Концептуальное поле "Любовь" и его представление в иноязычной аудитории тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Тананина, Анастасия Владимировна

• Тананина, Анастасия Владимировна
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Тананина, Анастасия Владимировна

Введение.

Глава 1. Концептуальное поле «Любовь»: основные положения.

1.1. Понятие концепта.

1.2. Концепт «Любовь», основные характеристики.

1.3. Концепт «Любовь» в русском культурном и языковом пространстве.

1.4. Понятие концептуального поля.

Глава 2. Эмоциональные концепты и их выражение через предикаты.

2.1. Эмоциональные концепты в современных исследованиях.

2.2. Предикативное выражение эмоциональных концептов в русском языке.

Глава 3. Языковая реализация концептуального поля «Любовь»: лингвометодический аспект.

3.1. Характеристика базисных составляющих концептуального поля и их предикативные парадигмы.

3.1.1.Функционально-семантическое описание базисного компонента БутраЙ^а.

3.1.2. Функционально-семантическое описание базисного компонента егоз.

3.1.3. Функционально-семантическое описание базисного компонента з!:о

§е.

3.1.3. Функционально-семантическое описание базисного компонента agape.

3.2. Представление концептуального поля «Любовь» в иноязычной аудитории (методическая разработка).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Концептуальное поле "Любовь" и его представление в иноязычной аудитории»

Сегодня, вероятно, не нуждается в доказательствах тезис о том, что неотъемлемым и важным компонентом содержания обучения РКИ является культурологический аспект. Методические концепции, ориентирующиеся на культурологическую составляющую, рассматривают язык инструментом реализации общения в определенной культуре (Ю.Е.Прохоров). Другими словами, усиление прагматических аспектов языка, характерных для современной методики преподавания РКИ, предполагает не только достижение качественных результатов в овладении иноязычным общением, но и поиск реального выхода на иную, культуру и ее носителей.

Любовь» - фундаментальный культурный концепт, обладающий яркой коннотативной, ассоциативной и аксиологической маркированностью, занимает одно из центральных мест в русском культурном и языковом сознании. Этим в значительной мере и определен выбор темы нашей диссертационной работы.

Ее актуальность подтверждается тем, что до сих пор не было предложено целостного функционально-семантического описания текстовых реализаций концепта «Любовь» ни в исследованиях академического направления, ни в работах прикладного характера.

Практика преподавания русского языка как неродного с самого начала показала, что научить носителя иного языка русскому, опираясь на данные формальной грамматики трудно. Необходим принципиально другой подход, который бы учитывал: ментальное и семантическое пространство языка, включая объективные и субъективные смыслы, совокупность средств выражения этих смыслов вне зависимости от уровня этих средств, и языковые механизмы, определяющие адекватные потребностям коммуникантов функционирование языковых средств в речи. (М.В. Всеволодова). Современная наука обучения языку ориентирована на семасиологический вектор: от смысла (концепта) к языку (средствам его вербализации). Представляется, что данный подход, характеризующий «грамматику речи», в полной мере реализуется в рамках концептуального поля. Концептуальное поле «Любовь», как инвариантная часть русского языкового сознания, выступает объектом нашего исследования.

Основной целью исследования является комплексное изучение и функционально-семантическое описание концептуального поля «Любовь» в лингвометодическом аспекте. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть концепт как термин и как базовую единицу национальной концептосферы.

- установить особенности концепта «Любовь» в общем ряду культурных констант и в русском культурном и языковом пространстве.

- представить многомерную семантику концепта «Любовь» через понятие концептуального поля.

- изучить «Любовь» как центральный эмоциональный концепт, дать характеристику эмоциональных концептов и указать особенности их вербального выражения (на основании анализа предикатов эмоционального состояния/отношения).

- в рамках концептуального поля выделить и проанализировать понятийные составляющие/компоненты, формирующие содержание концепта «Любовь».

- обозначить список предикатов, образующих парадигмы каждого из выделенных компонентов поля, и описать контексты их употребления. представить серию моделей, объединенных единым концептуальным содержанием, необходимых для формирования адекватного понимания текстов различных уровней.

В соответствии с обозначенными целью и задачами, оформлена структура диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и 2-х приложений, в которых , приводятся результаты анкетирования и таблица полученных,моделей.? : .

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Тананина, Анастасия Владимировна

Заключение

Изучение культурных концептов приобретает особую актуальность: во-первых, в рамках стремительно развивающейся когнитивной науки, занимающейся всесторонним исследованием человеческого сознания и его механизмов; во-вторых, в контексте комплексного изучения культуры: как человек интерпретирует мир и себя в мире (концепты - интерпретации культур); в-третьих, в системе современной лингвометодической концепции преподавания РКИ (обучение языку - ознакомление с культурой - обучение языку). В настоящем диссертационном исследовании культурный концепт «Любовь» представлен с позиций функционально-семантического подхода, что отвечает современному пониманию РКИ как, с одной стороны, лингвистической, а с другой стороны - лингводидактической дисциплины. В результате исследования получены следующие выводы.

1. Концепт - единица, с помощью которой человек мыслит, реализует свое восприятие и контактирует с миром. Языковая экспликация представляет собой компрессию многомерного содержания концепта, поэтому поиск возможных соответствий между элементами концептуального содержания и его языковыми манифестациями становится первоочередной задачей теории и практики РКИ.

2. Концепт «Любовь» - фундаментальный культурный концепт, воплощающий такие особенности феномена любви как: уникальность, глобальность, идеальность, аксиологичность, эмоциональность, архетипичность, национальная маркированность.

3. Концепт «Любовь» относится к ряду эмоциональных концептов, с трудом поддающихся вербализации. Эмоциональные концепты направлены не в мир вокруг человека, а в человека как в мир, поэтому предикаты состояния/отношения, описывающие сложный внутренний мир, обладают целым комплексом характеристик: оценочность, способность к интенсификации, «истинность», метафоричность.

4. В русском культурном и языковом пространстве концепт «Любовь» представлен обширным концептуальным полем, характеризующимся. идеальностью, открытостью, культурной насыщенностью, наличием базисных составляющих и периферийных компонентов, семантико-прагматическим потенциалом входящих в него структур и соотношением с коммуникативной компетенцией.

5. Концептуальное поле может быть представлено как понятийная сетка координат в масштабе одного концепта, на основе которой возможно создать условную модель представления концептуального содержания в иноязычной аудитории.

6. Представление инофонам языковых материалов единого концептуального содержания направлено на формирование у них новой внутренней языковой системы — системы русского языка и русского языкового сознания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Тананина, Анастасия Владимировна, 2003 год

1. Антонова И.А. Материалы к парадигме предложений со значением эмоционального состояния-отношения // Язык. Сознание.. . Коммуникация. Вып. 7, М.: МГУ, 1999. С. 57-69 ,

2. Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. Метафоры в семантическом представлении эмоций// Вопросы языкознания. №3.1993. С. 27-35.

3. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М.: Наука, 1974. 367с.

4. Арутюнова Н.Д. Истина и судьба. Понятие судьбы в контексте разных культур// Логический анализ языка. М.: РАН. 1994. С. 302316

5. Арутюнова Н.Д. О стыде и стуже// Вопросы языкознания №2, 1997. С.59-70.

6. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. Логико-семантические проблемы. М.: Наука, 1976. 383с.

7. Арутюнова Н.Д., Ширяев E.H. Русское предложение. Бытийный тип: структура и значение. М.: Русский язык, 1983. 198с.

8. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж: ВГУ, 1996. 104с.

9. Богданова Л.И. Эмоциональные концепты и их роль при описании глаголов с позиций «активной» грамматики// Язык, сознание, коммуникация. Вып. 3. М.: МГУ, 1998. С. 36-43.

10. Бондарко A.B. Основы функциональной грамматики СПб.: Изд-во СпбУ, 2001. 260 с

11. Бородай Ю.М. Миф и культура. Русский Эрос// Сб. Опыты. Литературно-философский ежегодник. М.: Советский писатель, 1990.478с.

12. Брагина Н.Г. Имплицитная информация и стереотипы дискурса // Имплицитность в языке и речи/ Под ред. Е.Г. Борисовой, Ю.С. Мартемъянова. М., 1999. С. 43-56

13. Булыгина Т.В. К построению типологии предикатов в русском языке// Семантические типы предикатов/ Отв.ред. Селиверстова О.Н. М.: Наука, 1982. 365с.

14. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Перемещение в пространстве как метафора эмоций // Сб. Логический анализ языка. Языки пространств. М.: Язык русской культуры, 2000. С. 276-290.

15. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). М.: Языки русской культуры, 1997. 574с.

16. Буряков М.А. К вопросу об эмоциях и средствах их языкового выражения// Вопросы языкознания. №3. 1979. С. 47-55.

17. Васильев Л.М. Семантика русского глагола. М.: Высшая школа, 1981.71с.

18. Вежбицкая А. Культурно-обусловленные сценарии и их когнитивный статус // Язык и структура знания. М., 1990. С. 63-79

19. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: пер.с англ. М.: Русские словари, 1996. 416с.

20. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков/ Под.ред Т.В. Булыгиной. М.: Языки русской культуры, 1999. 777с.

21. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений/ Под.ред. О.В. Овчинниковой. М.: МГУ, 1976. 142с.

22. Вишнякова О.Д. Язык и концептуальное пространство (на материале современного английского языка) М.: МАКС Пресс, 2002. 377с.

23. Вольф E.H. Функциональная семантика оценки. М.: УРСС, 2002. 280 с.

24. Вольф E.H. Эмоциональные состояния и их представления в языке// Сб. Логический анализ языка. Проблемы интенсиональных и прагматических контекстов. М.: Наука 1989. С. 55-74.

25. Воркачев С.Г. Национально-культурная специфика концепта любви в русской и испанской паремиологии // Филологические науки. №3, 1995. С.56-66.

26. Воркачев С.Г. Концепт счастья: понятийный и образный компоненты //ИАН СЛЯ. 2001. Т 60, №6, С. 47-58

27. Воробьев В.В. Лингвокультурология : Теория й методы. М.: РУДН, 1997.331с.

28. Всеволодова М.В. Классы моделей русского простого предложения и их типовых значений. М.: МГУ, 1999. 98с.

29. Въюнов Ю.А. Истоки и основные свойства русского национального характера// Сб. Русская духовная культура. М.: МГУ, 1995. С. 26-34.

30. Гак В.Г. Актантная структура грехов и добродетелей// Сб. Логический анализ языка. Языки этики. М.: РАН, 2000. С. 90-97.

31. Гак В.Г. Язык Пушкина и французский язык// Вопросы языкознания. №2. 2000. С 79-88.

32. Гак В.Г. Русская динамическая языковая картина мираII Русский язык сегодня. М., 2000. Вып. 1. С.36-44

33. Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1993. 371с.

34. Гогулина H.A. Лексическая работа на занятиях по развитию речи// Сб. Лингвометодические основы преподавания русского языка как иностранного. М., 1987. 152с.

35. Гридин В.Н. Семантика эмоционально-экспрессивных средств языка// Психолингвистические проблемы семантики. М.: 1983. С.113-119.

36. Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис, 2003. 288с.

37. Добровольский В. Образная составляющая в семантике идиом// . Вопросы языкознания №1 1996, С.71-91.

38. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку: на материале русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1989. 221с.42.3олотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982. 368с.

39. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом, 1990. №4. С.54-61.

40. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. 752с.

41. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Языковая личность, культурные концепты. Волгоград: Перемена, 1996. С.3-16

42. Клобуков П.Е. Эмоции, сознание, культура (особенности отражения эмоций в языке)// Язык. Сознание. Коммуникация. Вып. 4. М.: Филология, 1998. С. 110-123

43. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. М.: Гнозис, 2001. 270с.

44. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. М.: Гнозис, 2002. 284с.

45. Кронгауз М.А. Семантика. М.: РГГУ, 2001.

46. Кузнецов А.Н. Когнитология, андропоцентризм, языковая картина мира и проблема исследования лексической семантики// Этнокультурная специфика речевой деятельности: сб. обзоров. М.: РАН. ИНИОН, 2000. С.8-22.

47. Кузнецова Е.В. Любовь как особое качество социальных отношений. АКД. М.:МГУ, 2000

48. Кузнецова Э.В. Итоги и перспективы семантической классификации русского глагола// Семантические классы русских глаголов: Межвузовский сборник научных статей/ Под.ред. Л.М. Васильева. Свердловск: изд-во Уральск, ун-та, 1982. 152с.

49. Лассан Э.Р. Еще раз о ключевом русском концепте «разлука».// Межд. научная конференция «Язык и культура». Тезисы докладов. М., 2001, С.103-106

50. Лисин А.И. Идеальность. Часть 1. М.: Информоциология РеСК, 1999. 832с.

51. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Известия РАН: серия языка и литературы. Т 52. 1993. №1. С.3-9

52. Малахова H.H. Семантика и функционирование лексико-грамматической группы имен эмоций в современном русском языке. АКД. М., 1987

53. Матевосян Л.Б. Толкование эмоционального состояния как ключ к пониманию культур. // Филологические науки, №3, 1999. С.93-98

54. Миллер Л.В. Художественный концепт как смысловая и эстетическая категория// Мир русского слова. №4 2000. С.39-45.

55. Михалкина И.В. Лингвометодические основы обучения иностранных граждан русскому языку как средству делового общения. АДД. М., 1998

56. Михальчук И.П. Концептуальные модели в семантической реконструкции (индоевропейское понятие «закон»). // ИАН СЛЯ, 1997, №4. С.29-39.

57. Половинкин А.И. Православная духовная культура. М.: Владос, 2003. 352с.

58. Попова З.Д., Стернин И.А. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях. Воронеж, ВГУ, 1999, 137с.

59. Прохоров Ю.Е. Лингвострановедение. Культуроведение. Страноведение: Теория и практика обучения русскому языку как иностранному. М., 1998. 108с.

60. Прохоров Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. М.: УРСС, 2003. 224с.

61. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русское коммуникативное поведение. М, 2002. 277с.

62. Прохорова В.Н. Лексико-семантические группы как лексические микросистемы русского языка// Системные семантические связи языковых единиц. М.: МГУ, 1992. 191с.

63. Ревуцкая С.М., Ружинский А.Л. Культурные концепты в пособии по развитию речи на материале русских песен. // Русский язык за рубежом, №3, 2002. с.56-61

64. Розин В.; Шапинская Р. Природа любви. М., 1993, 174с.

65. Селиверстова О.Н. Когнитивная и концептуальная лингвистика// Язык и культура. Факты и ценности. М.: Языки славянской культуры, 2001. 305с. .

66. Степанов Ю.С. В мире семиотики. Вводная статья// Семиотика: Антология. М.: Академический проект, 2001. 702с.

67. Степанов Ю.С. Имена. Предикаты. Предложение (Семиологическая грамматика). М.:УРСС , 2002. 360с.

68. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997. 680с.

69. Стернин И.А. Концепт и языковая семантика. // Связи языковых единиц в системе и реализации. Когнитивный аспект. Вып. 2.Тамбов, 1999. С.69-75

70. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 261 с.

71. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. Наука о душе. М : Владос, 2001.208с.

72. Формановская Н.И. К уточнению понятия «экспрессивные речевые акты»// Русский язык за рубежом. №4. 1998. С. 40-47.

73. Цейтлин С.Н. Синтаксические модели со значением психического состояния и их синонимика// Актуальные проблемы русского синтаксиса/Под.ред. Е.В. Клобукова. М.: МГУ, 1984. 307с.

74. Чернейко Л.О., Долинский В.А. Имя судьба как объект концептуального и ассоциативного анализа // Вестник МГУ. Сер.9. Филология, №4, 1996

75. Шаховский В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка. Воронеж: изд-во ВГУ, 1987. 192 с.

76. Шаховский В.И. Текст как способ экспликации эмоциональности языкового . сознания.// Языковое сознание. Содержание и функционирование. М., 2000. С. 120-122.

77. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. М.: Русский язык, 2001.

78. Шестаков В.П. Эрос и культура: Философия любви и европейское искусство. М.: Республика; ТЕРРА, 1999. 464с.

79. Эрос. Антология. Философские маргиналии проф. П.С. Гуревича. М.: АЛЕТЕЙА. 1998. 360с.

80. Davitz Joël R. The language of émotion. N.Y.London, 196988.1zard Carroll Е/ Cross-Cultural perspectives on émotion and émotion communication// Hanbook of cross-cultural Psychology. V.3. BostonLondon-Sydney-Toronto, 1980

81. M. de Carlo. L'intercultural/ Didactique des langues etrangeres. Paris, 1999

82. Duvignaud J. La genese des passions dans la vie social. P.: PUF, 1990. 211p.

83. Hanson B. G. Conceptualiser Г émotion contextuelle: les raisons de la «superrationalite»//Diogene. P., 1991, p. 32-47

84. Montandon, C. La socialization des émotions: un champ nouveau pour la socioligie de l'éducation// Rev. fr. de pedagogie. P., 1992, p. 119-122

85. Wierzbicka A. L'amour, la colere, la joie, Г ennui: la semantique des émotions dans une perspective transculturelle. // Paris, Langage1. Словари

86. Азимов Э.Г., Щукин A.H. Словарь методических терминов (Теория и практика преподавания иностранных языков). СПб.: Златоуст. 1999. 371с.

87. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Том 2. М.: Русский язык, 1979. (1881).779с.

88. Краткий философский словарь. Под ред. А.П. Алексеева. М.: Наука, 1998. . . . .

89. Краткий этимологический словарь русского языка/ Под ред. Борхударова. М.: Русский язык, 1975. 402с.

90. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996. 246с.

91. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. Вып. 1./ Под ред. акад. Ю.Д. Апресяна. М.: Языки русской культуры, 1997. 552с.

92. Русский семантический словарь/ Под ред. Н.Ю. Шведовой. Том 1. М.: РАН, 2002. 800с.

93. Русско-новогреческий словарь./ Под ред. Т. Пападопулоса и Д.Спатиса. М.: Сов.энциклопедии, 1966. 467с.

94. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. М.: Наука, 1988. 440с.

95. Словарь по этике/ Под ред. И.С. Кона. М.: Политиздат, 1981. 430с.

96. Словарь синонимов русского языка. М.: Наука, 1989. 648с.

97. Словарь языка Пушкина. Том 2.М.: Академия наук СССР, 1957. 896с.

98. Современный словарь по культурологии. Минск: Современное слово, 1999. 736с.

99. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедии, 1983. 840 с.

100. Фразеологический словарь русского языка/ Под ред. А.И. Молоткова. М.: Астрель, 2001. 512с.

101. Частотный словарь русского языка. Под ред. Л.Н. Засориной. М.: Наука, 1977. 936с.

102. Любовь о^еиь Жс^кгс е^-ем.^ ^ м-бсьц.

103. Любить ууО-^/ъы^а ; ^/иЯ^ее^ ^ вши&к^ьУу^^х1. Г л ^К

104. Любовь ».чДвч с/ч/у^оч^ . ^сЯв-^ЛС«. „1. Г д1. Любить г ~- С*—- ^ "и ' и1. ОииА

105. Любовь -5//01 ЬЭ^^г^о и^нс/~

106. Любить ^^ J о^ж^и ь ^р у г<?~г азецъих1. Любовь -Г^СлХгупД,

107. Любить ш^йхЬсцъи / / ип^ул^ ,1. Любовь