Педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Гладких Владислав Игоревич

• Гладких Владислав Игоревич
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Гладких Владислав Игоревич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

1.1 Проектная деятельность обучающихся общеобразовательных организаций как междисциплинарная научная проблема

1.2 Особенности педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России

1.3 Модель педагогического управления проектной деятельностью

обучающихся общеобразовательных организаций МВД России

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

2.1 Состояние и проблемы педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организации МВД России

2.2 Реализация модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России

2.3 Результативность реализации модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций

МВД России

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью определения и научного обоснования новых подходов к подготовке будущих защитников правопорядка, что определяется потребностью современного общества в успешных, инициативных, творчески действующих сотрудниках органов внутренних дел Российской Федерации, верных служебному долгу, способных достойно представлять государство и защищать интересы российских граждан. В силу этого возрастает потребность в обеспечении обучающимся еще на этапе допрофессиональной подготовки в общеобразовательных организациях МВД России приобретения опыта реализации индивидуальных и командных проектов, что поможет им добиться успеха и раскрыть свой потенциал. Педагогическое управление обеспечивает необходимые условия для эффективного осуществления проектов и способствует приобретению будущими сотрудниками полиции нужных профессиональных качеств.

Реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотической и социально ответственной личности определены в качестве национальных целей развития Российской Федерации Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309, на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года, кроме того, предусмотрено «увеличение к 2030 году до 75 % доли молодых людей, участвующих в проектах и программах, направленных на профессиональное, личностное развитие и патриотическое воспитание».

Процесс подготовки обучающихся общеобразовательных организаций МВД России должен учитывать предъявляемые требования, создавая условия максимального раскрытия их талантов и способствуя формированию успешной личности.

Вопросы образования и его успешности активно обсуждаются в российском обществе. Так, по данным опроса «Русская формула успеха»,

проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ) в 2023 году, россияне за последние десять лет стали в два раза чаще отмечать значимость достижения успеха в образовании (2013 г. - 17%, 2023 г. - 31%) и активной жизненной позиции (2013 г. - 7 %, 2023 г. -16 %), при этом 86 % уверены, что успех - это упорный труд и только 8 % отдают приоритет таланту, считая основным фактором успеха, прежде всего, инициативность.

Органы внутренних дел Российской Федерации нуждаются в грамотных, самостоятельных, успешных, обладающих проектным стилем мыслительной деятельности, квалифицированных сотрудниках, способных обеспечить и защитить жизненно важные интересы личности, общества и государства. С учетом положений Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» система подготовки кадров МВД России является важным компонентом педагогической макросистемы Министерства внутренних дел Российской Федерации, представляющей собой единое комплексное многоуровневое ведомственное педагогическое пространство.

Первой ступенью в ведомственной системе подготовки кадров выступают общеобразовательные организации МВД России, обучающиеся которых, являются потенциальными курсантами и слушателями ведомственных образовательных организаций высшего образования, а в дальнейшем сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации. Вместе с тем в 72 субъектах Российской Федерации, в 1 925 профильных полицейских классах обучаются свыше 39 тыс. учеников, в которых образовательно-воспитательный процесс базируется на изучении отдельных учебных предметов правоохранительной направленности и государственно-патриотическом воспитании молодого поколения.

Переход в 2020 году на новый Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования и дальнейшее его обновление (приказ Минпросвещения России от 12 августа 2022 г. № 732)

потребовали от общеобразовательных организаций МВД России внедрения в образовательный процесс индивидуального проекта. В Федеральных образовательных программах основного общего и среднего общего образования, утвержденных приказами Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370 и № 371 соответственно, прописаны механизмы реализации процесса и результатов проектной деятельности обучающихся.

Проектная деятельность стала частью основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, реализуемых общеобразовательными организациями МВД России, и потребовала от педагогических работников применения активных методов обучения, проектных технологий, развивающих творческую индивидуальность, социально-образовательную и физическую активность, рефлексивность и успешность нынешних обучающихся.

Поиск путей повышения качества организации взаимодействия субъектов проектной деятельности за счет использования новых технологий является важным направлением педагогической деятельности в общеобразовательных организациях МВД России.

Степень разработанности проблемы исследования. Научный интерес к вопросам педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России в современных условиях обусловлен имеющимися в обществе запросами.

Анализ докторских диссертационных исследований показал, что в контексте педагогического управления проектной деятельностью обучающихся в общеобразовательных организациях рассматривались смежные темы: педагогическое управление в школе (Ю.В. Васильев); теоретические основы обучения педагогическому проектированию (Е.С. Заир-Бек); педагогическое управление учебной деятельностью студентов современного вуза (Е.Ю. Игнатьева); концептуальное обоснование проективного образования (Г.Л. Ильин); воспитательная система школы как объект педагогического управления (В.А. Караковский); педагогическое

управление проектной деятельностью младших школьников на уроках технологии (Н.Н. Новикова); методика проектного обучения в общеобразовательной школе (Н.А. Степанова); формирование умения управлять проектами у будущих педагогов в условиях профессиональной подготовки (О.В. Шакирова); инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды (В.А. Ясвин).

Кроме того, определены и научно обоснованы особенности профессиональной деятельности обучающихся образовательных организаций МВД России в следующих научных исследованиях докторов педагогических наук: профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России (Л.Т. Бородавко); система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России (В.Я. Кикоть), концепция педагогической поддержки личностного саморазвития сотрудника органов внутренних дел в непрерывном образовании (Т.С. Купавцев); развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России (А.Д. Лазукин); формирование познавательного интереса у курсантов в вузах МВД России (В.Ф. Родин); педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России (И.С. Скляренко); педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск (В.И. Хальзов) и др.

В настоящее время не нашла своего решения в педагогических исследованиях научная задача, предполагающая рассмотрение процесса педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Анализ теории и практики в рамках исследования позволил сформулировать противоречия между:

- потребностями практики к повышению качества организации проектной деятельности и сложившимся опытом управления данным

процессом в общеобразовательных организациях МВД России;

- объективным признанием необходимости повышения качества педагогического управления проектной деятельностью в общеобразовательных организациях МВД России и недостаточной теоретической и методологической обоснованностью данного процесса;

- необходимостью научного обоснования педагогического управления проектной деятельностью в общеобразовательных организациях МВД России и его неразработанностью в педагогической науке.

Потребность в разрешении указанных противоречий позволяет сформулировать научную задачу исследования: теоретико-экспериментальное обоснование педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России. Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, недостаточность разработанности определили тему диссертационного исследования «Педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России».

Объект исследования: проектная деятельность обучающихся общеобразовательных организаций.

Предмет исследования: процесс педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Цель исследования: научно обосновать и экспериментально исследовать процесс педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Гипотеза исследования: педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России будет результативным, если:

- обоснованы структура и содержание понятия «проектная деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций»;

- обеспечено оптимальное сочетание системно-деятельностного, личностно-ориентированного и аксиологического подходов как методологической основы исследования;

- рассмотрено педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся как интегративный непрерывный процесс развития их творческой индивидуальности, социально-образовательной активности, коммуникативности и рефлексивности;

- обеспечено участие педагогов и обучающихся в становлении организационно-стимулирующей среды общеобразовательной организации через активизацию авторских социально-образовательных проектов, оптимальное продуктивное взаимодействие ее субъектов, эффективную организацию конкурсного педагогического и социально-образовательного проектного движения;

- обоснован профиль успешности как интегративный критерий оценки педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. На основе анализа научных исследований уточнить понятие «проектная деятельность обучающихся общеобразовательной организации».

2. Выявить особенности педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

3. Разработать модель педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

4. Изучить состояние и проблему педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

5. Описать процесс реализации модели педагогического управления

проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

6. Обосновать результативность реализации модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Методологическая основа исследования: системно-деятельностный подход (А.Г. Асмолов, Ю.К. Бабанский, И.В. Блауберг, Л.С. Выготский, А.И. Жилина и др.), позволяющий обосновать проектную деятельность как междисциплинарную проблему, интегрирующую различные учебные предметы для решения задачи формирования и развития способности обучающихся осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность, направленную

на формирование творческой индивидуальности, социально-образовательной активности, коммуникативности и рефлексии обучающихся; личностно-ориентированный подход (Н.А. Копылова, В.В. Сериков, Л.А. Туленкова и др.), предполагающий учет личностных и мотивационно-ценностных особенностей обучающихся в педагогическом управлении их проектной деятельностью в общеобразовательных организациях МВД России; аксиологический подход (В.Г. Воронцова, Ю.Б. Дроботенко,

A.С. Серединцева, В.А. Цыбанева и др.), учитывающий ценностные ориентиры обучающихся и сотрудников общеобразовательных организаций МВД России в процессе педагогического управления проектной деятельностью.

Теоретическую основу исследования составили труды зарубежных и отечественных авторов, основоположников проектного обучения (Л.С. Выготский, Дж. Дьюи, У.Х. Килпатрик, С.Т. Шацкий и др.); научные исследования процесса педагогического проектирования (Н.А. Алексеев,

B.В. Гузеев, Е.С. Заир-Бек, Г.Л. Ильин, Е.С. Полат, Г.К. Селевко и др.); концептуальные основания организации проектной деятельности (А.А. Вербицкий, Н.В. Матяш, Е.С. Полат, В.Д. Симоненко и др.); теория

и практика организации проектной деятельности в общеобразовательных организациях (А.Л. Блохин, В.Н. Давыдов, Ю.В. Железнякова, Ю.В. Киримова, В.Е. Мельников, Н.В. Матяш, П.А. Петряков, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко, Н.А. Степанова, И.В. Ульянова и др.); концепции педагогического управления и образовательного менеджмента (В.Н. Аверкин, М.В. Александрова, Ю.В. Васильев, И.А. Донина, Е.В. Иванов, М.Н. Певзнер, П.А. Петряков, М.М. Поташник, Р.М. Шерайзина и др.).

Методы исследования: теоретические (анализ и синтез философской, социологической, педагогической, психологической литературы, обобщение, систематизация результатов исследования); эмпирические (анкетирование, наблюдение; тестирование, личные беседы, экспертная оценка; педагогический эксперимент, обобщение экспериментального опыта); математико-статистические (критерий Пирсона).

Опытно-экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе общеобразовательных организаций, находящихся в ведении МВД России: Санкт-Петербургского суворовского военного училища МВД России и Читинского суворовского военного училища МВД России.

Этапы исследования.

Первый этап (2021-2022 гг.) - поисковый: выявление, изучение, анализ научной литературы по теме диссертационного исследования (философской, социологической, экономической, психологической, педагогической, методической), определение понятийно-категориального аппарата, предмета исследования, диагностических методик, оценка теоретического и практического состояния исследуемой проблемы.

Второй этап (2022-2024 гг.) - экспериментальный: реализация модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России, оценка результативности педагогического управления проектной деятельностью обучающихся.

Третий этап (2024-2025 гг.) - итоговый: обобщение и анализ результатов опытно-экспериментальной работы, оформление диссертационного исследования и автореферата.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- предложено авторское определение понятия «проектная деятельность обучающихся общеобразовательной организации»;

- выявлены и обоснованы особенности педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России;

- доказана результативность модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- дополнена и расширена структурно-содержательная характеристика понятия «управление проектной деятельностью» применительно к обучающимся общеобразовательных организаций;

- обогащена теория педагогики введением в научный оборот понятия «педагогическое управление проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России» в семантике которого сделан акцент на необходимость разрешения противоречия между потребностями современного общества и качеством педагогического управления данным процессом;

- обоснована результативность модели педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в диссертации учебно-методические материалы (разработанные дополнительная общеразвивающая проектно-ориентированная программа «Проектная платформа», диагностический инструментарий и др.), представляют практическую ценность для

руководителей, педагогов общеобразовательных организаций и могут быть использованы в процессе педагогического управления проектной деятельностью обучающихся.

Положения, выносимые на защиту:

1. Структурно-содержательная характеристика понятия «проектная деятельность обучающихся общеобразовательной организации».

Проектная деятельность обучающихся общеобразовательной организации рассматривается как междисциплинарная проблема, интегрирующая различные учебные предметы для решения сложной задачи по формированию и развитию их способности осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность, направленную на формирование творческой инициативности, социально-образовательной активности, коммуникативности и рефлексии обучающихся. Основными компонентами проектной деятельности являются: личностно-мотивационный (стремление к овладению профессиональными характеристиками для достижения успеха в проектной деятельности); когнитивно-деятельностный (владение знаниями содержания реализуемых проектов, способность применять их в конкретных ситуациях); рефлексивно -оценочный (осознание и оценка собственных действий, мыслей, чувств и результатов своей деятельности).

2. Особенности педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

Педагогическое управление рассматривается как интегрированный процесс сотрудничества (партнерства, взаимодействия) педагогических работников и обучающихся в социально-образовательных проектах, обеспечивающих ценностно-мотивационную ориентацию обучающихся, их самореализацию, творческую инициативность, социально-образовательную активность, и рефлексию. К особенностям педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России нами отнесены: направленность на комплексное развитие

личности обучающихся, формирование у них высоких нравственных качеств, профессиональных навыков и готовности к выполнению служебных обязанностей в правоохранительных органах; оптимальное сочетание в процессе педагогического управления элементов военного образования и гражданской педагогики с акцентом на профессиональную ориентацию и подготовку к службе в системе МВД России; реализация ключевых направлений в организации воспитательной работы с обучающимися общеобразовательных организаций МВД России: воспитание в духе патриотизма, дисциплины, ответственности; развитие лидерских качеств обучающихся; формирование профиля успешности суворовцев в процессе активного включения их в проектную деятельность.

3. Модель педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России. Модель представляет собой системный конструкт, включающий концептуально-целевой, содержательно-технологический и результативно-оценочный компоненты. Концептуально-целевой компонент содержит цель (формирование профиля успешности обучающихся общеобразовательных организаций МВД России в процессе педагогического управления их проектной деятельностью) методологические подходы (системно-деятельностный, личностно-ориентированный, аксиологический) и принципы субъектности, социально-образовательной активности, саморазвития. Содержательно-технологический компонент определяет организационно-стимулирующую образовательную среду, проектно-ориентированные программы для педагогов и обучающихся («Проектная платформа» и «Стажировка педагогических работников»). В результативно-оценочном компоненте представлен критерий (профиль успешности), показатели (мотивационно-ценностный, когнитивно-деятельностный, рефлексивно-оценочный) и уровни результативности (низкий, средний, высокий). Системообразующим звеном содержательно-технологического компонента модели определена и научно обоснована организационно-

стимулирующая образовательная среда в общеобразовательной организации МВД России ее отличительными особенностями являются: гуманистическая ориентация, диалогичность, социально-коммуникативная активность.

Степень достоверности результатов исследования обеспечивается всесторонним анализом изучаемой проблемы, методологической обоснованностью теоретических положений, комплексом теоретических и эмпирических методов, соответствующих целям и задачам исследования: анализом и обобщением результатов исследования с целью подтверждения гипотезы, достаточным объемом выборки и статистической обработки результатов экспериментального исследования, апробацией и внедрением их в воспитательно-образовательный процесс Санкт-Петербургского суворовского военного училища МВД России.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на заседаниях педагогического совета и школы педагогического мастерства федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Санкт-Петербургское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской Федерации», представлялись в выступлениях на международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии» (Васильевские чтения, Санкт-Петербург, 2023 г., 2024 г., 2025 г.); международной научно-практической конференции «Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики» (Санкт-Петербург, 2023 г., 2024 г., 2025 г.); международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Формирование культурной идентичности студентов - будущих педагогов посредством развития их профессионального интереса к педагогической деятельности» (Великий Новгород, 2023 г.); международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Формирование коммуникативной культуры обучающихся в современном информационном

обществе» (Великий Новгород, 2025 г.); втором российско-китайском международном педагогическом форуме с дистанционным участием, (Шэньчжэнь, Ульяновск, 2025 г.).

Содержание работы отражено в 15 статьях, из них 6 опубликовано в журналах, включенных в Перечень рецензируемых научных журналов, рекомендованных ВАК при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Диссертационная работа соответствует паспорту научной специальности 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» по следующим позициям: п. 3. Научно-педагогические основания трансформаций в образовании в условиях изменяющегося социума. Инновации в образовании; п. 23. Теоретико-методологические проблемы проектирования и моделирования содержания образования; п.36. Управление образованием. Модели, концепции и технологии управления образованием.

Личное участие соискателя заключается в разработке и обосновании методологии исследования, генерировании идей, обосновании их научного потенциала и доведении их до четко сформулированных положений. Результаты исследования лично апробированы диссертантом в ходе профессиональной деятельности в должности учителя в федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении «Санкт -Петербургское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской Федерации», подготовлены научные публикации по итогам выполнения диссертационного исследования.

Структура и объем работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (285 наименований) и включает 13 таблиц, 17 рисунков и 8 приложений.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

В первой главе обоснованы понятия «проект», «метод проектов», «проектная деятельность», рассмотрены содержание и специфика педагогического управления, а также выделены характерные черты педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России, обоснована модель педагогического управления проектной деятельностью обучающихся общеобразовательных организаций МВД России.

1.1 Проектная деятельность обучающихся общеобразовательных организаций как междисциплинарная научная проблема

Настоящий параграф представляет результаты междисциплинарного анализа научных исследований по философии, социологии, психологии и педагогики структуры и содержания понятий «проект», «метод проектов», «проектная деятельность», «проектная деятельность обучающихся общеобразовательной организации» и дает их авторские определения.

Междисциплинарность является необходимым условием современного образования, способствующим формированию у обучающихся универсальных навыков и умений, которые позволят им успешно адаптироваться к стремительно меняющемуся миру.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гладких Владислав Игоревич, 2026 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абросимова, С. А. Историографический обзор проектной деятельности в педагогическом образовании России / С. А. Абросимова, Н.

B. Рыжкова. - Текст : электронный // Педагогический журнал. - 2021. - Т. 11, № 5-1. - С. 47-55. - DOI 10.34670ZAR.2021.26.69.006.

2. Аверкин, В. Н. Теоретические основы и практика инновационного административного управления территориальными образовательными системами : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Аверкин Владимир Николаевич ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. -Великий Новгород, 1999. - 420 с. - Текст : непосредственный.

3. Аверьянова, И. И. Совместная проектная деятельность обучающихся как эффективная форма воспитания / И. И. Аверьянова. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы общего и профессионального образования: сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника, Саранск, 20-21 апреля 2023 года. - Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, 2023. -

C. 3.

4. Адамский, М. Я. Успешное обучение в общеобразовательной школе как организационно-педагогическая проблема : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Адамский Михаил Яковлевич ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2005. - 201 с. - Текст : непосредственный.

5. Адамский, С. С. Внедрение управленческой информационной системы в деятельность общеобразовательного учреждения / С.С. Адамский,

А. С. Степанова, Т. Н. Попкова. - Текст : непосредственный // Непрерывность образования: от школы к вузу: Материалы 8-й Всероссийской научно-методической школы-семинара, Ульяновск, 20 февраля 2025 года. - Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2025. - С. 139-143.

6. Александрова, Е. А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий / Е.А. Александрова. - Текст : непосредственный // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. - 2008. - №1-2. - С. 74-78.

7. Александрова, М. В. Проектная деятельность на уроках технологии / М. В. Александрова, А. А. Ерофеева. - Текст : непосредственный // Тенденции развития современной педагогической науки: материалы VIII всероссийской научно -практической конференции аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых, специализирующихся в области образования, Санкт-Петербург, 10 июня 2020 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2020. - С. 53-56.

8. Александрова, М. В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Александрова Марина Викторовна ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2007. - 44 с. - Текст : непосредственный.

9. Алексеев, Н. А. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Алексеев Николай

Алексеевич; Тюменский государственный университет. - Тюмень, 1997. -310 с. - Текст : непосредственный.

10. Амерханова, Г. Ш. Социальная значимость проектной деятельности как механизма совершенствования воспитательного процесса / Г. Ш. Амерханова. - Текст : непосредственный // Учитель создает нацию (А -Х. А. Кадыров): Сборник материалов VII Международной научно-практической конференции, Грозный, 23 ноября 2022 г. - Махачкала-Грозный: Чеченский государственный педагогический университет, Издательство «АЛЕФ», 2022. - С. 103-109.

11. Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства : учебник / И. П. Андриади. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2017. - 209 с. -Текст : непосредственный.

12. Арутюнян, К. С. Философия управления как методологическая основа развития управленческого сознания в современном обществе / К. С. Арутюнян. - Текст : непосредственный // Вестник Омского университета. -2022. - Т. 27, № 3. - С. 33-42. - DOI 10.24147/1812-3996.2022.27(3).33-42.

13. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.

14. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. - Москва : Политиздат, 1981 . - 432 с. : 20 см.; ISBN В пер. (В пер.). - Текст : непосредственный.

15. Бабанский, Ю. К Оптимизация процесса обучения : аспект предупреждения неуспеваемости школьников : специальность 13.00.00 : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Бабанский Юрий Константинович. - Москва, 1973. - 434 с. - Текст : непосредственный.

16. Бабанский, Ю. К. Интенсификация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 126 с. - Текст : непосредственный.

17. Бабосов, Е. М. Социология управления Учеб. пособие для

студентов вузов / Е. М. Бабосов. - 3-е изд., стер.. - Минск : ТетраСистемс, 2002. — 287 с. ил.; 21. — ISBN 985-470-061-5. - Текст : непосредственный.

18. Баженова, И. И. Выполнение индивидуального проекта как одно из современных требований к результатам образования школьников / И. И. Баженова, Д. В. Романько. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 8. - С. 109-117.

19. Базавлуцкая, Л. М. Педагогический менеджмент: учебное пособие / Л. М. Базавлуцкая. - Челябинск : Изд-во ЗАО «Библиотека А. Милера», 2017. - 97 с. - Текст : непосредственный.

20. Байбородова, Л. В. Проектная деятельность как средство профессионального самоопределения школьников / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. Т. 2, Психологопедагогические науки. - 2014. - № 2. - C. 170-176.

21. Бакалдина, С. М. Педагогическое управление учебным проектом / С. М. Бакалдина. - Текст : непосредственный // Школа как платформа для успешной социализации обучающихся на уровне профессионального образования : Материалы V региональной научно-практической (очно-заочной) конференции, Волгоград-Котово, 16 февраля 2018 года. -Волгоград-Котово: Волгоградский государственный технический университет, 2018. - С. 159-160.

22. Бакманова, А. И. Педагогическая ценность // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2018. № 6-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-tsennost (дата обращения: 15.08.2025). - Текст : электронный.

23. Банзаргашеева, Ц. Ж. Организация работы по индивидуальному проекту в условиях реализации ФГОС СОО / Ц. Ж. Банзаргашеева. - Текст : непосредственный // Учебно-исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования : МатериалыХП Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Улан-Удэ, 11-12 ноября 2021 года / Науч. редактор М. Г.

Цыренова. - Улан-Удэ: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, 2022. - С. 21-28.

24. Батурин, Н. А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние и результативность деятельности (на примере спортивной деятельности) : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Батурин Николай Алексеевич ; Ленинградский ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственный университет имени А. А. Жданова. - Ленинград, 1979. - 24 с. - Текст : непосредственный.

25. Безрукова, М. А. Значимость проектной деятельности как итоговой работы в 9 классе / М. А. Безрукова. - Текст : непосредственный // Материалы Ивановских чтений. - 2022. - № 4(39). - С. 21-23.

26. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя / А. С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991. - С. 168. - Текст : непосредственный.

27. Беспалько, В. П. Программированное обучение: дидактические основы / В. П. Беспалько - М.: Высшая школа, 1970. - 300 с. - Текст : непосредственный.

28. Бирина, О. В. Педагогические условия обеспечения учебной успешности студентов заочной формы обучения : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бирина Ольга Вячеславовна ; Самарский государственный социально-педагогический университет. - Самара, 2016. - 23 с. - Текст : непосредственный.

29. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - Москва : Наука, 1973. - 270 с. - Текст : непосредственный.

30. Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. - Москва :

Эдиториал УРСС, 1997. - 448 с. : портр.; 21 см. - (Философы России XX века).; ISBN 5-901006-08-9. - Текст : непосредственный.

31. Блохин, А. Л. Метод проектов как личностно-ориентированная педагогическая технология : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Блохин Александр Леонидович ; Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону, 2005. -24 с. - Текст : непосредственный.

32. Бобровская, А. Н. Профессиональное самоопределение старшеклассника в проектной деятельности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бобровская Анжелика Николаевна ; Волгоградский государственный социально-педагогический университет. - Волгоград, 2005. - 24 с. - Текст : непосредственный.

33. Бобылева, А. З. К разработке концепции перехода государственных организаций на «управление по результатам» / А. З. Бобылева. - Текст : непосредственный // Государственное управление. Электронный вестник. - 2006. - № 9. - С. 1.

34. Большая советская энциклопедия. в 30-ти т. - 3-е изд.. - М. : Советская энциклопедия, 1969 - 1986. ил. - URL : http:// www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/130/index. - Текст : электронный.

35. Бондаренко, М. А. Положительные и отрицательные аспекты подготовки и защиты индивидуального образовательного проекта студентами СПО / М. А. Бондаренко, Е. В. Воскобойникова, Р. С. Кощанова. - Текст : электронный // Символ науки: международный научный журнал. -2017. - Т. 1, № 1. - С. 168-170.

36. Бородавко, Л. Т. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на

соискание ученой степени доктора педагогических наук / Бородавко Леонид Трофимович ; Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации. - Санкт-Петербург, 2005. - 300 с. - Текст : непосредственный.

37. Бояринов, Д. А. Педагогический менеджмент в контексте информационного образовательного пространства / Д. А. Бояринов. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2015. -№ 4. - С. 214.

38. Братчикова, Ю. В. Методическое сопровождение взаимодействия младших школьников в процессе естественнонаучного образования как условия успешности в учении : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Братчикова Юлия Владимировна ; Уральский государственный педагогический университет. - Екатеринбург, 2009. - 22 с. - Текст : непосредственный.

39. Бредгауэр, В. А. О преподавании курса «Индивидуальный проект» в общеобразовательной школе / В.А. Бредгауэр, И. А. Матвеева. -Текст : непосредственный // Стратегические ориентиры современного образования : сборник научных статей, Екатеринбург, 05-06 ноября 2020 года. Том Часть 4. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2020. - С. 18-21.

40. Быстрова, Н. В. Структура и компоненты проектной деятельности педагога профессионального обучения / Н.В. Быстрова, Е.А. Уракова, И.А. Краева. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1. С .69-71.

41. Бэгьюли, Ф. Управление проектом [Пер. с англ.] / Фил Бэгьюли. — М. : Гранд, ФАИР-пресс, 2002. — 202,[2] с. ил.; 21. — (Начальная школа бизнеса); ISBN 5-8183-0516-3. - Текст : непосредственный.

42. Вайнштейн, Л. А. Психология управления: учебное пособие / Л.

A. Вайнштейн, И.В. Гулис.- 2-е изд. - Минск: Вышэйшая школа, 2023.- 383 с. - Текст : непосредственный.

43. Ванюшин, И. А. Дисциплина суворовцев Санкт-Петербургского суворовского военного Училища МВД России / И. А. Ванюшин, Д. А. Терешин. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы укрепления законности, служебной и дорожно-транспортной дисциплины сотрудников органов внутренних дел : Материалы внутриведомственной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25 сентября 2018 года. -Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2019. - С. 28-30.

44. Васильев, Ю. В. Педагогическое управление в школе: теоретико-методологический аспект : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Васильев Юрий Васильевич ; Московский педагогический государственный университет имени

B. И. Ленина. - Москва, 1992. - 40 с. - Текст : непосредственный.

45. Васильева, И. Н. Особенности наставничества в проектной деятельности в условиях суворовского училища / И. Н. Васильева, С. С. Титова. - Текст : электронный // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. - 2019. - № 4. - С. 71-75.

46. Васильева, О. И. Проблемы междисциплинарной интеграции в проектной деятельности / О. И. Васильева. - Текст : непосредственный // Социология. - 2021. - № 4. - С. 241-251.

47. Васючкова, Т. С. Управление проектами с использованием Microsoft Project : учебное пособие / Т. С. Васючкова, М. А. Держо, Н. А. Иванчева, Т. П. Пухначева. - 3-е изд. - М., Саратов : Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Ар Медиа, 2020. - 147 с. -Текст : непосредственный.

48. Вахнина, В. В. Психология управления : учебник / В. В. Вахнина, О.А. Ульянина, Т. В. Мальцева [и др.] ; под редакцией доктора

психологических наук, доцента В. В. Вахниной ; Академия управления МВД России. - Москва : Академия управления МВД России, 2020. - 282 с. - Текст : непосредственный.

49. Веляева, П. С. Проектная деятельность во внеурочной деятельности учащихся / П. С. Веляева, Е. С. Степанова. - Текст : непосредственный // Профессиональная ориентация. - 2023. - № 2-1. - С. 3539.

50. Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические основы контекстного обучения в вузе : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования», 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Вербицкий Андрей Александрович ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 1991. - 55 с. -Текст : непосредственный.

51. Вилкова, И. В. Развитие образовательной среды школы средствами проектной деятельности / И. В. Вилкова. - Текст : непосредственный // Гуманитарные научные исследования. - 2017. - № 6. -С. 126-132.

52. Воронцова, В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога: Монография / Воронцова Валентина Георгиевна ; Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства. - Псков : Изд-во Псковского областного института повышения квалификации работников образования, 1997. - 421 с. : ил.; 22 см.; ISBN 5-7434-0209-4. - Текст : непосредственный.

53. Воронцова, В. Г. Постдипломное образование педагога: гуманитарно-аксиологический подход : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Воронцова Валентина Георгиевна. - Санкт-Петербург, 1997. - 441 с. - Текст : непосредственный.

54. Воронцова, И. А. Формирование навыков исследовательской и

проектной деятельности на уровне среднего общего образования в рамках программы «Методология индивидуального проекта» - основа успешной социализации обучающихся / И. А. Воронцова. - Текст : непосредственный // Социализация в глобальном мире: вызовы современности : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Калуга, 2021 мая 2021 года. - Калуга: Издательство Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского, 2021. - С. 375-384.

55. ВЦИОМ. Обзор. 2023 : сайт. - URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/russkaja-formula-uspekha (дата обращения: 06.02.2024). - Текст : электронный.

56. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова.- М.: Педагогика-Пресс,1996. 536 с. - Текст : непорседственный.

57. Гейжан, Н. Ф. О методах преодоления затруднений вхождения в педагогическую профессию в образовательных организациях МВД России / Н. Ф. Гейжан, И. А. Сошникова. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 51-6. - С. 59-67.

58. Гербарт, И. Ф. Общая педагогика, выведенная из целей воспитания // Главнейшие педагогические сочинения в систематическом извлечении / пер. А.В. Адольфа. М.: Изд. М.Л. Тихомирова, 1906. С. 3 -361. -Текст : непосредственный.

59. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя / А.А. Гин. — 13-е изд.. — Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2013. — 112 с. ISBN 978-5-7755-2854-6. - Текст : непосредственный.

60. Гладких, В. И. Индивидуализация участия обучающихся в учебных проектах общеобразовательных организаций МВД России / В. И. Гладких. - Текст : электронный // Педагогические исследования. 2025. Вып. 4. С. 99-121.

61. Гладких, В. И. Интегрированные проекты как основа проектной деятельности и инструмент педагогического управления / В. И. Гладких. -Текст : непосредственный // Синопсис современного образования: материалы второго российско-китайского международного педагогического форума с дистанционным участием, Шэньчжэнь, 24-25 апреля 2025 года. - Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство «Зебра»), 2025. - С. 269-271.

62. Гладких, В. И. Использование проектного обучения в суворовском военном училище МВД России / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 24 октября 2024 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2024. - С. 93-96.

63. Гладких, В. И. К вопросу об организации проектной деятельности в общеобразовательной организации на современном этапе / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2024. - № 82-1. - С. 134-136.

64. Гладких, В. И. Основы педагогического управления проектной деятельностью: роль педагога / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2024. - № 84-3. - С. 122-124.

65. Гладких, В. И. Особенности формирования профессионального интереса обучающихся при осуществлении проектной деятельности в суворовском военном училище МВД России / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Формирование культурной идентичности студентов -будущих педагогов посредством развития их профессионального интереса к педагогической деятельности: сборник статей международной научно -практической конференции студентов и молодых ученых, Великий Новгород,

16-17 ноября 2023 года. - Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство «Зебра»), 2023. - С. 188-193.

66. Гладких, В. И. Педагогические аспекты развития самостоятельности обучающихся при осуществлении проектной деятельности / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики: Материалы международной научно -практической конференции, Санкт-Петербург, 27 октября 2023 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2023. - С. 51-55.

67. Гладких, В. И. Повышение взаимодействия субъектов проектной деятельности при использовании новых образовательных технологий в суворовских военных училищах МВД России / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции и технологии решения (Васильевские чтения -2024) : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 26-27 апреля 2024 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2024. - С. 172-175.

68. Гладких, В. И. Проектная деятельность: роль педагогического управления педагога / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2025. - № 88-3. - С. 74-77.

69. Гладких, В. И. Формирование профиля успешности в процессе педагогического управления проектной деятельностью обучающихся -суворовцев общеобразовательных организаций МВД России / В. И. Гладких. - Текст : непосредственный // Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 16 октября 2025 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России 2025. - С.487-490.

70. Гордина, И. В. Индивидуальный проект старшеклассника в

контексте требований ФГОС: от разработки до его внедрения (из опыта работы) / И. В. Гордина, М. В. Медведева. - Текст : непосредственный // Учебно-исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования: Материалы всероссийской научно -практической конференции с международным участием, Улан-Удэ, 05-06 ноября 2020 года. - Улан-Удэ: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, 2021. - С. 62-68.

71. Гречухина, Т. И. Организационно-педагогические условия создания «ситуации успеха» в жизнедеятельности старшеклассников на основе проектной деятельности : 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Гречухина Татьяна Ивановна. - Санкт-Петербург, 2002. - 190 с. - Текст : непосредственный.

72. Григорьева, О. В. Использование коуч-технологий при подготовке индивидуального итогового проекта / О. В. Григорьева, Н. Н. Ефимова, Ю. С. Киселева. - Текст : непосредственный // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. - 2021. - № 1(70). - С. 4-7.

73. Гришина, И. В. Профессиональная компетентность школы как объект исследования / И. В. Гришина. Монография. - СПб.: СПбГУПМ, 2002. - 232 с. - Текст : непосредственный.

74. Гришина, Н. Ю. Организационно-педагогические условия развития успешности студентов в учебной деятельности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Гришина Наталья Юрьевна ; Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова. - Ульяновск, 2006. - 196 с. - Текст : непосредственный.

75. Гузеев, В. В. Системные основания интегральной образовательной технологии : специальность 13.00.01 «Общая педагогика,

история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гузеев Вячеслав Валерьянович; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 1998.

- 390 с. - Текст : непосредственный.

76. Густомясова, Т. И. Особенности реализации проективного подхода в педагогике / Т.И. Густомясова. - Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2013. - Т. 3. - С. 541-545.

77. Давыденко, Т. М. Управление деятельностью учителей по формированию у школьников знаний с заданными качествами : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Давыденко Татьяна Михайловна ; Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. -Москва, 1989. - 16 с. - Текст : непосредственный.

78. Давыдов, В. Н. Теория и методика интегративно-проектного подхода в процессе внеурочной работы по химии : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (химия)» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Давыдов Виктор Николаевич ; Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2002. - 41 с. - Текст : непосредственный.

79. Давыдов, Д. Ж. Проектная деятельность как ресурс преодоления школьной неуспешности подростков : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Давыдов Денис Жанович ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2015.

- 187 с. - Текст : непосредственный.

80. Дегтярева, М. Н. Семь шагов к успеху факторы эффективной организации работы над индивидуальным образовательным проектом / М. Н. Дегтярева, Г. В. Романова. - Текст : непосредственный // Вестник военного

образования. - 2021. - № 4(31). - С. 140-143.

81. Дерябо, С. Д. Феномен субъектификации природных объектов : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук / Дерябо Сергей Дмитриевич ; Московский городской психолого-педагогический институт. - Москва, 2002. - 39 с. -Текст : непосредственный.

82. Донина, И. А. Концепция и маркетинговая стратегия развития школы как общеобразовательной организации : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Донина Ирина Александровна ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2015. - 456 с. - Текст : непосредственный.

83. Донина, И. А. Методологические основания проектирования педагогических условий формирования готовности будущих юристов к профилактике социального сиротства / И. А. Донина, О. И. Дубинина, Р.М. Шерайзина. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2016. - № 3(23). - С. 16-18.

84. Дорошина, Л. А. Инновационная проектная деятельность как путь совершенствования проектной деятельности учащегося / Л. А. Дорошина. - Текст : непосредственный // Современное технологическое образование: опыт, инновации, перспективы : сборник материалов II Международной научно-практической конференции, Липецк, 26-27 апреля 2018 года. - Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2018. - С. 23-26.

85. Дроботенко, Ю. Б. Современные проблемы педагогической аксиологии / Ю. Б. Дроботенко. - Текст : электронный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2023. - № 4(240). - С. 1725. - БОТ 10.25198/1814-6457-240-17.

86. Друкер, П. Ф. Практика менеджмента / пер. с англ. И. Веригина. М.: Манн, Иванов и Фербер. 2015. 873 с. - Текст : непосредственный.

87. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д. Дьюи ; Пер. с англ. Н. М. Никольского ; Под ред. [и с предисл.] Н. Д. Виноградова. -Москва : Мир, 1919. - 202 с. - Текст : непосредственный.

88. Есенжанова, А. А. Проектная деятельность как средство развития продуктивного мышления подростка : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Есанжанова Ардак Амангельдовна ; Оренбургский государственный педагогический университет. - Оренбург, 2015. - 171 с. - Текст : непосредственный.

89. Ефремова, О. И. Успех как социокультурный феномен: (Личностный аспект) : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Ефремова Ольга Ивановна ; Ростовский государственный университет. - Ростов-на-Дону, 1993. - 27 с. - Текст : непосредственный.

90. Железнякова, Ю. В. Учебно-исследовательские экологические проекты в обучении химии : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Железнякова Юлия Викторовна ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2001. - 195 с. - Текст : непосредственный.

91. Жилина, А. И. Системно-деятельностный подход к управлению знаниями на уроке в соответствии с требованиями ФГОС / А. И. Жилина. -Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2017. - № 4(53). - С. 59-63.

92. Жиркова, З. С. Основы проектной деятельности. Методы проектной деятельности : Учебное пособие для бакалавров высших учебных заведений. Электронное издание локального распространения / З. С.

Жиркова. - Санкт-Петербург : Издательство «Наукоемкие технологии», 2023. - 156 с. - ISBN 978-5-907804-05-0. - Текст : электронный.

93. Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Заир-Бек Елена Сергеевна ; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, 1995. - 410 с. - Текст : непосредственный.

94. Зайцева, Л. А. Управление образовательными системами : учебно-методическое пособие / Л. А. Зайцева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Тульский государственный педагогический университетт имени Л. Н. Толстого. - Тула : Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2014. -65 с. ISBN 978-5-87954-876-1. - Текст : непосредственный.

95. Зарубин, В. Г. Социология управления: переход от традиционных представлений к парадигме новой нормальности / В. Г. Зарубин. - Текст : электронный // Теория и практика общественного развития. - 2022. - № 1(167). - С. 26-30. - DOI 10.24158/tipor.2022.1.3.

96. Захарова, И. В. Организация работы школы по выполнению учащимися итоговых индивидуальных проектов / И. В. Захарова, Е. В. Белова, М. Ф. Шевченко. - Текст : непосредственный // Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании : Материалы XX Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 26-27 апреля 2019 года / Ответственные редакторы: Е.И. Бражник, Н.Н. Суртаева, С.В. Кривых. - Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2019. - С. 327-331.

97. Иванов, Е. В. Феномен свободы в педагогике Западной Европы и России: Вторая половина XIX - начало XX веков : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Иванов Евгений Вячеславович ; Новгородский государственный университет им. Ярослава

Мудрого. - Великий Новгород, 2004. - 345 с. - Текст : непосредственный.

98. Иванов, Е. Ю. Начальный этап обучения в суворовских военных училищах МВД России: становление воспитанника / Е. Ю. Иванов. - Текст : непосредственный // Педагогическая наука и образование в диалоге со временем : Материалы V Международной научно -практической конференции, посвященной памяти В.А. Пятина, Астрахань, 16 июня 2020 года / Редактор-составитель И.А. Романовская. - Астрахань: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет», 2020. - С. 38-40.

99. Иванов, Е. Ю. Педагогическое сопровождение социализации воспитанников суворовских военных училищ МВД России на начальном этапе обучения с помощью двухвекторного наставничества / Е. Ю. Иванов. -Текст : непосредственный. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2024. - № 11(237). - С. 8-12.

100. Иванов, Е. Ю. Педагогическое сопровождение социализации воспитанников суворовских военных училищ МВД России на начальном этапе обучения : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Иванов Евгений Юрьевич ; Южно -Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. -Челябинск, 2025. - 226 с. - Текст : непосредственный.

101. Иванович, О. В. Философский подход в теории социального управления / О. В. Иванович. - Текст : непосредственный // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2013. - Т. 2, № 2(114). - С. 8-14.

102. Игнатенко, М. Е. Педагогические условия организации индивидуальной проектной деятельности старшеклассников в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования / М. Е. Игнатенко. -Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического

образования. - 2020. - № 69-4. - С. 113-116.

103. Игнатьева, Е. Ю. Педагогическое управление учебной деятельностью студентов современного вуза : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Игнатьева Елена Юрьевна ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, 2015. - 390 с. - Текст : непосредственный.

104. Ильенков, Д. А. Управление по целям: преимущества и недостатки / Д. А. Ильенков. - Текст : непосредственный // Экономика и менеджмент инновационных технологий. - 2015. - № 2(41). - С. 90-94.

105. Ильин, Г. Л. Теоретические основы проективного образования : специальность 13.00.01 «Общая педагогика история педагогики и образования», 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ильин Георгий Леонидович ; Российкая академия образования. - Казань, 1995. - 38 с. - Текст : непосредственный.

106. Кагакина, Е. А. Моделирование педагогического управления проектной деятельностью школьников / Е. А. Кагакина, Н. А. Русакова, С. Л. Лесникова. - Текст : непосредственный // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2024. - № 68. - С. 279-287.

107. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание : Избр. ст. / М. С. Каган; ЛГУ. - Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1991. - 383,[1] с. - ISBN 5288-00956-2. - Текст : непосредственный.

108. Караковский, В. А. Воспитательная система школы как объект педагогического управления : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Караковский Владимир Абрамович ; АПН СССР. НИИ общей педагогики. - Москва, 1989. - 37 с. -Текст : непосредственный.

109. Караханян, Е. В. Социально-философская концепция успеха : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Караханян Екатерина Владимировна ; Башкирский государственный университет. - Уфа, 2009. -135 с. - Текст : непосредственный.

110. Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А. В. Карпов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 45-57.

111. Карпова, Л. М. Исследовательская и проектная деятельность как объект педагогического управления / Л. М. Карпова, П. Б. Короткова, С. В. Юдакова. - Текст : непосредственный // Шамовские чтения : Сборник статей XVI Международной научно -практической конференции. В 2-х томах, Москва, 25 января - 03 2024 года. - Москва: Научная школа управления образовательными системами, 2024. - С. 665-669.

112. Карягин, С. Н. Проектно-коллегиальное управление развитием лидерства в общеобразовательной организации : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Карягин Сергей Николаевич ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2021. - 152 с. - Текст : непосредственный.

113. Кикоть, В. Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России : специальность 13.00.01. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Кикоть Владимир Яковлевич ; Санкт-Петербургский государственный университет. - Санкт-Петербург, 1998. - 410 с. - Текст : непосредственный.

114. Килпатрик, У. Х. Метод проектов : Применение целевой установки в педагогическом процессе / У. Х. Килпатрик, проф. педагогики Учительск. колледжа Колумбийского университета Пер. с 7-го нем. изд. Е. Н. Янжул С предисл. Н. В. Чехова. - Ленинград : Брокгауз-Ефрон, 1925. - 43 с.

115. Кильмасова, И. А. Управление проектной деятельностью учащихся : методические рекомендации / И. А. Кильмасова, Э. Ф. Шарипова. - Челябинск : Челябинский государственный педагогический университет, 2015. - 78 с. - Текст : непосредственный.

116. Киримова, Ю. В. Метод проектов как средство профессиональной подготовки студентов туристского вуза: на примере курса «Основы экскурсионной деятельности» : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Киримова Юлия Валерьевна ; Российская международная академия туризма. - Москва, 2001. - 142 с. - Текст : непосредственный.

117. Кириченко, Д. В. Готовность к проектной деятельности с позиции категории опережающего отражения действительности / Д. В. Кириченко. -Текст : непосредственный // Мир науки. - 2016. - Т. 4, № 5. - С. 26.

118. Кларин, М. В. Возможен ли мониторинг инновационных образовательных практик? / М. В. Кларин. - Текст : непосредственный // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2020. - Т. 1, № 1(65). - С. 63-73.

119. Кобозева, А. О. Использование технологии проектного обучения как условие повышения качества обучения / А. О. Кобозева, А. А. Акопян. -Текст : непосредственный // Студенческая наука - образованию : Материалы II Всероссийской научно-практической конференции, Армавир, 12 апреля 2023 года. - Армавир: Армавирский государственный педагогический университет, 2023. - С. 103-106.

120. Козырев, С. А. Метод проектной деятельности в патриотическом воспитании суворовцев военных училищ МВД России / С. А. Козырев. -Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2017. - № 3. - С. 17-22.

121. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: Учебное пособие для высших учебных заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская // Под ред. И.А. Колесниковой. - М:

Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с. - Текст : непосредственный.

122. Комарова, И. В. Управление организацией предпрофильной подготовки и профильного обучения по психолого-педагогической направленности в современной школе / И. В. Комарова. - Текст : непосредственный // Кубанская школа. - 2024. - № 4(76). - С. 59-61.

123. Коменский, Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. в 2 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 1. С. 242-476. - Текст : непосредственный.

124. Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржевский. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 222 с. - Текст : непосредственный.

125. Копылова, Н. А. Методологические подходы к исследованию проблемы взаимодействия и сотрудничества в педагогической науке / Н.А. Копылова. - Текст : непосредственный // Известия высших учебных заведений. Серия: Гуманитарные науки. - 2013. - Т. 4, № 3. - С. 202-209.

126. Коротаева, Е. В. Ситуация успеха как фактор воспитания положительного отношения к учению у младших подростков (на уроках литературы) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Коротаева Евгения Владиславовна ; Уральский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт. - Екатеринбург, 1993. - 19 с. - Текст : непосредственный.

127. Корсакова, А. А. Особенности организации проектной деятельности старшеклассников / А. А. Корсакова. - Текст : непосредственный // Ступени роста - 2018 : Тезисы 70-й межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых, Кострома, 26 марта -30 апреля 2018 года / Ответственный редактор Л.А. Исакова. - Кострома: Костромской государственный университет, 2018. - С. 332.

128. Корсакова, А. А. Педагогические условия формирования социальной креативности студентов в процессе проектной деятельности : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования»

: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Корсакова Анастасия Александровна ; «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского». - Кострома, 2023. - 245с. - Текст : непосредственный.

129. Котова, С. С. Проектное обучение - инновационный подход к организации учебного процесса : учебное пособие / С. С. Котова, И. И. Хасанова. - Екатеринбург : Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2022. - 172 с. - URL: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0737-9. — Текст : электронный.

130. Кохан, Н. В. Управленческие компетенции как основа учительского роста : сайт. - URL: https://du.nios.ru/sites/du.nios.ru/ files/tema_1_osnovnye_ponyatiya_pedagogicheskogo_menedzhmenta.pdf (дата обращения:23.11.2023). - Текст : электронный.

131. Крылова, Н. Б. Профессиональная библиотека учителя, Новые ценности образования НЦО. Культурология образования / Н. Б. Крылова. — М. : Нар. образование, 2000. — 269 с.; 21. — (Профессиональная библиотека учителя, Новые ценности образования). - ISBN 5-87953-146-5. - Текст : непосредственный.

132. Крылова, Т. В. Управленческая деятельность педагога профессионального обучения / Т. В. Крылова, С. Н. Казначеева, В. Ю. Егорова. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-2. - С. 184-187.

133. Кузнецова, М. А. Практика проектного управления на уроках в школе / М. А. Кузнецова, А. В. Алешина, А. Л. Булгаков. - Текст : непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2021. - № 3. - С. 164-169.

134. Кулиева, О. Н. Особенности педагогического менеджмента в образовательной сфере / О. Н. Кулиева. - Текст : непосредственный // Идеи. Поиски. Решения : Сборник статей и тезисов XI Международной научно -практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов,

студентов. В 7 частях, Минск, 22 ноября 2017 года. Том Часть 4. - Минск: Белорусский государственный университет, 2018. - С. 60-64.

135. Куликова, Е. В. Основные этапы развития суворовских военных училищ МВД России / Е.В. Куликова. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 1. - С. 23.

136. Кулинченко, А. В. Оценка профессиональной готовности воспитанников Суворовского военного училища МВД России / А. В. Кулинченко. - Текст : непосредственный // Правоохранительная деятельность органов внутренних дел в контексте современных научных исследований : Материалы всероссийской научно-практической конференции , Санкт-Петербург, 04 декабря 2020 года / Сост. А.А. Сарсенова. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2021. - С. 284-287.

137. Купавцев, Т. С. Концепция педагогической поддержки личностного саморазвития сотрудника органов внутренних дел в непрерывном образовании : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Купавцев Тимофей Сергеевич ; Академия управления МВД России. - Москва, 2024. - 432 с. - Текст : непосредственный.

138. Курнешова, Л. Е. Технологии управления региональными программами развития общего образования : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических / Курнешова Лариса Евгеньевна. -Москва, 2004. - 331 с. - Текст : непосредственный.

139. Лазарев, В. С. Системное развитие школы: методический материал / В. С. Лазарев. - Москва: Педагогическое общество России, 2002. -304 с. - ISBN 5-93134-153-6. - Текст : непосредственный.

140. Лазукин, А. Д. Развитие теории и практики профессионально -педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений

МВД России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Лазукин Анатолий Дмитриевич ; Академия управления МВД России. - Москва, 2001. - 375 с. - Текст : непосредственный.

141. Ларионова, Д. В. Формирование социальной успешности старшеклассников в условиях медиаобразовательной среды : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ларионова Диана Владимировна ; Омский государственный педагогический университет. - Омск, 2023. - 26 с. - Текст : непосредственный.

142. Лебедева, М. Б. Подготовка учителей информатики к реализации междисциплинарности в урочной и внеурочной работе / М. Б. Лебедева, М. А. Горюнова. - Текст : непосредственный // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2018. - № 4(37). - С. 88-96.

143. Левчук, С. В. Проектная деятельность: анализ теоретических подходов в контексте психолого-педагогических исследований / С. В. Левчук, О. А. Дорожкина. - Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2019. Т. 24, № 183. С. 7-13. Б01 10.20310/1810-0201-2019-24-183-7-13.

144. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Леонтьев. - М.: Асаёеш1А, 2005. - 346 с. -Текст : непосредственный.

145. Лесун, Е. С. Особенности профессионального ориентирования обучающихся на примере работы Читинского суворовского военного училища МВД России / Е.С. Лесун. - Текст : непосредственный // Учебно-методический форум профессорско-преподавательского состава: Материалы форума, Красноярск, 20-24 ноября 2023 года. - Красноярск: Сибирский юридический институт МВД России, 2024. - С. 72-76.

146. Леушина, И. С. Развитие универсальных учебных действий

обучающихся основной общеобразовательной школы посредством кейс -проектирования : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Леушина Ирина Сергеевна ; Национальный исследовательский Томский государственный университет. - Горно-Алтайск, 2023. - 251 с. - Текст : непосредственный.

147. Лимонтьев, П. С. Современная теория успеха и ментальный релятивизм жизненного проекта / П. С. Лимонтьев. - Текст : непосредственный // Человек. Сообщество. Управление. - 2008. - № 1. - С. 77-86.

148. Лисова, К. Л. Воспитательные возможности проектной деятельности школьников / К. Л. Лисова. - Текст : непосредственный // Воспитание школьников. - 2016. - № 3. - С. 39-43.

149. Логинова, Н. Г. Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Логинова Наталья Геннадьевна ; Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева. - Саранск, 2013. - 197 с. - Текст : непосредственный.

150. Лопатин, А. Р. Создание ситуаций успеха в воспитательно-образовательной работе с подростками : специальность 13.00.06 «Теория и методика управления образованием (социальное воспитание)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лопатин Андрей Рудольфович ; Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова. - Кострома, 1999. - 217 с. - Текст : непосредственный.

151. Львов, Л. В. Педагогический менеджмент: учебное пособие. -Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2008. - 178 с. - Текст : непосредтсвенный.

152. Мангер, Т. Э. Опыт организации предмета «Индивидуальный проект» в старшей школе / Т.Э. Мангер, Е.А. Белова. - Текст :

непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2022. - Т. 27, № 3. - С. 655-663.

153. Марковская, Е. А. Гуманистическая направленность проектной деятельности в воспитании кадет / Е.А. Марковская. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования.

- 2023. - № 79-3. - С. 174-177.

154. Марковская, Е. А. Сотворческая стратегия как основная идея гуманизации кадетского образования / Е. А. Марковская. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2022. -№ 6-1. - С. 98. - Б01 10.17513/Брпо.32377.

155. Мартиросова, Л. Д. Педагогическое управление как фактор развития творческого потенциала учащихся : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мартиросова Люсианна Дурмиши ; Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону, 2008. - 16 с. - Текст : непосредственный.

156. Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования. - 3-е издание, стереотипное. - Москва: Академия, 2014. - 160 с.

- Текст : непосредственный.

157. Матяш, Н. В. Психология проектной деятельности школьников : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук / Матяш Наталья Викторовна ; Психологический институт РАО. - Москва, 2000. - 52 с. - Текст : непосредственный.

158. Мельников, В. Е. Интегративный подход к конструированию содержания подготовки бакалавров технологического образования в вузе : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мельников Василий Евгеньевич ; Новгородский

государственный университет им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2009. - 221 с. - Текст : непосредственный.

159. Менг, Т. В. Педагогические условия построения образовательной среды ВУЗа : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Менг Тамара Вячеславовна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 1999. - 23 с. - Текст : непосредственный.

160. Методологические основания социологии управления / Н. Л. Захаров, А. В. Воронцов, А. Л. Кузнецов [и др.] // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2023. - № 2. - С. 251267. - DOI 10.17072/2078-7898/2023-2-251-267. - Текст : непосредственный.

161. Министерство внутренних дел Российской Федерации : Отчет о самообследовании : официальный сайт. - Москва. - URL: Ы^://спбсву.мвд.рф/ОЬга20уа1е1пауа_ёеуа1е1пов1:^атооЬ81еёоуате (дата обращения 11.11.2024). - Текст : электронный.

162. Министерство внутренних дел Российской Федерации : Отчет о самообследовании : официальный сайт. - Москва. - URL: https://чсву.мвд.рф/документы/документы/дополнительные/Samoob1edovanieс ведения (дата обращения 11.11.2024). - Текст : электронный.

163. Министерство внутренних дел Российской Федерации : официальный сайт. - Москва. - URL: Ы^://мвд.рф/ (дата обращения 17.01.2023). - Текст : электронный.

164. Минияров, В. М. Основные характеристики успешности обучения в высшей школе / В. М. Минияров, О. В. Бирина. - Текст : непосредственный // В мире научных открытий. - 2014. - № 11(59). - С. 190219. - DOI 10.12731/wsd-2014-11-13.

165. Мирзоян, В. А. Управление как предмет философского анализа / В. А. Мирзоян. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 2010. -№ 4. - С. 35-47.

166. Митина, Л. М. Управлять или подавлять. М.: Сентябрь. 1999 // Социология образования. - 2002. - № 6. - С. 15. - Текст : непосредственный.

167. Мулляр, Л. А. Социально-философские смыслы образа-концепта «успех» : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук / Мулляр Лилия Анатольевна ; Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова. - Пятигорск, 2012. - 43 с. - Текст : непосредственный.

168. Мушарацкий, М. Л. Влияние образовательных проектов на становление профессионально-нравственной позиции курсантов ФСИН России / М. Л. Мушарацкий. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 59-1. - С. 254-257.

169. Немогай, Е. А. Взаимодействие Санкт-Петербургского суворовского военного училища МВД России с образовательными организациями высшего образования МВД России и структурными подразделениями МВД России в сфере профессиональной ориентации / Е. А. Немогай. - Текст : непосредственный // Педагогика и психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: интеграция теории и практики : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 24 октября 2024 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России 2024. - С. 314-321.

170. Нестеренко, М. А. Итоговый индивидуальный проект - от идеи до реализации / М. А. Нестеренко. - Текст : непосредственный // Воспитание: региональный аспект. Проблемы, пути решения, опыт : Материалы II Всероссийской научно-практической конференции, Иркутск, 22-28 марта 2021 года. - Иркутск: Иркутский государственный университет, 2021. - С. 209-211.

171. Низовских, Н. А. Человек саморазвивающийся. - Текст : электронный // Психологическая газета. - Электронный ресурс. - URL: https://psy.su/pubs/8664/

172. Никитовская, Г. В. Формирование управленческой компетентности будущего педагога в дополнительном профессиональном образовании : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Никитовская Галина Владимировна ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2019. - 210 с. - Текст : непосредственный.

173. Новикова, Н. Н. Педагогическое управление проектной деятельностью младших школьников на уроках технологии : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Новикова Наталья Николаевна ; Вятский государственный гуманитарный университет. - Киров, 2003. - 173 с. - Текст : непосредственный.

174. Носова, Т. А. Организационно-стимулирующая среда как фактор повышения качества образования младших школьников : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Носова Татьяна Александровна ; Челябинский государственный педагогический университет. - Челябинск, 2013. - 28 с. -Текст : непосредственный.

175. О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесению изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации: Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ : [в редакции от 28 декабря 2024 года]. - Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». - Текст : электронный.

176. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ : [в редакции от 23 июля 2025 года]. - Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». - Текст : электронный.

177. Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности в федеральных государственных образовательных организациях со специальным наименованием «суворовское военное училище», находящихся в ведении Министерства внутренних дел Российской Федерации, и приема в указанные образовательные организации» [Электронный ресурс] : приказ МВД России от 15 июня 2015 г. № 682 (утратил силу 1 сентября 2025 г.). - Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». - Текст : электронный.

178. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных образовательных организациях со специальными наименованиями «суворовское военное училище» и «кадетский корпус», находящихся в ведении Министерства внутренних дел Российской Федерации, и приема в указанные образовательные организации [Электронный ресурс] : приказ МВД России от 4 июня 2025 г. № 350 // Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». - Текст : электронный.

179. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс] : приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544н // Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». - Текст : электронный.

180. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от

27.12.2023) // Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». -Текст : электронный.

181. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [Электронный ресурс] : приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ред. от

22.01.2024) // Доступ из справочно-правовой системы «КонсультанПлюс». -

Текст : электронный.

182. Образовательный менеджмент: управление образованием или управление посредством образования / Е. В. Иванов, Е. Ю. Игнатьева, М. Н. Певзнер [и др.]. - Великий Новгород : Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, 2010. - 415 с. - Текст : непосредственный.

183. Оличева, О. А. Использование электронных сервисов в исследовательской, проектной деятельности обучающихся / О.А. Оличева, В. М. Жураковская. - Текст : непосредственный // Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2024): Сборник научных трудов международной научно-практической конференции, Москва, 01 июля 2024 года. - Москва: Российская академия образования, 2024. - С. 862-869.

184. Орлов, А. А. Управление учебно-воспитательной работой в школе / А.А. Орлов. - М.: Просвещение, 1991.

185. Павлова, Л. Н. Педагогическое управление и педагогическая деятельность: содержание и реализация / Л.Н. Павлова. - Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. - 2012. - №3 (93). -С.21-27.

186. Павлова, Л. Н. Педагогическое управление как объект исследования трудовой функции / Л. Н. Павлова. - Текст : непосредственный // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 1. - С. 212-214.

187. Павлова, Л. Н. Теория и практика педагогического управления развитием школьного детского коллектива : монография / Павлова Лариса Николаевна. - Челябинск : Образование, 2008. - 132 с. : ил., табл.; 21 см.; ISBN 978-5-98314-274-9. - Текст : непосредственный.

188. Пахомова, Н. Ю. Учебное проектирование как деятельность / Н.Ю. Пахомова. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного областного университета. - 2010. - № 2. - С. 38-45.

189. Певзнер, М. Н. От многообразия педагогических концептов к педагогике и менеджменту многообразия: становление метатеории

многообразия в российской педагогической науке / М. Н. Певзнер, П. А. Петряков. - Текст : непосредственный // Непрерывное образование: XXI век. - 2016. - Вып. 3 (15). - DOI: 10.15393/j5.art.2016.3184

190. Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические произведения в 3-х томах. Том 2. 1791-1804. [Djv-12.7M] Автор: Иоганн Генрих Песталоцци. Подготовка текста, вводная статья, примечания В.Л. Ротенберг. Перевод с немецкого О.Л. Коган, С.П. Либермана, Е.С. Лившиц, С.Я. Розовой (Москва: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1963. - Академия педагогических наук РСФСР. Институт теории и истории педагогики) Скан: AAW, OCR, обработка, формат Djv: mor, 2013. - Текст : непосредственный.

191. Петряков, П. А. Концепции и стратегии образовательного менеджмента вуза в отечественной и зарубежной педагогике : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Петряков Петр Анатольевич ; Новгородский государственный университет.- Великий Новгород, 2013. - 49 с. - Текст : непосредственный.

192. Петунин, О. В. Познавательная самостоятельность учащейся молодежи [Текст] : монография - Томск : Изддательствово Томского государственного университета, 2010. - 372 с. - Текст : непосредственный.

193. Пиньковская, Ю. Н. Управление педагогическими проектами: современное состояние и тенденции / Ю. Н. Пиньковская. - Текст : непосредственный // Вестник науки и образования. - 2022. - № 8(128). - С. 24-26.

194. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии: Учебное методическое Пособие / В. Ю. Питюков. - 3. Изд., испр. и доп. - М.: Гном и Д, 2001. - 188 с. - Текст : непосредтсвенный.

195. Пицина, О. В. Педагогическое управление проектной деятельностью учащихся девятых классов / О. В. Пицина. - Текст :

непосредственный // Актуальные вопросы современной науки: материалы II международной научно-практической конференции, Калининград, 12 декабря 2019 года / Институт управления и социально-экономического развития; Саратовский государственный технический университет ; Richland College. - Калининград: Общество с ограниченной ответственностью «Центр профессионального менеджмента «Академия Бизнеса», 2019. - С. 135-139.

196. Подвойский, Г. Л. Управление - это наука и искусство : [Сборник / Сост. Г. Л. Подвойский]. - Москва : Республика, 1992. - 349,[2] с. - ISBN 5250-01591-3. (В пер.). А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. - Текст : непосредственный.

197. Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е. С. Полат. - Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. - 2000. -№ 2. - С. 3-10.

198. Полат, Е. С. Теоретические основы составления и использования системы средств обучения иностранному языку для средней общеобразовательной школы: на примере английского языка : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Полат Евгения Семеновна. - Москва, 1988. - 551 с. -Текст : непосредственный.

199. Полунина, Т. А. Национально-региональные аспекты управления системой школьного образования (на материале Березовского района Ханты -Мансийского автономного округа) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Полунина Татьяна Александровна; Тюменский государственный университет. -Тюмень, 1996. - 22 с. - Текст : непосредственный.

200. Поляков, А. Ф. Педагогическая система профессиональной ориентации воспитанников суворовских военных училищ МВД России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и

образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Поляков Алексей Филиппович ; Академия управления Министерства внутренних дел Российской Федерации. - Москва, 2022. - 283 с. - Текст : непосредственный.

201. Попков, М. Г. Философия управления: анализ теоретико-методологических проблем : монография / М. Г. Попков ; М. Г. Попков ; под общ. ред. Б. Ф. Сорокина ; Акад. Федеральной службы охраны Российской Федерации. - Орел : Акад. ФСО России, 2010. - 170 с. - ISBN 978-5-72950275-2. - Текст : непосредственный.

202. Поташник, М. М. Управление качеством образования : Практикоориентир. моногр. и метод. пособие / [М.М. Поташник, Е.А. Ямбург, Д.Ш. Матрос и др.]; Под ред. М.М. Поташника. - Москва : Пед. о-во России, 2004. - 441 с. - (Менеджмент в образовании). - ISBN 5-93134079-3. - Текст : непосредственный.

203. Поташник, М. М. Эксклюзивные аспекты управления школой пособие для руководителей образовательных учреждений и их заместителей / М.М. Поташник. — Москва: Педагогическое общество России, 2011. — 317, [2] с. ил.; 22. — (Образование XXI века); ISBN 978-5-93134-404-1. - Текст : непосредственный.

204. Проектная деятельность школьников: Методическое пособие для учителя / Под общей ред. М.В. Ковальчука. - Отпечатано в типографии ООО «Полиграфический комплекс», Москва, 3-я Хорошевская ул., д.18, корп.1, 2023. - 28 с. - Текст : непосредственный.

205. Проскурякова, Л. Б. Оптимизация управления школьным образованием (Региональный аспект) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Проскурякова Людмила Борисовна ; Уральская государственная академия физической культуры. -Челябинск, 2002. - 354 с. - Текст : непосредственный.

206. Психология управления / Н. В. Уварина, Е. А. Гнатышина,

Д. Н. Корнеев [и др.]. - Челябинск : ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2020. -386 с. - ISBN 978-5-93162-301-6. - Текст : непосредственный.

207. Пшенцова, И. Л. Психолого-педагогические условия успешности обучения первоклассников в адаптационный период : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Пшенцова Ирина Леонидовна. - Екатеринбург, 1999. - 18 с. - Текст : непосредственный.

208. Пыканов, И. В. К вопросу о субъектном характере управления проектной деятельностью в общеобразовательном учреждении / И. В. Пыканов. - Текст : непосредственный // Педагогические и социальные проблемы образования : материалы Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 11 октября 2019 года. - Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2019. - С. 185188.

209. Пыканов, И. В. Педагогические особенности управления проектной деятельностью субъектов образовательного процесса в условиях современной образовательной организации / И. В. Пыканов. - Текст : непосредственный // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2019. - № 6(69). - С. 49-53.

210. Пыканов, И. В. Стратегия управления проектной деятельностью в современной образовательной организации / И. В. Пыканов, М. Н. Недвецкая. - Текст : непосредственный // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2019. - № 1. - С. 21-24.

211. Ретивых, М. В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ретивых Михаил Васильевич ; Брянский государственный педагогический университет имени И. Г. Петровского. - Москва, 1997. - 36 с. - Текст : непосредственный.

212. Рикель, А. М. Некоторые аспекты социально -психологической

проблематики успеха / А. М. Рикель. - Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология - 2012. - №1 - с. 41-48.

213. Родин, В. Ф. Формирование познавательного интереса у курсантов (слушателей) вузов МВД Российской Федерации (Теоретико-методологический аспект) : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Родин Владимир Федорович. - Москва, 2003. - 448 с. - Текст : непосредственный.

214. Романова, Г. В. Учебно-исследовательский проект как форма индивидуального образовательного проекта старшеклассников в условиях реализации ФГОС СОО / Г. В. Романова, М. Н. Дегтярева. - Текст : непосредственный // Иностранные языки в образовательных организациях Минобороны России: частные методики и учебные материалы : Методический альманах. Том Выпуск 4/5. - Москва : Военный университет, 2020. - С. 51-55.

215. Романова, Г.А. Руководство проектной деятельностью обучающихся : учебно-методическое пособие / Г. А. Романова ; Министерство образования Московской области, Академия социального управления. - М. : АСОУ, 2020. - 108 с. - (Совершенствование деятельности классных руководителей. Вып. 35). - Текст : непосредственный.

216. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб, Питер, 2012. - 224 с. - Текст : непосредственный.

217. Рубцов, В. В. Психологические основы организации совместной учебной деятельности : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Рубцов Виталий Владимирович. - Москва, 1986. -428. - Текст : непосредственный.

218. Савельев, И. А. Социокультурные основания управленческой деятельности: социологический аспект / И. А. Савельев. - Текст : непосредственный // Science Time. - 2015. - № 4(16). - С. 687-691.

219. Савенкова, Е. В. Проектный менеджмент в образовательной организации / Е.В. Савенкова, О. А. Шклярова // Учебно -методическое пособие - МГПУ. 2019 . - 231 с. - Текст : непосредственный.

220. Сапронова, О. Н. Проектная деятельность как средство формирования универсальных учебных действий подростка: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сапронова Оксана Николаевна ; Оренбургский государственный педагогический университет. - Оренбург, 2017. - 194с. - Текст : непосредственный.

221. Сафронова, М. В. Психологические и социальные факторы школьной успешности и психического здоровья учащихся : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Сафронова Маргарита Викторовна ; Новосибирский государственный педагогический университет. - Новосибирск, 2003. - 22 с. -Текст : непосредственный.

222. Свалов, В. А. Военно-образовательный проект «Военный ориентир» как средство реализации профессионального самоопределения обучающихся / В. А. Свалов, Н. Д. Салихова. - Текст : непосредственный // Кадетская педагогика в системе школьного военно-патриотического образования: теория, методология, практика, перспективы развития : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Уфа, 08-09 декабря 2022 года. - Москва: ООО «Русское слово - учебник», 2022. - С. 134-145.

223. Селевко, Г. К. Влияние общего образования на развитие и совершенствование производственных знаний и умений учащихся вечерних (сменных) школ : специальность 13.00.00 «Педагогика» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Селевко Герман Константинович ; Ленинградский государственный педагогический институт

имени А. И. Герцена. - Ленинград, 1964. - 421 с. - Текст : непосредственный.

224. Селин, П. В. Социально-педагогические особенности педагогического коллектива суворовского военного училища МВД России / П.В. Селин. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 59-1. - С. 337-343.

225. Серебрякова, Г. В. Ценностно-ориентированное управление организацией / Г. В. Серебрякова, И. В. Незамайкин. - Чебоксары : Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2024. - 180 с. - ISBN 978-5-907830-58-5. - DOI 10.31483/a-10640. - Текст : непосредственный.

226. Серединцева, А. С. Актуальные подходы в современном иноязычном образовании : учебное пособие / А. С. Серединцева, В. А. Цыбанева. - Волж. фил. Федер. гос. авт. образоват. учреждения высш. образования «Волгогр. гос. ун-т». - Волгоград : Сфера, 2023. — 132 с. -Текст : непосредственный.

227. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование - поиск новой парадигмы : монография / В. В. Сериков. - Волгоград : Перемена, 1998. - 180 с. - Текст : непосредственный.

228. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии : монография / В. В. Сериков. - Волгоград : Перемена. 1994. - 152 с. - Текст : непосредственный.

229. Сериков, В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования образовательных систем / В. В. Сериков. - Москва : Издательский дом «Логос Пресс», 1999. - 272 с. - ISBN 5-88439-018-1. -Текст : непосредственный.

230. Сиверская, У. П. Педагогическая поддержка как технология деятельности учителя по обеспечению успешности учения подростков : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сиверская Ульяна Петровна ; Северо-Осетинский

государственный университет имени К. Л. Хетагурова. - Владикавказ, 2014. - 192 с. - Текст : непосредственный.

231. Силина, О. В. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках / О. В. Силина // Вестник ТОГИРРО. -2019. - № 1(42). - С. 80. - Текст : непосредственный.

232. Симоненко, В. Д. Педагогические основы профессиональной ориентации учащихся сельских школ : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Симоненко Виктор Дмитриевич ; АПН СССР, НИИ трудового обучения и профориентации. -Глухов, 1986. - 449 с. - Текст : непосредственный.

233. Симонов, В. П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании : Учебное пособие для вузов / В. П. Симонов. - 1-е изд.. -Москва : Высшее образование, 2009. - 357 с. - (Бакалавр. Социально-экономическое направление). - ISBN 978-5-9692-0481-2. - Текст : непосредственный.

234. Скляренко, И. С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Скляренко Инна Сергеевна ; Московский университет МВД России. - Москва, 2014. - 51 с. - Текст : непосредственный.

235. Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Сластенин Виталий Александрович ; Московский государственный педагогический институт имени. В.И. Ленина. - Москва, 1977. - 386 с. -Текст : непосредственный.

236. Слободчиков, В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования) : специальность 19.00.01 «Общая психология, история психологии», 19.00.07 «Педагогическая и возрастная психология» : автореферат диссертации в форме научного доклада, представленной на соискание ученой степени доктора психологических наук / Слободчиков Виктор Иванович ; Психологический Институт РАО. - Москва, 1994. - 79 с. - Текст : непосредственный.

237. Смородина, В. А. Основные направления повышения эффективности довузовской подготовки в суворовских военных училищах МВД России / В.А. Смородина. - Текст : непосредственный // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы двадцатой всероссийской научно-методической конференции, Иркутск, 04-05 марта 2015 года. - Иркутск: ВосточноСибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2015. - С. 93-96.

238. Социология Ядова методологический разговор, [избранные труды В.А. Ядова / ред.-сост., авт. предисл.: Е.Н. Данилова и др.]; Федеральный научно-исследовательский социологический центр Российской академии наук, Институт социологии Российской академии наук. — Москва : Новый хронограф, 2018. — 943 с. табл.; 22. — ISBN 978-5-94881-413-1. -Текст : непосредсвтенный.

239. Степанова, Н. А. Методика проектного обучения в разделе «Общая биология» общеобразовательной школы : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Степанова Наталья Александровна ; Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2004. - 18 с. - Текст : непосредственный.

240. Степанова, С. Н. Образование в ракурсе философии успеха /

С. Н. Степанова. - Текст : непосредственный // Известия Томского политехнического университета. - 2012. - Т. 320, № 6. - С. 112-117.

241. Суворов, Л. Н. Социальное управление Опыт философского анализа / Л.Н. Суворов, А.Н. Аверин. — Москва : Мысль, 1984. — 230 с. -Текст : непосредственный.

242. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. - Киев : Радянська школа,1974. - 288с. - Текст : непосредственный.

243. Таранова, О. В. Успешность как категория собственной эффективности / О. В. Таранова. - Текст : непосредственный // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. - 2015. - № 10(153). -С. 60-64.

244. Торохтий, В. С. Модели интеграции теории и практики социальной педагогики в деятельности образовательных учреждений / В.С. Торохтий. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2010. - № 1. - С. 25-30.

245. Третьяков, П. И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента / П. И. Третьяков. - М. : Новая шк., 2001. - 314 с. - Текст : непосредственный.

246. Третьякова, Е. О. Проектная деятельность в образовательном процессе школы / Е.О. Третьякова. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2023. - Т. 13, № 1-1. - С. 225-230.

247. Третьякова, С. Г. Дебют тульских суворовцев. Исследовательско-проектная деятельность: военная специфика и нравственные уроки Великого писателя / С. Г. Третьякова, Л. В. Шестопалова. - Текст : непосредственный // Вестник военного образования. - 2018. - № 1(10). - С. 116-118.

248. Туленкова, Л. А. Личностно-ориентированный подход в формировании личностных универсальных учебных действий / Л. А. Туленкова. - Текст : непосредственный // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2019. - № 5-1. - С. 15-19.

249. Тюнина, В. М. Проектная деятельность как одна из форм

воспитательной работы в современной школе / В.М. Тюнина. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2024. — № 1 (47). — С. 14-16.

250. Удальцова, М. В. Социология управления: Учебное пособие / М.В. Удальцова. - Москва : ИНФРА-М ; Новосибирск : НГАЭиУ, 2001. - 142 с. : ил., табл.; 21 см. - (Высшее образование / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Новосиб. гос. акад. экономики и упр.).; ISBN 5-86225-673-3 (ИНФРА-М). - Текст : непосредственный.

251. Ульянова, И. В. Подготовка студентов - будущих педагогов к организации проектной деятельности школьников / И. В. Ульянова, И. А. Подругина. - Текст : непосредственный // Современные наукоемкие технологии. - 2023. - № 10. - С. 153-159. - DOI 10.17513/snt.39808.

252. Управление социально - педагогическими проектами в условиях реализации ФГОС общего образования / Е. Н. Цыганкова, А. Б. Гринева, Т. А. Квашенко, Г. А. Смирнова. - Текст : непосредственный // Научно-технический прогресс как механизм развития современного общества : сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Киров, 28 декабря 2024 года. - Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2024. - С. 165-168. - Текст : непосредственный.

253. Усынин, М. В. Педагогическое управление процессом опережающей профессиональной подготовки бакалавров : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Усынин Максим Валерьевич ; Российский государственный профессионально-педагогический университет. - Челябинск, 2018. - 199 с. - Текст : непосредственный.

254. Хальзов, В. И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история

педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Хальзов Валерий Иванович ; Санкт-Петербургский государственный университет. - Санкт-Петербург, 1991. -320 с. - Текст : непосредственный.

255. Хочиев, К. П. Понятие педагогического управления принципы и основные функции педагогического управления / К.П. Хочиев. - Текст : непосредствнный // Мировая наука. - 2020. - № 1(34). - С. 557-559.

256. Худотеплова, Е. Н. Педагогические условия формирования учебной успешности младшего подростка во внеурочной деятельности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Худотеплова Елена Николаевна ; Оренбургский государственный педагогический университет. - Оренбург, 2015. - 26 с. - Текст : непосредственный.

257. Хуторской, А. В. Метод проектов и другие зарубежные системы обучения / А. В. Хуторской. - Текст : непосредственный // Школьные технологии. - 2013. - № 3. - С. 95-100.

258. Шакирова, О. В. Формирование умения управлять проектами у будущих педагогов в условиях профессиональной подготовки : специальность 5.8.7. «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Шакирова Оксана Владимировна ; Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. -Киров, 2025. - 267 с. - Текст : непосредственный.

259. Шалимова, Н. В. Система педагогического прогнозирования успешности обучения учащихся в управлении школой : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шалимова Нина Васильевна ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2000. - 247 с. - Текст : непосредственный.

260. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами : учебное пособие / П. И. Третьяков, Н. П. Капустин под. ред. Т. И. Шамовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 320 с. - Текст : непосредственный.

261. Шамшина, И. Г. Содержание и структура проектной деятельности в учебном процессе высшего учебного заведения / И. Г. Шамшина. - Текст : непосредственный // Международный научно-исследовательский журнал. - 2022. - № 3-3(117). - С. 117-121. - Б01 10.23670/Ш.2022.117.3.096.

262. Шапоров, А. М. Педагогические условия академической успешности обучающихся : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шапоров Антон Михайлович ; Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского. - Ярославль, 2022. - 23 с. - Текст : непосредственный.

263. Шарапова, О. С. Внедрение индивидуального проекта в старшую школу как инновация «сверху» (из опыта работы крупных образовательных комплексов г. Москвы) / О. С. Шарапова. - Текст : непосредственный // Исследователь/Researcher. - 2023. - № 4(44). - С. 30-51.

264. Шарафеева, Л. Р. Научно-методические подходы к организации проектной деятельности в электронном обучении с применением мобильных устройств (на примере обучения будущих учителей математики) : специальность 5.8.2. «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шарафеева Ландыш Рамилевна ; Институт содержания и методов обучения. - Москва, 2025. - 26 с. - Текст : непосредственный.

265. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения: в 4 т. / под ред. И. А. Каирова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР. — М. : Просвещение, 1962—1965. Т. 4: [Статьи, доклады и выступления за 1931—1934 гг.] / Сост. Д. С. Бершадская. — 1965. — 328 с. — Указ.: с. 318-322. — Библиогр.: с. 323-326.

- Текст : непосредственный.

266. Швечков, А. Е. Метод проектов как важная составляющая педагогики будущего / А.Е. Швечков. - Текст : непосредственный // Научный альманах. - 2019. - № 10-1(60). - С. 204-207.

267. Шерайзина, Р. М. Культурологическое содержание педагогических проектов / Р.М. Шерайзина, Е.О. Орлова, М.В. Александрова.

- Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 68-1. - С. 319-323.

268. Шерайзина, Р. М. Основы проектной деятельности: учебное пособие / Р. М. Шерайзина, Е. А. Медник. М. А. Александрова; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. -Великий Новгород. - 2021. - 105 с. - Текст : непосредственный.

269. Шерайзина, Р. М. Рефлексивное управление как фактор саморазвития педагогического персонала дошкольной образовательной организации / Р. М. Шерайзина, И. А. Донина, О. А. Лукконен. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования.

- 2018. - № 60-2. - С. 383-387.

270. Шерайзина, Р. М. Территориальная система управления дополнительным образованием детей и взрослых как предмет историко-культурного анализа / Р. М. Шерайзина, М. В. Александрова. - Текст : непосредственный // Вестник Новгородского государственного университета.

- 2014. - № 79. - С. 75-78.

271. Шерайзина, Р. М. Технология принятия управленческих решений : Методические рекомендации / Р. М. Шерайзина, Т. А. Каплунович ; Министерство образования Российской Федерации. - Великий Новгород ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. -2000. - 36 с. - Текст : непосредственный.

272. Шерихай, Э. Ш. Формирование военно-профессиональной направленности у воспитанников суворовских военных училищ на основе проектной деятельности / Э. Ш. Шерихай. - Текст : непосредственный // Мир образования - образование в мире. - 2023. - № 2(90). - С. 257-266.

273. Широконосова, О. В. Определение и обоснование актуальности темы индивидуального проекта, новизны и практической значимости исследования / О. В. Широконосова. - Текст : непосредственный // Вестник научных конференций. - 2022. - № 6-1(82). - С. 149-150.

274. Ширяев, Е. А. Генезис научных представлений об успешности обучения учащихся / Е. А. Ширяев. - Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного университета. - 2015. - № 11(133). - С. 242247.

275. Ширяев, Е. А. Педагогические средства формирования успешности школьников в процессе обучения : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ширяев Евгений Андреевич ; Самарский государственный социально -педагогический университет. - Самара, 2018. - 24 с. - Текст : непосредственный.

276. Шкунова, А. А. Педагог как эффективный менеджер / А. А. Шкунова, С. П. Логинова, Е. Н. Коробкова. - Текст : непосредственный // Современные научные исследования и инновации. - 2016. - № 12(68). - С. 1085-1087.

277. Щедровицкий, Г. П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология [Текст] : курс лекций / Георгий Щедровицкий. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Изд-во Студии А. Лебедева, 2014. - 465 с. - Текст : непосредственный.

278. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. - Москва : Эдиториал УРСС, 1997. - 444 с. - Текст : непосредственный.

279. Юрченко, О. В. Реализация проектной деятельности в общеобразовательных организациях / О. В. Юрченко. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика : Сборник научных статей IX Всероссийской научно -практической конференции с международным участием, Москва, 07-09

апреля 2022 года. Том Выпуск IX. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Книгодел», 2022. - С. 123-127.

280. Яковлева, Н. М. Педагогическое управление: сущность, значение и содержание / Н. М. Яковлева, Н. О. Яковлев. - Текст : непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2011. - №4. - С.34-44.

281. Ясвин, В. А. Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ясвин Витольд Альбертович ; Московский городской педагогический университет. - Москва, 2020. - 45 с. - Текст : непосредственный.

282. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 365 с. - Текст : непосредственный.

283. Ясвин, В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление / В.А. Ясвин. - М.: Народное образование, 2019. - 448 с. 212. - Текст : непосредственный.

284. Ястребов, В. В. Ситуация успеха как средство формирования мотивации достижения у подростков : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ястребов Виктор Вадимович ; Волгоградский государственный педагогический университет. -Волгоград, 2004. - 208 с. - Текст : непосредственный.

285. Яшнова, О. А. Социально-педагогические факторы успешности обучения и воспитания младших школьников: специальность : 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Яшнова Оксана Александровна ; Институт социальной педагогики Российской академии образования. - Москва, 2002. -25 с. - Текст : непосредственный.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Анкета для педагогических работников по вопросам проектной

деятельности

1.Считаете ли Вы проектную деятельность показателем высокого профессионального мастерства.

Да; нет; частично.

2.В достаточной ли мере Вы осведомлены о типах и структуре проектов.

Да; нет.

3.Ваше профессиональное мастерство позволяет Вам:

1. Разработать и реализовать проект самостоятельно.

2. Только с помощью коллег или руководства.

4. Знакомы ли Вы с деятельностью педагогического проектирования.

Да; нет.

5. Какие профессиональные умения по внедрению проектной деятельности в опыт своей работы Вам необходимо корректировать.

1. Выделение проблемы, для решения которой требуется исследовательский поиск.

2. Постановка цели проекта. Выдвижение гипотезы. Определение задачи.

3. Прогнозирование конечного результата, поэтапное выполнение проектных мероприятий.

4. Мониторинг проектной деятельности и определение его значимости для детей, родителей, педагогов.

5. Презентация проекта.

6. Определение дальнейших форм и методов решения рассматриваемой в проекте проблемы.

6. Какому уровню соответствует Ваше профессиональное мастерство в аспекте осуществления педагогической деятельности на основе проектного обучения.

1. Высокий - владею всеми критериями.

2. Средний - владею подконтрольно.

3. Низкий - испытываю затруднения в понимании и организации.

7. Укажите, насколько часто и в какой сфере Вы реализовывали проектную деятельность.

1. Регулярно в образовательной деятельности.

2. Иногда в образовательной деятельности.

3. Редко в образовательной деятельности.

4. Вообще не занимаетесь реализацией проектной деятельности.

8. Можете ли Вы определять объекты (темы, проблемы) педагогического проектирования.

Да; нет

9. Выделите трудности с которыми Вы сталкивались в организации проектной деятельности.

1. Недостатком времени, которое необходимо затратить на тот или иной проект.

2. Интеграцией знаний и умений из различных образовательных областей.

3. Применением исследовательских, поисковых, проблемных, творческих методов.

4. Переходом педагога от роли наставника к роли консультанта, сотрудника.

5. Созданием материально-технических условий для проектной деятельности детей.

6. Недостаточной подготовкой педагога.

7. Жестким учебно-тематическим планированием.

8. Привлечением родителей к проектной деятельности.

9. Оформлением проекта.

10. Проходили ли Вы специальную подготовку для реализации проектной деятельности.

Да. Нет.

Если да то по каким направлениям и в каких формах

11. Каковы возможности этой деятельности в:

1. Обучении.

2. Воспитании.

3. Развитии.

4. Выборе профессии.

12. Опишите положительные моменты использования проектных технологий в работе.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета участника проектной деятельности

Уважаемый обучающийся, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.

1. Знаком ли Вам термин «проект»?

а. Да; б. Нет; в. Смутно

2. Откуда Вы узнали о проекте?

а. Из газет, телевидения; б. В училище от преподавателя; в. От родителей

3. Занимались ли Вы проектной деятельностью в училище?

а. Часто; б. Иногда; в. Не занимались совсем

4. В рамках каких учебных предметов Вы занимались проектной деятельностью? (указать)_

5. Какое направление проектной деятельности тебя интересует больше всего или может заинтересовать?

русский язык, литература, математика, экономика, информатика, программирование, физика, биология, ОБиЗР, химия, экология, география, иностранный язык, история, обществознание, технология

6. Какой учебный материал Вы использовали при выполнении проекта?

а. изученный ранее на учебных занятиях; б. изученный ранее и незнакомый; в. только незнакомый г. изученный самостоятельно

7. Практический результат проекта (продукт): реферат, веб-страница, брошюра, модель, макет, театрализованное представление, доклад, другое (указать)_

8. Каким образом Вы работали над проектом?