Индивидуально-личностные предикторы стрессоустойчивости у мужчин и женщин тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Михеева, Анастасия Валерьевна

  • Михеева, Анастасия Валерьевна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2017, МоскваМосква
  • Специальность ВАК РФ19.00.01
  • Количество страниц 214
Михеева, Анастасия Валерьевна. Индивидуально-личностные предикторы стрессоустойчивости у мужчин и женщин: дис. кандидат психологических наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. Москва. 2017. 214 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Михеева, Анастасия Валерьевна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

1.1. Теоретические подходы к изучению феномена стрессоустойчивости

1.2. Стрессоустойчивость как предмет исследования в отечественной и зарубежной психологической науке

1.3. Психологические предикторы проявления стрессоустойчивости личности

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ В ПСИХОЛОГИИ

2.1. Постановка проблемы половых различий в отечественной и зарубежной психологической науке

2.2. История исследования свойств личности в контексте гендерной психологии

2.3. Исследование особенностей стрессоустойчивости у мужчин и женщин

Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ПРЕДИКТОРОВ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН

3.1.Организация эмпирического исследования и характеристика

методик

3.2. Психологические особенности проявления стрессоустойчивости у мужчин

3.3. Психологические особенности проявления стрессоустойчивости у женщин

3.4. Сравнительный анализ проявлений стрессоустойчивости у мужчин и женщин

3.5. Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы стрессоустойчивости

3.6. Особенности проявлений стрессоустойчивости у мужчин после реализации программы коррекции

3.7 Особенности проявлений стрессоустойчивости у женщин после реализации программы коррекции

Выводы по 3 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуально-личностные предикторы стрессоустойчивости у мужчин и женщин»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время в связи с изменением социально-экономической и политической обстановки в России и в мире стрессоустойчивость личности приобретает особую значимость. Во-первых, последствия затянувшегося кризиса привели к ухудшению качества жизни народа, сокращению рабочих мест, снижению материального благополучия, высокой конкуренции на рынке труда и т.д. Люди оказались не готовы к таким изменениям и в связи с этим, все чаще не способны противостоять стрессовым ситуациям, демонстрируют низкую стрессоустойчивость. Во-вторых, ухудшение экологической обстановки приводит к тому, что человек становится все более подвержен заболеваниям, в том числе психогенным. В-третьих, средства массовой информации постоянно вбрасывают информацию относительно внешних угроз и конфликтов на межгосударственном и региональном уровнях, акцентируя контекст войны и противостояния. Увеличивается прессинг на психику людей, повышается тревожность и это приводит к тому, что фоном их жизни становится страх, неуверенность в завтрашнем дне и агрессия, снижаются адаптационные возможности психики. Кроме того, в крупных городах наблюдается огромное количество трудовой миграции, что также приводит к социальным конфликтам: расхождения и диссонанс в культуре и обычаях, конкуренция местного населения с мигрантами за рабочие места приводят к росту социальной напряженности.

Таким образом, проблема профилактики стресса и повышения стрессоустойчивости в современном обществе имеет особую значимость, обусловленную социальным заказом. Еще одним фактором пристального внимания к проблеме стрессоустойчивости является повышение требований к профессиональной деятельности в связи с увеличением конкуренции на высокотехнологичном рынке труда с бурным развитием информационных технологий, с наступлением эры научно-технических инноваций.

В современном обществе усиливается воздействие на человека разнообразных стрессогенных факторов - таких, как ускорение темпа жизни, увеличение объема и качества получаемой информации, перемены в социальной жизни, ухудшение экологии и др. Для нашей эпохи характерно постоянное нарастание нагрузки на психику и нервную систему человека. Экономический кризис, падение уровня жизни на фоне роста цен, нестабильность политической ситуации, прекращение деятельности множества предприятий, влекущее за собой значительное сокращение рабочих мест, приводит к росту социальной напряженности. Современный человек живет в состоянии постоянного стресса.

Многочисленные отечественные и зарубежные исследования показывают негативное влияние стресса на здоровье современного человека. В связи с этим, сегодня важнейшим государственным интересом становится сохранение психического здоровья граждан. Человек с устойчивой психикой полноценно выполняет свои социальные роли, вносит свой профессиональный и гражданский вклад в общее благо, является эффективным сотрудником, хорошим семьянином, он постоянно совершенствует самого себя и гармонизирует свое взаимодействие с внешним миром.

Разработка проблемы стрессоустойчивости вызывает исследовательский и практический интерес и в связи с такой важной социальной задачей, как формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в обществе. В психологической литературе существует мысль о том, что формирование этнических стереотипов и суеверий может быть связано с фрустрацией и невозможностью ее конструктивного разрешения, с порождаемой стрессом агрессией, вытекающей в этнический контекст.

Таким образом, повышение стрессоустойчивости современного человека является залогом физического и психического здоровья нации и первостепенным условием общественного спокойствия, социальной

стабильности, прогнозируемости и управляемости происходящих в обществе процессов.

В связи с этим разработка современными учеными технологий повышения стрессоустойчивости является неотъемлемым элементом государственной политики в области здоровья нации.

Степень научной разработанности проблемы. На сегодняшний день тема стрессоустойчивости широко представлена в научной литературе, однако многие исследователи отмечают сложность, неоднозначность и недостаточную разработанность феномена стрессоустойчивость и связанных с ним концепций и методологических подходов. При исследовании данного феномена чаще всего акцент делается на развитии отдельных его сторон (копинг-стратегии и копинг-ресурсы) или на психокоррекции людей, переживших стресс. В то же время малоизученными остаются вопросы гендерной обусловленности стрессоустойчивости, формирования стрессоустойчивости отдельных категорий респондентов, а также недооценивается и важность развития индивидуально-личностных ресурсов стрессоустойчивости.

Так, в исследованиях К.А. Абульхановой-Славской, С.К. Бондыревой, Н.Е. Водопьяновой; А.В; Петровского, Д.И. Фельдштейна и других исследователей перечисляются такие предпосылки устойчивости к стрессу как толерантность, ассертивность, инициативность, стремление к саморазвитию, коммуникативность, самореализация, самопознание и саморазвитие, способность к достижению целей, без оценочное отношение к людям, гибкость и способность менять в соответствии с изменением обстоятельств свою стратегию и тактику, свои способы решения задач, возникающих в процессе жизнедеятельности.

Имеющиеся работы при этом не дают достаточно четкого представления о предпосылках стрессоустойчивости, о способах, позволяющих личности самостоятельно эффективно преодолевать стресс, задействуя факторы, определяющие индивидуальное протекание стрессовой реакции.

5

Все выше сказанное обуславливает необходимость в исследованиях, посвященных профилактике и коррекции стрессоустойчивости учетом индивидуально-личностных ресурсов субъекта деятельности.

Объективная необходимость решения указанных выше проблем, общепсихологическое и практическое значение их решения, недостаточная теоретико-методологическая разработанность темы профилактического повышения стрессоустойчивости обуславливает научную актуальность темы данного исследования.

Актуальность темы исследования позволила сформулировать проблему: в настоящее время, с одной стороны в обществе актуализируется запрос на повышение стрессоустойчивости личности в связи с нарастанием стресс-факторов, а с другой недостаточно полно изучен феномен стрессоустойчивости как на уровне проявлений, так и на уровне профилактики и коррекции, практически не исследованы индивидуально-личностные предикторы стрессоустойчивости у мужчин и женщин, существует нехватка инновационных программ повышения стрессоустойчивости личности.

Цель исследования: выявить индивидуально-личностные предикторы стрессоустойчивости у мужчин и женщин.

Объект исследования: стрессоустойчивость как свойство личности.

Предмет исследования: особенности проявления индивидуально-личностных предикторов стрессоустойчивости у мужчин и женщин.

Гипотезы исследования:

1. Стрессоустойчивость является свойством личности, детерминированным совокупностью внешних и внутренних факторов, обеспечивающих устойчивость к психоэмоциональным нагрузкам;

2. Особенности проявления стрессоустойчивости обусловлены индивидуально-личностными предикторами: тревожностью, свойствами темперамента и особенностями самоактуализации субъекта деятельности;

3. Высокие показатели тревожности, эмоциональности и низкий уровень самоактуализации обуславливают слабое проявление стрессоустойчивости личности;

4. Существуют характерные для мужчин и женщин особенности проявления стрессоустойчивости, выражающиеся в том, что у мужчин доминирует эмоциональная стабильность, а у женщин более ярко выражена тревожность;

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ актуального состояния проблемы стрессоустойчивости и основных методологических подходов к повышению стрессоустойчивости, уточнить содержание понятия «стрессоустойчивость».

2. Эмпирически выделить и обосновать уровни проявления стрессоустойчивости у мужчин и женщин.

3. Установить половые особенности индивидуально-личностных предикторов стрессоустойчивости личности.

4. Выявить зависимость стрессоустойчивости и самоактуализации у мужчин и женщин.

5. Разработать и апробировать коррекционно-развивающую программу повышения стрессоустойчивости для мужчин и женщин.

Теоретико-методологической основой исследования являются:

- труды, посвященные системному подходу к изучению личности (Б.Г. Ананьев, А.И. Крупнов, С.И. Кудинов, Б.Ф. Ломов, Ю.А. Цагарелли, В.А. Ядов и др.);

- работы, посвященные психофизиологическим и психологическим вопросам стресса (А.В. Вальдман, А.А. Виру, Г. Селье, У. Кеннон, Л.А. Китаев-Смык, Т. Кокс, Р.С. Лазарус, А.Д. Сперанский, А. Цанк и др.);

- положения теории адаптации (Ф.Б. Березин, А.Б. Георгиевский, В.П. Петленко, А.В. Сахно, А.Н. Северцев, Г.Л. Шкорбатов, А.И. Щербаков и др.);

- теории адаптационного потенциала личности (А.Г. Маклаков, Г. Селье и др.);

- концепции психологической регуляции (О.А. Конопкин, В.Д. Шадриков и др.);

- работы, посвященные «совладающему поведению» (Л.И. Анцыферова, Р.С. Лазарус, С.К. Нартова-Бочавер, A. Фрейд, 3. Фрейд и др.);

- теории стрессоустойчивости личности (А.М. Боковиков, В.И. Моросанов, Л.Г. Дикая, М.И. Дьяченко, П.Б. Зильберман, К. Изард, В.Л. Марищук, Л.Х. Гаркави, А.Н. Горбань, В.А. Бодров, Ю.В. Щербатых и др.).

Перечисленные выше теории, подходы и концепции послужили основой изучения предмета данного диссертационного исследования.

Методы и методики исследования. Для достижения поставленных целей, решения поставленных задач и доказательства гипотез использовались следующие методы:

- анализ философской, психологической и педагогической литературы по проблеме исследования;

- эмпирические методы (тестирование, анкетирование, формирующий эксперимент;

- методы математической статистики: t-критерий Стьюдента для независимых выборок, критерий Вилкоксона, корреляционный анализ показателей с помощью вычисления коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Для обработки статистических данных была использована программа STATISTICA ver.10;

- качественный анализ полученных данных, основанный на сопоставлении, иерархии выраженности переменных и их доминировании в структурной организации.

Для изучения стрессоустойчивости были использована методика «Диагностика стрессоустойчивости С.В. Субботина» и авторская анкета «Самооценка стрессоустойчивости личности».

При исследовании индивидуально-личностных предикторов стрессоустойчивости личности использовались: шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханина; опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова; личностный опросник Э. Шострома.

Наиболее существенные и новые научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна заключаются в следующем:

- конкретизировано определение понятия «стрессоустойчивость личности». В диссертационном исследовании данное понятие понимается как свойство личности, детерминированное совокупностью индивидуально-личностных характеристик, обеспечивающее устойчивость к психоэмоциональным нагрузкам в поведении, деятельности и общении.

- выделены уровни проявления стрессоустойчивости у мужчин и женщин, определена зависимость разных уровней от индивидуально-личностных предикторов;

- доказано, что среди индивидуально-личностных предикторов проявления высокого уровня стрессоустойчивости у мужчин выступают слабая реактивная тревожность, выраженная социальная эргичность, пластичность и самоактуализация, в то время, как у субъектов с низкой стрессоустойчивостью ярко выражена личностная тревожность;

- выявлено, что у женщин с высокими показателями стрессоустойчивости ярко проявлены эргичность и социальная эргичность, пластичность и социальная пластичность, сензитивность к себе и самоуважение, в то время, как у респондентов с низкой стрессоустойчивостью наблюдается высокая реактивная и личностная тревожность, выраженная эмоциональность и социальная эмоциональность;

- установлено, что в индивидуально-личностных предикторах стрессоустойчивости у мужчин и женщин существуют различия, заключающиеся в том, что у мужчин с высокой стрессоустойчивостью более отчетливо проявляется эмоциональная устойчивость, темп, самоуважение и самопринятие, более слабо выражены реактивная тревожность, эмоциональность и сензитивность к себе. У женщин в проявлениях указанных предикторов обнаружена прямо противоположная тенденция. В свою очередь, среди испытуемых с низкой стрессоустойчивостью у мужчин выше, чем у женщин эмоциональная устойчивость и ниже реактивная тревожность, эмоциональность и социальная эмоциональность;

- разработана, апробирована и внедрена авторская анкета «Самооценки стрессоустойчивости личности»;

- доказано, что разработанная коррекционно-развивающая программа эффективно повышает стрессоустойчивость как у мужчин, так и у женщин.

Теоретическая значимость работы обеспечивается тем, что результаты теоретического и эмпирического исследования:

- вносят значимый вклад в определение общих и специфических закономерностей индивидуально-личностной обусловленности проявления стрессоустойчивости у мужчин и женщин;

- существенно конкретизируют, дополняют и углубляют знания о стрессоустойчивости как индивидуально-личностном образовании обогащая пространство его понимания в общей, дифференциальной психологии и психологии личности;

- психологически обосновывают детерминированность стрессоустойчивости индивидуально-личностными предикторами;

- раскрывают специфику индивидуально-личностной обусловленности стрессоустойчивости у мужчин и женщин;

- выделенные уровни проявления стрессоустойчивости в соотношении с индивидуально-личностными характеристиками раскрывают закономерности

проявления данного феномена с учетом индивидуально-психологической и гендерной обусловленности;

- конкретизируют, дополняют и расширяют такие понятия, как индивидуально-личностные предикторы и стрессоустойчивость личности;

- доказывают перспективность дальнейших исследований стрессоустойчивости у мужчин и женщин в контексте субъектной обусловленности.

Практическая значимость исследования.

Выявленные уровни проявления стрессоустойчивости у мужчин и женщин послужат основой для разработки программ гармонизирующих данное свойство.

Установленные соотношения уровней стрессоустойчивости и индивидуально-личностных предикторов у мужчин и женщин помогут в разработке эффективных программ психологического сопровождения субъектов на этапах профессионального становления, направленных на саморегуляцию эмоциональных состояний и коррекцию стрессоустойчивости личности.

Разработанная, апробированная и внедренная анкета «Самооценки стрессоустойчивости личности» может эффективно применяться в психологической практике для диагностики исследуемого феномена.

Разработанная и внедренная коррекционно-развивающая программа повышения стрессоустойчивости мужчин и женщин, доказавшая свою эффективность, найдет применение в практике психологической службы в разработке и проведении анти-стресс тренингов и семинаров, а также может быть использована в системе высшего и дополнительного профессионального образования.

Результаты, полученные в ходе теоретико-эмпирического исследования, могут успешно использоваться в преподавании психологических дисциплин, при разработке специальных курсов, а также при подготовке и проведении

лекционных и практических занятий по общей психологии, психологии личности и педагогической психологии.

Опытно-экспериментальная база исследования: в исследовании приняли участие временно неработающие респонденты, состоящие на учете в центре занятости населения и безработные посетители физкультурно-оздоровительного клуба «Sunny Yoga Studio» (г. Москва): 149 мужчин в возрасте 25 - 35 лет и 142 женщины в возрасте 27 - 36 лет. Средний возраст -31,1. Профессиональный статус группы неоднороден - в группу входили респонденты разных профессий и социального положения: представители среднего и малого бизнеса, социальной сферы и сферы образования, представители творческих профессий (актеры, фотомодели, художники), студенты и др. У всех респондентов высшее и неоконченное высшее образование. В формирующем эксперименте приняли участие 128 человек с низким уровнем стрессоустойчивости.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются реализацией методологических, логико-научных принципов; соблюдением нормативов теоретического и эмпирического исследования; методологической обоснованностью и содержательным анализом исходных позиций и теоретических положений; сочетанием теоретического анализа и обобщения эмпирических данных; использованием апробированных методов исследования, адекватных поставленным в диссертации задачам и логике работы; репрезентативностью выборки исследования, содержательным и статистическим анализом полученных результатов и личным участием автора в организации и проведении эмпирического исследования.

Исследование проводилось в несколько этапов.

Первый этап (2009-2011 гг.) заключался в теоретическом анализе психологической, педагогической и философской литературы анализировалась проблема стрессоустойчивости личности, определялись цель

исследования, его объект и предмет, гипотезы, задачи, подбирались методы и методики.

Второй этап (2012-2014 гг.) был посвящен разработке программы эмпирического исследования и дополнительной диагностической методики, авторской анкеты «Самооценка стрессоустойчивости личности». Формировалась выборка респондентов, проводился первый этап эмпирического исследования, а также статистическая обработка и количественный анализ полученных результатов.

На третьем этапе (2014-2015 гг.) осуществлялась разработка коррекционно-развивающей программы повышения стрессоустойчивости мужчин и женщин проводился формирующий эксперимент.

На четвертом этапе (2015-2016гг) осуществлялась качественная и количественная обработка полученных результатов, научная интерпретация данных эмпирического исследования, оформление диссертационного исследования.

На защиту выносятся следующие положения:

1.Стрессоустойчивость - это свойство личности, детерминированное совокупностью индивидуально-личностных характеристик, обеспечивающее устойчивость к психоэмоциональным нагрузкам в поведении, деятельности и общении.

2. Особенности проявления стрессоустойчивости у мужчин и женщин имеют высокий и низкий уровни, обусловленные степенью выраженности эмоциональных реакций на стрессовые факторы в разных сферах жизнедеятельности.

3. В качестве индивидуально-личностных предикторов проявления высокого уровня стрессоустойчивости у мужчин выступают слабая реактивная тревожность, ярко выраженная социальная эргичность и пластичность, обеспечивающие успешность самоактуализации респондентов. Низкий уровень стрессоустойчивости у мужчин детерминирован высокой

личностной тревожностью, снижающей качество самоактуализации личности.

13

4. У женщин с высоким уровнем стрессоустойчивости в качестве индивидуально-личностных предикторов выступают выраженность эргичности и социальной эргичности, пластичности и социальной пластичности, сензитивности к себе и самоуважение, способствующие самоактуализации субъектов. В то время как для респондентов с низкой стрессоустойчивостью характерна высокая реактивная и личностная тревожность, выраженная эмоциональность и социальная эмоциональность, являющиеся препятствием для полноценной самоактуализации женщин.

5. В индивидуально-личностных предикторах стрессоустойчивости у мужчин и женщин существуют различия. Среди респондентов с высокой стрессоустойчивостью у мужчин выше, чем у женщин проявляется эмоциональная устойчивость, темп, самоуважение и самопринятие. У женщин в свою очередь доминирует реактивная тревожность, эмоциональность и сензитивность к себе.

6. У мужчин с низкой стрессоустойчивостью в иерархической структуре индивидуально-личностных предикторов доминирующие позиции занимает эмоциональная устойчивость, а у женщин реактивная тревожность, эмоциональность и социальная эмоциональность.

7. Разработанная коррекционно-развивающая программа эффективно повышает стрессоустойчивость у мужчин и женщин.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические и эмпирические результаты исследования были представлены к обсуждению на научно-методологических и аспирантских семинарах и на заседаниях кафедры социальной и дифференциальной психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов; апробированы в ходе докладов и обсуждений в международных научно-практических конференциях «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» (Москва, 2010, 2011, 2012), «Адаптация и саморегуляция личности» (Москва, 2010), на межвузовских психолого-педагогических чтениях «Личность в природе и обществе» (Москва, 2009), на Всероссийской конференции

14

молодых ученых «Актуальные проблемы современной психологии» (Москва, 2014).

Материалы исследования включены в содержание авторских международных учебных программ повышения стрессоустойчивости личности, на которых в онлайн режиме обучаются участники из России и других стран.

По теме диссертации опубликовано 12 работ (статьи и тезисы докладов на научно-практических российских и международных конференциях), в том числе 6 в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации: диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Общий объем диссертации составляет 214 страниц. В работе имеется 34 таблицы, 30 рисунков. Список литературы включает 466 наименований, из них 87 - на иностранных языках.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

1.1.Теоретические подходы к изучению феномена стрессоустойчивости

Разработка проблемы стресса, осуществляемая на протяжении последних десятилетий, нашла свое отражение в работах, посвященных биохимическим [Виру 1981; Панин 1983; Робу 1989; Крымская 2008; Хураськина 2010], физиологическим [Меерсон 1988; Федотов 1991; Алтынова 2010; Судаков, Умрюхин 2010], клиническим [Короленко 1978; Умрюхин 2005; Contrada, Baum 2010], психофизиологическим и психологическим [Китаев-Смык 2009; Космолинский 1976; Беребин, Скоробогатова 2004; Серван-Шрейбер 2013; Селби 2012] аспектам его проявлений.

При этом стресс, в основном, изучается с позиций физиологического (объективистского) уровня [Кокс 1981; Fishman 1983; Levi 1974; Udris 1985; Шахматов 2011; Наймушина 2011; Compare, Grossi 2012; Смирнова 2013] и психологического (субъективистского) уровней [Лазарус 1989; Мильман 1983; Lehtonen, Breznitz, 1983; Визитова 2012; Кайгородова, Майсак 2011; Маккей, Дэвис, Фэннинг 2011]. Л.А. Китаев-Смык конструктивно объединил объективистский и субъективистский подходы [Китаев-Смык 2009].

Сопоставление теорий и концепций психологического стресса [Лазарус 1989; Леонова 2000; Hobfall 1988; Mechanic 1978; Волоскова, Глушкова, Куксова 2003; Кузнецова, Петровская, Рязанцева 2012 и др.] показывает, что они отражают различные стороны содержательной характеристики стресса: процессуальную и регулятивную, а также предметную и причинно-следственную.

Несмотря на то, что был накоплен и систематизирован значительный

биохимический, физиологический, психофизиологический, клинический и

экспериментальный материал по проблеме стресса, некоторые аспекты

16

проблемы разработаны недостаточно, а при этом многие только намечены для рассмотрения.

В современной психологии трудно найти точное определение психологического стресса. На сегодняшний день в научной литературе так и не выработалось единого представления о природе и сущности стресса.

Приведем ряд определений, данных различными исследователями. На их примере мы увидим, что термины и явления накладываются друг на друга, пересекаются смыслами, вытекают друг из друга, объясняют и определяют друг друга - и все они в литературе четко не разграничены, суть явлений не прояснена.

Основоположник теории стресса Г. Селье в своих ранних работах определил стресс как «совокупность всех неспецифических изменений, возникающих в организме под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающихся перестройкой защитных систем организма» [Селье 1960: 254]. Позднее ученый подробнее разрабатывает и закрепляет идею неспецифичности, при этом сужая и упрощая понятие «стресс», который начинает определяться как неспецифическая реакция организма на любое предъявленное к нему требование [Селье 1979: 65].

У подхода Г. Селье в научной среде много последователей. У. Вейтен и М. Ллойд определяют стресс как неспецифическую (общую) реакцию напряжения живого организма на любое оказываемое на него сильное воздействие [Вейтен, Ллойд 2002: 501-542]. По определению из Медицинской энциклопедии, «стресс - это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды» [Популярная медицинская энциклопедия 2009: 231]. А.Г. Каменюкин и Д.В. Ковпак называют стрессом неспецифический ответ организма на возросшие требования к нему [Каменюкин, Ковпак 2008: 42]. Под требованиями подразумеваются все действия, которые ведут к изменению деятельности организма.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Михеева, Анастасия Валерьевна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абабков В.А. Защитные психологические механизмы и копинги: анализ взаимоотношений. - СПб., 2004. - 158 с.

2. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - Спб., 2004. - 166 с.

3. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. - Казань, 1987. - 264 с.

4. Абульханова - Славская К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 224 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. -

299 с.

6. Адаев А.И. Оценка и прогноз психологической готовности сотрудников органов внутренних дел МВД России к деятельности в экстремальных ситуациях: Дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2004.- 197 с.

7. Адо А.Д. Патологическая физиология - М., 2000. - 318 с.

8. Ажгихина Н.И. Гендерные стереотипы в масс-медиа // Женщина и СМИ: свобода слова и свобода творчества. - М.: Эслан, 2001. - 176 с.

9. Азарных Т.Д. Тревожность, посттравматические стрессы и темперамент // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2014. - №1. - С.79-83.

10. Александрова Л.А., Хураськина Н.В. Динамика морфофункционального состояния и здоровья студенток в процессе адаптации к экзаменационному стрессу // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2009. - № 3-4 (63).- 150 с.

11. Александровский Ю.А. Социально - стрессовые расстройства // Русский мед. журн. -1996. - Т. 3. - №11. - 694 с.

12. Алексеев А.В. Я спокоен. Как защитить себя от стресса. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 160 с.

13. Аминев H.A. Изюмова С.А. О физиологической природе связей между эмоциональной устойчивостью и свойствами нервной системы человека // Вопросы психологии. -2000.- № 5. - 133с.

14. Амирхан Д. Фактор аналитического измерения копингов: показатель копинг-стратегий. - М., 1990. - 98 с.

15. Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. - М.: Просвещение, 1986. -С. 9-39.

16. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. - М.: Наука, 1980. -Т. 1.- 230 с.; Т. 2.- 287 с.

17. Андреева А.А. Стрессоустойчивость как фактор развития позитивного отношения к учебной деятельности у студентов: Дисс. ... канд. психол. наук. - Тамбов, 2009. - 219 с.

18. Андрюшин Г.Д., Борисова С.Е., Костина Л.Н. Психология в деятельности сотрудников ОВД: Учебное пособие. - Орел: ОрЮИ МВД России, 2006. - 141 с.

19. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. - М., 1975. - 190 с.

20. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - М., 2009. - 272 с.

21. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. - СПб.: Питер. - 2009. - 526 с.

22. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2. - С. 8-18.

23. Анцыферова Л.И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. - М., 1990. - С. 6178.

24. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. -СПб., 1999. - 223 с.

25. Арсланьян В. Как пережить экзамены? // Математика. Приложение к газете «Первое сентября». - 2007. - № 9. - С. 19 - 26.

26. Архипова Е.Ф. Коррекционно - логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. - М., 2008. -254 с.

27. Афиногенова С.В. Биологический и психологический пол в связи с профессиональными и спортивными интересами в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. - СПб, 2007. -21 с.

28. Байгужин П.А. Особенности психограммы студенток педагогического университета // СИСП. - 2012. - №3. - С. 48 - 50.

29. Банников В.В. Влияние социально-психологических компонентов стрессоустойчивости на эффективность деятельности персонала организации: Дисс. ... канд. психол. наук. - М., 2003. - 145 с.

30. Баранов А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога. -Ижевск, 1997. - 108 с.

31. Баранов А.А. Стрессоустойчивость в структуре личности и деятельности учителей высокого и низкого профессионального мастерства: Дисс. ... канд. психол. наук. - Ижевск, 1995. - 185 с.

32. Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. - СПб.: Речь, 2005. - С.44-49.

33. Белкин А.И. Третий пол. - М.: Олимп, 2000. - 432 с.

34. Бем С. Линзы тендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. - 336 с.

35. Беребин М.А., Скоробогатова И.А. Феномен астении и его роль в патогенетических механизмах пограничных расстройств и нарушений

психической адаптации // Психическая и социально-психологическая адаптация: проблемы теории и практики. - М., 2004. - С. 23-35.

36. Бережная Н.И. Стрессоустойчивость оперативных сотрудников таможенных органов // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. - СПб, 2003. - Т. 1.

- С. 453-457.

37. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. - Д.: Наука, 1988. - 267 с.

38. Березовская Р.А. Отношение менеджеров к своему здоровью как фактор профессиональной деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук.

- СПб., 2001. - 20 с.

39. Берн Ш. Гендерная психология. - М.: Прайм-Еврознак, 2004. -

320 с.

40. Беспанская-Павленко Е.Д., Петрова Е.А. Стрессоустойчивость студентов с разным типом темперамента. Фундаментальные и прикладные проблемы стресса: Материалы III Междунар. науч.-практ. конф. - Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2013. - С. 128-130.

41. Богомазова Н.В., Кудинова И.Б. Свойства темперамента как фактор проявления любознательности личности // Вектор науки ТГУ. - 2012. -№2. - С.193-196.

42. Бодров В.А. Информационный стресс. — М., 2000. — 352 с.

43. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. - М., 1995. - 451 с.

44. Бодров В.А. Роль личностных особенностей в развитии психологического стресса // Психические состояния. Хрестоматия. - СПб., 2000. - С. 135 - 157.

45. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. -М.: ПЕРСЭ, 2006. - 528 с.

46. Бойко В.В. Психоэнергетика. - СПб., 2008. - 409 с.

47. Боковиков А.М. Модус контроля как фактор стрессоустойчивость при компьютеризации профессиональной деятельности // Психологический журнал. - 2000. - №1- С. 19.-27.

48. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность: введение в проблему. - М., 2003. - 240 с.

49. Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание, 1991. - 191 с.

50. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии. - 2002. - №1 - С. 42. - 47.

51. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб., 2004. - 520 с.

52. Вальдман А.В., Козловская М.М., Медведев О.С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. - М., 1979. - 359 с.

53. Варданян Б.Х. Механизмы саморегуляции эмоциональной устойчивости. - М.: Наука, 2008. - 380 с.

54. Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. - М.,1983.- 93 с.

55. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. - СПб., 2007. -

174 с.

56. Васильева В.С. Личностные характеристики и состояние напряженности в трудовой деятельности // Психологическая напряженность в трудовой деятельности. - М., 1989. - С.217-224.

57. Василюк Ф.Е. Критические жизненные ситуации с точки зрения психолога. - М.: Наука и техника, 1983. - № 1. - С.26 - 28.

58. Вейтен У., Ллойд М. Стресс и его эффекты // Общая психология: Тексты. - Т.2. - Книга 1. - М., 2002. - С. 501-542.

59. Великодная М.С. Гендер и гендерная идентичность: ретерриторизация означающего // Сборники конференций. - Пенза -

178

Махачкала - Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2014. - №5. -С.34 - 40.

60. Ветчанина Е.Г. Психологические состояния беременных женщин в условиях острого и хронического стресса и особенности их психокоррекции: Дисс. ... канд. психол. наук. - Томск, 2003. - 221 с.

61. Визитова С.Ю. Психологические особенности стрессоустойчивости педагога и пути ее повышения: Дисс. ... канд. психол. -Елец, 2012. - 197 с.

62. Виноградов Г.П. Теоретические и методические основы физической рекреации: Дисс. ... докт. пед. наук - СПб., 1998. - 463с.

63. Виру А.А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки. -Л.: Наука, 1981. - 155 с.

64. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. - СПб.: Питер, 2009. - 225 с.

65. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.- СПб., 2008. - 336 с.

66. Волоскова Н.Н., Глушкова Н.И., Куксова Н.А. Психология стресса. - Ставрополь, 2003. -103 с.

67. Воронина О.А. Философия пола // Философия. - М.: Русское слово, 2000. - С. 388 - 407.

68. Воронцов Д.В. Пол человека: биологический феномен или социокультурный конструкт? // Гендерная психология: Хрестоматия. -Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2010. - 114 с.

69. Воронова А.В., Мазилов В.А. Гендер: междисциплинарный анализ // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - Кострома, 2015. - №2. - С.35-40.

70. Высоцкая М. А., Русина С.Ю. Исследование гендерного различия обучающихся в вузе на примере инженеров-дорожников // «Инновации в науке»: Материалы XIII международной заочной научно-практической

конференции. - Часть I. - Новосибирск: Изд-во «Сибирская ассоциация консультантов», 2012. - С. 23-32.

71. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. - М.: ФиС, 1981. - 112 с.

72. Вяткин Б.А. Системное исследование индивидуальности. - Пермь: ЛГПИ, 1991. - 222 с.

73. Гаджиева У.Б. Особенности проявления темперамента как свойства индивидуальности личности // Научно-исследовательские публикации. - 2014. - №4 (8). - С.109-113.

74. Газиева М.З., Масаева З.В. Стрессоустойчивость индивидуальности как предмет психолого-педагогического изучения // Западно - Сибирский педагогический Вестник. - Новосибирск, 2014. - №2. -С.59-67.

75. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Кузьменко Т.С., Шихлярова А.И. Антистрессорные реакции и активационная терапия. - Екатеринбург, 2003. -С. 94 - 102.

76. Гахраманова Г.Н. Определение понятия «гендер»: социальный и биологический пол человека // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - Тольятти, 2015. - №1. - С.237-239.

77. Генковская В.М. Особенности саморегуляции как форма психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. - Киев, 1990. - 18 с.

78. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физической антропологии. - М.: ИЭА РАН, 1994. - С.67-83.

79. Геодакян В.А. Экология, эволюция, пол, левшество // Экологическая психология: Тезисы 1-й российской конференции. - М., 1996. -С.33-35.

80. Георгиевский А.Б., Петленко В.П., Сахно А.В., Царегородцев Г.И. Философские проблемы теории адаптации. - М.: Мысль,1975. - 277 с.

81. Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. - М., 1972. - 231 с.

82. Голенищева Е.Л. Гендер и удовлетворённость брачными отношениями в юридическом и фактическом браке // Царскосельские чтения. - Пушкин, 2013. - №XVII. - С.176-179.

83. Гонтарь Ю.С. Андрогиния как современное направление развития гендерного исследования студентов факультета социальнокультурной деятельности МГУКИ // Вестник МГУКИ. - М., 2012. - №1 (45). - С.193-198.

84. Горнушкина Е.Ю., Овчинников Б.В., Харитонова И.В. Особенности реализации эндокринной и сердечно-сосудистой системы у людей с различным типом темперамента на эмоциональный стресс // Физиология человека, 2000. - Т. 26 - №2. - С.123 - 127.

85. Горст Н.А. Проблема индивидуальности и психофизиологическая диагностика свойств темперамента // Вестник ОГУ. - Оренбург, 2004. - №4. -С.27-30.

86. Горьковая И.А., Баканова А.А., Маликова Т.В., Тимошенко Р.А., Краснов А.Е. Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях: Учебно-методический комплекс. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 249 с.

87. Гошек В. Неудача как психическая нагрузка //Стресс и тревога в спорте. - М., 1983. - С. 64 - 71.

88. Грановская Р.М. Психологическая защита. - СПб.: Речь, 2007. -

476 с.

89. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб, 1997. - 294 с.

90. Грецов А.Г., Попова Е.Г. Научись преодолевать стресс. - СПб, 2006. - 56 с.

91. Гримак Л.П., Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. -Кшв: Нка-Центр, 2006. - 580 с.

92. Гринберг Д. Управление стрессом. - СПб, 2002. - 496 с.

93. Грошев И.В. Половой диморфизм и поведение в конфликте // Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1996. - С. 13-15.

94. Грошев И.В. Как принимают решения мужчины и женщины -руководители // ЭКО, 1996. - № 4. - С. 149-152.

95. Грошев И.В. Пол и качества врача // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1997. - С. 182-183.

96. Грошев И.В. Образ женщины в рекламе // Женщина. Гендер. Культура. - М., 1999. - С. 39 - 44.

97. Грошев И.В. Половые различия и сравнительная характеристика скорости реакции // Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 2000. - С. 79-80.

98. Грошев И.В. Гендерные корреляты непосредственного поведения процесса общения // Журнал прикладной психологии. - 2000. - № 5. - С. 33-39.

99. Грошев И.В. Психология половых различий: Дисс. ... д-ра наук. -М., 2002. - 523 с.

100. Грошев И. В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. - 464 с.

101. Грошев И.В. Гендерно-половые особенности паттернов поведения при специфических фобических расстройствах // Психология - наука будущего: Материалы Международной конференции молодых ученых. - М., 2007. - С. 123-125.

102. Губачев Ю.М., Иовлев Б.В., Карвасарский В.Д. Эмоциональный

стресс в условиях нормы и патологии человека. - Л., 1976. - 224 с.

182

103. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. -М.: Учебная Литература, 1997. - 432 с.

104. Дащинская Т.Н., Холманский А.С. Социология и физиология духовности // Математическая морфология. Электронный математический и медико-биологический журнал. - М., 2008.- Т. 7. - Вып. 4. - С. 75 - 81.

105. Дейнекина А.К. Роль свойств темперамента в психической надежности сотрудников правоохранительных органов // Теория и практика общественного развития. - 2013. - №1. - С.97-104.

106. Дербин П.А. Социально-психологические технологии формирования стрессоустойчивости у военнослужащих // Успехи современного естествознания. - 2012. - №6. - С.213-218.

107. Деркач А.А., Казаков Ю.Н. Медико-акмеологические основания повышения стрессоустойчивости психического здоровья управленцев к экстремальным ситуациям // Мир психологии. - 2008. - № 3 - 185 с.

108. Дзаурова Х.Б., Дакиева Л.М., Гагиева Д.А., Наурбиева Л.Б. Исследование тревожности у студентов в условиях психоэмоционального стресса // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. - 2015. - №4 (17). - С.167-170.

109. Дикая Л.Г. Итоги и перспективные направления исследований в психологии труда в XXI веке // Психологический журнал. - 2002. - Т. 23. -№ 6. - С. 18 - 37.

110. Димитриев Д.А. Основные закономерности формирования экзаменационного стресса у студентов. - Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2009. - 189 с.

111. Дмитриева Т.Б., Дроздов А.З. Половые и гендерные аспекты стрессоустойчивости (аналитический обзор). Часть 1 // Российский психиатрический журнал. - 2010. - № 1. - С.18-24.

112. Дмитриева Т.Б., Дроздов А.З., Коган Б.М. Основные неспецифические системы, адаптирующие организм к острому и

хроническому стрессу // Психиатрия чрезвычайных ситуаций: Руководство. -М., 2004. - С.8 - 41.

113. Дробышева О.М., Абушкевич В.Г. Оценка повышения уровня стрессоустойчивости у студентов-юношей после аутогенной тренировки // Кубанский научный медицинский вестник. - 2014. - №5. - С.46-51.

114. Дусказиева Ж.Г. Особенности защитно-совладающей системы у пациентов с вегетососудистой дистонией // Актуальные проблемы психологии и педагогики: Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. - Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2011. - С. 137-139.

115. Дьяченко М. И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 106113.

116. Евдокимов Е.В. Эмоциональные состояния в экстремальных условиях деятельности и их коррекция // Вестник психотерапии. - 2008. -№ 26 (31). - С. 56-66.

117. Жданов О.И., Бакштанский В.Л. Менеджмент жизни: Стратегия личной эффективности. - М., 2008. - 528 с.

118. Женщины и социальная политика (гендерный аспект). - М.: Наука, 1992. - 289 с.

119. Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. - 2-е изд. - М.: Джангар, 2012. - 463 с.

120. Жуков А.И. Стресс жизни офицеров Вооруженных сил Российской Федерации // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - Т. 3. - С. 334-339.

121. Жуков А.М. Стресс жизни офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации и его психопрофилактика: Дисс. ... канд. психол. наук. - М., 2004. - 205 с.

122. Жуков Д.А. Психогенетика стресса: поведенческие и эндокринные корреляты генетических детерминант стресс-реактивности при неконтролируемой ситуации. - СПб: СПбЦНТИ, 1997. - 176 с.

123. Зелко А.С. Проблема детерминации психологического стресса у руководителей // Вестник БФУ им. И. Канта. - 2009. - №11. - С.103-106.

124. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии. - 2000. - № 2. - С.149-155.

125. Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2006. - 460 с.

126. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2002. - 752 с.

127. Ильин Е.П. Психология спорта. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

128. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. - СПб.: Питер, 2005. - 412 с.

129. Ильин Е.П. Пол и гендер. - СПб: Питер, 2011. - 688 с.

130. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. -СПб: Питер, 2011. - 573 с.

131. Ильин Е П., Пономарева М.С. Возрастно-половая динамика базовых эмоций // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 2001. - С. 65 - 69.

132. Ильин Е П., Пинигин В.Г. Структура эмоциональности как свойства личности // Психологические проблемы самореализации личности. -СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. - Вып. 5. - С. 102-110.

133. Ильинский С.В., Гладышева Е.А. Особенности стрессоустойчивости сотрудников противопожарной службы // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. - 2013. - №2 (14). -С.34 - 46.

134. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина. - СПб.: Медицина, 2004. - 499 с.

135. Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопси-хические расстройства у детей. - СПб., 2005. - 401 с.

136. Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2009. - 136 с.

137. Исаева Е.Р. Копинг-поведение: анализ возрастных и тендерных различий на примере Российской популяции // Вестник ТГПУ. - 2009. - №11. -С.144-147.

138. Кабрин В.И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал жизни личности: теория, методы, исследования. - М.: Смысл, 2005. - 248 с.

139. Кайгородова Б.В., Майсак Н.В. Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. -Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2011. - 207 с.

140. Калугин А.Ю. Психометрический анализ двух вариантов Российской адаптации методики «Опросник личностных ориентаций» Э. Шострома // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2012. - №3. - С.140-147.

141. Каменюкин А.Г., Ковпак Д.В. Антистресс-тренинг. - СПб., 2008. -

224 с.

142. Карапетян Л.В. Профессиональная стрессоустойчивость преподавателя колледжа как субъекта педагогической деятельности: Дисс. ... канд. психол. наук. - Екатеринбург, 2000. - 211 с.

143. Карвасарский Б.Д., Абабков В.А., Васильева А.В., Исурина Г.Л. Копинг-поведение (механизмы совладания) как сознательные стратегии преодоления стрессовых ситуаций и методы их определения: Пособие для врачей и психологов. - СПб.: Изд-во НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2007. - 28 с.

144. Кеннон У. Физиология эмоций. - Л.: Прибой, 1927. - 176с.

145. Кермани К. Аутогенная тренировка. - М., 2005. - 384 с.

146. Кинан. К. Управление стрессом. - М.: Эксмо-Пресс, 2009. - 215 с.

186

147. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса. - М.: Издательство «Академический Проект», 2009. -943 с.

148. Китаев-Смык Л.А. Организм и стресс: стресс жизни и стресс смерти. - М.: НПФ Смысл, 2012. - 464 с.

149. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. - М.: Наука, 1983. - 367 с.

150. Ковалев В.Н. Антистрессовые тренинги: Тексты. - Севастополь, 2013. - 470 с.

151. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Дисс. ...канд. психол. наук. - СПб., 1996. - 161 с.

152. Коган Б.М., Дроздов А.З., Дмитриева Т.Б. Механизмы развития соматических и психопатологических стрессовых расстройств: (половые и гендерные аспекты) //Системная психология и социология. - 2010. - Т. 1. - № 1. - С. 105 -120.

153. Кокс Т. Стресс.- М.: Медицина, 1981.-213 с.

154. Коломеец Л.А. Особенности копинг-поведения старшеклассников как стратегии преодоления жизненных трудностей // Теория и практика общественного развития. - 2013. - №8. - С.138-140.

155. Кон И.С. Пол и гендер. Заметки о терминах // Андрология и генитальная хирургия. - 2004. - № 1-2. - С.31-35.

156. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития // Вопросы психологии. - 2004. - № 2. - С. 128-135.

157. Кораблина Е.П. Психологическая помощь с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода женского и мужского способов существования // Психологические проблемы самореализации личности. -Вып.З. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1999. - С.166-177.

158. Короленко Ц.П., Загоруйко Е.Н. Посттравматическое стрессовое расстройство у лиц с психической травмой в детстве // Съезд психиатров России: Материалы съезда. - М., 2000. - С. 103-104.

187

159. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Сощально-психолопчне забезпечення дiяльностi в звичайних та екстремальних умовах: Навчальний посiбник для студенлв вищих навчальних закладiв. - Кшв: Ника-центр, 2006. - 580 с.

160. Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Кочергша Т.1. Психологiчне забезпечення психiчного та фiзичного здоров'я. - Кшв: 1нкос, 2002. - 271 с.

161. Коротаев А.А. Влияние эмоционального стресса на трудовую деятельность в зависимости от типологических свойств нервной системы // Проблемы эксперим. психологии личности. - Вып.5. - Пермь, 1986. - С. 211233.

162. Космолинский Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. - М.: Медицина, 1976. -190 с.

163. Кривцова М.А., Авраменко А.В., Клименко А.А. Темперамент личности и его свойства // Уникальные исследования XXI века. - 2015. - №5 (5). - С.105-111.

164. Кровяков В.М. Психотравматология. - М.: Наука, 2013. - 314 с.

165. Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека. // Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С. 25-33.

166. Крупнов А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности. - Свердловск: СГПИ, 1983. - 72 с.

167. Крупнов А.И. Целостно-функциональный анализ индивидуальных проявлений общительности студентов // Психолого-педагогические проблемы учебно-воспитательного процесса в высшей школе на современном этапе. -М.: УДН, 1986. - С. 92-102.

168. Крупнов А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. - М.: УДН, 1994. -С. 9-23.

169. Крупнов А.И., Ольшанникова А.Е., Домодедов В.А. Соотношение показателей эмоциональности и динамических характеристик общения //

Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. -Свердловск: СГПИ, 1978. - С. 17-26.

170. Крупнов А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности. - М., 1993. -77 с.

171. Крупнов А.И. Об изучении и формировании базовых свойств личности // Студент на пороге XXI века. - М.: Изд-во РУДН, 1990. - С.31-38.

172. Крупнов А.И. Психологические проблемы целостного анализа личности и ее базовых свойств. // Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. - М.: Изд-во РУДН, 1988. -С.28-40.

173. Крупнов А.И. Системная структура черт личности // Проблемы современного высшего образования: Вестник РУДН. - М., 2002. - С. З-6.

174. Крупнов А.И. Психодиагностика свойств личности и темперамента: Учебное пособие. - М.: ИИЦ МГУДТ, 2008. - 56 с.

175. Крупнов А.И. Системно-диспозиционный подход к изучению личности и ее свойств // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2006. - № 1 (3). - С. 63-74.

176. Крупнов А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности и черт характера // Системные исследования свойств личности. - М.: УДН, 1994. - С. 5-12.

177. Крутилова Н.В., Данилов И.П., Семенова Е.А., Левина И.Л. Посттравматическое стрессовое расстройство и эмоциональный статус у шахтеров юга Кузбасса // Фундаментальные и прикладные исследования в профилактической медицине: Материалы 50-й научно-практической конференции с международным участием «Гигиена, организация здравоохранения и профпатология» и семинара «Актуальные вопросы современной профпатологии». - Новокузнецк, 2015. - С. 139-142.

178. Крымская О.С. Клинико-нейрофизиологическая и биохимическая характеристика головной боли напряжения у детей школьного возраста, подходы к терапии: Дисс. ... канд. мед. наук. - Иркутск, 2008. - 156 с.

189

179. Кудинов С.И. Некоторые аспекты исследования свойств личности // Теоретические и прикладные аспекты становления психологической службы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Бийск: НИЦ БиГПИ, 1997. - С. 174-180.

180. Кудинов С.И. Полоролевые аспекты любознательности подростков // Психологический журнал. -1998. - Т. 19. - № 1. - С.26-36.

181. Кудинов А.В. Гендерные особенности проявления организованности в юношеском возрасте: Автореф. дисс. ... канд. псих. наук. - Новосибирск: НГПУ, 2005. - 22 с.

182. Кудинов С.И. Системная модель самореализации личности // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2008. - № 1. - С. 28-37.

183. Кудинов С.И., Кудинова И.Б. Социальный интеллект психологические аспекты становления. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. -224 с.

184. Кузнецова А.С. Методы психологической саморегуляции и психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний человека в связи с особенностями профессиональной деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. - М., 1993. - 25 с.

185. Кузнецова Е.В., Петровская В.Г., Рязанцева С.А. Психология стресса и эмоционального выгорания. - Куйбышев, 2012. - 96 с.

186. Кукуленко-Лукьянец И.В. Психологические особенности профессионального становления женщины-преподавателя // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2009. - №9. -С.52-55.

187. Куликов Л.В., Михайлова О.А. Виды трудового стресса // Психология психических состояний. - Вып. 3. - Казань, 2001. - С. 245-255.

188. Куницына И.А., Головешкина Н.В., Смирнова Е.А. Стрессоустойчивость операторов контакт-центра автомобильной компании // Царскосельские чтения. - Пушкин, 2010. - №Х1У. - С.99-105.

190

189. Кэри Л. Купер, Филипп Дж. Дэйв, Майкл П. О'Драйсколл. Организационный стресс: теории, исследования и практическое применение. - М., 2007. - 146 с.

190. Лабунская В.А. Не язык тела, а язык души! Психология невербального выражения личности. - М.: Феникс, 2009. - 344 с.

191. Лазарус Р.С. Транзактная теория и научное исследование эмоции и копинга. - М.: Медицина, 1987. - 67 с.

192. Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу// Психологические факторы на работе и охрана здоровья. -М.; Женева, 1989. - С.121-126.

193. Лазарус Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. - Л.: Медицина, 1970. - С. 178-208.

194. Лазебная Е.О. Реадаптация личности при посттравматическом стрессе: Методическое пособие. - М.: Институт психоанализа, 2003. - 68 с.

195. Левина-Домбровская И. Можно ли уберечься от стресса: (об экзаменационном стрессе ) // Школьный психолог. Приложение к газете «Первое сентября». - 2006. - № 8. - С. 4—5.

196. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. - 1967. - № 6. - С. 118-129.

197. Леонова А.Б. Психопрофилактика стрессов. - М.: Изд-во МГУ, 1993. - 121 с.

198. Леонова А.Б. Комплексная стратегия анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции // Психологический журнал. - 2004. - т.25. - №2. - С.75-85.

199. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ. - Сер. 14. Психология. - 2000. - №3. - С. 4-21.

200. Ли Канг Хи. Социально-психологические технологии формирования стрессоустойчивости у человека: Дисс. .. канд. психол. наук. -М., 2003.- 180 с.

201. Лозгачева О.В. Формирование стрессоустойчивости на этапе профессионализации: на примере юридического вуза: Дисс. . канд. психол. наук. - Екатеринбург, 2004. - 222 с.

202. Лозинская Е.И. Синдром перегорания и особенности его формирования у врачей-психиатров: Автореф. дисс. ... канд. мед. наук. - СПб.: Изд-во НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2007. - 25 с.

203. Ломов Б.Ф. Научно-техническая революция и некоторые проблемы психологии //Диалектика в науках о природе и человеке.- М., 1983. - С. 164-173.

204. Лукьянов В.В. Защитно-совладающее поведение и синдром «эмоционального выгорания» у врачей-наркологов и их коррекция и влияние на эффективность лечения больных. - СПб.: Изд-во НИПНИ им.

B.М.Бехтерева, 2007. - 153 с.

205. Лысенко С.В. Факторы психологической устойчивости личности в стрессовых ситуациях // Актуальные проблемы психологии глазами студента: Материалы IV Всерос. науч. студ. конф. - ТГУ им. Г.Р.Державина, 2010. -

C.196 - 204.

206. Лысенко С.В., Хватова Ю.Г. Психологическая структура стрессоустойчивости как показатель здоровья личности // Ломоносов 2011: Материалы V Всерос. науч. студ. конф. - ТГУ им. Г.Р.Державина, 2011. -С. 218 - 223.

207. Мадди Сальвадоре Р. Теории личности: сравнительный анализ. -СПб., 2002. - 567 с.

208. Мадди Сальвадоре Р. Смыслообразование в процессе принятия решений // Психологический журнал. - 2005. - № 6. - Т.26. - С. 87 - 101.

209. Макаревская И.Г. Специфика ситуации классического и адаптивного тестирования для испытуемых с различными темпераментальными и личностными особенностями // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы. - Издательство «Институт психологии РАН», 2010. - 140 с.

210. Макаренко С.Л . Индивидуальные особенности пространственно-временной организации биоэлектрической активности мозга в ситуации вероятностного прогнозирования // Физиология человека. - 1980. - № I. -С.164-167.

211. Маккей М., Дэвис М., Фэннинг П. Как победить стресс и депрессию. - СПб.: Питер, 2011. - 288 с.

212. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПБ., 2007. - 583 с.

213. Макушина О.П., Щербакова И.В. Гендерные особенности самоактуализации личности в современном обществе // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2014. - №37-2. - С.52-57.

214. Маленова А.Ю. К вопросу о когнитивной оценке личностью стрессогенной ситуации (на примере ситуации экзамена) // Психология в вузе.

- 2008. - № 3. - С. 50—61.

215. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: Справочник практического психолога. - М.: Эксмо, 2013. - 960 с.

216. Марищук В.Л , Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. - СПб.: Изд. дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.

217. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.М. Методы психодиагностики в спорте: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1990. - 256 с.

218. Марищук В.Л., Пепьковский Е.А. В чем сила сильных. - М., 1992.190 с.

219. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1994. - 479 с.

220. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М.: Смысл, 1999. - 424 с.

221. Махнач A.B., Бушов Ю.В. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии.

- 1988.- №6. - 130-133с.

222. Махнач А.В. Жизненный опыт и выбор специализации в психотерапии // Психологический журнал. - 2005. - № 5. - С. 86 - 97.

223. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам.- М., 1988.-326 с.

224. Меллер-Леймкюллер А.М. Стресс в обществе и расстройства, связанные со стрессом, в аспекте гендерных различий // Соц. и клин. психиатрия. - 2004. - № 4. - С. 5-11.

225. Мерлин В.С. Темперамент как фактор трудовой деятельности // Очерк теории темперамента. - Пермь, 1973. - С. 148 -167.

226. Милерян Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора // Очерки психологии труда оператора. - М.: Наука, 1974 - С. 5-82.

227. Мильман В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности // Стресс и тревога в спорте. - М.: ФиС, 1983. - 480 с.

228. Мингалев А.Н., Дельянов К.В., Пухняк Д.В., Патахов П.П., Абушкевич В.Г. Количественная оценка стрессоустойчивости у студенток // Фундаментальные исследования. - 2009. - №9. - С.57-60.

229. Митева И.Ю. Курс управления стрессом. - М.: МарТ, 2005. -

285 с.

230. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. - 1990. - № 3. - С. 58 - 64.

231. Митина О.В. Математические методы в психологии: Практикум. -М.: Аспект Пресс, 2008. - 240 с.

232. Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя: учебное пособие для практических психологов. -Кемерово: Кемеров. обл. ИУУ, 1992. - 72 с.

233. Михайлова Е.В. Гендерная философия: маскулинность и фемининность // Вестник Марийского государственного университета. - 2011. - №6 - С.11-14.

234. Монина Г.Б., Раннала Н.В. Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости». - СПб.: РЕЧЬ, 2009. - 251 с.

194

235. Морсанова В.И., Коноз Е.М. Стилевые особенности саморегуляции личности // Вопросы психологии. - 2000. - № 2. - С. 118-127

236. Мясников В.И., Новиков В.А., Усков Ф.Н., Герасимович А.А. Адаптация к мышечной деятельности и гипокинезия. - Новосибирск, 1970. -249 с.

237. Наенко Н.И., Овчинникова О.В. О различении состояний психической напряженности // Психологические исследования. - М., 1970. -Вып. 2. - С. 40 - 46.

238. Наймушина А.Г. Адаптационный потенциал системы кровообращения и высшей нервной деятельности у субъективно здоровых лиц при хроническом стрессе: Дисс. ...док. мед. наук. - Курган, 2011. - 258 с.

239. Намази Д.Б. О проблемах гендера и половой идентификации // Сборник конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - №2. - С.62 - 65.

240. Нартова-Бочавер C.K. Coping behavior в системе понятий личности // Психологический журнал. - 1997. - Т. 18. - № 5. - С. 20 - 29.

241. Насонов В.В. Исследование свойств темперамента волейбольных арбитров разной квалификации // Вестник ТюмГУ. - 2009. - №5. - С.105-112.

242. Небылицын В.Д. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1990. - 408 с.

243. Немов Р.С. Уровень развития группы как фактор, влияющий на взаимосвязь ее величины и успешности // Вопросы психологии -1982. - № 2. -С. 103-109.

244. Нехвядович Э.А., Хайрутдинов Д.Р., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А., Сологуб Д.В. Социальная поддержка самореализации студентов Крайнего Севера как фактор смягчения кризисного состояния // Фундаментальные исследования. -2014. - №9 - 9. - С.2091-2095.

245. Нигматова С.Ф. Гендер-менеджмент: новые исследования в Узбекистане // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. - 2014. - №1. - С.393-395.

246. Никифоров Г.С. Влияние индивидуально-психологических особенностей на успешность тренажерной подготовки пилотов // Психологическое обеспечение трудовой деятельности. - Л., 1987. - С. 69 - 73.

247. Норакидзе В.Н. Типы характера и фиксированная установка. -Тбилиси: Мецниереба, 1975. - 243 с.

248. Носенко Э.Л Эмоциональное состояние как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности подростка // Психологический журнал. - 1998. - № 1. - С. 16-25.

249. Олефир В.А. Динамика состояния тревожности у студентов в условиях экзаменационного стресса в зависимости от интеллектуально -личностного потенциала // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2014. - №11-1. - С.382-391.

250. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 216 с.

251. Организационное поведение: Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2012. - 720 с.

252. Орел К.В., Дрегваль И.В. Уровень личностной и ситуативной тревожности студентов с различным типом высшей нервной деятельности в стрессовых ситуациях // Молодой ученый. - 2014. - №11 (14). - С.262-265.

253. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. - М: «КСП+», 2003. - 272 с.

254. Павлов А.С. Работоспособность и температурный гомеостаз в экстремальных условиях. - Донецк, 2008 - 150 с.

255. Панин Л.Е. Биохимические механизмы стресса. - Новосибирск: Наука, 1983.- 243 с.

256. Пашукова Т.И., Тер-Акопова А.С. Теоретический анализ становления понятий гендера и гендерной идентичности в психологии // Вестник МГЛУ. - 2012. - №640. - С.122-132.

257. Петленко В.П., Хруцкий К.С. Здоровье человека как центральная онтологическая проблема // Тезисы докладов IV научной конференции 14-19 апреля 1997г. - Новгород, 1997. - С 70-71.

258. Петренко В.Ф., Митина О.В., Карицкий И.Н. К проблеме исследования ментальности // Историческая психология и социология истории. - 2015. - №2. - С. 5-31.

259. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. -М.: Академия, 2003. - 495 с.

260. Пигулевская И.С. Как избавиться от стресса и депрессии. Легкие способы перестать беспокоиться и стать счастливым. - М.: Центрполиграф, 2012. - 128 с.

261. Питкевич М.Ю., Курясев И.А. Взаимосвязь психоэмоционального состояния и уровня стрессоустойчивости студентов высшей школы // МНКО. - 2014. - №6 (49). - С.249-252.

262. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М., 1984. - 92 с.

263. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте. - М., 1985. -

213 с.

264. Погодаев К.И. Эпилептология и патохимия мозга. - М., 1986. - 332

с.

265. Попова Т.А. Самоактуализация как условие совладания с эмоциональным выгоранием педагога // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - №6. - С. 857 - 863.

266. Правдина Л.Р., Васильева О.С. Ценностно-смысловые аспекты профессионального здоровья // ИВД. - 2014. - №3. - С.81 - 86.

267. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - Воронеж: МОДЭК, 2000.-304с.

268. Проявления экзаменационного стресса у студентов факультета физической культуры ЧГПУ им. И. Я. Яковлева // Вестник Чувашского

197

государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2003. -№ 1 (35). - С. 134 - 136.

269. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2006.- 944 с.

270. Расторгуева Е.Н. К определению самоактуализации // Ученые записки университета Лесгафта. - 2013. - №5 (99). - С.114-121.

271. Рахмидинова З.М., Амантурлы К.А., Еспаева Р.Н. Психоэмоциональное состояние женщин, перенесших самопроизвольный аборт, пути реабилитации // Медицина и образование в Сибири. - 2014. - №3. -С.89 - 94.

272. Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии. -1997. - №1. - С.45-54.

273. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. - СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. - 479 с.

274. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М., 1979. - 183 с.

275. Решетников М.М. Психическая травма. - СПб.: ВосточноЕвропейский Институт Психоанализа, 2006.-322 с.

276. Римашевская Н.М., Бреева Е.Б., Шабунова A.A., Барсукова Р.Т. Мониторинг подрастающего поколения: тенденции и особенности развития // Народонаселение. - 2007 (январь - март). -№1 (35). - С. 18-31.

277. Робу А.И. Стресс и гипоталамические гормоны. - Кишинев: Гитиинса, 1989. -220 с.

278. Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. -С. 132-139.

279. Родина Н.В. Особенности гендерной идентичности личности в преодолении стресса // PEM: Psychology. Educology. Medicine. -2015. - №3-4. -С.313-327.

280. Розов В.И. Адаптивные антистрессовые психотехнологии: Учебное пособие. - К.: Кондор, 2005. - 278 с.

281. Розов В.И. Адаптивные способности человека в условиях травматического стресса // Социальная психология. - 2006.- №3(17).- С.108-120.

282. Розов В.И. Методы оценки и самооценки стрессовых состояний // Практическая психология и социальная работа. - 2007. - № 5 (98). - С.41-52.

283. Розов В.И. Психотехнологии саморегуляции стресса // Практическая психология и социальная работа. - 2007. - №8(101). - С.24-28.

284. Розов В.И. Управление стрессом в оперативно-розыскной деятельности. - К.: КНТ, 2006. - 268 с.

285. Ротенберг В.С.,Аршавский В.В. Психофизиологические аспекты изучения творчества // Художественное творчество: Сборник. - Л., 1982. -С.53-72.

286. Рубин Г. Обмен женщинами // Хрестоматия феминистских текстов: переводы. - СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2000. - С. 89-139.

287. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. -Психодиагностическая серия. - М.: Смысл, 1992. - Вып.1.- 36 с.

288. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований //Психологический журнал. - 1991. - Т.12. - №5.- С.15 - 26.

289. Русалов В.М., Дудин С.И. Темперамент и интеллект: общие и специальные факторы развития // Психологический журнал. - 1995. - Т.16. -№5.- С.12-23.

290. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебное пособие. - Л.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1990. - 256 с.

291. Савенко Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология // Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. - М., 1974. - С.95-112.

292. Савченков Ю.И., Петросян Е.Ю. К вопросу о пластичности свойств темперамента // Сибирский психологический журнал. - 2009. - №32.-С.46-51.

293. Савченков Ю.И., Петросян Е.Ю., Карапчук Л.А., Руппель Н.И., Шувалова Л.Ю., Дремова Н.В., Папеллицкий С.В. Динамика высшей нервной деятельности у женщин во время беременности // Сибирское медицинское обозрение. - 2006. - №2. - С. 46-49.

294. Самара О.Е. Особенности копинг-стратегий у работников МЧС в связи с гендерной принадлежностью // Медицинская психология. - 2009. -№2-3. - С. 115-119.

295. Сандомирский М.Е. Психокоррекция и личностный рост: телесно-интегративный подход. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. - 240 с.

296. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 336 с.

297. Сандомирский М.Е. Психическая адаптация в условиях пенитенциарного стресса и личностно-типологические особенности осужденных. - Уфа: «Здравоохранение Башкортостана», 2001. - 88 с.

298. Саперова Е.В. Изучение функционирования сердечно-сосудистой системы студентов в условиях экзаменационного стресса с учетом индивидуальных психологических и биологических особенностей: Дисс. ... канд. биол. наук. - Чебоксары, 2008. - 226 с.

299. Сарвир И. Долой стресс! Лучшие приемы релаксации и аутотренинга. - М.: Эксмо, 2006. - 320 с.

300. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов / под ред. В.С. Дмитриева, А.В. Сахно.- Малаховка, 1993 .- Т.2.-128 с.

301. Северцев А.Н. Общие вопросы эволюции // Собр. соч.: В 5 т. - Т. 3.- М.: Изд-во АН СССР, 1945. - 530 с.

302. Селби А. Гимнастика от стресса. - М.: Амфора, 2012. - 48 с.

303. Селье Г. На уровне целого организма. - М., 1966. -133с.

200

304. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 1979. - 125 с.

305. Серван-Шрейбер Д. Антистресс. Как победить стресс, тревогу и депрессию без лекарств и психоанализа. - М.: Рипол Классик, 2013. - 352 с.

306. Симаева И.Н., Ецина И.Г. Свойства темперамента женщин, страдающих онкологическими заболеваниями // Вестник БФУ им. И. Канта. -2008. - №11. - С.47-50.

307. Сингур Л.В. Структура и взаимосвязи свойств у детей с разными синдромами темперамента // Фундаментальные исследования. - 2014. - №3-4. - С.856-860.

308. Сирота Н.А, Ялтонский В.М., Лыкова Н.М. Базисные копинг-стратегии у подростков 11 -12 лет из неблагополучной и благополучной среды // Вопросы наркологии. -2003. - №1. - С. 36-46.

309. Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Петунс О.В. Формирование базисных адаптационных поведенческих стратегий у детей младшего школьного возраста в процессе реализации профилактической программы //Вопросы наркологии. -2004. - №1. - С. 54-60.

310. Скотт Дж. Гендер: полезная категория исторического анализа // Гендерные исследования. - 2000. - № 5. - С. 142-171

311. Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика. - М.: Академия, 2008. - 480 с.

312. Смирнова Н.Н., Соловьев А.Г. Структура стрессоустойчивости сотрудников полиции // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Медико-биологические науки. - 2013. - №3. - С.75-81.

313. Смирнова Н.Н. Психофизиологическая характеристика стрессоустойчивости специалистов экстремального профиля служебной деятельности: Дисс. ... канд. биол. наук. - Архангельск, 2013. - 136 с.

314. Снетков В.М. Психология коммуникации в организациях. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. - 192 с.

315. Соболева Т.С., Азарных Т.Д., Соболев Д.В. Пол, гендер, маскулинность и женский спорт // Ученые записки университета Лесгафта. -2013. - №10 (104). - С.158-162.

316. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности: теория и практика психодиагностики. - СПб.: Речь, 2005. - 623 с.

317. Сорокоумова Е.А., Невенчанный С. В. Самопознание как психолого-педагогическая основа снижения агрессивного поведения военнослужащих по призыву // Армия и общество. - 2013. - №2 (34). - С.38-43.

318. Степанова М.И. Профилактика стресса школьников во время экзамена // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. -№ 5. - С. 19 - 23.

319. Степанова М.И. Экзаменационная пора: как преодолеть стресс // Администратор образования. - 2010. - № 23. - С. 93 - 96.

320. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - 3-е изд.- Ростов н/Д, 2000. - 672 с.

321. Стресс жизни / Сост. Л.М. Попова, И.В. Соколов.- СПб., 2014.- 384

с.

322. Субботин С.В. Устойчивость к психическому стрессу как характеристика метаиндивидуальности учителя: Дисс... канд. психол. наук. -Пермь, 1993.-152 с.

323. Судаков К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу. - М.: Горизонт, 1998. - 267 с.

324. Судаков К.В., Умрюхин П.Е. Системные основы эмоционального стресса. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 112 с.

325. Судьин С.А. Гендерный аспект социологии медицины и здоровья // Женщина в российском обществе. - 2012. - № 4. - С. 24-31.

326. Суханова К.Н. Гендерные проблемы эмоций // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции. - СПб., 2001. - С. 257-258.

327. Тадевосян А.С. Стрессология. - Ереван: Изд-во «Гитутюн», 2002.

- 351с.

328. Такман Б.В. Педагогическая психология. - М.: Прогресс, 2004. -

602 с.

329. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. - СПб: Питер, 2001. - 239 с.

330. Тарасов Е.А. Стресс: Пособие по психологии самозащиты. - М.: Лабиринт Пресс, 2004. - 223 с.

331. Татура Ю.В. Стресс: тонкости, хитрости и секреты. - М., 2006. -

384 с.

332. Таукенова Л.М. Кросскультуральные исследования личностных и межличностных конфликтов, копинг-поведения и механизмов психологической защиты у больных неврозами: Дисс. ...канд. мед. наук.- СПб., 1996.-213 с.

333. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1985. - 385 с.

334. Толстолес Е.С., Шелехов И.Л., Берестнева О.Г. Психосоциальный подход в исследованиях личности и гендера // Фундаментальные исследования. - 2012. - №9-4. - С.872-876.

335. Топоркова О.В. Об участии женщин в инженерных образовательных программах в странах Европы и США // Известия ВолгГТУ.

- 2014. - №24 (151). - С.172-176.

336. Трофимова И.Н. Взаимосвязь характеристик темперамента с некоторыми особенностями познавательной деятельности человека // Вопросы психологии. - 1997. - №1. - С. 74-82.

337. Трошин В.Д. Стресс и стрессогенные расстройства. Диагностика, лечение и профилактика. - М., 2007. - 784 с.

338. Трошихин В.А, Молдавская С.И., Кольченко Н.В. Функциональная подвижность нервных процессов и профессиональный отбор. - Киев, 1978. - 159 с.

339. Туровская З.Г., Бережковская Е.Л., Александровская Э.М. Индивидуальный стиль работы и психофизиологические особенности операторов химического производства // Вопросы психологии. -1972. - № 5. -С. 103-112.

340. Тюпышева Э. Эмоциональный стресс и профилактика его последствий // Заря. - № 117. - Архангельск, 2006.- С. 18 - 26.

341. Умрюхин Е.А. Индивидуальные особенности достижения результатов целенаправленной деятельности и спектральные характеристики ЭЭГ сту-дентов в предэкзаменационной ситуации // Психологический журнал.

- 2005. - Т. 26. - № 4. - С. 57—65.

342. Умрюхин П.Е. Поведение в «открытом поле» и электрическая активность лимбических структур и коры мозга крыс с различной устойчивостью к эмоциональному стрессу // Журнал высшей нервной деятельности. - 1996. - Т.46. - №5. - С.953-956.

343. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: избранные труды: В 2 т. - Воронеж: МОДЭК, 2005 - Т. 2. - 454 с.

344. Алтынова Н.В. Физиологическая адаптация студенток младших курсов к учебным нагрузкам в вузе // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2010. - № 1 (65). - С. 8— 12.

345. Филонов Л.Б. Принципы диагностики отклонений в поведении и развитии личности // Социальная антропология на пороге XXI в.: Тезисы и материалы конференции. - М., 1998. - С. 304-307.

346. Фолкман С. Персональный контроль, стресс и копинг-процессы.

- М.: Медицина, 1984. - 54 с.

347. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989. - 448 с.

348. Фрейд А. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов.

- СПб., 1997. - 386 с.

349. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. - М., 1975. -Вып. V. - С.111-195.

350. Фулье А. Темперамент и характер. - М., 1896. - 375 с.

351. Хазова С.А. Пол, гендер и совладание с трудностями // Гендерные основания механизмов и профилактики девиантного поведения личности и малых групп в ХХ1 веке: Материалы международного симпозиума. -Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2005. - С. 393-395.

352. Ханин Ю.Л. Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 288 с.

353. Хлудова О.В. Психотехники по формированию стрессоустойчивости личности к экстремальным ситуациям. -Тамбов: Изд-ва ТГТУ, 2004. - 48 с.

354. Хмелевский Ю.В., Усатенко О.К. Основные биохимические константы человека в норме и при патологии. - М., 1982. - 79 с.

355. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Психологическая помощь людям, пережившим травматический стресс. - М.: МГППУ, 2006. - 112 с.

356. Хураськина Н.В., Александрова Л.А., Федотова Е.Н. Изучение вегетативной регуляции сердечного ритма студентов // Современные проблемы естествознания: Материалы респ. науч.-практ. конф., посвящ. памяти Ю.А. Федорова.- Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2010. - С. 144 -146.

357. Хуторная М.Л. Развитие стрессоустойчивости студентов в условиях интеллектуальных испытаний: Дисс. ... канд. психол. наук. - Тамбов, 2007. - 182 с.

358. Хухлаева О.В., Кирилина Т.Ю., Федорова О.В. Счастливый подросток: Программа профилактики нарушений психического здоровья. -М.: Апрель Пресс, 2000. - 224 с.

359. Цагарелли Ю.А. Теория и практика системной диагностики человека. -Казань: Изд-во ИЭУП, 2002. - 168с.

360. Церковский А.Л. Личностные детерминанты стрессоустойчивости студентов // Вестник ВГМУ. - 2011. - №4. - С.180-185.

361. Церковский А.Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости // Вестник ВГМУ. - 2011. - №1. - С.6-19.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.