Психологическая суверенность как предиктор активности субъекта жизнедеятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Закирова Гульнара Миняхановна

• Закирова Гульнара Миняхановна
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Закирова Гульнара Миняхановна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУВЕРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Концептуальные подходы к изучению психологической суверенности личности

1.2. Активность субъекта жизнедеятельности в отечественной и

зарубежной психологии

1.3 Связь психологической суверенности и активности субъекта жизнедеятельности в проблемном поле психологической науки

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУВЕРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Организация и этапы исследования

2.2 Методы, методики исследования и характеристика выборки

Выводы по главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУВЕРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА В РАЗНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1 Структурно-функциональные характеристики психологической суверенности

3.2 Типы психологической суверенности

3.3 Особенности активности в сферах жизнедеятельности у респондентов с

разными типами психологической суверенности

3.4. Компоненты психологической суверенности - предикторы активности субъекта жизнедеятельности

3.4.1. Результаты изучения компонентов психологической суверенности -предикторов активности субъекта жизнедеятельности в общей выборке

3.4.2. Результаты изучения предикторов активности в сферах жизнедеятельности у респондентов с разными типами психологической суверенности

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение1. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности в общей выборке

Приложение 2. Результаты кластерного анализа показателей

психологической суверенности

Приложение 3. Сравнительный анализ показателей психологической суверенности между группами респондентов

Приложение 4. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности респондентов первой группы

Приложение 5. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности респондентов второй группы

Приложение 6. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности респондентов третьей группы

Приложение 7. Сравнительный анализ показателей личностных свойств

респондентов разных типов психологической суверенности

Приложение 8. Сравнительный анализ показателей активности

респондентов разных типов психологической суверенности

Приложение 9. Корреляционные связи показателей активности в общей

выборке

Приложение 10. Корреляционные связи показателей активности

респондентов «суверенного» типа

Приложение 11. Корреляционные связи показателей активности

респондентов «среднесуверенного» типа

Приложение 12. Корреляционные связи показателей активности

респондентов «несуверенного» типа

Приложение 13 Корреляционные связи показателей психологической

суверенности и показателей активности в общей выборке

Приложение 14. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности и активности респондентов «суверенного» типа

Приложение 15. Корреляционные связи показателей психологической

суверенности и активности респондентов «среднесуверенного» типа

Приложение 16. Корреляционные связи показателей психологической суверенности и активности респондентов «несуверенного» типа

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологическая суверенность как предиктор активности субъекта жизнедеятельности»

Актуальность исследования.

Проблема психологической суверенности личности является одной из центральных в психологии. Несмотря на интерес исследователей к психологической суверенности, вопросы ее проявлений в условиях транзитивной реальности, остаются мало разработанными. Возникающие в условиях стремительных социоэкономических и технологических изменений риски в разных сферах жизни человека, а также возрастающие угрозы психологической безопасности в интернете ставят перед психологической наукой и практикой задачу изучения структур личности, способных противостоять деструктивным явлениям, и создания основы для защиты собственного «Я». Одной из них является психологическая суверенность личности. Изучение структурно-функциональных характеристик психологической суверенности в реальном и виртуальном пространстве создает возможности прогноза активности субъектов в различных сферах жизнедеятельности.

Степень научной разработанности проблемы.

Психологическая суверенность личности как предмет исследования привлекает пристальное внимание психологов в последние десятилетия. Вопросы структуры, содержания и факторов психологического пространства личности и суверенности, суверенизации разрабатываются в отечественной (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, В.Д. Шадриков, С.К. Нартова-Бочавер, В.Е. Клочко и др.) и в зарубежной психологии (К. Левин, И. Альтман и др.).

В психологии имеется ряд исследований взаимосвязи психологической

суверенности с идентичностью, доверием (Е.В. Сувалова, С.Н. Костромина,

2021), эмоциональной устойчивостью (А.В. Бурмистрова-Савенкова, 2016),

психологической безопасностью (Н.Е. Харламенкова, 2019), онтологической

уверенностью (Н.В. Коптева, 2021), психологическим благополучием человека

(Е.Н. Панина, 2006; О.Ю. Гоголева, О.В. Силина, 2017). Суверенность

4

анализировалась в аспекте самодетерминации (Т.О. Гордеева, 2010; В.И. Моросанова, 2012; Г.С. Прыгин, 2017 и др.), территориальных границ, границ телесности, отделения «своего собственного» от «иного» (А.Ш. Тхостов, 2016; Н.В. Буравцова, 2011), и др. А.А. Шаповаленко (2016) развивает идеи о суверенности психологического пространства личности как феномене личностной границы в условиях виртуальной реальности.

Понятие суверенности, с точки зрения С.К. Нартовой-Бочавер (2017), связано с категорией субъектности, т.е. активности, саморегуляции, смысла жизни, ценностями личности и др. Суверенность может быть понята как состояние границ психологического пространства, обозначающих пределы личной ответственности и взаимодействия с миром.

Психологическая граница является важнейшей характеристикой психологического пространства личности. Этот феномен стал активно изучаться в последние десятилетия в связи с ростом актуальности проблемы приватности, личностной автономии. Исследователи по-разному определяют психологические границы, применяя понятие грани, отделяющей собственное «Я» от других людей: как внешние - внутренние границы (Э. Хартманн, 1997; К. Левин, 2000); открытые и закрытые (Ф. Перлз, 2007); здоровые -поврежденные (Г. Клауд, Дж. Таунсенд, 2016); конструктивные, деструктивные, дефицитарные (Г. Аммон, 1995). С разных теоретических позиций в отношении психологических границ, возникающих во взаимодействии с людьми, проведены исследования Е.И. Рассказовой, В.А. Емелиным, А.Ш. Тхостовым (2016); Н.В. Коптевой (2021); С.А. Васюра (2020) и др.

Согласно структурно-функциональному подходу, разработанному Т.С. Леви (2019) на основе идей А.А. Ухтомского и В. А. Подороги, психологическая граница рассматривается как энергийное образование, функция которой заключается в поддержании гармоничного взаимодействия личности с окружающим миром.

Психологическая суверенность развивается в течение всей жизни под влиянием депривирующих ситуаций. С.К. Нартова-Бочавер отмечает (2010), что психологическая суверенность, проходя через возрастные кризисы, завершает свое становление к концу подросткового возраста. На дальнейших этапах развития, в том числе молодости, психологическая суверенность поддерживается за счет сепарации от родительской семьи, самостоятельности, автономности, персонализации, самопознания. Предполагается, что психологическую суверенность в качестве предиктора активности субъекта жизнедеятельности актуально изучать на юношеском этапе онтогенеза.

С позиций психологии субъекта и психологии человеческого бытия активность анализируется в качестве центральной характеристики субъекта и субъектности (С.Л. Рубинштейн; А.В. Брушлинский, 2000; К.А. Абульханова-Славская, 2005; В.В. Знаков, 2017; З.И. Рябикина, 2020; Е.Ю. Коржова, 2001, 2023). Единство форм активности человека рассматривают В.Д. Щадриков (2020); Ю.П. Поваренков (2021). Большой вклад в изучении активности внесли представители системного подхода Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, А.И. Крупнов и др. Они подчеркивают значение направленности личности как системообразующего свойства, включающего цели, мотивы, отношения.

Проблема активности анализируется в интегративных концепциях индивидуальности человека (Б.Г. Ананьев, 2001; В.С. Мерлин, 1988; Л.Я. Дорфман, 2006, 2019); изучается в аспекте личностно-ситуационного взаимодействия (В.А. Мазилов, Е.А. Белан, 2022). Активность субъекта жизнедеятельности анализируется в теоретико-эмпирических исследованиях под руководством Б.А. Вяткина (2021), А.А. Волочкова (2010), представителей Пермской психологической школы.

Предикторы активности студентов выделялись в различных аспектах: социальной активности А.А. Акбаровой (2015), Н.В. Усовой (2019); учебной активности Е.В. Карповой (2019); смыслообразующей активности А.Ю. Калугиным (2015); профессиональной активности Д.В. Бердниковой

(2016); информационного поведения - А.С. Коленовой (2022) и др.

6

Анализ современного состояния изученности проблемы психологической суверенности как предиктора активности субъекта показал, что существуют противоречия:

- в социальном аспекте: при высоком социальном запросе на активность и приватность субъектов в условиях удвоенной реальности, мало внимания уделяется изучению психологической суверенности, которая может являться прогнозирующей по отношению к активности субъектов в разных сферах жизнедеятельности;

- в научном плане: при многообразии исследований суверенности психологического пространства, психологическая суверенность личности в реальном и виртуальном пространстве ранее не рассматривалась в качестве предиктора активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности;

- в практическом плане: имеется разрыв между востребованностью программ оптимизации психологической суверенности обучающихся и наличием теоретико-методологического обоснования этих программ и технологий, направленных на развитие и оптимизацию психологической суверенности личности.

Необходимость преодоления указанных противоречий определяет научную проблему: каковы структурно-функциональные характеристики психологической суверенности; какие компоненты психологической суверенности связаны с активностью субъекта жизнедеятельности и являются предикторами активности?

Цель исследования - выявить связи компонентов психологической суверенности с активностью субъекта в разных сферах жизнедеятельности.

Задачи исследования:

1. На основе теоретико-методологического анализа отечественных и зарубежных источников изучить проблему психологической суверенности как предиктора активности субъекта жизнедеятельности.

2. Определить структурно-функциональные характеристики психологической суверенности, реализуемой в реальном и виртуальном пространствах.

3. Установить типы психологической суверенности, отличающиеся спецификой выраженности ее отдельных компонентов и связей между ними, а также личностными свойствами.

4. Определить особенности активности в различных сферах жизнедеятельности у представителей типов психологической суверенности.

5. Выявить и проанализировать связи психологической суверенности и активности субъекта жизнедеятельности, определить компоненты психологической суверенности, являющиеся предикторами целостной активности, а также предикторы активности в разных сферах жизнедеятельности у представителей выделенных типов суверенности.

Объект исследования - активность субъекта жизнедеятельности.

Предмет исследования - психологическая суверенность как предиктор активности субъекта жизнедеятельности.

Гипотеза исследования: психологическая суверенность связана с активностью субъекта жизнедеятельности, ее структурно-функциональные компоненты могут выступать в качестве предикторов как целостной активности, так и активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности: общении, созерцании, познании, учебной деятельности, рефлексии.

Методологическую и теоретическую основу исследования

составляют: принцип единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев,

С.Л. Рубинштейн); принцип системной организации психики человека

(Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, В.С. Мерлин, В.Д. Шадриков); принцип

интегрального исследования индивидуальности (B.C. Мерлин, Б.А. Вяткин,

Л.Я. Дорфман); субъектный подход (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-

Славская, В.В. Знаков); субъектно-бытийный подход (З.И. Рябикина);

концепция психологической суверенности С.К. Нартовой-Бочавер; теория

приватности И. Альтмана; идеи о психологических границах личности

8

Т.С. Леви; психологические концепции активности: концептуальные положения об активности субъекта (К.А. Абульханова-Славская), концепция целостной активности субъекта бытия (А.А. Волочков); теоретико-методологические положения в исследовании психологического развития в учебной деятельности студентов (А.В. Карпов, Ю.П. Поваренков,

B.А. Мазилов, Ю.Н. Слепко); концептуальные положения о стилях ведущей активности в структуре интегральной индивидуальности (Б.А. Вяткин), интегративный подход к коммуникативной активности человека (С.А. Васюра).

Методы и методики исследования:

- теоретические: анализ, синтез, типологизация, обобщение источников по проблеме исследования;

- методы сбора эмпирических данных: методики «Суверенность психологического пространства» (СПП) С.К. Нартовой-Бочавер, «Суверенность психологического пространства в социальной сети» (ВСПП-СС) А.А. Шаповаленко, «Психологическая граница личности» Т.С. Леви, «Диагностика активности студента» (ДАС-2) А.Ю. Попова и А.А. Волочкова, «Методика изучения направленности коммуникативной активности»

C.А. Васюра, «Пятифакторный личностный опросник» в адаптации А.Б. Хромова;

- математико-статистические методы обработки данных: методы описательной статистики, Т-критерий Стьюдента, ф-критерий углового преобразования Фишера, корреляционный анализ, метод оценки степени организованности корреляционных плеяд (А.В. Карпов), кластерный анализ (метод k-средних), однофакторный дисперсионный анализ, многофакторный линейный регрессионный анализ с пошаговым критерием включения предикторов в уравнение. Обработка данных осуществлялась с помощью программы SPSS 23.0 for Windows;

- интерпретационные методы: аналитический, структурный.

Этапы исследования. В соответствии с целью и поставленными задачами, исследовательская работа проводилась в несколько этапов.

На первом этапе (2022-23 гг.) проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований, посвященных изучению психологической суверенности и активности личности, определялись исходные позиции исследования, его теоретико-методологическое обеспечение. На основании теоретического анализа была выдвинута гипотеза, сформулированы цели и задачи исследования.

На втором этапе (2023-24 гг.) был осуществлен сбор эмпирического материала на выборке 496 респондентов по психодиагностическим методикам.

На третьем этапе (2024-2025 гг.) проведена обработка данных, интерпретация результатов, полученных в ходе исследования, сформулированы обобщающие выводы и завершено оформление диссертации.

Эмпирическая база исследования. В исследовании приняли участие 496 студентов вузов Удмуртской республики и Пермского края в возрасте от 17 до 24 лет (М=19,23; SD=1,4) - 226 юношей (46%) и 270 девушек (54%). При определении эмпирической выборки выделены следующие критерии: содержательный - выборка отражает основные аспекты предмета исследования и гипотезу, критерий репрезентативности - выборку составили студенты бакалавриата и специалитета высших учебных заведений.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается теоретической и методологической проработкой положений, применением комплекса методов и методик, соответствующих предмету и задачам исследования, репрезентативностью выборки, а также применением современных методов математической статистики с использованием компьютерных программ статистической обработки данных SPSS 23.0

Научная новизна исследования:

- впервые с системных позиций изучена психологическая

суверенность личности как многокомпонентное образование, включающее

суверенность в реальном и виртуальном пространстве, полифункциональную

10

личностную границу; показано, что центральными компонентами психологической суверенности являются суверенность физического тела в реальном пространстве и суверенность привычек в виртуальном пространстве, вбирающая и нейтральная функции личностной границы;

- определена типология психологической суверенности на основе выраженности отдельных компонентов суверенности и специфики связей между ними;

- установлены связи психологической суверенности и активности субъекта жизнедеятельности, показано, что предикторами целостной активности субъекта жизнедеятельности являются вбирающая функция личностной границы и суверенность в виртуальном пространстве;

- выявлены компоненты психологической суверенности в качестве предикторов активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности.

Теоретическая значимость исследования. Проанализированы подходы отечественных и зарубежных психологов к психологической суверенности и активности субъекта, внесен вклад в разработку системного подхода к изучению связи психологической суверенности и активности субъекта жизнедеятельности. Внесен вклад в разработку концепции психологической суверенности за счет идеи и эмпирических данных об интеграции реальной и виртуальной персонализированной среды. Исследование обогащает, во-первых, теоретические представления о психологической суверенности за счет рассмотрения ее как многокомпонентного образования, включающего суверенность в реальном и виртуальном пространстве и полифункциональную личностную границу; во-вторых, разработки типологии психологической суверенности и ее описания на юношеском этапе онтогенеза.

Результаты, полученные в исследовании, свидетельствуют о роли суверенности в виртуальном пространстве в проявлении активности субъекта, что позволяет рассматривать ее в качестве потенциала реализации активности.

Полученные в эмпирическом исследовании данные о структурно-функциональной организации психологической суверенности, о психологических предикторах активности субъекта жизнедеятельности открывают возможность решать задачи прогнозирования активности субъекта с новых позиций. Рассмотренные аспекты являются существенным вкладом в общую психологию и психологию личности.

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы в преподавании курсов общей психологии и психологии личности, психологии и педагогики высшей школы, а также спецкурсов по психологии активности. Данные о предикторах активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности, об особенностях активности представителей типов психологической суверенности, полученные на материале исследования студентов высших учебных заведений могут использоваться психологами в просветительской и консультационной работе, а также преподавателями образовательных организаций, кураторами учебных групп с целью совершенствования и оптимизации образовательного процесса. Предложенная типология психологической суверенности личности может быть использована для обоснования стратегий и программ психологического сопровождения студентов вуза.

Положения, выносимые на защиту:

1. Психологическая суверенность как многокомпонентное личностное образование, заключающееся в контроле, защите и развитии собственной территории, тела, вещей, привычек, социальных связей и ценностей в реальном и виртуальном пространствах, связана с целостной активностью субъекта и может быть прогностической для проявления активности в разных сферах жизнедеятельности - общении, созерцании, познании, учебной деятельности, рефлексии:

- центральными в системе связей с активностью являются суверенность физического тела в реальном пространстве и суверенность привычек - в

виртуальном пространстве, вбирающая и нейтральная функции личностной границы;

- наиболее тесными являются связи компонентов психологической суверенности с активностью в сфере общения.

2. Типы психологической суверенности характеризуются выраженностью компонентов и спецификой связей между ними, а представители типов - особенностями эмоциональной устойчивости личности:

- «суверенный» тип характеризуется выраженной суверенностью в реальном пространстве и сильными невпускающей, вбирающей и сдерживающей функциями личностной границы. Центральные компоненты в структуре связей - суверенность физического тела в реальном пространстве и суверенность вещей в виртуальном пространстве. В личностном профиле выражены обособленность и самоконтроль;

- «среднесуверенный» тип характеризуется средней суверенностью в реальном и виртуальном пространстве и умеренно выраженными проницаемой и нейтральной функциями границы, выраженной сдерживающей функцией личностной границы. В системе связей компонентов психологической суверенности основными являются суверенность вещей в реальном пространстве и суверенность социальных связей в виртуальном пространстве. Личностный профиль без акцентирований;

- «несуверенный» тип характеризуется низкой суверенностью в реальном пространстве, выраженной невпускающей функцией границы и слабыми сдерживающей и нейтральной функциями личностной границы. Центральными в системе связей компонентов психологической суверенности являются суверенность социальных связей и суверенность ценностей в виртуальном пространстве. Личностный профиль отличается высокой эмоциональной неустойчивостью.

3. Представители типов психологической суверенности:

- отличаются по выраженности показателей активности в разных сферах жизнедеятельности: чем выше психологическая суверенность, тем выраженнее активность в сферах общения, познания, учебной деятельности при ведущем значении субъектности контроля в этих сферах;

- отличаются по структурной организации активности: у представителей «суверенного» типа центральной является активность в сфере познания, у «среднесуверенного» типа - активность в сфере рефлексии, у «несуверенного» типа - активность в учебной деятельности; более целостная (интегрированная) структура активности у представителей «суверенного» типа;

- характеризуются как инвариантными, так и специфическими связями психологической суверенности и активности в разных сферах жизнедеятельности.

4. Психологическая суверенность, осуществляющая функции защиты, контроля и развития собственного «Я» в реальном и виртуальном пространстве, является предиктором целостной активности субъекта и активности в разных сферах жизнедеятельности, а именно:

- предикторами целостной активности субъекта являются вбирающая функция личностной границы (энергичность) и суверенность в виртуальном пространстве;

- специфическими предикторами активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности являются: у представителей «суверенного» типа предиктор активности в сфере общения - суверенность физического тела в реальном пространстве, у представителей «среднесуверенного» типа предиктор активности в сфере созерцания - суверенность ценностей в виртуальном пространстве, у представителей «несуверенного» типа предиктор активности в сфере познания - нейтральная функция личностной границы.

Соответствие содержания работы паспорту специальности.

Диссертационное исследование выполнено в соответствии с пунктами паспорта научной специальности ВАК 5.3.1 - общая психология, психология личности, история психологии: 23. Психология активности. 29. Проблема субъекта и субъектный подход в психологии. 40. Личность в цифровом пространстве. Реальное и виртуальное пространство в жизни человека. Личностные процессы в интернет-коммуникации.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения по теме диссертационного исследования обсуждались и представлялись на заседаниях кафедры общей психологии Удмуртского государственного университета; Международных научно-практических конференциях: «Психология психических состояний» (Казань, 2022), «Трансмиссия культурного опыта и социальных практик в эпоху транзитивности» (Ижевск, 2022), «Актуальные тенденции социальных коммуникаций: история и современность» (Ижевск, 2023-2025); Всероссийских научно-практических конференциях «Актуальные проблемы развития государственной молодежной политики и социальной работы» (Ижевск, 2022, 2023, 2025), «Педагогика, психология, общество: от теории к практике» (Чебоксары, 2022); «Основные тенденции гуманитарного образования: векторы современного развития» (Ижевск, 2023), «Воспитание успешной личности: современные вызовы и тренды» (Вологда, 2023), «Психологические конфликты в образовательной среде: междисциплинарный подход» (Пермь, 2024).

Внедрение результатов осуществлялось в процессе проведения лекционных и практических занятий по дисциплинам «Психология», «Психологическое консультирование и коррекция» Полученные в исследовании результаты внедрены в деятельность психологической службы Удмуртского государственного университета.

По материалам исследования подготовлена 21 публикация, из них 4

статьи в российских изданиях, рекомендованных ВАК по специальности 5.3.1.

15

Структура и объем диссертации. Выполненное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 229 источников, из них 38 на иностранном языке, 16 приложений. Результаты проиллюстрированы 22 рисунками и отражены в 21 таблице. Общий объем диссертации, включая приложения, составляет 213 страниц.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СУВЕРЕННОСТИ КАК ПРЕДИКТОРА АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Концептуальные подходы к изучению психологической суверенности

личности

Понятие «суверенность личности» («личностная суверенность», «психологическая суверенность») возникло в психологической науке в конце XX века, несмотря на то что проблема суверенности в истории философской мысли дискутировалась не одно столетие. В социально-гуманитарных науках встречаются разные термины, близкие суверенности, такие как приватность, автономность, интимность и др. В философском понимании суверенность пересекается с приватностью и автономностью и понимается как баланс между индивидуальным и социальным аспектами жизни человека, который достигается в процессе личностного становления.

Анализу социокультурной обусловленности суверенности (приватности, автономии, идентичности) посвящены теоретические и эмпирические психологические исследования, а также работы междисциплинарного характера. Учеными ставится вопрос о многомерности личностного феномена суверенности и влияния суверенности на общение и межличностные отношения. Раскрываются предикторы суверенности, среди которых самосознание, полоролевые характеристики, среда и т.п. Содержание понятий в контексте проблематики суверенности личности в различных дискурсах представлено в таблице 1.

Таблица 1

Содержание понятий в контексте проблематики суверенности личности

Термин Авторы Содержание понятия

В зарубежной психологии

Персональное пространство Р. Соммер Ограниченная территория с невидимой границей, которая окружает тело, в которую не

(Personal spase) должен входить «чужой» и которая определяет его пространственное поведение [222].

Индивидуальное жизненное пространство (Living space) А. Адлер Представление человека об окружающем мире, являющееся его субъективной картиной мира [6].

Теория поля (Field theory) К. Левин Теория рассматривает человека и группы людей как динамическое поле, где поведение человека является функцией его личности и окружающего поведения [94].

Функциональная автономия личности (Functional autonomy) Г. Олпорт Право осуществлять власть в переделах собственных возможностей; независимость, способность принимать решения [122].

Приватность (Privacy) И. Альтман Центральный регуляторный процесс, посредством которого персона или группа делает себя более или менее открытой и доступной для других; селективный контроль доступности человеческого «Я», синтез стремления быть в контакте и вне контакта с другими; процесс установления межличностных границ, который, подобно клеточной мембране, открывает или закрывает субъекта для общения [192].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Закирова Гульнара Миняхановна, 2026 год

а н ист

з о ю р <

2

Я и

м1 °

ев д

О

° а

§ '

се

о

о

Экстраверсия Привязанность Самоконтроль Эмоциональная Экспрессивность

Факторы неустойчивость

Рисунок 9. Личностный профиль респондентов с разными типами

психологической суверенности

Первая группа респондентов (представители «несуверенного» типа) характеризуется следующими личностными чертами: представители этой группы в меру экстравертированы, но не склонны к открытому предъявлению себя, не доминируют над другими людьми. Они проявляют невысокую активность в разных видах деятельности, у них слабо выражен поиск новых впечатлений. В отношениях с людьми они проявляют уважение, теплоту и

понимание, готовы к сотрудничеству, но не доверяют им. Низкий уровень доверия при позитивном отношении к людям создает проблемы во взаимоотношениях, неоправданно высокие ожидания от окружающих. Респонденты первой группы зависимы от мнения других людей.

Представителей этого типа психологической суверенности отличает высокая степень эмоциональной неустойчивости. У них повышенный уровень тревожности, эмоциональной лабильности, что вполне закономерно, с учетом численного преобладания девушек в этой группе респондентов. У респондентов высокий самоконтроль: аккуратность, ответственность, предусмотрительность. В сочетании с эмоциональной неустойчивостью, уровень критики по отношению к себе повышен, что заставляет их находиться в постоянном напряжении и иметь тенденцию к депрессиям. Выраженная экспрессивность создает образ человека, относящегося к жизни легко и непринужденно, однако при высоком уровне самоконтроля и низкой эмоциональной устойчивости, данное свойство превращается в лабильность настроения и низкую производительность. В поступках респонденты первой группы руководствуются скорее эмоциональным порывом, а не здравым смыслом, логикой ума.

У респондентов второй группы (представителей «суверенного» типа)

выражены показатели по многим факторам личностного опросника. У

представителей этого типа психологической суверенности высокий уровень

активности, общительности, поиск новых впечатлений. У них сильная

привязанность к родным людям (здоровый тип привязанности по М. Боуэну

[196]), что не требует от них высокой активности для установления контактов

с новыми людьми. Они приветливы с людьми, умеют сотрудничать, терпимы

к чужим недостаткам. Представителей этого типа психологической

суверенности отличает высокий самоконтроль: настойчивость,

ответственность, аккуратность и предусмотрительность. Они хорошо

контролируют поведение и эмоциональные реакции, проявляя высокий

уровень эмоциональной устойчивости. Они придерживаются высоких

108

моральных принципов, соблюдают общественные нормы. Высокие показатели по шкале экспрессивности характеризуют их как любознательных, чутких и гибких в различных жизненных ситуациях.

Результаты сравнительного анализа свидетельствуют, что третья группа респондентов (представители «среднесуверенного» типа) отличается высокой экстраверсией. Представители этой группы очень активны, любят доминировать над другими людьми, им нравится проявлять себя, общаться с людьми. Они больше ориентированы на взаимное уважение, сотрудничество в общении с людьми.

Их отношения больше выстраиваются на деловом взаимодействии, а не эмоциональной привязанности, теплоте и понимании. Респонденты третьей группы проявляют интерес к разным сторонам жизни, больше доверяют чувствам, интуиции, нежели разумным доводам. Они в меру стрессоустойчивы и обладают самоконтролем.

Для установления различий между представителями разных типов психологической суверенности проведен сравнительный анализ показателей личностных свойств с помощью однофакторного дисперсионного анализа множественных сравнений (Приложение 7). По большинству параметров «Пятифакторного личностного опросника» значимых различий между представителями трех групп не обнаружено. Установленные в результате сравнительного анализа значимые различия по отдельным шкалам представлены в таблице 15.

типом психологической суверенности

Показатели личностных свойств Тип психологической суверенности Меры связи

1 2 3 Сумма квад. Средний квад. F Р п2

2. Привязанность -обособленность 55,22 54,01 52,12 519,19 259,59 2,77 0,019 0,15

2.1. Теплота -равнодушие 11,73 11,06 10,72 63,82 31,91 4,34 0,007 0,23

2.3. Доверчивость -подозрительность 9,52 9,13 8,69 37,99 18,99 2,27 0,036 0,12

4. Эмоциональная неустойчивость -эмоциональная устойчивость 47,75 49,05 53,52 1828,91 914,46 6,20 0,001 0,33

4.1. Тревожность -беззаботность 10,40 10,55 11,57 78,83 39,41 4,62 0,004 0,25

4.2. Напряженность - расслабленность 8,87 9,13 10,36 125,36 62,68 6,67 0,001 0,35

4.3. Депрессивность - эмоциональная комфортность 9,73 9,94 10,93 81,18 40,59 4,58 0,003 0,24

4.4. Самокритика -самодостаточность 9,08 11,03 10,04 49,45 24,72 3,05 0,014 0,16

4.5. Эмоциональная лабильность -стабильность 9,66 9,95 10,58 45,43 22,71 1,98 0,047 0,11

5.4. Сензитивность 11,60 11,47 10,85 31,41 15,70 3,16 0,014 0,17

нечувствительност ь

Примечание: *В таблице представлены только значимые различия

1-суверенный тип, 2-среднесуверенный тип, 3- несуверенный тип

Выраженность показателей личностных свойств в трех группах респондентов представлена на рисунках 10-1- 10-10.

Рисунок 10-1. Выраженность показателя «Обособленность-привязанность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-4. Выраженность показателя

«Эмоциональная неустойчивость-устойчивость» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-2. Выраженность показателя «Теплота-равнодушие» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-5. Выраженность показателя «Тревожность-беззаботность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-3. Выраженность показателя «Доверчивость-подозрительность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-6. Выраженность показателя «Напряженность-расслабленность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-7. Выраженность показателя «Депрессивность-эмоциональная комфортность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-9. Выраженность показателя

«Эмоциональная лабильность-стабильность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-8. Выраженность показателя «Самокритика-самодостаточность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 10-10. Выраженность показателя «Сензитивность-нечувствительность» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Как видно из рисунков 10, значимые различия выявлены по фактору «эмоциональная устойчивость», включая шкалы: тревожность, напряженность, депрессивность, самокритика. Представители первой группы более эмоционально неустойчивы по сравнению со представителями второй и третьей групп. Данные различия объясняются не только принадлежностью к разным типам психологической суверенности, но и гендерной спецификой групп. Большинство респондентов второй группы - эмоционально устойчивые юноши, что согласуется с данными Леви Т. С., Дрозд И.А. о связи гендерных

симптомокомплексов «феминный» и «маскулинный» типов психологической границы личности с эмоциональными состояниями личности [65].

В результате сравнительного анализа обнаружены значимые различия между первой и второй группами респондентов по фактору «привязанность-обособленность», шкале «доверчивость-подозрительность». Доверие и привязанность выше у представителей второй группы. Респонденты первой группы испытывают проблемы с доверием к миру и затрудняются выстраивать привязанности с окружающими людьми вследствие нарушенных личностных границ. Значимые различия по шкале «сензитивность - нечувствительность» между представителями первой и второй группы респондентов указывают на то, что чем выше психологическая суверенность, тем более развита чувствительность, которая обеспечивает гибкость в контактах между людьми. У представителей второй группы респондентов, относящихся к второму типу психологической суверенности, сензитивность выше.

У респондентов второй и третьей группы значительно отличаются показатели по шкале «теплота-равнодушие». Более высокие значения показателя у третьей группы респондентов свидетельствуют о том, что контролировать собственное поведение успешнее удаётся респондентам со среднем уровнем психологической суверенности. Очевидно, внутреннее спокойствие и уверенность в себе позволяют представителям третьей группы успешнее самоорганизоваться.

Таким образом, на основе данных кластерного анализа показателей суверенности и дисперсионного анализа личностных свойств выделены и описаны типы психологической суверенности: первая группа респондентов -«несуверенный» тип, вторая группа - «суверенный» тип, третья группа -«среднесуверенный» тип.

Особенности активности в разных сферах жизнедеятельности представителей трех типов психологической суверенности определялись с помощью однофакторного дисперсионного анализа множественных сравнений. Были получены значимые различия показателей активности в разных сферах жизнедеятельности у респондентов с различными типами психологической суверенности, которые представлены в таблице 16. Средние значения показателей активности в разных сферах жизнедеятельности респондентов «суверенного типа», «среднесуверенного типа», «несуверенного типа» представлены в Приложении 8.

Таблица 16

Результаты однофакторного дисперсионного анализа ANO VA показателей активности в разных сферах жизнедеятельности в группах респондентов с разным типом психологической суверенности

Показатели Тип психологической Меры связи

активности в разных сферах суверенности

жизнедеятельности 1 2 3 Сумм а квад. Средни й квад. F Р п2

Субъектность 27,58 27,35 24,7 581,5 290,7 11,85 0,001 0,046

контроля в сфере общения

Общий показатель 68,38 67,63 65,32 625,3 312,7 2,76 0,021 0,011

активности в сфере

общения

Субъектность в 19,40 20,36 21,28 248,7 124,3 2,44 0,034 0,010

результатах

взаимодеиствия в

сфере созерцания

Субъектность 23,65 22,41 22,34 192,1 96,0 2,78 0,035 0,011

контроля в сфере внеучебного

познания

Субъектность 25,02 24,14 23,59 165,3 82,6 2,33 0,050 0,009

контроля в сфере учебной

деятельности

Субъектность в 24,36 22,98 23,47 187,6 93,8 3,34 0,010 0,013

результатах

взаимодеиствия в

сфере учебной

деятельности

Субъектность 21,71 20,43 21,49 189,4 94,7 2,54 0,039 0,010

выбора в сфере рефлексии

Контактная 5,13 4,96 4,81 7,72 3,86 2,32 0,043 0,009

направленность

коммуникативной

активности в РП

Эмотивная 3,84 4,08 4,29 14,52 7,26 2,86 0,017 0,011

направленность

коммуникативной

активности в РП

Когнитивная 3,37 3,70 3,44 11,44 5,72 3,03 0,021 0,012

направленность

коммуникативной

активности в РП

Эмотивная 3,08 3,28 3,63 20,47 10,24 4,33 0,004 0,017

направленность

коммуникативной

активности в ВП

Креативная 2,72 2,63 2,31 10,35 5,18 2,25 0,034 0,009

направленность

коммуникативной

активности в ВП

Конативная 2,49 2,41 2,84 12,01 6,03 2,80 0,022 0,011

направленность

коммуникативной

активности в ВП

Примечание: *В таблице представлены только значимые различия ВП-виртуальное пространство, РП - реальное пространство 1-суверенный тип, 2-среднесуверенный тип, 3- несуверенный тип

В ходе сравнительного анализа выявлены особенности проявлений активности в разных сферах жизнедеятельности у респондентов трех типов психологической суверенности.

Проанализируем различия показателей активности в сфере общения в группах респондентов с разными типами психологической суверенности (рисунки 11-1 - 11-2).

Рисунок 11-1. Выраженность «Интегрального показателя активности в сфере общения» у респондентов с разными типами психологической суверенности

В 27,00"

& 26.00-

-1-1-1-

нссук^нмный .:у к ;.■]: о а :сди^нцсувс.'ртнын

Тип суверенности

Рисунок 11-2. Выраженность показателя «Субъектность контроля в сфере общения» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Как видно на рисунках 11 -1 и 11-2 у респондентов «суверенного» типа активность в сфере общения выше, чем у респондентов «несуверенного» типа, а «субъектность контроля» в общении выше, чем, чем у респондентов «несуверенного» и «среднесуверенного» типов. Можно констатировать, что респонденты «суверенного» типа проявляют высокую субъектность в общении, и прежде всего, за счет регулятивного потенциала - волевого контроля при налаживании социальных контактов.

Рисунок 12. Выраженность показателя «Субъектность в результатах взаимодействия в сфере созерцания» у респондентов с разными типами психологической

суверенности

У респондентов с разными типами психологической суверенности различия активности в сфере созерцания выявлены по показателю «субъектность в результатах взаимодействия».

На рисунке 12 видно, что у респондентов «несуверенного» типа субъектность в результатах взаимодействия в сфере созерцания выше, чем у респондентов «суверенного» типа. Следовательно, при низкой психологической суверенности личности выражена удовлетворенность результатами взаимодействия в сфере созерцания. Респонденты «суверенного» типа менее удовлетворены результатами целенаправленного созерцания объектов художественной культуры - фильмов, книг, музыкальных произведений.

Рассмотрим результаты сравнительного анализа показателей активности в сфере внеучебного познания в трех группах респондентов (Рисунок 13).

—I-1-1-

несуверенный суверенный среднесуверенный

Тип суверенности

Рисунок 13. Выраженность показателя «Субъектность контроля в сфере познания» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Установлено, что у респондентов «суверенного» типа субъектность контроля в сфере познания выше, чем у респондентов «несуверенного» и «среднесуверенного» типа. Первые характеризуются более выраженным контролем собственных действий в сфере познания, настойчивостью,

Проанализируем результаты сравнительного анализа активности в сфере учебной деятельности представителей трех типов психологической суверенности (Рисунки 14-1 и 14-2).

--1---1---1--

11111 yilt'pfll II1Ы11 11 ЧIIII: ЧI tpH-'J^ll'tJU ■[■ ЧII '.1: II

Тнм суверенности

Рисунок 14-1. Выраженность показателя

«Субъектность контроля в сфере учебной деятельности» у респондентов с разными типами психологической суверенности

5 /\

В> £ 23.75- / \

/ \

в И у / \

JJ..-1 \

23,00"

1 1 1 несунеренный сверенный среднесуиеренный

Тип fJUfpfHHOrni

Рисунок 14-2. Выраженность показателя «Субъектность в результатах взаимодействия в сфере учебной деятельности» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Выявлены различия по двум показателям в этой сфере жизни студентов: «субъектность контроля» и «субъектность в результатах взаимодействия» в учебной деятельности. Таким образом, волевой контроль в учебной деятельности выше у респондентов «суверенного» типа, по сравнению с респондентами «несуверенного» типа. Удовлетворенность собой как субъектом учебной деятельности и ее результатами выше, чем у респондентов «суверенного» типа по сравнению с представителями «среднесуверенного» типа. Таким образом, можно констатировать, что респонденты «суверенного» типа более целенаправленно изучают учебный материал, проявляют настойчивость и организованность в этом процессе, прилагают волевые усилия при утомлении, потере интереса.

Рисунок 15. Выраженность показателя «Субъектность выбора в сфере рефлексии» у респондентов с разными типами психологической суверенности

В результате сравнительного анализа показателей активности субъекта в сфере рефлексии в трех группах респондентов с разными типами психологической суверенности установлены различия по показателю «субъектность выбора». Этот показатель более выражен у респондентов «суверенного» типа. (Рисунок 15). Таким образом, у представителей «суверенного» типа выше стремление к организации своего времени для осуществления процесса рефлексии по поводу себя, своего места в мире, что вполне закономерно.

Рисунок 16-1. Выраженность показателя «Контактная направленность коммуникативной активности в реальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Рисунок 16-2. Выраженность показателя «Эмотивная направленность коммуникативной активности в реальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

4>

ч -

3.20-

а а н г

СП

Рисунок 16-3. Выраженность показателя «Когнитивная направленность коммуникативной активности в реальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

несуверенный суверенный среднесуверенный

Тип суверенности

Рисунок 17-1. Выраженность показателя «Эмотивная направленность коммуникативной активности в виртуальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

о

а

несуверенный суверенный среднесуверенный

Тип суверенности

Рисунок 17-2. Выраженность показателя «Конативная направленность коммуникативной активности в виртуальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

ч са

я С

О.

И

несуверенныи несуверенныи среднесуверенный

Тип суверенности

Рисунок 17-3. Выраженность показателя «Креативная направленность коммуникативной активности в виртуальном пространстве» у респондентов с разными типами психологической суверенности

Данные сравнительного анализа показателей направленности коммуникативной активности в трех группах респондентов с разными типами психологической суверенности представлены на рисунках 16-17.

На рисунках 16-1 и 16-3 видно, что у респондентов «суверенного» типа выраженная контактная и эмотивная направленность и низкая когнитивная направленность активности в реальном пространстве. В виртуальном пространстве (Рисунки 17-1 и 17-3) у представителей данного типа психологической суверенности высокая креативная и эмотивная направленность активности по сравнению с респондентами двух других типов психологической суверенности. Конативная направленность коммуникативной активности в виртуальном пространстве более выражена у представителей «несуверенного» типа психологической суверенности, чем у представителей «среднесуверенного» и «суверенного» типов.

Итак, на основании дисперсионного анализа было выявлено, что представители «несуверенного» и «суверенного» типов различаются по показателям субъектности в результатах взаимодействия в сфере созерцания, субъектности контроля в сферах общения и учебной деятельности. Чем выше психологическая суверенность, тем выше субъектность контроля в общении и учебной деятельности, и ниже удовлетворенность в результатах взаимодействия в сфере созерцания. Таким образом, представители «несуверенного» и «суверенного» типов отличаются количественной стороной активности, а именно: регуляцией взаимодействия в сфере общения и учебной деятельности и мерой представленности субъекта в итогах активности в сфере созерцания.

Представители «суверенного» и «среднесуверенного» типов отличаются по показателям субъектности выбора в сфере рефлексии, субъектности контроля в сфере познания и субъектности в результатах взаимодействия в сфере учебной деятельности. У респондентов «суверенного» типа по сравнению со «среднесуверенным» типом более выражено стремление к пониманию себя, к диалогу с собой.

Таким образом, можно констатировать, что респонденты с разными

типами психологической суверенности отличаются по реализации активности

в сферах, которые выражают индивидуальную организацию пространства

121

жизни субъекта. У представителей «несуверенного» типа показатели активности в разных сферах жизни ниже, чем у «суверенного» и «среднесуверенного», исключение составляет активность в сфере созерцания. Учитывая принцип динамической организации компонентов активности субъекта жизнедеятельности, можно констатировать, что различия респондентов с разными типами психологической суверенности включают преимущественно субъектность контроля в сферах общения, учебной деятельности, познания, а также потребность во взаимодействии (притязания) в сфере рефлексии.

Направленность коммуникативной активности респондентов «несуверенного» и «суверенного» типов отличается по показателям контактной и эмотивной направленности в реальном пространстве, и эмотивной и креативной направленности в виртуальном пространстве. Между респондентами «несуверенного» и «среднесуверенного» типов психологической суверенности в виртуальном пространстве выявлены различия по показателю конативной направленности коммуникативной активности. Таким образом, при низких значениях психологической суверенности общение респондентов эмоционально окрашено, но при этом у них выше направленность на согласованность действий с партнерами по общению. Респонденты «среднесуверенного» типа по сравнению с респондентами «несуверенного» типа более ориентированы на познание и понимание партнеров в непосредственном общении.

Установленные значимые различия показателей активности представителей разных типов психологической суверенности могут свидетельствовать о том, что психологическая суверенность может быть предиктором активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности.

Анализируя связи показателей активности в целом по выборке и у

представителей трех типов психологической суверенности, можно отметить

следующую специфику (Приложение 9,10,11,12). В общей выборке уставлено

большое количество связей между показателями активности в каждой сфере

122

жизнедеятельности. По количеству связей ведущей выступает активность в сфере познания (41 связь), затем активность в сфере рефлексии (38 связей), учебной деятельности (35 связей), созерцания (34 связи) и общения (26 связей). Учитывая количество связей показателей, характеризующих меры субъектности активности, следует отметить большее количество связей показателя «субъектность контроля» (61 связь), затем «субъектность в результатах взаимодействия» (57 связь) и «субъектность выбора» (56 связь) во всех сферах жизнедеятельности. Следовательно, в целостной структуре активности студентов центральным компонентом является активность в сфере внеучебного познания, менее интегрированной в общую структуру активности является активность в сфере общения.

Далее на основе результатов корреляционного анализа показателей активности субъекта жизнедеятельности определялись структурная организация активности у представителей трех типов психологической суверенности (Таблица 17).

Таблица 17

Индексы организованности структуры активности субъекта жизнедеятельности у представителей разных типов психологической

суверенности

Типы Индексы организованности структуры

психологической Индекс Индекс Индекс

суверенности когерентности (ИКС) дивергентности (ИДС) организованности (ИОС)

Суверенный тип 236 18 218

Среднесуверенный 169 12 157

тип

Несуверенный тип 164 10 154

Как видно из таблицы 17, степень структурной организации активности субъекта жизнедеятельности выше у респондентов «суверенного» типа, об этом свидетельствуют высокие индексы когерентности (ИКС) и

организованности структуры (ИОС). Представителям «среднесуверенного» и «несуверенного» типа свойственна менее сформированная и организованная структура активности, т.к. их индексы когерентности (ИКС) и организованности (ИОС) ниже.

Результаты корреляционного анализа свидетельствуют о том, что у представителей трех типов психологической суверенности в структуре активности центральными являются показатели активности в разных сферах жизнедеятельности: у представителей «суверенного» типа центральной является активность в сфере познания, у «среднесуверенного» типа -активность в сфере рефлексии, у «несуверенного» типа - активность в учебной деятельности.

3.4. Компоненты психологической суверенности - предикторы активности субъекта жизнедеятельности

3.4.1. Результаты изучения компонентов психологической суверенности -предикторов активности субъекта жизнедеятельности в общей выборке

Предварительным шагом к выделению компонентов психологической суверенности в качестве предикторов активности субъекта жизнедеятельности был корреляционный анализ показателей психологической суверенности и активности в общей выборке и в трех группах респондентов с разными типами суверенности.

В результате корреляционного анализа в общей выборке было получено множество связей психологической суверенности с показателями активности в разных сферах жизнедеятельности: общения, познания, созерцания, учебной деятельности, рефлексии (Приложение 13). Связи показателей представлены в виде плеяды (Рисунок 18).

СФТ —__ \ ———__ ——^ —--—__

СТ

СВ --^-^ —

^— \ --

а

н

С

о и

В

а

н

м <

а

ч

н

н <

<

м о в

ФЛГНей

Примечание: показатели психологической суверенности: СФТ- суверенность физического тела в РП, СТ-суверенность территории в РП, СВ - суверенность вещей в РП, СП - суверенность привычек в РП, СС -суверенность социальных связей в РП, СЦ - суверенность ценностей в РП; ВСФТ - суверенность физического тела в ВП, ВСТ - суверенность территории в ВП, ВСВ- суверенность вещей в ВП, ВСП - суверенность привычек в ВП, ВСС - суверенность социальных связей в ВП, ВСЦ - суверенность ценностей в ВП; ФЛГН - невпускающая функция ЛГ, ФЛГП - проницаемая функция ЛГ, ФЛГВ - вбирающая функция ЛГ, ФЛГО- отдающая функция ЛГ, ФЛГС -сдерживающая функция ЛГ, ФЛГНей - нейтральная функция ЛГ, ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

показатели активности: ОВ-субъектность выбора в сфере общения, ОК-субъектность контроля в сфере общения, ОУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере общения; СОВ-субъектность выбора в сфере созерцания, СОК-субъектность контроля в сфере созерцания, СОУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере созерцания; ПВ-субъектность выбора в сфере познания, ПК-субъектность контроля в сфере познания, ПУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере познания; УДВ-субъектность выбора в сфере учебной деятельности, УДК-субъектность контроля в сфере учебной деятельности, УДУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере учебной деятельности; РВ-субъектность выбора в сфере рефлексии, РК-субъектность контроля в сфере рефлексии, РУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере рефлексии.

———" ' Положительные связи --------Отрицательные связи

Рисунок 18. Связи показателей психологической суверенности и

активности в общей выборке

125

В результате корреляционного анализа установлено, что показатели психологической суверенности, в частности, показатели компонентов ее подструктур связаны с интегральными показателями активности в разных сферах жизнедеятельности. Выявлено множество положительных и отрицательных связей показателей психологической суверенности как в реальном, так в и виртуальном пространстве с активностью в сфере общения.

Положительные связи показателя активности в сфере общения с показателями суверенности в реальном пространстве и отрицательные связи с показателями суверенности в виртуальном пространстве свидетельствуют о том, что в реальном взаимодействии общительные респонденты активнее защищают свое пространство, свою авторскую позицию, чем в виртуальном взаимодействии. Положительная связь показателей психологической суверенности в виртуальном пространстве и активности в сфере созерцания указывает на то, что для респондентов интернет предоставляет возможность погружения в мир, поиска ответов на экзистенциальные вопросы. Можно констатировать, что способность личности контролировать, защищать и развивать свои социальные связи в виртуальной среде обеспечивает возможность субъектности выбора в сфере созерцания, т.е. направленность на отражение объектов искусства, природы, на обработку и преобразование микро- и макро-смыслов жизни.

Количество значимых связей показателей психологической суверенности с показателями активности в сферах познания и учебной деятельности меньше по сравнению с количеством связей с показателями активности в других сферах жизни. Число связей показателей психологической суверенности в виртуальном пространстве с показателями активности (23 связи) превышает число связей с суверенностью в реальном пространстве (13 связей), особенно с активностью в сфере рефлексии (4 связи). Связи суверенности в реальном пространстве и активности в разных сферах жизнедеятельности преимущественно положительные, а суверенности в

виртуальном пространстве - отрицательные.

126

Установлены многочисленные связи показателей психологической суверенности и волевой регуляции активности в разных сферах жизнедеятельности (15 связей): суверенности в реальном пространстве и активности в сферах общения, созерцания, учебной деятельности и познания; суверенности в виртуальном пространстве и активности в сфере рефлексии.

Показатели функций личностной границы, обеспечивающие процессы интериоризации (вбирающая и невпускающая функции) связаны с интегральным показателем активности и активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности (Приложение 9).

Для определения показателей психологической суверенности как предикторов активности субъекта жизнедеятельности, использован многофакторный регрессионный анализ с пошаговым включением предикторов в уравнение. В качестве зависимой переменной выступили показатели активности в разных сферах жизни по методике ДАС. В качестве предикторов (независимых переменных) - показатели психологической суверенности в реальном и виртуальном пространстве и психологической границы личности.

Регрессионный анализ последовательно был выполнен на общей выборке и в трех группах респондентов с разными типами суверенности психологического пространства личности. В результате применения пошагового метода в общей выборке получены регрессионные модели, которые позволили включить предикторы в регрессионное уравнение. Все включенные коэффициенты регрессии достигают статистической значимости (Таблицы 18.1-18.6).

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Вбирающая функция ЛГ 279,609 2,756 0,284 25,531 0,001

Суверенность в ВП 1,036 0,090

Зависимая переменная (отклик): Интегральный показатель активности

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Регрессионное уравнение интегрального показателя активности в общей выборке представлено в таком виде = 279,609 (const) + 2,756 (вбирающая функция границы личности) + 1,036 (суверенность в виртуальном пространстве) (Таблица 18.1).

Предикторами активности субъекта жизнедеятельности, в целом, являются интегральный показатель суверенности в виртуальном пространстве и вбирающая функция личностной границы. Следовательно, выраженная психологическая суверенность в виртуальной сфере и высокая энергичность личностной границы обеспечивают открытость и потребность взаимодействовать с миром, саморегуляцию этого взаимодействия.

Уравнение показателя «Активность в сфере общения» = 61,366 (const) +0,461 (проницаемая функция границы личности) - 0,868 (суверенность социальных связей ВП) + 0,324 (вбирающая функция границы личности) - 0,323 (сдерживающая функция границы личности) + 1,373 (суверенность физического тела ВП) + 0,214 (суверенность физического тела РП) (Таблица 18.2).

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F p-level

Const В в

Проницаемая функция ЛГ 61,366 0,461 0,180 11,554 0,001

Суверенность социальных связей ВП -0,868 -0,139

Вбирающая функция ЛГ 0,324 0,136

Сдерживающая функция ЛГ - 0,323 -0,137

Суверенность физического тела ВП 1,373 0,119

Суверенность физического тела РП 0,214 0,093

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере общения

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Исходя из уравнения, можно констатировать, что выраженные проницаемая, вбирающая функции личностной границы и суверенность физического тела в реальном и виртуальном пространствах являются предикторами активности субъекта в общении, а суверенность социальных связей в виртуальном пространстве и сдерживающая функция личностной границы - протекторами активности в общении.

Уравнение показателя «Активность в сфере созерцания» = 60,720 (const) +0,979 (суверенность социальных связей ВП) + 1,379 (суверенность привычек ВП) (Таблица 18.3).

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Суверенность социальных связей ВП 60,720 0,979 0,135 8,053 0,001

Суверенность привычек ВП 1,379 0,101

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере созерцания

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Из уравнения следует, что в число предикторов активности субъекта в сфере созерцания включены показатели суверенности виртуального пространства - суверенности социальных связей и суверенности привычек. Чем выше суверенность социальных связей и привычек в виртуальном пространстве, тем больше субъект способен целенаправленно созерцать: видеть прекрасное, восхищаться культурным наследием. Таким образом, с ростом избирательного контроля и защиты собственного «Я» в виртуальной среде в аспекте контактов с сетевым социумом, управления временем пребывания в сети, повышается стремление субъекта к созерцанию объектов искусства, природы, к постижению и преобразованию микро- и макросмыслов человеческой жизни.

Уравнение показателя «Активность в сфере познания» = 53,271 (const) +1,189 (вбирающая функция границы личности) - 0,407(невпускающая функция границы личности) (Таблица 18.4).

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Вбирающая функция ЛГ 53,271 1,189 0,399 29,982 0,001

Невпускающая функция ЛГ -0,407 -0,140

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере познания

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Предиктором активности субъекта в сфере внеучебного познания является вбирающая функция личностной границы, а протектором -невпускающая функция границы. В отношении последней можно утверждать, что чем выше непроницаемость границы личности для внешних воздействий, тем ниже активность субъекта в сфере познания, и наоборот. Таким образом, личность с таким функционированием психологической границы, при котором она открыта новому опыту, и в то же время не защищает свой внутренний мир от информации, не соответствующей ее установкам или ожиданиям, или угрожающей ее представлениям о себе как субъекте познания и субъекте жизни, будет проявлять высокую активность в познавательной сфере.

Уравнение показателя «Активность в сфере учебной деятельности» = 51,013 (const) + 0,673 (вбирающая функция границы личности) + 0,305 (сдерживающая функция границы личности) + 0,791(суверенность социальных связей ВП) (Таблица 18.5).

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F p-level

Const В в

Вбирающая функция ЛГ 51,013 0,673 0,205 12,127 0,001

Сдерживающая функция ЛГ 0,305 0,094

Суверенность социальных связей ВП 0,791 0,092

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере учебной деятельности

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Следовательно, предиктором учебной активности субъекта является вбирающая и сдерживающая функции личностной границы и суверенность социальных связей в виртуальном пространстве. При сохранении приватности во взаимодействии с другими людьми, развитом самоконтроле, достижении баланса относительно внутренних импульсов посредством установления личностной границы достигается больший потенциал активности в учебной деятельности.

Уравнение показателя «Активность в сфере рефлексии» = 60,021 (const) + 0,417 (вбирающая функция границы личности) + 1,824 (суверенность привычек ВП) (Таблица 18.6).

Способность обратиться за помощью и осуществлять поиск ресурсов для удовлетворения потребностей во внешней среде, защита личного времени, проведенного в сети, от принудительного изменения, являются предикторами активности субъекта в сфере рефлексии.

Таблица 18.6

Коэффициенты регрессионной модели для показателя «Активность в сфере рефлексии» в общей выборке

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Вбирающая функция ЛГ 60, 021 0,417 0,134 8,232 0,001

Суверенность привычек ВП 1,824 0,118

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере рефлексии

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Таким образом, в результате регрессионного анализа выявлены предикторы активности субъекта жизни, а также предикторы активности в отдельных сферах - созерцания, учебной деятельности и рефлексии, предикторы и протекторы активности в сферах общения и внеучебного познания.

На рисунке представлена схема предикторов и протекторов активности субъекта жизнедеятельности на основе данных, полученных в общей выборке (Рисунок 19).

Установлено, что для целостной активности субъекта жизнедеятельности, представляющей собой взаимодействие и взаимосвязи различных проявлений активности в единой системе, прогностичными являются вбирающая функция личностной границы (энергичность) и суверенность в виртуальном пространстве как способность контролировать, защищать и развивать свое «Я» в сети.

р о

и

д

е р

Пр

Интегральный показатель активности

Интегральный показатель суверенности в ВП Вбирающая функция ЛГ -

Сфера общения

Суверенность физического тела в РП Суверенность физического тела в ВП Проницаемая функция ЛГ Вбирающая функция ЛГ Суверенность социальных связей в ВП Сдерживающая функция ЛГ

Сфера созерцания

Суверенность социальных связей в ВП Суверенность привычек в ВП -

Сфера познания

Вбирающая функция ЛГ Невпускающая функция ЛГ

Сфера учебной деятельности

Суверенность социальных связей в ВП Вбирающая функция ЛГ Сдерживающая функция ЛГ -

Сфера рефлексии

Суверенность привычек в ВП Вбирающая функция ЛГ -

я

о т

О) кто

о р

Примечание. ВП-виртуальное пространство, РП - реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Рисунок 19. Схема предикции активности субъекта в разных сферах жизнедеятельности (общая выборка)

3.4.2. Результаты изучения предикторов активности в сферах жизнедеятельности у респондентов с разными типами психологической

суверенности

Проведен корреляционный анализ показателей психологической суверенности с показателями активности в каждой из трех групп респондентов. Представители трех типов характеризуются как инвариантными, так и специфическими связями психологической суверенности и активности в разных сферах жизнедеятельности. У представителей «суверенного» и «несуверенного» типов с показателями

суверенности в реальном пространстве большее количество связей с интегральными показателями активности (10 связей), чем у представителей «среднесуверенного» типа (7 связей). У представителей «среднесуверенного» и «несуверенного» типов более тесные связи показателей активности с показателями суверенности в виртуальном пространстве (26 и 32 связей соответственно), чем у представителей «суверенного» типа (15 связей).

В группе респондентов «суверенного» типа выявлено больше уникальных связей психологической суверенности и активности, чем в группах респондентов «среднесуверенного» и «несуверенного» типов. Этот результат можно объяснить опытом социализации, суверенизации, т.е. успешного автономного поведения респондентов «суверенного» типа. Представителей «суверенного» типа отличает не столько независимость «от чего-то», сколько управление «чем-то» в границах своего психологического пространства, о чем свидетельствуют более многочисленные уникальные связи суверенности и активности.

Связи показателей психологической суверенности и активности в различных сферах жизнедеятельности у представителей «суверенного» типа представлены на рисунке 20. В результате корреляционного анализа установлены разнонаправленные связи показателей психологической суверенности и активности в разных сферах жизнедеятельности (Приложение 14). Суверенность физического тела в реальном пространстве положительно связана с активностью в сфере общения, а именно: с субъектностью контроля в общении и удовлетворенностью результатами взаимодействия в общении. Следовательно, способность защищать и контролировать свои телесные границы, недопустимость телесных внедрений согласуются как с волевым контролем в общении, так и с удовлетворенностью результатами общения, которые обладают значимостью для субъекта, т.к. в него вложены усилия и время.

а

н и о а п а

н

м

^

а

ч

н

н

^

<

м о а

ФЛГНей

Примечание: показатели психологической суверенности: СФТ- суверенность физического тела в РП, СТ-суверенность территории в РП, СВ - суверенность вещей в РП, СП - суверенность привычек в РП, СС -суверенность социальных связей в РП, СЦ - суверенность ценностей в РП; ВСФТ - суверенность физического тела в ВП, ВСТ - суверенность территории в ВП, ВСВ- суверенность вещей в ВП, ВСП - суверенность привычек в ВП, ВСС - суверенность социальных связей в ВП, ВСЦ - суверенность ценностей в ВП; ФЛГН - невпускающая функция ЛГ, ФЛГП - проницаемая функция ЛГ, ФЛГВ - вбирающая функция ЛГ, ФЛГО- отдающая функция ЛГ, ФЛГС -сдерживающая функция ЛГ, ФЛГНей - нейтральная функция ЛГ, ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

показатели активности: ОВ-субъектность выбора в сфере общения, ОК-субъектность контроля в сфере общения, ОУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере общения; СОВ-субъектность выбора в сфере созерцания, СОК-субъектность контроля в сфере созерцания, СОУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере созерцания; ПВ-субъектность выбора в сфере познания, ПК-субъектность контроля в сфере познания, ПУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере познания; УДВ-субъектность выбора в сфере учебной деятельности, УДК-субъектность контроля в сфере учебной деятельности, УДУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере учебной деятельности; РВ-субъектность выбора в сфере рефлексии, РК-субъектность контроля в сфере рефлексии, РУ-субъектность в результатах взаимодействия в сфере рефлексии.

———" ' Положительные связи --------Отрицательные связи

Рисунок 20. Связи показателей психологической суверенности и

активности респондентов «суверенного» типа

Суверенность территории и суверенность вещей в реальном пространстве положительно связаны с субъектностью контроля в сфере созерцания. Суверенный субъект, которому свойственны переживание уместности в пространственных обстоятельствах жизни и чувство собственности, проявляет настойчивость в целенаправленном созерцании объектов художественной культуры в условиях множественных побочных раздражителей. У представителей этого типа выраженная суверенность социальных связей, проявляемая как социальная ригидность, связана с субъектностью выбора в сфере рефлексии, т.е. потребностью в рефлексии. Выявленная связь согласуется данными С.К. Нартовой-Бочавер, согласно которым, суверенность социальных связей в крайних значениях может закрывать новые возможности и связанные с ними переживания яркости и подлинности жизни [119].

Показатели активности в сфере созерцания преимущественно связаны с показателями психологической суверенности в реальном пространстве (3 связи), а показатели активности в сфере общения связаны с показателями суверенности в виртуальном пространстве (3 связи). В структуру корреляционных связей с активностью оказались не включенными суверенность привычек в реальном пространстве, суверенность территории и суверенность ценностей в виртуальном пространстве.

Отметим, что вбирающая функция личностной границы имеет многочисленные связи с показателями активности субъекта во всех сферах жизнедеятельности, а невпускающая и проницаемая функции личностной границы не имеют значимых связей с показателями активности. Можно полагать, что такая специфика связей функций личностной границы с активностью субъекта свидетельствует о тенденции представителей «суверенного» типа, не только активно проявлять себя в разных сферах жизни, но и в определенной мере вторгаться в психологическое пространство других людей.

Таким образом можно констатировать, что компоненты психологической суверенности связаны с активностью, проявляющейся в типичных для студенческого возраста сферах взаимодействия - общении, созерцании, внеучебном познании, учебной деятельности, рефлексии. Специфика связей отражает организацию пространства жизни респондентов «суверенного» типа. Центральной в системе связей с активностью является вбирающая функция личностной границы, которая поддерживает постоянство и целостность внутреннего пространства, осуществляет поиск ресурсов для удовлетворения потребностей.

В результате регрессионного анализа у представителей «суверенного» типа выделены предикторы целостной активности и активности в разных сферах жизнедеятельности (Таблицы 19.1-19.6).

Уравнение интегрального показателя активности представлено в следующем виде = 311,341 (const) + 3,896 (вбирающая функция границы личности) - 1,783 (невпускающая функция границы личности) (Таблица 19.1).

Таблица 19.1

Коэффициенты регрессионной модели для интегрального показателя активности у респондентов «суверенного» типа

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Вбирающая функция ЛГ 311,341 3,896 0,381 11,526 0,001

Невпускающая функция ЛГ -1,783 -0,176

Зависимая переменная (отклик): Интегральный показатель активности

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Как видно из уравнения, предиктором целостной активности респондентов «суверенного» типа является вбирающая функция границы личности, а протектором - невпускающая функция границы личности. Таким образом, чем больше у представителей «суверенного» типа стремление заявлять о своих потребностях, осуществлять поиск ресурсов для их удовлетворения, и чем более снижена защита от внешних негативных воздействий, тем выше активность в разных сферах жизнедеятельности.

Уравнение показателя «Активность в сфере общения» = 60,613 (const) -1,197 (суверенность социальных связей ВП) + 0,829 (вбирающая функция границы личности) + 0,615 (суверенность физического тела РП) + 1,937 (суверенность физического тела ВП) - 0,486 (невпускающая функция границы личности) (Таблица 19.2).

Таблица 19.2

Коэффициенты регрессионной модели для показателя «Активность

в сфере общения» у респондентов «суверенного» типа

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Суверенность социальных связей ВП 60,613 -1,197 -0,203 10,696 0,001

Вбирающая функция ЛГ 0,829 0,359

Суверенность физического тела РП 0,615 0,171

Суверенность физического тела ВП 1,937 0,174

Невпускающая функция ЛГ - 0,486 -0212

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере общения

Примечание. Const - константа; В - нестандартизированный регрессионный коэффициент; в - стандартизированный регрессионный коэффициент; F критерий Фишера; p-level - уровень значимости; ВП- виртуальное пространство, РП- реальное пространство, ЛГ- личностная граница

Таким образом, в сфере общения у представителей этой группы предикторами активности в общении являются вбирающая функция границы, суверенность физического тела, а протекторами - суверенность социальных связей в виртуальном пространстве и сдерживающая функция границы личности. У респондентов «суверенного» типа ведущим предиктором активности в общении является суверенность физического тела в виртуальном пространстве. Суверенные респонденты осознающие и оберегающие границы своего тела в реальном и в виртуальном пространствах, активны в общении.

Уравнение показателя «Активность в сфере созерцания» = 60,000 (const) +2,221 (суверенность привычек ВП) + 0,557 (суверенность мира вещей РП) (Таблица 19.3).

Таблица 19.3

Коэффициенты регрессионной модели для показателя «Активность

в сфере созерцания» у респондентов «суверенного» типа

Независимая переменная (предикторы) Регрессионные коэффициенты F Р- level

Const В в

Суверенность привычек ВП 60,000 4,787 0,001 4,787 0,001

Суверенность мира вещей РП 0,557 0,136

Зависимая переменная (отклик): Активность в сфере созерцания