Методические условия профессионального профилирования химического эксперимента в процессе подготовки рабочих и специалистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Сениговец, Галина Георгиевна

• Сениговец, Галина Георгиевна
• кандидат педагогических наук
• 1993

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методические условия профессионального профилирования химического эксперимента в процессе подготовки рабочих и специалистов»

ди ршвш 2шп№№ тфошвпеиаоот! в настоит цкш JUpewpai эоисш пвриаднческвх произволе! иеяшх аротдосов ш-црервваы&в, шсоольэоваяие разнообразных видав сдмяшг аш в автомюов, рост я услокнение щхж яояревеашх савШ в футецйй. Црофжюиовальвая деятельность современного оявцашвста требует вея яцюшШ политехнической» обсфпроессяоваяьвоЯ годротовкп, 9шс x гдуоокш сшцввлв38цдог* а это возддово лишь при ушюшш твсяоб яш теоретичюш) обучения учвпцш средних сиклвшпу-ннх учебных заведений хвйдачвсяого провидя с враобретае^ой пгк>-фвесмЕи Велика при атом взашосвяэь обштщефтхштвяштто кур~ оа аналитической химии, изучаемой в техникумах е деятельность:) лаборантов хишческого анализа на производстве«

Курс аналити чес кой химии в свстеш срвцрвго хижчвекого образования шеет большое научно-познавательное значеене и за-ввхюет одно из ведущих «ест как общепро^есевэвальяой предает, ¿абораторно-практические работ по аналитической тли вырпбо-тываэт у учапдахоя яеобходаше зншшя, умения и яввшш, разви-ваш способности аяалаэ кровать различные весзесгва, с&еси, готовую в полуготовую продукцию» сырье, объясняя происходящие при атом щюцессы, соответствие общеприня т«! стандартам, способствуй тесной ззавюсаязи с будущей прогрессией лаборанта. Однако, изучение процесса учетной деятельности лаборантов на лвборетор-но-црактвчвекях занятиях в средних специальных учебных заведо-вяях хшшчесшго профиля показало, что уровень их подготовке ш соответствует соврешшнш требования« хвквчесвих црошводега, объединений, комплексов. В содерокашш в ыетоцяие преюедеиин ла» бораторно-врактических занятий не формируются те основы, воторее необходит в производственной деятельности будущих спещвзлистов.

Нет преемственности и валу теоретически« и практика сшы об^ч опием. Ь пзо^раммах для средних: социальных учебных заведений, готовящих лаборантов химического анализа, имеется ряд существенных недостатков: не обосновано уменьшено количество часов, отведенных на лабораторно-практичес те работы, их содержание не отвечает требованиям химического производства, па которое будут направлены молодые сне дуалисты, Отсутсвует ваучно-об основан. современная методика проведения лабораторно-практическлх занятий. Все это снижает объективность подготовки будущих специалистов и затрудняет их адаптацию на производстве.

Изучение литературы показало, что развивающее, воспитатель1ное, образовательное значение учебного химического экспержюнта на±до отражение в трудах советских ученых-методистов и.С.Ахматова, Ь.И.Ьерховс ого, Б.С.Полосина, Л.А.ЦветкоЕа, И.И.Черткэва и др. Рядом авторов Ь.11.Гарку новым, А.А.Грабодкш, ¡1 . П.Гаврусе$ко. А.Г.йодко, Л.А.1<азаицевой» й.Я.^урамшиным, М.е.Пак и др. изучалась проблема сущности и заачения химического эксперимента в обучении химии в школе, средних ПТУ, ссузях. Узбекскими учеными тедистамл &£ирзаахмедовым Турдыкуловда Э.А., УмарОЕым К »И«*

Фаязоьш1 Д., Коммодовым ладыровым Х.А. и другими исследовались г.'енщюдметиыз сеязи химии с другими общеобразовательными предметами и с получаемой профессией; разрабатывались ноше формы проведении химичес ого эксперимента не только в учебное время» но и факультативно, осуществлялась классификация и принципы отбо-а содержания химического эксперимента и м^тодое его орган( задай. Однако в настоящее время отсутствуют исследования, позволяющие зленаправленно формировать систему профессионально значимых уме-ай и навыков в общапрофес си опасном курсе аналитичэ ской химия» положительно влияющих на адаптацию Еыпусшиков на производства, сада возникает проблема определения методических условий ранне го профцтшроЕ.'- нля обцепрофессновальных предметов и методики его реализации с целью обеспечения гармоничного сочетания общем и узкопрофессиональной химическое подготовки учапдакся ссу-зов, которая и определила шбср темы исследования.

Цель исследования состоит б научном обоснована* гл разработке методики организации химического эксперимента по курсу аналитической химии на основе профессионального профилирования» Объект исследования - процесс практического обучения обще-про теосионалышму курсу аналптичес .02 хи«слг ео взаимосвязи с ирофилируюцими цредметшли ь профессиональных и специальных учебных заведениях химического профиля.

Предмет сследованиз - содерааппе химического эксяершэнта, ,.,орш, методы и средства проведения лабораторно-практических занятий до курсу аналитической химии в ссузах* па основании анализа состояния данной проблемы в теории и практике среднего химического образования нами была выдвинута гипотеза; уровень профессиональной подготовки учащихся средних ' специальных учебных заведений химического профиля будет выше, а процесс адаптации выпускников на производстве будет эффективным, если содержание и методика проведения лабораторно-практических робот по аналитической химии будут максимально отражать формирование не только обще химических знаний, умений и навыков, по и основы профессиональной деятельности лаборантов химического анализа; а процесс обучения на содер;катзльно?и уровне наряду с инвариантной обща химическое частью учебкой программы будет включать вариативную (профильную) и будет построен на реализации модели профильно-поисковых занятий методами интенсивной педагогической те; Цель исследования и гипотеза определили следующее

I. Изучить содержание профессиональной деятельности тов химического анализа на производстве. Исследовать состояние

• ~ f * £ подготовки учащихся в средних профессиональных и специальных учебных заведениях химического профиля» выпускающих лаборантов химического анализа*

2. Выявить мекпредметные связи курса аналогической химии с профилирующие дисциплинами я производственной практикой»

3. Определить варьируемое содержание лабораторно-практичес-ких до аналитической химии с учётом целей образования и специфики профессиональной деятельности выпускников на производстве*

4* Разработать модель и метода^ организации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе проведения проМльно-поисковых работ по аналитическом химии.

6. Экспериментально првверить эффективность разработанной методики* Выявить её влияние на процесс адаптации выпуски! ков на производстве*

Методологической основой исследования явились теории о всесторонней развитии личности, труды классиков по вопросам образования и воспитания учащейся молодёнш, материалы республиканских концепций перестройки общеобразовательной и црофессиональнои школы*

Б работе мы опирались на идею ядра и оболочки (А.А.Ш:нский, В.М.Монахов, Л.ЯЛернер и др.), теорию взаимосвязи общей и профессиональной подготовки учащихся (А*11*Беляева9 А.Я.Батышев и др.), цроблешое обучение (8«*й*Иахмутов, Н.К.Мочалова, А.батюшкин и др*), на основные идеи, касающиеся методики обучения химии в общеобразовательной школе, среднем ШУ, ссузе, вузе и нашедшие отракеше в трудах методистов-хишков (В*А.Андреева, Н*С*Ахметова, Ь• Д.Гаркунова,Л*Г.Давыдовой, Л*Я.Курашшна, Ь.ь. Кузнецовой, Л*А«Казанцево11, Х.А.Кадырова, Д.Фаязова, К.Л.Уварова, Л.К.Цитовича, И.Я.Шелинского и др.).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования! теоретический анализ асихоло^о-пдагогической литературы до проблеме исследования, метода структурно-логических схем, сетевых планов, графов, поэлементный анализ учебных программ, методических и учебных пособий, метод экс -пертяых оценок, анкетирование учащихся, преподавателей, прояз-водсадвнников, мастеров производственного обучения, беседы, на- / блвдвния за учебным процессом, педагогический эксперимент и математическая обработка результатов*

Исследование проводилось в три этапа: На первом этапе (1987-1989гг.) изучалось состояние проблемы путём анализа деятельности лаборанта химического анализа ш производстве и его подготовки в средних профессиональных и специальных учебных заведениях химического профиля, исследовалась учебно-методическая документация, меЕшредметнме связи общзлро-фесснональных дисциплин с производством, проводился констатирующий эксперимент,

На втором этапе (198Э-1991гг.) было проложено изучению ш-учно-методической и психолого-педагогической литературы. Осуществлялась разработка теоретических долокеняй диссертации, проводился поисковый эксперимент, в ходе которого проверялась эффективность разработанной методики организации профильно-поисковых занятий по курсу аналитической химии на основе ш »предметны к связей й принципов проблемно-развивающего обучения. Производилась корректировка эксперименталж ного дидактического материала.

На третьем этапе (1991-1393гг.) завершалась экспериментальная работа. Анализировались и обобщались результаты проведённого исследования, проводилась матештитическая обработка результатов обучающего эксперимента, разрабатывались методические рекомендации«

Научная новизна исследования состоит в том, что вдарвые е методике преподавания общэпрофессиональных предметов в среднем специальном учебном заведении химического профиля научно обоснованы подходы и система требований к профилированию обще химической подготовки учащихся на пршере обще ;:р офе оси она лькых предметов $ определены содержание варьируемой части учебной программы, блок профессионально значимых умений учащихся; дано определение и разработаны модель профильно-поискового занятия, методика его организация, развивающая учебяо-дознава-тельную деятелшость учащихся и их профессионально значимые умения, которые необходимы в производственной деятельности лаборанта химического анализа*

Практическая значимость исследования* Предложены комплекс дидактических средств обучения, методика проблемного изучения профессионально значимых разделов курса аналитической химии, предусматривающие формирование на лабораторно-практи-ческих занятиях умений, ускоряющих адаптацию учащихся на производстве* Разработанные подходы к профилированию учебного материала могут быть перенеслш в условия других учебных заведений, дающих профессиональную подготовку лаборанта* На защиту выносятся:

I* Положение о необходимости и возможности профессионального профилирования общехимического содержания одэса аналитической химии и м тод&ки проведения профильно-поисковых работ по данному курсу, как условия повышения уровня профессиональной подготовки учащихся и эффективности процесса адаптации их на химическом производстве.

2* Содержание варьируемого компонента програшы по курсу аналитической химии для учащихся средних специальных учебных заведений химического профиля, модель профильно-поисковых занятий, реализующая данное содержание*

3* Методика проблемного изучения профессионально значимых и

разделов курса аналитической химии в процессе проведения про-Зильно-поискоеых работ. пробудил и ваадшнке в практику. Ход и результаты исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях предметных и цикловых комиссий Чирчикского индустриального технике. Ферганского политехникума* среднего ШУ 36, УЙа Министерства народного образования республики Узбекистан, отделов профтехобразо-ния УЗШИШ, ШИШ АШ1 СССР, августовских совещаниях актива работников техникумов и училищ ^¿амаыганслой, Хорезмской областей (1986-1989гг.)# координационных совещаниях по дробле-о непрерывного образования и иьтенсификации учебно-восдитатзладого цро-цесса, проходящих в г.Ленинграде (1989,1990гг.), ааучно-штодя-чесвом совещании по подготовке специалистов химиков (г.Львов 1990г.). Опыт работы автора по реализации профессиональной подготовки учащихся на лабораторно-практических занятиях по аналитической химии опубликованы в виде методических рекомендаций, которые используются в практике преподавания аналитической химии в профессиональных и специальных учебшх заведениях х&мичео-кого профиля республики Узбекистан.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.