Методика формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса "Основы безопасности жизнедеятельности" в 8-10 классах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Филонова, Ольга Владимировна

• Филонова, Ольга Владимировна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Филонова, Ольга Владимировна

Содержание

Стр.

Введение

Глава 1. Проблема репродуктивного здоровья подростков на современном этапе и пути ее решения

1.1. Медико-социальные аспекты проблемы репродуктивного здоровья подростков

1.2. Педагогические аспекты проблемы репродуктивного здоровья подростков

1.3. Система знаний учащихся о репродуктивном здоровье

1.4. Изучение уровня знаний учащихся 8-10 классов по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

1.5. Методолого-теоретические основы разработки методики формирования знаний о репродуктивном здоровье в 8-10 классах

Выводы по первой главе

Глава 2. Методические основы формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах

2.1. Методические условия организации обучения учащихся 8-10 классов вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

2.2. Методика формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах

2.3. Экспериментальные уроки по методике формирования знаний учащихся 8-10 классов о репродуктивном здоровье

2.4. Оценка эффективности методики формирования знаний о репродуктивном здоровье

Выводы по второй главе

Заключение

Список сокращений

Список использованной литературы

Приложения

Приложение А. Записка - обратная связь с родителями перед

анкетированием

Приложение Б. Анкета «Репродуктивное здоровье школьников»

Приложение В. Результаты первичного анкетирования учащихся

экспериментальной и контрольной групп

Приложение Г. Результаты повторного анкетирования учащихся

экспериментальной и контрольной групп

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса "Основы безопасности жизнедеятельности" в 8-10 классах»

Введение

Актуальность темы диссертационного исследования определяется необходимостью разработки и внедрения методики формирования знаний современных школьников по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

В условиях трансформации социально-экономического и политического уклада в стране отмечается устойчивая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей [36, 159, 192]. В частности, статистические данные указывают на то, что 50-75% девочек имеют расстройства здоровья, негативно отражающиеся на их репродуктивной функции [169].

Современными исследователями [30, 34, 78, 90, 140, 162, 168, 180, 213] отчетливо показано, что наиболее значимыми факторами, определяющими репродуктивное здоровье подростков, являются рискованное сексуальное поведение, распространение ЗПППП, увеличение количества ранних беременностей и абортов, низкий уровень знаний о современных методах контрацепции.

На протяжении последних десятилетий наблюдается устойчивая тенденция к снижению возраста полового дебюта, который по литературным данным достигает 14,5 лет [30]. Уровень беременностей среди подростков в России составляет 70-90 на 1000 человек [90, 104]. Абортом завершается 75% беременностей в подростковом возрасте [34], что приводит к их высокому числу - около 40 на 1000 подростков 15-19 лет [39].

Многими педагогами, психологами, врачами XX в. (Д.Н. Исаев, В.Е. Каган, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинский) справедливо подчеркивалось, что мужчину в мальчике и женщину в девочке нужно воспитывать с раннего детства, иначе в формировании их личности почти неизбежны отклонения [160]. В соответствии с этим перед общеобразовательными учреждениями возник целый комплекс новых задач, требующих принятия конкретных решений. Важнейшей из них явилась разработка методических подходов к формированию знаний школьников о репродуктивном здоровье.

На сегодняшний день у выпускников школ преобладает пренебрежительное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, низок уровень восприятия проблем здоровья как личностно значимых, отмечается недостаточный уровень знаний о здоровом образе жизни, способах сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

В современных учебных планах общеобразовательных школ вопросам репродуктивного здоровья уделяется недостаточное внимание. В программах курса «Основы безопасности жизнедеятельности» [93, 151], составленными в соответствии с ФГОС, вопросам репродуктивного здоровья в основной школе отводится не более 3 часов, в старших классах - не более 6 часов в год.

Воспитание у детей заботы о собственном здоровье, формирование умений и навыков по его сохранению и укреплению в подавляющем большинстве заформализовано. Сложившаяся практика сводит эту работу в школе к лекциям, основным содержанием которых являются сведения о клинической картине, диагностике и лечении заболеваний. Как правило, их читают медицинские работники. Однако они не всегда владеют методологией обучения и воспитания здорового поведения, методами формирования у школьников позитивной мотивации на сохранение здоровья.

Вышеизложенные обстоятельства позволяют сделать вывод, что разработка методики формирования знаний учащихся о репродуктивном здоровье является актуальным вопросом педагогической практики, что определило цель и задачи диссертационного исследования.

Цель диссертационного исследования: разработка и реализация методики формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах.

Предмет исследования: методика формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах.

Гипотеза исследования: обучение учащихся 8-10 классов вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» будет эффективно, если:

- определены цель, задачи и содержание методики формирования знаний о репродуктивном здоровье с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

- создана и научно обоснована теоретическая модель методики формирования знаний учащихся о репродуктивном здоровье на основе аксиологического, интегративного и личностно-ориентированного подходов;

- разработана и апробирована методика формирования знаний школьников о репродуктивном здоровье;

- определены методические условия организации обучения учащихся вопросам репродуктивного здоровья с учетом цели и задач курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Задачи исследования:

1. Провести анализ педагогической, психологической, научно-методической и медицинской литературы с целью определения современного состояния проблемы репродуктивного здоровья подростков, места полового воспитания в российской и зарубежной педагогической практике.

2. Изучить уровень знаний учащихся 8-10 классов общеобразовательных школ в вопросах сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

3. Разработать теоретическую модель методики формирования знаний о репродуктивном здоровье в 8-10 классах.

4. Разработать методику формирования знаний о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах.

5. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики формирования знаний о репродуктивном здоровье.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

- теоретические: системный анализ педагогической, психологической, научно-методической и медицинской литературы по теме исследования, нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию образовательного процесса, проектирование экспериментальных уроков;

- эмпирические: изучение и обобщение педагогического опыта, педагогическое наблюдение, анкетирование и беседы с учащимися, экспериментально-проектное внедрение методики с использованием качественных и количественных методов оценки ее эффективности, педагогический эксперимент;

- статистические: математико-статистическая обработка данных педагогического эксперимента с использованием х,2-критерия Пирсона и t-критерия Стьюдента, графическое представление полученных результатов.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- философия и теория школьного естественнонаучного образования (C.B. Алексеев, Е.М. Нестеров, И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, П.В. Станкевич, М.А. Шаталов и др.);

- теория личностно-деятельностного подхода в образовании (Ю.К. Бабан-ский, В.П. Беспалько, П.Я. Гальперин, Ю.Г. Фокин, И.С. Якиманская и др.);

- концепция становления личности в системе воспитания с позиции формирования здорового образа жизни (И.И. Брехман, О.В. Гринина, A.B. Зюкин, В.А. Лищук, A.B. Сахно, Г.И. Царегородцев и др.);

- концепция сохранения и укрепления здоровья населения методами и средствами гигиенического обучения и воспитания (Л.Г. Буйнов, В.З. Коган, В.Р. Кучма, A.B. Ляхович, Л.П. Макарова, H.H. Плахов и др.);

- концепция гуманизации и информатизации образования (О.В. Акулова, М.А. Ерофеева, C.B. Литвиненко и др.);

- идеи интегративного подхода к построению содержания обучения (А.Г. Асмолов, М.С. Пак, О.Г. Роговая, H.H. Трубанева, A.M. Якупов и др.);

- исследования по проблеме формирования здоровья школьников (С.М. Тромбах, Л.В. Ерофеева, В.Н. Касаткин, М.Г. Коломейцев, А.Г. Сухарев, А.Г. Щуров и др.).

Исследование проведено в три этапа:

Первый этап (2009-2010 гг.) - поисково-теоретический - выполнен анализ состояния проблемы репродуктивного здоровья подростков в доступной педагогической, психологической, научно-методической и медицинской литературе; проведен контент-анализ ФГОС и учебных программ общеобразовательной школы; определены цель, задачи, предмет и объект исследования; осуществлено проектирование методики исследования; разработан и проведен констатирующий этап педагогического эксперимента, в ходе которого сформулирована рабочая гипотеза и подтверждена актуальность проблемы исследования; разработана теоретическая модель методики формирования знаний о репродуктивном здоровье в 8-10 классах.

Второй этап (2010-2011 гг.) - опытно-экспериментальный - проведена проверка гипотезы исследования; осуществлена систематизация содержания учебных программ по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья; проведен поисковый этап педагогического эксперимента, в процессе которого определены методические условия организации обучения; разработана методика формирования знаний о репродуктивном здоровье в 8-10 классах; проведен формирующий этап педагогического эксперимента и выполнена оценка эффективности разработанной методики; обобщены результаты педагогического эксперимента.

Третий этап (2011-2014 гг.) - обобщающий - выполнен качественный и количественный анализ результатов проведенного педагогического эксперимента; систематизированы и обобщены результаты теоретического и эмпирического исследований; подтверждена гипотеза исследования; сформулированы выводы; оформлено диссертационное исследование.

Положения, выносимые на защиту:

1. Уровень теоретических знаний учащихся 8-10 классов о репродуктивном здоровье является низким и не способен обеспечить сохранение репродуктивного здоровья подростков в практической жизни, что требует качественного улучшения знаний посредством совершенствования учебных программ школь-

ных курсов, соответствующих возрастным особенностям и образовательным потребностям школьников в вопросах сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

2. Теоретическая модель методики формирования знаний о репродуктивном здоровье, основанная на тенденциях гуманизации и информатизации, а также аксиологическом, интегративном и личностно-ориентированном подходах, включает в себя целевой, содержательный, процессуальный, результативный и корректировочно-оценочный компоненты, взаимосвязь которых позволяет организовать учебно-воспитательный процесс с учетом цели и задач курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Авторская методика способствует формированию системы теоретических знаний и практических навыков учащихся 8-10 классов по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья за счет личностной ориентации процесса обучения, учета индивидуальных и возрастных потребностей учащихся, широкого использования межпредметных связей, интерактивных форм обучения и современных информационных технологий, а также четкой практической направленности получаемых знаний о репродуктивном здоровье.

4. Результаты педагогического эксперимента, полученные в ходе внедрения и апробации авторской методики, подтверждают эффективность разработанной методики в формировании знаний учащихся 8-10 классов о репродуктивном здоровье при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Научная новизна исследования:

Определены методологические основы организации обучения школьников 8-10 классов вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья в рамках курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Обоснована и разработана методика формирования знаний о репродуктивном здоровье. Выделены содержательно-методические комплексы занятий по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья («Репродуктивное здоровье и его составляющие», «Заболевания репродуктивной сферы», «Безопасность сексуального поведения подростков», «Жизненные установки») и соответствующие им

содержательные линии. Определены методические условия организации обучения, направленного на формирование знаний о репродуктивном здоровье, при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-10 классах.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что методологически обоснована методика формирования знаний о репродуктивном здоровье: определены ведущие тенденции (гуманизации и информатизации школьного образования) и подходы (аксиологический, интегративный и лично-стно-ориентированный), а также общедидактические педагогические принципы, определяющие организацию образовательного процесса (ценности здоровья человека; ориентированности на единство знаний и умений; научности; доступности обучения; последовательности и систематичности; связи теории с практикой обучения и жизнью; рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы; наглядности; сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся; прочности усвоения результатов обучения). Разработана система знаний учащихся о репродуктивном здоровье, которая включает в себя теоретические, эмпирические и методологические знания. Спроектирована модель методики формирования знаний о репродуктивном здоровье в 8-10 классах.

Практическая значимость исследования заключается в апробации экспериментальной методики формирования знаний о репродуктивном здоровье. В ходе педагогического эксперимента определены методические условия организации обучения, способствующего формированию знаний учащихся по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (организационно-методические, программно-содержательные, учебно-методические, результативно-оценочные, материально-технические). Предложены планы уроков по вопросам репродуктивного здоровья, не представленных в утвержденных программах курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Рекомендации по использованию научных результатов:

Представленная методика может быть рекомендована для внедрения в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных школ, использована в

процессе методической подготовки студентов педагогических ВУЗов, в системе повышения квалификации учителей.

Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на теоретические положения педагогической, психологической, научно-методической и медицинской литературы; использованием современных методов исследования, адекватных поставленным цели, задачам, предмету и объекту исследования; практическим доказательством основных теоретических положений в ходе экспериментального исследования; воспроизводимостью разработанной методики в практике преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; применением современного математико-статистического аппарата для обработки результатов педагогического эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на базе Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 139 с углубленным изучением математики Калининского района, Государственного образовательного учреждения гимназии № 159 «Бестужевской» Калининского района, Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 308 с углубленным изучением математики Центрального района Санкт-Петербурга.

Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры социальной безопасности ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» (2011-2014 гг.); на 5-м Международном российском конгрессе «Человек и проблемы зависимостей: междисциплинарные аспекты» (Санкт-Петербург, май 2011 г.); на районных семинарах педагогов-организаторов основ безопасности жизнедеятельности в научно-методическом центре Калининского района (2011 г.), в информационно-методическом центре Приморского района (2012 г.).

По теме диссертационного исследования опубликовано 8 работ, из них 3 - в журналах, включенных в перечень рецензируемых научных журналов и изданий ВАК Российской Федерации.

Личный вклад автора состоит в изучении и анализе педагогической, психологической, научно-методической и медицинской литературы по теме исследования; разработке плана проведения педагогического эксперимента; проведении анкетирования школьников и математико-статистического анализа полученных результатов; создании теоретической модели методики формирования знаний о репродуктивном здоровье и ее обосновании; разработке и практической реализации экспериментальной методики.

Структура и объем диссертации:

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка использованной литературы и 4 приложений. Диссертация изложена на 179 машинописных листах, иллюстрирована 6 рисунками и 18 таблицами. Список использованной литературы включает 227 литературных источников, из них 196 отечественных и 31 зарубежный.

Глава 1 Проблема репродуктивного здоровья подростков на современном этапе и пути ее решения

1.1 Медико-социальные аспекты проблемы репродуктивного здоровья подростков

Социальная значимость здоровья подростков обусловлена тем, что они являются репродуктивным, интеллектуальным, экономическим, социальным, политическим и культурным резервом общества [64].

В условиях социальной напряженности и расслоения общества, резкого падения жизненного уровня населения именно дети и подростки становятся одной из наиболее уязвимых групп населения, а их здоровье - предметом социального рассмотрения, содержанием многих правовых документов, постановлений, программ [54, 91, 122, 124, 126, 143, 148].

Условия и образ жизни являются ведущими факторами, определяющими процесс формирования репродуктивного здоровья детей и подростков [14, 119, 188]. Произошедшие социально-экономические изменения отразились в смене стереотипов поведения в молодежной среде - снизилась заинтересованность в занятиях спортом, отсутствуют необходимые знания и социальные мотивации для сохранения и укрепления собственного здоровья, в то же время получили широкое распространение вредные привычки, возросла частота добрачных сексуальных отношений [107, 108]. В многочисленных исследованиях [2, 12, 15, 19, 22, 64, 68, 86, 98, 102, 138] отмечены негативные сдвиги в репродуктивном здоровье подростков, что в будущем может быть одной из важнейших причин сохранения низкого уровня рождаемости, высоких показателей младенческой смертности, патологии беременности и родов.

В свете современных приоритетов в сфере здравоохранения, реализующихся в России, особую значимость приобретают проблемы состояния репродуктивного здоровья девочек-подростков и сохранения их репродуктивного потенциала. В настоящее время не вызывает сомнений тот факт, что функциони-

рование репродуктивной системы женщин во многом определяется ее своевременным и гармоничным развитием в период полового созревания [21, 42, 52, 202]. В первое десятилетие XXI в. репродуктивный потенциал девушек-подростков России имел устойчивые и преимущественно неблагоприятные характеристики, среди которых следует выделить высокую распространенность репродуктивно значимых вредных привычек [142], большой процент отклонений в физическом, половом и психосексуальном развитии [155], высокий уровень соматической и гинекологической заболеваемости [142, 183], формирование неадекватных репродуктивных установок [25, 33], низкий уровень полового воспитания и контрацептивной активности [74, 181], высокую частоту подростковой беременности с преимущественным исходом в аборт [130].

Наиболее значимыми факторами, влияющими на репродуктивное здоровье подростков, являются опасное сексуальное поведение, рост числа заболеваний репродуктивной системы инфекционной и неинфекционной природы, беременности и аборты в подростковом возрасте, низкая контрацептивная активность молодежи. Каждый из этих факторов заслуживает отдельного внимания.

Сексуальное поведение тесно связано с репродуктивным здоровьем, являясь по сути одним из главных его составляющих [19]. В течение последнего столетия отмечается тенденция к снижению возраста начала сексуальной жизни. Обзор зарубежных исследований 1990-х гг. [197, 199, 211] показал, что доля сексуально активных молодых людей со временем увеличивается, а средний возраст первого сексуального контакта уменьшается.

По данным исследования, проведенного JI.B. Гавриловой в 2000 г., средний возраст начала половой жизни составил 16 лет. Число сексуально активных подростков женского пола составило 27%, юношей - 32%, причем 43,8% из них имели регулярные сексуальные контакты [34].

Согласно результатам исследования, проведенного сотрудниками Санкт-Петербургской педиатрической медицинской академии в 2005 г., средний возраст полового дебюта составил 14,5 лет. Более 50% подростков в России начинают половую жизнь до 18 лет, из них 25% - до 15 лет [30].

Данные опроса, проведенного в 2006 г. среди юношей и девушек в возрасте от 13 до 19 лет, проживающих в разных регионах России, свидетельствовали, что к 18 годам более 67% опрошенных имели сексуальный опыт [140].

По данным Е.В. Уваровой, исследовавшей репродуктивное поведение девочек-подростков, каждая десятая жительница России начинает сексуальную жизнь в возрасте до 14 лет, каждая третья - к 16 годам. К 18 годам более половины девочек-подростков имеют опыт сексуальных отношений [168]. По данным НИИ социальной гигиены, экономики и управления здравоохранения им. H.A. Семашко, 40-50% девочек-подростков начинают половую жизнь в возрасте 15,5±2,4 лет [97].

Анонимное анкетирование мальчиков-подростков показало, что 8,8% из них имели сексуальные контакты до 12 лет и 35,3% в 12-13 лет [34]. Удельный вес юношей, начавших половую жизнь, в Санкт-Петербурге составил 26,7%, в Великом Новгороде - 17,9%. Начали половую жизнь в возрасте 13-14 лет 13,1% школьников Санкт-Петербурга и 3,5% школьников Великого Новгорода [107].

Результаты исследования JI.B. Гавриловой свидетельствуют о том, что подавляющее большинство девушек-подростков (90,1%) считает, что вступать в сексуальные контакты можно в возрасте от 14 до 18 лет. Более половины девушек-подростков (56,1%) допускают возможность добрачных половых связей. Отмечен и тот факт, что каждая пятая мать спокойно относится к добрачным половым связям своих дочерей [34].

Формирование сексуального партнерства у молодых людей России происходит, в основном, по образцу развивающихся стран. По состоянию на 2005 г. у девушек в 64,4% случаев первый сексуальный партнер по возрасту оказался старше партнерши, у юношей первая сексуальная связь в 19,2% случаев происходила со случайной девушкой [140].

На сексуальную активность подростков влияет ряд факторов, среди которых можно выделить социально-экономическую обстановку, характер семейных отношений, влияние сверстников и средств массовой информации [199, 216, 218]. При этом возросшая сексуальная активность связана с несколькими

видами рисков подростков, среди которых незапланированные беременности, аборты, внебрачные рождения, заражение 311111111, сексуальная эксплуатация и материнская смертность [140].

Особенности поведения современной молодежи обусловливают рост распространенности заболеваний органов репродуктивной системы среди подростков. По данным профилактических осмотров, за последние пять лет на Уз сократилась группа практически здоровых детей и растет группа хронически больных [29]. По данным Съезда педиатров России общая заболеваемость детей и подростков до 17 лет в России ежегодно увеличивается на 5-6%. Причём доля хронической патологии в структуре заболеваний у детей достигает 30-32% [135]. При этом гинекологическая и андрологическая патология среди детей всех возрастов за последние 5 лет увеличилась на 30-50% [106, 109]. В ряде исследований [11, 13, 42, 43, 73, 164] выявлено, что у 75-86% девушек имеются хронические соматические заболевания, у 10-15% - гинекологические заболевания, ограничивающие их фертильность в будущем.

Многочисленные работы [17, 87, 88, 139, 206] показывают, что прогрессирующее увеличение гинекологической заболеваемости девочек-подростков во многом определяется особенностями их сексуального поведения. У живущих половой жизнью девушек частота гинекологической патологии в три раза выше, чем у их сверстниц, не начавших половую жизнь [131, 132].

Патологическая пораженность репродуктивного здоровья девочек-подростков в России выражается цифрой 120 на 1000 человек, т.е. каждая восьмая-девятая девочка страдает тем или иным гинекологическим заболеванием [48]. Согласно данным П.Н. Кротина, частота гинекологических заболеваний с 2001 по 2006 гг. увеличилась в три раза. С возрастом распространенность гинекологических нарушений возрастает более чем в 2,5 раза - с 116,2 в возрасте 14 лет до 297,0 на 1000 осмотренных в возрасте 17 лет [86].

В своих работах В.И. Кулаков, О.Г. Фролова указали, что воспалительные заболевания органов малого таза составляют 60-70% в структуре гинекологической патологии [90, 178]. По данным Д.Р. Халимовой их частота у подростков с

2002 по 2007 гг. увеличилась в 5,4 раза. Именно воспалительные заболевания органов малого таза являются основной причиной репродуктивных потерь -невынашивания беременности, внематочной беременности, бесплодия [180].

Согласно данным И.Л. Брина, М.Л. Дунайкина, О.Г. Шейнкмана, в структуре гинекологической патологии у девочек до 18 лет «функциональные» расстройства (нарушения менструального цикла - 18,4% и дисменорея - 16,3%) занимают второе место после воспалительных заболеваний (44,4%) [26]. В исследовании О.Г. Фроловой отмечено увеличение частоты нарушений менструального цикла у девочек 10-14 лет в 1,4 раза за период с 2001 по 2005 гг., у подростков 15-17 лет - в 1,3 раза за тот же период [178].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Филонова, Ольга Владимировна, 2014 год

Список использованной литературы

1. Аквобян, В.А. Основные принципы и национальные стандарты лечения наиболее распространенных ИППП. Требования ВОЗ / В.А. Аквобян // Современные методы диагностики, терапии и профилактики ИППП и других уро-генитальных инфекций: рабочее совещание дерматовенерологов и акушеров-гинекологов. — М., 1999. — С. 8-10.

2. Александрова, Г.А. Медицинские аспекты состояния здоровья детей и подростков / Г.А. Александрова // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы Международного конгресса. — М., 2004. — Ч. 1. —С. 53-55.

3. Алексеев, М. О половом воспитании детей / М. Алексеев // Труды Первого Всероссийского съезда детских врачей. — СПб., 1913. — С. 640-689.

4. Алексеев, C.B. Подготовка учителя к модульному преподаванию экологии / C.B. Алексеев // Методология и теоретические основы эколого-педагогичского образования: Монография. — Нижний Новгород, СПб.: Нижегородский гуманитарный цент, 2002. — С. 133-140.

5. Алексеева, Е.Г. Влияние современных информационных технологий на поведение молодежи, ассоциированное с ВИЧ / Е.Г. Алексеева, О.Г. Барка-лова // Инфекция и иммунитет. — 2012. — Т. 2. — № 1-2. — С. 409.

6. Антохин, Э.А. Концепция воспитания безопасности жизни / Э.А. Ан-тохин, М.Б. Сулла // Основы безопасности жизнедеятельности. — 1997. — № 5. — С. 34-37.

7. Антропов, Ю.Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков: клиника, типология, динамика и дифференцированная терапия / Ю.Ф. Антропов. — М.: Медпрактика, 2001. — 150 с.

8. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М.Ю. Бабанский. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.

9. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические основы) / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.

10. Базарова, Т.С. Воспитание старшеклассников как субъекта социального творчества : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Базарова Татьяна Содномовна. — М., 1992. — 16 с.

11. Баклаенко, Н.Г. Материнская смертность в Российской Федерации. Пути снижения / Н.Г. Баклаенко, JI.B. Гаврилова, Л.П. Королева // Дет. доктор. — 2001,—№5-6. —С. 22-23.

12. Баклаенко, Н.Г. Современное состояние охраны репродуктивного здоровья подростков / Н.Г. Баклаенко, Л.В. Гаврилова // Гигиена, экология и репродуктивное здоровье подростков. — СПб., 1999. — С. 6-14.

13. Баклаенко, Н.Г. Современное состояние охраны репродуктивного здоровья подростков / Н.Г. Баклаенко, Л.В. Гаврилова // Здравоохранение сегодня. — 2000. — № 7. — С. 14-16.

14. Баранов, A.A. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / A.A. Баранов, Л.А. Щеплягина, А.Г. Ильин [и др.] // Рос. педиатр. журн. — 2005. — № 2. — С. 4-8.

15. Баранов, А.Н. Состояние репродуктивного здоровья девочек и девушек в условиях Европейского Севера : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.01 / Баранов Алексей Николаевич. — СПб., 1998. — 38 с.

16. Баранов, С.П. Сущность процесса обучения: учеб. пособие // С.П. Баранов. — М.: Просвещение, 1981. — 143 с.

17. Белокриницкая, Т.Е. Особенности репродуктивного поведения и контрацептивный выбор девушек-студенток Читинской медицинской академии / Т.Е. Белокриницкая, Н.И. Золотарева, М.Н. Мочалова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2007. — № 1. — С. 79-82.

18. Беспалько, В.П. Инструменты диагностики качества знаний учащихся / В.П. Беспалько // Школьные технологии. — 2006. — № 2. — С. 138-151.

19. Бехало, В.А. Репродуктивное здоровье и сексуальное поведение подростков / В.А. Бехало, O.K. Лосева, Е.В. Сысолятина // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2007. — № 5. — С. 73-79.

20. Биология. 5-11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников / под ред. В.В. Пасечника. — М.: Дрофа, 2009.

— 96 с.

21. Богданова, Е.А. Организация медицинской помощи девочкам с гинекологической патологией / Е.А. Богданова // Рос. педиатр, журн. — 2002. — № 4. — С. 4-6.

22. Богданова, Е.А. Практическая гинекология молодых / Е.А. Богданова. — М.: Медицинская книга, 2011. — 268 с.

23. Болезни, передаваемые половым путем: ведение пациентов: докл. исслед. группы ВОЗ / [пер. с англ. Б.А. Годованного]. — М.: Медицина, 1994.

— 131 с.

24. Борисов, И.Ю. Противодействие российским программам научного полового воспитания и планирования семьи / И.Ю. Борисов // Планирование семьи. —2001. —№ 1. —С. 7-11.

25. Бородкина, Ю.А. Особенности контрацептивного поведения учащихся девушек-подростков / Ю.А. Бородкина, М.Б. Хамошина, М.Г. Лебедева [и др.] // Мать и дитя: материалы III Регионального науч. форума. — М., 2009.

— С. 42.

26. Брин, И.Л. Нервно-психическое развитие девочек-подростков с риском нарушений репродуктивного здоровья / И.Л. Брин, М.Л. Дунайкин, О.Г. Шейнкман [и др.] // Педиатрия. — 2007. — № 3. — С. 52-57.

27. Брынцева, О.С. Роль личности педагога в формировании у старшеклассников ценностного отношения к семье / О.С. Брынцева // Воспитание школьников. — 2012. — №3. — С. 62-66.

28. Бугрова, A.A. Основные свойства возбудителя хламидиоза и его роль в развитии инфекций урогенитального тракта / A.A. Бугрова, С.А. Абдуллаева, E.H. Торганова // Журн. микробиол., эпидемиол. и иммунобиол. — 1999. — №4. —С. 107-111.

29. Буралкина, H.A. Современные представления о репродуктивном здоровье девочек (обзор литературы) / H.A. Буралкина, Е.В. Уварова // Репродук-

тивное здоровье детей и подростков. — 2010. — №2. — С. 12-31.

30. ВИЧ-инфекция, сексуальное и репродуктивное здоровье молодежи / под ред. Л.П. Симбирцевой. — СПб. : Островитянин, 2010. — 344 с.

31. Воронина, Г.А. Половое воспитание в общеобразовательных школах Австралии / Г.А. Воронина // Биология в школе. — 2011. — № 3. -— С. 47-52.

32. Вострикова, Т.В. Научное обоснование путей оптимизации репродуктивного здоровья девушек-подростков в современных условиях / Т.В. Вострикова, М.Г. Лебедева, М.Б. Хамошина [и др.] // Мать и дитя: материалы X Рос. форума. — М., 2009. — С. 486-487.

33. Вострикова, Т.В. Особенности репродуктивного здоровья и контрацептивного поведения девушек-подростков в современных экологических и социально-экономических условиях республики Мордовия / Т.В. Вострикова // Вестник Российского университета дружбы народов. — 2009. — № 7. — С. 388-392.

34. Гаврилова, Л.В. Репродуктивное поведение населения Российской Федерации в современных условиях / Л.В. Гаврилова. — М.: МЕДпресс, 2000. — 160 с.

35. Гальперин, П.Я. Формирование знаний и умений на основе поэтапного усвоения умственной деятельности / П.Я. Гальперин. — М.: МГУ, 1968. — 135 с.

36. Гендин, A.M. Состояние и факторы развития физической культуры и здорового образа жизни школьников (методология и методика социологического исследования) / A.M. Гендин, P.A. Майер, М.И. Сергеев [и др.] — Новосибирск - Красноярск, 1989. — 117 с.

37. Горанская, C.B. Подготовка специалистов в области полового воспитания и сексуального образования школьников / C.B. Горанская, М.М. Буркин. О. Карвонен [и др.] // Социальные и клинические проблемы сексологии и сексопатологии: материалы межд. конф. —М., 2002. — С. 157-158.

38. Гребешева, И.И. Концепция полового воспитания подростков, разработанная Российской ассоциацией «Планирование семьи» / И. Гребешева,

Jl. Камсюк, И. Алесина // Выбор (сводный номер). — 1997. — С. 10-12.

39. Гребешева, И.И. Взросление. Репродуктивное здоровье и здоровый образ жизни / И.И. Гребешева. — М.: Медицина, 2002. — 142 с.

40. Гридчик, А.Л. Социальные и медицинские проблемы аборта / А.Л. Гридчик, Г.В. Тамазян // Материалы пленума Рос. ассоциации акушеров и гинекологов. — М., 2000. — С. 66-68.

41. Гуркин, Ю.А. Врачу о половом воспитании девочек / Ю.А. Гуркин.

— СПб., 1995, —63 с.

42. Гуркин, Ю.А. Репродуктивные проблемы девушек-подростков: пособие для врачей, выпуск 1 / Ю.А. Гуркин. — СПб., 1997. — 48 с.

43. Гуркин, Ю.А. Факторы формирования гигиенической культуры современных девушек-подростков / Ю.А. Гуркин // Мать и дитя: материалы IV Рос. форума. — М., 2002. — С. 26-27.

44. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В.В. Давыдов // Новое педагогическое мышление. — М.: Педагогика, 1989. — С. 64-89.

45. Данилова, Л.Н. Подходы к половому воспитанию школьников за рубежом / Л.Н. Данилова // Биология в школе. — 2011. — № 7. — С. 52-58.

46. Девятых, С.Ю. Освещение вопросов подготовки к семейной жизни в российской психологической и педагогической науке рубежа XIX-XX вв. / С.Ю. Девятых // Вестник Брянского государственного университета. — 2010.

— № 1. —С. 141-145.

47. Девятых, С.Ю. Потребность в информации по вопросам сохранения репродуктивного здоровья в старшем юношеском возрасте / С.Ю. Девятых // Охрана материнства и детства. — 2010. — № 1-15. — С. 12.

48. Денисова, Т.Г. К вопросу о репродуктивном здоровье девочек / Т.Г. Денисова, E.H. Грузинова, М.А. Мардоян [и др.] // Здравоохранение Чувашии. — 2012. — № 1,—С. 15-18.

49. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики: учеб. пособие /В.В. Краевский, И .Я. Лернер, М.Н. Скаткин [и др.];

под ред. М.Н. Скаткина. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1982. — 319 с.

50. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег. — М.: Учпедгиз, 1956. — 374 с.

51. Евлахов, В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: метод, пособие / В.М. Евлахов. — М.: Дрофа, 2009. — 271 с.

52. Елгина, С.И. Репродуктивное здоровье девочек и научные основы первичной профилактики его нарушений : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.01 / Елгина Светлана Ивановна. — Омск, 1996. — 26 с.

53. Елизарова, И.С. Повышение качества знаний учащихся 10-11 классов по экологической безопасности во внеклассной работе по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Елизарова Ирина Сергеевна. — СПб., 2011. — 18 с.

54. Емельянцева, Т.А. Роль семьи с алкогольными проблемами в формировании девиантного поведения у подростков / Т.А. Емельянцева // Труды молодых ученых: сб. науч. работ. — Минск, 2000. — С. 142-144.

55. Ерофеева, Л.В. Законодательные аспекты охраны репродуктивного здоровья населения России / Л.В. Ерофеева, М.Г. Коломейцев, Д.А. Ерофеев // Представительная власть - XXI век: законодательство, комментарии, проблемы. — 2003. — № 4 (52). — С. 42-43.

56. Ерофеева, Л.В. Особенности репродуктивного поведения и репродуктивного выбора современной популяции подростков / Л.В. Ерофеева // Фундаментальные исследования. — 2011. — № 10. — С. 298-301.

57. Ерофеева, Л.В. Поведение риска у подростков. Роль сексуального образования (обзор зарубежной литературы) / Л.В. Ерофеева // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2009. — № 5. — С. 68-77.

58. Ерофеева, Л.В. Проблемы приемлемости и подбора контрацепции у подростков и молодежи / Л.В. Ерофеева, М.Г. Коломейцев // Научные труды МПГУ. Серия Естественные науки: сб. ст. — М., 2005. — С. 690-704.

59. Ерофеева, М.А. Педагогические основы подготовки будущих учителей к гендерно-половому воспитанию школьников / М.А. Ерофеева // Рос. науч.

журн. — 2012. — № 27. — С. 148-155.

60. Жукова, Н.П. Внедрение образовательных программ - перспективное направление в охране репродуктивного здоровья молодежи / Н.П. Жукова, О.Н. Шматкова // Охрана материнства и детства. — 2006. — № 2 (8). — С. 21-26.

61. Занков, JI.B. Принципы экспериментальной дидактической системы / JI.B. Занков // Избранные педагогические труды. — 3-е изд. — М.: Дом педагогики, 1999. —608 с.

62. Зверева, М.В. О понятии «дидактические условия» / М.В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. — 1987. — № 1. — С. 29-32.

63. Здоровье населения России и деятельность учреждений здравоохранения в 2001 году // Здравоохр. Рос. Федерации. — 2003. — № 1. — С. 36-53.

64. Зернюк, А.Д. Факторы, влияющие на формирование репродуктивного потенциала современных подростков / А.Д. Зернюк, В.А. Колмык // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2011. — № 5. — С. 73-79.

65. Зимняя, И.А. Личностно-деятельностный подход к обучению русскому языку как иностранному / И.А. Зимняя // Русский язык за рубежом. — 1985. —№5, —С. 49-53.

66. Ипполитова, Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н.В. Ипполитова, Н.С. Стерхова // General and Professional Education. — 2012. — № 1. — С. 8-14.

67. Исаев, Д.Н. Половое воспитание детей. Медико-психологические аспекты / Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. — Л.: Медицина, 1988. — 155 с.

68. Камалова, Ф.М. Территориальные особенности структурных изменений состояния здоровья детей и подростков / Ф.М. Камалова, Э.Р. Валеева, Г.Г. Усова // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы Международного конгресса. — М., 2004. — Ч. 1. — С. 457-458.

69. Каменская, E.H. Теоретические основы тендерного воспитания / E.H. Каменская // Гуманитарные и социально-экономические науки. — 2009. — № 1, —С. 132-135.

70. Кеттинг, Э. Легко ли быть молодым и влюбленным в России? Результаты социологического опроса 1600 подростков в пяти российских городах по вопросам здоровья и интимных взаимоотношений / Э. Кеттинг, Ю.П. Аверин, Е.В. Дмитриева. — М., 2001. — 58 с.

71. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный): для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. — М.: МарТ, 2005. — 447 с.

72. Кожуховская, Т.Ю. Медико-социальное исследование репродуктивного здоровья современных мальчиков : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.33 / Кожуховская Татьяна Юрьевна. — СПб., 2000. — 24 с.

73. Коколина, В.Ф. Детская и подростковая гинекология: руководство для врачей / В.Ф. Коколина. — М.: Медпрактика-М, 2006. — 640 с.

74. Колесова, Т.Е. Особенности сексуального поведения, контрацептивного выбора и репродуктивных установок студенток медицинской академии / Т.Е. Колесова, Е.М. Шиляева, М.А. Радощекин [и др.] // Материалы IV съезда акушеров-гинекологов России. — М., 2008. — С. 380-381.

75. Коломейцев, М.Г. Гигиенические основы сексуального поведения в профилактике нарушений репродуктивного здоровья у подростков : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 14.00.07 / Коломейцев Максим Геннадьевич. — М., 2007. —27 с.

76. Коломейцев, М.Г. Немедицинские аспекты охраны репродуктивного здоровья и формирования социально-гигиенической культуры подростков и молодежи в системе межведомственного медико-педагогического взаимодействия / М.Г. Коломейцев // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — №5. —С. 87-93.

77. Коломейцев, М.Г. Проблемы полового воспитания и охраны репродуктивного здоровья подростков / М.Г. Коломейцев // Рос. педиатрич. журн. — 2007. — № 4, — С. 36-39.

78. Коломейцев, М.Г. Социально-педагогические аспекты профилактики непланируемой беременности у подростков и молодежи в условиях студенче-

ского коллектива / М.Г. Коломейцев, Е.В. Уварова, Л.В. Ерофеева // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 3. — С. 79-89.

79. Коломейцев, М.Г. Социальные проблемы подростковой фертильно-сти и репродуктивные установки студентов педагогического вуза Москвы / М.Г. Коломейцев // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2007. — №1. —С. 83-91.

80. Коменский, Я.А. Сочинения / Я.А. Коменский. — М.: Наука, 1997. —

476 с.

81. Кон, И.С. Введение в сексологию: учеб. пособие для студентов вузов / И.С. Кон. — М.: Олимп, 1999. — 284 с.

82. Кон, И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. Социально-педагогический анализ / И.С. Кон. — Дубна: Феникс+, 2001. — 208 с.

83. Кон, И.С. Сексуальная культура XXI в. / И.С. Кон // Педагогика. — 2003, —№4, —С. 3-15.

84. Концепция охраны репродуктивного здоровья населения России на период 2000-2004 гг. и план мероприятий по ее реализации от 10.05.2000 г. — М., 2000, —26 с.

85. Коровина, Ю.В. Правовое регулирование полового воспитания школьников в США и в России / Ю.В. Коровина // Право и образование. — 2008, —№ 8. —С. 27-35.

86. Кротин, П.Н. Медико-социальная помощь в охране репродуктивного здоровья девочек-подростков / П.Н. Кротин // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — № 4. — С. 52-59.

87. Кротин, П.Н. Научное обоснование организации службы охраны репродуктивного здоровья девушек-подростков : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.33 / Кротин Павел Наумович. — СПб., 1998. — 37 с.

88. Кротин, П.Н. Репродуктивный потенциал современных девушек-подростков и пути его сохранения / П.Н. Кротин // Гедеон Рихтер в СНГ (науч,-информ. мед. журн.). — 2001.—№3 (7). — С. 16-18.

89. Кулаков, В.И. Основные тенденции изменения репродуктивного здоровья девочек в современных условиях / В.И. Кулаков, И.С. Долженко // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 1. — С. 22-26.

90. Кулаков, В.И. Руководство по охране репродуктивного здоровья /

B.И. Кулаков, В.Н. Серов, JI.B. Адамян [и др.] — М.: Триада-Х, 2003. — 568 с.

91. Кучма, В.Р. Охрана здоровья детей и подростков в национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы /В.Р. Кучма // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. — 2013. — № 1 (3). —

C. 4-9.

92. Ласе, П.И. Сексуальное просвещение в вузах / П.И. Ласе // Венерол. и дерматол. — 1928. — № 2. — С. 245-248.

93. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. —М.: Дрофа, 2010. — 112 с.

94. Лебедева, М.Г. Репродуктивный потенциал России : статистика, проблемы, перспективы / М.Г. Лебедева, М.Б. Хамошина, И.А. Чакчурина [и др.] // Охрана репродуктивного здоровья - будущее России: материалы Всерос. конференции. — Белгород, 2010. — С. 165-167.

95. Литвиненко, C.B. Проектирование результатов подготовки специалистов в условиях модульной системы обучения: методическое пособие / М.В. Литвиненко. — М.: Изд-во МИИГАиК, 2006. — 59 с.

96. Лобус, А.И. Методика полового просвещения молодежи / А.И. Ло-бус, —Л., 1927, —63 с.

97. Лордкипанидзе, Б.А. Современная концепция подхода к проблеме репродуктивного здоровья и инфекций, передаваемых половым путем, у подростков и молодежи / Б.А. Лордкипанидзе, Е.В. Уварова, Л.Е. Сырцова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2009. — № 1. — С. 12-23.

98. Ляхович, A.B. Гигиеническое воспитание школьников - важнейшее направление комплексной программы «Здоровье в общеобразовательной школе» / A.B. Ляхович, Л.М. Медведь, А.И. Маркова // Здоровье, обучение, воспи-

тание детей и молодежи в XXI веке: материалы Международного конгресса. — М., 2004. — Ч. II. — С. 229-231.

99. Мазурин, A.B. Пропедевтика детских болезней / A.B. Мазурин, И.М. Воронцов. — СПб.: Фолиант, 2009. — 926 с.

100. Макарова, Л.П. Инновационные методы оздоровления детей в дошкольном образовательном учреждении / Л.П. Макарова, H.H. Плахов, Г.И. Сопко [и др.] // Молодой ученый. — 2012. — № 2. — С. 286-289.

101. Макарова, Л.П. Концептуальные основы здоровьесберегающей педагогики / Л.П. Макарова // Здоровьесберегающее образование. — 2010. — № 4 (8). — С. 97-99.

102. Макарова, Л.П. Особенности состояния здоровья современных школьников / Л.П. Макарова, Г.А. Корчагина // Вестник герценовского университета. — 2007. — № 8 (44). — С. 47-48.

103. Макарова, Л.П. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема / Л.П. Макарова, Л.Г. Буйнов, М.В. Пазыркина // Современные проблемы науки и образования. — 2012. — № 4. — С. 242.

104. Маринкин, И.Ю. Новые методы профилактики и лечения острых неспецифических послеабортных и послеродовых метроэндометритов / И.Ю. Маринкин, В.Н. Ершов, В.И. Краснопольский [и др.] // Практические рекомендации для врачей акушеров-гинекологов. — Новосибирск, 1995. — С. 3-9.

105. Миндубаева, А.И. Sex education of teenagers in Great Britain / А.И. Миндубаева // Современные исследования социальных проблем (электронный журнал). —2010. —№ 1, — С. 59-61.

106. Мирский, В.Е. Заболевания репродуктивной системы у детей и подростков (андрологические аспекты): руководство для врачей / В.Е. Мирский, C.B. Рищук. — СПб.: СпецЛит, 2012. — 479 с.

107. Мирский, В.Е. Медико-социальная оценка репродуктивного здоровья мальчиков и научное обоснование организационных форм его улучшения : ав-тореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.33 / Мирский Владимир Ефимович. — СПб., 2006. — 33 с.

108. Мирский, В.Е. Руководство по детской и подростковой андрологии / В.Е. Мирский, C.B. Рищук. — СПб.: СпецЛит, 2008. — 319 с.

109. Мирский, В.Е. Ухудшение состояния здоровья молодого населения России - опасная тенденция, основные причины и пути выхода из кризиса / В.Е. Мирский, C.B. Рищук // Национальная безопасность и стратегическое планирование. — 2013. — № 4. — С. 100-112.

110. Найн, А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А.Я. Найн // Педагогика. — 1995. — № 5. — С. 44-49.

111. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» // Вестник образования. — 2010. — № 4. — С. 4-12.

112. Немченко, О.И. Урогенитальный хламидиоз у девочек / О.И. Нем-ченко, Е.В. Уварова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — №3. —С. 13-28.

113. Нестеров, Е.М. Программы научно-исследовательских, производственных и научно-педагогических практик / Е.М. Нестеров, Н.О. Верещагина,

B.Д. Сухоруков. — СПб.: Изд-во «Эпиграф», 2005. — 54 с.

114. Новиков, A.M. Экспериментально-исследовательская деятельность: различные аспекты / A.M. Новиков // Доп. образование. — 2002. — № 5. —

C. 36-40.

115. Пак, М.С. Концепции интегративно-контекстного образования в средней и высшей школах / М.С. Пак. — СПб.: Изд-во РГПУ, 2001. — 36 с.

116. Половое воспитание: сб. ст., сост. учителями, родителями и воспитателями / под ред. И.И. Горбунова-Посадова. — М.: тип. Вильде, 1913. — 128 с.

117. Половой вопрос: сб. ст. / под ред. С.М. Калмансона. — M-П.: Молодая гвардия, 1924. — 176 с.

118. Половой вопрос в свете научного знания: сб. ст. / В.М. Бехтерев, Д.А. Гудим-Левкович, М.М. Завадовский [и др.]; под ред. В.Ф. Зеленина. — М.-Л.: Госиздат, 1926. — 328 с.

119. Поляков, И.В. Управление качеством работы медицинской организации (Менеджмент качества) / И.В. Поляков, A.C. Твердохлебов, A.B. Макси-

mob. — СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, 2007. — 208 с.

120. Понедельник, C.B. Подготовка к семейной жизни в свете реформы общеобразовательной школы / C.B. Понедельник // Социальные и клинические проблемы сексологии и сексопатологии: материалы конференции. — М., 2003. — С. 140-141.

121. Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; под ред. И.Н. Пономаревой. — М.: Академия, 2003. — 272 с.

122. Постановление Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. № 172 (ред. от 12.02.2011) «О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы» // Собрание законодательства РФ от 02 апреля 2007 г. № 14, ст. 1688.

123. Постановление Правительства Российской Федерации от 8 января 1996 г. № 6 (ред. от 26.07.2004) «О концепции улучшения положения женщин в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ от 15 января 1996 г. № 3, ст. 185.

124. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15 марта 2002 г. № 81 «О проведении всероссийской диспансеризации детей в 2002 году» // Здравоохранение. — 2002. — № 5.

125. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 27 марта 1998 г. № 91 «О неотложных мерах по предупреждению распространения заболеваний, передаваемых половым путем» // Медицинская газета от 13 мая 1998 г. № 38.

126. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 5 мая 1999 г. № 154 «О совершенствовании медицинской помощи детям подросткового возраста» // Здравоохранение. — 1999. — № 7.

127. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» // Российская газета от 21 июня 2012 г. № 5812.

128. Прилепская, В.Н. Особенности контрацепции у подростков / В.Н. Прилепская, Н.М. Назарова, Е.А. Межевитинова // Контрацепция и здоровье женщины, — 1999. —№ 1. —С. 8-11.

129. Программа действий Международной конференции по народонаселению и развитию (ООН). — Нью-Йорк, 1994. — 86 с.

130. Радзинский, В.Е. Аборт - проблема национальной безопасности страны / В.Е. Радзинский, М.Б. Хамошина, М.Г. Лебедева [и др.] // Охрана репродуктивного здоровья - будущее России: материалы Всерос. конференции. — Белгород, 2010. —С. 165-167.

131. Радзинский, В.Е. Контрацепция у подростков / В.Е. Радзинский // Гинекология. — 2002. — № 6. — С. 255-261.

132. Радзинский, В.Е. Репродуктивное здоровье девушек московского мегаполиса / В.Е. Радзинский, С.М. Семятов // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — № 4. — С. 16-22.

133. Радзинский, В.Е. Репродуктивный потенциал России - грани проблемы, перспективы коррекции / В.Е. Радзинский, М.Б. Хамошина, М.Г. Лебедева [и др.] // Амбулаторно-поликлиническая практика - новые горизонты: сб. тезисов Всерос. конгресса. — М., 2010. — С. 280-282.

134. Рахматулина, М.Р. Инфекции, передаваемые половым путем, у несовершеннолетних: современный взгляд на проблему / М.Р. Рахматулина // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — № 5. — С. 40-49.

135. Резолюция XV конгресса педиатров России с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии» и I форума детских медицинских сестер / Вопросы современной педиатрии. — 2011. — Т. 10. — № 2. — С. 220-224.

136. Репина, Т.А. Проблема полоролевой социализации детей / Т.А. Репина. — М.: Изд-во МПСИ, 2004. — 288 с.

137. Роговая, О.Г. Экологическое моделирование: практика. Учебно-методическое пособие / О.Г. Роговая. — СПб.: Книжный Дом, 2007. — 104 с.

138. Русова, Т.В. Актуальные аспекты формирования здоровья подростков / Т.В. Русова, Л.А. Жданова // Рос. педиатр, журн. — 1998. — № 3. —

С. 57-61.

139. Савельева, И.С. Репродуктивное здоровье и репродуктивное поведение современной молодежи: перспективы и пути оптимизации : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.01 / Савельева Ирина Сергеевна. — М., 2004. — 44 с.

140. Савельева, И.С. Репродуктивное поведение и репродуктивное здоровье глазами подростков: потребности и нужды / И.С. Савельева, О.И. Волкова, Ж.А. Городничева // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — №4, —С. 23-33.

141. Сельверова, Н.Б. Половое созревание и соматическое развитие мальчиков (эндокринологические аспекты) : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.33 / Сельверова Нелли Бадмаевна. — М., 1988. — 32 с.

142. Семятов, С.Д. Репродуктивное здоровье девушек-подростков Московского мегаполиса в современных социально-экономических и экологических условиях : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.01 / Семятов Сайд Му-хаммятович. — М., 2009. — 54 с.

143. Серебренникова, К.Г. Репродуктивное поведение подростков Удмуртии / К.Г. Серебренникова, Е.А. Пашуков, С.П. Криволева // Мать и дитя: материалы III Рос. форума. — М., 2001. — С. 625.

144. Сериков, В.В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий / В.В. Сериков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2011. — Т. 62. — № 8. — С. 14-20.

145. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии / В.В. Сериков. — Волгоград: Перемена, 1994. — 150 с.

146. Сериков, В.В. Развитие личности в образовательном процессе /

B.В. Сериков. — М.: Логос, 2012. — 447 с.

147. Симонов, И.С. Школа и половой вопрос / И.С. Симонов. — 4-е изд. — Л.: Брокгауз и Эфрон, 1926. — 115 с.

148. Синчихин, С.П. Беременность и роды у несовершеннолетних /

C.П. Синчихин, В.Ф. Коколина, О.Б. Мамиев // Педиатрия. — 2004. — № 3. — С. 93-96.

149. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. — 2-е изд. — М.: Педагогика, 1984. — 95 с.

150. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. — 10-е изд. — М.: Академия, 2011, —608 с.

151. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. — М.: Просвещение, 2010. — 80 с.

152. Смирнова, Т.А. Половое воспитание в России: история вопроса / Т.А. Смирнова // Школа будущего. — 2008. — № 6. — С. 127-133.

153. Соломин, В.П. Интегративные основы построения непрерывного естественнонаучного педагогического образования в многоуровневой системе /

B.П. Соломин, И.И. Соколова // Информационный бюллетень № 1-2 (22-23). — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. — С. 31-37.

154. Станкевич, П.В. Гносеологические основы построения системы биологических курсов /' П.В. Станкевич //' Методология биологической подготовки учителя: монография / под ред. В.П. Соломина. — СПб.: ВВм, 2005. — С. 177-193.

155. Сулейманова, С.Д. Особенности становления репродуктивной системы девочек и девушек-подростков с нарушением жирового обмена /

C.Д. Сулейманова, В.В. Апресян, С.Д. Семятов [и др.] // Мать и дитя: материалы VI Рос. форума. — М., 2004. — С. 497.

156. Сулла, М.Б. Принципы непрерывного обучения по ОБЖ / М.Б. Сул-ла, О.И. Сергеева // Основы безопасности жизнедеятельности. — 1998. — № 8. — С. 10-12.

157. Суматохин, C.B. Половое воспитание подрастающего поколения: содержание, организация и реализация / C.B. Суматохин // Биология в школе. — 2010, —№9, —С. 23-32.

158. Суматохин, C.B. Половое воспитание подростков / C.B. Суматохин // Биология в школе. — 2011. — № 4. — С. 53-63.

159. Сухарев, А.Г. Образовательная среда и здоровье учащихся : научно-методическое пособие / А.Г. Сухарев. — М.: МИОО: Московские учебники, 2009. —255 с.

160. Сушенкова, С.А. Подходы к половому воспитанию в семье в русской и зарубежной философии / С.А. Сушенкова // Педагогические науки. — 2011.

— №5. —С. 37-41.

161. Сычева, JI.А. Методика формирования знаний и умений по сохранению здоровья на основе применения средств информационных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Сычева Лидия Александровна. — СПб., 2013.

— 178 с.

162. Тарусин, Д.И. Предикторы репродуктивных расстройств в современной популяции мальчиков / Д.И. Тарусин, А.Г. Румянцев, М.Г. Омаров [и др.] // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 2. — С. 10-20.

163. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.А. Михайлов, Э.М. Киселева, О.Н. Русак [и др.]; под ред. Л.А. Михайлова. — М.: Академия, 2009. — 288 с.

164. Токова, 3.3. Материнские потери у женщин подросткового возраста / 3.3. Токова // Мать и дитя: материалы V Рос. форума. — М., 2003. — С. 599.

165. Трубина, Л. Групповые формы обучения на уроках ОБЖ как средство формирования позитивных качеств личности школьника / Л. Трубина // Основы безопасности жизни. — 2005. — № 1. — С. 41-45.

166. Турутина, Е.С. Социокультурный и образовательный контекст возникновения вопроса полового воспитания детей в дискурсе русской педагогики / Е.С. Турутина // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2010. — № 10, —С. 10-14.

167. Уварова, Е.В. Благотворные свойства комбинированных оральных контрацептивов как основа современной стратегии охраны репродуктивного здоровья сексуально активных подростков и молодежи / Е.В. Уварова, И.С. Савельева // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 1. — С. 66-73.

168. Уварова, E.B. Медико-социальные аспекты репродуктивного здоровья современных девочек России / Е.В. Уварова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2006. — № 4. — С. 10-15.

169. Уварова, Е.В. Репродуктивное здоровье девочек России в начале XXI века / Е.В. Уварова // Акушерство и гинекология. — 2006. — № 1. — С. 27-29.

170. Уварова, Е.В. Современные проблемы репродуктивного здоровья девочек / Е.В. Уварова, В.И. Кулаков // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 1. —С. 6-10.

171. Указ Президента Российской Федерации от 14 мая 1996 г. № 712 (ред. от 05.10.2002) «Об основных направлениях государственной семейной политики» // Собрание законодательства РФ от 20 мая 1996 г. № 21, ст. 2460.

172. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. — М.: Гранд: Фаир, 2004. — 575 с.

173. Федеральный закон от 22 июля 1993 г. № 5487-1 (ред. от 27.12.2009) «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» // Ведомости Советов народных депутатов и Верховного Совета РФ от 19 августа 1993 г. № 33, ст. 1318.

174. Федеральный закон от 30 марта 1995 г. № 38-Ф3 (ред. от 18.07.2011) «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» // Собрание законодательства РФ от 03 апреля 1995 г. № 14, ст. 1212.

175. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ (ред. от 19.07.2011, с изм. от 07.12.2011) «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» // Собрание законодательства РФ от 05 апреля 1999 г. № 14, ст. 1650.

176. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: уч. пос. / Ю.Г. Фокин. — 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2008. — 239 с.

177. Фридъюнг, И. Половое просвещение в деле воспитания: руководство для родителей, воспитателей и врачей / И. Фридъюнг. — М., 1926. — 51 с.

178. Фролова, О.Г. Репродуктивное здоровье населения / О.Г. Фролова, И.Н. Рябинкина, H.A. Дурасова // Общественное здоровье и здравоохранение.

— 2007. — №5, — С. 3-5.

179. Халимова, Д.Р. К вопросу о половом воспитании девочек-подростков / Д.Р. Халимова // Образование в современной школе. — 2003. — № 10. — С. 56-58.

180. Халимова, Д.Р. Состояние репродуктивного здоровья женщин, перенесших воспалительные заболевания органов малого таза в пубертатном периоде жизни / Д.Р. Халимова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2007. —№ 1, —С. 38^14.

181. Хамошина, М.Б. Контрацептивное поведение и контрацептивный выбор студенток 1-3 курсов вузов / М.Б. Хамошина, М.Г. Лебедева, Т.В. Вос-трикова [и др.] // Мать и дитя: материалы IV Регионального науч. форума. — М., 2010. —С. 305.

182. Хамошина, М.Б. Оптимизация контрацептивной помощи девушкам-подросткам / М.Б. Хамошина // Аллергология и иммунология. — 2004. — Т. 5.

— №3. —С. 515.

183. Хамошина, М.Б. Распространенность гинекологических заболеваний у девушек-подростков по данным профилактических осмотров / М.Б. Хамошина, М.Г. Лебедева, Р.Г. Абдуллаева [и др.] // Мать и дитя: материалы III Регионального науч. форума. — М., 2009. — С. 294-295.

184. Хамошина, М.Б. Репродуктивное образование - эффективное направление охраны репродуктивного здоровья девушек-подростков / М.Б. Хамошина // Вестник Новосибирского государственного университета. — 2004. — Т. 2. — № 4. — С. 48-56.

185. Хрипкова, А.Г. В семье сын и дочь: кн. для учителя / А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. — 2-е изд. — М., Просвещение, 1985. — 240 с.

186. Чечулина, О.В. Медико-социальный взгляд на проблему репродуктивного здоровья и репродуктивного поведения девочек-подростков в Российской Федерации / О.В. Чечулина, Е.В. Уварова // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2007. — № 5. — С. 6-11.

187. Чечулина, О.В. Оценка репродуктивного потенциала девочек-

подростков в Республике Татарстан / О.В. Чечулина, JI.M. Тухватуллина // Репродуктивное здоровье детей и подростков. — 2005. — № 3. — С. 6-11.

188. Шабалов, Н.П. Детские болезни: учебник для вузов: в 2 т. / Н.П. II 1а-балов. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2011. — Т. 2. — 928 с.

189. Шаталов, М.А. Система методической подготовки учителя химии на основе проблемно-интегративного подхода: монография / М.А. Шаталов. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. — 103 с.

190. Шиянов, E.H. Развитие личности в обучении: учеб. пособие для пед. вузов / E.H. Шиянов, И.Б. Котова. — М.: Академия, 1999. — 288 с.

191. Шорохова, Е.В. Психологический аспект проблемы личности / Е.В. Шорохова // Теоретические проблемы психологии личности. — М.: Наука, 1974, —26 с.

192. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты / А.Г. Щедрина. — Новосибирск: СО РАМН, 2003. — 164 с.

193. Щуров, А.Г. Экология. Организм и среда: учебное пособие / А.Г. Щуров. — СПб.: СПБГУВК, 2009. — 92 с.

194. Этика и психология семейной жизни: проб, пособие для учителя / И.В. Гребенников, И.В. Дубровина, Г.П. Разумихина [и др.]; под ред. И.В. Гребенникова. — М.: Просвещение, 1984. — 256 с.

195. Юрьев, В.К. Репродуктивный потенциал современных мальчиков будущих отцов / В.К. Юрьев, Т.Ю. Кожуховская, Г.П. Куценко [и др.] — СПб., 2000. — 170 с.

196. Якиманская, И.С. Основы личностно-ориентированного образования / И.С. Якиманская. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 220 с.

197. Andersson-Ellstrom, A. The relationship between knowledge about sexually transmitted diseases and actual sexual behaviour in a group of teenage girls / A. Andersson-Ellstrom, L. Forssman, I. Milson // Genitourin Med. — 1996. — Vol. 72(1).—P. 32-36.

198. Braverman, P.K. Adolescent sexuality. The practitioner's role / P.K. Braverman, V.C. Strasburger // Clin. Pediatr. — 1994. — Vol. 33 (2). — P.

100-109.

199. Brown, R.T. Adolescent sexuality / R.T. Brown, B.A. Cromer // Paediatric and Adolescent Gynaecology. — Philadelphia: WB Saunders, 1994. — P. 278-288.

200. Chaohua, L. Sex-related behaviours among unmarried migrant young people / L. Chaohua, Y. Shen, G. Ersheng [et al.] // J. Reproduct. Contracept. — 2004. — Vol. 24 (1). — P. 34-38.

201. Choe, M.K. Effect of Education on Premarital Sex and Marrige in Taiwan / M.K. Choe, L. Hui-Sheng // East-West Centre Working Paper. — 2001. —N. 108-116.

202. Creatsas, G. Adolescent gynecology and obstetrics / G. Creatsas // Eur. J. Obstet. Gynecol. Reprod. Biol. — 1995. — Vol. 58 (2). — P. 107-109.

203. Dimitrakopoulos, S. Information for contraception: a basic measure for the avoidance of the teenage pregnancy / S. Dimitrakopoulos, S. Koliantzaki, A. Sidiropoulou // Eur. J. of Contraception and Reproductive Health Care. — 2008. — Vol. 13 (2).—P. 70-71.

204. Eaton, D.K. Youth Risk Behaviour Surveillance - United States 2009 / D.K. Eaton, L. Kann, S. Kinchen [et al.] // MMWR Surveil Summ. — 2010. — Vol. 59(5). —P. 1-142.

205. Evants, B.G. Sexually transmitted diseases and Wales / B.G. Evants, M.A. Carchpole, J. Heptonstail [et al.] // Br. Med. J. — 1993. — Vol. 306 (6875). — P. 426-428.

206. Friedman, H.L. Reproductive health in adolescence / H.L. Friedman // World Health Stat. Q. — 1994. — Vol. 47 (1). — P. 31-35.

207. Holden, G.W. Cognitive, psychosocial and reported sexual behavior differences between pregnant and non- pregnant adolescents / G.W. Holden, P.B. Nelson, B. Velasquez [et al.] // Adolescence. — 1993. — Vol. 28 (111). — P. 557-572.

208. Kann, L. Results from the national school-based Youth Risk Behaviour Survey and progress towards achieving related health objectives for the nation / L. Kann, W. Warren, J.L. Collins [et al.] // Public Health Rep. — 1993. — Vol. 108 (Suppl. 1).—P. 47-67.

209. Kirby, P. School-based programs to reduce sexual risk behaviours : a review of effectiveness / P. Kirby, I. Short, V. Collins [et al.] // Public Health Rep. —

1994. — Vol. 109 (3). — P. 339-360.

210. Mehta, S. Adolescents in changing times: Issues and perspective for adolescent reproductive health in the ESCAP region / S. Mehta, R. Groenen, F. Roque // ESCAP Population Programme. — Bangkok, 1999. — 21 p.

211. Middlemann, A. Factors affecting pediatric residents" intentions to screen for high risk behaviors / A. Middlemann, H. Bions, R. Durant // J. Adoles. Health. —

1995. —Vol. 17(2). —P. 106-112.

212. Monroe, L.M. The experience of sexual assault: findings from a statewide victim needs assessment / L.M. Monroe, L.M. Kinney, M.D. Weist [et al.] // J. Interpers Violence. — 2005. — N 20 (7). — P. 767-776.

213. Moor, P.J. Adolescents and the contraceptive pill: the impact of beliefs on intentions and use / P.J. Moor, N.E. Adler, S.M. Kegeles // Obstet. Gynecol. — 1996. — Vol. 88 (Suppl. 3). — P. 48S-56S.

214. Mosher, W.D. First premarital contraceptive use: United States, 19601982 / W.D. Mosher, C.A. Bachrach // Stud. Fam. Plann. — 1987. — Vol. 18 (2). — P. 83-95.

215. Oakley, A. Sexual health education interventions for young people: a methodological review / A. Oakley, D. Fullerton, J. Holland [et al.] // Br. Med. J. — 1995, —Vol. 310(6973). —P. 158-162.

216. Patton, D. Sexual abstinence counseling of adolescents by physicians / D. Patton, K. Kolasa, S. West [et al.] // Adolescence. — 1995. — Vol. 30 (120). — P. 963-969.

217. Peipert, J.F. Clinical practice. Genital Chlamydial infections / J.F. Peipert // N. Engl. J. Med. — 2003. — Vol. 349 (25). — P. 2424-2430.

218. Rauh, J.L. The paediatrician's role in assisting teenagers to avoid the consequences of adolescent pregnancy / J.L. Rauh // Paediatr. Ann. — 1993. — Vol. 22 (2). — P. 90-98.

219. Robinson, A.J. Adolescence: a time of risk taking / A.J. Robinson, K. Rogstad // Sex Transm. Infect. — 2002. — Vol. 78 (5). — P. 314-315.

220. Salehi, S. Female high school social health needs: a phenomenological study / S. Salehi, M. Ghibizadeh, K. Tavakol // 2nd Asian Pasific Congress on Controversies in Obstetrics, Gynecology and Infertility : Congress Program and Abstracts. — Shanghai, 2007. — P. 58.

221. Sonestein, F. Changes in sexual behavior and condom use among teen-aged males: 1998 to 1995 / F. Sonestein, L. Ku, L. Duberstein-Lindberg [et al.] // Am. J. Public Health. — 1998. — Vol. 88 (6). — P. 956-959.

222. Springarn, R.W. Male adolescents involved in pregnancy: associated health risk and problem behaviors / R.W. Springarn, R.H. DuRant // Paediatrics. — 1996. — Vol. 98 (2 Pt 1). — P. 262-268.

223. Stout, J.W. Schools and sex education: does it work? / J.W. Stout, F.P. Rivara // Pediatrics. — 1989. — Vol. 83 (3). — P. 375-379.

224. Ventura, S.J. Report of final natality statistics, 1996 / S.J. Ventura, J.A. Martin, S.C. Curtin [et al.] // Month Vital Stat. Rep. — 1998. — Vol. 44 (Suppl 11). —P. 1-99.

225. Wang, X.J. Relationship between contraceptive use behavior and related knowledge and cognition among vocational high school students / X.J. Wang, C.H. Lou, E.S. Gao // Chin. J. Prevent. Med. — 2006. — Vol. 40 (3). — P. 184-188.

226. Zabin, L.S. The risk of adolescent pregnancy in the first months of intercourse / L.S. Zabin, J.F. Kantner, M. Zelnik // Fam. Plann. Perspect. — 1979. — Vol. 11 (4). —P. 215-222.

227. Zhao, G. Reproductive health and related knowledge, attitude and behaviors among high school students in a rural area of China / G. Zhao, Z. Xiaosong, Z. Min [et al.] // Maternal and Child Health in China. — 2005. — Vol. 20 (2). — P. 251-253.