Музей в социокультурной адаптации инвалидов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.03, кандидат наук Донина, Ирина Николаевна

  • Донина, Ирина Николаевна
  • кандидат науккандидат наук
  • 2014, Санкт-Петербург
  • Специальность ВАК РФ24.00.03
  • Количество страниц 223
Донина, Ирина Николаевна. Музей в социокультурной адаптации инвалидов: дис. кандидат наук: 24.00.03 - Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов. Санкт-Петербург. 2014. 223 с.

Оглавление диссертации кандидат наук Донина, Ирина Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I. Социокультурный потенциал музея в контексте

культурологического знания

1.1. Современные трансформации социокультурных функций музея

1.2. Актуализация образовательно-воспитательной функции музея

1.3. Социокультурная адаптация музейными средствами

Глава II. Музейно-педагогическая технология социокультурной

адаптации инвалидов

2.1. Ретроспективный анализ регулирования взаимоотношений общества

и лиц с инвалидизирующими заболеваниями

2.2. Методические особенности музейно - педагогического взаимодействия с инвалидами

2.3. Актуальные формы социокультурной адаптации аудитории с различными типами инвалидности в пространстве музея

Глава III. Инновации в социокультурной адаптации инвалидов

3.1. Инклюзивный подход в социокультурной адаптации инвалидов

3.2. Универсальный дизайн как совокупность технических приемов и принципов организации музейного пространства

3.3. Реализация музейно - педагогической технологии в авторском проекте «Светлый мир» ГМИР: опыт создания и апробации

Заключение

Список использованных источников и литературы

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов», 24.00.03 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Музей в социокультурной адаптации инвалидов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования

Социальные трансформации конца XX - начала XXI вв. в значительной мере изменили представления о миссии музейной институции, показав возможность и перспективность ее развития как многофункционального учреждения культуры, способного решать общественно значимые задачи. Современный музей - это не только институт исторической памяти, но и культурная форма, которая видоизменяется в соответствии с тенденциями развития культуры. Новые потребности, социальные вызовы времени диктуют необходимость существенного изменения исследуемого феномена. К новым качествам, определяющим его функционирование в пространстве культуры, можно отнести расширение спектра социокультурных функций музея, усиление практической направленности деятельности, включение в сферу его интересов новых сегментов общества, поиск актуальных технологий и арсенала средств их реализации. Учитывая интересы различных общественных слоев, музей, накапливающий и транслирующий культурный опыт, становится одним из механизмов социокультурной адаптации, обеспечивающих включение личности в культуру.

В настоящее время в Российской Федерации особое внимание уделяется социальной поддержке лиц с инвалидизирующими заболеваниями: открываются новые адаптационные центры, внедряются инновационные методы взаимодействия с данным сегментом социума, формируется адекватное отношение общества к феномену инвалидности. По статистическим данным, в России количество людей, которым присвоена инвалидность той или иной степени, составляет 9,2 % всего населения [142].

Ратификация Российской Федерацией Конвенции о правах инвалидов, утверждающей право инвалидов на участие в социокультурной жизни, предполагает создание в России безбарьерной среды, которая обеспечивают равную для всех членов общества доступность общественного транспорта, торговых и лечебных заведений, а также культурных мероприятий и услуг, в том

числе и в музейной сфере. В изменившихся общественно - политических условиях проблема социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами приобретает практическую значимость. Обладая комплексом уникальных критериев, выработанной методологической системой

взаимодействия с различными составляющими собственной аудитории и устойчивым положительным образом, музейная среда играет существенную роль в многогранных процессах социокультурной адаптации, самоидентификации и общественной инклюзии инвалидов. Современные культурные практики, предусматривающие активное участие музеев в решении социокультурных проблем, во многом определяют вектор дальнейшего развития музейной деятельности.

В связи с многоаспектностью темы основное внимание уделяется изучению деятельности музеев Российской Федерации, охватывающей временной период с второй половины XX века по начало XXI века. Однако в некоторых случаях автор расширяет хронологические рамки исследования в связи с необходимостью выявления исторического контекста формирования взаимоотношений в триаде социум - музей - инвалид.

Центральной проблемой исследования является определение актуальной музейной технологии социокультурной адаптации инвалидов, классификация ее элементов и аналитический обзор инноваций, входящих в ее состав. Последовательный мониторинг взаимодействия сегмента музейной аудитории, представленной лицами с инвалидизирующими заболеваниями, и

социокультурного контента музея является действенным фактором осуществления прогностической функции исследований в области культурологии и определения динамики социокультурных процессов в современном обществе.

Предпринятое изучение процесса социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами и осмысление этого феномена позволило выявить ряд противоречий между

- весомым социокультурным, культурно - образовательным, а также инклюзивным потенциалом современного музея, и недооценкой феномена музейной институции в социокультурной адаптации инвалидов;

- существенным интересом к проблемам социокультурной адаптации музейными средствами, значительным объёмом эмпирического материала по данной проблематике и недостаточной степенью теоретического осмысления фактов;

- наличием нормативно - правовой базы и инклюзивной направленностью социальной политики государства, декларирующих равноправное участие инвалидов в социокультурной жизни, и функционированием музея как институции, недоступной для большинства инвалидов, что обусловлено наличием барьеров как средового, так и отношенческого характера, а также недостаточно интенсивным внедрением инноваций в музейной практике.

Таким образом, актуальность темы данного исследования обусловлена необходимостью реализации потенциала музейной институции в социокультурной адаптации инвалидов, потребностью теоретического осмысления существующего эмпирического опыта в области социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами, а также необходимостью интенсивного внедрения инноваций в музейной среде в соответствии с утвержденными нормами государственной социальной политики.

Степень разработанности темы исследования

Специфика темы исследования определила необходимость привлечения широкой базы источников и литературы из различных областей научного знания. Осмысление музейной реальности в контексте современной социокультурной ситуации характеризуется формированием традиции полидисциплинарного анализа, с помощью которого осуществляется комплексный анализ музея как социокультурного института. Эта тенденция предполагает использование методов, концепций и подходов различных областей научного знания, обладающих взаимообогощающим потенциалом. Данные положения

обуславливают междисциплинарный характер исследования, изучающего вопросы социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами.

Обращение к проблемному полю культурологии и использование достижений этой области научного знания для определения феномена музейной институции является перспективным для теории и практики музееведения. Так, в контексте данной работы анализ адаптационного потенциала социокультурной среды продуктивен с позиций одного из фундаментальных подходов к феномену адаптации - культурологического, который ставит в центр внимания проблему взаимосвязи культуры и социальной адаптации. Особое значение в осмыслении понятия «культурная адаптация» принадлежит Л.Уайту (L.White) [416], который рассматривал культуру как адаптивную систему или пространство, предлагающее индивиду многообразие адаптивных стратегий, выработанных человечеством за всю его историю. С позиций Э.С. Маркаряна [217], адаптивная функция культуры обоснована определением культуры как способа человеческой деятельности, поскольку сам феномен деятельности имеет исходную адаптивную ориентацию. По его мнению, благодаря возникновению феномена культуры человеческая деятельность, которая является адаптивной, становится целенаправленной преобразующей деятельностью.

Возможности социокультурной адаптации лиц с инвалидизирующими заболеваниями выявляются в культурологической перспективе, поскольку данный подход позволяет рассматривать совокупность исторического многообразия культур в качестве резерва для поиска форм и методов жизнедеятельности, адекватных потребностям лиц с инвалидизирующими заболеваниями. Общие проблемы культурологии и вопросы адаптивного потенциала человечества в контексте культурной среды рассматриваются в исследованиях А.Я. Флиера [350], С.Н. Иконниковой [148], С.Т. Махлиной [231], Л.Б. Волынской [90], Л.К. Кругловой [186], Н.Г. Багдасарьян, Г.В. Иванченко, A.B. Литвинцевой [193], Т. Лондаджимом [204], Т.Н. Поповой [274], АЛО. Шеманова [366], О.М. Гончаровой [104]. Таким образом, в современной культурологии наличествуют

исследовательские подходы, позволяющие обратиться к анализу генезиса культурных форм в контексте адаптационного потенциала культурной среды.

Исследования М.А. Ариарского [50], С.А. Ляушевой [209], И.А. Купцовой [195], М.Л. Бутовской [75], ориентированные на область прикладной культурологии, позволили определить специфику формирования культурной среды, обосновать культуроцентристскую модель образования, раскрыть закономерности адаптации личности посредством культуры. Возможности приложения понятийного аппарата, теории и методов культурологии для выработки концепции инвалидности как культурного феномена, а также для понимания культурологического контекста социальных и коммуникационных процессов в области социокультурной адаптации инвалидов исследуются в работе D.B. Hershenson (D. Hershenson) [398].

В социологии создана значительная теоретическая база по исследованию проблем адаптации. Существенную роль в формировании социологических воззрений на становление теории адаптации имели труды Т. Парсонса (Т. Parsons) [262], характеризующего адаптацию как взаимный компромисс между личностью и обществом, М. Вебера (М. Weber) [85], обосновавшего целерациональность адаптации, Э. Дюркгейма (D. Dürkheim) [129], исследовавшего алгоритм адаптации через усвоение личностью социальных норм. В современной социологии проблемы социальной адаптации рассматриваются в работах Н. Смелзера (N. Smelser) [311], а также трудах российских социологов Л.Л. Шпак [380], Е.Р. Ярской - Смирновой и Е.К. Наберушкиной [387], Л.П. Кузнецовой [190], П.В. Романова [297], С.С. Фролова [352], Е.И. Холостовой [355], A.A. Панкина [261], Ж.А. Беляевой [64]. Работы этих исследователей посвящены изучению общих закономерностей процесса адаптации, классификации и систематизации ее форм и видов.

Психологический аспект определения сущности адаптационных процессов представлен в исследованиях, развивающих как ряд общетеоретических положений (И.С. Кон [175], С. Изард (С. Izard) [56], Р. Плутчик (R. Plutchik) [62], B.B. Овсянникова и Д.В. Люсин [258], И.Н. Андреева [47]), так и

концентрирующих внимание на области дефектологии. Значительный вклад в изучение аномалий развития сделан Л.С. Выготским [94], который сформулировал положение о возможности прогноза развития и психолого-педагогической коррекции индивида на основании выявления первичного и вторичных дефектов. В отечественной науке эти положения получили дальнейшее развитие в ряде теоретических и экспериментальных исследований, связанных с разработкой системы обучения и воспитания, в работах С.Я. Рубинштейн [299], Е.В. Евмененко и A.B. Трущелевой [130], В.И. Лубовского [206], В.М. Матвеева [229], О.С. Никольской [256], O.K. Филатова [344].

Значительный вклад в разработку научных основ социокультурной адаптации инвалидов внесли исследования отечественных педагогов, посвященные выявлению социально-психологических и педагогических условий, которые способствуют успешной адаптации лиц, имеющих различные типы инвалидизирующих заболеваний. В работах Н.Р. Назаровой [253], Г.Ф. Кумариной [194], Г.А. Мишиной, E.H. Моргачевой [241], Т.Б. Епифанцевой [131], В.А. Лапшина и Б.П. Пузанова [199], Х.С. Замского [138] рассматриваются общие вопросы специальной педагогики, особенности воспитательного воздействия и педагогические приемы специального образования. Традиции социальной политики и одной из её сфер деятельности - специального образования в России освещены в работах исследователей Л.М. Шипицыпой [369], H.H. Малофеева [214], Л.В. Андреевой [49], которые рассматривают основные этапы формирования и регулирования взаимоотношений общества и инвалидов в России. Особенности педагогического взаимодействия с инвалидами представлены в работах P.M. Боскис [71], В.А. Феоктистовой [92], Л.А. Даниловой [116], Т.А. Девятковой [117], В.П. Ермакова и Г.А. Якунина [132], Л.В. Андреевой [49], Р.И. Лалаевой [198], Е.М. Мастюковой [228], Л.А. Высоцкой [96], Л.Б. Лотуховой [205]. Вопросы образовательных технологий как форм, методов и подходов педагогической деятельности рассмотрены в исследованиях Г.К. Селевко [307], В.В. Гузеева [110], А.Г. Бойко [68].

В современном педагогическом сообществе специальное образование представлено тремя основными моделями обучения лиц с инвалидизирующими заболеваниями: сегрегационной, интеграционной и инклюзивной (включающей). Авторство идеи о включающем обучении, как педагогической системе, позволяющей объединить общее и специальное образование, принадлежит Л.С. Выготскому [94]. По Л.С. Выготскому, создание системы обучения, в которой инвалид не исключается из общества нормотипичных людей, предоставляет условия для преодоления социальных последствий инвалидизирующих заболеваний. Идея инклюзивного образования в современной педагогике получила развитие в трудах отечественных и зарубежных исследователей: АЛО. Шеманова [366], М.С. Астоянц [55], Г. Иттерстад (G.Ytterstad) [154], Т. Бута (Т. Booth) [73], Н.С. Грозной [106], Ю.М. Эрц (Нафтульевой) [382], H.H. Малафеева [213], А.П. Валицкой и В.А. Рабош [77], М.А. Верховской, Н.Т. Поповой [86], Н.Ф. Золотухиной [141], Н.В. Борисовой и С.А. Прушинского [69], М.Ю. Перфильевой [265], Э.И. Леонгарда [185], А.Я. Лявдянской [208], Л.В. Шамсутдиновой [360], Т.В. Грузиновой [117], Д.В. Зайцева [135], Б.В. Белявского [63].

Использование междисциплинарного подхода при определении проблематики процесса социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами позволяет сформировать цельную концепцию изучаемого вопроса и включить его в системное поле исследования феномена музейной институции. В современном музееведении обращение к проблеме социокультурной адаптации инвалидов базируется на теоретическом фундаменте, основы которого заложены в трудах таких исследователей, как A.M. Разгон [291], Д.А. Равикович [288], А.Б. Закс [136]. Теория музееведения, определение методологии науки посредством культурологического подхода, изучение музея как явления культуры, реализующего ее задачи специфическими средствами, нашли свое отражение в работах ряда специалистов. К этой теме обращались музееведы М.Б. Гнедовский [101], В.Ю. Дукельский [128], В.М. Грусман [108], E.H. Мастеница [123], Л.М. Шляхтина [378], A.A. Никонова [257], И.А. Куклинова

[192], A.A. Сундиева [332], O.H. Шелегина [363], Л.С. Именнова [150], Н.В. Нагорский [251], Т.П. Калугина [159].

В музееведении осуществляется активный поиск стратегий, форм и методов, которые способствуют решению идентичных требованиям современности задач. Вопросам актуализации личностной мотивации, активизации музейной аудитории, созданию программ острой социальной направленности посвящены работы Б.А. Столярова [327], E.H. Мастеницы [225], Л.М. Шляхтиной [373], Ю.В. Зиновьевой [139], Э.А. Шулеповой [259], О.С. Сапанжи [305], A.A. Артамонова [52], И.В. Чувиловой [359], М.В. Салтановой [302], Л.И. Скрипкиной [309]. Данные исследования способствуют утверждению гуманистического вектора в осознании феномена музея, расширению смыслового поля музейной институции, включению ее в культурологический контекст. Специфика преломления общепедагогических закономерностей в условиях музейных учреждений, рассмотренная Б.А. Столяровым [328], А.Г. Бойко [68], Е.Б. Медведевой [235], М.В. Мацкевич [233], М.Ю. Юхневич [384], O.A. Ботяковой [72], Т.В. Галкиной [99] предполагает использование музейной педагогики как наиболее адекватной природе музея.

В соответствии с положениями критической музеологии, музейная институция обладает «особым эмансипирующим измерением» [250, с. 5], имеющим целью улучшение качества жизнедеятельности общества в контексте актуальных социальных, исторических, политических и экономических изменений. В качестве одного из практических преломлений данного положения возможно рассматривать обращение музея, как одного из агентов культуры, к решению проблемы социокультурной адаптации лиц с инвалидизирующими заболеваниями [12]. А.И. Клюкина [165], Т.С. Кубасова [187], С.Ф. Корнеева [178], М. Корнилина [180], Ю.В. Костина [182], Т.А. Бортенева [70], И.В. Калинина [157], A.A. Филимонов [345], М.М. Галич [97], Г.А. Кузина [189], Н.Г. Манелис [215], Н.В. Потапова [278], О.В. Храброва [356] отразили в своих работах эмпирический опыт адаптации инвалидов в социокультурном пространстве музея.

Современное понимание феномена инвалидности является основой для формирования актуальной концепции инклюзивного (включающего) общества. В исследованиях Д. Клотц (J. Klotz) [406], Д. Р. Холл (J.P. Hall) [397], М.С. Астоянц и И.Г. Россихиной [55], АЛО. Шеманова [366], Д. Макдональд (D. MacDonald) и М. Оксфорд (М. Oxford) [211] рассматриваются дискуссионные вопросы, касающиеся концептуализации понятия инклюзии и содержащие ее оценочные характеристики. Вопросам освещения инклюзии в культурологической парадигме, ее отличиям от других моделей социального взаимодействия, изучению культурных потребностей инвалидов, а также реализации

инклюзивного подхода в музейной среде посвящены исследования АЛО. Шеманова [368], Н.Т. Поповой [274], A.M. Щербаковой [381], П.В. Романова [297], А. Хики-Муди (A. Hickey-Moody) [399].

Эффективность включения инвалида в социокультурное поле музея обеспечивается использованием технологий, позитивно зарекомендовавших себя в других областях научного знания, в частности, универсального дизайна как совокупности технических приемов и принципов организации музейного пространства. Общие вопросы теоретического обоснования, а также практическое осмысление реализации инновационных решений универсального дизайна в музейном пространстве представлены в работах отечественных и иностранных специалистов С.Н. Ваньшина [84], И. Фроловой [353], Л. Рингерт (L. Ringaert) [296], С. Уоллера (S. Waller) и П.Д. Кларксона (P. J. Clarkson) [341], Д. Хаббарда (J. Hubbard) и Д. Райса (D. Rice) [354], Д. Делонг (G. DeJong) [392], Р. Дункан (R. Duncan) [395], Д. Джеффри (J. Jeffrey) [406].

В прикладной музеологии проблемы адаптации инвалидов музейными средствами, а также разработка методологической базы взаимодействия с данной музейной аудиторией изучены рядом исследователей из смежных областей научного знания. В трудах О.В. Платоновой и НЛО. Жвитиашвили [270], А.Н. Колесина [171], Н.Т. Поповой [275], Т.А. Бортеневой [70], Е.И. Резникова [294], Н.В. Иевлевой и A.M. Шагеевой [146], С.Н. Ваньшина и О.П. Ваньшиной [84] исследованы закономерности развития лиц с различными типами

инвалидизирующих заболеваний и механизмы социокультурной адаптации в музейной среде.

Ведущей идеей современного понимания феномена социокультурной адаптации является тезис о достижении инвалидом максимальной независимости, продекларированный в нормативно-правовых документах международных, российских федеральных и региональных органов власти, регулирующих основные положения социальной политики в отношении лиц с инвалидизирующими заболеваниями. К источникам этой группы можно отнести документы, принятые Генеральной ассамблеей ООН: Всеобщая декларация прав человека [1], Декларация прав ребенка [4], Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов [29], Конвенцию о правах инвалидов [9].

Данная группа представлена также официальными праворегулирующими документами, принятыми на уровне Российской Федерации, отражающими основные тенденции и положения в отношении социальной политики государства: Конституция Российской Федерации [11], Федеральные Законы «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [33], Постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях» [20] и др.

Таким образом, разработанности исследуемого вопроса в определенных областях гуманитарного знания противостоит недостаточная его изученность с позиций современного музееведения. В рамках проведенного анализа не выявлено фундаментальных трудов, посвященных вопросу социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами. Это свидетельствует о научном потенциале культурологического исследования данной проблемы и перспективах ее дальнейшего изучения.

Объектом исследования является музей как институт социокультурной адаптации инвалидов.

Предмет исследования составляет музейно-педагогическая технология, оптимизирующая процесс социокультурной адаптации инвалидов.

Цель и задачи исследования

Цель работы состоит в выявлении и научном обосновании уникального потенциала музейной институции в реализации задач социокультурной адаптации лиц с различными типами инвалидизирующих заболеваний.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

1. Провести культурологический анализ современных трансформаций социокультурных функций музея;

2. Проанализировать на основе междисциплинарного подхода понятие «социокультурная адаптация инвалидов» и обосновать роль музея как ее значимого ресурса;

3. Осуществить анализ форм и методов музейно-педагогической деятельности по социокультурной адаптации инвалидов;

4. Выявить музейно-педагогическую технологию, направленную на социокультурную адаптацию лиц с инвалидизирующими заболеваниями;

5. Определить применение инклюзивного подхода как инновации в решении задач социокультурной адаптации;

6. Сформулировать представление о возможностях применения универсального дизайна как совокупности технических приемов и принципов организации музейного пространства;

7. Разработать, апробировать и внедрить в практику программу, созданную на основе выявленной музейно-педагогической технологии социокультурной адаптации инвалидов.

Научная новизна работы заключается в том, что:

впервые осуществлен комплексный анализ музейно-педагогической технологии социокультурной адаптации инвалидов, обоснована эффективность ее применения, а также предложены инновационные составляющие данной технологии, оптимизирующие процесс адаптации;

- феномен социокультурной адаптации инвалидов интерпретирован в контексте диверсификации музейной деятельности;

- проведен анализ включения социокультурного потенциала музея в процесс адаптации инвалидов и выявлены механизмы ее осуществления музейными средствами;

- рассмотрена реализация в музейной практике основных положений международной и российской нормативно-правовой базы, регулирующих сферу социальной политики по отношению к инвалидам;

- обоснована правомерность и доказана эффективность использования инклюзивного подхода и принципов универсального дизайна в социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами.

Теоретическая значимость работы состоит:

- в преодолении дискретности понимания явления социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами и в осмысления его как структурной составляющей феноменологии музея;

в обогащении культурологического знания выявлением музейно -педагогической технологии по оптимизации адаптационных процессов лиц с инвалидизирующими заболеваниями;

- в создании систематизированной структуры взаимодействия с музейной аудиторией, имеющей особые потребности;

- в обосновании эффективности применения инноваций в социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами в контексте понимания музея как культурно-адаптивной системы.

Данное исследование может выступать в качестве теоретико-методологической основы при создании музейно-педагогических программ острой социальной направленности.

Практическая значимость исследования

С целью практической реализации музейно-педагогической технологии составлены систематизированные методические рекомендации по работе с инвалидами различных категорий в музейном пространстве, а также проведена экспериментальная проверка их эффективности. Предложенная в исследования модель социокультурной адаптации инвалидов может быть рекомендована

широкому кругу музейных специалистов для практического использования в работе музеев разных профилей.

Материалы и результаты данной работы могут быть востребованы в практической музейно-педагогической деятельности: при разработке и проведении музейно-педагогических программ для аудитории с различными типами инвалидизирующих заболеваний и лиц с временно ограниченными возможностями.

Поскольку феномен социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами был рассмотрен в контексте трансформации социокультурной деятельности музея, результаты диссертационного исследования могут быть применены также в дальнейшем изучении теории музееведения и музейной педагогики, а также при подготовке лекционных курсов, научно-практических и методических семинаров по музееведению, музейной педагогике, научных, учебных и популярных изданий.

Личный вклад автора. Комплекс исследований, результаты которых приведены в настоящей диссертационной работе, выполнен в рамках научно-практической деятельности под руководством и при непосредственном участии автора. Содержание диссертации отражает личный вклад автора в выявление музейно-педагогической технологии социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами. На основе исследования в рамках осуществления авторского проекта «Светлый мир» в Государственном музее истории религии произведено внедрение инновационных составляющих музейно-педагогической технологии, оптимизирующей процесс адаптации инвалидов в музейном пространстве. Реализация программы «Светлый мир» в музейной среде свидетельствует об эффективности социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами.

Методология и методы исследования

Исследование осуществлялось с позиций междисциплинарного подхода, интегрировавшего достижения культурологии, музееведения, социологии, педагогики по проблемам социокультурной адаптации инвалидов. Такой подход

Похожие диссертационные работы по специальности «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов», 24.00.03 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Донина, Ирина Николаевна, 2014 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты

1. Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г. резолюц. 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr.shtml. -Загл. с экрана.

2. Декларация о правах инвалидов от 9 декабря 1975 г. резолюц. 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан.

- Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/disabled.shtml. - Загл. с экрана.

3. Декларация о правах умственно отсталых лиц от 20 декабря 1971 г. резолюц. 2856 (XXVI) Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/retarded.shtml. - Загл. с экрана.

4. Декларация прав ребенка от 20 ноября 1959 г. резолюц. 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан.

- Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec.shtml. - Загл. с экрана.

5. Декларация принципов терпимости от 16 ноября 1995 г. резолюц. 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО [Электронный ресурс] // Un.org.ru. -Электрон. дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml. - Загл. с экрана.

6. Декларация социального прогресса и развития от 11 декабря 1969 г. резолюц. 2542 (XXIV) Генеральной Ассамблеи ООН. Ст. 19 [Электронный

ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан. - Ныо-Йорк, [200-]. -Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/socdev.shtml. - Загл. с экрана.

7. Инвалидность и реабилитация [Электронный ресурс] // Всемирная организация здравоохранения. - Электрон, дан. - [Б. м., 20-]. - Режим доступа: http://www.who.int/disabilities/technology/ru/. - Загл. с экрана.

8. Кодекс музейной этики. ИКОМ [Электронный ресурс] // Lib.convdocs.org/. -Электрон. дан. - Москва, 2007. - Режим доступа: http://lib.convdocs.org/docs/index-158048.html. - Загл. с экрана.

9. Конвенция о правах инвалидов от 13 декабря 2006 г. резолюц. 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан.

- Нью-Йорк, 2006. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml. - Загл. с экрана.

10. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. резолюц. 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН. Ст. 23 [Электронный ресурс] // Un.org.ru. -Электрон. дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml. - Загл. с экрана.

11. Конституция Российской Федерации: офиц. текст : от 12 декабря 1993 г. [Электронный ресурс] // Constitution.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2001. - Режим доступа: http://www.constitution.ru/. - Загл. с экрана.

12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект [Электронный ресурс] // Вестник образования. -2009.

- № 17. - Электрон. журн. - Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985. - Загл. с экрана.

13. Концепция развития музейной деятельности в Российской Федерации на период до 2020 года: [решение № 3 коллегии Министерства культуры Российской Федерации от 7 февраля 2013 г.] - Москва : КонсультантПлюс, 2013. - 12 с.

14. Концепция Федерального Государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] // Институт коррекционной педагогики. - Электрон, дан. - Москва, 2013. - Режим доступа: http://инcтитyт-кoppeкциoннoй-пeдaгoгики.pф/specialnyj-fgos/. - Загл. с экрана.

15. Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим доступа: http://en.unesco.org/. - Загл. с экрана.

16. Письмо Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации «Об использовании метод, рекомендаций «Социокультурная реабилитация инвалидов» : от 14 июня 2006 г. № 29—01 —35/01 —АБ [Электронный ресурс] // Mkrf.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2006. - Режим доступа: http://mkrf.ru/dokumenty/588/. - Загл. с экрана.

17. Постановление Государственной Думы Федерального Собрания РФ «О повторном рассмотрении Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» : от 20 июля 1995 г. № 1035-1 ГД [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/6190026/. - Загл. с экрана.

18. Постановление Правительства Москвы «О Годе равных возможностей в городе Москве и стратегии повышения качества жизни инвалидов в городе Москве на период до 2020 года» : от 17 февраля 2009 г. № 115-ПП [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Москва, 2009. - Режим доступа: 1"1ир://Ьа5е.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=MLAW;n=:l 18584. - Загл. с экрана.

19. Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы» : от 17 марта 2011 г. № 175 [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2011. — Режим доступа: http://www.invalidov.net/viewtopic.php?id=371. - Загл. с экрана.

20. Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных

образовательных учреждениях» : от 18 июля 1996 г. № 861 [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/135573/. -Загл. с экрана.

21. Постановление Правительства РФ «О предоставлении субсидий на оплату жилого помещения и коммунальных услуг» : от 19 сентября 2006 г. № 710-ПП [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2006. - Режим доступа http://vvww.mycondo.ru/handbook/laws/409. - Загл. с экрана.

22. Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 20112015 годы» : от 23 сентября 2010 г. № 1256 [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2010. - Режим доступа: http://www.pravoregiona78.ru/piterlist_37.htm. - Загл. с экрана.

23. Приказ Департамента культуры г. Москвы «Об обеспечении работы московских музеев с инвалидами различных категорий» : от 16 декабря 2009 г. № 607 [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2009. - Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/moskva/oy-dokumenty/b3n.htm. - Загл. с экрана.

24. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. / ред. Л.П. Савельева. - 5-е изд., доп. и перераб. - Москва : Просвещение, 2010. -199 с. - (Стандарты второго поколения).

25. Рекомендации Комитета Министров Европы «О достижении полного участия благодаря универсальному дизайну» : от 21 октября 2009 г. [принята Комитетом министров на 1068 заседании постоянных представителей министров] [Электронный ресурс] // Novodostup.ru. - Электрон, дан. -Новосибирск, 2009. -Режим доступа: http://www.novodostup.ru/dostypsreda/ndintrekcsm.html. - Загл. с экрана.

26. Руководящие принципы политики в области инклюзивного образования. ЮНЕСКО. [Электронный ресурс] // Unesco.org. - Электрон, дан. - Нью-Йорк, 2009. - Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849r.pdf. -Загл. с экрана.

27. Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями : от 7-10 июня 1994 г. [Электронный ресурс] // Notabene.ru. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. -Режим доступа: http://www.notabene.ru/down_syndrome/Rus/declarat.html. - Загл. с экрана.

28. Семейный Кодекс Российской Федерации : от 29 декабря 1995 г. № 223-Ф3 [Электронный ресурс] // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10105807/. - Загл. с экрана.

29. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов от 20 декабря 1993 г. резол. 48/96 Генеральной Ассамблеи ООН [Электронный ресурс] // Un.org.ru. - Электрон, дан. - Нью-Йорк, [200-]. -Режим доступа: http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_65813.html/. - Загл. с экрана.

30. Указ Президента Российской Федерации «О создании Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» : от 26 марта 2008 г. № 404 [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2008. -Режим доступа: http://www.fond-detyam.ru/?node=52&iTiode=News&oid=3767&lang=ru. - Загл. с экрана.

31. Устав ООН от 26 июня 1945 г. [Электронный ресурс] // Un.org.ru. -Электрон. дан. - Нью-Йорк, [200-]. - Режим дocтyпa:http://www.un.org/ru/documents/charter. - Загл. с экрана.

32. Федеральная целевая программа «Создание системы открытого образования России» [Электронный ресурс] // Дистанционное образование. - Электрон, дан. -Москва, 2012. - Режим доступа: http://www.e-joe.ru/sod/00/l_00/st203.html. - Загл. с экрана.

33. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) : от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ [Электронный ресурс] // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. - Электрон.

дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10164504/. - Загл. с экрана.

34. Федеральный закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» : от 2 июня 1999 г. № 97801857-2 [Электронный ресурс] // Doorinworld.ru. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. -Режим доступа: http://doorinworld.ru/zakonodatelstvo/80-federalnyj-zakon-qob-obrazovanii-licz-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovyaq. - Загл. с экрана.

35. Федеральный закон Российской Федерации «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» : от 15 декабря 2001 г. № 166-ФЗ [Электронный ресурс] // Пенсионный фонд Российской Федерации. -Электрон. дан. - Москва, 2001. - Режим доступа: http://www.pfrf.ru/organization_appointment_payme/8571.html. - Загл. с экрана.

36. Федеральный закон Российской Федерации «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» : от 24 ноября 1995 г. № 184-ФЗ [Электронный ресурс] // Base.consultant.ru. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n= 147358. - Загл. с экрана.

37. Федеральный закон Российской Федерации «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» : от 29 декабря 2006 г. № 256-ФЗ [Электронный ресурс] // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. -Электрон, дан. - Москва, 2006. - Режим доступа http://base.garant.ru/12151286/. -Загл. с экрана.

38. Федеральный закон Российской Федерации «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) : от 26 мая 1996 г. № 54-ФЗ [Электронный ресурс // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. - Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/123168/. - Загл. с экрана.

39. Федеральный закон Российской Федерации «О социальном обслуживании инвалидов и граждан пожилого возраста и инвалидов» : от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ [Электронный ресурс] // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. -

Электрон, дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10103878/. - Загл. с экрана.

40. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» : от 10 июля 1992 г. № 3266-1 [Электронный ресурс] // ГАРАНТ : информационно-правовой портал. - Электрон. дан. - Москва, [200-]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10164235/. - Загл. с экрана.

Монографии, материалы научных исследований, публикации в периодических

изданиях

41. Агапова Д. Культура участия : миллионы диалогов / Д. Агапова // Музей как пространство образования : игра, диалог, культура участия / отв. ред. А. Щербакова ; сост. Н. Копелянская. - Москва, 2012. - С. 8-20.

42. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы : учеб. пособие для вузов / Л.И. Акатов. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 368 с.

43. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии / Л.И. Аксенова // Дефектология. - 1997. -№1.-С. 3-10.

44. Акулич Е.М. Музей как социальный институт : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04 / Акулич Евгений Михайлович. - Тюмень, 2004. - 15 с.

45. Алешина Т.А. Музей как феномен культуры : дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / Алешина Татьяна Александровна. - Новочеркасск, 1999. - 142 с.

46. Ананьев В.Г. Национальные и международные музейные организации / В.Г. Ананьев. - Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петебург. гос. ун-та, 2013. - 140 с.

47. Андреева И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. - 2007. - № 5. - С. 57-65.

48. Андреева H.H. Эмоциональный интеллект : исследование феномена / H.H. Андреева // Вопросы психологии. - 2006. - № 3. - С. 78-86.

49. Андреева JI.B. Сурдопедагогика / JI.B. Андреева ; под ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой. - Москва : Академия, 2005. - 576 с.

50. Ариарский М.А. Культурология и педагогика: проблемы взаимосвязи [Электронный ресурс] / М.А. Ариарский // Доклад на заседании Президиума Российской академии образования. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2010. - Режим доступа www.culturalnet.ru/main/getfile/1329. - Загл. с экрана.

51. Артамонов А. Научные музеи: не отстать навсегда / А. Артамонов // Троицкий вариант. - 2010. - № 50. - С. 3.

52. Артамонов A.A. Музей и социокультурные проекты / A.A. Артамонов // Музейное проектирование / отв. ред. A.A. Щербакова ; сост. A.B. Лебедев. -Москва, 2009.-С. 38-41.

53. Астапов В.М. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии / В.М. Астапов, О.И. Лебединская, Б.Ю. Шапиро. -Москва : Научный мир, 1995. - 15 с.

54. Астафьева О.Н. Историческая память российской молодежи : диагностика и институт ее формирования / О.Н. Астафьева // Роль музеев в формировании исторического сознания : материалы междунар. науч.-практ. конф. - Москва, 2011.-С. 27^15.

55. Астоянц М.С. Социальная инклюзия : попытка концептуализации и операционализации понятия [Электронный ресурс] / М.С. Астоянц, И.Г. Россихина // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2009. - № 12. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://refdb.ru/look/1815266.html. - Загл. с экрана.

56. Ахинов Г.А. Социальная политика [Электронный ресурс] / Г.А. Ахинов, C.B. Калашников. - Электрон. дан. - Москва, 2009. - Режим flocTyna:http://modernlib.ru/books/grigor_ahinov/socialnaya_politika_uchebnoe_posobi e/read/. - Загл. с экрана.

57. Ахьямова И.А. Социальное и личное в ольфакторной культуре / И.А. Ахьямова // Вестник социально-гуманитарного образования науки. - 2011. - № 2. -С. 4-10.

58. Бабиева Л.Г. Социокультурные проблемы реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья / Л.Г. Бабиева // Теория и практика обучения и воспитания. - Владикавказ, 2007. - Вып. VII. - С. 3-8.

59. Барышникова Г.Б. Экологическое воспитание как средство реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями / Г.Б. Барышникова // Альманах экологического образования и просвещения : сб. материалов Межрегионального круглого стола «Экологическое образование - на пути к инновациям» / под ред. Г.Б. Барышниковой. - Ярославль, 2011. - Т. 1. - С. 31-32.

60. Батурин Л.А. Социальная сфера в рыночной экономике / Л.А. Батурин, В.И. Бутов. - Минск : Слово, 1997. - 342 с.

61. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. - Москва : Искусство, 1979.-424 с.

62. Беловинский Л.В. История материальной культуры в музейном деле / Л.В. Беловинский // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 6-11.

63. Белявский Б.В. История развития и состояние интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации [Электронный ресурс] / Б.В. Белявский. - Электрон, дан. -[Б. м.], 2013. - Режим доступа: firo.ru>wp-content/uploads/2013/l 1/Belajavskiy.doc. - Загл. с экрана.

64. Беляева Ж.А. Социальная адаптация личности с временно ограниченными возможностями : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Беляева Жанна Анатольевна. - Саратов, 2006. - 118 с.

65. Бережная М.С. Концепция социокультурной адаптации детей и молодежи средствами искусства в гуманитарном образовании [Электронный ресурс] / М.С. Бережная, О.Д. Никитин, И.Н. Фузейникова // Педагогика искусства. - 2011. - №

1. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.art-education.ru/AE-maaazine/. -Загл. с экрана.

66. Бережная М.С. Критерии социокультурной адаптации в образовательной практике [Электронный ресурс] / М.С. Бережная, И.Н. Фузейникова // Педагогика искусства. - 2011. - № 2. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.art-education.ru/AE-maaazine/. - Загл. с экрана.

67. Богатырёв Е.А. Музей как социокультурный феномен современного российского мегаполиса : автореф. дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 [Электронный ресурс] / Богатырев Евгений Анатольевич. - Электрон, дан. -Санкт-Петербург, 2011. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/. - Загл. с экрана.

68. Бойко А.Г. Музейно-педагогическая технология в системе художественно-педагогического образования / А.Г. Бойко // Проблемы искусства в XXI в. : задача школы : сб. ст. по материалам науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 22-23 ноября 2010 г.). - Санкт-Петербург, 2010. - С. 380-384.

69. Борисова Н.В. Инклюзивное образование : право, принципы, практика / Н.В. Борисова, С.А. Прушинский ; отв. ред. М.Ю. Перфильева. - Москва ; Владимир : Транзит - ИКС, 2009. - 47 с.

70. Бортенева Т.А. Особенности психической деятельности людей с интеллектуальной недостаточностью в контексте музейного пространства / Т.А. Бортнева // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами: материалы обучающего семинара. 26.04.2012. - Москва, 2012. - С. 10-16.

71. Боскис P.M. Учителю о детях с нарушения слуха / P.M. Боскис. - Москва : Просвещение, 1987.- 160 с.

72. Ботякова O.A. Музей этнографического профиля в контексте образования и культуры России : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 / Ботякова Ольга Анатольевна. - Санкт-Петербург, 2006. - 30 с.

73. Бут Т. Политика включения и исключения в Англии : в чьих руках сосредоточен контроль? / Т. Бут // Социальная эксклюзия в образовании / сост. Ш. Рамой, В. Шмидт. - Москва, 2003. - С. 28-33.

74. Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев (на опыте историко-мемориальных музеев «Исаакиевский собор», «Спас на крови», «Сампсониевский собор» и «Ризница») / Г.П. Бутиков. - Санкт-Петербург : Изд-во гос. музейн. комплекс «Исаак. Собор», 1998. - 192 с.

75. Бутовская M.JI. Язык тела : природа и культура (эволюционные и кросс-культурные основы невербальной коммуникации человека) / M.JI. Бутковская. -Москва : Научный мир, 2004. - 437 с.

76. В поисках Кандинского [Электронный ресурс] // Museumguide. livejournal.com. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://museum-guide.livejournal.com/63866.html/. -Загл. с экрана.

77. Валицкая А.П. Инклюзивное образование как образование для всех / А.П. Валицкая, В.А. Работ // Инклюзивное образование : проблемы совершенствования образовательной политики и системы : материалы междунар. конф. 19-20 июня 2008 г. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 72-78.

78. Ваньшин С.Н. Как преодолеть «отношенческие барьеры»? / С.Н. Ваньшин // Мир музея.-2013.-№ 1.-С. 9-14.

79. Ваньшин С.Н. Доступность для всех / С.Н. Ваньшин // Музей. - 2012 . -№ 2. -С. 5-6.

80. Ваньшин С.Н. Инвалиды и музеи : проблемы, конфликты, компромиссы / С.Н. Ваньшин // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва : ИКАР, 2013.-С. 16-23.

81. Ваньшин С.Н. Музейная среда с барьерами и без / С.Н. Ваньшин // Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами : сб. ст. / под ред. А.И. Клюкиной. - Москва, 2009. - С. 40^13.

82. Ваньшин С.Н. Опыт работы музеев Москвы с инвалидами / С.Н. Ваньшин // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями

умственного развития и аутизмом музейными средствами : материалы обучающего семинара. - Москва, 2012. - С. 5-10.

83. Ваныиин С.Н. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья / С.Н. Ваньшин // Творчество инвалидов — неограниченные возможности. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья : материалы обучающего семинара. 18 октября 2011 г.Москва, 2011.-С. 23-28.

84. Ваньшин С.Н. Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами : метод, пособие / С.Н. Ваньшин, О.П. Ваньшина. - Москва : Изд-во ГДМ, 2009. - 24 с.

85. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии / М. Вебер // Избранные произведения. - Москва, 1990. - С. 495-545.,

86. Верховская М.А. Потенциал комплекса творческих мастерских в формировании индивидуального образовательного маршрута в интегративных группах при реализации программ дополнительного образования / М.А. Верховская, Н.Т. Попова // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова, C.B. Алехина. - Москва, 2012. - С. 78-82.

87. Ветрова И.Ю. Проблемы социальной адаптации инвалидов [Электронный ресурс] / И.Ю. Ветрова. - Электрон, дан. - Москва, 2000. - Режим доступа: http://www.vevi vi.ru/best/Problemy-sotsialnoi-adaptatsii-invalidov-ref63944.html. -Загл. с экрана.

88. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования : метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова, C.B. Алехина. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2012.-212 с.

89. Возжаева Ф.С. Реализация комплексных реабилитационных программ для детей-инвалидов / Ф.С. Возжаева // Социальное обеспечение. - 2005. - № 18. - С. 24-27.

90. Волынская Л.Б. Динамика социокультурной адаптации личности : автореф. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Волынская Людмила Борисовна. - Москва, 2009.-35 с.

91. Волынская Л.Б. Динамика социокультурной адаптации личности : дис. ... д— ра культурологии : 24.00.01 / Волынская Людмила Борисовна. - Москва, 2009. -369 с.

92. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье / под ред. В.А. Феоктистовой. - Москва : Логос, 1993. - 78 с.

93. Всероссийский фестиваль особых театров ПРОТЕАТР [Электронный ресурс] // Proteatr.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2013. - Режим доступа: http://www.proteatr.ru. - Загл. с экрана.

94. Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. - Санкт-Петербург : Лань, 2003. - 654 с.

95. Выготский Л.С. Психология искусства: анализ эстетической реакции / Л.С. Выготский. - Москва : Лабиринт, 1998. - 416 с.

96. Высоцкая Л.А. У истоков Тифлопедагогики - великие первооткрыватели [Электронный ресурс] / Л.А. Высоцкая // Колесо познания. - 2007. - 13 ноября. -Электрон, журн. - Режим доступа: http://koleso.mostinfo.ru/sciencediscoveries. -Загл. с экрана.

97. Галич М.М. Организация выставок инвалидов и для инвалидов в Дарвиновском музее / М.М. Галич // Творчество инвалидов - неограниченные возможности. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья : материалы обучающего семинара. 18 октября 2011 г. - Москва, 2011. - С. 28-35.

98. Галкина Е. «Забытый» посетитель / Е. Галкина // Музей и личность / отв. ред. A.B. Лебедев, сост. М.Ю. Юхневич. - Москва, 2007. - С. 101-116.

99. Галкина Т.В. Основы классификации музейно-педагогических форм в российских музеях / Т.В. Галкина // Вопросы музеологии. - 2011 - № 4. - С. 146147.

100. Гафар Т. Образование в современном мире : типы программ и направления развития / Т. Гафар // Музей как пространство образования: игра, диалог, культура участия. - Москва, 2012. - С. 29-39.

101. Гнедовский М.Б. Музей и образование : материалы для обсуждения / М.Б. Гнедовский. - Москва : Наука, 1989. -261 с.

102. Гнедовский М.Б. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования / М.Б. Гнедовский, В.Ю. Дукельский // Музейное дело: Музей - культура - общество : сб. науч. тр. - Москва, 1985. - Вып. 21. - С. 7-18.

103. Голубева A.B. Социальная адаптация детей-инвалидов / A.B. Голубева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 5. -С. 55-63.

104. Гончарова О.М. Искусство в образовательной парадигме (эстетическое воспитание или «ответственное понимание»?) / О.М. Гончарова // Проблемы искусства в XXI веке: задача школы : сб. ст. по материалам науч.-практ. конф. (Санкт- Петербург, 22-23 ноября 2010 г.). - Санкт-Петербург, 2010. -С. 3-10.

105. Грачева Е.С. Музей как поле социокультурной коммуникации: автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 [Электронный ресурс] / Е.С. Грачева. - Электрон. дан. - Саратов, 2010. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/muzei-kak-pole-sotsiokulturnoi-kommunikatsi. -Загл. с экрана.

106. Грозная Н.С. Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности / Н.С. Грозная // Синдром Дауна XXI в. - 2011. - № 1. - С. 34-41.

107. Грузинова Т.В. Дети с ограниченными возможностями: мифы, реальность, пути интеграции / Т.В. Грузинова // Директор школы. - 1999. — № 4. — С. 59-64.

108. Грусман В.М. Музей в системе формирования национально-государственной идеи : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 [Электронный ресурс] / Грусман Владимир Моисеевич. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург,

2007. - Режим доступа: http://delist.ru/article/07092007_grusmanvm/page3.html. -Загл. с экрана.

109. Грусман В.М. Музей как институт формирования исторической памяти [Электронный ресурс] / В.М. Грусман // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2007. - № 35. - Электрон. журн. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/muzey-kak-institut-formirovaniya-istoricheskoy-pamyati. - Загл. с экрана.

110. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - Москва : Сентябрь, 1996. - 112 с.

111. Гулина М.А. Словарь-справочник по социальной работе / М.А. Гулина. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 400 с.

112. Гулина М.А. Социальная адаптация как механизм социализации личности / М.А. Гулина, Ю.Л. Ковалева // Психология социальной работы / под ред. М.А. Гулиной. - Санкт-Петербург, 2002. - 352 с.

113. Гусева Г.Б. Незрячие дети рисуют / Г.Б. Гусева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2 - 3. - С. 138-141.

114. Гуслова М.И. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида / М.И. Гуслова, Т.К. Стуре, Е.А. Шабанова // Методика и практика социальной работы. Российский журнал социальной работы / под ред. Е.И. Холостовой.-Москва, 2000.-№9-10.-С. 123-131.

115. Давлетшина П. Насколько программа «Доступная среда» разрушит физические и информационные барьеры [Электронный ресурс] / П. Давлетшина // Наука и образование. -2011.-15 апреля. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.gosbook.ru/node/20980. - Загл. с экрана.

116. Данилова Л.А. Методика коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом / Л.А. Данилова. - Москва : Медицина, 1977. - 96 с.

117. Девяткова Т. А. Эффективные способы повышения мотивации овладения детьми с умственной отсталостью видами дополнительного образования, значимыми для их успешной социализации и социальной адаптации

/ Т.А. Девяткова // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования : метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова. - Москва, 2012. - С. 54-86.

118. Дефектология : словарь-справочник / ред. Б.П. Пузанов. - Москва : Новая школа, 1996. - 80 с.

119. Добреньков В.И. Социология / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. -Москва : ИНФРА-М, 2004. - 624 с.

120. Долгосрочная программа творческой реабилитации и социальной адаптации детей, нуждающихся в социальной поддержке «Я приведу музей к тебе!» [Электронный ресурс] / Государственный музей истории религии. -Электрон. дан. - Санкт-Петербург, 2012. - Режим доступа: http://www.gmir.ru/children/child_ktebe/. - Загл. с экрана.

121. Домар М. Исследование по развитию понимания искусства слепыми / М. Домар // Обозрение изданий Европейского союза европейских слепых. - 1988. - № 3 (61). - С. 22-24.

122. Донина И.Н. «Я приведу музей к тебе!» : опыт взаимодействия с «особыми» детьми вне музея» / И.Н. Донина // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. «Музейный посетитель : как сделать так, чтобы он возвращался». -Москва, 2012.-С. 113-116.

123. Донина И.Н. Арг-терапевтические проекты с воспитанниками социальных учреждений: из опыта ГМИР / И.Н. Донина // Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Искусствоведение и художественная педагогика в XXI в.» -Санкт-Петербург, 2012. - С. 254-260.

124. Донина И.Н. Долгосрочная программа творческой реабилитации и социальной адаптации слабовидящих и незрячих детей «Светлый мир» : [утв. Методическим советом Государственного музея истории религии 25.05.2013] / И.Н. Донина, К.Е. Шолкина. - Санкт-Петербург, 2013. - 6 с.

125. Донина И.Н. Музейно - педагогические проекты Государственного музея истории религии : социализация и воспитание толерантности / И.Н. Донина, К.Е. Шолкина // Рябининские чтения. - Петрозаводск, 2011. - С. 571-572.

126. Доступная среда для инвалидов: иллюстрированная справочное пособие [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2003. - Режим доступа: http://belapdi.org/specialistam/dostupnaya-sreda/. - Загл. с экрана.

127. Дриккер A.C. Художественный музей в культуре информационного общества / A.C. Дриккер // Наследие в эпоху социокультурных трансформаций : материалы междунар. конф. - Москва, 2010. - С. 463-469.

128. Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда / В.Ю. Дукельский // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейное деятельности : сб. науч. тр. - Москва, 1988. - С. 107-116.

129. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм. - Москва : Знание, 1995. - 629 с.

130. Евмененко Е.В. Психология лиц с нарушениями зрения / Е.В. Евмененко, A.B. Трущелева. - Ставрополь : СГПИ, 2008. - 220 с.

131. Епифанцева Т.Е. Настольная книга педагога-дефектолога / под ред. Т.Б. Епифанцевой. - 2-е изд. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 474 с.

132. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики : Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. - Москва : Владос, 2000. - 119 с.

133. Жвитиашвили НЛО. Работа с детьми - инвалидами в условиях художественного музея / Н.Ю. Жвитиашвили // Здравствуй, музей! : междунар. музейно - педагогический семинар. - Санкт-Петербург, 1995. - С. 36—41.

134. Зайцев Д.В. Интегрированное образование детей с ограниченными возможностями / Д.В. Зайцев // Социологические исследования. - 2004. — № 7. -С. 3-10.

135. Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей инвалидов в современной России / Д. В. Зайцев. - Саратов : Научная книга, 2003. - 255 с.

136. Закс А.Б. Динамика социальных функций музеев СССР / А.Б. Закс // Музееведение. Музеи мира. - Москва, 1991. - С. 51-62.

137. Замский Х.С. История олигофренопедагогики / Х.С. Замский . - 2 изд. - Москва : Просвещение, 1980. - 398 с.

138. Замский Х.С. Умственно отсталые дети : История их изучения, обучения, воспитания с древних времен до середины XX в. / Х.С. Замский. -Москва : Образование, 1995. -400 с.

139. Зиновьева Ю.В. Взаимодействие музея и общества как социальная проблема : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Зиновьева Юлия Владимировна. - Санкт-Петербург, 2000. - 19 с.

140. Зиновьева Ю.В. О функциях музея / Ю.В. Зиновьева // Музей в современной культуре. - Санкт-Петербург, 1997. - С. 259-269.

141. Золотухина Н.Ф. Нравственно-экологическое измерение социализации личности в сфере инклюзивного образования / Н.Ф. Золотухина // Инклюзивное образование : проблемы совершенствования образовательной политики и системы : материалы междунар. конф. 19-20 июня 2008 г. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 73-75.

142. Зорина Е.А. Программа тренинговых занятий в рамках психологического сопровождения людей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) в условиях реабилитационного центра / Е.А. Зорина // Комплексная реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья в Самарской области : опыт, практика, инновации : материалы обл. науч.-практ. конф. [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Саратов, 2013. - Режим доступа: http://www.psy.su/psyche/projects/942/. - Загл. с экрана.

143. Зрелова Т. А. Культурно-досуговая деятельность как средство социальной интеграции детей - инвалидов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 [Электронный ресурс] / Зрелова Татьяна Александровна. - Электрон, дан.

- [Санкт-Петербург, 2000]. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/kulturno-dosugovaya. - Загл. с экрана.

144. Иванов Д.В. Виртуализация общества. Версия 2.0 / Д.В. Иванов. -Санкт-Петербург : Петербургское Востоковедение, 2002. —224 с.

145. Иванова Ю.В. Философские концепции анализа музейных предметов / Ю.В. Иванова // Собор лиц : сб. ст. / под ред. М.Б. Пиатровского, A.A. Никоновой.

- Санкт-Петербург, 2006. - С. 307-316.

146. Иевлева Н.В. Арт-терапевтическая работа с детьми - сиротами и детьми, лишенными родительской опеки - воспитанниками детских домов и интернатов / Н.В. Иевлева, A.M. Шагеева // Арт-терапия. Диалог : Россия -Великобритания : сб. ст. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 220-242.

147. Из истории развития инклюзивных подходов в странах Западной Европы и СНГ [Электронный ресурс] // Инклюзивное образование в России. -Электрон. дан. - Москва, 2011. - Режим доступа: http://www.educaltai.ru/files/docs/Inkliuz_obr_sbornik.pdf. - Загл. с экрана.

148. Иконникова С.Н. История культурологических теорий / С.Н. Иконникова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург : Питер, 2005. - 474 с.

149. Именнова J1.C. Музей в глобальном мире : инновации и сохранение традиций / Л.С. Именнова // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. - 2011. — № 24. - С. 34-38.

150. Именнова Л.С. Музей в социокультурной системе общества : миссия, тенденции, перспективы : автореф. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 [Электронный ресурс] / Именнова Любовь Сергеевна - Электрон, дан. - Москва, 2011. - Режим доступа: https://vak2.ed.gov.ru/idcUploadAutoref/renderFile/91723. -Загл. с экрана.

151. Инвалидность и реабилитация [Электронный ресурс] // Всемирная Организация здравоохранения. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2014.- Режим доступа: http://www.who.int/disabilities/ru/. - Загл. с экрана.

152. Инклюзивное образование : путь в будущее [Электронный ресурс] // Материалы междунар. конф. по образованию. - Электрон, дан. - Женева, 2008. -Режим доступа: http://www.osobyirebenok.ru/edit/uploaded. - Загл. с экрана.

153. Искусство для социальных изменений. Ярмарка идей : сб. ст. / под. ред. О.В. Платоновой. - Санкт-Петербург : Борей Арт, 2003. - 58 с.

154. Иттерстад Г. Инклюзия - что означает это понятие и с какими проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? [Электронный ресурс] / Г. Иттерстад // Психологическая наука и образование. -

2011. - № 3. - Электрон. журн. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu/201 l/n3/Ytterstad_full.shtml. - Загл. с экрана.

155. Каган М.С. Музей в системе культуры / М.С. Каган // Вопросы искусствознания. - 1994. - № 4. - С. 445^160.

156. Казаков Ю.Н. Инструментарий социальных технологий (психологические аспекты) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю.Н. Казаков; под ред. A.A. Ильина. - Электрон, дан. - Владивосток, 1998. - Режим доступа: http://abc.vvsu.ru/Books/instrum/. - Загл. с экрана.

157. Калинина И.В. К вам в музей пришли особые дети : метод, пособие для работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения [Электронный ресурс] / И.В. Калинина, Е.А. Левина, Н.В. Потапова // Мир музея. - 2009. - № 9. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/77/411/51030.php. -Загл. с экрана.

158. Калинина И.В. Музейная педагогика для детей с ранним детским аутизмом / И.В. Калинина // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами : материалы обучающего семинара. 26.04.2012. - Москва,

2012.-С. 48-61.

159. Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры / Т.П. Калугина. - Санкт-Петербург : Петрополис, 2008. - 224 с.

160. Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 24.00.01. / Калугина Татьяна Павловна. -Санкт-Петербург, 2002. - 50 с.

161. Карякина О.И. Основы реабилитации инвалидов : учеб. пособие [Электронный ресурс] / О.И. Карякина, Т.Н. Карякина. - Электрон, дан. -Волгоград, 2001. - Режим доступа: http://aupam.narod.ru/pages/sozial/osnovih_reabilitacii_invalidov/oglavlenie.html. -Загл. с экрана.

162. Каулен М.Е. Музейное дело России / М.Е. Каулен. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Икар, 2010. - 676 с.

163. Ким E.H. Опыт социальной работы в рамках реализации концепции независимой жизни в деятельности неправительственных организаций / E.H. Ким. - Санкт-Петербург : [б. и.], 2001. - 192 с.

164. Клюкина А.И. Государственный Дарвиновский музей. Концепция развития. 2013-2020. / А.И. Клюкина, Т.С. Кубасова. - Москва : Изд-во ГДМ, 2012.- 160 с.

165. Клюкина А.И. Музей и социализация инвалидов / А.И. Клюкина // Музей. -2012. -№ 2. - С. 14-21.

166. Клюкина А.И. Социализация инвалидов музейными средствами / А.И. Клюкина // Творчество инвалидов — неограниченные возможности. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья : материалы обучающего семинара. 18 октября 2011 г.Москва, 2011.-С. 5-23.

167. Клюкина А.И. Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами / А.И. Клюкина // Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами : сб. ст. / под ред. А.И. Клюкиной. - Москва, 2009. - С. 14-15.

168. Ковалева А.И. Социализация / А.И. Ковалева // Энциклопедия гуманитарных наук. - 2004. - № 1.-С. 141-142.

169. Колесин А. «Нет звезд хуже, чем звезды из особых людей» [Электронный ресурс] / А. Колесин // Милосердие.ru. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2013. - Режим доступа: http://www.miloserdie.ru/index.php?ss=2&s=58&id=6660. - Загл. с экрана.

170. Колесин А.Н. Особенности музейно-терапевтической работы с людьми, имеющими нарушения интеллекта / А.Н. Колесин // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами : материалы обучающего семинара 26.04.2012. - Москва, 2012. - С. 20-27.

171. Колесин А.Н. Феномен творчества / А.Н. Колесин // Синдром Дауна XXI в. - 2008. - № 1. - С. 31-34.

172. Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа - ВУЗ - послевузовское образование) / под ред. И.А. Зимней // Материалы XVI науч.-метод. конф. «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения». - Москва, 2006. - 130 с.

173. Комплексная реабилитация инвалидов : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. Т.В. Зозули. - Москва : Академия, 2005. -304 с.

174. Комплект материалов по вопросам политики в области доступности ИКТ для инвалидов [Электронный ресурс] // Unic.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2011. - Режим доступа: http://www.unic.ru/sites/default/files/%23Toolkit_Complete.pdf. - Загл. с экрана.

175. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - Москва : Педагогика, 1989.-255 с.

176. Копелянская Н. Культура участия : новая эпоха / Н. Копелянская, Д. Агапова // Всероссийский профессиональный форум «Музей и детская культура : активное участие, игра и удовольствие». - Санкт-Петербург, 2011. - С. 13-14.

177. Копытин С.М. Концепт «музейности» как органическая часть космистских представлений XIX - XX вв. / С.М. Копытин // Вопросы музеологии. -2010.-№ 1.-С. 19-24.

178. Корнеева С.Ф. Подвиг преодоления / С.Ф. Корнеева // Творчество инвалидов — неограниченные возможности. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья: материалы обучающего семинара. 18.10.2011. - Москва, 2011. - С. 4962.

179. Корнеева С.Ф. Участие в культурной жизни людей с ограниченной мобильностью на примере музея - центра / С.Ф. Корнеева // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 103108.

180. Корнилина M. Музейные сервисы для слепых. Центральный музей Всероссийского общества слепых им. Б.В. Зимина / М. Корнилина // Музей. -2012.-№2. -С. 8-11.

181. Коррекционная педагогика / под ред. Б.П. Пузанова. - Москва : Академия, 1998. - 144 с.

182. Костина Ю.В. Космос для всех / Ю.В. Костина // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 108-112.

183. Костылева Е. Ночь в музее. Работа со слепыми в Эрмитаже / Е. Костылева//Эрмитаж.-2010.-№ 1-2.-С. 28-35.

184. Котова С.А. Проблемы инклюзивного образования [Электронный ресурс] / С.А. Котова // Аккредитация в образовании. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2013. - Режим доступа: http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/inclusion/. -Загл. с экрана.

185. Краснова H.A. Инклюзивное образование в различных условиях интеграции / H.A. Краснова [и др.] // Инклюзивное образование. - 2010. - Вып 1. -С. 139-148.

186. Круглова Л.К. Социокультурная антропоэкология : учеб. пособие по курсу «Культурология» / Л.К. Круглова. - Санкт-Петербург : СПбКО, 2000. - 46 с.

187. Кубасова Т.С. Комплексное приспособление Государственного Дарвиновского музея для инвалидов различных категорий / Т.С. Кубасова // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В.Короткова. -Москва, 2013.-С. 117-124.

188. Кудрявцева Е.В. Формирование толерантного самосознания школьников в процессе исторического образования [Электронный ресурс] // Материалы V Междунар. студ. конф. «Студенческий научный форум 2013». -Электрон, дан. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/. - Загл. с экрана.

189. Кузина Г.А. Деятельность Государственного музея - гуманитарного центра «Преодоление» имени Н.А.Островского в области социальной и культурной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья / Г.А. Кузина // Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами : сб. ст. / под ред. А.И. Клюкиной. - Москва, 2009. - С. 31-44.

190. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы : учеб. пособие / Л.П. Кузнецова. - Владивосток : ДВГТУ, 2002. - 92 с.

191. Кузьмина Е. Инклюзия и интеграция в образовании [Электронный ресурс] / Е. Кузьмина // Седьмой лепесток : Педагогика и психология. Особенные дети и их семьи. - Электрон, дан. - Ростов-на-Дону, 2013. - Режим доступа : http://lib.komarovskiy.net/inklyuziya-i-integraciya-v-obrazovanii.html. - Загл. с экрана.

192. Куклинова И.А. Экомузей как лаборатория культурологических исследований / И.А. Куклинова // Культурное многообразие : от прошлого к будущему. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 418-419.

193. Культурология / Н.Г. Багдасарьян [и др.] ; под ред. Н.Г. Багдасарьян. -4-е изд., испр. - Москва : Высшая школа, 2002. - 511 с.

194. Кумарина Г.Ф. Коррекционная педагогика и специальная педагогика / Г.Ф. Кумарина, Н.М. Назарова // Материалы Второй Всерос. конф. по компенсирующему обучению. - Москва, 1996. - С. 4-15.

195. Купцова И.А. Социокультурные механизмы адаптации личности в условиях современной массовой культуры : автореф. дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 [Электронный ресурс] / Купцова Ирина Александровна. - Электрон, дан. - Орел, 2002. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content. - Загл. с экрана.

196. Купцова И.А. Социокультурные механизмы адаптации личности в условиях современной массовой культуры : дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 [Электронный ресурс] / Купцова Ирина Александровна. - Электрон, дан. - Орел, 2002. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content. - Загл. с экрана.

197. Лагун A.B. Психологический анализ эффективности формирования когнитивных и эмоциональных характеристик личности старшеклассников

средствами художественного образования [Электронный ресурс] / A.B. Лагун // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 70-2. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/ri/psihologicheskiy—

analizeffektivnostiormirovaniya-kognitivnyh-i-emotsionalnyh-harakteristik-lichnosti starsheklassnikov. - Загл. с экрана.

198. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей / Р.И. Лалаева. - Санкт-Петербург : Наука-Питер, 2006. - 102 с.

199. Лапшин В.А. Основы дефектологии / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. -Москва : Просвещение, 1990. - 143 с.

200. Леонгард Э. Глухие дети. Воспитание / Э. Леонгард // Информационный портал «Страна глухих» [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - Москва, 2004. - Режим доступа: http://www.deaiworld.ru/gluhie_deti. - Загл. с экрана.

201. Леонтьева Е. Доступная среда и универсальный дизайн глазами инвалида : базовый курс / Е. Леонтьева. - Екатеринбург : TATLIN, 2013. - 128 с.

202. Лескова И.В. Социализация и инкультурация как механизмы формирования идентичности личности [Электронный ресурс] // Научные ведомости БелГУ. Сер. : Философия. Социология. Право. - 2008. - № 5. -Электрон, журн. - Режим доступа: http://cyberlenink.ru./article. - Загл. с экрана.

203. Лобанова В. Музей как фактор развития территории / В. Лобанова // Музей и регион. - Москва, 2011. - С. 105-156.

204. Лондаджим Т. Социокультурная адаптация: сущность и функции [Электронный ресурс] / Т. Лондаджим // Альманах современной науки и образования. - 2011. - № 11 (54). - Электрон, журн. - Режим доступа: www.qramota.net/materials/1/2011/11/36.html. - Загл. с экрана.

205. Лотухова Л.Б. Образование инвалидов по слуху [Электронный ресурс] / Л.Б. Лотухова // Dislife.ru. - Электрон, дан. - Тула, 2010. - Режим доступа: http://dislife.ru/articles/view/9829. - Загл. с экрана.

206. Лубовский В.И. Психологические проблемы аномального развития детей / В.И. Лубовский. - Москва : Педагогика, 1989. - 104 с.

207. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте [Электронный ресурс] / Д.В. Люсин // Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Ушакова, Д.В. Люсина. - Электрон, дан. - Москва, 2004. - Режим доступа: http://psy.khspu.ru/wp-content/uploads/2012/03/. -Загл. с экрана.

208. Лявдянская А.Я. Новая школа - школа для всех / А.Я. Лявдянская // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования : метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова. -Москва, 2012. С. 43-71.

209. Ляушева С.А. Религиозная идентичность в современной культуре / С.А. Ляушева, A.A. Нагой // Вестник Адыгейского государственного университета. Регионоведение : философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. -2009. -№ 1. - С. 195-198.

210. Макарова Н.Г. Музей как социально - эстетический феномен : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / Макарова Наталья Германовна. -Москва, 1987.-24 с.

211. Макдональд Д. История движения независимой жизни инвалидов / Д. Макдональд, М. Оксфорд // Инвалиды : к независимой жизни. - Санкт-Петербург, 2000.-С. 16-21.

212. Макеева И.А. Потенциал музея в реабилитационной работе с детьми-сиротами / И. А. Макеева // Молодой ученый. - 2011. - № 2. - С.96-99.

213. Малофеев H.H. Специальное образование в России и за рубежом / H.H. Малафеев. - Москва : Печатный двор, 1997. - 246 с.

214. Малофеев H.H. Отечественные модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии и опасность механического переноса западных моделей интеграции / H.H. Малофеев, Н.Д. Шматко // Актуальные проблемы интегрированного обучения. - Москва, 2001. - С. 8-13.

215. Манелис Н.Г. Как общаться с аутичными детьми / Н.Г. Манелис // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами: материалы обучающего семинара. - Москва, 2012. - С. 16-20.

216. Марина Г. А. Творческое взаимодействие участников образовательного процесса. Опыт Санкт - Петербурга / Г.А. Марина // Искусствоведение и художественная педагогика в XXI в. : сб. ст. по материалам III междунар. науч.-практ. конф. - Санкт-Петербург, 2012. - С. 95-99.

217. Маркарян Э.С. Человеческое общество как особый тип организации / Э.С. Маркарян //Вопросы философии. - 1971. -№ 10. - С. 64-75.

218. Марцинковская Т.Д. Институты социализации [Электронный ресурс] / Т.Д. Марцинковская // Психология развития. - Электрон, дан. - Москва, 2007. -Режим доступа: http:// psyera.ru/5052/instituty-socializacii. - Загл. с экрана.

219. Мастеница E.H. Культурологическая парадигма музееведения / E.H. Мастеница // Фундаментальные проблемы культурологии. В 4 т. Т. 3. Культурная динамика / отв. ред. Д.Л. Спивак. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 214-220.

220. Мастеница E.H. Новые музейные тенденции в развитии музея и музейной деятельности / E.H. Мастеница // Триумф музея? - Санкт-Петербург, 2005.-С. 138-145.

221. Мастеница E.H. Интердисциплинарность музея и ее отражение в концепции музееведческого образования / E.H. Мастеница // Музейное образование. История и современные концепции : сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конф. 18-19 апреля 2002 г. - Санкт-Петербург, 2004. - С. 176-177.

222. Мастеница E.H. Культурное наследие и музей в эпоху глобализации / E.H. Мастеница // Электронный век и музеи : материалы междунар. науч. конф. и заседания Сибирского филиала науч. совета ист. и краевед, музеев при МК РФ «Роль научных исследований в модернизации фондовой и экспозиционной деятельности историко-краеведческих музеев». Ч. 1. - Омск, 2003. - С. 196-203.

223. Мастеница E.H. Многомерный феномен музея / E.H. Мастеница // Наследие в эпоху социокультурных трансформаций. - Москва, 2010. - С. 376-383.

224. Мастеница E.H. Музей в современной социокультурной ситуации [Электронный ресурс] / E.H. Мастеница // Современный музей как важный ресурс развития города и региона : тезисы междунар. науч.-практ. конф. - Электрон, дан. - Казань, 2005. - Режим доступа: http://www.bvahan.com/iriuseologypro/muzeevedenie.asp?li2=8&c_text=l 8. - Загл. с экрана.

225. Мастеница E.H. Социальная адаптация в контексте культурно-образовательной деятельности музея / E.H. Мастеница // Музейная эпистема. -Санкт-Петербург, 2009. - С. 176-177.

226. Мастеница E.H. Феномен музея: опыт музеологической рефлексии / E.H. Мастеница // Вопросы музеологии. - 2011. - № 1 (3). - С. 20-30.

227. Мастеница E.H. Школьник в музее : проблема культурной идентификации / E.H. Мастеница // Эрмитаж и дети. Проблемы эстетического воспитания в новом веке. - Санкт-Петербург, 2001. - С. 20-22.

228. Мастюкова Е.М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обоснование логопедических мероприятий / Е.М. Мастюкова//Дефектология. - 1999. — №3.- С. 12-15.

229. Матвеев В.М. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха / В.М. Матвеев. - Москва : Медицина, 1987. - 183 с.

230. Маханько Н.В. Социокультурная адаптация в трансформационных процессах культуры : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 [Электронный ресурс] / Маханько Наталья Владимировна. - Электрон, дан. - Краснодар, 2001. -Режим доступа: http://www.dslib.net/teorja-kultury/sociokulturnaja-adaptacija-v-transformacionnyh-processah-kultury.html. - Загл. с экрана.

231. Махлина С.Т. Семиотика культуры повседневности / С.Т. Махлина. -Санкт-Петербург : Алетейя, 2009. - 232 с.

232. Мацкевич М.В. «Барьерные зоны» в «музее без барьеров» : за и против / М.В. Мацкевич // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 131-135.

233. Мацкевич М.В. Арт-терапия и «проблемные дети» / М.В. Мацкевич // Ребенок в музее : новые векторы детского музейного движения / отв. ред. М.Ю. Юхневич. - Москва, 2006. - С. 120-144.

234. Медведева Е.Б. Музей для всех - современный стандарт качества экспозиции / Е.Б. Медведева // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 66-70.

235. Медведева Е.Б. Музейная педагогика России и Германии : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 24.00.03 [Электронный ресурс] / Медведева Елена Борисовна. - Электрон, дан. - Москва, 1998. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/. - Загл. с экрана.

236. Метод Брайля // Портал «Жизнь без границ» [Электронный ресурс]. -Электрон, дан. - [Б. м.], 2010. - Режим доступа: http://www.bezgraniz.com. - Загл. с экрана.

237. Методика рейтинга доступности музеев и выставочных залов Подмосковья для инвалидов [Электронный ресурс] // Материалы для участников проектно - аналитического семинара «Музей - для людей с ограниченными возможностями. Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами». - Электрон, дан. - Москва, 2012. - 1 электр. опт. диск (CD -ROM). -Загл. с экрана. - Систем, требования : IBM PC, Windows 98 и выше.

238. Методические рекомендации по проведению в музеях социокультурной реабилитации инвалидов различных категорий [Электронный ресурс] // BestPravo.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2011. - Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/moskva/oy-dokumenty/b3n.htm. - Загл. с экрана.

239. Методические рекомендации по технологии социально-бытовой адаптации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата на модели жилого помещения [Электронный ресурс] // Aupam.narod.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2000. - Режим доступа: http://aupam.narod.ru/pages/sozial/metodicheskie_rekomendacii_po_tekhnologii_social jnobihtovoyj_adaptacii_invalidov/oglavlenie.html. - Загл. с экрана.

240. Михайлова О.С. Влияние эмоций на результаты обучения в процессе художественной деятельности / О.С. Михайлова // Проблемы искусства в XXI в. : задача школы : сб. ст. по материалам науч.-практ. конф. 22-23 ноября 2010 г. -Санкт-Петербург, 2010. - С. 274-279.

241. Мишина Г. Коррекционная и специальная педагогика / Г.А. Мишина, E.H. Моргачева. - Москва : ИНФРА-М, 2010. - 144 с.

242. Морозова Е.Г. Ведомственные общественные музеи Западной Сибири во второй половине XIX начале XXI вв. : изменение статуса и функций (на материалах Омска и Новосибирска) : автореф. дис... канд. ист. наук : 07.00.02 / Морозова Елена Геннадьевна. - Электрон, дан. - Омск, 2003. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/. - Загл. с экрана.

243. Мосолова JI.M. Культурология музея / JI.M. Мосолова // Художественный музей в образовательном пространстве : материалы науч.-практ. конф. - Санкт-Петербург, 1998. - С. 80-82.

244. Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва : ИКАР, 2013. - 164 с.

245. Музей в России больше, чем музей: интервью с экспертами о номинации «Социальные сервисы конкурса «Меняющийся музей в меняющемся мире» // Музей. - 2008. - № 4. - С. 9-10.

246. Музей в современном мире : традиционализм и новаторство // Труды ГИМ. - Москва, 1999. - Вып. 104 . - 200 с.

247. Музеям - от реабилитологов : инновационные разработки [Электронный ресурс] // Rehacomp.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2002. - Режим доступа: http://www.rehacomp.ru/indevelop/musium/. - Загл. с экрана.

248. На пути к музею XXI в. : сб. науч. тр. НИИ культуры. - Москва : Изд-во НИИ культуры, 1989. - 204 с.

249. На пути от интеграции к инклюзии [Электронный ресурс] // Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада. -Электрон, дан. - Москва, 2009. - Режим доступа: http://dislife.ru/articles/view/5383. - Загл. с экрана.

250. Наварро О. История и память в современном музее: несколько замечаний с точки зрения критической музеологии / О. Наварро // Вопросы музеологии. -2010. -№ 2. - С. 3-11.

251. Нагорский Н.В. Педагогические технологии в организации индустрии развлечения [Электронный ресурс] / Н.В. Нагорский // Международная науч.— практ. конф. - Электрон, дан. - Киев, 2004. - Режим доступа: http://tourlib.net/statti_tourism/nagorsky.htm. - Загл. с экрана.

252. Назарова Н.М. Понятие интеграции в специальной педагогике / Н.М. Назарова // Понятийный аппарат педагогики и образования.- Екатеринбург, 1998. -Вып. 3,-С. 262-283.

253. Назарова Н.Р. Об исследовании процесса становления арт-терапии в России / Н.Р. Назарова // Арт-терапия. Диалог : Россия - Великобритания : сб. ст. / под ред. Н.Ю. Жвитиашвили. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 140-152.

254. Незамаева М.А. Потенциал региональных культурно-досуговых учреждений в адаптации детей-инвалидов / М.А Незамаева // Успехи современного естествознания. - 2007. -№ 5. - С. 15-23.

255. Никитина М.И. Проблема интеграции детей с особенностями развития / М.И. Никитина // Инновационные процессы в образовании. Интеграция российского и западноевропейского опыта : сб. ст. - Санкт-Петербург, 1997. - Ч. 2. - С. 147-165.

256. Никольская О.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение / О.С. Никольская [и др.]. - Москва : Теревинф, 2008. - 224 с.

257. Никонова A.A. Роль музея в формировании культурной идентичности / A.A. Никонова // Вопросы музеологии. -2010. -№ 2. -С. 119-123.

258. Овсянникова В.В. Когнитивные характеристики, связанные с переработкой эмоциональной информации [Электронный ресурс] / В.В. Овсянникова, Д.В. Люсин // HR-portal : образовательный портал. - Электрон, дан. - Москва, 2005. - Режим доступа: http://hr-portal.ru/article/kognitivnye-harakteristiki-svyazannye-s-pererabotkoy-ocionalnoy-informacii. - Загл. с экрана.

259. Основы музееведения: учеб. пособие / отв. ред. Э.А. Шулепова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : ЛИБРОКОМ, 2013.-432 с.

260. Павлова Н. Музей «for fun»? / Н. Павлова // Музей и личность / отв. ред. A.B. Лебедев, сост. М.Ю. Юхневич. - Москва, 2007. - С. 117-126.

261. Панкин A.A. Теоретические подходы к процессу социальной адаптации современной армии в условиях модернизации общества / A.A. Панкин // Вестник Адыгейского государственного университета. Регионоведение : философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. -2011.-№4.-С. 187-193.

262. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. - Москва : Аспект Пресс, 1998. - 270 с.

263. Пасынкова И. Музей и «особенные» дети : «Плетение словес» / И. Пасынкова // Музей. - 2008. - № 4. - С. 16-19.

264. Перре-Клермон А.Н. Роль социального взаимодействия в развитии интеллекта детей / А.Н. Перре-Клермон. - Москва : Педагогика, 1991. -248 с.

265. Перфильева М.Ю. Участие общественных организаций инвалидов в развитии инклюзивного образования [Электронный ресурс] / М.Ю. Перфильева, Ю.П. Симонова. С.А. Прушинский ; под ред. Т.Г. Туркиной // Проект «Оказание содействия социально-ориентированным некоммерческим организациям в осуществлении деятельности по социальной адаптации людей с инвалидностью». - Электрон, дан. - Москва, 2007. - Режим доступа: http://old.perspek.tiva-inva.ru/files/uchastie-ooi-v-razvitii-io[l].pdf. - Загл. с экрана.

266. Петленко В.П. Философия медицины / В.П. Петленко, Г.И. Царегородцев. - Киев : Здоровье, 1993. - 210 с.

267. Пищулин Ю.П. Социальные функции современного музея / Ю.П. Пищулин, Д.А. Равикович // Терминологические проблемы музееведения: сб. науч. тр. - Москва, 1986. - С. 3-10.

268. Платонова О.В. Арт-терапия в среде художественного музея : программы, проекты, методики. Из опыта работы Русского музея / О.В. Платонова. - Санкт-Петербург : Изд-во ГРМ, 2010. - 140 с.

269. Платонова O.B. Арт-терапия в художественном музее : учеб. пособие / О.В. Платонова, НЛО. Жвитиашвили. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2000. - 143 с.

270. Платонова О.В. Рекомендации по разработке экскурсии (занятия) для людей с проблемами зрения / О.В. Платонова, Н.Ю. Жвитиашвили // Арт-терапия в художественном музее. - Санкт-Петербург, 2000. - С. 92-97.

271. Платонова О.В. Музейные творческие мастерские для слепых и слабовидящих пожилых людей в Мраморном дворце Русского музея / О.В Платонова, A.M. Шагеева // Образование в среде художественного музея : традиции, интерпретации, зритель : науч.-метод. сб. / науч. ред. Б.А. Столяров. -Санкт-Петербург, 2013. - С. 118 - 130.

272. Попова Е.О. Метод коллективных творческих проектов как фактор формирования коммуникативной культуры и осознания социальной значимости творческой деятельности ребенка / Е.О. Попова, Т.А. Самсонова, В.Н. Сабирова // Искусствоведение и художественная педагогика в XXI в. Материалы III междунар. науч.-практ. конф. : сб. ст. - Санкт-Петербург, 2012. - С. 300-304.

273. Попова Н.Т. Значение культурологического подхода для реализации задач инклюзии / Н.Т. Попова // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования : метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова. - Москва, 2012. - С. 125-131.

274. Попова Н.Т. Организация психолого-педагогического сопровождения музейных программ для детей и молодежи с интеллектуальными и психическими нарушениями. Проект «Музей, открытый всем» / Н.Т. Попова // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами : материалы обучающего семинара. 26.04.2012. - Москва, 2012. - С. 35^18.

275. Попова Н.Т. Психолого-педагогическое сопровождение программ социокультурной деятельности, реализуемой на базе музеев / Н.Т. Попова // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы

дополнительного образования: метод, рекомендации / под ред. АЛО. Шеманова, С.В. Алехина. - Москва, 2012. - С. 168-177.

276. Потапова Н.В. Забота о посетителях. Как сделать музей доступным для каждого / Н.В. Потапова // Музей без барьеров : сб. науч. тр. каф. музейного дела / сост. М.В. Короткова. - Москва, 2013. - С. 145-148.

277. Потапова Н.В. Музей «Огни Москвы» доступен каждому / Н.В. Потапова // Вестник детско-юношеского туризма. - 2013. - № 1 (11). - С. 41-46.

278. Потапова Н.В. Проект «СВЕТлое детство» музея «Огни Москвы» / Н.В. Потапова // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами: материалы обучающего семинара. 26.04.2012. - Москва, 2012. - С. 61-69.

279. Поташкова Р. Неделя добра в Национальном музее Республики Татарстан [Электронный ресурс] / Р. Поташкова // Kizichl691.narod.ru. -Электрон, дан. - Казань, 2012. - Режим доступа: http://kizichl691.narod.ru/index/0-9. - Загл. с экрана.

280. Православный портал о благотворительности и социальной деятельности [Электронный ресурс] // Милосердие.ги. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://www.miloserdie.ru. - Загл. с экрана.

281. Практикум по арт-терапии / под ред. А.И. Копытина. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 448 с.

282. Преодолеем границы вместе: инновационная образовательная программа и модель будущего инновационного продукта «Методика организации центра инклюзивного образования на базе общеобразовательного учреждения» [Электронный ресурс] // 232spb.ru. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2010. -Режим доступа: http://www.232spb.ru/innoactiv. - Загл. с экрана.

283. Проект «Дети в кругу друзей» // Портал для людей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2011. -Режим доступа: http://www.dislife.ru/flow/theme/15840/. - Загл. с экрана.

284. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь. В 6 т. Т. 1. / ред.-сост. Л.А. Карпенко ; под ред. A.B. Петровского. - Москва : ПЕР СЭ, 2006. -176 с.

285. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. -Санкт-Петербург : Питер, 1998. - 743 с.

286. Пугачев A.C. Инклюзивное образование [Электронный ресурс] / A.C. Пугачев // Молодой ученый. - 2012. - № 10. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/45/5498/. - Загл. с экрана.

287. Пшеничная C.B. Музей как информационно-коммуникативная система : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Пшеничная Светлана Викторовна. - Санкт-Петербург, 2000. - 23 с.

288. Равикович Д.А. Социальные функции и информационная система музеев / Д.А. Равикович // Теоретические вопросы науч.-просветительной работы музеев (по материалам социологических исследований) : сб. науч. тр. - Москва, 1984.-С. 8-25.

289. Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев / Д.А. Равикович // Музееведение. Вопросы теории и методики : сб. науч. тр. - Москва, 1987. - С. 213-227.

290. Равные права - равные возможности // Страна и мы вместе : Социальный информационно-аналитический журнал. -2011. -№ 3. - С. 8-10.

291. Разгон A.M. Место музееведения в системе наук / A.M. Разгон // Музей и современность. - Москва, 1986. - С. 67-88.

292. Раппапорт А. Универсальный дизайн как симптом кризиса в дизайне и архитектуре [Электронный ресурс] /А. Раппапорт // Материалы Междунар. конф. «Универсальный дизайн, дружественная архитектура и публичное пространство». - Электрон. дан. - Рига, 2012. - Режим доступа: http://papardes.blogspot.com/2012/03/blog-post_08.html. - Загл. с экрана.

293. Ребенок в музее: новые векторы детского музейного движения / под ред. М.Ю. Юхневич. - Москва : Академический проект; РИК, 2006. - 176 с.

294. Резников Е.И. Этническая психология / Е.И. Резников // Социальная психология / отв. ред. А.Л. Журавлев. - Москва, 2002. - С. 571-577.

295. Реут М.Н. Инклюзивное образование детей с нарушениями развития [Электронный ресурс] / М.Н. Реут // Edurt.ru. - Электрон, дан. - Казань, 2007. -Режим доступа: http://www.edurt.ru/index. - Загл. с экрана.

296. Рингерт Л. Введение в универсальный дизайн : Канадско - российская программа по инвалидности [Электронный ресурс] / Л. Рингерт // Lib.znate.ru. -Электрон, дан. - [Б. м.], 2006. - Режим доступа: http://lib.znate.ru/docs/index-30766.html. - Загл. с экрана.

297. Романов П.В. Политика инвалидности : Социальное гражданство инвалидов в современной России / П.В. Романов, Е.Р. Ярская-Смирнова. -Саратов : Научная книга. 2006. - 260 с.

298. Рубан Н.И. Музеология. История музейного дела. Музейное дело на Дальнем Востоке России. Основные направления и формы музейной деятельности: учеб. пособие / Н.И. Рубан. - Хабаровск : Изд-во Дальневост. гос. гум. ун-та, 2007. - 320 с.

299. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника : учеб. пособие / С.Я. Рубинштейн. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Просвещение, 1986.-192 с.

300. Руководство по инклюзии: обеспечение доступа к образованию для всех. ЮНЕСКО [Электронный ресурс] // Dislife.ru / ред. М. Перфильева ; пер. с англ. С. Котова. - Электрон, дан. - Москва, 2009. - Режим доступа: http://dislife.ru/articles/view/5383. - Загл. с экрана.

301. Садыкова З.Р. Социокультурная адаптация детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] / З.Р. Садыкова // V Междунар. студенческая электронная науч. конф. «Студенческий научный форум 2013» : сб. ст. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/170/5319. - Загл. с экрана.

302. Салтанова М.В. Игра в пространстве музея современного искусства : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 [Электронный ресурс] / Салтанова

Мария Валерьевна. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2010. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content. - Загл. с экрана.

303. Санкт-Петербургская региональная организация «МИР ДОБРА» [Электронный ресурс] // Spb-mirdobra.ru. - Электрон, дан. - Санкт-Петербург, 2010-2014. - Режим доступа: http://spb-mirdobra.ru. - Загл. с экрана.

304. Сапанжа О.С. Культурологическая теория музейности : автореф. дис. ... д-ра культурологии : 24.00.01 / Сапанжа Ольга Сергеевна. - Санкт-Петербург, 2011.-58 с.

305. Сапанжа О.С. Методология теоретического музееведения / О.С. Сапанжа. - Санкт-Петербург : Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена, 2008.- 116 с.

306. Сапанжа О.С. Основы музейной коммуникации: учеб. пособие / О.С. Сапанжа. - Санкт-Петербург : Изд-во ГРМ, 2007. - 143 с.

307. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. - Москва : Народное образование, 2005. - 816 с.

308. Сирота H.A. Исследование социального познания и социального- . интеллекта у лиц, зависимых от психоактивных веществ [Электронный ресурс] / H.A. Сирота, Н.И. Зенцова // Медицинская психология в России. - 2010. - № 4. -Электрон, журн. - Режим доступа: http:// medpsy.ru. - Загл. с экрана.

309. Скрипкина Л.И. Актуальные проблемы музейного дела России на современном этапе / Л.И. Скрипкина // Новации в музейном мире России в первое десятилетие XXI века : сб. науч. ст. / отв. ред. И.В. Чувилова, О.Н. Шелегина. -Новосибирск, 2011. - С. 8-17.

310. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике) : учеб. пособие / сост. Н.В. Новоторцева. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ярославль : Академия развития, 1999. -144 с.

311. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. - Москва : Феникс, 2004. - 688

с.

312. Смирнов A.A. Инклюзивное образование / A.A. Смирнов, Ю.С. Никулина. - Санкт-Петербург : ГБОУ СОШ № 232, 2013. - 10 с.

313. Смирнов A.A. Летние практики / A.A. Смирнов, Ю.С. Никулина. -Санкт-Петербург : ГБОУ СОШ № 232, 2013. - 10 с.

314. Смирнов A.A. Научно-исследовательская деятельность / A.A. Смирнов, Ю.С. Никулина. - Санкт-Петербург : ГБОУ СОШ № 232, 2013. - 10 с.

315. Смирнов A.A. Поиск и реализация новых подходов включения детей с ограниченными возможностями здоровья в систему образования массовой школы [Электронный ресурс] / A.A. Смирнов, Ю.С. Никулина // Социальное проектирование как технология становления субъектной позиции учащегося. -Электрон. дан. - Санкт-Петербург, 2013. - Режим доступа: http://www.232spb.ru/useiTiles/file/.pdf. - Загл. с экрана.

316. Соболева Е.С. Эволюция концепции музеев в меняющемся мире / Е.С. Соболева, М.З. Эпштейн // Вопросы музеологии. - 2011. - № 1 (3). - С. 8-19.

317. Соколова М.В. Музейная педагогика как фактор формирования социального опыта учащихся : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Электронный ресурс] / Соколова Марина Валентиновна. - Электрон, дан. - Ярославль, 2000. - Режим доступа: hUp://vvww.dissercat.com/content/muzeinaya-pedagogika-kak-faktor-rmirovaniya-sotsialnogo-opyta-uchashchikhsya#ixzz2c7uIU78f. - Загл. с экрана.

318. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста / Л.И. Солнцева. - Москва : Педагогика, 1980. - 180 с.

319. Соловьев A.B. Музей в контексте современной информационно-образовательной среды / A.B. Соловьев // «Собор лиц» : сб. ст. / под ред. М.Б. Пиотровского, A.A. Никоновой. - Санкт-Петербург, 2006. - С. 361-365.

320. Социальная педагогика / под ред. А.И. Капской. - Киев : Центр учебной литературы, 2003. -256 с.

321. Социальная психология: хрестоматия / сост. Е.П. Белинская, O.A. Тихомандрицкая. - Москва : Аспект Пресс, 2003. -475 с.

322. Социальное измерение музейно - детской коммуникации : Почему и как музей может помочь детям // Ребенок в музее : новые векторы детского музейного движения / E.JI. Галкина [и др.] ; под ред. М.Ю. Юхневич. - Москва, 2006.-С. 56-107.

323. Социальный проект «В пространстве пересечений» [Электронный ресурс] // Мемориальный музей «Разночинный Петербург». - Электрон, дан. -Санкт-Петербург, 2012. - Режим доступа: http://www.spbmmrp.ru/index.php?v=sobytiya&action=l&sub_page_id=46. - Загл. с экрана.

324. Специальная педагогика / под ред. U.M. Назаровой. - Москва : Academa, 2000.-519 с.

325. Спиваковская Б.К. Профилактика детских неврозов : комплексная психологическая коррекция / Б.К. Спиваковская. - Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988. - 198 с.

326. Степанова Е.Ю. Проблемы зарождения и функционирования музея как историко-культурной формы / Е.Ю. Степанова // Вестник РГГУ. - 2011. - № 17(79).-С. 275-283.

327. Столяров Б.А. Воспитание искусством детей и молодежи в системе «музей - учреждение образования». Концепция / Б.А. Столяров, А.Г. Бойко, Ю.Н. Протопопов. - Санкт-Петербург : Изд-во ГРМ, 2007. - 56 с.

328. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика : учеб. пособие / Б.А. Столяров. - Москва : Высшая школа, 2004. -216 с.

329. Странский 3. Понимание музееведения / 3. Странский // Музееведение. Музеи мира : сб. науч. тр. НИИ культуры. - Москва, 1991. - С. 826.

330. Строгова H.A. Адаптивная физическая культура в системе комплексной реабилитации и социальной интеграции инвалидов [Электронный ресурс] / H.A. Строгова // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 2. - Электрон, журн. - Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/-2-2012/pedagogics/strogova.pdf. - Загл. с экрана.

331. Субботина O.B. Музейная образовательная среда как средство формирования культурного опыта личности [Электронный ресурс] / О.В. Субботина // Superlnf.ru. - Электрон, дан. - Кострома, 2006. - Режим доступа: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2885. - Загл. с экрана.

332. Сундиева A.A. Музейный мир России : к обоснованию понятия / A.A. Сундиева // Вопросы музеологии. - 2013. - № 1(7). - С. 3-11.

333. Суслова A.B. Пять историй о Михайловском замке, представленных в театре бумажной куклы: цикл интерактивных музейных занятий для подростков с девиантным поведением с использованием элементов арт-терапии / A.B. Суслова // Образование в среде художественного музея: традиции, интерпретации, зритель : науч.-метод. сб. / науч. ред. Б.А. Столяров. - Санкт-Петербург, 2013. - С. 141155.

334. Сущность и содержание социальной реабилитации инвалидов. Социальная среда жизнедеятельности инвалидов [Электронный ресурс] // Томский политехнический университет : корпоративный портал. - Электрон, дан.

- Томск, 2014. - Режим доступа:- .

http://kurs.ido.tpu.ru/courses/social_rehabilitation/tema6.htm. - Загл. с экрана.

335. Тавлинцева ЕЛО. Эпоха великих гастрономических открытий (экскурсия для слепых и слабовидящих людей в музее «Английское подворье») / Е.Ю. Тавлинцева // Реабилитация инвалидов музейными средствами: материалы заседаний круглого стола в рамках III Междунар. конф. «Равные права - равные возможности. Универсальный дизайн: новые концепции и лучшие примеры» / сост. С.Н. Ваньшин. - Москва, 2011. - С. 57-63.

336. Тадевосян Э.В. Словарь - справочник по социологии и политологии / Э.В. Тадевосян. - Москва : Знание, 1996. - 272 с.

337. Теория и практика социальной работы. В 2 т. Т. 1. - Москва : Союз, 1994. - 192 с.

338. Тихонова С.А. Зарубежная практика образования детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями Конвенции ООН о правах инвалидов / С.А. Тихонова // Теория и практика

образования в современном мире : материалы междунар. науч. конф. - Санкт-Петербург, 2012. - С. 422-427.

339. Троянская С.Л. Экспериментальная технология развития общекультурной компетентности студентов через музейно-педагогический процесс [Электронный ресурс] / С.Л. Троянская // Вестник Удмуртского Университета. - 2004. - № 5 (2). - Электрон, журн. - Режим доступа: vestnik.udsu.ru>2005/2005-09/vuu_05_09_l 1 .pdf. - Загл. с экрана.

340. Труевцева О.Н. Интеграция академических и вузовских музеев Сибири в мировое музейное сообщество: материалы Междунар. симпозиума «Музеология, музеи в меняющемся мире» / О.Н. Труевцева, О.Н. Шелегина // Академические и вузовские музеи: роль и место в науч.-образовательном процессе : материалы Всероссийской науч. конф. с международным участием. Томск, 7-10 декабря 2008 г. / отв. ред. Э.И. Черняк. - Томск, 2009. - С. 33-41.

341. Уоллер С. Использование универсального дизайна для расширения доступности продукта [Электронный ресурс] / С. Уоллер, П.Д. Кларксон // Информационный центр ООН в Москве. - Электрон, дан. - Москва, 2011. -Режим доступа: http://www.unic.ru/sites/default/files/%23Toolkit_Complete.pdf. -Загл. с экрана.

342. Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) / Ю.А. Урманцев//Вопросы философии. - 1998. -№ 12. -С. 21-36.

343. Федоров Н.Ф. Сочинения / Н.Ф. Федоров. - Москва : Мысль, 1982. -711 с.

344. Филатов O.K. Психология и педагогика. Педагогика : учеб.-практ. пособие. В 2 ч. / O.K. Филатов. - Москва : МГТА, 2002. - Ч. 2. - 111 с.

345. Филимонов A.A. Работа с инвалидами психоневрологического профиля в этнографическом музее (из опыта РЭМ) / A.A. Филимонов // Творчество инвалидов - неограниченные возможности : организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья. - Москва, 2011. - С. 63-74.

346. Фишелева А.И. Использование инновационных форм и методов работы с детьми в музейной педагогике [Электронный ресурс] / А.И. Фишелева // Yafalian.ru. - Электрон, дан. - Екатеринбург, [201-]. - Режим доступа: http://www.yafalian.ru/konfer/038.pdf. - Загл. с экрана.

347. Флиер А .Я. Культура как стадия эволюции жизни [Электронный ресурс] / А.Я. Флиер // Hischool.ru. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2012. - Режим доступа: hischool.ru>userfiles/flier-cult-evo.doc. - Загл. с экрана.

348. Флиер А.Я. Культурогенез / А.Я. Флиер. - Москва : Изд-во Рос. ин-та культурологии, 1995. - 128 с.

349. Флиер А.Я. Культурология для культурологов: учеб. пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей / А.Я. Флиер. - Москва : Академический Проект, 2002. - 496 с.

350. Флиер А.Я. Некультурные функции культуры [Электронный ресурс] / А.Я. Флиер // D-TEXT.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2008. - Режим доступа: http://text.3dn.ru/load/kulturologija/a_flier_quot_nekulturnye_funkcii_kultury_quot/2-1-0-1. - Загл. с экрана.

351. Флиер А.Я. Социальные функции культуры [Электронный ресурс] / А.Я. Флиер // GEUM.ru. - Электрон, дан. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://geum.ru/next/refrt-76451.html. - Загл. с экрана.

352. Фролов С.С. Социология / С.С. Фролов. - Москва : Логос, 1996. - 194

с.

353. Фролова И. Безбарьерная среда в музее: начать с начала / И. Фролова //Музей.-2012.-№2.-С. 12-16.

354. Хаббард Д. Деятельность организаций по стандартизации, относящаяся к универсальному дизайну [Электронный ресурс] / Д. Хаббард, Д. Райе // Unic.ru. - Электрон, дан. - Москва, [201-]. - Режим доступа: http://www.unic.ru/sites/default/files/%23Toolkit_Complete.pdf. - Загл. с экрана.

355. Холостова Е.И. Социальная политика : учеб. пособие [Электронный ресурс] / Е.И. Холостова // Univer5.ru. - Электрон, дан. - Москва, 2001. - Режим

доступа: http://www.univer5.ru/sotsialnaya-politika/sotsialnaya-politika-v-

otnoshenii-pozhilyih-lyudey-i-invalidov/Page-6.html. - Загл. с экрана.

356. Храброва О.В. Адаптация экскурсий и музейно-образовательных программ для посетителей с нарушениями интеллекта в музее-заповеднике «Царицыно» / О.В. Храброва // «Другие». Особенности социокультурной реабилитации людей с нарушениями умственного развития и аутизмом музейными средствами: материалы обучающего семинара. 26.04.2012. - Москва, 2012.-С. 84-92.

357. Чебаненко Т.А. Социальные функции музея на современном этапе исторического развития общества [Электронный ресурс] / Т.А. Чебаненко // Таврийские студии. - № 1 - Электрон, журн. - Режим доступа: http://archive.nbuv.gov.Ua/e-journals/tavst/2012_3/pdf/4.pdf. - Загл. с экрана.

358. Черкаева O.E. «Музеи одной темы» как символ региональной идентичности: от истоков к современным реалиям / O.E. Черкаева // Роль музеев в формировании исторического сознания: междунар. науч.-практ. конф. : материалы и доклады / отв. ред. И.В. Чувилова. - Москва, 2011. - С. 96-122.

359. Чувилова И.В. Культура памяти в музейном мемориальном пространстве России / И.В. Чувилова // Новации в развитии музейного мира России в первое десятилетие XXI века / отв. ред. И.В. Чувилова, О.Н. Шелегина. -Новосибирск, 2011. - С. 59-96.

360. Шамсутдинова Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями / Д.В. Шамсутдинова. - Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2002. - 200 с.

361. Шарапова A.B. Взаимосвязь социального интеллекта с адаптацией личности студента [Электронный ресурс] / A.B. Шарапова // Конференции СФУ. -Электрон, дан. - [Б. м.], 2011. - Режим доступа: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2011/thesis/sl 0/s 10_28.pdf. - Загл. с экрана.

362. Шевченко С.И. Информационно-методическое письмо по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях

общеобразовательных учреждений / С.И. Шевченко // Начальная школа. - 1997. -№ 10.-С. 71.

363. Шелегина О.Н. Роль музеев в социокультурной адаптации населения в эпоху глобализации / О.Н. Шелегина // Музеи и этнокультурный туризм: сб. материалов III Ежегодного междунар. симпозиума Комитета музеологии Сибири / под ред. О.Н. Труевцевой, О.Н. Шелегиной. - Новосибирск, 2010. - С. 145-148.

364. Шелегина О.Н. Традиции и новации в изучении деятельности российских музеев (по материалам Всероссийской науч.-практ. конф. «Современные тенденции в развитии музеев и музееведения») / О.Н. Шелегина, Н.М. Щербин, Г.М. Запорожченко // Новации в развитии музейного мира России в первое десятилетие XXI в. / отв. ред. И.В. Чувилова, О.Н. Шелегина. -11овосибирск, 2011. - С. 207-237.

365. Шеманов А.Ю. Социальная модель инклюзии / А.Ю. Шеманов // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова, C.B. Алехина. - Москва, 2012. - С. 42-54.

366. Шеманов А.Ю. Философские и культурологические проблемы инклюзии [Электронный ресурс] / А.Ю. Шеманов // Четвертый цикл публичных лекций МГППУ. - Электрон, дан. - Москва, 2012. - Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-508567.html. -Загл. с экрана.

367. Шеманов А.Ю. Философские предпосылки становления моделей интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья / А.Ю. Шеманов // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования : метод, рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова, C.B. Алехина. - Москва, 2012. - С. 6-17.

368. Шеманов А.Ю. Инклюзия в культурологической перспективе [Электронный ресурс] / А.Ю. Шеманов, Н.Т. Попова // Rudocs.exdat.com. -Электрон. дан. - Санкт-Петебург, 2011. - Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-266749.html. - Загл. с экрана.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.