Повышение эффективности и качества образовательных услуг для предприятий инвестиционно-строительного комплекса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Приходько, Александра Николаевна

• Приходько, Александра Николаевна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Приходько, Александра Николаевна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Проблемы повышения качества образовательных услуг системы высшего профессионального образования (ВПО) в контексте задач развития инвестиционно-строительного комплекса (ИСК) в современных условиях

1.1. Основные проблемы обеспеченности квалифицированными специалистами ИСК

1.2. Исследование существующей системы предоставления образовательных услуг ВПО для подготовки кадров ИСК

1.3. Основные направления повышения эффективности и качества образовательных услуг по подготовке специалистов для ИСК

Глава 2. Формирование механизмов повышения качества образовательных услуг в ВПО в соответствии с требованиями ИСК

2.1. Определение квалификационных характеристик и количества специалистов, необходимых ИСК

2.2. Формирование региональных и вузовских составляющих в программах ВПО для обеспечения ИСК квалифицированными кадрами

2.3. Повышение эффективности деятельности ИСК на основе роста

квалификации ППС ВПО

Глава 3. Повышение качества образовательных услуг в системе ВПО для развития ИСК и его структур

3.1. Технология управления подготовкой специалистов в строительстве в

системе ВПО на основе строительно-образовательных опционных контрактов

3.2. Мотивационная модель взаимодействия участников образовательного

процесса в системе ВПО в строительстве

3.3. Иерархическая модель оценки работы факультета строительного вуза

(на примере СПбГАСУ)

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение эффективности и качества образовательных услуг для предприятий инвестиционно-строительного комплекса»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертации. Россия находится на начальной стадии перехода к инновационному типу развития. В ближайшей перспективе основным фактором общественного развития должны стать человек, его социальные трудовые накопления, творческие инициативы, рационализаторские инновационные внедрения. Важную роль (среди других отраслей народного хозяйства) в социально-экономическом и инновационном развитии Российской Федерации играет инвестиционно-строительный комплекс (ИСК), основной задачей которого является обеспечение расширенного воспроизводства основных фондов при эффективном использовании капитальных вложений, что возможно только при рациональном управлении ресурсным потенциалом. Рассмотрение сущности факторов, определяющих потенциал любой организации, позволяет считать, что все эти факторы зависят, в основном, от активности, профессионализма и трудоспособности коллектива, т. е. от кадрового потенциала. Главной производительной силой ИСК являются квалифицированные кадры и, следовательно, для оптимизации работы решающим фактором является квалификационный уровень опытных работников и уровень профессиональной подготовки молодых кадров.

По результатам анализа можно утверждать, что нехватка квалифицированных специалистов для ИСК составляет более миллиона человек, потребности отрасли и выпуск вузами молодых специалистов отличаются в разы. Все это влечет за собой необходимость развития механизмов повышения эффективности и качества образовательных услуг в системе ВПО для ИСК.

В средствах массовой информации, популярных и научных изданиях в последние годы часто поднимаются проблемы, касающиеся подготовки выпускников вузов, среди которых: низкое качество выпускников, несоответствие ожиданий работодателей и выпускников, сложности с

восприятием терминологии вводимой в связи с реформой, потребности отрасли в квалифицированных кадрах и некоторые другие. Активность обсуждения государственными органами, отраслевыми структурами, вузовской и широкой общественностью говорят об актуальности тематики разработок в области совершенствования образовательных услуг для ИСК.

В условиях трансформации система образования в России теряет свой потенциал и, как следствие, падает качество подготовки кадров, в том числе и для строительной отрасли. Разработка и применение механизмов повышения эффективности и качества образовательных услуг для строительства является средством сохранения и совершенствования существующего института высшего образования России как предпосылки для развития ИСК. Вышеперечисленное и определяет актуальность практическую значимость настоящего исследования.

Степень проработанности проблемы. Проблемы подготовки строительных кадров рассматриваются в трудах современных ученых А. Н. Асаула, В. В. Асаула, М. В. Аристовой, Н. В. Балберовой, Н. И. Барановской, С. А. Болотина, В. М. Васильева, А. И. Вахмистрова, Д. М. Далгатова, С. М. Доветова, А. Д. Евменова, С. А. Ершовой, В. А. Заренкова, Ю. Н. Казанского, Л. М. Каплана, В. В. Капарова, С. Н. Комкова, А. Я. Кибанова, Д. В. Минаева, Ю. П. Панибратова, Н. И. Пасяды, А. А. Петрова, Е. В. Песоцкой, С. Д. Резника, Ю. Б. Рубина, А. И. Рудского, Е. И. Рыбнова, Е. Б. Смирнова, С. Б. Смирнова, Г. Б. Скок, В. И. Фролова и ряда других.

При всем многообразии исследований, подход к образованию в области строительства как к управляемому объекту рассматривается в существующей литературе (при учёте реформационных процессов) в недостаточной степени. Зарубежный опыт в этом вопросе представлен весьма широко, однако его копирование в современной российской экономике будет неэффективно без учёта особенностей современных трансформационных процессов в российской системе образования, в частности в строительной отрасли. Это определяет необходимость дальнейшего изучения механизмов и направлений

совершенствования процессов повышения эффективности и качества образовательных услуг в строительстве.

Целью диссертационного исследования является формирование механизмов повышения эффективности и качества образовательных услуг в системе ВПО для развития ИСК в условиях реформирования системы образования.

Для достижения поставленной цели выдвигались следующие задачи:

• исследовать существующую систему предоставления образовательных услуг ВПО и основные проблемы развития ИСК в области его обеспеченности квалифицированными специалистами;

• сформулировать основные направления совершенствования взаимодействия рынка образовательных услуг и структур ИСК;

• определить квалификационные характеристики выпускников востребованных работодателями;

• определить потребности ИСК в количестве и качестве специалистов;

• разработать модель оценки эффективности процесса обучения для формирования составляющих программ ВПО;

• разработать технологию управления образовательным процессом для повышения его качества на основе взаимодействия вуза и работодателя;

• разработать мотивационную модель взаимодействия вуза и работодателя для ориентации учебного процесса на решение практически значимых производственных задач;

• разработать методику оценки структурного подразделения вуза для выявления недостатков и повышения качества учебного процесса.

Предметом исследования являются механизмы повышения эффективности и качества образовательных услуг в системе ВПО как важный фактор развития ИСК.

Объектом исследования является подготовка специалистов в учреждениях ВПО и их взаимодействие со структурами ИСК как

заинтересованных сторон в качестве образовательных услугах в строительной сфере.

Наиболее существенные результаты, содержащие элементы научной новизны в соответствии с паспортом специальности 08.00.05 - «Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг, строительство)», областью исследования 1.6.116 «механизмы повышения эффективности и качества услуг» и 1.3.52 «теоретические и методологические основы развития строительного комплекса», состоят в следующем:

1. Выявлены и проанализированы проблемы развития ИСК в области его обеспеченности специалистами: нехватка квалифицированных специалистов и неудовлетворяющий работодателя уровень их квалификации.

2. Разработаны направления повышения качества образовательных услуг для предприятий ИСК на основе интеграции учреждений ВПО и структур ИСК, включающие три группы: ориентация на потребности рынка труда в инвестиционно-строительной сфере, совершенствование образовательного процесса ВПО в области строительства и интеграция системы ВПО и структур ИСК.

3. Сформулирован перечень основных компетенций специалистов, востребованных рынком труда в строительстве в настоящий момент (общекультурные и профессиональные), что позволило провести анкетирование и более полно выявить удовлетворенность работодателей уровнем квалификации выпускников.

4. Разработана комплексная модель оценки эффективности процесса обучения для формирования вузовского компонента учебного плана по направлению подготовки «Строительство», содержащая интегральные характеристики преподавателя и студента, учитывающая методическое и материальное обеспечение учебного процесса и учет внешних воздействий на процесс обучения.

5. Предложена технология управления образованием для строительства, в основе которой лежит строительно-образовательный опционный контракт, дающий возможность строить процесс обучения студентов в соответствии с требованиями рынка труда.

6. Разработана мотивационная модель, объединяющая интересы субъектов и объектов образовательного процесса, для решения конкретных производственных задач, и направленная на синтез знаний и их практическое использование в строительном производстве.

7. Разработана методика оценки отдельного структурного подразделения вуза (на примере СПбГАСУ) для рейтинга образовательных структур в строительном вузе с целью совершенствования стимулирования труда ППС, как фактора, влияющего на образовательный процесс.

Теоретическая и практическая значимость состоит: в написании параграфов отчета в рамках работы над госбюджетным исследовательским проектом Министерства Образования и науки РФ (г/б тема 3.1.2/10871) «Формирование научного потенциала учащихся в учреждениях дополнительного образования путем интеграции вузовских исследовательских программ в образовательные программы учреждений детского творчества», в написании параграфов отчета по научно-исследовательской работе «Разработка системы управления качеством образовательного процесса в СПбГАСУ», в практическом внедрении её результатов в систему управления качеством образовательного процесса в СПбГАСУ (справка о внедрении, приложение 1), в практическом внедрении мотивационной модели в основной образовательный процесс на базе факультета Городского строительства и жилищно-коммунального хозяйства СПбГАСУ, в разработке компьютерной программы оценки структурных подразделений строительного вуза и с организацией учебного процесса на основе усовершенствованных моделей обучения.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации были доложены и одобрены на 56-й, 57-й, 58-й, 59-й и 60-й

Международной научно-технической конференции молодых ученых (аспирантов и докторантов) и студентов (Санкт-Петербург, СПбГАСУ, 2004 г., 2005 г., 2006 г., 2007 г.); 61-й, 62-й, 63-й, 64-й, 65-й, 67-й и 68-й научной конференции профессоров, преподавателей, научных работников, инженеров и аспирантов СПбГАСУ (Санкт-Петербург, 2004 г., 2005 г., 2006 г., 2007 г., 2008 г.); Всероссийской научно-методической конференции «Обучение и воспитание: путь к самостоятельному мышлению специалиста» (Санкт-Петербург, 2005 г.); Международной научно-методической конференции, посвященной 75-летию СПбГТУРП (Санкт-Петербург, 2006 г.); Семинаре-конференции в рамках юбилейных мероприятий, посвященных 175-летию СПбГАСУ «Научно-методические проблемы в сфере проектирования, строительства и эксплуатации недвижимости» (Санкт-Петербург, 2007 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы инженерного образования и профориентации в образовательных учреждениях разного уровня», проводимой в рамках научного проекта по теме № 3.1.2/6023 «Формирование научного потенциала учащихся в учреждениях дополнительного образования путем интеграции вузовских исследовательских программ в образовательные программы учреждений детского творчества»; Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы возрождения института наставничества в современной России»; в материалах гранта (исполнитель А. Н. Приходько п. 1.5, 2.2) «Разработка системы управления качеством образовательного процесса в СПбГАСУ»: в отчете о проведении инновационной научно-исследовательской работы СПбГАСУ; рук. A.A. Петров - Исполн.: Токунова Г.Ф. - СПб, - 2007. - 150 с. Модель иерархической оценки факультета стала победителем конкурса грантов 2009 года для молодых научно-педагогических работников высших учебных заведений Санкт-Петербурга и академических институтов, расположенных на территории Санкт-Петербурга, проводимого Комитетом по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга. Материалы

диссертационного исследования также были представлены на конкурсный отбор для предоставления субсидий молодым ученым, молодым кандидатам наук вузов и академических институтов, расположенных на территории Санкт-Петербурга в 2011 г., и по результатам анализа автор был признан победителем. Отдельные положения диссертации были опубликованы в научных изданиях и сборниках. Отдельные положения диссертации были опубликованы в научных изданиях и сборниках.

Структура работы. В соответствии с целью и решаемыми задачами исследования была определена структура диссертации, состоящая из введения, трех глав, включающих девять параграфов, заключения и списка использованной литературы, включающего 157 наименований. Работа содержит 134 стр. текста, включая 29 рисунков, 6 таблиц и приложений.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Приходько, Александра Николаевна

Выводы по 3-й главе

1. Для повышения эффективности развития ИСК и его структур на основе повышения качества образовательных услуг в ВПО предложена технология управления строительным образованием, в основе которой лежит строительно-образовательный опционный контракт.

2. Предложена мотивационная модель, объединяющая субъекты и объекты управления образовательным процессом и направленная на синтез знаний и их практического использования непосредственно в строительном производстве.

3. Разработана модель и компьютерная программа, основанная на усовершенствовании метода стохастической квалиметрии для иерархической оценки образовательных структур в строительном вузе, что непосредственно связано со стимулирующей реформой оплаты труда.

4. Анализ предлагаемых методов и моделей позволяет сделать вывод об эффективности развития ИСК и его структур на основе повышения качества образовательных услуг в системе ВПО в следствие внедрения предлагаемых моделей в структуры ВПО.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В качестве заключения по диссертации предлагаются следующие выводы, определяющие основную направленность исследования и его результаты, включающие новизну и практическую значимость.

1. Анализ современного состояния строительной отрасли и организации системы образования для нее показал, что квалифицированный труд в строительстве зависит от эффективности и качества образовательного процесса и влияет на развитие ИСК.

2. Исследование существующей системы предоставления образовательных услуг ВПО для подготовки кадров ИСК выявило необходимость взаимодействия системы ВПО и структур ИСК для повышения качества выпускаемых для отрасли кадров.

3. В результате исследования сформулированы основные направления повышения эффективности и качества образовательных услуг по подготовке специалистов для ИСК, которые включают три группы: ориентация на потребности рынка труда в инвестиционно-строительной сфере, совершенствование образовательного процесса ВПО в области строительства, интеграция системы ВПО и структур ИСК.

4. Проведение экспертного опроса на основе сформулированного перечня основных компетенций востребованных рынком труда ИСК в настоящий момент выявил степень удовлетворенности работодателя уровнем подготовки специалистов по этим критериям, на основании которого был сделан вывод о необходимости совершенствования образовательного процесса, повышения его эффективности и качества.

5. В рамках диссертационной работы разработана комплексная модель эффективности процесса обучения для формирования вузовского компонента учебного плана по направлению подготовки «Строительство», содержащая интегральные характеристики преподавателя и студента, учитывающая методическое и материальное обеспечение учебного процесса и учет внешних воздействий на процесс обучения.

6. Как элемент совершенствования взаимодействия ВПО и структур ИСК предложена технология управления образованием для строительства, в основе которой лежит строительно-образовательный опционный контракт, дающий возможность строить процесс обучения студентов в соответствии с требованиями рынка труда.

7. Для повышения эффективности и качества образовательных услуг разработана мотивационная модель, объединяющая интересы субъектов и объектов образовательного процесса для решения конкретных производственных задач, и направленная на синтез знаний и их практическое использование в строительном производстве.

8. Для оценки деятельности подразделений в строительном вузе и повышения эффективности их деятельности путем материального стимулирования разработана модель и механизм реализации в виде программного продукта.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Приходько, Александра Николаевна, 2011 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверин А.Н. Подготовка кадров в системе профессионального образования: учебное пособие / А.Н.Аверин. - М.: Изд-во РАГС, 2007. -С. 136.

2. Академическая среда вузов (Проект «Экономика университета - 2007»): информационный бюллетень / Я. Я. Козьмина [и др.]. - М.: Вершина, 2008.-С. 112.

3. Альтбах Ф.И. Высшее образование и WTO: безумие глобализации// Вестник высшей школы / Ф.И. Альтбах. - Aima mater. - 2001.- № 6.

4. Антипин О.Н. Дистанционное обучение на основе Интернет-технологий // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 4. - С. 50-54

5. Антонов H.A. Высшее образование в условиях НТР: Научно-техническое пособие / А.Н. Антонов, Г.Н. Александров, P.P. Мавлютов. - М.: Высшая школа, 1983.-С. 256.

6. Апокин И.А. Реформы в России / И.А. Анопкин. - М.: Юниверс, 2003. -С. 123.

7. Аристова М.В. Управление развитием инвестиционно-строительных университетских корпоративных структур / М.В. Аристова/, A.A. Петров. - СПб., 2007. - С. 183.

8. Аристова М.В. Методы и механизм управления системой послевузовской подготовки специалистов в высшей школе: дис. ... канд. экон. наук / М.И. Аристова. - СПб.: СПбИЭА, 2000.

9. Асаул А.Н. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики / А.Н. Асаул, Б.М. Капаров; под ред. д. э. н. А.Н. Асаула. - СПб.: /Гуманистика/, 2007. - С. 280.

10. Бажуткин Д.Г. Высшее образование как важнейший фактор развития экономического мышления [Электронный ресурс] / Д.Г. Бажуткин; Интернет-журнал АТиСО / Акад. труда и социал. отношений. -Электронный журн. - М. : АТиСО, 2009. - Апр. - Режим доступа: http://www.e-rej.ru/Articles/2009/Bashytkin.pdf.

11. Бажуткин Д.Г. Зарубежный опыт развития системы образования и обеспечение ее качества [Электронный ресурс] / Д.Г. Бажуткин; Рос. экон. интернет-журн. : интернет-журн. Акад. труда и социал. отношений. - М. : АТиСО, 2009. - Апр. - Режим доступа: ЬИр:/Лулу^ e-rej.ru/Articles/2009/Bashytkin.pdf.

12. Бажуткин Д.Г. Концепция адаптации системы высшего профессионального образования РФ к условиям рынка и глобализации / Д.Г. Бажуткин // Инновации и инвестиции. - 2009. - № 3. - С. 34-37.

13. Бажуткин Д.Г. Формирование и развитие рынка образовательных услуг высших учебных заведений: теория и методология: дис. д-ра экон. наук / Д.Г. Бажуткин. - Самара.: Самарский государственный экономический университет, 2010.

14. Байденко В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса / В.И. Байденко, Б. Оскарссон // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. - М., 2002. - С. 23.

15. Балберова Н.В. Комплексное управление процессом повышения квалификации специалистов как фактор эффективной деятельности строительных организаций: дис. ... канд. экон. наук / Н.В. Балберова. -СПб.: СПбГАСУ, 2002.

16. Балберова Н.В. Эффективность повышения квалификации специалистов строительных организаций / Н.В. Балберова // Мир строительства и недвижимости. - 2004. - № 4. - С. 58-59.

17. Барановская Н.И. Комплексное планирование развития кадрового потенциала строительной организации / Н.И. Барановская, Ч.Г. Дончак // Российский экономический интернет-журнал [Электронный ресурс]: Интернет-журнал АТиСО / Акад. труда и социал. отношений - Электрон, журн. - М.: АТиСО, 2000. - Режим доступа: http://www.e-rej.ru/Articles/2009/Baranovskaya_Dongak.pdf, свободный - Загл. с экрана.

18. Бартенев С.А. История экономических учений: учебник / С.А. Бартенев. -М.: Экономисть, 2004. - С. 456.

19. Белоусов В.Д. Алгоритмы автоматизированного контроля успеваемости и формирования информационно-образовательной среды в интеллектуальной системе поддержки принятия решений военного вуза: дис. ... канд. техн. наук / В.Д. Белоусов. - Воронеж: ВВИР, 2004.

20. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько. -Изд-во Воронежского университета, 1977. - С. 303.

21. Болотин С.А. Методология оптимального ресурсораспределения в календарном планировании строительства объектов и их комплексов: дис. ... д-ра техн. наук / С.А. Болотин. - СПб.: СПбГАСУ, 1998.

22. Болотин С.А. Технико-экономическая оценка календарных планов в условиях неопределенности экономической информации: VIII российско-польский семинар «Теоретические основы строительства» / С.А, Болотин.

- М.; СПб.: 1999. - С. 261-270.

23. Болотин С.А. Универсальная эмпирическая методика взвешивания показателей в организационном проектировании СМР / С.А. Болотин // Строительство и архитектура. - 1991. -№ 4. - С. 65-70.

24. Болотин С.А. Синергетическая модель обучения специалистов в области жилищно-коммунального хозяйства и недвижимости / С.А. Болотин, А.Н. Вихров, А.Н. Приходько// Недвижимость: экономика, управление. - 2006.

- № 1-2.

25. Бондаренко Н. Запросы работодателей к качеству профессиональной подготовки работников / Н. Бондаренко // Вестник общественного мнения. -2009. -№3.- С. 48.

26. Борисов А.Б. Большой экономический словарь / А.Б. Борисов. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Книжный мир, 2008. - С. 860.

27. Боулдинг К. Общая теория систем - скелет науки: исследования по общей теории систем / К. Боулднг. - М.: Прогресс, 1969. - С. 106-124.

28. Бреслав Л.Б. Человеческий капитал: Организация и эффективность накопления в условиях формирования рынка труда / Л.Б. Бреслав, Б.С. Лисовик, И.Е. Ломова. - СПб.: ОАО «ПФП», 2002. - С. 162.

29. Булатов A.C. Мировая экономика: учебник для ВУЗов / A.C. Булатов. -М.: Экономистъ, 2008 - С. 858.

30. Бурков A.B. Методология экономико-статистической оценки и моделирования качества высшего образования с учетом критерия занятости: дис. ... д-ра экон. наук / A.B. Буркова. - Самара.: Самарский государственный экономический университет, 2009.

31. Васильев Ю.С. Экономика и организация управления вузом: учебник / Ю.С. Васильев, В.В. Глухов, М.П. Федоров. - 3-е изд., испр. и доп.; под ред. В.В. Глухова. - СПб.: 2004. - С. 608.

32. Взаимодействие профессионального образования и производства как фактор модернизации подготовки компетентных специалистов / В. Сучков, Р. Сафин, Е. Корчагин, И. Айтуганов // Высшее образование в России. - 2008. - № 12. - С. 19-26.

33. Волкова В.Н. Основы теории систем и системного анализа: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Системный анализ и управление» / В.Н. Волкова, A.A. Денисов. - изд. 2-е, перераб. и доп. -СПб.: 2001.-С. 512.

34. Вопрос кадров в строительстве // СтройПРОФИль. - № 3 (57). - 2007. - С. 21-22.

35. Вроейнстейн А.И. Оценка качества высшего образования. Рекомендации по внешней оценке качества в вузах / А.И. Вроейнстейн. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000.-С. 180.

36. Вучкович-Стадник A.A. Оценка персонала: четкий алгоритм действий и качественные практические решения / A.A. Вучкович-Стадник. - М.: Эксмо, 2008. - 192 с. - (HR-библиотека)

37. Высшая школа / под ред. Е. И. Войленко. Сб. основных постановлений, приказов и инструкций. В 2-х ч. - М.: Высшая школа, 1978. - Ч. 1. — С. 400.

38. Высшая школа / под ред. Е. И. Войленко. Сб. основных постановлений, приказов и инструкций. В 2-х ч. - М.: Высшая школа, 1978. - Ч. 2. - С. 360.

39. Глобализация образования: компетенции и системы кредитов / под общ. ред. проф. Ю.Б. Рубина. - М.: ООО «Маркет ДС Корпорейшн», 2005. - С. 490.

40. Глухов В.В. Необходимо восстановить статус медали выпускника школы / В.В. Глухов. - Санкт-Петербургский вестник высшей школы. Спецвыпуск, 2011.

41. Гончаров М.А. Основы маркетинга и консалтинга в сфере образования: учебное пособие / М.А. Гончаров. - М.: КРОНУС, 2010. - С. 336.

42. Гражданский кодекс Российской Федерации: по состоянию на: 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ. - Ч. 1; 26 января 1996 г. № 14-ФЗ. - Ч. 2; 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ (с изменениями от 26 января, 20 февраля, 12 августа 1996 г., 24 октября 1997 г., 8 июля, 17 декабря 1999 г., 16 апреля, 15 мая, 26 ноября 2001 г., 21 марта, 14, 26 ноября 2002 г., 10 января, 26 марта, 11 ноября, 23 декабря 2003 г., 29 июня, 29 июля, 2, 29, 30 декабря 2004 г., 21 марта, 9 мая, 2, 18, 21 июля 2005 г., 3, 10 января, 2 февраля, 3, 30 июня, 27 июля, 3 ноября, 4 декабря 2006 г.) - Ч. 3. - М., 2010.

43. Далгатов Д.М. Управление повышением эффективности строительного производства: теория, методология, практика: дис. д-ра экон. наук / Д.М. Далгатов. - Махачкала: Дагестанский государственный технический университет, 2008.

44. Демидова A.B. Сравнительный анализ ценообразования опционов.: доклад на конференции [Электронный ресурс] / A.B. Демидова; http:// www. mce.su/rus/presentations/p35152/

45. Донгак Ч.Г. Кадровая политика строительных организаций в условиях кризиса / Ч.Г. Дончак// Научно-технические ведомости СПбГПУ. - 2009. - № 2. - Т. 2. - С. 290-294 [Сер.: «Экономические науки»].

46. Донгак Ч.Г. Повышение конкурентоспособности строительной организации на основе развития ее кадрового потенциала: дис. ... канд. экон. наук / Ч.Г. Дончак. - СПб.: СПбГАСУ, 2009.

47. Дрантусова Н.В. Оценка качества как необходимый элемент (этап) управления в высшем образовании / Н.В. Дрантусова, Е.А. Князев // Университетское управление: практика и анализ. - 1999. -№ 1 (8).

48. Дресвянников В. А. Построение системы управления знаниями на предприятии: учебное пособие / В.А. Дресвянников. - М.: КНОРУС, 2006. -С. 344.

49. Дурицына Р.Ф. Инновационное образование взрослых: учебно-методическое пособие / Р.Ф. Дурицина, С.С. Мазикина, Т.Н. Скрибина; под ред. Р.Ф. Дурициной. - Благовещенск: ОАО ПКИ «Зея», 2005. - С. 72.

50. Заводовская М. В. Методы прогнозирования потребности в специалистах с высшим образованием в России. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса. - [Электронный ресурс]/ М.В. Заводовская, H.H. Тополюк, А.Ф. Ковалевский

www.labourmarket.ru/Pages/confl/book2_html/10_zavodovskaya.htm

51. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1.

52. Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург, 1997.

53. Иванов В.Г. Формирование конкурентноспособной профессиональной команды для информационно-интеллектуальной поддержки бизнес-процессов / В.Г. Иванов, Н.К. Нуриев// Дополнительное профессиональное образование. - 2005. - № 6 (18). - С. 24-27.

54. Известия вузов//Строительство. - 2006. - № 8.

55. Ильинский А. Высокие технологии как фактор повышения качества обучения и преподавания / А. Ильинский, Г. Максерат // Высшее образование в России. - 2008. - № 11. - С. 62-68.

56. Информация о проектах 2002 г. [Электронный ресурс]: официальный сайт ИРО - ГУ-ВШЭ. - http://iro.hse.ru

57. Казаков Ю.Н. Современные технологии обучения курсантов основам применения САПР на кафедре военной архитектуры / Ю.Н. Казаков: тез. докл. Межвузов, науч.-техн. конф. - СПб.: ВИТУ. - 1998. - С. 16-18.

58. Капаров Б.М. Высшее учебное заведение - как элемент национальной системы высшего образования / Б.М. Капаров. - СПб.: Издание журнала «Экономическое возрождение России», 2004. - С. 116.

59. Капаров Б.М. Проблемы повышения конкурентоспособности высшего учебного заведения / Б.М. Капаров. - СПб.: Издание Международной академии инвестиций и экономики строительства, 2003. - С. 105.

60. Капаров Б.М. Теория и методология управления высшим учебным заведением / Б.М. Капаров. - СПб.: Издание журнала «Экономическое возрождение России», 2006. - С. 324.

61. Капмца С.П. Синергетика и прогнозы будущего / С.П. Капмца, С.П. Курдюмов, Г.Г. Малинецкий. - 2-е изд. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - С. 288.

62. Карпов В.В. Математические модели задач строительного профиля и численные методы их исследования: учеб. пособие / В.В. Карпов, А.В. Коробейников; под ред. В.В. Карпова; Изд-во АСВ; СПбГАСУ - М.; СПб., 1999.-С. 188.

63. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (утв. постановлением Минтруда РФ от 21 августа 1998 г. № 37) (с изменениями от 21 января, 4 августа 2000 г., 20 апреля 2001 г.)

64. Кибанов А. Я. Экономика и социология труда / А .Я. Кибанов. - М.: ИНФРА-М, 2010.

65. Кокина Т.А. Анализ требований работодателей к работнику в условиях регионального рынка труда / Т.А. Кокина // Социология труда. - Курган: Курганский государственный университет, 2010.

66. Комплексная оценка высших учебных заведений: учебное пособие / В.Г. Наворов, E.H. Геворкян, Г.Н. Мотова, М.В. Петропавловский. - М.; Йошкар-Ола: Научно-информационный центр государственной аккредитации, 2001. - С. 192.

67. Комплексная оценка. Внутренняя экспертиза (аудит) высших учебных заведений. - М., 2002. - С. 56.

68. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, разработанная в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации, состоявшегося 21 июля 2006 г. и утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.

69. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования России. - 2002. - № 6. С. - 12; 24.

70. Короткое Э.М. Управление качеством образования: учебное пособие для вузов / Э.М. Коротков. - М.: Академический Проект: Мир, 2006. - С. 320.

71. Кришталь В.И. Научные основы управления социально-экономическими системами с позиции теории самоорганизации / В.И. Кришталь, Б.М. Капаров. - СПб.: Изд-во Института проблем экономического возрождения, 2005. - С. 91.

72. Крум Э.В. Экономика вуза: курс лекций / Э.В. Крум. - Минск: РИВШ, 2007.-С. 120.

73. Кузнецова А.Р. Воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства: теория, методология, практика: дис. ... д-ра экон. наук / А.Р. Кузнецова. - СПб.: Северо-Западный научно-исследовательский институт экономики и организации сельского хозяйства Российской академии сельскохозяйственных наук, 2011.

74. Кузнецова А.Р. Мотивация студентов к учебе / А.Р. Кузнецова // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 1. - С. 61-64.

75. Кузнецова А.Р. Постоянно заботиться о закреплении молодых специалистов / А.Р. Кузнецова, И.Ю. Кузнецов // Экономика сельского хозяйства России. - 2005. - № 1. - С. 16.

76. Кузьменко Н.В. Требования к специалистам с высшим профессиональным образованием / Н.В. Кузьменко // Вестник СевКавГТУ. -2004. - № 2 (12) [Сер.: «Гуманитарные науки»].

77. Кумбус Филипп Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ / Филипп Кумбус; пер. с англ. под ред. Г.Е. Скорова. - М.: Прогресс, 1970.-С. 261.

78. Купера A.B. Стимулирование труда профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала вуза / A.B. Купера, Ю.Д. Шмидт // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - № 6.

79. Логачев В. Система качества для образовательных услуг / В. Логачев // Высшее образование в России. - 2001. - № 1.

80. Лукачева Л.И. Управление организацией: учебное пособие / Л.И. Лукачева. -М.: Омега-Л, 2004. - С. 360.

81. Лукьянчик Г.В. Маркетинг в строительстве: учебное пособие / Г.В. Лукьянчик, А.Ю. Панибратов, М.Н. Хаков. - СПб., 2000. - С. 88.

82. Майбуров И. А. Механизм согласования возможностей высшей школы с потребностями региона / И.А. Майбуров // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - № 5-6 (28).

83. Марухина О. Системный подход к оценке качества образования / О. Марухина, О. Берестнева // Стандарты и качество. - 2002. - № 4. -С. 35.

84. Материалы заседания Экспертного совета по подготовке специалистов в строительной отрасли / [Электронный ресурс]: www.minregion.ru

85. Материалы программы повышения квалификации «Инновационные процессы в образовании» (24 октября - 4 ноября 2005 года).

86. Машукова Н.Д. Принципы формирования профессиональных стандартов и их сопряженность с образовательными стандартами // Сред. проф. образование. - 2002. - № 1.

87. Мельничук О. Модель специалиста / О. Мельничук, А. Яковлева // Высшее образование в России. - 2000. - № 5. - С. 19-25.

88. Мескон М.Х. Основы менеджмента / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори; пер. с англ. - М.: Дело, 2005. - С. 720.

89. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям и направлениям / под ред. А.Г. Грязновой и А.Ю. Юданова. - 2-е изд. - М.: ИТД «КноРус», «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - С. 544.

90. Минаев Д.В. Методологические основы формирования системы мониторинга рынка профессионального образования на региональном уровне / Д.В. Минаев. - СПб.: СПбГИЭУ, 2005. - С. 176.

91. Минаева JI.A. Рынок труда: современные требования к качеству рабочей силы. [Электронный ресурс]: JI.A. Минаева; НОУ ВПО «Белгородский инженерно-экономический институт». - Режим доступа: http://www.yavnauke.ru/stati/yekonomicheskie-modeli-funkcionirovanija predprijatii-i-regionov-v-uslovijah-rynochnoi-yekonomiki/rynok-truda sovremenye-trebovanija-k-kachestvu-rabochei-sily.html

92. Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и подготовка кадров / под ред. T.JI. Клячко. - М.: ГУ - ВШЭ, 2002.

93. Некрасов С.Д. Проблема оценки качества профессионального образования специалиста / С.Д. Некрасов // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. -№ 1 (24). - С. 42-45.

94. Николаева Е.М. Формирование рынка образовательных услуг и его регулирование: дис. ... канд. экон. наук / Е.М. Николаева. ~ М.: МГУ, 2006.

95. Новиков A.M. Профессиональное образование России / A.M. Новиков. -М, 1997.-С. 73.

96. Новый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. - 2-е изд. - М.: Изд-во ОМЕГА-JI, 2005. -С. 393.

97. О моделях деятельности и подготовки специалиста / В. Сергеев, Д. Исхакова, X. Ярошевская, А. Кочнев // Высшее образование в России. -2005. -№ 8. -С. 158-161.

98. Отчет по проекту № 3.1.2/10871 «Формирование научного потенциала учащихся в учреждениях дополнительного образования путем интеграции вузовских исследовательских программ в образовательные программы учреждений детского творчества» аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2011 годы)» Мероприятие 3. Проведение прикладных научных исследований в области образования, молодежной и социальной политики в области образования; раздел 3.1. Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания профессионального образования. Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания общего и дополнительного образования; подраздел 3.1.2. Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания общего и дополнительного образования / рук. д-р техн. наук Г.И. Клиорина - 2011. - Исполн.: канд. архит. наук H.H. Шестернева.

99. Панибратов Ю.П. Экономико-математические модели развития корпоративных университетских комплексов / Ю.П. Панибратов, М.В. Аристова. - СПб.: СПбГАСУ, 2007. - 40 с.

100. Пересыпкин А.П. Педагогические условия курсовой подготовки слушателей в рефлексивной образовательной среде / А.П. Пересыпкин, И.А. Шумакова // Дополнительное профессиональное образование. -2005.-№7(19).-С. 1-5.

101. Петере Э. Хаос и порядок на рынках капитала. Новый аналитический взгляд на циклы, цены и изменчивость рынка / Э. Петере; пер. с англ. -М.: Мир, 2000.-С. 333.

102. Побывалец B.C. Методология планирования в учреждениях высшего профессионального образования (проблемы и решения) /B.C. Побывалец. - СПб.: СПбГИЭУ, 2006. - С. 223.

103. Положение об оплате труда работников Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» (СПбГАСУ). - СПб.: СПбГАСУ, 2008.

104. Попков В.А. Теория и практика высшего профессионального образования: учебное пособие для высшей школы. / В.А. Попков, A.B. Коржуев. - 2004. -С. 425.

105. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учеб. пособие / под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. - М.: ИНФРА-М, 2009.-389 с.

106. Приказ Минздравсоцразвития России от 29 декабря 2007 года № 818 «Об утверждении перечня видов выплат стимулирующего характера в федеральных бюджетных учреждениях и разъяснения о порядке установления выплат стимулирующего характера» (зарегистрирован в Минюсте России от 1 февраля 2008 г. № 11080).

107. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 января 2005 г. № 4 «Об утверждении Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования».

108. Приказ Министерства образования Российской Федерации (Минобразование России) от 25.03.2003 г. № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательного учреждения высшего профессионального образования».

109. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 25.09.2000 № 2749 «Об утверждении Примерного положения о структурных

подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования».

110. Приложение к ежегоднику «Социально-экономические показатели Российской Федерации» / [Электронный ресурс] - http://www.gks.ru

111. Приходько А.Н. Комплексная модель управления подготовкой специалистов для строительства / А.Н. Приходько // Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ: Межвузовский тематический сборник трудов / под ред. д-ра физ.-мат. наук, проф. Б.Г. Вагера. - 2006. - Вып. 12.

112. Приходько А.Н. Методы управления качеством подготовки выпускников вуза / А.Н. Приходько // Теория и практика управления в строительстве: темат. сб. науч. тр.; - под ред. д-ра экон. наук A.A. Петрова. - СПб.: Стройиздат СПбГАСУ, 2006. - Вып. 1. - С. 154.

113. Приходько А.Н. Роль квалификации работника для формирования фактора труда в производственной функции / А.Н. Приходько // Научное мнение: научный журнал. Санкт-Петербургский университетский консорциум. - СПб. - 2011. - № 4. - С Л13.

114. Приходько А.Н. Семантическая модель специалиста по специальности «Менеджмент организации»: тезисы докладов Международной научно-методической конференции посвященной 75-летию СПбГТУРП (Санкт-Петербург, 19-20 апреля 2006 года) / А.Н. Приходько: Особенности подготовки специалистов для территориально-промышленных комплексов России. - 2006. - Ч. 1.

115. Проблемы зарубежной высшей школы: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования // НИИИВО. - М., 2000.-Вып. 1.-С. 14-15.

116. Разнова Н.В. Изучение требований рынка труда к системе профессионального образования [Электронный ресурс] / Н.В. Рязванова, И.В. Филимоненко; Красноярский государственный университет. -

Режим доступа:

http ://labourmarket.ru/Pages/conf 1 /Ьоок2 _html/21 _raznova.htm

117. Разработка критериев перечня многоуровневых образовательных программ по специальностям ВПО / И. Федоров, С. Коршунов, С. Еркович, С. Суворов // Высшее образование в России. - 2006. - № 5. - С. 3-11.

118. Разработка системы управления качеством образовательного процесса в СПбГАСУ: отчет о проведении инновационной научно-исследовательской работы / СПбГАСУ; рук. A.A. Петров - СПб., 2007. - С. 150.

119. Резник С.Д. Управление кафедрой: учебник / С.Д. Резник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. - С. 607.

120. Роденкова Т.Н. Эффективность финансирования новаций и ее экспертная оценка в высшей школе / Т.Н. Роденкова, В.А. Слепов. - М.: ИНФРА-М, 2009.-С. 448.

121. Рубин Ю. Стандартизация как фактор конкурентоспособности высшего образования / Ю. Рубин, А. Емельянов // Высшее образование в России. — 2005.-№ и.-С. 28-41.

122. Рудской А.И. Главный человек в университете - это студент / А.И. Рудской // Санкт-Петербургский вестник высшей школы. Спецвыпуск 2011.

123. Рыбнов Е.И. Системная интерпретация и моделирование высшего профессионального образования / Е.И. Рыбнов. - СПб.: Изд-во ИРЭ РАН. 2001.-С. 68.

124. Рыбнов Е.И. Развитие системы высшего образования в период рыночных трансформаций: институциональный и кадровый аспекты / Е.И. Рыбнов. -СПб.: СПбГАСУ. 2001. - С. 30.

125. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: учебник / Г.В. Савицкая. - 5-е из., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. - С. 536.

126. Савицкая Г.В. Экономический анализ: учебник / Г.В. Савицкая. - 13-е изд., испр. - М.: Новое знание, 2007. - С. 679.

127. Сайт НП «СРО «Альянс строителей» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.as-sro.ru

128. Саркисов П. Новые подходы к организации высшей школы / П. Саркисов // Высшее образование в России. - 1997. - № 3.

129. Сигова C.B. Государственное регулирование сбалансированности рынка труда в современной России: дис. ... д-ра экон. наук / C.B. Сигова. - М.: Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2010.

130. Сидунова Г.И. Кадровая политика региона: инновационный подход / Г.И. Сидунова. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.cis2000.ru

131. Скок Г. Б. Некоторые нормы качества деятельности преподавателя // Университетское управление: практика и анализ / Г.Б. Скок. - 2003. - № 3 (26).-С. 84-90.

132. Словарь биржевых терминов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.forex.ua/dict.ru

133. Студент вуза: технологии и организация обучения: учебное пособие / под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. - М,: ИНФРА-М, 2009. - С. 475.

134. Суворовцев Б.А. Современные проблемы реконструкции старого Петербурга / Б.А. Суворовцев; тез. докл. на Международном симпозиуме в Санкт-Петербурге, 1991.

135. Сучков В.И. Базовые элементы системы менеджмента качества подготовки специалистов в строительных вузах / В.И. Сучков, P.C. Сафин // Изд. вузов. Строительство. 2006. - № 8.

136. Тальников Т.В. Управление качеством образования / Кадры регионов: / Т.В. Тальников // Материалы всероссийской научно-практической конференции. Н. Новгород, 26-27 сентября 2001 г. -Н. Новгород: НИМБ, 2001.

137. Тараканова О. Управление по-европейски / О. Тараканова // Коммунальный комплекс России. - 2005. - № 2 (8) - С. 26-27.

138. Тирская М. Первая работа для выпускника / М. Тирская // Деловой Петербург. 2011.-7 октября.

139. Трапезников В.А. Управление и научно-технический прогресс / В.А. Трапезников. - М.: Наука, 1983. - С. 224.

140. Трудовой кодекс Российской Федерации. Принят Государственной Думой 21 декабря 2001 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года.

141. Управление в строительстве: учебник для вузов / В.М. Васильев, Ю.П. Панибратов, С.Д. Резник, В.А. Хитров / под общ. ред. В.М. Васильева. -изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Изд-во ABC; СПб.: СПбГАСУ, 2001. - С. 352.

142. Управление факультетом: учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. - М.: ИНФРА-М, 2008. - С. 696.

143. Ушакова Н. Обобщенная модель преподавания / Н. Ушаков, А. Ушаков// Высшее образование в России. - 1999. - № 2. - С. 44-47.

144. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 270800 Строительство (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденный Приказом Минобрнауки России от 18 января 2010 г. № 54.

145. Федеральный закон РФ № 51-ФЗ Об утверждении Федеральной программы развития образования: от 10 апреля 2000 г. Приложение.

146. Федеральный закон РФ № 315-Ф3 О саморегулируемых организациях от 1 декабря 2007 г.

147. Феклистов И.И. Формирование, реализация и развитие ресурсного потенциала организаций строительного комплекса: теория и методические аспекты: дис. ... д-ра экон. наук / И.И. Феклистов. - СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов, 2011.

148. Ченг Ф. Ли Финансы корпораций: теория, методы и практика / Ли Ф. Ченг, И. Джозеф; пер. с англ. - М.: ИНФРА-М, 2000. - XVIII. - С. 686.

149. Чернышевский Н.Г. Избранные экономические произведения / Н.Г. Чернышевский. - М 1948. - Т. 2. - С. 69.

150. Шафранкова Яна. Требования рынка труда к социальной компетенции инженеров [Электронный ресурс] / Яна Шафранкова. - Прага, Чешский технический университет. - Режим доступа:

ibl.ru/konf/061207Z49.html

151. Шеваль Евгений. Цель образования: знания или компетенции. 16 августа 2011г. ТрВ №85, с. 6, «Образование» Рубрика: Образование [Электронный ресурс] / Евгений Шеваль. - Режим доступа: http://trvscience.ru/2011/08/16/cel-obrazovaniya-znaniya-ili-kompetencii

152. Шевченко Д. А. Маркетинговый взгляд на молодежный рынок труда г. Москвы : сб. материалов семинара / Д.А. Шевченко // Маркетинг образовательных услуг. -М., 2002.

153. Шнуренко И. Нарастают фрикции, и все ухудшается / И. Шнуренко // Интервью с Нобелевским луратом Кристофером Писсаридес // Деловой Петербург. - 2011. - 7 октября.

154. Экономика строительства : учебник / под общей ред. И.С. Степанова. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Юрайт-Издат, 2007. - С. 620.

155. Экономико-математические методы и прикладные модели: учебное пособие для вузов / В.В. Федосеев, А.Н. Гармаш, Д.М. Дайитбегов и др./ под ред. В.В. Федосеева. -М.: ЮНИТИ, 2002. - С. 391.

156. Экономическая теория. Микроэкономика - 1,2: учебник / под общ. ред. заслуженного деятеля науки РФ, проф., д-ра экон. наук Г.П. Журавлевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. - 934 с.

157. Якушева К.В. Проблемы нормативного бюджетного финансирования: сборник нормативно-методических материалов по проблемам экономики образования / К.В. Якушева. - М.: АПК и ПРО, 2002. - С. 5.

i/^M

TfYT? I ^•Мг

-IlM

> образования и науки Российской Федерации

льное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образов «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» (СПбГАСУ)

ул. 2-я Красноармейская, д. 4, Санкт-Петербург, 190005

СПРАВКА

О внедрении результатов диссертационной работы Приходъко А.Н, на тему «Повышение эффективности и качества образовательных услуг для предприятий инвестиционно-строительного комплекса» по специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг, строительство) в деятельность ГО У ВПО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университете»

Настоящим подтверждается, что результаты научных исследований Приходысо А.Н., полученные в ходе диссертационной работы, явились методической основой для разработки системы оценки деятельности отдельного структурного подразделения вуза в ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет».

По результатам работы над кандидатской диссертацией Приходъко А.Н, в деятельность СПбГАСУ внедрена модель оценки деятельности отдельного структурного подразделения вуза (на примере СПбГАСУ) основанная на методе стохастической квалиметрии для рейтинга образовательных структур в строительном вузе с целью совершенствования оплаты труда ППС с учетом стимулирующей системы оплаты.

С учетом результатов внедрения в период с ноября 2009 года по январь 2010 года в СПбГАСУ была проведена оценка деятельности кафедр в факультетов вуза с целью выявления рейтинга кафедр для распределения премиального фонда за отчетный период с 01.01.2009 года по 31,12.2010 года.

Результаты внедрения были рассмотрены и одобрены на Ученом совете СПбГАСУ администрацией и коллективом вуза и позволили рационально

распределить_гщемиальный фонд з^отчетный период.

Ре* ( / " Е.И. Рыбнов

/

/ '

Пр' jckt^p чо * чебчо§фа5оте^ \ А.А. Петров

Анкета № 1

Анкета для обработки мнения экспертной группы представителей среднего и высшего руководящего звена организаций ИСК

относительно развития кадрового потенциала конкретной организации

№ п/п Вопрос Варианты ответов из представленных (да/нет)

1 2 3 4 5

1 Предполагает ли стратегия развития Вашего предприятия расширение/изменение его кадрового состава в ближайший год Да Какой квалификации предполагается привлечение новых сотрудников Рабочие (в том числе трудовые мигранты)

Рабочие (в том числе высококвалифицированные)

ИТР (с опытом работы)

ИТР (без опыта работы)

Предполагается ли замена кадров на новые на предприятии Да

Нет

Нет

3. Предполагается ли на Вашем предприятии внедрение/совершенствование новых/старых технологий в ближайшем будущем Да Предполагается ли привлечение внешних специалистов Да

Нет

Предполагается ли обучение собственных кадров Да

Нет

Нет

4. Практикуется ли на Вашем предприятии предоставление рабочих мест для прохождения производственной практики учащимся и студентам учебных заведений Да С какими учебными заведениями у Вашего предприятия есть связи вуз

Ссуз

ПТУ, лицей

Нет

5. Каков в Вашей организации средний возраст рабочих и служащих 20-35 лет

35-45 лет

45 и более

Анкета № 2

Анкета для обработки мнения экспертной группы представителей организаций ИСК, непосредственных руководителей, по удовлетворенности основными компетенциями молодых специалистов поступивших на работу

№ п/п Виды компетенций молодого специалиста Вариант оценки молодых сотрудников пришедших на предприятие за последний год

0 1 2 3 4 5

1 Способность самостоятельно мыслить

2 Коммуникабельность

3 Широкий кругозор

4 Способность и умение учиться

5 Способность к системному анализу

6 Владение современными информационными технологиями

7 Знание нормативно-правовой базы в строительстве

8 Знание методов и технологии производства работ

9 Умение принимать организационно-управленческие решения

10 Адаптированность к реальной производственной ситуации

0 - не владеет указанной компетенцией;

1 - владеет указанной компетенцией менее чем на 20 %;

2 - владеет указанной компетенцией в промежутке от 20

3 - владеет указанной компетенцией в промежутке от 40

4 - владеет указанной компетенцией в промежутке от 60

5 - владеет указанной компетенцией отлично.

до 40%; до 60%; до 80%;