Подготовка высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов на основе управления их функциональным состоянием тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Мицкевич, Эрнст Антонович

• Мицкевич, Эрнст Антонович
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Мицкевич, Эрнст Антонович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ.

1.1. Основы управления в процессе спортивной тренировки.

1.2. Основы индивидуализации управления процессом тренировки.

1.3. Теоретический анализ комплексного контроля в спорте.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов на основе управления их функциональным состоянием»

Приоритетной проблемой в подготовке спортсменов высокого класса в настоящее время является совершенствование организации и стр)тстуры занятий. Ее решение позволит обеспечить дальнейшее повышение уровня спортивных результатов, прежде всего в тех видах спорта, где применяются более современные научно-методические подходы. В качестве наиболее характерной модели нами использовались физические упражнения специальной направленности. Следует отметить тот факт, что подобные исследования неоднократно использовалась в работах ряда авторов, которые были направлены на выявление эффективности рассматриваемой проблемы [1,74,113,170].

Направленность специальных физических упражнений составляет одну из наиболее характерных форм моделирования физических нагрузок, используемых при управлении учебно-тренировочным процессом и в связи с воздействием на организм человека тех или иных факторов. Таким образом, четкое понимание принципов оптимального выполнения двигательных заданий подобного рода является решающим условием правильного планирования тренирующих воздействий.

Экспериментальные материалы, полученные при выполнении физических упражнений, свидетельствуют, что подобная двигательная модель оказалась чрезвычайно удобной для оценки влияния различного рода внешних воздействий. Первостепенное место среди них занимают специальные занятия с акцентированной направленностью на формирование укрепления здоровья, с одной стороны, и повышения резервных возможностей организма спортсмена, с другой стороны [149].

Исследованиями отечественных специалистов установлено, что физические упражнения являются одним из мощных резервов роста функциональных возможностей организма спортсмена, а это особенно5 важно для молодого растущего организма [4]. Установлено, что общеизвестные традиционные методы подготовки спортсменов почти исчерпаны и поэтому на первый план выдвигается поиск новых нетрадиционных средств, повышающих границы естественной реализации потенциальных возможностей человека [4,1.32,80,151].

На основании теоретических и экспериментальных разработок ведущих отечественных и зарубежных ученых, работающих в спорте высших достижений [89,95,115,122,124-127,129,131,132,149], были созданы предпосылки для решения настоящей проблемы. Однако следует отметить, что на сегодняшний день она решена лишь частично. В этой связи в работе изучается педагогическая проблема индивидуального управления физическими нагрузками на учебно-тренировочном занятии на основе применения экспресс-диагностики функционального состояния высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов. Дальнейшие аспекты и определяет ее актуальность. .

АКТУАЛЬНОСТЬ темы исследования и степень разработанности проблемы. Разработка и внедрение новых технологий, повышающих эффективность учебно-тренировочного и соревновательного процесса,является важнейшим условием для достижения^ успехов в современном спорте высших достижений [50,7375,84,113,115,124,129,132,149,164, 171]. Исследованиями установлено, что высокие спортивные результаты дзюдоистов тесно связаны с эффективным управлением учебно-тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния организма и учета общей и специальной физической работоспособности спортсменов. Общеизвестно, что объективно оценить физическую работоспособность спортсменов при помощи батареи тестов, применяемых на практике, довольно сложно. Следует также отметить, что в настоящее время в спорте достаточно ограничены надежные контрольные испытания, по этому возникают проблемы при получении- достоверных и информативных результатов тестирования для управления учебно-тренировочным процессом [137,138] и выведения-их на личный рекордный результат [132,149].

В литературных источниках, опубликованных в СНГ и за рубежом, по рассматриваемой- проблеме представлено недостаточное количество научно-методических работ. В этой связи изучение рассматриваемой проблемы1 является одной из актуальных в подготовке высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов. ;

Теоретико-методические предпосылки работы и обобщение опыта предшественников позволили сформулировать ЦЕЛЬ» и рабочую ГИПОТЕЗУ исследования. •

ЦЕЛЬ. ИССЛЕДОВАНИЯ - изучение закономерности изменения функционального; состояния высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов, на протяжении многолетней подготовки: и разработка на* этой основе методики индивидуального управления учебно-тренировочным процессом.

ГИПОТЕЗА. Научно обоснованные методические и организационные основы, индивидуального управления? учебно-тренировочным: процессрм высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистовпозволят повысить им свое функциональное состояние и, как следствие, вывести их на уровень личных рекордных спортивных достижений, ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - многолетняя подготовка высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов., ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - методы и средства управления многолетней подготовкой высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ - заключается в том, что изучена динамика физического развития, функционального ■ состояния и- специальной подготовленности высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов, уровня национальной сборной,Беларуси. ;

Разработан подход планирования учебно-тренировочных нагрузок высококвалифицированным спортсменам-дзюдоистам на четырехлетний цикл подготовки и структурная схема управления их учебно-тренировочными занятиями.

Разработан подход и индивидуальные экспресс-таблицы интегрального показателя функционального и физического состояния еысоко-квалифицированных спортсменов-дзюдоистов, женского и мужского пола, обеспечивающие оперативное управление их учебно-тренировочным процессом.

Изучена общая физическая работоспособность высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов до и после учебно-тренировочных занятий, и разработан подход позволяющий количественно оценить их нервно-мышечное утомление.

Обоснована методика подготовки спортсменов-дзюдоистов экстракласса на основе индивидуального управления их функциональным состоянием; обеспечивающая выведение атлетов на личный рекордный результат. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ заключается в том, что в теорию дзюдо вносятся новые данные по управлению многолетним учебно-тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов на основе экспресс-диагностике функционального состояния атлетов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ - разработана и экспериментально обоснована эффективная методика индивидуального управления учебно-тренировочным процессом спортсменов, основанная на контроле их функционального состояния до и после учебно-тренировочных занятий. Используется доступный для практики подход по управлению учебно-тренировочным процессом подготовки высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов на основе экспресс-контроля их функционального состояния до и после тренировочных нагрузок,

-сокращаются сроки подготовки высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов в многолетнем учебно-тренировочном процессе.

Практическую значимость работы подтверждают 14 актов внедрения научных разработок в практику за 2002-2006 г.г.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

- Выявлена динамика физического развития, функционального состояния и предложен способ планирования на их основе специальной подготовленности высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов в процессе многолетней подготовки.

Разработана методика индивидуального управления учебно-тренировочным процессом подготовки высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов, основанная на экспресс-контроле их функционального coctoj ния до и после тренировочных нагрузок.

- Выявлена эффективность разработанной методики к общепринятой, по положительной динамике спортивных результатов высококвалифицированны* дзюдоистов.

Организация и контингент исследования. Исследования проводились на протяжении пяти лет (с 2002 по 2006 г.г.), на членах сворной национальной команды Республики Беларусь по дзюдо.

В качестве испытуемых были высококвалифицированные спортсмен ы-дзюдоисты, от МСМК до МС. В экспериментальной группе было 9 спортсменов (4 женщины и 5 мужчин), в контрольной - 10 (4 и 6 соответственно).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Мицкевич, Эрнст Антонович

ВЫВОДЫ

1. Установлено, что в предшествующих исследованиях недостаточно внимания уделяется^ индивидуальному управлению учебно-тренировочным процессом высококвалифицированных дзюдоистов. Таким образом; изучение! настоящей проблемы отвечает запросам практики и имеет важное значение для : совершенствования^ многолетней подготовки спортсменов на основе функционального состояния их организма. ; . : 2. При анализе: экспериментальных данных установлено, что основные показатели физического развития: , индекс Кетле, отношение ЖЕЛ к массе тела, относительная сила правой и левой кисти; асимметрия?: между правой и; левой; кистью улучшались, в опытных группах; с ростом спортивного мастерства высококвалифицированных дзюдоистов и зависели от весовой: категории спортсмена;. . / : Г 3i Выявлена статистически достоверная обратная зависимость между .

ЧСС до; и после физической* нагрузки и ОФР (г=-0,465; Р<0,01) и (г=-0,907; 1 ' i ' ' Р<0,01) соответственно: Математический анализ еще раз подтвердил L целесообразность применения ЧСС на практике; как информативного. показателя уровня тренированности организма человека;

Расчеты по 12-ти уравнениям регрессии (Р<0,01) позволили разработать индивидуальные экспресс-таблицы интегрального показателя функционального и физического состояния высококвалифицированных дзюдоистов; (женщины и . мужчины), обеспечивающие оперативное управление их учебно-тренировочным процессом.

4. Проведенный многолетний, педагогический эксперимент позволил ;' проследить динамику изменения общей физической работоспособности спортсменов. В результате было выявлено, что у спортсменов ЭР, по; результатам ОФР, значительно повысились резервные возможности их , организма и составили для женщин и мужчин от 60,0 % до 70,0 %, а в КГ - от 30,0 до 40,0 %.

Изучение общей физической работоспособности высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов до и после учебно-тренировочного занятия выявило, что- под влиянием выполнения физических нагрузок различной направленности возрастает нервно-мышечное утомление;- в результате чего; снижается уровень ОФР у женщин, и мужчин в среднем до 60 %. Полученные результаты позволяют более точно, при помощи количественных значений, определять степень утомления спортсмена после УТЗ; и на этой основе планировать физические нагрузки.

5. В результате анализа учебной программы по дзюдо было установлено; что ее содержание состоит из, двух основных разделов: теоретического и практического. На теоретический- раздел (TP) отводится; соответствующее время;; и оно § в основном реализуется: Практический: раздел является веду щим и. поэтому на него выделяется; наибольшее количество часов. Данный раздел; в связи: с этим был проанализирован. В свою?;очередь он состоит из следующих; подразделов: общая физическая подготовка (ОФП);; специальная физическая подготовка (СФП); технико-тактическая подготовка (ТТП); контрольные тренировки (КТ) и восстановительные мероприятия (ВМ).

На основании полученного материала были рассчитаны средние значения по программе. Средства подготовки, в процентах, для высркоквалифицированных дзюдоистов (женщин и мужчин) на 2002- 2006 г.г. которые составили по: ОФП - 24,5 и 18,4; СФП - 12,4 и 15,2; ТТП - 37,6 и 37,6; КТ- 9;4 и 12,7 и ВМ -по 16,0 % соответственно.

6. Изучение учебно-тренировочного. процесса подготовки высококвалифицированных дзюдоистов; выявило; что в, большинстве случаев физическая нагрузка планируется спортсменам без учета их функционального состояния до тренировочного занятия, что в свою очередь приводит к перетренировкам и необходимости-последующе» их реабилитации; которая выводит спортсмена.на длительный период времени из рабочего режима.

Проведенные исследования по контролю функционального состояния спортсмена до и после УТП выявили три основных; классических варианта динамики ОФР: повышение - "отличный", на одном уровне -"удовлетворительный"' и понижение - "плохой". Установлено, что на. протяжении всего годичного цикла учебно-тренировочного процесса, , в , зависимости от периодов; подготовки, встречаются все указанные выше варианты, но в различных сочетаниях.

7. Разработана структурная схема' управления' учебно-тренироврчным . занятием высококвалифицированных спортсменов,, которая была внедрена в практику подготовки дзюдоистов. i .

Г Анализ подготовки высококвалифицированных дзюдоистов выявил, что игнорирование: при управлении подготовкой спортсмена: любого; из ' блока; рассматриваемой схемы; нарушает принцип систематичности; увеличения: тренировочных нагрузок и сводит поч ти к нулевому результату усилия группы: специалистов: тренера,, научного работника и врача; и в конечном. итоге спортсмен резко снижает свои результаты:,

81: На основании расчетов была разработана динамика объемов, в процентах, учебно-тренировочной: нагрузки высококвалифицированных спортсменов-дзюдоистов (женщин; и мужчин) на 2002-2006 г.г., где время, отводимое в КГ, у женщин и; мужчин соответственно составляло на:

ОФП - 24,5 и.18,4 %; СФП - 12,4 и 15,2; ТТП - по 37,6; КТ - 9,4 и 12,7 и ВМ:- по; 16^0 %, а тЭГ на: ТП - по 6,0; ОФП - от 22,0 до 24,0 и от 15,0 до 25^0; СФП - от 10;0 до 12,0 и от 9,0 до 15,0; ТехЛ - от 21,0 до 22,0 и от 20,0 до 23,0; Так.П - 14,0 и от 13,0 до 16,0; КТ - от 8,0 до 9,0 и от 9,0 до 11,0; ВМ - по 16,0%.

Исходя из приведенного; планирования5 была заложена многопиковая сорёвновательная нагрузка от 10 до 16 в официальных соревнованиях й о г 37 до 43 в контрольных тренировках. Соревновательные нагрузки учитывалось при планировании физических нагрузок в ЭГ на текущий учебно-тренировочный: год.

9. Результаты выступления спортсменов КГ и ЭГ в ряде официальных международных соревнований, за пятилетний педагогический эксперимент, пересчитанные в очки, установили, что спортсменами КГ суммарно было набрано 28Б очка, из них: женщины 108 и мужчины - 178, а ЭГ - 1566 очков и соответственно - 1146 и 420. Различие между КГ и ЭК по сумме очков составило более чем в 5 раз в пользу ЭГ, а по отдельности между женщинами -в 10 раз и мужчинами - в 2 раза.

Экспериментальная проверка на практике разработанной методики индивидуального управления учебно-тренировочным процессом дзюдоистов по функциональному состоянию спортсмена выявила ее эффективность в несколько раз по отношению к общепринятой. Таким образом, была экспериментально подтверждена ранее выдвинутая гипотеза: научно обоснованные методические и организационные основы индивидуального управления учебно-тренировочным процессом высококвалифицированных дзюдоистов позволяют значительно повысить функциональные возможности организма спортсменов и, как следствие, обеспечивают выведение их на уровень личных рекордных достижений.

Проведенные исследования выявили пять уровней управления учебно-тренировочным занятием спортсмена:

1. Экспресс-контроль и планирование физической нагрузки до учебно-тренировочного занятия.

2. Корректировка физической нагрузки и ее выполнение на УТЗ.

3. Экспресс-контроль и анализ УТЗ.

4. Интегральная оценка УТЗ.

5. Индивидуальные рекомендации спортсмену после УТЗ.

На основании изучения функционального состояния- спортсмена планируется его физическая нагрузка до УТЗ по частоте сердечных сокращений, артериальному давлению и общей физической работоспособности.

По результатам определения ОФР в индивидуальный план УТЗ атлета оперативно вносятся коррективы по физической нагрузке (основные параметры): время тренировки, объем и интенсивность физической нагрузки и специальные упражнения.

После проведения УТЗ в специальном протоколе (журнале) фиксируются показатели параметров тренировочных нагрузок. Изучение ОФР после УТЗ позволяет определить адекватность выполненной физической нагрузки.

В результате сопоставления планируемой и фактически выполненной физической нагрузки проводится анализ УТЗ, с расчетом отклонения (в %).

В результате комплексного анализа педагогических и физиологических показателей дается интегральная оценка выполненного учебно-тренировочного занятия спортсменом, на основании которого выдаются индивидуальные рекомендации по физической и специальной подготовке, психологической и медицинской реабилитации.

Применение вышеизложенного подхода позволяет выводить спортсмена на личный рекордный результат.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Мицкевич, Эрнст Антонович, 2009 год

1. Агеев,В-В. Повышение эффективности тренировочного процесса спортсменок при занятиях таэквон-до в подготовительном периоде: Автореф. дис. канд,пед.наук: 13.00.04 /В.В.Агеев; Всероссийский НИИ физ.культуры. -М.,1999. -27 с.

2. Анохин,П.К. Методологическое значение кибернетических закономерностей. /П.К.Анохин. //Материалистическая диалектика и методы естественных наук. -М.: Наука, 1968. -С.547-587.

3. Анохин,П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. /П.К.Анохин. //Принципы системной организации функции. -М.: Наука, 1973. -С.5-62.

4. Аринчин,Н.И. Становление и развитие переферических "сердец" в онтогенезе. /Н.И.Аринчин, Я.Т.Володько, Г.Д.Недвецкая, Г.Ф.Цыхун. -Мн.: "Наука и техника", 1987. -208 с.

5. Берг,А.И. Проблемы управления и кибернетики. /А.И.Берг. //Филосовские вопросы кибернетики. -М.,1961. -С.155-156.

6. Бернштейн,Н.А. Предисловие к русскому изданию книги "Моделирование в биологии". /Н.А.Бернштейн, под ред. Н.А.Бернштейна. М-Л. М.,1963. -С.3-5. .

7. Благуш,П. К теории тестирования двигательных способностей. /П.Благуш. -М.: Физкультура и спорт, 1982. -164 с.

8. Блеслер,Е.Г. О взаимовлиянии видов в современном пятиборье. /Е.Г.Блеслер. //Вопросы управления учебно-тренировочным процессом подготовки спортсменов. Выпуск 3. -Алма-Ата, 1976. -С.23-30.

9. Боген,М.М. Обучение двигательным действиям. /М.М.Боген.-М.: Физкультура и спорт, 1985. -192 с.

10. Боген,М.М. Современные теоретико-методические основы обучениядвигательным действиям: Автореф. дис. . доктора педнаук: 13.00.04 /М.М.Боген; Гос.центральный ин-т физ.культуры. -М., 1989. -52 с.

11. Бойко,В-В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. /В.В.Бойко. -М.: Физкультура и спорт, 1987.-144 с.

12. Бондаревский,Е.Я. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека. /Е.Я.Бондаревский. //Теория и практика физической культуры. -1970. -N 5. -С. 15-18.

13. Бондаревский,Е.Я. Структура и измерение физической пригодности. /Е.Я.Бондаревский, В.М.Зациорский. //Теория и практика физической культуры. -1968. -N 6. -С.30-36.

14. Бондаревский,Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. .д-ра пед. наук: 13.00.04 /Е.Я.Бондаревский; Гос.центральный'ин-т физ.культуры. -М.,1983. -45 с.

15. Бондарчук,А.П. Построение системы физической подготовки в скоростно-силовых видах легкой атлетики. /А.П.Бондарчук. -Киев: Здо-ровля,1981. -124 с.

16. Брейзер,В.В. Программирование тренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки. /В.В.Брейзер, Г.В.Ивкин, М.Б.Малютов. //Теория и практика физической культура. -1988. -N 3. -С.36-38.

17. Бриль,М.С. Отбор в спортивных играх. /М.С.Бриль. -М.: Физкультура и спорт, 1980. -127 с.

18. Бриль,М.С. Принципы и методические основы отбора школьников для спортивного совершенствования: Автореф. . д-ра пед.наук: 13.00.04 /М.С.Бриль; Гос.центральный ин-т физ.культуры. -М.,1983. -46 с.

19. Брянкин,С.В. Организация отбора в современном спорте: учеб. пособие. /С.В.Брянкин, А.Т.Контанистов. -М.,1982. -56 с.

20. Бубэ,Х. Тесты в спортивной практике. /Х.Бубэ, Г.Фэк, Х.Штюблер, Ф.Трогш. -М.: Физкультура и спорт, 1968. -238 с.

21. Булгакова,Н.Ж."Отбор и подготовка юных пловцов. /Н.Ж.Булгакова. -М.: Физкультура и спорт, 1986. -191 с.

22. Булкин,В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дис. .д-ра пед. наук: 13.00.04 /В.А.Булкин; Гос.центральный ин-т физ. культуры. -М.,1987. -44 с.

23. Бунин,В.Я. Основы теории соревновательной деятельности: учеб.-метод, пособие. /В.Я.Бунин. -Минск: Гос. комитет БССР по физ.культ. и спорту, 1986. -32 с.

24. Бурный прогресс десятиборья //Спорт за рубежом. -1983. -N 23. -С.14-15.

25. Вайцеховский,С.М. Книга тренера. /С.М.Вайцеховский. -М.: Физкультура и спорт, 1971. -312с.i

26. Вайцеховский,С.М. Оперативное управление процессом спортивной тренировки (на примере плавания) /С.М.Вайцеховский. //Теория и практика, физической культуры. -1979. -N 1. -С.47-50.

27. Валик,Б.В. Тренерам юных спортсменов. /Б.В.Валик. -М.:Физкультура и спорт, 1974. -168 с.

28. Верхошанский,Ю.В. Принципы построения тренировки. /Ю.В.Верхошанский. //Легкая атлетика. -1981. -N 10. -С.6-9.

29. Верхошанский,Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса: Основы тренировки. /Ю.В.Верхошанский. -М.: Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

30. Верхошанский,Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. /Ю.В.Верхошанский. -М.: Физкультура и спорт, 1988. -331 с.

31. Возраст и становление спортивного мастерства, /под ред. В.М.Волкова. -Смоленск, 1974.-232 с.

32. Волков,В.М. Актуальные вопросы биологии спортивного отбора /В.М.Волков. //Теория и практика физической культуры. -1974. -N 3. -С.58-60.

33. Волков,В.М. Возраст и становление спортивного мастерства. /В.М.Волков. -Смоленск, 1974.-21 с.35.; Волков,В.М. Спортивный отбор. /В:М.Волков, В.П.Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1983.-176 с.

34. Волков,Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. /Л.В. Волков. -Киев: Здоров-я, 1984. -144 с.

35. Вяткин,Б.А. Спорт и развитие индивидуальности; человека ! (опыт системного исследования). /Б.А.Вяткин. //Теория и практика физической; культуры. -1993. -N 2. -С. 1-5.

36. Гласс,Дж. Статические методы в педагогике и психологии. /Дж.Гласс. Д.Стэнли.-Mi: Прогресс, 1976.-494 с.

37. Годик,М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. /М.А.Годшс. -М.: Физкультура и спорт,1980. -136 с.i I 1 .

38. Тодик,М.А. Спортивная метрология: учебник для институтов физ. культ. ; | /М.А.Годик.-М.: Физкультура и спорт, 1988.-192 с. ;j

39. Гойхман,П.Н. Функционально-психологические принципы управления. /П.Н:Гойхман:-Минск.: Навука гтэхнпса, 19921-56 с.

40. Грошенков,О.С. Вопросы теории спортивной ориентации. /С.С. Гронсенков. : //Теория и практика физической культуры.-1969.-N12.-С.44-47. ' ; ||

41. Дедковский,С.М. Скорость или выносливость? /С.М.Дедковский. -М.: !;• J

42. Физкультура и спорт, 1973.-208 с. I

43. Друзь,В:А. Моделирование процесса спортивной тренировки. /В.А.Друзь. .

44. Киев.: Здоровья, 1976. -96 с. ': i;• > • . I ,

45. Дрюков,В.А. Оптимизация структуры годичного цикла в современном 'i пятиборье на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дис. .канд. пед.наук: 13.00.04 /В.А.Дрюков; Киевский гос. ин-т.физ.культуры. -Киев, 1982. -24 ', }! • 1с. ; ').• i

46. Дрюков,В.А. Тренировка в современном пятиборье. /В.А.Дрюков. -Киев: . Здоров'я, 1988. -128 с. ; ;

47. Дубограев,И.Д. Система оценки. /И.Д.Дубограев. //Легкая атлетика. -1976. -N8. -С.10-11.

48. Дубров,А.П. Симметрия биоритмов и реактивности. /А.П.Дубров. -М.: Медицина, 1987. -176 с.

49. Дьячков,В.М. Физическая подготовка спорстменов. /В.М.Дьячков. -М.: Физкультура и спорт, 1967. -40 с.1

50. Дьячков,В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. /В.М.Дьячков. -М.: Физкультура и спорт,1967. -184 с.

51. Жмарев,Н.В. Системный подход и целевое управление в спорте. /Н.В.Жмарев. Киев: Здоровья, 1984. -144 с.

52. Запорожанов,В.А. Комплексный контроль в современном спорте /В.А.Запорожанов. //Теория и практика физической культуры. -1982. -N 2. -С.41-43.

53. Запорожанов,В.А. Педагогический контроль как аппарат управленияIтренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов. /В.А.Запорожанов. -Киев.: Здоровья, 1985. -С.52-80.

54. Зациорский,В.М. Кибернетика, математика и спорт. /В.М.Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1969.-198 с.

55. Зациорский,В.М. Физические качества спортсменов. /В.М.Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1970. -200 с.

56. Зациорский,В.М. Вопросы теории и практики контроля в современном спорте. /В.М.Зациорский, В.А.Запорожанов, И.А.Тер-Ованесян. //Теория и практика физической культуры.-197l.-N 4.-С.59-63.

57. Зациорский В.М. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте: направления и методология исследований. /В.М.Зациорский, Н.Ж.Булгакова, Р.М.Рагимов, Л.П.Сергиенко. //Теория и практика физической культуры. -1973. -N 7. -С.54-66.

58. Зимкин,Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. /Н.В.Зимкин. -М.: Физкультура и спорт, 1969. -С.79-87■'' 93 '

59. Иванов, В;В: Комплексный контроль в подготовке спортсменов. '1 /В.В.Иванов. -М.:;Физкультура и спорт, 1987.-256 с. I;

60. Вышэйшая«школа;1992.-144 с.

61. Игуменов,В.М. Основы технико-тактического мастерства в спортивной; ■ борьбе: Автореф.дис. . д-ра пед.наук: 13.00.04) /В.М: Игуменов; Академия ;V милиции. -М.,1992. -48 с. ■ . "

62. Карболис,Л.И. Основы системы управления тренировочным процессом. ■'! бегунов высокой квалификации на средние и длинные дистанции и 3000 м с препятствиями: Автореф. дис. . д-ра пед.наук: ,13.00.04 /Л.ИКарболис; |

63. Гос.центральный ин-т физ.культуры. -М., 1988: -42 с. j:

64. Карпман;В.Л: PWC170 проба для определения, физической ) работоспособности. /В.Л.Карпман, З.Б.Белоцерковская, Б.Г.Любина. //Теория и практика физической культуры. -1969. -N10. -С.37-40.1.• !

65. Карпман,В.Л. Исследование физической работоспособности у спортсменов.I

66. В.Л.Карпман. М.: Физкультура и спорт,1974. -96 с. f

67. Каунсилмен,Д. Наука о плавании. /Д.Каунсилмен. /Пер.с англ. М.: Физкультура и спорт, 1972. -429 с.80.' Квитко,О.В. Теорретические концепции и экспериментальные модели вi 4биогеронтологии /О.В.Квитко, И.И.Конева, Я.И.Шейко, А.П.I

68. Тюриков.//Аринчинские чтения: материалы Междунар.науч.-практ.конф. ' j Минск, 28 февр.2004 г. -Мн.: БГПУ,2004. -С.9-16. , |I

69. Комарова,А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов-многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. канд.пед.наук: 13.00.04 /А.Д.Комарова; Санкт-Петербурская гос.акадения физ.культуры. -Санкт-Петербург, 1993. -48 с.1

70. Коробков,Г.В. Записки легкоатлета. /Г.В.Коробков.-М.: Советская Россия, 1971. -240 с.

71. Кряж,В.Н. Экспериментально-теоретическое исследование динамики переноса тренированности., /В.Н.Кряж. //Теория и практика физической культуры. -1970. -N 5. -С. 10-15.

72. Куду,Ф.О. Легкоатлетические многоборья. /Ф.О.Куду. -М.:Физкультура и спорт, 1981. -144 с.

73. Кузнецов, В.В. Основная направленность теоретических и экспериментальных исследований. /В.В.Кузнецов, А.А.Новиков. //Теория и практика физической культуры. -1971. -N 1. -С.66-68.

74. Кузнецов,В.В. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов. /В.В.Кузнецов, А.А.Новиков. //Теория и практика физической культуры.-1975.-N 1.-С.59-62.

75. Кузнецов,В.В. Модельные характеристики легкоатлетов. /В.В. Кузнецов. В.В'.Петровский, Б.И.Шустин. -Киев.:Здоров"я,1979.-123 с.

76. Лукаускас,Р.И. Управление тренировочным процессом в многоборьях. /Р.И.Лукаускас. //Теория и практика физической культуры. -1965. -N 6. -С.36-38.

77. Лях,В.И. О классификации координационных способностей. /В.И.Лях. //Теория и практика физической культуры. -1987. -N 7. -С.28-30.

78. Маращук,В.Л. Информационные аспекты управления спортсменов.I

79. В.Л.Маращук,Л.К.Серова.-М.:Физкультура и спорт, 1983.-111 с.

80. Маркасян,А.А. Вопросы возрастной физиологии. /А.А.Маркасян. -М.:

81. Просвещение, 1974. -223 с.95., Матвеев,Л.П. Основы спортивной тренировки. /Л.П.Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1977. -127 с.

82. Матвеев,Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-товфиз.культуры. /Л.П.Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1991. -543 с. <

83. Матвеев,Л.П. К теории построения спортивной тренировки. /Л.П.Матвеев. //Теория и практика физической культуры.-1991.-М 12. -С. 11-20.

84. Мескон,М.Х. Основы менеджмента: Пер.с англ. /М.Х.Мескон, М.Альберт. Ф.Хедоури. -М.: Дело, 1992. -702 с.

85. Мицкевич,Э.А. Планирование тренировочных нагрузок в микроциклах и макроциклах на предсоревновательных этапах подготовки высококвалифицированных борцов: метод.рек. /Э.А.Мицкевич, В.С.Ивко. А.М.Шахлай. -Минск: БПИ-С,1990. -9 с.

86. Мицкевич,Э.А. Предупреждение и профилактика травматизма в дзюдо: метод.рек. /Э.А.Мицкевич. -Минск: МРТИД990. -17 с.

87. Мицкевич,Э.А. Режим дня, питание и гигиена дзюдоистов: метод, рек. /Э.А.Мицкевич. -Минск: МРТИД990. -20 с.

88. Мицкевич,Э.А. Силовая подготовка белорусских дзюдоистов. /Э.А.Мицкевич. //Тез.докл.региональ.науч.-практ.конф. "Проблемы подготовки высококвалифицированных спортсменов". -Кишинев, 1991. -С.57-58.

89. Мицкевич,Э.А. Спортивная борьба (спортивно-профессиональная подготовка). /Э.А.Мицкевич, В.И.Рудницкий, А.М.Шахлай, В.М.Сенько. //Программа утвержденная советом АФВиС РБ УМЦ ФВН,МСиТ РБ. -Мн.,1997. -22 с.

90. Мицкевич,Э.А. Совершенствование технико-тактического мастерства дзюдоисток. /Э.А.Мицкевич. //Межд.науч.-практ.конф. "Проблемы спорта высших достижений и подготовка резерва по видам спортивной борьбы". -Минск,АФВиС РБ,2000. -С. 101-103.

91. Мицкевич,Э.А. Самбо: учеб. пособие. /Э.А.Мицкевич. -Минск: БГПУ,2003. -259 с.97 ■'1 ■:• , :j;;

92. Новиков,А.А. О разработке модельных; характеристик спортсменов: ; /А.Л.Новиков, В.В.Кузнецов, Б.Н.Шустин. //Теория и практика физической . культуры. -1976. -N 6. -С.58-60. .,,

93. Новиков,А.А. Педагогические основы; технико-тактического мастерства в -спортивных единоборствах (на примере спортивной борьбы): Дис. . в виде науч.докл. д-ра пед.наук:. 13.00.04 /А.А. Новиков; Всероссийский НИИi физ.культуры. -М.,2000. -62 с.

94. Новиков,Л.Д. Средства и методы физического воспитания. /Л.Д.Новиков. -М:: Физкультура и спорт, 1946.-94 с.

95. Озолин,! 1.Г. Современная система спортивной тренировки. /Н.Г.Озолин. -Ml: Физкультура и спорт, 1970.-479 с.

96. Озолин,Н.Г. О компонентах; спортивной; подготовленности. /Н.Г.Озолин. ; //Теория и практика физической культуры. -1986. -N 4. -С.46-49.

97. Озолин,Н.Г. О качественных характеристиках компонентов спортивной | подготовленности. /Н.Г.Озолин. //Теория и практика физической кулыуры. 1987.-N 1.-С.21-23.

98. Педагогика спорта. /А.А.Тер-Ованесян, И.А.Тер-Ованесян. Киев: Здоров^яД986. -208 с.

99. Петровский,В- Контроль в тренировке. /В.Петровский. //Легкая атлетика. -1975.-N 8.-С.8.

100. Петровский,В.В. Организация спортивной тренировки. /В.В. Петровский. -Киев: Здоровья, 1978. -96 с.

101. Пилоян,Р.А. Мотивация спортивной деятельности. /Р.А.Пилоян. -М.: Физкультура и спорт, 1984. -104 с.

102. Писменский,И.А. Многолетняя подготовка дзюдоистов. /И. А. Писменский, Я.К.Коблев, В.И.Сытник. -М.,1982. -328 с.

103. Платонов,В.Н. Исследование спортивной тренировки в плавании как целостного сложноорганизованного объекта: Автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.04 /В.Н.Платонов; Гос.центральный ин-т физ.культуры. -М.,1977. -58 с.

104. Платонов,В.Н. Современная спортивная тренировка. /В.Н.Платонов. -Киев: Здоровья, 1980. -336.

105. Платонов,В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. /В.Н.Платонов. -Киев: Виша школа, 1984. -352 с.

106. Платонов,В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. /В.Н.Платонов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. -286 с.

107. Платонов,В.Н. Подготовка юного спортсмена. /В.Н.Платонов, К.К.Сахновский. -Киев, Радянська школа, 1988. -288 с.

108. Полищук,В.Д. Подготовка десятиборцев. /В.Д.Полшцук, Р.В.Жордечко,I

109. Ю.Н.Тумасов. -Киев: Здоровья, 1988. -175 с.

110. Попов,Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф.дис. . д-ра пед.наук: 01.02.08 и 13.00.04 /Г.И.Попов; Гос.центральный ин-т физ.культуры. -М.,1992. -48 с.99 • ' : .-J

111. Присняков,В.Ф. Математическое моделирование тренировочного :: процесса. /В.Ф.Присняков. //Теория и практика физической культуры. -1988. -N; . > 4. -С.39-41.

112. Ратов,И.П. О противоречиях спортивного совершенствования. /И.П.Ратов. ' !

113. Теория и практика физической культуры.-1970.-N 4.-C.54-56. .1 \ ' ' ' ' >|

114. Ратов,И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы . ;их развития и восстановления). /И.П.Ратов. -Мн., 1994. -190 с.

115. Семенов,Д.А. Двигательные качества человека и методика их развития и : i| проверки. /Д.А.Семенов. //Теория и практика физической культуры; -1960. -N : I, 11. -С.823-827.

116. Симаков,В.И.■ Морское многоборье: /В.И.Симаков. -М.: ДОСААФ, 19621 ; 68 с. ;

117. Система подготовки спортивного резерва. /под общ. ред. В.Г.Никитушкина. -М.,1993. -319.

118. Смириов.К.М. Физическая работоспособность человека в тестах Международной Биологической Программы. /К.М.Смирнов. //В кн.: Физическая работоспособность человека. -Новосибирск: Изд. йн-та: :1 Физиологии СО АН СССР,1970. -С.6-24.

119. Смирнов,Ю.И. Измерения в спорте и проблемы их метрологического ; | обеспечения. /Ю.И.Смирнов. //Теория и практика физической культуры. -1976. ; -N 2. -С.48-52.

120. Смирнов,Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной iподготовленности: Автореф. дис. . д-ра пед. наук: 13.00.04 /Ю.И.Смирнов; J\ i

121. A.П.Варакина. -М'.: Физкультура и спорт,1985.-256 с.

122. Современная система спортивной подготовки /Под. ред. Ф.П.Суслова.

123. B.Л; Сыча, Б.Н.Шустина. -М.: "СААМ",1995. -448 с.

124. Соха,С. Фундамент успеха. /С.Соха. //Спорт за рубежом. -1978. -N3. -С.4-7. ;

125. Спортивная метрология: учеб. для, ин-тов. физ. культ, /под ред. В.М;Зациорского. -М.: Физкультура и спорт, 1982.-256 с.

126. Стонкус,С.С. Теоретические и методические основы спортивной; , подготовки баскетболистов: Автореф. дис. . д-ра пед.наук в форме науч;Доклада: 13.00.04 /С.С.Стонкус; Foe. центральный ин-т физ.культуры. -М., 1987.-46 с. '

127. Ступень,М.П. Пол и динамометрическое исследование силовых способностей борцов. /М.П.Ступень, В.М.Сенько, Э.Л.Мицкевич. //Материалы 3-ей научной сессии АФВиС РБ по итогам НИР за 1997 год и52.ой студенческой научной конференции.-Мн., 1998.-С.52-53.

128. Тер-Ованесян,А.А. Спорт. Обучение, тренировка, воспитание. /А.А.Тер- , Ованесян.-М;: Физкультура и спорт, 1967.-208 с.

129. Тер-Ованесян,А.А. Педагогические основы физического воспитания., /А.А.Тер-Ованесян. -М.: Физкультура и спортД978. -206 с.

130. Тимошенков,В.В. От здорового образа- жизни: к здравосозидательному. /В:В.Тимошенков, А.Н.Тимошенкова. //Аринчинские чтения: материалы Междунар.науч.-практ.конф., Минск, 28 февр. 2004 г.-Мн.: БГПУ,20041 -С.4-5:

131. Тимошенков,В;В. Новый подход к учету физических нагрузок в тяжелоатлетических видах спорта: /В.В.Тимошенков, В.А.Зеленкевич. Э.А.Мицкевич. //Proces doskonalenia treningu i walki sportowej. -Warszawa,2005. -T.II: -S.315-3 19.

132. Томпсон,Д. Залог успеха труд. /Д.Томпсон; //Легкая атлетика. -1982. -N 10. -С.31-32. ; ;;

133. Туманян,F.C. Телосложение и спорт. /F.G-Туманян, Э.Г.Мартиросов. -М.:: Физкультура и спорт, 1976.-239 с.

134. Уемов,А.И. Системный подход и общая теория-систем. /А'.И; У емов. - М.: Мысль, 1978. -С. 103-108. - . I :'.

135. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных: спортсменов, /под ред. В.А.Запорожанов, В.Н.Платонов, В.С.Келлер и др: -Киев:;Здоровля, 1985.-191 с.

136. Управление физическим состоянием организма, /под ред.,Т.В. Хутиева. Ю.Г.Антомонова, А.Б.Котова, О.Г.Пустовойтова. -М.: Медицина,1991. -256 с.

137. Фарфель,В.С. Физиология спорта.(Очерки). /В.С.Фарфель. -М.: Физкультура и спорт, 1960.-384 с.

138. Фарфель,В.С. Управление движениями в спорте. /В:С.Фарфель. -М.: Физкультура и спорт, 1975. -208 с.

139. Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в: спорте, /под общ.ред. Н.В.Зимкина.-М.: Физкультура и спорт,1972.-216 с.

140. Филин,В-П. Многолетняя подготовка юных спортсменов. /В.П. Филин. //Легкая атлетика.-1963.-N 5.-С.5-6.

141. Филин, В.П. Экспериментальное обоснование тестов для оценки тренировочных нагрузок в занятиях с юными спортсменами. /В.П.Филин, Г.Н.'Максименко. //Теория и практика физической культуры.-1969.-N 7. ;-С.47-51.

142. Филин,В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. /В.Н.Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1974. -232 с.

143. Филин,В.П. Основы юношеского спорта. /В.П.Филин, Н.А.Фомин. -Mi: Физкультура и спорт,1980.-255 с.

144. Хоменков.Л.С. Актуальные проблемы в; современном спорте высших достижений. /Л.С.Хоменков.//Теория и практика-физической культуры. -1993: -N 8. -С.20-21. . ; :'

145. Харре,Д. Учение о тренировке (пер. с нем). /Д.Харре -М.: Физкультура и спорт, 1971. -328 с.

146. Чернов,К.Л. Теория индивидуального управления процессом; спортивной подготовки. /К.Л.Чернов, Ю:Ф;Юдин, С.В.Брянкин. -Смоленск, 1980. -129 с.

147. Чхаидзе,Л.В; Об управление движениями человека. /Л.В.Чхаидзе. -М.: Физкультура и спорт, 1970. : 136 с.

148. Шапошникова,В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. /В.И.Шапошникова.-М.: Физкультура и спорт, 1984.-159 с. '

149. Шахлай,А.М. Теоретические; и методические основы, интенсификации процесса спортивной подготовки высококвалифицированных борцов: Автореф. дис. . д-ра; пед.наук: 13.00.04 /А.М.Шахлай; Бел.гос.академ.физ.культуры. -Мн.,2001. -37 с.

150. Шалманов,А.А. Методологические основы изучения двигательных действий в спортивной биомеханике: Автореф.дис. . д-ра пед. наук: 01.02.08 /А.А.Шалманов; Российский гос.академия1 физ.культуры. -М.,2002. -47с.

151. Israel,S. Probleme der Langzeitausdauer im Sport. /S.Israel, J.Weber. -Leipzig: Johann Ambrosins,1972. -171 s.

152. Krzesinski,A. Specific features of the decathlon. /A.Krzesinski. //Track Technigue. -1985. -No 93. -P.2957-2959.

153. Lohmann,W. Die Wechselwirkungen zwischen den Disziplinen beachten. /W.Lohmann. //Der Leichtatletik. -1977. -Nr. 20. -S.7-8.

154. Mc.Yfbt. Decathlon: Instructional Bocklet Ljndon. Track Satield. /Mc.Yfbt. -1971.-71 p.

155. Nowak,L. Proba okreslenia przyczyn braku postepow mlodych dziesiecioboistow: Rocznik naukowy. Nr/ FWF w Katowicach. /L.Nowak. //Katowice. -1984. -S.97-113.

156. Joch,W. Training sschwerpunkte im jugendrehnkampf. /W.Joch. //Leistungssport, 1981. -N4. -S.314-319.

157. Vob,C Vtrshortfest und Leistungsdiagnostik. /C.Vob. //Leichtathletik. -1990. -N40. -S.20-21.

158. Witcchey,R. Year-round decathlon training scntdule. /R.Witchey. //Track Technigue, 1976, -No 64. -P.2029-2030.foy АКТ №

159. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения , 1

160. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

161. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 3.03. г. Минск (Белоруссия) 1-е место

162. Чемпионате Европы, среди кадетов 21-23. 07. г. Бухарест (Румыния). 3-е место

163. Чемпионате Европы, среди молодежи 16-18.09. о. Кипр 5-е место

164. Представитель внедряющей организации

165. Представитель организации, где внедре( предложения1. Э.А. Мицкевич

166. Фамилия, И. О. автора внедрения1. Мицкевич Эрнст Антонович

167. Наименование предложения и краткая его характеристика

168. Олимпийских днях молодежи Республики Беларусь, 24-25.03. г. Минск (Белоруссия)

169. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 11-12.05., г. Минск (Белоруссия)

170. Чемпионате Республики Беларусь 7-8.12. г.Минск (Белоруссия)1. Эффект от внедрения- 3-е место-3-е место- 5-е место

171. Представитель внедряющей организации

172. Представитель организации, где внедр1. Э.А. Мицкевич1. АКТ № 4

173. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

174. Олимпийских днях молодежи Республики Беларусь, 24-25.03. г. Минск (Белоруссия) 1 -е место

175. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 11-12.05., г. Минск (Белоруссия) 1-е место

176. Международном турнире кат. А 7-8.07. г. Минск (Белоруссия) 5-е место

177. Международном турнире, среди молодежи 25-26.08. Цетнево (Польша) 2-е место

178. Чемпионате Республики Беларусь 7-8.12. г.Минск (Белоруссия) 3-е место

179. Представитель внедряющей организации

180. Представитель организации, где внедрень:

181. Э.А. Мицкевич " В.Г. ЯпринцевfOJ А К T № 5

182. Фамилия, И. О. автора внедрения

183. Наименование предложения и краткая его характеристика1. Эффект от внедрения

184. Международном турнире кат. «А», среди молодежи 27-28.07. Цетнево (Польша)2.е место

185. Чемпионате Республики Беларусь, 2-3.11. г.Минск (Белоруссия)3.е место

186. Чемпионате Европы, среди молодежи 15-17.11. г. Роттердам (Голландия)3.е место1. Э.А. Мицкевичw1. АКТ № 6

187. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения Эффект оти краткая его характеристика внедрения

188. Мицкевич Получены новые знания и на этой основе разработаны

189. Эрнст научно обоснованные индивидуальные рекомендации

190. Антонович по управлению учебно-тренировочным процессом высококвалифицированного спортсмена-дзюдоиста, мастера спорта Борисик Юлии в тяжелой весовой категории (свыше 78 кг) реализованные на:

191. Международном турнире, среди молодежи 27-28.07. Цетнево (Польша) 3-е место

192. Чемпионате мира, среди молодежи 13-15.09. остров Джейджу (Корея) 2-е место

193. Чемпионате мира, среди военнослужащих 15-22.10. г. Пекин (Китай) 1-е место

194. Чемпионате Европы, среди молодежи 15-17.11. 3-е местог. Роттердам (Голландия)

195. Представитель внедряющей организации

196. Представитель организации, где внедре1. Э.А. Мицкевич1. АКТ № Твнедрения результатов научных исследований в практику в 2003 году

197. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

198. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 28.02.- 01.03. г. Минск (Белоруссия) 1-е место

199. Чемпионате Европы, среди молодежи 20-22.11. г. Сараево (Босния и Герцеговина). 5-е место

200. Представитель внедряющей организации1. Представительорганизации, где внедрены п 23 декабря 2003 г.1. Э.А. Мицкевич-/// А К Т № В

201. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

202. Международном турнире «Супер» 25-26.01. г.Москва (Россия) 5-е место

203. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 28.02.- 01.03. г.Минск 1-е место

204. Чемпионате мира 11-14.09. г.Токио (Япония) 9-е место

205. Чемпионате мира, среди военнослужащих 11-14.10. остров Сицилия (Италия) 3-е место

206. Чемпионате Европы, среди молодежи 20-22.11. г. Сараево (Босния и Герцеговина) „ Л i- -1 А 3-е место

207. Представитель внедряющей организации1. Представитель \\*\ъ\ч ч1. Л v 'L *организации, где внедрены предложения^-" 71. Э.А. Мицкевич

208. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффхзкт от внелгрения

209. Чемпионате Республики Беларусь, среди молодежи 6-7.03. г.Минск (Белоруссия) 1— место

210. Международном турнире «А» 28.03. г. Минск (Белоруссия) 3 — место

211. Чемпионате Европы, среди молодежи 26-28.11. г. Любляна (Словения) -3-е место

212. Чемпионате Республики Беларусь, 4-5.12. г. Минск 3-е место

213. Представитель внедряющей организации

214. Представитель организации, где внедр предложения1. Э.А. Минцкевичi АКТ № ID

215. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

216. Международном турнире 14-15.02. г. Леондинг (Австрия) 2. Чемпионате Европы, 14-16.05. г. Бухарест (Румыния) 7-е место - 7-е место

217. Чемпионате мира, среди военнослужащих 15-19.09. г. Баку (Азербайджан) 1-е место

218. Чемпионате Европы, среди молодежи 26-28.11. г. Любляна (Словения) 3-е место

219. Чемпионате мира, среди студентов 16-19.12. г. Москва. 1-е место

220. Представитель внедряющей организации

221. Представитель организации, где внедре1. Э.А— .>*Лицкевич

222. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

223. Кубке мира «Супер» 22-23.01. г. Москва (Россия) 5-е место

224. Кубке мира кат. «А» 5-6.03. г. Варшава (Польша) 9-е место

225. Международном турнире «В» 5-7.08. г. Брауншвейг (Германия) 1-е место

226. Чемпионате мира 8-11.09. г. Каир (Египет) 3-е место

227. Чемпионате Европы, среди молодежи до 23 лет 26-28.11. г. Киев (Украина) 1-е место

228. Представитель внедряющей организации

229. Представитель организации, где внедрены1. Э.А. Мицкевич1. А.С. Щурко

230. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

231. Кубке мира 26-27.03. г.Минск (Белоруссия) 1-е место

232. Чемпионате Европы 14-16.05. Г.Роттердам (Голландия) 5-е место

233. Чемпионате мира 8-11.09. г. Каир (Египет) 5-е место

234. Представитель внедряющей организации

235. Представитель организации, где внедре24 декабря 2005 г.1. Э.А. Мицкевич1. А.С. Щурко1. Мб1. АКТ №

236. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

237. М/т Кубок «Дзигоро Кано» 14-15.01. г. Токио (Япония) 3-е место

238. Кубок мира 1-2.04. г. Минск (Беларусь) 1-е место

239. Представитель внедряющей организации

240. Представитель организации, где внедрен:21 декабря 2006 г.1. Э.А. Мицкевич1. А.С. Щурковнедрения результатов научных исследований в практику в 2006 году

241. Фамилия, И. О. автора внедрения Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект от внедрения

242. Кубок мира 4-5.02. г.София (Болгария) 2-е место

243. Кубок мира 4-5.03. г.Варшава (Польша) 2-е место

244. Кубок мира 18-19.03. г.Таллинн (Эстония) -3-е место

245. Чемпионате Европы 25-28.05. г.Тампере (Финляндия) 3-е место

246. Чемпионате Европы 24-25.11. до 23 лет г.Москва (Россия) 2-е место

247. Абсолютный чемпионат Европы 9.12 г.Бухарест (Румыния) 3-е место

248. Представитель внедряющей организации

249. Представитель организации, где внедрены п1. Э.А. Мицкевич А.С. Щурко