Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Суворкина, Елена Николаевна

• Суворкина, Елена Николаевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Суворкина, Елена Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СУБСТИТУТ- И ЭРЗАЦ-ФЕНОМЕНОВ....................25

1.1. Феноменологический подход к исследованию понятий "субститут" и "эрзац".......................................................................................25

1.2. Конструирование субститут- / эрзац-феноменов: сущностные культурологические аспекты............................................................45

1.3. Культурологический анализ субкультурной практики детства.............62

ГЛАВА II. КОНСТРУИРОВАНИЕ СУБСТИТУТ- И ЭРЗАЦ-ОТНОШЕНИЙ В СУБКУЛЬТУРЕ ДЕТСТВА...........................................................83

2.1. Феномен субститут- / эрзац-отношений в контексте родственных связей: психолого-исторический аспект........................................................83

2.2. Конструирование родственных субститут- и эрзац-отношений в субкультуре детства: культурологический аспект.................................102

2.3. Культурологическая практика понимания феномена субститут- / эрзац-мать (мачеха)..............................................................................120

2.4. Культурологическая практика понимания феномена субститут- / эрзац-отец (отчим)................................................................................140

2.5. Культурологическая практика понимания феномена субститут- / эрзац-бабушка / дедушка........................................................................156

ГЛАВА III. КОНСТРУИРОВАНИЕ ФАНТАЗИЙНЫХ ЭРЗАЦ-МИРОВ СУБКУЛЬТУРЫ ДЕТСТВА............................................................176

3.1. Культурологическая основа конструирования фантазийных эрзац-миров: воображение и творчество..............................................................176

3.2. Игры-фантазирования как конструирование эрзац-миров..................194

3.3. Ономастическое пространство фантазийных эрзац-миров субкультуры детства......................................................................................212

3.4. Опыт построения индивидуального эрзац-мира (на основе анализа данных информатора)...................................................................231

ГЛАВА IV. КОНСТРУИРОВАНИЕ СУБСТИТУТ- / ЭРЗАЦ-СЛОВ: СЛОВОТВОРЧЕСТВО КАК ФЕНОМЕН...........................................251

4.1. Слово как заменитель (заместитель) предмета: культурологические основания механизма....................................................................251

4.2. Культурологические основания процессов образования субститут- / эрзац-слов в контексте взрослого словотворчества...............................268

4.3. Культурологические основания процессов образования субститут- / эрзац-слов в контексте детского словотворчества.................................287

4.4. Ценность детского и взрослого словотворчества: результаты исследования..............................................................................305

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................325

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК................................................330

ПРИЛОЖЕНИЕ 1........................................................................376

ПРИЛОЖЕНИЕ 2........................................................................397

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время изучение специфики детства в различных аспектах является одним из приоритетных направлений в гуманитарных, общественных науках. Особую значимость оно приобретает для культурологии, как достаточно молодой науки.

Но вместе с тем в современном обществе имеет место мнение, что ребенок не является ценностью как таковой, анализ элементов его практики не представляет значения. В частности, процесс словотворчества и его продукты не принимаются как родителями, так и отдельными учеными. Данное положение можно считать ошибочным, в связи с чем общая цель исследования сводится к тому, чтобы показать уникальность Мира детства, его богатство, своеобразие, которое ни в коей мере не уступает по своей значимости Миру взрослых.

Актуальным продолжает оставаться изучение самого феномена субкультуры детства. Во-первых, это обусловлено проблемой некорректной интерпретации понятия «субкультура детства», поскольку осуществляется подмена дефиниций «субкультура» и «контркультура», что инициирует толкование термина в свете деструктивности. В соответствии с этим важно показывать несостоятельность такого подхода.

Во-вторых, в зарубежной научной мысли в последние десятилетия стала развиваться постсубкультурная концепция в рамках постмодернистской парадигмы, которая выражается в отсутствии четких фиксированных границ, свободном переходе из одного сообщества по интересам в другое, непостоянностью. Термин «субкультура» предлагается заменить, в частности, на «неоплемена». Применительно к детям, а также учитывая специфику российской культуры повседневности, менталитета, принятие данной концепции как базовой представляется нецелесообразным.

Также актуальность обусловлена тем, что в современных исследованиях субкультуры детства, как правило, рассматриваются отдельные элементы обыденной практики. Но при этом упускается из виду

необходимость их анализа относительно существующих или не имеющих места компонентов культуры взрослых, по отношению к которым они могут выступать как субститут- или эрзац-феномены. Субститут интерпретируется в качестве полноценного заменителя, эрзац - неполноценного заменителя. Следует отметить, что проблема толкования последнего феномена исключительно в отрицательном значении (суррогат, подделка) также является существенной, что определяет потребность в обозначении большого спектра определений. Таким образом, первичная задача исследования, определяющая ее актуальность, - представить объективную интерпретацию указанных феноменов, что позволяет обратиться к новому комплексу вопросов.

Анализ плоскости отношений «ребенок - взрослый» в контексте родственных связей, в которой отсутствует один и более родной человек, осуществляется в сопоставлении заменителя с оригиналом. Особенно актуальным является освещение феноменов «субститут-прародитель», «субститут-бабушка», «субститут-дедушка», которые не подвергались систематическому изучению. Не менее актуальным продолжает оставаться вопрос конструирования ребенком эрзац-миров - вымышленных фантазийных миров, интерпретация которых отходит от традиционной концепции «страны» (С.М. Лойтер, Ж. Пиаже).

В соответствии с пониманием слова как заменителя предмета (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия) возникает потребность и в изучении его форм (субститут и эрзац), что находит особенно интересное и своеобразное выражение в словотворчестве. Важной является задача показать, что продукты детского словотворчества не менее ценны, чем взрослого.

Как можно видеть, актуальность исследования обусловлена целым комплексом проблем, требующих решения. Настоящая работа является логическим продолжением кандидатской диссертации «Морфология субкультуры детства», в которой освещена проблема структуры данного феномена, представленная обыденным и специализированным уровнями.

Степень научной разработанности темы.

Рассматриваемая тема концепта «заменитель» в субкультуре детства ранее не подвергалась изучению. В связи с этим не представляется возможным обозначить существующие направления исследования, выделить и проанализировать приоритетные. Не определены формы заменителя и системно не изучена их специфика применительно к компонентам обыденной и специализированной практики субкультуры детства. Более того, категориальный аппарат, необходимый для решения поставленной цели и задач, требует уточнения и расширения посредством введения диссертантом новых проективных терминов. Характер совокупности обозначенных проблем определяет особенность всех аспектов диссертационного исследования, в том числе специфику используемых источников для освещения более частных вопросов.

Теоретико-культурологическую основу исследования составили результаты интерпретации базовых понятий на основе феноменологического подхода: «эрзац», «субститут», «конструирование», «субкультура детства». Особую значимость для диссертационного исследования имеют философские и культурологические работы отечественных и зарубежных ученых, в связи с чем считается целесообразным показать в полном объеме философско-кулътурологический базис, задействованный при решении каждой из поставленных задач, и кратко обозначить приоритетные направления по аналогичным вопросам в других областях знания.

Во-первых, для определения теоретико-кулътурологических оснований исследования субститут- и эрзац-феноменов определяющее значение имеют результаты исследований современных отечественных философов (К.Ю. Акиньшина, А.В. Вдовина, Н.В. Голик, П.К. Гречко, В.М. Дианова, С.Н. Иконникова, Н.И. Киященко, А.Р. Кожаринова, А.В. Костина, К.Н. Костриков, Д.В. Крюков, Е.М. Кулахмедова, В.Г. Ланкин, П.Г. Любимов, Н.Б. Маньковская, Е.П. Островская, Ю.А. Петренко, М.К. Рыклин, А.В. Рыков, Б.Г. Соколов, Е.Г. Соколов, В.П. Таранцов, В.В. Чижиков,

О.Д. Шипунова, Е.Н. Шульга, Э.Т. Эрдэнэев и др.)1 и культурологов (Н.Г. Багдасарьян, Е.М. Бурнаева, А.Ю. Демшина, А.С. Дриккер, А.П. Забияко, А.В. Кукаркин, А.М. Панченко, Н.С. Писаревская, А.В. Пронькина, А.Е. Сошников, Д.О. Усанова, А.Я. Флиер, Т.А. Чебанюк, А.В. Юдин и др.)2, чьи работы по вопросам массовой культуры, реальности и виртуальности, методологии в гуманитарном познании (моделирование, конструирование, реконструкция, деконструкция), интерпретации феномена симулякр и пр. обеспечивают создание прочной теоретико-методологической основы исследования.

Для изучения феноменов «эрзац», «субститут», «конструирование» использовался большой объем справочного (лексикографического) материала в сопоставительном анализе, что обусловлено необходимостью в формировании категориального аппарата. Феномены «субкультура» и «субкультура детства» достаточно продуктивно изучены учеными, но вместе с тем обнаруживается ряд проблем, среди которых имеющая место подмена понятий «субкультура» и «контркультура», о чем, в частности, упоминает С.И. Левикова3. Нельзя не отметить, что в современных исследованиях в рамках постмодернистской парадигмы получила развитие постсубкультурная

1 Голик Н.В. Интеллектуальная элита: к истории вопроса // Горизонты культуры: от массовой до элитарной: материалы IX ежегодной международной конференции, 16-17 ноября 2007 года. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2008. С. 101-108. Дианова В.М. Постмодернистская философия искусства: истоки и современность. СПб.: Петрополис, 1999. 238 с. Иконникова С.Н. Виртуальная реальность как новая технология и способ постижения действительности // Виртуальная реальность как феномен культуры, науки, техники и культуры: материалы Первого Всероссийского симпозиума по философским проблемам виртуальной реальности. СПБ.: СПбГАК, 1996. С. 38-39. Любимов П.Г. Специфика теоретической модели в гуманитарном познании // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2008. №37. С. 229-233. ПетренкоЮ.А. Конструирование реальностей как механизм развития культуры: автореферат диссертации... кандидата философских наук. Омск, 2007. 18 с. URL: https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.omgpu.ru%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Ffiles%2Fdisse rt%2F3741%2Fautoref.doc&name=autoref.doc&lang=ru&c=57efc39d3a09 (дата обращения: 30.10.2016). Рыков А.В. Постмодернизм как «радикальный консерватизм»: проблема художественно-теоретического консерватизма и американская теория современного искусства, 1960-1990-х гг. СПб.: Алтетейя. Историческая книга, 2007. 373 с. Соколов Б.Г. Герменевтика метафизики. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. 218 с. СоколовЕ.Г. Аналитика масскульта. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. 280 с.

2 Демшина А.Ю. Проблема взаимодействия искусств в эпоху постмодернизма: российская художественная практика: автореферат диссертации... кандидата культурологии. СПб., 2003. 23 с. Дриккер А.С. Уникальность и тиражирование в цифровую эпоху // Использование современных мультимедийных технологий в целях сохранения и реставрации объектов культурного наследия: сборник докладов Всероссийской конференции. СПб.: СПбГУ, 2012. С. 16-24. Пронькина А.В. Национальные модели массовой культуры США и России: культурологический анализ. Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2009. 156 с. Чебанюк Т.А. Методы изучения культуры. СПб.: Наука, 2010. 350 с.

3 Левикова С.И. Молодежная субкультура. М.: Гранд, 2004. 608 с.

концепция, основные идеи которой представлены в работах зарубежных

ученых (Э. Беннет, Р. Вайнцирль, А. Гидденс, К. Кан-Харрис, Д. Магглтон, Т. Полемус, С. Редхед, Р. Хенфлер и др.)1, а также российских ученых (И.С. Бессарабова, Е.И. Булатова, Н.Е. Воробьев, Е.А. Глебова и др.)2 по отношению к молодежным сообществам. К анализу детского сообщества данная концепция по ряду причин считается неприминительной, в связи с чем в диссертации используется традиционный субкультурный подход, который представлен большим рядом отечественных ученых различных областей знания - культурологии, психологии, педагогики, социологии (В.В. Абраменкова, Т.И. Алиева, Ю.А. Бревнова, Н.Ф. Дианова, В.А. Зебзеева, Н.В. Иванова, Е.Ю. Копейкина, В.Т. Кудрявцев, С.Н. Майорова-Щеглова, И.О. Саидова, Ю.А. Соловьева, Н.А. Шкуричева и др.)3.

В дополнение к обозначенному философско-культурологическому базису существенный вклад в изучение форм заменителя вносят и другие науки. Так, анализ диссертантом массовой культуры как литературы-конструктора имеет основой исследования таких ученых-филологов как:

1 Bennette A., Kahn-Harris K. After Subculture. Critical Studies in Contemporary Youth Culture. New York: Palgrave Macmillan, 2004. 195 p. Bennette A. Subcultures or Neo-Tribes? Rethinking the relationship between Youth, Style and Musical Taste // Sociology. 1999. vol. 33(3). Pp. 599-617. Haenfler R. Goths, Gamers and Girls. Deviance and Youth Subcultures. New York, Oxford: Oxford University Press, 2010. 158 p. Giddens A. Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age. California, Stanford: Stanford University Press, 1991. 256 p. Muggleton D. Inside subculture: The Postmodern meaning of style. New York, Oxford: Berg, 2000. 212 p. Muggleton D., WeinzierlR. The Post-subcultures reader. New York, Oxford: Berg, 2003. 325 p. Polhemus T. Style Surfing. London: Thames and Hudson, 1996. 144 p. Redhead S. The end-of-the-century party: youth and pop toward 2000. Manchester: Manchester University Press, 1990. 124 p.

2 Бессарабова И.С., Глебова Е.А., Воробьев Н.Е. Молодежные субкультуры за рубежом. Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2014. С. 36-38. URL: http://vlgr.ranepa.ru/files/izd/elizd/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B D%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%83%D0%B 1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83 %D1%80%D1%8B%20%D0%B7%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D0%B 1%D0%B5%D0%B6%D0%BE%D0% BC.pdf (дата обращения: 11.11.2016). Булатова Е.И. Концептуализация молодежной социальности в постсубкультурных исследованиях: теория «новых племен» // Обсерватория культуры. 2015. №2. С. 24 -28.

3 Дианова Н.Ф. Традиционная детская субкультура Кубани и ее место в современном обществе: автореферат диссертации... кандидата культурологии. Краснодар, 2004. 23 с. Иванова Н.В. О детской субкультуре // Дошкольное воспитание. 2004. №4. С. 34-37. Иванова Н.В. Особенности и значение детской субкультуры // Педагогика. 2005. №7. С. 31-36. Копейкина Е.Ю. Субкультура детства: автореферат диссертации... кандидата культурологии. Нижний Новгород, 2000. 31 с. Кудрявцев В., Алиева Т. Еще раз о природе детской субкультуры // Дошкольное воспитание. 1997. №3. С. 87-91. Кудрявцев В., Алиева Т. Еще раз о природе детской субкультуры // Дошкольное воспитание. 1997. №4. С. 64-68. Майорова-Щеглова С.Н. Детская субкультура - неинституционализированный сектор детства. URL: http://www.childsoc.ru/doc/child_sub_kult.pdf (дата обращения: 11.11.2016). Саидова И.О. Детская субкультура как фактор активного обучения младших школьников (на материале дагестанской национальной школы): автореферат диссертации. кандидата педагогических наук. Махачкала, 2002. 24 с. Шкуричева Н.А. Субкультуры в социальном опыте младших школьников // Начальная школа. 2011. №7. С. 18-23.

Т.Д. Венедиктова, В.Д. Черняк, М.А. Черняк1. Аналогичная ситуация прослеживается и с позиции искусствоведения в отношении, например, музыки (А.М. Цукер, Ф.М. Шак и др.)2. Также привлечены данные анализа в области фольклористики (В.С. Бахтин, Ф.С. Капица, Т.М. Колядич, Н.В. Новикова и др.)3, этнографии (Б.В. Горбунов, Л.А. Тульцева и др.)4, политической журналистики (С.С. Ильченко и др.)5, библиотековедения, библиографоведения и книговедения (О.А. Григорьева, В.Г. Ланкин, М.В. Позина и др.)6.

Во-вторых, с целью изучения характера конструирования субститут-и эрзац-отношений в субкультуре детства сформирован следующий философско-культурологический базис, который представлен исследованиями российской семьи, статуса и роли женщины как жены и матери и мужчины как мужа и отца, феномена границы в рамках вопроса о конструировании пространства семьи, культуры повседневности следующих отечественных ученых: Е.А. Мишаненкова, Н.Х. Орлова, Е.В. Хлыщева, А.В. Шипилов и др. 7 Данные вопросы ставит перед собой и социология, что

1 Венедиктова Т. «Железнодорожное чтение» как фактор литературной истории // Вестник литературы. 2012. №1. С. 191-200. Черняк В.Д., Черняк М.А. Массовая литература в понятиях и терминах. М.: Флинта: Наука, 2016. 192 с. ЧернякМ.А. Массовая литература конца ХХ - начала XXI века: технология или поэтика? // Филологический класс. 2008. №20. С. 4-11.

2 Цукер А.М. Массовая музыка как барометр эпохи // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2012. №6. С. 44-49. Шак Ф.М. О терминологических проблемах массовой музыки // Вестник Академии русского балета им. А.Я. Вагановой. 2015. №2. С. 186-190.

3 Капица Ф.С., Колядич Т.М. Русский детский фольклор. М.: Флинта: Наука, 2002. 320 с.

4 Горбунов Б.В. Игра «в войну» в народной детской традиции (по материалам Рязанского края) // Рязанский этнографический вестник. [Т. 21]. Этнография и фольклор Рязанского края: материалы Российской научной конференции к 100-летию со дня рождения Н.И. Лебедевой (1-е Лебедевские чтения), 6-8 декабря 1994 г. Рязань: Рязанский областной научно-методический центр народного творчества, 1996. С. 92-94. Рязанский этнографический вестник. Т. 30. Рязанский месяцеслов: круглый год праздников, обрядов, обычаев и поверий рязанских крестьян / Л.А. Тульцева; гл. ред. В. Коростылев. Рязань: Ряз. обл. научно-метод. ЦНТ, 2001. 284 с.

5 Ильченко С.С. Ценности «массовой культуры»: перспективы научного осмысления // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. Филология. Востоковедение. Журналистика. 2008. №1. С. 110-119.

6 Ланкин В.Г., Григорьева О.А. Книга как информационно-технологическая основа культуры // Социологические исследования. 2009. №7. С. 78-84. Позина М.В. Креативный аспект букроссинга как один из факторов культурного развития личности // Библиотечное дело. 2016. №5. С. 42-43.

7 Мишаненкова Е. Фаина Раневская. Одень день в послевоенной Москве. М.: АСТ, 2015. 352 с. Орлова Н.Х. Мужчина России: выживающий или вымирающий? // Россия: тенденции и перспективы развития: материалы V Международной научной конференции, 9-10 декабря 2004 г. М.: РАГС, 2005. С. 75-79. Хлыщева Е.В. Культурное многообразие: граница между «своими» и «чужими» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2014. №2. С. 280-285. Хлыщева Е.В. Фронтир как граница между «своими» и «чужими» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2013. №2. С. 237-242. ШипиловА.В. Оппозиция «мы - они» в социокультурном развитии: диссертация... доктора культурологии. Воронеж, 2005. 330 с.

отражено в исследованиях целого ряда ученых: А.С. Арбиталина, С.В. Гавриловская, Ю.А. Гаспарян, С.И. Голод, С.А. Давыдов, Т.Н. Каменева, А.Н. Пасько, Ю.В. Ставропольский, А.Е. Чирикова, И.О. Шевченко, А.А. Юдина и др.1

Важное значение при изучении специфики связи ребенка с субъектом-заместителем в контексте родственных отношений имеют исследования в области психологии, в которых проработана проблема эрзац-отношений (Н.Н. Посысоев и Е.Н. Юрасова)2, а также в целом глубоко проанализированы психологические особенности гармоничных и негармоничных семей, полных и неполных и пр. (Т.В. Андреева, Е.И. Артамонова, В.Н. Дружинин, Г. Крайг, О.В. Краснова, Д.А. Леви, А.Е. Личко, Т.Б. Миронова, А.С. Спиваковская, И.В. Шаповаленко и др.)3. Данная основа позволяет рассмотреть эрзац-отношения указанного типа и в культурологии. А ретроспективный анализ личностей А. Гитлера и Леонардо да Винчи дает возможность установить одно из необходимых условий их формирования - неспособность к ответственности.

В.А. Поповым и Р.В. Аникиной во взаимосвязи психологии с педагогикой рассмотрены основы института отцовства4. Семейная педагогика, представленная, в частности, исследованиями Т. А. Куликовой5, вносит дополнительный вклад в решение вопроса.

При изучении субъектов-заменителей (мачеха (субститут- / эрзац-мать), отчим (субститут- / эрзац-отец)), анализе формы субститут или эрзац особую ценность представляют исторические (в том числе историографические) исследования (Д. Давыдов, О.В. Егорова, Н.А. Мицюк,

1 Гаспарян Ю.А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы). СПб.: Петрополис, 1999. 320 с. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998. 272 с.

2 Основы психологии семьи и семейного консультирования / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. С. 170-177.

3 Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005. 436 с. Дружинин В.Н. Психология семьи. СПб.: Питер, 2005. 176 с. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. 992 с.

4 Попов В.А. Институт отцовства в современном российском обществе и перспективы его развития // Воспитание школьников. 2014. №7. С. 55-59. Попов В.А., Аникина Р.В. Социально-правовые и психолого-педагогические основы института отцовства в современной России // Воспитание школьников. 2014. №8. С. 47-52.

5 Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Академия, 2000. 232 с.

С.И. Муртузалиев, Н.Л. Пушкарева и др.)1, этнографические материалы (Г.И. Кабакова, Т.А. Листова, Г.М. Науменко, А. Островский, Т.Д. Фаттахова, Е. Федорова, В. Холодная, И. Шангина и др.)2, данные фольклористики (Б.Б. Горяева, Е.И. Лутовинова, О.Б. Христофорова, Г.Р. Хусаинова и др.)3, филологии (З.В.О. Асадов, С.А. Скуридина, Т.Н. Федорова, Г.В. Юлдыбаева и др.)4. В частности, показано, какие модели отношений мачехи и падчерицы закреплены в исторической памяти русского народа; представлен ретроспективный анализ феноменов мать и отчим и их сопоставительное исследование с субъектами заменителями с позиции культурологии.

На современном этапе данные вопросы будут недостаточно полно изучены, если не обратиться к законодательной базе, к работам, посвященным юридической стороне взаимоотношений ребенка и субъекта-заменителя (О.Г. Зубарева, М.Н. Малыхина и др.)5.

В-третъих, возможность исследования проблемы конструирования фантазийных эрзац-миров субкультуры детства обеспечивается в первую очередь за счет формирования философско-культурологического базиса, который целесообразно обозначить применительно к каждому рассматриваемому вопросу в рамках указанной общей проблемы.

Так, исследование воображения и творчества представлено в философии (Ю.М. Бородай, Ю.А. Бородина, Г.В. Дорошина, М.С. Каган,

1 Давыдов Д. «В срочном порядке созвать заседание крестных отцов...» // Родина. 2016. №11. С. 131-133. Муртузалиев С.И. Восприятие «своего» и «чужого» в обыденном сознании дагестанцев // Вестник Евразии.

2005. №3. С. 89-106. Пушкарева Н.Л. Материнство как социально-исторический феномен (обзор зарубежных исследований по истории европейского материнства) // Женщина в российском обществе. 2000. №1. С. 9-24.

2 Науменко Г.М. Этнография детства. М.: Белый город: Воскресный день, 2013. 368 с. Русские дети. Основы народной педагогики / [Д.А. Баранов [и др.]. СПб.: Искусство-СПБ, 2006. 566 с. Рязанский этнографический вестник. Т. 29. Православие и традиционная народная культура Рязанской области / гл. ред. В. Коростылев. Рязань: Ряз. обл. научно-метод. ЦНТ, 2001. 219 с.

3 Горяева Б.Б. Сюжет «мачеха и падчерица» (АТ* 480) в калмыцкой сказочной традиции // Научная мысль Кавказа. 2011. №1-2. С. 110-112. Христофорова О.Б. «Робячьи муки», или кувада по-верхокамски // Вестник РГГУ. Сер. Филологические науки. Литературоведение и фольклористика. 2010. №11. С. 279-287. Хусаинова Г.Р. Восточнославянские и тюркские сюжеты о мачехе и падчерице // Традиционная культура.

2006. №2. С. 99-103.

4 Скуридина С.А. Мать-сыра-земля как мифопоэтическая константа творчества Ф.М. Достоевского: ономастический аспект // Вестник славянских культур. 2016. №4. С. 143-150. Федорова Т.Н. Полифункциональность заглавия повести Б. Пильняка «Мать сыра - земля» // Записки Горного института. 2011. Т. 193. С. 201-204. Юлдыбаева Г.В. Баит «Сак-Сук» в современном башкирском фольклоре // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. №11. Ч. 1. С. 58-62.

5 Зубарева О.Г., Малыхина М.Н. Правовой статус пасынков (падчериц) и отчима (мачехи). URL: http://www.to-1.ru/articles/221/ (дата обращения: 25.10.2016).

Л.С. Коршунова, Т.Б. Любимова, А.И. Розов, Ю.Н. Солонин, Е.Э. Сурова и др.)1, культурологии (В.Г. Ерохин, А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко и др.)2. Существенным дополнением к философско-культурологическому базису выступают работы отечественных ученых-психологов (М.В. Гамезо, И.А. Домашенко, О.М. Дьяченко, А.И. Кириллова, В.Т. Кудрявцев, Т.С. Михальчик, В.С. Мухина, Р.С. Немов, М.В. Осорина, Н.Н. Палагина, Е. Пороцкая, П.А. Рудик, Е.Е. Сапогова и др.)3, а также педагогов (Т. Алиева, Э. Иванова и др.)4.

Изучение феномена «игра-фантазирование» в философско-культурологическом контексте возможно благодаря исследованиям С.Б. Борисова, Л.С. Коршуновой, Б.И. Пружинина и др.5 Анализ вопроса с привлечением работ по психологии позволил рассмотреть специфику фантазирования в синтезе с игрой, а также развести понятия «игра-греза», «игра-фантазирование», «игра-мечта», «игра-утопия» (В.В. Абраменкова, О.М. Дьяченко, В.Т. Кудрявцев, М.В. Мартынова, В.С. Мухина, А.С. Обухов, А.С. Спиваковская, О.Б. Чеснокова, М.В. Яремчук и др.)6. В педагогике

1 Бородай Ю.М. Воображение и теория познания: критический очерк кантовского учения о продуктивной способности воображения. М.: Высшая школа, 1966. 150 с. КаганМ.С. Воображение как онтологическая категория // Виртуальное пространство культуры: материалы научной конференции, 11-13 апреля 2000 г. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. С. 71-74. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М.: МГУ, 1979. 144 с. Розов А.И. Фантазия и творчество // Вопросы философии. 1966. №9. С. 112-116. Солонин Ю.Н. Воображение и познание в исторических науках // Виртуальное пространство культуры: материалы научной конференции, 11 -13 апреля 2000 г. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. С. 90-93. Сурова Е.Э. К проблеме восприятия воображаемого объекта: перевоплощение иллюзии // Человек. Природа. Общество. Актуальные проблемы: материалы 13-й международной конференции молодых ученых, 26-30 декабря 2002. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. С. 169-171.

2 Ерохин В.Г. Теория культуры. Рязань: Изд-во РГПУ, 1996. 182 с. Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. М.: Языки русской культуры, 1998. 376 с.

3 Кудрявцев В. Т. Воображение ребенка: природа и развитие (статья первая) // Психологический журнал. 2001. №5. С. 57-68. Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие (статья вторая) // Психологический журнал. 2001. №6. С. 64-76. Сапогова Е.Е. Вниз по кроличьей норе: метафора и нонсенс в детском воображении // Вопросы психологии. 1996. №2. С. 5-13.

4 Алиева Т. Ребенок в мире образа: статья 1: [Психологические предпосылки развития восприятия художественной литературы у детей четырех - пяти лет] // Дошкольное воспитание. 1996. №2. С. 68-73. Алиева Т. Ребенок в мире образа: статья 2: Как ребенок воспринимает художественную литературу // Дошкольное воспитание. 1996. №5. С. 79-84. Алиева Т. Ребенок в мире образа: статья 3: Становление художественно-эстетического образа: педагогическая стратегия // Дошкольное воспитание. 1996. №11. С. 75-78. Иванова Э. Воображение и творчество ребенка // Дошкольное воспитание. 1987. №10. С. 51-53.

5 Борисов С.Б. Русское детство Х1Х-ХХ вв.: культурно-антропологический словарь: в 2 т. Т. 1. А - М. СПб.: Дмитрий Буланин, 2012. 832 с. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность: опыт методологического анализа познавательных функций воображения. М.: МГУ, 1989. 182 с.

6 Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Вопросы психологии. 1988. №6. С. 52-59. Мухина В.С. Детская психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 352 с. Чеснокова О.Б.,

особую значимость представляют исследования Н.П. Аникеевой, посвященные играм-фантазированиям, которые были проведены еще в 80-е гг. ХХ века1. В том же направлении, но в рамках филологии в настоящее время проводят работу Н.В. Гладких, С.М. Лойтер2.

Конструирование ономастического пространства фантазийного эрзац-мира осуществляется на основе философско-культурологических и историко-философских (концепция областничества) работ таких ученых как: Т.Н. Емельянова, В.Н. Козляков, А.В. Малинов, А.А. Севастьянова, Н.А. Симбирцева3. В решении данного вопроса необходимым условием является наличие результатов исследований в области филологии (Н.В. Гладких, М.В. Горбаневский, В.А. Ивашко, Ю.А. Карпенко, А.П. Непокупный, Н.В. Подольская, А.В. Суперанская, Т.В. Шмелева и др.)4 и географии (В.А. Жучкевич, Э.М. Мурзаев и др.)5, поскольку в рамках данных наук сложилась научная основа изучения онимов.

В-четвертых, изучение особенностей процесса конструирования субститут- / эрзац-слов в рамках феномена словотворчества с позиции культурологии также выстраивается на философско-культурологической основе с привлечением данных из других областей научного знания, доминирующим из которых является филология и психология.

Яремчук М.В. Феномен «воображаемого партнера» в детском возрасте // Вопросы психологии. 2002. №2. С. 14-27.

1 Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. 144 с.

2 Гладких Н.В. Маленькие боги (во что играли советские дети в 1970-е годы) // Ситуация постфольклора: городские тексты и практики. М.: Форум, 2015. С. 181-200. Лойтер С.М. Русская детская литература ХХ века и детский фольклор: проблемы взаимодействия: диссертация. доктора филологических наук. Петрозаводск, 2002. 311 с. URL: https://dvs.rsl.ru/ROUNB/Vrr/SelectedDocs?docid=/rsl01002000000/rsl01002606000/rsl01002606950/rsl01002606 950.pdf (дата обращения: 05.10.2016).

3 Емельянова Т.Н. Областничество Н.М. Ядринцева как философия российской действительности. СПб.: Инфо-да, 2004. 130 с. Малинов А.В. Областничество в истории русской мысли // Журнал социологии и социальной антропологии. 2013. №1. С. 41-52. Малинов А.В. Философия и идеология областничества. СПб.: Интерсоцис, 2012. 128 с. Симбирцева Н.А. «Код культуры» как культурологическая категория // Знание. Понимание. Умение. 2016. №1. С. 157-167.

4 Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. М.: Наука, 1978. 199 с. Суперанская А.В. Общая теория имени собственного. М.: Наука, 1973. 366 с. Шмелева Т.В. Детская ономастика // Начальная школа. 2007. №5. С. 90-95.

5 Жучкевич В.А. Общая топонимика. Минск: Вышэйшая школа, 1968. 432 с. Мурзаев Э.М. Очерки топонимики. М.: Мысль, 1974. 382 с.

Для анализа вопроса в рамках взрослого словотворчества представляют значимость исследования в области философии (О.С. Борисов,

A.В. Соловьев, Н.В. Филичева и др.)1, а также филологии (Т.Г. Борисова,

B.П. Григорьев, С.А. Демченков, Е.И. Оконешников, О.В. Пыстина,

A.Е. Секриеру, С. Старкина, И.В. Тененева, Н.В. Тененева, Н.Д. Федяева,

B.И. Хаменюк и др.)2.

Для решения вышеобозначенного вопроса в контексте детского словотворчества задействованы исследования в сфере филологии (А.Н. Гвоздев, М.Б. Елисеева, В.К. Харченко, С.Н. Цейтлин и др.)3, фольклористики (А.Н. Данилова, Ф.С. Капица, Т.М. Колядич, А.А. Кузьмина и др.)4, психологии (А.Ф. Говоркова, В.В. Давыдов, Ю.Н. Карандышев, В.Т. Кудрявцев, А.К. Маркова, В.С. Мухина, С.А. Новоселова, Л.Ф. Обухова, Н.Н. Поддьяков, Е.О. Смирнова, американские ученые Дж. Каган, Дж. Конджер, П. Массен, А. Хьюстон и др.)5, педагогики (Б. Робинсон, П. Скин, К. Флэйк-Хобсон и др.)6.

Исследования основ данных актов (детского и взрослого словотворчества), выраженных в процессах мышления и речи, представлены в философии (в частности, концепция клипового и сценарного мышления)

1 Борисов О.С., Филичева Н.В. К вопросу о культурно-исторической трансформации понятия «синтез искусства» // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2010. №4. Т. 2. С. 154-161. Соловьев А.В. Динамика культуры информационной эпохи. Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2009. 228 с.

2 Григорьев В.П. Словотворчество и смежные проблемы языка поэта. М.: Наука, 1986. 255 с. О словотворчестве и заумном языке / [блог священника К. Пархоменко, статья С. Старкиной]. URL: http://azbyka.ru/forum/xfa-blog-entry/o-slovotvorchestve-i-zaumnom-jazyke. 1114/ (дата обращения: 06.11.2016). Оконешников Е.И. Терминопорождающие лингвистические тексты языка саха (в порядке эксперимента) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. №11. Ч. 3. С. 139-141.

3 Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. 472 с. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. 592 с. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М.: Владос, 2000. 240 с.

4 Данилова А.Н. Чудесное рождение богатырки как архаический мотив в якутских олонхо о женщинах-богатырках // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. №11. Ч. 3. С. 30-33. Кузьмина А.А. Мифологичность образов в олонхо Г.В. Дуякова «Богатырка Кыыс Джуурая» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. №11. Ч. 1. С. 26-28.

5 Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995. 360 с. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977. 272 с. Развитие личности ребенка / общ. ред. А.М. Фонарева. М.: Прогресс, 1987. 272 с.

6 Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Скин П. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. 511 с.

(Ю.Г. Волков, Н.П. Ледовских, Р.В. Сальный, В.С. Степин и др.)1, психологии (Дж. Гилфорд, В.С. Мухина, Р.С. Немов, Л.Ф. Обухова, Н.И. Рейнвальд, Е.О. Смирнова, Н.Г. Ярошевский и др.)2, филологии (Л.В. Балашова,

A.Н. Баранов, М. Джонсон, О.Ф. Дубовская, Н.А. Кожевникова,

B.П. Комарова, Дж. Лакофф, З.Ю. Петрова и др.)3.

Проведенный обзор позволяет сделать вывод о том, что целостное культурологическое изучение специфики субститут- и эрзац-феноменов субкультуры детства на настоящий момент представлено на недостаточном уровне.

Объектом исследования является субкультура детства. Предметом исследования выступают субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства как формы заменителя оригинала.

Цель диссертационной работы - выявление специфики конструирования субститут- и эрзац-феноменов субкультуры детства как форм заменителя (заместителя) оригинала. Определены следующие задачи:

1. Определить теоретико-культурологические основания исследования субститут- и эрзац-феноменов.

2. Проанализировать характер конструирования субститут- и эрзац-отношений в субкультуре детства.

3. Определить специфику конструирования фантазийных эрзац-миров субкультуры детства.

4. Показать особенности процесса конструирования субститут- / эрзац-слов в рамках феномена словотворчества с позиции культурологии.

Источниковая база.

1 Волков Ю.Г. Сценарное мышление в социологической диагностике // Социологические исследования. 2016. №10. С. 13-20. Ледовских Н.П. «Клиповое мышление»: метаморфозы отечественного образования // Психолого-педагогический поиск. 2013. №2. С. 29-36. Степин В.С. Цивилизация и культура. СПб.: СПбГУП, 2011. 408 с.

2Рейнвальд Н.И. Психология личности. М.: Издательство Университета дружбы народов, 1987. 200 с. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет. М.: Школа-Пресс, 1997. 384 с.

3 Балашова Л.В. Русская метафора. Прошлое, настоящее, будущее. М.: Языки славянской культуры, 2014. 496 с. Баранов А.Н. Дескрипторная теория метафоры. М.: Языки славянской культуры, 2014. 632 с. Дубовская О.Ф. Метафора (Метафора - универсальное средство для сохранения устойчивости системы русского языка). СПб: Скифия-принт, 2016. 56 с.

Первую группу источников составляют:

- фундаментальные труды по культурологии (Д.С. Лихачев, Ю.М. Лотман, А.М. Панченко, У Эко, М.Н. Эпштейн и др.)1, культурной антропологии (М. Мид и др.)2, философии культуры (М.М. Бахтин, В. Беньямин, В. Виндельбанд, Б.П. Вышеславцев, Г.-Г. Гадамер, Г.В.Ф. Гегель, П.С. Гуревич, Э. Гуссерль, Э.В. Ильенков, Р. Ингарден,

A. Камю, И. Кант, Ж.-П. Сартр, В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, Э. Фромм, М. Фуко, М. Хайдеггер, Й. Хейзинга, Г. Шпет и др.)3, социологии культуры (Р. Кайуа, И.С. Кон и др.)4,

- фундаментальные труды смежных областей знания: филологии (Ф.В. Бласс, В.Д. Бондалетов, Н.А. Рыбников и др.)5, фольклористики (В.Я. Пропп и др.)6 педагогики (Т.И. Алиева, Н.К. Крупская,

B.А. Сухомлинский и др.)7, психологии (Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В. Петровский, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Е.В. Субботский, П. Тульвисте, Д.И. Фельдштейн, З. Фрейд, Д.Б. Эльконин,

1 Лихачев Д.С., Панченко А.М. «Смеховой мир» Древней Руси. Л.: Наука, 1976. 204 с. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб.: Искусство-СПБ, 1994. 399 с. Проективный философский словарь: новые термины и понятия / под ред. Г.Л. Тульчинского и М.Н. Эпштейна. СПб.: Алетейя, 2003. 512 с Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Петрополис, 1998. 432 с.

2 Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. 429 с.

3 Виндельбанд В. О свободе воли. Минск; Москва: Харвест: АСТ, 2000. 208 с. Вышеславцев Б.П. Этика преображенного Эроса. М.: Республика, 1994. 368 с. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. 464 с. Соловьев В.С. Смысл любви. М.: Современник, 1991. 525 с. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: АСТ-ЛТД, 1998. 672 с.

4 Кайуа Р. Игры и люди: статьи и эссе по социологии культуры. М.: ОГИ, 2007. 304 с. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. 336 с.

5 Бласс Ф.В. Герменевтика и критика: искусство понимания произведений классической древности и их литературная оценка. М.: URSS, 2015. 194 с. Бондалетов В.Д. Русская ономастика. М.: Просвещение, 1983. 224 с. Рыбников Н.А. Язык ребенка. М.; Л.: Госиздат, 1926. 84 с.

6 Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: ЛГУ имени А.А. Жданова, 1986. 365 с. Пропп В.Я. Мотив чудесного рождения // Фольклор и действительность. М.: Наука, 1976. С. 205-240.

7 Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: ГУПИ, 1957. 715 с. Крупская Н.К. «Следует ли обучать мальчиков "бабьему делу"?» // О воспитании и обучении. М.: УЧПЕДГИЗ, 1946. С. 60-63. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М.: Молодая гвардия, 1988. 304 с.

Э. Эриксон, К. Юнг и др.)1, истории (В. Мазер, Н.К. Пиксанов, Д. Рансел, Б.А. Рыбаков, С.А. Токарев, И. Фест, Д.О. Шеппинг и др.)2,

- памятники русской письменности («Домострой»). Вторая группа представлена следующими единицами:

- произведения художественной литературы (А. Барто, И. Бунин, Л. Кассиль, А. Крученых, В. Маяковский, К. Паустовский, А.С. Пушкин, Дж. Родари, И. Северянин, К. Симонов, А.И. Солженицын, Л.Н. Толстой, В. Хлебников и др.)3,

- фольклорные образцы (собиратели Н.А. Иваницкий, И.А. Худяков и

др.Л

- литературно-критические статьи (В.В. Воровский и др.)5,

- литературные воспоминания (Б. Лившиц, К. Симонов, К.И. Чуковский и др.)6.

Третья группа образована источниками мемуарного характера (Р. Зеленая, Ф. Раневская и др.)7.

Четвертую группу составляют законодательные документы, как светского, так и религиозного характера8.

1 Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991. 93 с. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. 584 с. ЛурияА.Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1979. 320 с. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.; Л.: Учпедгиз, 1932. 412 с. Фрейд З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства // Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи. СПб.: Алетейя, 2000. С. 5-79. Эриксон Э.Г. Детство и общество. СПб.: Речь, 2000. 416 с. Юнг К.Г.Очерки по психологии бессознательного. М.: Когито-Центр, 2006. 352 с.

2 Мазер В. История «Майн Кампф». М.: Вече, 2007. 416 с. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М.: Академический Проект, 2013. 627 с. Токарев С.А. Религия в истории народов мира. М.: Политиздат, 1976. 575 с. Фест И. Гитлер. Биография. Путь наверх. М.: Вече, 2006. 640 с. Шеппинг Д.О. Мифы славянского язычества. Екатеринбург; Москва: У-Фактория: АСТ Москва, 2008. 301 с.

3 Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. М.: Детская литература, 2013. 382 с. Паустовский К. Повесть о жизни: в 2 т. Т. 1. М.: Советская Россия, 1966. 887 с. СимоновК.М. Стихотворения. Поэмы. М.: Правда, 1982. 448 с. Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Юность. М.: Наука, 1978. 527 с.

4 Великорусские сказки в записях И.А. Худякова / изд. подг. В.Г. Базанов и О.Б. Алексеева. М.; Л.: Наука, 1964. 301 с. Песни, сказки, пословицы, поговорки и загадки, собранные Н.А. Иваницким в Вологодской губернии / [редкол. А.М. Астахова, В.Г. Базанов, Б.Н. Путилов]. Вологда: Вологодское книжное издательство, 1960. 232 с. Устное народное творчество Рязанской области / [вступит. ст., подгот. текста и примеч. В.К. Соколовой и В.П. Гришина]. М.: Просвещение, 1965. 118 с.

5 Воровский В.В. Литературно-критические статьи. М.: Гослитиздат, 1956. 479 с.

6 Лившиц Б. Полутороглазый стрелец. М.: Художественная литература, 1991. 350 с. Симонов К.М. Сегодня и давно. Л.: Советский писатель, 1980. 672 с. Чуковский К.И. Футуристы // Собрание сочинений в шести томах. Т. 6. Статьи 1906-1968 годов. М.: Художественная литература, 1969. С. 202-239.

7 Зеленая Р. Разрозненные страницы. М.: АСТ, 2016. 448 с.

8 О крещении младенцев, родившихся при помощи «суррогатной матери»: документ подготовлен Синодальной Библейско-богословской Комиссией: одобрен на заседании Священного Синода Русской Православной Церкви 25-26 декабря 2013 г. (журнал №158) // Журнал Московской Патриархии. 2014. №2.

Пятая группа сформирована за счет справочного (лексикографического) аппарата универсального и специального назначения1.

Шестая группа образована графическим материалом (плакат)2, книжными иллюстрациями (И.Я. Билибин, В.М. Васнецов и др.)3.

Седьмая группа представлена текстовыми и графическими данными информатора - элементами материальной культуры детского фантазийного эрзац-мира («карта», «паспорт», «банкноты», «кредитные карты», «музыкальный диск»).

Восьмую группу источников составляют результаты проведенного диссертантом исследования (тестирования) в учебных заведениях.

Обозначенная источниковая база в совокупности с массивом научной литературы обеспечивает более высокий уровень достоверности.

Теоретико-методологическое основание диссертационного исследования определяется его целью и задачами и создается за счет использования следующих подходов. Во-первых, обращение к феноменологическому подходу (Э. Гуссерль, Р. Ингарден, М. Хайдеггер, Г. Шлет) обусловлено потребностью изучить такие феномены как: «эрзац», «субститут», «конструирование», «субкультура детства». Во-вторых, задействован системный подход (М.С. Каган, А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко), который дает возможность рассматривать субкультуру детства как единую систему. В-третьих, используется деятельностный подход (в философии - Э.В. Ильенков, М.С. Каган, в психологии - А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), позволяющий определить характер формы заменителя -субститут (полноценный заменитель) и эрзац (неполноценный заменитель).

С. 63-64. Семейный кодекс Российской Федерации: принят Государственной Думой 8 декабря 1995 г. № 223-ФЗ: редакция от 30 декабря 2015 г. URL:

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=191684&fld=134&dst=100451,0&rnd=0.37 91742099752186#0 (дата обращения: 25.10.2016).

1 Ганапольская Е.В. Фразеологический словарь современного российского детектива: в 2 т. Т. 1. А - К. СПб.: Златоуст, 2015. 332 с. Рудзиевская С. Православный храм. М.: РООССА, 2010. 271 с. Словарь иностранных слов / [ред. А.Г. Спиркин, И.А. Анчурин, Р.С. Карпинская]. М.: Русский язык, 1987. 608 с.

2 Материнство и детство в русском плакате / [сост. А.Е. Снопков, П.А. Снопков, А.Ф. Шклярук; авт. текста и дизайнер А.Ф. Шклярук]. М.: Контакт-Культура, 2006. 160 с.

3 Островский А.Н. Снегурочка. М.: Художественная литература, 1954. 143 с.

В-четвертых, применяется историко-генетический подход (В.Я. Пропп), позволяющий проанализировать исторические корни оригинала в сопоставлении с заменителем. В-пятых, используется метод конструирования (Ю.А. Петренко), дающий возможность создания конструктов - отношений, «миров», слов - без коннотаций, что свойственно моделированию (П.Г. Любимов). В-шестых, психоаналитический метод (З. Фрейд, Э. Фромм, К. Юнг, Э. Эриксон), позволяющий обозначить психологическую основу процессов и явлений социокультурного характера. В-седьмых, семиотический (структурно-семиотический) метод (М.Ю. Лотман, У Эко), дающий возможность выработать структуру культурного кода фантазийного эрзац-мира, принимаемого с этой целью в качестве текста, для «прочтения» которого используется герменевтика как методологический подход (В.Ф. Бласс, Г.-Г. Гадамер).

В-восьмых, задействован ряд общенаучных методов: а) интервьюирование, в процессе которого информатором сообщается информация, представляющая значительный интерес для интервьюера о детском фантазийном мире; б) тестирование, в ходе которого осуществляется оценка продуктивности процесса идентификации словообразовательных инноваций (ребенок / взрослый).

В соответствии с обозначенными в настоящем исследовании целью и задачами используются также другие частно-научные, философские методы.

Научная новизна:

1. Выявлено, что эрзац, выступающий в качестве неполной формы заменителя оригинала в субкультуре детства, может оцениваться не только отрицательно, но и положительно в зависимости от объектов, субъектов, явлений, ситуаций.

2. Установлено в ходе теоретико-культурологического исследования, что процессу конструирования подвергаются не только объекты-оригиналы, но их заменители в форме субститута и эрзаца, то есть осуществляется конструирование искусственной среды с элементами-заменителями, что

является новым направлением в исследовании этого процесса в целом и субкультуры детства в частности.

3. Проанализированы конструкты родственных субститут- и эрзац-отношений в плоскости ребенок - взрослый в субкультуре детства.

4. Предложено новое понимание таких феноменов как «мачеха» и «отчим» в зависимости от степени полноты и качества замещения оригинала: субститут- / эрзац-мать, субститут- / эрзац-отец.

5. Показана целесообразность введения в процессе изучения концепта «заменитель» в субкультуре детства таких понятий как: «субститут-прародитель», «субститут-бабушка», «субститут-дедушка», «совоображение», «фантазийный эрзац-мир», «индивидуальный эрзац-мир», «коллективный эрзац-мир», «эрзац-отношения», «эрзац-коллекционирование»; расширено представление об «эрзац-внуке».

6. Осуществлено конструирование ономастического пространства фантазийного мира субкультуры детства, определено его содержание; установлена трехуровневая структура культурного кода фантазийного эрзац-мира субкультуры детства.

7. Проведен в рамках культурологии анализ форм слова, выступающего заменителем предмета в контексте словотворчества.

Положения, выносимые на защиту:

1. В субкультуре детства можно выделить компоненты, которые выступают в качестве одной из форм заменителя оригинала - субститут (полный заменитель) и эрзац (неполный заменитель); один и тот же элемент может существовать одновременно в двух формах, но с позиции двух различных субъектов.

2. В субкультуре детства формы заменителя - субститут и эрзац - могут быть применимы к любому элементу обыденной и специализированной практики, в частности, к отношениям (субъектам), «мирам» и словам.

3. В плоскости связи «ребенок - взрослый» в рамках культурологии мачеха и отчим могут выступать в качестве субститута и эрзаца, что

определяется характером, качеством, объемом выполняемых обязанностей каждым из них; в отношении людей преклонного возраста, для которых ребенок является неродным, применяется форма субститут (субститут-бабушка / дедушка).

4. Фантазийный мир ребенка выступает в качестве эрзац-мира и может быть индивидуальным и коллективным; объекты, субъекты, явления фантазийного эрзац-мира имеют имена собственные (мифонимы), которые целесообразно изучать в рамках детской ономастики.

5. Если слово выступает заменителем предмета, то оно может принимать одну из форм - субститут или эрзац с позиции культурологии.

6. Общими культурологическими механизмами словотворчества в рамках анализа процесса замещения предмета словом являются: опредмечивание, распредмечивание, сотворчество.

7. Образцы детского словотворчества, как выражение заменителя единицы конвенционального языка в рамках культурологического подхода, не уступают по значимости, богатству и своеобразию примерам взрослого словотворчества.

Теоретическая значимость исследования состоит в культурологической репрезентации концепта «заменитель» в субкультуре детства, проведенной впервые. Его формами, выражающими степень замещения оригинала, выступают субститут (полный заменитель) и эрзац (неполный заменитель). Изучена специфика конструирования среды на примере отношений, «миров», слов с помощью элементов-заменителей. Показано, что систему функций, выполняемых субкультурой детства, можно рассмотреть в контексте эрзац-отношений (например, эрзац-апробация как апробирование себя в определенной роли в фантазийном эрзац-мире), что применимо в целом к субкультурной практике различной возрастной стратификации. Предложен ряд проективных терминов, которые в большей мере отражают сущность изучаемых явлений в контексте замещения, что может обогатить и вместе с тем унифицировать категориальный аппарат

культурологии. Представлен опыт построения индивидуального эрзац-мира на основе анализа данных информатора и результаты проведенного тестирования по вопросу идентификации авторства образцов детского и взрослого словотворчества с целью доказательства их равной значимости, что представляет ценность не только для культурологической практики.

Данные формы заменителя - субститут и эрзац - могут быть применимы к любому компоненту обыденной и специализированной субкультурной практики не только детства, но и других возрастных градаций, соответственно, исследование обладает большой теоретической значимостью.

Практическая значимость. Результаты исследования представляют значимость для общественных институтов, связанных с детьми (школа, учреждения дополнительного образования, гувернерство, ювенальная полиция, органы опеки и попечительства и т.п.). Положения диссертационной работы могут представлять теоретико-методологическую основу для дальнейших исследований субкультуры детства в рамках культурологии, а также других наук общественного и гуманитарного цикла. Представленные материалы могут использоваться в процессе преподавания таких учебных дисциплин как: «Культурология», «Теория культуры», «Социология культуры». Кроме того, они могут представлять ценность при подготовке учебной, учебно-методической и научной литературы по теории культуры.

Степень достоверности и апробация результатов исследования. Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивается рядом условий. Во-первых, изучение новой проблемы в культурологической области выстраивается на разработанной методологии культурологического знания с привлечением общенаучных, частно-научных и философских методов. Во-вторых, положения исследования выстраиваются на фундаментальных достижениях философско-культурологического знания, а также других гуманитарных и общественных наук. В-третьих, использованы новые источники отечественных и зарубежных авторов. В-четвертых,

привлечен практический материал (данные информатора, результаты тестирования учащихся), собранный лично диссертантом, с целью доказательства ряда выдвигаемых положений. В-пятых, задействован корпус источников, выступающих иллюстративными примерами теоретических выводов и заключений.

Результаты исследования представлены в 2 монографиях -«Конструирование субститут- и эрзац-феноменов в субкультуре детства» (г. Рязань, 2016), «Морфология субкультуры детства: культурологический анализ» (г. Рязань, 2016), в 16 публикациях в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК, и в статьях в других научных изданиях.

Основные положения диссертационного исследования обсуждались на научных конференциях различного уровня: «Константин Симонов -писатель, воин, человек, гражданин - в общественно-политическом контексте эпохи», доклад «Специфика темы детства в военной лирике К. Симонова» (г. Рязань, 3-4 декабря 2015 г.); «Слово. Словесность. Словесник», доклад «Слово ребенка: феномен детских речевых новообразований в культурологическом аспекте» (г. Рязань, 18-19 марта 2016 г.); «Династия Головниных в истории России: служение во славу Отечества», доклад «"Морская" история "сухопутной" Рязани: мореплаватель В.М. Головнин в ракурсе проблемы современного военно-патриотического воспитания детей и молодежи» (г. Рязань, 25-26 мая 2016 г.). Также для участия в международной научной конференции «Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен» (г. Самара, 24-25 марта 2017 г.) подготовлен доклад «Субститут- / эрзац-мать в контексте субкультурной концепции детства». Отдельные моменты показаны в процессе участия в Четвертом Всероссийском конкурсе инновационных работ «Ельцин - Новая Россия - Мир» (г. Екатеринбург, 27 ноября 2015 г., 1 место, научная работа «Средства массовой информации и медиапродукция как сегменты российской индустрии субкультуры детства: конституционные основания экономико-правовых феноменов»), в

Международной (дистанционной) научной олимпиаде по культурологии (г. Казань, 16-21 апреля 2016 г., 2 место).

Комплексная методика изучения субкультуры детства использована для оказания содействия детским и молодежным общественным организациям во исполнение закона Курской области «О государственной поддержке межрегиональных, региональных и местных молодежных и детских общественных объединений в Курской области» от 17 июня 2002 г. №28-ЗКО и в оценке эффективности реализации проектов участников конкурсов профессионального мастерства среди вожатых и работников органов по делам молодежи Курской области (акт о внедрении результатов научно-исследовательской работы от 01.09.2016).

Структура диссертации. Диссертационное исследование включает: введение, четыре главы, состоящие из параграфов, заключение, библиографический список (429 наименований) и приложение.

Заключение диссертации по теме «Теория и история культуры», Суворкина, Елена Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В субкультуре детства можно выделить компоненты, которые выступают в качестве одной из форм заменителя оригинала - субститут (полный заменитель) и эрзац (неполный заменитель). Один и тот же элемент может существовать одновременно в двух формах, но с позиции двух различных субъектов. В субкультуре детства такие формы заменителя могут быть применимы к отношениям (субъектам), мирам и словам.

Отношения-заменители в структуре связи ребенка с членами семьи имеют большое значение. Выявлено, что они имеют несколько моделей выражения: субститут- / эрзац-мать (семья с матерью заменителем), субститут- / эрзац-отец (семья с отцом заменителем), субститут- / эрзац-родители (семья с матерью- и отцом-заменителями), субститут-бабушка / дедушка, коллективный субъект эрзац-отношений, суррогатное материнство. Первые три модели могут быть усложнены наличием у одного из субститут- / эрзац-заменителей родных детей или общих, позже рожденных в браке (субститут- / эрзац-сестра / брат). Все модели относятся к индивидуальным субститут- / эрзац-субъектам за исключением пятой.

Мачеха, как мать-заменитель, может находить выражение в двух формах: субститут-мать (полный заменитель) и эрзац-мать (неполный заменитель). Доминирующая форма мачехи как матери-заменителя - эрзац-мать. На основе сравнительного анализа таких субъектов как мать и крестная мать с мачехой, установлено, что между последней и ребенком отсутствует в духовном аспекте та метасвязь, которая есть между матерью и родным чадом. Мачеха не может привлечь иррациональные силы (молитва) в помощь ребенку; она не может повлиять и на судьбу нерожденного. Также на основе сопоставительного анализа фольклорного материала, как формы выражения коллективной памяти, сконструирован обобщающий образ мачехи, для которого характерны следующие черты: злость, жадность, эгоистичность, завистливость, стремление избавиться от падчерицы, особенно если у первой есть родные дочери.

Отчим, как отец-заменитель, также может выступать в двух формах: субститут-отец (полный заменитель) и эрзац-отец (неполный заменитель). Отец, как и отчим, является социальным изобретением (М. Мид). Отчим не рассматривает чужого ребенка как свое продолжение, соответственно, даже если он его усыновит и даст свою фамилию, то это будет номинальным, а не фактическим, не кровным продолжением рода. Это осознание служит основанием во многих случаях для неприятия ребенка, формирования напряженных, конфликтных, негармоничных отношений в семье. То есть возможно говорить, что в условиях существования современного стереотипа мужчины как «слабого» и «неадекватного» отца и мужа (И.С. Кон), под угрозой находится существование самого феномена «отчим» наряду с «отцом», института отцовства.

В отношении феномена субститут- / эрзац-прародитель может применяться только одна форма - субститут. Такая однозначность обусловлена тем, что субститут-прародитель по собственной воле, без какого-либо принуждения или давления извне старается установить с одним из детей, не находясь с ним в родстве, духовно более глубокие, теплые отношения, которые в некоторой степени являются аналогом связи ребенок -родной прародитель. В связи ребенок - субститут-прародитель субъекты действуют как равные члены. Субститут-прародитель может выступать в качестве друга, духовного наставника, но не субъекта, выполняющего функцию обслуживания ребенка по одной из модели связи с родным прародителем. Только в контексте связи ребенок - субститут-прародитель возможно существование трех элементов обыденного уровня субкультуры детства как трансуровневых, то есть на стыке обыденного и специализированного уровней.

Конструирование фантазийных эрзац-миров основывается на воображении и творчестве. Воображение понимается нами как психический процесс, выражающийся в воспроизведении образов действительности или их самостоятельном конструировании в результате творческой переработки

ранее приобретенного опыта, знаний, умений. Механизм воображения на стыке психологической и культурологической концепций (Л.С. Выготского -В.Г. Ерохина) принимает вид: распредмечивание - творчество / сотворчество - опредмечивание. Воображение есть основа творческой деятельности, но при этом репродуктивное нацелено на воспроизведение реальности, тогда как продуктивное на ее переработку. Процесс переработки обеспечивает не только морфологическую устойчивость субкультуры детства, но и ее способность к развитию, совершенствованию, полноценному функционированию. Правомерно говорить о таком новом феномене как совоображение - совместная творческая деятельность, нацеленная на конструирование новой, фантазийной, действительности (продуктивное совоображение) или на воспроизведение реальности (репродуктивное совоображение).

Основополагающим понятием для исследования принято «игра-фантазирование», которая определена нами как игра, направленная на активное конструирование ирреального пространства, в котором субъект / субъекты создают как образы отдельных вымышленных объектов, субъектов, явлений, так и целые страны, государства. Данный вид игр может быть индивидуальным и коллективным, лонгитюдным и кратковременным, открытым и скрытым по своему характеру. В процессе игры-фантазирования конструируется фантазийный эрзац-мир. Он выступает некоторым аналогом реального мира, в определенной степени его перевернутым изображением, так называемым «перевертышем».

При конструировании фантазийного эрзац-мира субкультуры детства используются мифонимы - имена собственные вымышленных объектов, субъектов, явлений с целью их идентификации и номинирования. Имена собственные рассматриваются в рамках соответствующих разделов ономастики (детской ономастики), выявляется этимология, специфика употребления. Совокупность мифонимов образует ономастическое пространство субкультуры детства, при этом данный вид онима, как и

реалионим, выступает культурным кодом субкультуры детства, формирующим ее культурный текст. Культурный код фантазийного эрзац-мира имеет трехуровневую структуру.

Основанием для словотворчества служит мышление, которое связано с речью. Слово, как продукт мыслительных операций, является заместителем предмета. Оно может выступать как субститут (полноценный заменитель) или эрзац (неполноценный заменитель) в соответствии с двумя формами заместителя. Слово может быть субститутом в том случае, когда оно точно выражает сущность заменяемого предмета, тогда как слово, выступающее в качестве эрзаца предмета, напротив, неточно или даже искаженно выражает сущность заменяемого предмета или только один его признак, качество, свойство.

Детское словотворчество является самоценным, но не самоцельным процессом создания новых слов. Во многих отношениях детский язык «экономичнее», «логичнее» и «правильнее» конвенционального языка взрослых. Смысловой барьер в процессе взаимодействия между ребенком и взрослым возникает по причине различия личностного смысла. Словотворчество детей находит выражение в таком феномене как окказионализм, который может выступать как субститут-слово, с позиции ребенка, и как эрзац-слово, по мнению взрослого. Детское словотворчество в своей основе имеет те же культурологические механизмы, что и взрослое: опредмечивание, распредмечивание, сотворчество. Для обоих актов характерно наличие и заумного языка. Код, который является продуктом опредмечивания, носит часто временный характер; для него также характерна многовариантность, усиливающаяся индивидуальным своеобразием детей.

Словотворчество имеет место не только в детской обыденной практике, но и во взрослой. Образцы-продукты данного процесса обнаруживаются в различных стилях речи. Особенно ярко они представлены в литературном творчестве (неологизмы как эрзац-слова), в частности, в поэзии футуристов,

создавших «заумный язык» со своей системой правил. В научном творчестве новые слова принимают форму субститута в виду необходимости точного определения обозначаемого объекта, явления и т.п. Проектирование новых терминов осуществляется во всех науках, процесс постоянный и непрерывный. Отрицательным выражением явления терминотворчества является, так называемый, канцелярит, в отношении которого можно говорить о совокупности субститут-слов, объединенных в эрзац-фразу, эрзац-текст. Специфика взрослого словотворчества определяется не только предметной областью, но и характером профессиональной сферы, субкультурными и контркультурными образованиями, областью личных интересов.

Таким образом, в субкультуре детства отношения, миры и слова могут выступать в качестве заменителей, принимая при этом различную форму -полноценный характер (субститут) и неполноценный характер (эрзац). Данное заключение важно учитывать при исследовании субкультуры детства, поскольку в этом заключена специфика мировоззрения, его картины мира, взаимоотношений с другими людьми.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Суворкина, Елена Николаевна, 2017 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абраменкова, В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации [Текст] / В.В. Абраменкова // Мир психологии. - 2008. - №1.

- С. 175-189.

2. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства [Текст] / В.В. Абраменкова. - М.: ПЕР СЭ, 2008. - 431 с.

3. Абриталина, А.С. Женское предпринимательство: социально-экономические мотивации и факторы [Текст]: диссертация, кандидата социологических наук / А.С. Абриталина; Саратовский гос. ун-т имени Н.Г. Чернышевского. - Саратов, 2006. - 153 с.

4. Акиньшина, К.Ю. Трансформация художественного образа в массовом искусстве как творческий процесс (на примере рекламы) [Текст]: диссертация. кандидата философских наук / К.Ю. Акиньшина; Алтайский гос. ун-т. - Барнаул, 2006. - 193 с.

5. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка [Текст]: около 9 000 синонимических рядов / З.Е. Александрова; под ред. Л.А. Чешко.

- 3-е изд., стер. - М.: Советская энциклопедия, 1971. - 600 с.

6. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка [Текст]: практический справочник: около 11 000 синонимических рядов / З.Е. Александрова. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Русский язык, 1989. - 495 с.

7. Александрова, Т.А. Кое-что о дедушках (искусство быть дедом) [Текст] // Кое-что о дедушках (искусство быть дедом); Педагогика первого года / Т.А. Александрова, В.Г. Кротов. - М.: Знание, 1990. - С. 5-102. -(Педагогический факультет; №1/1990).

8. Алиева, Т. Ребенок в мире образа [Текст]: статья 1: [Психологические предпосылки развития восприятия художественной литературы у детей четырех - пяти лет] / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1996. - №2. - С. 68-73.

9. Алиева, Т. Ребенок в мире образа [Текст]: статья 2: Как ребенок воспринимает художественную литературу / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1996. - №5. - С. 79-84.

10. Алиева, Т. Ребенок в мире образа [Текст]: статья 3: Становление художественно-эстетического образа: педагогическая стратегия / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1996. - №11. - С. 75-78.

11. Аминова, В.А. К вопросу о термине «субкультура» [Текст] / В.А. Аминова // Вестник Московского Университета. Сер. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2013. - №2. - С. 113-118.

12. Андреева, Т.В. Психология современной семьи [Текст]: монография / Т.В. Андреева. - СПб.: Речь, 2005. - 436 с.

13. Андреева, Т.В. Семейная психология [Текст]: [учебное пособие] / Татьяна Андреева. - СПб.: Речь, 2005. - 244 с.

14. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст] / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 1987. - 144 с. - (Психологическая наука - школе).

15. Антипова, Ю.В. К проблеме плагиата в отечественной массовой музыке [Текст] / Ю.В. Антипова // Идеи и идеалы. - 2015. - Т. 1. - №2. - С. 126-136.

16. Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке [Текст] / Ф. Арьес; пер. с франц. Я.Ю. Старцева при участии В.А. Бабинцева. -Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1999. - 416 с.

17. Асадов, З.В.О. К вопросу об амбивалентности отношений между «своими» и «чужими» (на материале древнерусских памятников письменности) [Текст] / З.В.О. Асадов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №12. - Ч. 1. - С. 59-62.

18. Асоян, А.А. Деконструкция [Текст] / А.А. Асоян // Культурология. - 2011. - №1. - С. 133-138.

19. Багдасарьян, Н.Г. Массовая культура в современном обществе: понятие и сущность [Текст] // Культурология / Н.Г. Багдасарьян. - М.: Юрайт, 2011. - С. 272-302.

20. Балашова, Л.В. Русская метафора. Прошлое, настоящее, будущее [Текст] / Л.В. Балашова. - М.: Языки славянской культуры, 2014. - 496 с. -(БШ&а РЫ1о1о§1еа).

21. Баранов, А.Н. Дескрипторная теория метафоры [Текст] / А.Н. Баранов; Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова РАН. - М.: Языки славянской культуры, 2014. - 632 с. - (БШ&а РЫ1о1о§1еа).

22. Барто, А.Л. Детям [Текст]: стихи / Агния Барто; худож. Ю. Молоканов. - М.: Детская литература, 1987. - 237 с.

23. Бахтин, В.С. От былины до считалки [Текст]: рассказы о фольклоре / Владимир Бахтин. - Л.: Детская литература, 1988. - 191 с.

24. Бахтин, М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса [Текст] / М. Бахтин. - М.: Художественная литература, 1965. - 527 с.

25. Белова, Е.В. Детский фольклор [Текст] / Е.В. Белова // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - №10. - С. 3-4.

26. Беньямин, В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости [Электронный ресурс] / В. Беньямин. - Режим доступа: http://www.chaskor.ru/artic1e/proizvedenie_iskusstva_v_epohu_ego_tehnicheskoj_ vospшizvodimosti_18738 (дата обращения: 27.10.2016).

27. Бессарабова, И.С. Молодежные субкультуры за рубежом [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / И.С. Бессарабова, Е.А. Глебова, Н.Е. Воробьев; Волгоградский филиал ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ». - Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2014. - 192 с. - Режим доступа: http://v1gr.ranepa.ru/fi1es/izd/e1izd/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0 %B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D 1 %8B%D0%B5%20%D 1 %81 «Ж 1 %83% D0%B1 %D0%BA%D 1 %83 %D0%BB%D 1 %8С0/с^ 1 %82,Ж 1 %83 1 %800/с^ 1 %8B%20%D0%B7%D0%B0%20%D 1 %80%D 1 %83%D0%B 1 %D0%B5%D0%B 6%D0%BE%D0%BC.pdf (дата обращения: 12.11.2016).

28. Бласс, Ф.В. Герменевтика и критика [Текст]: искусство понимания произведений классической древности и их литературная оценка / Ф.В. Бласс, пер. с нем. Л.Ф. Воеводского. - 2-е изд. - М.: URSS, 2015. - 194 с.

- (Школа классической философии).

29. Бойко, А.Н. Некоторые инструменты анализа массовой музыки [Текст] / А.Н. Бойко // Искусство и культура. - 2014. - №1. - С. 50-55.

30. Большой академический словарь русского языка [Текст]. Т. 6. З -Зятюшка / Ин-т лингвистических исследований РАН; [гл. ред. К.С. Горбачевич]. - М.; СПб.: Наука, 2006. - 825 с.

31. Большой академический словарь русского языка [Текст]. Т. 8. Каюта - Кюрины / Ин-т лингвистических исследований РАН; [гл. ред. К.С. Горбачевич]. - М.; СПб.: Наука, 2007. - 839 с.

32. Большой немецко-русский словарь [Текст]: около 180 000 лексических единиц: в 3 т. Т. 1. А - К / под рук. О.И. Москальской. - 10-е изд., стер. - М.: Русский язык-Медиа, 2006. - 760 с.

33. Большой словарь иностранных слов [Текст]. - М.: ЮНВЕС, 2004.

- 784 с.

34. Большой словарь синонимов и антонимов русского языка [Текст]: 100 000 слов и словосочетаний / [сост. Н.И. Шильнова]. - М.: Дом славянской книги, 2012. - 896 с.

35. Большой толковый словарь официальных терминов [Текст]: более 8 000 терминов / [сост. Ю.И. Фединский]. - М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2004. - 1165 с.

36. Большой толковый словарь русского языка [Текст] / Ин-т лингвистических исследований РАН; [авт. и рук. проекта, гл. ред. С.А. Кузнецов]. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

37. Бондалетов, В.Д. Русская ономастика [Текст] / В.Д. Бондалетов. -М.: Просвещение, 1983. - 224 с.

38. Борисов, О.С. К вопросу о культурно-исторической трансформации понятия «синтез искусства» [Текст] / О.С. Борисов,

Н.В. Филичева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2010. - №4. - Т. 2. - С. 154-161.

39. Борисов, С.Б. Русское детство Х1Х-ХХ вв. [Текст]: культурно-антропологический словарь: в 2 т. Т. 1. А-М / С.Б. Борисов. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2012. - 832 с.

40. Борисова, Т.Г. Единицы терминообразовательной системы как средство объективации научного познания [Текст] / Т.Г. Борисова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 1. -С. 87-89.

41. Бородай, Ю.М. Воображение и теория познания [Текст]: критический очерк кантовского учения о продуктивной способности воображения / Ю.М. Бородай. - М.: Высшая школа, 1966. - 150 с.

42. Бородина, Ю.А. Воображение в процессе познания (диалектика прерывного и непрерывного) [Текст]: автореферат диссертации... кандидата философских наук / Ю.А. Бородина; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург, 2005. - 19 с.

43. Бревнова, Ю.А. Компьютерные игры в современной субкультуре детства (социокультурный аспект) [Текст]: автореферат диссертации, кандидата культурологии / Ю.А. Бревнова. - Москва, 2012. - 23 с.

44. Брызгалова, Е.Н. Коммуникативные стратегии в современной массовой литературе [Текст] / Е.Н. Брызгалова // Вестник науки Сибири. -2012. - №1. - С. 261-265.

45. Булатова, Е.И. Концептуализация молодежной социальности в постсубкультурных исследованиях: теория «новых племен» [Текст] / Е.И. Булатова // Обсерватория культуры. - 2015. - №2. - С. 24-28.

46. Булыко, А.Н. Современный словарь иностранных слов [Текст]: более 25 тысяч слов и словосочетаний / А.Н. Булыко. - М.: Мартин, 2004. -848 с.

47. Бунин, И.А. Жизнь Арсеньева [Текст]: роман и рассказы / И. Бунин. - М.: Советская Россия, 1991. - 320 с.

48. Бурнаева, Е.М. «Человек виртуальный» в пространстве информационной культуры [Текст]: автореферат диссертации. кандидата культурологии / Е.М. Бурнаева. - Комсомольск-на-Амуре, 2012. - 21 с.

49. Бушев, А.Б. Роль художественной детали в русском дискурсе повседневности [Текст] / А.Б. Бушев // Человек. Культура. Образование. -2012. - №6. - С. 112-124.

50. Быкасова, Л.В. Виртуальное пространство культуры [Текст] / Л.В. Быкасова // Научный потенциал. - 2012. - №4. - С. 48-52.

51. Васильева, Л. Теория элит: социология политики [Электронный ресурс] / Л. Васильева. - Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/vasil2/05.php (дата обращения: 24.10.2016).

52. Васюкова, И.А. Словарь иностранных слов [Текст]: с грамматическими формами, синонимами, примерами употребления / И.А. Васюкова; под ред. И.К. Сазоновой. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. - 640 с.

53. Вдовина, А.В. Этика языковой деконструкции Ж. Деррида [Текст]: автореферат диссертации. кандидата философских наук /

A.В. Вдовина. - Тула, 2012. - 20 с.

54. Великорусские сказки в записях И.А. Худякова [Текст] / И.А. Худяков; изд. подг. В.Г. Базанов и О.Б. Алексеева; [вступ. ст.

B.Г. Базанова; Ин-т русской литературы (Пушкинский дом) АН СССР]. - М.; Л.: Наука, 1964. - 301 с. - (Памятники русского фольклора).

55. Венгер, Л.А. Психология [Текст] / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. -М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

56. Венедиктова, Т. «Железнодорожное чтение» как фактор литературной истории [Текст] / Т. Венедиктова // Вестник литературы. -2012. - №1. - С. 191-200.

57. Веревкина, Ю.В. Классическая музыка в современной массовой культуре: музыкальные аранжировки для мобильных телефонов [Текст] /

Ю.В. Веревкина // Искусствознание: теория, история, практика. - 2012. - №1.

- С. 71-77.

58. Виндельбанд, В. О свободе воли [Текст] / В. Виндельбанд. -Минск; Москва: Харвест: АСТ, 2000. - 208 с.

59. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение, 1984. -256 с.

60. Волков, Ю.Г. Сценарное мышление в социологической диагностике [Текст] / Ю.Г. Волков // Социологические исследования. - 2016.

- №10. - С. 13-20.

61. Воровский, В.В. Литературно-критические статьи [Текст] / В.В. Воровский; [сост. и вступ. ст. И. Черноуцана; подг. текста и прим. И. Черноуцана, О. Семеновского]. - М.: Гослитиздат, 1956. - 479 с.

62. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]: психологический очерк: книга для родителей / Л.С. Выготский. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

63. Выготский, Л.С. Генетические корни мышления и речи [Текст] / Л.С. Выготский // Естествознание и марксизм. - 1929. - №1. - С. 106-133.

64. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] // Психология развития. - СПб.: Питер, 2001. - С. 56-79.

65. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 2. / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. - С. 5-361.

66. Выготский, Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте [Текст] // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 2. / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. - С. 416-435.

67. Вышеславцев, Б.П. Этика преображенного Эроса [Текст] / Б.П. Вышеславцев. - М.: Республика, 1994. - 368 с. - (Библиотека этической мысли).

68. Гавриловская, С.В. Женское предпринимательство: стереотипы и эмпирические наблюдения [Текст] / С.В. Гавриловская // Вестник Самарского государственного университета. - 2007. - №3. - С. 169-174.

69. Гадамер, Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики [Текст]: пер. с нем. / Х.-Г. Гадамер; общ. ред. и вступ. ст. Б.Н. Бессонова. - М.: Прогресс, 1988. - 699 с.

70. Гаман-Голутвина, О.В. Политические элиты России: вехи исторической эволюции [Текст] / О.В. Гаман-Голутвина. - М.: Интеллект, 1998. - 416 с.

71. Гамезо, М.В. Атлас по психологии [Текст] / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. - М.: Просвещение, 1986. - 272 с.

72. Ганапольская, Е.В. Фразеологический словарь современного российского детектива [Текст]: в 2 т. Т. 1. А - К / Е.В. Ганапольская. - СПб.: Златоуст, 2015. - 332 с.

73. Гаспарян, Ю.А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы) [Текст] / Ю.А. Гаспарян; под ред. К.Н. Хабибуллина; Ин-т философии и права Нац. Акад. наук республики Армения. - СПб.: Петрополис, 1999. - 320 с.

74. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А.Н. Гвоздев. - М.: Детство-Пресс, 2007. - 472 с. - (Педагогический basis).

75. Гегель, Г.В.Ф. Наука логики [Текст]: в 3 т. Т. 1. / Г.В.Ф. Гегель; Ин-т философии АН СССР. - М.: Мысль, 1970. - 501 с. - (Философское наследие).

76. Гегель, Г.В.Ф. Наука логики [Текст]: в 3 т. Т. 2. / Г.В.Ф. Гегель; Ин-т философии АН СССР. - М.: Мысль, 1971. - 248 с. - (Философское наследие).

77. Гегель, Г.В.Ф. Наука логики [Текст]: в 3 т. Т. 3. / Г.В.Ф. Гегель; Ин-т философии АН СССР. - М.: Мысль, 1972. - 371 с. - (Философское наследие).

78. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта [Текст] // Психология мышления / под ред. и с вступ. ст. А.М. Матюшкина. - М.: Прогресс, 1965. -С. 433-457.

79. Гилярова, Н. Детский фольклор Рязанской области [Текст] / Н.Н. Гилярова // Рязанский этнографический вестник. [Т. 15]. Детский фольклор Рязанской области; Рязанская глиняная игрушка; Народные музыкальные инструменты России. - 2-е изд., доп. - Рязань: Рязанский областной центр народного творчества, 1994. - С. 3-116.

80. Гладких, Н.В. Маленькие боги (во что играли советские дети в 1970-е годы) [Текст] / Н.В. Гладких // Ситуация постфольклора: городские тексты и практики / Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ; [сост.: М.В. Ахметова, Н.В. Петров]. - М.: Форум, 2015. - С. 181-200.

81. Глухова, О.П. Художественная деталь как средство выражения иронической авторской оценки [Текст] / О.П. Глухова // В мире научных открытий. - 2014. - №1. - С. 78-84.

82. Голик, Н.В. Интеллектуальная элита: к истории вопроса [Текст] // Горизонты культуры: от массовой до элитарной: материалы IX ежегодной международной конференции, 16-17 ноября 2007 года. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество: Роза мира, 2008. - С. 101-108.

83. Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ [Текст] / С.И. Голод. - СПб.: Петрополис, 1998. - 272 с.

84. Горбаневский, М.В. Ономастика в художественной литературе [Текст]: филологические этюды / М.В. Горбаневский. - М.: Изд-во УДН, 1988. - 88 с.

85. Горбунов, Б.В. Игра «в войну» в народной детской традиции (по материалам Рязанского края) [Текст] / Б.В. Горбунов // Рязанский этнографический вестник. [Т. 21]. Этнография и фольклор Рязанского края: материалы Российской научной конференции к 100-летию со дня рождения Н.И. Лебедевой (1-е Лебедевские чтения), 6-8 декабря 1994 г. - Рязань:

Рязанский областной научно-методический центр народного творчества, 1996. - С. 92-94.

86. Горяева, Б.Б. Сюжет «мачеха и падчерица» (АТ* 480) в калмыцкой сказочной традиции [Текст] / Б.Б. Горяева // Научная мысль Кавказа. - 2011. - №1-2. - С. 110-112.

87. Гречко, П.К. Деконструкция культуры: к постановке проблемы [Текст] / П.К. Гречко // Личность. Культура. Общество. - 2004. - Т. VI. - №4. - С. 142-151.

88. Григорьев, В.П. Словотворчество и смежные проблемы языка поэта [Текст] / В.П. Григорьев; отв. ред. А.Д. Григорьева; Ин-т русского языка АН СССР. - М.: Наука, 1986. - 255 с.

89. Гуляева, Е.В. Компьютерные игры в жизни дошкольников [Текст] / Е.В. Гуляева, Ю.А. Соловьева // Психологическая наука и образование. - 2012. - №2. - С. 5-12.

90. Гуссерль, Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии [Текст]. Кн. 1. Общее введение в чистую феноменологию / Эдмунд Гуссерль; пер. с нем. А.В. Михайлова. - М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. - 332 с.

91. Давыдов, В.В. Развитие мышления в школьном возрасте [Текст] /

B.В. Давыдов, А.К. Маркова // Принцип развития в психологии / под ред. Л.И. Анцыферовой. - М.: Наука, 1978. - С. 295-316.

92. Давыдов, Д. «В срочном порядке созвать заседание крестных отцов.» [Текст] / Денис Давыдов // Родина. - 2016. - №11. - С. 131-133.

93. Давыдов, С.А. Малое женское предпринимательство в свете концепций маргинальности [Текст] / С.А. Давыдов, А.А. Юдина // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. - 2011. - №4. -

C. 29-37.

94. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. Т. 2. И - О / Владимир Даль. - М.: Государственное

издательство иностранных и национальных словарей, 1955. - 779 с. -Репринтное издание 1881 г.

95. Данилова, А.Н. Чудесное рождение богатырки как архаический мотив в якутских олонхо о женщинах-богатырках [Текст] / А.Н. Данилова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 3. -С. 30-33.

96. Демшина, А.Ю. Проблема взаимодействия искусств в эпоху постмодернизма: российская художественная практика [Текст]: автореферат диссертации... кандидата культурологии / А.Ю. Демшина; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - Санкт-Петебург, 2003. - 23 с.

97. Детская психология [Текст]: учебное пособие / под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск: Университетское, 1988. - 399 с.

98. Дианова, В.М. Постмодернистская философия искусства: истоки и современность [Текст] / В.М. Дианова. - СПб.: Петрополис, 1999. - 238 с.

99. Дианова, Н.Ф. Традиционная детская субкультура Кубани и ее место в современном обществе [Текст]: автореферат диссертации... кандидата культурологии / Н.Ф. Дианова. - Краснодар, 2004. - 23 с.

100. Домострой [Текст] / [пер. с древнерус. В.В. Колесова]. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012. - 304 с.

101. Дорошина, Г.В. Воображение как способ творческого конституирования образной реальности [Текст]: автореферат диссертации... кандидата философских наук / Г.В. Дорошина. - Саратов, 2005. - 17 с.

102. Дриккер, А.С. Уникальность и тиражирование в цифровую эпоху [Текст] // Использование современных мультимедийных технологий в целях сохранения и реставрации объектов культурного наследия: сборник докладов Всероссийской конференции. - СПб.: СПбГУ, 2012. - С. 16-24.

103. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 176 с.

104. Дубовская, О.Ф. Метафора (Метафора - универсальное средство для сохранения устойчивости системы русского языка) [Текст]: [авторская разработка] / О.Ф. Дубовская. - СПб: Скифия-принт, 2016. - 56 с.

105. Дьяченко, О.М. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста [Текст] / О.М. Дьяченко,

A.И. Кириллова // Вопросы психологии. - 1980. - №2. - С. 107-114.

106. Дьяченко, О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника [Текст] / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. -1988. - №6. - С. 52-59.

107. Егорова, О.В. Этнография детства чувашей Волго-Уралья во второй половине XIX - первой трети XX вв.: традиционная родильная обрядность и социализация ребенка [Текст]: диссертация. доктора исторических наук / О.В. Егорова; Чувашский гос. ун-т имени И.Н. Ульянова. - Чебоксары, 2010. - 538 с.

108. Елисеева, М.Б. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста [Электронный ресурс] / М.Б. Елисеева. - СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 143 с. - Режим доступа: http://www.ontolingva.ru/phon_lex_dev.pdf (дата обращения: 07.11.2016).

109. Елистратов, В.С. Словарь русского арго (материалы 1980-1990-х гг.) [Текст]: около 9 000 слов, 3 000 идиоматических выражений /

B.С. Елистратов; МГУ им. М.В. Ломоносова. - М.: Русские словари, 2000. -694 с.

110. Емельянова, Т.Н. Областничество Н.М. Ядринцева как философия российской действительности [Текст] / Т.Н. Емельянова. - СПб.: Инфо-да, 2004. - 130 с.

111. Ерохин, В.Г. Теория культуры [Текст] / В.Г. Ерохин. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1996. - 182 с.

112. Жуков, Б. Науканцелярит. Формулы и выражения [Текст] / Б. Жуков // Знание - Сила. - 2014. - №3. - С. 40-45.

113. Жучкевич, В.А. Общая топонимика [Текст] / В.А. Жучкевич. - 2-е изд., испр. и доп. - Минск: Вышэйшая школа, 1968. - 432 с.

114. Забияко, А.П. История древнерусской культуры [Текст]: учебное пособие / А.П. Забияко. - М.: Интерпракс, 1995. - 304 с.

115. Зебзеева, В.А. Экологическая субкультура детства [Текст] / В.А. Зебзеева // Начальная школа. - 2008. - №6. - С. 49-52.

116. Зебзеева, В.А. Эколого-субкультурные практики детей дошкольного возраста [Текст] / В.А. Зебзеева // Начальная школа плюс до и после. - 2011. - №7. - С. 3-7.

117. Зеленая, Р. Разрозненные страницы [Текст] / Р. Зеленая; [предисл. В. Ливанова]. - М.: АСТ, 2016. - 448 с. - (Моя биография).

118. Зубарева, О.Г. Правовой статус пасынков (падчериц) и отчима (мачехи) [Электронный ресурс] / О.Г. Зубарева, М.Н. Малыхина. - Режим доступа: http://www.to-1.ru/articles/221/ (дата обращения: 25.10.2016).

119. Иванова, Н.В. О детской субкультуре [Текст] / Н.В. Иванова // Дошкольное воспитание. - 2004. - №4. - С. 34-37.

120. Иванова, Н.В. Особенности и значение детской субкультуры [Текст] / Н.В. Иванова // Педагогика. - 2005. - №7. - С. 31-36.

121. Иванова, Э. Воображение и творчество ребенка [Текст] / Э. Иванова // Дошкольное воспитание. - 1987. - №10. - С. 51-53.

122. Ивашко, В.А. Как выбирают имена [Текст] / В.А. Ивашко. -Минск: Вышэйшая школа, 1980. - 174 с.

123. Иконникова, С.Н. Виртуальная реальность как новая технология и способ постижения действительности [Текст] // Виртуальная реальность как феномен культуры, науки, техники и культуры: материалы Первого Всероссийского симпозиума по философским проблемам виртуальной реальности / [отв. ред. Е.А. Шаповалов]. - СПБ.: СПбГАК, 1996. - С. 38-39.

124. Ильенков, Э.В. О воображении [Текст] / Э. Ильенков // Народное образование. - 1968. - №3. - С. 33-42.

125. Ильенков, Э.В. Философия и культура [Текст] / Э.В. Ильенков. -М.: Политиздат, 1991. - 464 с. - (Мыслители ХХ века).

126. Ильченко, С.С. Ценности «массовой культуры»: перспективы научного осмысления [Текст] / С.С. Ильченко // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. Филология. Востоковедение. Журналистика. - 2008. - №1. - С. 110-119.

127. Ингарден, Р. Введение в феноменологию Эдмунда Гуссерля [Текст]: лекции 1967 года в Осло / Роман Ингарден; пер. А. Денежкина и В. Куренного. - М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. - 224 с.

128. Каган, М.С. Воображение как онтологическая категория [Текст] // Виртуальное пространство культуры: материалы научной конференции, 11 -13 апреля 2000 г. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. - С. 71-74.

129. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание [Текст]: избранные статьи / М.С. Каган; ЛГУ. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 383 с.

130. Каган, М.С. Человеческая деятельность [Текст]: опыт системного анализа / М.С. Каган. - М.: Политиздат, 1974. - 328 с.

131. Кайуа, Р. Игры и люди [Текст]: статьи и эссе по социологии культуры / Роже Кайуа. - М.: ОГИ, 2007. - 304 с. - (Нация и культура / Научное наследие: Антропология).

132. Каменева, Т.Н. Материнство в неполной семье: личностные и социальные проблемы [Текст]: автореферат диссертации. кандидата социологических наук / Т.Н. Каменева. - Курск, 2003. - 26 с.

133. Камю, А. Человек бунтующий [Текст]: философия. Политика. Искусство: [пер. с фр.] / Альбер Камю. - М.: Политиздат, 1990. - 415 с. -(Мыслители ХХ века).

134. Кант, И. Критика чистого разума [Текст] / И. Кант. -Симферополь: Реноме, 1998. - 528 с.

135. Капица, Ф.С. Русский детский фольклор [Текст]: учебное пособие / Ф.С. Капица, Т.М. Колядич. - М.: Флинта: Наука, 2002. - 320 с.

136. Кармалова, Е.Ю. Мифопоэтическая основа жанров современной массовой культуры (женский любовный роман / киномелодрама) и рекламный дискурс [Текст] / Е.Ю. Кармалова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. Филология. Востоковедение. Журналистика. - 2008. - №1. - С. 120-128.

137. Карпенко, Ю.А. Свойства и источники микротопонимии [Текст] // Микротопонимия / [ред. кол.: О.С. Ахманова (отв. ред.) [и др.]. - М.: МГУ, 1967. - С. 15-22.

138. Кассиль, Л. Кондуит и Швамбрания [Текст]: повесть / Лев Кассиль; худож. Ю. Ганф. - М.: Детская литература, 2013. - 382 с. -(Школьная библиотека).

139. Кей, Э. Век ребенка [Текст] / Э. Кей; пер. с нем. Е. Залога,

B. Шахно; под ред. и с предисл. Ю.И. Айхенвальда. - М.: Издание Д.П. Ефимова, 1905. - 294 с.

140. Киященко, Н.И. Массовая культура и массовое искусство как глобальная проблема XXI века [Текст] / Н.И. Киященко // Философия и общество. - 2003. - №4. - С. 47-72.

141. Книговедение [Текст]: энциклопедический словарь / редкол.: Н.М. Сикорский (гл. ред.) [и др.]. - М.: Советская энциклопедия, 1982. - 664 с.

142. Кожевникова, Н.А. Материалы к словарю метафор и сравнений русской литературы Х1Х-ХХ вв. [Текст]. Вып. 3. Растения / Н.А. Кожевникова, З.Ю. Петрова; отв. ред. Л.Л. Шестакова; Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН. - М.: Языки славянской культуры, 2015. - 448 с. - (БШ&а рЫ1о1о§юа).

143. Козляков, В.Н. История и культура регионов России [Текст]: учебное пособие / В.Н. Козляков, А.А. Севастьянова; РГУ имени

C.А. Есенина. - Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2011. - 136 с.

144. Коллективное мышление: А. Я. Психология [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://azps.ru/articles/soc/kollektivnoe_myschlenie.html (дата обращения: 05.11.2016).

145. Комарова, В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспира [Текст] / В.П. Комарова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 200 с.

146. Кон, И.С. Лекция 1. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире [Текст] // Гендерный калейдоскоп / Московский центр гендерных исследований Ин-та социально-экономических проблем народонаселения РАН; [под общ. ред. М.М. Малышевой]. - М.: Академия, 2001. - С. 188-208.

147. Кон, И.С. Лекция 2. Маскулинность как история [Текст] // Гендерный калейдоскоп / Московский центр гендерных исследований Ин-та социально-экономических проблем народонаселения РАН; [под общ. ред. М.М. Малышевой]. - М.: Академия, 2001. - С. 209-229.

148. Кон, И.С. Лекция 3. Российский мужчина и его проблемы [Текст] // Гендерный калейдоскоп / Московский центр гендерных исследований Инта социально-экономических проблем народонаселения РАН; [под общ. ред. М.М. Малышевой]. - М.: Академия, 2001. - С. 229-242.

149. Кон, И.С. Отцовство как социокультурный институт [Текст] / И.С. Кон // Педагогика. - 2005. - №9. - С. 3-16.

150. Кон, И.С. Ребенок и общество [Текст]: учебное пособие / И.С. Кон. - М.: Академия, 2003. - 336 с. - (Высшее профессиональное образование).

151. Копейкина, Е.Ю. Субкультура детства [Текст]: автореферат диссертации. кандидата культурологии / Е.Ю. Копейкина. - Нижний Новгород, 2000. - 31 с.

152. «Король поэтов» Игорь Северянин (1887-1941) [Электронный ресурс]: «круглый стол» в литературном институте им. А.М. Горького // Московский литератор. - 2007. - №23. - Режим доступа: http://www.moslit.rU/nn/0723/7.htm (дата обращения: 06.11.2016).

153. Коршунова, Л.С. Воображение и его роль в познании [Текст] / Л.С. Коршунова. - М.: МГУ, 1979. - 144 с.

154. Коршунова, Л.С. Воображение и рациональность [Текст]: опыт методологического анализа познавательных функций воображения / Л.С. Коршунова, Б.И. Пружинин. - М.: МГУ, 1989. - 182 с.

155. Костина, А.В. Конструктивный социальный потенциал массовой культуры [Текст]: специфика проявления в информационном обществе / А.В. Костина, А.Р. Кожаринова. - М.: ЛЕНАНД, 2015. - 256 с.

156. Костриков, К.Н. Массовая культура в социокультурном пространстве России [Текст] / К.Н. Костриков // П.О.И.С.К.: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура. - 2016. - №3. - С. 7-12.

157. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Грейс Крайг. - 7-е межд. изд. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с. - (Мастера психологии).

158. Краснова, О.В. Роль бабушки: сравнительный анализ [Текст] / О.В. Краснова // Психология зрелости и старения. - 2000. - №3. - С. 27-52.

159. Крупская, Н.К. Избранные педагогические произведения [Текст] / Н.К. Крупская; [сост. Н.А. Зиневич, И.П. Румянцева]. - М.: ГУПИ, 1957. -715 с.

160. Крупская, Н.К. «Следует ли обучать мальчиков "бабьему делу"?» [Текст] // О воспитании и обучении / Н.К. Крупская. - М.: УЧПЕДГИЗ, 1946.

- С. 60-63.

161. Крученых, А. Игра в Аду [Текст]: поэма / Крученых, Хлебников; [рис. Н. Гончаровой]. - СПб.: Свое издательство, 2014. - 28 с. - Репринтное воспроизведение издания 1912 г.

162. Крученых, А. Сдвигология русского стиха [Текст] / А. Крученых.

- СПб.: Свое издательство, 2013. - 48 с. - Репринтное воспроизведение издания 1923 г.

163. Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов [Текст]: около 25 000 слов и словосочетаний / Л.П. Крысин. - М.: Русский язык, 1998. - 848 с. - (Библиотека словарей русского языка).

164. Крыштановская, О. Анатомия российской элиты [Текст] / О. Крыштановская. - М.: Захаров, 2005. - 384 с.

165. Крюков, Д.В. О формах симбиоза элитарного и массового в современном искусстве [Текст]: диссертация. кандидата философских наук / Д.В. Крюков; Гос. ин-т искусствознания Фед. агентства по культуре и кинематографии и РАН. - Москва, 2005. - 148 с.

166. Кудрявцев, В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие (статья первая) [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Психологический журнал. - 2001.

- №5. - С. 57-68.

167. Кудрявцев, В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие (статья вторая) [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Психологический журнал. - 2001.

- №6. - С. 64-76.

168. Кудрявцев, В.Т. Дети в перевернутом мире, или Попытка нового прочтения старой темы [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. -1996. - №11. - С. 65-75.

169. Кудрявцев, В.Т. Еще раз о природе детской субкультуры [Текст] / В. Кудрявцев, Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1997. - №3. - С. 87-91.

170. Кудрявцев, В.Т. Еще раз о природе детской субкультуры [Текст] /

B. Кудрявцев, Т. Алиева // Дошкольное воспитание. - 1997. - №4. - С. 64-68.

171. Кудрявцев, В.Т. Произвол, штампы сознания и воображение [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Журнал практического психолога. - 2016. - №1. -

C. 85-108.

172. Кузьмина, А.А. Мифологичность образов в олонхо Г.В. Дуякова «Богатырка Кыыс Джуурая» [Текст] / А.А. Кузьмина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 1. - С. 26-28.

173. Кукаркин, А.В. Буржуазная массовая культура [Текст]: теории. Идеи. Разновидности. Образцы. Техника. Бизнес / А.В. Кукаркин. - 2-е изд., дораб. и доп. - М.: Политиздат, 1985. - 397 с.

174. Кулахмедова, Е.М. Проблема однозначности художественного образа в массовом искусстве [Текст] / Е.М. Кулахмедова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2006. -№4. - С. 41-43.

175. Кулахмедова, Е.М. Феномен массового искусства: идентификация в современной художественной культуре [Текст]: автореферат диссертации. кандидата философских наук / Е.М. Кулахмедова. - Москва, 2008. - 24 с.

176. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: учебник / Т.А. Куликова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2000. - 232 с. - (Высшее образование).

177. Культурология. ХХ век. Словарь [Текст] / [гл. ред., сост. и авт. проекта А.Я. Левит]. - СПб.: Университетская книга, 1997. - 640 с. -(Культурология. ХХ век).

178. Курьянович, А.В. Элитарная речевая культура в зеркале отечественной эпистолярной традиции [Текст] / А.В. Курьянович // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - №3. - С. 76-80.

179. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живем [Текст] / Дж. Лакофф, М. Джонсон; под ред. и с пред. А.Н. Баранова; пер. с англ. А.Н. Баранова и А.В. Морозовой. - 2-е изд. - М.: URSS: Изд-во ЛКИ, 2008. -256 с. - (Мировой научный бестселлер).

180. Ланин, Б.А. Современная русская литература. 10-11 классы [Текст] / Б.А. Ланин, Т.О. Андрейченко, Л.Ю. Устинова. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 336 с. - (Библиотека элективных курсов).

181. Ланкин, В.Г. Книга как информационно-технологическая основа культуры [Текст] / Г.В. Ланкин, О.А. Григорьева // Социологические исследования. - 2009. - №7. - С. 78-84.

182. Леви, Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика [Текст]: пер. с англ. / Дэвид А. Леви. - СПб.: Анима, 1993. - 78 с.

183. Левикова, С.И. Молодежная субкультура [Текст]: учебное пособие / С.И. Левикова. - М.: Гранд, 2004. - 608 с.

184. Ледовских, Н.П. «Клиповое мышление»: метаморфозы отечественного образования [Текст] / Н.П. Ледовских // Психолого-педагогический поиск. - 2013. - №2. - С. 29-36.

185. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. - 4-е изд. - М.: МГУ, 1981. - 584 с.

186. Лившиц, Б. Полутороглазый стрелец [Текст]: воспоминания / Б. Лившиц; [вступ. ст. М. Гаспарова; подг. текста, послесл., прим. А. Парниса]. - М.: Художественная литература, 1991. - 350 с. - (Забытая книга).

187. Лихачев, Д.С. «Смеховой мир» Древней Руси [Текст] / Д.С. Лихачев, А.М. Панченко. - Л.: Наука, 1976. - 204 с. - (Из истории мировой культуры).

188. Личко, А.Е. Подростковая психиатрия [Текст]: руководство для врачей / А.Е. Личко. - 2-е изд., перераб и доп. - Л.: Медицина, 1985. - 416 с.

189. Лойтер, С.М. Детские игровые утопии, или игра в страну-мечту [Электронный ресурс] / С.М. Лойтер. - Режим доступа: http://childcult.rsuh.ru/article.html?id=59508 (дата обращения: 02.11.2016).

190. Лойтер, С.М. Русская детская литература ХХ века и детский фольклор: проблемы взаимодействия [Электронный ресурс]: диссертация. доктора филологических наук / С.М. Лойтер; Карельский гос. пед. ун-т. -Петрозаводск, 2002. - 311 с. - Режим доступа: Ь11р8://дУ8.г81.гиУЯОи^В/Угг/8е1ес1еаВос8?дос1д=/г8101002000000/г8101002606 000/геЮ 1002606950/геЮ 1002606950.pdf (дата обращения: 05.10.2016).

191. Лотман, Ю.М. Беседы о русской культуре [Текст]: быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало ХК века) / Ю.М. Лотман. -СПб.: Искусство-СПБ, 1994. - 399 с.

192. Лурия, А.Р. Язык и сознание [Текст] / А.Р. Лурия; [под ред. Е.Д. Хомской]. - М.: МГУ, 1979. - 320 с.

193. Лутовинова, Е.И. Русские сказки о мачехе и падчерице (АТ 480) (опыт описания и классификация) [Электронный ресурс]: автореферат

диссертации, кандидата филологических наук / Е.И. Лутовинова; Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - Москва, 1991. - 21 с. - Режим доступа: http://dlib.rsl.ru/01000315871 (дата обращения: 11.11.2016).

194. Любимов, П.Г. Специфика теоретической модели в гуманитарном познании [Текст] / П.Г. Любимов // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. - 2008. - №37. - С. 229-233.

195. Мазер, В. История «Майн Кампф» [Текст]: факты, комментарии, версии / Вернер Мазер; [пер. с нем. Г.А. Сорокина]. - М.: Вече, 2007. - 416 с.

196. Майорова-Щеглова, С.Н. Детская субкультура -неинституционализированный сектор детства [Электронный ресурс] / С.Н. Майорова-Щеглова. - Режим доступа: http://www.chi1dsoc.ru/doc/child_sub_kult.pdf (дата обращения: 11.11.2016).

197. Малинов, А.В. Областничество в истории русской мысли [Текст] / А.В. Малинов // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2013. -№1. - С. 41-52.

198. Малинов, А.В. Философия и идеология областничества [Текст] / А.В. Малинов; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - СПб.: Интерсоцис, 2012. -128 с.

199. Маньковская, Н.Б. Эстетика постмодернизма [Текст] / Н.Б. Маньковская. - СПб.: Алетейя, 2000. - 346 с.

200. Материнство и детство в русском плакате [Текст] / [сост. А.Е. Снопков, П.А. Снопков, А.Ф. Шклярук; авт. текста и дизайнер А.Ф. Шклярук]. - М.: Контакт-Культура, 2006. - 160 с.

201. Маяковский, В. Сочинения [Текст]: в 2 т. Т. 1. Я сам; Стихотворения; Мое открытие Америки / В.В. Маяковский; [сост. А. Михайлова; вступ. ст. А. Метченко; прим. А. Ушакова]. - М.: Правда, 1987. - 768 с.

202. Мид, М. Культура и мир детства [Текст] / М. Мид; Ин-т этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая; [пер. с англ. и коммент. Ю.А. Асеева, сост, авт. послесл. и отв. ред. И.С. Кон]. - М.: Наука, 1988. - 429 с.

203. Мицюк, Н.А. История материнства в англоязычной историографии [Текст] / Н.А. Мицюк // Вопросы истории. - 2014. - №10. - С. 167-175.

204. Мицюк, Н.А. История материнства в России на страницах зарубежной (англоязычной) историографии [Текст] / Н.А. Мицюк // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2014. - №4. - С. 162-177.

205. Мишаненкова, Е.А. Фаина Раневская. Одень день в послевоенной Москве [Текст] / Екатерина Мишаненкова. - М.: АСТ, 2015. - 352 с. - (Один день из жизни эпохи).

206. Мурзаев, Э.М. Очерки топонимики [Текст] / Э.М. Мурзаев; Ин-т географии АН СССР. - М.: Мысль, 1974. - 382 с.

207. Муртузалиев, С.И. Восприятие «своего» и «чужого» в обыденном сознании дагестанцев [Текст] / С.И. Муртузалиев // Вестник Евразии. - 2005. - №3. - С. 89-106.

208. Мухина, В.С. Детская психология [Текст] / В.С. Мухина. - 2-е изд. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 352 с. - (Мир психологии).

209. Науменко, Г.М. Этнография детства [Текст]: [сборник фольклорных и этнографических материалов] / Г.М. Науменко. - М.: Белый город: Воскресный день, 2013. - 368 с.

210. Некрылова, А.Ф. Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома [Текст] / Анна Некрылова. - СПб.: Азбука-классика, 2007. - 768 с.

211. Немов, Р.С. Психология [Текст]: в 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 с.

212. Новейший словарь иностранных слов и выражений [Текст]: более 25 000 словарных статей. - Минск: Современный литератор, 2003. - 976 с.

213. Новоселова, С.А. Развитие мышления в раннем возрасте [Текст] / С.А. Новоселова. - М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

214. Новые слова и значения [Текст]: словарь-справочник по материалам прессы и литературы 90-х годов ХХ века: в 3 т. Т. 3. Паркомат -Я / под ред. Т.Н. Буцевой, Е.А. Левашова; Ин-т лингвистических исследований РАН. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2014. - 1360 с.

215. О крещении младенцев, родившихся при помощи «суррогатной матери» [Текст]: документ подготовлен Синодальной Библейско-богословской Комиссией: одобрен на заседании Священного Синода Русской Православной Церкви 25-26 декабря 2013 г. (журнал №158) // Журнал Московской Патриархии. - 2014. - №2. - С. 63-64.

216. О словотворчестве и заумном языке [Электронный ресурс] / [блог священника К. Пархоменко, статья С. Старкиной]. - Режим доступа: http://azbyka.ru/forum/xfa-b1og-entry/o-s1ovotvorchestve-i-zaumnom-jazyke.1114/ (дата обращения: 06.11.2016).

217. Обухов, А.С. Фантазийные миры игрового пространства мегаполиса: страна К.К.Р. Антона Кротова и его друзей [Электронный ресурс] / А.С. Обухов, М.В. Мартынова. - Режим доступа: http://childcult.rsuh.ru/article.html?id=72609 (дата обращения: 11.11.2016).

218. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995. - 360 с.

219. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст]: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; под ред. Л.И. Скворцова. - 27-е изд., испр. - М.: Мир и образование, 2013. - 736 с.

220. Оконешников, Е.И. Терминопорождающие лингвистические тексты языка саха (в порядке эксперимента) [Текст] / Е.И. Оконешников // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 3. -С. 139-141.

221. Орлова, Н.Х. Мужчина России: выживающий или вымирающий? [Текст] // Россия: тенденции и перспективы развития: материалы V Международной научной конференции, 9-10 декабря 2004 г. - М.: РАГС, 2005. - С. 75-79.

222. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст]: учебное пособие / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 328 с. - (Учебное пособие для вузов).

223. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых [Текст] / Мария Осорина. - СПб.: Питер, 2010. - 368 с. - (Сам себе психолог).

224. Островская, Е.П. Субкультуры [Текст] // Культурология / под ред. С.Н. Иконниковой и В.П. Большакова. - М.: Проспект, 2011. - С. 115-117.

225. Островский, А.Н. Снегурочка [Текст]: весенняя сказка: в 4-х действиях с прологом / А.Н. Островский; [ил. В.М. Васнецова]. - М.: Художественная литература, 1954. - 143 с.

226. Палагина, Н.Н. Диагностика уровня развития воображения детей раннего возраста [Текст] / Н.Н. Палагина // Вопросы психологии. - 1994. -№5. - С. 12-20.

227. Пасько, А.Н. Реконструкция идентификационного пространства мы - они (профили и сценарии идентификации) [Текст]: диссертация. кандидата социологических наук / А.Н. Пасько; Ин-т социологии РАН. -Москва, 2005. - 170 с.

228. Патрушев, С.В. Массовая политика: опыт институциональной реконцептуализации [Текст] / С.В. Патрушев, Л.Е. Филиппова // Полис. Политические исследования. - 2016. - №2. - С. 131-151.

229. Паустовский, К. Повесть о жизни [Текст]: в 2 т. Т. 1. / К. Паустовский. - М.: Советская Россия, 1966. - 887 с.

230. Пелипенко, А.А. Культура как система [Текст] / А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко. - М.: Языки русской культуры, 1998. - 376 с.

231. Песни, сказки, пословицы, поговорки и загадки, собранные Н.А. Иваницким в Вологодской губернии [Текст] / Н.А. Иваницкий; [редкол. А.М. Астахова, В.Г. Базанов, Б.Н. Путилов; подг. текстов, вступ. ст. и прим. Н.В. Новикова; Ин-т русской литературы (Пушкинский дом) АН СССР]. -Вологда: Вологодское книжное издательство, 1960. - 232 с. - (Памятники русского фольклора).

232. Петренко, Ю.А. Конструирование реальностей как механизм развития культуры [Электронный ресурс]: автореферат диссертации. кандидата философских наук / Ю.А. Петренко. - Омск, 2007. - 18 с. - Режим доступа:

https://docviewer.yandex.ru/?ur1=http%3A%2F%2Fwww.omgpu.ru%2Fsites%2Fd efau1t%2Ffi1es%2Ffi1es%2Fdissert%2F3741%2Fautoref.doc&name=autoref.doc&1 ang=ru&c=57efc39d3a09 (дата обращения: 30.10.2016).

233. Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2002. - 512 с.

234. Петровский, А.В. Психология о каждом и каждому о психологии [Текст] / А.В. Петровский. - [2-е изд., испр. и доп.]. - М.: Издательство РОУ, 1996. - 328 с.

235. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже; со вступ. ст. Л.С. Выготского. - М.; Л.: Учпедгиз, 1932. - 412 с.

236. Пиксанов, Н.К. Областные культурные гнезда [Текст] / Н.К. Пиксанов. - М.; Л.: ГОСИЗДАТ, 1928. - 148 с.

237. Писаревская, Н.С. О суррогатных формах самоидентификации субъектов массовой культуры [Текст] / Н.С. Писаревская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. -№2. - С. 92-96.

238. Поддьяков, Н.Н. Мышление дошкольника [Текст] / Н.Н. Поддьяков. - М.: Педагогика, 1977. - 272 с.

239. Подольская, Н.В. Словарь русской ономастической терминологии [Текст] / Н.В. Подольская; Ин-т языкознания АН СССР. - М.: Наука, 1978. - 199 с.

240. Позина, М.В. Креативный аспект букроссинга как один из факторов культурного развития личности [Текст] / М.В. Позина // Библиотечное дело. - 2016. - №5. - С. 42-43.

241. Попов, В.А. Институт отцовства в современном российском обществе и перспективы его развития [Текст] / В.А. Попов // Воспитание школьников. - 2014. - №7. - С. 55-59.

242. Попов, В.А. Социально-правовые и психолого-педагогические основы института отцовства в современной России [Текст] / В.А. Попов, Р.В. Аникина // Воспитание школьников. - 2014. - №8. - С. 47-52.

243. Пороцкая, Е. Ребенок: слово и его роль в развитии воображения [Текст] / Е. Пороцкая // Дошкольное воспитание. - 1989. - №9. - С. 70-72.

244. Проективный философский словарь [Текст]: новые термины и понятия / под ред. Г.Л. Тульчинского и М.Н. Эпштейна. - СПб.: Алетейя, 2003. - 512 с.

245. Пронькина, А.В. Национальные модели массовой культуры США и России: культурологический анализ [Текст]: монография / А.В. Пронькина; РГУ имени С.А. Есенина. - Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2009. - 156 с.

246. Пропп, В.Я. Исторические корни волшебной сказки [Текст] / В.Я. Пропп; ЛГУ имени А.А. Жданова. - Л.: ЛГУ имени А.А. Жданова, 1986. - 365 с.

247. Пропп, В.Я. Мотив чудесного рождения [Текст] // Фольклор и действительность / В.Я. Пропп. - М.: Наука, 1976. - С. 205-240.

248. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст]: материалы симпозиума / Институт дошкольного воспитания АПН РСФСР; под ред. А.В. Запорожца и А.П. Усовой; [А.В. Запорожец [и др.]. - М.: Просвещение, 1966. - 350 с.

249. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст]: учебное пособие / под ред. Е.Г. Силяевой. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2011. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование).

250. Пушкарева, Н.Л. Материнство как социально-исторический феномен (обзор зарубежных исследований по истории европейского материнства) [Текст] / Н.Л. Пушкарева // Женщина в российском обществе. -2000. - №1. - С. 9-24.

251. Пушкин, А.С. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди [Текст] // Сочинения в трех томах. Т. 1. Стихотворения; Сказки; Руслан и Людмила / А.С. Пушкин. - М.: Художественная литература, 1985. -С. 606-629.

252. Пыстина, О.В. Активные словообразовательные процессы в системе интернет-коммуникаций [Текст] / О.В. Пыстина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 3. - С. 155-159.

253. Развитие личности ребенка [Текст]: пер. с англ. / общ. ред. А.М. Фонарева. - М.: Прогресс, 1987. - 272 с.

254. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника [Текст] / под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой; Научно-исследовательский институт дошкольного воспитания АПН СССР. - М.: Педагогика, 1985. - 200 с.

255. Ратленд, П. Постсоветские элиты России [Текст] / П. Ратленд // Полис. Политические исследования. - 2016. - №3. - С. 55-72.

256. Рейнвальд, Н.И. Психология личности [Текст]: [монография] / Н.И. Рейнвальд. - М.: Издательство Университета дружбы народов, 1987. -200 с.

257. Родари, Дж. Грамматика фантазии [Текст]: введение в искусство придумывания историй / Джанни Родари; пер. с ит. Ю.А. Добровольской. -М.: Прогресс, 1978. - 214 с.

258. Родари, Дж. Приключения Чиполлино [Текст]: сказочная повесть о луковом мальчике и его приключениях / Джанни Родари; пер. с ит. З. Потаповой. - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1994. - 184 с.

259. Розов, А.И. Фантазия и творчество [Текст] / А.И. Розов // Вопросы философии. - 1966. - №9. - С. 112-116.

260. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 720 с. - (Мастера психологии).

261. Рудзиевская, С. Православный храм [Текст]: [энциклопедия] / Светлана Рудзиевская. - М.: РООССА, 2010. - 271 с. - (Основы православной культуры).

262. Рудик, П.А. Психология [Текст] / П.А. Рудик. - 2-е, испр. и доп., изд. - М.: Физкультура и спорт, 1964. - 462 с.

263. Русские дети. Основы народной педагогики [Текст]: иллюстрированная энциклопедия / [Д.А. Баранов [и др.]. - СПб.: Искусство-СПБ, 2006. - 566 с.

264. Русский словарь языкового расширения [Текст] / сост. А.И. Солженицын. - М.: Голос, 1995. - 272 с.

265. Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян [Текст] / Б.А. Рыбаков. - М.: Академический Проект, 2013. - 627 с. - (Древняя Русь: Духовная культура и государственность).

266. Рыбников, Н.А. Язык ребенка [Текст] / Н.А. Рыбников. - М.; Л.: Госиздат, 1926. - 84 с.

267. Рыклин, М.К. Деконструкция и деструкция: беседы с философами [Текст] / Михаил Рыклин. - М.: Логос, 2002. - 269 с.

268. Рыков, А.В. Постмодернизм как «радикальный консерватизм»: проблема художественно-теоретического консерватизма и американская теория современного искусства, 1960-1990-х гг. [Текст] / А.В. Рыков; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - СПб.: Алтетейя. Историческая книга, 2007. - 373 с.

269. Рязанский этнографический вестник [Текст]. Т. 29. Православие и традиционная народная культура Рязанской области / гл. ред. В. Коростылев.

- Рязань: Ряз. обл. научно-метод. ЦНТ, 2001. - 219 с.

270. Рязанский этнографический вестник [Текст]. Т. 30. Рязанский месяцеслов: круглый год праздников, обрядов, обычаев и поверий рязанских крестьян / Л.А. Тульцева; гл. ред. В. Коростылев. - Рязань: Ряз. обл. научно-метод. ЦНТ, 2001. - 284 с. - (Православие и традиционная народная культура Рязанской области).

271. Садофьева, А.Ю. Культурно-бытовая деталь в художественном тексте [Текст] / А.Ю. Садофьева // Вестник Московского университета. Сер. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2008. - №2. - С. 129-136.

272. Саидова, И.О. Детская субкультура как фактор активного обучения младших школьников (на материале дагестанской национальной школы) [Текст]: автореферат диссертации. кандидата педагогических наук / И.О. Саидова. - Махачкала, 2002. - 24 с.

273. Сальный, Р.В. Методы преодоления «клипового мышления» школьников [Текст] / Р.В. Сальный // Школьные технологии. - 2013. - №5. -С. 119-130.

274. Саморуков, И.И. Массовая литература: проблема художественной рефлексии [Текст]: автореферат диссертации. кандидата филологических наук / И.И. Саморуков. - Самара, 2006. - 18 с.

275. Сапогова, Е.Е. Вниз по кроличьей норе: метафора и нонсенс в детском воображении [Текст] / Е.Е. Сапогова // Вопросы психологии. - 1996.

- №2. - С. 5-13.

276. Сапогова, Е.Е. Операции моделирования как условие развития воображения у дошкольников [Текст] / Е.Е. Сапогова // Вопросы психологии.

- 1993. - №3. - С. 24-31.

277. Сапогова, Е.Е. Соотнесение частей и целого как один из возможных механизмов детского воображения [Текст] / Е.Е. Сапогова // Вопросы психологии. - 1990. - №6. - С. 45-52.

278. Сартр, Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения [Текст] / Ж.-П. Сартр. - СПб.: Наука, 2001. - 318 с.

279. Сборник народной мудрости [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-pro-machexu/ (дата обращения: 26.10.2016).

280. Северянин, И. Ананасы в шампанском [Текст]: поэзы / Игорь Северянин. - СПб.: Свое издательство. - 2010. - 125 с. - Репринтное воспроизведение издания 1915 г.

281. Секриеру, А.Е. Художественный синтез в творчестве Игоря Северянина [Текст]: диссертация. кандидата филологических наук / А.Э. Секриеру; Московский пед. гос. ун-т. - Москва, 1998. - 169 с.

282. Семейный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: принят Государственной Думой 8 декабря 1995 г. № 223-ФЗ: редакция от 30 декабря 2015 г. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=191684&А d=134&dst=100451,0&rnd=0.3791742099752186#0 (дата обращения: 25.10.2016).

283. Сидорова, Г.П. Массовая литература и читательские предпочтения 1960-х - начала 1980-х гг. [Текст] / Г.П. Сидорова // Социологические исследования. - 2011. - №2. - С. 128-136.

284. Симбирцева, Н.А. «Код культуры» как культурологическая категория [Текст] / Н.А. Симбирцева // Знание. Понимание. Умение. - 2016. -№1. - С. 157-167.

285. Симонов, К.М. Сегодня и давно [Текст]: статьи, воспоминания, литературные заметки, о собственной работе / Константин Симонов. - 4-е изд. - Л.: Советский писатель, 1980. - 672 с.

286. Симонов, К.М. Стихотворения. Поэмы [Текст] / Константин Симонов. - М.: Правда, 1982. - 448 с.

287. Скуридина, С.А. Мать-сыра-земля как мифопоэтическая константа творчества Ф.М. Достоевского: ономастический аспект [Текст] / С.А. Скуридина // Вестник славянских культур. - 2016. - №4. - С. 143-150.

288. Славянские древности [Текст]: этнолингвистический словарь: в 5 т. Т. 3. К (Круг) - П (Перепелка) / под общ. ред. Н.И. Толстого; Ин-т славяноведения РАН. - М.: Международные отношения, 2004. - 704 с.

289. Словарь иностранных слов [Текст] / [ред. А.Г. Спиркин, И.А. Анчурин, Р.С. Карпинская]. - 14-е изд., испр. - М.: Русский язык, 1987. - 608 с.

290. Словарь русского языка [Текст]: в 4 т. Т. 2. К - О / Ин-т русского языка АН СССР; [гл. ред. А.П. Евгеньева]. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1983. - 736 с.

291. Словарь русского языка [Текст]: в 4 т. Т. 4. С - Я / Ин-т русского языка АН СССР; [гл. ред. А.П. Евгеньева]. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1984. - 794 с.

292. Словарь синонимов [Текст]: справочное пособие / Ин-т русского языка АН СССР; [ред. А.П. Евгеньева]. - Л.: Наука, 1975. - 648 с.

293. Словарь современного русского литературного языка [Текст]: [в 17 т.]. Т. 17. Х - Я / Ин-т русского языка АН СССР; [редкол.: А.М. Бабкин [и др.]. - М.; Л.: Наука, 1965. - 2126 столб.

294. Слюсаревский, Н.Н. Субкультура как объект исследования [Электронный ресурс] / Н.Н. Слюсаревский. - Режим доступа: http://www.countries.ru/library/typology/subkultura.htm (дата обращения: 11.11.2016).

295. Смирнова, Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет [Текст] / Е.О. Смирнова. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 384 с.

296. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А.М. Прохоров; ред. кол. М.С. Гиляров [и др.]. - 3-е изд.- М.: Советская энциклопедия, 1984. - 1600 с.

297. Современный словарь иностранных слов [Текст]: толкование, словоупотребление, словообразование, этимология: около 7 200 слов, 14 400 словосочетаний и предложений, 1 750 цитат / Л.М. Баш [и др.]. - 4-е изд., стер. - М.: Цитадель-Трейд, 2003. - 960 с.

298. Соколов, Б.Г. Герменевтика метафизики [Текст] / Б.Г. Соколов; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - 218 а

299. Соколов, Б.Г. Маргинальный дискурс Ж. Деррида [Электронный ресурс] / Б.Г. Соколов. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. - 118 с. - Режим доступа: http://aesthetics.philosophy.spbu.ru/sokolov (дата обращения: 11.11.2016).

300. Соколов, Е.Г. Аналитика масскульта [Текст] / Е.Г. Соколов. -СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. - 280 с.

301. Соколов, Е.Г. Массовая и немассовая культуры [Текст] // Культурология / под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана; Санкт-Петербургский государственный университет. - М.: Юрайт, 2011. - С. 286-295.

302. Соколов, Е.Г. Субкультура и контркультура [Текст] // Культурология / под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана; Санкт-Петербургский государственный университет. - М.: Юрайт, 2011. - С. 278-286.

303. Солганик, Г.Я. Толковый словарь: язык газеты, радио, телевидения [Текст]: около 6 000 слов и выражений / Г.Я. Солганик. - М.: АСТ, 2002. - 752 с.

304. Соловьев, А.В. Динамика культуры информационной эпохи [Текст]: монография / А.В. Соловьев; РГУ имени С.А. Есенина. - Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2009. - 228 с.

305. Соловьев, В.С. Смысл любви [Текст]: избранные произведения / Владимир Соловьев; [сост., вступ. ст., коммент. Н.И. Цибаева]. - М.: Современник, 1991. - 525 с.

306. Солонин, Ю.Н. Воображение и познание в исторических науках [Текст] // Виртуальное пространство культуры: материалы научной

конференции, 11-13 апреля 2000 г. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, - 2000. - С. 90-93.

307. Сошников, А.Е. К вопросу дефиниций «элита» и «элитарная культура» [Текст] / А.Е. Сошникова // Гуманитарные научные исследования.

- 2015. - №11. - С. 340-344.

308. Спиваковская, А.С. Игра - это серьезно [Текст] / А.С. Спиваковская. - М.: Педагогика, 1981. - 144 с. - (Библиотека для родителей).

309. Спиваковская, А.С. Как быть родителями [Текст]: о психологии родительской любви / А.С. Спиваковская. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с. -(Педагогика - родителям).

310. Ставропольский, Ю.В. «Мы» и «Они» - отношения «Я» в социологической феноменологии [Текст] / Ю.В. Ставропольский // Общество: социология, психология, педагогика. - 2013. - №2. - С. 11-14.

311. Степин, В.С. Цивилизация и культура [Текст] / Вячеслав Степин.

- СПб.: СПбГУП, 2011. - 408 с. - (Классика гуманитарной мысли; вып. 3).

312. Субботский, Е.В. Особое мышление дошкольника [Текст] // Популярная психология для родителей / под ред. А.А. Бодалева, А.С. Спиваковской, Н.Л. Карповой. - М.: Флинта, 1998. - С. 155-165.

313. Суворкина, Е.Н. Два типа взаимосвязи игры и нормотворчества в субкультуре детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // A game and toys in the history and culture, development and education: materials of the III international scientific conference on April 1-2, 2014. - Prague: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ». - Pp. 11-14.

314. Суворкина, Е.Н. Двухуровневая структура субкультуры детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Российский научный журнал. - 2014. - №2. - С. 101-106.

315. Суворкина, Е.Н. Детский фольклор как форма репрезентации культуры повседневности [Текст] / Е.Н. Суворкина // Человек в мире культуры: история и культура повседневности: материалы VII

международного философско-культурологического симпозиума, 24-25 ноября 2011 г. - Рязань: «Рязань. Мр», 2011. - С. 219-223.

316. Суворкина, Е.Н. Доминирующие основания словотворчества в субкультуре детства: опредмечивание, распредмечивание, сотворчество [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вопросы культурологии. - 2014. - №5. - С. 92-96.

317. Суворкина, Е.Н. Категория времени в субкультуре детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // В мире научных открытий. - 2013. - №11.3. - С. 295-300.

318. Суворкина, Е.Н. Концепт ЗУБЫ в культурном тексте субкультуры детства: исторический аспект [Текст] / Е.Н. Суворкина // Культурная жизнь Юга России. - 2016. - №4. - С. 21-25.

319. Суворкина, Е.Н. Культурный код «мышиных» традиций субкультуры детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вестник славянских культур. - 2016. - №4. - С. 85-89.

320. Суворкина, Е.Н. Мир детства в проекции концепции областных культурных гнезд Н.К. Пиксанова и идей И.И. Срезневского [Текст] / Е.Н. Суворкина // Обсерватория культуры. - 2014. - №1. - С. 101-107.

321. Суворкина, Е.Н. Модель «детство как "культурное гнездо"» как производная субкультуры детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Человек в мире культуры: культурное описание территории: материалы Х Международного философско-культурологического симпозиума, 16-17 апреля 2015 г. / РГУ имени С.А. Есенина; [отв. ред. А.В. Соловьев]. - Рязань: Концепция, 2015. -С. 228-232.

322. Суворкина, Е.Н. Морфология субкультуры детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вестник Волжского университета имени В.Н. Татищева. -2013. - Т. 2. - №4. - С. 203-211.

323. Суворкина, Е.Н. Морфология субкультуры детства: культурологический анализ [Текст]: монография / Е.Н. Суворкина; Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина. - Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2016. - 172 с.

324. Суворкина, Е.Н. Нормативная специфика порядка в игровой деятельности субкультуры детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. -№1. - С. 118-123.

325. Суворкина, Е.Н. Пространство потребления субкультуры детства: культуролого-математический анализ [Текст] / Е.Н. Суворкина // Человек в мире культуры: пространство и время современности: материалы VIII международного философско-культурологического симпозиума, 15-16 января 2013 г. - Рязань: РИРО, 2013. - С. 253-260.

326. Суворкина, Е.Н. Средства массовой информации и медиапродукция как сегменты российской индустрии субкультуры детства: конституционные основания экономико-правовых субститут-феноменов [Электронный ресурс] / Е.Н. Суворкина // Человек и культура. - 2016. - №5. - С. 58-74. - Режим доступа: http://e-notabene.ru/ca/article_20799.html (дата обращения: 10.11.2016).

327. Суворкина, Е.Н. Субкультура детства как динамическая система: синергетический подход [Текст] / Е.Н. Суворкина // Регионология. - 2014. -№1. - С. 109-113.

328. Суворкина, Е.Н. Субкультура детства как модель автономной реальности детства [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. - 2012. - №3. - С. 59-68.

329. Суворкина, Е.Н. Эрзац-отношения в субкультуре детства в плоскости «ребенок - взрослый» в контексте родственных связей [Текст] / Е.Н. Суворкина // Общество. Среда. Развитие. - 2016. - №3. - С. 67-70.

330. Суперанская, А.В. К проблеме типологии антропонимических основ [Текст] // Ономастика. Типология. Стратиграфия / отв. ред. А.В. Суперанская; Ин-т языкознания АН СССР. - М.: Наука, 1988. - С. 8-19.

331. Суперанская, А.В. Общая теория имени собственного [Текст] / А.В. Суперанская; Ин-т языкознания АН СССР. - М.: Наука, 1973. - 366 с.

332. Сурова, Е.Э. К проблеме восприятия воображаемого объекта: перевоплощение иллюзии [Текст] // Человек. Природа. Общество. Актуальные проблемы: материалы 13-й международной конференции молодых ученых, 26-30 декабря 2002. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. - С. 169171.

333. Суррогатное материнство. Пастырский подход [Текст]: комментарии к документу протоиерея Максима Обухова // Журнал Московской Патриархии. - 2014. - №2. - С. 65-67.

334. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека (этика коммунистического воспитания) [Текст]: педагогическое наследие / В.А. Сухомлинский. - М.: Педагогика, 1990. - 288 с. - (Библиотека учителя).

335. Сухомлинский, В.А. Мудрость родительской любви [Текст] / В. Сухомлинский; [сост. А.И. Сухомлинская]. - М.: Молодая гвардия, 1988. -304 с. - (Библиотека для родителей).

336. Сухопаров, С.М. Алексей Крученых. Судьба будетлянина [Электронный ресурс] / Сергей М. Сухопаров; ред. и пред. В. Казака. -Мюнхен: Издатель Отто Сагнер, 1992. - 168 с. - Режим доступа: http://repository.kubon-sagner.de/vosoa/pdfx2/ats54_9783954795277.pdf (режим доступа: 06.11.2016).

337. Таранцов, В.П. Кластеризация элитарного самосознания [Текст] /

B.П. Таранцов // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2008. -№1. - С. 29-33.

338. Тененева, Н.В. Терминологические неологизмы: критерии выбора переводческой стратегии [Текст] / Н.В. Тененева, И.В. Тененева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 1. -

C. 141-143.

339. Теория и методика ономастических исследований [Текст] / отв. ред. А.П. Непокупный; Ин-т языкознания АН СССР. - М.: Наука, 1986. - 256 с.

340. Теория метафоры [Текст]: сборник / общ. ред. Н.Д. Артюновой, М.А. Журинской. - М.: Прогресс, 1990. - 512 с.

341. Тимофеев, В.Г. К определению понятия «массовая литература» [Текст] / В.Г. Тимофеев // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. Филология. Востоковедение. Журналистика. - 2008. - №1. - С. 15-20.

342. Токарев, С.А. Религия в истории народов мира [Текст] / С.А. Токарев. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1976. - 575 с. -(Библиотека атеистической литературы).

343. Толковый словарь русского языка [Текст]: [в 4 т.]. Т. 1. А -Кюрины / сост. Г.О. Винокур [и др.]; под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: ОГИЗ, 1934. - 1566 с.

344. Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения [Текст] / Ин-т лингвистических исследований РАН; [гл. ред. Г.Н. Скляревская]. - СПб.: Фолио-Пресс, 2002. - 700 с.

345. Толстой, Л.Н. Детство. Отрочество. Юность [Текст] / Лев Николаевич Толстой; изд. подг. Л.Д. Опульская. - М.: Наука, 1978. - 527 с.

346. Трофимова, П.В. Своеобразие художественной детали в произведениях русской литературы XX века [Текст]: монография / П.В. Трофимова; Ряз. высш. воздушно-десантное командное училище (военный ин-т) им. В.Ф. Маргелова. - Рязань: РВВДКУ, 2011. - 183 с.

347. Тульвисте, П. Существует ли специфически детское вербальное мышление? [Текст] / П. Тульвисте // Вопросы психологии. - 1981. - №5. - С. 34-42.

348. Усанова, Д.О. Виртуальная культура: концептуализация феномена и репрезентации в современном социокультурном пространстве [Текст]: автореферат диссертации... кандидата культурологии / Д.О. Усанова. - Челябинск, 2014. - 24 с.

349. Устное народное творчество Рязанской области [Текст] / РГПИ; [вступ. ст., подг. текстов и примеч. В.К. Соколовой и В.П. Гришина]. - М.: Просвещение, 1965. - 118 с. - (Ученые записки; т. 38).

350. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка [Текст]: 180 000 слов и словосочетаний / Д.Н. Ушаков. - М.: Альта-Принт, 2006. - 1239 с.

351. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка [Текст]: в 4 т. Т. 2. Е - Муж / Макс Фасмер; пер. с нем. и доп. О.Н. Трубачева. - 2-е изд., стер. - М.: Прогресс, 1986. - 672 с.

352. Фаттахова, Т.Д. Традиционные родильные обряды у саратовских башкир [Текст] / Т.Д. Фаттахова // Вестник Челябинского государственного университета. Сер. История. - 2012. - №7. - С. 13-20.

353. Федорова, Т.Н. Полифункциональность заглавия повести Б. Пильняка «Мать сыра - земля» [Текст] / Т.Н. Федорова // Записки Горного института. - 2011. - Т. 193. - С. 201-204.

354. Федяева, Н.Д. Неологизмы «нормкор» и «нормстер» в русском языке как отражение специфики феномена нормы [Текст] / Н.Д. Федяева, С.А. Демченков // Филологические науки. Вопросы теории и практики. -2016. - №11. - Ч. 1. - С. 163-165.

355. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст]: избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн. -М.: Международная педагогическая проблема, 1995. - 368 с.

356. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе [Текст] / Д.И. Фельдштейн; Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989. - 208 с. -(Образование. Педагогические науки).

357. Фест, И. Гитлер. Биография. Путь наверх [Текст] / Иоахим Фест; [пер. с нем. А.А. Федорова, Н.С. Летневой, А.М. Андропова]. - М.: Вече, 2006. - 640 с.

358. Филичева, Н.В. Синтез искусств в модерне и конструктивизме [Текст] / Н.В. Филичева // Клио - 2011. - №2. - С. 3-5.

359. Флейк-Хобсон, К. Мир входящему [Текст]: развитие ребенка и его отношений с окружающими: пер. с англ. / Кэрол Флейк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин; [общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского]. -М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. - 511 с.

360. Флиер, А.Я. Элитарная, народная и массовая культуры: диалог на эшафоте [Текст] / А.Я. Флиер // Обсерватория культуры. - 2011. - №1. - С. 26-29.

361. Флоренский, П.А. У водоразделов мысли (черты конкретной метафизики) [Текст]. Т. 1 / Священник Павел Флоренский. - М.: Академический проект, 2013. - 684 с. - (Философские технологии).

362. Фрейд, З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства [Текст] // Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи / Зигмунд Фрейд. - СПб.: Алетейя, 2000. - С. 5-79.

363. Фрейд, З. Психология бессознательного [Текст]: сборник произведений / З. Фрейд; сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. -М.: Просвещение, 1989. - 448 с.

364. Фрейд, З. Психология масс и анализ человеческого Я [Текст] // Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи / Зигмунд Фрейд. - СПб.: Алетейя, 2000. - С. 80-162.

365. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности [Текст] / Эрих Фромм. - М.: АСТ-ЛТД, 1998. - 672 с. - (Классики зарубежной психологии).

366. Фромм, Э. Психоанализ и этика [Текст] / Эрих Фромм. - М.: Республика, 1993. - 415 с. - (Библиотека этической мысли).

367. Фуко, М. Герменевтика субъекта [Текст]: курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1981-1982 учебном году / Мишель Фуко; пер. с фр. А.Г. Погоняйло. - СПб.: Наука, 2007. - 676 с.

368. Хайдеггер, М. Бытие и время [Текст]: статьи и выступления / Мартин Хайдеггер; [пер. с нем. и примеч. В.В. Бибихина]. - М.: Ad Marginem, 1997. - 451 с.

369. Хаменюк, В.И. Монтаж, литературные и музыкальные приемы в прозе Б.Л. Пастернака (на примере повести «Воздушные пути») [Текст] /

B.И. Хаменюк // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 3. - С. 54-56.

370. Харитонова, М. Мой шатливай старый зуб [Текст] / М. Харитонова // Вожатый. - 1980. - №8. - С. 52.

371. Харченко, В.К. «Годовые кольца» детского словотворчества [Текст] / В.К. Харченко // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Сер. Гуманитарные науки. - 2011. - №12. -

C. 61-67.

372. Харченко, В.К. Корпус детских высказываний [Текст] / В.К. Харченко. - М.: Изд-во Лит. ин-та им. А.М. Горького, 2012. - 520 с.

373. Харченко, В.К. Сложные слова в детской речи [Текст]: монография / В.К. Харченко, Е.Г. Озерова. - Белгород: БелГУ, 1999. - 158 с.

374. Хейзинга, Й. Homo ludens. Человек играющий [Текст] / Йохан Хейзинга; [пер. с нид. Д. Сильвестрова]. - СПб.: Азбука-классика, 2007. - 384 с.

375. Хлебников, В. Одинокий лицедей [Текст] / [стихотворения, поэмы] / Велимир Хлебников. - М.: Комсомольская правда: НексМедиа, 2013. - 238 с. - (Великие поэты).

376. Хлыщева, Е.В. Культурное многообразие: граница между «своими» и «чужими» [Текст] / Е.В. Хлыщева // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2014. - №2. - С. 280-285.

377. Хлыщева, Е.В. Фронтир как граница между «своими» и «чужими» [Текст] / Е.В. Хлыщева // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2013. - №2. - С. 237-242.

378. Хорошилова, О. «Во-первых, вы мужчина или женщина?.. » [Текст] / О. Хорошилова // Родина. - 2016. - №11. - С. 77-81.

379. Христофорова, О.Б. «Робячьи муки», или кувада по-верхокамски [Текст] / О.Б. Христофорова // Вестник РГГУ. Сер. Филологические науки. Литературоведение и фольклористика. - 2010. - №11. - С. 279-287.

380. Хусаинова, Г.Р. Восточнославянские и тюркские сюжеты о мачехе и падчерице [Текст] / Г.Р. Хусаинова // Традиционная культура. -2006. - №2. - С. 99-103.

381. Цейтлин, С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи [Текст] / С.Н. Цейтлин. - М.: Знак, 2009. -592 с. - (БШ&а рЫ1о1о§юа).

382. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи [Текст]: учебное пособие / С.Н. Цейтлин. - М.: Владос, 2000. - 240 с. -(Учебное пособие для вузов).

383. Цукер, А.М. Массовая музыка как барометр эпохи [Текст] / А.М. Цукер // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2012. -№6. - С. 44-49.

384. Чебанюк, Т.А. Методы изучения культуры [Текст]: учебное пособие / Т.А. Чебанюк. - СПб.: Наука, 2010. - 350 с.

385. Черепанов, В.А. Мы и Они [Текст] / В.А. Черепанов // Политика и общество. - 2011. - №12. - С. 66-71.

386. Черновская, М.С. Социальные мифы в современной массовой литературе (на примере американского женского романа) [Текст]: автореферат диссертации... кандидата социологических наук / М.С. Черновская; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург, 2013. -24 с.

387. Черняк, В.Д. Массовая литература в понятиях и терминах [Текст]: учебный словарь-справочник / В.Д. Черняк, М.А. Черняк. - 3-е изд., стер. - М.: Флинта: Наука, 2016. - 192 с.

388. Черняк, М.А. Массовая литература ХХ века [Текст]: учебное пособие / М.А. Черняк. - 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2009. - 432 с.

389. Черняк, М.А. Массовая литература конца ХХ - начала XXI века: технология или поэтика? [Текст] / М.А. Черняк // Филологический класс. -2008. - №20. - С. 4-11.

390. Черняк, М.А. Феномен массовой литературы XX века: проблемы генезиса и поэтики [Электронный ресурс]: автореферат, доктора филологических наук / М.А. Черняк. - Санкт-Петербург, 2005. - 50 с. -Режим доступа: http://cheloveknauka.com/fenomen-massovoy-literatury-xx-veka-problemy-genezisa-i-poetiki (дата обращения: 27.10.2016).

391. Чеснокова, О.Б. Феномен «воображаемого партнера» в детском возрасте [Текст] / О.Б. Чеснокова, М.В. Яремчук // Вопросы психологии. -2002. - №2. - С. 14-27.

392. Чижиков, В.В. Культурные индустрии в контексте массовой культуры [Текст] / В.В. Чижиков // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2014. - №6. - С. 61-68.

393. Чирикова, А.Е. Женское предпринимательство в России: концептуальные подходы и направления исследований [Текст] // Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики / Московский центр гендерных исследований Ин-та социально-экономических проблем народонаселения РАН; [отв. ред. и сост. Е.Б. Мезенцева]. - М.: Русская панорама, 2002. - С. 234-249.

394. Чуковский, К.И. От двух до пяти [Текст]: [книга для родителей] / К.И. Чуковский. - М.: Педагогика, 1990. - 384 с.

395. Чуковский, К.И. Футуристы [Текст] // Собрание сочинений в шести томах. Т. 6. Статьи 1906-1968 годов / Корней Чуковский. - М.: Художественная литература, 1969. - С. 202-239.

396. Шак, Ф.М. О терминологических проблемах массовой музыки [Текст] / Ф.М. Шак // Вестник Академии русского балета им. А.Я. Вагановой. - 2015. - №2. - С. 186-190.

397. Шак, Ф.М. Формат массовой музыки в пространстве западной и социалистической культур [Текст] / Ф.М. Шак // Культурная жизнь Юга России. - 2015. - №1. - С. 140-144.

398. Шевченко, И.О. Авторитет отца в современной российской семье [Текст] / И.О. Шевченко // Вестник РГГУ. Сер. Социологические науки. -2012. - №2. - С. 321-343.

399. Шевченко, И.О. Институт отцовства: актуальные проблемы в поле социологических исследований [Текст] / И.О. Шевченко // Вестник РГГУ. Сер. Филология. Социология. - 2010. - №3. - С. 278-286.

400. Шевченко, И.О. Представление россиян об отцах и отцовстве [Текст] / И.О. Шевченко // Вестник РГГУ. Сер. Филология. Социология. Искусствоведение. - 2015. - №7. - С. 144-152.

401. Шеппинг, Д.О. Мифы славянского язычества [Текст] / Дмитрий Шеппинг. - Екатеринбург; Москва: У-Фактория: АСТ Москва, 2008. - 301 с. - (ВЛНоШеса шуШо^юа).

402. Шипилов, А.В. Оппозиция «мы - они» в социокультурном развитии [Текст]: диссертация, доктора культурологии / А.В. Шипилов; Воронежский гос. пед. ун-т. - Воронеж, 2005. - 330 с.

403. Шипунова, О.Д. Субкультуры информационного общества: проектирование взаимодействий в техногенных средах [Текст] / О.Д. Шипунова, А.В. Денисков // Вопросы культурологии. - 2014. - №6. - С. 87-91.

404. Шкуричева, Н.А. Субкультуры в социальном опыте младших школьников [Текст] / Н.А. Шкуричева // Начальная школа. - 2011. - №7. - С. 18-23.

405. Шмаков, С.А. Игра и дети [Текст] / С.А. Шмаков. - М.: Знание, 1968. - 62 с.

406. Шмелева, Т.В. Детская ономастика [Текст] / Т.В. Шмелева // Начальная школа. - 2007. - №5. - С. 90-95.

407. Шмелева, Т.В. Ономастика [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.В. Шмелева; Кубанский гос. ун-т, филиал в г. Славянск-на-Кубани. - Славянск-на-Кубани: КубГУ, 2013. - 161 с. - Режим доступа: http://www.novsu.ru/file/1103279 (дата обращения: 03.11.2016).

408. Шмидт, Е.Д. Эволюция художественной детали в тексте словесного портрета (на материале английской художественной прозы ХУШ-XX вв.) [Текст]: автореферат диссертации. кандидата филологических наук / Е.Д. Шмидт. - Санкт-Петербург, 2006. - 21 с.

409. Шлет, Г.Г. Явление и смысл. Феноменология как основная наука и ее проблемы [Текст] / Густав Шпет; [послесл. Е.В. Борисова]. - Томск: Водолей, 1996. - 191 с.

410. Шульга, Е.Н. Когнитивная герменевтика [Текст]: [монография] / Е.Н. Шульга; Ин-т философии РАН. - М.: ИФРАН, 2002. - 233 с.

411. Эко, У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию [Текст] / У. Эко; пер. с ит. А.Г. Погоняйло; под ред М.Г. Ермаковой. - СПб.: Петрополис, 1998. - 432 с.

412. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст] / Д.Б. Эльконин. - 2-е изд. - М.: Владос, 1999. - 360 с.

413. Эпштейн, М.Н. Образы детства [Текст] / М. Эпштейн, Е. Юкина // Новый мир. - 1979. - №12. - С. 242-257.

414. Эпштейн, М.Н. Отцовство [Текст]: метафизический дневник / Михаил Эпштейн. - СПб.: Алетейя, 2003. - 248 с. - (Мужские исследования).

415. Эрдэнэев, Э.Т. Социально-философские основы элитарной культуры [Текст] / Э.Т. Эрдэнэев // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 12. - №33. - С. 283-286.

416. Эриксон, Э.Г. Детство и общество [Текст] / Эрик Г. Эриксон; пер. и науч. ред. А.А. Алексеева. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Речь, 2000. -416 с.

417. Юдин, А.В. Русская народная духовная культура [Текст]: учебное пособие / А.В. Юдин. - М.: Высшая школа, 1999. - 330 с.

418. Юдина, А.А. Социологический анализ женского малого предпринимательства (на примере малого женского предпринимательства города Гатчина) [Текст] / А.А. Юдина // Женщина в российском обществе. -2012. - №2. - С. 67-71.

419. Юлдыбаева, Г.В. Баит «Сак-Сук» в современном башкирском фольклоре [Текст] / Г.В. Юлдыбаева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2016. - №11. - Ч. 1. - С. 58-62.

420. Юнг, К.Г. Очерки по психологии бессознательного [Текст] / К.Г. Юнг; пер. с англ. В.В. Зеленского. - М.: Когито-Центр, 2006. - 352 с. -(Классики психологии).

421. Bennette, A. After Subculture. Critical Studies in Contemporary Youth Culture [Text] / Bennette Andy and Kahn-Harris Keith. - New York: Palgrave Macmillan, 2004. - 195 p.

422. Bennette, A. Subcultures or Neo-Tribes? Rethinking the relationship between Youth, Style and Musical Taste [Text] / Bennette Andy // Sociology. -1999. - vol. 33(3). - Pp. 599-617.

423. Haenfler, R. Goths, Gamers and Girls. Deviance and Youth Subcultures [Text] / Haenfler Ross. - New York, Oxford: Oxford University Press, 2010. - 158 p.

424. Giddens, A. Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age [Text] / Anthony Giddens. - California, Stanford: Stanford University Press, 1991. - 256 p.

425. Muggleton, D. Inside subculture: The Postmodern meaning of style [Text] / D. Muggleton. - New York, Oxford: Berg, 2000. - 212 pp.

426. Muggleton, D. The Post-subcultures reader [Text] / Muggleton David and Weinzierl Rupert. - New York, Oxford: Berg, 2003. - 325 p.

427. Polhemus, T. Style Surfing [Text] / Polhemus Ted. - London: Thames and Hudson, 1996. - 144 p.

428. Ransel, D.L. Mothers of Misery. Child Abandonment in Russia [TexT] / David Ransel. - Princeton: Princeton University Press, 1988. - 330 p.

429. Redhead, S. The end-of-the-century party: youth and pop toward 2000 [Text] / Redhead S. - Manchester: Manchester University Press, 1990. - 124 p.