Факторы формирования деструктивных практик в современной России (на примере скулшутинга) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Карасев Павел Константинович

• Карасев Павел Константинович
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Карасев Павел Константинович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ДЕСТРУКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ

КАК ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

1.1. Скулшутинг как форма деструктивного поведения:

социологический анализ

1.2. Деструктивные практики в контексте социологической теории

1.3. Факторы формирования субъекта деструктивных практик

ГЛАВА 2. ДЕСТРУКТИВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ: СУБЪЕКТЫ И МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ

2.1. Социально-психологический портрет субъекта деструктивных практик

2.2. Проблематика деструктивных практик в открытых источниках и экспертном дискурсе: сравнительный анализ

2.3. Профилактика деструктивных практик: региональный опыт организационных решений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Факторы формирования деструктивных практик в современной России (на примере скулшутинга)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Последние три десятилетия изменили картину нашей повседневности самым радикальным образом. Такие мегатренды как глобализация, нарастающая цифровизация, проникновение Интернета во все сферы частной и общественной жизни обеспечили не только возможность передачи огромных массивов данных на большие расстояния за считанные секунды, но и трансляции всевозможных идей, образцов поведения, моделей потребления и жизненных стандартов в новые социально-культурные пространства, приводя к культурной унификации ранее мало похожих друг на друга обществ.

Очевидно, что эти процессы имеют не только положительные, но и весьма печальные последствия. Например, усвоение новых жизненных стандартов или моделей потребления не всегда идет в ногу с развитием институциональных возможностей их достижения в той или иной стране. Попытки привести свой образ жизни в соответствие с новыми нормами приводят к социопатиям, психическим нарушениям и нередко к преступлениям. Однако наиболее опасным последствием становится трансляция и агрессивное насаждение всевозможных деструктивных идеологий, опасных не только для их приверженцев или их непосредственного социального окружения, но и ставящих под угрозу (как бы громко и пафосно это ни звучало) стабильность и безопасность целых государств в стратегической перспективе. Эти идеологии направлены на извращение ценностно-мотивационной сферы личности, потерю традиционных ориентиров, девальвацию ценностей человеческой жизни, семьи, гармоничного социального развития.

Последние полтора десятилетия отмечены широким и активным распространением деструктивных идеологий и течений, отличающихся высокой степенью радикализма. Их особенностью является то, что они представляют угрозу не только для их непосредственных адептов, но и для

социального окружения, не имеющего ничего общего с их идеологией и не разделяющего их ценностей. Более того, именно социальное окружение нередко оказывается мишенью их деструктивных акций, критерием успешности которых оказывается максимально возможное число случайных и ни в чем неповинных жертв. Внешняя бессмысленность этих действий, отсутствие хоть сколько-то очевидной выгоды от их проведения заставляет предположить наличие определенных глубинных мотивов, объясняющих их алогичность и бесчеловечность.

К числу таких идеологий, пришедших в Россию вместе с остальными достижениями технического и духовно-интеллектуального «прогресса», бесспорно относится колумбайн1 - человеконенавистнический концепт, замешанный на субъективных переживаниях собственного величия (чаще всего, компенсаторной природы) и крайнем солипсизме в сочетании с унизительными представлениями об окружающих людях. Основным методом осуществления замысла становится скулшутинг - массовое убийство в учебном заведении с целью максимизации числа жертв в виду невозможности оказания организованного и эффективного сопротивления. Другими словами, это спланированное нападение на учебное заведение с целью осуществления массового убийства без какой-либо очевидной цели, мотивированное лишь соображениями ненависти и глубочайшего презрения ко всему окружающему. Общее количество жертв наиболее резонансных преступлений скулшутинга, выдержанных в стилистике колумбайн, совершенных в Керчи, Казани, Перми и Ижевске в период с 2018 по 2022 гг. превысило сто человек, из которых 53 были убиты. Всего же по данным независимых исследователей общее количество жертв составляет 67 человек убитыми и более 300 ранеными2. Подобные преступления, совершаемые

1 РЕШЕНИЕМ ВЕРХОВНОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 02.02.2022 ДВИЖЕНИЕ «КОЛУМБАЙН» ПРИЗНАНО ТЕРРОРИСТИЧЕСКИМ И ЗАПРЕЩЕНО НА ТЕРРИТОРИИ РФ

2 Силантьев Р.А. К вопросу классификации террористических атак в стиле движения «Колумбайн // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2023. - № 3. - С. 9-12.

одиночками или чрезвычайно сплоченными группами по два-три человека, с трудом поддающиеся пресечению и профилактике, к счастью, не являются массовыми. Однако, каждый такой случай, повлекший человеческие жертвы среди абсолютно беззащитных и ни в чем невиноватых детей и подростков вызывает взрыв общественного возмущения и справедливый запрос к правоохранительным органам и органам власти предпринять любые меры для недопущения подобных трагедий в дальнейшем. Каждый новый случай школьного расстрела - это не только невинные жертвы, но и откровенный вызов системе правоохранительных органов и государству в целом, потеря обществом чувства социальной защищенности, необходимого для успешной социализации подрастающего поколения.

Случаи скулшутинга, ставшие невероятно популярной темой для обсуждения в последние пять-семь лет, актуализировали не только интерес к личности стрелков, их мотивам и социально -психологическим факторам формирования соответствующих поведенческих паттернов, но и вопросы о возможностях и роли различных социальных институтов в процессе их профилактики. Многоликость и многоаспектность скулшутинга, вобравшего в себя биологические, психологические, социальные и культурные аспекты, обусловливают потребность в организации сложного процесса межведомственного взаимодействия с привлечением специалистов из разных сфер науки и практики. Организация и координация такой деятельности требуют соответствующих административных ресурсов и знаний о сути явления, его характеристиках и динамике с учетом специфики конкретного региона.

Важно отметить, что рост случаев скулшутинга воспринимается на всех уровнях власти как серьезная угроза обществу и национальной безопасности. Она не рассматривается как изолированная проблема, это -симптом более глубокого явления - кризиса духовно-нравственной сферы общества, усугубляемого все более нарастающим негативным воздействием

извне. Этот кризис требует системных решений и мобилизации ресурсов всех социальных институтов, ответственных за воспитание подрастающего поколения.

Степень научной разработанности проблемы.

Полиформизм и многоаспектность колумбайна и скулшутинга обеспечили им достаточно широкую представленность в социологических и социально-психологических исследованиях. С самых первых случаев массовых расстрелов основной фокус внимания был сосредоточен на личности стрелков, социально-психологических и социально-демографических характеристиках, которые могли оказать влияние на формирование преступного намерения. Это справедливо увязывалось с возможностью создания своего рода «профиля» стрелка, в котором с определенной ясностью просматривались бы черты потенциального преступника. Истоки подобного позитивистского взгляда на личность прослеживаются в работах итальянского психиатра и социолога преступности Ч. Ломброзо, французского социального психолога Ш. Блонделя, немецкого философа В. Вундта1. Экспериментальный характер их научной деятельности, расцвет которой пришелся на рубеж XIX-XX вв., был связан с успехами развития физики, химии, медицины. Первоначальное представление о социологии как о социальной физике также способствовало активным заимствованиям методологии, свойственной естественным наукам. Несмотря на то, что эти воззрения кажутся (и, конечно же, являются) сильно устаревшими, они заложили основы типологического подхода и самой возможности выделения значимых черт, лежащих в основании любых классификаций.

Рассмотрение скулшутинга в нашем исследовательском фокусе обусловливает необходимость обратиться к опыту социологического анализа

1 Ломброзо Ч. Человек преступный. - М.: Родина, 2022. - 352 с.; Blondel Ch. La conscience morbide. М.: Nobel Press, 2020. - 349 c.; Вундт В. Этика: Принципы нравственности. Области нравственной жизни. - Изд.2. -М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 264 с.

категории «практика». Она стала одной из ключевых категорий в социологических концепциях П. Бурдье, Э. Гидденса, В.В. Волкова, О.В. Хархордина1. Комплексной биопсихосоциальной обусловленности деструктивных практик посвящены работы Э. Фромма2.

Преступная сущность скулшутинга и колумбайна, относительная новизна явления и необходимость его правовой квалификации обусловила повышенное внимание к нему со стороны специалистов в сфере социологии преступности, криминологов и юристов. Данный аспект нашел отражение в работах В.О. Карпова, В.В. Орлова, А.В. Пучнина, М.Ю. Пучниной, Е.А. Раненковой, Ю.В. Суходольской, А.С. Чунина3.

Анализу социальных факторов формирования скулшутинга, его связи с другими деструктивными течениями, а также реакций общества и власти на проведенные акции посвящены работы П. Лангмана, И.С. Бочарниковой, Я.А. Амелиной, Р.В. Голубина, А.А. Глуховой, А.А. Иудина и Д.А. Шпилева, А.Ю. Карповой, Р.А. Силантьева, С.А. Судьина4.

1 Бурдье П. Практический смысл / Пер. с фр.: А. Т. Бикбов, К. Д. Вознесенская, С. Н. Зенкин, Н. А. Шматко; Отв. ред. пер. и Послесл. Н. А. Шматко. — СПб.: Алетейя, 2001. — 562 с.; Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структура ции - 2-е изд. — М.: Академический Проект, 2005. — 528 с.; Волков В.В., Хархордин О.В. Теория практик. - СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2008. - 298 с.

2 Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М.: Республика, 1994. - 447 с.

3 Карпов В.О. Культ Колумбайна: основные детерминанты массовых убийств в школах // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2018. № 4 (34). С. 442-446; Орлов В.В. О терминологическом наполнении понятий "колумбайн", "скулшутинг" и "вооруженные нападения на учебные учреждения" // Теория и практика социогуманитарных наук. - 2022. - № 2(18). - С. 21-27; Орлов

B.В. О критериях признания вооружённого нападения на учебное учреждение актом «Скулшутинга» // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. - 2022. - Т. 5, № 2(15). - С. 32-38; Пучнин А.В., Пучнина М.Ю. Идеология «колумбайн» как экстремистская и террористическая угроза национальной безопасности Российской Федерации // Общество и право. - 2021. -№ 2(76). - С. 38-43; Пучнина М.Ю., Пучнин А.В. Анализ деятельности адептов радикального идейного движения "колумбайн" // Lex Russica (Русский закон). - 2021. - Т. 74, № 12(181). - С. 74-83; Раненкова Е. А. Уголовно-правовая оценка деятельности лиц, вовлеченных в террористическую организацию «Колумбайн» // Актуальные проблемы уголовного законодательства на современном этапе, Волгоград, 20 мая 2022 года. -Волгоград: ИП Черняева Ю. И., 2022. - С. 233-237; Суходольская Ю.В. Скулшутинг как самостоятельный криминологический феномен // Вестник Университета прокуратуры Российской Федерации. 2020. № 3 (77).

C. 117-120; Чунин А.С. Феномен скулшутинга в современной России. Правовой аспект // Обзор. НЦПТИ. -2020. - № 3(22). - С. 48-52.

4 Лангман П. Почему дети убивают: что происходит в голове у школьного стрелка; [перевод с английского С. А. Карпова]. — М.: Эксмо, 2022. — 304 с.; Langman P. (2018). Different types of role model influence and fame seeking among mass killers and copycat offenders. American Behavioral Scientist, 62(2), 210-228; Бочарникова И.С. Скулшутинг как социальная проблема // Теория и практика общественного развития. -2023. - № 7(183). - С. 43-47; Амелина, Я.А. Бенефис ненависти. Как «колумбайнеры» и керченский убийца Владислав Росляков стали «героями» российской деструктивной молодежи. - М.: Издатель А. В. Воробьёв,

Исследованию современной российской школы как социального пространства генерации насилия и, в то же время, основного места совершения преступлений скулшутерами и колумбайнерами уделяют внимание Д.А. Азерли и И.Э. Петрова, Н.Ю. Егорова, З.Х. Саралиева, И.Л. Сизова, А.Ю. Тимакова, Е.А. Шинкаренко1.

Основной целью идеологов деструктивных течений являются подростки и молодежь, основа будущего страны и залог развития ее человеческого потенциала. В силу возраста, постоянного поиска общения и близких по духу сообществ, подростки и молодежь становятся невероятно уязвимыми перед лицом идеологических угроз, потенцируемых кризисом духовно-нравственной сферы и неопределенностью ценностно-нормативного пространства. Проблемы детей, подростков и молодежи как особой социальной группы и угрозы, обусловленные ее социально-демографическим статусом, находятся в центре внимания А.А. Бесчасной, М.Ю. Ефловой, О.А. Максимовой и К.А. Озеровой, Ю.А. Зубок и Н.А. Селиверстовой, Е.А. Колосовой, А.С. Любутова, С.Н. Майоровой-Щегловой и Е.Ю. Митрофановой, С.В. Полутина, Т.К. Ростовской и Е.А. Князьковой, О.В. Сорокина, А.Г. Филиповой, Е.В. Чанковой, В.И. Чупрова2.

2019. - 160 с; Глухова А.А., Иудин А.А., Шпилев Д.А. Колумбайн как разновидность молодежного деструктивизма // Russian Journal of Economics and Law. 2022. Т. 16, № 4. С. 808-846; Карпова А.Ю., Максимова Н.Г. Скулшутинг в России: что имеет значение? // Власть. 2021. Т. 29. № 1. С. 93-108; Силантьев Р.А., Голубин Р.В., Дунаева Н.И. и др. Кто такие колумбайнеры и как их распознать: Методическое пособие. Н. Новгород: Правительство Нижегородской области, 2022. 70 с. (ДСП); Судьин С.А. Психическое здоровье как фактор школьного насилия в России и США // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2013. - № 4(32). - С. 100-104; Судьин С.А. Родительская перцепция феномена школьного насилия // Социология. 2013. №4. С. 154-165.

1 Азерли Д.А., Петрова И.Э. Насилие в школе: взгляд современных российских исследователей // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2013. - № 4(32). - С. 713; Саралиева З. Х. М. Насилие в школе: позиции школы и родителей / З. Х. М. Саралиева, Н.Ю. Егорова, С.А. Судьин // Актуальные проблемы родительства в России. - Москва: Институт социологии РАН, 2013. -С. 119-138; Сизова И.Л. Социологическая теория о причинах насилия в школе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2012. - № 6-1. - С. 374-380; Тимакова А. Ю. Проблема насилия в современной школе // Социальные трансформации. - 2022. - № 33. - С. 174-180; Шинкаренко Е.А., Степанова К.В Уровни школьного насилия: оценки учителей и представителей администрации школ // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2013. - № 4(32). - С. 113-118.

2 Бесчасная А.А. Детство и родительство в исследованиях ВЦИОМ // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2021. - № 3(63). - С. 58-61; Ефлова М. Ю., Максимова О.А., Озерова К.А. Ценностные ориентации и практики социальной активности иногородних студентов Казани и Санкт-Петербурга // Социологические исследования. - 2023. - № 6. - С. 123-135; Зубок Ю.А.,

Проблемы междисциплинарного подхода к профилактике, в том числе, на основе данных регулярных обследований учащихся на предмет выраженности враждебности, депрессии, эгоизма, нарциссизма и прочих характерологических черт, составляющих основу социально-психологических предикторов колумбайна и скулшутинга нашли отражение в работах Б. Бушмана, С. Джонсона, Н.С. Бабиновой, Н.И. Дунаевой, Ю.М. Барановой и Т.Ф. Филиной1.

В заключение данного раздела отметим, что, несмотря на широкий спектр работ, посвященных различным аспектам скулшутинга, в современном российском социально-гуманитарном научном пространстве фактически отсутствуют работы по их социологической концептуализации, которые остаются преимущественно в сфере права, психологии и психиатрии. Это, в свою очередь, игнорирует представление о биопсихосоциальной природе человека, препятствует признанию важности роли социальных и социально-демографических факторов формирования

Селиверстова Н.А. Смысловые компоненты образа будущего страны в представлениях молодёжи // Наука. Культура. Общество. - 2022. - Т. 28, № 4. - С. 56-74; Зубок Ю.А., Селиверстова Н.А. Представления молодежи о будущем страны в проекции культуры // Наука. Культура. Общество. - 2023. - Т. 29, № 3. - С. 39-52; Зубок Ю.А., Любутов А.С. Молодёжь в социокультурной реальности российского общества: смысловые детерминанты саморегуляции // Россия реформирующаяся. - 2022. - № 20. - С. 339-378; Зубок Ю.А., Чанкова Е.В. Динамика ценностей общения в коммуникативном пространстве молодежи // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2022. - № 1(61). - С. 18-30; Чупров В.И. и др. Саморегуляция жизнедеятельности молодежи: структурно-таксономическое моделирование / В. И. Чупров, Ю. Зубок, А. С. Любутов, О. В. Сорокин // Социологические исследования. -2021. - № 10. - С. 23-36; Майорова-Щеглова С.Н., Митрофанова С.Ю. Раннее взросление или инфантилизация: парадокс событийности современного детства // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2020. - Т. 13, № 1. - С. 25-39; Майорова-Щеглова С. Н. Социокультурное воспроизводство поколения через событийность детства / С. Н. Майорова-Щеглова, Е. А. Колосова, А. Ю. Губанова // Обсерватория культуры. - 2021. - Т. 18, № 5. - С. 452-466; Социальный портрет молодежи Республики Мордовия: результаты социологического исследования / С. В. Полутин, Н. В. Шумкова, Е. А. Самойлова, Н. А. Помелова. - Саранск, 2017. - 36 с.; Ростовская Т. К. Молодежная политика в современной России / Т. К. Ростовская, Е. А. Князькова. - М.: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство ЮРАЙТ", 2023. - 155 с.

1 Bushman B. (2018). Narcissism, fame seeking, and mass shootings. American Behavioral Scientist, 62(2), 229-

241; Jonson C.L. Preventing School Shootings: The Effectiveness of Safety Measures // Victims and Offenders. -2017. - 12 (6). - РР. 956-973; Дунаева Н.И. Проблема профилактики дестуктивной агрессии на примере движения «Колумбайн» / Н. И. Дунаева, Ю. М. Баранова, Т. В. Филина // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 354-357; Дунаева Н.И. Междисциплинарное взаимодействие специалистов по профилактике аутоагрессивного поведения студентов первокурсников / Н.И. Дунаева, Ю.М. Баранова, Н.С. Бабинова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: сб. материалов

III Всерос. симпозиума с международным участием, посвященного 30-летию со дня образования психологического факультета Академии ФСИН России (г. Рязань, 8-9 апреля 2021 г.) / под общ. ред. Д. В. Сочивко: в 3 ч. - Рязань: Академия ФСИН России, 2021. - Ч. 1. - С. 226-232.

деструктивной практики скулшутинга и личности скулшутера и неизбежно снижает эффективность разработки профилактических программ. Представленная работа призвана внести вклад в заполнение данной лакуны.

Объектом диссертационного исследования является скулшутинг как деструктивная практика.

Предмет исследования - социальные факторы формирования деструктивных практик скулшутинга.

Цель диссертационного исследования заключается в определении социальных факторов возникновения и воспроизводства деструктивных практик скулшутинга как основы формирования профилактических программ.

Цель диссертационного исследования реализуется в следующих задачах:

1. Социологическое определение и операционализация понятия «скулшутинг» как деструктивной практики.

2. Определение наиболее релевантных социологических подходов для анализа деструктивной практики скулшутинга.

3. Построение структуры факторов формирования деструктивной практики скулшутинга.

4. Построение социально-психологического портрета агента деструктивной практики скулшутинга.

5. Выявление особенностей отражения проблематики скулшутинга в публицистическом и экспертном дискурсе.

6. Определение компонентов региональной системы профилактики скулшутинга.

Теоретико-методологическая основа диссертационного исследования представлена совокупностью концепций, отражающей многоаспектность и полифакторный характер колумбайна и скулшутинга, а также необходимость

комплексного подхода к их профилактике. Нами были использованы следующие подходы.

1. Теория структурации Э. Гидденса, используемая нами для анализа механизмов формирования и воспроизводства социальных практик.

2. Теория личности Э. Фромма для описания типов деструктивной личности и биопсихосоциальных механизмов их формирования.

3. Концепции социального действия (М. Вебер, Т. Парсонс, Ю. Хабермас) использована нами для анализа скулшутинга как интенционального действия, сформированного, тем не менее, под влиянием негативных условий внешней среды, навязывающих социально неодобряемые ценности и устремления. Их модификация или устранение являются ключом к нормализации ценностно-мотивационной сферы индивида и, в конечном итоге, его поведения.

4. Теории девиации: аномии (Э. Дюркгейм1, Р. Мертон2) в части объяснения причин процессов социальной дезорганизации и дезакцептации традиционных ценностей.

5. Теория социального научения (А. Бандуры3) для демонстрации механизма усвоения девиантного паттерна.

6. Теории подражания (Г. Тард4) для объяснения механизмов воспроизводства деструктивных практик, в том числе, с помощью социальных сетей и иных современных средств массовой коммуникации.

Эмпирическая база исследования. В диссертации использованы различные группы источников, позволившие провести комплексный анализ объекта и предмета работы.

1. Авторское исследование «Учительская перцепция феноменов «скулшутинг» и «колумбайн» (2022-2024 гг., п=757, метод - массовый опрос, выборка - целевая);

1 Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. - СПб.: Союз, 1998. - 496 с.

2 Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. - 1992. - № 2. - С. 89-105.

3 Бандура А. Теория социального научения. - СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

4 Тард Г. Законы подражания. - М.: Академический Проект, 2011. - 304 с.

2. Результаты авторского интервью с экспертами-специалистами в сфере противодействия молодежному экстремизму и распространению деструктивной идеологии (п=7);

3. Авторское исследование «Личностные особенности потенциального колумбайнера» (п=5), метод - глубинные интервью, социально-психологическое тестирование, анализ социальной ситуации семьи, июнь -сентябрь 2023 г.

4. Авторское исследование особенностей отражения деструктивных практик скулшутинга в открытых источниках и экспертном дискурсе, проведенное в форме контент-анализа информации из открытых источников и текстов экспертных интервью. Временной промежуток: 2018-2024 гг. Выбор обусловлен активизацией происшествий и их широким освещением в СМИ. Для обработки полученных данных применен лексико-семантический текстовый анализатор Лекта (разработка ООО «НИСОЦ»), позволивший осуществить факторный анализ. Все тексты интервью были разбиты на фрагменты для удобства анализа. Всего выделено 880 фрагментов текстов и 105 фрагментов интервью экспертов по скулшутингу. Базовый словарь данных СМИ составил 68 573 слов, базовый словарь интервью экспертов -15 454 слова.

5. Вторичный анализ результатов социологических исследований, посвященных проблематике школьного насилия, особенностей внутришкольной социализации и функционирования средней школы как социального пространства генерации агрессии и насилия за период с 2013 по 2023 гг.: комплексное исследование «Школа: обыденность насилия. Анализ социокультурных корней насилия в современной Российской школе» (Нижний Новгород, ННГУ им Н.И. Лобачевского, 2013 г., п=1450 учащихся, 50 директоров школ, 50 школьных психологов, 500 родителей учащихся и 4 Уполномоченных по правам ребенка в регионах Приволжского федерального округа); теоретическое исследование феномена образовательного

неравенства, факторов его формирования и форм проявления1 (Владивосток, ДВФУ, 2018 г.)

6. Данные ФСБ, МВД, НАК и иных правоохранительных органов, касающихся деятельности экстремистских организаций, отражающие процессы радикализации молодежи и ее вовлечение в деструктивные субкультуры за период с 2013 по 2024 гг.

Научная новизна диссертационного исследования складывается из следующих положений.

1. Дано социологическое определение и операционализация понятия «скулшутинг» как деструктивной практики, проведен анализ синонимичных понятий.

2. Определены наиболее релевантные микро- и макросоциологические подходы и концепции для анализа деструктивной практики скулшутинга.

3. Построена структура факторов формирования деструктивной практики скулшутинга на основе анализа биологических, психологических и социальных переменных.

4. Построена типология акторов деструктивной практики скулшутинга.

5. Выявлены особенности отражения проблематики скулшутинга в публицистическом и экспертном дискурсе.

6. Представлена авторская система профилактики воспроизводства деструктивных практик скулшутинга в Нижегородской области

Положения, выносимые на защиту.

1. Под скулшутингом как деструктивной практикой мы понимаем «массовый расстрел на территории образовательной организации с целью максимизации числа жертв, обусловленный следованием определенной системе ценностей, деструктивной идеологии, мотивации или соображениями мести, совершаемый единолично, либо в группе». Скулшутинг следует отличать от деструктивной практики «колумбайна»,

1 Филипова А.Г., Высоцкая А.В. Образовательное неравенство в школе: от интерпретации понятия к детерминирующим факторам // Социальные исследования. - 2018. - № 2. - С. 1-17.

которая носит оперантный характер и всегда замешана на деструктивной идеологии, что исключает мотивы мести. При этом, термины «шутинг», «массшутинг» и «скулшутинг» можно использовать как синонимы в силу сходства поведенческого паттерна.

2. Применение теоретико-социологического анализа к практикам скулшутинга позволили сформировать комплексную методологию, включающую положения теории структурации, теории деструктивности, теорий социального действия, анализирующих его как с позиций интенционального актора, так и условий его реализации, а также теорий девиации, объясняющих оценки и восприятие деструктивных практик социальным окружением. Так, подход М. Вебера позволяет определить скулшутинг как ценностно-рациональное социальное действие, однако в нем присутствуют и элементы аффективного типов действий; концепция структуры социального действия Т. Парсонса объясняет устойчивость паттернов колумбайна и скулшутинга через его системные характеристики; теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса позволяет увидеть в скулшутинге крайне специфическую форму коммуникации. Следующая часть теоретико-методологической базы включает положения теорий девиации, позволяющих интерпретировать колумбайн и скулшутинг с позиции социального окружения. В рамках подхода Э. Дюркгейма и Р.К. Мертона колумбайн и скулшутинг можно рассматривать как следствие аномии и ценностного кризиса общества; в теории социального научения А. Бандуры раскрывается механизм усвоения негативного поведенческого паттерна и обосновывается гипотетическая эффективность информационной гигиены в снижении уровня деструктивной агрессии в обществе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Карасев Павел Константинович, 2025 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов, А. Э. Скулшутинг в образовательных организациях как особо опасный феномен современности, профилактика и противодействие безмотивным террористическим акциям / А. Э. Абрамов // Общество: политика, экономика, право. - 2023. - № 3(116). - С. 39-45. - DOI 10.24158/pep.2023.3.5.

2. Амелина, Я.А. Бенефис ненависти. Как «колумбайнеры» и керченский убийца Владислав Росляков стали «героями» российской деструктивной молодежи / Я.А. Амелина. - М.: Издатель А. В. Воробьёв, 2019. - 160 с.

3. Амелина, Я. А. «КОЛУМБАЙН», как экстремистская и террористическая угроза национальной безопасности Российской Федерации: Методическое пособие / Я. А. Амелина. - Махачкала: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство АЛЕФ", 2022. - 96 с. - ISBN 978-5-00212-173-1.

4. Астахова, А. А. "Маска нормальности" массовых убийц / А. А. Астахова, Ю. А. Кошкарова // Научно-педагогическое обозрение. - 2022. - № 4(44). - С. 144- 151. - DOI 10.23951/2307-6127-2022-4-144-151.

5. Бабаева, А. В. Классификация позитивной девиации и ее проявления / А. В. Бабаева, Н. А. Попова // Научно -исследовательские публикации. - 2013. - № 3(3). - С. 58-63.

6. Баева, Л. В. "Группы смерти" и "Колумбайн-сообщества" в онлайн культуре и реальном социуме / Л. В. Баева // Информационное общество. -2019. - № 3. - С. 33-42.

7. Бандура, А. Теория социального научения / А.Бандура. - СПб.: Евразия, 2000. - 320 с. - ISBN 5-8071-0040-9.

8. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М.: Апрель Пресс, 2000. - 509 с. - ISBN 5-04-004214-0.

9. Березнев, А. В. Социально сберегающие факторы противодействия преступной субкультуре «Колумбайн» / А. В. Березнев // Социально -гуманитарные знания. - 2024. - № 4. - С. 8-10.

10. Березнев, А. В. Институциональные и социокультурные детерминанты скулшуттинга / А. В. Березнев // Социально-гуманитарные знания. - 2023. - № 7. - С. 43-46.

11. Березнев, А. В. Факторы и основания противодействия скулшуттингу (на материалах экспертного опроса) / А. В. Березнев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: История. Политология. Социология. - 2023. - № 4. - С. 45-48.

12. Бесчасная, А. А. Детство и родительство в исследованиях ВЦИОМ / А. А. Бесчасная // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2021. - № 3(63). - С. 58-61.

13. Бочарникова, И. С. Скулшутинг как социальная проблема / И. С. Бочарникова // Теория и практика общественного развития. - 2023. - № 7(183). - С. 43-47. - Б01 10.24158/йрог.2023.7.5.

14. Бурдье, П. Практический смысл / П. Бурдье. Пер. с фр.: А. Т. Бикбов, К. Д. Вознесенская, С. Н. Зенкин, Н. А. Шматко. - СПб.: Алетейя, 2001 г. - 562 с.

15. Бушина, Е. В. Адаптация русскоязычной версии опросника Ольвеуса «Роли жертвы и агрессора в ситуациишкольного буллинга» / Е. В. Бушина, А. М. Муминова // Социальная психология и общество. - 2021. - Т. 12, № 2. - С. 197-216.

16. Васильев, В.В. Факторы деструктивных поведенческих проявлений в форме скулшутинга / В. В. Васильев // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2022. - № 11-3(74). - С. 91-94. - Б01 10.24412/2500-1000-2022-11-3-91-94.

17. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер; Перевод с немецкого; Составление, общая редакция и послесловие доктора

философских наук Ю. Н. Давыдова; Предисловие доктора философских наук П.П. Гайденко. - М.: Прогресс, 1990. - 808 с. - ISBN 5-01-001584-6.

18. Власова, О.А. Антипсихиатрия: социальная теория и социальная практика (монография). — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014. -432 с.

19. Волков, В.В. Теория практик / В.В. Волков, О.В. Хархордин. -СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2008. -298 с.

20. Вундт, В. Проблемы психологии народов / В. Вундт. - М.: Академический проект, 2010. - 136 с. - (Психологические технологии) -ISBN 978-5-8291-1284-4.

21. Вундт, В. Этика: Принципы нравственности. Области нравственной жизни / В. Вундт. - Изд.2. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 264 с.

22. Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации / Э. Гидденс. - 2-е изд. — М.: Академический Проект, 2005. — 528 с. Гилинский Я. И. Социология девиантности (новеллы и перспективы) / Я. И. Гилинский // Социологические исследования. - 2009. - № 8(304). - С. 70-73.

23. Глухова, А.А. Колумбайн как разновидность молодежного деструктивизма / А.А. Глухова, А.А. Иудин, Д.А. Шпилев // Russian Journal of Economics and Law. - 2022. - Т. 16. - № 4. - С. 808-846.

24. Глухова, А.А. Деструктивные социальные движения "Маньяки. Культ убийств" и "Мир маньяков и серийных убийц": формирование криминальной идеологии / А. А. Глухова, А. А. Иудин, Д. А. Шпилев // Russian Journal of Economics and Law. - 2023. - Т. 17, № 3. - С. 602-629. -DOI 10.21202/2782-2923.2023.3.602-629.

25. Голихин, И.С. Скулшутинг в образовательных учреждениях: мотивы, причины, профилактика в условиях современных реалий / И.С. Голихин // E-Scio. - 2021. - № 11(62). - С. 710-718.

26. Гончаров, Л.А. "Колумбайн" и скулшутинг в структуре молодежного экстремизма и терроризма / Л.А. Гончаров // Вестник Воронежского института экономики и социального управления. - 2019. - № 2. - С. 29-31.

27. Дамаскин, О. В. О предотвращении "колумбайна" (скулшутинга) в образовательных организациях / О. В. Дамаскин, В. В. Красинский // Государство и право. - 2020. - № 11. - С. 84-96. - Б01 10.31857/8102694520012524-7.

28. Дунаева, Н.И. Проблема профилактики дестуктивной агрессии на примере движения «Колумбайн» / Н. И. Дунаева, Ю. М. Баранова, Т. В. Филина // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 354-357

29. Дунаева, Н.И. Междисциплинарное взаимодействие специалистов по профилактике аутоагрессивного поведения студентов первокурсников / Н.И. Дунаева, Ю.М. Баранова, Н.С. Бабинова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: сб. материалов III Всерос. симпозиума с международным участием, посвященного 30-летию со дня образования психологического факультета Академии ФСИН России (г. Рязань, 8-9 апреля

2021 г.) / под общ. ред. Д. В. Сочивко: в 3 ч. - Рязань: Академия ФСИН России, 2021. - Ч. 1. - С. 226-232.

30. Дунаева, Н. И. Изучение личностных особенностей подростков -потенциальных «Колумбайнеров» / Н. И. Дунаева, Т. В. Филина, Ю. М. Баранова // Абсолютный терроризм: международная молодежная субкультура «колумбайн» и родственные течения как новая террористическая угроза: Сборник статей, Нижний Новгород, 24 августа

2022 года. - Н. Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2022. - С. 49-53.

31. Егорова, Н.Ю. Насилие над детьми: от проблем семьи к проблемам школы / Н. Ю. Егорова, И. Л. Сизова // Регионология. - 2016. - № 1(94). - С. 120-132.

32. Енгалычев, В.Ф. Психолого-криминалистический анализ случая массового убийства: психологический профиль Галявиева И.Р. / В.Ф. Енгалычев, Р.Л. Ахмедшин, Н.В. Ахмедшина // Вестник Томского государственного университета. - 2022. - № 475. - С. 206-214. - Б01 10.17223/15617793/475/25.

33. Ефлова, М.Ю. Ценностные ориентации и практики социальной активности иногородних студентов Казани и Санкт-Петербурга / М.Ю. Ефлова, О. А. Максимова, К.А. Озерова // Социологические исследования. -

2023. - № 6. - С. 123-135. - Б01 10.31857/8013216250026384-5.

34. Завражин, А. В. Колумбайн-сообщества как специфический объект прикладного исследования / А. В. Завражин, М. В. Карманов // Право и образование. - 2019. - № 5. - С. 81-87.

35. Замышевская, Е.А. О проблеме романтизации колумбайнеров российскими девушками-подростками / Е. А. Замышевская, А. Н. Громова // Вестник Нижегородского института управления. - 2024. - № 4(74). - С. 4453.

36. Зубок, Ю.А. Практическая сетевая топология в исследовании процесса онлайн-радикализации молодежи: возможности и ограничения / Ю. А. Зубок, А. Ю. Карпова, А. О. Савельев // Вестник Института социологии. -

2024. - Т. 15, № 1. - С. 13-42. - Б01 10.19181^.2024.15.1.2.

37. Зубок, Ю.А. Представления молодежи о будущем страны в проекции культуры / Ю. А. Зубок, Н. А. Селиверстова // Наука. Культура. Общество. - 2023. - Т. 29, № 3. - С. 39-52. - Б01 10.19181/пко.2023.29.3.1.

38. Зубок, Ю.А. Смысловые компоненты образа будущего страны в представлениях молодёжи / Ю.А. Зубок, Н.А. Селиверстова // Наука.

Культура. Общество. - 2022. - Т. 28, № 4. - С. 56-74. - Б01 10.19181/пко.2022.28.4.5.

39. Зубок, Ю.А. Молодёжь в социокультурной реальности российского общества: смысловые детерминанты саморегуляции / Ю. А. Зубок, А. С. Любутов // Россия реформирующаяся. - 2022. - № 20. - С. 339378. - Б01 10.19181Zezheg.2022.13.

40. Зубок, Ю.А. Динамика ценностей общения в коммуникативном пространстве молодежи / Ю. А. Зубок, Е. В. Чанкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2022. - № 1(61). - С. 18-30. - Б01 10.21685/2072-3016-2022-1-2.

41. Зубок Ю.А. Жизненные позиции молодёжи: смысловые основания формирования / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров, А. С. Любутов, О. В. Сорокин // Вестник Института социологии. - 2021. - Т. 12, № 3. - С. 79-98. - Б01 10.19181^.2021.12.3.738.

42. Зубок, Ю.А. Жизненные стратегии молодежи: реализация ожиданий и социальные настроения / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2020. - № 3(157). - С. 13-41. - Б01 10.14515/топкогад2020.3.1602.

43. Зубок, Ю.А. Опыт структурно-таксономического исследования самоорганизации жизнедеятельности молодежи / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров, А.С. Любутов // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2020. - № 53. - С. 59-75. - Б01 10.17223/1998863Х/53/7.

44. Изучение процесса онлайн-радикализации молодежи в социальных медиа (междисциплинарный подход) / А. Ю. Карпова, А. О. Савельев, А. Д. Вильнин, Д. В. Чайковский // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2020. - № 3(157). - С. 159181. - Б01 10.14515/топкогад2020.3.1585.

45. Иудин, А.А. Воронка вовлечения в деструктивные интернет -сообщества / А. А. Иудин, Д. А. Шпилев // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2024. - № 2(74). - С. 85-91. - DOI 10.52452/18115942_2024_2_85.

46. Каллен, Д. Колумбайн / Д. Каллен; [перевод с англлийского А. Андреева, Е. Татищевой]. - М.: Эксмо, 2023. - 608 с. - ISBN 978-5-04122350-2.

47. Карасев, П. К. Профилактика скулшутинга как управленческая задача: кейс Нижегородской области / П.К. Карасев, С.А. Судьин // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2023. - № 1(69). - С. 88-93.

48. Карасев, П.К. Метод search conference как принцип функционирования рабочей группы по предотвращению скулшутинга и распространения идеологии «Колумбайн» в Нижегородской области / П.К. Карасев // Теория и практика общественного развития. 2023. № 10. - С. 109115.

49. Карасев, П.К. «Колумбайн» как социальное действие: анализ с позиций М. Вебера / П.К. Карасев // Теория и практика общественного развития. 2023. № 11. - С. 26-30.

50. Карасев, П.К. Система противодействия деструктивным течениям: опыт Нижегородской области / П.К. Карасев // Абсолютный терроризм: международная молодежная субкультура «колумбайн» и родственные течения как новая террористическая угроза: Сборник статей / Под ред. д. с. н., проф. С.А. Судьина. - Нижний Новгород, 2022. - С. 5-11.

51. Карасев, П.К. Скулшутинг как коммуникативная практика / П.К. Карасев // Материалы Международной научно-практической конференции «Коммуникативные практики современной молодежи: перспективы и вызовы» / Под общ. ред. проф. З.Х. Саралиевой. Н. Новгород: Нижегородский госуниверситет им. Н.И. Лобачевского, 2022. С. 46-48.

52. Карасев, П.К. Колумбайн в России: особенности и факторы формирования отечественной картины явления / П.К. Карасев // Материалы Международной научно-практической конференции «Связь поколений как культурное наследие народов союза независимых государств» / Под общ. ред. проф. З.Х. Саралиевой. Н. Новгород: Нижегородский госуниверситет им. Н.И. Лобачевского, 2023. С. 28-31.

53. Карпов, В.О. Культ Колумбайна: основные детерминанты массовых убийств в школах // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2018. № 4 (34). С. 442-446.

54. Карпова, А. Ю. Скулшутинг в России: что имеет значение? / А. Ю. Карпова, Н.Г. Максимова // Власть. - 2021. - Т. 29, № 1. - С. 93-108.

55. Карпова, А. Ю. Проактивная система предотвращения инцидентов скулшутинга: что имеет значение? / А.Ю. Карпова // Наука. Культура. Общество. - 2024. - Т. 30, № 2. - С. 83-98. - DOI 10.19181/nko.2024.30.2.6.

56. Кибанова, Ю. Н. Механизмы влияния криминальных сообществ на социализацию молодежи / Ю. Н. Кибанова // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. - 2023. - № 1(7). - С. 93-98. - DOI 10.17072/sgn-2023-1-92-98.

57. Конституция США. Полный текст. URL: https ://constitutioncenter.org/the-constitution/full-text Дата обращения: 01.09.2023.

58. Красиков, В. И. Подростковая ненависть в рунете / В. И. Красиков // Вопросы управления. - 2020. - № 6(67). - С. 81-93. - DOI 10.22394/23043369-2020-6-81-93.

59. Красиков, В.И. «Хейтеры» в российском сегменте интернета / В.И. Красиков // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2021. - № 59. - С. 73-86. - DOI 10.17223/1998863X/59/8.

60. Лангман, П. Почему дети убивают: что происходит в голове у школьного стрелка / П. Лангман; [перевод с английского С.А. Карпова]. — Москва: Эксмо, 2022. - 304 с. - ISBN 978-5-04-121541-5.

61. Липская, Л.А. Факторы распространения деструктивного поведения в подростковой среде / Л. А. Липская // Социум и власть. - 2019. -№ 1(75). - С. 53-59.

62. Ломброзо, Ч. Человек преступный / Ч. Ломброзо. - М.: Родина, 2022. - 352 с. - ISBN 978-5-00180-514-4.

63. Ломовская, С.А. Психологические особенности личности террориста в контексте проблемы скулшутинга / С. А. Ломовская, Е. А. Пономарев // Власть. - 2022. - Т. 30, № 3. - С. 284-288. - DOI 10.31171/vlast.v30i3.9093.

64. Майорова-Щеглова, С. Н. Раннее взросление или инфантилизация: парадокс событийности современного детства / С. Н. Майорова-Щеглова, С. Ю. Митрофанова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2020. - Т. 13, № 1. - С. 25-39. - DOI 10.21638/spbu12.2020.102.

65. Майорова-Щеглова, С.Н. Социокультурное воспроизводство поколения через событийность детства / С. Н. Майорова-Щеглова, Е. А. Колосова, А. Ю. Губанова // Обсерватория культуры. - 2021. - Т. 18, № 5. -С. 452-466. - DOI 10.25281/2072-3156-2021-18-5-452-466.

66. Максимова, Н.Г. Субкультурные основания скулшутинга / Н.Г. Максимова // Векторы благополучия: экономика и социум. - 2023. - Т. 49, № 2. - С. 131-146. - DOI 10.18799/26584956/2023/2/1595.

67. Максимова, Н.Г. Базы данных как эффективный инструмент анализа и предупреждения инцидентов скулшутинга / Н.Г. Максимова // Наука. Культура. Общество. - 2022. - Т. 28, № 4. - С. 44-55. - DOI 10.19181/nko.2022.28.4.4.

68. Максимова, Н. Г. Теоретический фундамент для объяснительной концепции скулшутинга / Н. Г. Максимова // Социология в постглобальном

мире: Материалы всероссийской научной конференции, Санкт-Петербург, 17-19 ноября 2022 года. - Санкт-Петербург: ООО "Скифия-принт", 2022. - С. 758-762.

69. Маркеры деструктивной агрессии в социальных сетях: мониторинг, анализ, интерпретация / Р. В. Голубин, Н. И. Дунаева, А. П. Коротышев, П. П. Рыхтик // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. - 2024. - № 2(27). - С. 104-115.

70. Махмутова, Л. Р. Феномен романтизации личности скулшутера среди подростков / Л. Р. Махмутова, И. В. Семенова // Союз криминалистов и криминологов. - 2021. - № 3. - С. 151-159.

71. Мертон, Р. К. Социальная теория и социальная структура / Р.К. Мертон. - М: АСТ, 2006. - 873 с.

72. Мухаметзянова, Ф.Г. Скулшутинг в России и мире / Ф. Г. Мухаметзянова, Г. Х. Рахматуллина // Глобальная экономика и образование. - 2022. - Т. 2, № 4. - С. 79-88.

73. Национальная стрелковая ассоциация США. Официальный сайт URL: https://home.nra.org. Дата обращения: 11.08.2021.

74. Орлов, В.В. О терминологическом наполнении понятий "колумбайн", "скулшутинг" и "вооруженные нападения на учебные учреждения" / В. В. Орлов // Теория и практика социогуманитарных наук. -2022. - № 2(18). - С. 21-27.

75. Орлов, В. В. О критериях признания вооружённого нападения на учебное учреждение актом «Скулшутинга» / В. В. Орлов // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. - 2022. - Т. 5, № 2(15). - С. 32-38.

76. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общей ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. - Изд. 2-е. -Академический проект, 2002. - 880 с.

77. Погребная, Я. В. Дегуманизация образования и причины трагедии колумбайна / Я. В. Погребная // Вестник Ставропольского государственного педагогического института. - 2024. - № 2(22). - С. 53-65.

78. Позднякова, М. Е. Девиантное поведение населения как отражение дезадаптационных процессов в российском обществе (по материалам государственной статистики) / М.Е. Позднякова, В.В. Брюно // Вестник Института социологии. - 2023. - Т. 14, № 4. - С. 306-330. - Б01 10.19181/^.2023.14.4.17.

79. Попов, В.В. Социологические и правовые аспекты аутентификации в социальных сетях через паспортные данные / В. В. Попов, А. В. Ерохина, С. В. Черкасова // Цифровая социология. - 2022. - Т. 5, № 2. -С. 61-69. - Б01 10.26425/2658-347Х-2022-5-2-61-69.

80. Протопопова, Е.Г. Нападения на учебные заведения: феномен "скул шутинг" и психологические аспекты безопасности образовательной среды / Е. Г. Протопопова, Е. В. Казенная // Образование личности. - 2019. -№ 1. - С. 12-19.

81. Пучинкина, А. А. Феномен скулшутинга и колумбайн-сообществ в современной России: исследование методом контент-анализа / А.А. Пучинкина // Вестник Восточно-Сибирской Открытой Академии. - 2021. - № 43(43).

82. Пучнин, А.В. Идеология «колумбайн» как экстремистская и террористическая угроза национальной безопасности Российской Федерации / А. В. Пучнин, М. Ю. Пучнина // Общество и право. - 2021. - № 2(76). - С. 38-43.

83. Пучнин, А.В. Влияние деструктивного интернет-контента на формирование колумбайн-идей среди несовершеннолетних / А. В. Пучнин, М. Ю. Пучнина // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2021. - № 3(91). - С. 115-120. - Б01 10.35750/2071-8284-2021-3-115-120.

84. Пучнина, М. Ю. Анализ деятельности адептов радикального идейного движения "колумбайн" / М. Ю. Пучнина, А. В. Пучнин // Lex Russica (Русский закон). - 2021. - Т. 74, № 12(181). - С. 74-83. - DOI 10.17803/1729-5920.2021.181.12.074-083.

85. Пучнин, А.В. О противодействии идеологии скулшутинга, распространяемой с использованием информационных технологий, как экстремистской угрозе / А. В. Пучнин, В. Б. Батоев // Общество и право. -2023. - № 1(83). - С. 22-26.

86. Раненкова, Е.А. Уголовно-правовая оценка деятельности лиц, вовлеченных в террористическую организацию «Колумбайн» / Е. А. Раненкова // Актуальные проблемы уголовного законодательства на современном этапе, Волгоград, 20 мая 2022 года. - Волгоград: ИП Черняева Ю. И., 2022. - С. 233-237.

87. Ростова, Н.Н. Индикаторы потенциально деструктивного поведения в молодежных субкультурах / Н. Н. Ростова, О. Н. Ефремова // Вестник общественных и гуманитарных наук. - 2022. - Т. 3, № 1. - С. 27-32.

88. Ростовская, Т. К. Молодежная политика в современной России / Т. К. Ростовская, Е. А. Князькова. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство ЮРАЙТ", 2023. - 155 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-13287-8.

89. Сапрыкин, В.А. Деструктивное поведение молодежи в условиях информационной войны: колумбайн - вызовы и меры преодоления / В. А. Сапрыкин // Теория и практика общественного развития. - 2019. - № 1(131). - С. 18-21. - DOI 10.24158/tipor.2019.1.2.

90. Саралиева, З. Х. М. Насилие в школе: позиции школы и родителей / З. Х. М. Саралиева, Н. Ю. Егорова, С. А. Судьин // Актуальные проблемы родительства в России. - Москва: Институт социологии РАН, 2013. - С. 119138.

91. Сенчихин, С.П. Организационные проблемы обеспечения безопасности в образовательных учреждениях и пути их решения / С. П. Сенчихин // Вопросы государственного и муниципального управления. -2022. - № 2. - С. 159-179. - Б01 10.17323/1999-5431-2022-0-2-159-179.

92. Сергодеева, Е.А. Скулшутинг в системе сетевого общества: стратегии изучения / Е. А. Сергодеева, Т. И. Барсукова, Т. Г. Ляпунова // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2024. - Т. 17, № 6. - С. 8398. - Б01 10.17213/2075-2067-2024-6-83-98.

93. Сизова, И.Л. Социологическая теория о причинах насилия в школе / И. Л. Сизова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2012. - № 6-1. - С. 374-380.

94. Сизова, И.Л. Гендерная специфика насилия в школе: опыт немецкий исследований / И. Л. Сизова // Социокультурные корни насилия в современном обществе: Материалы международной конференции, Нижний Новгород, 01-03 ноября 2012 года / Под общей редакцией З.Х. Саралиевой. -Нижний Новгород: ООО «Научно-исследовательский социологический центр», 2013. - С. 381-385.

95. Силантьев Р.А., Чекмаев С.В. Деструктология. - М.: Пятый Рим, 2020. - 288 с.

96. Силантьев, Р. А. К вопросу классификации террористических атак в стиле движения «Колумбайн / Р. А. Силантьев // Уголовно -исполнительная система: право, экономика, управление. - 2023. - № 3. - С. 9-12.

97. Силантьев, Р.А. Кто такие «Колумбайнеры» и как их распознать: Методическое пособие / Р.А. Силантьев, Р.В. Голубин, Н.И. Дунаева и др. -Н. Новгород: Правительство Нижегородской области, 2022. - 70 с. (ДСП).

98. Силантьев, Р.А. Общая характеристика террористического движения «Колумбайн». Абсолютный терроризм: международная молодежная субкультура «колумбайн» и родственные течения как новая

террористическая угроза: Сборник статей, Нижний Новгород, 24 августа 2022 года. - Н. Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2022. - С. 95-98.

99. Силантьев, Р.А. и др. Террористические и экстремистские организации в РФ. Методические материалы / Р.А. Силантьев, О.Ю. Стрекалова, С.А. Судьин, Д.А. Шпилев. - Нижний Новгород: Правительство Нижегородской области, 2023 г. - 215 с. ISBN 978-5-91326835-8.

100. Судьин, С.А. Психическое здоровье как фактор школьного насилия в России и США / С. А. Судьин // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2013. - № 4(32). - С. 100-104.

101. Судьин, С.А. Родительская перцепция феномена школьного насилия / С. А. Судьин // Социология. 2013. №4. С. 154-165.

102. Суходольская, Ю.В. Скулшутинг как самостоятельный криминологический феномен / Ю.В. Суходольская // Вестник Университета прокуратуры Российской Федерации. 2020. № 3 (77). С. 117-120.

103. Тард, Г. Законы подражания / Г. Тард. - М.: Академический Проект, 2011 — 304 с. - ISBN 978-5-8291-1329-2.

104. Тимакова, А. Ю. Проблема насилия в современной школе / А. Ю. Тимакова // Социальные трансформации. - 2022. - № 33. - С. 174-180.

105. Фантров, П.П. Психологические особенности подростков, разделяющих идеологию «колумбайна» / П. П. Фантров, О. Е. Андрющенко // Человек. Социум. Общество. - 2023. - № 10. - С. 48-59.

106. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / э. Фромм. - М.: Республика, 1994. - 447 сХабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие: пер. с нем. - СПб.: Наука, 2000. - 382 с.

107. Хаэр, Р. Лишенные совести. Пугающий мир психопатов / Р. Хаэр. - М.: Диалектика-Вильямс, 2021 г. - 240 с. - ISBN 978-5-907114-98-2.

108. Цыкора, А. В. Понятие и основные характеристики "скулшутинга" / А. В. Цыкора // Наука и мир. - 2021. - № 2. - С. 26-30. - DOI 10.26526/23079401-2022-2021-2-26-30.

109. Чунин, А.С. Феномен скулшутинга в современной России. Правовой аспект / А.С. Чунин // Обзор. НЦПТИ. - 2020. - № 3(22). - С. 48-52.

110. Чупров, В.И. Саморегуляция жизнедеятельности молодежи: структурно-таксономическое моделирование / В. И. Чупров, Ю. Зубок, А. С. Любутов, О. В. Сорокин // Социологические исследования. - 2021. - № 10. -С. 23-36.

111. Шереги, Ф.Э. Социология девиации: монография / Ф.Э. Шереги. -М.: Юрайт, 2025. - 332 с. - (Актуальные монографии). - ISBN 978-5-53410812-5. - Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. -URL: https://urait.ru/bcode/563601 (дата обращения: 07.03.2025).

112. Шиллер, В. В. Идентификационные признаки деструктивной субкультуры колумбайн / В. В. Шиллер, Н. Н. Ростова, О. Н. Ефремова // Вестник общественных и гуманитарных наук. - 2022. - Т. 3, № 4. - С. 43-48.

113. Шинкаренко, Е. А. Уровни школьного насилия: оценки учителей и представителей администрации школ / Е. А. Шинкаренко, К. В. Степанова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2013. - № 4(32). - С. 113-118.

114. Шпилев, Д.А. Особенности коммуникации участников сайтов экстремистской направленности / Д.А. Шпилев // Коммуникативные практики современной молодежи: перспективы и вызовы: Материалы Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 1516 сентября 2022 года. - Нижний Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2022. - С. 113-118.

115. Шувалов, Л.А. Влияние средств массовой информации на популяризацию феномена скулшутинга / Л. А. Шувалов // Вестник Тверского

государственного университета. Серия: Филология. - 2022. - № 1(72). - С. 149-154. - DOI 10.26456/vtfilol/2022.1.149.

116. Шувалов, Л.А. Нарушение этических стандартов в процессе освещения журналистами событий скулшутинга / Л.А. Шувалов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология. - 2023. - № 3(78). - С. 262-268. - DOI 10.26456/vtfilol/2023.3.262.

117. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис - СПб.: Питер, 2008. - 672 с. (Серия «Мастера психологии»).

118. Яковенко, А.К. О деятельности деструктивных молодежных движений / А. К. Яковенко // Социология и право. - 2024. - Т. 16. - № 4. - С. 518-530. - DOI 10.35854/2219-6242-2024-4-518-530.

119. Agnew, R. Foundations for a general strain theory of crime and delinquency / R. Agnew // Criminology. - 1992. - № 30. - Pp. 47-87.

120. Blau, J. R. The cost of inequality: metropolitan structure and violent crime / J. R Blau, P. M. Blau // American Sociological Review. - 1982. - № 47. -Pp. 114-129.

121. Blondel, Ch. La conscience morbide / Ch. Blondel. - Nobel Press, 2020. - 349 p.

122. Bockler, N. School Shootings: Conceptual Framework and International Empirical Trends / N. Bockler, Th. Seeger, P. Sitzer, & W. Heitmeyer (Eds.). - USA: Springer New York, 2013. - Pp. 1-24.

123. Bushman, B. Narcissism, fame seeking, and mass shootings / B. Bushman // American Behavioral Scientist. - 2018. - № 62(2). - Pp. 229-241. https:// doi.org/10.1177/0002764217739660.

124. Bushman, B.J. (eds.) Risk factors for youth violence: Youth violence commission, International Society For Research On Aggression (ISRA) // Aggressive Behavior. - 2018. - Jul; 44(4). - Pp. 331-336.

125. Elgar, F.J. School bullying, homicide and income inequality: a cross-national pooled time series analysis / F.J. Elgar, K.E. Pickett, W. Pickett, W. Craig, M. Molcho, K. Hurrelmann, M.Lenzi // International Journal of Public Health. -2013. - № 58(2). - Pp.237-425.

126. Fox, J. A., & Fridel, E. E. The tenuous connections involving mass shootings, mental illness, and gun laws // Violence and Gender. - 2016. - № 3. -Pp. 14-19.

127. Gerard, F.J. Offender and offence characteristics of school shooting incidents / F.J. Gerard, K.C. Whitfield, L.E. Porter, and K.D. Browne // Journal of Investigative Psychology and Offender Profiling. - 2016. - № 13 (1). - Pp. 22-38.

128. Ganor, B. Understanding the Motivations of «Lone Wolf» Terrorists: The «Bathtub» Model / B. Ganor // Perspectives on Terrorism. - Vol. 15. - No. 2 (April 2021). - Pp. 23-32.

129. Gottfredson, M. R. A General Theory of Crime / M.R. Gottfredson, H. Travis. - Stanford, CA: Stanford University Press, 1990.

130. Hall, R. Expecting the Worst: Active-Shooter Scenario Play in American Schools / R. Hall // Futureproof: Security Aesthetics and the Management of Life, edited by D. Asher Ghertner et al., Duke University Press, 2020. - Pp. 175-199.

131. Jonson, C.L. Preventing School Shootings: The Effectiveness of Safety Measures / C.L. Jonson // Victims and Offenders. - 2017. - 12 (6). - Pp. 956-973.

132. Joshua, D. F. et al. Using Open-source Data to Better Understand and Respond to American School Shootings: Introducing and Exploring the American School Shooting Study (TASSS) / D. F. Joshua / Journal of School Violence. -2022. - Vol. 21. - No 2. - Pp. 93-118.

133. Joshua, D.F. Investigating the applicability of situational crime prevention to the public mass violence context / D.F. Joshua, M. Ch. Steven, and R.K. Brent // Criminology & Public Policy. - 2020. - Vol. 19. - No 1. - Pp. 271293.

134. Karpova, A. Modeling the process of school shooters radicalization (Russian case) / A. Karpova, A. Savelev, N. Maksimova // Social Sciences. - 2021.

- Vol. 10. - No. 12. - doi 10.3390/socsci10120477.

135. Klebold, S. A mother's reckoning: living in the aftermath of tragedy / S. Klebold, A. Solomon. - New York, 2016. - 319 p.

136. Kwon, R. Socioeconomic factors and mass shootings in the United States / R. Kwon, J.F. Cabrera // Critical Public Health. - 2018. - № 29. - Pp. 138-145.

137. Laidler, J. Accomplishing femininity among the girls in the gang / J. Laidler // British Journal of Criminology. - 2001. - № 41. - Pp. 656-678.

138. Langman, P. Different types of role model influence and fame seeking among mass killers and copycat offenders / P. Langman // American Behavioral Scientist. - 2018. - № 62(2). - Pp. 210-228.

139. Langman, P.A. Bio-Psycho-Social Model of School Shooters / P.A. Langman // The Journal of Campus Behavioral Intervention. - 2017. - № 5. - Pp. 27-34.

140. Lankford, A., & Silva, J. R. Sexually Frustrated Mass Shooters: A Study of Perpetrators, Profiles, Behaviors, and Victims. Homicide Studies, 2022. https://doi.org/10.1177/10887679221106975.

141. Lankford, A. Don't name them, don't show them, but report everything else: A pragmatic proposal for denying mass killers the attention they seek and deterring future offenders / A. Lankford, and E. Madfis // American Behavioral Scientist. Retrieved. - 2019. - August, 26. doi/abs/10.1177/0002764217730854.

142. Lankford, A. Media Coverage of Mass Killers: Content, Consequences, and Solutions / A. Lankford, E. Madfis // American Behavioral Scientist. - 2018.

- 62(2). - Pp. 151-162. https://doi.org/10.1177/0002764218763476.

143. Levin, J. Covering mass murder: An experimental examination of the effect of news focus-killer, victim, or hero-on reader interest / J. Levin, J. B. Wiest

// American Behavioral Scientist. Advance online publication. - 2018. doi:10.1177/0002764218756916.

144. Levin, J. . Mass Murder at School and Cumulative Strain: A Sequential Model / J. Levin, E. Madfis // American Behavioral Scientist. - 2009. - № 52(9).

- Pp. 1227-1245.

145. Malkki, L. Political elements in post-Columbine school shootings in Europe and North America / L. Malkki // Terrorism Political Violence. - 2014. -№ 26ro - Pp. 185-210.

146. Metzl, J.M. Mental illness, mass shootings, and the politics of American firearms / J.M. Metzl, K.T. MacLeish // American Journal of Public Health. - 2015. - № 105. - Pp. 2400-2449.

147. Osborne, J. Examining active shooter events through the rational choice perspective and crime script analysis / J. Osborne, J. Capellan // Security Journal.

- 2017. - № 30.

148. Adam, R.P. et al. Economic insecurity and the rise in gun violence at US schools / R.P. Adam // Nature Human Behaviour. - 2017. - № 1. - Pp. 1-6. https ://doi.org/10.103 8/s41562-016-0040.

149. Pickett, K. The Spirit Level: Why Greater Equality Makes Societies Stronger / K. Pickett, R.Wilkinson. - Penguin Books, 2010. - 400 p.

150. Popenoe, D. Life Without Father: Compelling New Evidence that Fatherhood and Marriage are Indispensable for the Good of Children and Society / D. Popenoe. - Harvard University Press, 1999. - 275 p.

151. Pridemore, W.A. What we know about social structure and homicide: a review of the theoretical and empirical literature / W.A. Pridemore // Violence Vict. - 2002. - № 17. - Pp. 127-156.

152. Sampson, R.J. Does Marriage Reduce Crime? A Counterfactual Approach to Within-Individual Causal Effects / R.J. Sampson, H.L. Ch. W. John // Criminology. - 2006. - № 44. - Pp. 465-508.

153. Saralieva, Z. Parents about School Violence: A Look into Social Attitudes / Z. Saralieva, S. Sudyin // Power, Violence and Justice: Reflections, Responses and Responsibilities. View from Russia: Collected papers XIX ISA World Congress of Sociology, Toronto, Canada, 15-21 июля 2018 года / Editorin-Chief V. Mansurov. - Toronto, Canada, 2018. - P. 142-146.

154. Scheff, T.J. Being Mentally Ill: A Sociological Theory / Thomas J. Scheff. 3rd ed. - Transaction Publishers, 2009. - 210 p. - ISBN 978-0-202- 305875.

155. Simi, P. An Essay: Understanding the Threat of Right-Wing Extremism." In Extending Justice / edited by Sarah Redfield and Bernice Donald. - Carolina Academic Press, 2022. - 656 p.

156. Sommer, F. Bullying, romantic rejection, and conflicts with teachers: The crucial role of social dynamics in the development of school shootings / F. Sommer, V. Leuschner, H. Scheithauer // A systematic review. International Journal of Developmental Science. - 2014. - № 8. - Рр. 3-24.

157. STATISTA. Глобальная платформа для сбора данных и бизнес-аналитики с обширной коллекцией статистики, отчетов и аналитических материалов. URL: https://www.statista.com/statistics/476445/mass-shootings-in-the-us-by-shooter-s-gender (Дата обращения: 30.01.2024).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа социологического исследования «Учительская перцепция феноменов скулшутинга и колумбайна»

Обоснование проблемы исследования

Школа в проблематике колумбайна выступает, с одной стороны, как пространство генерации агрессии и насилия, а с другой - как место совершения преступления. Исходя из этого, именно школа может и должна стать местом наиболее эффективной профилактики, касающейся как условий обеспечения учебного процесса, так и специфики социализации каждого конкретного ученика.

Понимание важности профилактической работы вывело на первый план идею широкого информирования, прежде всего, учительского корпуса. Именно школа выступает в качестве пространства если не генерации насилия, то, во всяком случае, его кровавой реализации. Этому способствует целая группа факторов. Прежде всего, школа - место максимальной концентрации беззащитных людей, не ожидающих никаких опасностей, а потому - крайне уязвимых. В школьной среде учащиеся впервые сталкиваются с конкурентным типом взаимодействия, которое получает и количественное выражение в виде оценок; школа начинает выполнять функцию социального зеркала, дающего ученику информацию, нередко отличную от той, что он получал в семье. Далее, динамика школьной жизни предполагает неизбежное прохождение серии кризисов, связанных с уходом из начальной школы к учителям-предметникам, изменение состава одноклассников после девятого класса вследствие объединения потоков. Наконец, именно на школьный период приходится время наиболее серьезных биологических, психологических и социальных изменений, переживаемых человеком на протяжении жизни. Эти изменения обусловливают

необходимость адаптации, успешность которой не может быть гарантирована.

Оставляя за скобками организационно-управленческие аспекты школьной жизни, мы сделаем акцент на необходимости социального конструирования проблемы колумбайна/скулшутинга, и первым шагом на этом пути должна стать диагностика уровня представленности указанной проблемы в сознании учителей средней школы как первого звена не только ее профилактики, но и пресечения.

Объект исследования, учителя и руководители общеобразовательных организаций Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

Предмет исследования. осведомленность о феноменах скулшутинга и колумбайна.

Цель исследования. диагностика общего уровня осведомленности о феноменах скулшутинга и колумбайна и его связь с социально -демографическими характеристиками респондентов.

Гипотеза исследования. социальное конструирование проблематики скулшутинга и колумбайна должно учитывать социально-демографические и профессиональные характеристики респондентов. На эффективность процесса социального конструирования прогнозируемо будут влиять такие переменные, как возраст, стаж работы, локация образовательной организации.

В 2022-2024 гг. министерством внутренней региональной и муниципальной политики была проведена серия краткосрочных образовательных курсов для учителей и руководителей средних школ (лицеев, гимназий, школ с углубленным изучением отдельных предметов) и средних специальных учебных заведений (колледжей, техникумов, педагогических и медицинских училищ), находящихся на территории Нижнего Новгорода и Нижегородской области. К настоящему времени (февраль 2025 г.) обучение прошли 757 педагогов и руководителей

образовательных организаций, всего до конца 2025 г. будет обучено 2000 педагогов.

Основной целью данной серии мероприятий стала диагностика уровня имеющихся у учительского корпуса знаний о колумбайне и скулшутинге, а также самооценка и их динамики по результатам прослушанных лекций.

По окончании каждого образовательного блока слушателям была предложена feed-back анкета, содержащая следующие параметры и их индикаторы:

Исследовательские параметры, индикаторы и шкалы

Исследуемые параметры Индикаторы и шкалы

11. Самооценка уровня знаний о колумбайне / скулшутинге и его динамика по результатам освоения образовательного блока • Насколько Вы были осведомлены о феноменах колумбайна и скулшутинга? (оценка по 6-балльной шкале от «не имел никакой информации» до «был достаточно осведомлен») • Из каких источников Вы получали информацию? (открытый вопрос) • Насколько в целом полезными оказались знания, полученные в ходе курсов повышения квалификации? (оценка по 6-балльной шкале от «совершенно бесполезными» до «крайне полезными»).

12. Чувство безопасности учителя в школе • Чувствуете ли вы себя в безопасности, находясь в школе? (да/нет) • Чувствовали ли вы когда-нибудь себя небезопасно в школе? (да/нет)

13. Влияние школьного климата на чувство безопасности учителей • Создает ли школьный климат (т.е., эмоциональная атмосфера и ценности, которые пропагандирует школа, а также способность содействовать социальному и эмоциональному развитию учащихся) безопасную среду обучения? (да/нет) • Существуют ли в Вашей школы какие-либо правила поведения, не регулируемые образовательными документами? (да/нет) • Существует ли какая-либо политика нетерпимости в отношении различных видов насилия? (да/нет)

14. Проведение среди учителей подготовки по вопросам предотвращения насилия с применением оружия в школе • Проходили ли вы обучение и тренинги, касающиеся мер безопасности в школе? Если вы ответили «да» на вопрос выше: насколько полезным, по вашему мнению, было это обучение? (да/нет) • Есть ли у вас план эвакуации (или другой план по предотвращению опасности) на случай, если в вашу школу войдет человек (люди) с оружием? (да/нет)

15. Самооценка учителями их роли и роли других акторов в работе по предотвращению насилия с применением огнестрельного оружия в школе • Какие факторы в больше степени способствуют формированию колумбайна? (открытый вопрос) • Какова, по вашему мнению, ваша личная роль в предотвращении насилия с применением оружия в школе? (открытый вопрос) • Насколько деятельность руководства Вашей школы способствует формированию у Вас чувства уверенности и безопасности? (открытый вопрос) • Считаете ли вы, что сотрудники экстренных служб готовы адекватно отреагировать на ситуацию скулшутинга? (да/нет) • Как в целом складывается взаимодействие с родителями? (оценка по 6-балльной шкале)

16. Наличие связи между удовлетвореннос тью работой и ощущением безопасности • Нравится ли вам ваша работа? (да/нет) • Планируете ли вы уйти с преподавательской работы через какое-то время? (да/нет)

17. Наличие проблем с психическим здоровьем, на которые, по мнению учителей, необходимо обратить внимание, чтобы потенциально предотвратить насилие с применением оружия в школе • Был ли у Вас личный опыт решения проблем с психическим здоровьем кого-то из учеников? (да/нет) • Доступны ли услуги по охране психического здоровья (легкодоступны, отсутствие очередей) на территории школьного участка? (да/нет) • Есть ли у вас конкретные специалисты по охране психического здоровья, к кому Вы могли бы направить учеников, если вы считаете, что они имеют проблемы с психическим здоровьем или переживают кризис? (да/нет) • Призываете ли вы учеников обращаться за помощью в случае кризиса и сообщать, если они чувствуют, что другой ученик находится в

кризисной ситуации? (да/нет)

18. Наличие связи между мерами безопасности и чувством защищенности • Есть ли в вашей школе металлодетекторы? (да/нет) • Есть ли в вашей школе полиция или вооруженная охрана? (да/нет) • Все ли лица, входящие в здание школы, обязаны использовать переговорное устройство, чтобы идентифицировать себя перед входом в здание школы? (да/нет) • Закрывается ли ваша школа после того, как все ученики и сотрудники покидают здание на целый день? (да/нет) • Должны ли посетители (родители, подрядчики и т. д.), не являющиеся сотрудниками школы, по прибытии предъявлять свои разрешения и удостоверения личности персоналу на стойке регистрации? (да/нет)

19. Социально-демографические переменные • Возраст респондента • Пол респондента • Стаж педагогической деятельности • Преподаваемые дисциплины • Классы учащихся, с которыми взаимодействуют опрошенные

20. Характеристики учебного заведения и его локация • Укажите вид образовательной организации, в которой Вы работаете (школа с углубленным изучением отдельных предметов, лицей, гимназия, «обычная» школа) • Укажите место расположения образовательной организации, в которой Вы работаете (Нижний Новгород, центр городского округа, сельская местность)

Метод сбора данных - массовый опрос учителей, принявших участие

в образовательных мероприятиях по программе, зарегистрированной в реестре образовательных программ факультета профессиональной переподготовки и повышения квалификации ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского».

Обработка результатов проводилась при помощи программы IBMSPSS Statistics, v.24.