Феномен гипотезы в естественнонаучном познании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.01, кандидат философских наук Сауров, Сергей Юрьевич

• Сауров, Сергей Юрьевич
• кандидат философских наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат философских наук Сауров, Сергей Юрьевич

Введение.

Глава I. Методологический анализ научной гипотезы.

1.1. Гипотеза как эпистемологическая категория.

1.2. Творческие процессы выдвижения исследовательской гипотезы.

1.3. Онтологизация и объективация естественнонаучной гипотезы как формы превращения в теорию.

Глава П. Дисциплинарные формы естественнонаучной гипотезы.

2.1. Особенности гипотезирования в физике.

2.2. Выдвижение и доказательство гипотез в математике.

2.3. Специфика процессов гипотезирования в современном естествознании.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Феномен гипотезы в естественнонаучном познании»

Тенденции развития общества на современном этапе предъявляют высокие требования ко многим видам профессиональной деятельности человека. В экономике, политике и в других областях практики значимой выступает проблематика становления и развития качеств, позволяющих субъекту предпринимать активные действия в обнаружении проблем, раскрытии их сути, прогнозировании неизвестного и способов его достижения. Весьма востребованной стала проектная деятельность, научные основы которой, несомненно, связаны с гипотетико-дедуктивным методом науки Нового времени.

Построение и апробация гипотез в ситуациях неопределенного выбора выступает комплексным явлением, обеспечивающим целенаправленный (без случайных проб), многовариантный (за счет соотнесения исходных и требуемых данных) и аргументированный поиск требуемого результата. Интеллектуальная инициатива проявляется лишь в том случае, если субъект не ограничивается одним, привычным подходом к разрешению сложившейся проблемы, а находит рациональный, оригинальный, действенный способ осуществления требований задачи. Только отказ от «подражательности», проявляющейся в стремлении человека копировать апробированные в прошлом способы решения, позволит провести исчерпывающий анализ условий исследуемой проблемы, по необходимости изменить аспекты рассмотрения свойств объектов и предложить новую стратегию решения.

Современная ситуация в области исследования проблем выдвижения гипотез характеризуется несоответствием достигнутого уровня знаний и социальной потребности, которая постоянно возрастает в условиях изменяющегося характера труда, повышения требований к обучению и подготовке специалистов, ускорения научно-технического прогресса.

Разноплановое изучение гипотез не затронуло в достаточной степени качеств проявления гипотетичности, факторов, дающих возможность субъекту эффективно регулировать свою мыслительную деятельность: находить нужную информацию, преобразовывать ее, вырабатывать на ее основе способы достижения требуемого результата, субъективных особенностей выдвижения гипотез и др.

Использование гипотезы как инструмента познания носит межпредметный характер. При построении гипотезы межпредметность должна быть грамотно и гармонично «заложена». Современный этап развития науки связан с необходимостью решения все более сложных технических и технологических проблем, связанных с развитием энергетики, промышленности, микроэлектроники, космических технологий, биоинженерии, нанотехнологий и других областей знаний и деятельности. Необходимо решать проблему значительного повышения интеллектуального уровня, познавательного и творческого потенциала специалиста. Решение этих проблем лежит в области постоянного совершенствования методов обучения, в частности, освоения методов научного познания, развития умений научно-исследовательской деятельности. В этом случае наличие только предметных знаний оказывается недостаточным. Возникает острая потребность в прямом, непосредственном знании о деятельности по «рождению» знаний, о методах познания. Без привлечения знаний философии трудно продвинуться в решении проблемы освоения современного гипотетико-дедуктивного метода познания.

Философский анализ гипотезы как интеллектуального инструмента познания важно и продуктивно осуществить на материале естествознания из-за особенностей языка познания этой области научной деятельности. В текстах естественнонаучных работ, как на эмпирических объектах анализа, удается явно выделить и осознать характерные особенности функционирования гипотезы как современного интеллектуального инструмента познавательной деятельности. Итак, в целом исследование нацелено на решение проблемы построения системных представлений о предпосылках, содержании, функциях гипотезы в естественнонаучном познании.

Актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами: а) в науке гипотеза как логический этап решения проблемы выделена давно и общепризнана, нередко используется при изложении результатов познания, однако в самом процессе познания её функции, роли, особенности выяснены далеко не в полном объеме, в частности, не сформирована система концептов о феномене гипотезы в естественнонаучном познании; б) в настоящее время прослеживается ограниченность рефлексии процесса гипотезирования в научном исследовании, что выражается в отсутствии четкого понимания процедур построения гипотезы, использования гипотезы как инструмента познания, как средства получения достоверного результата (примечательно, что за последние тридцать лет в журнале «Вопросы философии» нет заметных работ о научной гипотезе); в) недостаточной осознанностью функций гипотезы в рамках деятельностной парадигмы мышления и понимания, в частности, существованием неопределенности в вопросах значимости гипотезы в структурировании научного мышления, роли гипотезы в исследовательской деятельности, месте гипотезы в научных коммуникациях и др.; г) необходимостью углубленного понимания положения гипотезы в истории мировой науки.

При планировании и проведении исследования наиболее существенное влияние на нас оказали работы П. В. Копнина [121-126], В. А. Лекторского [144, 145], К. Поппера [190, 191], В. С. Степина [2325

237], Г. П. Щедровицкого [272-274], В. Ф. Юлова [282-286]. Работы этих авторов определили общий идейный фон, в рамках которого проходил научный поиск. В ходе диссертационного исследования мы также опирались на тексты следующих авторов: JI. Б. Баженова [8, 9], Г. А. Геворкяна [46, 47], А. Д. Иоселиани [92, 93], И. В. Кузнецова [137], И.П.Меркулова [161-164], Е. Я. Режабек [202], в которых рассматриваются вопросы функционирования гипотезы в процессе познания; Е. М. Вечтомова [37, 38], И. Г. Герасимова [50], В. Б. Губина [68, 69], А. А. Зиновьева [84], Э. В. Ильенкова [88, 89], В. В. Ильина [90, 91], Б. М. Кедрова [108-113], Т. С. Куна [140], И. Лакатоса [143], В. А. Штоффа [270, 271], в которых отражены общие вопросы методологии научного познания; Н. Бора [19], М. Борна [20], JI. де Бройля [23], В. Гейзенберга [48], В.Л.Гинзбурга [51, 52], П.Дирака [77], Л.И.Мандельштама [157],

B.Паули [181], М. Планка [186], А.Пуанкаре [195], К. Сагана [209],

C. Хокинга [258, 259], А. Эйнштейна [275], в которых прослеживается использование гипотез при постановке проблемы, выдвижении предположения, экспериментировании, анализе полученных данных;

A. В. Ахутина [7], Г. Бонди [17, 18], М. Бунге [28], С. И. Вавилова [30, 31],

B. С.Готта [59, 60], Д. Джоунса [76], А. А. Ивина [86], М. Клайна [116, 117], Б.Г.Кузнецова [132-134], В.И.Кузнецова [135, 136], Е. А. Мамчур [155, 156], А. Б. Мигдала [167, 168], В. В. Налимова [177], Д. Пойа [187, 188], И. Пригожина [192], Г. И. Рузавина [206-208], В. С. Швырева [266-269], в которых представлены аспекты познавательной деятельности в области естествознания; В. С. Библера [14], Дж. Брунера [24], А. В. Брушлинского [25, 26], Д. В. Вилькеева [40, 41], Е. Л. Григоренко [61, 62], В. И. Гриценко [64], Л.Л.Гуровой [70, 71], Г. С. Костюк [129], Ю. Н. Кулюткина [138, 139], А. Р. Лурии [149], Е.Д.Мещеряковой [166], В.Г.Разумовского [199], А. Ф. Эсаулова [279], в которых рассматриваются вопросы психологии мышления, в том числе психологии решения нестандартных задач, а также вопросы применения методов научного познания при изучении физики.

Объектом исследования выступает гипотезирование в научном познании.

Предметом исследования являются особенности выдвижения и функционирования гипотезы в естественнонаучном познании.

Цель исследования заключается в системном анализе существенных аспектов возникновения и функционирования естественнонаучных гипотез.

Для конструктивного достижения поставленной цели выдвигается следующая концептуальная позиция: а) гипотеза является необходимой самостоятельной познавательной единицей в естественнонаучном исследовании; б) гипотеза выступает основой познавательного творчества в науке; в) со своими понятийными связями гипотеза задает структурную основу познавательной деятельности, является системообразующим элементом; в) процессы возникновения и функционирования гипотезы включают нормативное оценивание.

Предмет, цель и идейная позиция исследования определили постановку следующих задач:

1) изучить научную (философскую, психолого-педагогическую, естественнонаучную) литературу по теме исследования, выделить общезначимое содержание;

2) раскрыть взаимосвязь гипотезы с такими фундаментальными категориями как проблема, метод, факт, модель и др.;

3) установить ведущие свойства гипотезы в естественнонаучном познании, дать современную классификацию гипотез;

4) определить и охарактеризовать реальные и возможные пути онтологизации и объективации гипотез в естествознании;

5) установить специфические черты гипотезирования в разных областях естествознания;

6) выделить и проанализировать особенности гипотезирования в современном естествознании.

Для решения задач исследования использовались следующие теоретические методы: анализ и интерпретация текстов классиков философии и естествознания, метод сопоставления (сравнение определений понятия «гипотеза» с точки зрения философского, логического, психологического подходов), системодеятельностный анализ содержания и функций гипотезы, использование элементов герменевтики, использование структурно-логических схем в качестве модельного изображения процессов использования гипотезы, экспертный метод.

Научная новизна исследования заключается в следующем: определено содержание гипотезы как фундаментальной эпистемологической единицы: выделены сущностные свойства, функции, взаимосвязь с другими категориями, особенности процесса гипотезирования;

- предложена современная системная классификация гипотез по разным основаниям - по форме задания, видам деятельности, формам проявления, структуре и составу, степени обобщения, процессам функционирования и др.;

- выделены и рассмотрены различные аспекты гипотезирования в познавательной деятельности - историко-социальный, методологический, логико-психологический, дидактический;

- проведен анализ исследовательского гипотезирования как процесса, рассмотрены творческие акты выдвижения гипотез, объяснена процессуальная динамика гипотезирования, выделены структурно-функциональные механизмы онтологизации и объективации гипотез в естествознании; выделены особенности функционирования гипотез в естественнонаучном познании (физика, математика, астрономия, химия, биология), построены онтологические картины функционирования гипотезы в форме логических блок-схем по всем этапам функционирования гипотезы.

На защиту выносятся следующие результаты исследования.

1. Гипотеза раскрывается как фундаментальная эпистемологическая единица, занимающая ключевое положение в научном познании. Гипотеза воплощает суть научного творчества, ибо только через нее возникает любое новое теоретическое знание. Обоснована тесная взаимосвязь гипотезы с другими познавательными категориями. В частности, показано, что а) формирование понятия «факт» невозможно без гипотезирования; б) формулирование проблемы - сложный познавательный процесс, в ходе которого выдвигаются гипотезы; в) в наиболее продуктивном виде гипотеза приобретает форму модели.

2. Научное гипотезирование рассматривается как творческий процесс. Проанализированы субъективные акты выдвижения исследовательской гипотезы, проведено различение метода гипотезирования и гипотетико-дедуктивного метода, показана динамика процесса гипотезирования (проблематизация - поиск пробного метода -гипотеза-результат).

3. Выявлены и обоснованы ведущие свойства естественнонаучной гипотезы: фундаментальность, целостность, действие вероятного метода, эвристическое «видение» нового, опосредованная связь с опытом, логическое движение как связь с другими категориями. Выделены и рассмотрены следующие аспекты гипотезирования в познавательной деятельности: историко-социальный, методологический, логико-психологический, дидактический. Предложена системная классификация естественнонаучных гипотез по разным основаниям.

4. Исследован этап онтологизации естественнонаучных гипотез. Проанализированы возможные пути онтологизации: задание гипотезы в виде метафизического объекта, знака в системах знаний (принцип, теорема, формула); задание гипотезы в виде объекта реальности. Показана специфика объективации гипотез как предельной формы онтологизации, проявляющаяся в особых процедурах идентификации объекта. Доказано, что задача онтологизации знания решается в ходе общественно-исторической практики, т.е. гипотеза является социальным познавательным феноменом.

5. Выделены и охарактеризованы особенности функционирования гипотез в современном естественнонаучном познании: зависимость от общей предметной картины мира, формулировка гипотез в форме задач, деление гипотез на кинематические и динамические, возрастание абстрактности гипотез, увеличение числа языков представления гипотез, тенденция возрастания гипотетичности знания, рост значимости междисциплинарных гипотез.

Теоретическая значимость исследования. Осуществлен системный анализ научной гипотезы с выделением ее сущностных свойств, функций, видов в естествознании, что позволяет говорить об особом феномене гипотезы в познании. Выяснено, что гипотеза обладает сложной структурой, которая формируется и развивается, проходя этапы выделения проблемы, поиска пробного метода, применения метода к проблеме, перехода в достоверное знание. Убедительно показано, что гипотеза в истории науки и в современном естественнонаучном познании была и остается необходимым и действенным методом осуществления научного исследования.

Практическая значимость исследования. Идеи и результаты проведенного исследования могут быть использованы в различных областях деятельности. Во-первых, они дают материал для анализа и построения научных и учебных текстов нового поколения, в частности могут быть использованы при написании учебных пособий по курсам «концепции современного естествознания» и «онтология и теория познания». Во-вторых, они значимы для организации учебной деятельности, для студентов (магистров) и аспирантов философских, физико-математических, химико-биологических специальностей, а также важны для преподавателей и научных работников.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечиваются:

- опорой на фундаментальные исследования по философии и методологии науки, на теоретические изыскания физики, химии, астрономии, математики;

- теоретическим анализом проблем и приемов использования гипотез в современном естественнонаучном познании;

- экспертизой полученных результатов специалистами: философами и физиками, проверкой справедливости идей и подходов в ходе многочисленных дискуссий.

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные положения и результаты научной работы апробировались на заседаниях кафедры философии и социологии ВятГГУ, были представлены на международных, всероссийских и республиканских научно-практических конференциях: «Повышение эффективности подготовки учителей физики и информатики» (Екатеринбург, 2006, 2007), «Гуманитарные проблемы современного информационного общества» (Киров, 2006, 2007), «Великие преобразователи естествознания: М. Планк» (Минск, 2006). Результаты исследования представлены в 11 публикациях [211-221] общим объёмом 7 п.л.

Структура диссертации. Работа состоит из Введения, Глав I-II, включающих 6 параграфов, Заключения и Библиографического списка. Объем диссертации составляет 189 страниц, библиографический список включает 287 текстовых источников.

Заключение диссертации по теме «Онтология и теория познания», Сауров, Сергей Юрьевич

Выводы-следствия из модели-гипотезы I V

Э31 f ЭЗЗ Э32

Границы гипотезы I \

V гч л

Э41 ^ Э42

Рис. 8

Эти процессы разноплановы, с повторами этапов, с прямыми обратными логическими шагами и др. Конечно, в логическом представлении они чаще всего обобщаются. В таблице 1 приведены примеры онтологизации физических гипотез с помощью проведения физических экспериментов.

Заключение

Следует признать, что в системе естественнонаучного знания и деятельности гипотеза существует как неотъемлемый элемент. Ее формы весьма многообразны, предположение составляет суть научного творчества, это процесс и результат науки. Гипотеза связана со всеми основными элементами научного познания - фактами, проблемами, методами, моделями, эмпирическими и теоретическими знаниями. Все новые и общие знания обязательно обретают гипотетический характер. Усложнение научной деятельности, все большее вовлечение в эту деятельность виртуальных образований объективно ведет к усилению роли гипотезирования, что требует дальнейшего осмысления этой проблемы. С нашей точки зрения, весьма перспективна разработка системы методологических норм для выдвижения, функционирования, обоснования и выбраковки гипотез разного ранга. Очевидно, что на этой основе будет легче учесть дисциплинарную специфику.

С точки зрения неклассической методологии (В. А. Лекторский, В. С. Степин и др.) эвристичными могут стать процедуры формулирования одних гипотез на основе других, предварительно разработанных гипотез. Такое сложное взаимодействие уже осуществляется, например, в квантовой физике. Требует своего осознания и проблема применения принципа фальсифицируемости только к системам гипотез. Для этого необходима дальнейшая методологическая рефлексия. В целом, оказалось, что изучаемая тема несет существенный интеллектуальный потенциал, предлагает идеи и решения для практического использования.

В итоге выполненной работы цели и задачи диссертационного исследования оказались достигнутыми. Удалось сформулировать и доказать справедливость основной идеи-гипотезы, под углом зрения которой найден и систематизирован эмпирический (текстовый) материал.

В ходе творческой аналитической и синтетической деятельности получен ряд новых представлений о гипотезировании:

1. Определено содержание гипотезы как фундаментальной эпистемологической единицы, занимающей ключевое положение в научном познании и выражающей суть научного творчества: выделены сущностные свойства, функции, взаимосвязь с другими эпистемологическими категориями знаний, особенности процесса гипотезирования.

2. Предложена современная системная классификация гипотез по разным основаниям - по форме задания, видам деятельности, формам проявления, структуре и составу, степени обобщения, процессам функционирования и др.

3. Проведен анализ исследовательского гипотезирования как процесса, рассмотрены творческие акты выдвижения гипотез, объяснена процессуальная динамика гипотезирования, выделены структурно-функциональные механизмы онтологизации и объективации гипотез в естествознании - выбраковка неэффективных гипотез и утверждение на этом фоне действенных, рассмотрены основные процедуры включения гипотезы в сложившиеся системы знаний, рассмотрено знаковое выражение гипотезы, показана специфика объективации гипотез в эксперименте и определении границ ее применимости и др.

4. Выделены особенности функционирования гипотез в современном естественнонаучном познании: зависимость от общей предметной картины мира, формулировка гипотез в форме задач, деление гипотез на кинематические и динамические, возрастание абстрактности гипотез, увеличение числа языков представления гипотез, тенденция возрастания гипотетичности знания, рост числа междисциплинарных гипотез.

В естествознании гипотеза сохраняет свою индивидуальность, развиваясь вместе с самой наукой. Само гипотезирование, во-первых, фундаментально для познания, во-вторых, является сложным структурным процессом, в-третьих, определяется и определяет развитие познавательных норм, в-четвертых, на определенном этапе происходит «свертывание» процесса гипотезирования в продукт. Материал естествознания подтверждает общие представления о феномене гипотезы в познавательной деятельности, позволяет выделить особенности функционирования гипотезы в естественнонаучных системах знаний. При очевидной гипотетичности знания использование гипотезы в современном познании становится все более осознанным, а выделение особенностей гипотез необходимо для эффективной научной деятельности.

Следует подчеркнуть, что формулирование системного представления о гипотезе расширяет возможности ее использования в научной и образовательной деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Сауров, Сергей Юрьевич, 2007 год

1. Аллахвердян, А. Г. Психология науки Текст.: Учебное пособие / А. Г. Аллахвердян, Г. Ю. Мошкова, А. В. Юревич, М. Г. Ярошевский. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.-312 с.

2. Алексеев, И. С. Методология обоснования квантовой теории Текст. / И. С. Алексеев, Н. Ф. Овчинников, А. А. Печенкин. М.: Наука, 1984.- 166 с.

3. Алексеев, М. Н. Логика научного исследования Текст. / М. Н. Алексеев // Вопросы философии. 1962. -№ 11. - С. 76-85.

4. Амбарцумян, В. А. Проблемы методологии естественнонаучного поиска Текст. / В. А. Амбарцумян, В. В. Казютинский // Вопросы философии. 1971. - № 2. - С. 43-54.

5. Асмус В. Ф. Проблема интуиции в философии и математике Текст. / В. Ф. Асмус. М.: Соцэкгиз, 1963. - 312 с.

6. Ахтямов, А. М. Идеализация в естественнонаучном познании Текст. / А. М. Ахтямов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. - 191 с.

7. Ахутин, А. В. История принципов физического эксперимента (от античности до XVII в.) Текст. / А. В. Ахутин. М.: Наука, 1976.-292 с.

8. Баженов, Л. Б. Основные вопросы теории гипотез Текст. / Л. Б. Баженов. М.: Высшая школа, 1961. - 68 с.

9. Баженов, Л. Б. О гипотезе в естествознании Текст. / Л. Б. Баженов // Вопросы философии. 1962. - № 9. - С. 154-164.

10. Батороев, К. Б. Структура и методологическое значение кибернетического моделирования и аналогии Текст. / К. Б. Батороев. -Новосибирск, 1970. 291 с.

11. Батороев, К. Б. Философские вопросы моделирования и аналогии (на материалах физики, кибернетики и системного анализа) Текст.: автореф. дис. .д-ра филос. наук / Батороев Кирилл Бардымович. -М., 1978.-53 с.

12. Белнап, Н. Логика вопросов и ответов Текст. / Н. Белнап, Т. Стил. М.: Прогресс, 1981. - 286 с.

13. Берков, В. Ф. Структура и генезис научной проблемы Текст. / В. Ф. Берков. Минск, 1983.

14. Библер В. С. Мышление как творчество. (Введение в логику мысленного диалога) Текст. / В. С. Библер. М.: Политиздат, 1975.-399 с.

15. Бирюков, Б. В. Машина и творчество. Результаты, проблемы, перспективы Текст. / Б. В. Бирюков, И. Б. Гутчин. — М.: Радио и связь, 1982.- 152 с.

16. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х т. Текст. / П. П. Блонский. М., 1979. - Т. 2. - С. 32-59.

17. Бонди. Г. Относительность и здравый смысл Текст. / Г. Бонди. -М.: Мир, 1967.- 162 с.

18. Бонди, Г. Гипотезы и мифы в физической теории Текст. / Г. Бонди.-М., 1972.

19. Бор, Н. Атомная физика и человеческое познание Текст. / Н. Бор. М.: Иностранная литература, 1961.

20. Борн, М. Размышления и воспоминания физика Текст. / М. Борн. М.: Наука, 1977. - 280 с.

21. Бранский, В. П. Теория элементарных частиц как объект методологического исследования Текст. / В. П. Бранский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.-257 с.

22. Бриллюэн. Л. Новый взгляд на теорию относительности Текст. / Л. Бриллюэн. -М.: Мир, 1972. 142 с.

23. Бройль, Луи де. Революция в физике Текст. / Л. де Бройль. -М, 1965.

24. Брунер, Дж. Психология познания Текст. / Дж. Брунер. -М.: Прогресс, 1977. 412 с.

25. Брушлинский, А. В. Мышление и прогнозирование Текст. /

26. A. В. Брушлинский. М.: Мысль. - 1979. - 230 с.

27. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение Текст. / А. В. Брушлинский. М.: Знание, 1983. - 96 с.

28. Будрейко, Н. А. Философские вопросы химии Текст. / Н. А. Будрейко. М.: Высш. шк., 1970. - 336 с.

29. Бунге, М. Философия физики Текст. / М. Бунге. -М.: Прогресс, 1975. 347 с.

30. Быков, В. В. Методы науки Текст. / В. В. Быков. М.: Наука, 1974.-215 с.

31. Вавилов, С. И. О математической гипотезе: Избранные сочинения Т. 3 Текст. / С. И. Вавилов. М.: Изд-во АН СССР, 1956.

32. Вавилов, С. И. Физика Текст. // Собр. соч. Т. 3. Работы по философии и истории естествознания. М.: Изд-во АН СССР, 1956.

33. Вайскопф, В. Физика в двадцатом столетии Текст. /

34. B. Вайскопф. М.: Атомиздат, 1977. - 272 с.

35. Вебер, М. Избранные произведения Текст. / М. Вебер. -М., 1990.

36. Вейль, Г. Математическое мышление Текст. / Г. Вейль. -М.: Наука, 1989.-400 с.

37. Великие преобразователи естествознания: Исаак Ньютон: Тезисы докладов XVI Международ, чтений Текст. Мн.: БГУИР, 2000. - 225 с.

38. Великие преобразователи естествознания: Анри Пуанкаре: XVII Международ, чтения: Тез. докладов Текст. / Отв. ред. И. Ф. Габрусь. Мн.: БГУ, 2001.-272 с.

39. Вечтомов, Е. М. Философия математики Текст. / Е. М. Вечтомов. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. - 192 с.

40. Вечтомов, Е. М. Метафизика математики Текст. / Е. М. Вечтомов. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. - 508 с.

41. Вигнер, Е. Этюды о симметрии Текст. / Е. Вигнер. М.: Мир, 1971.-318с.

42. Вилькеев, Д. В. Применение гипотезы в познавательной деятельности школьников при проблемном обучении Текст. / Д. В. Вилькеев. Казань: Изд-во Казанского пед. ин-та, 1974. - 68 с.

43. Вилькеев, Д. В. Методы научного познания в школьном курсе физики Текст. / Д. В. Вилькеев. Казань, 1975. - 160 с.

44. Вильницкий, М. Б. Аксиоматический метод в физике Текст. / М. Б. Вильницкий // Вопросы философии. 1966. - № 3. - С. 71-81.

45. Виноградов, В. Г. Научное предвидение Текст. / В. Г. Виноградов. М.: Высшая школа, 1973. - 188 с.

46. Владимиров, Ю. С. Геометрофизика Текст. / Ю. С. Владимиров. М.: БИНОМ, 2005. - 600 с.

47. Гарднер, М. Есть идея! Текст. / М. Гарднер М.: Мир, 1982.-305 с.

48. Геворкян, Г. А. Гипотеза и ее роль в науке Текст. / Г. А. Геворкян. Ереван, 1959.

49. Геворкян, А. Т. Место гипотезы в методологии физики конца XIX и начала XX вв. Текст.: дис. .канд. филос. наук / А. Т. Геворкян. -Ереван, 1973. 176 с.

50. Гейзенберг, В. Физика и философия. Часть и целое Текст. / В. Гейзенберг. М.: Наука, 1989. - 400 с.

51. Гельфер, Я. М. История и методология термодинамики и статистической физики Текст. / Я. М. Гельфер. М.: Высшая школа, 1981.-536 с.

52. Герасимов, И. Г. Научное исследование Текст. / И. Г. Герасимов. М.: Политиздат, 1972. - 279 с.

53. Гинзбург, В. JI. О теории относительности Текст. / В. Л. Гинзбург. -М.: Наука, 1979.

54. Гинзбург, В. Л. Теоретическая физика и астрофизика Текст. / В. Л. Гинзбург. -М.: Наука, 1981.

55. Голдстейн, М. Как мы познаем. Исследование процесса научного познания Текст. / М. Голдстейн, И. Ф. Голдстейн. М.: Знание, 1984.-256 с.

56. Голин, Г. М. Классики физической науки Текст.: Справ, пособие / Г. М. Голин, С. Р. Филонович М.: Высш. шк., 1989. - 576 с.

57. Горелик, Г. Е. Почему пространство трехмерно? Текст. / Г. Е. Горелик. М.: Наука, 1982. - 168 с.

58. Горский, Д. П. Логика Текст. / Д. П. Горский. М.: Учпедгиз, 1963.-292 с.

59. Горский Д. П. Определение (логико-методологические проблемы) Текст. / Д. П. Горский. М.: Мысль, 1974. - 311 с.

60. Горшков, В. Г. Физические и биологические основы устойчивости жизни Текст. / В. Г. Горшков. М., 1995. - 430 с.

61. Готт, В. С. Диалектика прерывности и непрерывности в физической науке Текст. / В. С. Готт, Ф. В. Недзельский. М.: Мысль, 1975.-207 с.

62. Готт, В. С. Философские вопросы современной физики Текст.: Учеб. пособие для вузов / В. С. Готт М.: Высш. шк., 1988. - 343 с.

63. Григоренко, Е. Л. Экспериментальные исследования выдвижения и проверки гипотез в структуре познавательной активности Текст.: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / Е. Л. Григоренко. -М., 1984.-20 с.

64. Григоренко, Е. Л. Исследование процесса выдвижения и проверки гипотез при решении задач с неопределенными условиями

65. Текст. / Е. JI. Григоренко, С. Д. Смирнов // Вестник Моск. Ун-та, 1988. -Серия 14. Психология. № 1. - С. 61-68.

66. Григорьян, А. Т. Механика от античности до наших дней Текст. / А. Т. Григорьян. М.: Наука, 1974. - 479 с.

67. Гриценко, В. И. Система заданий для обучения школьников выдвижению и экспериментальной проверке гипотез при изучении курса физики средней школы Текст.: дис. .канд. пед. наук / В. И. Гриценко. -М., 2001.- 161 с.

68. Грэхэм, JI. Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе Текст. / Л. Р. Грэхэм. -М.: Политиздат, 1991. 480 с.

69. Грязнов Б. С. Теория и ее объект Текст. / Б. С. Грязнов. -М.: Наука, 1973.-248 с.

70. Грязнов, Б. С. Логика, рациональность, творчество Текст. / Б. С. Грязнов.-М., 1982.

71. Губин, В. Б. О физике, математике и методологии Текст. / В. Б. Губин. М.: ПАИМС, 2003. - 321 с.

72. Губин, В. Б. О науке и лженауке Текст. / В. Б. Губин. -М.: Изд-во РУДН, 2005. 96 с.

73. Гурова, Л. Л. Мыслительные операции в процессе осознанного решения задач Текст. / Л. Л. Гурова // Вопросы психологии. 1961. -№6.-С. 49-104.

74. Гурова, Л. Л. Психологический анализ решения задачи Текст. / Л. Л. Гурова. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1976. - 327 с.

75. Гутнер, Л. М. Философские аспекты измерения в современной физике Текст. / Л. М. Гутнер. Л., 1978.

76. Девис, П. Суперсила Текст. / П. Девис. М.: Мир, 1989.272 с.

77. Декарт, Р. Рассуждение о методе Текст. / Р. Декарт // Избр. произв. -М., 1950.

78. Джевонс, С. Основы науки Текст. / С. Джевонс. СПб., 1881. -713 с.

79. Джоунс, Д. Изобретения Дедала Текст. / Д. Джоунс. -М.: Мир, 1985.-232 с.

80. Дирак, П. Лекции по квантовой теории поля Текст. / П. Дирак. -М.: Мир, 1971.-243 с.

81. Дорожкин, А. М. Научный поиск как постановка и решение проблем Текст. / А. М. Дорожкин. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1995. - 108 с.

82. Друянов, Л. А. Законы природы и их познание Текст. / Л. А. Друянов. М.: Просвещение, 1982. - 240 с.

83. Евсеева, Т. А. О роли гипотез в процессе познания Текст. / Т. А. Евсеева / Ученые записки Курского гос. пед. ин-та. Вопросы философии. - Т. 68. - Белгород, 1970. - С. 99-108.

84. Жариков, Е. С. Гносеологический смысл постановки проблемы Текст. / Е. С. Жариков // Вопросы философии. 1964. - № 11. - С. 36-42.

85. Захаров, В. Д. Физика как философия природы Текст. /

86. B. Д. Захаров. М.: Едиториал УРСС, 2005. - 232 с.

87. Зверева, Н. М. О выдвижении гипотез при решении учебных проблем Текст. / Н. М. Зверева // Физика в школе. 1978. - № 5.1. C. 54-57.

88. Зиновьев, А. А. Фактор понимания Текст. / А. А. Зиновьев. -М.: Алгоритм, 2006. 528 с.

89. Зоммерфельд, А. Пути познания в физике Текст. / А. Зоммерфельд. М.: Наука, 1973. - 318 с.

90. Ивин, А. А. Искусство правильно мыслить Текст.: Кн. для учащихся / А. А. Ивин. М.: Просвещение, 1986. - 224 с.

91. Ивлев, Ю. В. Логика Текст. / Ю. В. Ивлев. М.: Логос, 2001.-207 с.

92. Ильенков, Э. В. Об идолах и идеалах Текст. / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1968. - 319 с.

93. Ильенков, Э. В. Диалектическая логика Текст. / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1984. - 320 с.

94. Ильин, В. В. Критерии научности знания Текст. / В. В. Ильин. -М., 1989.

95. Ильин, В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы Текст. / В. В. Ильин. М., 1993.

96. Иоселиани, А. Д. Гипотеза в системах современного научного знания Текст.: дис. .канд. филос. наук / А. Д. Иоселиани. Тбилиси, 1994.- 141 с.

97. Иоселиани, А. Д. Место и роль гипотезы в становлении современного научного знания Текст. / А. Д. Иоселиани. М.: Фин. Академия, 1999. - 150 с.

98. Кабардин, О. Ф. История физики и развитие представлений о мире: элективный курс: 10-11-й класс Текст.: Учеб. пособие / О. Ф. Кабардин. -М.: Астрель, 2005.-318 с.

99. Каган, М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) Текст. / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974. - 328 с.

100. Кайберг, Г. Вероятность и индуктивная логика Текст. / Г. Кайберг. М., 1978.

101. Каменецкий, С. Е. Модели и аналогии в курсе физики средней школы Текст. / С. Е. Каменецкий, Н. А. Солодухин. М.: Просвещение, 1982.-96 с.

102. Кант, И. Критика чистого разума Текст. / И. Кант. -М.: Изд-во Эксмо, 2006. 736 с.

103. Капица, П. JI. Эксперимент. Теория. Практика Текст. / П. Л. Капица. М.: Наука, 1974. - 287 с.

104. Кариев, 3. К. Роль гипотезы в научном познании Текст. / 3. К. Кариев. Алма-Ата, 1983. - 76 с.

105. Каринский, М. И. Классификация выводов. Избранные труды русских логиков XIX века Текст. / М. И. Каринский. М.: Академиздат, 1956.- 173 с.

106. Кармин, А. С. Теория и метод Текст. / А. С. Кармин. -М., 1987.-С. 60-61.

107. Карнап, Р. Философские основания физики. Введение в философию науки Текст. / Р. Карнап. М.: Прогресс, 1971. - 391 с.

108. Карпов, М. М. О философских взглядах А.Эйнштейна Текст. / М. М. Карпов // Вопросы философии. 1951. - № 1. - С. 130-141.

109. Карпов, М. М. О внутренних закономерностях развития естествознания Текст. / М. М. Карпов // Вопросы философии. 1957. -№ 1. - С. 58-68.

110. Карпович, В. Н. Проблема, гипотеза, закон Текст. /

111. B. Н. Карпович. Новосибирск: Наука, 1980. - 175 с.

112. Кац, М. Математика и логика. Ретроспектива и перспективы Текст. / М. Кац, С. Улам. М.: Мир, 1971. - 251 с.

113. Кедров, Б. М. Опыт методологического анализа научных открытий Текст. / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1960. - № 5.1. C. 63-78.

114. Кедров, Б. М. Творческая сторона революции в естествознании Текст. / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1963. - № 11. - С. 99-109.

115. Кедров, Б. М. Методологические проблемы естествознания Текст. / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1964. - № 3. - С. 38-49.

116. Кедров, Б. М. О диалектике научных открытий Текст. / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1966. - № 12. - С. 26-37.

117. Кедров, Б. М. Предмет и взаимосвязь естественных наук Текст. / Б. М. Кедров. М.: Наука, 1967. - 436 с.

118. Кедров, Б. М. О творчестве в науке и технике Текст. / Б. М. Кедров. М.: Мол. гвардия, 1987. - 192 с.

119. Киржниц, Д. А. Сверхсветовые движения и специальная теория относительности Текст. / Д. А. Киржниц, В. Н. Сазонов // «Эйнштейновский сборник 1973». М., 1974. — С. 84-111.

120. Кириллов, В. И. Логика Текст. / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. М.: Юристъ, 1999. - 254 с.

121. Клайн, М. Математика. Утрата определенности Текст. / М. Клайн. М.: Мир, 1984. - 434 с.

122. Клайн, М. Математика. Поиск истины Текст. / М. Клайн. -М.: Мир, 1988.-295 с.

123. Козелецкий, Ю. Психологическая теория решений Текст. / Ю. Козелецкий. М.: Прогресс, 1979. - 504 с.

124. Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник Текст. / Н. И. Кондаков. М.: Наука, 1976. - 720 с.

125. Конкин, М. И. Проблема формирования и развития философских категорий Текст. / М. И. Конкин. М.: Высшая школа, 1980. - 245 с.

126. Копнин, П. В. Место и значение гипотезы в познании Текст. / П. В. Копнин // Вопросы философии. 1954. - № 4. - С. 48-59.

127. Копнин, П. В. Гипотеза и ее роль в познании Текст. / П. В. Копнин. М.: Знание, 1958. - 40 с.

128. Копнин, П. В. Гипотеза и познание действительности Текст. / П. В. Копнин. Киев, 1962. - 179 с.

129. Копнин, П. В. Логика научного исследования и ее основные понятия Текст. / П. В. Копнин // Вопросы философии. 1964. - № 3. -С. 59-68.

130. Копнин, П. В. Логика научного познания Текст. / П. В. Копнин // Вопросы философии. 1966. - № 10. - С. 38-49.

131. Копнин, П. В. Философские идеи В.И. Ленина и логика Текст. / П. В. Копнин. М.: Наука, 1969. - 484 с.

132. Коршунов, А. М. Теория отражения и творчество Текст. / А. М. Коршунов. М.: Политиздат, 1971. - 255 с.

133. Косолапов, В. П. Гипотеза в структуре познавательной задачи Текст. / В. П. Косолапов. Саратов, 1978. - 46 с.

134. Костюк, Г. С. Вопросы психологии мышления Текст. / Г. С. Костюк // Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.-599 с.

135. Кочергин, А. Н. Моделирование мышления Текст. /

136. A. Н. Кочергин. М.: Политиздат, 1969. - 223 с.

137. Кувшинов, В. И. От научной гипотезы к физическому факту Текст. / В. И. Кувшинов, В. И. Стражев. Минск: Наука и техника, 1977. - 206 с.

138. Кузнецов, Б. Г. Принцип относительности в античной, классической и квантовой физике Текст. / Б. Г. Кузнецов. М.: Изд-во АН СССР, 1959.-232 с.

139. Кузнецов, Б. Г. Развитие физических идей от Галилея до Эйнштейна в свете современной науки Текст. / Б. Г. Кузнецов. М.: Изд-во АН СССР, 1963. - 511 с.

140. Кузнецов, Б. Г. Современная наука и философия: Пути фундаментальных исследований и перспективы философии Текст. / Б. Г. Кузнецов. М.: Политиздат, 1981. - 183 с.

141. Кузнецов, В. И. Диалектика развития химии Текст. /

142. B. И. Кузнецов. М.: Наука, 1973. - 327 с.

143. Кузнецов, В. И. Естествознание Текст. / В. И. Кузнецов, Г. М. Идлис, В.Н. Гутина. М.: АГАР, 1996. - 383 с.

144. Кузнецов, И. В. О математической гипотезе Текст. / И. В. Кузнецов // Вопросы философии. 1962. - № 10. - С. 82-93.

145. Кулюткин, Ю. Н. Развитие творческого мышления школьников Текст. / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. JL: Знание, 1967. - 40 с.

146. Кулюткин, Ю. Н. Эвристические методы в структуре решений Текст. / Ю. Н. Кулюткин. М.: Педагогика, 1970. - 185 с.

147. Кун, Т. Структура научных революций Текст. / Т. Кун. М.: ООО «Издательство ACT», 2001. - 608 с.

148. Ладенко, И. С. Интеллектуальные системы и логика Текст. / И. С. Ладенко. Новосибирск: Наука, 1973. - 172 с.

149. Лазарев, Ф. В. Проблема точности естественнонаучного знания Текст. / Ф. В. Лазарев // Вопросы философии. 1968. - № 9. - С. 31-42.

150. Лакатос, И. Методология научно-исследовательских программ Текст. / И. Лакатос // Вопросы философии. 1995. - № 4. - С. 140-155.

151. Лекторский В. А. Субъект, объект, познание Текст. / В. А. Лекторский. М.: Наука, 1980. - 359 с.

152. Лекторский, В. А. Эпистемология классическая и неклассическая Текст. / В. А. Лекторский. М.: Эдиториал УРСС, 2001.-256 с.

153. Леонтьев, А. А. Деятельный ум Текст. / А. А. Леонтьев. -М.: Смысл, 2001.-392 с.

154. Ломов, Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности Текст. / Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков. М.: Наука, 1980. - 280 с.

155. Ломоносов, М. В. Сочинения Текст. / М. В. Ломоносов. -М.: Летопись, 2000. 283 с.

156. Лурия, А. Р. Нейропсихологический анализ решения задач Текст. / А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова. М.: Просвещение, 1966. - 292 с.

157. Лурье, С. Я. Теория бесконечно малых у древних атомистов Текст. / С. Я. Лурье. М.: Изд-во АН СССР, 1935.

158. Мадер В. В. Введение в методологию математики Текст. / В. В. Мадер. М.: Интерпракс, 1995.

159. Макаревичус, К. Место мысленного эксперимента в познании Текст. / К. Макаревичус. М.: Мысль, 1971.-81 с.

160. Максимов, А. А. О значении абстракции в механике и физике Текст. / А. А. Максимов // Вопросы философии. 1951. -№ 5. - С. 34-50.

161. Мамардашвили, М. К. Стрела познания (набросок естественнонаучной гносеологии) Текст. / М. К. Мамардашвили. -М.: Школа «Языки русской культуры», 1977. 304 с.

162. Мамчур, Е. А. Проблема выбора теории. К анализу переходных ситуаций в развитии физического знания Текст. / Е. А. Мамчур. -М., 1975.

163. Мамчур, Е. А. Проблема социокультурной детерминации научного знания Текст. / Е. А. Мамчур. -М., 1987.

164. Мандельштам, JI. И. Лекции по оптике, теории относительности и квантовой механике Текст. / Л. И. Мандельштам. -М.: Наука, 1972.-438 с.

165. Марков, Б. В. Проблемы обоснования и проверяемости теоретического знания Текст. / Б. В. Марков. Л., 1984.

166. Марков, М. А. О природе материи Текст. / М. А. Марков. -М.: Наука, 1977. -216 с.

167. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении Текст. / А. М. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. - 208 с.

168. Меркулов, И. П. Научная революция и метод гипотез Текст. / И. П. Меркулов // Вопросы философии. 1979. - № 8. - С. 60-71.

169. Меркулов, И. П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания Текст. / И. П. Меркулов. М., 1980.

170. Меркулов, И. П. Генезис научных теорий как логика развития ad hoc гипотез Текст. / И. П. Меркулов // Вопросы философии. 1983. -№ 11.-С. 39-50.

171. Меркулов, И. П. Метод гипотез в истории научного познания Текст. / И. П. Меркулов. -М.: Наука, 1984. 188 с.

172. Меськов, В. С. Мысленный эксперимент и логика Текст. / В. С. Меськов // Логика и методология научного познания. М.: Изд-во МГУ, 1974.-С. 127-140.

173. Мещерякова, Е. Д. Построение гипотез младшими школьниками в процессе решения стандартных и нестандартных задач Текст.: дис. .канд. психол. наук / Е. Д. Мещерякова. СПб., 2003.- 185 с.

174. Мигдал, А. Б. Как рождаются физические теории Текст. / А. Б. Мигдал. М.: Педагогика, 1984. - 128 с.

175. Мигдал, А. Б. Квантовая физика и Нильс Бор Текст. / А. Б. Мигдал. М.: Знание, 1987. - 64 с.

176. Моисеев, Н. Н. Расставание с простотой Текст. / Н. Н. Моисеев. М.: «Аграф», 1998. - 480 с.

177. Молчанов, Ю. Б. Четыре концепции времени в философии и физике Текст. / Ю. Б. Молчанов. М.: Наука, 1977. - 192 с.

178. Мостепаненко, А. М. Философия и физическая теория Текст. / А. М. Мостепаненко. Л.: Наука, 1969. - 239 с.

179. Мостепаненко, А. М. Пространство и время в макро-, мега- и микромире Текст. / А. М. Мостепаненко. М.: Политиздат, 1974. - 240 с.

180. Мултановский, В. В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе Текст. / В. В. Мултановский. М.: Просвещение, 1977.- 168 с.

181. Мякишев, Г. Я. Динамические и статистические закономерности в физике Текст. / Г. Я. Мякишев. М.: Наука, 1973. -272 с.

182. Навиль, Э. Логика гипотезы Текст. / Э. Навиль. СПб., 1882.467 с.

183. Назаров, И. В. Научная гипотеза и теория Текст. / И. В. Назаров. Свердловск: Знание, 1983. - 44 с.

184. Налимов, В. В. Логика принятия гипотез в развитии научного познания Текст. / В. В. Налимов // Наука о социальных, психологических и ценностных аспектах. М.: Наука, 1980.-С.139-176.

185. Никитина, А. Г. О соотношении предвидения и гипотезы Текст. / А. Г. Никитина // Вопросы философии. 1977. - № 11. -С. 105-114.

186. Нугаев, Р. М. Смена базисных парадигм: Концепция коммуникативной рациональности Текст. / Р. М. Нугаев // Вопр. философии. 2001. -№ 1.- С. 114-122.

187. Овчинников, Н. Ф. Понятие массы и энергии в их историческом развитии и философском значении Текст. / Н. Ф. Овчинников. М.: АН СССР, 1957. - 184 с.

188. Паули, В. Физические очерки Текст. / В. Паули. М.: Наука, 1975.-256 с.

189. Петров Ю. А. Логика и методология научного познания Текст. / Ю. А. Петров, А.Л. Никифоров. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 249 с.

190. Печенкин, А. А. Математическое обоснование в развитии физики Текст. / А. А. Печенкин. М., 1984.

191. Пинский, А. А. Метод модельных гипотез как метод познания и объект изучения Текст. / А. А. Пинский, В. Г. Разумовский // Физика в школе. 1997. - № 2. - С. 30-36.

192. Пиорьов, Г. Д. Понимание и гипотеза в процессе решения технических задач Текст. / Г. Д. Пиорьов // Вопросы психологии. -1975.-№ 1,-С. 22-29.

193. Планк, М. Единство физической картины мира Текст. / М. Планк. М.: Наука, 1966.

194. Пойа, Д. Математика и правдоподобные рассуждения Текст. / Д. Пойа. М.: Наука, 1975. - 463 с.

195. Пойа, Д. Как решать задачу Текст. / Д. Пойа. М.: Квантор, 1991.-214 с.

196. Пономарев, Я. А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная Текст. / Я. А. Пономарев. -М.: Просвещение, 1990. 111 с.

197. Поппер, К. Р. Логика и рост научного знания: Избранные работы Текст. / К. Р. Поппер. М.: «Прогресс», 1983. - 606 с.

198. Поппер, К. Р. Предположения и опровержения: Рост научного знания Текст. / К. Р. Поппер. М.: ООО «Издательство ACT», 2004.-638 с.

199. Пригожин, И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой Текст. / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Прогресс, 1986.-432 с.

200. Принцип относительности. Сб. работ по специальной теории относительности Текст. / Сост. А. А. Тяпкин. М.: Атомиздат, 1973.-332 с.

201. Природа научного открытия Текст. / Под ред. А. Н. Панченко. -М.: Наука, 1986.-304 с.

202. Пуанкаре, А. О науке Текст. / А. Пуанкаре. М.: Наука, 1983. - 560 с.

203. Пузанов, В. А. Вопросы развития логического мышления Текст. / В. А. Пузанов. М.: Акад. им. К. А. Тимирязева, 1974. - 82 с.

204. Пятницын, Б. Н. Диалектика проблемы доказательства и подтверждения гипотез Текст. / Б. Н. Пятницын // Вопросы философии. -1975.-№ 11.-С. 93-103.

205. Раджабов, У. А. Эволюция гипотетико-дедуктивного подхода к научному знанию Текст. / У. А. Раджабов // Вопросы философии. 1985. -№ 11.-С. 61-70.

206. Разумовский, В. Г. Физика в школе. Научный метод познания и обучения Текст. / В. Г. Разумовский, В. В. Майер. М.: ВЛАДОС, 2004. -463 с.

207. Рассел, Б. Человеческое познание. Его сферы и границы Текст. / Б. Рассел. М.: Изд-во иностр. лит., 1957. - 555 с.

208. Регуш, JI. А. Развитие способностей прогнозирования в познавательной деятельности Текст. / Л. А. Регуш. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1983. - 84 с.

209. Режабек, Е. Я. Некоторые вопросы теории гипотезы Текст. / Е. Я. Режабек. Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 1968. - 260 с.

210. Розов, М. А. Пути научных открытий Текст. / М. А. Розов // Вопросы философии. 1981. -№ 8. - С. 138-147.

211. Рубанов, Г. В. Предвидение и случайность Текст. / Г. В. Рубанов. Минск, 1974. - 295 с.

212. Рубинштейн, С. Л. О мышлении и путях его исследования Текст. / С. Л. Рубинштейн. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1958. - 147 с.

213. Рузавин, Г. И. Роль гипотетико-дедуктивного метода в построении физической теории Текст. / Г. И. Рузавин // Вопросы философии. 1968. - № 7. - С. 57-66.

214. Рузавин, Г. И. Научная теория: Логико-методологический анализ Текст. / Г. И. Рузавин. М.: Мысль, 1978. - 244 с.

215. Рузавин, Г. И. Философия науки Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов / Г. И. Рузавин. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 400 с.

216. Саган, К. Космос: Эволюция Вселенной, жизни и цивилизации Текст. / К. Саган. СПб.: Амфора, 2005 .-525 с.

217. Садовский, В. Н. Проблемы методологии дедуктивных теорий Текст. / В. Н. Садовский // Вопросы философии. 1963. - № 3. - С. 63-75.

218. Сауров, С. Ю. О функциях гипотезы при обучении физике Текст. / С. Ю. Сауров // Познание процессов обучения физике: Сборник статей. Вып. 6 / Под ред. Ю. А. Саурова. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. -С.53-57.

219. Сауров, С. Ю. О проблеме организации работы с гипотезой Текст. / С. Ю. Сауров // Познание процессов обучения физике: Сборник статей. Вып. 7 / Под ред. Ю. А. Саурова. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. -С. 36-39.

220. Сауров, С. Ю. Роль и место гипотезы в процессе познания Текст. / С. Ю. Сауров // Гуманитарные проблемы современного информационного общества: Материалы студенческой научно-теоретической конференции. Вып. 3. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. -С. 53-57.

221. Сауров, С. Ю. М. Планк: опыт «безумной» гипотезы Текст. / С. Ю. Сауров, В. Ф. Юлов // Великие преобразователи естествознания: М. Планк: тез. докл. XXI международ, чтений. Мн.: БГУИР, 2006. -С. 114-116.

222. Сауров, С. Ю. Использование гипотезы в обучении физике Текст. / С. Ю. Сауров // Повышение эффективности подготовки учителей физики и информатики: Материалы международной научно-практической конференции: в 2 ч. Ч. 1. Екатеринбург, 2007. - С. 163-168.

223. Сауров, С. Ю. Гипотеза эфира в «драме идей» Текст. / С. Ю. Сауров // Сознание-мировоззрение-мышление. Сборник научных статей. Вып. 9. Киров, 2007. - С. 36-43.

224. Сауров, С. Ю. О гипотезе в естествознании Текст. / С. Ю. Сауров // Гуманитарные проблемы современного информационного общества: Материалы межвузовской студенческой конференции. Вып. 4. -Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. С. 83-86.

225. Сауров, С. Ю. О естественнонаучной гипотезе Текст. / С. Ю. Сауров // Альманах современной науки и образования. Вып. 2. -Тамбов: «Грамота», 2007. С. 218-219.

226. Сауров, С. Ю. Научные картина мира: Элементы эпистемологии Текст.: Монография / С. Ю. Сауров, Ю. А. Сауров. -Киров, 2006.- 192 с.

227. Сачков, Ю. В. Вероятностная революция в науке (Вероятность, случайность, независимость, иерархия) Текст. / Ю. В. Сачков. -М.: Научный мир, 1999. 144 с.

228. Селье, Г. От мечты к открытию Текст. / Г. Селье. -М.: Прогресс, 1987. 368 с.

229. Семыкин, Н. П. Методологические вопросы в курсе физики средней школы Текст. / Н. П. Семыкин, В. А. Любичанковский. -М.: Просвещение, 1979. 88 с.

230. Славин, А. В. Наглядный образ в структуре познания Текст. / А. В. Славин. М.: Политиздат, 1971. - 271 с.

231. Слободчиков, А. М. Введение в методологию химии Текст.: Учебное пособие / А. М. Слободчиков. Киров, 2006. - 249 с.

232. Солопов, Е. Ф. Материя и движение Текст. / Е. Ф. Солопов. -Л.: Наука, 1972.-220 с.

233. Спасский, Б. И. История физики. Ч. I. Текст. / Б. И. Спасский М.: Высшая школа, 1977. - 320 с.

234. Спасский, Б. И. История физики. Ч. II. Текст. / Б. И. Спасский-М.: Высшая школа, 1977. 309 с.

235. Спасский, Б. И. Физика для философов Текст. / Б. И. Спасский. М.: Изд-во МГУ, 1989. - 188 с.

236. Старченко, А. А. Гипотеза Текст. / А. А. Старченко. -М.: Изд-во МГУ, 1962. 72 с.

237. Степин, В. С. Методология построения физической теории Текст. / В. С. Степин // Вопросы философии. 1974. - № 12. - С. 79-89.

238. Степин В. С. Становление научной теории: Содержательные аспекты строения и генезиса теоретических знаний физики Текст. /

239. B. С. Степин. Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 319 с.

240. Степин, В. С. Диалектика генезиса и функционирования научной теории Текст. / В. С. Степин // Вопросы философии. 1984. -№3.-С. 29-38.

241. Степин, В. С. Деятельностная концепция знания Текст. /В. С. Степин//Вопр. философии. 1991.-№ 8.-С. 129-138.

242. Степин, В. С. Теоретическое знание Текст. / В. С. Степин. -М.: «Прогресс-Традиция», 2000. 744 с.

243. Степин, В. С. Философия науки. Общие проблемы Текст.: Учебник для аспирантов / В. С. Степин. М.: Гардарики, 2006. - 384 с.

244. Столяров, В. И. Диалектика как логика и методология науки Текст. / В. И. Столяров. М.: Политиздат, 1975. - 247 с.

245. Сытник, К.М. Диалектика революций в естествознании Текст. / К. М. Сытник, П. С. Дышлевый // Вопросы философии. 1981. - № 3.1. C. 42-56.

246. Таванец, П. В. Некоторые проблемы логики научного познания Текст. / П. В. Таванец, В. С. Швырев // Вопросы философии. 1962. -№ 10.-С. 10-21.

247. Телегина, Э. Д. Виды и функции гипотез в структуре наглядно-действенного мышления Текст. / Э. Д. Телегина // Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975. - С. 23-49.

248. Тихомиров, О. К. Психология мышления Текст.: Учебное пособие / О. К. Тихомиров. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 272 с.

249. Уайтхед, А. Избранные работы по философии Текст. / А. Уайтхед. М.: Прогресс, 1990. - 718 с.

250. Уемов, А. И. Аналогии в практике научного исследования Текст. / А. И. Уемов. М., 1970.

251. Утияма, Р. К чему пришла физика (От теории относительности к теории калибровочных полей) Текст. / Р. Утияма. — М.: Знание, 1986.-224 с.

252. Ушаков, Е. В. Введение в философию и методологию науки Текст.: Учебник / Е. В. Ушаков. -М.: Изд-во «Экзамен», 2005. 528 с.

253. Фейнман, Р. Характер физических законов Текст. / Р. Фейнман. М.: Наука, 1987. - 160 с.

254. Фейнман, Р. КЭД странная теория света и вещества Текст. / Р. Фейнман. - М.: Наука, 1988. - 144 с.

255. Физический энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. - 928 с.

256. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 815 с.

257. Философия и методология науки Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект Пресс, 1996.-551 с.

258. Фогараши, Б. Логика Текст. / Б. Фогараши. М.: Изд. иностр. лит., 1959.-496 с.

259. Франк, Ф. Философия науки Текст. / Ф. Франк. М., 1960.

260. Фридман, Л. М. Наглядность и моделирование в обучении Текст. / Л. М. Фридман. М.: Знание, 1984. - № 6. - 79 с.

261. Хакинг, Я. Представление и вмешательство. Введение в философию естественных наук Текст. / Я. Хакинг. — М.: Логос, 1998.-296 с.

262. Хилькевич, А. П. Гносеологическая природа гипотезы Текст. /

263. A. П. Хилькевич. Минск: Изд-во БГУ, 1974. - 160 с.

264. Хокинг, С. Крупномасштабная структура пространства-времени Текст. / С. Хокинг, Дж. Эллис. М.: Мир, 1977.

265. Хокинг, С. Краткая история времени: от большого взрыва до черных дыр Текст. / С. Хокинг. С-Пб.: Амфора, 2005. - 269 с.

266. Хрестоматия по физике Текст.: Учеб. пособие для учащихся 8-10 кл. сред. шк. / Под ред. Б. И. Спасского. М.: Просвещение, 1987.-288 с.

267. Целищев, В. В. Логика и язык научной теории Текст. /

268. B. В. Целищев, В.Н. Карпович, И.В. Поляков. Новосибирск: Наука, 1982.- 182 с.

269. Челпанов, Г. И. Учебник логики Текст. / Г. И. Челпанов. -М.: Прогресс, 1994.-241 с.

270. Чернышевский, Н. Г. Полное собрание сочинений Текст. / Н. Г. Чернышевский. -М., 1950.-Т. 15.-С. 181.

271. Чудинов, Э. М. Природа научной истины Текст. / Э. М. Чудинов. М., 1977.

272. Чудинов, Э. М. Теория относительности и философия Текст. / Э. М. Чудинов. М.: Политиздат, 1974. - 304 с.

273. Швырев, В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании Текст. / В. С. Швырев. М.: Наука, 1978. - 382 с.

274. Швырев, В. С. Методологический анализ науки Текст. / В. С. Швырев, Б .Г. Юдин. М.: Знание, 1980. - С. 16.

275. Швырев, В. С. Научное познание как деятельность Текст. / В. С. Швырев. М.: Политиздат, 1984. - 232 с.

276. Швырев, В. С. Анализ научного познания: основные направления, формы Текст. / В. С. Швырев. М.: Наука, 1988. - 176 с.

277. Штофф, В. А. Моделирование и философия Текст. / В. А. Штофф. М„ Л.: Наука, 1966. - 147 с.

278. Штофф, В. А. Проблемы методологии научного познания Текст.: Монография / В. А. Штофф. М.: Высшая школа, 1978. - 269 с.

279. Щедровицкий, Г. П. О некоторых моментах в развитии понятий Текст. / Г. П. Щедровицкий // Вопросы философии. 1958. -№6.-С. 55-64.

280. Щедровицкий, Г. П. Философия. Наука. Методология Текст. / Г. П. Щедровицкий. М.: Школа культурной политики, 1997. - 656 с.

281. Щедровицкий, Г. П. Проблемы логики научного исследования и анализ структуры науки Текст. / Г. П. Щедровицкий. М.: Путь, 2004. - 400 с.

282. Эйнштейн, А. Собрание научных трудов в четырех томах. Т. IV Текст. / А. Эйнштейн. М.: Наука, 1967. - 599 с.

283. Энгельс, Ф. Диалектика природы Текст. / Ф. Энгельс. -М.: Политиздат, 1964. 358 с.

284. Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона Текст. / СПб., 1890.

285. Эренфест, П. Относительность. Кванты. Статистика Текст. / П. Эренфест. М.: Наука, 1972. - 359 с.

286. Эсаулов, А. Ф. Психология решения задач Текст. / А. Ф. Эсаулов. М.: Высшая школа, 1972. - 216 с.

287. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность Текст. / Э. Г. Юдин. М.: Эдиториал УРСС, 1997. - 444 с.

288. Юдин, Б. Г. Объяснение и понимание в научном познании Текст. / Б. Г. Юдин // Вопросы философии. 1980. - № 9. - С. 52-54.

289. Юлов, В. Ф. Активность естественнонаучного сознания Текст.: Монография / В. Ф. Юлов. М.: Прометей, 1990. - 200 с.

290. Юлов, В. Ф. Концепции современного естествознания Текст.: Учебное пособие / В. Ф. Юлов. Киров, ВГПУ, 1997. - 253 с.

291. Юлов, В. Ф. Философия. Проблемный курс лекций для вузов Текст. / В. Ф. Юлов. Киров: ВятГПУ, 1998. - 512 с.

292. Юлов, В. Ф. Мышление в контексте сознания Текст. / В. Ф. Юлов. М.: Академический проект, 2005. - 496 с.

293. Юлов, В. Ф. Научное мышление Текст.: Монография 7 В. Ф. Юлов. Киров, 2007. - 252 с.

294. Ярошевский, М. Г. Надсознательное в научном творчестве (К проблеме регуляции исследовательского поиска) Текст. / М. Г. Ярошевский // Мир психологии. 1996. - № 4. - С. 26.