Превенция психических расстройств в дошкольном учреждении тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.18, кандидат медицинских наук Коридзе-Датунишвили, Манана Нодарьевна

• Коридзе-Датунишвили, Манана Нодарьевна
• кандидат медицинских наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Коридзе-Датунишвили, Манана Нодарьевна

Введение

Глава 1. Обзор литературы.

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1. Материалы исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Превентивная программа «Возьмемся за руки, друзья»

Глава 3. Собственное исследование

3.1. Исследуемый материал в начале программы

3.2. Механизм формирования патологических реакций

3.3. Исследуемый материал в конце программы

Глава 4. Результаты

4.1. Катамнестическое исследование

Глава 5. Обсуждение результатов

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Превенция психических расстройств в дошкольном учреждении»

Бесспорная значимость психического здоровья, неоднозначное отношение общества к психическим заболеваниям, сложность лечения многих психопатологий, отсутствие критического отношения к состоянию здоровья многих психически неблагополучных людей, диктует необходимость превенции психических расстройств [Корнетов Н.А., 1993: Семке В .Я., 1999; Hensrud D.D., 2000; Kaplan R.M., 2000; Raphael В., 2000; Toone В., 2001].

Данная работа посвящена превентивной психиатрии, внебольничной психиатрической помощи.

Практика исследования этиологии разных психопатологических состояний детского возраста указывает на тот факт, что провоцирующими факторами детских проблем являются не только генетические, но и факторы среды [Ковалев В.В., 1995; Бремс К., 2002; Гарднер Р., 2002; Гуткевич Е.В., Семке В.Я., 2004; Bandura А., 1965, 1969; Nugent J.K., 1994; Ammon М., 1998]. Наличие многих нерешенных задач, психического и психологического неблагополучия, «нормальное отношение» к соматическому и психическому нездоровью и отсутствие навыков или извращенное представление личностного реагирования у взрослых в детских кризисных ситуациях создает благоприятную почву для развития психических и соматических расстройств у детей [Выгодский JI.C., 1984; Короленко Ц.П., Донских Т.А., 1990; Лакосина Н.Д., Трунова М.М., 1994; Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., 2000; Klein М., 1932; EriksonE., 1968; Мс Williams N., 1994; Livingston-Smith D., 1999].

Каким быть человеку - развитой, гармоничной личностью, обладающей оптимальным уровнем личностного реагирования или пребывать в состоянии психической дезадаптации, либо балансировать на грани здоровья и болезни зависит не только от заложенных природой биологических факторов, но и от микро- и макросоциума, который окружает личность. На эти и подобные вопросы должна ответить современная психиатрия и педагогическая психология [Божович Л.И., 1978; Гарбузов В.И., 1980; Захаров А.И., 1995; Ковалев В.В., 1995; Ремшмидт X., 200; Гурьева В.А., Дмитриева Т.Б., Гиндикин В.Я., 2001; Кравцова М., 2002; Кулаков С.А., 2004; Piaget J., 1950, 1975; Bacal Н., Newman К., 1990].

Потребности человека, его воспитание, жизненный опыт, умение находить рациональный выход из сложных жизненных ситуаций, взгляды, установки, идеалы, его идеология обусловлены влиянием социальной среды. Они определяют значимость, а в связи с этим и патогенность для него той или иной информации и влияют на характер психической переработки этой информации [Семке В.Я., 2001; Gardner, 1973]. При психическом благополучии, т.е. психическом здоровье, личность находится в состоянии динамического равновесия с окружающей ее природой и общественной средой. Заложенные в ней особенности проявляются наиболее полно, а все жизненно важные подсистемы функционируют с оптимальной интенсивностью. Гармоничное сочетание внутренних и внешних факторов в установлении адекватной приспособляемости индивида к среде проживания очень важно. Становление оптимального уровня личностного реагирования происходит с детства. Если психическое здоровье или выздоровление понимается «как остановка болезни в зародыше или той фазе, в какой она не угрожает жизни и здоровью в целом» [Завьялов В.Ю., 2003], то оптимальными мишенями для осуществления вышеуказанного представляются кризисные периоды детского возраста, а местом - организованные детские коллективы.

Особенности развития, кризисные периоды детей, их успешное разрешение являются базисом становления личности и психического здоровья. Наиболее актуальной видится помощь во время первой переработки информации, обучение детей «продлению игрового времени» [Завьялов В.Ю., 2003] до приобретения привычек патологического личностного реагирования.

Психотерапевтическая помощь детям более эффективна именно в особенные периоды их развития с учетом наиболее значимых связей детей, их отношений с членами семьи и окружающими, т.е. с педколлективом. Для эффективного воздействия необходимо неформальное эмпатическое общение. В психотерапии целесообразна ориентация на выработку приемов саморегуляции, на активацию и коррекцию коммуникативных навыков и социально-ролевого поведения [Красильников Г.Т., Дресвянников B.JL, 1999; КороленкоЦ.П.,ДмитриеваН.В.,2003].

Цель и задачи исследования:

Цель: исследовать эффективность раннего вмешательства в педагогический процесс с целью превенции психических расстройств в кризисные периоды детства.

Задачи:

1. Исследовать процесс возникновения индуцированных депрессий и неврозов у детей.

2. Описать процесс вовлечения детей в психопатологию.

3. Исследовать признаки институционализма, госпитализма в детских дошкольных учреждениях.

4. Выяснить реальную эффективность программы раннего вмешательства в сохранении психического здоровья детей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Индуцированные депрессии и неврозы у детей возникают в процессе длительного общения с носителями патологии.

2. Дети научаются «депрессированию» и «невротичности», копируют и принимают патологию как «нормальное» поведение.

3. Институционализм в детских дошкольных учреждениях проявляется в «примерном» поведении и отказе от характерного для младшего детского возраста поведения в угоду воспитателям. Госпитализм в детских дошкольных учреждениях в зависимости от возраста проявляется в бесконечных раскачиваниях и сосании пальца, уголка подушки, края платья, жевании карандашей.

4. Программа раннего вмешательства в сохранении психического здоровья детей реально эффективна. Проведенная работа привела к снижению уровня клинических и редукции преклинических симптомов, улучшению когнитивных функций, повышению уровня эмоциональной устойчивости, снижению тревожности, повышению достижения мотивации успеха у значительного количества участников программы, потребности активно работать над собой с целью повышения компетентности и улучшения здоровья, личностного роста у взрослых.

Научная новизна исследования:

Впервые в отечественной психиатрии исследовано глубокое патогенное влияние воспитательной среды на детей в дошкольном учреждении.

Исследованы процессы передачи психопатологических черт, навыков, внешних атрибутов психопатологий через механизмы фиксации форм поведения путем подражания; закрепления негативистических реакций; прямого культивирования реакций ребенка.

Впервые в отечественной литературе откровенно освещаются вопросы институционализма, госпитализма в дошкольном учреждении.

Впервые в отечественной психиатрии показано, что психотерапия может проводиться на превентивном уровне.

Теоретическая значимость и практическая ценность работы:

Изучение процесса возникновения индуцированных депрессий и неврозов у детей с учетом возрастных особенностей, процесса вовлечения детей в психопатологию, исследование признаков институционализма, госпитализма в детских дошкольных учреждениях позволяют существенно обогатить имеющиеся представления об этиопатогенезе данных расстройств, об их динамике, показать варианты формирования психических расстройств, сложность и многообразие клинических проявлений. Все это позволяет создавать программы комплексной коррекции, действительно учитывающие индивидуальные особенности, проявляющиеся в детском возрасте.

Апробация материалов исследования. Материалы диссертации были доложены на региональной конференции, посвященной 30-летию специализированной амбулаторной акушерско-гинекологической помощи населению Новосибирска (Новосибирск, 1996), на ХП научно-практической конференции врачей «Актуальные вопросы современной медицины» (Новосибирск, 2002), на межрегиональной научно-практической конференции «Народонаселение Сибири в Ш тысячелетии: проблемы семьи, женщин, детства» (Новосибирск, 2003) на заседании Проблемной комиссии по специальности «Неврология и психиатрия» при Новосибирской государственной медицинской академии 12 мая 2004 г., на межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Психическое здоровье в XXI веке (Новосибирск, 2005), на совместном заседании кафедр: психиатрии педиатрического факультета НГМА, психотерапии и психологического консультирования ФПК и ППВ НГМА, клинической психологии НГМА, психологии и педагогики НГМА 01.06.2005 г. и на межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Психотерапия, психологическое консультирование, коучинг и медиация в Сибири» (Новосибирск, 2005).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 4 работы.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 120 страницах машинописного текста, состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, собственного исследования, результатов, обсуждения результатов, выводов, списка используемой литературы и приложения. Работа включает 32 таблицы, 15 рисунков. В библиографическом списке содержится 84 отечественных и 122 иностранных источника.

Заключение диссертации по теме «Психиатрия», Коридзе-Датунишвили, Манана Нодарьевна

Выводы

1. Дошкольное образовательное учреждение, в котором подавляющее большинство персонала обнаруживает признаки психопатологии разной степени выраженности, является патогенной почвой для возникновения индуцированных депрессий и неврозов у детей в связи с длительным общением с носителями патологии.

2. При индуцированных дегрессиях психопатологическое проявление это не защитный процесс, а результат доверительного принятия чужой патологии, как нормы жизни. Ребёнок благодаря своей подражательной активности может перенять внешние, поведенческие признаки депрессивных и невротических расстройств.

3. Госпитализм в детских дошкольных учреждениях проявляется в заместительной двигательной активности в «микропространстве» при условии запрета на свободную творческую активность ребенка. Институционализм в исследованном дошкольном учреждении провоцирует состояния возрастной регрессии, нарушение идентификации, затруднение восприятия внешнего мира.

4. Программа раннего социодинамического вмешательства в сохранении психического здоровья детей продемонстрировала клиническую эффективность. Степень эффективности положительно коррелировала со сроком проведения программы. Проведенное исследование на статистически достоверном материале показало, что социодинамическое вмешательство в среду, где происходит созревание ребёнка, способно предотвратить развитие некоторых нозологических форм психических расстройств.

5. Успешный опыт превентивной программы «Возьмемся за руки, друзья», свидетельствует о том, что комплексная психотерапевтическая помощь возможна в детском саду, как вариант внебольничной, превентивной, социодинамической психиатрии ближайшего будущего, в котором традиционный госпитальный режим помощи будет вытесняться семейной и общественной (коммунальной) психиатрией.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Коридзе-Датунишвили, Манана Нодарьевна, 2006 год

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков / В.А. Аверин.- СПБ.: Питер, 1994.- 178 с.

2. Адлер А. Взаимодействие полов. / А. Адлер.- Ростов н/Д: «Феникс», 1998. -448 с.

3. Алкоголизм: Руководство для врачей. / Г.В. Морозов, В.Е. Рожнов, Э.А. Бабаяна- М. : Медицина, 1983.-432 с.

4. Анастази А. Психологическое тестирование /А. Анастази.-М.: Педагогика, 1982. Т.1.-320 с.

5. Антропов Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами / Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко.- СПб.: Речь, 2002. 560 с.

6. Баженова О.В. Теоретические проблемы первичной профилактики расстройств в раннем детском возрасте / О.В. Баженова, Г.В. Козловская // Социальная и клиническая психиатрия.- 1992. № 2.- С.70-74.

7. Банщиков В.М. Медицинская психология / В.М. Банщиков, B.C. Гуськов, И.Ф. Мягков.- М.: Медицина, 1967. 239 с.

8. Безруких М.М. Проблемные дети / М.М. Безруких.- М. : УРАО, 2000. -312 с.

9. Бек А. Когнитивная терапия депрессии / А. Бек, А. Раш, Б. Шо. СПб. : Питер, 2003.-304 с.

10. Бендлер Р. Семейная терапия / Р. Бендлер, Дж. Гриндер, В. Сатир.- М. : Институт Общегуманитарных Исследований, 1999. 160 с.

11. Бурлачук JI. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / JI. Ф. Бурлачук, С.М. Морозов.- СПб.: Питер, 1999. 528 с.

12. Блейхер В.М. Толковый словарь психиатричесикх терминов / В.М. Блейхер, И.В. Крук.- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1995. 640 с.

13. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии / К. Бремс.- М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. 640 с.

14. Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери / Д.В. Винникот. М. : Независимая фирма «Класс», 1998. -110 с.

15. Винникотт Д.В. Разговор с родителями / Д.В. Винникот. М. : Независимая фирма «Класс», 1994. - 112 с.

16. Гарднер Р. Психотерапия детских проблем / Р. Гарднер.- СПб. : «Речь», 2002.-416 с.

17. Гарбузов В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев.- JL : Медицина, 1977. -272 с.

18. Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии / В.Я. Гиндикин.- М. : КРОН-ПРЕСС, 1997.-571 с.

19. Гиндикин В.Я. Личностная патология / В.Я. Гиндикин, В.А. Гурьева.- М. : Триада-Х, 1999.-266с.

20. Гурьева В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков / В.А. Гурьева.- М. : Медицина, 1996. 207 с.

21. Гурьева В.А. Клиническая и судебная подростковая психиатрия / В.А. Гурьева, Т.Б. Дмитриева, В.Я. Гиндикин.- М. : Генезис, 2001. -480 с.

22. Гроф С. (Grof St.) За пределами мозга (пер. с англ.) / С. Гроф.- М. : изд. Трансперсонального института, 1993. 504с.

23. Гуткевич Е.В. Медико-генетические основы превентивной психиатрии / Е.В. Гуткевич, В.Я. Семке.- Томск: Изд-во Томского университета, 2004. 319 с.

24. Добряков И.В. Как родить здорового ребенка: Руководство для будущих родителей (взгляд психотерапевта) / И.В. Добряков.- СПб. : Нева; М. : Олма-Пресс образование, 2003. 128 с.

25. Егоров А.Ю. Возрастная наркология / А.Ю. Егоров.- М. : Ин-тобщегуманитарных исследований; СПб.: Дидактика Плюс, 2002. 272 с.

26. Завьялов В.Ю. Необъявленная психотерапия / В.Ю. Завьялов,- М. : Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 250 с.

27. Завьялов В.Ю. Пьющий мужчина. Дианализ трудных вопросов жизни / В.Ю. Завьялов.- Научно-популярное издание. Новосибирск, 2001. 344 с.

28. Завьялов В.Ю. Элементарный учебник дианализа / В.Ю. Завьялов,-Кировоград: «Полиум», 2003.-480 с.

29. Завьялов В.Ю. У смерти твои глаза. Дианализ фобий / В.Ю. Завьялов,-Кировоград: «Полиум», 2004. 324 с.

30. Завьялов В.Ю. Пьющая женщина: все пропало? / В.Ю. Завьялов.-Новосибирск: Издательский дом «Манускрипт», 2005. 360 с.

31. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков / А.И. Захаров.- М.: Медицина, 1982. 216 с.

32. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и патогенез / А.И. Захаров.- JI. : Медицина, 1988. 248 с.

33. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин.- СПб: Издательство «Питер», 2000.-512 с.

34. Иовчук Н.М. Депрессии у детей / Н.М. Иовчук, А.А. Северный.- М. : Медицина, 1999. 116с.

35. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста / Д.Н. Исаев.-СПб.: Специальная литература, 1996. 454 с.

36. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста: Учебник для вузов / Д.Н. Исаев СПб. : Спец. Лит, 2001. - 463 с.

37. Кабанов М.М., Незнанов Н.Г. Очерки динамической психиатрии. Транскультуральное исследование. / М.М. Кабанов, Н.Г. Незнанов.- СПб. : Институт им. В.М. Бехтерева, 2003. 438 с.'

38. Казаковцев Б.А. Проблемы организации психиатрической и психотерапевтической помощи / Б.А. Казаковцев // Социальная и клиническая психиатрия. 2001. - № 4. - С.36-39.

39. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В.В. Ковалев.- М.: Медицина, 1985. 288 с.

40. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей / В.В. Ковалев М. : Медицина, 1995. - 560 с.

41. Корнев А.Н. Применение нейропсихологических методов исследования у детей. Методы нейропсихологической диагностики / Корнев А.Н.- СПб. : Стройлеспечать, 1997. 232 с.

42. Корнетов Н.А. Психогенные депрессии (клиника, патогенез) / Н.А. Корнетов.- Томск: Издательство Томского Университета, 1993. -237с.

43. Короленко Ц.П. Семь путей к катастрофе / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских.- Новосибирск: Наука, 1990.-230 с.

44. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева.- Новосибирск: изд. НГПУ, 1999.-418 с.

45. Короленко Ц.П. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева.- Новосибирск: Издательский дом «Олсиб», 2001. 251 с.

46. Короленко Ц.П. Психоанализ и психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева.- Новосибирск: изд. НГПУ, 2003. 667 с.

47. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг.- СПб. : Питер, 2000. 987 с.

48. Красильников Г.Т. Мотивационный аспект факторов суицидального риска: метод, рекомендации / Г.Т. Красильников, А.И. Никаноров, Р.Б. Сапожникова.- Новосибисрк, 1998. 17 с.

49. Красильников Г.Т. Аддиктивные расстройства у больных шизофренией // Г.Т. Красильников, B.JI. Дресвянников.- Новосибирск, 1999.

50. Красильников. Г.Т. Существует ли предрасположенность к аддикциям (факторы риска) / Г.Т. Красильников, Я.П. Гирич // Консилиум. 1999. - №2 (5)- С.21-22.

51. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие / И.Ю. Кулагина.- М.: Изд-во РОУ, 1996. 180 с.

52. Коттел Дж., Психотерапевтическое консультирование / Дж. Коттел, Р. Браун.- СПб. : Речь, 2003. 407 с.

53. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии / Н.Н. Лебедева.-М., 1997.-50 с.

54. Лэйна Д. Детская и подростковая психотерапия / Д. Лэйна, Э. Миллер.-СПб. : Питер, 2001. 448 с.

55. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс.-М. : Независимая фирма «Класс», 1998. 480 с.

56. Мак Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии / Р. Мак Маллин.-СПб. :Речь, 2001.-560 с.

57. Меграбян А.А. Общая психопатология / А.А. Меграбян.- М. : Медицина, 1972.-288 с.

58. Международная классификация болезней (10-й пересмотр) / ВОЗ, Россия, СПб.: «АДДИС», 1994. 300 с.

59. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика / В.Д. Менделевич,-Казань, 1995.-398 с.

60. Микиртумов Б.Е. Клиническая психиатрия раннего детского возраста / Б.Е. Микиртумов, А.Г. Кощавцев, С.В. Гречаный.- СПб. : Питер, 2001. 256 с.

61. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10 / М. «Смысл», С-Петербург: «Речь», 2003. 408 с.

62. Мустакас К. Игровая терапия / К. Мустакас.- СПб. : Издательство «Речь», 2000.-282 с.

63. Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и дитя: психологическое взаимодействие / Р.Ж. Мухамедрахимов.- СПб. : Изд-во СПбГУ, 1999. 288 с.

64. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, P.M. Грановская.- СПб. : Речь 507 с.

65. Наркология / JI.C. Фридман и др.. СПб. : «Бином» - «Невский диалект», 1998.-318 с.

66. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс.- СПб.: «Питер», 2001. 464 с.

67. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина.- СПб.: Издательство «Питер», 2000. 288 с.

68. Оудсхоорн Д.Н. Детская и подростковая психиатрия / Д.Н. Оудсхоорн.-М., 1993.

69. Попов Ю. В. Современная клиническая психиатрия // Попов Ю. В., Вид В.Д.- М.: Экспертное бюро, 1997. -496 с.

70. Психотерапевтическая энциклопедия под ред Б.Д. Карвсарского / СПб.: Питер, 2000- 1024 с.

71. Психотерапия: Учебник. 2-е изд. под ред. Б.Д. Карвасарского / СПб: Питер, 2002. 560с.

72. Психотерапия детей и подростков (пер. с нем.) под ред. X. Ремшмидта / М.: мир, 2000-656 с.

73. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни / Н. Пезешкиан.- М.: Медицина, 1995.-336с.

74. Пезешкян Н. Психосоматика и позитивная психотерапия / Н. Пезешкян.-М.: Медицина, 1996. -464с.

75. Практикум по возрастной психологии под ред. JI.A. Головей, Е.Ф. Рыбалко / СПб .: Речь, 2001.-688 с.

76. Пограничная психическая патология в общемедицинской практике. Под ред. Академика РАМН А.Б. Смулевича / М.: Издательский дом «Русский врач», 2000.- 160 с.

77. Психиатрия. Под. ред. Р. Шейдера / М., Практика, 1998. 485 с.

78. Психотерапевтическая энциклопедия под ред. Б.Д. Карвасарского / СПб. :

79. Руководство по детской неврологии под ред. В.И. Гузевой / СПб., 1999. -494 с.

80. Руководство по психиатрии в 2 томах под ред. А.С. Тиганова / М. : Медицина, 1999.- 712 с.

81. Руководство по социальной психиатрии под ред. Т.Б. Дмитриевой / М. : Медицина, 2001. 560 с.

82. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / К.Р. Роджерс.- М. : ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.-464 с.

83. Романова Е.С. Механизмы психологической защиты / Е.С. Романова, Л.Р. Гребенников.- Мытищи: Талант, 1996. 144 с.

84. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии / Е.С. Романова.- СПб. : Речь, 2001. 368 е.

85. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / Рубинштейн С .Я.- СПб. : Ленато, 1998. 168 с.

86. Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии / Г.С. Салливан.-М.: «КСП+»; СПб.: «Ювента», 1999. 347 с.

87. Сатир В. Психотерапия семьи. Перевод И. Авидон, О. Исаковой / В. Сатир.- СПб.: «Ювента», 1999.-288 с.

88. Свядощ A.M. Неврозы (руководство для врачей) / A.M. Свядощ.- СПб.: Питер паблишинг, 1997. 448 с.

89. Семин И.Р. Психиатрическая грамотность родственников больных шизофренией / И.Р. Семин // Медико-биолог. Асп. Охраны псих. Здоровья. -Томск, 1990.- С.115-116.

90. Семке В.Я. Основы персонологии / В.Я. Семке.- М. : Академический проект, 2001.-476 с.

91. Семке В.Я. Превентивная психиатрия / В.Я. Семке.- Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1999.-403 с.

92. Смулевич А.Б. Депрессии и коморбидные расстройства / А.Б. Смулевич М.: Медицина, 1997. 310с.

93. Смулевич А.Б. Депрессии в общемедицинской практике / А.Б. Смулевич М.: Изд-во "Берег", 2000. -160с.

94. Соколов Д.Ю. Сказки и сказка терапия / Д.Ю. Соколов. М. : Независимая фирма «Класс», 2000. - 160 с.

95. Справочник по психиатрии и психологии детского и подросткового возраста под ред. С.Ю. Циркина / СПб.: Питер, 1999. 752 с.

96. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития / Ф. Тайсон, Р. Тайсон.- Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 525 с.

97. Тренинг по сказкотерапии. Сборник программ по сказкотерапии под. ред. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой / СПб.: Речь, 2002. 254 с.

98. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой / Г. Фигдор М.: Наука, 1995. 375 с.

99. Франкл Виктор Е. Теория и терапия неврозов / Виктор Е. Франкл.- СПб. : Речь, 2001.-234 с.

100. Франц, Мария-Луиза фон. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке. / Мария-Луиза фон Франц.- Научная редакция В.В. Зеленского. СПб.: Б.С.К., 1998-360 с.

101. Фрейд А. Норма и патология детского развития / А. Фрейд,- СПб. : Изд. Восточно-Европейский институт психоанализа, 1997. 135 с.

102. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд.- М. : Педагогика-Пресс, 1993. 144 с.

103. Фрейд 3. Психология бессознательного Сб. произведений. Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский / 3. Фрейд.- М.: Просвещение, 1989. 448 с.

104. Фрейд 3. Либидо. Сост., отв. ред.,авт. вступ. ст. П.С. Гуревич / 3. Фрейд.-М.: «Гуманитарий», 1996. 480 с.

105. Филлипова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез / Г.Г. Филлипова.- М.: Жизнь и мысль, 1999. 192 с.

106. Хьелл Л. Теории личности (основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер.- СПб. : Питер Пресс, 1997. 608 с.

107. Эллис А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход. / А. Эллис,- СПб. : Изд-во Сова; М. : изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. 272 с.

108. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Эльконин Д.Б. // Вопросы психологии.- 1971. № 4 - С. 620.

109. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон.- СПб. : Речь, 2000. 236 с.

110. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи // Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис.- СПб. : Питер, 2001. 656 с.

111. Эйдемиллер Э.Г.Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов / Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.М. Николльская,- СПб.: Речь, 2003. 336 с.

112. Экзистенциальная психология. Экзистенция. Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой / М. : Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 624 с.

113. Энциклопедия психиатрии: Руководство для практикующих врачей под общ. Ред. Ю.А. Александровского, Г.Л. Вышковского / М. : «РЛС-2004», 2003. 544 с.

114. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени. Пер. с нем / К. Г. Юнг.- М. : Практика, 1993. 336 с.

115. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. Пер. с англ. Т.С. Драбкиной / И. Ялом.- М. : Независимая фирма «Класс», 2000. 576 с.

116. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом.- СПб. : Издательство «Питер», 2000. 64 с.

117. Anastasi A. Psychological Testing (7th ed) / A. Anastasi.- New York: Prentice-Hall, 1997.

118. Anastopoulos A. D. Stimulant medication and parent training therapies for attention deficit hyperactivity disorder / Anastopoulos A. D., DuPaul G. J., Barkley R.// Journal of Learning Disabilities.- 1991.- №24.- P 210 —218.

119. Autti-Raemoe I. Twelve-year follow-up of children exposed to alcohol in utero / I. Autti-Raemoe // Developmental Medicine & Child Neurology, 2000. №42.- P 406—411.

120. Bacal H. Theories of Object Relations: Bridge to Self Psychology / H. Bacal, K. Neuman .-New York: Colombia University Press, 1990.

121. Balint M. Thrills and Regressions / M. Balint.- London: Hogart, 1959.

122. Bandura A. Influence of models' reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses/ A. Bandura // Journal of Personaliti and Social Psychology.- 1965. №1.- P 589-595.

123. Bandura A. Principles of behavior modification / A. Bandura.- New York: Holt, Rinehart and Winston, 1969.

124. Bandura A. Social learning theory / A. Bandura.- En-glewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1977.

125. Barkley R. A. Defiant Children: A Clinician's Manual for Parent Training / R. A. Barkley.-New York: Guilford, 1997.

126. Barkley R. A. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment / R. A. Barkley.- New York: Guilford, 1998.

127. Beck J. S. Manual for the Beck Youth Inventories / J. S. Beck, A. T. Beck, J. Jolly.- San Antonio, TX: Psychological Corporation, 2001.

128. Bellak L. The TAT, CAT, and SAT in Clinical Use (6th ed.) / L. Bellak.- New York: Grune & Stratton, 1997.

129. Bergan J. R., Kratochwill T. R. Behavioral Consultation and Therapy / J. R.

130. Bergan, Т. R. Kratochwill.- New York: Plenum, 1990.

131. Bernard M. E. Rational-Emotive Therapy with Children and Adolescents: Theory, Preventative Methods, Treatment Strategies (2nd ed.) / M. E. Bernard.- New York: Wiley, 2002.

132. Bjorklund D. F. Children's Thinking: Developmental Function and Individual Differences (3rd ed) / D. F. Bjorklund.- Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 1999.

133. Boik B. L.Sandplay Therapy: A Step-By-Step Manual for Psychotherapists of Diverse Orientations / B. L. Boik, E. A. Goodwin.- New York: Norton, 2000.

134. Brandell J. R. Of Mice and Metaphors: Therapeutic Storytelling with Children / J. R. Brandell.- New York: Basic, 2000.

135. Brems C. Dimensionality of empathy and its correlates / C. Brems // Journal of Psychology.- 1989.- №2, P 329-337.

136. Brems C. The Child Therapist: Personal Traits and Markers of Effectiveness / C. Brems.- Boston: Allyn & Bacon, 1994.

137. Brems C. A model for working with parents in child clinical practice / C. Brems // Journal of Psychological Practice.- 1996.- №2, P 11—22.

138. Brems C. Psychotherapy: Processes and Techniques / C. Brems.- Boston: Allyn & Bacon, 1999.

139. Brems C. Dealing with Challenges in Psychotherapy and Counseling / C. Brems.- Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 2000.

140. Brenner Ch. Mind in Conflict / Ch. Brenner.- New York: International Universities Press, 1982.

141. Brooks J. B. The Process of Parenting / J. B. Brooks.-Mountain View, CA: May-field, 1999.

142. Burkhardt S. A., Rotatori A. F. Treatment and Prevention of Childhood Sexual Abuse: A Child-Generated Model / S. A. Burkhardt, A. F. Rotatori.- Washington, DC: Taylor & Francis, 1995.

143. Cangelosi D. M. Using Play to Say Goodbye: Planned, Unplanned and Premature Endings in Child Psychotherapy / D. M. Cangelosi.- Northvale, NJ: Jason1. Aronson, 1997.

144. Canino I. A. Culturally Diverse Children and Adolescents: Assessment, Diagnosis, and Treatment / I. A. Canino, J. Spurlock.- New York: Guilford, 2000.

145. Castillo R. J. Culture and Mental Illness: A Client-Centered Approach / R. J. Castillo.- Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 1997.

146. Chethnik M. Techniques of Child Therapy: Psychodynamic Strategies / M. Chethnik.- New York: Guilford, 2000.

147. Close H. T. Metaphor in Psychotherapy: Clinical Applications of Stories and Allegories / H. T. Close.- Atascadero, CA: Impact, 1998.

148. Doll B. Bibliotherapy with Young People: Librarians and Mental Health Professionals Working Together / B. Doll, C. A. Doll.- Englewood, CO: Libraries Unlimited, 1997.

149. Eliot L. What's Going on in There? How the Brain and Mind Develop in the First Five Years of Life / L. Eliot.- New York: Bantam, 1999.

150. Engel S. The Stories Children Tell: Making Sense of the Narratives of Childhood / S. Engel- New York: W. H. Freeman, 1999.

151. Erikson E. Identity and the Life Cycle. Selected Papers, Psychological Issues, 1 / E. Erikson.- New York: International Universities Press, 1959.

152. Erikson E. Identity: Youth and Crisis / E. Erikson.- New York: Norton, 1968.

153. Fairbairn W. The Repression and the Return of Bad Object. In: An Object-Relations Theory of Personality / W. Fairbairn.- New York: Basic Books, 1993.

154. Fairbairn W. An Object-Relations Theory of Personality / W. Fairbairn.- New York: Basic Books, 1992.

155. Fairbairn W. From Instinct to Self: Selected Papers v.l-2.E.Birtles.D.Sharff (Eds.) / W. Fairbairn.- Northvale, New York: Aronson, 1994.

156. Firestone R. W. Suicide and the Inner Voice: Risk Assessment, Treatment, and Case Management / R. W. Firestone.- Thousand Oaks, CA: Sage, 1997.

157. Gabel S., Oster G., Pfeffer C. R. Difficult Moments in Child Psychotherapy / S. Gabel, G. Oster, C. R. Pfeffer.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 1993.

158. Gardner R. A. Therapeutic Communication with Children: The Mutual Storytelling Technique / R. A. Gardner.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 1971.

159. Gardner R. A. J. Child Psychotherapy: The Initial Screening and the Intensive Diagnostic Evaluation / R. A. J. Gardner.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 1993.

160. Gardner, R. A. Understanding Children / R. A. Gardner.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 1997.

161. Gitlin-Weiner K. Play Diagnosis and Assessmen / K. Gitlin-Weiner, A. Sandgrund, C. Schaefer.- New York: Wiley, 2000.

162. Gordon R. A. Eating Disorders: Anatomy of a Social Epidemic / R. A Gordon.-Maiden, MA: Blackwell, 2000.

163. Grotstein J. S. Splitting & Projective Identification / J. S. Grotstein.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 2000.

164. Hart В. M., Risley T. R. The Social World of Children Learning to Talk / В. M. Hart, T. R. Risley.- Baltimore: Brookes, 1999.

165. Johnson J. E. Play and Early Childhood Development / J. E. Johnson, С. E. Christie, T. D. Yawkey.- New York: Longman, 1998.

166. Johnson J. H. Approaches to Child Treatment / J. H. Johnson, W. C. Rasbury, L. J. Siegel.- Boston: Allyn & Bacon, 1997.

167. Kaduson H. G. 101 Favorite Play Therapy Techniques / H. G. Kaduson, С. E. Schaefer.- Northvale, NJ: Jason Aronson, 1997.

168. Kaduson H. G., Schaefer С. E. Short-Term Play Therapy for Children / H. G. Kaduson, С. E. Schaefer.- New York: Guilford, 2000.

169. Kail R. V. Children and their Development / R. V. Kail.- New York: Prentice-Hall, 2001.

170. Kaplan R. M. Synopsis of Psychiatry and Behavioral Sciences. Clinical Psychiatry 6th Edision, Baltimor / R. M. Kaplan, B. Sadock.- M.A.: Williams, Wilkins, 1991.

171. Kaplan R.M. Two pathways to prevention / R.M. Kaplan.- Amer. Psychology, 2000-P 382-396.

172. Kazdin A. E. Behavior Modification in Applied Settings / A. E. Kazdin.- Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 2000.

173. Kendall P. C. Child and Adolescent Therapy: Cognitive-Behavioral Procedures / P. C. Kendall.- New York: Guilford, 2000.

174. Killen M. Morality in Everyday Life: Developmental Perspectives / M. Killen, D. Hart.- Cambridge, England: Cambridge University Press, 2000.

175. Klain M. The Psychoanalysis of Children London / M. Klain.- Hogarth Press, 1975.

176. Kramer E. Childhood and Art Therapy / E. Kramer.- Chicago: Magnolia Street, 1998.

177. Kratochwill T. R. Treating Children's Fears and Phobias / T. R. Kratochwill, R. J. Morris.- New York: Prentice-Hall, 1998.

178. Kronenberger W. G. The Child Clinician's Handbook / W. G. Kronenberger, R. G. Meyer.- Boston: Allyn & Bacon, 2001.

179. Lachar D. Manual for the Personality Inventory for Children / D. Lachar, C. P. Gruber.- Los Angeles: Western Psychological Services, 2001.

180. Landreth G. L. Innovations in Play Therapy: Issues, Process and Special Populations / G. L. Landreth.- Philadelphia: Taylor & Francis, 2000.

181. Levy Т. M. Attachment, Trauma, and Healing: Understanding and Treating Attachment Disorder in Children and Families / Т. M. Levy, M. Orlans.- Washington, DC: Child Welfare League of America, 1998.

182. Langs R. Psychotherapy / R. Langs.- New York: Aronson, 1982.

183. Langs, R. The Evolution of the Emotion-Processing Mind / R. Langs.-London: Karnac Books, 1996.

184. Livingston-Smith D. Understanding Patients Counter transferences

185. Unconscious Communication in Practic (Sullivan, E. Ed.) / D. Livingston-Smith.-Buckingham: Open University Press, 1999.

186. Mabhiodi С. A. Understanding Children's Drawings / C. A. Mabhiodi.- New York: Guilford, 1998.

187. Martin G. Behavior Modification: What It Is and How To Do It / G. Martin, J. Pear.- Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1998.

188. Mash E. J.Child psychopathology / E. J. Mash, R. A. Barkley.- New York: Guilford, 1996.

189. Mash E. J. Treatment of Childhood Disorders / E. J. Mash, R. A. Barkley.-New York: Guilford, 1998.

190. Minuchin S. Mastering Family Therapy: Journeys of Growth and Transformation / S. Minuchin, G. M. Simon, W-Y. Lee.- New York: Wiley, 1996.

191. Murphy J. Art Therapy with Young Survivors of Sexual Abuse: Lost for Words / Murphy J. New York: Brunner/ Mazel, 2001.

192. McWilliams N. Psychoanalytic Diagnosis / N. McWilliams.- New York, London: Guilford Press, 1990.

193. Nugent, J.K., Gross-cultural studies of child development / J.K. Nugent.-Implications for clinicians. Zero to Three, November, 6., 1994.

194. O'Conner K. J. The Play Therapy Primer / K. J. O'Conner. New York: Wiley, 2000.

195. Raphael B. Prevention in psychiatry: Australian contributions / B. Raphael // Aust. N. Z. J. Psychiatry, 2000 Nov. - V.34. - P. 6-13.

196. Schaefer С. E. The Therapeutic Use of Child's Play / С. E. Schaefer.-Northvale, NJ: Jason Aronson, 2000.

197. Shapiro E. S., Kratochwill T. R. Conducting School-Based Assessments of Child and Adolescent Behavior / E. S. Shapiro, T. R. Kratochwill.- New York: Guilford, 2000.

198. Skinner B. F. About Behaviorism / B. F. Skinner.- New York: Random House, 1976.

199. Toone B. Issues in preventive psychiatry // J. Neurol. Neurosurg. Psychiatry, 2001 Mar. - V.70, № 3. - P. 421.

200. WHO Document on Psychosocial Reabilitation // Geneva: WHO/MNH/MND, 1996 № 2. - 9p.

201. Winfield H., Harvey E. Determinants of psychological distress in relatives of people with chronic schizophrenia / H. Winfield, E.Harvey // Schizophr. Bull, 1993 -V. 19, № 3 — P.619-626.

202. Winnicot D. Ego Distortion in Terms of True and False / D. Winnicot.-London: Hogarth, 1960.

203. Winnicot D. Ego Integration in Child Development. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment / D. Winnicot.- New York: International Universities Press, 1962.

204. Winnicot D. " Communicating and Not Communicating Leading tu a Study of Certain Opposites". In the Naturational Process and the Facilitating Environment / Winnicot D.- New York: International Universities Press, 1993.