Обучение специальной терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Макарова Розалия Петровна
Макарова Розалия Петровна
кандидат наук
2026
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 202
Оглавление диссертации кандидат наук Макарова Розалия Петровна
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ РОДНОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1.1. Изучение вопросов специальной терминологии в лингвистической науке
1.2. Полифункциональный подход к обучению специальной терминологии якутского языка
1.3. Сравнительный анализ специальной медицинской
терминологии якутского и русского языков
Выводы по I главе
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
2.1. Состояние обучения специальной медицинской терминологии якутского языка студентов высших учебных заведений
2.2. Анализ федеральных государственных образовательных стандартов и учебно-методических пособий в аспекте исследуемой проблемы
2.3. Анализ типичных ошибок в применении специальной медицинской терминологии на основе данных
констатирующего эксперимента
Выводы по II главе
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
3.1. Принципы, методы и технологии обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального студентов педагогических направлений высших учебных заведений
3.2. Методическая система работы по обучению специальной медицинской терминологии якутского языка на основе
полифункционального подхода студентов педагогических
направлений высших учебных заведений
3.3. Итоги экспериментального обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических
направлений высших учебных заведений
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Эволюция терминоведения как научной
дисциплины
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сравнительный анализ федеральных государственных образовательных стандартов
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Сравнительный анализ основных образовательных программ по теме исследования
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Распределение групп-участников педагогического эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Критерии оценивания письменных работ для
констатирующего эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Результаты выполнения заданий констатирующего эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Сравнительная характеристика методов обучения
специальной медицинской терминологии
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Словарный минимум медицинской терминологии якутского языка, применяемый на занятиях по якутскому языку и сопоставительной лексикологии якутского и русского
языков
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Оценка уровня сформированности терминологической компетенции
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Общий уровень сформированности терминологической компетенции
ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Задание для контрольного эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Результаты выполнения заданий обучающего
эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ 13. Акты о внедрении результатов исследования
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Обучение студентов иноязычной профессиональной коммуникации на основе тезауруса в условиях субординативного билингвизма (технический вуз, английский язык)2022 год, кандидат наук Заровняева Сильвия Сергеевна
Роль терминологической лексики в формировании коммуникативной компетенции студентов-нефилологов2009 год, кандидат педагогических наук Мясников, Алексей Анатольевич
Обучение профессионально-ориентированному медицинскому переводу студентов направления «Лингвистика» (в языковой паре: немецкий и русский)2026 год, кандидат наук Куклина Мария Константиновна
Обучение студентов-филологов терминологической лексике в аспекте профессионального общения2025 год, кандидат наук Муродов Равшан Назриевич
Формирование профессиональной компетенции студентов-билингвов аграрных вузов на занятиях по русскому языку2025 год, кандидат наук Прудецкая Надежда Егоровна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение специальной терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном быстроразвивающемся обществе система образования сталкивается с актуальными вызовами, связанными с сохранением и развитием национальных языков. Якутский язык, являясь одним из государственных языков Республики Саха (Якутия), требует особого внимания в контексте формирования терминологических систем в различных областях знания. Изучение специальной медицинской терминологии якутского языка приобретает особую значимость в процессе подготовки учителей якутского языка и литературы. Однако отсутствие разработанной методики обучения специальной медицинской терминологии в контексте преподавания якутского языка для студентов педагогических направлений высших учебных заведений создает значительные трудности в полноценном использовании якутского языка в образовательной среде. В связи с этим разработка эффективных методических подходов к обучению терминологии становится одной из актуальных проблем, связанной с повышением качества преподавания и сохранения языковой идентичности.
Выбор темы диссертационного исследования определяется следующими факторами:
- необходимостью разработки методики обучения специальной терминологии якутского языка с точки зрения современных образовательных требований;
- потребностью теоретического обоснования полифункционального подхода к обучению специальной терминологии якутского языка, учитывающего специфику терминообразования и функционирования терминов в речевой коммуникации;
- важностью разработки методической системы по обучению специальной медицинской терминологии, направленной на формирование терминологической компетентности студентов педагогических направлений с учетом их будущей профессиональной деятельности;
- необходимостью обеспечения преемственности терминологической работы в системе «школа - вуз» в условиях билингвальной образовательной среды;
- отбором эффективных принципов, методов и технологий обучения специальной медицинской терминологии студентов педагогических направлений высших учебных заведений для обеспечения полифункционального подхода к изучению терминологии как ключевого фактора для достижения целей исследования;
- целью сохранения и развития якутского языка как средства профессиональной коммуникации в образовательной сфере.
Актуальной является разработка лингвистических основ обучения специальной медицинской терминологии якутского языка, поскольку эта область является важнейшей для подготовки учителей якутского языка и литературы в билингвальной среде. Для учителей-словесников знание специальной терминологии на родном языке имеет принципиальное значение, так как именно она призвана сохранять и развивать якутский язык. Специальная терминология якутского языка отражает национально-культурную специфику и одновременно интегрирована в общую систему лингвистических понятий, что делает ее репрезентативным материалом для исследования и разработки методики ее преподавания.
Анализ лингвистических и методических исследований показывает, что в них достаточное внимание уделяется формированию терминологической компетентности студентов, профессиональной лексике в сравнительном аспекте для выявления этнолингвистических особенностей якутского и русского языков, а также трудностям в употреблении специальной медицинской терминологии в устной и письменной речи обучающихся.
Проблема, поставленная в диссертационном исследовании, заключается в противоречиях между:
- потребностью в использовании якутского языка в профессиональных сферах и недостаточной разработанностью методики обучения специальной медицинской терминологии якутского языка;
- монофункциональным характером преподавания терминологии и полифункциональным подходом к обучению данной проблеме;
- наличием богатой национальной медицинской терминологии якутского языка и отсутствием систематизированной методики ее преподавания в высших учебных заведениях:
- необходимостью акцентирования внимания на данной проблеме в области методики преподавания якутского языка и отсутствием учебно-методических пособий.
Степень разработанности исследования.
Вопросы общей теории термина и терминосистем рассматривались в научных трудах К.Я. Авербуха [3], В.П. Даниленко [67], В.М. Лейчика [122; 123; 124], Д.С. Лотте [125], А.В. Суперанской [175] и др. Проблемам когнитивного терминоведения посвящены исследования Л.М. Алексеевой [8; 9; 10; 11], М.Н. Володиной [48], С.Л. Мишлановой [9; 10; 11] и др. Функциональные аспекты терминологии освещены в научных работах Г.Н. Александровой [54], Г.В. Глухова [54], И.В. Финиковой [183], С.Н. Чистюхиной [193] и др. К лексикографическому описанию терминов обращались С.Г. Бархударов [27], С.В. Гринев [60], С.В. Гринев-Гриневич [61; 62] и др.
Методологические основы обучения профессиональной терминологии разрабатывались Н.Н. Исломовым [97], М.С. Ткачук [179], Л.В. Стояновой [173; 174] и др. Значительный вклад в изучение терминологической компетентности внесли исследования Н.В. Бордовской [35; 36], О.Б. Бурдиной [40; 41], Е.А. Кошкиной [35; 36], С.Л. Мишлановой [8; 9; 10; 11], А.Д. Николаевой [13 ]и др.
Проблемы якутской терминологии и терминообразования, а также лексикографического описания терминов исследовались в научных работах А.С. Акимовой [4; 5; 6; 7], Л.А. Афанасьева [18], Ю.М. Борисовой [37], Н.И. Даниловой [68; 69], Ф.Н. Дьячковского [68; 69; 158], Н.Н. Ефремова [76; 148; 195], Е.И. Оконешникова [142], Е.П. Федоровой [7] и др. Вопросы медицинской терминологии якутского языка освещены в трудах С.Н. Алексеевой [12], А.М. Григорьевой [57], О.Н. Дмитриевой [78], П.И. Захарова [86], С.С. Протопопова [155], П.С. Тумусова [181; 182] и др. Сравнительно-типологические аспекты якутской терминологии рассматривались в научных трудах
Е.Н. Дмитриевой [74; 75; 76], О.С. Кожаевой [105], П.В. Сивцевой-Максимовой [169] и др.
Методика обучения специальной терминологии якутского языка в высших учебных заведениях отражена в научных трудах таких ученых, как Р.М. Антропова [13], П.С. Тумусов [181, 182], Н.А. Ефремова [82] и др. Вопросы изучения, развития и сохранения государственных и официальных языков в Республике Саха (Якутия) исследовались А.Н. Биткеевой [33], Н.Н. Васильевой [46; 47], Ф.В. Габышевой [50], Н.И. Ивановой [92; 93], Е.П. Никифоровой [138; 141] и др. Методы, приемы и технологии обучения, а также вопросы применения инновационных цифровых технологий в высших учебных заведениях и профессионально-личностного развития педагога исследовались в трудах таких ученых, как Е.А. Барахсанова [23; 24; 25; 26], Н.В. Гафурова [53], Р.Г. Давлетбаева [65; 66], О.А. Дареева [70; 71], А.В. Иванова [88; 89], Ф.А. Майрамукаевой [14; 15], С.И. Осипова [147; 148], Г.К. Селевко [166; 167], С.Ц. Содномов [172] и др. Эти исследования способствуют углубленному пониманию современных подходов к обучению и подготовке педагогических кадров в контексте цифровизации образовательного процесса.
Несмотря на значительное количество научных работ, посвященных как общим вопросам терминоведения, так и отдельным аспектам якутской терминологии, проблема разработки методической системы обучения специальной терминологии якутского языка на полифункциональной основе студентов высших учебных заведений остается недостаточно изученной. В частности, отсутствуют исследования по методике обучения специальной медицинской терминологии в профессиональном дискурсе, не определены критерии эффективности обучения специальной терминологии, также недостаточно разработаны вопросы сопоставительно-типологических исследований в лингводидактическом плане с целью выявления трудностей усвоения и предупреждения типичных ошибок в устной и письменной речи студентов.
Объект исследования - процесс обучения специальной медицинской терминологии якутского языка студентов педагогических направлений высших учебных заведений.
Предмет исследования - методика обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений.
Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка экспериментально проверенной методики обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений.
Гипотеза исследования. Эффективность обучения специальной медицинской терминологии якутского языка студентов педагогических направлений повысится, если:
- в основу методики обучения будет положен полифункциональный подход, учитывающий номинативную, когнитивную, коммуникативную, прагматическую и интегративную функции специальных терминов;
- при формировании терминологической компетентности студентов будут учтены номинативно-, когнитивно-, коммуникативно-, прагматически-ориентированные и интегративные аспекты;
- будет разработана методическая система обучения с учетом национально-культурной специфики якутской специальной медицинской терминологии и ее интеграция в общую терминосистему языкознания.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические исследования в области лингвистики, психологии, методики преподавания родных языков и разработать теоретические основы обучения специальной медицинской терминологии якутского языка.
2. Уточнить дефиницию специальная терминология как методического понятия, а также определить ее сущность и структуру.
3. Провести сравнительный анализ специальной медицинской терминологии якутского и русского языков и выявить типичные ошибки в использовании их в речи студентов педагогических направлений высших учебных заведений.
4. Разработать экспериментально проверенную методическую систему обучения специальной медицинской терминологии якутского языка, основанную
на современных подходах, принципах, методах и технологиях с учетом полифункционального подхода.
Методологическая основа исследования. Когнитивно-дискурсивный подход рассматривался в работах Л.М. Алексеевой [8; 9; 10; 11], С.В. Гринева [60], С.В. Гринева-Гриневича [61; 62], Т.Л. Канделаки [98], С.Л. Мишлановой [9; 10; 11] и др. В лингвистике функциональный подход рассматривался Н.Д. Арутюновой [16], Н.О. Григорьевой [58] и др. В области терминологии функциональный подход исследуют К.Я. Авербух [3], В.П. Даниленко [67], Д.С. Лотте [125], В.А. Татаринов [177] и др. Компетентностный подход к образованию представлен трудами И.А. Зимней [87], К.А. Кенжаевой [100], В.В. Константиновой [109; 110], А.В. Хуторского [188; 189] и др. Междисциплинарный подход к изучению терминологии исследуют Е.В. Бекишева [29; 30; 31; 32], В.А. Иноземцев [95] и др. Культурологический подход в лингводидактике рассматривается в работах К.З. Закирьянова [85], В.В. Монжиевской [132], Л.Г. Саяховой [164] и др. Лингводидактические принципы обучения языковым дисциплинам в билингвальной среде разработаны Х.З. Багироковым [134], Е.Н. Дмитриевой [75], Ф.А. Майрамукаевой [129; 130], Е.А. Хамраевой [185; 186] и др.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:
- теоретические: анализ лингвистических, психолого-педагогических, методических научных работ; моделирование процесса обучения специальной терминологии; сравнительно-типологический анализ терминологических систем;
- эмпирические: анкетирование; тестирование; анализ продуктов учебной деятельности студентов; педагогический эксперимент;
- статистические: квалитативный и квантитативный анализы полученных экспериментальных данных.
Этапы исследования. Исследование было осуществлено в три этапа:
Первый этап (2019 - 2021 гг.) - подготовительный. Проанализированы научно-методические труды по исследуемой теме; уточнены ключевые вопросы для изучения специальной терминологии якутского языка; сформулированы объект,
предмет, цель, гипотеза и задачи исследования; определены подходы, методы и технологии, которые использованы в ходе обучения специальной терминологии якутского языка студентов высших учебных заведений.
Второй этап (2021 - 2023 гг.) - эмпирический. Проведен констатирующий эксперимент, целью которого являлось выявление уровня сформированности терминологической компетентности студентов педагогических направлений высших учебных заведений; осуществлен анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» и «45.03.01 Филология», а также учебно-методических пособий по якутскому языку для вузов в контексте темы исследования; выявлены типичные ошибки в использовании специальной медицинской терминологии в речи студентов; на основе полученных данных разработана методическая система обучения студентов педагогических направлений высших учебных заведений специальной медицинской терминологии, основанная на полифункциональном подходе.
Третий этап (2023 - 2025 гг.) - контрольный. Проведено экспериментальное обучение с использованием разработанной методической системы; систематизированы, проанализированы и сформулированы выводы; оформлен текст диссертационного исследования; результаты исследования представлены научному сообществу.
Экспериментальной базой исследования послужили академические группы трех учебных подразделений ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» по педагогическому направлению:
- Институт языков и культуры народов Северо-Востока Российской Федерации, группы педагогических направлений бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (109 студентов): «Родной язык и литература и организация воспитательной деятельности» - 24 студента; «Родной язык и литература и иностранный язык (английский)» - 39 студентов; «Родной язык (якутский) и литература и дополнительное образование (культурно-досуговая деятельность» - 36 студентов.
- филологический факультет, группы педагогических направлений бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (106 студентов): «Русский язык и литература» и «Русский язык и иностранный язык (английский)» - 81 студент;
- Педагогический институт, группы педагогических направлений бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (203 студента): «Начальное образование и родной (якутский) язык и литература» - 19 студентов; «Начальное образование и дополнительное образование» - 129 студентов; «Начальное образование и иностранный язык (английский)» - 80 студентов.
Личное участие автора в проведении исследования заключается в разработке и экспериментальной проверке методики обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на полифункциональной основе. Разработана система упражнений и заданий, направленных на формирование различных аспектов терминологической компетентности студентов ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» по педагогическому направлению. Проанализированы и систематизированы способы терминообразования в якутском языке, обобщены и опубликованы результаты исследования в журналах, рекомендованных ВАК, и в научных монографиях.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
- теоретически обоснована и разработана методическая система по обучению специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений, которая учитывает функции термина в профессиональной среде, что позволяет более полно и глубоко осмыслить роль терминологии в различных областях знаний и практики;
- выявлены и описаны семантические и функциональные особенности якутской медицинской терминологии в различных контекстах профессионального общения, что включает анализ использования терминов в текстах различных стилей
и типов речи, а также позволяет понять, как они адаптируются и изменяются в зависимости от обстоятельств и целевой аудитории;
- определены критерии целенаправленного отбора терминологического материала с целью обучения специальной медицинской терминологии якутского языка;
- разработана методическая система обучения специальной медицинской терминологии якутского языка, основанная на полифункциональном подходе, а также принципах, методах и технологиях обучения, направленных на активизацию познавательной деятельности студентов педагогических направлений высших учебных заведений;
- предложены критерии оценки уровня сформированности терминологической компетентности студентов в контексте полифункционального подхода, позволяющие не только оценивать текущий уровень знаний студентов, но и отслеживать динамику усвоения ими специальной медицинской терминологии на протяжении всего учебного процесса.
Теоретическая значимость исследования:
- уточнено понятие терминологическая компетенция применительно к обучению специальной терминологии якутского языка;
- расширены представления о полифункциональности специальной терминологии как лингвистическом и методическом понятиях;
- теоретически обоснована методическая система работы, направленная на формирование терминологической компетентности студентов в различных речевых ситуациях
- определены критерии оценки сформированности терминологической компетентности студентов в контексте полифункционального подхода;
- выявлены и описаны национально-культурные особенности якутской медицинской терминологии и их роль в формировании профессионального языкового сознания.
Практическая значимость исследования:
- разработана и предложена научно обоснованная методика обучения специальной медицинской терминологии якутского языка на основе полифункционального подхода студентов педагогических направлений высших учебных заведений;
- предложена методическая система работы по обучению специальной медицинской терминологии с учетом национально-культурной специфики;
- предложены критерии оценки уровня сформированности терминологической компетенции, которые могут быть использованы при разработке контрольно-измерительных материалов и по другим дисциплинам, а также учебников, учебно-методических пособий по якутскому языку для студентов педагогических, медицинских и других специальностей и в системе переподготовки и повышения квалификации преподавателей.
Положения, выносимые на защиту:
1. Включение специальной медицинской терминологии в рабочие программы дисциплин «Якутский язык» и «Сопоставительная лексикология якутского и русского языков» педагогических направлений высших учебных заведений определяется несколькими факторами. Во-первых, федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования предусматривают интеграцию обязательного здоровьесберегающего модуля в ядро педагогической подготовки, что направлено на формирование у студентов необходимых компетентностей в области здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности. Во-вторых, паспорт научной специальности акцентирует внимание на соответствии диссертационных исследований содержанию пункта 17, касающегося формирования здорового образа жизни средствами учебных предметов и дисциплин. В-третьих, в настоящее время углубленное изучение специальной медицинской терминологии затруднено из-за отсутствия в учебных планах профильных направлений Медицинского института дисциплины «Якутский язык».
2. Полифункциональный подход к обучению специальной медицинской терминологии является методически обоснованным, так как обеспечивает
интеграцию лингвистических, медицинских и этнокультурологических знаний, формирует у студентов готовность к профессиональной деятельности. Его преимущество перед традиционными методами заключается в комплексности и практикоориентированности, а применение якутско-русского сравнительного анализа терминосистем в методических целях позволяет учитывать национально-культурную самобытность студентов.
3. Эффективность освоения специальной медицинской терминосистемы студентами педагогических направлений высших учебных заведений достигается за счет предложенной методической системы работы, которая включает обоснованные подходы, принципы, а также эффективные методы, приемы и технологии, способствующие формированию терминологической компетентности студентов.
Степень достоверности результатов исследования обеспечивается опорой на теоретические положения и методологическую базу, применением комплекса методов, соответствующих задачам и логике исследования; продолжительностью экспериментальной проверки (2019 - 2025 гг.) и полученными данными экспериментальной работы, проведенной в трех подразделениях по педагогическому направлению с общим охватом 418 студентов, а также использованием статистической обработки полученных данных.
Апробация результатов исследования.
Основное содержание работы освещено в 55 публикациях, в том числе в 11 статьях в журналах, рекомендованных ВАК, 3 научных монографиях и 5 учебно-методических пособиях.
Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры методики преподавания якутского языка, литературы и национальной культуры Института языков и культуры народов Северо-Востока Российской Федерации и кафедры методики преподавания русского языка и литературы филологического факультета ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», а также на научно-методических семинарах филологического факультета ФГАОУ ВО «Северо-
Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» и на курсах повышения квалификации учителей якутского и русского языков и их литератур.
Основные положения изложены и получили одобрение на международных, Всероссийских и республиканских конференциях, в том числе на:
- международных: международная научная конференция «Leadership in sustainable development through the educational technologies» (Якутск, 2014); международная конференция «Молодежный научный форум: гуманитарные науки» (Москва, 2014); XI международная научная конференция Евразийского Научного Объединения (Москва, 2015); международная научно-практическая конференция «Русский язык и литература в современном образовательном пространстве. Диалог культур» (Якутск, 2017); международная конференция «Сохранение языков народов мира и развитие языкового разнообразия в киберпространстве: контекст, политика, практика» (Якутск, 2019); II международный форум «Русистика в России и Китае: инновационные практики» (Якутск, 2019); международная научно-практическая конференция «Филологические науки в XXI веке» (Якутск, 2019, 2020, 2021, 2022, 2023, 2024, 2025);
- Всероссийских: Всероссийская конференция «Вопросы преподавания русского языка как неродного в условиях полиэтнической образовательной среды» (Якутск, 2015); научно-практическая конференция «Лингводидактические и психолого-педагогические особенности развития детей-билингвов: диагностика, языковая поддержка и терапия» (Санкт-Петербург, 2018); Всероссийская научно-практическая конференция «Языки и культура коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ: стратегия сохранения и развития» (Москва, 2019); Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием, приуроченная к 30-летию образования Академии наук Республики Саха (Якутия) и открытию Центра изучения, сохранения и развития родных языков «Функционирование государственных языков республик Российской Федерации: состояние и перспективы» (Якутск, 2023); Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Профессиональное педагогическое образование в логике глобальных
трансформационных процессов: проблемы и пути решения» (Якутск, 2025);
- республиканских: научно-практическая конференция «Кочневские чтения» (Якутск, 2017); научно-практическая конференция Северного Форума «Школа жизни на Севере» (Якутск, 2018); научно-практическая конференция «Самсоновские чтения», посвященная 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, 110-летию МАОУ «Хатасская СОШ имени П.Н. и Н.Е. Самсоновых», 100-летию выдающегося педагога РС (Я) Т.П. Самсоновой (Якутск, 2025) и др.
Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ
ТЕРМИНОЛОГИИ РОДНОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1.1. Изучение вопросов специальной терминологии в лингвистической науке
Понятие термин занимает центральное место в терминоведении, представляя собой особый тип лексической единицы. Согласно современным лингвистическим воззрениям, термин определяется как слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной сферы общения в науке, производстве, технике, искусстве или иной области знаний и деятельности человека. Этимологические истоки восходят к латинскому «terminus» (предел, граница), что отражает его ключевую функцию -точное обозначение границ научного понятия.
Л.С. Бархударов характеризует термин как языковой знак, соотнесенный с соответствующим понятием в лингвистической науке [27]. А.А. Реформатский, в свою очередь, определяет термины как «однозначные слова, лишенные экспрессивности» [157]. Несколько иную позицию занимает В.Н. Комиссаров, рассматривающий термин не как слово, а как его особое качество, «приобретаемое и теряемое в речи, так как слово становится термином всякий раз, когда начинает обозначать научное понятие» [108].
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Обучение языку специальности с использованием терминологического словаря (филологический профиль)2021 год, кандидат наук Цуканова Екатерина Ивановна
Обучение специальной лексической компетенции курсантов-судоводителей на основе псевдоэквивалентной терминологии морского английского языка2013 год, кандидат наук Мироненко, Елена Валерьевна
Методика обучения иноязычной терминологии студентов вуза по направлению подготовки "Биотехнология"2013 год, кандидат наук Воеводина, Ольга Сергеевна
Система полифункционального контроля профессиональной подготовки компетентного специалиста в высшей школе2016 год, кандидат наук Галустян, Ольга Владимировна
«Обучение узбекских студентов профессиональному искусствоведческому дискурсу на основе специальной терминологии»2024 год, кандидат наук Кодиров Аббос Тиркашович
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Макарова Розалия Петровна, 2026 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абидова, М.И. Современные направления в исследовании медицинской терминологии / М.И. Абидова // Экономика и социум. - 2019. - №11 (66). - С. 142145.
2. Абдуллина, Л.И. Лексико-семантические способы образования лексических единиц медицины (на примере терминов и эвфемизмов медицинской терминологии разноструктурных языков) / Л.И. Абдуллина // Глобальный научный потенциал. -2022. - № 6(135). - С. 142-153.
3. Авербух, К.Я. Терминоведение и перевод / К.Я. Авербух // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2018. - Т. 15, № 1. - С. 103-108.
4. Акимова, А.С. О некоторых способах терминообразования в якутской общественно-политической лексике / А.С. Акимова // Вестник ЧелГУ. - 2012. -№17 (271). - С. 17-19.
5. Акимова, А.С. Этапы формирования терминосистемы в якутском языке (на материале терминологических словарей) / А.С. Акимова, Ю.М. Борисова // Социолингвистика. - 2022. - № 2(10). - С. 124-147.
6. Акимова, А.С. Явление полисемии в якутской терминологии / А.С. Акимов // Филологический аспект. - №08 (112). - 2024. - С. 7-11.
7. Акимова, А.С., Федорова, Е.П. Терминографический разбор Словаря лингвистических терминов якутского языка / А.С. Акимова, Е.П. Федорова // Мир науки. Социология, филология, культурология. - 2020. - №1. - с. 29.
8. Алексеева, Л.М. Актуальные проблемы когнитивного терминоведения / Л.М. Алексеева, С.Л. Мишланова // Когнитивные исследования языка. Взгляд в будущее : Новые перспективы когнитивных исследований языка. - Москва ; Тамбов : Институт языкознания Российской академии наук ; Издательский дом Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина, 2018. - Выпуск XXXV. - С. 473- 479.
9. Алексеева, Л.М. К истокам социотерминоведения: социокультурные контексты функционирования термина / Л. М. Алексеева, С. Л. Мишланова // Сфера культуры. - 2020. - № 1 (1). - С. 77-84.
10. Алексеева, Л.М. Медицинский дискурс: теоретические основы и принципы анализа / Л.М. Алексеева, С.Л. Мишланова. - Пермь : Пермский государственный университет, 2002. - 220 с.
11. Алексеева, Л.М., Мишланова, С.Л. Вековой путь Российского терминоведения // Научный диалог. - 2021. - №9. - С. 9-34.
12. Алексеева, С.Н., Антипина, У. Д., Дмитриева О.Н., Филатова Е.Н. Народные названия болезней у якутов и их перевод на английский и латинский языки / С.Н. Алексеева [и др.] // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - №6. - С. 685-689.
13. Антропова, Р.М. Англоязычные военные термины и способы их передачи на русский язык / Р.М. Антропова, А.Д. Николаева // Реализация социо-кросс-культурного подхода в образовательной системе «школа - вуз» : Коллективная монография. - Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. - С. 115-120.
14. Арсаханова, Г.А. Междисциплинарная интеграция разноотраслевых аспектах в медицинском учреждении высшего образования / Г.А. Арсаханова // Управление образованием: теория и практика. - 2022. - № 5(51). - С. 38-43.
15.Арская, М.А. Специфика обучения профессиональной терминологии на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе / М.А. Арская // Управление образованием: теория и практика. - 2023. - № 4(62). - С. 231-237.
16. Арутюнова, Н.Э. Латинский язык и основы медицинской терминологии : учебник / Н.Э. Арутюнова. - Москва : Общество с ограниченной ответственностью Издательская группа "ГЭОТАР-Медиа", 2022. - 352 с.
17. Арутюнян, А. М. Goconqr как лингводидактический инструмент группировки медицинских и фармацевтических терминов / А. М. Арутюнян // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. - 2021. - № 4(841). - С. 32-42.
18. Афанасьев, Л.А. Терминологическая работа в якутском языке / Л.А. Афанасьев // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2014. - Выпуск 4-1. - С. 24-26.
19. Афанасьев, П.С. Краткий толковый словарь якутского языка / П.С. Афанасьев [и др.] ; [отв. редакторы П.А. Слепцов, А.Г. Нелунов, Н.Н. Васильев]. -Якутск : Айар, 2021. - 680 с.
20. Ахмедова, Х. Усвоение профессиональной терминологии при помощи интерактивного способа обучения / Х. Ахмедова // Society and Innovations. - 2021. - Vol. 2, № 3. - P. 114-119.
21. Багироков, Х.З. Репрезентация языкового сознания автора в транслингвальном дискурсе и переключение кода / Х.З. Багироков, А.К. Пшизова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. - 2023. - № 1(312). - С. 99-106.
22. Балалаева, Е.Ю. Методические приемы использования электронного пособия при обучении фармацевтической терминологии студентов-ветеринаров / Е.Ю. Балалаева // Психология, социология и педагогика. - 2018. - № 6(81). - С. 1.
23. Барахсанова, Е.А. Значимость формирования этнокультурной компетентности обучающихся в информационной образовательной среде / Е.А. Барахсанова, О.Г. Готовцева [и др.] // Глобальный научный потенциал. - 2023. - № 9(150). - С. 10-13.
24. Барахсанова, Е.А. Использование цифровой среды в учебном процессе педагогических вузов / Е.А. Барахсанова, Е.В. Никитина [и др.] // Образовательный вестник Сознание. - 2021. - Т. 23, № 7. - С. 4-10.
25. Барахсанова, Е.А. Технологии электронного обучения в инновационной системе подготовки специалистов для образовательных учреждений арктической зоны / Е.А. Барахсанова, Е.З. Власова // Образовательная инженерия. Понятия. Подходы. Приложения. - Москва : Научно-техническое издательство «Горячая линия-Телеком», 2021. - С. 116-127.
26. Барахсанова, Е.А. Трансдисциплинарный подход как стратегическая основа развития этнокультурного образования в Якутии / Е.А. Барахсанова, М.С.
Прокопьев // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8. - № 4(29). - С. 25-28.
27. Бархударов, Л.С. Язык и перевод: вопросы общей и частной теории перевода / Л.С. Бархударов. - Изд. 2-е. - Москва : Изд-во ЛКИ, 2008. - 235 с.
28. Безух, К.Е. Освоение биологической терминологии посредством игровых приемов обучения / К.Е. Безух, Н.Л. Иванова, А.Э. Авакян // Биология в школе. -2022. - № 8. - С. 18-38.
29. Бекишева, Е.В. К вопросу о развитии научного концепта и его терминологического отражения (на материале психиатрической терминологии) / Е.В. Бекишева, Т.В. Рожкова // Лингвистика и образование. - 2021. - Т. 1, № 1. - С. 18-31.
30. Бекишева, Е.В. Новые направления в исследовании медицинской терминологии / Е.В. Бекишева // Вестник Нижегородского университета имени Н.И. Лобачевского. - 2013. - № 4 (2). - С. 260-264.
31. Бекишева, Е.В. Развитие медицинского образования: исследование неологизации и терминообразования в современной медицинской терминологии / Е.В. Бекишева, А.С. Зайцева // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 4(107). - С. 569-572.
32. Бекишева, Е.В. Репрезентация концептуального пространства «боль» в общеупотребительном языке и в медицинской терминологии / Е.В. Бекишева, С. С. Барбашева // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2022. - № 9(172). - С. 114-118.
33. Биткеева, А.Н., Иванова Н.И., Каплунова М.Я. Якутский язык в современной системе образования Республики Саха (Якутия): акторы, дебаты, новые вызовы / А.Н. Биткеева, Н.И. Иванова [и др.] // Научный диалог. - 2022. -11(9). - С. 27-45.
34. Бондаренко, М.А. Технологии интенсивного обучения латинскому языку и основам терминологии в медицинском вузе : монография / М.А. Бондаренко, О. В. Розанова. - Тула : Тульский государственный университет, 2024. - 266 с.
35. Бордовская, Н.В. Критерии оценки эффективности смешанных образовательных технологий, применяемых в вузе / Н.В. Бордовская, Е.А. Кошкина, Л.А. Мелкая, М.А. Тихомирова // Интеграция образования. - 2023. - Т. 27, № 1(110). - С. 64-81.
36. Бордовская, Н.В. Терминологическая компетентность специалиста : проявление и уровни развития / Н.В. Бордовская, Е.А. Кошкина // Человек и образование. - 2016. - № 3 (48). - С. 4-11.
37. Борисова, Ю.М. Переводная социально-экономическая терминологическая лексика якутского языка: терминографический аспект / Ю.М. Борисова ; отв. ред. Е.И. Оконешников. - Новосибирск : СО РАН, 2022. - 106 с.
38.Бочарникова, С.В. Обучение основам иноязычной терминологии как современное требование профессиональной подготовки специалистов / С.В. Бочарникова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2014. - № T20. - С. 2276-2280.
39. Бручес, Е.П. Метод автоматического извлечения терминов из научных статей на основе слабо контролируемого обучения / Е.П. Бручес, Т.В. Батура // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Информационные технологии. - 2021. - Т. 19, № 2. - С. 5-16.
40. Бурдина, О.Б. Когнитивные основы моделирования терминологии в профессиональном дискурсе / О.Б. Бурдина // Когнитивные исследования языка. -2021. - № 3(46). - С. 841-844.
41. Бурдина, О.Б. Социокультурные причины вариативности терминологии в профессиональном дискурсе (на примере обозначения посетителя аптеки) / О.Б. Бурдина // Евразийский гуманитарный журнал. - 2021. - № 4. - С. 11-22.
42. Буренкова, ДЮ. Некоторые аспекты анализа греко-латинской терминологии для обучения правильному переводу и толкованию медицинской профессиональной лексики / Д.Ю. Буренкова, Е.Ю. Васильева // Artium Magister. -2024. - Т. 24, № 3. - С. 5-8.
43. Бушков, П.М. Народная медицина якутов Вилюйского округа : сборник трудов / П.М. Бушков ; составитель С.К. Григорьев - Якутск : Смик- Мастер. Полиграфия, 2023. - 112 с.
44. Бяшимова, Э., Аллабергенов, С. Научные основы обучения терминологии / Э. Бяшимова, С. Аллабергенов [и др.] // Символ науки: международный научный журнал. - 2023. - Т. 2, № 12-1. - С. 95-97.
45. Васильева, А.А. Функционирование терминов якутской национальной культуры в научных текстах на русском языке / А.А. Васильева // СевероВосточный гуманитарный вестник. - 2023. - № 2(43). - С. 115-125.
46. Васильева, Н.Н. Обучение полипредикативным конструкциям младших школьников на уроках якутского языка: коммуникативный аспект / Н.Н. Васильева, Е.П. Никифирова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - Вып. 5 (сентябрь-октябрь). - Т. 8. - С. 3.
47. Васильева, Н.Н. Работа по формированию коммуникативной компетенции младших школьников на уроках якутского языка: синтаксический уровень / Н.Н. Васильева, Е.П. Никифирова // Общество: социология, психология, педагогика. -2020. - №11. - С. 88-92.
48. Володина, М.Н. Когнитивно-информационная природа термина : (На материале терминологии средств массовой информации) / М.Н. Володина; Моск. гос. ун-т имени М.В. Ломоносова. филол. фак. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2000. - 127 с.
49. Вострякова, Н.А. Обучение восприятию учебно-научной медицинской информации иностранных студентов подготовительного факультета / Н.А. Вострякова // Русский язык за рубежом. - 2021. - № 4(287). - С. 96-114.
50. Габышева, Ф.В. Базисный учебный план как основа вариативного образования / Ф.В. Габышева // По пути обновления и развития: к 30-летию Концепции обновления и развития национальных школ в Республике Саха (Якутия) / Нац. б-ка РС (Я). - Якутск, 2023. - С. 236-275.
51. Гаврильев, Ч.Н. Языковая ситуация в Республике Саха (Якутия) / Ч.Н. Гаврильев, И.И. Подойницына // Вестник Адыгейского государственного
университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2024. - № 2(339). - С. 81-93.
52. Гарнер, А. Язык разговора / Алан Гарнер, Аллан Пиз. - Москва : Эксмо, 2003. - 223 с.
53. Гафурова, Н.В. Переход к смешанному обучению в педагогической практике вуза / Н.В. Гафурова, С.И. Осипова // Инновации в образовании. - 2018. -№ 6. - С. 95-103.
54. Глухов, Г.В., Александрова, Г.Н. К вопросу о полифункциональности терминов / Г.В. Глухов, Г.Н. Александрова // Поволжский педагогический вестник. - 2015. - № 2(7). - С. 12-19.
55. Головин, Б.Н., Кобрин, Р.Ю. Лингвистические основы учения о терминах: учеб. пособие для филол. спец. вузов. высш. шк. / Б.Н. Головин, Р.Ю. Кобрин. -Москва: Высшая школа, 1987. - 104 с.
56. Головина, А.В. Лингвистические и технологические методы обучения клинической терминологии / А.В. Головина // Современный культурно-социальный контекст и проблемы медицинского образования. - Кемерово: Кемеровский государственный медицинский университет, 2025. - С. 12-18.
57. Григорьева, А.М. О народной медицине якутов / А.М. Григорьева. - Якутск : Якутское книжное издательство, 1991. - 67 с.
58. Григорьева, Н.О. Статус полифункциональных служебных слов в системе языка/ О.Н. Григорьева // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. - 2013. - №2 (121). - С. 55-61.
59. Григорьева, Р.И. Проектирование терминологического словаря по специальностям на примере ГАПОУ РС (Я) «Якутский медицинский колледж» / Р.И. Григорьева // Перспективы науки. - 2024. - № 3(174). - С. 131-134.
60. Гринев, С.В. Сопоставительное терминоведение: современное состояние / С.В. Гринев // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. - 2017. - № 1(25). - С. 68-75.
61. Гринев-Гриневич, С.В. К вопросу об определении понятия «прототермин» / С.В. Гринев-Гриневич, Э.А. Сорокина, Е.Е. Матвеева, М.А. Молчанова //
Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. - 2022. - № 2. -С. 71-82.
62. Гринев-Гриневич, С.В. Особенности развития терминоведения в начале XXI века / С.В. Гринев-Гриневич, Э.А. Сорокина // Лингвистика и образование. -
2021. - Т. 1, № 1. - С. 49-70.
63. Гриншкун, В.В., Краснова, Г.А. Современная цифровая образовательная среда: ресурсы, средства, сервисы: монография / В.В. Гриншкун, Г.А. Краснова. -Москва : Проспект, 2023. - 216 с.
64. Грубин, И.В. Обучение профессионально-ориентированной терминологии в университете / И.В. Грубин, О.В. Ишаева, Т. . Петренко // Reports Scientific Society. - 2024. - № 5(49). - С. 53-61.
65. Давлетбаева, Р.Г. Методическая система формирования многоязычной личности в условиях полилингвального образования / Р.Г. Давлетбаева, С.А. Гареева // Педагогическое образование в России. - 2024. - № 6. - С. 112-123.
66. Давлетбаева, Р.Г. Современные проблемы методики обучения лингвистическим дисциплинам / Р.Г. Давлетбаева // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. - №3 (62). -
2022. - С. 164-167.
67. Даниленко, В.П. Русская терминология : Опыт лингвистического описания / В.П. Даниленко ; АН СССР, Ин-т рус. яз. - Москва : Наука, 1977. - 246 с.
68. Данилова, Н.И. Зооморфная лексика в составе якутских фразеологизмов и паремий (в сопоставлении с монгольскими языками) / Н.И. Данилова, Ф.Н. Дьячковский // Северо-Восточный гуманитарный вестник. - 2022. - № 4 (41). - С. 67-78.
69. Данилова, Н.И. Терминологические словосочетания, обозначающие части тела скота, в якутском языке (в сопоставлении с бурятским) / Н.И. Данилова, Ф.Н. Дьячковский. - 2023. - № 4. - С. 197-210.
70. Дареева, О.А. Система проблемных социокультурных задач для формирования социокультурной компетенции / О.А. Дареева // Вестник Бурятского государственного университета. - 2007. - № 10. - С. 162-168.
71. Дареева, О.А. Электронный мультимедийный учебник для обучения бурятскому языку детей дошкольного возраста «Амар мэндэ-э!»: технические и методические особенности проектирования / О.А. Дареева // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. - 2025. - Т. 14, № 5. - С. 60-70.
72. Денико, Р.В. Изучение терминологии в новейшем аспекте интернационализации высшего образования / Р.В. Денико, О.Г. Щитова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2015. -№ 5-4. - С. 558-561.
73. Дмитриева, Д.А. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению терминологии на занятиях по русскому языку в поликультурной группе : диссертация ... кандидата педагогических наук : 5.8.2. - Москва, 2022. - 203 с.
74. Дмитриева, Е.Н. О системности лексики неродственных языков (на примере русского и якутского языков) / Е.Н. Дмитриева, Е.П. Никифорова, Р.П. Макарова // Современное педагогическое образование. - 2022. - № 10. - С. 170-172.
75. Дмитриева, Е.Н. Проблемные вопросы изучения местоимений в билингвальной школе и вузе / Е.Н. Дмитриева, Р.П. Макарова // Современное педагогическое образование. - 2023. - № 12. - С. 328-332.
76. Дмитриева, Е.Н. Сравнительно-сопоставительный анализ количества, семантики и типологической характеристики падежей якутского и русского языков / Е.Н. Дмитриева, Е.П. Никифорова, Н.Н. Ефремов, Р.П. Макарова // Современное педагогическое образование. - 2021. - № 11. - С. 286-289.
77. Дмитриева, Е.Н. Фонетико-грамматические аспекты сопоставления русского и якутского языков : диссертация ... доктора филологических наук : 10.02.20. - Чебоксары, 2002. - 268 с.
78. Дмитриева, О.Н. Типичные ошибки, встречаемые у студентов-медиков при переводе анатомо-гистологических терминов на латинский язык / О.Н. Дмитриева, Ф.Ф. Дмитриева // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 4(89). - С. 26-29.
79. Донцов, Д.А. Психолого-педагогическое и технологическое применение новых активных и интерактивных образовательных методов в современных
условиях смешанного обучения / Д.А. Донцов, Ж.Е. Ермолаева // Школьные технологии. - 2021. - № 3. - С. 87-97.
80. Дубичинский, В.В., Васенко, Л.А. Задачи терминоведения в процессе обучения языку специальности / В.В. Дубичинский, Л.А. Васенко // Вестник ЧелГУ. - 2011. - №33. - С.238-240.
81. Ефимова, Т.В. Традиции и инновации в обучении медицинской терминологии на латинском языке в вузе / Т.В. Ефимова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2021. - № 1-4(52). - С. 95-98.
82. Ефремова, Н.А. Антонимы в якутском языке: типы и стилистические функции : Монография / Н.А. Ефремова. - Якутск : Алаас, 2021. - 120 с.
83. Ефремова, Н.А. К вопросу о преподавании и содержании учебных дисциплин по якутскому языку в СВФУ имени М.К. Аммосовав качестве государственного / Н.А. Ефремова // Языки народов Российской Федерации: функционирование и перевод : сборник тезисов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. - Якутск: Национальная библиотека Республики Саха (Якутия), 2024. - С. 261-275.
84. Ефремова, Н.А. Саха тыла - идэ эйгэтигэр: (Б. 1.В.ДВ.03.04 «Якутский язык в профессиональной сфере») : 31.05.02 «Педиатрия» Yeрэх хайысхатын сахалыы тыллаах устудьуоннарыгар Yeрэнэр кинигэ. / Н.А. Ефремова. - Якутск : С0 НБ ЭИ, 2021. - 84 с.
85. Закирьянов, К.З. Два феномена: билингвизм и билингвальная личность / К.З. Закирьянов // Вестник Башкирского университета. - 2012. - Т. 17, № 1-1. - С. 498-502.
86. Захаров, П.И. Сердце глазами хирурга : научно-популярное издание / П.И. Захаров. - 2-е изд., доп. - Якутск : Айар, 2023. - 176 с.
87. Зимняя, И.А. Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение / И.А. Зимняя, И.А. Мазаева, М.Д. Лаптева; под ред. И.А. Зимней. - Москва : Аспект Пресс, 2020. - 400 с.
88. Иванов, И.П. Выбор токенизатора текстов для якутского языка / И.П. Иванов, М.С. Прокопьев // Перспективы науки. - 2022. - № 10(157). - С. 67-71.
89. Иванова, А.В. Концепция развития ценностных ориентиров обучающихся / А.В. Иванова, М.Д. Олесова // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 6(109). - С. 280-282.
90. Иванова, А.В. Развитие профессиональных компетенций молодых педагогов в условиях сельской школы / А.В. Иванова, Г.Г. Баягантаев // Педагогический журнал. - 2022. - Т. 12, № 3-1. - С. 663-671.
91. Иванова, Е.В. Обучение усвоению терминов / Е.В. Иванова, Г.В. Маракушина, А.А. Ворохобин // Глобальный научный потенциал. - 2025. - № 9(174). - С. 334-337.
92. Иванова, Н.И. Сущность и своеобразие этноязыковой идентичности саха в условиях двуязычия: этносоциопсихолингвистический подход / Н.И. Иванова // Социолингвистика. - 2022. - № 2(10). - С. 11-31. - DOI 10.37892/2713-2951-2-1011-31.
93. Иванова, Н.И. Языковая ситуация в Республике Саха (Якутия): якутский язык в начале XXI в. (этносоциопсихолингвистический аспект) / Н.И. Иванова. -Новосибирск : Наука, 2022. - 284 с.
94.Игнатьева, Т.С. Особенности обучения терминологии студентов технических специальностей / Т.С. Игнатьева, Н.А. Антонова // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2022. - № 4(48). - С. 144-150.
95. Иноземцев, В.А. Репрезентация знания в когнитивных науках / В.А. Иноземцев // Гуманитарный вестник. - 2018. - №7 (69). - C. 1-21.
96. Информация на официальном портале Республики Саха (Якутия) «Языковая политика в Республике Саха (Якутия): состояние и перспективы» // сайт: Совет по языковой политике при Президенте Республики Саха (Якутия). - URL : https ://yazsov. sakha. gov.ru/ mformatsija-jazykovaja-poHtika-v-respuWike-saha-jakutij a-sostojanie-i-perspektivy (свободный доступ).
97. Исломов, Н.Н. Использование дидактических терминов и дидактических моделей через образовательный процесс / Н.Н. Исломов // Вестник науки. - 2023. -№11 (68). - Т. 3 - С. 597-602.
98. Канделаки, Т.Л. Семантика и мотивированность терминов / Т.Л. Канделаки. - Москва : Наука, 1977. - 167 с.
99. Карповская, Н.В. К вопросу о терминологическом аппарате современной прагмалингвистики / Н.В. Карповская // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Серия: Общественные науки. - 2011. - №4. - С. 132-136.
100. Кенжаева, К.А. Вопросы обучения профессиональной терминологии / К. А. Кенжаева // Экономика и социум. - 2024. - № 5-1(120). - С. 1308-1312.
101. Киселева, О.М. Взаимосвязанное обучение письменному выражению мыслей и переводу письменных текстов в подготовке переводчиков в сфере профессиональной деятельности (медицина) : диссертация ... кандидата педагогических наук : 5.8.2. - Москва, 2023. - 244 с.
102. Кислякова, Н.В. К вопросу овладения профессиональной терминологией в процессе обучения студентов языку фармации / Н.В. Кислякова // Английский для нефилологов. Проблемы ESP - 2024. - Москва : Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Ритм», 2024. - С. 76-79.
103. Клобукова, Л.П. Обучение языку специальности / Л.П. Клобукова. -Москва : Изд-во МГУ, 1987. - 77 с.
104. Кобрина, Н.А. Исторические предпосылки к становлению когнитивного направления в лингвистике / Н.А. Кобрина // Вопросы когнитивной лингвистики. -2009. - № 4 (021). - С. 5-10.
105. Кожаева, О.С. Сравнительно-типологические исследования на современном этапе развития лингвистики / О.С. Кожаева // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. - 2008. - №16 (116). - С. 3-6.
106. Комарова, Е.Н. Развитие готовности к профессиональной самореализации будущих учителей русского языка в процессе эвристической беседы на лингвистическую тему : диссертация ... кандидата педагогических наук : 5.8.2. -Москва, 2024. - 195 с.
107. Комарова, З.И. Проблема идиоматичности термина в языке науки / З.И. Комарова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2011. - № 24(239). - С. 22-26.
108. Комиссаров, В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты) = English. Теория перевода : учебник для студентов институтов и факультетов иностранных языков / В. Н. Комиссаров. - Репр. изд. - Москва : Альянс, 2013. - 250 с.
109. Константинова, В.В. Межпредметная интеграция в обучении родному языку / В.В. Константинова, С.Ц. Содномов // Современные наукоемкие технологии. - 2024. - № 4. - С. 155-159.
110. Константинова, В.В. Коммуникативно-деятельностный подход в обучении марийскому языку как государственному : монография / В.В. Константинова, О.Н. Васенина - Йошкар-Ола : ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», 2024. - 183 с.
111. Концепция преподавания якутского языка, литературы и культуры в Республике Саха (Якутия): распоряжение Правительства Республики Саха (Якутия) от 16 мая 2023 г. № 387-р. - Якутск, 2023. - 16 с.
112. Кудашев, И.С. Проектирование переводческих словарей специальной лексики / И. С. Кудашев. - Helsinki : Univ. of Helsinki, Dep. of transl. studies, 2007. -443 с.
113. Кузнецов, А.С. Терминология и ее значение при обучении приемам в мас-рестлинге / А.С. Кузнецов, И.И. Готовцев, В.Н. Логинов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2024. - Т. 19, № 2. - С. 84-88.
114. Кузнецова, Т.И. Терминология как аспект обучения языку специальности / Т.И. Кузнецова // Вестник Центра международного образования Московского государственного университета. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. - 2009. - № 1. - С. 53-59.
115. Куликова, В.А. Медиатизация когнитивных терминов: корпусное исследование / В.А. Куликова // Медиалингвистика. - 2024. - Т. 11, № 2. - С. 162180.
116. Куликова, И.С. Образность в филологическом тексте : монография / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - Москва : Общество с ограниченной ответственностью «ФЛИНТА», 2022. - 341 с.
117. Кульпина, В.Г. Интегративное терминоведение: общая теория и практические приложения (к выходу книги Марии Поповой «Теория терминологии») / В.Г. Кульпина, В.А. Татаринов // Вестник Московского университета. Серия 22: Теория перевода. - 2013. - № 2. - С. 145-160.
118. Кульпина, В.Г. Цивилизационная лингвистика - новый метод современного терминоведения / В.Г. Кульпина, В.А. Татаринов // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2006. - № 2. - С. 126-129.
119. Курицына, И.Ю. О некоторых особенностях интерпретации медицинских терминов / И.Ю. Курицына // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. - 2023. - № 48. - С. 109-112.
120. Курицына, И.Ю. Особенности обучения медицинской терминологии в формате дистанционных технологий (на примере платформы Microsoft Teams): ожидания и реалии / И.Ю. Курицына // Тверской медицинский журнал. - 2022. - № 4. - С. 116-119.
121. Лебедева Е.Е. Терминотворческая деятельность П.А. Флоренского в его лингвофилосовском дискурсе // Языкознание. - 2017. - № 8 (74). - С. 101-104.
122. Лейчик, В.М. Терминоведение: предмет, методы, структура / В.М. Лейчик. - Изд. 6-е. - Москва: Изд-во URSS, 2022. - 248 с.
123. Лейчик, В.М. Терминологические словари / В.М. Лейчик, С.Д. Шелов // Русский язык : Энциклопедия. - 3-е издание, переработанное и дополненное. -Москва : АСТ-Пресс Книга, 2020. - С. 771-774.
124. Лейчик, В.М. Терминология / В.М. Лейчик, С.Д. Шелов // Русский язык : энциклопедия. - 3-е издание, переработанное и дополненное. - Москва : АСТ-Пресс Книга, 2020. - С. 774-776.
125. Лотте, Д.С. Вопросы заимствования и упорядочения иноязычных терминов и терминоэлементов : Академия наук СССР, Комитет научно-технической терминологии. / Д.С. Лотте. - Москва : Наука, 1982. - 149 с.
126. Лысакова, И.П., Комцян, К.Б. Обучение студентов-медиков семантике и словообразованию медицинских терминов (на примере диминутивов) / И.П. Лысакова, К.Б. Комцян // Русский язык за рубежом - № 3. - 2023. - С. 50-56.
127. Лютянская, М.М. Понимание этимологии анатомических терминов как фактор в обучении специальному переводу / М.М. Лютянская, В.М. Лютянский // Иностранные языки в высшей школе. - 2023. - № 3(66). - С. 100-105.
128. Маджаева, С.И. Специфика медицинских терминов в медицинском дискурсе / С.И. Маджаева // Научный результат. Вопросы теоретической и прикладной лингвистики. - 2015. - №3. - С. 27-32.
129. Майрамукаева, Ф.А. Подготовка к профессиональной деятельности студентов - будущих учителей родного языка и литературы / Ф.А. Майрамукаева // ЦИТИСЭ. - 2024. - № 2(40). - С. 568-576.
130. Майрамукаева, Ф.А. Подготовка учителей родного языка и литературы в условиях цифровизации образования / Ф.А. Майрамукаева // Инновации в образовании. - 2025. - № 9. - С. 98-103.
131. Милосердова, Е.М. Методика преподавания профессиональной терминологии в условиях дистанционного обучения / Е.М. Милосердова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2021. - Т. 26, № 193. - С. 120-125.
132. Монжиевская, В.В. Общение в профессиональной деятельности: сущность, функции, критерии функционирования / В.В. Монжиевская // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. - 2015. - Т. 11. -С. 37-45.
133. Московкин, Л.В. Метод обучения: преодоление полисемии термина / Л.В. Московкин // Русский язык как иностранный и методика его преподавания. - 2021. - № 32. - С. 49-53.
134. Мультипарадигмальность билингвизма в научно-познавательном процессе. - Майкоп : Изд. Магарин О.Г., 2022. - 194 с.
135. Невзорова, М.С. Проектирование процесса непрерывного педагогического образования на базе современного университета / М.С. Невзорова, С.А. Тарасова,
Е.В. Корепанова // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 6(103). - С. 124128.
136. Немыка, А.А., Пешков, А.Н. Полифункциональность как конститутивное свойство современного термина лингвистики / А.А. Немыка, А.Н. Пешков // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2014. - № 3. -С. 376-378.
137. Никифорова, Е.П. Грамматические аспекты перевода художественных текстов с русского языка на якутский / Е.П. Никифорова, Л.П. Борисова, Р.П. Макарова // Современное педагогическое образование. - Москва, 2021. - №11. - С. 264-269.
138. Никифорова, Е.П. Модели полиязычного образования в арктических районах Республики Саха (Якутия) / Е.П. Никифорова, Т.С. Абрамова, Р.П. Макарова // Языковая картина мира русских старожилов в контексте взаимодействия с языками и культурами народов России : сб. материалов Всерос. с междунар. участием науч.-практ. онлайн-конф. - Чебоксары : Изд. дом «Среда», 2021. - С. 164-167.
139. Никифорова, Е.П. О типах соотношений по характеру соответствия объема значений слов в якутском и русском языках / Е.П. Никифорова, Е.Н. Дмитриева, Р.П. Макарова // Современное педагогическое образование. - 2022. - № 11. - С. 221224.
140. Никифорова, Е.П. Об особенностях перевода образных конструкций с якутского языка на русский / Е.П. Никифорова, Р.П. Макарова // Успехи гуманитарных наук. - 2023. - № 2. - С. 160-163.
141. Никифорова, Е.П., Абрамова, Т.С. Формирование культуроведческой и лингвокраеведческой компетенций в процессе взаимосвязанного изучения родных языков в поликультурной среде / Е.П. Никифорова, Т.С. Абрамова // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 1(98). - С. 161-163.
142. Никифорова, Е.П., Васильева, Н.Н. Некоторые подходы к формированию коммуникативных компетенций у младших школьников на уроках родного языка /
Е.П. Никифорова, Н.Н. Васильева // Современнная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия : «Гуманитарные науки». - 2020. - №11/2. - С.12-14.
143. Никифорова, Е.П., Макарова, Р.П. Выпускная квалификационная работа : теория и практикум : учебное пособие / Е.П. Никифорова, Р.П. Макарова. - Якутск : Якутская республиканская типография имени Ю.А. Гагарина, 2025. - 144 с.
144. Николаев Е.Р. Личные имена саха в лингвокультурологическом контексте / Е. Р. Николаев; отв. ред. Н. И. Данилова. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2020. -215 с.
145. Окилова, М.А. Работа с терминами как звено профессионально-ориентированного обучения / М.А. Окилова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2024. - № 6-2(93). - С. 99-104.
146. Оконешников, Е.И. Язык саха: проблемы лексикографии и терминографии / Е.И. Оконешников. - Якутск : Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера Сибирского отделения РАН, 2015. - 210 с.
147. Осипова, С.И. Исследование содержания категории профессионально-личностного развития педагога / С.И. Осипова, М.Л. Коцуба // Современное педагогическое образование. - 2022. - № 1. - С. 140-144.
148. Осипова, С.И. Специализации будущего педагогического образования как ориентиры повышения квалификации современного педагога / С.И. Осипова, М.Л. Коцуба // Наука и образование. Вестник Хабаровского края. - 2023. - № 1. - С. 1719.
149. Парижева, М.А. Точность терминоупотребления в профессиональной речи лингвистов / М. А. Парижева // Lingua-Universum. - 2006. - № 1. - С. 63-64.
150. Позднякова С.Ю. Аффиксация как вид терминообразования на основе компонентов Dialekt/Mundart / С. Ю. Позднякова, И. В. Сенина // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. - 2021. - № 1. - С. 118-131.
151. Позднякова, С.Ю. Роль и место терминов в общей системе содержания обучения лексической стороне профессионально ориентированной иноязычной речи / С.Ю. Позднякова, А.А. Плисенко, И.В. Блем // Вестник Иркутского государственного технического университета. - 2012. - № 5(64). - С. 346-352.
152. Поликарпова, Е.М. Дидактические предпосылки сохранения и развития родного языка / Е.М. Поликарпова, Н.Н. Ефремов, С.В. Молукова // Общество: социология, психология и педагогика. - №11. - 2021 - С.152-157.
153. Полилингвальность и поликультурность как основные факторы сохранения многоязычия, культурного наследия и развития современного образования. - Уфа : Башкирский государственный аграрный университет, 2024. -188 с.
154. Попков, В.М. Филология в контексте современного высшего медицинского образования / В.М. Попков, А.А. Протопопов, Ю.В. Черненков [и др.] // Медицинское образование и вузовская наука. - 2013 - №1. - С. 56-61.
155. Протопопов, С.С. Народная медицина саха (якутов) как культурологический феномен: терминологический аспект / С.С. Протопопов // Мир науки. Социология, филология, культурология. - 2022. - Т. 13, № 3.
156. Раимбекова, М.А. Цифровые технологии в обучении медицинским терминам / М.А. Раимбекова, А.А. Цой, С.И. Есимбек // Polish Journal of Science. -2025. - № 85(85). - С. 56-60.
157. Реформатский, А.А. Введение в языковедение / А.А. Реформатский. -Москва : Аспект Пресс, 2010. - 536 с.
158. Рокитянская, К.А. Формирование иноязычной терминологической компетенции обучающихся неязыковых специальностей / К.А. Рокитянская, Э.Ю. Мизюрова // Педагогический журнал. - 2022. - Т. 12, № 1-1. - С. 11-17.
159. Русские терминосистемы в аспекте семантической избирательности : на материале базы данных метафорической терминологии естественных, технических и гуманитарных терминосистем : коллективная монография / Н.А. Мишанкина, Е.А. Панасенко [и др.]. - Москва : Флинта, 2018. - 272 с.
160. Савичева, И.А. Современные образовательные технологии / И.А. Савичева, С.А. Терехова // ЦИТИСЭ. - 2024. - № 3(41). - С. 234-244.
161. Садовникова, И.И. Лексика растительного мира в эвенском языке / И.И. Садовникова ; отв. ред. Е.В. Нестерова. - Новосибирск : Наука, 2024. - 104 с.
162. Сахалыы-нууччалыы беле^нэн наардыыр тылдьыт: аат тыл, туохтуур = Якутско-русский тематический словарь: имя существительное, глагол / Н.И. Винокурова, Н.И. Данилова, Н.Н. Ефремов [уо. д. а.] ; эрэд. белех: Н.И. Данилова, Ф.Н. Дьячковский, Н.А. Сивцева [уо. д. а.]. - Дьокуускай : ИГИиПМНС СО РАН, 2023. - 389 с.
163. Сахалыы-нууччалыы тылы Yескэтии тылдьыта: туохтууртан Yескээбит ааттар = Якутско-русский словообразовательный словарь / [сост. И.Б. Иванова ; отв. редактор Н.И. Данилова]. - Якутск : Издательский дом СВФУ, 2023. - 248 с.
164. Саяхова, Л.Г. Концепт как единица лингвокультурологии, когнитивной лингвистики и лингводидактики / Л.Г. Саяхова // Вестник Башкирского университета. - 2014. - Т. 19, № 3. - С. 987-993.
165. Свиридов, А.В. Проблематика нормативного закрепления терминов и определений в сфере электронного обучения в России / А.В. Свиридов // Наука XXI века: актуальные направления развития. - 2025. - № 1-1. - С. 103-109.
166. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : [в 2 т.] / Г.К. Селевко ; Г.К. Селевко. - Москва : НИИ шк. технологий, 2006. - 815 с.
167. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : [в 2 т.] / Г.К. Селевко ; ГК. Селевко. - Москва : Можайский полиграфкомбинат, 2006. - 816 с.
168. Сербиновская, Н.В. Развитие и упорядочение специальной терминологии. Часть 1: терминологическая культурная традиция / Н.В. Сербиновская, А.Б. Сербиновская, Б.Ю. Сербиновский // Вестник науки и образования Северо-Запада России. - 2024. - Т. 10, № 1. - С. 104-119.
169. Сивцева-Максимова, П. В. Опыт сопоставительного анализа трудов Вука Караджича и Алексея Кулаковского: вопросы языка и фольклора / П. В. Сивцева-Максимова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. - 2019. - № 5(73). - С. 109-123.
170. Словарь топонимов Республики Саха (Якутия) : населенные пункты / Т.М. Никаева, А.С. Старостина, М.В. Тарабукина [и др.]. - Новосибирск : Архимед, 2022. - 223 с.
171. Сложеникина, Ю.В. Основы терминологии: Лингвистические аспекты теории термина / Ю.В. Сложеникина. - Издание стереотипное. - Москва : Ленанд, 2023. - 120 с.
172. Соколова, А.Ю. Ассимиляции латинских заимствований в английском языке медицинской терминологии / А.Ю. Соколова, Н. Г. Гавриленко // Русский лингвистический бюллетень. - 2023. - № 8(44).
173. Содномов, С.Ц. Формирование действия целеполагания на уроках бурятского языка / С.Ц. Содномов // Международный информационно-аналитический журнал «CredeExperto: транспорт, общество, образование, язык». -№ 1 (32). - 2022.
174. Стоянова, Л.В. Интенсивное обучение латинской медицинской терминологии: опыт и ретроспективный анализ (на примере Бакинского филиала Сеченовского Университета) / Л.В. Стоянова // Язык и культура. - 2023. - № 63. -С. 255-271.
175. Стоянова, Л.В. Обучение медицинской терминологии в поликультурной учебной среде в эпоху цифровизации / Л. В. Стоянова // Язык и культура. - 2021. -№ 54. - С. 63-80.
176. Суперанская, А.В. Общая терминология: Вопросы теории / А.В. Суперанская, Н.В. Подольская, Н. В. Васильева ; отв. ред. Т.Л. Канделаки. - Изд. 6-е. - Москва : URSS, 2012. - 243 с.
177. Суханова, О.В. Оптимизация процесса обучения узкоспециальной технической терминологии / О.В. Суханова // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания. - 2025. - № 3(33). - С. 339-343.
178. Татаринов, В.А. Общее терминоведение : энциклопедический словарь / В.А. Татаринов. - Москва : Московский Лицей, 2006. - 528 с.
179. Терминология: становление, развитие, функционирование : коллективная монография. - Астрахань : Астраханский государственный медицинский университет, 2019. - 404 с.
180. Ткачук, М.С. Взаимодействие терминосистем при межкультурной коммуникации / М.С. Ткачук // Вестник СибАДИ. - 2010. - №15. - С. 18-21.
181. Толковый словарь якутского языка = Саха тылын быЛаарыылаах тылдьыта / Акад. наук Респ. Саха (Якутия), Ин-т гуманитарных исслед. ; под общ. ред. П.А. Слепцова. - Новосибирск : Наука, 2004-2018.
182. Тумусов, П.С. Из опыта использования народной терминологии в переводе анатомических терминов на якутский язык / П.С. Тумусов // СВГВ. - 2017. - №1 (18). - С. 84-88.
183. Тумусов, П.С. К^и аан туома = Анатомия человека = Human anatomia : атлас / П.С. Тумусов. - Якутск: Изд-во «Октаэдр», 2007. - 100 с.
184. Финикова, И.В. Функциональный спектр терминологических единиц / И.В. Финикова // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2012. - №1 (030). - С. 98-102.
185. Функционально-семантические категории в якутском языке: грамматическая и лексическая база / Н.И. Данилова, Н.Н. Ефремов [и др.] ; отв. ред. В.Д. Монастырев. - Якутск : ИГИиПМНС СО РАН, 2017. - 164 с.
186. Хамраева, Е.А. Характеристика уровня А. Особенности обучения несбалансированных билингвов / Е.А. Хамраева, Л.М. Саматова // Билингвальное образование : монография. - Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2023. - С. 21-31.
187. Хамраева, Е.А. Нейролингводидактический аспект в обучении русскому языку: технологии нового поколения в обучении детей и взрослых / Е.А. Хамраева // Русский язык за рубежом. - 2022. - № 6(295). - С. 4-10.
188. Харламова, Н.С. Роль терминологии в формировании концептуальной картины мира в профессионально ориентированном обучении / Н.С. Харламова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2007. -№ 519-2. - С. 3-7.
189. Хуторской, А.В. Педагогические основания диагностики и оценки компетентностных результатов обучения / А.В. Хуторской // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - № 5(80). - С. 7-15.
190. Хуторской, А.В. Работа с метапредметным компонентом нового образовательного стандарта. Практический аспект / А.В. Хуторской // Народное образование. - 2013. - № 4(1427). - С. 157-171.
191. Хуторской, А.В. Что такое функциональная грамотность? / А.В. Хуторской // Народное образование. - 2023. - № 1(1496). - С. 57-64.
192. Цуканова, Е.И. Обучение терминологической точности как качеству профессиональной коммуникации / Е.И. Цуканова, А.Д. Дейкина // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. - 2021. - Т. 10, № 4. - С. 49-53.
193. Цуканова, Е.И. Обучение языку специальности с использованием терминологического словаря (филологический профиль) : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Цуканова Екатерина Ивановна. - Москва, 2021. - 186 с.
194. Чистюхина, С.Н. Вторичная номинация как источник развития полисемии в технической терминологии английского языка / С.Н. Чистюхина // Филологический аспект. - 2020. - № 1(57). - С. 25-29.
195. Шнейдер, Е.М. Положительные и отрицательные стороны дистанционного обучения в современной высшей школе / Е.М. Шнейдер, С.В. Овчинникова // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 4. - С. 26.
196. Язык и культура: текст и контекст : (междисциплинарные исследования) / Е.Н. Романова, Н.И. Данилова [и др.] ; ред. коллегия: Н.Н. Ефремов, Н.И. Попова [и др.]. - Якутск : ИГИиПМНС СО РАН, 2023. - 206 с.
197. Языковое и литературное образование в поликультурной среде: теоретический и методический аспекты : коллективная монография / Р.Р. Жиркова, Е.П. Никифорова [и др.]. - Якутск : Дани-Алмас, 2023. - 292 с.
198. Agrati, L.S. Systematic Reviews on In-Service Training Effectiveness. A Prior Comparative Analysis of the Used Terms / L.S. Agrati // Education and Self-Development. - 2021. - Vol. 16, No. 3. - P. 167-178. - DOI 10.26907/esd.16.3.14.
199. Anisimova, I.V. Teaching English terminology and its abbreviated forms / I.V. Anisimova, D.A. Batkov // Linguistic research and their using in the practice of teaching Russian and foreign languages : Reports of the VI International Scientific and Practical Conference. - Donetsk: Donetsk National Technical University, 2023. - P. 13-17.
200. Koltakova, S.V. Teaching terminology at the English for specific purposes class / S.V. Koltakova, Y.M. Mukovnikova, O.V. Sukhanova // International Research Journal. - 2023. - No. 11(137).
201. Makarova, R. On the study of metaphor in Yakut linguistics / R. Makarova, E. Nikiforova, L. Borissova, A. Gorokhova // 5th international multidisciplinary scientific conference on social sciences and arts SGEM 2018 : Conference proceedings, Vienna, 19-21 марта 2018 года. Vol. 5 ISSUE 3.1. - Vienna, 2018. - P. 359-366.
202. Nizamova, U.S. Pedagogical implications on interactive approaches of teaching non-linguistic students economic terminology / U.S. Nizamova // Universum: психология и образование. - 2021. - No. 11(89). - P. 36-38.
203. Novikova, T.A. The use of dictionaries for teaching students technical terminology / T.A. Novikova, N.N. Solovyova // The Science of Person: Humanitarian Researches. - 2019. - No. 4(38). - P. 157-162.
204. Ossokina, D.O. On the experience of English e-learning terminology frame modeling / D.O. Ossokina, O. Smith // Humanity Space. - 2021. - Vol. 10, No. 7. - P. 939-949.
205. Voyakina, E.Yu. Teaching Legal Terminology through Foreign Language Training / E.Yu. Voyakina, I.E. Iljina // The World of Science Without Borders, 11 февраля 2022 года, 2022. - P. 569-573.
ЭВОЛЮЦИЯ ТЕРМИНОВЕДЕНИЯ КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Период Характеристика Ключевые направления Основные представители
1930 - 1940 гг. Формативный период Разработка принципов стандартизации терминологии, требований к термину Д.С. Лотте, Э.К. Дрезен, А.Ф. Лесохин, П.А. Флоренский
1950 - 1960 гг. Период становления Изучение соотношения термина и слова, языковых свойств термина Г.О. Винокур, A.А. Реформатский, B.В. Виноградов
1970 - 1980 гг. Период систематизации Формирование терминосистем, изучение функционирования термина В.П. Даниленко, В.М. Лейчик, Б.Н. Головин, Р.Г. Пиотровский
1990 гг. - по настоящее время Интегративный период Когнитивное, дискурсивное, социолингвистическ ое изучение термина С.В. Гринев, В.А. Татаринов, Е.И. Голованова, В.Ф. Новодранова
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ (ФГОС)
44.03.05 «Педагогическое образование» 45.03.01 «Филология»
Общая характеристика Направление подготовки, ориентированное на подготовку педагогических кадров. Основное внимание уделяется методике преподавания, психологии обучения и воспитания, а также развитию образовательной среды. Направление, которое фокусируется на изучении языков, литератур и культур. Оно предполагает глубокое изучение языковых структур, стилей и литературных традиций, а также развитие навыков анализа и интерпретации текстов.
Изучение языков - Акцент сделан на методику преподавания иностранных языков. Студенты изучают основы лексики, грамматики, фонетики и практику разговорной речи, но с акцентом на методические аспекты. - Программа включает курсы по педагогической практике, что позволяет будущим преподавателям применять языковые навыки в образовательной среде. - Основное внимание уделяется функциональному использованию языка в контексте обучения, что способствует формированию навыков коммуникации в образовательной среде. - Направление предлагает глубокое изучение языков (включая фонетику, морфологию, синтаксис) и литературных текстов. - Студенты осваивают не только языковые, но и культурные аспекты. Обучение включает практику перевода, анализа текстов и литературных произведений, что развивает не только языковые навыки, но и критическое мышление. - Коммуникативная компетентность формируется через активное участие в обсуждениях, семинарах и научных исследованиях.
Повышение коммуникативной компетентности - Коммуникативная компетентность формируется через практические занятия, где студенты взаимодействуют с учащимися, разрабатывают уроки и проводят занятия на иностранном языке. - Упор делается на развитие навыков преподавания и взаимодействия с учащимися, что важно для будущих учителей. - Внедрение современных технологий и методов обучения позволяет повысить уровень языка и коммуникативные навыки в рамках образовательного процесса. - Коммуникативная компетентность развивается через активное использование языка в различных контекстах: от дискуссий о литературе до участия в конференциях и семинарах. - Студенты изучают разнообразные стили общения и контексты использования языка, что способствует формированию гибкости в коммуникации. - Программа включает курсы по риторике и аргументации, что дополнительно развивает навыки публичных выступлений и письменной коммуникации.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Сопоставительная лексикология Родной (якутский) язык Лексикология
1. Цель изучения дисциплин
Синтезирование теоретических знаний студентов о русском и якутском языках, полученных при усвоении отдельных курсов; систематизация знаний в процессе сопоставления языковых явлений родного и русского языков; научное осмысление лингвистических основ обучения и выработка у студентов профессиональных умений, необходимых учителям русского языка. Формирование у студентов представления о лексическом составе и звуковом строе современного якутского литературного языка в теоретическом освещении, основных лексических и фонетических понятиях в области основного изучаемого языка, привитие навыков применять полученные знания в научно-исследовательской и практико-прикладной деятельности. Формирование у студентов представления о лексическом составе и звуковом строе современного якутского литературного языка в теоретическом освещении, основных лексических и фонетических понятиях в области основного изучаемого языка, привитие навыков применять полученные знания в научно-исследовательской и практико-прикладной деятельности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний. ОПК-3 Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательным и потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. ОПК-3 Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательным и потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
3. Наличие в РУП и РПД тем, связанных с терминологией
12 раздел «Терминология как система», который включает следующие Лексикология изучается как раздел дисциплины. Тем и вопросов, связанных с терминологией нет. Тем и вопросов, связанных с терминологией нет.
вопросы для изучения: 1. Понятие о терминологической системе языка. 2. Способы, средства и модели образования терминологии в двух языках. 3. Терминологические словари.
4. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Трудоемкость Кол-во часов Семестры изучения Курс Отчетность Сопоставительная лексикология (ФЛФ) Родной (якутский) язык (иякн) Лексикология (ИЗФиР)
5 з.е. 180 ч. 3-4 2 зачет, экзамен 3 з.е. 108 ч. 1 1 экзамен 4 з.е. 144 ч. 7 4 экзамен
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУПП-УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Экспериментальные группы Контрольные группы
Институт языков и культуры народов Северо-Востока Российской Федерации
группа ПО-СА-24 (родной язык и литература и иностранный язык (английский) - 18 студентов; группа ПО-СА-23 (родной язык и литература и иностранный язык (английский)) - 21 студент группа ПО-РДО-23 (родной язык (якутский) и литература и дополнительное образование (культурно-досуговая деятельность) - 19 студентов; группа ПО-РДО-24 (родной язык (якутский) и литература и дополнительное образование (культурно-досуговая деятельность) - 17 студентов; группа ПО-ОВД-23 (родной язык и литература и организация воспитательной деятельности) -18 студентов; группа ПО-ОВД-24 (родной язык и литература и организация воспитательной деятельности) -16 студентов; Всего -109 студентов
Филологический факультет
группы ПО-РИЯ-24, 23 (русский язык и иностранный язык (английский): группы ПО-РЯЛ-24, 23 (русский язык и литературы). Всего - 81 студент
Педагогический институт
группы ПО-НОРЯЛ-24, (начальное образование и родной (якутский) язык и литература) Всего -19 студентов. группы ПО-НОИЯ «Начальное образование и иностранный язык (английский)». группы ПО-НДО «Начальное образование и дополнительное образование» Всего - 209 студентов
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Функция
№ Задание упражнения/ критерии оценивания Метод диагностики Баллы
1 Тыллар этимологияларын бьЛаар = Определите Когнитивно-ориентированное / Правильно определены этимологии 3 слов 3
этимологию слов: номинативно- Правильно определены 2
доруобуйа, тымыр, когнитивный этимологии 2 слов
ыарыы. Правильно определена этимология 1 слова 1
Ответы неверные 0
2 Бу тыллар ханнык сана Когнитивно- Правильно определены 3
чааhа буолалларын ориентированное / части речи 3 слов
быЛааран суруй = номинативно- Правильно определены 2
Укажите часть речи для когнитивный части речи 2 слов
следующих слов: искэнин, баттаакына, Правильно определена часть речи 1 слова 1
маммография. Ответы неверные 0
3 Тыл тиэкискэ Когнитивно- Правильно определены 3
туттуллубут ориентированное / падежи 3 слов
суолтатыттан керен, номинативно- Правильно определены 2
тыллар тYhYктэрин когнитивный падежи 2 слов
быЛаар = На основе Правильно определен 1
контекста определите падеж 1 слова
падежи следующих слов: гинеколокка, диабета, Ответы неверные 0
ыйаа^1ннын.
4 Тиэкистэн 1-3 атын тыллартан киирии Интегративное Правильно соотнесены 3 русско-якутских термина 3
тыллары буланнын, ханна табылларынан, Правильно соотнесены 2 русско-якутских термина 2
сахалыы терминнэ Правильно соотнесен 1 1
уларыт = Найдите из русско-якутских термин
текста 1-3 Ответы неверные 0
заимствованных из
других языков термина и
замените их
аналогичными термина
из якутского языка.
5 Тиэкистэн 1-3 терут Интегративное / Правильно соотнесены 3 12
сахалыы терминнэри интегративно- якутско-русских термина
буланнын киhи бары межкультурный Правильно соотнесены 2 8
туттар нууччалы якутско-русских термина
тиэрмининэн солбуй = Правильно соотнесен 1 1
Найдите из текста 1 -3 якутско-русских термин
исконно якутских Ответы неверные 0
термина и замените их
терминами из русского
языка.
6 Тиэкискэ баар Интегративное / Найдены и правильно 12
медицинада сыЛышнаах интегративно- соотнесены по 3 слова в
тыллары буланныш межкультурный каждом из классификаций
белехтерге араартаа терминов
уонна таблицада киллэр Найдены и правильно 8
= Найдите из текста все соотнесены по 2 слова в
слова, относящиеся к каждом из классификаций
медицинской терминов
терминологии и Найдены и правильно 1
распределите их по соотнесены по 1 слову в
группам согласно ниже данной классификации. каждом из классификаций терминов
Заполните таблицу Ответы неверные 0
7 Этии нууччалыы тышбааЬыш суруй = Интегративные / интегративно- Перевод выполнен без ошибок, либо допущена 1 3
выполните перевод межкультурный негрубая ошибка.
предложения на русский язык: «Холобура, Перевод выполнен с допущением 2-3 ошибок 2
ышааЬы1нныш тYhэрдэххинэ уонна хамсанар буоллаххына - Перевод выполнен с существенными ошибками, но основная 1
тымыр ыарыылара мысль передана
аччыыллар» правильно
Перевод выполнен 0
неверно
8 Б Тылы быЛаарышны1 Номинативно- Ответ верный 3
болдойон аах: « - ориентированное / Ответ неверный 0
это комплекс номинативно-
медицинских обследований для ранней когнитивный
диагностики
злокачественных
новообразований и
своевременного начала лечения». Тиэкистэн
ханнык термин быhаарыыта суруллубутун булан суруй = Внимательно
прочитайте определение
термина. Найдите из
тексте термин,
определение которого вы
только что прочитали. Запишите его.
9 Саха тылыгар «быраас» Интегративное / 3 синонима 3
диэн тылы кытта биир интегративно- 2 синонима 2
суолталаах тыллары бул межкультурный 1 синоним 1
уонна суруй = Найдите все возможные синонимы к слову «быраас» из якутского языка. Запишите их. Задание не выполнено 0
1 Бу бэриллибит тыллартан этиитэ таhаар = Внимательно ознакомьтесь сданными словами и составьте с ними предложение: доруобуйатын, уhуннук, кердерYYтэ, биир, буолар, нэhилиэнньэ, CYPYн, олоруу. Коммуникативно-ориентированное / коммуникативно-речевой Ответ верный 3
Ответ неверный 0
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ КОНСТАТИРУЮЩЕГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
Контрольная группа
№ задания 0 б. % выполнения 1 б. % выполнения 2 б. % выполнения 3 б. % выполнения средний балл
Задание 1 98 47 % 36 18 % 51 24 % 24 11 % 3
Задание 2 32 15 % 63 30 % 82 39 % 32 15 % 3,55
Задание 3 108 52 % 59 28 % 34 16 % 8 4 % 2,72
Задание 4 48 23 % 77 37 % 63 30 % 21 10 % 3,27
Задание 5 36 17 % 53 25 % 79 38 5 41 20 % 3,6
Задание 6 123 59 % 47 22 % 26 12 % 13 6 % 2,66
Задание 7 41 20 % 57 27 % 92 44 % 19 9 % 3,43
Задание 8 19 9 % 86 41 % 98 47 % 6 3 % 3,44
Задание 9 43 21 % 89 43 % 48 23 % 29 14 % 3,3
Задание 10 19 9 % 36 17 % 130 62 % 24 11 % 3,76
Итого 567 27 % 603 29 % 703 34 % 217 10 % 3,27
Основные показатели
Степень обученности студентов 46,64 %
Качество знаний 44,02 %
Средний балл 3,27 %
Экспериментальная группа
№ задания 0 б. % выполнения 1 б. % выполнения 2 б. % выполнения 3 б. % выполнения средний балл
Задание 1 114 55 % 34 16 % 48 23 % 13 6 % 2,81
Задание 2 33 16 % 88 42 % 67 32 % 21 10 % 3,36
Задание 3 80 38 % 87 42 % 30 14 % 12 6 % 2,88
Задание 4 77 37 % 53 25 % 72 34 % 7 3 % 3,04
Задание 5 41 20 % 56 27 % 83 40 % 29 14 % 3,48
Задание 6 109 52 % 46 22 % 33 16 % 21 10 % 2,84
Задание 7 40 19 % 48 23 % 103 49 % 18 9 % 3,47
Задание 8 21 10 % 82 39 % 95 45 % 11 5 % 3,46
Задание 9 63 30 % 74 35 % 47 22 % 25 12 % 3,16
Задание 10 49 23 % 45 22 % 98 47 % 17 8 % 3,4
Итого 627 30 % 613 29 % 676 32 % 174 8 % 3,19
Основные показатели
Степень обученности студентов 44,38 %
Качество знаний 40,67 %
Средний балл 3,19 %
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ
Метод Цель Основные приемы Формируемые умения
Контекстный метод Формирование умений использовать медицинские термины в педагогическом контексте Работа с аутентичными образовательными текстами, моделирование учебных ситуаций Контекстуальное понимание терминов, педагогическая коммуникация
Проблемно-поисковый метод Развитие аналитического мышления и исследовательских умений Проблемные задания по лингвистике, творческие дискуссии Анализ терминологических явлений, самостоятельный поиск информации по языкознанию
Метод кейс-стади Формирование умений решать образовательные задачи с использованием терминологии Анализ конкретных педагогических ситуаций, решение методических задач Применение терминологии в образовательном контексте, адаптация языка для школьников
Метод проектов Развитие исследовательских и творческих умений Разработка терминологических словарей, создание учебно- методических материалов Поиск и систематизация терминологической информации, презентация учебных материалов
Метод терминологического поля Формирование системного представления о специальной терминологии Построение и анализ терминологических полей в языкознании Систематизация филологических знаний, установление связей между терминами
Метод концептуального картирования Визуализация концептуальных отношений между медицинскими терминами Построение концептуальных карт языковых явлений Визуализация терминологической системы, установление иерархических связей в лингвистике
СЛОВАРНЫЙ МИНИМУМ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА, ПРИМЕНЯЕМЫЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЯКУТСКОМУ ЯЗЫКУ И СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЛОГИИ ЯКУТСКОГО И РУССКОГО
ЯЗЫКОВ
№ Название болезни на якутском языке Перевод на русский язык
1 Аалыллыы потертость
2 Аамыйа врожденная болезнь
3 Адышаа^ш, тыын кышгааЬыша одышка
4 Акаары слабоумие
5 Алаа косоглазие
6 Албан эпидемия
7 Анала, анаархай тупомуный
8 Араахыма увечье, телесное повреждение; застарелая болезнь
9 Арамачыыс ревматизм
10 Араныарыы проказа
11 Архах бронхит
12 Астараныарыы воспаление лёгких
13 Атадын астарбыт аалларыы
14 Баас рана, язва
15 Баралыыс паралич
16 Биибааhа порез
17 Бобуллуу, оhодос, тымыр бобуллуута стеноз
18 Бокоорор энцефаломиелит
19 Бопторуу удушье
20 Босхон паралич
21 БелYедYPYY, тымыр иhигэр хаан белYедYPYYтэ тромбоз
22 БелYех, хаан белYедэ тромб
23 БетYY икота
24 Буомтуйуу задержка в развитии
25 Буоспа оспа
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.