLO 2018», где инновация определялась как внедрение новых продуктов, услуг, процессов в деятельность организации, создающих значимую дополнительную ценность и способствующих развитию экономики или организации. Инновационную деятельность в вузах исследовали Пугина Л. И., Левина А. С., Адольф В. А., Ильина Н. Ф., Суми Ли, Степаненко Д. М., Латуха О. А., Пушкарёв Ю. В., Фолгер Л., Ламберг Л., Риймин Э., рассматривая её как процесс создания и развития инновационной среды и инфраструктуры (технопарков, центров трансфера технологий), взаимодействия науки и бизнеса, а также поддержки и управления инновационными проектами.

Инновации в образовании изучали Будрин А. Г., Макарова С. Э., Витуханова Ю. С., Лысенкова И. Ю., Мамаева Л. Н., Стивен Б., Кондрашев С. В., Сянь-мин К., Джорджеску Х., Сергеева И. Г., а также данный вопрос освещался в Приказе Росстата №332. Данные источники формируют методологическую и нормативную основу для определения инноваций в образовании на национальном уровне, включая разработку концепций, методик и практических рекомендаций.

Проекты академической мобильности рассматривались в работах Робертсона С. Л., Дмитриевой Н. К., Осипова П. Н., Зиятдиновой Ю. Н., которые подчеркивали роль академической мобильности в развитии человеческого капитала, интернационализации образования и профессиональном росте. Инновационность проектов академической мобильности особо выделялась Шестовой Ю. О., рассматривавшей академическую мобильность как инновационный проект,

Козловой Д. К., отмечавшей проект академической мобильности как инновационную программу образования, Ходыревым Е. А. и Носовым А. Л., определявшими академическую мобильность как модифицирующий инновационный проект, Маракушиной И. Г. и Буториной А. Н., рассматривавшими академическую мобильность как инновационную форму сетевого взаимодействия для обмена опытом и технологиями, а также в исследованиях Ванхемпинг Э., Полозова О.С., Сиерски P., Лима M.C., Борини Ф. М., Перейра Р. М., Чэнь Ц., Ли Ю.

Существующие публикации по управлению инновационными проектами и рисками таких исследователей, как Абрамов Р. А., Бернстайн П., Дегтярь Е. Е., Короходкина Ю. И., Родионов Д. Г., Крисп Дж., Евдокимов И. В., Вахрушева М. Ю., Приходько А. Н., Строганова М. В., Николова Л. В., Купоров Ю. Ю., Берг Х. П. В., Кроузе Д. П., направлены на разработку и систематизацию методов управления инновационными проектами с акцентом на гибкость, контроль и активное управление рисками, а также внедрение искусственного интеллекта и цифровой аналитики для прогнозирования и управления рисками.

В результате анализа научной литературы выявлен недостаток исследований вопросов управления инновационными проектами в вузах, особенно в части комплексного подхода к определению, оценке инновационных проектов академической мобильности и управлению ими, что затрудняет разработку эффективных управленческих методик. В связи с этим дальнейшие исследования должны быть направлены на изучение эффективности инновационных проектов академической мобильности, их вклада в развитие инновационной деятельности вузов, а также их роли в формировании условий для развития профессиональных навыков и компетенций участников.

Целью диссертационной работы является разработка комплекса научно-практических рекомендаций по совершенствованию управления инновационными проектами академической мобильности в вузах.

Для достижения данной цели в рамках диссертации были поставлены и решены следующие задачи:

Задача 1 - провести анализ понятий «инновации» и «инновационные проекты»; сформулировать критерии инновационности проектов академической мобильности; ввести в научный оборот определение понятия «инновационный проект академической мобильности в вузе».

Задача 2 - осуществить анализ рисков инновационных проектов академической мобильности; с помощью метода экспертных оценок определить уровень воздействия выявленных рисков на реализацию таких проектов.

Задача 3 - оценить существующие качественные и количественные методы анализа рисков инновационных проектов в вузах, проанализировать методические подходы к управлению рисками таких проектов и обосновать выбор наиболее применимых методов анализа и управления рисками инновационных проектов академической мобильности; на основании проведенного анализа разработать алгоритм управления рисками инновационных проектов академической мобильности в вузах.

Задача 4 - на основе оценок российских и зарубежных экспертов разработать систему критериев эффективности инновационных проектов академической мобильности; основываясь на данных критериях создать интегральный показатель эффективности инновационных проектов академической мобильности.

Задача 5 - разработать алгоритм управления инновационными проектами академической мобильности в вузах.

Объект исследования - инновационные проекты академической мобильности.

Предмет исследования - организационно-экономические отношения в процессе управления инновационными проектами академической мобильности в вузах.

Область диссертационного исследования соответствует требованиям паспорта специальностей ВАК. Диссертация соответствует паспорту научной специальности ВАК 5.2.3. «Региональная и отраслевая экономика (экономика инноваций)»: 7.13. «Управление инновациями и инновационными проектами на уровне компаний, предприятий и организаций. Инновационные риски».

Методы исследования. Для проведения исследования и обеспечения системного подхода к изучению инновационных проектов в вузах использовались методы научной абстракции, классификации и сравнительного анализа различных подходов к управлению инновационными проектами. Для сбора эмпирических данных применялся метод экспертных оценок среди российских и зарубежных организаций высшего образования, при этом степень согласованности мнений экспертов оценивалась с помощью коэффициента конкордации Кендалла.

Информационная база исследования включает материалы из научных и наукометрических баз данных, таких как ВАК, РИНЦ, Web of Science и Scopus, а также мнения экспертного сообщества в области академической мобильности. Важными источниками являются открытые данные с официальных сайтов образовательных организаций, статистические данные, предоставленные международными отделами высших учебных заведений как в России, так и за рубежом, нормативно-правовая документация, данные международных рейтингов и информация о программе «Приоритет 2030».

Научная новизна диссертационного исследования заключается в уточнении теоретико-методологической базы и инструментария управления инновационными проектами академической мобильности в вузах, что способствует совершенствованию процессов взаимодействия субъектов инновационной деятельности, выявлению инновационного потенциала проектов, повышению качества управления рисками, а также обеспечению оценки эффективности проектов.

Наиболее существенные результаты исследования, обладающие научной новизной и полученные лично соискателем:

Научная новизна 1. Предложено авторское определение понятия «инновационный проект академической мобильности в вузе», включающее разработанные критерии инновационности, такие как: повышение уровня компетенций участников инновационного проекта, внедрение новых или усовершенствованных продуктов, услуг или процессов в вузах, а также соответствие стратегии инновационного развития организации. Предложенное

определение инновационного проекта академической мобильности в вузе способствует идентификации таких проектов, а также определению их функциональной роли и места в структуре инновационной деятельности вузов.

Научная новизна 2. На основе систематизированной автором классификации рисков инновационных проектов академической мобильности и экспертных оценок возможности возникновения и степени влияния рисков на эффективность реализации проекта выделены следующие категории рисков: минимальные, среднезначимые и критические. Предлагаемое разделение рисков на категории позволяет выявить ключевые области потенциальных угроз инновационных проектов академической мобильности и формирует основу для принятия последовательных управленческих решений в ответ на выявленные риски.

Научная новизна 3. Сформирован алгоритм управления рисками инновационных проектов академической мобильности, отличающийся от существующих применением качественных методов анализа рисков, соответствующих фазам жизненного цикла проекта. Использование алгоритма позволяет принимать целенаправленные и своевременные управленческие решения в зависимости от категории рисков, что обеспечивает поддержание устойчивости и эффективного функционирования проектов в условиях высокой неопределённости и динамичности инновационных процессов в вузах.

Научная новизна 4. Разработан интегральный показатель эффективности инновационных проектов академической мобильности, объединяющий предлагаемые автором критерии, распределённые по трём группам: стратегические критерии, критерии развития потенциала проекта и критерии совместного развития и партнёрства, с установлением соответствующих весовых коэффициентов на основе метода экспертных оценок. Предлагаемый интегральный показатель позволяет оценить перспективы, направления развития и уровень взаимодействия между вузами-партнерами.

Научная новизна 5. Предложен авторский алгоритм управления инновационными проектами академической мобильности, основанный на гибких

методах с элементами традиционного управления проектами; в отличие от существующих алгоритм включает, в частности, идентификацию инновационной природы проекта, определение ресурсов для его реализации, алгоритм управления рисками, расчет интегрального показателя эффективности, в зависимости от значений которого принимаются следующие управленческие решения: о прекращении проекта, корректировке форм его реализации или масштабировании. Для каждого этапа реализации алгоритма предусмотрен соответствующий инструментарий управления, включающий организационно-аналитические инструменты, программное обеспечение и информационные платформы.

Научно-техническая задача, решаемая в диссертации, заключается в разработке и внедрении теоретико-методических и прикладных решений для управления инновационными проектами в вузах с целью повышения их эффективности и вклада в разработку и внедрение новых либо усовершенствованных образовательных продуктов, услуг, бизнес-процессов в вузах, а также приобретения передовых знаний, навыков и компетенций участниками инновационных проектов.

Теоретическая значимость результатов диссертационной работы заключается в расширении и систематизации понятийного аппарата, связанного с инновационными проектами в вузах, что существенно дополняет теоретический и методический инструментарий управления инновационными проектами. Полученные результаты определяют направления дальнейших исследований в области инновационной проектной деятельности, вносят вклад в развитие методологии управления инновационными проектами в высшем образовании.

Практическая значимость результатов диссертационной работы состоит в возможности применения методических инструментов управления рисками с выделением категорий рисков в рамках управления инновационными проектами в вузах. Использование интегрального показателя эффективности инновационных проектов академической мобильности способствует развитию инструментов управления такими проектами. Для совершенствования управления инновационными проектами в вузах предложен алгоритм, охватывающий

идентификацию инновационной природы таких проектов, определение ресурсов, управление рисками проекта. Внедрение результатов исследования позволит проводить оценку эффективности инновационных проектов в вузах и формировать обоснованные управленческие решения.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Определение понятия инновационного проекта академической мобильности в вузе, включающее выявленный автором набор критериев инновационности проектов, таких как повышение уровня компетенций участников проекта, внедрение новых или усовершенствованных продуктов или процессов в вузах, обеспечение конкурентоспособности новых или усовершенствованных продуктов или процессов, реализованных в ходе проекта и соответствие стратегии инновационного развития организации, обеспечивает идентификацию таких проектов и позволяет определить их функциональную роль и место в структуре инновационной деятельности вузов.

2. На основе систематизированной автором классификации рисков инновационных проектов академической мобильности и результатов экспертной оценки риски сгруппированы по категориям: минимальные, среднезначимые и критические, что позволяет выделить ключевые зоны потенциальных угроз для проектов.

3. Алгоритм управления рисками инновационных проектов академической мобильности, включающий выбор методов анализа рисков в соответствии с фазой жизненного цикла проекта и выбор методов управления в зависимости от категорий рисков, обеспечивает уменьшение негативного воздействия рисков на проект, повышает вероятность достижения запланированных целей в условиях высокой неопределённости инновационной деятельности в вузах.

4. Интегральный показатель эффективности инновационных проектов академической мобильности, учитывающий стратегические критерии, критерии развития потенциала проекта, критерии совместного развития и партнерства, позволяет изучить проект по предлагаемым параметрам, что способствует повышению контроля и совершенствованию управления проектом.

5. Алгоритм управления инновационными проектами академической мобильности, объединяющий гибкие методы с элементами традиционного управления проектами, обеспечивает идентификацию инновационной природы проекта, использование соответствующего инструментария управления, определение необходимых ресурсов и управление рисками проекта.

Определение новых терминов и понятий.

Инновационный проект академической мобильности в вузе - совокупность мероприятий, направленных на повышение уровня компетенций участников (студентов, профессорско-преподавательского состава и административно-управленческого персонала) через внедрение или реализацию новых или существенно усовершенствованных образовательных продуктов и процессов, обеспечивающих конкурентоспособность вуза в соответствии с общей стратегией инновационного развития организации. Реализация таких проектов осуществляется посредством организации образовательных и научно-исследовательских мероприятий на базе российских и зарубежных партнерских организаций за пределами основного вуза.

Достоверность полученных результатов исследования обусловлена использованием в качестве теоретической и методологической базы фундаментальных работ ведущих российских и зарубежных авторов в области управления инновационными проектами и рисками таких проектов. В исследовании применялись методы сбора, обработки, анализа информации, в том числе: сравнительный анализ и синтез, контент-анализ, научная абстракция, классификация, опросы экспертов (сотрудников международных отделов российских и зарубежных вузов), непараметрический статистический тест (коэффициент конкордации Кендалла), статистический метод для оценки надежности измерений (коэффициент альфа Кронбаха). Результаты диссертационного исследования не противоречат, а дополняют существующие научные знания в данной области.

Внедрение результатов работы. Внедрение результатов диссертационной работы, включая алгоритм управления инновационными проектами академической

мобильности и интегральный показатель эффективности таких проектов, было успешно проведено в Управлении международных образовательных программ ИТМО (акт о внедрении прилагается). Применение авторского алгоритма позволяет повышать качество управления международными образовательными проектами, улучшать мониторинг и проводить оценку их эффективности с помощью расчета интегрального показателя эффективности, а также оптимизировать использование ресурсов. Алгоритм управления инновационными проектами академической мобильности и алгоритм управления рисками таких проектов был внедрен в Казахском национальном университет им. аль-Фараби в Казахстане (акт о внедрении прилагается), что способствовало координации проектных процессов и повышению адаптивности проектов к динамично меняющимся условиям образовательной среды. Результаты исследования, включающие классификацию рисков инновационных проектов академической мобильности и алгоритм управления рисками инновационного проекта академической мобильности, были использованы в рамках научно-исследовательских работ, таких как НИР № 621280 «Методы проектирования и развития инновационных и предпринимательских систем в условиях изменений трендов, вызовов и бизнес-моделей» 2023 года и НИР № 623081 «Исследование подходов и развитие методов к оценке технологий в целях коммерциализации вузовских инноваций в условиях формирования технологического суверенитета» 2024 года (акт о внедрении прилагается).

Апробация результатов работы представлена выступлениями с докладами на конференциях и публикациями статей в рецензируемых научных изданиях. Основные результаты были представлены на следующих международных, всероссийских научных конференциях:

1. Пятьдесят вторая (LII) научная и учебно-методическая конференция (29.01.2024-02.02.2024), Университет ИТМО, Санкт-Петербург. Доклад на тему: «Анализ особенностей инновационных проектов в сфере образования».

2. 3rd International Conference of Management (16.12.2022), Университет Парула, Индия. Доклад на тему: «Innovative project management in Russia».

3. XII Конгресс молодых ученых (04.04.2023-06.04.2023), онлайн формат. Доклад на тему: «Анализ международного опыта реализации инновационных проектов в образовательных организациях».

4. Пятьдесят третья (LIII) научная и учебно-методическая конференция (29.01.2024-02.02.2024), Университет ИТМО, Санкт-Петербург. Доклад на тему: «Разработка классификации инновационных проектов образовательных организаций».

5. 9-я Международная научно-практическая конференция TECHNOPERSPECTIVE 2023 (15.11.2023-17.11.2023), Санкт-Петербург. Доклад на тему: «Международный опыт оценки эффективности инновационных проектов образовательных организаций».

6. XIII Конгресс молодых ученых (08.04.2024 - 11.04.2024), тема доклада: «Формирование инновационной инфраструктуры в сфере образования».

7. Пятьдесят четвертая (LIV) научная и учебно-методическая конференция (27.01.2025 - 31.01.2025), тема доклада: «Методы управления рисками инновационных проектов академической мобильности в организациях высшего образования».

8. International Conference "Digitalization: Innovation: Business" (13.03.2025 -14.03.2025, Армения, Ереван), тема доклада: «Risk management of academic mobility projects in higher education institutions».

Личный вклад автора включает участие соискателя в поиске, сборе, обработке данных, апробации основных положений диссертации, а также подготовку и публикацию результатов в индексируемых изданиях. В ходе диссертационного исследования автором были сформулированы критерии инновационности проектов академической мобильности, уточнено определение понятия инновационного проекта академической мобильности в вузе, а также разработан алгоритм управления инновационными проектами академической мобильности на основе гибких методов и элементов традиционного управления проектами, включающий управление рисками и использование интегрального показателя эффективности проекта.

Структура и объем диссертации. Включает введение, три главы, каждая из которых состоит из трех параграфов, заключение, библиографический список из 144 источников, 20 иллюстративных материалов, 49 таблиц, приложение. Объем диссертации составляет 209 страниц.