Государственная историческая образовательная политика СССР в современной отечественной историографии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Сотников Александр Александрович

• Сотников Александр Александрович
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Сотников Александр Александрович

дискурсе

1.1. Становление и развитие исторического образования

1.2. Период совершенствования и реформирования системы образования

1.3. Государственная историческая образовательная политика СССР в нормативно-правовых актах

1.4. Развитие историко-методической мысли

1.5. Дискуссии в отечественной историко-методической науке

Выводы к главе I

Глава 2. Оценки в современной историографии учебников истории СССР как

инструмента реализации государственной исторической образовательной политики

2.1. Методы анализа учебников истории, применяемые в современных исследованиях

2.2. Оценки учебников истории СССР для 4-8 классов

2.3. Оценки учебников истории СССР для 9-10 классов

Выводы к главе

Заключение

Список источников и литературы

Приложение А (справочное). Документы, подтверждающие успешную

апробацию результатов исследования

Приложение Б (справочное). Нормативно-правовые акты, упоминаемые в

современных историографических источниках

Введение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Государственная историческая образовательная политика СССР в современной отечественной историографии»

Актуальность темы исследования.

Обусловлена задачами развития современной отечественной историографии, ключевым направлением которой является совершенствование школьного исторического образования для решения воспитательных задач по формированию у подрастающего поколения чувства гордости за историю страны и любви к Отечеству. Вопросы качества и достоверности преподаваемого материала в рамках изучения истории, недопущения искажения исторических фактов и интерпретаций в угоду отдельных лиц, сообществ, стран, не заинтересованных в развитии Отечества — это вопросы национальной безопасности России1. Вопрос о «либеральном варианте исторического сознания в России» как проблеме, подлежащей анализу, уже поднимался учеными-историками2.

Когда обсуждение исторического образования вышло за рамки научно -исторического сообщества и дискуссия была продолжена в кругах высшего руководства Министерства обороны Российской Федерации, должно было стать очевидным для всех — вопрос государственной исторической образовательной политики России сейчас невероятно актуален. Данный вопрос рассматривается военными как возможность противостоять недружественным странам, развязавшим в отношении России «ментальную войну», одной из стратегических задач которой является «перезагрузка исторического самосознания, системы образования и воспитания, а значит,

1 Фукс, А. Н. Значение школьных учебников отечественной истории для идеологического обеспечения национальной безопасности / А. Н. Фукс // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2015.

- № 1. - С. 21-32.

2 Смоленский, Н. И. О формировании либерального варианта исторического сознания в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв. / Н. И. Смоленский // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2019.

- № 4. - С. 62-72.

базовых смыслов и целей общества» 3 . При этом «стратегический консерватизм» России в отношении системы традиций, ценностей и мировоззренческих установок Запад воспринимает как оружие не только оборонительного, но и наступательного характера4.

Для обеспечения обороноспособности России в условиях «ментальной войны» необходимо решение стратегической задачи по разработке научного обоснования современной концепции школьного курса истории Отечества. Особенность решения стратегических задач заключается в необходимости прогнозирования будущего, что невозможно без изучения опыта прошлого и настоящего. Объединить изучение опыта прошлого и настоящего может анализ современных историографических источников, посвященных школьной исторической образовательной политике СССР. Такой анализ позволит не просто обобщить положительный опыт советского школьного исторического образования, но и позволит понять динамику оценок учеными-историками этого опыта, отношение к единому учебнику истории, уровень активности научного сообщества в данном направлении, а также определить риски и препятствия на пути создания концепции единого учебника по истории Отечества.

Таким образом, создание концепции единого учебника истории, как «единообразно понимаемого понятийного аппарата» собственной истории, традиций и моральных ценностей 5 , является шагом к реализации утвержденной Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, а вышеуказанный анализ вносит вклад в работу над научным обоснованием и разработкой такой концепции.

3 Ильницкий, А. М. Ментальная война России / А. М. Ильницкий // Военная мысль. -2021. - № 8. - С. 19-33.

4 The Kremlin Playbook 3 / Heather A. Conley, Donatienne Ruy // Center for Strategic and International Studies. - URL: https://www.csis.org/features/kremlin-playbook-3.

5 Стенограмма заседания Попечительского совета Русского географического общества 6 августа 2012 г. Выступление В. В. Путина - URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/16152.

Подобное отношение к указанной концепции удовлетворяет и общественный запрос. В ходе Всероссийского телефонного опроса «ВЦИОМ-Спутник», проведенного 11 марта 2023 г., определено, что 54% опрошенных считают необходимым зафиксировать исторические трактовки, определиться с точкой зрения и не подвергать их широкому общественному обсуждению6. Точка зрения, что история не может иметь однозначной трактовки и является полем для бесконечных дискуссий, не получила поддержки большинства, с данной позицией согласились 37% опрошенных.

Степень разработанности темы.

Анализ современных отечественных историографических источников, посвященных государственной исторической образовательной политике СССР, в настоящее время учеными-историографами не проводился. Таким образом, данное исследование представляет из себя первый в своем роде историографический анализ на заданную тему.

При этом вопросы, связанные с государственной исторической образовательной политикой СССР, неоднократно рассматривались представителями исторических и педагогических наук как в российской, так и в советской историографии. В подобных исследованиях используется широкий спектр историографических источников: произведения классиков марксизма-ленинизма, постановления партии и правительства, разнообразная историческая и историко-методическая литература, программы, учебники, учебные и методические пособия, периодическая печать, диссертации, архивные материалы и т.д.

При изучении исторической образовательной политики СССР современными учеными рассматривались вопросы методики преподавания истории, дискуссий в исторической науке, истории создания учебников истории, анализ их содержания. Труды ученых СССР, посвященных изучению школьного исторического образования советского периода, стали

6 ВЦИОМ.Новости: Путешествие по отечественной истории. - иЯЪ: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/puteshestvie-po-otechestvennoi-istorii.

основополагающими историографическими источниками, используемыми в современных исследованиях. Наиболее активно изучались и цитировались работы Л.П. Бущика, М.В. Нечкиной, А.М. Панкратовой, А.В. Фохт, Н.В. Андреевской, В.Н. Бернадского, А.А. Вагина, И.В. Гиттис, Н.Г. Дайри, В.Г. Карцова, Ф.П. Коровкина, П.С. Лейбенгруб, И.Я. Лернера, А.И. Стражева.

Объектом исследования в настоящей диссертации являются оценки государственной исторической образовательной политики СССР

Предметом исследования в настоящей диссертации являются современные историографические источники, в которых изучается государственная историческая образовательная политика СССР.

Хронологическими рамками данного исследования является период с 1991 года по настоящее время, то есть период существования Российской Федерации. Под «современной отечественной историографией» подразумеваются источники, опубликованные в данный период.

Цели и задачи.

Цель — осуществление всестороннего научного анализа современной отечественной историографии, посвященной государственной исторической образовательной политике СССР, с результатами, нацеленными на максимальную практическую применимость в сфере современного исторического познания и методики преподавания.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- определить перечень современных историографических источников по теме исследования, провести их классификацию и группировку;

- выявить основные направления, тенденции и особенности научных исследований, актуальные и перспективные методы исследований;

- сформулировать подходы к оценке государственной исторической образовательной политики СССР в современном научном сообществе;

- определить позиции современных историков в оценке системы исторического образования Советского Союза и причины, обуславливающие их различные интерпретации;

- разработать комплексный метод анализа содержания учебников истории;

- проанализировать содержание учебников истории СССР с использованием разработанного метода;

- определить основные этапы в развитии государственной исторической образовательной политики;

- определить направления дальнейших исследований в области истории, историографии и педагогики в целях повышения уровня преподавания современного школьного курса истории7.

Источниковая база.

Для решения поставленных задач в исследовании задействован целый комплекс разнообразных источников, которые можно разделить на несколько групп.

Первая группа - современные научные публикации (статьи, диссертации, монографии), отражающие суть государственной исторической образовательной политики СССР.

Вторая группа - нормативно-правовые акты периода существования СССР, напрямую или косвенно связанные с преподаванием истории в школах. В данной группе рассматриваются только документы, упоминаемые в современных научных публикациях первой группы источников. Такой подход позволяет не только изучить правовую сторону государственной исторической образовательной политики СССР, но и оценить степень изученности данной сферы в современной историографии.

7 Сотников, А. А. СССР в современных историографических источниках: актуальность и состояние исследования / А. А. Сотников. - EDN PQZHUA // Наука на благо человечества -2022 : материалы международной научной конференции молодых учёных (статьи преподавателей и аспирантов), Москва, 18-29 апреля 2022 года. - М. : Московский государственный областной университет, 2022. - С. 13-16.

Третья группа - учебники истории СССР и современные учебники истории России.

Четвертая группа - вспомогательные источники: научные публикации, статистические данные, стенограммы выступлений Президента России. Данные источники использовались для обоснования актуальности темы исследования, объяснении принципов разработанного метода анализа учебников истории и аргументации полученных выводов.

Методологическая основа исследования и методы исследования.

Теоретико-методологической базой диссертации являлся принцип научной объективности и историзма. В работе использовались следующие методы исследования: сравнительно-исторический, контент-анализ и другие методы и приемы, используемые в современной историографии8.

Научная новизна.

Впервые в практике историографических исследований проведен комплексный анализ современных научных публикаций, освещающих вопросы исторического образования советской эпохи, также разработан и применен метод сравнительного анализа содержания учебников истории СССР. Впервые в ходе сравнительно-историографического анализа рассматриваются все школьные учебники истории СССР.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Наличие противоположных взглядов по вопросу государственной политики, становлению, развитию, определению этапов школьного исторического образования СССР, содержания школьной истории напрямую зависит от самоидентификации историка, его политических и теоретико-методологических позиций.

2. Изучение работ историков по вопросам государственной исторической политики позволяют прийти к выводу о готовности

8 Смоленский, Н. И. Теория и методология истории : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. И. Смоленский, Н. И. Смоленский. - 4-е изд., испр.. - М. : Академия, 2012. - (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат. История). - ISBN 978-5-7695-9126-6. - EDN QPWCDV.

современного российского научного исторического сообщества к обсуждению и проработке концепции единого учебника истории с использованием опыта советской школы, учитывая все его достоинства и недостатки.

3. Анализ современной историографической и историко-методической литературы показал необходимость выстраивания новой системы школьного исторического образования, сбалансированной и обоснованной с исторической, методической, психофизиологической и политической точек зрения.

4. Государственной исторической образовательной политикой СССР была предусмотрена эффективная и управляемая система развития научных знаний, важной частью которой являлись дискуссии. Система научно-исторических дискуссий позволила организовать процесс проверки и фильтрации научных знаний по принципу научности и достоверности, привлечь к обсуждению широкий круг ученых, педагогов и методистов, направлять русло дискуссий с учетом государственных интересов. К сожалению, этот аспект не получил должного отражения во многих работах.

5. Немногочисленные попытки изучения специфики региональной исторической образовательной политики не дали принципиальных отличий от аналогичных исследований, проводимых в масштабах всей страны. Это объясняется тем, что реализация решений партии и правительства была единой для всего Советского Союза и обусловлена централизацией всей системы исторического образования.

6. Большинство оценок в современной историографии о состоянии исторической образовательной политики СССР, содержании учебников и методике преподавания истории проводятся на уровне «много-мало», «на высоком-низком уровне», «недостаточно-избыточно», не имеют количественного исчисления, а значит, труднее поддаются осмыслению и анализу. Данный факт свидетельствует о снижении научно-теоретического уровня в области исследования истории исторического образования.

7. В работе подтверждена возможность использования метода контент-анализа содержания учебников истории в качестве самостоятельного способа всестороннего изучения школьного исторического образования и государственной исторической образовательной политики.

8. Анализ учебников показал, что практическое применение основ теории учебника при написании учебной литературы находит достаточно большое количество разных концептуальных решений. Для качественной реализации концепции единого учебника истории требуется более конкретный и научно обоснованный подход к определению объема учебного материала, составу и пропорциям всех компонентов учебника.

9. В современной историографии исследователями отмечены преимущества советской школьной учебной литературы, в основе которой лежали принципы научной объективности и педагогической доступности. На сегодняшний день с учетом развития науки реализация программно -математического способа конструирования учебников истории позволит максимально адаптировать учебный материал к возрасту учащихся, повысить качество его усвоения и усилить воспитательный потенциал истории.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно представляет из себя обобщающий труд, определяющий как наиболее активные направления современных исследований школьного исторического образования СССР, так и существующие «белые пятна». Таким образом, настоящее исследование расширяет представление о современном состоянии и перспективах исторических исследований по данной теме.

Практическая значимость исследования состоит в том, что оно может быть использовано при создании учебных пособий, проведении соответствующих исследований, при организации мероприятий по гражданскому, духовно-нравственному и патриотическому воспитанию. Предложенный в настоящем исследовании метод сравнительного анализа содержания учебников истории может быть использован при изучении иностранной и современной российской учебной литературы. Описанная

концепция компьютеризированной оценки дидактического объема учебников может быть применена при составлении технического задания на программирование соответствующего программного комплекса.

Апробация исследования и степень достоверности результатов.

Основные выводы, полученные в ходе данного исследования, изложены в выступлениях на следующих научных мероприятиях:

1. Международная научная конференция молодых учёных «Наука на благо человечества - 2022», апрель 2022 г., тема доклада: «Государственная историческая образовательная политика СССР в современных историографических источниках: актуальность и состояние исследования»;

2. IV Всероссийская научно-практическая конференция «Психология и педагогика. Актуальные проблемы теории и практики», 18 ноября 2022 г., тема доклада: «Психофизиологические аспекты школьного исторического образования в современных историографических источниках и на примере анализа содержания учебников истории»;

3. Всероссийский научно-общественный форум «Отечественная школа педагогики и традиционные духовно-нравственные ценности», 16 февраля 2023 г., тема доклада: «Учебник истории — стратегическое оружие современных ментальных войн»;

4. Всероссийский Педагогический форум с Международным участием «Педагогика личности как фактор развития элитарного образования в условиях поликультурного общества», 27 марта 2023 г., тема доклада: «Программно-математический способ конструирования учебников истории»;

5. Международная научная конференция молодых учёных «Наука на благо человечества - 2023», апрель 2023 г., тема доклада: «Опыт СССР в решении актуальных вопросов исторического образования»;

6. VIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ студентов и аспирантов, 20-23 сентября 2023 г. (призер, III место), тема

работы: «Школьные учебники истории СССР Опыт прошлого для шага в будущее»;

7. Академический форум молодых ученых стран Большой Евразии, 1-4 ноября 2023 г. (призер, III место), тема доклада: «Нейронауки и киберпедагогика в решении актуальных задач школьного исторического образования. Проблематика исследований»;

8. II Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых РАО с международным участием «Традиции и инновации в современном образовательном пространстве», 23 апреля 2024 г., тема доклада: «Трансляция информации и эмоций в школьном курсе истории».

Копии дипломов, подтверждающих получение призовых мест на всероссийском и международном конкурсах, представлены в Приложении А.

Также основные выводы диссертации содержатся в опубликованных научных статьях ВАК:

1. Сотников, А. А. Количественный анализ содержания учебников истории СССР в современной историографии / А. А. Сотников. - DOI 10.37882/2223-2982.2023.2-2.33. - EDN GESQVF // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. -2023. - № 2-2. - С. 10-15.

2. Сотников, А. А. Школьные учебники истории СССР в современных историографических источниках / А. А. Сотников. - DOI 10.18384/2310-676X-2023-3-97-105. - EDN LBDCIG // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2023. - № 3. - С. 97-105.

3. Сотников, А. А. Дискуссии в СССР по проблемам содержания школьной истории и их отражение в современной литературе / А. А. Сотников. - С. 141-147. - DOI 10.18384/2949-5164-2024-1-141-147 // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические науки. - 2024. - № 1.

4. Сотников, А. А. Нормативно-правовые акты, регламентирующие государственную историческую образовательную политику СССР. Аналитический обзор современной историографии / А. А. Сотников. - DOI 10.58224/2658-5685.2024-7-2-19-28 // Исторический бюллетень. - 2024. - Т. 7, № 2. - С. 19-28.

и РИНЦ:

1. Сотников, А. А. СССР в современных историографических источниках: актуальность и состояние исследования / А. А. Сотников. - EDN PQZHUA // Наука на благо человечества - 2022 : материалы международной научной конференции молодых учёных (статьи преподавателей и аспирантов), Москва, 18-29 апреля 2022 года. - М. : Московский государственный областной университет, 2022. - С. 13-16.

2. Сотников, А. А. Психофизиологические аспекты школьного исторического образования в современных историографических источниках и на примере анализа содержания учебников истории / А. А. Сотников. -EDN RFSVWS // Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко Дню психолога) : Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 18 ноября 2022 года / отв. редактор Е. В. Ковылова. - М. : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», 2023. - С. 63-68.

3. Сотников, А. А. Опыт СССР в решении актуальных вопросов исторического образования / А. А. Сотников. - EDN CBFGBU. // Наука на благо человечества - 2023 : Материалы Международной научной конференции молодых учёных (статьи преподавателей и аспирантов), Москва, 17-28 апреля 2023 года. - М. : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», 2023. - С. 26-28.

4. Сотников, А. А. Программно-математический способ конструирования учебников истории / А. А. Сотников // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы XXI века : сборник научных трудов. Вып. 7 / под ред. Н. А. Горловой, Г. Г. Еркибаевой, Л. П. Илларионовой. - М. : Перспектива, 2023 - С. 446-449.

Структура работы.

Поставленные цели и задачи исследования определили структуру работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, двух приложений. В начале исследования подвергаются классификации и анализу современные историографические источники, выявляются основные тенденции в оценках исторических событий и методах исследований. По результатам проведенного анализа, принимается решение выстраивать дальнейшее исследование на основании двух тезисов: учебник истории - самостоятельный и важнейший историографический источник, а количественный анализ - самодостаточный и перспективный метод историографического исследования. На основании данных утверждений предложен и апробирован собственный метод анализа содержания учебников.

Глава I. Отражение исторической политики СССР в современном

научном дискурсе

«Историческая образовательная политика» — достаточно широкое понятие, не имеющее законодательного закрепления 9 . Встречаются трактовки, использующие «историческая политика» и «образовательная политика» в качестве самостоятельных и не всегда согласованных между собой понятий 10 . Мы будем использовать понятие «историческая образовательная политика», опираясь на его существующее определение11, и подразумевать под ним совокупность законодательных, идеологических, административных, педагогических и иных мероприятий в области исторического образования, которые проводятся государством для достижения определенных социально-экономических, политических, культурных и педагогических целей.

Современная историография представлена немалым количеством работ, посвященных изучению государственной исторической образовательной политики СССР. Однако, в связи с обширностью данного понятия, направления исследований по данной теме настолько разнообразны, что для изучения источников необходимо провести их классификацию, группировку и их дальнейший анализ после группировки.

Составлен исчерпывающий перечень современных источников (1991-2023 гг.) на заданную тему, проведена их классификация. При проведении классификации были выявлены научные работы со схожими

9 Кондракова, И. Э. Образовательная политика: содержание понятия / И. Э. Кондракова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2010. - № 128. - С. 116-125.

10 Малкин, С. Г. Формирование гражданской идентичности в современном информационном пространстве: историческая политика и образовательные практики / С. Г. Малкин. - DOI 10.18254/8207987840017582-9. - EDN OLOCCL.// Электронный научно-образовательный журнал «История». - 2021. - Т. 12, № 11 (109).

11 Багдасарян, В. Э. Историческая политика / В. Э. Багдасарян, В. В. Бушуев, И. И. Орлов, С. С. Реснянский. - М. : ИНФРА-М , 2024. - 336 с. - DOI 10.12737/1229517.

темами исследований, что позволило объединять их в соответствующие группы:

1. Становление и развитие исторического образования.

2. Период совершенствования и реформирования системы образования. Группы источников, указанные в пп. 1 и 2, объединяет комплексный

анализ исторической образовательной политики, основанный на разнообразной источниковой базе. Границы периодизации групп источников соответствуют хронологическим рамкам исследований, проводимых в историографических источниках.

3. Развитие историко-методической мысли.

Методическая работа направлена на повышение эффективности образовательного процесса и является его неотъемлемой частью. Данное утверждение позволяет рассматривать развитие методики преподавания истории в рамках государственной образовательной политики.

Историографический анализ данной группы источников позволит определить, каким образом современными учеными представлено развитие методики преподавания истории в школах СССР и к каким выводам они приходят в ходе своих исследований.

4. Дискуссии в отечественной историко-методической науке. Отдельная немногочисленная группа современных источников,

подавляющее большинство которых опубликовано не более 10-ти лет назад. Возникновение подобных публикаций можно рассматривать как полемику с либеральными или прозападными представителями современного российского общества, стремление развенчать стереотипы о тоталитарности в исторической науке и образовании в СССР.

5. Школьные учебники истории СССР.

Содержание школьного учебника истории напрямую связано с государственной исторической образовательной политикой, демонстрирует уровень развития исторической науки и методики преподавания, политический вектор развития страны, а степень и характер участия

руководства СССР в вопросах, связанных с созданием учебников истории, лишь подтверждает, что данный вопрос является одной из основополагающих составляющих образовательной политики СССР.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сотников Александр Александрович, 2025 год

Список источников и литературы

I. Нормативно-правовые акты

1. О всеобщем обязательном начальном обучении : Постановление ЦК ВКП(б) от 25 июля 1930 г. // ВКП(б), советская власть, комсомол и профсоюзы : О культурном строительстве : (Сборник документов) / Составили: И. Ф. Заколодкин, В. В. Морозов, А. Я. Подземский. - М. : Работник просвещения, 1930 (тип. Искра революции). - С. 593-596.

2. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду : Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 22 декабря 1977 г. № 1111. // Собрание постановлений правительства СССР за 1978 г. № 1-27. — М. : Юрид. лит., б. г. - С. 7-19.

3. О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшения условий работы общеобразовательной школы : Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 12 апреля 1984 г. // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам: Сб. док. Т. 15. Ч. 1. 198З г. -май 1984 г. — М.: Политиздат, 1985. - С. 407-417.

4. О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательных школ : Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 20 июня 1972 г. № 463. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 12. 1971-1975. — М.: Политиздат, 1986. - С. 225-232.

5. О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе : Постановление СНК СССР от 21 июня 1944 г. № 750 // Сборник указов, постановлений, решений, распоряжений и приказов военного времени. 1944. — Л.: Лениздат, 1945. - С. 268.

6. О нарушении установленного порядка преподавания истории СССР в средних школах : Постановление СНК от 10 декабря 1939 г. № 2029 // Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР за 1940 г. № 1-15. — М., б. г. - С. 29-30.

7. О начальной и средней школе : Постановление ЦК ВКП(б) от 25 августа 1931 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 5. 1929-1932. — М.: Политиздат, 1984. - С. 353-361.

8. О некоторых изменениях в преподавании истории в школах : Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 8 октября 1959 г. № 1162. // Собрание постановлений правительства СССР за 1959 г. № 1-20. — М. : Госюриздат, б. г. - С. 466-468.

9. О педологических извращениях в системе Наркомпросов : Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 6. 1933-1937. — М.: Политиздат, 1985. - С. 364367.

10. О перегрузке школьников и пионеров общественно-политическими заданиями : Постановление ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1934 г. // Директивы и документы по вопросам пионерского движения. - 2-е изд., доп. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962.

11. О передаче дела воспитания и образования из духовного ведомства в ведение Комиссариата по народному просвещению : Постановление Комиссариата по народному просвещению от 11 декабря 1917 г. // Газета Временного Рабочего и Крестьянского Правительства от 15 декабря 1917 г., № 33.

12. О плане организации факультетов общественных наук российских университетов : Декрет СНК РСФСР от 4 марта 1921 г. // Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского правительства за 1921 г. — М., 1944. - С. 176-177.

13. О преподавании гражданской истории в школах СССР : Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. // Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского Правительства СССР за 1934 г. Отдел первый. — М., 1948. - С. 368-369.

14. О преподавании обществоведения в школах II ступени, фабзавуча и крестьянской молодежи : Постановление Центрального комитета ВКП(б) от 18 января 1927 г. // Директивы ВКП(б) по вопросам просвещения : Вопросы народного просвещения в основных директивах съездов, конференций, совещаний ЦК и ЦКК ВКП(б) / Ин-т планирования и организации нар. образования ; сост. А. Я. Подземский ; под ред. И. Д. Давыдова и И. Г. Клабуновский. - 3-е изд., пересмотр. и доп. - М. ; Л. : ОГИЗ : Наркомпрос РСФСР, 1931.

15. О светской школе : Постановление Государственной комиссии по просвещению от 18 февраля 1918 г. // Конфессиональная политика советского государства. 1917—1991 гг. : Документы и материалы : в 6 т. Т. 1 : в 4 кн. : 1917-1924 гг. Кн. 3 : Народные комиссариаты СНК РСФСР (19171924) и СНК СССР (1922-1924): проведение в жизнь декрета «Об отделении церкви от государства и школы от церкви» — М. : Политическая энциклопедия, 2018. - С. 582-583.

16. О создании нестабильных учебников, для которых разрабатывались отдельные вкладыши с изменяющимся содержанием : Циркулярное письмо Наркомпроса от 30 июня 1930 г. // Список учебников издания 1932 года, которые, согласно решению Коллегии Наркомпроса, могут быть использованы в начальной и средней школе как учебные пособия / Ленингр. гор. отд. нар. образ. - [Ленинград] : 1 тип. изд-ва ЛО и С, [1933]. - 9 с.

17. О структуре начальной и средней школы в СССР : Постановление ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 6. 1933-1937. — М.: Политиздат, 1985. - С. 151-152.

18. О ходе перестройки средней и высшей школы и задачах партии по ее осуществлению : Постановление Пленума ЦК КПСС от 18 февраля 1988 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1988). Т. 15. 1985-1988. — М.: Политиздат, 1989. - С. 554-565.

19. Об единой трудовой школе Российской социалистической федеративной советской республики : Положение ВЦИК РСФСР от 30 сентября 1918 г. // Декреты Советской власти. Т. III. 11 июля - 9 ноября 1918 г. - М.: Политиздат, 1964. - С. 374-380.

20. Об издании и продаже учебников для начальной, неполной средней и средней школы : Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 7 августа 1935 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 6. 1933-1937. — М.: Политиздат, 1985. - С. 254-257.

21. Об изменении порядка преподавания истории в школах : Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 14 мая 1965 г. № 391. // Собрание постановлений правительства СССР за 1965 г. № 1-25. — М. : Юрид. лит., б. г. - С. 235.

22. Об образовании Рабочего и Крестьянского правительства : Декрет II Всероссийского съезда Советов от 26 октября 1917 г. // Декреты Советской власти. Т. I. 25 октября 1917 г. - 16 марта 1918 г. - М.: Политиздат, 1957. -С. 20-21.

23. Об организации конкурса на лучший учебник для начальной школы по элементарному курсу истории СССР с краткими сведениями по всеобщей истории : Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 3 марта 1936 г. // Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского правительства РСФСР за 1936 г. № 1-31. Отдел первый. — М.: Гос. изд-во Сов. законодательство, 1936. - С. 203-204.

24. Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе : Постановление СНК СССР и

ЦК ВКП(б) от 3 сентября 1935 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 6. 1933-1937. — М.: Политиздат, 1985. - С. 263-267.

25. Об открытии исторических факультетов в университетах : Приказ Наркомпроса от 3 апреля 1934 г. // Бюллетень Народного комиссариата по просвещению РСФСР. 1934. № 12. 12 апреля.

26. Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР : Закон СССР от 24 декабря 1958 г. // Консультант Плюс. — URL: https://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=ESU&n=9934#TW DfJPU6ztM0WnjQ2 (дата обращения: 08.04.2024). — Текст : электронный.

27. Об Уставе средней общеобразовательной школы : Постановление Совмина СССР от 8 сентября 1970 г. № 749. // Собрание постановлений правительства СССР за 1970 г. № 1-21. — М.: Юрид. лит., б. г. - С. 338-352.

28. Об учебниках для начальной и средней школы : Постановление ЦК ВКП(б) от 12 февраля 1933 г. / Сев.-Кавк. краев. отд. нар. образ. - Ростов н/Д : Сев. Кавказ, 1931 (гостип. им. Коминтерна). - 11 с.

29. Об учебниках истории : Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 26 января 1936 г. // Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского правительства РСФСР за 1936 г. № 1-31. Отдел первый. — М.: Гос. изд-во Сов. законодательство, 1936. - С. 93-94.

30. Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе : Постановление ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. // Правда. 1932. 26 августа.

31. Об учреждении Государственного ученого совета : Декрет СНК от 4 марта 1919 г. // Декреты Советской власти. Т. IV. 10 ноября 1918 г. - 31 марта 1919 г. - М.: Политиздат, 1968. - С. 639-640.

32. Об учреждении государственной комиссии по просвещению : Декрет ВЦИК и СНК от 9 ноября 1917 г. // Декреты Советской власти. Т. I. 25 октября 1917 г. - 16 марта 1918 г. - М.: Политиздат, 1957. - С. 59-62.

33. Основные принципы единой трудовой школы : Декрет ВЦИК РСФСР от 16 октября 1918 г. // Народное образование. 1999. № 10. С. 40-47.

34. Устав единой трудовой школы : Декрет СНК от 18 декабря 1923 г. // Собрание узаконений и распоряжений Рабочего и Крестьянского правительства за 1924 г. № 1-21. Отдел первый. — М., б. г. - С. 23-29.

II. Учебники и учебная литература

35. Бущик, Л. П. История СССР : учебник [для сред. школы] / Л. П. Бущик под ред. акад. А. М. Панкратовой ; Акад. пед. наук РСФСР. - 1 т. Ч. 1 : для 8-го класса. - 2-е изд. - М. : Учпедгиз, 1958. - 199 с.

36. История России. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и углубл. уровни : в 3 частях. Ч. 1 / [М. М. Горинов и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2020. - 175 с. : ил., карт.

37. История России. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и углубл. уровни : в 3 частях. Ч. 2 / [М. М. Горинов и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2020. - 176 с. : ил., карт.

38. История России. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и углубл. уровни : в 3 частях. Ч. 3 / [М. М. Горинов и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2020. - 159 с. : ил., карт.

39. История России. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 1 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2017. - 112 с. : ил., карт.

40. История России. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 2 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, И. В. Курукин и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 3-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2018. - 128 с. : ил., карт.

41. История России. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 1 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, И. В. Курукин и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2018. - 111 с. : ил., карт.

42. История России. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 2 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, И. В. Курукин и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2018. - 127 с. : ил., карт.

43. История России. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 1 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, А. А. Левандовский, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2020. -160 с. : ил., карт.

44. История России. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях. Ч. 2 / [Н. М. Арентьев, А.А. Данилов, А. А. Левандовский, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2019. -143 с. : ил., карт.

45. История СССР : учеб. для 10-го кл. сред. шк. / В. Д. Есаков, Ю. С. Кукушкин, А. П. Ненароков; под ред. Ю. С. Кукушкина. - М. : Просвещение, 1984. - 240 с.

46. История СССР : учеб. для 7-го кл. сред. шк. / Б. А. Рыбаков, А. М. Сахаров, А. А. Преображенский, Б. И. Краснобаев ; под ред. Б. А. Рыбакова. -2-е изд. - М. : Просвещение, 1987. - 287 с., 8 л. карт.: ил.

47. История СССР : учеб. для 9-го кл. сред. шк. / Ю. И. Кораблев, Ю. С. Кукушкин, И. А. Федосов, В. П. Шерстобитов ; под ред. Ю. С. Кукушкина. -М. : Просвещение, 1986. - 327 с.

48. История СССР : учеб. пособие для 7-го класса / М. В. Нечкина, П. С. Лейбенгруб ; Ин-т истории АН СССР. Акад. пед. наук СССР. - 6-е изд. -М. : Просвещение, 1971. - 267 с.

49. История СССР : учеб. пособие для 1Х-Х классов сред. школы / П. П. Епифанов, И. А. Федосов. - М. : Учпедгиз, 1963. - 432 с.

50. История СССР : учебник для 10 класса средней школы / Ю. И. Кораблев, И.А. Федосов, Ю.С. Борисов ; под ред. Ю. И. Кораблева. - М. : Просвещение, 1989. - 351 с.

51. История СССР : учебник для 8-го кл. сред. школы / И. А. Федосов. -6-е изд., - М : Просвещение, 1971. - 224 с.

52. История СССР : учебник для 8-го кл. сред. школы / И. А. Федосов. -М : Просвещение, 1982. - 224 с.

53. История СССР : учебник для 9-го кл. / И. Б. Берхин, И. А. Федосов ; под ред. М. П. Кима. - 7-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1982. - 383 с.

54. История СССР : учебник для сред. школы / проф. К. В. Базилевич, проф. С. В. Бахрушин, проф. А. М. Панкратова, доц. А. В. Фохт ; под ред. проф. А. М. Панкратовой ; Ин-т истории Акад. наук СССР. - 12-е изд. - М. : Учпедгиз, 1953. - 240 с., 8 отд. л. карт. : ил., карт.

55. История СССР : учебник для средней школы / проф. К. В. Базилевич, проф. С. В. Бахрушин, проф. А. М. Панкратова, доц. А. В. Фохт ; под редакцией проф. А. М. Панкратовой ; Институт истории Академии наук СССР. - 12-е изд. - М. : Учпедгиз, 1953.

56. История СССР : учебная книга для 4-го класса / С. П. Алексеев, В. Г. Карцов. - 6-е изд. - М. : Учпедгиз, 1961. - 159 с.

57. История СССР. (1938-1972 гг.) : учебник для 10-го кл. / под ред. чл.-кор. АН СССР М. П. Кима. - 7-е изд. - М. : Просвещение, 1978. - 252 с.

58. История СССР. 10 класс. Часть 3 : учебник / К. В. Базилевич, С. В. Бахрушин, А. М. Панкратова, Фохт А. В. ; А. М. Панкратова (ред.). - 11-е изд.

- Институт истории Академии наук СССР. - М. : Учпедгиз, 1952. - 424 с.: ил.

59. История СССР: Краткий курс : учебник для 4-го класса / под ред. проф. А. В. Шестакова. - М. : Учпедгиз, 1954 (Образцовая тип. им. Жданова).

- 288 с.

60. Окружающий мир. 3 класс : учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе : в 2 частях. Ч. 2. / А. А. Плешаков. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2013. - 175 с.

61. Покровский, М. Н. Русская история в самом сжатом очерке: Части I и II. От древнейших времен до конца XIX столетия / М. Н. Покровский. - М. : Проспект, 2022. - 352 с.

62. Рассказы по истории СССР : учеб. книга для 4-го кл. / Т. С. Голубева, Л. С. Геллерштейн ; под ред. Н. П. Кузина. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 1976. - 224 с.

III. Исследовательская литература

63. Алексеева, Л. В. О методике преподавания истории в СССР в первое послевоенное десятилетие (1945-1955) / Л. В. Алексеева // Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в образовательных организациях различных типов : коллективная монография (к 25-летию высшего исторического образования в Нижневартовском государственном университете) / под общей редакцией Л. В. Алексеевой. -Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2018. - С. 157-179.

64. Алексеева, Л. В. Поиск путей эффективного обучения истории в СССР / Л. В. Алексеева // Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в образовательных организациях различных типов : коллективная монография (к 25-летию высшего исторического образования в Нижневартовском государственном университете) / под общей редакцией Л. В. Алексеевой. - Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2018. - С. 180-188.

65. Аллабердина, Г. И. Изучение истории в школах страны в годы Великой Отечественной войны / Г. И. Аллабердина // Историко-педагогические чтения. - 2005. - № 9. - С. 327-330.

66. Аллабердина, Г. И. Организационно-методические особенности развития отечественного школьного исторического образования в XX -

начале XXI вв. / Г. И. Аллабердина // Сибирский педагогический журнал. -2010. - № 5. - С. 251-260.

67. Аллабердина, Г. И. Становление и развитие школьного исторического образования в СССР и Российской Федерации : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Аллабердина Гульфия Иштимеровна. - Уфа, 2003. - 254 с.

68. Багдасарян, В. Э. Историческая политика / В. Э. Багдасарян, В. В. Бушуев, И. И. Орлов, С. С. Реснянский. - М. : ИНФРА-М , 2024. - 336 с. -DOI 10.12737/1229517.

69. Багдасарян, В. Э. Миф о тоталитарности исторической науки в СССР: дискуссии в советской историографии второй половины 1950-х -первой половины 1980-х годов / В. Э. Багдасарян, М. Н. Самолюк // Казачество. - 2019. - № 6 (42). - С. 24-41.

70. Багдасарян, В. Э. Н. К. Крупская в фокусе борьбы в советской педагогике 1920-х - 1930-х годов: уроки истории для формирования стратегии политики в сфере образования / В. Э. Багдасарян // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2019. - № 2. - С. 8-19.

71. Багдасарян, В. Э. Российское образование: выбор пути / В. Э. Багдасарян ; под общей ред. архимандрита Сильвестра (Лукашенко). - М. : Отчий дом, 2019. - 336 с.

72. Багрова, Н. А. Становление школьного исторического образования в советской России: 1920-1934 гг. : автореферат дис. ... кандидата исторических наук : 07.00.02 / Багрова Наталия Александровна ; Ростовский гос. пед. ун -т. -Ростов-на-Дону, 2001. - 26 с.

73. Бейлинсон, В. Г. Арсенал образования: проектирование и конструирование : учеб. кн. / В. Г. Бейлинсон. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Мнемозина, 2005 (ГУП ИПК Ульян. Дом печати). - 397, [2] с., [8] л. цв. ил. -ISBN 5-346-00299-5 (в пер.)

74. Беспалько, В. П. Учебник. Теория создания и применения / В. П. Беспалько. - М. : НИИ шк. технологий : Народное образование, 2006. - 188 с. : ил., табл. - ISBN 5-87953-239-9.

75. Бухараев, В. М. По эту сторону событий и фактов: идейно-политические задачи учебных текстов по истории / В. М. Бухараев // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. - 2009. - № 2-2.

76. Витевицкий, В. П. История как предмет в школах России. Часть 2. Историческое образование в СССР / В. П. Витевицкий, С. Я. Лавренов // Научно-аналитический журнал Обозреватель - Observer. - 2016. - № 8 (319).

- С. 68-91.

77. Волкова, И. В. Преподавание истории в советской школе конца 1930-х - начала 1940-х гг. и подготовка к войне / И. В. Волкова // Электронный научно-образовательный журнал «История». - 2018. - № 10 (74). - С. 1-16.

78. Волкова, И. В. Союз Фукидида с Геродотом: курс истории в предвоенной советской школе и его влияние на фронтовое поколение / И. В. Волкова // Вестн. Перм. ун-та. Сер. История. - 2016. - № 4 (35).

79. Волкова, И. В. Структура власти и дисциплинарные техники в предвоенной советской школе / И. В. Волкова. - DOI 10.25205/1818-79192022-21-8-132-145. - EDN LHFNQQ // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология. - 2022. - Т. 21, № 8. - С. 132-145.

80. Вяземский, Е. Е. О едином учебнике истории: педагогические аспекты проблемы / Е. Е. Вяземский // Проблемы современного образования.

- 2013. - № 6. - С. 12-21.

81. Вяземский, Е. Е. Теория и методика преподавания истории : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 032600 «История» / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. - М. : Гуманит. Издат. центр ВЛАДОС, 2003 (Вологда : ПФ Полиграфист). - 382,[1] с. : ил., табл. - (Учебник для вузов).

82. Вяземский, Е. Е. Экспертиза школьных учебников по истории и гуманитарным предметам: российский опыт и общемировые тенденции / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова // Историческое образование в современной школе : альманах / гл. ред. Е. Е. Вяземский. - М. : Рус. слово, 2004. - С. 97109.

83. Гордина, Е. Д. Восстановление преподавания истории в СССР в 1930-е годы в контексте государственной кампании гражданско-патриотического воспитания / Е. Д. Гордина // Народ и война. Исторические уроки для современности : Материалы международной научно-практической и образовательной конференции, Нижний Новгород, 27 февраля 2017 года. -Нижний Новгород : Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 2020. - С. 12-16.

84. Гордина, Е. Д. История как инструмент патриотического воспитания в СССР накануне и в начале Великой Отечественной войны / Е. Д. Гордина // Преподавание истории в школе. - 2010. - № 3. - С. 9-13.

85. Гришаев, О. В. Историческое образование и историческая наука в СССР в конце 1920 - начале 1930-х годов / О. В. Гришаев // Via in tempore. История. Политология. - 2014. - № 15 (186).

86. Гришаев, О. В. История изучения партийно-правительственной политики 1930-х гг. в области исторического образования / О. В. Гришаев // Вестник ТГУ - 2012. - №3.

87. Гришаев, О. В. Об изменениях в преподавании отечественной истории середины - второй половины 1930-х годов / О. В. Гришаев // Приволжский научный вестник. - 2014. - № 2 (30).

88. Дущенко, Е. С. К вопросу о советских учебниках по истории: деятельность А. В. Шестакова / Е. С. Дущенко // Вестник ТГУ. 2010. №6.

89. Ершова, И. А. Эволюция методов обучения истории в советской школе, 1930-е - начало 1990-х гг. : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Ершова Ирина Алексеевна - Москва. 1994. - 215 с.

90. Золотарев, О. В. Советский Союз в 1930-е годы: поворот в идеологии и историческое образование / О. В. Золотарев // Интеллигенция и мир. - 2015. - № 1. - С. 28-38.

91. Ильницкий, А. М. Ментальная война России / А. М. Ильницкий // Военная мысль. - 2021. - № 8. - С. 19-33.

92. Кадзоева, Т. М. Школьный учебник истории как компонент советской системы образования к концу 1980-х годов / Т. М. Кадзоева // Наука и школа. - 2020. - № 2. - С. 226-232.

93. Кадзоева, Т. М. Эволюция школьного учебника истории в отечественной научно-методической литературе (1960-е - 2010-е гг.) / Т. М. Кадзоева // Школа будущего. - 2020. - № 5. - С. 54-67.

94. Как Сталин критиковал и редактировал конспекты школьных учебников по истории (1934-1936 годы) / подгот. М. В. Зеленов // Вопросы истории. - 2004. - № 6. - С. 3-30.

95. Камелин, К. А. Содержательные компоненты школьных учебников по истории Древнего мира и возможности их усвоения учащимися / К. А. Камелин // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 6, № 24. - С. 101-105.

96. Ковригин, В. В. Роль государства в регулировании системы образования / В. В. Ковригин. - EDN WMGEXR // ГосРег: государственное регулирование общественных отношений. - 2016. - № 2 (16). - С. 30.

97. Ковригин, В. В. Учебник истории в обществе риска / В. В. Ковригин, А. А. Линченко. - EDN SQSAWF.// Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2014. - № 9. - С. 255-257.

98. Кондракова, И. Э. Образовательная политика: содержание понятия / И. Э. Кондракова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2010. - № 128. - С. 116-125.

99. Короткова, М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях : практ. пособие для учителей / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. - М. : ВЛАДОС, 1999. - 191 с.

100. Купалов, Г. С. Развитие школьного исторического образования в СССР / Г. С. Купалов // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика : К 20-летию кафедры методики преподавания истории, обществознания и права, Москва, 03 апреля 2019 года : сборник научных статей / под редакцией А. А. Сорокина. - М. : Книгодел, 2019. - С. 237-244.

101. Лебедев, А. С. Преподавание истории в советских школах в 1920-е

- первой половине 1930-х годов / А. С. Лебедев // Modern Science. - 2020. - № 3-1. - С. 163-167.

102. Лебедев, А. С. Проблемы преподавания истории в СССР во второй половине 1930-х годов / А. С. Лебедев // Оригинальные исследования. - 2020.

- Т. 10, № 6. - С. 188-197.

103. Малкин, С. Г. Формирование гражданской идентичности в современном информационном пространстве: историческая политика и образовательные практики / С. Г. Малкин. - DOI 10.18254/S207987840017582-9. - EDN OLOCCL.// Электронный научно-образовательный журнал «История». - 2021. - Т. 12, № 11 (109).

104. Малютин, А. Б. Становление и развитие методики обучения истории в 1920-1950 годы / А. Б. Малютин, О. А. Котлярова // Научный аспект. - 2020. - Т. 7, № 4. - С. 908-916.

105. Мясникова, О. Н. Основные принципы школьного исторического образования в СССР в доперестроечный период / О. Н. Мясникова // Альманах современной науки и образования. - 2007. - № 7-1. - С. 124-128.

106. Мясникова, О. Н. Политика и практика школьного исторического образования в области отечественной истории в России 1985-2004 гг. : диссертация ... кандидата исторических наук : 07.00.02 / Мясникова Ольга Николаевна. - Волгоград., 2004.

107. Назарова, И. А. Становление систематического исторического образования в советской школе (1930-е - начало 1940-х гг.) / И. А. Назарова // Наука XXI века: проблемы, поиски, решения : Материалы XL научно-практической конференции, посвященной 40-летию Челябинского

государственного университета и 20-летию Миасского филиала ЧелГУ, Миасс, 22 апреля 2016 года / под редакцией А. Г. Бент ; ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет», Миасский филиал. - Миасс : Геотур, 2016. - С. 357-365.

108. Некрылова, О. Г. Развитие системы школьного исторического образования в 1920-е гг / О. Г. Некрылова // Проблемы социальных и гуманитарных наук. - 2019. - № 3 (20). - С. 107-113.

109. Нефедова, О. В. Школьное историческое образование в 1940 году как часть советской пропагандистской системы (по материалам отдела по пропаганде и агитации Мурманского обкома ВКП(б) / О. В. Нефедова // Ученые записки МАГУ Исторические науки : Сборник научных статей / под научной редакцией С. А. Никонова. - Мурманск : Мурманский арктический государственный университет, 2020. - С. 57-65.

110. Огоновская, И. С. Влияние марксистско-ленинской идеологии сталинской лингвокультуры на школьные учебники истории СССР 19301950-х годов / И. С. Огоновская. - DOI 10.14529^Ь230207. - EDN QLPXIG // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. - 2023. - Т. 23, № 2. - С. 57-65.

111. Огоновская, И. С. Перестройка исторического образования и обновление содержания школьных учебников истории СССР в годы Великой Отечественной войны / И. С. Огоновская // 70-летие Великой Победы: исторический опыт и проблемы современности : Девятые уральские военно-исторические чтения : сборник научных статей / Правительство Свердловской области, Министерство культуры Свердловской области, Уральский государственный военно-исторический музей; Российская академия наук, Уральское отделение Российской академии наук; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; Уральская горно-металлургическая компания, Музей военной техники. -Екатеринбург : Банк культурной информации, 2015. - С. 259-267.

112. Огоновская, И. С. Школьный курс отечественной истории как инструмент формирования советского человека образца 1930-х годов / И. С. Огоновская // Советский проект. 1917-1930-е гг.: этапы и механизмы реализации : сборник научных трудов. - Екатеринбург : Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2018. - С. 463-477.

113. Огоновская, И. С. Эксперименты XX века и их цена (по материалам школьных учебников Отечественной истории ХХ-ХХ1 веков) / И. С. Огоновская // Челябинский гуманитарий. - 2012. - № 2 (19). - С. 61-71.

114. Пепелина, Н. И. Из истории народного образования в СССР в 1930-х годах: работа над школьным учебником Отечественной истории / Н. И. Пепелина // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. История и политология. - 2013. - № 2. -С. 19-32.

115. Пепелина, Н. И. Опыт создания советского школьного учебника по истории / Н. И. Пепелина // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Исторические науки. - 2011. - № 2 (8). - С. 96-109.

116. Пепелина, Н. И. Эволюционные процессы в советском школьном историческом образовании 1920-1930-х годов : диссертация ... кандидата исторических наук : 07.00.02 / Пепелина Наталья Игоревна;. - М., 2011. -215 с. - Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов.

117. Петухова, О. А. Историческое образование в российской школе в первые годы Советской власти (1917-1937 гг.) : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Петухова Ольга Анатольевна. - Смоленск, 2004. - 283 с.

118. Петухова, О. А. К истории Всесоюзного конкурса на лучший учебник по истории СССР для начальной школы (1936 г.) / О. А. Петухова // Славянский мир: письменность, культура, история : материалы Международной научной конференции, Смоленск, 22 мая 2016 года. -

Смоленск : Областное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Смоленский государственный институт искусств, 2016. - С. 144-153.

119. Плиев, И. А. Программа MBK определение потребной мощности двигателя для полноприводного автомобиля / И. А. Плиев, В. В. Московкин. -EDN JXFCNR // Автомобильная промышленность. - 2008. - № 11. - С. 8-11.

120. Помелов, В. Б. Движение педагогов-новаторов 1980-х годов: к 30-летию педагогики сотрудничества / В. Б. Помелов // Вестн. Сам. гос. техн. унта. Сер. Психолого-педагогич. науки. - 2016. - № 4 (32).

121. Протасова, И. А. Дискуссии 1950-80-х гг. в отечественной историко-методической науке / И. А. Протасова // Историко-педагогические чтения. - 2003. - № 7. - С. 378-381.

122. Ртищева, Г. А. Советские учебники по истории 1920-30-х годов: была ли дискуссия? / Г. А. Ртищева, Е. И. Щулепникова. - EDN PLNGAH // Большая конференция МГПУ, Москва, 28-30 июня 2023 года : сборник тезисов : в 3 томах. Том 3. - М. : Издательство ПАРАДИГМА, 2023. - С. 444447.

123. Руднева, Л. Е. Эволюция школьного учебника истории в 40-80-е годы XX века : диссертация ... кандидата исторических наук : 07.00.02 / Руднева Лариса Евгеньевна ; Курский гос. ун-т. - Курск, 2005. - 215 с.

124. Смоленский, Н. И. О формировании либерального варианта исторического сознания в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв. / Н. И. Смоленский // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2019. - № 4. - С. 62-72.

125. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. И. Смоленский, Н. И. Смоленский. - 4-е изд., испр.. - М. : Академия, 2012. -(Высшее профессиональное образование. Бакалавриат. История). - ISBN 9785-7695-9126-6. - EDN QPWCDV.

126. Сомов, В. А. История как учебный предмет в советской системе школьного воспитания во второй половине 1930-х гг. / В. А. Сомов // ЛиТ. Исторический альманах. - 2014. - № 6.

127. Сомов, В. А. Тест на «советскость». О некоторых аспектах развития отечественной педологии в 1920-1930-х гг. / В. А. Сомов. - DOI 10.51676/2070-9773_2023_05_34. - EDN SAESWV // Клио. - 2023. - № 5 (197). - С. 34-39.

128. Сотников, А. А. Дискуссии в СССР по проблемам содержания школьной истории и их отражение в современной литературе / А. А. Сотников. - С. 141-147. - DOI 10.18384/2949-5164-2024-1-141-147 // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические науки. - 2024. - № 1.

129. Сотников, А. А. Количественный анализ содержания учебников истории СССР в современной историографии / А. А. Сотников. - DOI 10.37882/2223-2982.2023.2-2.33. - EDN GESQVF // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. -2023. - № 2-2. - С. 10-15.

130. Сотников, А. А. Методика преподавания истории как часть государственной образовательной политики СССР в современных историографических источниках / А. А. Сотников. - EDN ABMUET // Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в различных типах образовательных организаций. Выпуск 9 / Л. В. Алексеева, С. С. Бытко, Е. Е. Вяземский [и др.] ; Нижневартовский государственный университет. -Уфа : Аэтерна, 2022. - С. 66-79 - ISBN 978-5-00177-403-7.

131. Сотников, А. А. Нормативно правовые акты, регламентирующие государственную историческую образовательную политику СССР. Аналитический обзор современной историографии / А. А. Сотников. - DOI 10.58224/2658-5685.2024-7-2-19-28 // Исторический бюллетень. - 2024. - Т. 7, № 2. - С. 19-28.

132. Сотников, А. А. Опыт СССР в решении актуальных вопросов исторического образования / А. А. Сотников. - EDN CBFGBU. // Наука на благо человечества - 2023 : Материалы Международной научной конференции молодых учёных (статьи преподавателей и аспирантов), Москва, 17-28 апреля 2023 года. - М. : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», 2023. - С. 26-28.

133. Сотников, А. А. Программно-математический способ конструирования учебников истории / А. А. Сотников // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы XXI века : сборник научных трудов. Вып. 7 / под ред. Н. А. Горловой, Г. Г. Еркибаевой, Л. П. Илларионовой. - М. : Перспектива, 2023 - С. 446-449.

134. Сотников, А. А. Психофизиологические аспекты школьного исторического образования в современных историографических источниках и на примере анализа содержания учебников истории / А. А. Сотников. -EDN RFSVWS // Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко Дню психолога) : Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 18 ноября 2022 года / отв. редактор Е. В. Ковылова. - М. : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», 2023. - С. 63-68.

135. Сотников, А. А. СССР в современных историографических источниках: актуальность и состояние исследования / А. А. Сотников. - EDN PQZHUA // Наука на благо человечества -2022 : материалы международной научной конференции молодых учёных (статьи преподавателей и аспирантов), Москва, 18-29 апреля 2022 года. - М. : Московский государственный областной университет, 2022. - С. 13-16.

136. Сотников, А. А. Школьные учебники истории СССР в современных историографических источниках / А. А. Сотников. - DOI 10.18384/2310-676Х-2023-3-97-105. - EDN LBDCIG // Вестник Московского

государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2023. - № 3. - С. 97-105.

137. Терехов, А. Н. Восстановление исторического образования в советской средней и высшей школах в 30-е годы XX века (75 лет принятию Постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О преподавании гражданской истории в школах СССР») / А. Н. Терехов // Культура - искусство -образование: единство теории и практики : Материалы XXXI Научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава академии, Челябинск, 08 февраля 2010 года / Челябинская государственная академия культуры и искусств ; редакционная коллегия: Т. Ф. Берестова, Н. П. Соболенко, С. В. Буцык. - Челябинск : Челябинский государственный институт культуры, 2010. - С. 98-102.

138. Терехов, А. Н. Историческое образование в советской средней школе в 80-е гг. XX в. / А. Н. Терехов // Научная школа Владимира Рушанина: диалоги об истории : сборник научных статей / редколлегия: А. В. Штолер, А. Н. Терехов, И. Д. Тузовский. - Челябинск : Челябинская государственная академия, 2012. - С. 173-186.

139. Терехов, А. Н. Система исторического образования в России: специфика эволюции в XX в. / А. Н. Терехов // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2009. - № 1 (17). - С. 5161.

140. Терехов, А. Н. Школьное историческое образование в Челябинской области в годы Великой Отечественной войны / А. Н. Терехов // Южный Урал в годы Великой Отечественной войны : Материалы межвузовской научной конференции, посвященной 65-летию Великой победы, Челябинск, 21 апреля 2010 года / редколлегия: В. Я. Рушанин, В. С. Толстиков, Е. В. Тищенко. -Челябинск : Челябинская государственная академия культуры и искусств, 2010. - С. 232-238.

141. Тихомиров, Н. В. "Больше для учителей годится": критика первого учебника истории СССР советским научно-педагогическим сообществом / Н.

В. Тихомиров // Вестник Марийского государственного университета. Серия: Исторические науки. Юридические науки. - 2022. - Т. 8, № 1(29). - С. 81-90.

- DOI 10.30914/2411-3522-2022-8-1-81-90. - EDN GQXMCO.

142. Тихомиров, Н. В. Дискурс о патриотизме в советском историческом образовании послевоенного периода / Н. В. Тихомиров // Вестник гуманитарного образования. - 2023. - № 1(29). - С. 109-117. - DOI 10.25730ZVSU.2070.23.010. - EDN GQBHZA.

143. Тихомиров, Н. В. Историческая мысль и политическая власть в сталинскую эпоху (на примере концепции русского централизованного государства) / Н. В. Тихомиров // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук : сборник статей, Москва, 01 июня 2020 года. Том Выпуск II. - Москва: Издательский дом "Научная библиотека", 2020. - С. 308-318. -EDN KNVNUO.

144. Тихомиров, Н. В. Новаторство и преемственность в советской концепции отечественной истории (1930-е - 1950-е гг.) / Н. В. Тихомиров // Социальные и гуманитарные науки в условиях вызовов современности : Материалы Всероссийской научной конференции, Комсомольск-на-Амуре, 28-29 января 2021 года. Том Часть 2. - Комсомольск-на-Амуре: Комсомольский-на-Амуре государственный университет, 2021. - С. 320-324.

- DOI 10.17084/978-5-7765-1462-3_2021_320. - EDN RBFFRR.

145. Тихонов, В. В. «Деколонизация» истории народов СССР в советской историографии (1920-1930) / В. В. Тихонов // Quaestio Rossica. -2024. - Т. 12, № 1. - С. 193-208. - DOI 10.15826^г.2024.1.873. - EDN ^ЫБАЬХК.

146. Тихонов, В. В. «Историки авангарда»: теоретико-методологические поиски советских историков в 1920-е гг / В. В. Тихонов // Человек на изломах истории : Материалы Всероссийской научной конференции, Нижний Новгород, 13-14 октября 2023 года / Под редакцией А.В. Грехова, А.Н. Фатенкова. - Нижний Новгород: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования "Приволжский исследовательский медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации, 2023. - С. 71-77.

147. Тихонов, В. В. Как «История народов СССР» стала «Историей СССР»: к вопросу о трансформации идеологических установок советского курса истории в 1930-е годы / В. В. Тихонов // Россия и современный мир. -2023. - № 4(121). - С. 168-182. - DOI 10.31249/гет/2023.04.10. - EDN LWDTGY

148. Топчиева, В. И. Эволюция школьного исторического образования в России (конец XVIII - XX вв.): диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Топчиева, Вера Ивановна - Краснодар, 2004.

149. Тухватулин, А. Х. Обсуждение проблем преподавания истории и общественных наук в журнале «историк-марксист» за 1928 г. / А. Х. Тухватулин, А. М. Столяров // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2020. - № 7. - С. 10-14.

150. Фукс, А. Н. Вопросы государственной политики в области исторического образования (1920-30-х гг. XX века) / А. Н. Фукс // Научные труды Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 150-летию со дня рождения Н. К. Крупской. - 2019. - С. 31-40.

151. Фукс, А. Н. Значение школьных учебников отечественной истории для идеологического обеспечения национальной безопасности / А. Н. Фукс // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2015. - № 1. - С. 21-32.

152. Фукс, А. Н. Проблемы фальсификации истории великой отечественной войны в школьных учебниках истории Отечества / А. Н. Фукс, В. В. Ковригин. - EDN ZMIUYN // Образование в XXI веке: традиции и новации : материалы Международной научно-практической конференции, Москва, 04 июля 2018 года. Вып. 1. - М. : Московский государственный областной университет, 2018. - С. 175-180.

153. Фукс, А. Н. Трансформация подходов к освещению Второй мировой войны в российских и зарубежных школьных учебниках / А. Н.

Фукс, В. В. Ковригин. - DOI 10.18384/2310-676Х-2020-3-33-41. - EDN ZDVGTE // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2020. - № 3. - С. 33-41.

154. Фукс, А. Н. Формирование советской моноконцепции Отечественной истории и ее отражение в школьном учебнике А. В. Шестакова / А. Н. Фукс // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. - 2009. - № 2. - С. 104113.

155. Фукс, А. Н. Школьные учебники по отечественной истории как историографический феномен (конец XVII в. - вторая половина 1930-х гг.) : монография / А. Н. Фукс. - М. : Московский государственный областной университет, 2017. - 420 с.

156. Хорошенкова, А. В. История государственной политики в области высшего исторического образования в СССР 20 - 30-х гг. XX века / , А. В. Хорошенкова // Вестник ВУиТ. 2012. №4 (11).

157. Чернышов, Г. С. Государственная политика в сфере школьного образования России: история, опыт, проблемы : дис. ... д-ра истор. наук : 07.00.02 / Чернышов Геннадий Сергеевич - Москва, 2003.

158. Шибаршина, С. В. Социальные сети для ученых: новая форма социальности? / С. В. Шибаршина // Эпистемология и философия науки. -2019. - Т. 56, № 4. - С. 21-28.

159. Школьный учебник истории и государственная политика / В. Э. Багдасарян [и др.] ; под общ. ред. В. И. Якунина ; Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования. - М. : Науч. эксперт, 2009. - 374, [1] с.

160. Щулепникова, Е. И. Как советские школьники начали изучать историю Древнего мира / Е. И. Щулепникова. - DOI 10.51653/0132-0696_2022_5_25. - EDN ВДНОШ. // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 5. - С. 25-30.

161. Щулепникова, Е. И. Как советские школьники начали изучать историю Средних веков / Е. И. Щулепникова, Г. А. Ртищева. - DOI 10.51653/0132-0696_2023_6_3. - EDN GTCUWG // Преподавание истории в школе. - 2023. - № 6. - С. 3-9.

162. Щулепникова, Е. И. Обсуждение предмета методики преподавания истории в 1950-е годы / Е. И. Щулепникова // Современный ученый. - 2019. -№ 2. - С. 180-184.

163. Щулепникова, Е. И. Почему в 1920-е годы в школах не преподавали историю / Е. И. Щулепникова // Преподавание истории в школе. - 2014. - № 5. - С. 26-29.

164. Эмирова, Л. Д. Государственная политика и практика школьного исторического образования в России в 1930-х - начале 1950-х годов (на материалах Нижнего Поволжья) : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Эмирова Лилия Дестебеговна. - Астрахань, 2009. - 22 с.

165. Яремчук, О. А. Преподавание истории в школах г. Читы в контексте реализации задач советского государства в сфере исторической политики (конец 1930-х - начало 1940-х годов) / О. А. Яремчук // Научный диалог. - 2017. - № 8.

IV. Электронные ресурсы

166. ВЦИОМ.Новости: Путешествие по отечественной истории. - URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/puteshestvie-po-otechestvennoi-istorii.

167. Стенограмма встречи В. В. Путина с активом Клуба лидеров в Ново-Огарёво 3 февраля 2016 г. - URL: http://kremlin.ru/events/president/news/51263.

168. Стенограмма встречи В. В. Путина с историками и представителями традиционных религий России. - URL http://kremlin.ru/events/president/ transcripts/69781.

169. Стенограмма заседания Попечительского совета Русского географического общества 6 августа 2012 г. Выступление В. В. Путина -URL: http: //www.kremlin.ru/events/president/news/16152.

170. The Kremlin Playbook 3 / Heather A. Conley, Donatienne Ruy // Center for Strategic and International Studies. - URL: https://www.csis.org/features/kremlin-playbook-3.

SCIENCE

OF THE FUTURE

ОРЕЛ

20-23 СЕНТЯБРЯ 2023

„с о-.

: »''.А.

• министерство науки

и высшего образования \ российской федерации

ДИПЛОМ

ТРЕТЬЕ МЕСТО

ПОБЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ ВУЗОВ

СОТНИКОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ

СЕКЦИЯ I ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

НАУКА БУДУЩЕГО - НАУКА МОЛОДЫХ

V МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

VIII ВСЕРОССИИСКИИ МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ

ДМИТРИИ ИВАНОВ СОПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРОГРАММНОГО КОМИТЕТА

АНДРЕЙ АБРАМОВ СОПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРОГРАММНОГО КОМИТЕТА

науки и ТМНОЛОГМ)

to о

п>

я

H

Е

4J

Я

о

s

ю M

тз -а

" я

5

В

я

О)

U

О

о

я

О)

в

rt> X

я

л

о Я

Я о о

о to О

W *

S §

J3 ®

ТЗ о о гь

я

s

'тЗ О)

gj ^

й о я

ы

ю

Приложение Б (справочное).

Нормативно-правовые акты, упоминаемые в современных историографических источниках

№ п/п Год Кол-во

Название нормативно-правового акта издани упомин

я НПА аний

1. Декрет II Всероссийского съезда Советов об образовании Рабочего и Крестьянского правительства от 26 октября 1917 г. 1917 2

2. Декрет от 9 ноября 1917 г. об учреждении Государственной комиссии по просвещению 1917 2

3. Постановление Комиссариата по народному просвещению от 15 декабря 1917 г. «О передаче дела воспитания и образования из духовного ведомства в ведение Комиссариата по народному просвещению» 1917 2

4. Постановление Государственной комиссии по просвещению от 18 февраля 1918 г. «О светской школе» 1918 3

5. Декрет ВЦИК РСФСР от 16 октября 1918 г. «Об единой трудовой школе Российской социалистической федеративной советской республики (Положение)» 1918 3

6. Декрет ВЦИК РСФСР от 16 октября 1918 г. «Основные принципы единой трудовой школы» 1918 1

7. Декрет СНК от 4 марта 1919 г. «Об учреждении Государственного учебного совета» 1919 1

8. Декрет СНК РСФСР от 4 марта 1921 г. «О плане организации факультетов общественных наук российских университетов» 1921 1

9. Декрет СНК РСФСР от 18 декабря 1923 г. «Устав единой трудовой школы» 1923 1

10. Постановление Центрального комитета ВКП(б) от 18 января 1927 г. «О преподавании обществоведения в школах II ступени, фабзавуча и крестьянской молодежи» 1927 4

11. Циркулярное письмо Наркомпроса от 30 июня 1930 г. «О создании нестабильных учебников, для которых разрабатывались отдельные вкладыши с изменяющимся содержанием» 1930 1

12. Постановление ЦК ВКП(б) от 25 июля 1930 г. «О всеобщем обязательном начальном обучении» 1930 1

13. Постановление ЦК ВКП(б) от 5 сентября 1931 г. «О начальной и средней школе» 1931 10

14. Постановление ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» 1932 11

15. Постановление ЦК ВКП(б) от 12 февраля 1933 г. «Об учебниках для начальной и средней школы» 1933 3

16. Приказ Наркомпроса от 3 апреля 1934 г. «Об открытии исторических факультетов в университетах» 1934 1

17. Постановление ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1934 г. «О перегрузке школьников и пионеров общественно-политическими заданиями» 1934 1

18. Постановление ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. «О структуре начальной и средней школы в СССР» 1934 5

19. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. «О преподавании гражданской истории в школах СССР» 1934 33

20. П остановление ЦК ВКП(б) от 9 июня 1934 г. «О введении в начальной и неполной средней школе элементарного курса всеобщей истории и истории СССР» 1934 14

21. Постановление Наркомпроса от 7 июня 1934 г. «О переподготовке учителей по истории неполных средних и средних школ» 1934 1

22. Постановление ЦК ВКП(б) от 14 июня 1935 г. «О пропагандистской работе в ближайшее время» 1935 1

23. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 7 августа 1935 г. «Об издании и продаже учебников для начальной, неполной средней и средней школы» 1935 2

24. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 3 сентября 1935 г. «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» 1935 2

25. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 3 марта 1936 г. «Об организации конкурса на лучший учебник для начальной школы по элементарному курсу истории СССР с краткими сведениями по всеобщей истории» 1936 13

26. Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» 1936 3

27. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 26 января 1936 г. «Об учебниках истории» 1936 6

28. Распоряжение СНК СССР от 1 февраля 1937 г. «Об изучении Конституции Союза ССР в школах» 1937 2

29. Постановление жюри Правительственной комиссии от 22 августа 1937 г. 1937 2

30. Постановление СНК от 10 декабря 1939 г. «О нарушении установленного порядка преподавания истории СССР в средних школах» 1939 2

31. Постановление СНК СССР от 21 июня 1944 г. «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе» 1944 1

32. Постановление ЦК КПСС от 9 марта 1957 г. «О журнале "Вопросы истории"» 1957 1

33. Постановление ЦК КПСС и Совета Министерств СССР от 12 сентября 1957 г. «О вовлечении в промышленное и сельскохозяйственное производство молодежи, окончившей средние общеобразовательные школы» 1957 1

34. Постановление ЦК КПСС от 5 марта 1958 г. «О курсе Конституции СССР в средних общеобразовательных школах» 1958 2

35. П остановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 8 октября 1958 г. «О некоторых изменениях в преподавании истории в школах» 1958 1

36. Закон СССР от 24 декабря 1958 г. «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» 1958 2

37. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 8 октября 1959 г. № 1162 «О некоторых изменениях в преподавании истории в школах» 1959 1

38. Постановление ЦК КПСС от 25 апреля 1960 г. «О введении курса «Основы политических знаний в средних школах и средних специальных учебных заведениях и о подготовке учебника по этому курсу» 1960 2

39. П остановление Совета Министров РСФСР «О преподавании истории и основ политических знаний в школах рабочей и сельской молодежи — вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах» от 10 сентября 1960 г. 1960 2

40. Постановление Совета Министров РСФСР от 23 февраля 1960 г. «О конкурсе на лучшие учебники по истории для школ» 1960 3

41. Постановление «О некоторых изменениях в преподавании истории в школах» 1964 1

42. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 14 мая 1965 г. № 391 «Об изменении порядка преподавания истории в школах» 1965 2

43. Постановление Совета Министров СССР от 27 августа 1968 г. «О мерах по дальнейшему расширению производства учебно-наглядных пособий и учебного оборудования и улучшению снабжения ими общеобразовательных школ» 1968 1

44. Постановление Совмина СССР от 8 сентября 1970 г. № 749 «Об Уставе средней общеобразовательной школы» 1970 1

45. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 20 июня 1972 г. № 463 «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательных школ» 1972 1

46. Постановление ЦК КПСС и правительства СССР «О переходе к всеобщему среднему образованию» 1977 1

47. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 22 декабря 1977 г. № 1111 «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду» 1977 1

48. Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 12 апреля 1984 г. № 313 «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшения условий работы общеобразовательной школы» 1984 2

49. П остановление Пленума ЦК КПСС от 18 февраля 1988 г. «О ходе перестройки средней и высшей школы и задачах партии по ее осуществлению» 1988 1