Особенности сингапурского варианта английского языка в условиях SMS-коммуникации: прагматический аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Темирова Джаннет Алибулатовна

• Темирова Джаннет Алибулатовна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Темирова Джаннет Алибулатовна

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. Трансформации английского языка в региональных вариантах и языковые особенности SMS

1.1. Сингапурский вариант английского языка как гетерогенная структура

1.2. Создание SMS корпуса Национального университета Сингапура

1.3. Лингвистический аспект SMS-коммуникации

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. Прагматические характеристики англоязычных SMS-сообщений корпуса NUS SMS

2.1. Коммуникативные акты в SMS-сообщениях корпуса и условия

их реализации

2.1.1. Типология коммуникативных актов в SMS-сообщениях

2.1.2. Адаптация речевых стратегий к новому типу коммуникации

2.2. Прагматика синтаксических средств SMS-сообщений

2.3. Прагматика синтактико-пунктуационных средств SMS-сообщений

2.4. Прагматика морфологических средств SMS-сообщений

2.5. Прагматика лексических средств SMS-сообщений

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Статистика отправленных SMS-сообщений в Сингапуре с 2009 по 2019 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Таблица (с графиком) уровня грамотности населения Сингапура (в возрасте от 15 лет и старше) с 2004 по

2019 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Модель коммуникации Г.Д. Лассуэлла

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Шумовая модель Шеннона-Уивера

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Циркулярная (замкнутая) модель В. Шрамма и Ч. Осгуда

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Функциональная модель Р.О. Якобсона

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. SMS-сообщения подкорпуса NUS SMS 2004 г

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. SMS-сообщения подкорпуса NUS SMS 2012 г

ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Таблица количественных показателей по всем критериям...232 ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Схема проанализированных аспектов на уровне синтаксиса и

параметров влияния в сообщениях 2004 и 2012 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Схема проанализированных аспектов на уровне стилистики и

параметров влияния в сообщениях 2004 и 2012 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Схема проанализированных аспектов на уровне морфологии

и параметров влияния в сообщениях 2004 и 2012 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 13. Схема проанализированных аспектов на уровне лексики и

параметров влияния в сообщениях 2004 и 2012 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 14. Сводная таблица проанализированных аспектов на уровне синтаксиса, стилистики, морфологии и лексики и параметров влияния в

сообщениях 2004 и 2012 гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 15. Лицензия для работы с корпусом NUS SMS

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности сингапурского варианта английского языка в условиях SMS-коммуникации: прагматический аспект»

ВВЕДЕНИЕ

Данное дис^ртационное исследование посвяш^ш изyчению языковых осoбенностей сингапурского варианта английского языка на матeриале SMS-соoбщений корпусa NUS SMS (National University of Singapore). В исслeдовании рaскрываются вопрoсы выбора лeксических и грамматических eдиниц с тoчки зрeния их семантики и реализации в разных контекстах, выражающих субъективное отношение адресанта к предмету речи; кроме того, с позиций языковой компрессии освещается проблема оптимизации синтаксической структуры предложения. В работе продемонстрировано функционирование прагматической составляющей языка SMS-сообщений в условиях aдаптации рeчевых стратегий к элeктронному типу коммуникации и функционированию языка в киберпространстве. Кроме того, выявлена динамика изменения языка SMS-сообщений на сингапурском варианте английского язы^ в результате провoдимой сингапурским прaвительством языковой политики по совершенствованию речевых компетенций сингапурцев на aнглийском языке, связанной со стандартизацией сингапурского вaрианта aнглийского языка.

Роль aнглийского языка в Сингапурe достаточно велика. Во-первых, английский язык является основным языком социально-экономического развития. Чтобы сделать этнолингвистическое разнообразие Сингапура более управляемым, государство делит население на четыре этнические категории: китайцы, малайцы, индийцы и «другие». Считается самo собой разумеющимся, что члeны основных этнических групп могут быть легко идентифицированы с помощью сочетания таких факторов, как языковая принадлежность, культурные обычаи и расовые особенности. В условиях культурного и языкового многообразия страны государство активно пропагандирует знание английского языка, придав этому языку официальный статус для управления и использования в системе образования. При этом подчеркивается, что английский язык обладает этнической

нейтральностью - это делается для того, чтобы предотвратить неравномерное распределение экономических и других преимуществ в пользу определенной этнической группы.

Во-вторых, английский язык выступает в качестве лингвa франта и является необходимым инструментом для поддержания межэтнического диалога и предотвращения этнических конфликтов. Однако на практике, обычно в разговорной речи, часто используются формы языка, которые не одобряются государством. Oчевидно, что государство осознает важность языка как связующего элемента между различными этническими группами, но существует значительная разница между официально признанным языком и тем, который действительно эффективно функционирует в повседневной жизни населения.

В-третьих, английский язык, относясь к группе «других» языков (a non-Asian 'other') неазиатского происхождения, не признается официальным родным языком большой группы населения. Это является одной из причин, по которой языковая политика Сингапура строится на многоязычии, где английский функционирует наряду с родными языками страны (китайским, малайским и тамильским). Несмотря на то что английский может выступать в роли международного средства общения и официального языка города-государства, сингапурцы обычно не отождествляют полностью себя с ним: свойственная им языковая картина мира отличается от британской языковой картины мира, что приводит к нарушению диалектического единства языкового сознания сингапурцев. По этой причине на национальном и социaльном уровнях несколько затруднена реализация функций am^^^ro языка [Lim, Pakir, Wee, 2010: 5-6].

Главную роль в этой ситуации играет национальное самоопределение,

которое тесно взаимосвязано с культурой, поскольку культура является для людей

проводником восприятия самих себя и своего отношения к миру, выраженных

через язык. С расширением сфер влияния английского языка и его

взаимодействием с местными языками жители Сингапура сталкиваются с

проблемами в понимании различных способов самоидентификации и

представлении других культур на международной арене, особенно с учетом

5

возможностей, предоставляемых знанием английского языка. Обычно, при освоении иностранного языка происходит наложение вторичной языковой картины мира на первичную картину мира родного языка и родной культуры индивида [Тер-Минасова, 2000: 54], однако имеет место и обратный процесс: на изучение английского языка оказывают влияние автохтонные языки (например, вкрапления из родного языка), искажая под себя вторичную картину мира.

В период с 2008 по 2012 гг. SMS-коммуникация стала широко распространенной формой общения: по данным Каролины Тагг [Tagg, 2009: 2], количество отправленных в Великобритании сообщений с 0,9 млрд в 2001 г. увеличилось до 6,31 млрд в 2008 г., а по сообщениям компании Statista1 в 2012 г. достигло 150,83 млрд (включая MMS). В Сингапуре наибольшее количество отправленных и полученных SMS-сообщений пришлось на 2011 год и составило около 29 миллиардов SMS (Приложение 1). Стоит отметить, что с течением времени и стремительным развитием социальных сетей и мессенджеров популярность услуги SMS пошла на спад. Однако подчеркнем, что SMS-коммуникация даже при падении своей популярности все еще остается aктуальным видом связи2, причем SMS-переписка стала выходить за рамки приватной жизни коммуникантов и все чаще приобретает институциональный статус. Этот факт, безусловно, вызвал интерес ученых, специализирующихся в разных областях научной деятельности, прежде всего, в области лингвистики. Было проведено большое количество исследований [Hard af Segerstad, 2002; Ling, Baron, 2007; Hasselgren et al, 2003; How, Kan, 2005; Tagg, 2009] по изучению этой формы общения, однако, как правило, их авторы ограничивались лишь узким подходом, изучая, например, aббревиацию, орфoграфию, ^ern^ или упрощенную грамматику текстовых сообщений, поэтому их выводы можно считать фрагментарными и

1 8!аИ81а - глобальная платформа статистических данных, ведущий поставщик рыночных и потребительских данных. Компания была основана в 2007 году в Гамбурге (Германия) и на сегодняшний день имеет широкую географию распространения: офисы компании открыты в 12 крупнейших городах мира (Гамбург, Берлин, Амстердам, Копенгаген, Лондон, Лос-Анджелес, Мадрид, Нью-Йорк, Париж, Сингапур, Токио, Варшава).

2 В работе мессенджеров периодически могут наблюдаться сбои.

неполными. С другой стороны, существует ряд работ социологической направленности [Taylor, Harper, 2003; Oksman, Turtianen, 2004; Coulthard, 2004; Савельев, 2011; Венедиктова, 2011; Чивилев, 2015], где авторы сосредотачивают внимание на социально-культурной среде, в которой создаются SMS, а также на взаимном влиянии коммуникантов и нового средства их общения, нередко упуская из вида лингвистические вопросы.

В связи с многоoбразием существующих в этой области исслeдований, в данной диссертации была сделана попытка объединить общее и частное, изучив прагматическую, семантическую, стилистическую и структурную стороны англоязычных SMS-сообщений объемного и аннотированного корпуса, созданного при Национальном университете Сингапура. Выбор этого корпуса обусловлен весьма интересной языковой ситуацией в этой стране, характеризующейся дихотомией английский язык - один из местных языков, которую можно опредeлить как своeго рода противостояние. Таким образом, в число факторов, определяющих стилистику и прагматику англоязычных SMS-текстов данного

" 3

корпуса, могут войти и задачи национального самосознания3.

Актуальность исследования опредeляется все более широким использованием различных мессенджеров4, которое приводит к возникновению и развитию своеобразного «языка» сообщений со своими особенностями вокабуляра и синтаксиса. Особый интерес представляет вопрос, какую роль в формировании данных текстов играют требования услуги SMS, ограничивающей количество передаваемых зтаков. Прагматические характеристики SMS-сообщений, с одной стороны, могут быть обусловлены каналом связи, в частности, строго

3 За основу было взято определение термина «национальное самосознание» как осознание представителями этнокультурной общности своей особенной идентичности, отличающей их от других этнических групп, что находит наиболее яркое выражение в духовно-идеологической сфере национального бытия [Словарь терминов межкультурной коммуникации, 2013: 264]. В настоящем дисертационном исследовании термины национальное самосознание, национальная идентичность и языковая идентичность используются в качестве синонимов в связи со схожим определением понятия «идентичность» - «соотнесение себя с определенной нацией»; то же, что ментальность [Словарь терминов межкультурной коммуникации, 2013: 126].

4 Мессенджеры представляют собой программу, интегрированную с системой мгновенного обмена сообщениями, которая по своим функциям схожа с технологией SMS.

ограниченным количеством знаков. С другой стороны, SMS-сообщения находятся на стыке устной и письменной речи и демонстрируют сходство и с первой, и со второй формой. Поскольку структура текстов в SMS-сообщениях отражает диалогичный подход, а диалог, в свою очередь, является разновидностью устной речи, можно предположить, что ключевой принцип, определяющий поведение пользователей при составлении SMS-сообщений, связан с диалогичностью, что приводит к выстраиванию текстов по форме разговорной речи.

Кроме того, в свете функционирования английского языка как средства международного общения, важным представляется изучение его местных вариантов. В рамках настоящей работы интерес для исследования представляет смысловая нагрузка отдельных лексических и синтаксических единиц, характерных для сингапурского варианта английского языка, через призму данного вида текстов. В процессе изучения языка SMS-сообщений корпуса NUS SMS нами было выдвинуто предположение, что на написание SMS-сообщений может оказывать влияние национальное самосознание сингапурцев. В этом случае язык текстов SMS-сообщений будет представлять собой набор единиц и структур, характерных не для стандартного английского языка, а скорее для разговорного синглиша как гибридного образования на основе английского и местных языков (преимущественно китайского, малайского и тамильского).

Объектом исследования является сингапурский вариант английского языка, представленный в виде SMS-сообщений.

Предметом исследования служат лингвистические и прагматические особенности SMS-сообщений корпуса NUS SMS, функционирующих в рамках ограниченного числа символов и формирующихся под влиянием национального самосознания, выраженного посредством синглиша.

Материалом исследования послужили тексты англоязычных SMS-сообщений, созданные носителями сингапурского варианта английского языка. В

качестве основного материала были использованы 2000 сообщений 2004 г. и 2000 сообщений 2012 г. корпуса NUS SMS5.

В ходе исследования выдвигается тройная гипотеза о том, что:

• SMS-сообщения корпуса NUS SMS будут демонстрировать характерные черты вариантов не внутреннего (британского варианта английского языка, который изначально послужил моделью обучения в Сингапуре), а внешнего круга6 — сингапурского варианта английского языка, который на сегодняшний момент считается стандартизированным вариантом;

• SMS-сообщения подкорпуса NUS SMS 2012 г. могут быть отнесены к высокому уровню владения английским языком;

• на прагматику и стилистику сообщений корпуса NUS SMS оказывают воздействия ограничения канала связи, что обусловливает длину сообщения.

Цель настоящей работы — выявить структурные и прагматические особенности SMS-сообщений на сингапурском варианте английского языка в рамках строгой государственной языковой политики, ориентированной на закрепление стандартизированного английского языка, и ограничений по количеству символов, обусловленных каналом связи. Поставленная цель определяет ход исследования и выводит его в область вариантологии английского языка, который функционирует в качестве плюрицентрического и который занимает особое место среди автохтонных языков Сингапура. Взаимодействие локальных языков с английским приводит к образованию новых его вариантов, способствующих выражению национaльной идeнтичности народов на мировой

5 Временной промежуток между проанализированными сообщениями объясняется тем, что развитие двуязычного корпуса NUS SMS, созданного в 2004 году, было затем приостановлено вплоть до 2010 года. Обе его части (англоязычная и на китайском языке) снова начали пополняться, когда стала наблюдаться нехватка корпусов для изучения китайского языка.

6 Основанная лингвистом Б. Качру модель распространения английского языка (АЯ) состоит из трех концентрических кругов: Внутреннего круга (АЯ в качестве национального языка: Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия), Внешнего круга (АЯ в качестве второго официального языка: Сингапур, Филиппины, Индия, Нигерия и др.) и Расширяющегося круга (АЯ в качестве иностранного языка: Россия, Китай, Индонезия, Бразилия, Германия и др.) [Kachru, 1985].

арене. В соответствии с поставленной целью и гипотезой решаются следующие задачи:

1) обобщить особенности сингапурского варианта английского языка на основе трудов ученых по контактной вариантологии;

2) выявить структурные особенности SMS-сообщений;

3) выявить преимущественные типы речевых актов и классифицировать речевые стратегии и особенности языка в SMS-коммуникации - на основе анализа SMS-сообщений корпуса NUS SMS;

4) раскрыть прагматические особенности сингапурских англоязычных SMS-сообщений на уровне лексики, морфологии, синтаксиса и стилистики;

5) описать способы компенсации коммуникантами невербальных средств выражения эмоций;

6) выявить реализацию прагматических установок при выборе языковых средств с точки зрения семантики, учитывая субъективную модальность;

7) в выборе языковых средств и в структуре SMS-сообщений на сингапурском варианте английского языка определить, с одной стороны, проявление национальной идентичности, а с другой — принципа экономии, обусловленного жанром SMS-коммуникации;

8) выявить принадлежность сообщений подкорпусов NUS SMS 2004 и 2012 гг. к базилекту (неграмотной гибридной речи не получивших должного образования людей), мезолекту (речи образованных пользователей в неформальной ситуации общения) или акролекту (стандартному сингапурскому варианту английского языка, находящему использование в контекстах официального / делового общения);

9) отразить динамику изменений в сингапурском английском языке, произошедших за восемь лет, и определить причины этих изменений.

В диссертации применялся социолингвистический подход с использованием различных методов согласно цели и задачам работы. Описательно-аналитический

метод был применен для изучения работ отечественных и зарубежных ученых по исследуемой теме. В практической части работы были использованы методы сравнительно-сопоставительного, стилистического, грамматического, семантического, функционально-прагматического и дистрибутивного анализа, а также метод индукции, позволивший сделать общие выводы по диссертации. Метод компьютерной обработки данных использовался при работе с сообщениями в корпус-менеджерах для получения достоверных количественных данных.

Теоретико-методологической основой работы послужили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные контактной вариантологии английского языка и его сингапурскому варианту (Е.В. Белоглазова, Л.В. Полубиченко, З.Г. Прошина, D. Deterding, B. Kachru, Y. Kachru, A. Kirkpatrick, A. Pakir, J. Platt и др.); лингвокультурологии и коммуникации (О.В. Афанасьева, С.С. Закарян, В.И. Карасик, М.А. Кронгауз, Л.В. Минаева, Е.А. Никулина, С.Г. Тер-Минасова, Е.Л. Фрейдина и др.); языку SMS (Ю.Е. Венедиктова, К.А. Володина, С. Frehner, V. Oksman, J. Turtianen и др.).

Структура и содержание диссертации определяются ее целью и материалом. Диссертация состоит из введения, где содержится обоснование актуальности и новизны темы исследования, представляются его материал, гипотеза, цели, задачи, методы, теоретическая и практическая значимость и выносимые на защиту положения; двух глав, включающих параграфы и подпараграфы; заключения; списка сокращений и условных обозначений, списка литературы и 15 приложений.

В первой главе рассматривается историческое развитие английского языка на территории Сингапура и становление сингапурского английского языка в качестве одного из официальных языков страны. Кроме того, описывается процесс создания корпуса NUS SMS при Национальном университете Сингапура, дается обоснование выбора термина для обозначения коротких текстовых сообщений, а также изучаются лингвистические особенности феномена SMS для определения статуса SMS-коммуникации.

Вторая глава представляет собой практическое исследование типов

коммуникативной ситуации в SMS-сообщениях корпуса NUS SMS, изучение

11

лексики, морфологии, синтаксиса и орфографии SMS-сообщений на сингапурском варианте английского языка.

В заключении содержатся основные выводы исследования и намечаются его дальнейшие перспективы.

Список литературы диссертации содержит 182 наименования и представляет научную библиографию по проблемам, актуальным для диссертации, а также использованные словари, энциклопедии и справочники.

Диссертационное исследование также имеет 15 приложений, в которых представлены следующие данные: статистика SMS-сообщений, отправленных и полученных в Сингапуре в период с 2009 по 2019 гг. (Приложение 1); таблица (с графиком) уровня грамотности населения Сингапура (в возрасте от 15 лет и старше) с 2004 по 2019 гг. (Приложение 2); модель коммуникации Г.Д. Лассуэлла (Приложение 3); шумовая модель Шеннона-Уивера (Приложение 4); циркулярная (замкнутая) модель В. Шрамма и Ч. Осгуда (Приложение 5); функциональная модель Р.О. Якобсона (Приложение 6); изображения отправленных в 2004 и 2012 гг. сообщений (приведенных в тексте диссертации в качестве примеров) из корпуса NUS SMS (Приложения 7, 8); сводная таблица числовых значений в процентном соотношении по всем проанализированным параметрам (Приложение 9); схемы и сводная таблица проанализированных аспектов на уровне синтаксиса, стилистики, морфологии и лексики и параметров влияния в сообщениях 2004 и 2012 гг. (Приложения 10 - 14), лицензия для работы с корпусом NUS SMS Национального университета Сингапура (Приложение 15).

Наиболее существенные результаты работы отражены в следующих положениях, выносимых на защиту:

1. Для всех сообщений подкорпусов NUS SMS 2004 и 2012 гг. характерно использование сингапурского варианта английского языка, который представлен в сообщениях 2004 и 2012 гг. в разных социолектных разновидностях: в сообщениях 2004 г. — базилект (низкий уровень владения английским языком) / низкий мезолект (слабое владение английским языком на промежуточном между

базилектом и акролектом уровне), в сообщениях 2012 г. — высокий мезолект.

12

Приверженность сингапурцев к синглишу, который выявляется на мезолектном уровне, отражает их стремление к выражению своей национальной идентичности.

2. Повышение за восемь лет уровня владения английским языком сингапурскими студентами говорит о продуктивной динамике языковой политики, проводимой государством в виде движения SGEM (Speak Good English Movement - «Говори на хорошем английском») и внесшей значительный вклад в формирование грамотности населения и стандартизацию сингапурского варианта английского языка.

3. SMS-сообщения подкорпуса NUS SMS 2012 г., по сравнению с сообщениями 2004 г., представляют собой грамматически относительно правильно оформленные тексты, прагматика и стилистика которых, однако, обусловлены стремлением к проявлению национальной идентичности сингапурцев, что в формате частной переписки с близко знакомым адресатом выражается в нарушении лексических норм стандартного варианта английского языка.

4. В словарном составе сообщений подкорпуса NUS SMS 2004 г. наиболее прагматически ориентированными единицами являются сокращения, сленг и дискурсивные маркеры, представляющие собой средства письменной фиксации особенностей разговорной речи. В сообщениях подкорпуса NUS SMS 2012 г. отмечается снижение их употребления (lor, ah, kar (la), leh, meh (mah), haiz) за счёт увеличения использования маркеров (yup, haha. lol, ok), характеризующих английскую речь на уровне межкультурного общения, что говорит о повышении уровня владения молодежью английским языком за счет разговорных средств самовыражения на письме.

5. На грамматическом уровне языка основную прагматическую нагрузку в SMS-сообщениях несут на себе местоимения и видовременные формы глаголов. Многократное употребление в сообщениях 2004 и 2012 гг. местоимений 1 и 2 лица выражает ориентированность автора текста на собеседника. Замена требуемых стандартной нормой английского языка аналитических (двух- и трехкомпонентных) видовременных глагольных форм Present Continuous, Past

Continuous, Future Simple, Future Continuous, Present Perfect и Past Perfect однокомпонентными формами Present и Past Indefinite (Simple), вызванная налагаемыми каналом связи ограничениями на количество знаков в SMS-сообщениях, свидетельствует также и об изменении прагматических установок: адресантам представляется важным выразить непосредственную данность какого-либо события/процесса/действия безотносительно к особенностям времени и характера его протекания.

6. В SMS-сообщениях подкорпуса NUS SMS 2012 г. наблюдается усиление воздействия ограничений канала связи на длину сообщения, причем пропуск знаков препинания и пробелов между словами создает проблему определения начала/конца предложения.

Научная новизна работы заключается в том, что она представляет собой первую попытку проанализировать функционирование сингапурского варианта английского языка в SMS-коммуникации и описать его формально-грамматические и прагматические особенности. Таким образом, настоящее диссертационное исследование вносит вклад в научное представление о языковой ситуации в Сингапуре и ее отражении в электронном пространстве.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что ее выводы могут быть использованы при анализе путей развития национальных и локальных вариантов английского языка, а также при сравнительном изучении развития языка мессенджеров и социальных сетей.

Практическая значимость проведенного исследования определяется тем, что его материалы и полученные результаты найдут применение в преподавательской деятельности (чтении лекционных курсов и проведении семинарских занятий по теории английского языка, вариантологии английского языка, лингвистике текста и другим лингвистическим дисциплинам).

Достоверность полученных результатов определяется объемом исследованного материала, и надежностью использованных для его анализа

методов, а также авторитетностью теоретических установок, которые легли в основу концепции работы.

Апробация работы. Основные аспекты исследования были представлены в докладах на международных («Актуальные проблемы современного языкового образования в вузе: вопросы теории языка и методики обучения» (2015); «Ломоносов» (2015, 2016); «Многомерные миры языка» (2015); «Язык. Культура. Перевод. Коммуникация» (2015); «Языки и культуры в современном мире» (2016); «Языки и культуры в глобальном образовательном пространстве» (2021); «Хаковские чтения - 2021» (2021); «Язык, коммуникация, перевод» (2022)) и всероссийских («Проблемы языка: взгляд молодых ученых» (2018)) конференциях, а также на заседаниях кафедры английского языка для естественных факультетов факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В. Ломоносова (2013, 2014, 2015, 2016). По теме диссертации опубликовано 15 работ, из которых — 6 в ведущих рецензируемых периодических изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ; 9 — в иных изданиях.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. Трансформации английского языка в региональных вариантах и

языковые особенности SMS

1.1. Сингапурский вариант английского языка как гетерогенная структура

Общепризнанным является тот факт, что в сегодняшнем мире гораздо больше людей говорят на английском языке как на втором официальном или иностранном, чем владеют им как родным, т.е. являются так называемыми «носителями языка» из исконно англоговорящих стран. Рост числа пользователей английского языка в качестве иностранного означает, что положение и престиж, ранее приписываемые только носителям английского языка, ставятся под сомнение. Кроме того, одноязычный носитель английского языка, вероятно, окажется в значительной степени в невыгодном положении в современном многоязычном мире, особенно когда так много многоязычных людей используют английский язык в качестве одного из своих языков [Kirkpatrick, 2010: 1]. Как отмечает Е.В. Белоглазова, владение двумя и более языками в современном обществе является нормой: в контексте социолингвистических процессов глобализации английского языка и усиления транслингвальной практики наблюдается трансформация понимания и оценки языковой нормы, приводящая к переходу от восприятия многоязычия как проблемы к пониманию многоязычия как права индивида и сдвигу от деонтической монолингвальной нормы, требующей соответствия билингвальной речи идеальной модели «один плюс один», к алетической норме, которая отражает реальную интеграцию языковых ресурсов. Это свидетельствует об эволюции в сторону более гибкого и инклюзивного подхода к языковым практикам, учитывающего реалии современного транслингвального контекста [Белоглазова, 2022: 112].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Темирова Джаннет Алибулатовна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аракин, В. Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования / В. Д. Аракин. - Текст: непосредственный. - М. : Высшая школа, 1989. - 259 с.

2. Афанасьева, О. В., Чупрына, О. Г. Когнитивный контекст и формирование языкового значения (на материале концепта idle в английском языке средневековья) / О. В. Афанасьева, О. Г. Чупрына. - Текст: непосредственный // Когнитивные исследования языка. - 2016. - Т. 24. - С. 85-96.

3. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. - Текст: непосредственный. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 608 с.

4. Бархударов, Л. С. Очерки по морфологии современного английского языка /Л. С. Бархударов. - Текст: непосредственный. - М. : Высш. школа, 1975. -156 с.

5. Белоглазова, Е. В. Перевод транскультуного текста: двойной перевод культуры / Е. В. Белоглазова. - Текст: непосредственный // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: языкознание. - 2023. -Т.22. - №3. - С. 86-96.

6. Белоглазова, Е. В. Язык как личный выбор: о мультилингвальной языковой личности в литературе и политике / Е. В. Белоглазова. - Текст: непосредственный // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. -2022. - Т.19. - №1. - С. 112-119.

7. Белоглазова, Е. В., Кабакчи, В. В., Иванова, Е. Ю. Если ксенонимы появляются значит, это кому-нибудь нужно: стилистические функции ксенонимов / Е. В. Белоглазова, В. В. Кабакчи, Е. Ю. Иванова. - Текст: непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. - 2019. - №1 (817). - С. 41-55.

8. Блох, М.Я. Теоретические основы грамматики / М. Я. Блох. - Текст: непосредственный. - М. : Высшая школа, 2004. - 239 с.

9. Бубнова, Г. И., Гарбовский Н. К. Письменная и устная коммуникация: синтаксис и просодия / Г. И. Бубнова, Н. К. Гарбовский. - Текст: непосредственный. - М. : Изд-во МГУ, 1991. - 272 с.

10. Бузаров, В. В. Основы синтаксиса английской разговорной речи / В. В. Бузаров. - Текст: непосредственный. - М. : Крон-Пресс, 1998. - 326 с.

11. Василик, М. А. Основы теории коммуникации / М. А. Василик. - Текст: непосредственный. - М. : Гардарики, 2003. - 615 с.

12. Венедиктова, Ю. Е. СМС-сообщения: опыт типологического исследования (на материале английского и русского языков) : дис. ... канд. филол. наук / Ю. Е. Венедиктова. - Текст: непосредственный. - М., 2011. - 217 с.

13. Викулова, Л. Г. Шарунов, А.И. Основы теории коммуникации : практикум / Л. Г. Викулова, А. И. Шарунов. - Текст: непосредственный. - М. : ACT МОСКВА: Восток - Запад, 2008. - 316 с.

14. Власян, Г. Р. Принцип вежливости в английском разговорном диалоге / Г. Р. Власян. - Текст: непосредственный // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2011. - № 3 (10). - С. 33-36.

15. Володина, К. А. Языковая архитектоника текстинга : автореф. дис. ... канд. филол. наук / К. А. Володина. - Текст: непосредственный. - Москва, 2013. -21 с.

16. Горелов, В. И. Грамматика китайского языка / В. И. Горелов. - Текст: непосредственный. - Изд. 2-е. - М. : Просвещение, 1982. - 280 с.

17. Горелов, В. И. Теоретическая грамматика китайского языка / В. И. Горелов. - Текст: непосредственный. - М. : Просвещение, 1989. - 318 с.

18. Девкин, В. Д. Особенности неецкой разговорной речи / В. Д. Девкин. -Текст: непосредственный. - М. : Изд-во Международные отношения, 1965. - 325 с.

19. Дрёмина, Л. Ю. Свойства SMS как письменного текста / Л. Ю. Дрёмина. - Текст: непосредственный // Rossica Olomucensia. Olomouc (the Czech Republic): Univerzita Palackeho, 2006. - XLIV, I. cast (za rok 2005). - P. 127-131.

20. Зарецкая, Е. Н. О семиотической конгруэнтности в речевой коммуникации (к постановке проблемы) : материалы конф. «Диалог 2001» / Е. Н. Зарецкая. - Текст: электронный. - URL: https://www.dialog-21.ru/digest/2001/articles/zaretskaya/ (дата обращения: 22.04.2022).

21. Ильина, С. С. Обращение в сингапурском варианте английского языка : автореф. дис. ... канд. филол. наук / С. С. Ильина. - Текст: непосредственный. -Владивосток, 2005. - 25 с.

22. Иванова, И. П., Бурлакова, В. В., Почепцов, Г. Г. Теоретическая грамматика современного английского языка / И. П. Иванова, В. В. Бурлакова, Г. Г. Почепцов. - Текст: непосредственный. - М. : Высш. школа, 1981. - 285 с.

23. Иссерс, О. С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О. С. Иссерс. - Текст : непосредственный. - Изд. 5-е. - М. : Изд-во ЛКИ, 2008. - 288 с.

24. Карасик, В. И. Лингвокультурные характеристики русского языка как средства между национального общения в СНГ / В. И. Карасик. - Текст: электронный // Международный научный конгресс «Русский язык в странах СНГ: положение, функционирование, коммуникация» (1-3 ноября 2022 года). - Сб. матер. в 3 ч. - Ч. I. - Русский язык в образовании стран СНГ / С. Ю. Камышева (отв. ред.). - М. : Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, 2022. - С. 4-6. URL: https://e-cis.info/upload/iblock/bcb/lzg1a1ts1zc1ywq325y1pxgm1kebj7ui.pdf (дата обращения: 03.02.2024).

25. Карасик, В. И. Моделирование функций языка / В. И. Карасик. - Текст: непосредственный // Язык и культура. - 2022. - №58. - С. 29-42.

26. Карасик, В. И. Типы воздействия в сетевом дискурсе / В. И. Карасик. -Текст: непосредственный // Язык - речь - текст в интернет-коммуникации: Сб. статей по материалам Всерос. науч. вебинара с междунар. участием «Язык - речь -текст в интернет-коммуникации» (Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Институт филологии и журналистики, 21 апреля 2023 г.). - Нижний Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2023. - С. 49-55.

27. Кибрик, А. А. Мультимодальная лингвистика / А. А. Кибрик. - Текст: непосредственный // Когнитивные исследования: сб. науч. трудов. Вып. 4 / под ред. Ю. И. Александрова, В. Д. Соловьева. - М. : Институт психологии РАН, 2010. - С. 135-152.

28. Комина, Н. А. Систематика коммуникативно-прагматических типов высказывания / Н. А. Комина. - Текст: непосредственный // Прагматические условия функционирования языка : сб. науч. трудов. - Барнаул : Изд-во АГУ, 1983. - С. 93-101.

29. Компания TargetSMS.ru (участник рынка СМС-рассылок). - URL: https://targetsms.ru/blog/88-standart-gsm-ili-pochemu-ondo-sms-sostoit-iz-70-simvolov-a-dvojnoe-iz-134 (дата обращения: 17.07.2022). - Текст: электронный.

30. Конопкина, Е. С. Минимизация слов и морфем как явление словообразования : дис. ... канд. филол. наук / Е. С. Конопкина. - Текст: непосредственный. - Липецк, 2005. - 204 с.

31. Кронгауз, М. А. Самоучитель олбанского / М. А. Кронгауз. - Текст: непосредственный. - М. : Изд-во Corpus, 2013. - 416 с.

32. Кронгауз, М. А. Язык и коммуникация. Новые тенденции (Полная стенограмма лекции) / М. А. Кронгауз. - Текст: электронный. - 2009. URL: https://en.ru1lib.org/book/2995693/87a8d6 (дата обращения: 23.03.2022).

33. Кручинина, И. Н. Междометия / И. Н. Кручинина. - Текст: непосредственный // Лингвистический энциклопедический словарь. /под ред. В.Н. Ярцевой. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - С. 290-291.

34. Кушакова, Н. О. Дискурсивный анализ современной SMS-опосредованной коммуникации : дис. ... канд. филол. наук / Н. О. Кушакова. -Текст: непосредственный. - Омск, 2016. - 301 с.

35. Литневская, Е. И. Письменные формы разговорной речи (К постановке проблемы) : монография / Е. И. Литневская. - Текст непосредственный. - М. : МАКС Пресс, 2011. - 304 с.

36. Лотман, Ю. М. Статьи по семиотике и топологии культуры / Ю. М. Лотман. - Текст непосредственный. - Таллин: Александра, 1992. - 247 с.

37. Манерко, Л. А. Понятие идентичности в межкультурном аспекте / Л. А. Манерко. - Текст: непосредственный // Языки. Культуры. Перевод: IX Международный научно-образовательный форум (Москва, 10-13 ноября 2022 года) : сб. материалов. - М. : Издательство Московского университета, 2023. - С. 146-152.

38. Минаева, Л. В. Электоральная коммуникация: лингвистический аспект / Л. В. Минаева. - Текст: непосредственный // Вестник Московского университета.

- Сер. 21, Управление (государство и общество). - 2005. - № 2. - С. 65-77.

39. Мишиева, Е. М. Дискурсивные маркеры в молодежной онлайн-коммуникации (на материале английского языка) : дис. ... канд. филол. наук / Е. М. Мишиева. - Текст: непосредственный. - М., 2015. - 219 с.

40. Михальченко, В. Ю. Словарь социолингвистических терминов / В. Ю. Михальченко. - Текст: непосредственный. - М. : Институт языкознания РАН, 2006.

- 312 с.

41. Николаева, Е. С. Междометия в прагмалингвистическом аспекте: на материале русского и английского языков : дис. ... канд. филол. наук / Е. С. Николаева. - Текст: непосредственный. - Ростов-на-Дону, 2006. - 180 с.

42. Никулина, Е. А. Словообразовательные тенденции в современном английском языке / Е. А. Никулина. - Текст: непосредственный // Язык: категории, функции, речевое действие: материалы XV международ. науч. конф. 15-16 апреля 2022 г., Коломна: в 3-х ч. Ч. I / Государственный социально-гуманитарный университет; Московский педагогический государственный университет. -Москва : МПГУ; Коломна : ГСГУ. - 2022. - С. 85-89.

43. НКРЯ - Национальный корпус русского языка. - URL: http://ruscorpora.ru/corpora-intro.html (дата обращения: 02.01.2021). - Текст: электронный.

44. Пешковский, А. М. Русский синтаксис в научном освещении / А. М. Пешковский. - Текст: непосредственный. - М. : Учпедгиз, 1956. - 511 с.

45. Полубиченко, Л. В. Английский как международный язык науки:

вариативность, нормирование, стандартизация / Л. В. Полубиченко. - Текст:

199

непосредственный // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. -2022. - Т. 19. - № 1. - С. 162-171.

46. Прибыток, И. И. Основы синтаксиса английского языка / И. И. Прибыток. - Текст: непосредственный. - М. : Флинта, 2019. - 448 с.

47. Прошина, З. Г. Вариантность английского языка и межкультурная коммуникация / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный // Личность. Культура. Общество (Personality. Culture. Society). Межд. журнал социальных и гуманитарных наук. - 2010. - Т. XII. - Вып. 2. - № 55-56. - С. 242-252.

48. Прошина, З. Г. Динамика развития английского языка в его региональных вариантах / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный // Вестник ИГЛУ. - Серия: Филология. - 2012. - Т. 2. - № 18ю. - С. 200-206.

49. Прошина, З. Г. Контактная вариантология английского языка : Проблемы теории. World Englishes Paradigm / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный. - 2-е изд., стер. - М. : Флинта, 2017. - 208 с.

50. Прошина, З. Г. Лингвоконтактология: статус, проблемы, перспективы / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный // Социально-гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2005. - № 1 (5). - С. 124-128.

51. Прошина, З. Г. Межкультурная коммуникация: английский язык и культура народов Восточной Азии / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный. -2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2020. - 399 с.

52. Прошина, З. Г. Основные положения и спорные проблемы теории вариатности английского языка / З. Г. Прошина. - Текст: непосредственный. - М.Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 189 с.

53. Редактор исходного кода Notepad++. - URL: https://notepad-plus-plus.org/ (дата обращения: 01.02.2024). - Текст: электронный.

54. Савельев, Е. А. Русскоязычные SMS-тексты в социолингвистическом аспекте: на примере текстов SMS-сообщений представителей молодежной среды : дис. ... канд. филол. наук / Е. А. Савельев. - Текст: непосредственный. - Н.Новгород, 2011. - 132 с.

55. Сергеева, Ю. М. К вопросу о смысловой структуре слова как знака языка / Ю. М. Сергеева. - Текст: непосредственный // Преподаватель XXI век. -2016. - № 4. - Ч. 2. - С. 500-509.

56. Сергеева, Ю. М., Голубева, С. А. Лингво-прагматические особенности формирования перцептуального пространства в эгоцентричном художественном тексте / Ю. М. Сергеева, С. А. Голубева. - Текст: непосредственный // Верхневолжский филологический вестник. - 2020. - № 2 (21). - С. 179-186.

57. Словарь терминов межкультурной коммуникации / Жукова И.Н., Лебедько М.Г., Прошина З.Г., Юзефович Н.Г. под ред. Лебедько М.Г., Прошиной З.Г. - Текст: непосредственный. - М. : Флинта, 2013. - 632 с.

58. Словарь языка интернета.ги / Кронгауз М.А., Литвин Е.А., Мерзлякова В.Н., Пиперски А.Ч. под ред. М. А. Кронгауза. - Текст: непосредственный. - М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2016. - 288 с.

59. Смирницкий, А. И. Лекции по истории английского языка / А. И. Смирницкий. - Текст: непосредственный / под ред. О. А. Смирницкой. - 4-е изд. -М. : Добросвет, КДУ, 2011. - 236 с.

60. Смирницкий, А. И. Морфология английского языка / А. И. Смирницкий. - Текст: непосредственный. - М. : Изд-во лит. на иностр. языках, 1959. - 428 с.

61. Темирова, Д. А. Языковая компрессия в SMS-сообщениях на сингапурском варианте английского языка (на материале корпуса NUS SMS) / Д. А. Темирова. - Текст: непосредственный // Казанская наука. - 2022. - №2 5. - С. 112116.

62. Темирова, Д. А., Моргун, Н. Л. Способы компенсации невербальных средств коммуникации в SMS-общении / Д. А. Темирова, Н. Л. Моргун. - Текст: непосредственный // Известия Саратовского ун-та. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. - 2022. - № 22(2). - С. 158-163.

63. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. - Текст: непосредственный. - М. : Слово / Slovo, 2000. - 624 с.

64. Тестелец, Я. Г. Введение в общий синтаксис / Я. Г. Тестелец. - Текст: непосредственный. - М. : РГГУ, 2001. - 796 с.

65. Формановская, Н. И. Речевое общение: коммуникативно -прагматический подход / Н. И. Формановская. - Текст: непосредственный. - М. : Русский язык, 2002. - 216 с.

66. Фрейдина, Е. Л. Вариативность английского произношения в контексте профессиональной подготовки учителя / Е. Л. Фрейдина. - Текст: непосредственный // Преподаватель XXI век. - 2018. - № 1. - С. 106-114.

67. Фрейдина, Е. Л., Ворошкевич, Д. В., Савинова, М. С., Маковецкая, М. С., Абрамова, Г. С., Королева, Ю. П. Просодия современного англоязычного устного дискурса: социокультурный аспект / Е. Л. Фрейдина, Д. В. Ворошкевич, М. С. Савинова, М. С. Маковецкая, Г. С. Абрамова, Ю. П. Королева. - Текст: непосредственный. - М. : Московский государственный педагогический университет, 2015. - 236 с.

68. Чернявская, В. Е., Закарян, С. С. Культурная маркированность текста: лингвистика текста в межкультурной проекции / В. Е. Чернявская, С. С. Закарян. -Текст: непосредственный // Филологические науки. - Научные доклады высшей школы. - 2014. - № 2. - С. 10-16.

69. Чернявская, В. Е., Молодыченко, Е. Н. Речевое воздействие в политическом, рекламном и интернет-дискурсе / В. Е. Чернявская, Е. Н. Молодыченко. - Текст: непосредственный. - М.: Ленанд, 2021. - 176 с.

70. Чивилев, А. А. Смс как форма межличностной коммуникации / А. А. Чивилев. - Текст: непосредственный // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации. - Барнаул : Изд-во Алтайской гос. акад. культуры и искусств, 2015. - С. 215-217.

71. Шипова, И. А. Идентичность в художественном тексте как отражение немецкой лингвокультуры (дидактический аспект) / И. А. Шипова. - Текст: непосредственный // Язык и культура в эпоху глобализации : сборник научных статей по итогам Второй всероссийской (национальной) научной конференции с

международным участием. Санкт-Петербург, 27-28 октября 2022 г. - СПб. : Изд-во СПбГЭУ, 2022. - С. 169-175.

72. Эко, У. Роль читателя: исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С. Серебряного / У. Эко. - Текст: непосредственный. - СПб. : Symposium, 2007. - 501 с.

73. Abbreviations.com. 2000-2024. - Текст: электронный. - URL: https://www.abbreviations.com/ (accessed: 12.09.2022).

74. Ameka, F. K. Interjections: The Universal Yet Neglected Part of Speech / F. K. Ameka. - Текст: непосредственный // Journal of Pragmatics. - Vol. 18. - No. 2-3. - 1992. - P. 101-118.

75. A Comprehensive Grammar of the English Language. / R. Quirk, S. Greenbaum, G. Leech, J. Svartvik. - Текст непосредственный. - London : Longman, 1985. - 1779 р.

76. A Singapore Government Agency Website. Department of Statistics Singapore. 2024. - Текст: электронный. - URL: https://tablebuilder.singstat.gov.sg/table/TS/M850001 (accessed: 03.02.2024).

77. ATL Text Encoding Functions // Microsoft. Learn. 11.11.2021. - Текст: электронный. - URL: https://learn.microsoft.com/en-us/cpp/atl/reference/atl-text-encoding-functions?view=msvc-170 (accessed: 03.02.2024).

78. Bao, Zh. Grammatical Stability and the Nativized English / Zh. Bao. -Текст: непосредственный // The Three Circles of English. Thumboo E. (ed.). -Singapore: UniPress, 2001. - P. 257-378.

79. Best News Website or Mobile Service // The STRAITS TIMES. February 20, 2022. - Текст: электронный. - URL: https://www.straitstimes.com/global (accessed: 03.02.2024).

80. Bochkarev, V. V., Shevlyakova, A. V., Solovyev, V. D. The average word length dynamics as an indicator of cultural changes in society / V. V. Bochkarev, A. V. Shevlyakova, V. D. Solovyev. - Текст: непосредственный // Social Evolution & History. - 2015. - Vol. 14. - № 2. - Р. 153-175.

81. Carter, R., McCarthy, M. Cambridge Grammar of English: A Comprehensive Guide / R. Carter, M. McCarthy. - Текст: непосредственный. -Cambridge : Cambridge University Press, 2006. - 985 pp.

82. Cavallaro, F., Ng, B. Ch., Tan, Y.-Y. Singapore English / F. Cavallaro , B. Ch. Ng, Y.-Y. Tan. - Текст: непосредственный // The Handbook of Asian Englishes. K. Bolton, W. Botha, A. Kirkpatrick (eds.). - New York, United States : Wiley Blackwell, 2020. - P. 419-448.

83. Chen, T. NUS SMS Corpus / T. Chen. - 2018. - Текст: электронный. -URL: https://github.com/kite1988/nus-sms-corpus (accessed: 13.04.2022).

84. Chen, T., Kan, M.-Y. Creating a Live, Public Short Message Service Corpus: The NUS SMS Corpus / T. Chen, M.-Y. Kan. - Текст: непосредственный // Language Resources and Evaluation. - 2013. - Vol. 47. - P. 299-335.

85. Chen, T., Kan, M.-Y. The National University of Singapore SMS Corpus / T. Chen, M.-Y. Kan. - 2015. - Текст: электронный. - URL: https://scholarbank.nus.edu.sg/handle/10635/137343 (accessed: 20.02.2021).

86. Chng, H. H. You see me no up? Is Singlish a problem? / H. H. Chng. - Текст: непосредственный // Language Problems and Language Planning. - 2003. - № 27(1). -Р. 45-60.

87. Cogo, A., Dewey, M. Analysing English as a lingua franca. A corpus-driven investigation / A. Cogo, M. Dewey. - Текст: непосредственный. - London, New York : Continuum International Publishing Group, 2012. - 216 p.

88. Comrie, B. Language Universals and Linguistic Typology / B. Comrie. -Текст: непосредственный. - Chicago : The University of Chicago Press, 1989. - 264 pр.

89. Coulthard, M. Author identification, idiolect, and linguistic uniqueness / M. Coulthard. - Текст: непосредственный // Applied Linguistics. - 2004. - Vol. 25. - № 4. - Р. 431-447.

90. Crystal, D. English as a Global Language. 2nd edn. Cambridge : Cambridge University Press, 2003. 212 p.

91. Crystal, D. Language and the Internet / D. Crystal. - Текст: непосредственный. - Cambridge : Cambridge University Press, 2004. - 282 p.

92. Crystal, D. Let's talk / D. Crystal. - Текст: непосредственный. - Oxford : Oxford University Press, 2020. - 224 p.

93. Crystal, D. Txtng: the Gr8 Db8 / D. Crystal. - Текст: непосредственный. -Oxford : Oxford University Press, 2008. - 239 p.

94. Deterding, D. Singapore English / D. Deterding. - Текст: непосредственный. - Edinburgh : Edinburgh University Press, 2007. - 136 p.

95. Döring, N. "1 bread, sausage, 5 bags of apples I.L.Y" - communicative functions of text messages (SMS) / N. Döring. - Текст : непосредственный // Zeitschrift für Medienpsychologie. - 2002. - № 3. - 14(3). - Р. 118-128.

96. Fraser, B. An Approach to Discourse Markers / B. Fraser. - Текст: непосредственный // Journal of Pragmatics. - 1990. - Vol. 14. - 386 p.

97. Frehner, С. Email - SMS - MMS: the linguistic creativity of asynchronous discourse in the new media age / C. Frehner. - Текст: непосредственный // Linguistic Insights. Studies in Language and Communication. / ed. by M. Gotti. - Bern; Berlin; Bruxelles; Frankfurt am Main; New York; Oxford; Wien : Peter Lang, 2008. - 294 p.

98. Fries, C. C. The structure of English / Ch. C. Fries. - Текст: непосредственный. - Harcourt Brace and World : New York/Burlingame, 1952. - 328 p.

99. Grinter, R. E., Eldridge, M. y do tngrs luv 2 txt msg? / R. E. Grinter, M. Eldridge. - Текст: непосредственный // Proceedings of the 7th European Conference on Computer-Supported coperative Work (ECSCW). - Bonn, Germany (Sept. 16-20). -2001. - P. 219-238.

100. Gupta, A. F. The language ecology of Singapore / A. F. Gupta. - Текст: непосредственный // Encyclopedia of Language and Education. / A. Creese, P. Martin, N. Hornberger (eds.). - Dordrecht : Kluwer. - 2007. - Vol. 9: Ecology of Language. - P. 99-111.

101. Gupta, A. F. The pragmatic particles of Singapore Colloquial English / A. F. Gupta. - Текст: непосредственный // Journal of Pragmatics. - 1992. - Vol. 18. - Р. 3157.

102. Gupta, A. F. The Step-Tongue: Children's English in Singapore / A. F.

Gupta. - Текст: непосредственный. - Clevedon : Multilingual Matters, 1994. - 229 pp.

205

103. Gwee, Li S. Spiaking Singlish : a companion to how Singaporeans communicate / Li S. Gwee. - Текст: непосредственный. - Singapore: Marshall Cavendish International (Asia) Pte Ltd (GB), 2018. - 200 p.

104. Harada, S. The Roles of Singapore Standard English and Singlish / S. Harada. - Текст: непосредственный // Information and Communication Studies. - 2009.

- Vol. 40. - Р. 69-81.

105. Hard af Segerstad, Y. Use and Adaptation of the Written Language to the Conditions of Computer-Mediated Communication: PhD thesis / Y. Hard af Segerstad. -Текст: непосредственный. - University of Goteborg, 2002. - 288 р.

106. Hasselgren, J., Montnemery, E., Svensen, M. HMS: a predictive text entry method using bigrams' / J. Hasselgern, E. Montnemery, M. Svensen. - Текст: непосредственный // Ext. Abstracts 10th Conference of the European Chapter of the Association of Comp. Linguistics. - 2003. - Р. 43-50.

107. Hearle, N. Sentence and word length / N. Hearle. - Текст: электронный. -URL: http://hearle.nahoo.net/Academic/Maths/Sentence.html (accessed: 03.02.2024).

108. Hickey, R. A Dictionary of Varieties of English / R. Hickey. - Текст: непосредственный. - Chichester: Wiley Blackwell, 2014. - 431 p.

109. Ho, M.-L., Platt, J. T. Dynamics of a Contact Continuum: Singaporean English / M.-L. Ho, J. T. Platt. - Текст: непосредственный. - Oxford: Oxford University Press, 1993. - 232 p.

110. Hogue, C. The spread of Anglo-Indian words into South-East Asia / C. Hogue. - Текст: непосредственный // Who's centric now? The present state of postcolonial Englishes. B. Moore (ed). - Oxford : Oxford University Press, 2001. - P. 165197.

111. How, Y., Kan, M.-Y. Optimizing predictive text entry for short message service on mobile phones / Y. How, M.-Y. Kan. - Текст: электронный // Computer Human Interfaces International. 2005. URL: https://nl.ijs.si/janes/wp-content/uploads/2014/09/howcan05.pdf (accessed: 28.07.2022).

112. Jespersen, O. Language : its nature, development and origin / O. Jespersen.

- Текст: непосредственный. - Allen and Unwin : London, 1923. - 448 p.

113. Kachru, B. B. Asian Englishes: Beyond the Canon / B. B. Kachru. - Текст: непосредственный. - Hong Kong : Hong Kong University Press, 2005. - 333 p.

114. Kachru, B. B. Standards, codification and sociolinguistic realism. The English language in the outer circle / B. B. Kachru. - Текст: непосредственный // English in the World: Teaching and Learning the Language and Literatures / R. Quirk, H.G. Widdowson (eds.). - Cambridge: Cambridge University Press, 1985. - P. 11-30.

115. Kachru, B. B. The pragmatics of non-native varieties of English / B. B. Kachru. - Текст: непосредственный // English for Cross-cultural Communication. / E. Smith (ed.). - Hong Kong : Macmillan Press, 1981. - Р. 15-39.

116. Kachru, B. B., Smith, L. E. World Englishes: An integrative and cross-cultural journal of WE-ness / B. B. Kachru, L. E. Smith. - Текст: непосредственный // Robert Maxwell and Pergamon Press: 40 years' service to science, technology and education. / R. Maxwell (ed.). - Oxford: Pergamon Press, 1988. - P. 674-678.

117. Kachru, Y., Nelson, C. L. World Englishes in Asian Contexts / Y. Kachru, C. L. Nelson. - Текст: непосредственный. - Hong Kong: Hong Kong University Press, 2011. - 412 p.

118. Kachru, Y., Smith, L. Cultures, Contexts, and World Englishes / Y. Kachru, L. Smith. - Текст: непосредственный. -New York, London : Routledge, Taylor & Francis Group, 2008. - 256 p.

119. Kan, M.-Y. The explanatory note "README for the NUS SMS Corpus" / M.-Y. Kan. - Текст: электронный. - 2003. URL: file: ///D: /%D0 %BA%D0 %BE%D 1 %80%D0%BF%D 1 %83%D 1 %81 %D1%8B/smsCor pus-2004-1.1/smsCorpus-1.1/index.html (accessed: 05.01.2022).

120. Kasesniemi, E.-L., Rautiainen, P. Mobile culture of children and teenagers in Finland / E.-L. Kasesniemi, P. Rautianen. - Текст: непосредственный // Perpetual Contact Mobile Communication, Private Talk, Public Performance / J. Katz , M. Aakhus (eds.). - Cambridge: Cambridge University Press, 2002. - Р. 10-192.

121. Kirkpatrick, A. English as a lingua franca in ASEAN: a multilingual model / A. Kirkpatrick. - Текст: непосредственный. - Hong Kong : Hong Kong University Press, 2010. - 236 p.

122. Kortmann, B. Variation across Englishes / B. Kortmann. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2010. - P. 400-425.

123. Kuo, E., Jernudd, B. H. Balancing macro- and micro-sociolinguistic perspectives in language management: the case of Singapore / E. Kuo, B. H. Jernudd. -Текст: непосредственный // Language, Society and Education in Singapore: Issues and Trends. / S. Gopinathan, A. Pakir, W.K. Ho, V. Saravanan (eds.). - Singapore : Times Academic Press, 1994. - P. 25-46.

124. Kwan-Terry, A. The meaning and the source of the 'la' and the 'what' particles in Singapore English / A. Kwan-Terry. - Текст: непосредственный // RELC Journal. - 1978. - Vol. 9. - No. 2. - Р. 22-36.

125. Laurence, A. AntConc (Version 3.5. 9) [Computer Software] / A. Laurence. - Текст: электронный. - Tokyo, Japan: Waseda University. - URL: https://www.laurenceanthony.net/software (accessed: 01.02.04).

126. Leimgruber, J. R. E. Singapore English / J. R. E. Leimgruber. - Текст: непосредственный // Language and Linguistics Compass. - 2011. - № 5.1. - Р. 47-62.

127. Li, D.C.S. When does an unconventional form become an innovation? / D. C. S. Li. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2010. -P. 617-633.

128. Lim, L. Not just an "Outer Circle", "Asian" English. Singapore English and the significance of ecology / L. Lim. - Текст : непосредственный // World Englishes -Problems, Properties and Prospects / Th. Hoffman, L. Siebers (eds.). - 2009. - P. 179207.

129. Lim, L. Yesterday's founder population, today's Englishes. The role of the Peranakans in the (continuing) evolution of Singapore English / L. Lim. - Текст: непосредственный // The Evolution of Englishes. The dynamic model and beyond. S. Buschfeld, Th. Hoffmann, M. Huber, A. Kautzsch (eds.). - Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins Publishing Company, 2014. - P. 401-419.

130. Lim, L., Pakir, A., Wee, L. English in Singapore. Policies and prospects published in English in Singapore: Modernity and Management / L. Lim, A. Pakir, L. Wee. - Текст: непосредственный. - Hong Kong : Hong Kong University Press, 2010.

- 305 p.

131. Ling, L.-E. English in Singapore and Malaysia: Differences ans similarities / L.-E. Ling. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2021. - P. 298-319.

132. Ling, R., Baron, N. Text Messaging and IM: linguistic comparison of American college data / R. Ling, N. Baron. - Текст: непосредственный // Journal of Language and Social Psychology. - 2007. - Vol. 26. - No. 3. - Р. 291-298.

133. Longman Grammar of Spoken and Written English. / Biber D., Johansson S., Leech G., Conrad S., Finegan E. / D. Biber, S. Johansson, G. Leech, S. Conrad, E. Finegans. - Текст: непосредственный. - Harlow : Longman, 1999. - 1204 p.

134. Low, E.-L., Kuang, R. T. S. Convergence and divergence of English in Malaysia and Singapore / E.-L. Low, R. T. S. Kuang. - Текст: непосредственный // Communicating with Asia: The future of English as a global language. G. Leitner, A. Hashim, H.-G. Wolf (eds.). - Cambridge : Cambridge University Press, 2016. - P. 43-55.

135. Low, E.-L., Brown, A. English in Singapore: An Introduction / E.-L. Low, A. Brown. - Текст: непосредственный. - Singapore : McGraw-Hill, 2005. - 243 p.

136. Low, E.-L. English in Southeast Asia / E.-L. Low. - Текст: непосредственный // The Handbook of World Englishes. C.L. Nelson, Z.G. Proshina, D.R. Davis (eds.). - United States : Wiley Blackwell, 2020. - P. 135-159.

137. Maurer, D. W. Slang // Britannica / D. W. Maurer. - Текст: электронный.

- 2023. - URL: https://www.britannica.com/topic/slang (accessed: 03.02.2024).

138. McArthur, T. B. The English Languages / T. B. McArthur. - Текст: непосредственный. - Cambridge : Cambridge University Press, 2003 (1998). - 247 pp.

139. Ming, Ch. T. Cross-linguistic Influence in Singapore English Linguistic and Social Aspects / Ch. T. Ming. - Текст: непосредственный. - London, New York : Routledge, 2020. - 172 p.

140. NUS student with kidney failure graduates with honours, pursuing social work to help others 'in pain'. - Текст: электронный // TODAY. - July 06, 2022. - URL: https://www.todayonline.com/singapore (accessed: 03.02.2024).

141. Oksman, V., Turtianen, J. Mobile communication as a social stage: meanings of mobile communication in everyday life among teenagers in Finland / V. Oksman, J. Turtianen. - Текст: непосредственный // New Media and Society. - 2004. - Vol. 6. -No. 3. - Р. 319-339.

142. Pakir, A. Spoken and written English in Singapore: The differences / A. Pakir. - Текст: непосредственный // The English Language in Singapore: Standards and Norms. / A. Pakir (ed.). - Singapore : Unipress, 1993. - P. 19-31.

143. Pakir, A. Standards and Codification for World Englishes / A. Pakir. - Текст: непосредственный // World Englishes 2000. Selected Essays (Literally studies - East and West). L. E. Smith, M. L. Forman (eds.). - Honolulu: University of Hawai'i Press, 2000. - P. 169-187.

144. Pandey, A. Code Alteration and Englishization across Cultures / A. Pandey.

- Текст: непосредственный // The Three Circles of English. Thumboo E. (ed.). -Singapore: UniPress, 2001. - P. 276-300.

145. Platt, J. Communicative functions of particles in Singapore English / J. Platt.

- Текст: непосредственный // Language Topics: Essays in Honour of Michael Halliday. / R. Steele, T. Threadgold (eds.). - Vol. 1. Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins, 1987. - P. 391-401.

146. Platt, J., Weber, H. English in Singapore and Malaysia: Status, features, functions / J. Platt, H. Weber. - Текст: непосредственный. - Kuala Lumpur, Malaysia : Oxford University Press, 1980. - 292 р.

147. Proshina, Z. G., Nelson, C. L. Varieties of English and Kachru's Expanding Circle / Z. G. Proshina, C. L. Nelson. - Текст: непосредственный // Russian Journal of Linguistics. - 2020. - Vol. 24. - No. 3. - Р. 523-550.

148. Richards, J. C., Tay, M. W. J. The la particle in Singapore English / J. C. Richards, M. W. J. Tay. - Текст: непосредственный // The English Language in

Singapore. / W. Crewe (ed.). - Singapore : Eastern Universities Press, 1977. - P. 141156.

149. Saraceni, M. World Englishes: A critical analysis / M. Saraceni. - Текст: непосредственный. - London: Bloomsbury Academic, 2015. - 224 p.

150. Schourup, L. C. Common discourse particles in English conversation / L. C. Schourup. - Текст: непосредственный. - The Ohio State University, 1983. - 119 p.

151. Seargeant, P. English in the world today / Ph. Seargeant. - Текст: непосредственный // English in the World: History, Diversity, Change. Ph. Seargeant, J. Swann (eds.). - London : Routledge, Taylor & Francis Group, 2012. - P. 5-39.

152. Seargeant, P. Exploring World Englishes: Language in a Global Context / Ph. Seargeant. - Текст: непосредственный. - R. Carter, Guy Cook (eds.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2012. - 240 p.

153. Sharp rise in marriages and divorces last year with Singapore's easing of Covid-19 restrictions. - Текст: электронный // The STRAITS TIMES. - July 09. - 2022. - URL: https://www.straitstimes.com/global (accessed: 14.02.2024).

154. Singapore Academy of Corporate Management. Международный проект для обучения и исследований. - Текст: электронный. - 2014-2024. - URL: https://singapore-academy.org/index.php/ru/obrazovanie/biblioteka-i-media-tsentr/predstavlyaem-singapur/item/64-history-of-singapore (дата обращения: 04.02.2024).

155. Singapore English. A grammatical description. / Lim L. (ed.). - Текст: непосредственный. - Amsterdam : Benjamins, 2004. - 174 p.

156. Smith, L. E., Nelson, C. L. World Englishes and Issues of Intelligibility / L. E. Smith, C. L. Nelson. - Текст: непосредственный // The Handbook of World Englishes. B.B. Kachru, Y. Kachru, C.L. Nelson (eds.), 2006. - P. 428-444.

157. Speak Good English Movement. Speech by Prime Minister Goh Chok Tong at the Launch of the Speak Good English Movement 2000. - Текст: электронный. -Retrieved August 9, 2008. - URL: https://www.languagecouncils.sg/goodenglish/~/media/sgem/document/press%20room/ 2000/sgem%20launch%202000%20goh%20speech.pdf .(accessed: 10.09.2022).

158. Speak Good English Movement 2008 targets service and retail sectors. -Текст: электронный. - 2008. - URL: https://www.languagecouncils.sg/goodenglish/-/media/sgem/document/press-room/2008/sgem-2008-media-briefing-press-release.pdf (accessed: 10.09.2022).

159. Speak Good English Movement through the years: 2000 to 2018. - Текст: электронный. - URL: https://www.languagecouncils.sg/goodenglish/-/media/sgem/document/pdfs/speak-good-english-movement-through-the-years-2000-to-2018.pdf?la=en (accessed: 13.04.2022).

160. Tagg, C. A corpus linguistic study of SMS text messaging / C. Tagg. -Текст: непосредственный // University of Birmingham Research Archive: e-theses repository. - 2009. - 402 p.

161. Tagging Singapore English. / Lin L., Han K., Hing J.W., Cao L., Ooi V., Huang N., Bao Zh. - Текст: непосредственный // World Englishes. - 2023. - Vol. 42.

- P. 624-641.

162. Tay, M. W. J. The English language in Singapore: Issues and development / M. W. J. Tay. - Текст: непосредственный. - Singapore : UniPress, 1993. - 200 р.

163. Taylor, A., Harper, R. The gift of the gab?: a design oriented sociology of young people's use of mobiles / A. Taylor, R. Harper. - Текст: непосредственный // Journal of Computer Supported Cooperative Work. - 2003. - Vol. 12. - No. 3. - Р. 267296.

164. Taylor, P. Outgoing SMS & MMS messages in the United Kingdom (UK) 2012-2022 / P. Taylor. // Statista. Global No.1 Business Data Platform. - 17 Sept. 2023.

- URL: https://www.statista.com/statistics/271561/number-of-sent-sms-messages-in-the-united-kingdom-uk/ (accessed: 07.02.2024). - Текст: электронный.

165. The first major Singapore newspaper to make a full mobile-first transition. -Текст: электронный // TODAY. - February 21, 2022. - URL: https://www.todayonline.com/singapore (accessed: 03.02.2024).

166. The Oxford Companion to the English Language. / McArthur T. ^d.). -Текст: непосредственный. - Oxford : Oxford University Press, 1992. - 1184 p.

167. The Routledge handbook of World Englishes. / Kirkpatrick A. (ed.). - Текст: непосредственный. - Routledge, 2010. - 689 p.

168. Trudgill, P., Hannah, J. International English. A guide to varieties of Standard English / P. Truggill, J. Hannah. - Текст: непосредственный. - London : Edward Arnold, 1994 (1982). - 153 p.

169. Tupas, T. R. F. Which norms in everyday practice. And why? / T. R. F. Tupas. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2010. - P. 567-579.

170. UNESCO Institute for Statistics. - Текст: электронный. - 2023. - URL: https://data.worldbank.org/indicator/SE.ADT.LITR.ZS?end=2019&locations=SG&start =2004 (accessed: 03.02.2024).

171. Urban Dictionary. - 1999-2024. - Текст: электронный. - URL: https://www.urbandictionary.com/ (accessed: 03.02.2024).

172. Van Rooy, S. C. South African Englishes / S. C. Van Rooy. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2021. - P. 250-297.

173. Warschauer, M., Black, R., Chou, Ye.-L. Online Englishes / M. Warschauer, R. Black, Yel-L. Chou. - Текст: непосредственный // The Routledge Handbook of World Englishes. A. Kirkpatrick (ed.). - London, New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2010. - P. 490-506.

174. Waseleski, C. Gender and the Use of Exclamation Points in ComputerMediated Communication: An Analysis of Exclamations Posted to Two Electronic Discussion Lists / C. Waseleski. - Текст: непосредственный // Journal of ComputerMediated Communication. - 2006. - No. 11. - Р. 1012-1024.

175. Wee, L. Reduplication and discourse particles / L. Wee. - Текст: непосредственный // Singapore English: A Grammatical Description. / L. Lim (ed.). -Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins, 2004. - P. 105-126.

176. Wee, L. Singapore English: phonology / L. Wee. - Текст: непосредственный // Varieties of English 4: Africa, South and Southeast Asia. / R. Mesthrie (ed). - Berlin: Mouton de Gruyter, 2008. - Р. 259-277.

177. Wee, L. The evolution of Singlish in late modernity. Beyond phase 5? / L. Wee. - Текст: непосредственный // The Evolution of Englishes. The dynamic model and beyond. S. Buschfeld, Th. Hoffmann, M. Huber, A. Kautzsch (eds.). -Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins, 2014. - P. 126-141.

178. Wilkins, D. P. Interjections as deictics / D. P. Wilkins. - Текст: непосредственный // Journal of Pragmatics. - Vol. 18. - No. 2-3. - 1992. - P. 119-158.

179. WolframAlpha. - 2024. - Текст: электронный. - URL: https://www.wolframalpha.com/input?i=average+english++word+length (accessed: 01.02.2024).

180. Wong, J. The Culture of Singapore English. National University of Singapore / J. Wong. - Текст: непосредственный. - Cambridge : Cambridge University Press, 2014. - 329 p.

181. World Englishes - Problems, Properties and Prospects: Selected papers from the 13th IAWE conference. / Hoffmann T., Siebers L. (eds.). - Текст: непосредственный. - 2009. - 436 p.

182. Yeoh, B. S. A. Singapore: Hungry for foreign workers at all skill levels / B. S. A. Yeoh. - Текст: электронный. // Migration Information Source. Country Profiles. Washington DC : Migration Policy Institute. - 2007. - URL: http://www.migrationinformation.org/Profiles/display.cfm?ID=570 (accessed: 27.03.2022).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Статистика отправленных SMS-сообщений в Сингапуре с 2009 по 2019 гг.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Показатели уровня грамотности населения Сингапура

(в возрасте от 15 лет и старше) с 2004 по 2019 гг.

Данные переписи населения в Сингапуре (в процентах) 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

Уровень грамотности населения (от 15 лет и выше) 97,5 97,3 97,2 97 96,8 96,7 96,6 96,4 96,2 95,9 95,6 95,2 94,8 94,5 94,1 93,8

Уровень грамотности среди мужского населения (от 15 лет и выше) 98,9 98,9 98,8 98,7 98,6 98,6 98,5 98,5 98,4 98 97,9 97,7 97,6 97,4 97,3 97,1

Уровень грамотности среди женского населения (от 15 лет и выше) 96,1 95,9 95,7 95,4 95,2 94,9 94,7 94,4 94,1 93,8 93,3 92,7 92,1 91,6 91,1 90,6

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Модель коммуникации Г.Д. Лассуэлла

[Викулова, Шарунов, 2008: 34]

Кто? Who says? Сообщает что? What? По какому каналу? In which channel? Кому? То whom? С каким эффектом? With what effect?

Коммуникатор Анализ управления Сообщение Анализ содержания Канал Анализ средств и каналов Получатель Анализ аудитории Эффект Анализ результатов

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Шумовая модель Шеннона-Уивера

[Викулова, Шарунов, 2008: 36]

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Циркулярная (замкнутая) модель В. Шрамма и Ч. Осгуда [Викулова, Шарунов, 2008: 37]

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Функциональная модель Р.О. Якобсона

[Викулова, Шарунов, 2008: 38]

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. SMS-сообщения корпуса NUS SMS 2004 г.

«message 1d«"3"xtext>I dunno until when... Lets go learn pilâtes,,.

щ Иш ищ щgdal f\(L hl [щ at k, at й и к m |jl ■: Ш tx\è и, Ы still и en к...

< message i cl="7" ><text >5 rights. . .we rt staying at port step llao...Too sx|

лщ Wfom m supposed to m to iiswss à our trip,., itotfit ià\ iold yw? to the afternoon. Thought we см gо for lessen after tot

^message i dU"l4"xtext>naha.,, can.,. But i&apos;m having dinner ivith my cousin...

<iressage id = "16"><text>I need. - - Coz i never go before

ящ И/НУвдод и su i(](i i tolc т., ît tyL N ¡if й far rtoL № 1m fat Till ц к (it щ r frs

crressaqg id="2Q"><text>3os ask if u wana n-aet up?

«inessage 1d""24"xt«t>YBp,. ■ I hivent been there before.., You want to go tor the yoga? I сал call up to book

■cnnessage i d="27" ><t ext >^.at right? okay tharks...

«message id=T,28 V<text;>Yup... From what i rerrib.., I think should be can book.,.

jBjjjj id="2fxtftt>BMk i-ihidi lesson7 ton you nsg b... i rill all op after d nr jtL iflro jg to g spea. |wMp is pgjj

тщ (КЗГкйШ aL M lajib car if к have aryrhir on,,. H hate to book e Ism.. E pilâtes is si orchard it y roe tor..

<message id="39,,xtext>oh oh... wasted... Den muz chiortg on sat n sun liaa...

ItMxtflWty... e Щ t iij wî... i m t itl, sto toi replf... Firs: m y rsslj1 in fat,,, Y s» Щ ira mrilitMi, f ta ty г щШ ..

crssaie id='5i"xttit>hby i takci the kit «1 sat iVeai,1... ,-.haC other lessens bte going fcr ah? Keep /our sat niqht free he read la ireet and canfim alt ludgirg

<message id="55"><text>Hey so what s the plan this sat?

message 1d-"56><te)ct>can ь call me at 10:10 to make sure dat i&apos;ve woken up,,.

message i^âl^nm.. Guess w car go 1 ft rt pier yoga... Hah, durra w car tahan per щъ. ¿rot,.. M got lo osa, forgot Над,

iiwssags I^V'xtWUÄapos;« m goin, 50t îonêthin or, unit« they ««in i dinnsr 1er... Haïia, i t.onder who dll go m tire...

-message id-"7[Txtext>l4apos;i sarin no»1 lor, but go i ei back to work soon.., £ mm air deer she* huh... I wttdi № liao, very nice... «message id="?2">«text>Yupz,,. I&apos;ve oredi booked slots 4 my weekends liao...

«message id="74">«text>u meet other fren dun war: meet me sh. .. Muz b a guy rite..

<rressage id=""6"xt€xr>Haha... itiere got so fast lose weight, thk uz go i a rrorth den got effect... 6ee,later w go aust put bk e weight.

<message id="77"><text>u attend ur driving lesson how many times a wk n which day?

«message 1d="S5"><text>Yun ah.now b wkg where?btw If b go nus sc. b warra specialise in wad?

-¡message id="S9"><text>Hmfflm. . .. vayb can try e shoppin area one, but forgot e ranee of hotel..

oessage id»"9Snxte)ct>T<]day i&apos;m not worbin but not free oso... ces... Ttigt u v.orkin at ur freriapos;s shop ?

<message id="lOS"><text>oh yah... we never cancel leh... Haha

<-es;a$e id-'lDiVtescMkay lor,,, will they it ill let its go a not ah7 to; they will rot knos until later. ,-,e drop our cards into the box right7

■cmessacjg i d="lll" ><t€xt >Haha okay. . . Today weekend 1 eh7TT

^message id*"112Hxtext>HahiL.,. Ttiey cant what,,. At the most tur forfeit.,, haha 50 how?

«message id«"liy>«text>Hey.., why dont we just go watch x men and have lunch... Haha

«message id="ll9"><text>ney i will be late,.. i&apos;m at amk. Need to drink tea or coffee

«.message id«"123">«text>Haha., , Hope h can hear the receipt sound.. . Gd luck!

«message id=,l125"><text>Nope.. , Think i will go for it on mortday.. . Sorry 1 replied so late

cmessage id="127"><text>3 an thinking of going down to reg for pract lessons.. Flung my advance., Haha wat time |) going7

«message id-"133 "><text>we hungry buy soire food good lei.., But mum n yun dun wan juz buy a little bit...

«message id-1,l4 5"s«text>NO wonder,,. cos i dun rem seeing a silver car... But 1 thk i saw a black one,..

■«message id-"167"><text>b bot notes oredi.,. cos i ju2 rem i got___

<messaç)g i d="15S" xtext >Kah lucky mar. . . Than car save money. . . Hee...

«message id-"173"xtext>Hi dis is yijue i would be happy to work wif t all for gekl510,«.

message id="lBlVtsxt>Leave it, wif me lar... b war to carry nieh so heavy... is da nun 98321561 familiar to b?

tresûjÉ ftlOVitn^ N rsj iî: Is ta yijtë ihtr i ci ittyos;s ry çrDLp m % K «¡ting \éj ûityijj isfciii i: t k irç tallï or. u riï hs ityt t, lit k ni v far..,

Message id="13I"><text>Aiyo a bit pal set1 b noe... scared he d'.ir rei who i am ther die... Hee... But he become better lookir oradi leh...

«message id="196"><text>l corne n pick b up... corne out immediately aft ur Tesson.,.

«message 1d="20i"><text>i&apos ; m on da bus going home-..

message id="20S"><text>i prefer my free days.., Tues, wed, fr1 oso can... b ask those workin lor...

«message id-*,2l3"><text>so b pay rirst lar... Then when is da stock comin...

<messat|e 1d-"219"xtext>H(jw i roe... she£apos;s in da car no«.., later then c lar... itapos;« wearing shorts,.,

«message 1d-"22l">«tej<t>b eat-in later but 1&apos;m eatirt wif my frens now lei... b going home first?

■¿message id="222,,><text>Havert still wait in as usual... b come back sch oredi?

<message id="227"xtext>Havent shopping now lor i juz arrive only

«message i d="230"><text>Then mum&apos; s repent how?

■ernes sag g 1 d="2 58" ><text>Ok. . . Thanx... GcJ rite 2 b too. . .

<message id=M246"?-<text>Do u noe how 2 send files between 2 computers?

«message id-"262"xtext>Aiyo cos 1 snts b then t neva reply so i wait -s b to reply lar. : tot b Invent finish ur lab ivat.

■ciitessaqg id="26fl"><text>Thgn b ask dad to pick b up lar... b war 2 stay urt.il 6 nteh.

«message icl=-,269"><textxjh ok wait 4 me there... My lect havent finish

■cmessage id="2;-^"xt^xt>Aiyo please b got time <roessage id="285"><text>b wait 4 me in sch i finish c

mer. ard 5.

«message id-"2M"xtext>lf i not meeting b all rite ther i&apos; 11 go home lor. If b dun feel like comin it£apos;s ok,

<message id="29S"><text>Yup t> not comin

^iressage id="B02"xtext>I&apos;m in a movie, call me 4 wat?

«message id»"3QS"xtext>Dunnd lei b all decide lor. now abt leona? Oops i tot beri is going n i msg him.

<message WxM forgot! tit t ¡11 iL Tlrtfs;s a card (fi ii present \L mi l ill it 1 wits ill or if m it?

<message id-"3SO"><tes<i>]okin only lar... :-> depends on v.-hich phone my father can get lor..,

^message icl= T37Q"><text>ok lor thanx... b in school? «message id="381"xtext>How abt making some of the pics bigger? «message id="392"><text>On b go buy wif him then i meet t later can?

<message id="409"><text>cal1 me when u finish then i come n pick u.

<message id="414"><text>where r we meeting?

-message id="4 31,-><text>olc i&apos;ve sent u da latest version of da project, «message id-'44 3">.<text>Y dun cut too short leh, u dun like ah? she failed- She&apos;s quire sad. «message id="44 5"xtext>Is ur paper in e morn or aft tmr?

m^ i tot yr paper ended larg ago,, m « u copied jus w jot us€? l happy lsr,.. i still htf l study :■(

<rnessage 1d-M457™xtexi>Thac&apos;s y i said itto|)05;s bad dat all e gals know u... wat n doing ml

<message id="473"><text>Doing nothing, then u not having dinner w us?

«message id="47S">«text>ok but tell me half an hr b4 u come i need 2 prepare,

<me5sage i d="492"xtext >Ok i msg u b4 i leave my house.

<message id="493"xtext>ok i thk i got it. Then u wan me 2 come now or wat?

message id="5W"><text>Y she dun believe leh? I tot i told her it&apos;s true already.: thk she ruz c us tog then she believe, «message id="511"><text>u buy newspapers already?

<messaqe id=,,53S"><text>okie but i scared u say i fat... Then u dun wan me already... iiressace id="53S"xtext>]us tilling u dat i&apos;ll b leaving i shanghai on Hit instead so wefopos;!! haf irori tire 2 rreet jp cya.., «5sage i-d="542">«text>u sleeping row,. Or vou going to take? Haha,. I get spys wat., >:e online checking n replying mails lor., ¿message id="S47'"xtext>h,oifV so health'- Old airport rd lor. Cant thk of anythinq else, But iiapos;ll b bathing iry dog later.

<message i d=" 549">ctext>ok. c u then.

«message id="571"><text>i like dis sweater fr mango but no more my size already so irritating.

«message i d=" 579">-crext >ok lor. Msg me b4 u call.

m|ftW xtoti mte i1 ilyll lill fa jfijjj i jjjrcjjjjjt pnw i fft, aiy t; it ji i ail Mi m aff i already.

<message id="6Q5"><te>t>R u here yet? I&apos;m wearing blue shirt n black pants.

<irissage i^ttOViMm.. Donno Idi, irayb a bag i goigrg out dat is not too shII. Or jus an>thiro except perfi«P sith dat i car keep.

^message id='W><text>£h sorry leh... I din c ur asg. not sad already lar, watching tv now. u it ill in office? «message i<J-"630">-etext»*J free on sat rite? u wan 2 watch infernal affairs wif me n darren n mayb xy?

«message id=,r634"><text>i knew it... u slept v late yest? wake up so late...

(iressage f<^'6?4"xteit>{]k Icr. jtoyray f thk m nari get tickets wn cos lib quire late ilreicy, u wn 2 go look - ur frens i not1 Oirrin is t,if then iun...

-«sage id="69?"><cext>Fy sis is catching e shn in e afterroan so iiapoi;« not watching (r her. 501 -j m 2 watch today or iirr lor.

ftTHVeiwi »at! lp ilratf ust 1 ioifig7 u [idiinj u$ 4 lur rite? ttwi* tdclq s^S, ratliinj Jrd 1 sitli l lite k. u cjti ch&ti e rifll tiis. C p oiessagf id-'V^'xiexwHs is yilui. i Jyi hn ur (nail, m case homing havem swt g my nun, Dis is my m,

-=:messagg id="73Q":^t5xt>qk_i nnsg li b^ i 1 aave my housg."

«message id="7'31"><text>Haf u eaten? war rime u кап me 2 come?

<iressage id="73d"><text>Dad<lyt shu shu is looking 4 u... i wan me 2 :еП him u&apos;re not in Singapore or wat?

«message id-"737"'xText>Aiyar у sc poor rhiing,,. : gite и my support k. ., 31a you! i&apos;lT think of u...

<message id="751"><text>Ok lor... or u wan me go look 4 u?

«message id="7 57"xtext>Ok then i&apos; 11 let him rioe later n ask him call u tmr... message 1d-"77l"xtext>No need lar i go engin? cos my sis at arts today...

«massage i6-"772*xtexz>tmm, ity dad said he coming home 2 brfrq us out 4 lurch. Yup 1 go N u lar. I call u when i reach school lor...

<niessage i d-"7S2,,xtext>l&apas; ve reached home finally... <message i d="786">-<rtext:>u still painting ur wall?

■«message id="792"><text>Huh but i cant go 2 ur house empty handed right? <message id»"796M><text>Si> gd got free ice cream... I oso wan...

i"ES5igE ij-'MVtDWj1 ItjjS г \ tiriL iiip Цт Ш fit! i lot, 1 № IjO ttf mil |tt 511 [typr,,, hi!,,, far U im И it ilfflfr.., Ity fli# qi 1i <message id="816"><text>Yup___ we г at 2nd floor boots...

«message id=r,834"><text>Then и staying in ur office until war time?

«message id="S5fi"xtext^o need 1 b paisei w me lar... и mus eat more now cos ur gf fatter now...

cmessage id="842"><text>wat u doing now?

<messaqe id-"S46,'xtext>Yup i eat w u... My sis dun wan 2 eat...

<iressage id»'HSJ4xtect>J4o u dir. нее. : was jus jokin, no reed lar then all e trore he know it&apos;s me. Kind of aiss и today., tiessjge id="3S^"><teiLtiYH u did... Ther u gotng office tirr j rot" и got sch at i rite? ну sis at so irritatirg teep iallirg ri nihil a i irsg u...

<message id="862lfxtext>who says ifiapos;m sleeping on ur king size bed... Reach home already?

(ir ess age id-"679"xtexc>oat nokia 72wl is iruch expensive. 7! 50 is аЬт e same c.ith less features, и try out my phone again lor.

message i Д"км>иг haircut not bad Щ quite nice and dun really look упр. ok 1 ah rest early if really tired. :-)|

«message id="915"><text>l call u when i abt to leave k, think i&apos;ll be bit late.

жзаде id="93rxtm>halia.>t they will cut short fringe for o„ cos they learning how to cut short fringe nor..

^message id-"922"xtert>S0 fast ah, him., it shld be alright. Tdy e weather seem not bad, u car bring ur dog out. iiressage id-"92SNxteict;>l hope iust rw didrit give и a huge shock, very happy dat u give гте a chance... Hive an early rite.. >) «message id="9J3"><text>u wake up already? Tdy very cloud/ leh, и still want to cycle or want to do other thing ? message id="935":=-<text>Sure or not ok lor. Who ever free go sit first. Than с wed or thu we meet buy present." cmessage i d=" 933" >< text >No lor, she lourt let me se^.

message id-"939,r>«Test>5injhui ask ire out, so i going out with lier accorrpany her for dinner. Think later iiapas;ll tell her lor.

<message id«"940Hxtext>wat u doing my dear, i call u after the 9pm show k*.

<message id=-'956"><text>okie.. just saw ur msg, i watching tv, hee..

oiessage id="J66"><text>Aiyoh i long tire never run liao lor, lucky i only half dead, not totally dead.. и still laugh at ire.. <ишс* 1(И(15*х1нШйу 33i*l Hrttoy... Щ ¡11 Lr iriste cut trw, ffiy pretty ill tiie, ягаив in tr tjritr, гюпее fall ол u.., s:;y Iщ г enjoy иг birthday... <message id="987"><text>u got tell them not so loud? so do until wat time?

«message . Better 90 back hoire л rest first. Haybc can take a nap t<JQ- £ v.ti«her v gd t<3 sleep.

cmessage id=',999"xtext>Lucky i think u r not always dat free., нее..

message id«" 1017"><zext>v;at rime u wake up. Tdy i pig again sleep until 1+, <finessage id="1031"><texT>i going to meet xyan for dinner, just pei her eat only k., «message id-"1045">«text>Later see how lah. г go change now, call u before i leave, ¿message id-"1055"><text>Thanx for e food. Oidnx expect и give me so much. Ok enjoy ur dinner.

«message id="1067M><text>U bath already ah. и still want to come out?

^message id-"1069"><text>cos i was thinking if u come look for me den like no where to go ard my area ieh.|

<riies5ag5 id="1070"><texT>H^g.. : duno u not at hone yst. Maybe c wat tine iry sis back der i go look for u.

grressage id='1099"xtext>Haha... I want to see. E iracdonalds here cheaper. Yum yum. «message id-"1100"><text>Haha... Now having macdortalds at engine, tdy first day opening,

message id-"1102"xtext>wat u doing my dear? cutting ur hair now? <message id="1114"><text>ok just nice i going out to buy for my mum too. <message 1d-"1126"><text>Yup. Macdonalds lor. u at e airport already. ernessage i d="1132 " ><t^xt >cos yest do urtil fe 11 aslggp...

«message id-'lUO'><text>NOthincj to eat n also no time to go out buy lor.,, Poor thing rite

m\\i Wxartl i wilymil $ Up sorry, i ft m ii, l givekfe u, i p sci Mi, ty tr ff1oM itt to rt ft m. |

<message id="1192"><text>Oh noirr u will dun want me when i become fat... Now i noe liao <message id="ll96"xte>tt>U dun eat so much lah... Maha., . Next time i bring u eat red star lah... emessage id»"1229"><te>it>l be there ard 1230. Ryan.ron n shuhui haven told me their time

ernes5 age i d="12 30" ><texx>HQiv r u qorna go sertosa ton-?!

message itf-"12exi>nov.' 2 late 2 ask her. I duno leh, i v sleepy now. I scare only e 2 of us v bored, but already fix w ben liao. message i'd="l242"><text>Hey sorry. Have to treat u at bishan instead as i goin to have lunch earlier, is that ok?

^essagt ieWxt«»vp.: ft kr* 1» 2 «plain.,., see: sosetMrc ir e sr ? 2 wilt e is. ttiit irix fort h, Elseor try. t treats j filfcr ir «■ m tter atec ur file inside.

«message id=M1264'Txtext>Conne lah. Anyway i msg u later u decide.

<message id="1267"xtext>u wan come out later? All of us going out later, join us lah, <message id="1291"xtext>Yup. Ur sister t one open until wat time?

message id-"lJ12"><text>u w ur sis then still ireeting us. Then if we go c movie then u going 2 c 2 novle a day? message itj="1315"><text>Think rare or less Cdlfiri. E jrovie u car go t«him lah, tie like v interested also, weekend then c hov, lah. <message id="1319"><text>Hey galst later u all got date? wan 2 meet? «message id-',1337"xtext>Me n ron meeting 2 go buy something, u wan join us?

<roessage id="1360"xtext>u jus send me a wrong msg n a blank msg. <me5sage id="1361"xtext>wat time u done w ur sis?

<message id=1'1369"><text>Give trie Bmins i call u in my office,

<message id="1370"><text>U wan me call ur house or phone?

tiressaje id*n1341"><te;ct>Hee Later lie will say he get see ur sirs but u dor believe hit oV ... I never say - ., Feel io happy far u ... <message id=M1390"><text>Caii i call him haha? Dorn want lah, like iSa[»s;ri using him lite t., U toire i,at time meet lecturer?

-«message id="1394"><text>Me so sleepy n bored...

crressage id-"lJ96"><iext>HOL-. coirs ur boy friwd ii believe in review, isk him choose girl friend need review or rot. Etont disturb all liso, Enjoy! «message id='"1414">-itext?Ve going out w my friend lor... I should congrat him 4 finally able 2 step into ur house...

■«message id-"1422"><text>Rem t guy i told u last night? Think i need ur boyfriend help...

iiressice №"U2i"xtKt>flafia»hi km 1 liao... ofc lah thin i diri disturb-. Should t sift - no*1, but later qot sore celetratior thirg i Hist b on e guard again

«ssage id-"iiJO"><teJ(t>: think io too, Last ti« i told tha i ro bf, to. i ut think of rays 1 hi« tbei \ found 1 already, rat u doing?

<iessy i"d="1435'r><t^xi>Hey pit,, |r cam rtc it j facial.» Em u comin riw.„ ny sis «ill b goin 05q777

■¡of-essage id="li39"><«xt>mr,,, I dunno wat tirre iiapos: 11 finish,,, u meet pink f1rst...iSa(ios;ll call u ¡11 vihei i finish,. <ressi;e id=,,Uii,,xtex.t>Yupz... uatdlfn how to lose s guy in 10 days lido no»' lor... Cos iverywie L.atch oredi so have to natch alone lor.., < rres 5 age ici = "1444"><text:-Hey guys. . . .-.here 7

^resiagi WlEVtmv I) (Sid it ¿11 Ste t.. w... 1 got SQKthln oo until J Ik tu tk iSspos;ll rcg n dim i&apos;ir abt to i

«sssiji i^lWxM»*,,. Ifcp!;ll & we ii 2®,., K if reet j it yd ibpcijll re-ii jt hi i^jpsjH i) (rite tired. =itir In, if nut i go ifjtlf It... or l cji k iM,

■¡message i(J="li75"xtext>Hey.,. So htm... :&apos;m still in tonn leh... Thk ifiapos;11 b dont at J... Cant go yck in time.., Paiseh...

<iressagg id="l^S2"><t3xt>Doir rine... siackir rov:. . . Wat abt u?

itfHfaflffltyt sin iried list ijntt,, t, i din check ur feme ah,. :iapcs;i» «fry, i record«) e f.rorg M, № 1 angry It. cid i ask Lr fren n i|L

■imsssage i d="l 512 *><t externa., Reach there at i? cos my sis gain oso... i han to <jo som,tiere near my hse den can fetch u oso.. <ii€-ssage id=" 1519"est»Tt&apos;s pink.,. Blue -ears >.er... w ljftt fclua.. cii, my frw sent to ir-&,so i forward to my frens oso lor.,

«message 1d-"lS38"5-<text>Hey den u stayin in hostel ah..- Hiyo, will c u even less llao.. «message id»",lS19"><te!(t»Nmmnir r. Tti!< cf 1 or, biscuit.., although 1 dunno K'iit kind of biscuit is tt... Heuer hear bJ.,.

-¡message id=,,1545,,xtext>Mo particular reason lor, anyway tt day got somethin on, dun ivan to rush abt oso,,,

iirisii« liWwixDflfu Okie, u din tell k it^apas;s yr bd,,, vi, i wit out i Nr but i only realized on e day itself lor, fell bad M it,,

«message id= "1565":>-<text>Eatiri soon Tor... Okie, enjoy ur day den... seems u&apos;ll b havin fun.., «message i d="1584"xtext>Oh.. . Okie lor... I durrno how to go there so i meet u somewhere first..

<message id="15S5"><text>Hey fen ah... wat time u wana meet me ah..

<message id-"1596"><text>izit... Tt&apas;s great! can drive us ard. .. «sage id="1598"xtext>Dur tWc so,., Mps|ll b go-in casual lor,., u muz t v fiappy today, finally got ur license liao... so good.,,. |<message id="1610"><text>Hi... can u arrange a time 4 e haircut tmr at 2?

«message id="161-"><text>ney xin... so u uana go w rite,,, cos i4apt>s;ll b bookin w morn, u 2 and Jpm oso can rite... message id=16irxtext>HM... liaposjll have to ask em tntr lor... Might b able to... if 2 dun have, 4 ok?

message id»"16iS"xtexi^Tya... u r not alone lor... i&apo;;!! b Ik u m month oso... u noe mishe stayin jjr hall three... «message id="163S">-<text>Hnnrrnn.., so tt means u not sharing oredi huh— •¡message id=r,1642"xiext>Fei suddenly say she dun Han 50, den i oso durrno ur frers ma... Tirr confirm earlier tor..,

id="lMr><iM>5he juz hoke up and at her bf hsi im.,. she said sta;ll thfc where to eat den rill № bict...

<message 1d«"l649"xtext>HniMm,.. I thk it&apos;s not bad la,,. I dun mind tpy lor,,.

message ic="l6S5"><teKt>Had a b; rt... but at least i&apos;ti occupied lor... ratin raijun later.■■ so ut have u beer doin...

cir.essage id-r,li75"><text>ney xin... do u rem if e lecturer said stuifents nd to fill in app form to apply 4 applied them? «message itf-"li?S"xts3(t>Hs bleached cos he mans to colour it w another colour rite... Our wry la, Mflt b wo bad one lor.. fHSiji ftWxtaDWsism der rititi„ if irU»;;s rce ¡irdual., ur aiill rrird izic... ch, i p b^tpettyfit, ifcfxijll carsider if iiiiiln? ;(hjrleriiiS iinessagt id-"1651">it«t>va... But e only bad tfg is tt s^-apos;s no loan given, it4apos;s cash ard carry lor.., cmessage id»-,1704"><text>okie... u wana a lift? or u wan meet in sch,,. <message id="17i2,,xtext>Hey fen ah, .. so when u free to meet up leh? «message id="171S"xtext>nuh... wy sch start but i dunrto anyone yet. din join orientation... Lunch at ¡rarche or somethin... «message id="1719"><text>oli Okie la... oso can... so c u all at 11 den...will joan joan b comin?

<message id="1721"><text>Aiya. .. Den 430 come la....

«message id=ri1732"xtext>Haiz... They ask me to 90 back to my department and ask.,, waste my time... <me5sagg id="17-~"><text>u goir home now izit... I juz started...

<n.esssqe if 1745"xten>Hsllo... :Sipos;m sharis, first student. I£apos;a interested in gain J e sailing cirp, r there ary vacancies? «ineisage S"xtext>hey xin ah.,, Tmr or thurs have to 50 and pay for e sailin carp leh,,, Theyfopos^e got a sports baisar,,, <message icl="1751"><text>But ivy lect starts at 2 ]&... wher r u free anytime b^ 2?' cmessagg id="175^"><text>Nopg.. still ir lect... wFere r u...

<messag5 id="1757":--<t€xt>My session is actually tue and fri, but tmr got drivir so i go today lor...Gee, ok tharx...|

<nessaqg id="175Q"><text>H3-/ liar... u took 5 riranee survival kit oso huh.. : luz read ur email... :&apos;ir takir it oso!"

<message i d="1767"xtext>Hmnim. . . My lect end at 2... shld b ard ir late afternoon lor... -«message id="1769"><text>Hminir. . . u send my msg back to me...

(message id-"1770I,xtm>Hwi...Dim have leh.., v do u «i it... Oh u roe photographic society got meetin on wed, warn go?

«ssaqs id="L772"><text>H5y... Did u nne tis sat got, class outir, ce№ate jolo&apos;5 bdae... At west coast park... Pis msg I whether u r qoir anot... <mts5ige 1d>'l730hwt«t>Hay... i til ltd ire lift.,, was sleepin Jur now. t downloaded e filt oredi, jo Jioiv, u № m to prilni J u?

■¡message 1 d="17S2"><text:>wine is 4 slides per page lor... Dunno y he made it so small oso...

«message id="179Q">«text>huh... how come not goin... so sad.>.

<message id='-lS01"><text>Hmnini. . . if u gona b late den i4apos;ll go in and chop seats first 1 ^message i d="lSll">«:te>;t>Hey. . . How&apos; s ur army life... so which unit r u in?

<i№ssace id-"lSl2"><text>Hey... liaposjll go to s lect w suyirig first k... rfetaposjll go and book seats... I ¿ur have lib oredi...

«message i d="lS14"><rtexr>we r on e right side...

«message id="lS22"><text>Haha... :&apos;nii at home now... My first lesson is erg lor... ■¡message id="lS26T'>«text>Hmmm... 8ut where u wana meet me first...

<«s5agi it*lU9"Kt!ni>Ya, i can mfcrstnL. "ost of mors r fri china t»p rally cam utch ha; r they tryir xt siy,

rt* beta depini on lysilf.-.trii c u during lecc,H. «message id="lS40">«text>Hey,,, Ur book seats can? i&apos;m gona b late...

<iessage 1iW1№Vtcxt>oh... I c i c... haha, xin ask u to take away food l her r pan or saethg... Gee, tan help ire buy packet itlo? Than* sweety,.,

<nessagc id«"1847"v<te:(t>Aiyo... wawa, wat were u doin toriie ah.. Nvr join our online chat.,. Tsi; tsk,..

■¡message id="lS51"xtc«>Hey xin,.. u noe hoiw to print double-sided? it seems Ik thare&apos;s no option 4 it Uh,.. message id="lE7Q"><text>Haha.,", Ya lor, carryir everything ard... E brownie"oso haven eat yet, no time.. «message id="lS81">«text>Hey pple... Oo ur wana watch movie tonite?

<nejsaife id»"lSg5"xtctt>Ofcie lor... Den set ah, geylarg k... So reet at aljuried urt at 530 lor... Eh xin, ur (far ling goin to b at ifi today... oessage 1<j-"iiiS">-cteit>:iipos;n also studying lk hell lor, nor.&apos; s e test period... so where zrt v itudylrt now? do in wat...

■imessage id="1667"><text;-Haha okie___u haven tell em change time rite, den dun nd msg em...

cmessage id=',1902"><text>Haha. . . Kaiez... was thkin of not goin too, so useless... ■¡message itU"19M"xtext>rtev.,. now rainin cats and ioqs, u itill qoin 4 bio? Hy lab iui finish, dunno vfiere to 50 no*, rain lk crazy...

^message 1d^,,liH.5"xtext>ok1e lor.,, rf i cant get any frens den t wont go liao... «message id'Wxtexwaha... w la,.. She go until sian oredi.■■ 5o row stepos;!! rather natdi tv... Den y u rot goin. ~ message id="1927,l>«text>Hmmm. . . sHd b can la... Got any buses?