Воспитание командирской воли у курсантов военных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Авдошин Вадим Владимирович
Авдошин Вадим Владимирович
кандидат наук
2026
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 268
Оглавление диссертации кандидат наук Авдошин Вадим Владимирович
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ КОМАНДИРСКОЙ ВОЛИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
1.1. Проблема воспитания командирской воли у курсантов военных вузов: историография и современное состояние
1.2. Понятийный аппарат воспитания командирской воли
у курсантов военных вузов
1.3. Моделирование системы воспитания командирской воли
у курсантов военных вузов
1.4. Педагогические условия эффективной реализации системы
воспитания командирской воли у курсантов военных вузов
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ КОМАНДИРСКОЙ ВОЛИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ И ВЕРИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы
по воспитанию командирской воли у курсантов военных вузов
2.2. Педагогическая диагностика уровня командирской воли у курсантов военных вузов: анализ, интерпретация и обобщение результатов констатирующего эксперимента
2.3. Реализация системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов в соответствии с разработанной моделью и выявленными педагогическими условиями (формирующий эксперимент)
2.4. Изучение эффективности применения системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов и педагогических условий ее реализации: анализ, интерпретация и обобщение результатов
контрольного эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии2021 год, кандидат наук Петкин Алексей Владимирович
Формирование готовности курсантов военных вузов Росгвардии к профессиональной коммуникации в полиэтническом пространстве Российской Федерации2025 год, кандидат наук Поляков Олег Александрович
Формирование эмоционально-волевых качеств курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации2021 год, кандидат наук Марков Артур Михайлович
Воспитание профессиональных ценностей в педагогической системе у курсантов военных институтов войск национальной гвардии2019 год, кандидат наук Зотов Александр Александрович
Подготовка курсантов военных вузов к социальному взаимодействию2021 год, кандидат наук Безматерных Алексей Николаевич
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание командирской воли у курсантов военных вузов»
ВВЕДЕНИЕ
События, стремительно и динамично развивающиеся во всех сферах общественной жизни, прямо или косвенно оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на образовательный процесс не только гражданских, но и военных вузов. Наряду с новыми стратегиями военной политики, ориентацией на качественные параметры оснащения, снабжения и комплектования войск, важную ценность приобретают проблемы воспитания военно-профессиональных качеств у будущих офицеров, одним из которых является командирская воля.
Предназначение, задачи и полномочия войск национальной гвардии Российской Федерации нормативно определены в федеральном законе от 3 июля 2016 года № 226-ФЗ «О войсках национальной гвардии Российской Федерации». Президент Российской Федерации В.В. Путин в ходе обращения к военнослужащим по случаю Дня войск национальной гвардии 27 марта 2023 года в Кремле особо обратил внимание на то, что в числе ключевых задач Росгвардии - борьба с терроризмом, экстремизмом и организованной преступностью, охрана значимых, стратегических объектов, обеспечение правопорядка во время массовых мероприятий, контроль за оборотом оружия. Все это - сложные, крайне ответственные направления работы, где от командира требуется высокий профессионализм и системность, строгое соблюдение законности и всегда нацеленность на достижение конкретных, ощутимых результатов в интересах безопасности нашего общества и государства, надежной защиты прав и свобод граждан.
Оперативность решения задач, определяемых законодательством Российской Федерации для военнослужащих, будет реализована посредством соблюдения требований как к качеству физической, интеллектуальной подготовки будущих руководителей воинскими подразделениями, так и к воспитанию у них оптимального уровня командирской воли.
Имеющиеся в кадровых органах военных институтов служебные отзывы на офицеров-выпускников, прослуживших в войсках один и два года, позволяют гипотетически судить о том, что процесс воспитания командирской воли в военных вузах осуществляется уполномоченными должностными лицами недостаточно качественно и эффективно. Воспитание военнослужащих в военных вузах является частью должностных обязанностей органов по военно-политической работе, профессорско-преподавательского состава, старших и младших командиров. Результаты каждого воспитательного мероприятия оформляются документально. Однако, анализ документов военно-политической работы позволяет нам заключить, что воспитание командирской воли у будущих офицеров в военных институтах осуществляется эпизодически, как правило, при отсутствии целостной педагогической системы. В связи с этим возникает потребность в конкретизации и обобщении мероприятий, которые будут способствовать наиболее эффективному результату по воспитанию командирской воли у будущих офицеров.
Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, утвержденный Указом Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 года № 1495 определяет, что «защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Общие обязанности военнослужащего определены в статье 16 данного нормативного акта и предписывают ему «беспрекословно выполнять приказы командиров и начальников, быть дисциплинированным, бдительным, хранить государственную тайну», а статья 17 Устава предопределяет военнослужащему «проявлять разумную инициативу». Кроме того, «на военнослужащего возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни». Статья 23 Устава определяет, что «военнослужащий в ходе боевых действий должен оказывать решительное сопротивление противнику». Статья 34 Устава предписывает командиру, что «для подчиненного он должен быть примером тактичности, выдержан-
ности». Лишь глубоко осознавая свое предназначение и роль в охране и защите государства, обладая таким военно-профессиональным качеством, как командирская воля, будущий офицер, безусловно, сумеет выполнить любую поставленную задачу как мирного, так и военного времени.
Важно отметить, что особая роль в воспитании высоконравственного, интеллектуального, морально устойчивого защитника Отечества отводится профессорско-преподавательскому составу и командирам подразделений различных уровней, деятельность которых направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов военного дела для прохождения военной службы в войсках национальной гвардии Российской Федерации. Организация такой работы требует проведения исследований, связанных с изучением процесса воспитания командирской воли.
В современных исследованиях данная тема косвенно (локально) отражена в области психологии, но педагогических исследований, связанных с организацией образовательного процесса по воспитанию командирской воли у будущих офицеров, в военных вузах не было.
Степень разработанности проблемы исследования Ранее проводились исследования о формировании готовности к руководству подразделением (Л.Е. Мерзляк, 1979 г.) о волевых качествах курсантов (А.В. Симоненко, 1998 г.), о нравственно-волевой подготовке будущего офицера (С.И. Мирошниченко, 1999 г.), о волевой сфере кадров (Т.Н. Копче-нова, 2000 г.), о психодиагностике и формировании волевых качеств курсантов (С.М. Шингаев, 2001 г.), о развитии профессиональных качеств личности будущего офицера (Л.А. Усольцева, 2002 г.), о формировании волевых качеств личности (В.Н. Соколенко, 2002 г.), о нравственно-волевой подготовке курсантов (Ю.А. Морозов, 2003 г.), о волевой регуляции (А.В. Быков, 2003 г.), об особенностях волевого компонента (Т.А. Трифонова, 2004 г.), о психодиагностике волевых качеств офицеров (А.В. Белоусов, 2005 г.), о воле в массовой культуре (В.В. Гопко, 2006 г.), о динамике волевой регуляции (В.Н. Шляпников, 2008 г.), о факторах влияния на оценки степени развития
волевых качеств личности (И.В. Гаврилина, 2010 г.), о коррекции волевых качеств (Ж.В. Жаданова, 2010 г.), о воле как акмеологическом ресурсе руководителя (М.Н. Судаков, 2012 г.), о формировании эмоционально-волевых качеств (А.М. Марков, 2021 г.), о специализированных волевых качествах у курсантов (Д.А. Платонов, 2022 г.).
С.И. Дьяков, С.Ю. Добряк относят командирскую волю к военно-профессиональным важным качествам офицера. Авторы считают, что такие качества формируются в ходе военно-профессиональной деятельности командира, но их основа закладывается уже в ходе подготовки в военном вузе (институте, академии, университете), в рамках которой осуществляется целенаправленное обучение и воспитание будущего специалиста.
Несмотря на достаточно богатый спектр исследований по изучению психолого-педагогических аспектов формирования волевого поведения, работы в области воспитания командирской воли у курсантов военных вузов не производились. Однако, нынешние условия с учетом специальной военной операции по демилитаризации и денацификации Украины (далее - СВО), позволяют считать данное направление научного поиска чрезвычайно актуальным, поскольку роль офицера командного звена приобретает особое значение. Если ранее войска национальной гвардии России решали внутренние задачи, то сейчас роль Росгвардии усиливается. СВО завершится, но задач не уменьшится. Актуальность приобретает вопрос: какими средствами добиться достижения оптимального уровня командирской воли у будущего офицера? Должен быть решительный командир, способный действовать уверенно и обладающий твердой волей.
Актуальность данного диссертационного исследования обусловлена наличием противоречий разных уровней, имеющих место в теории и практике военного образования между:
- постоянно изменяющимися условиями выполнения должностных и специальных обязанностей офицерами войск национальной гвардии Российской Федерации в зависимости от степени сложности (иногда с риском
для жизни), ответственности и важности служебно-боевых задач, поставленных старшим начальником, и необходимостью учета возникновения факторов, оказывающих негативное влияние на процесс проявления их командно-волевых качеств;
- потребностями общества и государства в офицерах, профессионально подготовленных в интеллектуальном и эмоциональном плане к выполнению поставленных задач различного уровня и недостаточной научной разработанностью теоретических основ воспитания командирской воли у будущих офицеров;
- потребностью войск национальной гвардии Российской Федерации в сформированных у будущих офицеров командно-волевых качествах и наличием педагогической системы, применяемой в образовательном процессе военного вуза, косвенно охватывающей вопросы воспитания командирской воли.
В соответствии с выявленными противоречиями определена научная задача исследования, заключающаяся в поиске эффективных путей совершенствования процесса воспитания командирской воли у курсантов военных вузов.
Актуальность и недостаточная разработанность изучаемой проблемы позволили сформулировать тему диссертационного исследования: «Воспитание командирской воли у курсантов военных вузов».
Цель исследования: теоретическое обоснование и верификация системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов и педагогических условий, обеспечивающих эффективность ее реализации.
Объект исследования: профессиональная подготовка курсантов военных вузов.
Предмет исследования: педагогическая система воспитания командирской воли у курсантов военных вузов и условия ее эффективной реализации.
Гипотеза исследования: система воспитания командирской воли у курсантов военных институтов будет эффективной, если:
- на основе системного, аксиологического и личностно-деятельностного подходов сконструирована, обоснована и апробирована мо-
дель системы, содержащей педагогическую технологию воспитания командирской воли у курсантов военных вузов;
- выявлены и верифицированы условия эффективной реализации педагогической системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов (участие курсантов в организации и проведении социальных акций; выполнение курсантами курсовых и выпускных квалификационных работ по проблемам проявления волевых качеств у великих полководцев и значения командирской воли в достижении побед в сражениях; создание курсантами и применение медиатеки воспитания командирской воли в образовательном процессе военного вуза).
В соответствии с целью и гипотезой сформулированы задачи исследования:
1) осуществить историографический анализ и охарактеризовать современное состояние проблемы воспитания командирской воли в педагогической теории и практике;
2) определить теоретические и методологические основы для разработки педагогической системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов;
3) разработать модель педагогической системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов, осуществить экспериментальную апробацию системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов в соответствии с разработанной моделью;
4) выявить и апробировать педагогические условия эффективной реализации педагогической системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов;
5) сформулировать основные параметральные и уровневые характеристики проявления командирской воли у курсантов военных вузов;
6) доказать эффективность разработанной системы в практике профессиональной подготовки курсантов военных вузов.
7) разработать научно-методическое обеспечение совершенствования процесса воспитания командирской воли у курсантов военных институтов.
Теоретико-методологической основой исследования послужили:
- положения системного подхода, представленные в работах Л. Бер-таланфи, В.П. Беспалько, И.В. Блауберга, Е.Б. Быстрай, Ф.Ф. Королева, А.В. Шаболтас и др., в соответствии с которыми в настоящем исследовании педагогическая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов;
- положения аксиологического подхода - научные исследования по проблемам формирования и развития ценностей (Ю.Н. Арзамаскин, Н.А. Асташова, Л.В. Коломийченко, Н.А. Пахтусова, В.Ю. Хотинец, Н.П. Шитякова и др.);
- идеи личностно-деятельностного подхода (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, Ю.К. Бабанский, Р.В. Демьянчук, Н.Д. Никандров, И.С. Якиманская и др.; в психологии - Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, О.А. Шумакова и др.), позволяющие рассматривать командирскую волю как интегративное личностное образование и осуществлять ее воспитание в разных видах деятельности;
- концептуальные основы изучения личности как высшей ценности и цели педагогического процесса, влияние характера на личностные качества, теории развития личности (Л.И. Божович, О.А. Калимуллина, С.Н. Костро-мина, А.С. Макаренко, С.Л. Рубинштейн, М.С. Яницкий и др.);
- различные аспекты профессиональной подготовки офицерских кадров (А.А. Горелов, М.А. Ерофеева, И.Ю. Малкова, О.П. Пузиков, О.Б. Суханов, Т.П. Тукачева и др.);
- положения о порядке организации и проведения педагогических исследований (А.В. Барабанщиков, Е.Б. Весна, М.Д. Даммер, Д.Ф. Ильясов, Л.А. Косолапова, Н.В. Уварина, и др.);
- теоретические положения, касающиеся вопросов, связанных с воспитанием, а также с проявлением воли в различных ситуациях, в исследова-
ниях А.Р. Батыршиной, В.В. Вахниной, Э.Ф. Зеера, Д.А. Платонова, Я.В. Примаченко, А.В. Савченкова и др.;
- исследования волевых качеств будущих офицеров (А.М. Марков, С.И. Мирошниченко, Ю.А. Морозов, Д.А. Платонов, А.В. Симоненко, С.М. Шингаев и др.);
- исследования в области моделирования педагогических систем (В.С. Басюк, Л.Ж. Караванова, И.О. Котлярова, В.В. Сериков, С.Л. Суворова, Е.В. Яковлев и др.);
- исследования по педагогическим условиям организации образовательного процесса (В.И. Андреев, Н.М. Борытко, Е.Ю. Волчегорская, Л.С. Выготский, Н.В. Ипполитова, Е.М. Харланова и др.).
Достижение цели и реализация задач исследования осуществлялись посредством следующих методов: теоретических - анализ, синтез, сравнение, обобщение, формализация, индукция, дедукция, моделирование педагогической деятельности, доказательство; эмпирических - изучение документов и результатов деятельности, наблюдение, опрос (устный и письменный), тестирование, педагогический эксперимент, экспертные оценки; методы математической статистики (критерий %2 Пирсона).
Организация и база исследования
Экспериментальная работа проводилась на базе федеральных государственных казенных военных образовательных учреждений высшего образования (далее - ФГКВОУ ВО) «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации» и «Саратовский военный ордена Жукова Краснознаменный институт войск национальной гвардии Российской Федерации». Общая численность участников эксперимента составила 142 человека, из которых 128 курсантов и 14 преподавателей.
Этапы исследования
Исследование проводилось с 2022 по 2025 гг. в три этапа. Первый этап (2022 - 2023 гг.) - поисково-аналитический - был связан с поиском и анализом научно-практической литературы по проблеме, нормативно-правовых актов в
области высшего, в том числе военного образования Российской Федерации, изучением и систематизацией историографии проблемы совершенствования системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов. Анализ имеющихся концепций и теорий позволили нам определить основополагающие позиции исследования и его понятийный аппарат. Организованы мероприятия констатирующего этапа экспериментальной работы, отразившего реальное состояние проблемы и изыскавшего возможности и перспективы ее решения в чрезвычайно специфических условиях военно-профессионального образования. Второй этап (2023 - 2024 гг.) - реализационно-деятелъностный - выполнялся в процессе разработки и внедрения в образовательную деятельность педагогической системы, включающей технологию воспитания командирской воли у курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации, построенной в соответствии со спроектированной моделью и выявленными педагогическими условиями ее эффективной реализации. Эмпирическая составляющая второго этапа была нацелена на апробирование и корректирование авторской системы и условий, всесторонней проверке и уточнению выявленных результатов, оценке результатов эксперимента, внедрению результатов исследования в практику военных вузов. Третий этап (2024 - 2025 гг.) -оценочно-обобщающий - был ориентирован на обобщение, описание и документальное оформление результатов экспериментальной работы, систематизацию, детализацию, статистический анализ и интерпретацию полученных данных, формулирование основных выводов, определение перспектив дальнейшего исследования, оформление рукописи диссертации.
Научная новизна диссертационного исследования заключается:
- в определении теоретико-методологических основ системы воспитания командирской воли у курсантов вузов, представленных основными положениями системного, аксиологического и личностно -деятельностного подходов;
- в разработке структурно-функциональной модели педагогической системы воспитания командирской воли у курсантов вузов войск националь-
ной гвардии, включающей нормативно-концептуальный, программно-целевой, технологический и результативный блоки с учетом системного, аксиологического и личностно-деятельностного подходов. Новизна модели состоит в том, что она содержит педагогическую технологию воспитания командирской воли у будущих офицеров, представляющую собой совокупность специфических для военных вузов форм, методов и средств;
- в определении, научном обосновании и верификации педагогических условий эффективной реализации системы воспитания командирской воли у курсантов в процессе образовательной деятельности военных институтов войск национальной гвардии (участие курсантов в организации и проведении социальных акций; выполнение курсантами курсовых и выпускных квалификационных работ по проблемам проявления волевых качеств у великих полководцев и значения командирской воли в достижении побед в сражениях; создание курсантами и применение медиатеки воспитания командирской воли в образовательном процессе военного вуза), способствующих решению образовательных задач подготовки военных кадров с учетом современных тенденций государственной политики.
Теоретическая значимость исследования заключается в обогащении научных представлений о воспитании командирской воли у курсантов военных вузов, особенностях его осуществления и определяется тем, что:
1) изучена, разработана и представлена историография проблемы, которая дает основание обращения уже к имеющемуся опыту и учету тех позиций, которые были представлены ранее, раскрыта роль воспитания командирской воли в военно-профессиональной деятельности, что обеспечивает обогащение педагогической теории информацией по решению исследуемой проблемы на различных исторических этапах и в настоящее время;
2) уточнено содержание понятия «командирская воля», сформулировано авторское определение понятия «воспитание командирской воли у курсантов военных вузов», что во многом способствует упорядочению и обогащению понятийно-терминологического аппарата современной педагогики;
3) определены компоненты командирской воли (ценностно -мотивационный, когнитивный, конативный, оценочно-рефлексивный), что вносит существенный вклад в развитие научных представлений о сущности, специфике и структуре интегративных личностных образований, формируемых у будущих офицеров в период обучения в военном вузе;
4) обоснованы принципы функционирования системы воспитания командирской воли курсантов (системности, ценностной ориентации, самореализации и субъектности), что приводит к определению перспектив применения полученных результатов в вариативном решении задач личностного развития будущих офицеров;
5) выявлены этапы воспитания командирской воли (вводно-мотивационный, ценностно-поисковый, социально-активный), что открывает новые направления в разработке и реализации технологических аспектов подготовки курсантов военных вузов;
6) выявлены, обоснованы и описаны параметральные и уровневые характеристики командирской воли, что позволяет усовершенствовать процедуру мониторинга достижений курсантов в процессе обучения в военном вузе.
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
1) в учебной, воспитательной и практической деятельности военных вузов реализована разработанная педагогическая система воспитания командирской воли у курсантов военных вузов, а также комплекс условий ее эффективной реализации, что способствует более эффективному решению современных задач подготовки командного состава;
2) в образовательный процесс подготовки будущих офицеров внедрена педагогическая технология воспитания командирской воли как совокупность специфических форм, методов и средств, направленных на достижение конкретной цели, включающей содержание и описание этапов деятельности преподавателей и должностных лиц по воспитанию командирской воли у курсантов военных вузов, три междисциплинарных обучающих модуля,
что обеспечивает целенаправленную работу по воспитанию курсантов в контексте реализации системного подхода;
3) в практическую деятельность профессиональной подготовки курсантов войск национальной гвардии внедрено учебно-методическое пособие по воспитанию командирской воли у будущих офицеров «Совершенствование системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов», которое может быть применено другими образовательными учреждениями высшего военного образования не только Росгвардии, но и иных силовых структур и ведомств, что снижает уровень риска непрофессионального решения задач в организации воспитательной работы;
4) разработан и оформлен в виде учебно-методического пособия «Диагностика сформированности командирской воли у курсантов военных вузов» диагностический аппарат (инструментарий) исследования ценностно-мотивационного, когнитивного, конативного и оценочно-рефлексивного компонентов командирской воли, уровневые характеристики (оптимальный, допустимый, критический), а также методы и методики их диагностики, что позволяет осуществлять мониторинг достижений курсантов в данном направлении личностного развития на основании валидного, надежного и апробированного диагностического инструментария;
5) разработан и реализован в образовательном процессе военных вузов комплекс мероприятий по участию курсантов в организации и проведении социальных акций, представляющий целостную систему образцов действий, способствующих повышению уровня командирской воли у будущих офицеров, что обеспечивает повышение статуса офицеров национальной гвардии в оперативном решении государственных задач;
6) разработана и внедрена в образовательный процесс военных вузов программа выполнения курсантами научно-исследовательских работ по проблемам воспитания воли, ориентированных на становление способностей будущих офицеров принимать разумные решения в сложных ситуациях, обучаться эффективному управлению подразделением, что способствует воспитанию командирской воли.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Командирская воля является интегративным личностным образованием, проявляющимся в наличии у руководителя воинским подразделением знаний о сущности и значении действий, мотивируемых осознанной целью, в овладении контролируемыми способами поведения, в проявлении ценностно-смыслового отношения к успешному решению служебно-боевых задач посредством сознательной регуляции поведения, обеспечивающей преодоление трудностей при достижении результата.
2. Генезис процесса воспитания командирской воли у курсантов военных вузов имеет пять исторических периодов, дифференцированных по следующим основаниям: наличие или отсутствие регулярной действующей армии; открытие специальных учебных заведений по подготовке будущих офицеров; доминирующие воспитательные ценности и подходы к подготовке военных кадров; знаковые исторические события; нормативно-правовая база, регулирующая роль командира (начальника).
3. Воспитание командирской воли представляет собой целенаправленный, содержательно наполненный, технологически выстроенный и результативно диагностируемый процесс взаимодействия преподавателей с курсантами, способствующий достижению оптимального уровня проявления волевых качеств у будущего командира.
4. Модель системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов является схематическим конструктом, отражающим основные блоки: нормативно-концептуальный, программно-целевой, технологический и результативный.
5. Эффективность реализации системы воспитания командирской воли у курсантов военных вузов, построенная в соответствии с разработанной моделью, предопределяется соблюдением следующих условий: участие курсантов в организации и проведении социальных акций; выполнение курсантами курсовых и выпускных квалификационных работ по проблемам проявления волевых качеств у великих полководцев и значения командирской воли в достижении
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Формирование антикоррупционной компетентности курсантов военного института войск национальной гвардии Российской Федерации2024 год, кандидат наук Вахитов Дмитрий Минуллович
Организационно-методическое обеспечение педагогической подготовки будущих офицеров Росгвардии к работе с военнослужащими контрактной службы2025 год, кандидат наук Шевков Владислав Игоревич
Культуроцентрированные технологии патриотического воспитания курсантов военных институтов войск национальной гвардии2019 год, кандидат наук Ракитский Алексей Викторович
Психолого-педагогические условия развития профессионально-личностных качеств будущего офицера войск национальной гвардии2022 год, кандидат наук Кулешов Дмитрий Олегович
Технология становления социально зрелой личности курсанта на младших курсах образовательного процесса в военной академии (институте) Росгвардии2025 год, кандидат наук Барангов Аюка Оконович
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Авдошин Вадим Владимирович, 2026 год
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абульханова, К. А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта / К. А. Абульханова, А. В. Брушлинский, М. И. Воло-викова. — Текст : непосредственный // Российский менталитет : вопросы психологической теории и практики. — Москва : Институт психологии РАН, 1997. — С. 56-74.
2. Авдошин, В. В. Воспитание командирской воли у курсантов военных вузов как актуальная педагогическая проблема / В. В. Авдошин. — Текст : непосредственный // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. — 2023. — № 2. — С. 132-137.
3. Авербух, К. Я. Общая теория термина: комплексно-вариологический подход : специальность 10.02.19 «Теория языка» : диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук / Авербух Константин Яковлевич. — Иваново, 2005. — 324 с. — Текст : непосредственный.
4. Акопова, М. А. Теория и методология реализации личностно-ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных образовательных программ : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Акопова Мария Алексеевна.
— Санкт-Петербург, 2004. — 42 с. — Текст: непосредственный.
5. Алехин, И. А. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации : учеб. пособие / И. А. Алехин. — Москва : Военный университет, 2003. — 377 с. — Текст : непосредственный.
6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — 3-е изд.
— Санкт-Петербург : Питер, 2001. — 288 с. — Текст : непосредственный.
7. Андреев, В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. — Казань : Центр инновационных технологий, 2012. — 608 с. — Текст: непосредственный.
8. Анцыферова, Л. И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анцыферова. — Текст : непосредственный // Психология формирования и развития личности. — 2019. — № 4. — С. 158-162.
9. Арендт, Х. Ответственность и суждение / Х. Арендт ; пер. с англ. — 2-е изд., испр. — Москва : Изд-во Института Гайдара, 2013. — 352 с. — Текст : непосредственный.
10. Арзамаскин, Ю. Н. Патриотическое воспитание как основа для формирования личности гражданина России / Ю. Н. Арзамаскин. — Текст : непосредственный // Военная безопасность России: взгляд в будущее : мат-лы 8-й. межведом. науч.-практ. конф. научного отделения № 10 Российской академии ракетных и артиллерийских наук. — Москва : МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2023. — С. 17-23.
11. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов. — Текст : непосредственный // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 18-22.
12. Асташова, Н. А. Аксиологический подход в педагогике и определение образовательных приоритетов / Н. А. Асташова, Ю. В. Ерещенко. — Текст : непосредственный // Подготовка профессионала XXI века: теоретические поиски и эффективные практики. — Брянск, 2020. — С. 117-124.
13. Асташова, Н. А. Аксиологический потенциал наследия Ф.И. Тютчева как ориентир нравственного воспитания будущего учителя / Н. А. Асташова. — Текст : непосредственный // Этносы и судьбы в жизни и творчестве Ф.И. Тютчева: теория и практика (к 220-летию со дня рождения) : коллективная монография. — Брест : Альтернатива, 2023. — С. 19-32.
14. Асташова, Н. А. Классификация духовных ценностей: аксиологический подход / Н. А. Асташова, Д. Ю. Скрябина. — Текст : непосредственный // Вестник педагогического опыта. — 2023. — № 1. — С. 12-18.
15. Афанасьев, В. Г. О целостных системах / В. Г. Афанасьев. — Текст : непосредственный // Вопросы философии. — 2001. — № 6. — С. 62-78.
16. Афанасьев, В. Г. Общество, системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. — Москва : Изд-во полит. лит-ры, 1981. — 282 с. — Текст: непосредственный.
17. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский.
— Москва : Педагогика, 2001. — 560 с. — Текст : непосредственный.
18. Бабанский, Ю. К. Педагогический эксперимент / Ю. К. Бабанский. — Текст : непосредственный // Введение в научное исследование по педагогике. — Москва : Педагогика, 1988. — С. 121-157.
19. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект / Ю. К. Бабанский. — Москва : Педагогика, 1982. — 192 с. — Текст : непосредственный.
20. Баева, И. А. Психологическая безопасность в образовании : монография / И. А. Баева. — Санкт-Петербург : Союз, 2002. — 271 с. — Текст : непосредственный.
21. Бажутин, А. А. Проблемы и перспективы формирования научно-исследовательской компетентности курсантов военного института / А. А. Бажутин. — Текст : непосредственный // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота : психолого-педагогические науки. — 2019. — № 4(50). — С. 275-278.
22. Барабанщиков, А. В. Педагогические основы обучения советских воинов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Барабанщиков Александр Васильевич. — Москва, 1968. — 52 с. — Текст : непосредственный.
23. Басюк, В. С. Моделирование деятельности учреждений государственной поддержки детства по укреплению института семьи на основе ин-тегративных форм работы : учебно-методическое пособие / В. С. Басюк, Е. А. Байер, М. В. Залужная. — Азов : Азов Принт, 2017. — 92 с.
— Текст : непосредственный.
24. Батыршина, А. Р. Сравнительный анализ представленности категорий «воля» и «волевая регуляция» в российских, советских и современных учебниках психологии (часть 2) / А. Р. Батыршина — Текст : непосредственный // Гуманизация образования. — 2019. — № 1. — С. 112-124.
25. Белоусов, А. В. Психодиагностика волевых качеств офицера при принятии кадровых решений : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Белоусов Александр Васильевич. — Москва, 2005. — 163 с. — Текст : непосредственный.
26. Беляев, И. А. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля : от народной речи к русскому литературному языку / И. А. Беляев. — Текст : непосредственный // Культурные тренды современной России: от национальных истоков к культурным инновациям : сб. докл. XI Всерос. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых. — Белгород, 2023. — С. 18-22.
27. Берталанфи, Л. фон История и статус общей теории систем / Л. Берта-ланфи. — Текст : непосредственный // Системные исследования : ежегодник / под ред. И. В. Блауберга. — Москва : Наука, 1973. — С. 30-37 с.
28. Берталанфи, Л. фон Общая теория систем: критический обзор / Л. фон Берталанфи. — Текст : непосредственный // Исследования по общей теории систем : сб. переводов / под ред. В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. — Москва : Прогресс, 1969. — С. 23-82.
29. Беспалько, В. П. Педагогический манифест профессора В.П. Беспалько / В. П. Беспалько. — Текст : непосредственный // Народное образование. — 2008. — № 7(1380). — С. 33-37.
30. Битинас, Б. П. Педагогическая диагностика : сущность, функции, перспективы / Б. П. Битинас, Л. Н. Катаева. — Текст : непосредственный // Педагогика. — 1993. — № 2. — С. 5.
31. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. — Москва : Наука, 1973. — 243 с. — Текст : непосредственный.
32. Божович, Л. И. Соображения к проблеме развития воли. Многоплановость личности. Конформизм / Л. И. Божович. — Текст : непосредственный // Культурно-историческая психология. — 2008. — № 4. — С. 109-116.
33. Большакова, З. М. Дидактические основы становления профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей : монография / З. М. Большакова. — Челябинск : Изд-во ЧГПИ, 1997. — 73 с. — Текст непосредственный.
34. Большакова, З. М. Педагогическая наука и практика в реальном времени / З. М. Большакова, Н. Н. Тулькибаева. — Текст : непосредственный // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : мат-лы 26-й Междунар. науч.-практ. конф., 20-21 апреля 2021 г. / под науч. ред. В. А. Федорова : в 2 т. Т. 1. — Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2021. — С. 14-16.
35. Большой толковый социологический словарь Дэвида Джерри и Джулии Джери / ред. В. П. Еленский, С. Н. Дмитриев. — Москва : Вече, 1999.
— 493 с. — Текст : непосредственный.
36. Бондин, В. И. Педагогические условия укрепления здоровья студентов, занимающихся бадминтоном / В. И. Бондин, Т. А. Жаброва. — Текст : непосредственный // Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма : сб. мат-лов XXV Всерос. науч.-практ. конф., п. Новомихайловский, 26 сентября — 01 октября 2022 г. — Ростов-на-Дону : Ростов. гос. экон. ун-т «РИНХ», 2022. — С. 280-286.
37. Бородулина, Н. Ю. Метафорическая репрезентация экономических понятий как объект семиотического анализа : монография / Н. Ю. Бородулина.
— Тамбов : Грамота, 2007. — 184 с. — Текст : непосредственный.
38. Бороненко, Т. А. Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды / Т. А. Бороненко, А. В. Кайсина, В. С. Федотова. — Текст : непосредственный // Перспективы науки и образования. — 2019. — № 2(38). — С. 167-193.
39. Борытко, Н. М. Гуманитарная методология воспитания / Н. М. Борыт-ко. — Текст : непосредственный // Грани познания. — 2015. — № 7(41). — С. 31-38.
40. Борытко, Н. М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Борытко Николай Михайлович. — Волгоград, 2001. — 40 с. — Текст : непосредственный.
41. Брушлинский, А. В. Субъект и социальная компетентность личности / А. В. Брушлинский. — Москва : Изд-во РАН, 1995. — Текст : непосредственный.
42. Будовский, И. Е. О воспитании волевых качеств советского офицера / И. Е. Будовский. — Москва : Воениздат, 1955. — 216 с. — Текст : непосредственный.
43. Булынин, А. М. Эволюция ценностей высшего педагогического образования (историко-теоретический аспект) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Булынин Александр Михайлович. — Москва, 1998. — 333 с. — Текст : непосредственный.
44. Буцык, С. В. «Цифровое» поколение в образовательной системе российского региона: проблемы и пути решения / С. В. Буцык. — Текст : непосредственный // Открытое образование. — 2019. — Т. 23, № 1. — С. 27-33.
45. Быков, А. В. Генезис волевой регуляции : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Быков Александр Владимирович. — Москва, 2003. — 458 с. — Текст : непосредственный.
46. Быстрай, Е. Б. Системный подход как общенаучная методологическая основа воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста / Е. Б. Быстрай, Б. А. Артеменко. — Текст : непосредственный //
Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. — 2017. — № 3. — С. 179-183.
47. Вершинина, Л. В. Аксиологическое пространство образования: ценностное сознание учителя : монография / Л. В. Вершинина. — Самара : Изд-во СГПУ, 2003. — 148 с. — Текст : непосредственный.
48. Веселова, Н. Ю. Волонтерское движение — социальный проект современной России : проблемы и пути их решения / Н. Ю. Веселова, Н. П. Бычкова. — Текст : непосредственный // Экономика и предпринимательство. — 2020. — № 1(114). — С. 916-919.
49. Весна, Е. Б. Диссертационные исследования по педагогике: состояние, проблемы, ресурсы / Е. Б. Весна, В. В. Сериков. — Текст : непосредственный // Высшее образование в России. — 2023. — Т. 32, № 7. — С. 67-77.
50. Весна, Е. Б. Проблема социализации и ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок / Е. Б. Весна. — Текст : непосредственный // Мир психологии. — 2001. — № 2(26). — С. 154-166.
51. Весна, Е. Б. Психологическое благополучие личности в экстремальных условиях жизнедеятельности / Е. Б. Весна, О. С. Ширяева. — Петропавловск-Камчатский : Изд-во Камчат. гос. ун-та им. Витуса Беринга, 2012. — 246 с. — Текст : непосредственный.
52. Весна, Е. Б. Социальная тематика в современных российских диссертационных исследованиях по психологии / Е. Б. Весна, А. А. Реан, Р. В. Демьянчук. — Текст : непосредственный // Психология человека в образовании. — 2024. — Т. 6, № 2. — С. 121-142.
53. Военная дидактика : учебник / под общ. ред. В. Г. Михайловского. — Москва : Минобороны России, 2005. — 536 с. — Текст : непосредственный.
54. Военная психология и педагогика / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Э. П. Утлик, Н. Ф. Феденко / под общ. ред. А. В. Барабанщикова. — Москва : Воениздат, 1986. — 238 с. — Текст : непосредственный.
55. Воинские артикулы при том же и краткия примечания. 1714 г. Собственноручные поправки и дополнения Петра Великого. — Текст : непосредственный // Военные уставы Петра Великого. — Москва : Изд-во Гос. б-ки им. В.И. Ленина, 1946. — С. 66-79.
56. Волков, Б. С. Дошкольная психология. Психическое развитие от рождения до школы : учебное пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — Москва : Академический проект, 2007. — 288 с. — Текст : непосредственный.
57. Волчегорская, Е. Ю. Развитие художественно-творческих способностей будущих учителей начальных классов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Е. Ю. Волчегорская. — Челябинск, 1997. — 240 с. — Текст : непосредственный.
58. Временный Боевой устав Морских Сил РККА (БУМС-37). — Москва : Воениздат, 1937. — 254 с. — Текст : непосредственный.
59. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. — Москва : Юрайт, 2016. — 359 с. — Текст : непосредственный.
60. Гаврилина, И. В. Факторы влияния на оценки степени развития волевых качеств личности : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Гаврилина Ирина Владимировна. — Москва, 2010. — 216 с. — Текст : непосредственный.
61. Гасанова, Р. Р. Методы формирования эмоционально-волевой устойчивости в процессе обучения в вузе / Р. Р. Гасанова. — Текст : непосредственный // Педагогический опыт: теория, методика, практика. — 2015. — № 2. — С. 50-52.
62. Гельвеций, К. А. Сочинения : в 2 т. Т. 1 / К. А. Гельвеций ; сост. и общ. ред. Х. Н. Момджяна. — Москва : Мысль, 1974. — 1336 с. — Текст : непосредственный.
63. Гирфатова, А. Р. Особенности социально-психологических качеств личности призывников и их адаптации к экстремальным ситуациям / А. Р. Гирфатова. — Текст : непосредственный // Вестник Башкирского университета. — 2010. — Т. 15, № 3. — С. 857-861.
64. Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гна-тышина Екатерина Викторовна. — Грозный, 2019. — 46 с. — Текст : непосредственный.
65. Гогоцкий, С. С. Философский словарь, или Краткое объяснение философских и других научных выражений, встречающихся в истории философии / С. С. Гогоцкий. — Санкт-Петербург : Тропа Троянова, 2009.
— Текст : непосредственный.
66. Головко, К. И. Воля как сложный психический процесс / К. И. Головко.
— Текст : непосредственный // Нацразвитие : сб. науч. тр. по мат-лам науч. конф., 25-30 июня 2019 г. — Санкт-Петербург : ЧНОУДПО ГНИИ «Нацразвитие», 2019. — С. 55-57.
67. Гопко, В. В. Воля в массовой культуре : специальность 09.00.13 «Философия и история религии, философская антропология, философия культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Гопко Владимир Васильевич. — Омск, 2006. — 148 с.
— Текст : непосредственный.
68. Горелов, А. А. О подготовке курсантов образовательных организаций высшего образования системы МВД России к выполнению оперативно-служебных задач в особых условиях / А. А. Горелов, И. Д. Виноградов.
— Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. — 2023. — № 2(98). — С. 176-186.
69. Грачев, А. А. Психологические основания макросоциального проектирования: жизненные ориентации человека. — Текст : непосредственный / А. А. Грачев // Наука. Культура. Общество. — 2015. — № 3. — С. 20-30.
70. Гревцева, Г. Я. Воспитание нравственности и патриотизма обучающихся в проектной деятельности / Г. Я. Гревцева. — Текст : непосредственный // Двадцать второй Славянский научный собор «Урал. Православие. Культура». Человек в горизонтах русской духовной культуры: ценности — смыслы — практики служения Отечеству : мат-лы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 16-17 мая 2024 г. — Челябинск : Челяб. гос. ин-т культуры, 2024. — С. 287-291.
71. Гринев-Гриневич, С. В. Основы антрополингвистики : к лексическим основаниям эволюции мышления человека / С. В. Гринев-Гриневич, Э. А. Сорокина, Т. Г. Скопюк. — Москва : Спутник Плюс, 2005. — 114 с. — Текст : непосредственный.
72. Грицанов, А. А. Новейший философский словарь / А. А. Грицанов. — Минск : Изд-во В.М. Скакун, 1998. — 896 с. — Текст : непосредственный.
73. Гузенко, А. Ю. Педагогические условия формирования умения критически оценивать информацию в сети интернет у курсантов военных институтов войск национальной гвардии : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Гузенко Алексей Юрьевич. — Санкт-Петербург, 2020. — 178 с. — Текст : непосредственный.
74. Даммер, М. Д. Роль принципа научности в формировании содержания обучения / М. Д. Даммер. — Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. — 2012. — № 4(263). — С. 30-33.
75. Демьянчук, Р. В. Личность современного педагога и динамика ее изменений под влиянием профессиональной деятельности / Р. В. Демьянчук. — Текст : непосредственный // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2010. — № 15. — С. 128-131.
76. Деркач, А. А. Об актуальных и перспективных исследованиях в сфере личностно-профессионального развития человека / А. А. Деркач. — Текст : непосредственный // Развитие профессионализма. — 2016. — № 1(1). — С. 19-20.
77. Джеймс, У. Научные основы психологии / У. Джемс. — Минск : Хар-вест : Белорусский дом печати, 2003. — 527 с. — Текст : непосредственный.
78. Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А. Б. Добрович. — Москва : Просвещение, 1987. — 207 с. — Текст : непосредственный.
79. Добровольский Александр Михайлович. — Текст : непосредственный // Военная энциклопедия. — Санкт-Петербург : Изд-во В. Муромского, 1914. — С. 233-237.
80. Добротворский, В. В. Военная психология и педагогика : Краткий курс лекций : в 3 ч. Ч. 3. Теория воспитания / В. В. Добротворский, А. В. Киевский, Н. Е. Салтрукович. — Пермь : Изд-во ПВИ ВВ МВД РФ, 2006. — 138 с. — Текст : непосредственный.
81. Добротворский, В. В. Психология и педагогика : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2. Основы педагогики / В. В. Добротворский. — Пермь. : Изд-во ПВИ ВВ МВД России, 2014. — 176 с. — Текст : непосредственный.
82. Долматов, А. В. Исследовательские и проектные модели обучения в высшем образовании: особенности и условия применения / А. В. Долматов, Е. А. Долматов. — Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургской юридической академии. — 2017. — № 1(34). — С. 111-117.
83. Долматов, А. В. Проектирование моделей перспективных исследований в области креативной педагогики / А. В. Долматов, Л. А. Долматова. — Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургской юридической академии. — 2013. — № 3(20). — С. 107-111.
84. Дорофеев, В. С. Оптимизация процесса профессиональной подготовки будущих офицеров-кинологов в вузе МВД России : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Дорофеев Вячеслав Сергеевич. — Санкт-Петербург, 2013. — 200 с. — Текст : непосредственный.
85. Драгомиров Михаил Иванович. 14 лет. 1881—1894 : сб. оригинальных и переводных статей М. Драгомирова. — Санкт-Петербург : Изд-во В. Березовского, 1895. — 366 с. — Текст : непосредственный.
86. Дрозд-Бонячевский, А. «Поединок» Куприна с точки зрения строевого офицера / А. Дрозд-Бонячевский. — Текст : непосредственный // Офицерский корпус Русской армии. Опыт самопознания / сост. А. И. Каменев, И. В. Домнин, Ю. Т. Белов, А. Е. Савинкин. — Москва : Русский путь, 2000. — С. 359-368.
87. Дрозденко, С. А. Общая и военная педагогика. Теория воспитания : учеб. пособие / С. А. Дрозденко, В. С. Матвеев, Б. В. Федотов. — Новосибирск : Изд-во НВИ ВВ МВД РФ, 2008. — 92 с. — Текст : непосредственный.
88. Дубинин, А. В. Формирование учебно-профессиональной успешности курсантов войск национальной гвардии Российской Федерации : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Дубинин Анатолий Владимирович. — Санкт-Петербург, 2023. — 203 с. — Текст : непосредственный.
89. Дуда, И. В. Формирование ценностных ориентаций школьников: теоретический и практический аспекты / И. В. Дуда, О. А. Сидоренко. — Текст : электронный // Научная электронная библиотека «КиберЛенин-ка» : сайт. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsennostnyh/orientatsiy-shkolnikov-teoreticheskiy-i-prakticheskiy-aspekty
90. Духанин, В. Волонтеры, чада Преподобного Сергия / В. Духанин. — Текст : электронный. — URL: https://pravoslavie.ru/116388.html
91. Дьяков, С. И. Влияние развития военно-профессиональных важных качеств выпускника, формируемых при проведении конкурса «Огневик», на военно-профессиональную идентичность специалиста ракетных войск и артиллерии / С. И. Дьяков, С. Ю. Добряк. — Текст : непосредственный // Педагогический журнал. — 2022. — Т. 12, № 4-1. — С. 592-603.
92. Егоров, М. А. Формирование патриотических качеств военнослужащих на основе развития критического мышления : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Егоров Максим Александрович. — Великий Новгород, 2020. — 196 с. — Текст : непосредственный.
93. Егорова, Т. В. Словарь иностранных слов современного русского языка / Т. В. Егорова. — Москва : Аделант, 2014. — 800 с. — Текст : непосредственный.
94. Ермолов, Е. М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива у кадет и суворовцев : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ермолов Евгений Михайлович. — Санкт-Петербург, 2015. — 192 с. — Текст : непосредственный.
95. Ерофеева, М. А. Формирование профессиональной лексической компетентности курсантов при обучении иностранному языку / М. А. Ерофеева, Р. Ф. Каплун. — Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. — 2023. — № 3. — С. 46-49.
96. Жаданова, Ж. В. Тренинг как метод коррекции волевых качеств у сотрудников органов внутренних дел : специальность 19.00.06 «Юридическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Жаданова Жанна Витальевна. — Санкт-Петербург, 2010. — 199 с. — Текст : непосредственный.
97. Жилин, П. А. Военно-теоретическое наследие А.В. Суворова / П. А. Жилин. — Москва : Наука, 1984. — 492 с. — Текст : непосредственный.
98. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. — Москва : Академия, 2005. — 208 с. — Текст : непосредственный.
99. Загвязинский, В. И. Педагогический словарь / В. И. Загвязинский. — Москва : Академия, 2008. — 352 с. — Текст : непосредственный.
100. Занковский, А. Н. В поисках новых моделей лидерства / А. Н. Занков-ский. — Текст : непосредственный // Лидерство и вызовы современности : мат-лы IV Междунар. науч.-практ. конф., 26 апреля 2023 г. — Москва : НОЧУВО «Московский институт психоанализа», 2023. — С. 7-14.
101. Занковский, А. Н. Модель психологического воздействия в социальных сетях / А. Н. Занковский, В. В. Латынов. — Текст : непосредственный // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. — 2021. — Т. 6, № 1. — С. 4-38.
102. Зверев, С. Э. Проблема волеизъявления в воспитании военных руководителей / С. Э. Зверев. — Текст : непосредственный // Гуманитарный вестник Военной академии Ракетных войск стратегического назначения. — 2017. — № 3(7). — С. 36-45.
103. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования. Бакалавр. Академический курс : учебник / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2019. — 395 с. — Текст : непосредственный.
104. Земш, М. Б. Методы социально-педагогических исследований : практикум / М. Б. Земш. — Текст : электронный — URL: https://monographies.ru/book/view?id=155
105. Зинченко, В. П. О целях и ценностях образования / В. П. Зинченко. — Москва : Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. — 44 с. — Текст : непосредственный.
106. Иванова, С. В. Актуальные вопросы совершенствования методологии исследования образовательного пространства / С. В. Иванова, О. Б. Иванов. — Текст : непосредственный // Ценности и смыслы. — 2023. — № 3(85). — С. 61-73.
107. Иванова, С. В. Педагогическая наука и образовательная практика: тенденции и перспективы взаимодействия / С. В. Иванова. — Текст : непо-
средственный // Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании : мат-лы междунар. науч.-практ. конф., 6-7 декабря 2021 г. — Москва : РАО, 2022. — С. 32-38.
108. Ильина, О. С. Благотворительные акции как продуктивные организационно-педагогические формы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста / О. С. Ильина. — Текст : непосредственный // Педагогический поиск. — 2023. — № 12. — С. 16-20.
109. Ильясов, Д. Ф. Концептуализация педагогического опыта как направление научно-методической деятельности педагога общеобразовательной школы / Д. Ф. Ильясов. — Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т. 9, № 4. — URL: https://mir-nauki.com/31PDMN421 .html
110. Ильясов, Ф. Н. Методология ресурсного подхода к анализу трудовых мотивов и установок / Ф. Н. Ильясов. — Текст : электронный // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — 2013. — № 5. — URL: https://www.monitoringjournal.ru/index.php/ monitoring/article/view/1515
111. Ингенкамп, К. В. Педагогическая диагностика / К. В Ингенкамп. — Москва : Педагогика, 1991. — 238 с. — Текст : непосредственный.
112. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. В. Ипполитова. — Текст : непосредственный // General and Professional Education. — 2012. — № 1. — С. 8-14.
113. Ипполитова, Н. В. Методологические подходы к исследованию проблемы организации исследовательской деятельности аспирантов / Н. В. Ипполитова, Н. С. Стерхова. — Текст: непосредственный // Лучшая научная статья 2020 : сб. ст. XXXIII Междунар. науч.-иссл. конкурса, 30 апреля 2020 г. — Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. — С. 107-112.
114. Ипполитова, Н. В. Системный подход к изучению исследовательской деятельности обучающихся в аспирантуре / Н. В. Ипполитова, Н. С. Стер-
хова. — Текст: непосредственный // XI век: фундаментальная наука и технологии : мат-лы XIX междунар. науч.-практ. конф., 15-16 апреля 2019 г. — Норт-Чарлстон, США : LuluPress, 2019. — С. 36-38.
115. История военного искусства / А. А. Кудрявцев, А. С. Киселев, В. Т. Иминов [и др.]. — Москва : Воениздат, 2006. — 399 с. — Текст : непосредственный.
116. Калимуллина, О. А. Особенности направленности личности студента на формирование ценностного отношения к ЗОЖ: педагогический взгляд / О. А. Калимуллина, О. В. Сироткина. — Казань : Изд-во ММСИП, 2023. — 161 с. — Текст : непосредственный.
117. Карабанова, О. А. Модели восприятия моральной атмосферы школы современными российскими подростками как компонент социальной ситуации развития / О. А. Карабанова, Т. Ю. Садовникова. — Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. — 2011. — № 2. — С. 73-85.
118. Карабанова, О. Р. Модель формирования ориентировочно-гностической деятельности будущих офицеров-штурманов / О. Р. Карабанова. — Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. — 2020. — № 3. — С. 27.
119. Карабанова, О. Р. Формирование готовности будущих офицеров-штурманов к ориентировочно-гностической деятельности : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Карабанова Ольга Рудольфовна. — Челябинск, 2023. — 235 с. — Текст : непосредственный.
120. Караванова, Л. Ж. Модель системы психологического сопровождения профессиональной деятельности специалистов по работе с семьей / Л. Ж. Караванова, Р. И. Качаев. — Текст : непосредственный // Человек в цифровой реальности: технологические риски : мат-лы V Междунар. науч.-практ. конф., 7-8 апреля 2020 г. — Тверь : ТГТУ, 2020. — С. 324-327.
121. Карпенко, Л. А. Краткий психологический словарь / Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — Москва : Политиздат, 1985. — 432 с. — Текст : непосредственный.
122. Киселев, Г. Б. Локальная система воспитания современного военного вуза как средство формирования личностных и профессиональных качеств курсантов / Г. Б. Киселев. — Текст : электронный // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» : сайт. — URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/lokalnaya-sistema-vospitaniya-sovremennogo-voennogo-vuza-kak-sredstvo-formirovaniya-lichnostnyh-i-professionalnyh-kachestv-kursantov
123. Кислицын, А. С. Применение информационных технологий в организации учебного процесса при подготовке специалиста войск национальной гвардии / А. С. Кислицын. — Текст : непосредственный // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота : психолого-педагогические науки. — 2017. — № 3(41). — С. 234-241.
124. Климов, Е. А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов. — Москва : Юнити, 1998. — 245 с. — Текст : непосредственный.
125. Кобозев, И. Ю. Профессиональный стресс руководителей органов внутренних дел и его психопрофилактика : специальность 19.00.06 «Юридическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Кобозев Игорь Юрьевич. — Санкт-Петербург, 2011. — 25 с. — Текст : непосредственный.
126. Коломийченко, Л. В. Становление традиций офицерского корпуса России и их значение в подготовке курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации / Л. В. Коломийченко, Д. А. Кузнецов. — Текст : непосредственный // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. — 2021. — № 3(57). — С. 200-206.
127. Коломийченко, Л. В. Формирование психолого-педагогической компетентности родителей по социальному развитию детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие / Л. В. Коломийченко, О. В. Оглезнева. — Пермь, 2005. — 59 с. — Текст : непосредственный.
128. Колпаков, Ю. В. Военная педагогика в вопросах и ответах : учеб. пособие / Ю. В. Колпаков, Е. В. Туркин. — Санкт-Петербург : Изд-во СПб ВИ ВВ МВД России, 2012. — 113 с. — Текст : непосредственный.
129. Колпачев, В. В. Формирование основ личностного подхода в подготовке войск и военных кадров в России в XIII — начале XX веков : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Колпачев Виктор Васильевич. — Ставрополь, 1999. — 295 с. — Текст : непосредственный.
130. Копченова, Т. Н. Развитие волевой сферы кадров государственной службы : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Копченова Татьяна Николаевна. — Москва, 2000. — 164 с. — Текст : непосредственный.
131. Корнилова, И. Н. Системная диагностика как средство акмеологиче-ского анализа и управления педагогом качеством образования в школе : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Корнилова Ирина Николаевна. — Санкт-Петербург, 2005. — 22 с. — Текст : непосредственный.
132. Коробейник, Ф. М. Понятия «волонтерство» и «православное волон-терство». Принципы волонтерской деятельности / Ф. М. Коробейник. — Текст : непосредственный // Русская литература в полилингвальном мире: вопросы аксиологии, поэтики и методики : мат-лы IV Междунар. науч.-практ. конф., 3 марта 2023 г. — Москва : Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина, 2024. — С. 388-390.
133. Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королев. — Текст : непосредственный // Советская педагогика. — 1970. — № 9. — С. 103-116.
134. Костромина, С. Н. Целостность как фундаментальная категория в описании природы личности / С. Н. Костромина, Н. В. Гришина. — Текст :
непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. — 2024. — Т. 14, № 3. — С. 394-413.
135. Котлярова, И. О. Метод моделирования в педагогических исследованиях: история развития и современное состояние / И. О. Котлярова. — Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. — 2019. — Т. 11, № 1. — С. 6-20.
136. Котлярова, И. О. Устойчивость развития непрерывного образования: тенденция и проблемы / И. О. Котлярова. — Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. — 2024. — Т. 16, № 2. — С. 5-16.
137. Кравец, С. Л. Волонтер / С. Л. Кравец, Ю. С. Осипов. — Текст : непосредственный // Большая Российская энциклопедия. Т. 5. Великий князь — Восходящий узел орбиты. — Москва : Большая Российская Энциклопедия, 2006. — С. 786.
138. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования : пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. — Самара : Изд-во СамГПИ, 1994. — 165 с. — Текст : непосредственный.
139. Кручинина, К. А. Роль преподавателя в виртуальной образовательной среде / К. А. Кручинина. — Текст : непосредственный // Иностранные языки : инновации, перспективы исследования и преподавания : мат-лы VI Междунар. науч.-практ. конф., 23-24 марта 2023 г. — Минск : Белорус. гос. ун-т, 2023. — С. 182-186.
140. Кузнецов, Р. А. Формирование ценностно-смыслового отношения к военной службе курсантов Росгвардии при взаимодействии с ветеранскими организациями : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кузнецов Роман Александрович. — Челябинск, 2021. — 242 с. — Текст : непосредственный.
141. Кузьмина, В. М. К проблеме изучения ценностных ориентаций современной студенческой молодежи / В. М. Кузьмина. — Текст: непосред-
ственный // Человек в экономических и социальных отношениях : мат-лы Всерос. науч. конф., 4-5 октября 2012 г. — Москва : Институт Мировой экономики и информатизации, 2012. — С. 351-354.
142. Кузьмина, Н. В. Критерии оценки педагогических систем и деятельности педагогов и учащихся / Н. В. Кузьмина. — Текст : непосредственный // Народное образование. — 2014. — № 6. — С. 57-63.
143. Кулаков, В. Ф. Военная психология и педагогика : учеб. пособие / В. Ф. Кулаков, А. Я. Анцупов. — Москва : Совершенство, 1998. — 375 с. — Текст : непосредственный.
144. Кульневич, С. В. Личностная ориентация методологической культуры учителя / С. В. Кульневич. — Текст : непосредственный // Педагогика,
— 1997. — № 5. — С. 33-35.
145. Курочкин, Е. А. Военно-эстетическое воспитание будущих офицеров внутренних войск МВД России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Куроч-кин Евгений Александрович. — Санкт-Петербург, 2012. — 23 с. — Текст : непосредственный.
146. Кушнер, Ю. З. Методология и методы педагогического исследования / Ю. З. Кушнер. — Могилев : Изд-во МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. — 66 с. — Текст : непосредственный.
147. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — Москва : Политиздат, 1977. — 335 с. — Текст : непосредственный.
148. Лехин, Ф. Н. Словарь иностранных языков / И. В. Лехин, Ф. Н. Петров.
— Москва : Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1954. — 854 с. — Текст : непосредственный.
149. Лиманова, Л. В. Повышение надежности педагогического теста: линейная алгебра, аналитическая геометрия / Л. В. Лиманова. — Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия : Психолого-педагогические науки, 2018. — С. 75-81.
150. Лимонова, О. О. К вопросу о коммуникативной компетентности социального работника / О. О. Лимонова. — Текст : непосредственный // Социальная работа в России. Тенденции и перспективы : мат-лы II Междунар. науч.-практ. конф. — Москва, 2013. — С. 248-252.
151. Лимонова, О. О. Консультативная деятельность учителя в работе с подростками в вопросах выбора профессии / О. О. Лимонова. — Текст : непосредственный // Экономическое, правовое и социальное развитие регионов: этапы становления, взаимосвязи, современное положение и перспективы : мат-лы IV междунар. науч.-практ. конф. — Москва : Моск. откр. соц. академия, Калмыцкий филиал, 2008. — С. 263-267.
152. Лимонова, О. О. Профориентационная деятельность учителя на этапе предпрофильной подготовки подростков / О. О. Лимонова. — Текст : непосредственный // Управление инновациями в образовании : сб. науч. ст. — Москва, 2006. — С. 61-64.
153. Лисеев, И. К. Системный подход в современной науке: к 100-летию Людвига фон Берталанфи / И. К. Лисеев, В. Н. Садовский. — Москва : Прогресс-Традиция, 2004. — 561 с. — Текст: непосредственный.
154. Ломакина, И. С. Теоретико-аксиологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в вузе (социокультурный аспект) : монография / И. С. Ломакина. — Москва : Моск. гос. гуманит. ун-т им. М.А. Шолохова, 2003. — 321 с. — Текст : непосредственный.
155. Ломов, Б. Ф. Проблема личности в советской психологической науке/ Б. Ф. Ломов, Е. В. Шорохова, О. И. Зотова. — Текст : непосредственный // Проблемы психологии личности. — Москва : Наука, 1982. — С. 4-11.
156. Мазилов, В. А. Профессиональный рост личности и формирование педагогической одаренности: методологические, теоретические и прикладные проблемы / В. А. Мазилов. — Текст : непосредственный // Психологический Vademecum: профессиональный рост личности в поликультурной среде : регион. сб. науч. ст. — Витебск : Витеб. гос. ун-т им. П.М. Машерова, 2023. — С. 11-15.
157. Макаренко, А. С. Сочинения : в 7 т. Т. II / А. С. Макаренко. — Москва : Изд-во АПН РФ, 1960. — 466 с. — Текст : непосредственный.
158. Максимова, В. Н. Акмеология: новое качество образования / В. Н. Максимова. — Санкт-Петербург, 2002. — 64 с. — Текст : непосредственный.
159. Макутин, В. А. Повышение эффективности педагогической подготовки курсантов военных вузов к предупреждению и преодолению отклонений в поведении военнослужащих части : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Макутин Валерий Александрович. — Москва, 2006. — 218 с. — Текст : непосредственный.
160. Малкова, И. Ю. Об условиях развития правовой культуры военнослужащих по контракту внутренних войск МВД России / И. Ю. Малкова, А. И. Арбузов. — Текст : непосредственный // Инновации в образовании. — 2014. — № 10. — С. 163-168.
161. Манжелей, И. В. Гуманитарные методы исследований в спорте высших достижений / И. В. Манжелей, А. В. Халманских. — Текст : непосредственный // Спортивные студенческие события: Инновации для наследия и устойчивого развития : мат-лы Всемир. конф. Международной федерации университетского спорта «Инновации — Образование — Спорт», 5-7 марта 2019 г. — Красноярск : АртСтиль, 2019. — С. 64-66.
162. Марков, А. М. Формирование эмоционально-волевых качеств курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Марков Артур Михайлович. — Челябинск, 2021. — 151 с. — Текст : непосредственный.
163. Маркова, А. К. Психологические особенности индивидуального стиля учителя / А. К. Маркова, А. Я. Никонова. — Текст : непосредственный // Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя. Вопросы психологии. — 2021. — № 5. — С. 41-42.
164. Маркова, С. М. Методика исследования содержания профессионального образования / С. М. Маркова, А. К. Наркозиев. — Текст : непосредственный // Вестник Мининского университета. — 2019. — Т. 7, № 1(26). — С. 2.
165. Маркова, С. М. Проектирование педагогических систем и их реализация в условиях региональной системы профессионального образования (на примере Мининского университета) / С. М. Маркова. — Москва : Изд-во ООО «ФЛИНТА», 2017. — 168 с. — Текст : непосредственный.
166. Маркова, С. М. Системный подход к технологии профессионального обучения / С. М. Маркова, Е. А. Уракова. — Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. — 2021. — № 72-2. — С. 155-158.
167. Матвеева, М. С. Интерактивные методы обучения с использованием цифровых технологий / М. С. Матвеева. — Текст : непосредственный // Современные парадигмы устойчивого развития региональных социально-экономических систем в условиях роста неопределенности внешней среды : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф., 21 апреля 2023 г. — Гатчина : Гос ин-т экономики, финансов, права и технологий, 2023. — С. 583-587.
168. Матушак, А. Ф. Выбор педагогических технологий преподавателями вузов Польши и России / А. Ф. Матушак. — Текст : непосредственный // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. — 2013. — № 4(26). — С. 96-100.
169. Матушак, А. Ф. Уровни методологии в педагогических исследованиях на примере магистерской работы / А. Ф. Матушак. — Текст : непосредственный // Инновации в науке, образовании и бизнесе — 2012 : тр. X Междунар. науч. конф., 17-19 октября 2012 г. — Калининград : КГТУ, 2012. — С. 83-84.
170. Махновец, С. Н. Психологическое благополучие личности в инклюзивном образовательном пространстве / С. Н. Махновец, Т. А. Попкова. —
Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. Серия: педагогика и психология. — 2022. — № 4(61). — С. 29-39.
171. Мащелуев, Ю. В. Методика морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних войск МВД России : курс лекций / Ю. В. Мащелуев, Н. М. Литвиненко. — Владикавказ : Изд-во СКВИ ВВ МВД России, 2005. — 149 с. — Текст : непосредственный.
172. Медиатека воспитания командирской воли у курсантов военных вузов : свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2025622692 Российская Федерация / В. В. Авдошин ; заявитель ФГКВОУ ВО ПВИ ВНГ РФ. — заявл. 17.04.2025 : опубл. 23.06.2025.
173. Мерзляк, Л. Е. Формирование готовности курсантов военных училищ Сухопутных войск к руководству подразделением : на опыте преподавания военных дисциплин : специальность 19.00.09 «Военная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Мерзляк Леонид Ефимович. — Москва, 1979. — 209 с. — Текст : непосредственный.
174. Место понятия «воля» в современной психологии / В. А. Иванников, Д. Д. Барабанов, А. В. Монроз [и др.]. — Текст : непосредственный // Вопросы психологии. — 2014. — № 2. — С. 15-23.
175. Миронов, А. В. Формирование технической культуры курсантов военных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Миронов Алексей Васильевич. — Уфа, 2015. — 22 с. — Текст : непосредственный.
176. Мирошниченко, А. А. О роли педагогической техники в компетент-ностной модели подготовки будущих учителей / А. А. Мирошниченко, Н. М. Ичетовкина, Е. В. Исупова. — Текст : непосредственный // Казанская наука. — 2024. — № 11. — С. 216-220.
177. Мирошниченко, А. А. Педагогические условия формирования психического здоровья обучающихся с помощью видеометода / А. А. Мирош-
ниченко, Д. Р. Мерзлякова. — Текст : непосредственный // Научно-педагогическое обозрение. — 2018. — № 1(19). — С. 85-91.
178. Мирошниченко, С. И. Пути реализации индивидуального подхода в процессе нравственно-волевой подготовки будущего офицера : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мирошниченко Сергей Иванович. — Москва, 1999. — 154 с. — Текст : непосредственный.
179. Михайлов, А. А. Петр I и Северная война 1700-1721 гг. в научных трудах офицеров российского Генерального штаба второй половины XIX — начала ХХ вв. / А. А. Михайлов. — Текст : непосредственный // IX Волконские чтения : мат-лы междунар. науч. конф., 1-3 ноября 2021 г. — Санкт-Петербург : ГАЛАРТ, 2023. — С. 25-40.
180. Моисеев, В. Б. Региональный компонент единой образовательной информационной среды / В. Б. Моисеев, С. П. Горбач, В. В. Мошечков. — Текст : непосредственный // Открытое образование. — 2002. — № 2. — С. 30-33.
181. Морозов, Ю. А. Нравственно-волевая подготовка курсантов юридических институтов МВД России в процессе учебно-воспитательной деятельности : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Морозов Юрий Анатольевич. — Барнаул, 2003. — 178 с. — Текст : непосредственный.
182. Муралев, А. А. Формирование документоведческой компетентности у курсантов военных институтов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Муралев Андрей Александрович. — Челябинск, 2016. — 204 с. — Текст : непосредственный.
183. Мурзалинова, А. Ж. Педагогическая поддержка личностно-профессионального саморазвития курсантов в образовательном про-
цессе военного вуза / А. Ж. Мурзалинова, С. У. Баяхметов. — Текст непосредственный // Теория и практика общественного развития. —
2012. — № 9. — С. 116-119.
184. Найн, А. Я. Развитие теоретико-методологической компетентности педагога-исследователя как фактор повышения качества диссертационных проектов : проблемно-мультимедийная лекция / А. Я. Найн. — Текст : непосредственный // Педагогическая наука и образование. — Челябинск : УралГУФК, 2018. — С. 327-350.
185. Наумов, П. Ю. Аксиологическое содержание оперативно-разыскной деятельности офицера / П. Ю. Наумов, С. И. Захарцев. — Текст : непосредственный // Влияние судебной практики на развитие правосудия: мат-лы науч.-практ. конф. к 90-летию со дня образования Суда Еврейской автономной области, 18 сентября 2024 г. — Хабаровск : Тихооке-ан. гос. ун-т, 2024. — С. 93-96.
186. Никандров, Н. Д. Профессиональная деятельность, ее сущность, структура и содержание. Особенности личностной составляющей развития специалиста-профессионала / Н. Д. Никандров, О. Г. Грохольская. — Текст : непосредственный // Научные исследования в образовании. —
2013. — № 1. — С. 18-24.
187. Никишина, В. Б. Компетентностная модель повышения квалификации преподавателя медицинского вуза / В. Б. Никишина, А. А. Кузнецова, О. Ф. Природова. — Текст : непосредственный // Высшее образование в России. — 2018. — Т. 27, № 2. — С. 19-27.
188. Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. — Москва : СИНТЕГ, 2007. — 668 с. — Текст : непосредственный.
189. Новиков, А. М. Методология научного исследования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. — Москва : Либроком, 2010. — 280 с. — Текст : непосредственный.
190. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов ; под ред. проф. Л. И. Скворцова. — 28-е изд., перераб. — Москва : Мир и Образование, 2019. — 1376 с. — Текст : непосредственный.
191. Олчман, М. Добровольцы — ценный источник / М. Олчман, П. Джордан. — Москва : Просвещение, 2017. — 298 с. — Текст : непосредственный.
192. Орешкина, А. К. Аксиологические основы педагогической деятельности в условиях интеграции образовательного пространства / А. К. Орешкина, Т. Ю. Цибизова. — Москва : Изд-во МГОУ, 2016. — 180 с. — Текст : непосредственный.
193. Орешкина, А. К. Научно-методические основы организации учебной деятельности в образовательном процессе высшего образования / А. К. Орешкина. — Саранск : Изд-во МГПУ, 2023. — 56 с. — Текст : непосредственный.
194. Пахтусова, Н. А. Аксиологическая концепция становления сетевой идентичности личности в условиях виртуальной образовательной среды / Н. А. Пахтусова. — Челябинск : ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2024. — 100 с. — Текст : непосредственный.
195. Пахтусова, Н. А. Структурно-содержательная модель формирования профессиональной творческой компетенции педагога профессионального обучения / Н. А. Пахтусова. — Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 6. — URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=16801
196. Петр Великий. Военные законы и инструкции (изданные до 1715 года) : сб. воен.-истор. мат-лов. Вып. IX / сост. А. З. Мышлаевский. — Санкт-Петербург : Воен. тип., 1894. — LXII+122 с. — Текст : непосредственный.
197. Платонов, Д. А. Формирование специализированных волевых качеств у курсантов образовательных организаций МВД России : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Платонов Дмитрий Анатольевич. — Москва, 2022. — 168 с. — Текст : непосредственный.
198. Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. — Москва : Наука, 1986. — 255 с. — Текст : непосредственный.
199. Повзун, В. Д. Ситуация достижения как условие аксиологизации университетского образования / В. Д. Повзун. — Текст : непосредственный // Приднепровский научный вестник. — 2024. — Т. 9, № 2. — С. 71-75.
200. Полевой устав Советской Армии (полк-батальон) / М-во обороны СССР. — Москва : Воениздат, 1953. — 448 с. — Текст : непосредственный.
201. Поляков, О. А. Диагностический инструментарий для изучения профессиональной коммуникативной готовности офицеров национальной гвардии / О. А. Поляков, Л. В. Коломийченко. — Текст : непосредственный // Педагогика. — 2022. — Т. 86, № 3. — С. 95-102.
202. Попцов, А. Н. Педагогические условия формирования компетентности обеспечения техносферной безопасности в политехническом вузе /
A. Н. Попцов. — Текст : непосредственный // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы : мат-лы XIII Междунар. науч.-практ. конф., 2-3 апреля 2020 г. — Москва : РУДН, 2020. — С. 358-362.
203. Примаченко, Я. В. Актуальные направления психологической подготовки руководителя-лидера / Я. В. Примаченко. — Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. — 2009. — № 9. — С. 42-45.
204. Программа для проведения диагностического теста для определения полноты знаний курсантов военных вузов о командирской воле : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2024685886 Российская Федерация / В. В. Авдошин ; заявитель ФГКВОУ ВО ПВИ ВНГ РФ. — № 2024684856 : заявл. 22.10.2024 : опубл. 02.11.2024.
205. Программа для проведения тестирования по выявлению уровня осознанности курсантов военных вузов необходимости проявления воли командиром подразделения : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2025690948 Российская Федерация /
B. В. Авдошин ; заявитель ФГКВОУ ВО ПВИ ВНГ РФ. — заявл. 29.10.2025 : опубл. 12.11.2025.
206. Пузиков, О. П. Формирование управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Пузиков Олег Петрович. — Челябинск, 2015. — 235 с. — Текст : непосредственный.
207. Путин, В. В. Обращение по случаю Дня войск национальной гвардии / В. В. Путин. — Текст : электронный // Гарант : сайт. - URL: http: //http: //kremlin.ru/events/president/news/70772
208. Психология и педагогика : учебник : в 2 ч. Ч. 1 / В. А. Сластенин, В. П. Каширин, Ю. В. Колесова, Л. С. Подымова. — Москва : Юрайт, 2018. — 374 с. — Текст : непосредственный.
209. Психология и педагогика. Военная психология и педагогика / А. В. Бе-лошицкий, М. В. Петровская, Ю. Ф. Семоненко [и др.] — Текст : непосредственный // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2014. — № 6. — С. 108-109.
210. Ракитов, А. И. Философские проблемы науки: системный подход / А. И. Ракитов. — Москва : Мысль, 1997. — 270 с. — Текст : непосредственный.
211. Ракитский, А. В. Культуроцентрированные технологии патриотического воспитания курсантов военных институтов войск национальной гвардии : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ракитский Алексей Викторович. — Санкт-Петербург, 2019. — 209 с. — Текст : непосредственный.
212. Рассказов, Ф. Д. Теория и практика формирования морально-психологических качеств курсантов военного вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Рассказов Филипп Дементьевич. — Курган, 2000. — 44 с. — Текст : непосредственный.
213. Реализация идей К.Д. Ушинского в образовательном процессе военных гимназий Российской империи / А. М. Дмитриев, В. А. Усацкий, С. Ф. Буцев [и др.]. — Текст : непосредственный // Инновации. Наука. Образование. — 2021. — № 28. — С. 685-689.
214. Рогулин, Н. Г. «Полковое учреждение» А.В. Суворова и пехотные инструкции екатерининского времени / Н. Г. Рогулин. — Санкт-Петербург : Изд-во «Дмитрий Буланин», 2005. — 248 с. — Текст : непосредственный.
215. Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира : коллективная монография / Б. А. Серебренников [и др.]. — Москва : Наука, 1988. — 216 с. — Текст : непосредственный.
216. Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства) : федер. закон от 5 февраля 2018 года № 15-ФЗ. — Москва : Норматика, 2018. — 16 с. — Текст : непосредственный.
217. Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся : федер. закон от 31 июля 2020 года № 304-Ф3. — Текст : электронный // Консультант Плюс : сайт. — URL : https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/?ysclid=m3h 6hb9q6y314518113
218. Российская Федерация. Законы. О войсках национальной гвардии Российской Федерации : федер. закон от 03 июля 2016 года № 226- ФЗ : [принят Государственной Думой 22 июня 2016 года : одобрен Советом Федерации 29 июня 2016 года] : с изменениями и дополнениями. -Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_200506/
219. Российская Федерация. Законы. О науке и государственной научно-технической политике : федер. закон от 23 августа 1996 года № 127-ФЗ : [принят Государственной Думой 12 июля 1996 года : одобрен Со-
ветом Федерации 12 июля 1996 года]. - Текст : электронный // Кон-сультантПлюс : сайт. - URL: https://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_11507/
220. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ : [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/
221. Российская Федерация. Указы и распоряжения Президента РФ. Об утверждении Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 года № 1495 : с изменениями и дополнениями. - Текст : электронный // Гарант : сайт. - URL: https://base.garant.ru/192196/
222. Российская Федерация. Указы и распоряжения Президента РФ. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента Российской Федерации от 09 ноября 2022 года № 809. — Текст : электронный // Консультант Плюс : сайт. — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/ysclid=m3h6 021dww593435808
223. Российская Федерация. Постановления Правительства РФ. О национальной доктрине образования в Российской Федерации : Постановление Правительства Российской Федерации от 04 октября 2000 года № 751. - Текст : электронный // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов : сайт. - URL: https://docs.cntd.ru/ document/901771684
224. Российская Федерация. Нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти. Об организации научной и научно-технической деятельности в войсках национальной гвардии Российской Федерации : приказ Федеральной службы войск национальной гвардии
Российской Федерации от 12 сентября 2017 года № 377. - Текст : электронный // Гарант : сайт. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/71723106
225. Российская Федерация. Нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти. Об утверждении Методических рекомендаций по организации и проведению индивидуальной воспитательной работы с личным составом войск национальной гвардии Российской Федерации : приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 20 апреля 2021 года № 132. — Москва, 2022. — 50 с. — Текст: непосредственный.
226. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. — Текст : непосредственный // Избранные философско-психологические труды: основы онтологии, логики и психологии. — Москва : Наука, 1997. — 464 с.
227. Рудинский, И. Д. Модель информационно-технологического обеспечения подготовки специалистов по землеустройству / И. Д. Рудинский, О. Ю. Ли. — Текст : непосредственный // Информатизация образования и науки. — 2025. — № 1(65). — С. 36-42.
228. Рудинский, И. Д. Педагогические условия применения комплекса компьютерных игр логопедического назначения для инструментальной поддержки деятельности педагога-логопеда / И. Д. Рудинский, А. М. Лутовинова. — Текст : непосредственный // Пространство педагогических исследований. — 2024. — Т. 1, № 1. — С. 76-87.
229. Ручка, А. А. Ценностный подход в системе социологического знания / А. А. Ручка. — Киев : Наукова думка, 1987. — 156 с. — Текст : непосредственный.
230. Рябов, С. П. Военно-педагогические взгляды М.И. Драгомирова : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Рябов Сергей Павлович. — Санкт-Петербург, 2005. — 22 с. — Текст : непосредственный.
231. Рябуха, Е. В. Реализация принципов педагогической праксиологии как условие повышения качества высшего военного образования (на примере обучения курсантов дисциплине «Военная топография») : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Рябуха Елена Викторовна. — Владикавказ, 2010. — 22 с. — Текст : непосредственный.
232. Савинкин, А. Е. Не числом, а умением: Военная система А.В. Суворова / А. Е. Савинкин. — Москва : Русский путь, 2001. — 615 с. — Текст : непосредственный.
233. Савченков, А. В. Понятийно-терминологический анализ профессионально-коммуникативной готовности сотрудников органов внутренних дел / А. В. Савченков, А. Е. Кутепова. — Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. — 2024. — № 3(43). — С. 90-96.
234. Савченков, А. В. Становление профессиональной идентичности будущего педагога в условиях экстремальной педагогики / А. В. Савченков, Н. В. Уварина. — Текст : непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2018. — Т. 10, № 1(39). — С. 61-69.
235. Савченков, А. В. Стратегия подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности : специальность 5.8.7. «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Савченков Алексей Викторович, — Челябинск, 2021. — 583 с. — Текст : непосредственный.
236. Савченков, А. В. Формирование профессионально-коммуникативной готовности сотрудников органов внутренних дел как фактор обеспечения национальной безопасности Российской Федерации / А. В. Савчен-ков, А. Е. Кутепова. — Текст : непосредственный // Вестник экономики, управления и права. — 2024. — Т. 17, № 4. — С. 116-121.
237. Садовский, В. Н. Некоторые принципиальные проблемы построения общей теории систем / В. Н. Садовский. — Текст: непосредственный // Системные исследования : ежегодник. — Москва : Наука, 1972. — С. 35-54.
238. Свищева, Е. Е. Социальная акция в волонтерской практике студентов специальности «Социальная работа» Курганского государственного университета / Е. Е. Свищева. — Текст : непосредственный // Отечественный журнал социальной работы. — 2015. — № 2(61). — С. 120-124.
239. Селиверстова, Е. Н. Личное достоинство подростков как компонент нравственного воспитания / Е. Н. Селиверстова, О. М. Овчинников. — Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. — 2023. — № 12-2(153). — С. 30-32.
240. Семейные ценности как фактор социализации подростка / Г. Я. Гревце-ва, Л. В. Колбасина, Т. В. Данченко, А. В. Жиенбаева. — Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. — 2024. — № 1(41). — С. 129-137.
241. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В. В. Сериков. — Волгоград : Перемена, 1994. — 150 с. — Текст : непосредственный.
242. Сериков, В. В. Методологическая экспертиза педагогического исследования / В. В. Сериков. — Текст : непосредственный // Образовательное пространство в информационную эпоху : сб. науч. тр. Междунар. науч.-практ. конф., 6-7 июня 2023 г. — Москва : Ин-т стратегии развития образования, 2023. — С. 608-617.
243. Сериков, В. В. Образование через сотрудничество: к новой модели формирования навыков XXI века / В. В. Сериков. — Текст : непосредственный // Методика сотрудничества в обучении русскому языку : мат-лы междунар. науч.-практ. конф., 25-26 марта 2022 г. — Москва : МГПУ, 2022. — С. 12-22.
244. Сериков, В. В. Развитие личности в образовательном процессе / В. В. Сериков. — Москва : Логос, 2012. — 447 с. — Текст : непосредственный.
245. Сериков, В. В. Ценностно-смысловые аспекты воспитания гармонично развитой личности на основе традиционных российских ценностей / В. В. Сериков. — Текст : непосредственный // Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности: методология и практика : сб. докл. и тезисов участников круглых столов. — Москва : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. — С. 18-26.
246. Симоненко, А. В. Организационно-педагогические условия формирования волевых качеств курсантов специальных средних школ милиции : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Симоненко Александр Викторович. — Брянск, 1998. — 197 с. — Текст : непосредственный.
247. Скрипкина, Т. П. Модели решения сложных ситуаций в педагогической деятельности / Т. П. Скрипкина, Э. Л. Ванданова, С. С. Бакшиханова.
— Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного областного университета. — 2021. — № 1. — С. 163-177.
248. Славутская, Е. В. Иерархический анализ ценностных ориентаций молодежи, обучающейся в колледже / Е. В. Славутская, О. Н. Владимирова.
— Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. — 2021. — № 5(148). — С. 216-223.
249. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. — 4-е изд. — Москва : Сов. энцикл., 1987. — 1600 с. — Текст : непосредственный.
250. Соколенко, В. Н. Формирование волевых качеств личности будущего военного летчика : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Соколенко Виктор Николаевич. — Саратов, 2002. — 171 с. — Текст : непосредственный.
251. Сорокоумова, Е. А. К вопросу изучения психологических аспектов ценностей личности в юношеском возрасте / Е. А. Сорокоумова,
М. В. Ферапонтова. — Текст : непосредственный // Ценностно-смысловые ориентиры в современном образовании : мат-ы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 4-5 декабря 2024 г. — Луганск : Луган. гос. пед. ун-т, 2024. — С. 204-209.
252. Социально-психологические условия формирования психологической готовности сотрудников подразделений информации и общественных связей МВД России к негативному информационно-психологическому воздействию / В. В. Вахнина, Т. В. Мальцева, М. С. Морщакина, Р. Ю. Иванова. — Москва : Изд-во Академии управления МВД РФ, 2023. — 44 с. — Текст : непосредственный.
253. Старикова, Л. Н. Процесс профориентации и профессионального самоопределения студентов-выпускников средней профессиональной школы / Л. Н. Старикова. — Пермь : Изд-во ПГТУ, 2008. — 91 с. — Текст : непосредственный.
254. Стефанов, Н. А. Мультипликационный подход и эффективность : монография / Н. А. Стефанов. — Москва : Изд-во полит. л-ры, 1980. — 208 с. —Текст : непосредственный.
255. Столяров, А. А. Воля / А. А. Столяров. — Текст : непосредственный // Новая философская энциклопедия : в 4 т. Т. 1. — 2-е изд. — Москва : Мысль, 2010.
256. Структура и сущность профессиональных качеств офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации / А. Е. Мазурин,
A. Г. Шабанов, Г. В. Чумаров [и др.]. — Текст : электронный // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» : сайт. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-i-suschnost-professionalnyh-kachestv-ofitserov-voysk-natsionalnoy-gvardii-rossiyskoy-federatsii
257. Субъектно-бытийный подход в исследовании личности: методология и перспективы развития / З. И. Рябикина, Л. Н. Ожигова, А. Ш. Гусейнов,
B. В. Шиповская. — Текст : непосредственный // Южно-Российский журнал социальных наук. — 2024. — Т. 25, № 2. — С. 6-27.
258. Суворова, С. Л. Формирование гностических умений у студентов в процессе профессионально-педагогической подготовки : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Суворова Светлана Леонидовна. — Челябинск, 1999. — 162 с. — Текст : непосредственный.
259. Судаков, М. Н. Воля как акмеологический ресурс руководителя : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Судаков Максим Николаевич. — Москва, 2012. — 189 с. — Текст : непосредственный.
260. Суханов, О. Б. Профессиональная компетентность командиров военных вузов как фактор развития культуры межнационального общения курсантов : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Суханов Олег Борисович. — Пермь, 2013. — 198 с. — Текст : непосредственный.
261. Суховиенко, Е. А. Педагогическая диагностика успешности обучения учащихся в контексте информатизации образования : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Суховиенко Елена Альбертовна. — Челябинск, 2006. — 348 с. — Текст : непосредственный.
262. Тарасова, Н. В. Волонтерская деятельность как историко-педагогический феномен / Н. В. Тарасова. —Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. — Курск, 2012. — № 4. — С. 46-52.
263. Тарханова, И. Ю. Методология обеспечения преемственности результатов различных уровней профессионального педагогического образования / И. Ю. Тарханова, И. Г. Харисова. — Текст : непосредственный // Человек и образование. — 2021. — № 4(69). — С. 90-102.
264. Татарников, К. В. Фрагменты из «Учреждения к бою по настоящему времени» / К. В. Татарников. — Текст : непосредственный // Строевые уставы, инструкции и наставления русской армии XVIII в. : сб. мат-лов : в 2 т. Т. 1. — Москва : Русская панорама, 2010. — С. 53.
265. Теплов, Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий : избр. психол. тр. / Б. М. Теплов ; под ред. М. Г. Ярошевского. — Москва : МПСИ : Воронеж : НПО МОДЭК, 2009. — 638 с. — Текст : непосредственный.
266. Тимаева, С. А. Педагогические условия формирования обобщенных инженерных умений у курсантов младших курсов высших военно-инженерных учебных заведений : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тимаева Светлана Александровна. — Челябинск, 2000. — 25 с. — Текст : непосредственный.
267. Тоистева, О. С. Системно-деятельностный подход: сущностная характеристика и принципы реализации / О. С. Тоистева. — Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. — 2013. — № 2. — С. 198-202.
268. Трифонова, Т. А. Особенности волевого компонента Я-концепции при целенаправленном развитии способности к самоуправлению : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Трифонова Татьяна Александровна. — Казань, 2004. — 256 с. — Текст : непосредственный.
269. Тугаринов, В. П. Избранные философские труды / В. П. Тугаринов. — Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. — 344 с. — Текст : непосредственный.
270. Тукачева, Т. П. Педагогическое сопровождение формирования профессионального копинг-поведения курсантов военных вузов : специаль-
ность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тукачева Татьяна Павловна. — Пермь, 2019. — 209 с. — Текст: непосредственный.
271. Тюмасева, З. И. Здоровье человека как системообразующий фактор образовательной среды / З. И. Тюмасева, И. Л. Орехова. — Текст : непосредственный // Психология личности в эпоху изменений: социализация, ценности, отношения : мат-ты Междунар. науч.-практ. конф., 3031 мая 2024 г. — Калуга : Калуж. гос. ун-т им. К.Э. Циолковского, 2024. — С. 380-386.
272. Уварина, Н. В. Закономерности педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвар-дии / Н. В. Уварина, В. Н. Лымарев. — Текст : непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2023. — Т. 15, № 2 (60). — С. 41-52.
273. Уварина, Н. В. Исследование особенностей структуры ценностных ориентаций для разных типов сетевой идентичности личности / Н. В. Уварина, Н. А. Пахтусова. — Текст : непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2024. — Т. 16, № 4(65). — С. 87-95.
274. Уваров, Л. Н. Педагогические проблемы повышения эффективности воспитательной работы в части / Л. Н. Уваров, В. Г. Уткин. — Москва, 1991. — Текст : непосредственный.
275. Уемов, А. И. Системный подход и общая теория систем / А. И. Уемов. — Москва : Мысль, 1978. — 272 с. — Текст : непосредственный.
276. Усольцева, Л. А. Развитие профессиональных качеств личности будущего офицера в процессе информационной подготовки в военном вузе : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Усольцева Лариса Александровна. — Омск, 2002. — 127 с. — Текст : непосредственный.
277. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии : в 3 кн. Кн. 1. Часть физиологическая. Часть психологическая. Сознание. Чувствования / К. Д. Ушинский. — Москва : Изд-во УРАО, 2002. — 512 с. — Текст: непосредственный.
278. Фахрутдинова, А. В. Проблема формирования ценностей при организации художественного образования / А. В. Фахрутдинова, Л. А. Выбор-нова. — Текст : непосредственный // Новое слово в науке: перспективы развития. — 2015. — № 2(4). — С. 143-145.
279. Федосеева, И. А. Методическое обеспечение профессиональной подготовки будущего офицера войск национальной гвардии / И. А. Федосеева, Е. А. Маклачков. — Текст : непосредственный // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2023. — № 8(222). — С. 360-364.
280. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. — Москва : Новые энциклопедии, 2003. — 840 с. — Текст : непосредственный.
281. Фролов, И. Т. Современный философский словарь / И. Т. Фролов. — 4-е изд. — Москва : Политиздат, 1981. — 445 с. — Текст : непосредственный.
282. Харламенкова, Н. Е. Самоутверждение личности: от термина к понятию / Н. Е. Харламенкова. — Текст : непосредственный // Разработка понятий современной психологии. — Москва, 2021. — С. 444-472.
283. Харланова, Е. М. Профориентация как построение внутренней системы профессионального самоопределения субъекта / Е. М. Харланова. — Текст : непосредственный // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы : мат-лы Всерос. науч.-практ. конф., 21 октября 2019 г. — Красноярск : Красно-яр. гос. аграр. ун-т, 2019. — С. 338-339.
284. Хащенко, В. А. Модерирующее влияние ценностей на связь материализма и удовлетворенности жизнью / В. А. Хащенко, Н. Н. Хащенко. — Текст : непосредственный // Экспериментальная психология. — 2024. — Т. 17, № 4. — С. 154-167.
285. Хотинец, В. Ю. Аксиологические основания детско-родительских отношений в этнических семьях поликультурного социума / В. Ю. Хоти-нец, О. С. Самбикина. — Текст : непосредственный // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. — 2023. — Т. 33, № 4. — С. 356-363.
286. Хохрякова, Ю. М. Проблема определения параметральных характеристик объекта педагогической диагностики / Ю. М. Хохрякова, Н. А. Зорина. — Текст : непосредственный // Пермский педагогический журнал. — 2019. — № 10. — С. 143-147.
287. Хряпин, Ю. Н. Формирование воли у курсантов в образовательном процессе военного вуза / Ю. Н. Хряпин. — Текст : непосредственный // Центральный научный вестник. — 2018. — Т. 3, № 14(55). — С. 29-30.
288. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской. — Текст : непосредственный // Народное образование. — 2003. — № 2(1325). — С. 58-64.
289. Цилицкий, В. С. Формирование готовности будущих педагогов к тьютор-ской деятельности : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Цилицкий Виталий Сергеевич. — Челябинск, 2018. — 27 с. — Текст : непосредственный.
290. Чванова, М. С. Педагогическая модель формирования ценностных ориен-таций студентов в условиях интернет-социализации / М. С. Чванова, И. А. Киселева. — Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2022. — Т. 27, № 1. — С. 7-17.
291. Чепурина, И. В. Аксиологический подход к патриотическому воспитанию курсантов военного вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Чепурина Ирина Владимировна. — Махачкала, 2008. — 22 с. — Текст : непосредственный.
292. Шаболтас, А. В. К вопросу о системном подходе к исследованию самосознания человека / В. И. Прусаков, А. В. Шаболтас, О. В. Александрова. — Текст : непосредственный // Ананьевские чтения — 2023. Человек в современном мире: потенциалы и перспективы психологии развития : мат-лы междунар. науч. конф., 17-20 октября 2023 г. — Москва : ООО «Союз книг» : ООО «Кириллица», 2023. — С. 247.
293. Шагеева, Ф. Т. Методология и технология профессионального образования: проблемы, поиски, решения / Ф. Т. Шагеева. — Казань : Изд-во ООО РИЦ «Школа», 2024. — 181 с. — Текст : непосредственный.
294. Шагеева, Ф. Т. Проблематика научных исследований по методологии и технологии профессионального образования / Ф. Т. Шагеева. — Текст : непосредственный // Казанская наука. — 2024. — № 12. — С. 220-222.
295. Шаповалов, И. В. Педагогические условия формирования профессиональной ответственности будущих офицеров национальной безопасности : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шаповалов Илья Васильевич. — Челябинск, 2021. — 180 с. — Текст : непосредственный.
296. Шведин, Б. Я. Человеческий фактор в управлении войсками : проблемы и поиски / Б. Я. Шведин. — Москва, 1989. — Текст : непосредственный.
297. Шингаев, С. М. Психодиагностика и формирование волевых качеств курсантов высшего военно-учебного заведения : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Шингаев Сергей Михайлович. — Санкт-Петербург, 2001. — 17 с. — Текст : непосредственный.
298. Шитякова, Н. П. К вопросу о сформированности ценностно-смыслового отношения первокурсников педагогического колледжа к профессионально-педагогической деятельности / Н. П. Шитякова, Н. М. Чилингер. — Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. — 2020. — № 3(27). — С. 105-112.
299. Шихнабиева, Т. Ш. Модельное представление базы знаний современного университета / Т. Ш. Шихнабиева. — Текст : непосредственный // Мониторинг. Наука и технологии. — 2019. — № 3(41). — С. 41-45.
300. Шляпников, В. Н. Динамика волевой регуляции в процессе профессиональной адаптации личности : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Шляпников Владимир Николаевич. — Москва, 2008. — 193 с. — Текст : непосредственный.
301. Шукшина, Т. И. Педагогические условия формирования познавательной самостоятельности дошкольников / Т. И. Шукшина, Т. Ю. Гроше-ва. — Текст : непосредственный // Гуманитарные науки и образование.
— 2023. — Т. 14, № 3 (55). — С. 100-105.
302. Шумакова, О. А. Акмепсихологические предпосылки проектирования содержания инновационной культуры личности на этапе профессиональной подготовки / О. А. Шумакова. — Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. — 2008. — № 75. — С. 277-283.
303. Щербакова, Т. Н. К вопросу о структуре образовательной среды учебных учреждений / Т. Н. Щербакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 5. — С. 40-42.
304. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. — Москва : Эдиториал УРСС, 1997. — 444 с. — Текст : непосредственный.
305. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин.
— Москва : Наука, 1978. — 303 с. — Текст : непосредственный.
306. Ядов, В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В. А. Ядов. — Москва : Наука, 1972. — 240 с. — Текст : непосредственный.
307. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская. — Текст : непосредственный // Вопросы психологии. — 1995. — № 2. — С. 31-38.
308. Яковлев, Е. В. Диссертация как результат педагогического исследования : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. — Краснодар : Изд-во КГИК, 2019. — 304 с. — Текст : непосредственный.
309. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. — Москва : Владос, 2006. — 239 с. — Текст : непосредственный.
310. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. — Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. — 316 с. — Текст: непосредственный.
311. Яницкий, М. С. Ценностно-смысловые компоненты ресурсного потенциала личности / М. С. Яницкий, А. В. Серый. — Текст : непосредственный // Личность: ресурсы и потенциал. — 2024. — № 1(21). — С. 21-27.
312. Яроцкая, Л. В. К вопросу о проектировании процессов развития личности в логике педагогической деятельности / Л. В. Яроцкая. — Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. — 2022. — № 1(842). — С. 90-95.
313. Ainslie, G. Willpower With and Without Effort / G. Ainslie. — Текст : непосредственный // Behavioral and Brain Sciences. — 2020. — Vol. 44. — P. 1-81.
314. Anfalov, E. V. The theoretical aspects of reflexive readiness as a component of reflex-predictive readiness of military university cadet / E. V. Anfalov. — Текст : непосредственный // Modern Science. — 2017. — P. 15-19.
315. Brown, S. P. Effects of goal-directed emotions on salesperson volition, behavior, and performance: A longitudinal study / S. P. Brown, W. L. Cron, J. W.-Jr. Slocum. — Текст : непосредственный // Journal of marketin. — 1997. — Vol. 61(1). — P. 39-50.
316. Heckhausen, J. Motivation und Handeln / J. Heckhausen, H. Heckhausen. — Berlin, Heidelberg : Springer-Lehrbuch, Springer, 2010. — 550 р. — Текст : непосредственный.
317. Kuhl, J. Who controls whom when «I control myself»? / J. Kuhl. — Текст : непосредственный // Psychological Inquiry. — 1996. — Vol. 7(1). — P. 61-68.
318. Why People Do the Things They Do: Building on Julius Kuhl's Contributions to the Psychology of Motivation and Volition / N. Baumann, M. Kazén, M. Quirin, S. L. Koole. — Hogrefe Publishing, 2018. — 433 p. — Текст : непосредственный.
319. Zhang, Y. Using a combined motivational and volitional intervention to promote exercise and healthy dietary behaviour among undergraduates / Y. Zhang, R. Cooke. — Текст : непосредственный // Diabetes Research and Clinical Practice. — 2012. — Vol. 95(2). — P. 215-223.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Диагностический тест для определения полноты знаний курсантов
о командирской воле
(определение уровня когнитивного компонента командирской воли по критерию «Полнота освоенных знаний»)
Инструкция
Вам необходимо выбрать только один вариант ответа, который Вы считаете правильным. В бланке для ответов напротив номера вопроса поставьте отметку, которая соответствует выбранному Вами варианту ответа.
Вопрос № 1.
Что представляет собой командирская воля?
Варианты ответов:
1. Военно-профессиональные знания, являющиеся необходимыми для уверенного исполнения обязанностей по службе, а также объем и содержание знаний, навыков, умений, которые регламентируются требованиями, предъявляемыми к должности.
2. Творческий подход и инициатива, неустанный поиск новых путей с целью решения поставленной перед подразделением задачи.
3. Интегративное личностное образование, проявляющееся в наличии знаний о сущности и значении воли в деятельности командира, в овладении способами поведения, в проявлении ценностно-смыслового отношения к успешному решению служебно-боевых задач посредством волевых усилий.
4. Внутренняя убежденность, необходимость сознательного выполнения требований законов Российской Федерации, Военной присяги, воинских уставов, умение управлять своим поведением в любой обстановке.
5. Верны все понятия.
Вопрос № 2.
Какие составляющие включает в себя понятие «командирская воля»?
Варианты ответов:
1. Инициатива, самостоятельность, решительность, настойчивость в достижении целей.
2. Выдержка и самообладание; умение подчинить людей своей воле и выполнять поставленные задачи в любых условиях обстановки.
3. Целеустремленность, инициатива, самостоятельность, решительность, настойчивость в достижении целей; требовательность к себе и подчиненным; выдержка и самообладание; умение подчинить людей своей воле.
4. Целеустремленность, инициатива, самостоятельность, решительность, настойчивость в достижении целей; требовательность к себе и подчиненным; выдержка и самообладание; умение подчинить людей своей воле и выполнять поставленные задачи в любых условиях обстановки.
5. Верны все варианты.
Вопрос № 3.
Выберите правильный вариант определения «воля».
Варианты ответов:
1. Действия, регулируемые осознанной целью и отношением к ней как к мотиву; способность человека принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением.
2. Процесс систематического и целенаправленного взаимодействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности.
3. Целенаправленный, содержательно наполненный, технологически выстроенный (алгоритмизированный, то есть выстроенный поэтапно, процесс использования средств, методов и форм организации) и результативно диагностируемый процесс взаимодействия преподавателей с курсантами, способствующий достижению оптимального уровня проявления воли у будущего командира.
4. Психологическая устойчивость, способность быстро ориентироваться в часто меняющей1ся обстановке, переносить тяготы, суровые испытания и лишения военной службы, преодолевать страх.
5. Все варианты верны.
Вопрос № 4.
Выберите правильный вариант определения «целеустремленность».
Варианты ответов:
1. Способность решительно и настойчиво стремиться к реализации своей цели. Как качество личности является одним из элементов кластера профессионализма, способствуя удовлетворению потребности в самоактуализации посредством конструктивной самореализации.
2. Способность человека не переоценивать себя, признавать свои достоинства и недостатки без искажений и преувеличений.
3. Показное пренебрежительное поведение к социальным, этическим и правовым нормам, принятым обществом и законодательством страны. Оно выражается открыто, невзирая на вынужденных свидетелей и близких людей. Отличительный параметр — это старая привычка субъекта всегда получать желаемое, несмотря на преграды и агрессивные способы решения задач.
4. Позитивная черта, основанная на настойчивости человека в усилиях в сочетании с его страстью к определенной долгосрочной цели или конечному состоянию (мощная мотивация для достижения цели). Это упорство в усилиях помогает людям преодолевать препятствия или трудности на пути к успеху и побуждает людей к достижениям.
5. Все варианты верны.
Вопрос № 5.
Выберите правильный вариант определения «инициатива».
Варианты ответов:
1. Действия, регулируемые осознанной целью и отношением к ней как к мотиву; способность человека принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением.
2. Принятие самостоятельного решения человеком, форма проявления его общественной активности.
3. Нравственное качество личности, проявляющееся как стремление человека сохранить сложившийся образ жизни и сформировавшиеся привычки, как нежелание что-либо менять в себе, в окружающих и искать пути и средства улучшения личной и общественной жизни и деятельности, как избегание проявления личной активности и инициатив, боязнь брать на себя ответственность за любое новое дело.
4. Способность человека не переоценивать себя, признавать свои достоинства и недостатки без искажений и преувеличений.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.