Подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Порошин Виталий Олегович

• Порошин Виталий Олегович
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Порошин Виталий Олегович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ К ПОЛИСУБЪЕКТНОМУ УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

1.1. Историография проблемы подготовки курсантов военных вузов

к полисубъектному управленческому взаимодействию

1.2. Основные понятия проблемы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию

1.3. Система подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию

1.4. Организационно-педагогические условия функционирования системы подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию

Выводы по главе

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ К ПОЛИСУБЪЕКТНОМУ УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

2.1. Организация экспериментальной работы

2.2. Реализация системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию и организационно-педагогических условий ее функционирования

2.3. Результаты экспериментальной работы по подготовке курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях роста нестабильности и неопределенности международного взаимодействия повышаются требования к подготовке будущих офицеров. Как отмечает В.В. Путин, «выпускники военных вузов должны быть готовы решать самые сложные задачи..., нужно оперативно корректировать учебные программы, совершенствовать обучающие технологии, внедрять в учебный процесс все новое, что есть в нашей стране и за рубежом, учитывать в подготовке кадров вероятные изменения в характере вооруженной борьбы».

Развитие связей между различными структурами, в которых предусмотрена военная служба, многозадачность их деятельности, актуализирует повышение эффективности взаимодействия как внутри отдельного воинского коллектива, так и между разными подразделениями. Курсанты - как будущие офицеры - должны быть подготовлены к управленческому взаимодействию, которое может быть направлено не только индивидуально на отдельных военнослужащих, но и на группу людей (отделение /экипаж /расчет) и большие коллективы (взвод /рота /эскадрилья). Это обеспечивает эффективность и согласованность совместной деятельности ее участников при решении задач военной службы и актуализирует обращение к полисубъектному управленческому взаимодействию.

Анализ нормативно-правовых актов (Указ Президента РФ от 16.08.2004 г. № 1082 «Вопросы Министерства обороны Российской Федерации»; Концепция военного сотрудничества государств - участников СНГ до 2025 г.; Военная доктрина Российской Федерации), а также Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки военных специалистов позволяет отметить необходимость проведения исследований по выявлению содержания, структуры, функций и логики их подготовки к управленческому взаимодействию,

формирования у курсантов военных вузов организационно-управленческих компетенций.

В научных разработках, посвященных подготовке курсантов военных вузов, рассмотрены разные виды взаимодействия военнослужащих (С.А. Вдо-вин [34], С.М. Комиссаров [89], О.П. Щукина [194] и другие исследователи), проблемы управленческого взаимодействия (С.А. Козолуп [87], В.Е. Талынев [171]) и управленческой деятельности (А.С. Бастрыгин [18], Е.Л. Логинов [104], М.М. Тарасов [172]). Значимый вклад вносят научные исследования, направленные на повышение эффективности организационно-управленческой деятельности, основанной на субъект-субъектном взаимодействии (Н.В. Бухарина [30], Ю.И. Церникель [187]), при котором каждый отражает и себя, и другого человека в качестве субъекта и видит ценность и в себе, и в другом.

Высшим уровнем субъект-субъектного взаимодействия выступает полисубъектное взаимодействие, ориентирующее каждого участника на проявление активности согласовано с другими, совместную деятельность, сотрудничество и достижение общего значимого результата, обеспечивая повышение эффективности управления системой.

Применительно к профессиональной подготовке потенциал полисубъектного управленческого взаимодействия раскрыт в исследованиях В.И. Коваленко [86] и Л.А. Обозной [131]. Он заключается в обеспечении наиболее интенсивного развития образовательной системы вуза через демократизацию внутривузовского управления с опорой на творческую активность индивидуальных и групповых субъектов, участвующих в разработке управленческих решений, раскрыта система его реализации в условиях вузов Министерства внутренних дел РФ (В.И. Коваленко).

Однако проблема подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию, не стала предметом самостоятельного исследования и разработана недостаточно.

Между тем, проведенный анализ образовательного процесса организаций военного профессионального образования показал, что целенаправленно не создаются условия для подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию, что не позволяет реализовать его педагогический потенциал. Анализ отзывов, полученных из войсковых частей на 114 выпускников за последние 3 года, показывает, что значительная часть из них (более 70 %) испытывают затруднения в осуществлении взаимодействия при решении организационно-управленческих ситуаций и построении взаимоотношений в коллективе. Недостаточная сформированность готовности к осуществлению управленческого взаимодействия негативно сказывается на выполнении служебных обязанностей и снижает реализацию потенциала военнослужащих.

Анализ теории и практики в области подготовки курсантов военных вузов к организационно-управленческой деятельности показывает, что в настоящее время в сфере военного-профессионального образования сложились противоречия между:

- потребностью в специалисте, способном эффективно осуществлять свою профессиональную деятельность в условиях организационно-управленческих отношений, и низким уровнем готовности выпускника организации военного профессионального образования к такой деятельности;

- потребностью в теоретическом обосновании подготовки курсантов к организационно-управленческой деятельности с учетом потенциала полисубъектного управленческого взаимодействия и недостаточной разработанностью этой проблемы в теории профессиональной педагогики;

- потребностью применения полисубъектного взаимодействия в формировании профессиональных и профессионально-специальных компетенций и недостаточной разработанностью методического обеспечения его реализации в образовательном процессе военного вуза.

Таким образом, проанализировав существующие противоречия, можно сделать вывод о том, что актуальность данного исследования определяется:

- на социально-педагогическом уровне - потребностью государства и общества в подготовке военных специалистов, способных осуществлять эффективное взаимодействие при реализации организационно-управленческой деятельности;

- на теоретико-методологическом уровне - необходимостью разработки теоретических основ подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию;

- на методико-технологическом уровне - необходимостью разработки практического и диагностического инструментария подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию.

Анализ научных изысканий в области организационно-управленческой деятельности, а также отмечаемый исследователями высокий потенциал полисубъектного взаимодействия при ее реализации позволяют сделать вывод о целесообразности и актуальности разработки подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию и сформулировать проблему исследования в форме научной задачи.

Основная научная задача исследования заключается в решении выявленных противоречий через разработку теоретических и прикладных аспектов подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию в условиях образовательного процесса военного вуза.

Вышесказанное определило формулировку темы диссертации: «Подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию».

Цель исследования - разработать и апробировать систему подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, а также организационно-педагогические условия ее функционирования.

Объект исследования - профессиональная подготовка курсантов военных вузов.

Предмет исследования - подготовка к полисубъектному управленческому взаимодействию курсантов военных вузов.

Анализ противоречий и проблемы исследования позволил сформулировать гипотезу исследования, которая заключается в том, что подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию будет эффективной, если:

1) разработать и внедрить в образовательный процесс организации военного профессионального образования педагогическую систему, которая:

- имеет в качестве методологической основы совокупность системного, личностно-деятельностного и партисипативного подхода;

- учитывает требования социального заказа, отраженного в ФГОС ВО, а также министерств (ведомств), в которых будут осуществлять свою профессиональную деятельность специалисты после окончания вуза, а также специфику организационно-управленческих отношений военных специалистов;

- состоит из нормативно-целевого, содержательного и оценочно-аналитического компонентов;

- обладает свойствами целостности, управляемости, интегративности и нелинейности;

- реализуется с учетом принципов содержательной вариативности, цикличности, проактивной адаптивности, управленческой рефлексивности и соуправления;

2) выявить и обеспечить организационно-педагогические условия функционирования системы подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию, а именно:

- педагогическое стимулирование развития субъектности курсантов;

- кейс-технологическое обеспечение организационно-управленческих отношений в процессе профессиональной подготовки;

- включение курсантов в квазипрофессиональную образовательную среду.

Задачи исследования:

1) представить историографию проблемы подготовки специалистов (в том числе военных) к организационно-управленческой деятельности, проанализировать ее актуальное состояние в рамках военного профессионального образования;

2) построить понятийно-категориальный аппарат проблемы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию;

3) разработать и реализовать в образовательном процессе вуза педагогическую систему подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию;

4) выявить и апробировать организационно-педагогические условия функционирования системы подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию;

5) разработать методическое обеспечение подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- в качестве теоретико-методологической базы разработки системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию предложена совокупность системного, личностно-деятельностного и партисипативного подходов, использование которых позволило: а) представить подготовку курсантов к организационно-управленческой деятельности как системный объект, обладающий целостностью и рядом специфических свойств; б) разработать содержательное и методико-технологическое наполнение системы;

- разработана система подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, которая включает нормативно-целевой, содержательный (включающий этапы вхождения, исполнительский и содействия) и оценочно аналитический компоненты, обладает свойствами целостности, управляемости, интегративности,

нелинейности и реализуется с учетом принципов содержательной вариативности, цикличности, проактивной адаптивности, управленческой рефлексивности и соуправления;

- выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены организационно-педагогические условия функционирования системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, включающие: а) педагогическое стимулирование развития субъектности курсантов; б) кейс-технологическое обеспечение организационно-управленческих отношений в процессе профессиональной подготовки; в) включение курсантов в квазипрофессиональную образовательную среду.

Теоретическая значимость исследования:

- проанализировано развитие проблемы профессиональной подготовки курсантов военных вузов на разных этапах исторического развития и в настоящее время, что обеспечивает расширение и углубление представления о полисубъектном управленческом взаимодействии в теории и методике военной педагогики, дополняет ее историографическими данными;

- с опорой на комплекс взаимодополняющих подходов (системный, личностно-деятельностный и партисипативный) разработана система подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, что дополняет методологические основы теории подготовки к организационно-управленческой деятельности в военных вузах;

- уточнены и конкретизированы основные понятия исследования: «полисубъектное управленческое взаимодействие»; «подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию», «готовность курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию» через определение их специфики в условиях военной службы, что способствует упорядочиванию и обогащению понятийного аппарата профессиональной педагогики;

- определены структурные компоненты подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию (нормативно-целевой, содержательный, оценочно-аналитический), содержание которых характеризует отличительные особенности исследуемого процесса и расширяет научные представления о нем;

- выявлены этапы подготовки к полисубъектному управленческому взаимодействию (вхождения, исполнительский, содействия), что позволяет расширить теоретические основы профессиональной подготовки курсантов в военном вузе;

- определены принципы подготовки к полисубъектному управленческому взаимодействию (содержательной вариативности, цикличности, проактивной адаптивности, управленческой рефлексивности, соуправления), регулирующих реализацию исследуемого процесса и способствующих уточнению норм и требований к подготовке курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию.

Практическая значимость исследования:

- разработана и реализована система подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, включающая нормативно-целевой, содержательный и оценочно-аналитический компонент;

- выявлены и апробированы организационно-педагогические условия функционирования системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию: а) педагогическое стимулирование развития субъектности курсантов; б) кейс-технологическое обеспечение организационно-управленческих отношений в процессе профессиональной подготовки; в) включение курсантов в квазипрофессиональную образовательную среду, - способствующие повышению результативности реализации системы;

- определены критерии (когнитивный, деятельностный и личностный) и показатели готовности курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, их диагностический аппарат;

- разработаны и внедрены методические рекомендации по подготовке курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию, в частности - учебно-методическое пособие «Кейс-технология в профессиональной подготовке курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию», включающее систему заданий, ситуационных упражнений, деловых и ролевых игр и кейсов.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: положения системного (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский и другие), личностно-деятельностного (И.А. Зимняя, А.А. Саламатов, И.Н. Шокина и другие), партисипативного (Е.Б. Быстрай, В.Г. Новиков, Ф. Рост, Н.П. Стромквист и другие) подходов; работы, посвященные психолого-педагогическим основам полисубъектного взаимодействия (И.В. Вачков, В.А. Сластенин, Е.М. Харланова и другие); исследования проблем управления образовательными системами (В.И. Коваленко, Е.А. Гнатышина, Т.Г. Калугина и другие), управленческого взаимодействия в военной профессиональной деятельности (А.С. Бастрыгин, Е.Л. Логинов, М.М. Тарасов и другие), роли личности при его осуществлении (В.А. Коробов, С.Н. Петросьян, И.М. Скворцов и другие), в том числе через полисубъектное управленческое взаимодействие (Ю.А. Дудкин, К.В. Исаева, Б.Н. Селин и другие); работы в области формирования образовательной среды (В.В. Епанешников, З.И. Тюмасева, А.Ю. Церельникова, и другие), личностно-ориентированного обучения (Е.В. Бондаревская, Е.Ю. Волчегорская, И.О. Котлярова и другие), методологии педагогического исследования (М.А. Данилов, В.И. Загвязинский, Д.Ф. Ильясов и другие) и педагогического эксперимента (В.В. Краевский, Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева и другие).

Дополнительную научную значимость исследованию феномена полисубъекта добавляют труды зарубежных авторов (B.E. Ashforth, W. Ickes, M. Thompson).

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов. Теоретические методы: анализ научной литературы и нормативно-правовой документации, метод периодизации, понятийно-терминологический анализ, моделирование, изучение и обобщение передового педагогического опыта, сравнение, синтез, абстрагирование, конкретизация.

Эмпирические методы: анкетирование, тестирование, самонаблюдение, самоотчеты, диагностические беседы, кейс-метод, педагогический эксперимент, методы математической статистики (критерий хи-квадрат).

База исследования: филиал федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (ВУНЦ ВВС «ВВА») в г. Челябинске и федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования Военный учебно-научный центр Военно-морского флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова» (ВУНЦ ВМФ «ВМА») в г. Санкт-Петербурге. В педагогическом эксперименте принимали участие 221 курсант и 18 преподавателей.

Основные этапы исследования

Первый этап - подготовительный (2016-2017 гг.). Анализировалась литература по проблеме исследования в областях педагогики, психологии, философии, а также экономики, социологии и менеджмента, был определен объект, предмет и методика исследования, сформулирована цель, задачи и гипотеза исследования, проанализирована историография проблемы и сформирован понятийный аппарат, изучена деятельность организаций военного образования по подготовке курсантов к организационно-управленческой деятельности, проанализированы пути интеграции системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию в образовательную систему военных вузов.

Второй этап - диагностико-рекогносцировочный (2017-2018 гг.). Осуществлялась разработка системы подготовки к полисубъектному управленческому взаимодействию, выявлялись условия ее реализации, определялся комплекс знаний, умений деятельности и личностных качеств курсантов, подлежащих формированию и развитию, осуществлялся подбор средств обучения и диагностики, определялись критерии качественной оценки готовности к полисубъектному управленческому взаимодействию, был проведен констатирующий эксперимент.

Третий этап - экспериментальный (2018-2020 гг.). Проведен формирующий эксперимент с анализом и систематизацией полученных результатов, сформулированы основные выводы исследования, проведен анализ эффективности организационно-педагогических условий функционирования системы подготовки курсантов к полисубъектному управленческому взаимодействию, осуществлены корректирующие действия.

Четвертый этап - обобщающий (2020-2022 гг.). Был проведен анализ и обобщение результатов исследования; уточнялись теоретические и эмпирические выводы; осуществлялась подготовка методических рекомендаций и оформление текста диссертации.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Полисубъектное управленческое взаимодействие - это совокупность действий индивидуальных и групповых субъектов системы организационно-управленческих отношений военнослужащих, их взаимное влияние, в результате которого формируется единая общность (полисубъект), обладающая согласованностью целей, ценностных ориентиров, опосредующая отношения между ними и позволяющая каждому участнику реализовать свой потенциал.

2. Подготовка курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию - это целенаправленный процесс, организованный в военном вузе, обеспечивающий формирование и развитие

у курсантов способности к действиям и взаимному влиянию в системе организационно-управленческих отношений военнослужащих, ориентированный на формирование общности (полисубъекта) и реализацию его потенциала.

3. Готовность курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию - осознанная способность и направленность курсантов действовать и осуществлять взаимное влияние в системе организационно-управленческих отношений военнослужащих, ориентированная на формирование общности (полисубъекта) и реализацию его потенциала.

4. Система подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию разработана на основе системного, личностно-деятельностного и партисипативного подхода, включает в себя нормативно-целевой, содержательный и оценочно-аналитический компоненты, каждый из которых выполняет свои определенные функции.

5. Повышению результативности системы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию способствует реализация следующих организационно-педагогических условий ее функционирования:

- педагогическое стимулирование развития субъектности курсантов;

- кейс-технологическое обеспечение организационно-управленческих отношений в процессе профессиональной подготовки;

- включение курсантов в квазипрофессиональную образовательную среду.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена опорой на положения отечественных и зарубежных научно-педагогических исследований, актуальностью психолого-педагогических и методических позиций, обоснованностью выбранных методологических подходов, применением теоретических и эмпирических методов, адекватных цели и задачам исследования, валидностью и корректностью использования диагностического инструментария и методов обработки данных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством:

- участия в международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (Вольск, 2017), «Социальное развитие личности в педагогической теории и практике А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого: история и современность» (Челябинск, 2018), «Наука XXI века: взгляд в будущее» (Шадринск, 2019), «Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества» (Санкт-Петербург, 2020), «Гуманизация образовательного пространства» (Саратов, 2020), «Интеллектуальный потенциал образовательной организации и социально-экономическое развитие региона» (Ярославль, 2021), «Современные методы взаимодействия и способы сотрудничества специалистов помогающих профессий» (Орел, 2021);

- обсуждения результатов исследования на заседаниях кафедры социальной работы, педагогики и психологии Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета;

- выступлений на научно-практических семинарах и совещаниях командования ФВУНЦ ВВС «ВВА» (в г. Челябинске);

- практической деятельности в качестве штурмана-инструктора учебной авиационной базы ФВУНЦ ВВС «ВВА» (в г. Челябинске).

ГЛАВА 1

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ К ПОЛИСУБЪЕКТНОМУ УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

1.1. Историография проблемы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию

Объективное понимание сущности проблемы подготовки курсантов военных вузов к полисубъектному управленческому взаимодействию невозможно без проведения исследования ее генезиса.

Развитие проблемы подготовки к полисубъектному управленческому взаимодействию в военной сфере тесно связано с развитием педагогических систем подготовки офицерских (командных) кадров для частей российской армии разных эпох и является ответом на сформировавшийся заказ, обусловленный развитием как военных, так и педагогических технологий, а также необходимостью повышения эффективности взаимодействия военнослужащих между собой.

Формирование системы подготовки командного состава берет свое начало с XVII века. В это время Петр I организует формирование обширной сети военных училищ и кадетских корпусов для профессиональной подготовки военных специалистов. До Петра I военная подготовка заключалась в обучении ратников в школах теми методами, которые, осуществлялись со времен Древнерусского государства. Необходимость такой фундаментальной модернизации системы военного образования была обусловлена развитием технологий ведения войны и необходимостью подготовки узких специалистов в каждой военной отрасли, в том числе, остро стояла проблема подготовки офицеров, умеющих грамотно командовать вверенными им подразделениями. Уже тогда организационно-управленческий аспект занимал важное место в подготовке командиров: «Научись повиноваться, прежде чем повелевать

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Порошин Виталий Олегович, 2023 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 335 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исслед. реал. личности) : Избр. психол. тр. / К. А. Абульханова-Славская. - Воронеж : МОДЭК, 1999. - 216 а

3. Аверин, В. А. Психология человека от рождения до смерти: Младенчество, детство, юность, взрослость, старость : учебник / В. А. Аверин, Ж. К. Дандарова, А. А. Деркач [и др.]. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2001. - 652 с.

4. Аксенова, Г. И. Критерии и индикаторы субъектности студента и курсанта высшего учебного заведения : учебное издание / Г. И. Аксенова, Ф. Г. Муха-метзянова // Уголовно-исполнительное право. - 2015. - № 3 (21). - С. 102-106.

5. Аксенова, Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки: дис. ... д-ра пед. наук [Электронный ресурс] / Галина Ивановна Аксенова. - М., 1998. - 448 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01000207695 (дата обращения: 25.11.2021).

6. Аксеновская, Л. Н. Моделирование управленческого взаимодействия как метод оптимизации ориентированной культуры : дис. ... канд. психол. наук [Электронный ресурс] / Людмила Николаевна Аксеновская. - СПб., 1997. - 172 а -Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01000183836 (дата обращения: 03.05.2021).

7. Алексеев, А. С. Аксель Иванович Берг. [1893-1979] [Электронный ресурс] / ред.-сост. Я. И. Фет; сост. : Е. В. Маркова, Ю. Н. Ерофеев, Ю. В. Грановский; отв. ред. А. С. Алексеев. - М. : Наука, 2007. - 518 с. - Режим доступа: https://www.modernproblems.org.ru/attachments/article/283 /Аксель% 20Иванович % 20Берг.pdf (дата обращения: 01.09.2020).

8. Аллин, О. Н. Формирование готовности космонавтов к деятельности в нештатных ситуациях : дис. ... канд. психол. наук [Электронный ресурс] /

Олег Николаевич Аллин. - М., 1998. - 218 c. - Режим доступа : https:// dlib.rsl.ru/ 01000195962 (дата обращения: 05.06.2021).

9. Андреев, Ю. В. Формирование творческого стиля деятельности командира-воспитателя в условиях реформирования Вооруженных Сил : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Юрий Владимирович Андреев. -Харьков, 1994.- 226 с. - Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01000772957 (дата обращения : 12.07.2021).

10. Андреянов, А. В. Военно-педагогический курс: издание в II ч. Ч. I : Опыт руководства для системы обучения молодых солдат в пехоте / А. В. Андре-янов. - Кронштадт : типография «Кронштадтского вестника», 1879. - 114 с.

11. Антипин, П. И. Педагогические основы оптимизации общения корабельных офицеров с подчиненными : дис. ... канд. пед. наук / Петр Иванович Антипин. - М., 1994. - 285 с.

12. Анфалов, Е. В. Формирование рефлексивно-прогностической готовности курсантов военных вузов: дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Евгений Владимирович Анфалов. - Челябинск, 2018. - 198 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01008717755 (дата обращения : 12.07.2021).

13. Анцыферова, Л. И. Материалистическая мысль в психологии капиталистических стран XX века : дис. ... д-ра психол. наук / Людмила Ивановна Анцыферова. - М., 1973. - 478 с.

14. Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа : учебник [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов. - М. : Смысл, Академия, 2002. - 414 с. - Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01000905901 (дата обращения : 17.11.2021).

15. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. - М. : URSS, cop. 2019. - 432 с.

16. Афонин, И. Д. Теория и практика индивидуальной воспитательной деятельности командира подразделения в современных условиях : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Игорь Дмитриевич Афонин. - М., 1993.

- 228 с. - Режим доступа : https://www.elibrary.ru/item.asp?id=19271144 (дата обращения : 19.10.2021).

17. Базанов, А. Г. Предмет советской военной педагогики / А. Г. База-нов. - Ленинград, 1950. - 47 с.

18. Бастрыгин, А. С. Организационно-управленческая деятельность руководителя следственно-оперативной группы и руководителя оперативно-розыскной (поисковой) группы при планировании деятельности следственно-оперативной группы / А. С. Бастрыгин // Политематический сетевой электрон. науч. журнал Кубанск. гос. аграрн. ун-та. - 2016. - № 119. - С. 1278-1317.

19. Бейлин, Л. А. Опыт политико-экономического исследования социалистического соревнования : дис. ... д-ра экон. наук / Леонид Александрович Бейлин. - Ленинград, 1973. - 375 с.

20. Бельский, К. П. Советская военная педагогика : учебное пособие для слушателей института / К. П. Бельский. - Хлебниково, Моск. обл., 1950. -Т. 1. - 58 с.

21. Берулава, М. Н. Российская система высшего образования и новая теоретическая платформа развития личности / Г. А. Берулава, М. Н. Берулава // Педагогика. - 2019. - № 7. - С. 5-15.

22. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. - М. : БРЭ, 2009. - 527 с. -Режим доступа : http://niv.ru/doc/dictionary/pedagogic/index.htm (дата обращения : 15.02.2021).

23. Бисько, И. А. Педагогическая концепция личностного взаимодействия преподавателей и курсантов в целостном образовательном процессе [Электронный ресурс] / И. А. Бисько // Известия высших учебных заведений. Северокавказский регион. Общественные науки. - 2003. - № S8. - С 71-76. - Режим доступа : https://www.elibrary.ru/item.asp?id=9116063 (дата обращения : 15.02.2021).

24. Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход [Электронный ресурс] / И. В. Балуберг. - М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 448 с. - Режим

доступа: http://publ.lib.гu/ARCHIVES/B/BLAUBERG_Igor,_Viktoюvich/_Blaubeгg_ I.V.html (дата обращения : 22.02.2021).

25. Болотнова, Н. С. О роли коммуникативной теории текста в обучении студентов-филологов педагогического университета / Н. С. Болотнова // Учитель для будущего : язык, культура, личность. - М. : Изд-во МПГУ, 2018. -С. 48-53.

26. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. - 2-е изд. - Пекин : Shangwu Yinshuguan, 2020. - 1650 с.

27. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д. : Булат, 2000. - 351 с.

28. Бородавка, А. С. Совершенствование процесса воспитания в роте на основе комплексного подхода : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Анатолий Степанович Бородавка. - М., 1984. - 278 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01003428541 (дата обращения : 15.02.2021).

29. Бочкарева, О. Н. Обучение физике студентов педвуза в условиях управленческого взаимодействия участников образовательного процесса : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Ольга Николаевна Бочкарева. -Челябинск, 2010. - 176 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01004604506 (дата обращения : 20.03.2021).

30. Бухарина, Н. В. Управленческое сопровождение педагогов дошкольного образовательного учреждения в формировании субъект-субъектного взаимодействия с воспитанниками : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Наталья Валерьевна Бухарина. - Челябинск, 2012. - 176 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01005044336 (дата обращения : 20.03.2021).

31. Быстрай, Е. Б. Межкультурно-партисипативный подход как теоретико-методологическая стратегия формирования межкультурной педагогической компетентности [Электронный ресурс] / Е. Б. Быстрай // Вестник Омского государственного университета. - 2003. - № 6. - С. 78-83. - Режим доступа : http://vestnik.osu.ru/2003_6/13.pdf (дата обращения : 20.03.2021).

32. Вальтух, К. К. Народнохозяйственные модели. Тенденции развития экономики СССР / отв. ред. К. К. Вальтух. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд., 1974. - 345 с.

33. Вачков, И. В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии : дис. ... д-ра психол. наук [Электронный ресурс] / Игорь Викторович Вачков. - М., 2002. - 374 а - Режим доступа : Ы^:// dlib.rsl.ru/01002346865 (дата обращения : 20.03.2021).

34. Вдовин, С. А. Формирование готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к гуманистическому взаимодействию с человеком : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Сергей Александрович Вдовин. -Самара, 2012. - 242 с. - Режим доступа : https://www.elibrary.ru/ item.asp?id= 19277950 (дата обращения : 03.12.2021).

35. Вейлл, П. Искусство менеджмента: новые идеи для мира хаотичных перемен [Электронный ресурс] / П. Вейлл; пер. с англ. - М. : Новости, 1993. -220 с. - Режим доступа : https://nashaucheba.ru/v13518/вейлл_п_искусство_ менеджмента (дата обращения : 03.10.2020).

36. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход : метод. пособие / А. А. Вербицкий. - М.: Высш. шк., 1991. - 207 с.

37. Виханский, О. С. Менеджмент : практикум по курсу / О. С. Виханс-кий, А. И. Наумов. - М. : Гардарика, 1998. - 288 с. - Режим доступа : https:// dlib.rsl.ru/01000744917 (дата обращения : 25.10.2022).

38. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование : словарь: Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. - М. : НМЦ СПО, 1999. - 538 с. - Режим доступа : https://bookree.org/reader?file= 586342 (дата обращения : 09.10.2021).

39. Волкова, Е. Н. Субъектность педагога: теория и практика : дис. ... д-ра психол. наук / Елена Николаевна Волкова. - М., 1998. - 308 с. - Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01000211685 (дата обращения : 20.09.2022).

40. Володин, А. А. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» [Электронный ресурс] / А. А. Володин, Н. Г. Бондаренко //

Известия Тульского государственного университета. гуманитарные наук. - 2014. - № 2. - С. 143-152. - Режим доступа : https://www.elibrary.ru/ item.asp?id= 22297050& (дата обращения : 05.12.2021).

41. Волчегорская, Е. Ю. Личностно ориентированное эстетическое воспитание младших школьников: методология, теория, практика : дис. ... д-ра пед. наук / Евгения Юрьевна Волчегорская. - Челябинск, 2007. - 340 с.

42. Всеподданнейший отчет о действиях военного министерства за 1862 год [Электронный ресурс]. - СПб. : Военная типография, 1864 - 592 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01005509713 (дата обращения : 27.12.2021).

43. Всеподданнейший отчет о действиях Военного Министерства за 1865 год [Электронный ресурс]. - СПб. : Военная типография, 1867 - 956 с. -Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01005511566 (дата обращения : 27.12.2021).

44. Встреча с офицерами, назначенными на высшие командные должности, 6 апреля 2011 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// kremlin.ru/news/10843 (дата обращения : 26.12.2021).

45. Гаах, В. В. Повышение эффективности переучивания летного состава на новую авиационную технику (по опыту истреб. авиац. частей) : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Владимир Викторович Гаах. - М., 1998. - 188 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01000257768 (дата обращения : 20.10.2021).

46. Гаджиева, П. Д. Интерактивные методы как средство модернизации правового обучения / П. Д. Гаджиева // Инновации в образовании. - 2011. - № 1. -С. 81-87. - Режим доступа : https://elibrary.ru/item.asp?id=15591557 (дата обращения : 27.11.2021).

47. Гаранина, Е. Н. Формирование профессиональных навыков обслуживания туристов в процессе подготовки менеджеров гостеприимства : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Екатерина Николаевна Гаранина. - М., 1999. - 230 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01000206481 (дата обращения : 04.01.2022).

48. Георгиев, Г. Д. Проблемы подготовки молодых офицеров БНА как воспитателей : дис. ... канд. пед. наук / Георги Димитров Георгиев. - Москва, 1973. - 195 с.

49. Герасимов, А. Н. Концепция совершенствования научно-педагогического потенциала военных инженерных вузов [Электронный ресурс] / А. Н. Герасимов // Мир образования - образование в мире. - 2009. - № 1. - С. 122-129. -Режим доступа : https://elibrary.ru/item.asp?id=11909678 (дата обращения : 01.02.2022).

50. Гирс, Г. Ф. Методика обучения красноармейцев военному делу / Г. Ф. Гирс.. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Военный вестник, 1927. - 116 с.

51. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии [Электронный ресурс] / Дж. Гласс, Дж. Стэнли. - М. : Прогресс, 1976. - 495 с. -Режим доступа : https://www.isras.ru/publ.html?id=6420 (дата обращения : 08.07.2020).

52. Глушков, В. М. Кибернетика. Вопросы теории и практики [Электронный ресурс] / В. М. Глушков. - М. : Наука, 1986. - 477 с. - Режим доступа : https://booksee.org/book/691929 (дата обращения : 15.07.2020).

53. Гнатышина, Е. А. Компетентностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения : дис. ... д-ра пед. наук / Елена Александровна Гнатышина. - Челябинск, 2008. - 529 с.

54. Головей, Л. А. Профессиональное развитие личности: начало пути : эмпирическое исследование / Л. А. Головей - СПб. : Нестор-История, 2015. - 333 с.

55. Гостев, А. Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки командиров подразделений (по опыту мотострелковых и танковых частей сухопутных войск) : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Александр Николаевич Гостев. - М., 1994. - 240 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/ 01000266166 (дата обращения : 11.07.2020).

56. Гриднев, Д. А. Социальные факторы реформы высшего военного образования: опыт социологического исследования [Электронный ресурс] / Д. А Гриднев, Т. Е. Зерчанинова // Вопросы управления. - 2011. - № 3 (16). -

Режим доступа : http://journal-management.com/issue/2011/03/27 (дата обращения : 15.07.2020).

57. Гришина, Е. А. Процесс формирования коммуникативных умений специалиста-менеджера : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Елена Александровна Гришина. - Волгоград, 1999. - 199 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/ 01000248487 (дата обращения : 10.07.2020).

58. Груздов, А. Я. Проектирование образовательного процесса в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Александр Яковлевич Груздов. - Ярославль, 2006. - 200 с. - Режим доступа : https:// dlib.rsl.ru/ 01003300216 (дата обращения : 10.07.2020).

59. Давыдов, Д. В. Особенности конфликтного взаимодействия курсантов военного института ВВ МВД России / Д. В. Давыдов // Социальные и психолого-педагогические контексты развития человеческого потенциала : сборник материалов Международной научно-практической конференции. -2012. - С. 36-41. - Режим доступа : https://www.elibrary.ru/ item.asp?id= 25743786 (дата обращения : 10.01.2022).

60. Данилов, М. А. Процесс обучения в советской школе / М. А. Данилов. - М. : Учпедгиз, 1960. - 299 с.

61. Денисов, А. Ф. Проблема управленческой интеракции в современной организации : дис. ... канд. психол. наук / Александр Федорович Денисов. -Ярославль, 1999. - 144 с.

62. Долгополова, Н. Ф. Развитие коммуникативных умений студентов-менеджеров в условиях университета : дис. ... канд. пед. наук / Наталья Федоровна Долгополова. - Оренбург, 1997. - 188 с.

63. Долгоруков, А. М. Метод case-study как современная технология профессионально ориентированного обучения [Электронный ресурс] / А.М. Долгоруков. - Режим доступа: http://evolkov.net/learn/methods/case.study.html (дата обращения : 02.01.2022).

64. Драгомиров, М. И. Военныя заметки / М. И. Драгомиров. - СПб. : типография Гл. упр. уделов, 1894. - 30 с.

65. Дружин, В. Н. Психологическая компетентность в профессиональной деятельности командира полка (батальона) : дис. ... канд. психол. наук / Владимир Николаевич Дружин. - Тверь, 1998. - 130 с.

66. Дудкин, Ю. А. Приоритетные организационно-педагогические условия формирования правового мировоззрения курсантов в вузах МВД России / Ю. А. Дудкин // Педагогический журнал. - 2017. - Т. 7. - № 2А. - С. 16-25.

67. Дьюи, Дж. Школы будущего [Электронный ресурс] / Дж. Дьюи, Э. Дьюи // Народное образование. - 2000. - № 8. - Режим доступа : http://jorigami.ru/ PP_corner/Qassics/Dewey/Dewey_Schools_of_Future.htm (дата обращения : 02.05.2021).

68. Евсеева, Л. В. Обоснование необходимости гуманизации высшего образования /Л. В. Евсеева // Вестник Военного университета. - 2010. - № 2 (22). -С. 31-35.

69. Епанешников, В. В. Реализация квазипрофессиональной образовательной среды в профессиональной подготовке учителя школы /

B. В. Епанешников // Казанский педагогический журнал. - 2016. - № 4(117). -

C. 76-80.

70. Ефремов, О. Ю. Военная педагогика : учебник для вузов / О. Ю. Ефремов, И. А. Алехин, Н. Б. Ачкасов. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Питер пресс, 2020 г. - 640 с.

71. Жидких, Т. М. Управление образовательным процессом в колледже на основе синергетического подхода : дис. ... канд. пед. наук / Татьяна Михайловна Жидких. - Ярославль, 2007. - 183 с.

72. Загвязинский, В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования : учебник / В. И. Загвязинский, О. А. Селиванова. - Институт психологии и педагогики. - 2-е изд., перераб. и доп. - Тюмень : Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2018. - 274 с.

73. Запорожец, Е. А. Интерактивные методы профессиональной подготовки студентов - будущих государственных служащих / Е. А. Запорожец // Высш. образование сегодня. - 2010. - № 4. - С. 76-79.

74. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов / И. А. Зимняя. - 3-е изд., пересмотр. - М. : Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2010. - 447 с.

75. Ильясов, Д. Ф. Педагогическое исследование : учеб. пособие / Д. Ф. Ильясов. - Челябинск : Челяб. ин-т переподготовки и повыш. квалифик. работников образования, 2007. - 132 с.

76. Исаева, К. В. Полисубъектное управление образовательным процессом в ведомственном вузе как организационно-педагогическое условие формирования мировоззрения сотрудника УИС / К. В. Исаева // Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной системы : сборник материалов Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 т. - Т. 1. - 2020. -С. 372-374.

77. Калугина, Т. Г. Управление развитием общеобразовательных учреждений нового типа : дис. ... д-ра пед. наук / Татьяна Григорьевна Калугина. - Магнитогорск, 2002. - 334 с.

78. Канторович, Л. В. Оптимальное планирование и экономические показатели / Л. В. Канторович. - М. : Произв.-изд. комб. ВИНИТИ, 1960. - 17 с.

79. Кандыбович, С. Л. Влияние управленческого общения командира танкового подразделения на выполнение подчиненными сложных учебно-боевых задач (СУБЗ) : дис. ... канд. психол. наук / Сергей Львович Кандыбович. -М., 1995. - 155 с. - Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01000152843 (дата обращения : 23.07.2021).

80. Караяни, А. Г. Психолого-педагогические факторы качественной реализации в военных вузах инновационных форм обучения курсантов / А. Г. Караяни, В. Я. Гожиков, И. В. Сыромятников // Инновации в образовании. - 2015. - № 8. - С. 94-107.

81. Караяни, А. Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах : монография / А. Г. Караяни. - М. : Военный университет, 1998. - 201 с.

82. Киселева, М. А. Развитие устойчивого читательского интереса старшеклассников в условиях личностно ориентированного обучения: общепедагогический аспект : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Марина Анатольевна Киселева. - Саратов, 2000. - 191 с. - Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01000282520 (дата обращения : 29.06.2021).

83. Кишкель, Е. Н. Управленческая психология : учебник для студ. спец. учеб. заведений, обучающихся по экон. спец. и менеджменту / Е. Н. Кишкель. -М. : Высш. шк., 2002. - 269 с.

84. Киютина, И. И. Дидактические средства формирования готовности будущих учителей к управленческой деятельности: дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Ирина Ивановна Киютина. - Брянск, 2004. - 235 с. -Режим доступа : https://dlib.rsl.ru/01002626454 (дата обращения : 23.06.2021).

85. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. - 173 с.

86. Коваленко, В. И. Полисубъектное управление развитием образовательной системы вуза (на материале вузов МВД России) : дис. ... д-ра пед. наук / Виктор Иванович Коваленко. - Белгород, 2005. - 450 с.

87. Козолуп, С. А. Социально-психологические трудности управленческого взаимодействия молодых офицеров с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту : дис. ... канд. психол. наук / Сергей Александрович Козолуп. - М., 2009. - 153 с.

88. Козырев, Ю. В. Модель проведения уроков на основе технологии решения проектных задач / Ю. В. Козырев // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2011. -№ 6. - С. 60-68.

89. Комиссаров, С. М. Формирование позитивного внутриколлек-тивного взаимодействия курсантов в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Сергей Михайлович Комиссаров. - Омск, 2009. - 201 с. -

Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=19210768 (дата обращения : 17.10.2021).

90. Коробов, В. А. Актуальные задачи развития у обучающихся творческого потенциала личности военного руководителя оперативно-тактического звена управления / В. А. Коробов // Вестник Ярославского высшего воен. уч-ща противовозд. обороны. - 2020. - № 1 (8). - С. 120-126.

91. Корнилова, Т. В. Психологическая регуляция принятия интеллектуальных решений: дис. ... д-ра психол. наук / Татьяна Васильевна Корнилова. -М., 1999. - 466 с.

92. Королев, Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике / Ф. Ф. Королев // Проблемы теории воспитания / под ред. Л. П. Буева, Л. И. Новикова, Г. Н. Филонова. - М. : Педагогика, 1974. - С. 209-222.

93. Корытков, В. А. Организационно-педагогические условия адаптации военных специалистов к профессиональной деятельности в процессе подготовки по военно-учетным специальностям / В. А. Корытков // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. - 2020. - Т. 39. - № 2. - С. 238-245.

94. Котлярова, И. О. Теоретические основы личностно ориентированного повышения профессионально-педагогической квалификации работников образования : дис. ... д-ра пед. наук / Ирина Олеговна Котлярова. - Челябинск, 1999. - 341 с.

95. Кривошеев, В. А. Управление персоналом: политико-институцион. аспект : дис. ... канд. полит. наук / Валерий Александрович Кривошеев. - М., 1997. - 174 с.

96. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап : учебное пособие / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 393 с.

97. Кричевский, Р. Л. Психология лидерства : учебное пособие / Р. Л. Кричевский. - М. : Статут, 2007. - 541 с.

98. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. - СПб. : Соц.-психол. центр, 1996. - 392 с.

99. Лаптев, Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров : дис. ... д-ра психол. наук / Леонид Григорьевич Лаптев. - М., 1995. - 410 с.

100. Латышев, О. М. Подготовка младших командиров курсантских подразделений в условиях ввуза МВД России : дис. ... канд. пед. наук / Олег Михайлович Латышев. - СПб., 1995. - 170 с.

101. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. А. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, Е. Е. Соколова. - М. : Смысл, 2005. - 431 с.

102. Леонтьев, А. Н. Основы теории речевой деятельности / А. Н. Леонтьев. -М. : Наука, 1974. - 368 с.

103. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев; под ред. и с предисл. Д. А. Леонтьева. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Смысл, 2020. - 526 с.

104. Логинов, Е. Л. Повышение эффективности управленческой деятельности государственных органов в экономике России на основе сетецентри-ческой информационной решетки антитеневой деятельности / Е. Л. Логинов, А. Г. Матвеев // Экономические науки. - 2010. - № 70 - С. 32-36.

105. Логвиненко, Д. В. Организационно-педагогические условия повышения качества профессиональной педагогической подготовки курсантов военного вуза в процессе производственной практики / Д. В. Логвиненко // Электронный научно-образовательный вестник здоровье и образование в XXI веке. - 2018. -Т. 20. - № 8. - С. 27-31.

106. Ломов, Б. Ф. Системность в психологии : избранные психологические труды / Б .Ф. Ломов. - 3-е изд. - Воронеж : МОДЭК, 2011. - 423 с.

107. Лутошкин, А. Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организатор. работы [Электронный ресурс] / А. Н. Лутошкин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1986. - 206 с.

108. Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании / А. Н. Майоров. - М. : ИнтеллектЦентр, 2005. - 424 с.

109. Макаренко, А. С. О воспитании : сборник / А. С. Макаренко. - М. : Политиздат, 1988. - 255 с.

110. Марченко, М. К. Александр Васильевич Суворов в своих рукописях / М. К. Марченко. - СПб. : Типография Гл. упр. уделов, 1900. - 75 с.

111. Миронова, Л. И. Методика определения уровня сформированности компетентности студентов на основе статистической обработки результатов педагогического тестирования / Л. И. Миронова, Л. Н. Старкова // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 7. - С. 52-61.

112. Михеев, С. П. Групповой метод одиночной подготовки стрелка охраны путей сообщения / С. П. Михеев. - Ленинград : Гос. изд-во. Отд. воен. литературы, 1929. - 42 с.

113. Мкртычян, Г. А. Психолого-педагогическая экспертиза в образовании: теория и практика : дис. ... д-ра психол. наук / Герасим Амирович Мкртычан. - Н. Новгород, 2002. - 351 с.

114. Мосолов, Э. Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений : дис. ... канд. пед. наук / Эдуард Евгеньевич Мосолов. - М., 1993. - 248 с.

115. Муравьев, Г. А. Экономическое содержание и форма производственного соревнования в социалистическом обществе : дис. ... канд. экон. наук / Геннадий Александрович Муравьев. - Ленинград, 1972. - 191 с.

116. Мухаметзянов, И. Ш. Медико-психологические последствия использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе / И. Ш. Мухаметзянов // Педагогическая информатика. - 2011. - № 6. - С. 92-97.

117. Набиулина, Л. М. Использование критерия %2 (хи-квадрат) для проведения статистической обработки данных педагогического эксперимента / Л. М. Набиулина // Проблемы современной науки и образования. - 2015. -№ 11 (41). - С. 187-191.

118. Немчинов, В. С. Применение математики в экономических исследованиях / под ред. В. С. Немчинова. - М. : Соцэгиз, 1959-1965. - Т. 3. - 486 с.

119. Нефедов, Д. В. Практика педагогического обеспечения социального партнерства военных вузов и гражданских образовательных организаций (на

примере ФГК ВОУ ВО «Ярославское высшее военное училище противовоздушной обороны» Министерства обороны Российской Федерации) / Д. В. Нефедов // Вестник Череповецкого государственного университета. -2021. - № 5 (104). - С. 179-189.

120. Нимбуева, С. Ц. Формирование управленческой компетентности будущего учителя сельской школы в педагогическом колледже : дис. ... канд. пед. наук / Солема Цыдыповна Нимбуева. - Улан-Удэ, 2004. - 203 с.

121. Никитина, Е. Ю. Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вузов: перспективные подходы : монография / Е. Ю. Никитина, О. Ю. Афанасьева. - М. : МАНПО, 2006. - 154 с.

122. Новиков, В. Г. Самоуправление и соуправление как факторы развития социальной активности студентов в образовательном учреждении / В. Г. Новиков // Регионология. - 2008. - № 4. - С. 306-312.

123. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды : в 2 ч. / Л. И. Новикова. - Ч. 1. - М. : Новое образование, 2014. - 128 с.

124. Новожилов, В. В. План и хозяйственный расчет: система управления соц. экономикой на началах демократического централизма - ленинская идея / В. В. Новожилов. - Владивосток : Дальневосточное кн. изд-во, 1987. - 182 с.

125. О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : приказ МО РФ от 15 сентября 2014 г. № 670 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2014/12/30/minoborony-dok.html (дата обращения : 17.03.2021).

126. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года : Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/ Document/ View/0001202007210012 (дата обращения : 19.03.2021).

127. О развитии системы военного образования Вооруженных сил Российской Федерации : приказ Министра обороны Российской Федерации 13

апреля 1993 года №2 191 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// businesspravo.ru/ Docum/DocumShow_DocumID_55348.html (дата обращения : 19.03.2021).

128. О федеральной программе «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 г.» : Постановление Правительства Российской Федерации от 27 мая 2002 г. № 352 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ 90394/e173813b7dfff92995bbf083f954f85dd3f76f1 d (дата обращения : 22.06.2021).

129. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 (дата обращения : 20.05.2020).

130. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 25.05.04 летная эксплуатация и применение авиационных комплексов (уровень специали-тета): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 г. № 1020 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/3/2012 (дата обращения : 15.04.2021)

131. Обозная, Л. А. Оптимизация образовательной системы филиала университета на основе полисубъектного взаимодействия : дис. ... канд. пед. наук / Людмила Анатольевна Обозная. - Елец, 2009. - 151 с.

132. Объ учреждены Спещального Комитета по устройству и образованш воюкъ: Приказъ Военного Министра от 31 октября 1862 г. № 38860 // Полное собрание законов Российской Империи. Собрание Второе. Том XXXVII. Отделение 2. 1862 г. [Электронный ресурс]. - СПб. : Тип. II Отделения Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, 1965. -837 с. - Режим доступа : https://runivers.ru/lib/book3136/9938 (дата обращения : 05.12.2021).

133. Огнев, С. А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности командиров осмотровых групп пограничных кораблей : дис. ... канд. психол. наук / Сергей Анатольевич Огнев. - М., 1999. - 246 с.

134. Орлова, Т. В. Партисипативные методы в системе мотивационно-целевой деятельности руководителя школы : дис. ... канд. пед. наук / Татьяна Викторовна Орлова. - М., 1996. - 196 с.

135. Пак, Л. Г. Студент как субъект образовательного процесса и современной социокультурной практики / Л. Г. Пак // Вестн. Оренб. гос. пед. ун-та. - 2014. - № 2 (10). - С. 220-227.

136. Петраков, Н. Я. Управление хозяйственными системами / Н. Я. Петраков. - М. : Знание, 1975. - 64 с.

137. Петровский, В. А. Феномен субъектности в психологии личности (в виде научного доклада) : дис. ... д-ра психол. наук / Владимир Александрович Петровский. - М., 1993. - 76 с.

138. Петросьян, С. Н. Личностные особенности военнослужащих с учетом специфики профиля диспозиционного реагирования / С. Н. Пет-росьян, И. Г. Макаревская, З. И. Рябикина // Гуманизация образования. -2019. - № 5. - С. 75-91.

139. Печенюк, С. П. Профессиональная подготовка руководителей системы образования к ценностно-личностному взаимодействию субъектов в процессе управления : дис. ... д-ра пед. наук / Светлана Павловна Печенюк. -Хабаровск, 2001. - 370 с.

140. Пешкова, В. Е. Словарь педагогических терминов и понятий [Электронный ресурс] / В. Е. Пешкова. - Режим доступа : http://www.eva.org.ru/ discussion_club/viewtopic.php?f=62&t=1294 (дата обращения: 05.12.2021).

141. Пивкин, С. Д. Проблемно-ситуативное обучение как способ моделирования профессиональной подготовки менеджера в техническом вузе : дис. ... канд. пед. наук / Сергей Дмитриевич Пивкин. - Казань, 2000. -265 с.

142. Пискунов, А. И. Теория и практика педагогического эксперимента / А.И. Пискунов, Г.В. Воробьев, В.С. Ильин [и др.]; под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М. : Педагогика, 1979. - 207 с.

143. Платонов, К. К. О системе психологии / К. К. Платонов. - М. : Мысль, 1972. - 216 с.

144. Познанский, Д. П. Педагогические основы совершенствования у офицеров-политработников качеств руководителя воспитательной работы в части : дис. ... канд. пед. наук / Давыд Петрович Познанский. - М., 1972. -259 с.

145. Полежаева, Л. В. Ролевое и субъективное в личности: дис. ... канд. психол. наук / Л. В. Полежаева. - М., 1995. - 121 с.

146. Попова, Г. П. Мониторинг качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование / Г. П. Попова, Г. А. Размерова, И. Б. Ремчукова. - 3-е изд. - Волгоград : Учитель, 2014. - 124 с.

147. Прохоров, А. М. Большой энциклопедический словарь / А. М. Прохоров. - М.: БРЭ, 2000. - 1456 с.

148. Путин, В. В. Совещание по вопросам развития системы военного образования [Электронный ресурс] // Офиц. сайт Президента РФ. - М. : Кремль. - Режим доступа : http://www.kremlin.ru/events/president/news/19631 (дата обращения : 19.05.2021).

149. Ризнык, С. И. Формирование у курсантов - будущих офицеров-политработников умений и навыков культурно-просветительской работы: дис. ... канд. пед. наук / Степан Иванович Ризнык. - Ленинград, 1985. - 199 с.

150. Ромашов, О. В. Социология и психология управления: учеб. пособие для вузов / О. В. Ромашов, Л. О. Ромашова. - М. : Экзамен, 2002. - 512 с.

151. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2017. - 288 с.

152. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2015. - 705 с.

153. Рюттингер, Р. Культура предпринимательства [Электронный ресурс] / Р. Рюттингер. - М. : ЭКОМ, 1992. - 240 с.

154. Садовский, В. Н. Принцип системности, системный подход и общая теория систем [Электронный ресурс] / В. Н. Садовский // Системные исследования: ежегодник. - 1978. - С. 7-25.

155. Санжаревский, И. И. Политическое управление и российская государственность / И. И. Санжаревский // Проблемы модернизации российской государственности: стратегии, институты, акторы: сб. науч. тр. (по материалам науч.-практ. конф., 22-23.11.2010 / [редкол. : И. Н. Коновалов и др.]. -Саратов : Изд-во ГОУ ВПО СГАП, 2010. - С. 81-86.

156. Саламатов, А. А. Методологические подходы в педагогических исследованиях: личностно-деятельностный подход / А. А. Саламатов // Профессиональный проект: идеи, технологии, результаты. - 2014. - № 2(15). - С. 55-62.

157. Селин, Б. Н. Диалоговое взаимодействие сотрудников полиции с полисубъектами поликультурной среды / Б. Н. Селин, И. А. Селина // Обеспечение качества и развития языковой подготовки в образовательных организациях системы МВД России : сб. материалов Всерос. науч. -метод. конф. - 2020. - С. 64-68.

158. Сергиенко, Е. А. Принцип субъектности и принцип развития / Е. А. Сергиенко // Психология человека как субъекта познания, общения и деятельности : сб. статей. - 2018. - С. 365-373.

159. Сердюк, Ю. И. Педагогические условия совершенствования военно-педагогической подготовки командиров подразделений : дис. ... канд. пед. наук / Ю. И. Сердюк. - Хмельницкий, 1997. - 202 с.

160. Серегина, И. А. Психологическая структура субъективности как личностного свойства педагога : дис. ... канд. психол. наук / И. А. Серегина. -М., 1999. - 154 с.

161. Сериков, В. В. Актуальные проблемы методологии научно-педагогических исследований : монография / И. В. Роберт, В. В. Сериков, Т. Ш. Шихнабиева. - Омск : Омская гуманитарная акад., 2020. - 191 с.

162. Скворцов, И. М. Профессиональная субъектность будущего офицера как ожидаемый результат военного образования / И. М. Скворцов, А. А. Лаптев // Актуальные проблемы права, экономики и управления. -2016. - № 12. - С. 285-287.

163. Снегирев, Е. Г. Влияние командной спортивно-игровой деятельности на формирование управленческой готовности студентов технического ВУЗа : дис. ... канд. пед. наук / Евгений Геннадьевич Снегирев. - Ленинград, 1989. -178 с.

164. Сластенин, В. А. Педагогика : учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования по специальностям укрупненной группы «Образование и педагогические науки» / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - 8-е изд., испр. и лоп. - М. : Академия, 2016. - 543 с.

165. Сластенин, В. А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании / В. А. Сластенин // Сиб. пед. журнал. - 2006. -№ 5. - С. 17-30.

166. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - М. : Школа-пресс, 1995. - 383 с.

167. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество [Электронный ресурс] / П. А. Сорокин. - М. : Политиздат, 1992. - 542 с.

168. Стахнева, Л. А. Субъектный подход к проблеме развития личности и его значение для педагогической психологии : дис. ... д-ра психол. наук / Л. А. Стахнева. - Иркутск, 2005. - 316 с.

169. Субботин, В. Н. Педагогические основы совершенствования культуры пропагандистской речи у молодых офицеров : дис. ... канд. пед. наук / Валерий Николаевич Субботин. - М., 1985. - 201 с.

170. Счичляева, Е. Р. Методика поиска и отбора менеджеров для работы в многонациональных компаниях в условиях транзитивной экономики : дис. ... канд. экон. наук / Е. Р. Счичляева. - СПб., 1998. - 153 с.

171. Талынев, В. Е. Социальный механизм формирования ценностно-мотивационной структуры личности руководителя органов государственной

военной службы : дис. ... д-ра социол. наук / В. Е. Талынев. - Хабаровск, 2009. - 456 с.

172. Тарасов, М. М. Педагогическое обеспечение деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России : дис. ... д-ра пед. наук / М. М. Тарасов. - СПб., 2006. - 399 с.

173. Торкановский, Е. П. Управление социалистическим соревнованием: Методологические проблемы / Е. П. Торкановский. - М. : Экономика, 1985. - 160 с.

174. Турусова, О. В. Динамика становления субъекта самооценивания : дис. ... канд. психол. наук / Ольга Владимировна Турусова. - Л., 1991. - 244 с.

175. Тухачевский, М. Н. Избранные произведения [Электронный ресурс] / М. Н. Тухачевский. - М. : Воениздат, 1964. - Т. 2. - 264 с.

176. Тюмасева, З. И. Образовательные системы и системное образование : монография [Электронный ресурс] / З. И. Тюмасева, Е. Н. Богданов. - Калуга : КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2003. - 312 с.

177. Указ Президента РФ от 10.11.2007 № 1495 (ред. от 01.02.2021) «Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_72806/ (дата обращения: 21.03.2020).

178. Уманский, Л. И. Психология организаторской деятельности школьников : учеб. пособие / Л. И. Уманский. - М. : Просвещение, 1980. - 160 с.

179. Улыбина, Е. В. Быть автором себя: изменяемость идентичности как проявление субъектности по отношению к самому себе / Е. В. Улыбина // Мир психологии. - 2012. - № 1 (69). - С. 48-60.

180. Уралов, У. Ш. Педагогические основы подготовки курсантов высших военных командных училищ к воспитательной работе в войсках: дис. ... канд. пед. наук / Урал Шайметович Уралов. - М., 1985. - 208 с.

181. Фаерман, Е. Ю. Проблемы долгосрочного планирования. - М. : Наука, 1971. - 463 с.

182. Федотов, Е. С. Педагогические основы руководства пропагандой и агитацией в воинской части : дис. ... канд. пед. наук / Е. С. Федотов. - Москва, 1974. - 170 с.

183. Фрунзе, М. В. Военная доктрина Красной Армии / М. В. Фрунзе. -М. : Родина, 2018. - 238 с.

184. Харланова, Е. М. Развитие социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования : дис. ... д-ра пед. наук / Елена Михайловна Харланова. - Челябинск, 2015. - 435 с.

185. Харланова, Е. М. Полисубъектное управление педагогическим обеспечением развития социальной активности студентов / Е. М. Харланова // Педагогическое образование в России : науч. журнал Урал. гос. пед. ун-та. -Екатеринбург, 2011. - № 4. - С. 212-218.

186. Церельникова, А. Ю. Образовательная среда педагогического вуза как ресурс для формирования готовности к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования / А. Ю. Церельникова // Вопросы педагогики. - 2022. - № 2-2. - С. 203-207.

187. Церникель, Ю. И. Особенности субъект-субъекного взаимодействия в воспитательно-образовательном процессе курсантов вуза МВД России / Ю. И. Церникель // Ползуновский вестник. - 2006. - № 3-1. - С. 141-145.

188. Чирков, В. И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция / В. И. Чирков // Вопросы психологии: науч. журнал. - 1997. -№ 3 - С. 102-112.

189. Шалупова, Т. А. Теория и методика информационного обеспечения маркетинга образовательных услуг по подготовке менеджеров : дис. ... канд. экон. наук / Татьяна Александровна Шалупова. - СПб., 1996. - 166 с.

190. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами : учеб. пособие для студ. вузов / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин; под ред. Т. И. Шамовой. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 320 с.

191. Шелехова, Л. В. Партисипативность как форма вовлечения студентов в процесс управления вузом / Л. В. Шелехова, С. И. Калашникова // Проблемы совр. пед. образования. - 2017. - № 57-7. - С. 273-279.

192. Шубин, И. А. Методическое пособие к двухлетней программе политзанятий / А. К. Дроздов, А. Я. Душак, И. И. Кузнецов, И. А. Шубин. -М. : Воен. вестник, 1926. - 349 с.

193. Шокина, И. Н. Личностно-деятельностный подход - основа мотивации к образованию / И. Н. Шокина // Поволжский торгово-экономический журнал. -2011. - № 2. - С. 81-89.

194. Щукина, О. П. Организация поликультурного взаимодействия курсантов в воспитательном пространстве военного вуза : дис. ... канд. пед. наук / Ольга Павловна Щукина. - Кострома, 2006. - 221 с.

195. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psychology_pedagogy. academic.ru (дата обращения: 17.06.2021).

196. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. - 2-е изд., стереотип. - М. : URSS, 2016. - 448 с.

197. Якиманская, И. С. Основы личностно ориентированного образования [Электронный ресурс] / И. С. Якиманская. - 2-е изд. (электронное). -М. : БИНОМ. Лаб. знаний, 2013. - 220 с. - Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/ 01007487509 (дата обращения: 15.06.2021).

198. Якир, И. Э. Воспоминания о гражданской войне / И. Э. Якир. - М. : Воениздат, 1957. - 40 с.

199. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск: Изд-во РБИУ,

2010. - 316 с.

200. Яковлева, Н. О. Диссертация как результат педагогического исследования : монография / Н. О. Яковлева, Е. В. Яковлев. - Краснодар: Краснодарский гос. ин-т культуры, 2019. - 304 с.

201. Ярулов, А. А. Интегративное управление формированием среды образования в школе : дис. ... д-ра пед. наук / Александр Анатольевич Ярулов. -М., 2008. - 415 с.

202. Ashforth B. E. Identity in Organizations : Exploring Cross-Level Dynamics / B. E. Ashforth, K. M. Rogers, K. G. Corley // Organization science. -

2011. - Vol. 22 (5). - Pp. 1144-1156.

203. Deal, T. E. Corporate Cultures: The Rites and Rituals of Corporate Life / T. E. Deal, A. A. Kennedy. - Addison-Wesley Publishing Company, 1982. - 232 p.

204. Everwijn, S.E.M. Ability - or competence-based education : Bridging the gap between knowledge acquisition and ability to apply / S. E. M. Everwijn, G. B. J. Bomers, J. A. Knubben // Higher education - 1993. - Vol. 25 (4). - Pp. 425-438.

205. Fernandez-Gaucherand, E. Military Training Resource Scheduling: System Model, Optimal and Heuristic Decision Processes [Electronic resource] / E. Fernandez-Gaucherand, M. L. McGinnis, P. B. Mirchandani // Military Operations Research. - 1996. - Vol. 2. - No. 1. - Pp. 53-69 (17 pages). - Available at: https://www.jstor.org/stable/43943638 (accessed date: 28.11.2021).

206. Ickes, W. Social cognition and social cognition - from the subjective to the intersubjective / W. Ickes, R. Gonzalez // Small group research. -1994. - V. 25 (2). -Pp. 294-315.

207. Kirkwood, W. G. Ethics and teaching employment interviewing / W. G. Kirkwood, S. M. Ralston // Communication Education. - Vol. 45 (2) - Pp. 167-179.

208. Maslow, A. A Theory of Human Motivation / A. Maslow // Psychological Review. - 1943. - No. 50 (4). - Pp. 370-396.

209. McGinnis, M.L. Scheduling Simulation-Based Training [Electronic resource] / M. L. McGinnis, R. G. Phelan Jr. // Military Operations Research. -1999. - Vol. 4. - No. 1. - Pp. 35-49. - Available at: https://www.jstor.org/ stable/ 43940785 (accessed date: 28.11.2021).

210. McGregor, D. Human Side Of Enterprise / D. McGregor // Management Review. - 1957. - No. 11. - P. 41-49.

211. Pascale, R.T. The art of Japanese management / R. T. Pascale, A. G. Athos // Business Horizons, Elsevier. - 1981. - Vol. 24 (6). - P. 83-85.

212. Peters, T. In Search of Excellence: Lessons from America's Best Run Companies / T. Peters, R. Waterman. - N.-Y. : Harper & Row, 1982. - 360 p.

213. Rogers, C. Freedom to Learn in 80's / C. Rogers. - N.-Y. : Macmillan Publishing, 1983. - 370 p.

214. Rost, F. Mitbestimmung - Mitwirkung / F. Rost // Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Handbuch und Lexikon der Erziehung in 11 Bänden und einem Registerband / Hrsg. von Dieter Lenzen. Bd. 8: Erziehung im Jugendalter -Sekundarstufe I / Hrsg. von Ernst-Gunther Skiba u.a. - Stuttgart : Klett-Cotta, 1983. - 508 p.

215. Stromquist, N. P. Participatory Planning in Education / N. P. Strom-quist // The international encyclopedia of education: research and studies / Ed.-in-chief: Torsten Husen. - 1. ed. - Oxford [u.a.]: Pergamon Pr., 1985. - V. 7. - Pp. 3790-3795.

216. Taylor, F.W. The Principles of Scientific Management [Electronic resource] / F.W. Taylor. - N.-Y. : Dover Publ, 1911. - 144 p. - Available at : https://dlib.rsl.ru/01004426387 (accessed date: 20.11.2021).

217. Thie, H. J. Managing the Pilot Force in an Uncertain Environment [Electronic resource] / H. J. Thie, W. W. Taylor, C. M. Levy, C. M. Graf II, S.N. Kirby // Military Operations Research. - 1995. - Vol. 1. - No. 3. - Pp. 37-52 (16 pages). - Available at : https://www.jstor.org/stable/43940685 (accessed date: 10.05.2021).

218. Thompson, M. Some proposals for strengthening organizational activity theory / M. Thompson // Organization. - 2004. - V. 11 (5). - Pp. 579-602.