Профессиональная социализация специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Никитская Екатерина Александровна

• Никитская Екатерина Александровна
• доктор наук
• 2025

Оглавление диссертации доктор наук Никитская Екатерина Александровна

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования профессиональной социализации специалистов социальной сферы

§ 1.1. Социальная сфера как объект социогуманитарного знания

§ 1.2. Социальная сфера как объект социальной педагогики

и поле профессиональной деятельности

§ 1.3. Конструкция полидисциплинарной интеграции знаний

о проблеме социализации

§ 1.4. Профессиональная социализация специалистов социальной сферы

как полидисциплинарная категория и предмет научного исследования

Глава 2. Концептуальные основы построения процесса профессиональной социализации специалистов социальной сферы

в различных типах образовательных организаций высшего образования

§ 2.1. Инвариантные составляющие профессиональной социализации специалистов социальной сферы в различных типах

образовательных организаций высшего образования

§ 2.2. Вариативные составляющие профессиональной социализации специалистов социальной сферы в различных типах

образовательных организаций высшего образования

§ 2.3. Несовершеннолетние с девиантным поведением как специфический объект профессиональной деятельности

специалистов социальной сферы

§ 2.4. Практико-ориентированный подход к организации образовательного процесса как ключевой компонент профессиональной социализации специалистов социальной сферы в высшей школе

§ 2.5. Организация практики обучающихся как ключевой компонент реализации практико-ориентированного подхода в процессе

профессиональной социализации специалистов социальной сферы

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по построению профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе

§ 3.1. Концептуальная модель профессиональной социализации

специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе

§ 3.2. Опыт экспериментальной работы по реализации

модели профессиональной социализации специалистов социальной сферы

на этапе обучения в высшей школе

§ 3.3. Результаты экспериментальной работы по реализации

модели профессиональной социализации специалистов социальной сферы

на этапе обучения в высшей школе

§ 3.4. Социально-педагогические условия повышения эффективности

профессиональной социализации специалистов социальной сферы

на этапе обучения в высшей школе

Заключение

Список литературы

Список иллюстративного материала

Приложения

Приложение 1. Авторская анкета для профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования

(пилотный этап эксперимента)

Приложение 2. Визуализированные результаты опроса профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования по вопросам 1-4, 6-9, 12, 13 авторской анкеты

Приложение 3. Авторская анкета для обучающихся образовательных организаций высшего образования

(пилотный этап эксперимента)

Приложение 4. Визуализированные результаты по авторской анкете

для обучающихся образовательных организаций высшего образования

(пилотный этап эксперимента)

Приложение 5. Авторская анкета для обучающихся

образовательных организаций высшего образования

Приложение 6. Уровни сформированности диагностируемых показателей по означенным критериям профессионально-личностной готовности обучающихся к будущей профессиональной деятельности

Приложение 7. Вычисление ^эмп по исследуемым показателям в экспериментальных и контрольных группах

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная социализация специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Динамика политических и социально-экономических процессов оказывает существенное влияние на различные стороны общественной жизни, что актуализирует потребность комплексного исследования современных проблем социальной сферы, научного осмысления роли различных социальных институтов, общественных и образовательных организаций в их преодолении, а также принятия своевременных и профессиональных решений, направленных на создание условий позитивной социализации человека.

Социальная сфера, включающая в себя комплекс социальных отношений, субъектов деятельности, институций, систем управления и форм организации, является основой государственной аутентичности и функциональности, целостности и устойчивости общества. Глобальные процессы, происходящие сегодня в социальной сфере, обостряют проблему расширения спектра поведенческих девиаций в различных социальных группах, в том числе среди несовершеннолетних, о чем свидетельствуют последние данные, представленные 15 ноября 2024 г. Главным управлением по обеспечению охраны общественного порядка и координации взаимодействия с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации (ГУОООП МВД России) в обзоре «О мерах, принимаемых территориальными органами МВД России к несовершеннолетним правонарушителям, не достигшим возраста привлечения

и и т-\

к уголовной и административной ответственности». В связи с этим возникают принципиально новые требования к профессионально-личностным качествам специалистов социальной сферы на фоне очевидно недостаточных теоретико-методологических, научно-методических и социально-педагогических знаний о механизмах формирования этих качеств в процессе профессиональной социализации, в том числе на этапе обучения в высшей школе.

Являясь неотъемлемой частью целостного процесса социализации человека, профессиональная социализация определяет возможность компетентного участия человека в социальной и экономической жизни общества. Важнейшим этапом профессиональной социализации является период обучения в образовательных организациях высшего образования, т.е. период активного и глубокого освоения

обучающимися опыта и ценностей профессиональной деятельности, формирования профессионально-личностных качеств, необходимых для ее успешного осуществления. Традиционная для высшей школы академическая (дидактоцентричная) подготовка специалистов, направленная на формирование профессиональных компетенций обучающихся, не в полной мере обеспечивает решение актуальных проблем социального комплекса. В обществе востребованы высококвалифицированные специалисты с устойчивыми нравственными качествами и твердыми ценностными установками, способные не только фиксировать, но и оперативно решать актуальные проблемы, возникающие в различных сегментах социальной сферы, и предупреждать их потенциальное возникновение. Назревшая необходимость в этом отражена в следующих нормативных правовых актах: Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральном законе от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»; Федеральном законе от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Федеральном законе от 23 июня 2016 г. № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации»; Указе Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 г. № 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»; Указе Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»; Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; распоряжении Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «О стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Концепции реализации национальных целей в сфере науки и высшего образования до 2030 года и др.

В перечисленных документах подчеркивается необходимость гуманизации системы высшего образования, трансляции ценностей и идеалов профессиональной деятельности в социальной сфере. В соответствии с этим перед системой высшего образования ставится новая задача по созданию условий эффективной профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе, поскольку именно в современных реалиях отечественной системы высшего образования

осуществляется взращивание высококвалифицированных специалистов, способных не только фиксировать, но и оперативно решать актуальные проблемы, возникающие в различных сегментах социальной сферы, и предупреждать их потенциальное возникновение. Анализ задач, поставленных государством и обществом перед высшей школой, а также отсутствие в области наук об образовании системных педагогических исследований проблемы профессиональной социализации специалистов социальной сферы свидетельствуют о высокой социальной значимости и актуальности темы исследования.

Степень разработанности темы исследования. Изучение профессиональной социализации специалистов социальной сферы имеет относительно недавнюю историю и преимущественно отражается в исследованиях, рассматривающих этот феномен как важнейшую составляющую процесса реализации человеком основных социальных функций личности в профессиональной деятельности. Однако профессиональная социализация на этапе обучения в высшей школе специалистов социальной сферы различной ведомственной принадлежности ранее не являлась предметом самостоятельного педагогического исследования, отвечающего интересам государственной образовательной политики и ее развитию. Основываясь на полидисциплинарном анализе имеющихся научных работ по проблеме профессиональной социализации человека, можно констатировать, что в настоящее время имеются достаточные научные основания для исследования данного феномена, а также выявления необходимых социально-педагогических условий, реализация которых позволит повысить эффективность профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе.

В качестве научных оснований исследования социальной сферы выделяются классические и современные работы отечественных и зарубежных ученых: в области философии - Ю.Л. Балюшиной, А. Гелена, Ф.Г. Гиддингса, М.Г. Каца, В.Н. Лавриненко, О.В. Смирновой и др.; социологии - В.С. Барулина, В.И. Гембаренко, Т.И. Заславской, Г.И. Осадчей, И.В. Сурковой, А. Мюллер-Армака, К.В. Нерра, Т. Парсонса, Дж.Ю. Стиглица, С. Хилгартнера, Ч.Л. Боска, Л. Эрхарда, Г. Эспинг-Андерсена и др.; юридической и политологической науки - Д.М. Горлова, С. Дойла, И.Н. Путилиной, А.В. Солдатовой, Л.В. Коваленко, Ж. де Корте, С.В. Хоружей, К. Холдена и др.; экономики - Н.А. Волгина, О.В. Дядечко, Л.В. Жмачинской, О.М. Комаровой,

Р.Ф. Муратова, Е.В. Песоцкой, М.Р. Туишевой, П. Хенмана, К. Холдена и др. В исследованиях указанных философов проводится анализ сущности и характера происходящих в социальной сфере процессов, их влияния на эффективность функционирования социальных институтов и в целом на благополучие социального бытия человека. Научные работы социологов позволяют анализировать социальную сферу в контексте сохранения социального порядка в обществе и управления им, удовлетворения витальных и высших потребностей индивидов и социальных групп. Работы ученых-юристов и политологов ориентируют на важность понимания специфики правового обеспечения функционирования социальной сферы, социальных институтов и защиты прав человека, а также на проблему формирования новой российской идентичности в контексте процессов глобализации и национальной безопасности в социальной сфере. В исследованиях экономистов анализируются факторы, влияющие на качество функционирования различных сегментов социальной сферы и поиск решений социальных проблем, в основе которых лежит экономическая составляющая (изменение уровня жизни граждан, безработица, необеспеченность социальной защитой и поддержкой граждан, в том числе несовершеннолетних). В социально-педагогических исследованиях А.И. Арнольдова, В.Г. Бочаровой, А.С. Вишнякова, Б.З. Вульфова, М.П. Гурьяновой, В.И. Загвязинского, А.В. Мудрика, М.М. Плоткина, Г.Н. Филонова и др. обосновываются необходимость целостного видения социальной сферы как многосегментного феномена, важность координации социально-педагогических усилий субъектов социальной сферы для решения проблем социального комплекса, создания условий, способствующих стимулированию позитивных и нивелированию негативных факторов развития и самореализации человека.

Для проведения исследования научную ценность представляют работы отечественных и зарубежных ученых, посвященные анализу феномена социализации: философов - Е.А. Ануфриева, В.Г. Афанасьева, Л.П. Буевой, Г.И. Ловецкого и др.; социологов - М. Вебера, Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Т.И. Заславской, Ф. Знанецкого, А.И. Ковалевой, И.С. Кона, Ч. Кули, Р. Мертона, Т. Парсонса, В.Л. Примакова, В.А. Ядова и др.; психологов - А. Бандуры, Ж. Пиаже, В. Франкла, Э. Эриксона, а также Б.Г. Ананьева, Г.М. Андреевой, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.С. Мухиной, А.В. Петровского, А.А. Реана и др.; педагогов - Э. Борнеманна, В.Г. Бочаровой, Б.З. Вульфова, И.М. Ильинского, К. Магера, К. Молленгауера, А.В. Мудрика, П. Наторпа,

Л.И. Новиковой и др. В философских исследованиях (социальной философии и философской антропологии) феномен социализации рассматривается в контексте соотнесения понятий «человек» и «общество», а также в контексте анализа форм и средств социальной деятельности, посредством которых осуществляется включение человека в систему общественных отношений. В работах указанных ученых-социологов социализация рассматривается как процесс становления человека в конкретных социальных группах и общностях, в социальных институтах, чьи функции связаны с такими процессами, как обучение, воспитание, образование, а также как процесс социальной идентификации и самореализации человека в обществе. В психологических исследованиях указанных авторов социализация трактуется как процесс адаптации личности к социуму, усвоения социального опыта и его воспроизводство на различных возрастных этапах развития и в различных социальных обстоятельствах, стимулирующих процессы индивидуализации и формирования уникальных свойств личности. Педагогические исследования феномена социализации в работах указанных ученых направлены на выявление и анализ социально-педагогического потенциала факторов социализации, а также определение возможностей создания необходимых условий для развития и воспитания человека.

Для проводимого исследования важнейшим научным основанием являются подходы к профессиональной социализации как полидисциплинарной категории, наиболее адекватно представленные в социологических, психологических и педагогических научных работах. В современных исследованиях социологов (И.В. Воробьевой, Ц.Б. Жанчиповой, В.В. Звягинцевой, О.С. Иванченко, И.И. Митрофановой, А.В. Морозовой, С.В. Новикова, Н.А. Перинской, М.Ю. Попова, Л.Э. Пробст, М.С. Римской, Н.И. Шаталовой, М.М. Шульги и др.) анализируются этапы, механизмы и функции профессиональной социализации, а также условия совершенствования процесса профессиональной социализации различных возрастных и социально-профессиональных категорий населения. В психологических исследованиях (К.А. Абульхановой-Славской, Г.Т. Базаровой, О.С. Ирбы, Е.А. Климова, И.Г. Колосовой, Л.Н. Костиной, И.Б. Лебедева, П.Д. Никитенко, Н.С. Пряжникова, А.Ю. Федотова, С.Н. Федотова, В.Л. Цветкова, В.Д. Шадрикова и др.) изучаются психологические факторы, закономерности, принципы и механизмы профессиональной социализации, мотивационная структура профессиональной социализации человека в контексте идентификации,

самоактуализации и ценностно-смысловых ориентаций личности в профессии. Педагогические исследования ученых различных научных школ имеют принципиальное значение для настоящего исследования. В научных трудах А.В. Мудрика и последователей его научной школы профессиональная социализация рассматривается как важнейшая составляющая целостного процесса социализации человека, которая связана с развитием и самореализацией человека в процессе усвоения и воспроизводства профессиональных знаний, умений и опыта. В научных исследованиях ученых-педагогов (В.Л. Дементьева, М.А. Ерофеевой, М.Р. Илакавичус, Г.М. Ильмушкина, Л.А. Казанцевой, В.Я. Кикотя, Л.В. Мардахаева, С.Г. Разуваева, В.Ф. Родина, Т.А. Ромм, Н.В. Сердюк, В.В. Серикова, В.А. Сластенина, И.В. Ульяновой, Д.В. Чернышкова, Е.А. Шумиловой, Т.Т. Щелиной, Е.А. Югфельд и др.) профессиональная социализация трактуется как процесс профессионального становления личности, интегрированной в широкий контекст социальных отношений, выявляются теоретико-методологические основы формирования необходимых профессиональных компетенций, смысложизненных ориентаций обучающихся в системе высшего образования, анализируются проблемы профессиональной социализации студенческой молодежи в контексте создания необходимых условий для формирования профессионально-личностных качеств специалистов различной отраслевой принадлежности. Для проведения исследования важными являются конфессионально-ориентированные педагогические работы ученых (Г.В. Демидова, С.Ю. Дивногорцевой, Т.В. Зальцман, Т.И. Петраковой, Т.В. Скляровой, М.П. Стуровой, О.Л. Янушкявичене и др.), в которых рассматриваются особенности конфессиональной подготовки специалистов социальной сферы.

В проведении исследования значимы научные работы (отечественных ученых, таких как: А.В. Вайсбург, А.М. Ворожцов, С.Н. Дигин, В.А. Копылов, Н.Н. Королев, М.А. Лобанов, Л.В. Мурзагалина, Н.М. Полевая, Е.В. Самойлова и др., - и зарубежных ученых, таких как: М. Барретти, Дж. Вайдман, И. Вайсс-Галь, Дж. Галь, Л. Деанджело, Г. Кампа, О. Кемунто, Р. Кнаан, Ш. Миллер, К. Моретто, Дж. Пейдж, М. Хельм и др.), посвященные изучению проблем профессиональной социализации узкоотраслевых специалистов социальной сферы: сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, курсантов военных вузов, молодых учителей, специалистов социальной работы, менеджеров, молодых ученых и др.

Существенный интерес для проводимого исследования представляют работы, посвященные изучению проблемы поведенческих девиаций в различных социальных группах, в том числе среди несовершеннолетних, в контексте социологического (Р. Акерс, Дж.Д. Блэк, К. Брайант, Я.И. Глинский, Ю.Ю. Комлев, Дж. Ролз, С.В. Тачина,

A. Тио, Г. Швендингер, Т.В. Шипунова и др.), юридического (Л.В. Готчина,

B.Н. Кудрявцев, А.Б. Сахаров, И.А. Черникова и др.), клинико-психиатрического (В.А. Гурьева, В.В. Ковалев, В.Т. Кондрашенко, Ц.П. Короленко, А.Е. Личко, В.Д. Менделевич и др.), религиозного (А.Л. Анисин, С.З. Еникеева, Н.В. Заплатников, Г.Л. Касторский, Ю.В. Тихонравов, Р. Цахидис и др.) и психолого-педагогического (С.А. Беличева, А.В. Вилкова, Е.Г. Дозорцева, Т.А. Донских, Э.В. Зауторова, Е.В. Змановская, Л.М. Зюбин, Ю.А. Клейберг, А.А. Реан, Л.Б. Шнейдер и др.) подходов к изучению феномена девиантного поведения, а также форм его проявления у несовершеннолетних и методов его профилактики.

При всем многообразии научных работ, касающихся темы исследования, в них не раскрыта значимость полипарадигмальной и полидисциплинарной интеграции знаний о проблеме профессиональной социализации, недостаточно изучены вопросы о сущностной характеристике профессиональной социализации специалистов социальной сферы, недостаточно проанализированы теоретико-методологические основания профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе. Проанализированные научные работы отражают лишь некоторые аспекты исследуемой проблемы и создают основу для ее комплексного и концептуального изучения, позволяют определить исходные исследовательские позиции и направления научного поиска. В связи с этим в настоящем исследовании предпринята попытка концептуализации опыта построения процесса профессиональной социализации специалистов социальной сферы в различных типах образовательных организаций высшего образования, разработки и апробации инновационной модели реализации концепции, а также выявления социально-педагогических условий повышения эффективности профессиональной социализации специалистов социальной сферы в современных реалиях отечественной системы высшего образования.

Проведенный анализ научной литературы по проблеме исследования, а также анализ современного опыта организации профессиональной подготовки и построения профессиональной социализации специалистов социальной сферы в системе высшего

образования позволил выявить ряд противоречий, необходимость решения которых определяет важность исследования:

- между современными требованиями, предъявляемыми обществом и государством к качеству подготовки специалистов социальной сферы в быстро меняющихся социальных условиях, и отсутствием в педагогической теории системных научных подходов к ее осуществлению в образовательных организациях высшего образования;

- между необходимостью обеспечения на новом теоретико-методологическом уровне процесса профессиональной социализации специалистов социальной сферы в высшей школе и отсутствием научно обоснованной концептуальной модели построения этого процесса в современных реалиях отечественной системы высшего образования;

- между необходимостью совершенствования технологии профессиональной подготовки специалистов социальной сферы с учетом полидисциплинарности и межведомственного взаимодействия и доминированием традиционной академической (дидактоцентричной) технологии подготовки специалистов;

- между необходимостью создания социально-педагогических условий повышения эффективности профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе и академической инертностью традиционной системы профессиональной подготовки обучающихся в образовательных организациях высшего образования.

Необходимость разрешения указанных противоречий определила проблему исследования: каковы концептуальные основы и социально-педагогические условия обеспечения эффективной профессиональной социализации специалистов социальной сферы в образовательных организациях высшего образования?

Данная проблема определила выбор темы исследования: «Профессиональная социализация специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе», -в котором введены организационные и содержательные границы. Организационные границы связаны с принципиальной невозможностью в рамках одного исследования проанализировать все отрасли, организации и учреждения социальной сферы, удовлетворяющие социальные потребности населения, в связи с чем в диссертации рассматривается только один сегмент социальной сферы - образование. Содержательные границы исследования связаны с рассмотрением процесса профессиональной

социализации в рамках научной школы «Социализация и воспитание»; выделением специфического объекта профессиональной деятельности специалистов социальной сферы - несовершеннолетнего с девиантным поведением; исследованием ведомственной (МВД России), гражданских (педагогической и психолого-педагогической) и конфессионально-ориентированной (православной) образовательных организаций высшего образования, осуществляющих подготовку по следующим направлениям и специальностям: 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» (специализация «Психолого-педагогическое и правовое обеспечение работы правоохранительных органов с несовершеннолетними, склонными к девиантному поведению»; специализация «Социальная педагогика»; специализация «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения»; специализация «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних»); 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (направленность (профиль) «Психология и социальная педагогика»); 39.03.02 «Социальная работа» (направленность (профиль) «Социальная работа с молодежью»); 39.04.02 «Социальная работа» (направленность (профиль) «Организационно-управленческая деятельность в социальных практиках»); 44.00.00 «Образование и педагогические науки»; 44.03.01, 44.04.01 «Педагогическое образование».

Объект исследования - профессиональная социализация обучающихся в образовательных организациях высшего образования.

Предмет исследования - концептуальные основы создания социально-педагогических условий профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе.

Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности содержательно-технологического обеспечения социально-педагогических условий профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе.

Задачи исследования:

1) рассмотреть социальную сферу как объект социогуманитарного, в том числе социально-педагогического, знания и поле профессиональной деятельности;

2) охарактеризовать сущность и содержание профессиональной социализации как полидисциплинарной категории;

3) выявить инвариантные и вариативные составляющие концептуальных основ процесса профессиональной социализации специалистов социальной сферы в различных типах образовательных организаций высшего образования;

4) охарактеризовать несовершеннолетних с девиантным поведением как специфический объект профессиональной деятельности специалистов социальной сферы;

5) обосновать необходимость применения практико-ориентированного подхода к организации образовательного процесса в высшей школе как ключевого компонента профессиональной социализации специалистов социальной сферы;

6) охарактеризовать практику обучающихся в образовательных организациях высшего образования различной ведомственной принадлежности как ключевой компонент реализации практико-ориентированного подхода в процессе профессиональной социализации специалистов социальной сферы в высшей школе;

7) разработать и апробировать концептуальную модель профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе;

8) выявить и экспериментально проверить социально-педагогические условия повышения эффективности профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе.

Гипотеза исследования: эффективность профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе может быть повышена, если:

- определены и реализуются инвариантные и вариативные составляющие концептуальных основ построения данного процесса;

- образовательный процесс основан на полипарадигмальной и полидисциплинарной интеграции знаний о социальной сфере, социализации человека и поведенческих девиациях в различных социальных группах, в том числе среди несовершеннолетних;

- реализуется практико-ориентированный подход к организации образовательного процесса, предполагающий накопление обучающимися опыта межведомственного взаимодействия с разноотраслевыми специалистами социальной сферы при решении учебно-профессиональных задач;

- разработаны концептуальная модель профессиональной социализации обучающихся и технология ее реализации в образовательном процессе высшей школы;

- созданы социально-педагогические условия, способствующие формированию профессионально-личностной готовности к усвоению и воспроизводству опыта и ценностей профессиональной деятельности, социально-педагогической составляющей профессиональной компетентности, а также саморазвитию и самосовершенствованию обучающихся.

Научная новизна исследования определяется тем, что в нем:

- дана авторская интерпретация понятия «профессиональная социализация специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе» как процесса и результата формирования профессионально-личностной готовности к усвоению и воспроизводству опыта и ценностей профессиональной деятельности, социально-педагогической составляющей профессиональной компетентности, а также саморазвития и самосовершенствования обучающегося;

- даны инновационная научная интерпретация и обоснование педагогических аспектов полипарадигмальности на основе межнаучной (философской, социологической, психологической, педагогической) интеграции парадигм профессиональной социализации человека, являющихся важнейшим методологическим основанием профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в педагогике высшей школы;

- теория социализации человека дополнена теоретико-методологическим обоснованием сущности профессиональной социализации как полипарадигмальной и полидисциплинарной социально-педагогической категории, отражающей тенденции технократизации и трансформации общественных отношений в текущих социально-экономических, общественно-политических и социокультурных реалиях, а также в условиях оптимизации отечественной системы высшего образования;

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Никитская Екатерина Александровна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдуллаева, Б.С. К постановке проблемы развития цифровых технологий в педагогическом вузе / Б.С. Абдуллаева // Наука и образование сегодня. - 2020. -№ 6-1 (53). - С. 39-40. - URL: https://cyberlenmka.ru/artide/n/k-postanovke-problemy-razvitiya-tsifrovyh-tehnologiy-v-pedagogicheskom-vuze (дата обращения: 19.02.2024).

2. Абрамовских, Н.В. Концепция адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Н.В. Абрамовских. - Челябинск, 2010. - 431 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991. - 299 с.

4. Абульханова-Славская, К.А. Субъект действия, взаимодействия, познания. Психологические, философские, социокультурные аспекты / К.А. Абульханова-Славская. -М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 344 с.

5. Аветисян, К.Р. Автоматизированная информационная система по работе с индивидуальными планами профессорско-преподавательского состава образовательных организаций МВД России / К.Р. Аветисян // Современные цифровые технологии в деятельности образовательных организаций силовых ведомств: концепция, практика, инновации : сборник материалов III Международной конференции (Уфа, 3-4 июня 2021 г.). - Уфа : Уфимский юридический институт МВД России, 2021. -С. 24-29. - EDN JYPRFZ.

6. Агапов, В.С. Феномен социального Я субъектов правоохранительной деятельности: методологические проблемы и практика исследования / В.С. Агапов, В.Л. Цветков, Т.А. Хрусталева // Вестник Московского университета МВД России. -2020. - № 6. - С. 307-313. - EDN JLZODT.

7. Агранат, Д.Л. Профессиональная социализация учителя школы: пример типичной социализационной траектории / Д.Л. Агранат, Т.М. Панченко // Знание. Понимание. Умение. - 2012. - № 2. - С. 154-161. - EDN PWJSLT.

8. Агранат, Д.Л. Социализация личности в военизированных организациях : монография / Д.Л. Агранат. - М. : Издательство Московского гуманитарного университета, 2009. - 167 с.

9. Адольф, В.А. Профессиональная социализация личности в процессе субъектно ориентированного образования / В.А. Адольф, Г.В. Юрчук // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. -2017. - Т. 6, № 1. - С. 5-10. - EDN YHEBTT.

10. Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы : материалы X Международной научно-практической конференции (30-31 марта 2012 г.). - Воронеж : Научная книга, 2012. - 448 с.

11. Албегова, И.Ф. Социология социальной сферы как инновационное направление современного социологического знания: состояние и проблемы развития / И.Ф. Албегова, Ф.Г. Албегов // Социальные и гуманитарные знания. - 2016. - Т. 2. -№ 2 (6). - С. 117-121. - EDN WAPUJD.

12. Алемаскин, М.А. Воспитательная работа с подростками / М.А. Алемаскин. -М. : Знание, 1979. - 47 с.

13. Алиева, С.В. Развитие социальной педагогики и системы профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в современной России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С.В. Алиева. - М., 2011. - 180 с.

14. Аликов, А.Д. Социально-правовые аспекты «цифровизации» социальной сферы в Российской Федерации / А.Д. Аликов // Modern Science. - 2019. - № 12-1. -С. 267-271. - EDN JWBLPI.

15. Амиров, А.Ф. Профессиональная социализация и воспитание студентов медицинского вуза: Теоретико-методологические аспекты. Социально-педагогические условия. Содержательно-технологические подходы. Методы и приемы / А.Ф. Амиров, С.М. Серегин. - Уфа : Башкортостан, 2003. - 273 с.

16. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. -2-е изд. - СПб. : Питер, 2001. - 260 с.

17. Ананьев, Б.Г. О психологических эффектах социализации / Б.Г. Ананьев // Человек и общество: Ученые записки. Выпуск IX. - Ленинград : ЛГУ, 1971. - С. 144-150.

18. Ангеловский, А.А. Анализ понятий профессия, профессиональное сознание, профессиональная деятельность, профессионализм / А.А. Ангеловский // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2010. - Т. 12. - № 5-2. -С. 306-314. - EDN NDYIQZ.

19. Андреев, В.Е. Социально-психологические условия формирования у старших школьников мотивации выбора профессии офицера : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / В.Е. Андреев. - Новосибирск, 1999. - 25 с.

20. Андреев, Ю.П. Категория «социальный институт» / Ю.П. Андреев // Философские науки. - 1984. - № 1. - С. 134-137.

21. Андреева, Г.М. Психология социального познания : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Г.М. Андреева. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 301 с.

22. Андреева, Г.М. Социальная психология : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению специальности «Психология» / Г.М. Андреева. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2009. - 362 с.

23. Андреева, И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И.Н. Андреева. - М. : Академия, 2000. - 173 с.

24. Анисимова, А.В. Модель сопровождения практики будущих специалистов социальной сферы в контексте информационного подхода / А.В. Анисимова // Вестник Волжского университета имени В.Н. Татищева. - 2011. - № 7. - С. 69-76. - EDN OKGIAB.

25. Анисимова, А.В. Сопровождение практики будущих специалистов социальной сферы в контексте информационного подхода / А.В. Анисимова // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 4. - С. 54-59. - EDN OJDVWF.

26. Анисин, А.Л. Грех как онтологическая девиация / А.Л. Анисин // Православие^и. - URL: https://pravoslavie.ru/178.html (дата обращения: 19.02.2024).

27. Анисин, А.Л. Криминологическая значимость религиозного фактора / А.Л. Анисин // Юридическая наука и правоохранительная практика. - 2014. - № 2 (28). -С. 63-70. - EDN SHRPZH.

28. Ануфриев, Е.А. Социальная роль и активность личности / Е.А. Ануфриев. - М. : Издательство Московского университета, 1971. - 152 с.

29. Апанасюк, Л.А. Современные требования к профессиональной подготовке выпускников вузов / Л.А. Апанасюк, Ю.П. Яблонских, И.П. Шишковская // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 75-2. - С. 12-15. - EDN KRQTFQ.

30. Арифулина, Р.У. Профессиональная подготовка социальных педагогов к работе с детьми девиантного поведения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Р.У. Арифулина. - Н. Новгород, 2007. - 229 с.

31. Аркаева, Р.П. Квалиметрический подход в управлении качеством образования студентов / Р.П. Аркаева // Вектор науки ТГУ. - 2012. - № 1 (8). - С. 38-40.

32. Арнольдов, А.И. Живой мир социальной педагогики: В поддержку актуальной науки / А.И. Арнольдов. - М. : Институт педагогики социальной работы РАО, 1999. -133 с.

33. Артеменко, Н.А. Факторы, влияющие на преподавание дисциплин у лиц, проходящих первоначальную подготовку сотрудников ОВД / Н.А. Артеменко, О.Ю. Тхаровская // Психология и педагогика современного образования: теория и практика : материалы II Международной научно-практической конференции (Новороссийск, 29 октября 2014 г.). - Новороссийск : Новороссийский филиал Краснодарского университета МВД России, 2015. - С. 88-95.

34. Аслаева, Р.Г. Стратегия социально-профессиональной подготовки дефектологов в педагогическом вузе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Р.Г. Аслаева. -Ижевск, 2011. - 497 с.

35. Астафьев, Я.У. Социология образования в СССР и России / Я.У. Астафьев, В.Н. Шубкин // Мир России. Социология. Этнология. - 1996. - Т. 5. - № 3. - С. 161-178. -EDN CNOKJK.

36. Афанасьев, В.Г. Научное управление обществом: Опыт системного исследования / В.Г. Афанасьев. - М. : Политиздат, 1968. - 384 с.

37. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1989. - 558 с.

38. Бабич, А.М. Социальная сфера в условиях перехода к рынку / А.М. Бабич, Е.Н. Жильцов, Е.В. Егоров ; под ред. Е.Н. Жильцова. - М. : РАУ, 1993. - 170 с.

39. Бабичев, А.М. Социальная сфера и социальные отношения в современной России: генезис и диалектика основных категорий / А.М. Бабичев. - М. : Академия, 2005. -49 с.

40. Бавсун, М.В. Антропологические предпосылки формирования современной уголовной биополитики / М.В. Бавсун // Российский девиантологический журнал. -2021. - № 1 (1). - С. 39-50. - EDN GWLKNF.

41. Багаутдинова, Н.Г. Экономика социальной сферы : учебное пособие по специальности «Менеджмент организации» / Н.Г. Багаутдинова. - Казань : Издательство Казанского университета, 2002. - 161 с.

42. Багомедов, М.А. Инновационные аспекты развития социальной сферы регионов / М.А. Багомедов, А.З. Мусаева // Вопросы структуризации экономики. -2013. - № 1. - С. 45-47. - EDN RSYCGR.

43. Багрецов, С.А. Социально-психологические аспекты изучения личности и коллектива / С.А. Багрецов, В.А. Кулганов, И.П. Горелов. - СПб. : Военная инженерно-космическая академия имени А.Ф. Можайского, 1996. - 305 с.

44. Бадарч, Д. Актуальные вопросы интернациональной гармонизации образовательных систем : монография / Д. Бадарч, Б.А. Сазонов. - М. : Бюро ЮНЕСКО в Москве : ТЕИС, 2007. - 190 с.

45. Бадмаева, Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева. - Улан-Удэ : Восточно-Сибирский государственный технологический университет, 2004. - 203 с.

46. Баева, Л.В. Влияние цифровизации образования на человека в контексте проблемы безопасности / Л.В. Баева // Философия образования. - 2020. - Т. 20. - № 2. -С. 131-144. - EDN XXFKPD.

47. Базарова, Г.Т. Социально-психологические факторы профессиональной социализации менеджеров : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Г.Т. Базарова. - М., 2001. - 171 с.

48. Базулина, А.А. Научно-исследовательская деятельность курсантов (слушателей) отдельных направлений подготовки в свете федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования / А.А. Базулина, О.М. Дорошенко // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2020. - № 3. - С. 62-64. -EDN PAUMOD.

49. Байдалова, О.В. Социальные показатели регионального развития: методология и методическое обеспечение исследования / О.В. Байдалова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. - 2012. - № 1 (16). - С. 59-65. - EDN OZYRYP.

50. Байденко, В. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) / В. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. -№ 11. - С. 3-13. - ББК ЮМгСУ.

51. Бакланова, Н.К. Развитие профессиональной социализации специалиста в процессе профессиональной подготовки / Н.К. Бакланова, К.В. Бакланов, Р.М. Канапьянова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - № 1 (75). - С. 167-175. - ББК УОКБЖ.

52. Балюшина, Ю.Л. Роль государства в функционировании социальной сферы России на современном этапе: философский аспект : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Ю.Л. Балюшина. - Череповец, 2009. - 194 с.

53. Бандура, А. Принципы социального научения / А. Бандура, Р. Уолтерс // Современная зарубежная социальная психология / под ред. Г.М. Андреевой. - М. : Издательство Московского университета, 1984. - С. 55-60.

54. Баранов, А.А. Студенческое научное общество: прошлое, настоящее, перспективы / А.А. Баранов, В.Н. Малашенко, Н.А. Мурашова // Высшее образование в России. - 2010. - № 2. - С. 95-100. - ББК ^иУЯЬ.

55. Барсук, В.Л. Диверсификация социальной сферы региона: анализ проблем и организационно-правовое обеспечение / В.Л. Барсук, Т.А. Коробейникова, Л.А. Юрганова. - Екатеринбург : Институт экономики РАН : Уральское отделение, 1998. -38 с.

56. Барулин, В.С. Социальная жизнь общества: Вопросы методологии / В.С. Барулин. - М. : Издательство Московского университета, 1987. - 184 с.

57. Барулин, В.С. Социальная философия : учебник / В.С. Барулин. - 2-е изд. - М. : Фаир-Пресс, 2000. - 560 с.

58. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. - М. : Академия, 2005. - 256 с.

59. Батищев, В.Н. Психологическое обеспечение военно-профессионального самоопределения курсантов ввузов ВС РФ : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / В.Н. Батищев. - М., 2003. - 229 с.

60. Батурин, Л.А. Социальная сфера в рыночной экономике / Л.А. Батурин, В.Н. Бутов. - Ростов н/Д. : [б.и.], 1997. - 52 с.

61. Бахметова, Ю.Н. Реализация практико-ориентированного подхода в процессе формирования методической культуры будущих педагогов-психологов в профессиональном обучении / Ю.Н. Бахметова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2012. - № 4. - С. 91-94. -EDN PYLPBN.

62. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества : сборник избранных трудов / М.М. Бахтин. - М. : Искусство, 1979. - 423 с.

63. Бачурина, Е.П. Самореализация студентов высших учебных учреждений в научно-исследовательской деятельности студенческих научных обществ как фактор формирования их профессиональной компетентности / Е.П. Бачурина, М.В. Сычева // Вестник Пензенского государственного университета. - 2022. - № 3 (39). - С. 33-38. -EDN BLZKYK.

64. Беккер, Г. Аутсайдеры: исследования по социологии девиантности / Г. Беккер ; пер. с англ. Н. Фархатдинова ; под общ. ред. А. Корбута. - М. : Элементарные формы, 2018. - 272 с.

65. Белинская, Е.П. Проблемы социализации: история и современность : учебное пособие для вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - 2-е изд. - М. : Юрайт, 2020. - 141 с.

66. Белинская, Е.П. Этническая социализация подростка / Е.П. Белинская, Т.Г. Стефаненко. - М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 208 с.

67. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. - М. : Социальное здоровье России, 1994. - 221 с.

68. Белкин, А.С. Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности) / А.С. Белкин, Н.О. Вербицкая // Педагогическое образование. - 2007. - № 1. - С. 26-32.

69. Белкина, Л.В. Аксиологический подход в системе совершенствования образования // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона : VI годичное собрание Южного отделения РАО. - Ростов-на-Дону : [б.и.], 1999. -С. 12-14.

70. Белозерцев, Е.П. Образование: историко-культурный феномен : курс лекций / Е.П. Белозерцев. - СПб. : Юридический центр - Пресс, 2004. - 704 с.

71. Белозуб, В.А. Трудности и возможности использования онлайн-технологии семинара-тренинга «Адаптив» для адаптации первокурсников к обучению в вузе /

B.А. Белозуб // Homo Cyberus. - 2021. - № 2 (11). - URL: http://journal.homocyberus.ru/ Belozub_VA_2_2021 (дата обращения: 23.02.2024).

72. Беляева, А.П. Интегральная теория и практика многоуровневого непрерывного профессионального образования / А.П. Беляева. - СПб. : Институт профессионально-технического образования, 2002. - 238 с.

73. Беляева, Л.А. Судьбы и перспективы эмпирической социологии / Л.А. Беляева, А.А. Давыдов, А.Н. Данилов // Социологические исследования. - 2005. - № 10 (258). -

C. 3-21. - EDN OPCNHX.

74. Бережная, И.Ф. Педагогическое сопровождение молодых сотрудников исправительных учреждений в процессе профессиональной социализации / И.Ф. Бережная, Л.В. Ковтуненко // Глобальный научный потенциал. - 2019. - № 4 (97). -С. 92-95. - EDN HLNDDL.

75. Бережная, М.А. Проблематика социальной сферы в телевизионной журналистике: актуализация позитивного дискурса : дис. ... д-ра филол. наук : 10.01.10 / М.А. Бережная. - СПб., 2009. - 396 с.

76. Берсенева, Т.П. Синергия: сущностные характеристики и формы проявления / Т.П. Берсенева // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2016. - № 2 (64). -С. 48-52. - EDN VJFOHD.

77. Бехтерев, В.М. Об экспериментальном психологическом исследовании преступников / В.М. Бехтерев. - М. : Юрайт, 2019. - 212 с. - URL: https://urait.ru/bcode/ 427822 (дата обращения: 19.02.2024).

78. Бим-Бад, Б.М. Образование как развитие природных дарований: к постановке вопроса / Б.М. Бим-Бад // Известия Российской академии образования. - 2019. - № 1 (49). -С. 56-64. - EDN AXDSPQ.

79. Бисембаева, А.К. Формирование конфликтологической готовности будущих педагогов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А.К. Бисембаева. - Челябинск, 2020. - 233 с.

80. Блинова, В.Л. Теоретическая модель формирования готовности личности к саморазвитию / В.Л. Блинова // Известия Саратовского университета. Новая серия.

Серия: Акмеология образования. Психология развития. - 2013. - Т. 2, № 1. - С. 16-20. -EDN RODCJT.

81. Блонский, П.П. Трудные школьники / П.П. Блонский. - 2-е изд., испр. и доп. -М. : Работник просвещения, 1930. - 131 с.

82. Бобров, В.В. Сущность и содержание социально-педагогических аспектов сотрудничества органов внутренних дел с общественностью / В.В. Бобров, Н.В. Сердюк // Труды Академии управления МВД России. - 2017. - № 2 (42). - С. 92-96. - EDN YZLTEB.

83. Богданова, В.В. Траектории социализации как социологический феномен / В.В. Богданова // Знание. Понимание. Умение. - 2009. - № 1. - С. 70-74. - EDN JYAELV.

84. Богданович, Н.В. Деятельностная модель юридического психолога / Н.В. Богданович, В.А. Чернушевич // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. - 2013. - № 4. - С. 85-94. - EDN RSRAHP.

85. Богданович, Н.В. К вопросу обоснования модели профессиональной деятельности юридического психолога / Н.В. Богданович, В.В. Делибалт, А.В. Дегтярев // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. - 2012. - № 2. - С. 150-160. -EDN PDPRCR.

86. Богданович, Н.В. Компетентностный подход в процессе подготовки специалистов по педагогике и психологии девиантного поведения / Н.В. Богданович // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. - 2014. - Т. 6. - № 4. - С. 1-12. -EDN TEOHXR.

87. Богданович, Н.В. Особенности ценностно-смысловой сферы у студентов в период обучения в вузе / Н.В. Богданович, Е.И. Щеткина, А.А. Борисова [и др.] // Психология и право. - 2019. - Т. 9. - № 2. - С. 232-249. - EDN OCZQTM.

88. Богданович, Н.В. Особенности ценностно-смысловой сферы у студентов в период обучения в вузе / Н.В. Богданович, Е.И. Щеткина, А.А. Борисова [и др.] // Психология и право. - 2019. - Т. 9. - № 2. - С. 232-249. - EDN OCZQTM.

89. Богданович, Н.В. Принципы организации практики в условиях сетевого взаимодействия (на примере разработки модуля «Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии») / Н.В. Богданович, В.В. Делибалт, В.А. Чернушевич // Психология и право. - 2015. - Т. 5. - № 4. - С. 1-13. - EDN VINDGX.

90. Богословский, В.И. Концептуальные основы высшего образования в условиях цифровой экономики / В.И. Богословский, А.Л. Бусыгина, В.Н. Аниськин // Самарский научный вестник. - 2019. - Т. 8. - № 1 (26). - С. 223-230. - ББК ОгЬЛЛБ.

91. Богуславский, М.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети XX в. / М.В. Богуславский // Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 72-75. - ББК УЬКСБУ.

92. Болдарев, В.А. Взаимосвязь изменений в методике проведения занятий по огневой подготовке с морально-психологическим состоянием курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России / В.А. Болдарев, П.А. Лебедева // Актуальные проблемы огневой подготовки образовательных организаций МВД России : сборник научных статей по итогам Всероссийского круглого стола (Москва, 21 февраля 2019 г.) / под общ. ред. А.И. Мещанинова. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2019. - С. 81-83. -ББК

93. Болдарев, В.А. Проблемы обучения сотрудников органов внутренних дел применению оружия в условиях недостаточной освещенности / В.А. Болдарев // Вестник экономической безопасности. - 2020. - № 3. - С. 340-342. - ББК ОТББИО.

94. Болотин, А.Э. Особенности формирования лидерских качеств у курсантов в образовательном процессе пограничного вуза / А.Э. Болотин, В.А. Волошин // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. -2009. - № 1. - С. 16-21.

95. Болотов, В.А. Российская система оценки качества образования: главные уроки / В.А. Болотов, И.А. Вальдман, Г.С. Ковалева [и др.] // Качество образования в Евразии. -2013. - № 1. - С. 85-122. - ББК ЯУШБИИ.

96. Большаков, М.Г. Функциональная природа социальной сферы / М.Г. Большаков // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. -2009. - № 1-4. - С. 58-60. - ББК КУЛТР.

97. Большая экономическая энциклопедия: БЭЭ: самое полное современное издание: более 7 000 экономических терминов и понятий / [Т.П. Варламова и др.]. - М. : Эксмо, 2007. - 816 с.

98. Большой словарь иностранных слов : более 25 000 слов / [сост. А.Ю. Москвин]. -7-е изд., испр. и доп. - М. : Центрполиграф, 2008. - 685 с.

99. Большой экономический словарь / [М.Ю. Агафонова и др.] ; общ. ред. А.Н. Азрилияна. - М. : Правовая культура, 1994. - 525 с.

100. Бондаревская, Е.В. Педагогическое образование - фундамент строительства будущего / Е.В. Бондаревская // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. - С. 74-80. -EDN SCTKWN.

101. Бондаренко, Т.Н. Роль практико-ориентированного подхода в учебном процессе вуза при формировании и развитии отраслевых и региональных рынков услуг РФ / Т.Н. Бондаренко, А.П. Латкин // Современные проблемы науки и образования. -2012. - № 6. - Свидетельство: ЭЛ № ФС-77-80954. - EDN TODQVB. - URL: https://science-education.ra/ra/artide/view?id=7784 (дата обращения: 10.03.2025).

102. Бондырева, С.К. Проблема социализации в образовательном пространстве динамично развивающегося общества / С.К. Бондырева // Мир психологии. - 2012. -№ 3 (71). - С. 215-221. - EDN PFHHLT.

103. Борисов, А.Ф. Концепция социальной сферы в современном социогуманитарном дискурсе / А.Ф. Борисов // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. - 2012. - № 3 (124). - С. 51-55. - EDN OYHQCV.

104. Борисова, Е.В. Квалиметрия компетенций: методологические подходы и методы : монография / Е.В. Борисова. - Тверь : Тверской государственный технический университет, 2011. - 152 с.

105. Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Е.М. Борисова. - М., 1995. - 423 с.

106. Борисова, Л.Г., Кириллова, А.И. Региональная социологическая служба в системе образования : учебно-методическое пособие. - Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2005. - 207 с.

107. Бородкина, Т.А. Педагогические условия личностно-профессионального становления специалистов социальной сферы в образовательной среде современного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.А. Бородкина. - Тамбов, 2009. - 241 с.

108. Бочарова, В.Г. Профессиональное становление и развитие корпуса специалистов социальной сферы в России: уроки международного опыта / В.Г. Бочарова // Социальная педагогика в России. - 2014. - № 3. - С. 6-18. - EDN SMLEDB.

109. Бочарова, В.Г. Социально-педагогическая парадигма реформирования образования / В.Г. Бочарова // Педагогическое образование в России. - 2010. - № 1. -С. 69-74. - EDN MSUJWX.

110. Бочарова, И.М. Церковь как институт духовного образования и воспитания : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / И.М. Бочарова. - Воронеж, 1998. - 145 с.

111. Бочкарев, А.И. Проектирование синергетической среды в образовании: На примере курса «Концепции современного естествознания» : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / А.И. Бочкарев. - М., 2000. - 52 с.

112. Брылева, Ю.А. Потенциал кружковой деятельности в процессе подготовки курсантов образовательных организаций МВД России / Ю.А. Брылева // Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы : V Международная конференция : сборник научных трудов (Москва, 10 июня 2021 г.) / сост. А.В. Кравченко. -М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2021. - С. 313-315. -EDN HOHDNI.

113. Буева, Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л.П. Буева. - М. : Издательство Московского университета, 1968. - 268 с.

114. Булгаков, А.В. Взаимосвязь мотивации и стрессоустойчивости у сотрудников органов внутренних дел в контексте принципа культурного опосредствования / А.В. Булгаков // Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы : сборник научных трудов Международной конференции, посвященной празднованию 15-летия Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя (Москва, 30-31 мая 2017 г.). -М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2017. - С. 255-258. -EDN ZEYTLL.

115. Бухарева, Т.Ю. Три сектора социальной сферы: специфика организационных структур / Т.Ю. Бухарева // Социальная политика и социология. - 2010. - № 5 (59). -С. 90-101. - EDN OJFDPD.

116. В закон о науке и государственной научно-технической политике внесены изменения // Администрация Президента Российской Федерации. - URL: http://www. kremlin.ru/acts/news/68723 (дата обращения: 23.02.2024).

117. В рамках проекта «#КтоОниВолонтеры» студентка 4-го курса Иванушкина Виктория запустила онлайн-выставку о волонтерах благотворительного фонда «Подсолнух» // Социальная работа ПСТГУ : сообщество «ВКонтакте». - URL: https:// vk.com/wall_127989850_1829 (дата обращения: 23.02.2024).

118. Ваганова, О.И. Кейс-метод в преподавании правовых дисциплин / О.И. Ваганова, А.А. Жидков // Хуманитарни балкански изследвания. - 2020. - Т. 4. -№ 3 (9). - С. 47-50. - EDN BSZRAI.

119. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Организация обучения в современных условиях цифровизации образования / М.Е. Вайндорф-Сысоева, М.Л. Субочева // Виртуальная реальность современного образования: идеи, результаты, оценки : тезисы XI Международной научно-практической интернет-конференции (Москва, 11-16 октября 2021 г.). - М. : Принтика, 2022. - С. 7-9. - EDN MVJNMK.

120. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Подготовка педагогических кадров в виртуальной образовательной среде / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Высшее образование в России. -2009. - № 10. - С. 24-28. - EDN KWVATR.

121. Вайсбург, А.В. Процесс профессиональной социализации российских социологов : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / А.В. Вайсбург. - Н. Новгород, 2012. -181 с.

122. Вайсеро, К.И. Психология социально-культурной деятельности в Вооруженных Силах Российской Федерации : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.12 / К.И. Вайсеро. - М., 2003. - 409 с.

123. Валеева, А.В. Профессиональная социализация современной российской студенческой молодежи в технических вузах: на примере г. Казани : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / А.В. Валеева. - Казань, 2007. - 216 с.

124. Валентиров, М.Ю. Подходы к исследованию социализации личности в зарубежной и отечественной психологии / М.Ю. Валентиров // Молодой ученый. -2013. - № 12 (59). - С. 804-809. - EDN RPCTWJ.

125. Варьяс, М.Ю. Церковное право как корпоративная правовая система: опыт теоретико-правового исследования / М.Ю. Варьяс. - 1995. - № 6. - С. 97-113.

126. Василенко, О.В. Социализация студенческой молодежи в образовательном процессе (социально-философский аспект исследования) : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / О.В. Василенко. - Чебоксары, 2003. - 152 с.

127. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники : учебное пособие / И.В. Вачков. - [3-е изд., перераб. и доп.]. - М. : Ось-89, 2005. - 255 с.

128. Вачков, И.В. Психологический тренинг: методология и методика проведения : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / И.В. Вачков. - 2-е изд., перераб. - М. : Эксмо, 2010. - 556 с.

129. Введение в научное исследование по педагогике / [Ю.К. Бабанский и др.] ; под ред. В.И. Журавлева. - М. : Просвещение, 1988. - 237 с.

130. Ведерникова, Л.В. Теоретико-методологические основы практико-ориентированной подготовки педагога : монография / Л.В. Ведерникова, О.А. Поворознюк, С.А. Еланцева. - М. : Юрайт, 2023. - 341 с.

131. Великая Победа // Волонтеры Победы. - URL: https://волонтерыпобеды.рф/ directions/great-victory (дата обращения: 22.02.2024).

132. Вербицкая, Н.О. Теория и технология образования взрослых на основе витагенного (жизненного) опыта : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н.О. Вербицкая. - М., 2002. - 372 с.

133. Вербицкий, А.А. Контекстное обучение: понятие и содержание / А.А. Вербицкий // Эксперимент и инновации в школе. - 2009. - № 4. - С. 8-13. -EDN MVSDBJ.

134. Вербицкий, А.А. Контексты содержания образования : монография / А.А. Вербицкий, Т.Д. Дубовицкая. - М. : Альфа, 2003. - 80 с.

135. Веремчук, В.И. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем военно-морском учебном заведении : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / В.И. Веремчук. - М., 1999. - 246 с.

136. Верцинская, Н.Н. Трудный ребенок / Н.Н. Верцинская. - Минск : Народная асвета, 1989. - 128 с.

137. Веселова, В.В. Информационно-коммуникационные технологии как субъект процесса социализации / В.В. Веселова // Социальная педагогика в современных социальных практиках : сборник научных статей VI Международного симпозиума (Арзамас, 2-5 июня 2016 г.). - Арзамас : Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского, 2016. - С. 86-96. - EDN XCYAEL.

138. Весна, Е.Б. Проблема социализации и ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок / Е.Б. Весна // Мир психологии. - 2001. - № 2 (26). - С. 154-165. -EDN HTZXJJ.

139. Весна, Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.13 / Е.Б. Весна. - М., 1998. - 397 с.

140. Ветерок, Е.В. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в системе профессиональной подготовки : учебное пособие / Е.В. Ветерок. - Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2021. - 100 с. -EDN JKLPDV.

141. Ветров, Ю. Практико-ориентированный подход / Ю. Ветров, Н. Клушина // Высшее образование в России. - 2002. - № 6. - С. 43-46. - EDN ШКМО.

142. Ветров, Ю.П. Теория и практика соединения обучения с производительным трудом в формировании самоопределяющейся личности : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ю.П. Ветров. - Ставрополь, 1997. - 280 с.

143. Виленский, М.Я. Духовно-нравственное воспитание личности: о подготовке учителя для духовно-нравственного воспитания в системе духовного образования / М.Я. Виленский, В.А. Беляева // Дополнительное образование. - 2000. - № 2. - С. 10-13.

144. Вилкова, А.В. Духовно-нравственные ценности: проблемы возвращения к истокам / А.В. Вилкова, Ю.Н. Строгович, Я.Н. Полякова // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. - 2024. - № 4 (22). - С. 324-335. - EDN WXMZPV.

145. Вилкова, А.В. О некоторых проблемах на пути возвращения к традиционным духовно-нравственным ценностям / А.В. Вилкова, Ю.Н. Строгович // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2025. - № 1. - С. 7-11. -DOI 10.18572/2072-4438-2025-1-7-11. - EDN XYSTLQ.

146. Вилкова, А.В. Формирование личности несовершеннолетних правонарушителей / А.В. Вилкова, Д.В. Лукашенко // Антропогогика. - 2022. - № 1 (5). -С. 60-65. - EDN EGDNDC.

147. Виненко, В.Г. Системно-синергетическое моделирование в непрерывном образовании педагога : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / В.Г. Виненко. - Саратов, 2001. -322 с.

148. Вишняков, А.С. Диалектическая взаимосвязь социальной педагогики и социальной политики как предмет научного исследования / А.С. Вишняков. - М. : Ассоциация социальных педагогов и социальных работников Российской Федерации, 2000. - 28 с.

149. Владимирова, Т.Н. Информационно-медийное сопровождение вожатской деятельности : методические рекомендации / Т.Н. Владимирова, А.В. Фефелкина. - М. : Московский педагогический государственный университет, 2017. - 54 с.

150. Владимирова, Т.Н. Методические рекомендации по разработке образовательного модуля «Вожатская деятельность» : для основных образовательных программ высшего образования по укрупненной группе направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки» / Т.Н. Владимирова. - М. : Московский педагогический государственный университет, 2017. - 18 с.

151. Войлошников, О.Д. Особенности организации проведения практических занятий по тактико-специальной подготовке со слушателями первоначальной подготовки сотрудников специальных подразделений / О.Д. Войлошников // Концепт. - 2014. -№ Т20. - С. 2731-2735. - ББК 8ШХИБ.

152. Волков, Ю.Е. Социальные отношения и социальная сфера / Ю.Е. Волков // Социологические исследования. - 2003. - № 4 (228). - С. 34-41. - ББК ООО8У2.

153. Волобуев, Н.А. Конструирование набора интеллектуальных инструментов оптимизации цепочек и схем реализации функциональных взаимоотношений между участниками процесса профессионального обучения / Н.А. Волобуев, И.В. Гайдамашко, И.В. Грошев [и др.] // Вестник Московского университета МВД России. - 2021. - № 4. -С. 287-292. - ББК ХЯБУШУ.

154. Воробьев, В. О значимости теологического образования в Российской Федерации / В. Воробьев // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2007. - № 4 (7). - С. 7-19. -ББК 1ТУХЫЬ.

155. Воробьев, В. Преподавание теологии в университете - необходимая альтернатива атеистической парадигме в гуманитарных науках и образовании / В. Воробьев // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 1: Богословие. Философия. - 2010. - Вып. 1 (29). - С. 165-169. - ББК ЬББОТУ.

156. Воробьева, И.В. Особенности профессиональной социализации студентов, получающих специальность «социальная работа» : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / И.В. Воробьева. - М., 2007. - 180 с.

157. Воробьева, И.В. Социальный статус современного российского ученого (на примере преподавателей вузов) / И.В. Воробьева // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. - 2012. - № 2 (82). - С. 260-267. - EDN OUJWGN.

158. Ворожцов, А.М. Формирование и реализация профессионально-личностных стратегий выпускников сибирских вузов МВД РФ в современных условиях : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / А.М. Ворожцов. - Иркутск, 2009. - 209 с.

159. Ворожцов, А.М. Формирование личности сотрудника органов внутренних дел в вузе МВД России / А.М. Ворожцов // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. - 2010. - № 2 (53). - С. 65-70. - EDN UHKJQR.

160. Воспитание как научная категория и феномен социальной практики : материалы научно-практической конференции. Часть 1. - Владимир : ВОИУУ, 2001. -114 с.

161. Всероссийский образовательный форум «Селигер-2012» // Московский государственный психолого-педагогический университет. - URL: https://mgppu.ru/ news/75 (дата обращения: 22.02.2024).

162. Вундт, В.М. Проблемы психологии народов / В.М. Вундт. - М. : Академический проект, 2011. - 136 с.

163. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский ; под ред. А.М. Матюшкина. - М. : Педагогика, 1983. - 368 с.

164. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4: Детская психология / Л.С. Выготский ; под ред. Д.Б. Эльконина. - М. : Педагогика, 1984. - 432 с.

165. Вырщиков, А.Н. О деятельностной парадигме индивидуализации современного образования / А.Н. Вырщиков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2019. - № 7 (140). - С. 4-9. -EDN YEVTPE.

166. Выступление Министра внутренних дел Российской Федерации генерала полиции Российской Федерации Владимира Колокольцева на расширенном заседании коллегии Министерства внутренних дел Российской Федерации, 3 марта 2021 г. // МВД России. - URL: https://мвд.рф/news/item/23305248 (дата обращения: 14.03.2024).

167. Выступление Святейшего Патриарха Кирилла на IX Парламентских встречах в Государственной Думе РФ // Пресс-служба Московской Патриархии. - URL: http://www. patriarchia.ru/db/text/5810582.html (дата обращения: 21.02.2024).

168. Высшее образование - бакалавриат // Российский православный университет святого Иоанна Богослова. - URL: http://мпи.рф/abitur/bachelor/#abitur_o_prieme (дата обращения: 23.02.2024).

169. Гавловская, Г.В. Проблемы и тенденции в социальной сфере России в условиях устойчивого развития / Г.В. Гавловская, Н.О. Пушкарева // Вестник Алтайской академии экономики и права. - 2020. - № 4-1. - С. 19-28. - EDN ONSWFV.

170. Гаврилина, А.А. Влияние учебной практики по получению первичных профессиональных умений, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности, на мотивацию к научной работе курсантов / А.А. Гаврилина, Е.А. Никитская // Сборник материалов статей, тезисов, докладов курсантов и слушателей : материалы конференций (Москва, 1 января - 1 апреля 2018 г.). -М. : Русайнс, 2018. - С. 33-35. - EDN XZELVB.

171. Гавров, С.Н. Образование в процессе социализации личности / С.Н. Гавров, Н.Д. Никандров // Вестник Университета Российской академии образования. - 2008. -№ 5. - С. 21-29. - EDN NRDRXB.

172. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / А.Н. Галагузов. - М., 2011. - 362 с.

173. Галагузова, М.А. Интегративно-дифференцированная профессиональная подготовка специалистов социальной сферы: научно-практический аспект : монография / М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова. - М. : Владос, 2010. - 222 с.

174. Галагузова, М.А. Социальная педагогика в России: история и современность / М.А. Галагузова // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 4. - С. 205-208. -EDN SLCCEH.

175. Галагузова, М.А. Ценностные ориентации в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: научно-практический аспект / М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова // Понятийный аппарат педагогики и образования. Выпуск 6. -Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2010. -С. 316-327. - EDN YHCZRF.

176. Галагузова, Ю.Н. Профессиональная подготовка педагогов в контексте аксиологического подхода / Ю.Н. Галагузова, Т.С. Дорохова // Педагогическое образование и наука. - 2013. - № 6. - С. 129-133. - ББК 8СУШ,К.

177. Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов : пособие для студентов / Ю.Н. Галагузова, Г.В. Сорвачева, Г.Н. Штинова. -М. : Владос, 2001. - 220 с.

178. Галакова, М.В. Формирование позитивных коммуникативных установок будущего педагога в процессе профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / М.В. Галакова. - М., 2013. - 271 с.

179. Галактионова, Л.А. Специфика инновационных технологий в социальной работе / Л.А. Галактионова // Концепт. - 2016. - № 814. - С. 8-13. - ББК ШСГСОБ.

180. Галимова, Э.З. Профессиональная социализация будущих специалистов в воспитательной среде вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Э.З. Галимова. -Челябинск, 2010. - 229 с.

181. Галиуллина, Ф.Ш. Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор формирования профессиональной компетентности / Ф.Ш. Галиуллина // Филология и культура. - 2011. - № 3 (25). - С. 235-239. - ББК ОШОСБР.

182. Гандер, Д.В. Профессиональная психопедагогика / Д.В. Гандер. - М. : Воентехиниздат, 2007. - 336 с.

183. Гасумова, С.Е. Роботизация социальной сферы / С.Е. Гасумова, Л. Портер // Социология науки и технологий. - 2019. - Т. 10, № 1. - С. 79-94. - ББК БШШБНХ.

184. Гейжан, Н.Ф. Об измерении результатов педагогического исследования / Н.Ф. Гейжан, М.Р. Илакавичус // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2021. - № 4 (92). - С. 198-208. - ББК БгНББА.

185. Гембаренко, В.И. Управление процессами реформирования социальной сферы в современной России : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.08 / В.И. Гембаренко. -М., 2011. - 38 с.

186. Гембаренко, В.И. Управление процессами реформирования социальной сферы в современной России : дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.08 / В.И. Гембаренко. - М., 2011. -306 с.

187. Герасимова, А.Г. Подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации образования / А.Г. Герасимова // Современные наукоемкие технологии. - 2020. - № 7. - С. 136-140. - EDN JPCNGS.

188. Герасимов, Г.И. От наук об образовании к науке образования / Г.И. Герасимов // Гуманитарий Юга России. - 2017. - Т. 6, № 4. - С. 275-290. - EDN ZGFNGT.

189. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. - М. : Совершенство, 1998. - 605 с.

190. Гессен, С.И. Избранные сочинения / С.И. Гессен. - М. : РОССПЭН, 1999. -812 с.

191. Гиддингс, Ф.Г. Основания социологии: анализ явлений ассоциации и социальной организации / Ф.Г. Гиддингс ; пер. с англ. Н.Н. Спиридонова. - 3-е изд. -М. : URSS, 2012. - 427 с.

192. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Юридический центр - Пресс, 2007. - 525 с.

193. Гилинский, Я.И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения : учебное пособие / Я.И. Гилинский, В.С. Афанасьев. - СПб. : Филиал Института социологии РАН, 1993. - 167 с.

194. Гилинский, Я.И. Социология девиантности и социального контроля (девиантология) / Я.И. Гилинский // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. - 2007. - № 1 (31). - С. 30-36. - EDN VKTIBP.

195. Гильманов, М.М. Использование духовно-нравственного потенциала монотеистических религий в профилактике девиантного поведения подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М.М. Гильманов. - Казань, 2004. - 192 с.

196. Гнатышина, Е.В. Педагогический инструментарий формирования цифровой культуры будущего педагога / Е.В. Гнатышина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2018. - № 3. - С. 46-54. - EDN UWFAAM.

197. Гнатюк, О.Л. Основы теории коммуникации : учебное пособие / О.Л. Гнатюк. -2-е изд., стер. - М. : Кнорус, 2017. - 255 с.

198. Гнездилов, А.А. Проблемы цифровой трансформации образовательного процесса в вузах МВД России / А.А. Гнездилов // Актуальные проблемы борьбы

с преступлениями и иными правонарушениями. - 2022. - № 22-1. - С. 104-106. -ББК ОББРиЬ.

199. Гниденко, К.А. Психологическая подготовка экспертов по оценке церковных социальных проектов: опыт ПСТГУ / К.А. Гниденко // Ежегодная богословская конференция Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. - 2017. -Выпуск 27. - С. 186-187. - ББК УРТШИИ.

200. Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка : учебное пособие / Н.Ф. Голованова. - М. ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 250 с.

201. Горбунов, С.А. Организация научно-исследовательской деятельности студентов как механизм становления будущего специалиста / С.А. Горбунов // Социальная политика и социальное партнерство. - 2022. - № 2. - С. 124-131. -ББК НБЬАг!

202. Гордеева, С.А. Практико-ориентированное обучение педагога в вузе - залог внедрения его в школе / С.А. Гордеева, А.И. Уман // Успехи гуманитарных наук. - 2020. -№ 4. - С. 68-71. - ББК ЬОЮУОЯ.

203. Гордиенко, О.В. Обучающие возможности QR-кода / О.В. Гордиенко, А.А. Соколова, О.А. Иванов [и др.] // Педагогическое образование в цифровую эпоху : сборник трудов международного медиафорума «Педагогическое образование в цифровом обществе: вызовы, проблемы, перспективы» (Москва, 6-7 июня 2019 г.) / под ред. Т.Н. Владимировой, И.В. Жилавской, О.В. Гордиенко и др. - М. : Московский педагогический государственный университет, 2019. - С. 142-149.

204. Горлов, Д.М. Решение проблем среднего профессионального образования как необходимое условие успешного экономического развития региона / Д.М. Горлов, И.Н. Путилина // Экономика и предпринимательство. - 2017. - № 12-1 (89). - С. 270-272. -ББК УЯОТСШ.

205. Горохова, И.В. Профессиональная подготовка социального педагога к работе с замещающей семьей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И.В. Горохова. - М., 2011. -253 с.

206. Готчина, Л.В. Преступность несовершеннолетних и молодежи: состояние и перспективы / Л.В. Готчина // Российский девиантологический журнал. - 2021. -№ 1 (2). - С. 304-313. - ББК КРМББ.

207. Грачева, О.Е. Развитие форм и методов социальной поддержки населения на региональном уровне : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / О.Е. Грачева. - М., 2010. -158 с.

208. Гревцева, Г.Я. Социализация личности средствами гражданского воспитания / Г.Я. Гревцева // Концепт. - 2013. - № Т3. - С. 2421-2425. - ББК ИРЬУ!

209. Грибакина, Э.Н. Социальная сфера общества, ее специфика (Классообразующий срез) / Э.Н. Грибакина. - Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 1992. - 177 с.

210. Грибова, М.Н. Особенности профессиональной социализации курсантов вузов государственной противопожарной службы МЧС России : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / М.Н. Грибова. - М., 2014. - 208 с.

211. Громыко, Ю.В. Педагогические диалоги: история разработки деятельностного содержания образования : пособие для учителя / Ю.В. Громыко. - М. : Московские учебники : Пушкинский институт, 2001. - 406 с.

212. Грядунова, Е.Н. Научно-исследовательская деятельность студента как критерий его успешности / Е.Н. Грядунова, М.А. Токмакова, М.А. Грядунова [и др.] // Ученые записки Орловского государственного университета. - 2021. - № 2 (91). -С. 183-186. - ББК О^ЬКУ.

213. Гудечек, Я. Ценностная ориентация личности / Я. Гудечек // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности : сборник статей / отв. ред. Б.Ф. Ломов, К.А. Абульханова. - М. : Наука, 1989. - С. 102-109.

214. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / ред.-сост. Е.И. Соколова ; под общ. ред. Н.Л. Селивановой. -М. : Педагогическое общество России, 1998. - 333 с.

215. Гурьева, В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков / В.А. Гурьева. -М. : Крон-Пресс, 1996. - 207 с.

216. Давыдова, М.А. Педагогическое сопровождение научно-исследовательской работы студентов в условиях деятельности студенческого научного объединения вуза / М.А. Давыдова // Академическая публицистика. - 2022. - № 6-2. - С. 256-260. -ББК УБгУК.

217. Дагбаева, С.Б. Этнопедагогические аспекты социализации современных школьников / С.Б. Дагбаева // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. -2014. - Т. 6, № 4. - С. 24-32. - EDN TEOHYL.

218. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 томах. Том 4 / В.И. Даль. - М. : Русский язык, 1982. - 683 с.

219. Данилов, А.П. Прогресс как криминогенный фактор / А.П. Данилов // Криминология: вчера, сегодня, завтра. - 2016. - № 4 (43). - С. 64-68. - EDN YFZZVJ.

220. Данилова, Е.Н. Институциональные нововведения в социальной сфере: подход к изучению / Е.Н. Данилова // Социологические исследования. - 2019. - № 11. - С. 18-28. -EDN QGODCE.

221. Данилова, И.Ю. Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как средство обеспечения качества образования в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И.Ю. Данилова. - М., 2010. - 172 с. -EDN QERFON.

222. Дебольский, М.Г. Мониторинг состояния социально-психологического климата в коллективе сотрудников УИС / М.Г. Дебольский // Научные труды ФКУ НИИ ФСИН России. Выпуск 2. - М. : НИИ ФСИН России, 2020. - С. 152-158. - EDN NZIBIF.

223. Дегтерев, В.А. Интеграция в системе непрерывной подготовки специалистов социальной сферы / В.А. Дегтерев // Современные проблемы науки и образования. -2012. - № 3. - URL: http://www.science-education.ru/103-6490 (дата обращения: 21.02.2024). - EDN PAAGBH.

224. Дегтерев, В.А. Компетентностный подход - новая парадигма образования / В.А. Дегтерев, В.А. Трибунская // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. - 2014. - № 4. - С. 35-47. - EDN UIWGDZ.

225. Дегтерев, В.А. Организация практической подготовки студентов - будущих специалистов социальной сферы в педагогическом вузе / В.А. Дегтерев // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. - 2014. - № 3. - С. 74-79. -EDN TAUZOB.

226. Дегтерев, В.А. Практика в системе подготовки специалистов социальной сферы /

B.А. Дегтерев, А.Ф. Клюшина // Педагогическое образование в России. - 2010. - № 1. -

C. 85-91. - EDN MSUJYB.

227. Дегтерев, В.А. Студенческая практика социальных педагогов как интеграция учебно-воспитательного процесса / В.А. Дегтерев, И.А. Ларионова // Педагогическое образование и наука. - 2016. - № 4. - С. 142-148. - EDN XBGZFT.

228. Дегтярев, А.В. Развитие эмоционального интеллекта, психологической границы личности и самоотношения у будущих специалистов-психологов (на примере студентов факультета юридической психологии МГППУ) / А.В. Дегтярев, Д.И. Дегтярева // Психология и право. - 2019. - Т. 9. - № 3. - С. 57-71. - EDN XJKHCX.

229. Дегтярева, Л.Н. Теоретико-правовые основы защиты конституционных прав и свобод несовершеннолетних в России : монография / Л.Н. Дегтярева. - Тамбов : Юком, 2017. - 78 с.

230. Дементьев, В.Л. Методология психолого-педагогических исследований по совершенствованию профессиональной подготовки курсантов в высших образовательных учреждениях МВД России / В.Л. Дементьев // Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы : V Международная конференция : сборник научных трудов (Москва, 10 июня 2021 г.) / [сост. А.В. Кравченко]. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2021. - С. 36-39. - EDN CQYJES.

231. Дементьев, В.Л. Физическая культура и спорт в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел / В.Л. Дементьев, Д.А. Платонов // Вестник экономической безопасности. - 2019. - № 2. - С. 331-334. - EDN FCFJAJ.

232. Демидов, Г.В. Религиозное образование и духовно-нравственное воспитание в современном российском обществе / Г.В. Демидов, И.В. Метлик // Теология и образование. - 2018. - № 1. - С. 274-280. - EDN EVJLLH.

233. Деркач, А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований / А.А. Деркач. - М. : Московская типография № 2, 2000. - 391 с.

234. Деркач, А.М. Кейс-метод в обучении / А.М. Деркач // Специалист. - 2010. -№ 4. - С. 22-23.

235. Диагностика самоэффективности. Методика Мэддокса и Шерера // HR-Portal. -URL: https://hr-portal.ru/tool/diagnostika-samoeffektivnosti-metodika-madduksa-i-sheera (дата обращения: 04.10.2024).

236. Дивногорцева, С.Ю. Православная педагогика и проблемы религиозного образования / С.Ю. Дивногорцева // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2020. - № 58. -С. 11-19. - EDN TPJBJW.

237. Дивногорцева, С.Ю. Теоретическая педагогика : в 2 частях. Часть 2. Теория обучения. Управление образовательными системами / С.Ю. Дивногорцева. - М. : Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2009. - 262 с.

238. Дигин, С.Н. Профессиональная социализация курсантов в военном вузе в современных условиях: социологический анализ : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / С.Н. Дигин. - Екатеринбург, 2009. - 138 с.

239. Дидактические основы фундаментализации обучения в системе высшего образования : монография / [С.Я. Казанцев и др.]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2023. - 120 с.

240. Для сотрудников органов внутренних дел разработан кодекс поведения в служебное и неслужебное время // СПС «КонсультантПлюс». - URL: https://www. consultant.ru/law/hotdocs/61979.html/ (дата обращения: 23.02.2024).

241. Добровольцы - детям 2021: старт в прямом эфире // Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. - URL: https://fond-detyam.ru/novosti-fonda/15899/ (дата обращения: 12.03.2024).

242. Добровольческая активность социально ориентированных некоммерческих организаций: лучший опыт : сборник материалов. - М. : Созидание, 2012. - 194 с.

243. Добровольческо-педагогический проект «Маяк» // Московский педагогический государственный университет. - URL: http://mpgu.su/bez-rubriki/dobrovolchesko-pedagogicheskij-proekt-majak/ (дата обращения: 04.10.2024).

244. Добротолюбие : [в 5 томах]. Том 1. - 4-е изд. - М. : Издательство Сретенского монастыря, 2010. - 608 с.

245. Дозорцева, Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков и юношей с делинквентным и криминальным поведением : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.04 / Е.Г. Дозорцева. - М., 2000. - 457 с.

246. Дойл, С. Гражданские космические системы. Их влияние на международную безопасность / С. Дойл // РАН ИНИОН. - 1994. - № 5. - С. 12-28.

247. Должин, М. Социализация как философско-антропологическая проблема : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.13 / М. Должин. - М., 2000. - 134 с.

248. Дорошенко, О.М. Реализация полномочий полиции по противодействию правонарушениям несовершеннолетних : монография / О.М. Дорошенко. - М. : Кнорус, 2018. - 120 с.

249. Дружинина, В.Н. К вопросу об образе профессии в структуре профессиональной Я-концепции сотрудников правоохранительных органов / В.Н. Дружинина, И.Б. Лебедев, Д.В. Шутько // Человеческий капитал. - 2019. -№ 12 (132). - С. 204-210. - ББК БОМРК

250. Дубовская, Е.М. Экономическая социализация в транзитивном обществе. Введение в проблему / Е.М. Дубовская, Р.А. Кораблинов // Социальная психология и общество. - 2013. - № 4. - С. 5-21. - ББК К^ООВ.

251. Душкин, А.С. Кейсовые технологии в системе профессиональной подготовки сотрудников силовых структур / А.С. Душкин // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии : материалы XX Всероссийской научно-методической конференции (Иркутск, 4-5 марта 2015 г.). -Иркутск : Восточно-Сибирский институт МВД России, 2015. - С. 136-139. -

ббк тиядля.

252. Дядечко, О.В. Влияние информатизации экономики на структурную трансформацию социальной сферы : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.01 / О.В. Дядечко. -СПб., 2014. - 235 с.

253. Евсеева, И.Г. Межорганизационное взаимодействие кафедры педагогики университета МВД в реализации задач внеаудиторной профессионально ориентированной научно-практической деятельности курсантов / И.Г. Евсеева, Е.А. Никитская // Образование. Наука. Научные кадры. - 2017. - № 6. - С. 191-194. -

ББК г^мммь.

254. Евсеева, И.Г. Формирование курсантами общекультурных и профессиональных компетенций посредством научного кружка / И.Г. Евсеева, И.В. Ульянова // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. - 2016. - № 3. - С. 27-32. - ББК гМОЬХЯ.

255. Евсеева, И.Г. Цифровая имитация административного участка как форма применения цифрового двойника в ведомственном профессиональном образовании /

И.Г. Евсеева, А.С. Эрдниев // Образование. Наука. Научные кадры. - 2022. - № 1. -С. 200-207. - ББК ООКБРК.

256. Егоров, Г.В. Организация межличностного взаимодействия в дистанционном богословском образовании / Г.В. Егоров, Д. Гуайта, Т.В. Меланина [и др.] // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2019. - Вып. 54. - С. 24-41. - ББК БЬУШОБ.

257. Екимова, В.И. Кейс-метод в высшей школе: проблемы применения и оценки эффективности / В.И. Екимова // Современная зарубежная психология. - 2014. - Т. 3. -№ 1. - С. 86-97. - ББК 8ШБ8У.

258. Ельникова, О.Е. Психологические барьеры социализации в подростковом возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / О.Е. Ельникова. - Курск, 2004. -184 с.

259. Еникеева, С.З. Влияние религиозного сознания на девиантное поведение / С.З. Еникеева // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2013. -№ 2 (12). - С. 8-13. - ББК ОТБООБ.

260. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О.Ю. Ермолаев. - 2-е изд., испр. - М. : Московский психолого-социальный институт : Флинта, 2003. - 336 с.

261. Ерофеева, М.А. Гендерный аспект девиантного поведения / М.А. Ерофеева // Сегменты социально-педагогической сферы / [А.И. Сафронов и др.]. - Коломна : Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2013. -С. 41-93. - ББК иКХСТБ.

262. Ерофеева, М.А. Психолого-педагогические детерминанты профилактики девиантного поведения несовершеннолетних / М.А. Ерофеева // Российский девиантологический журнал. - 2022. - Т. 2, № 2. - С. 236-242. - ББК ¡ЬЬШЯО.

263. Ерофеева, М.А. Формирование профессиональной готовности студентов к гендерному воспитанию школьников на основе комплексно-интегративного подхода : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / М.А. Ерофеева. - М., 2015. - 540 с.

264. Ефимова, Г.З. Молодой учитель: профессиональная социализация и качество жизни / Г.З. Ефимова // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2015. - Т. 1, № 3. - С. 102-113. -ББК УУЯЖУ.

265. Ефимова, Г.З. Первичная профессиональная социализация студентов направления «Социология» учреждений высшего профессионального образования / Г.З. Ефимова // Науковедение. - 2014. - № 6. - DOI 10.15862/43PVN614. -URL: http://naukovedenie.ru/PDF/43PVN614.pdf (дата обращения: 10.03.2025).

266. Жабина, В.В. Риски инновационного развития общества: социально-философский анализ : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / В.В. Жабина. -Саратов, 2013. - 20 с.

267. Жанчипова, Ц.Б. Профессиональная социализация молодых государственных служащих как фактор развития кадрового потенциала государственной службы : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Ц.Б. Жанчипова. - М., 2001. - 25 с.

268. Жевлакович, С.С. Ведомственная многоуровневая система непрерывного профессионального образования, обучения сотрудников органов внутренних дел: структура, место в подготовке кадров для органов внутренних дел, проблемы модернизации : монография / С.С. Жевлакович. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2019. - 279 с. - EDN FECAZQ.

269. Жевлакович, С.С. Образовательная политика МВД России : монография / С.С. Жевлакович. - М. : Юнити : Закон и право, 2004. - 94 с.

270. Жевлакович, С.С. Особенности методического обеспечения компетентностного подхода к реализации основных образовательных программ профессионального образования / С.С. Жевлакович // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - № 2. - С. 119-125. - EDN NWQCCV.

271. Жигинас, Н.В. Девиантное поведение подростков как искажение нравственного воспитания / Н.В. Жигинас, Н.А. Зверева, Е.В. Гребенникова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2014. - № 1 (142). - С. 39-44. -EDN RUPDLX.

272. Жмачинская, Л.В. Социальный комплекс региона: экономическая основа формирования и функционирования / Л.В. Жмачинская. - Н. Новгород : Экономика, 2002. - 264 с.

273. Жукова, Г.С. Современные педагогические парадигмы профессионального образования специалистов социальной сферы и их использование в учебном процессе университетского комплекса / Г.С. Жукова, О.И. Воленко // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 10. - С. 45-51. - EDN OJLXVV.

274. Забара, А.Л. Социальная регуляция дисциплинарных отношений в Вооруженных Силах Российской Федерации : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / А.Л. Забара. - М., 1998. - 118 с.

275. Заведующая кафедрой социальной работы ПСТГУ Татьяна Валерьевна Зальцман выступила на международной конференции в Нюрнберге // Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет. - URL: https://pstgu.ru/news/departments/ zaveduyushchaya_kafedroy_sotsialnoy_raboty_pstgu_tatyana_valerevna_zaltsman_vystupila_ na_mezhdunarod/ (дата обращения: 23.02.2024).

276. Завершилась III Международная научная конференция «Теология в современном научно-образовательном пространстве: религия, культура, просвещение» // Пресс-служба Московской Патриархии. - URL: http://www.patriarchia.ru/db/text/5527443. html (дата обращения: 22.02.2024).

277. Заводчиков, Д.П. Вклад научной школы психологии профессионального развития Э.Ф. Зеера в систему профессионального образования / Д.П. Заводчиков, А.А. Шаров // Профессиональное образование и рынок труда. - 2020. - № 1. - С. 66-74. - EDN KXQMKU.

278. Загвязинский, В.И. Методология педагогического исследования : учебное пособие для вузов / В.И. Загвязинский. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2023. - 105 с.

279. Загвязинский, В.И. Методологическая культура социально-педагогического исследования / В.И. Загвязинский // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 4. -С. 14-19. - EDN ABKPAH.

280. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. -2-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. - 208 с.

281. Закиева, Р.Р. Проблемы модернизации высшей школы в формате компетентностного подхода / Р.Р. Закиева, В.В. Сериков // Образовательный вестник «Сознание». - 2022. - Т. 24, № 6. - С. 14-21. - EDN PIPHKK.

282. Зальцман, Т.В. Кафедра социальной работы Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета: становление российского диаконического образования / Т.В. Зальцман, И.В. Соловьева // Отечественный журнал социальной работы. - 2020. - № 4 (83). - С. 42-50. - EDN VAUKPU.

283. Зальцман, Т.В. Специфика организации event-мероприятий в церковной социальной деятельности / Т.В. Зальцман // Ежегодная богословская конференция Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. - 2016. - Вып. 26. -С. 287-289. - ББК УКУХ8Х.

284. Замараева, З.П. Обучение практикой студентов направления подготовки «социальная работа» в государственном вузе / З.П. Замараева // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. - 2017. - № 3. - С. 24-33. - ББК 21УУЖ.

285. Заплатников, Н.В. Религиозность и девиантное поведение молодежи: Социолого-управленческий аспект : дис. . канд. социол. наук : 22.00.08 / Н.В. Заплатников. - М., 1999. - 155 с.

286. Зарубина, Н.Н. Инновационное развитие России в цивилизационном и институциональном контексте / Н.Н. Зарубина // Мир России. Социология. Этнология. -2015. - Т. 24, № 2. - С. 28-49. - ББК ТРИЛОВ.

287. Заславская, Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция / Т.И. Заславская. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Дело : Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации, 2003. -566 с.

288. Зауторова, Э.В. Практико-ориентированное обучение в образовательных организациях высшего образования ФСИН России / Э.В. Зауторова, Е.В. Бодрова // Пенитенциарная наука. - 2021. - Т. 15, № 3 (55). - С. 575-584. - БО1 10.46741/2686-97642021-15-3-575-584. - ББК 1СОГОВ.

289. Зауторова, Э.В. Практико-ориентированный подход в обучении и представления курсантов ВИПЭ ФСИН России об исправительном учреждении / Э.В. Зауторова // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2024. -№ 6 (123). - С. 185-197. - БО1 10.23859/1994-0637-2024-6-123-17. - ББК КШБК7.

290. Зауторова, Э.В. Приобщение несовершеннолетних осужденных к ценностям православной культуры с целью профилактики их девиантного поведения / Э.В. Зауторова // Дискуссионные вопросы пенитенциарной науки и практики : сборник научных трудов профессорско-преподавательского состава ВИПЭ ФСИН России : в 4 частях. Часть 3 / под общ. ред. В.Н. Некрасова. - Вологда : Вологодский институт

права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний, 2022. - С. 13-16. -ББК ОЬУШ.

291. Звягинцева, В.В. Профессиональная социализация студентов выпускных курсов гуманитарных вузов: на примере вузов г. Москвы и Московской области : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / В.В. Звягинцева. - М., 2013. - 175 с.

292. Зеер, Э.Ф. Психология профессий : учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. - 336 с.

293. Зеер, Э.Ф. Социально-профессиональное воспитание в вузе : практико-ориентированная монография / Э.Ф. Зеер, И.И. Хасанова. - Екатеринбург : Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2003. - 158 с.

294. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 38 с.

295. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 11. - С. 14-22. -ББК 8БОК7К

296. Зиновкина, М.М. Педагогическое творчество : модульно-кодовое учебное пособие для слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников / М.М. Зиновкина. - М. : Московский государственный индустриальный университет, 2008. - 257 с.

297. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы : учебное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. - СПб. : Питер, 2010. - 349 с.

298. Змановская, Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) : учебное пособие для студентов, изучающих психологию, социальную работу и социальную педагогику / Е.В. Змановская. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. -288 с.

299. Змановская, Е.В. Современная российская девиантология: история, методология, социальные вызовы и актуальные тенденции / Е.В. Змановская // Российский девиантологический журнал. - 2021. - № 1 (1). - С. 12-23. - ББК ОК8МХБ.

300. Змановская, Е.В. Теоретико-методологическое обоснование общей теории девиантности и девиантного поведения / Е.В. Змановская // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2008. -Т. 9. - № 1. - С. 133-138. - ББК ЖСОВБ.

301. Зюбин, Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися / Л.М. Зюбин. - М. : Высшая школа, 1982. - 191 с.

302. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб. : Российская таможенная академия (Санкт-Петербургский филиал), 2008. - 336 с.

303. Иванова, Е.М. Познавательная деятельность как основа социализации личности и профессионального самоопределения / Е.М. Иванова // Психология в экономике и управлении. - 2014. - № 1. - С. 14-19. - ББК 8ОТ1ЛХ.

304. Иванова, Л.К. Гуманистические ценностные основы социально-педагогической деятельности : учебное пособие / Л.К. Иванова. - Тамбов : Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, 2003. - 79 с.

305. Иванова, Т.Н. Социологический анализ процесса социализации личности в различных теоретических перспективах / Т.Н. Иванова, О.К. Просветова // Карельский научный журнал. - 2016. - Т. 5, № 3 (16). - С. 139-143. - ББК ШХОШР.

306. Ивановский, Ю.В. Профессионально-педагогическая социализация будущих учителей физической культуры на этапе вузовского обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю.В. Ивановский. - Уфа, 2007. - 175 с.

307. Иванцов, С.В. Общесоциальные аспекты предупреждения преступности с участием несовершеннолетних / С.В. Иванцов, О.Н. Ивасюк // Международный журнал конституционного и государственного права. - 2017. - № 1. - С. 64-69. - ББК УЮЯТЯ.

308. Иванченко, О.С. Профессиональная социализация молодых ученых в современном российском обществе : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / О.С. Иванченко. - Новочеркасск, 2015. - 214 с.

309. Ивушкина, В.О. Профессиональная социализация молодежи в условиях становления российского информационного общества : дис. . канд. социол. наук : 22.00.04 / В.О. Ивушкина. - Краснодар, 2012. - 127 с.

310. Игошев, К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи : учебное пособие / К.Е. Игошев. - М. : Высшая школа МВД СССР, 1971. - 173 с.

311. Идентичность : хрестоматия : учебно-методическое пособие / сост. Л.Б. Шнейдер. - 2-е изд., стер. - М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2008. - 270 с.

312. «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!»: успешно завершился выездной инструктив вожатых МПГУ // Московский педагогический государственный университет. - URL: http://mpgu.su/novosti/idi-moj-drag-vsegda-idi-dorogoju-dobra-uspeshno-zavershilsja-vyezdnoj-instruktiv-vozhatyh-mpgu/ (дата обращения: 23.02.2024).

313. Илакавичус, М.Р. Педагогическое освоение воспитательного потенциала персонифицированных идеалов культуры: историко-социальный аспект / М.Р. Илакавичус // Человек и образование. - 2010. - № 2 (23). - С. 40-45. - EDN MLMQCL.

314. Ильенков, Э.В. Философия и культура : [сборник] / Э.В. Ильенков. - М. : Политиздат, 1991. - 462 с.

315. Ильинский, И.М. Концепция воспитания жизнеспособных поколений российской молодежи / И.М. Ильинский. - М. : Социум, 1999. - 41 с.

316. Ильмушкин, Г.М. Системное моделирование в процессе реализации непрерывной многоуровневой подготовки специалиста : [монография] / Г.М. Ильмушкин. -Димитровград : Димитровградский институт технологии, управления и дизайна Ульяновского государственного технического университета, 2005. - 354 с.

317. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / М.Д. Ильязова. - М., 2011. - 310 с.

318. Инновации в подготовке курсантов к государственной итоговой аттестации : монография / [И.В. Ульянова и др.]. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2018. - 218 с.

319. Инструктив школы вожатых для лагерей Московской области «Не прерывать связующую нить» // Московский педагогический государственный университет. -URL: http: //mpgu.su/anonsyi/vyezdnoj -instruktiv-vozhatyh-dlja-lagerej -moskovskoj-oblasti/ (дата обращения: 23.02.2024).

320. Интерактивные технологии обучения как средство формирования профессиональных компетенций у курсантов образовательных организаций МВД России / [Т.В. Мальцева и др.]. - Рязань : ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2018. - 260 с.

321. Интериоризация // Краткий психологический словарь / [Л.А. Карпенко и др.]. -URL: https://psychology.academic.ru/830/интериоризация (дата обращения: 14.10.2024).

322. Информация о необходимости (отсутствии необходимости) прохождения поступающими обязательного предварительного медицинского осмотра // Российский православный университет святого Иоанна Богослова. - URL: Ы1р://мпи.рф/1та§е8/Ше8/ priem-2022/punkt-g-med.pdf (дата обращения: 23.02.2024).

323. Ирба, О.С. Компетентностный подход как условие профессиональной социализации личности студентов-психологов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / О.С. Ирба. - Курск, 2009. - 190 с.

324. Исаева, Н.Н. Воинский коллектив подразделения внутренних войск МВД России как объект психологического анализа и педагогической деятельности : монография / Н.Н. Исаева, А.П. Шарухин, С.Ю. Шимко. - Сочи : Сочинский государственный университет, 2014. - 317 с.

325. Исследовательский метод в контексте гуманизации образования. Методология, теория и практика : монография / [Л.А. Казанцева и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2023. - 176 с.

326. История создания студенческого педагогического отряда «Грани» // СПО МПГУ «Грани» : сообщество «ВКонтакте». - URL: https://vk.com/@grani_fpp-istoriya-sozdaniya-studencheskogo-pedagogicheskogo-otryada-g (дата обращения: 23.02.2024).

327. Каблинова, Ю.В. Профессиональная социализация студенческой молодежи: мотивационная структура процесса : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Ю.В. Каблинова. - Ставрополь, 2006. - 171 с.

328. Казанцев, С.Я. Инновационные научные принципы профессиональной подготовки студентов в высшей школе и преодоления девиантного поведения в условиях глобализации / С.Я. Казанцев, Л.А. Казанцева // Девиации несовершеннолетних в условиях постмодернистского общества : материалы Всероссийской конференции (Казань, 26 апреля 2019 г.). - Казань : Казанский юридический институт МВД России, 2019. - С. 61-67. - EDN SYFZGH.

329. Казанцева, Л.А. Инновационные принципы подготовки педагога в условиях глобализации информационного и образовательного пространства / Л.А. Казанцева // Образование. Наука. Научные кадры. - 2014. - № 4. - С. 144-146. - EDN SMLIHN.

330. Казанцева, Л.А. Педагогические стратегии субъектного подхода в контексте цифровизации образовательного процесса в образовательных организациях МВД России / Л.А. Казанцева, И.А. Калиниченко // Психология и педагогика служебной деятельности. -2021. - № 3. - С. 162-167. - ББК ТОКЖЬ.

331. Калашников, В.Г. Образовательная среда контекстного типа / В.Г. Калашников // Высшее образование в России. - 2012. - № 4. - С. 92-97. - ББК ОХ1БЬЬ.

332. Калиниченко, И.А. Особенности практико-ориентированного подхода в образовательной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя / И.А. Калиниченко // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. - 2017. - № 2. - С. 13-15. - ББК 2БЬХ8Б.

333. Калиниченко, И.А. От классического университета через учебно-научно-исследовательский университетский комплекс к метауниверситету / И.А. Калиниченко. -М. : Юнити-Дана, 2019. - 165 с. - ББК Л^ЖТ.

334. Калиниченко, И.А. Содержание воспитательного процесса в контексте реализации образовательных программ высшего образования. Часть 1. Концептуальные основы / И.А. Калиниченко, О.В. Зиборов, К.К. Гасанов [и др.] // Вестник Московского университета МВД России. - 2023. - № 3. - С. 12-19. - ББК У2ХХУР.

335. Калиниченко, И.А. Содержание воспитательного процесса в контексте реализации образовательных программ высшего образования. Часть 2. Понятийный аппарат, основные концепции, тенденции развития / И.А. Калиниченко, О.В. Зиборов, К.К. Гасанов [и др.] // Вестник Московского университета МВД России. - 2023. - № 4. -С. 12-23. - ББК гКЛБМШ.

336. Калиниченко, И.А. Феномен девиантного поведения несовершеннолетних как объект междисциплинарного исследования: психолого-педагогический аспект / И.А. Калиниченко, Е.А. Никитская // Психология и педагогика служебной деятельности. -2023. - № 2. - С. 85-89. - ББК ББРЛРг.

337. Карицкая, И.М. Профессиональная сфера как часть социального пространства / И.М. Карицкая // Вестник университета. - 2015. - № 12. - С. 266-269. - ББК УгТШИ.

338. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А.В. Карпов // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 45-57. -ББК ООУБ8К

339. Касторский, Г.Л. Криминологическое значение религиозного воспитания в семье / Г.Л. Касторский // Криминология: вчера, сегодня, завтра. - 2002. - № 1 (2). -С. 101-111.

340. Касторский, Г.Л. Уголовно-правовой и криминологический анализ использования концепций мировых религий в противодействии преступному поведению : дис. ... д-ра юрид. наук : 12.00.08 / Г.Л. Касторский. - СПб., 2002. - 402 с.

341. Касымова, М.С. Новые подходы к исследованию социальной сферы / М.С. Касымова // Вестник Московского университета. Серия 6: Экономика. - 1993. - № 4. -С. 47-53.

342. Кафидулина, Н.Н. Цифровизация как тренд: точки роста для российского образования / Н.Н. Кафидулина // Интерактивное образование. - 2018. - № 1. - С. 9-14. -ББК ХОБОБВ.

343. Кац, М.Г. Методологические проблемы изучения социальной сферы жизни общества : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.01 / М.Г. Кац. - М., 1988. - 45 с.

344. Качкова, О.Е. Образование как отрасль социальной сферы / О.Е. Качкова, О.А. Егупова // Социальная политика и социология. - 2009. - № 7 (49). - С. 348-355. -ББК ТСБЛУВ.

345. Каширин, В.П. Психолого-педагогические основы укрепления воинской дисциплины / В.П. Каширин, А.А. Очеретяный. - Севастополь : Черноморское высшее военно-морское орденов Нахимова и Красной Звезды училище, 1984. - 46 с.

346. Кикоть, В.Я. Главное для выпускника - компетентность и профессиональная подготовка / В. Кикоть // Закон и право. - 2006. - № 3. - С. 32-33. - ББК ИИКОБУ.

347. Кикоть, В.Я. Организационно-правовое и информационное обеспечение реализации кадровой политики МВД России в сфере подготовки кадров : дис. . д-ра юрид. наук : 12.00.14 / В.Я. Кикоть. - М., 2002. - 428 с.

348. Кирпичник, А.Г. Научная школа члена-корреспондента РАО А.В. Мудрика «Социализация и воспитание» (психологическая школа в области социальной педагогики) / А.Г. Кирпичник // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2016. - Т. 22, № 3. - С. 8-11. - ББК ШТОШИЯ.

349. Кирякова, А. Методика Леонтьева на смысложизненные ориентиры /

A. Кирякова. - URL: https://4brain.ru/blog/metodika-leonteva-na-smyslozhiznennye-orientiry (дата обращения: 17.10.2024).

350. Клак, Н.В. Контроль как функция управления в социальной сфере региона : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Н.В. Клак. - Пенза, 2004. - 208 с.

351. Клейберг, Ю.А. Девиантная виктимизация личности подростка в процессе социализации / Ю.А. Клейберг // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2019. - № 1 (46). - С. 111-119. - EDN WAKPWS.

352. Клецина, И.С. Гендерная социализация : учебное пособие / И.С. Клецина. -СПб. : Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, 1998. - 91 с.

353. Клименко, Н.Ю. Становление и развитие социально-педагогического образования в России : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Н.Ю. Клименко. - М., 2003. - 40 с.

354. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 031000 «Педагогика и психология», 031300 «Социальная педагогика», 033400 «Педагогика» / Е.А. Климов. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 301 с.

355. Клинтух, И.И. Делинквентное поведение: социокультурная обусловленность : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / И.И. Клинтух. - Ростов н/Д., 2009. - 31 с.

356. Клушина, Н.П. Практико-ориентированная подготовка студентов к работе в команде / Н.П. Клушина // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 3 (70). -С. 110-111. - EDN XUNEBF.

357. Ковалев, В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей) /

B.В. Ковалев. - М. : Медицина, 1979. - 607 с.

358. Ковалев, В.Н. Моя профессия - социолог / В.Н. Ковалев. - М. : Союз, 2000. -235 с.

359. Ковалева, А.И. Социализационная норма в современном российском обществе : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04. - М., 1997. - 32 с.

360. Коваленко, Л.В. Циклические процессы динамической системы российского образования / Л.В. Коваленко // Общество: философия, история, культура. - 2017. - № 1. -

C. 66-68. - EDN XISEXD.

361. Ковальчук, И.С. Мотивация профессиональной деятельности военнослужащих-женщин вузов МО РФ : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / И.С. Ковальчук. - Москва, 2004. - 202 с.

362. Ковальчук, М.А. Профилактика девиантного поведения старшеклассников : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / М.А. Ковальчук. - Ярославль, 2002. - 344 с.

363. Ковтуненко, Л.В. Актуальные проблемы цифровизации обучения в образовательных организациях ФСИН России / Л.В. Ковтуненко // Вестник института: преступление, наказание, исправление. - 2019. - Т. 13. - № 2 (46). - С. 285-289. -ББК ЯТБИУУ.

364. Коджаспирова, Г.М. Культура профессионального самообразования педагога : пособие / Г.М. Коджаспирова ; под ред. Ю.М. Забродина. - М. : [б.и.], 1994. - 342 с.

365. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Педагогика» / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская ; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 284 с.

366. Коломейчук, Л.А. Управление социальной сферой в условиях трансформации экономики России : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Л.А. Коломейчук. - М., 2010. -146 с.

367. Колосова, И.Г. Влияние ценностных ориентаций на профессиональную социализацию студентов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / И.Г. Колосова. - Курск, 2006. - 225 с.

368. Комарова, О.М. Развитие социальной сферы в условиях цифровой экономики / О.М. Комарова, Н.А. Чапкина // Инновационное развитие социально-экономических систем: условия, возможности : материалы VII Международной научно-практической конференции (Орехово-Зуево, 26 декабря 2019 г.). - Орехово-Зуево : Государственный гуманитарно-технологический университет, 2019. - С. 66-70. - ББК иРТИБР.

369. Комлев, Ю.Ю. Девиантность и социальный контроль: теория, исследования, практика : избранные статьи / Ю.Ю. Комлев. - Казань : Казанский юридический институт МВД России, 2016. - 422 с.

370. Коммерческая и некоммерческая деятельность в социальной сфере / [И.М. Шейман и др. ; отв. ред. И.М. Шейман, Л.И. Якобсон]. - М. : Наука, 1995. - 155 с.

371. Компас : пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи / [П. Брандер и др.] ; рис. Панчо ; ред. П. Брандер, Э. Кин, М.-Л. Леминер. -Strasbourg : Council of Europe publ. cop., 2002. - 478 с.

372. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И. Кон. - М. : Прогресс, 1990. - 367 с.

373. Кон, И.С. Открытие «Я» / И. Кон. - М. : Политиздат, 1978. - 367 с.

374. Кон, И.С. Ребенок и общество : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям / И.С. Кон. - М. : Академия, 2003. - 336 с.

375. Кон, И.С. Социализация детей в изменяющемся мире / И.С. Кон // Вопросы воспитания. - 2010. - № 1. - С. 18-24. - EDN QZDEZV.

376. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. - М. : Политиздат, 1967. - 383 с.

377. Кондратьева, С.Г. Цифровая образовательная среда как фактор профессионального развития педагога / С.Г. Кондратьева // Развитие личности в условиях цифровой трансформации : материалы V Международной научно-практической конференции (Копейск, 31 января 2020 г.). - Копейск : Челябинский институт развития профессионального образования, 2020. - С. 105-106. - EDN HORMQI.

378. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондрашенко. - Минск : Беларусь, 1988. - 204 с.

379. Конев, Д.Б. Основания и условия формирования компетентности самообразования студентов / Д.Б. Конев, В.П. Овечкин // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2016. - Т. 26. - № 2. -С. 157-162. - EDN WILZIF.

380. Константинова, Н.И. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях социально-воспитательного пространства вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н.И. Константинова. - Мурманск, 2006. - 119 с.

381. Константиновский, Д.Л. Переход от образования к труду: явные и скрытые конфликты / Д.Л. Константиновский, В.Н. Шубкин // Образование в социокультурном воспроизводстве: механизмы и конфликты. - М. : Институт социологии РАН, 1994. -С. 41-101. - EDN YOQRWB.

382. Конституции зарубежных стран : сборник / [сост. В.Н. Дубровин]. - М. : Юрлитинформ, 2008. - 448 с.

383. Конституция Российской Федерации : принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных законами о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 14.03.2020 № 1-ФКЗ; с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г.) // СПС «КонсультантПлюс». - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_28399 (дата обращения: 19.12.2023).

384. Концепция миссионерской деятельности Русской Православной Церкви // Пресс-служба Московской Патриархии. - URL: http://www.patriarchia.ru/db/text/220922. html (дата обращения: 23.02.2024).

385. Концепция организации молодежной работы и молодежного служения в Русской Православной Церкви // Пресс-служба Московской Патриархии. - URL: http:// www.patriarchia.ru/db/text/5911694.html (дата обращения: 23.02.2024).

386. Концепция педагогического образования. - М. : Гособразование СССР, 1989. -