Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Родин, Виталий Вячеславович

• Родин, Виталий Вячеславович
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Родин, Виталий Вячеславович

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Введение 3-14

Глава I. Теоретические и прикладные основы формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и ин&оомипования

§1- Историко-педагогический анализ процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно - государственной подготовки и информирования 15-40

§2. Сущность, содержание и структура процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования 41-68

§з. Анализ практики формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно - государственной подготовки и информирования в частях Вооруженных Сил 69-90

Глава И. Опытно-экспериментальное исследование эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования

§1. Организация, содержание и методика опытно- экспериментального исследования процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования 91-114

§2. Динамика и анализ результатов опытно-экспериментального исследования процесса формирования военно-профессиональных качеств военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования 115-133

Глава III. Основные пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования

§1- Развитие методической подготовленности руководителей занятий по общественно-государственной подготовке 134-157

§2- Оптимизация содержания процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования 158-179

§з. Совершенствование самостоятельной подготовки военнослужащих части в системе общественно-государственной подготовки 180-201

Заключение 202-204

Список литературы 205-222

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Диссертационное исследование свидетельствует, что придание нового облика Вооруженным Силам России осуществляется в сложной социально-экономической, общественно-политической и информационной обстановке. Проходящие в Вооруженных Силах преобразования, такие, как значительное сокращение органов воспитательной работы, замещение должностей военных воспитателей гражданским персоналом, негативно сказываются на процессе обучения и воспитания военнослужащих из-за того, что гражданский специалист часто не обладает тем специфическим опытом, который необходим в работе с военнослужащими.

Проведенное исследование показало, что меры, предпринимаемые командирами, руководителями групп общественно-государственной подготовки, новации, вводимые в отдельных частях, должных результатов не дают. Так, по результатам исследования 63% военнослужащих не удовлетворяет ее содержательная сторона, а 72 % личного состава не устраивает методика проведения занятий по общественно-государственной подготовке.

Отсутствие опытных специалистов, а также общие негативные тенденции в обществе, проявляющиеся в резком снижении престижа службы в армии, создают значительные трудности в формировании мировоззрения военнослужащих. Незаслуженное снижение роли общественно-государственной подготовки и информирования в воспитательном процессе и формальное их проведение негативно сказываются, на воинской дисциплине военнослужащих. Анализ происшествий и преступлений в ВВС показал, что наиболее часто они происходят там, где на недостаточном уровне организованы общественно-государственная подготовка и информирование, имеет место отрыв военнослужащих от занятий для проведения хозяйственных работ.

Вместе с тем, практика показывает, что общественно-государственная подготовка и информирование играют существенную роль в воспитании военнослужащих и формировании у них профессиональных качеств защитника Родины.

Различные аспекты формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих нашли свое отражение в исследованиях военных ученых. Так,

особенности обучения и воспитания различных категорий военнослужащих исследованы A.B. Барабанщиковым, В.П. Давыдовым, П.Н. Городовым, Н.И. Ки-ряшевым, Н.С. Кравчуном, В.Я. Слеповым и др.; формы и средства формирования у офицеров профессионально важных качеств изучались Н.П. Балыковым, В.К. Бахтиным, Д.П. Познанским, У.Ш Ураловым, А.А.Федотовым; пути активизации познавательной деятельности военнослужащих исследованы Б.Ц. Бад-маевым, В.М. Гуриным, Э.Н. Коротковым, Ю.Ф. Худолеевым; обоснованием путей повышения качества подготовки офицеров, солдат и сержантов занимались В.Е. Чернов и В.И. Ружин; педагогические основы совершенствования общественно-государственной подготовки рассмотрены В.А.Даниловым; процесс формирования профессиональных качеств у курсантов обоснован Ю.А. Леневым; особенности поэтапного формирования профессиональных качеств у курсантов раскрыты в работе Ю.Н. Хряпина; вопросы формирования военно-профессиональных качеств у студентов гражданских вузов рассмотрены в работе С.Н. Сысоева; проблема формирования профессиональных качеств у слушателей высших военно-учебных заведений раскрыта в исследовании И.М. Драчева.

Вопросы влияния общественно-государственной подготовки и информирования на формирование у военнослужащих военно-профессиональных качеств на уровне кандидатской диссертации не исследовались.

Научная задача исследования заключается в обосновании теоретических и прикладных положений формирования у военнослужащих части военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования, а также в повышении эффективности исследуемого процесса на основе совершенствования профессионального интереса у руководителей групп общественно-государственной подготовки и усиления мотивации личного состава части к военно-профессиональной деятельности.

Объектом диссертационного исследования является формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих части, а его предметом -научные и прикладные положения процесса формирования военно-

профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

Цель диссертационного исследования заключается в том, чтобы на основе теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы обосновать сущность, содержание и структуру процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

Для достижения данной цели в диссертации сформулированы основные задачи:

1. Обосновать теоретические и прикладные положения процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

2. Провести опытно-экспериментальное исследование повышения эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

3. Обосновать основные пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто положение о том, что в условиях модернизации Вооруженных Сил Российской Федерации наблюдается основное противоречие, выражающееся в том, что значительно возросли требования к повышению эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих, а педагогическая подготовленность различных категорий военнослужащих к формированию военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования не отвечает современным требованиям. Предполагается, что разрешить данное противоречие возможно на основе развития методической подготовленности руководителей занятий по общественно-государственной подготовке; оптимизации процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подго-

товки в соответствии с их потребностями и интересами, а также на основе войсковой практики; повышения эффективности руководства формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки.

Методологические и теоретические основы исследования включали комплексное использование диалектического, компаративистского, синергети-ческого, аксиологического и других современных подходов к анализу сущности и содержания педагогических явлений и процессов в их взаимосвязи и взаимообусловленности. В диссертации также использовались общенаучные подходы: системный, структурно-функциональный, процессуальный, прогностический, комплексный, личностно-социально-деятельностный и др. При проведении исследования автор руководствовался принципами научности и объективности, исторического и логического, теоретического и эмпирического единства и др.

Решение задач исследования осуществлялось на основе комплексного использования эмпирических, теоретических и экспериментальных методов. Ведущими из них явились: наблюдение за поведением, опрос, беседы с офицерами, изучение и анализ результатов деятельности офицеров различных категорий командного состава частей Московского, Белгородского и Воронежского гарнизонов ВС РФ, анализ распорядительной и методической документации, педагогическое проектирование, педагогическое программирование и педагогическая коррекция комплекса педагогически обоснованных условий по реализации требований руководящих документов Министра обороны по организации и осуществлению воспитательной работы в частях ВС РФ и др.

Теоретическую основу исследования составили основные положения трудов: И.А. Алехина (развитие теории и практики военного образования в России XVIII - начала XX века); A.A. Аронова (научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников); В.И. Вдовюка (военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советского офицера); В.П. Давыдова (исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов высших военно-учебных заведений в процессе обучения); Н.С. Кравчуна (развитие теории и

практики воспитания советских воинов); М.А. Лямзина (развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) военных ВУЗов); В.П. Масягина (повышение качества непрерывной военно-профессиональной подготовки офицеров ВМФ России) и др. Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе трёх частей Московского, Белгородского и Воронежского гарнизонов ВС РФ. Значительную часть исследования составили данные, полученные в отделе воспитательной работы в Главном штабе Военно-воздушных Сил Вооружённых Сил РФ. Исследование осуществлялось в три взаимосвязанных этапа.

На подготовительном этапе (сентябрь 2005 года - декабрь 2006 года) проведено изучение литературных источников и опыта работы по проблеме; осуществлен выбор объекта и предмета исследования; определены цель и задачи; осуществлено моделирование исследовательской деятельности; произведен отбор частей и подразделений для участия в эксперименте; определена и уточнена гипотеза исследования; проведена организационная работа с планируемыми участниками эксперимента.

В ходе основного этапа (январь 2007 года - декабрь 2008 года) подвергались эмпирической проверке заложенные в гипотезе исследовательский замысел и педагогические пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования в ходе реализации целевой педагогической программы. В рамках исследования проводились замеры и оценка эффективности воспитательной практики с военнослужащими на основе разработанных диссертантом критериев и показателей. Проведен анализ факторов, влияющих на деятельность по формированию военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования. На данном этапе использовались такие методы исследования, как констатирующий и формирующий педагогический эксперименты, экспертное оценивание, изучение результатов деятельности, педагогическое наблюдение, метод опроса.

На заключительном этапе (январь 2009 года - май 2010 года) проводились обобщение полученных результатов исследования, систематизация и качественно-количественный анализ экспериментальных данных, формулирование теоретических выводов и выработка практических рекомендаций, осуществлялось литературное оформление результатов исследования. Ведущими методами на данном этапе исследования были: метод последовательной динамической оценки различных ситуаций служебной и боевой деятельности военнослужащих различных категорий, самоотчет и самоанализ деятельности, методы статистической обработки данных, сравнительный анализ, теоретическое обобщение.

Общий объем проделанной работы. В ходе исследования изучено и проанализировано 43 докторских и кандидатских диссертаций, более 17 монографий, 59 научных статей и более 100 архивных и литературных источника. Изучено более 40 планов морально-психологического обеспечения служебной и боевой деятельности частей. Опрошено более 800 военнослужащих по опросному листу, разработанному в контексте метода последовательной динамической оценки ситуации, позволяющему получить универсальные выводы независимо от специфики должностного предназначения этих категорий военнослужащих. Проведено свыше 70 занятий по проблеме исследования в частях Московского, Белгородского и Воронежского военных гарнизонов.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- обоснованы и раскрыты теоретические и прикладные положения процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования: основные тенденции развития процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих, педагогическая сущность, структура и содержание исследуемого военно-педагогического процесса;

— разработана и опытно-экспериментальным путем проверена целевая педагогическая программа «Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования», определены критерии и показатели оценки уровня сформированности качеств у военнослужащих (содержательный, методический, результативный);

- выявлены основные пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования: развитие методической подготовленности руководителей занятий по общественно-государственной подготовке; оптимизация процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; совершенствование самостоятельной подготовки военнослужащих части в системе общественно-государственной подготовки.

Положения, выносимые на защиту, составляют:

1. Выявленные основные тенденции развития процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования:

- в дореволюционный период - под непосредственным влиянием духовенства и дворянства происходило формирование таких важных военно-профессиональных качеств, как: любовь к Родине, готовность с оружием в руках её защищать, верность присяге и воинскому долгу, самоотверженность и самопожертвование, дружба и войсковое товарищество, преданность воинской части и полковому знамени. Основными видами проведения мероприятий, направленных на формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих, были индивидуальные и групповые беседы, митинги, рассказы о героях, отличившихся в боях, чтение газет.

- в советский период - в ходе политической подготовки происходило формирование таких военно-профессиональных качеств каждого военнослужащего, как гражданина, патриота, личности, развитие его политической культуры, гуманистического мировоззрения, пробуждение профессиональной и жизненной активности, формирование у личного состава глубоких и прочных знаний о военной политике и военной истории страны, о боевых традициях армии и флота; повышение уровня правовой культуры военнослужащих, их мобилизация на безупречное выполнение требований военной присяги, воинских уставов, нравственных норм поведения, войсковое товарищество, преданность воинской части и полковому знамени. Основными видами проведения меро-

приятий, направленных на формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих, были: марксистко-ленинская подготовка - для офицеров; политучеба - для прапорщиков; политзанятия - для сержантов и старшин, политинформации с рассказами о лучших военнослужащих;

- в современной России в ходе общественно-государственной подготовки и информирования у военнослужащих формируются такие военно-профессиональные качества, как: глубокое понимание военнослужащими необходимости обеспечения военной безопасности и обороноспособности Российской Федерации, поддержание высокой боеготовности и эффективности Вооруженных Сил, уважение к Конституции, законам, общевоинским уставам, приказам командиров и начальников. У личного состава формируется система военно-профессиональных качеств, правил, норм и принципов поведения, нравственных мотивов, побуждений, воспитание чувства гордости за принадлежность к Российскому государству, армии и флоту, своему роду войск, соединению, части. Основными видами проведения мероприятий, направленных на формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих, стали занятия по общественно-государственной подготовке и информированию.

2. Уточненная и обоснованная сущность процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования, представляющая собой целенаправленный и организованный педагогический процесс по овладению военнослужащими системой военно-профессиональных знаний, умений и навыков, формированию у них высоких личностных качеств, способствующих качественному решению военно-профессиональных задач в соответствии с должностным предназначением.

Содержание процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования характеризуется комплексом мероприятий по формированию четырех основных групп военно-профессиональных качеств: общих качеств военного профессионала, морально-боевых качеств, качеств воинской специализации и служебно-должностных качеств.

Структура данного процесса предполагает: а) определение специфических субъектов и объектов формирования военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; б) четко поставленных целей и задач по формированию военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; в) выявление закономерностей, противоречий и принципов процесса формирования военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; г) подбор методов, приемов, средств и форм общественно-государственной подготовки и информирования; д) определение критериев и показателей оценки сформированности военно-профессиональных качеств (содержательный, методический, результативный); е) планирование конечного результата рассматриваемого процесса.

3. Разработанная и проверенная опытно-экспериментальным путем целевая педагогическая программа «Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования», включающая проведение мероприятий на трех основных уровнях: мероприятия, проводимые на уровне войсковых частей; на уровне батальонов и рот; на индивидуальном уровне военнослужащих.

Апробированные в эксперименте критерии оценки эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования: содержательный (периодичность переработки основных требований и руководящих документов по организации общественно-государственной подготовки и информирования, качественный уровень содержания учебных занятий, отработанность и нормативная обоснованность основных методических материалов, используемых в ходе занятий по общественно-государственной подготовке и другие); методический (наличие непосредственного опыта проведения занятий у руководителей групп общественно-государственной подготовке, проведение контрольных проверок знаний военнослужащих по основным темам учебного плана, полнота комплекса применяемых в ходе занятий по общественно-государственной подготовке методов обучения и другие); результативный (уровень интеллектуального раз-

вития военнослужащего, текущая и итоговая успеваемость военнослужащего по общественно-государственной подготовке, участие военнослужащего в жизнедеятельности коллектива и др.).

4. Выявленные основные пути повышения эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования:

- развитие методической подготовленности руководителей занятий по общественно-государственной подготовке, условиями эффективной реализации которого являются: совершенствование профессионального интереса офицеров части к повышению эффективности индивидуальной педагогической деятельности, усиление ответственности руководителей групп общественно-государственной подготовки за качество преподавания в ходе общественно-государственной подготовки, стимулирование их профессиональной деятельности, создание благоприятных условий в части для ее развития и др.;

оптимизация содержания процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования, условиями которой служат: всемерное расширение активности военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования, четкая организация общественно-государственной подготовки и информирования, ее высокая напряженность, высокий методический уровень проведения общественно-государственной подготовки и информирования и др.;

- совершенствование самостоятельной подготовки военнослужащих части в системе общественно-государственной подготовки, основными условиями реализации которого являются: соблюдение взаимосвязанных и взаимообусловленных принципов, отражающих закономерности процесса подготовки руководителей групп общественно-государственной подготовки к руководству самостоятельной работой военнослужащих, формирование у руководителей групп общественно-государственной подготовки положительной мотивации на целенаправленную подготовку к эффективному руководству самостоятельной работой военнослужащих, теоретическая подготовка руководителей групп общественно-

государственной подготовки к эффективному руководству самостоятельной работой военнослужащих с учетом современных требований к педагогической деятельности в воинской части и др.

Теоретическая значимость исследования заключается в решении научной задачи выявления сущностных и содержательных характеристик деятельности должностных лиц и органов управления по совершенствованию процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих; разработке основных путей повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; обосновании теоретических выводов, которые могут быть использованы при анализе и разработке других социально-психологических и педагогических явлений и процессов служебной и боевой деятельности воинских частей ВС РФ.

Практическая значимость исследования состоит в том, что оно предназначено для различных категорий должностных лиц, ответственных за организацию и проведение общественно-государственной подготовки и информирования; выявленные критерии и показатели позволяют оценивать деятельности должностных лиц по формированию военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования; представленная целевая педагогическая программа способствует повышению боевой готовности частей и подразделений, укреплению воинской дисциплины, оздоровлению морально-психологического климата в воинских коллективах.

Апробация и внедрение результатов исследования. Научные и прикладные основы апробированы в ходе опытно-экспериментальной работы. Полученные результаты апробировались путём внедрения в деятельность должностных лиц трёх частей Московского, Белгородского и Воронежского военных гарнизонов целевой педагогической программы «Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования». Кроме того, результаты исследований рассматривались в ходе учебно-методических сборов руководите-

лей групп общественно-государственной подготовки частей, и нашли свое отражение в ряде методических пособий в помощь руководителям групп общественно-государственной подготовки в части.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Глава I. Теоретические и прикладные основы формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования. Глава И. Опытно-экспериментальное исследование эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования. Глава III. Основные пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Родин, Виталий Вячеславович

Результаты исследования и его апробация в частях Военно-Воздушных Сил Российской Федерации позволяют сформулировать совокупность практических рекомендаций, реализация которых могла бы способствовать повышению эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

1. Главному управлению воспитательной работы ВС РФ, отделу воспитательной работы Военно-воздушных сил:

- целесообразно внедрить разработанные и апробированные в целевой педагогической программе методические рекомендации (см. приложение 1);

- рекомендовать не реже двух раз в год проводить методические сборы, семинары с руководителями групп общественно-государственной подготовки с целью обучения и обмена передовым опытом (гл.З, п.1);

- целесообразно обеспечить воинские части новой методической и учебной литературой, тематическими фильмами, современными техническими средствами обучения и воспитания (гл.З, п.2);

- представляется возможным на основе выявленных в диссертации направлений деятельности должностных лиц разработать и внедрить методические рекомендации по овладению методикой, техникой планирования и организации самостоятельного учебного труда военнослужащими, способствующих рованию военно-профессиональных качеств (гл.З, п.З).

Командирам воинских частей и их заместителям по воспитательной работе, руководителям групп ОГП:

- в интересах совершенствования методической подготовки руководителей групп общественно-государственной подготовки целесообразно организовать и провести показное инструкторско-методическое занятие: «Методические приемы и способы повышения эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования» (см. приложение 1);

- рекомендовать не реже двух раз в год проводить методические сборы, семинары с руководителями групп общественно-государственной подготовки, внедрять в практику передовой опыт;

- при аттестации и назначении военнослужащих на вышестоящие должности целесообразно учитывать уровень сформированности у военнослужащего военно-профессиональных качеств (гл.1, п.2);

- в целях повышения уровня проведения занятий по формированию военно-профессиональных качеств рекомендовать эффективней развивать и использовать военно-шефские связи, привлекать представителей общественных организаций, ветеранов, духовенства (гл.1, п.З);

- рекомендуется привлекать офицеров части для проведения мероприятий в рамках военно-шефской работы.

2. Военнослужащим Вооруженных Сил РФ (офицерам, сержантам, солдатам):

- осуществлять руководство самостоятельной работой подчиненного личного состава для повышения эффективности воспитания военно-профессиональных качеств (гл.З, п.З);

- более эффективно использовать время, выделенное на самостоятельную подготовку, для изучения учебной и методической литературы (гл.З, п.2);

- повышать свой методический уровень посредством получения дополнительного образования (гл.З, п.1).

Дальнейшее исследование формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования целесообразно проводить по следующим направлениям: совершенствование обучения должностных лиц подразделений методике воспитательной работы с военнослужащими; реализация коллективного потенциала части в воспитании личного состава; развитие нормативно-методического обеспечения формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Родин, Виталий Вячеславович, 2010 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Федеральный Закон «О статусе военнослужащих» от 27.05.1998г.

Военная доктрина Российской Федерации. Утв. Указом Президента РФ от 21

апреля 2000 г. // Собрание законодательства РФ. 2000. № 2.

Устав внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации (утв.

Указом Президента РФ от 14.12. 1993 года № 2140)

Программа перехода Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания (утв. Президентом РФ 22 августа 2002г.)

Приказ министра обороны Российской Федерации №70 «Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации» от

11.03.2004 года.

Приказ министра обороны Российской Федерации №79 «О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации» от

28.02.2005 года.

Концепция национальной безопасности Российской Федерации (одобрена 10 января 2000 года)

«Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации» (одобрена 21 мая 2003 года)

«В комиссии по упразднению военно-политических органов»/Красная звезда. 1991. 9 ноября.

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М: Просвещение, 1980. - 336 с.

Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Гуман. Агентство «академический проспект», 1997-253 с.

Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер Пер. с нем. - М. : Фонд «За экономическую грамотность», 1995. - 296 с.

Азаров В.М. Патриотическое воспитание военнослужащих: проблемы и пути решения [Текст] / В.М. Азаров / /Военная мысль. - 2003. - №1. - С.56-65 Азбука нравственного воспитания [Текст]: Пособие для учителя / под ред. И.А. Комрова и О.С. Богдановой. - 3-е изд. - М. : Изд-во Просвещение, 1979. - 318 с. Акмеология, психология развития: Учебное пособие / Под ред. A.A. Бодалева Л.Г. Лаптева.- М., 2003. -473 с.

Ананьев Б.Г. Избр. труды. [Текст] В 2 т. Т.2 / Б.Г. Ананьев. - М. : Изд-во Педагогика, 1980. - 287 с.

Актуальные проблемы военной политологии и социологии. Учеб. пособ. Академии Генерального штаба. - 514 с.

Алехин И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - начала XX века: Дис... д-ра. пед. наук. - М.: ВУ, 2004.

Андреев В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов в подразделениях частей Сухопутных войск: Дис... канд. пед. наук. - М., 1981. Андрощук В. А. Воспитание воинского долга у курсантов ВВУЗов в современных условиях [Текст] / дисс. ... канд. пед. наук. - М., 2000. - 258 с. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение [Текст] / С.Ф. Анисимов - М: Мысль, 1985. -155 с.

Антивоенный синдром или преданная армия? [Текст] / Сост. А.И. Поздняков. -М.: Воениздат, 1990. -144 с.

Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности. - М.: МГУ, 1984. Анциферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни [Текст] / Л.И. Ацыферова. -М: 1991. - 270 с. Архангельский, С.И. О моделировании и методике обработки педагогического эксперимента [Текст] / С.И. Архангельский, В.И. Михеев С.А. Машников. - М. : Изд-во Знание, 1974. - 48 с.

Асмолов А.Г. Психология личности [Текст] / А.Г. Асмолов. - М. : Изд-во МГУ, 1990.-346 с.

Барабанщиков А. В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии [Текст] / A.B. Барабанщиков. - М:3везда, 1989. - 48 с. Барабанщиков A.B. Психология и педагогика высшей военной школы [Текст] / A.B. Барабанщиков. - М: МВУ, 1989. - 120 с.

Баранцев Г.Л. Содержание и организация политического воспитания в Красной Армии. - Л., 1927.

Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен: Курс лекций [Текст] уч. пособие / Е.П. Белозерцев // СПб : Юридический центр-пресс, 2004. Берков Е.А. Боевые традиции Суворова и Ушакова[Текст] / Е.А. Берков // Морской сборник. - 1942. - №12. -С. 33-38.

Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалистов [Текст] / В.П. Беспалько // Вестник высшей школы. - 1988. -№1. -с. 3-8.

Бестужев А.Ф. Правила военного воспитания относительно благородного юношества и наставление для офицеров, военной службе себя посвятивших. Дополненная научными примерами. [Текст] / А.Ф. Бестужев. - Спб., 1807. - 278 с.

Блауберг И.В. Системный подход как современное общенаучное направление / Диалектика и системный подход. [Текст] / И.В. Блауберг И.Г. Юдин - М: Поиск, 1986.-250 с.

Богданова В.И. Систематические и целенаправленно руководить процессом воспитания [Текст] / В.И. Богданова // Народное образование. - 1978. - № 9. -С.14.

Бодров В.А. Нелинейная модель мотивационной сферы личности [Текст] / В.А. Бодров, Г.В. Ложкин, А.Н. Плющ // Психологический журнал. - 2001. - том 22. -С. 90-100.

Божович Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. -Воронеж : Изд-во НПО «Модэк», 1995.- 352 с.

Божович Л.И. Устойчивость личности, процессы и условия ее формирования [Текст] / Л.И. Божович // Проблемы психологического развития и социальной

психологии: тезисы. 18 Международный конгресс психологов / Под ред. А. А. Смирнова. - М. : Изд-во Просвещение, 1969. - 402 -406 с.

Бойкова JI.A. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике [Текст] / JI.A. Бойкова // Классный руководитель. - 1998. - № 2. - С. 2. Большая советская энциклопедия [Текст] : Изд. 3-е. - М. : Изд-во «Советская Энциклопедия», 1976. - Т.24. - Собаки - струна. - 608 с.

Большая советская энциклопедия [Текст] : Изд. 3-е. М. : Изд-во «Советская Энциклопедия», 1976. - Т.5. - Велин - Газли. - 640 с.

Бублик JI.A. Воспитание советских воинов на революционных, трудовых и боевых традициях. -М.: В ПА, 1974. -60 с.

Бублик JI. А.На идеях патриотизма [Текст] / JI. Бублик, Ю. Арзамаскин // Ориентир. - 1994. - №2, - С. 18-25.

Вдовюк В. И. Военно-педагогические качества офицеров и пути их формирования [Текст] / В.И. Вдовюк. - М: Поиск, 1972. - 120 с. Вдовюк В.И. Педагогические аспекты перевоспитания военнослужащих срочной службы [Текст] / В.И. Вдовюк, Герасимов В.Н. -М.: ВПА, 1991 - 64 с. Вербинский К. Д. Формирование общественно-политической активности личности в учебно-воспитательном коллективе [Текст] / дисс. канд. пед. наук / К.Д. Вербинский -Москва : 1982. -241 с.

Военная педагогика: Учебное пособие [Текст] / под общей редакцией A.B. Барабанщикова. - М.: ВПА. 1986. - 290 с.

Военная педагогика. Учебное пособие Под редакцией Барабанщикова A.B. М., Воениздат, 1966.

Военная энциклопедия / Под ред. К.И. Величко. Изд. И.Д. Сытина. - СПб., 1912.

Военная психология и педагогика: Учебное пособие [Текст] / под общ. ред. Кулакова В.Ф. -М.: Совершенство, 1998. - 384 с.

Военное обозрение. Информационно-методическая бюллетень N 2. [Текст] - М: УВО ГУК и ВО МО РФ. - 1997.

Возрождение и будущее Отчества - в патриотизме молодежи: Кол. монография. - М.: Издательство «Международная педагогическая академия», 2000. Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений: Учебное пособие [Текст] / под ред. A.B. Омеличева. - М.: ВУ. - 2003. - 148 с. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации [Текст] / Под ред. И. А. Липского. - М: ВЛАДОС, 1995. - 220 с.

Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации [Текст]. -М: ВУ. - 1995.-225 с.

Воспитательная работа в Вооруженных Силах: Состояние и перспективы развития / Материалы научно-практической конференции. [Текст] / - М: ГА Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Наука, 1960. -464 с.ВС, 1995.-55 с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений [Текст] В 6 т. Т.4. Детская психология / Л.С. Выготский. - М. : Педагогика, 1984. - 433 с.

Габай Т.В. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.В. Габай. - М. : Академия, 2008. - 240 с. Гаврилюк Д.Ф. Боевые традиции, их место и роль в формировании готовности к защите Родины: [Текст] / Д.Ф. Галюк. - Автореф. ... дисс. канд. филос. наук. -М., 1987.-20 с.

Галкин М. С. Новый путь современного офицера [Текст] / М. С. Галкин. - М: МВУ, 1906. - 56 с.

Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Исследования мышления в современной психологии [Текст] / П.Я. Гальперин. - М: Поиск, 1966. - 146 с.

Гаркуша Е.П. Воспитание воинской чести советского офицера у курсантов военных училищ: [Текст] / Е.П. Гаркуша дисс. ... канд. пед. наук. - М: 1988. -193 с.

Гегель Г. В. Сочинения [Текст] / Г.В. Гегель. - М: 1929-1958. Т.1. - 235 с.

Герасимов M. В, Как использовать опыт войны в обучении // Военный вестник, 1945.-№16

Глоточкин А.Д. Общественное мнение, групповые настроения, традиции в воинском коллективе и пути влияния на них [Текст] /' А.Д. Глоточкин. - М: ВПА, 1971.-34 с.

Гожиков В.Я. Организационно - педагогические условия государственно-патриотического воспитания будущего офицера: [Текст] / В.Я. Гожиков. -Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Кострома, 2001. - 19 с. Голубев Н.К.. Введение в диагностику воспитания [Текст] / Н.К. Голубев Б.П. Битинас. -М: Просвещение, 1989,- 260 с.

Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст] /А.Д. Гонеев, Н.И. Ефимцева. - М. : Академия, 2002. - 168 с,

Гончаров C.B. Формирование профессионального мастерства офицеров воспитательных структур частей ВВС [Текст] / C.B. Гончаров дисс. ... канд. пед. наук. - М: 1999. - 272 с.

Городов П. Н. Педагогические основы оценки и учета, результативности воспитания курсантов военных училищ [Текст] / П.Н. Городов. - М: Просвещение, 1975. - 134 с.

Городов П. Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе [Текст] / П.Н. Городов. - М: Звезда, 1983. - 43 с.

Государственная программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы» [Текст] // Официальные документы в образовании. -2001. - №9 - С.З - 35.

Государственная программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы» [Текст] // Официальные документы в образовании. -2001. - №9 - С.З - 35.

Гребенщиков А. С. Традиции нас обязывают [Текст] / А. С. Гребенщиков // Ориентир. - 1994. - №6. - С. 29-35.

Григорьев А.Н. Воспитание ответственности за выполнение воинского долга у курсантов военных училищ: [Текст] / А.Н. Григорьев дисс. ... канд. пед. наук. -М: 1990. - 263 с.

Гришина И.В. Методические рекомендации по разработке программы развития образовательного учреждения [Текст] / И.В. Гришина. - М. : КАРО, 2006. - 128 с.

Громов Б.В. Традиции российского офицерства священны, их можно умножить, но нельзя отменить [Текст] /Б.В, Громов // Армия. - 1992. - № 18. С. 23. Груздев Б.П. Дидактические проблемы военного образования. Военно-научный сборник [Текст] /Б.П. Груздев. - М: ВА БТВ, 1995. - С. 138. Гунибский М.Ш. Крепок ли моральный дух армии //Армия. 1992. №2. -32с. Давыдов В. П. Педагогические основы воспитания высоких морально-боевых качеств у личного состава подразделений и частей [Текст] / В. П. Давыдов В. П Луценко. -М: ВПА, 1971. - 80 с.

Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ввузов в процессе обучения (На материалах высших военно-политических училищ) [Текст] /В.П. Давыдов дисс. ... докт. пед. наук. - М: 1977

Давыдов В.П. Методика военно-педагогического исследования [Текст] / В.П. Давыдов. - М: ВПА. 1967. - 64 с.

Давыдов, В.П. Офицер и солдаты: Заметки о педагогическом мастерстве [Текст] / В.П. Давыдов. - М: Воениздат, 1989. - 117 с.

Даль В.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / В.И. Даль. - М: Энциклопедия, 1981.-С.520.

Директива Министра обороны РФ Д-43. 1994 г.: О введении в действие учебной нагрузки, планирования и учета труда преподавательского состава ВУЗов МО РФ [Текст] - М: Воениздат, 1994.

Директива МО РФ № 86 1995г.: О распределении времени учебных занятий в учебных планах военно-учебных заведений МО РФ [Текст] - М: Воениздат,

1995.

Дмитриев А.Е. Формирование соц. активности учащихся в познавательной деятельности [Текст] / А.Е. Дмитриев // Советская педагогика. - 1986. - № 1. - С. 6-8.

Добрынин Н.Ф. Активность личности и принцип значимости. Советская психология личности в свете ленинских идей [Текст] / Н.Ф. Добрынин. - Пермь : Пермское книжное издательство, 1971.- 156с.

Драгомиров М.И. Избранные труды [Текст] /М.И. Драгомиров. - М: Воениздат, 1956. 268 с.

Драгомиров М.И. Очерки Киев [Текст] / М.И. Драгомиров. - М: Искра, 1998. -147 с.

Дружинин В.П. Методика обучения слушателей управлению частями (подразделениями). [Текст] / В.П. Дружинин // Военная мысль. 1993. - № 9. -С.52 - 58.

Дударев В.В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью [Текст] / В.В. Дударев. - автореф. дисс. ... канд. псих. наук. - М: ГА ВС, 1992. - С. 21.

Духовные качества российского воинства // Стратегия духа. М.: Военный университет, Русский путь, 2003. - 265 с.

Егорова М. Е. Генетика поведения и психологический аспект [Текст] / М. Е. Егорова. - М. : Аспект Пресс, 1995. - 156 с.

Ермаков В.Ф. Основные направления реформы военного образования [Текст] / В.Ф. Ермаков // Военная мысль. - 1991. - №4. - С.55 - 61.

Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера [Текст] /Л.Ф. Железняк. - М: 1979. - 217 с.

За профессиональную армию / Идеи Шарля де Голля и их развития в XX веке. Российский военный сборник выпуск 14. ВУ -1998г. с. 532. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования [Текст] /В.И. Загвязинский. - Тюмень, ТГУ, 1995. - С. 98.

1995.

Дмитриев А.Е. Формирование соц. активности учащихся в познавательной деятельности [Текст] / А.Е. Дмитриев // Советская педагогика. - 1986. - № 1. - С. 6-8.

Добрынин Н.Ф. Активность личности и принцип значимости. Советская психология личности в свете ленинских идей [Текст] / Н.Ф. Добрынин. - Пермь : Пермское книжное издательство, 1971. - 156 с.

Драгомиров М.И. Избранные труды [Текст] /М.И. Драгомиров. - М: Воениздат, 1956. 268 с.

Драгомиров М.И. Очерки Киев [Текст] / М.И. Драгомиров. - М: Искра, 1998. -147 с.

Дружинин В.П. Методика обучения слушателей управлению частями (подразделениями). [Текст] / В.П. Дружинин // Военная мысль. 1993. - № 9. -С.52 - 58.

Дударев В.В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью [Текст] / В.В. Дударев. - автореф. дисс. ... канд. псих. наук. - М: ГА ВС, 1992. - С. 21.

Духовные качества российского воинства // Стратегия духа. М.: Военный университет, Русский путь, 2003. -265 с.

Егорова М. Е. Генетика поведения и психологический аспект [Текст] / М. Е. Егорова. - М. : Аспект Пресс, 1995. - 156 с.

Ермаков В.Ф. Основные направления реформы военного образования [Текст] / В.Ф. Ермаков // Военная мысль. - 1991. - №4. - С.55 - 61.

Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера [Текст] /Л.Ф. Железняк. - М: 1979. - 217 с.

За профессиональную армию / Идеи Шарля де Голля и их развития в XX веке. Российский военный сборник выпуск 14. ВУ -1998г. с. 532. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования [Текст] /В.И. Загвязинский. - Тюмень, ТГУ, 1995. - С. 98.

Концепция строительства Вооруженных Сил. [Текст] Указ Президента РФ от 31.07.1997.

Коротков Э.Н. Педагогические основы развития интеллектуальных качеств офицеров [Текст] / Э.Н. Коротков. - Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М: ВГ1А, 1973.

Коротков Э.Н. Современные методы в учебном процессе академии [Текст] /Э.Н. Коротков. - М: ВПА, 1988. - 136 с.

Костин Г.В. Индивидуальное психологическое консультирование как средство оптимизации морально-психологического состояния курсантов ВВУЗов: [Текст] / Г.В. Костин дисс. .. канд. психолог. Наук. - М: 2000. - 250 с. - Инв. № 132457.

Краткий психологический словарь [Текст] / под общей ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2 изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 1999. - 512 с. Крашенникова Е. Словарь семейного воспитания [Текст] / Е. Крашенникова // Воспитание школьников. - 1990. - № 2. - С. 12.

Лазукин А. Д. Педагогические основы формирования авторитета преподавателя военного училища [Текст] / дисс. ... канд. пед. Наук / - Москва. - 1988. - 234 с. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М. : Просвещение, 1972. - 488 с.

Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций [Текст] / Д.А. Леонтьев. - М. : Смысл, 1992. - 116 с.

Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций :[Текст] учеб. пособие для студ. педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Лихачев Б.Т.. -М. : Прометей, 1992. - 528 с.

Лопатин В.В. Малый толковый словарь русского языка [Текст] / В.В. Лопатин Л.Е. Лопатина. - М. : Рус. яз., 1990. - 704 с.

Макаренко А. С. Сочинения [Текст] / A.C. Макаренко. - Т. 3. - М: Поиск, 1989. - 400 с.

Макаренко A.C. Сочинения [Текст] В 7 т. Т. 2. / A.C. Макаренко. - М. : АПН РСФСР, 1959-1960.-413 с.

Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. - М., 2002 Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / Л.В. Мардахаев. - М. : Академия, 2002. - 234 с.

Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: [Текст] учебник для студ. вузов, обучающихся по направлению подготовки и спец. "Социальная работа" / Мардахаев Л.В. - М. : Гардарики, 2005. - 270 с.

Махов Ф. О нравственном воспитании «трудных» [Текст] / Ф. Махов // Народное образование. - 1978. - № 4. - С. 23-24.

Меерсон Ф.Г. Адаптация, стресс и профилактика [Текст] / Ф.Г. Меерсон. - М. : Наука, 1981.-278 с.

Мельничук О.С. Профессионально-важные качества руководителя / О.С. Мельничук, A.A. Яковлева.- Самара, 1999.

Миловидов А. С. Методологические вопросы воспитания советских воинов [Текст] /A.C. Миловидов // Методологические проблемы военной теории и практики. - 1969. - с. 252

Мудрик A.B. Общение в процессе воспитание [Текст] : учеб. пособие для студ.

вузов / A.B. Мудрик. - М. : Пед. общество России, 2001. - 320 с.

Мудрик A.B. Социализация человека [Текст] : учеб. пособие для студ. высш.

учебн. заведений / A.B. Мудрик. - М. : Академия, 2004. - 304 с.

Мудрик,A.B. Социальная педагогика [Текст] / A.B. Мудрик. - М. : Академия,

2000. - 200с.

О долге и чести воинской в Российской армии: Собрание материалов, документов и статей [Текст] / под ред. В.Н. Лобова. - М: Воениздат, 1990. - 368 с.

О некоторых проблемных вопросах воспитания и обучения войск [Текст] III Военный вестник. - 1946. - № 10. С. 12 - 13.

О совершенствовании морально-психологического обеспечения в Вооруженных силах Российской Федерации [Текст] Приказ Министра обороны РФ №023 от 13 апреля 1996г.

О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации [Текст] Приказ Министра обороны РФ от 3 июля 1995 г. №235.-М., 1995.-15с.

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации [Текст]. - М: Воениздат, 1994. - 526 с.

Ожегов, С.И. Словарь русского языка. [Текст] / С.И. Ожегов. - М: Русский язык, 1990.-921 с.

Олпорт Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Олпорт. - СПб. : КСП+М Ювента, 1999. - 345 с.

Основные положения военной доктрины Российской Федерации [Текст] // Красная звезда. - 1993. - 19 ноября.

Основные положения Целевой программы правового воспитания личного состава и укрепления правопорядка и воинской дисциплины в Вооруженных Силах Российской Федерации на 1998-2001 годы [Текст] // Ориентир. - 1999. № 6.-С. 10-16.

Павленок П. Д. Теория, история и методика соц. работы [Текст] / П. Д. Павленок. - М. : Дашков и К, 2003. - 426с.

Павленок П.Д. Введение в профессию «Соц. работа»: [Текст] / П. Д. Павленок. -М. : ИНФА-М., 1998. - 174 [2]с.

Павленок П.Д. Краткий словарь по социологии [Текст] / П.Д. Павленок. - М. : ИНФРА-М, 2000. - 270[1]с.

Павленок П.Д. Основы соц. работы: [Текст] уч. для вузов по спец. «Соц. работа» / П.Д. Павленок. - М. : ИНФРА - М, 1997. - 368с.

Павленок П.Д. Социология [Текст] / П.Д. Павленок. - М. : Дашков и К, 2003. -582с.

Первов А.Г., История военного искусства. Развитие тыла отечественных военно-воздушных сил (1910-2000). [Текст] / Ю.Ф. Пивоваров, А.Г. Первов. -Монино, 2005

Петровский A.B. О психологии личности [Текст] / A.B. Петровский. - М. : Знание, 1971. - 190 с.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности [Текст] / В. А.

Петровский. - М. : Горбунок, 1992. - 224 с.

Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1980.

Пилипонский А. Г. Социализация личности и ее особенности условиях воинской службы [Текст] / А.Г. Пилипонский, B.J1. Примаков. - М: МВУ, 1998. -37 с.

Платонов К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М. : Просвещение, 1986. - 344 с.

Познанский,Д. П. Педагогические основы совершенствования у офицеров-политработников качеств руководителя воспитательной работы в части [Текст] / Д.П. Познанский. -М: ВПА, 1974. - 168 с.

Поляков С.Д. Психология педагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и науч. фантастики [Текст] /С.Д. Поляков. - М. : Новая школа, 1996. - 160 с.

Постановление коллегии Министерства обороны от 6 февраля 1993г.: Об основных направлениях развития системы военного образования в МО РФ [Текст] .- М: Воениздат, 1993. - С. 32.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности [Текст] / под ред. Г.С. Никифорова. - М: Речь, 2003. 280 с. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. [Текст]: учебное пособие / под ред. С.С. Ставрина. - Самара : Издательский дом «БАХРАХ - М», 2007. -672 с.

Практическая психологическая диагностика. Методики и тесты [Текст] /под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара : СИВЩ, 1998. - 56 с.

Практическая реабилитационная педагогика [Текст] : учебно-методическое пособие для воспитателей / под ред. Р.И. Старков. - М. : Педагогика, 1996. - 169 с.

Приказ «Об усилении военно-исторической подготовки военных кадров» [Текст] ГК ОВС СНГ № 53 от 11 февраля 1992 года

Приказ ГК СВ № 106 от 14 июля 1993 г.: О создании комиссий по разработке квалификационных характеристик специалистов, учебных планов и программ подготовки слушателей и курсантов ВУЗов СВ [Текст] .-М: Воениздат, 1993. -С. 60.

Приказ Министра обороны РФ № 292 от 22 декабря 1992 г.: О результатах проверки военно-учебных заведений [Текст]. - М: Воениздат, 1992. - С. 36. Проверка профессиональных качеств прошла успешно // Ориентир. - 2002. - № 3 - С. 45.

Программа воспитательной работы с курсантами в ВВУЗах РВСН [Текст]. - М: 1998.

Прокин C.B. Система эффективного профессионального психологического отбора в высших военных учебных заведениях РВСН: [Текст] / C.B. Прокин дисс. ... канд. психол. наук. -М: 1999. -Инв. № 131883.

Психологические детерминанты смысложизненных ориентаций представлений различных социальных групп [Электронный ресурс] // Режим доступа : http: // bankrabot. com.

Психологический словарь [Текст] / под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с.

Психологический словарь [Текст] / под ред. М.А. Карпенко. - М. : Просвещение, 1983. - 198 с.

Психологический словарь [Текст] / под ред. М.Г. Ярошевского. - 2-е изд. - М. : Педагогика - Пресс, 1999. - 440 с.

Психология. Словарь [Текст] / под ред. М.Г. Ярошевского. - 2-е изд. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с.

Психолого-педагогическая диагностика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др. 3-е изд. - М. : Академия, 2006. - 320с.

Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. [Текст] - Р/на-Д.: Изд-во «Феникс», 1998. -544с.

Ремизов В.А. Искусство и формирование эмоционального мира воина [Текст] /В.А. Ремизов. - М: ГА ВС, 1992. - 54 с.

Ривес Ю. Формирование личности [Текст] / Ю. Ривес // Народное образование. - 1978.-№ 10.-С.17-18.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] В 2 Т. Т. 2 / С.Л. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1989. - 486 с.

Рубчевский К. О соотношении понятий «социализации» и «развитие личности» [Текст] / К. Рубчевский // Aima mater. - 2003. - № 7. - С.32-37. Рувинский Л. И. Самовоспитание личности [Текст] / Л.И. Рувинский. - М: Мысль, 1984.- 158 с.

Рувинский Л.И. Психология самовоспитания. [Текст] / Л.И. Рувинский, А.Е. Соловьева. -М: Просвещение, 1982. - 141 с.

Рыков С.Л. Профессиональное воспитание военнослужащих - женщин: теория и практика [Текст] / С.Л. Рыков. - М: МВУ, 2002. - 137 с.

Самоукина Н.В.Психология профессиональной деятельности [Текст] /Н.В. Самоукина. - С-Пб: 2003. - 240 с.

Сечко A.B. Профессиональное выгорание летного состава ВВС Российской Федерации [Текст] / A.B. Сечко. - дисс. ... канд. психол. наук. - М: 2006. Сибирская М.П. Педагогические технологии профессиональной подготовки [Текст] / М.П. Сибирская. - СПб, 1995. - 240 с.

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко. - Санкт-Петербург : Правда, 1996. - 352 с.

Скаткин M. H. Методология и методика исследования [Текст] / М.Н. Скаткин. -М: Поиск, 1989.- 185 с.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст] / М.Н. Скаткин. - М. : Педагогика, 1986. - 150 с.

Скок, A.C. Военная социология / альбом схем [Текст] / A.C. Скок, A.A. Яшин. -М: МВУ, 1997.-23 с.

Сластенин В.А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев E.H. Шиянов. - 3-е изд. - М. : «Академия», 2004. - 576 с.

Сластенин В.А. Педагогика. [Текст] / И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, E.H. Шиянов . - М: Школа-Пресс, 2000. - 420 с.

Сластенин В.А. Педагогика: [Текст] учеб. пособие для студ. ВУЗов, обучающихся по специальности ОПД.Ф. - 02 - педагогика / В.А. Сластенин И.Ф. Исаев. - М. : Академия, 2002. - 576 с.

Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках [Текст] / под ред. В.А. Пронина. - М. : Изд-ая группа ИНФРА. М-Норма, 1998. - 488 с.

Сухомлинский В.А. О воспитании [Текст] / В.А. Сухомлинский. 3-е изд. - М. : Политиздат, 1985. - 270 с.

Съедин С.И. Применение некоторых количественных методов в конкретных психолого - педагогических исследованиях : [Текст] /С,И. Съедин. - Учеб. Пособие. - М: 1974. - 47 с.

Теория и практика педагогического эксперимента [Текст] / под. ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М: 1979. - 208 с.

Тонков Е.В. Общие основы современной педагогики [Текст] / Е.В. Тонков. -Белгород : Изд-во БГПИ, 1993. - 54 с.

Тонков Е.В. Педагогика образования [Текст] / Е.В. Тонков. - М.: 2008. - 452 с. Тонков Е.В. Теория управления процессом нравственного воспитания [Текст] / Е.В. Тонков. - Курск: Изд-во КГУ, 1974. - 194 с.

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания [Текст] / К.Д. Ушинский. -СПб: Наука, 1907. - 168 с.

Философский словарь [Текст] / под ред. П.О. Пронова. - М. : Полит, литература, 1987. - 588 с.

Фокин В.А. К вопросу о системе социального воспитания личности в современных условиях [Текст] / В.А. Фокин // Вестник Костромского государственного педагогического университета. - 1998. - №1 - С. 18 - 19. Фонарев А.Г. Формы становления личности в процессе ее профессионализации [Текст] / А.Г. Фонарев // Вопросы психологии. - 1992. - №1. - С. 80 - 84. Формирование профессиональных качеств у слушателей академии [Текст] - М: ВПА, 1976.-90 с.

Хрестоматия по русской военной истории [Текст] / под ред. A.C. Иванова. - М: Воениздат, 1947. - 396 с.

Центральная база статистических данных [Электронный ресурс] // Режим доступа : http: // www.gks.ru/.

Черкасов A.B. Духовные основы боеготовности/Юриентир. - 1995. - №8. -63 с. Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего. М., 1998. Чернавин Ю.А. Социальный статус воина: сущность и направления формирования. - М.: ГА ВС, 1992. - 67 с.

Чижик П.И. Духовная безопасность российского общества как фактор военной безопасности. М., 2000.

Шаферов Г.В. Проблемное обучение. Создание проблемных ситуаций и уровни их решения в высших военно-учебных заведениях [Текст] /Г.В. Шаферов // Научно-методический сборник № 48. - М: Военное издательство, 1997. - С. 115 -118.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании [Текст] : учеб. пособие. В 2 Ч. 4.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии / Н.И. Шевандрин. - М. : Владос, 1995. - 544 с.

Шепель В.М. Секреты личного обаяния [Текст] / П.Н. Шепель. - М: Просвещение, 1994. 126 с.

Штольц X. Как воспитывать нравственное поведение? [Текст] : кн. для учителя / X. Штольц, Р. Рудольф. - М. : Просвещение, 1986. - 80с.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. - М. : Прогресс, 1996. - 320 с.

Ядов Б.А. Стратегия и методы качественного анализа данных // Социология: методология, методы, математические модели [Текст] /.Б.А. Ядов. - М: Российская академия наук, 1991 г. - С. 16-18.

Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения [Текст] / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1993. - № 2. - С. 31-38.