Лингво-когнитивный анализ искусствоведческого дискурса: Тематические разновидности - музыка, архитектура тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Булатова, Александра Петровна

• Булатова, Александра Петровна
• кандидат филологических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Булатова, Александра Петровна

Введение.

ГЛАВА 1. Понятие дискурса, методы и цели его изучения.

1. О дискурсе и лингвистике дискурса.

2. Когнитивистика дискурса.

3. Прагматика дискурса.

4. Интертекстуальность дискурса.

5. Понятие искусствоведческого дискурса.

6. Выводы.

ГЛАВА 11. Концептуализация знания в искусствоведческом дискурсе.

1.Общие языковые особенности искусствоведческого дискурса.

1.1. Денотативное пространство искусствоведческого дискурса.

1.2. Своеобразие номинативных единиц дискурса.

1.3. Заимствования.

1.4. Книжная лексика.

1.5. Преобладание именных форм.

1.6. Метафоричность дискурса.

1.7. Типы высказываний, представленные в дискурсе.

1.8. Цельность дискурса.

1.9. Устойчивость к внеязыковым изменениям.

1.10. Обязательное моделирование ситуации восприятия.

1.11. Другие особенности.

2.Термин ы.

2.1. Общие особенности искусствоведческих терминов.

2.2. Музыкальная терминология.

2.3. Архитектурная терминология.

3.Квазитермин ы.

4.Признаковые слова и глагольные формы.

4.1. Признаковые слова.

4.2. Глагольные формы архитектурного дискурса.

4.3. Глагольные формы музыкального дискурса.

5.Концепт ы.

5.1. Понятие концепта.

5.2. Средства концептуализации искусствоведческого дискурса.

5.3. Основные концептуальные узлы.

5.4. Концептуальная область человек.

5.5. Концептуальная область артефакты.

5.6. Концептуальная область бытие.

5.7. Концептуальная область эстетика.

5.8. Концептуальная область природа.

5.9. Концептуальные ограничения искусствоведческого дискурса.

5.10. Оппозиции мышления, представленные в дискурсе.

6. Выводы.

ГЛАВА 111. Стратегии искусствоведческого дискурса.

1. Основные стратегии.

1.1. Стратегия авторитета.

1.2. Стратегия оценочности.

1.3. Стратегия деконструкции целого.

1.4. Стратегия приоритетного восприятия.

1.5. Стратегия ассоциативно-расширенного восприятия.

1.6. Стратегия высокого стиля.

1.7. Стратегия моделирования воспринимающего.

1.8. Конкретно-объективирующая стратегия.

2. Пользователи искусствоведческого дискурса и ситуация восприятия.

2.1. Ситуация непосредственного и смоделированного восприятия.

2.2. Структурные особенности ситуации восприятия в искусствоведческом дискурсе.

2.3. Ситуация восприятия архитектуры и ситуация восприятия музыки.

3. Макростратегии искусствоведческого дискурса.

3.1. Научный тип моделирования восприятия.

3.2. «Обыденный» тип моделирования восприятия.

3.3. «Эгоцентричный» тип восприятия.

4. Стратегии искусствоведческого дискурса в исторической перспективе.

5. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лингво-когнитивный анализ искусствоведческого дискурса: Тематические разновидности - музыка, архитектура»

Данная работа посвящена исследованию архитектурного и музыкального дискурсов в лингво-когнитивном аспекте. Ее проблематика связана с двумя существенными областями современной лингвистики: дискурсивными исследованиями и изучением специальных областей знания.

Дискурсивные исследования в лингвистике проводятся на протяжении нескольких десятилетий, но и в настоящее время общепринятое понимание дискурса отсутствует. Многие исследователи отождествляют понятия дискурса и текста, дискурса и речевого акта, дискурса и функционального стиля, дискурса и речевого жанра (Гайнуллина НИ. \1995\, Гуляр Т.Б. \1993\; Кубрякова Е.С., Александрова О.В. \1997\; Купина H.A., Битенская Г.В. \1994\; Лассан Э.Р. \1995\; Миронова H.H. \1995\; Одинцова КВ. \1996\; Падучева Е.В. \1996\; Рябова М.Ю. \1995\; Сигал К.Я. \1996\; Сухих С.А. \1988\; Тюпа В.И. \1996\; Burton D. \1980\; CookG. \1989\ Kreckel М. \1981\ и др.). Одновременно в рамках разных областей лингвистики (стилистики, лингвистики текста, исследованиях разговорной речи), а также в когнитивистике (Балаян А.Р. \1996\, Бирвиш М. \1988\; Ван Дейк Т.А., Кинч В. \1988\; Ван Дейк Т.А. \1989\; Виноград Т. \1978\; Герасименко H.A. \1998\; Денисов П.Н. \1997\; Демъянков В.З. \1994\; Кибрик А.Е.\1987\; Кобозева ИМ. \1995\; Люхъенбрурс Дж. \1995\; Петров В.В., Герасимов В.И. \1988\; Степанов Ю.С. \1995\; Сусов ИП. \1988\; Chafe W. \ 1994\; Labov W., Waletzky J. \1967\ и др.) появляются дискурсивные исследования, принципиально отграничивающие дискурс от других явлений языка.

Дифференциальными особенностями дискурса в данной работе считаются следующие. Во-первых, дискурс, в отличие от текста или речи, включает понятие сознания. Во-вторых, дискурс - не линейная и завершенная последовательность, дискурс - это «все то, что высказано» ХРевзина: 1997а, 69-72\. Как пишет Т.А. ван Дейк, «дискурс не является лишь изолированной текстовой или диалогической структурой. Скорее это сложное коммуникативное явление, которое включает в себя и социальный контекст, дающий представление как об участниках коммуникации (и их характеристиках), так и о процессах производства и восприятия сообщения Дискурс в широком смысле слова является сложным единством языковой формы, значения и действия» \ван Дейк: 1989, 113; 121-122\.

В диссертации дискурс понимается как вербализованная совокупность соответствующих знаний и стратегий. Под искусствоведческим дискурсом понимается вербализованный опыт мышления относительно области объектов, бытующих как произведения искусства, организованный в рамках искусствоведческих стратегий, основной из которых является моделирование ситуации восприятия.

В работе рассматривается две разновидности искусствоведческого V дискурса: архитектурная и музыкальная. Выбор данных разновидностей объясняется, во-первых, тем, что в них представлены два основных способа восприятия искусства: зрительный и слуховой, и, соответственно, две разные позиции воспринимающего: позиция наблюдателя и позиция слушателя. Будучи существенными составляющими любого синтетического искусства, эти разновидности представительны для суждений об искусствоведческом дискурсе в целом. Во-вторых, важно было сходство данных разновидностей, демонстрируемое не только семиотическими и искусствоведческими исследованиями, но и самим языком, языковой соположенностью музыки и архитектуры: архитектурный мотив, архитектура - музыка для глаз, звуковые объемы и под.

Материалом настоящего диссертационного исследования является текст, письменный и устный, как источник информации о дискурсе. (Сравн.: свойства текста «неотделимы от бесконечно текучей среды многонаправленных мыслительных языковых действий» ХГаспаров:1996, 10Х). Осуществлялась сплошная выборка 300 соответствующих русскоязычных текстов.

Искусствоведческий дискурс исследовался на основе самых разных текстов и жанров. Использовались журнальные, газетные, энциклопедические, научные статьи преимущественно 2-й половины XX века (из газет: «Аргументы и Факты», «Вечерняя Москва», «Градские вести», «Известия», «Культура», «Литературная Газета», «Метро», «Неделя», «Независимая газета», «Сегодня», «Турист клуб»; журналов: «Азия и Африка сегодня», «Весь мир», «Вокруг света», «Вояж», «Вопросы искусствознания», «Домовой», «Красивые дома», «Мир музея», «Московский музыкальный вестник», «Музыкальная академия», «Музыкальная жизнь», «Наше Наследие», «Органное искусство», «Проект Россия», «Скрипичный ключ», «Странник» и др.; энциклопедий: «Искусство стран и народов мира»; «Музыкальной энциклопедии», «Популярной художественной энциклопедии»), художественные прозаические тексты (Б.К.Зайцева, В.Г.Короленко, П.П.Муратова, В.Некрасова, К.Паустовского, Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева), справочники и путеводители и кроме того - интервью и устные рассказы журналистов, гидов и искусствоведов о музыке и об архитектуре.

Такое разнообразие текстов в функциональном и жанровом отношениях наглядно показывает, что исследование дискурса - это не исследование текста и закономерностей его построения. То, что может быть отнесено к искусствоведческому дискурсу, опознается именно по языку, по «дискурсивным ансамблям», в которых представлен один и тот же способ концептуализации знания.

Актуальность работы. В данной диссертации применительно к русскому искусствоведческому дискурсу исследуется деятельность языкового сознания и языковая концептуализация, что входит в круг важнейших теоретических проблем, выдвигаемых современным языкознанием.

В настоящее время лингвистика дискурса находится на пути становления и остро нуждается в конкретных детальных исследованиях и в дальнейшем развитии методов анализа. При большом количестве теоретических работ по дискурсу ощущается дефицит практических исследований. Существующие исследования (анализ дискурса новостей ван Дейка; политического дискурса - П.Серио) выполнены с использованием разных, порой взаимоисключающих, методик и не являются целостными и систематическими (сравн. замечание ван Дейка: «мы представили не столько теорию, сколько ее основание» \ван Дейк: 1988, 204Х). Между тем значимость нового направления в науке определяется претворением теории в анализ конкретного материала. Данная диссертация исследует дискурс практически, способствуя уменьшению асимметрии между теоретическими и практическими исследованиями дискурса.

Специальные области знаний - давний объект лингвистического анализа. Однако искусствоведческий дискурс не был предметом специального изучения в функциональной стилистике, а имеющиеся описания терминологии и синтаксиса искусствоведческих текстов не объясняют феномен их производства, понимания и прагматики. Между тем, по справедливому замечанию Л.С.Выготского, «искусство - это общее социальное чувство, которое выведено вне нас. \Критика\ становится между этим эффектом искусства как такового и между теми поступками, в которых этот эффект должен разрешаться» \Выготский: 1962, 122\. Очевидно, что вербализация мышления об искусстве не сводится к терминологии. В диссертации дается целостное описание и объяснение искусствоведческих текстов, необходимое для их понимания, написания и редактирования. Ведется поиск универсальных как для специалистов, так и для неспециалистов в области искусства кодов восприятия.

Исследование искусствоведческого дискурса способствует разрешению актуальной в современной лингвистике проблемы построения русскоязычной картины мира и описания национальных особенностей мышления.

Цель и задачи исследования. Цель исследования состояла в детальном и разностороннем описании двух разновидностей русского искусствоведческого дискурса путем их лингво-когнитивного анализа. В диссертации были поставлены следующие задачи:

1. определить общие языковые особенности архитектурного и музыкального дискурсов, объем, значение и функции терминов и квазитерминов, признаковых слов и глагольных форм;

2. выявить средства языковой концептуализации искусствоведческого дискурса и основные концептуальные области в их внутренней системности; произвести типологическое сопоставление двух разновидностей по способу концептуализации;

3. рассмотреть основные стратегии и макростратегии искусствоведческого дискурса и специфику их реализации в архитектурном и музыкальном дискурсах; дать общую характеристику жанровых разновидностей искусствоведческого дискурса.

Метод исследования. В работе избран метод анализа, названный лингво-когнитивным. Будучи когнитивным, он предполагает изучение структуры знания и стратегий языковой деятельности. Его лингвистическая модификация заключается в применении выработанного в когнитивистике теоретического аппарата, дополненного приемами стилистики, прагматики, интертекстуального подхода, лингвистики текста к исследованию языка, конкретных языковых фактов.

Основные положения и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Булатова, Александра Петровна, 1999 год

1. Описаны основные способы именования искусствоведческого дискурса, или, пользуясь терминологией В.Г.Гака, его онтологические и прагматические классы \Гак:1987, 51\. Онтологические классы представлены терминологией, прагматические классы - концептами.

2. В искусствоведческом дискурсе концепт не точечное явление. Мыслительно-языковой образ аккумулирует объемный лексический фонд для своего выражения и входит в толщу дискурса, проявляя себя в разных местах текста не линейно, а парадигматически.

3. Пользователи искусствоведческого дискурса и ситуация восприятия

4. Описание в смещенном времени: смещенным считается такое время повествования, которое не совпадает с реальным, настоящим или прошедшим,