Становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота (на примере учебных заведений Новороссийского края в конце XVIII – начале ХХ столетия) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Дельвиг Наталья Андреевна

• Дельвиг Наталья Андреевна
• доктор наук
• 2026

Оглавление диссертации доктор наук Дельвиг Наталья Андреевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА В КОНЦЕ ХУШ -НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА

1.1 Профессиональное воспитание будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце ХУШ - начале ХХ века в контексте философских и эмпирических методов научного познания

1.2 Общенаучные методологические подходы к исследованию профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века

1.3 Контент-анализ основных понятий исследования проблемы становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ

1.4 Предпосылки и периоды развития профессионального воспитания будущих

офицеров ВМФ на территории дислокации Черноморского флота

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2 ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА В НОВОРОССИЙСКОМ КРАЕ В КОНЦЕ ХУШ - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА

2.1 Зарождение традиций профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII -первой половине XIX века

2.2 Организационно-педагогические особенности профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - первой половине Х!Х века

2.3 Реализация совместной деятельности педагога и воспитанника в

военных учебных заведениях Новороссийского края в конце ХУШ

первой половине XIX века

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3 ПРИОРИТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ НА ЧЕРНОМОРСКОМ ФЛОТЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX -НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА

3.1 Влияние военных реформ на развитие профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ во второй половине XIX - начале ХХ века

3.2 Модернизация профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в условиях социальных и экономических преобразований в России во второй половине XIX - начале ХХ века

3.3 Влияние радикализации общества на профессиональное воспитание будущих

офицеров военно-морского флота в начале ХХ века

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4 ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА В КОНЦЕ XVIII -НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА В СОВРЕМЕННУЮ СИСТЕМУ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ВМФ

4.1 Тенденции развития профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII -начале ХХ века

4.2 Преемственность традиций профессионального воспитания будущих офицеров на Черноморском флоте в 1917-1991 годах

4.3 Актуализация опыта профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в конце XVIII - начале ХХ века в

современных условиях

Выводы по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А (справочное) Извлечение из «Табели о рангах»

года

Приложение Б (справочное) Морские учебные заведения ведомства

Черноморского флота

Приложение В (справочное) Запись о пребывании иеромонахов в Георгиевском Балаклавском монастыре в Севастополе по состоянию на 23 марта

1806 года

Приложение Г (справочное) Прошение командира корабля на имя настоятеля Балаклавского Георгиевского монастыря о прикреплении иеромонаха к флотскому экипажу на период морского похода для исполнения обязанностей

капеллана

Приложение Д (справочное) Правила для наложения наказаний и оценки

поведения воспитанников военно-морских училищ

Приложение Е (справочное) Таблица расчета коэффициентов дисциплинарных проступков и определения степени наказания для воспитанников

военно-морских училищ

Приложение Ж (справочное) Кондуитный список воспитанников кадетских корпусов №8 к п.36 Устава для военно-учебных заведений второго

класса

Приложение И (справочное) Средняя статистика дисциплинарных проступков по кадетским корпусам за 1855 год, предоставленная Директором Морского кадетского корпуса вице-адмиралом Давыдовым в соответствии с

требованиями кондуитного списка

Приложение К (справочное) Сводная ведомость, составленная А.М.

Романовым о распределении низших чинов

Приложение Л (справочное) Формы прошений на допуск к пробному плаванию и поступление в морское училище

Приложение М (справочное) Учебные планы морского экипажа и морских

училищ

Приложение Н (справочное) Напутственное слово законоучителя

священника Удимова, оканчивающим морской корпус (1911 г.)

Приложение П (справочное) Учебный план Черноморских военно-морских учебных заведений в соответствии с принадлежностью к определенному классу

(по уровню подготовки и возрасту воспитанников)

Приложение Р (справочное) Внеклассная деятельность гардемарин и кадет

Черноморских военно-морских учебных заведений

Приложение С (справочное) Программа Академического курса морских наук с перечнем предметов для «экзаменования» выпускников военно-морских учебных

заведений на итоговых (выпускных) испытаниях

Приложение Т (справочное) Группа воспитанников кадетского корпуса

участников оркестра народных инструментов

Приложение У (справочное) Благодарственный рескрипт Императора

Александра III Дмитрию Алексеевичу Милютину

Приложение Ф (справочное) Воспитанники кадетского корпуса в зале во

время уроков танцев и пения

Приложение Х (справочное) Приказ по флоту и морскому ведомству № 664 о расформировании Морского кадетского корпуса в Севастополе

с 25 октября 1917 г

Приложение Ц (справочное) Сословный состав воспитанников юнкерских

училищ (в %)

Приложение Ш (справочное) Интенсифицированная и модернизированная программа подготовки военно-морского офицера в условиях военного

времени

Приложение Щ (справочное) Содержание, методы и формы педагогической деятельности, направленной на формирование личности будущего военно-морского офицера

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота (на примере учебных заведений Новороссийского края в конце XVIII – начале ХХ столетия)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современная система профессиональной подготовки специалистов Военно-морского флота Российской Федерации находится на этапе активной перестройки, когда определены приоритетные направления в сфере военного образования, основными из которых являются: сохранение историко-педагогических традиций; обеспечение будущих офицеров качественной профессиональной подготовкой; формирование нравственных ценностей; воспитание готовности к самосовершенствованию; развитие умений передачи жизненного опыта и приобретенных знаний будущим поколениям.

Эти направления государственной социальной и образовательной политики регламентируются следующими официальными документами и распорядительными актами Президента и Правительства Российской Федерации, Приказами Министра Обороны РФ: Указом Президента Российской Федерации от 09 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», Национальной доктриной образования в РФ до 2025 года, Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, Федеральным проектом «Патриотическое воспитание граждан РФ», «Концепцией воспитания военнослужащих ВС РФ», Морской доктриной Российской Федерации (от 31 июля 2022 года №512) и др.

Особую актуальность данное исследование приобретает в связи с внесением изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2 июля 2021 года №2 320-ФЗ, в котором воспитательная составляющая выступает приоритетом на всех уровнях образования, в том числе в сфере военного, где развитие у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам его Героев, закону и правопорядку является основой воспитательного процесса в целом.

В истории России основание и развитие Черноморского флота - одно

из важнейших событий, с которым связаны имена таких выдающихся русских флотоводцев конца XVIII - начала XX века, как Н.А. Аркас, Г.И. Бутаков, С.А. Грейг, М.И. Драгомиров, Н.Л. Кладо, В.А. Корнилов, М.П. Лазарев, П.К. Меньков, П.С. Нахимов, А.М. Романов, Д.Н. Сенявин, Ф.Ф. Ушаков, внесших неоценимый вклад в развитие национальных традиций профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в конце XVIII - начале ХХ века.

На современном этапе стратегические цели воспитания молодежи, в том числе воспитанников кадетских корпусов и курсантов высших военных учебных заведений, отвечают требованиям XXI века по обеспечению высокого качества военного образования и воспитания, формированию национальных и общечеловеческих ценностей, развитию нравственности и патриотического воспитания, сохранению культурно-исторических традиций и преемственности поколений.

Таким образом, комплексное осмысление целей, задач, содержания, форм и методов, составляющих концептуальную основу профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота (далее - ВМФ), требует актуализации педагогического опыта, реализации традиций военно-профессионального воспитания с учетом происходящих в современном обществе глобальных социально-политических процессов.

Следовательно, актуальность данного исследования обусловлена рядом объективных причин.

Во-первых, изучение профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII -начале XX века позволит расширить представления как о содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях Морского ведомства России, так и о педагогической деятельности российских флотоводцев - основателей Черноморского флота - истинных патриотов своего Отечества.

Ретроспективное исследование данной проблемы будет способствовать детализации понимания сущностных характеристик профессионального воспитания

будущих офицеров ВМФ, а осознание важности поднятого вопроса на социально-педагогическом уровне в контексте формирования механизмов стимулирования служебной активности сделает актуальным рассмотрение проблем мотивирования будущих офицеров к осуществлению своей профессиональной деятельности, то есть поиска способов повышения как внутренней, так и внешней мотивации.

Профессиональное воспитание будущих офицеров ВМФ определяется как целенаправленный педагогический процесс формирования и развития личности, обладающей профессионально важными качествами, призванием к военному делу, разделяющей ценности офицерского корпуса и являющейся образцом морального облика офицера. Таким образом, на социальном уровне профессиональное воспитание будущих офицеров военно-морского флота рассматривается как платформа формирования высоконравственной личности.

Профессионально-педагогический уровень актуализации проблемы профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота позволяет рассматривать ее с позиции единства военно-педагогических ценностей и условий, побуждающих будущего офицера к профессиональной самореализации.

Одновременно крайне важно провести анализ стимулирующих факторов, которые помогают на научно-педагогическом уровне сформировать в сознании и поведении каждого воспитанника этические и нравственные нормы воинской службы как важнейшего условия для проявления профессионального мастерства военно-морского офицера Российской Федерации.

Во-вторых, с учетом тенденций социального, политического, экономического развития, и в связи с внесением изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», сегодня первоочередной задачей в России становится поиск новых организационных форм профессионального воспитания в различных типах учебных заведений и построение современной системы образования на всех его уровнях, способной обеспечить качественную подготовку квалифицированных специалистов. Переход высшей военной школы к подготовке специалистов по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) актуализировал необходимость интеграции военного образования в общее

образовательное поле с целью достижения единства в структуре военного и гражданского образования, согласованности в их содержании.

В связи с этим представляется актуальным всестороннее глубокое изучение профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ в конце XVIII - начале ХХ века с целью дальнейшего совершенствования содержания, форм и методов образования и воспитания специалистов ВМФ в современных условиях.

В-третьих, необходима интенсификация процесса формирования профессиональных и общекультурных компетенций, а также духовно- нравственных качеств будущих офицеров военно-морского флота в связи с напряженной военно-политической обстановкой в Черноморском и Средиземноморском регионах и в мире в целом.

Анализ литературы и архивных материалов по теме исследования свидетельствует о том, что педагогические подходы к вопросам профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота России впервые были теоретически осмыслены во второй половине XIX века - на этапе оформления военной педагогики и психологии в самостоятельную научную отрасль. В своих работах исследователи (М.И. Драгомиров, Н.Л. Кладо, Д.П. Парский, А.М. Романов) стремились обозначить и закрепить в педагогике значение концептуально обоснованного, целостного воспитательного процесса, формирующего у офицеров военно-морского флота профессиональные, нравственные, патриотические и эстетические качества.

Проведенное в данной работе изучение педагогической и военно-политической деятельности отдельных исторических лиц позволило выявить основные тенденции и особенности становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века в контексте исторического развития Российской империи; актуализировать и творчески использовать педагогический опыт представителей военно-морской элиты, который способствует оптимизации подготовки современного специалиста в ходе решения проблем профессионального воспитания.

В 90-х годах XX века значительно увеличилось количество научных работ, посвященных военно-нравственному и профессиональному аспектам воинской службы. Тем не менее, в исследованиях современных ученых процесс становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров в военно-морских учебных заведениях Новороссийского края в конце XVIII - начале ХХ века рассматривается лишь фрагментарно.

Основная дефиниция исследования

Становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота - динамический процесс, обусловленный социальными и историческими факторами, направленный на достижение триединства воспитания в групповой среде, сопровождения творческого саморазвития личности и формирования способности применять полученные знания и умения в будущей военно-профессиональной деятельности.

Степень разработанности темы исследования. В отечественных историко-педагогических исследованиях частично проанализирован вклад отдельных исторических лиц в создание учебных заведений различного уровня как центров профессионального воспитания, о чем свидетельствуют работы В.К. Грабаря (гардемаринские роты и классы), Ф.В. Грекова (профильные военно-учебные заведения), А.И. Зеленого (морские штурманские училища), Г.И. Зуева (кадетские корпуса императорского Морского ведомства), А.И. Каменева (традиции и ритуалы военно-морской школы Российской империи), Н.В. Скрицкого (военно-морские учебные заведения Черноморского флота).

Биографии отдельных исторических лиц, внесших значимый вклад в развитие системы профессиональной подготовки офицеров военно-морского флота, исследованы П.В. Войновичем (адмирала М.И. Войновича), Ю.С. Крючковым (адмирала А.С. Грейга), А.Я. Лурье и А. Марининым (адмирала Г.И. Бутакова), А.Б. Можаевым (Н.Л. Кладо), В.Д. Овчинниковым (адмирала Ф.Ф. Ушакова), Д.Н. Шиловым (великого князя А.М. Романова).

Деятельность российских флотоводцев, направленная на

усовершенствование профессионального воспитания будущих офицеров военно-

морского флота в конце XVIII - начале ХХ века, рассматривается в научных работах и диссертационных исследованиях разного уровня В.Г. Аллахвердянца, Е.В. Дрозда, Ю.В. Котковой, А.А. Лукьянова, Л.Н. Толстовой, А.А. Черноусова.

Отдельные проблемы военной этики и нравственного воспитания военнослужащих отражены в трудах С.В. Алехина, О.В. Барской, И.А. Бордунова, В.И. Вдовюк, А.В. Демидова, В.П. Иванова, В.Л. Куленковича, В.Е. Кучерова, А.С. Сушанского, А.Г. Трофимчук и др.

Таким образом, историко-педагогический анализ научных трудов показал, что в настоящее время отсутствуют работы, содержащие полное и комплексное исследование процесса становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века.

Хронологические рамки исследования детерминированы периодом конца XVIII - начала ХХ века.

Нижняя хронологическая граница (1783 год) обусловлена датой основания Черноморского флота, вхождением Крымского полуострова в состав Российской империи, открытием первых военно-морских учебных заведений как центров профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ и началом активных процессов культурной, экономической и военно-стратегической интеграции Новороссийского края в российское культурное и образовательное пространство.

Верхняя хронологическая граница (1917 год) характеризуется изменениями, способствующими переходу к новому этапу в развитии России в целом и флота в частности и, связанной с этим, сменой образовательных тенденций.

Территориальные границы исследования охватывают Новороссийский край, где процесс становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ был не только историческим явлением, но и следствием социально-культурного, военно-стратегического и научного развития региона. Следует отметить, что Новороссийский край до 1917 года объединял Херсонскую, Екатеринославскую, Таврическую губернии, где и дислоцировался Черноморский флот. Следовательно, используемые в данной работе понятия Новороссийский край и территория дислокации Черноморского флота - тождественны.

Ведущая идея исследования состоит в том, что в военно-морских учебных заведениях Новороссийского края в конце XVIII - начале ХХ веков профессиональное воспитание будущих офицеров ВМФ осуществлялось в неразрывном единстве следующих факторов: групповая среда воспитания будущего офицера; творческое саморазвитие, основанное на укреплении мотивации к будущей профессиональной деятельности; перспективность -способность применить полученные знания и навыки в будущей профессиональной деятельности, что обеспечивает успешность дальнейшего развития личности.

Изучение научной, научно-популярной литературы, архивных документов и периодической печати убедительно свидетельствует об актуальности исследования, которая обусловлена необходимостью разрешения противоречий между:

- необходимостью интерпретации профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в контексте философских методов и общенаучных подходов - отсутствием комплексной методологической модели исследования данного историко-педагогического явления;

- сложностью и многоплановостью профессионального воспитания будущих офицеров на Черноморском флоте в исследуемый период - его фрагментарной изученностью;

- потребностью комплексного осмысления эффективности профессионального воспитания в военно-морских учебных заведениях различного уровня, существовавших на территории дислокации Черноморского флота в конце XVIII -начале ХХ века - недостаточной освещенностью этой проблемы в научной литературе;

- введением в современную учебно-воспитательную практику военно-морских учебных заведений инновационных методов профессионального воспитания -потребностью использования историко-педагогического опыта в процессе профессионального воспитания будущих специалистов ВМФ.

Данные противоречия определили проблему исследования: каковы теоретико-методологические, организационно-педагогические основы

профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота и историко-педагогические детерминанты эффективного функционирования профессионального воспитания, направленного на реализацию идеи формирования высокопрофессиональной личности будущего офицера военно-морского флота?

Таким образом, актуальность обозначенной проблемы, недостаточная ее разработанность и необходимость разрешения вышеназванных противоречий обусловили выбор темы данного исследования: «Становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота (на примере учебных заведений Новороссийского края в конце XVIII - начале ХХ столетия)».

Объект исследования: профессиональное воспитание будущих офицеров военно-морского флота в конце XVIII - начале ХХ веков.

Предмет исследования: теоретические и прикладные основы профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ веков как социально-педагогическое явление в истории отечественного образования.

Цель исследования: теоретико-методологически обосновать особенности становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в учебных заведениях Новороссийского края в конце XVIII - начале ХХ века и актуализировать историко-педагогический опыт в современных условиях.

Достижение поставленной цели требует решения следующих задач исследования:

1. Определить научные методы и подходы (с детализирующими их принципами) к выявлению и анализу особенностей развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ в Новороссийском крае в конце XVIII - начале XX века и теоретически обосновать целесообразность применения методологического аппарата.

2. Представить становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота как комплексное военно-педагогическое понятие и провести контент-анализ его содержания.

3. Выявить и обосновать предпосылки и периоды становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае.

4. Раскрыть вклад отдельных исторических лиц - представителей военно-морской элиты Российской империи (Г.И. Бутакова, М.И. Драгомирова, Н.Л. Кладо, П.К. Менькова, А.М. Романова) - в модернизацию содержания профессионального воспитания будущих офицеров на примере их деятельности, направленной на совершенствование подготовки будущих офицеров в конце XVIII - начале XX века.

5. Охарактеризовать организационно-педагогические особенности профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале XX века.

6. Выделить на основе принципа преемственности социальные, военно-политические, экономические детерминанты, обусловившие формирование основных тенденций профессионального воспитания будущих офицеров на Черноморском флоте в рассматриваемый период.

7. Обосновать перспективы использования положительного историко-педагогического опыта профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в современных условиях.

Научная новизна исследования

1. Представлена методологическая модель, позволяющая интерпретировать профессиональное воспитание будущих офицеров ВМФ в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века как в контексте философских и эмпирических методов научного познания, так и в перспективе общенаучных подходов.

2. Выявлены и проанализированы основные тенденции профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота на территории дислокации Черноморского флота.

3. Сформулирована идея профессионального воспитания, в соответствии с чем обозначены содержание, цели и задачи профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в рамках изучаемого хронологического периода.

4. Выделены социокультурные, ценностные и научно-педагогические

детерминанты, обусловившие становление и развитие профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ России в конце XVIII - начале XX века.

5. Раскрыта педагогическая направленность деятельности российских флотоводцев (Г.И. Бутакова, М.И. Драгомирова, Н.Л. Кладо, П.К. Менькова, А.М. Романова).

6. Определены возможности использования историко-педагогического наследия на современном этапе в контексте модернизации профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ, в частности с учетом особенностей подготовки специалистов в условиях повышенной боевой готовности.

Теоретическая значимость результатов исследования:

1. Осуществлен историко-педагогический анализ становления и развития профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале XX века, что, во-первых, позволяет расширить представление о педагогическом наследии Новороссийского края, а, во-вторых, обогатить знания о деятельности выдающихся отечественных флотоводцев.

2. Проанализированы основные организационно-педагогические особенности профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века, что может рассматриваться как значимый теоретический аспект, способствующий актуализации положительного историко-педагогического опыта в практике современной военной школы.

Практическая значимость результатов исследования состоит в определении прикладных основ совершенствования профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ с опорой на историко-педагогический опыт. Материалы исследования используются в учебно-воспитательном процессе ФКГОУ «Севастопольский кадетский корпус Следственного комитета Российской Федерации им. В.В. Истомина», а также в лекциях и практических занятиях по дисциплине «История военно-морского флота России» для магистрантов по программе 46.04.01 История, профиль «Военная история» на кафедре «Всеобщая

история и мировая культура» Института общественных наук и международных отношений Севастопольского государственного университета. Полученные результаты исследования помогут существенно обогатить содержание учебников и учебных пособий, очерков и антологий по истории отечественного профессионального воспитания будущих офицеров, что позволит сформировать целостное понимание данного историко-педагогического явления на всех направлениях его реализации. Сформулированные заключительные положения могут быть применены в ходе разработки и корректировки планов учебно-воспитательной работы военно-морских учебных заведений различных уровней.

Результаты, полученные в процессе анализа содержания, форм, методов профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ, могут быть реализованы в современной практике профессионального воспитания будущих представителей военно-морской элиты, способствовать модернизации организационно-педагогической структуры воспитательного процесса в военно-морской школе, а обобщенный положительный исторический опыт позволит внедрить в воспитательный процесс научно обоснованные положения по совершенствованию направлений профессионального воспитания личного состава ВМФ России. Результаты данного исследования могут быть использованы в качестве научной основы в ходе изучения проблем, связанных с морально-нравственной подготовкой личного состава Вооруженных сил Российской Федерации.

Этапы исследовательской работы

Исследование проводилось с 2014 года по 2025 год в три этапа:

- первый, поисковый, этап (2014-2015 годы) - проведена поисково-историографическая работа с публицистической и научной литературой, монографическими и диссертационными исследованиями, документальными и архивными источниками из редких фондов; намечены основные направления научного поиска; конкретизирован категориальный аппарат диссертации; определены объект, предмет, цели, задачи и методология исследования;

- второй, аналитический, этап (2016-2017 годы) - осуществлен анализ, систематизация собранного материала, обоснование историко-теоретических,

методических основ профессионального воспитания будущих офицеров военно-морского флота в конце XVIII - начале ХХ века;

- третий, обобщающий, этап (2018-2025 годы) - систематизированы и обобщены результаты исследования, выявлена сущность, организационно-педагогические особенности и тенденции профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ в Новороссийском крае в конце XVIII - начале ХХ века; обоснованы возможности и пути дальнейшего использования историко-педагогического опыта в современной практике военного образования; сформулированы выводы и оформлен текст диссертационной работы.

Теоретико-методологические основы исследования

Теоретическую основу исследования составили научные труды, анализирующие изучаемое историко-педагогическое явление как неотъемлемую часть историко-культурного развития России (М.В. Богуславский, В.Р. Веселов, П.А. Галенковский, В.П. Зинченко, А.В. Овчинников, Л.Н. Толстова); идеи и концепции, раскрывающие историческую обусловленность профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ и его влияние на социальное развитие государства в целом (Б.В. Куликов, С.М. Михайлин, Э.В. Онищенко,

A.П. Павленко, А.А. Свечин); сведения об особенностях состояния профессионального воспитания в учебных заведениях и действующих морских частях в исследуемый период (И.Б. Гаспринский, Н.Л. Кладо, М.В. Ломоносов, Н.И. Пирогов, В.Е. Романовский); работы по истории морского образования в военно-профессиональных учебных заведениях (Ю.Л. Бордученко, А.А. Будко,

B.В. Виноградов, А.В. Деев, Т.П. Жесткова, Д.В. Ливенцев); исследования по истории России, истории педагогики Крыма и Северного Причерноморья (В.Н. Маракуев, П.К. Меньков, А.Т. Степанищев, В.Г. Шавшин); труды по истории военного образования, раскрывающие предпосылки и особенности процесса развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ в конце XVIII -начале ХХ века (Л.Г. Бескровный, Н.Н. Бородкина, А.В. Висковатов, М.С. Федотова); исследования, раскрывающие специфику развития военного образования в России (В.Н. Бойко, Ю.Л. Бордученко, В.В. Веселаго, В.К. Грабарь,

В.Ф. Греков, Е.Г. Захарова, Г.И. Зуев, А.И. Каменев, Д.В. Ливенцев); научные труды по вопросам педагогической культуры в целом и военно-педагогической культуры в частности: (А.В. Барабанщиков, И.Ф. Исаев, А.Д. Лазукин, Б.Т. Лихачев, А.В. Мудрик, В.А. Сластенин, К.Д. Ушинский); труды, раскрывающие духовно-нравственную направленность воспитания как исторически обусловленную составляющую подготовки профессиональных военных кадров (П.А. Галенковский, В.В. Горелов, М.И. Драгомиров, Е.В. Климашкина, В.М. Котков, А.А. Магометов, Л.В. Яковлева); работы, посвященные гуманистической направленности деятельности военно-учебных заведений конца XVIII - начала ХХ века (Ю.С. Антонов, В.П. Иванов, Ю.Л. Коршунов, Ю.В. Коткова, Б.Т.Лихачев, А.Я. Лурье, В.А. Сластенин, И.М. Титова, Л.Н. Толстова); историческая обусловленность развития профессионального воспитания будущих офицеров ВМФ как неотъемлемая составляющая историко-педагогического исследования (Е.И. Аренс, В.А. Болтрукевич, С.В. Волков, В.Д. Овчинников, Е.П. Пуденкова); вопросы содержания военно-профессионального образования в Российской империи на протяжении XIX - начала ХХ века (В.Г. Аллахвердянц, Б.Г. Андрюков, Е.В. Дрозд, И.И. Сикорский); исследования, направленные на изучение отдельных аспектов воспитания, а именно:

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Дельвиг Наталья Андреевна, 2026 год

VI. Справочная литература

490. Бестужев-Рюмин, М. А. Краткий памятник для полевых офицеров, Содержащий в себе: разсуждение о правилах, коими должен руководствоваться офицер, как напоминающими ему важнейшия обязанности его звания ; С

присовокуплением некоторых предметов также о гарнизонной службе. : Издано в пользу благородного российского юношества, готовящегося поступить в воинскую службу. - Санктпетербург : В типографии Иос. Иоаннесова, 1818. - 31, [1] с. - Текст : непосредственный.

491. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование. Ключевые понятия, актуальная лексика : словарь / С. М. Вишнякова ; М-во общ. и проф. образования РФ, Упр. сред. проф. образования, Науч.-метод. центр сред. проф. образования. -Москва : Новь, 1999. - 535, [2] с. - ISBN 5-89714-013-8. - Текст : непосредственный.

492. Словарь психолога-практика / сост. С. Ю. Головин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск : Харвест ; Москва : АСТ, 2001. - 976 с. - Текст : непосредственный.

493. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : [в 4 т.] / [соч.] Владимира Даля. - 3-е изд., испр. и знач. доп., изд. под ред. [и с предисл.] И. А. Бодуэна-де-Куртенэ. - Санкт-Петербург ; Москва : т-во М. О. Вольф, 1903-1911.4 т. - Текст : непосредственный.

494. Илларионов, А. М. Этнический состав Крыма за три века / Андрей Илларионов. - Текст : электронный // LiveJournal : [сайт]. - URL: http://aillarionov.livejournal.com/607335.html (дата обращения 14.04.2019).

495. Краткий словарь по эстетике / [Апресян Г.З. и др.; под общ. ред. М. Ф. Овсянникова]. - Москва : Политиздат, 1963. - 543с. - Текст : непосредственный.

496. Кримолопя Траверсе Иван Иванович : [сайт]. - URL: http://krymology.info/index.php/ (дата обращения 06.12.2019). - Текст : электронный.

497. Культурология. ХХ век : энцелопедия. - Текст : электронный // Наука. Искусство. Величие : [сайт]. - URL: http://cult-lib.ru/doc/culture/encyclopedia-xx-vek/index.htm.] (дата обращения 03.02.2020).

498. О долге и чести воинской в российской армии : сборник материалов, документов и статей / [авт.-сост.: Ю. А. Галушко, А. А. Колесников] ; под ред. В. Н. Лобова. - [2-е изд.]. - М. : Воениздат, 1991. - 364, [1] с. : ил. - Текст : непосредственный.

499. Ожегов, С.И. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - Москва : Азбуковник, 2000. - 940 с. -Текст : непосредственный.

500. Памятка отделенному командиру пехоты. - Петроград : Всероссийский главный штаб, 1920. - 150 с. - Текст : непосредственный.

501. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -Москва : Большая российская энциклопедия, 2002. - 862 с. - Текст : непосредственный.

502. Риттих, А. Ф. Племенной состав контингентов русской армии и мужского населения Европейской России / Сост. Ген. штаба полк. А. Ф. Риттих, д. чл. Рус. геогр. о-ва. - Санкт-Петербург : А. А. Ильин, 1875. - [2], X, 352 с. - Текст : непосредственный.

503. Сайт историка Сергея Владимировича Волкова. Военно-статистический ежегодник армии за 1910 год. - Текст : электронный // под ред. С.В. Волкова. -URL: http://swolkov.org (дата обращения 19.04.2020).

504. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. - Москва : Высшая школа, 2004 ; Казань : Идел-Пресс. - 512 с. : табл. - ISBN 5-06-004502-1. -Текст : непосредственный.

505. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / Сост. Н. Абрамов. - Санкт-Петербург : типо-лит. И. Лурье и К°, 1900. - VIII, 210, [2] с. -Текст : непосредственный.

506. Словарь русского языка XI-XVII вв. : справочные материалы : указатель источников : словник (прямой) / Российская академия наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН ; [сост.: Е. И. Державина и др.]. - Москва : ЛЕКСРУС, 2020. - 764 с. : табл. - ISBN 978-5- 905532-59-7. - Текст : непосредственный.

507. Словарь церковнославянского и русского языка, составленный Вторым отделением Академии наук. [В 4 т.]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Н. Л. Тиблен, 1867-1868. - 4 т. - Текст : непосредственный.

508. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины : [краткий терминологический словарь] / Министерство образования Российской Федерации, Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, кафедра русского языка ; [Олешков М. Ю., Уваров В. М.]. - Москва : Компания Спутник+, 2006. - 189, [1] с. - ISBN 5-364-00329-9. - Текст : непосредственный.

509. Современный словарь по педагогике: словарь / автор-составитель Е. С. Рапацевич. - Минск : Современное слово, 2001. - 925 с. - Текст : непосредственный.

510. Философский словарь. - Текст : электронный // Философский словарь : [сайт]. - URL: http://www.harc.ru/ (дата обращения 13.03.2019).

511. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев [и др.]. - Москва : Советская энциклопедия, 1983. - 839 с. - Текст : непосредственный.

512. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза, И. А. Ефрона. Т. 7. Волапюк - Выговские / издатели: Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон ; под ред. проф. И. Е. Андреевского [и др.]. - C.-Петербург : Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон, 1892. - 480, [6] с. : ил., цв. карт. - Текст : непосредственный.

513. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза, И. А. Ефрона. Т. 8. Гальберг - Германий / издатели: Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон ; под ред. проф. И. Е. Андреевского [и др.]. - C.-Петербург : Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон, 1892. -478, [4] с. : ил., цв. карт. - Текст : непосредственный.

514. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза, И. А. Ефрона. Т. 21. Нибелунги - Нэффцер / издат.: Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон ; под ред. проф. И. Е. Андреевского [и др.]. - C.-Петербург : Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон, 1897.- 480, [3] с. : ил., карты, ноты. - Текст : непосредственный.

515. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза, И. А. Ефрона. Т. 22А. Оуэн - Патент о поединках / издат.: Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон ; под ред. проф. И. Е. Андреевского [и др.]. - C.-Петербург : Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон, 1897. - II, 481960, II, [5] с. : ил. - Текст : непосредственный.

516. Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза, И. А. Ефрона. Т. 30. Сим

- Слюзка / издат.: Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон ; под ред. проф. И. Е. Андреевского [и др.]. - C.-Петербург : Ф. А. Брокгауз и И. А. Ефрон, 1900. - 480 с. : ил. - Текст : непосредственный.

VII. Официальные издания

517. Военной Устав с Артикулом военным, : При котором приложены толкования, : Также с кратким содержанием процессов, экзерцициею церемониями, и должностьми полковых чинов. - 2-м тиснением напечатан. - Санктпетербург : При Имп. Акад. наук, 1748. - [2], 224, [3] с., 1 л. схем. - Текст : непосредственный.

518. Государственная проект программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» : постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 : в ред. постановлений Правительства Российской Федерации от 13.10.2017 № 1245, от 20.11.2018 № 1391, от 30.03.2020 №2 369). - Текст : электронный // Законодательство России : Официальный интернет-портал правовой информации : [сайт]. - URL: http://pravo .gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102388353&intelsearch (дата обращения 20.03.2023).

519. Дисциплинарный устав Красной Армии / Нар. ком. обороны СССР. -Москва : Воениздат, 1940. - 32 с. - Текст : непосредственный.

520. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ : ред. от 17.02.2023 : с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : справ. Правовая система.

- URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 02.02.2023).

521. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. - Санкт-Петербург : В. Березовский, 1904. - [1], II, 120 с. - Текст : непосредственный.

522. Инструкция ротным командирам, составленная полковником графом Воронцовым / Полковник граф Воронцов. - Текст : непосредственный // Военный сборник. - 1871. - № 11. - С. 32-41.

523. Книга Устав морской : о всем, что касается доброму управлению, в бытности флота на море / Напечатася повелением Царского Величества. - 5-м

тиснением. - В Санкт-Петербурге : при Императорской Академии наук, 1778. - 32 с., [2] л. ил. - Текст : непосредственный.

524. Кодекс чести русскаго офицера, или Советы молодому офицеру / В. М. Кульчицкий. - 4-е изд., испр. - Нижний Новгород : Чёрная Сотня, 2019. - 148, [5] с. : ил. - ISBN 978-5-00028-072-0. - Текст : непосредственный.

525. Конституция Российской Федерации. - Текст : электронный // Президент России : [официальный сайт]. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/constitution (дата обращения 15.12.2020).

526. Концепция воспитания военнослужащих ВС РФ : утв. приказом Министра обороны Российской Федерации № 70 «Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации» от 11.03.2004 г. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - URL: https://login.consultant.ru/link/?req=doc&base=EXP&n=348892&dst=100007 (дата обращения 17.08.2020).

527. Морской устав. - Санкт-Петербург : печатано в Тип. Морскаго министерства, 1879. - [2], 616, IX с., [1] л. ил. : ил. - Текст : непосредственный.

528. Морской устав : [указ 13 января 1720 г.] - Текст : непосредственный // Полное собрание законов Российской империи, с 1649 г. - [СПб.] : Печатано в Типографии II Отделения Собственной Его Императорскаго Величества Канцелярии, 1830. - Т. 6. 1720-1722. - № 35-85.

529. Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений : высочайше утверждено 24 декабря 1848 года / генерал-майор Ростовцев. - Санкт-Петербург : Тип. военно-учебных заведений, 1849. - XXIV, 185, [1] с.

530. Наставление по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах Российской Федерации : введ. 31.12.00 / М-во обороны Рос. Федерации. - Москва : Ред.-изд. центр Генер. штаба ВС РФ, 2001. - 224 с. : ил., табл. - (НФП-2001). - Текст : непосредственный.

531. Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации : указ Президента РФ № 1495 от 10.11.2007. - Текст : электронный //

Справочно-правовая система по информационной безопасности : [сайт]. - ЦЕЬ: https://sps-ib.rU/npa:up1495_10.11.2007 (дата обращения 11.01.2021).

532. Общий морской список. [В 14 ч.]. Ч. 6. Царствование Павла I и царствование Александра I. А-Г. - Санкт-Петербург : Тип. В. Демакова, 1892. - [6], 656 с. - Текст : непосредственный.

533. Полное собрание законов Российской империи, с 1649 года. [Первое собрание (1649 - 1825). В 45 т.]. Т. IV. 1700-1712. - Санктпетербург : Типография II отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. - 881, [6] с. - Текст : непосредственный.

534. Полное собрание законов Российской империи, с 1649 года. [Первое собрание (1649 - 1825). В 45 т.]. Том XXII. 1784-1788. - Санктпетербург : Типография II отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. - 602, [6] с. - Текст : непосредственный.

535. Полное собрание законов Российской империи, с 1649 года. [Первое собрание (1649 - 1825). В 45 т.]. Том XXVI. 1800-1801. - Санктпетербург : Типография II отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. - 873, [10] с. - Текст : непосредственный.

536. Полное собрание законов Российской империи, с 1649 года. [Первое собрание (1649-1825). В 45 т.]. Том XXVII. 1802-1803. - Санктпетербург : Типография II отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. - 1120, [74] с. - Текст : непосредственный.

537. Положение о кадетских корпусах, высочайше утвержденное 14 февраля 1886 года. - Санкт-Петербург : тип. М. М. Стасюлевича, 1886. - 94 с. - Текст : непосредственный.

538. Положение о профессорах и преподавателях военных академий // Военное знание. - 1923. - № 11. - С. 11-12. - Текст : непосредственный.

539. Приказы по Военному ведомству, циркуляры Главного штаба и постановления Окружного отдела Артиллерийского комитета по оружейному стрелковому и пулеметному делу за 1910 г. - [Ораниенбаум, 1911]. - VIII, 108 с. -Текст : непосредственный.

540. Распоряжение «О Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2030 года» : распоряжение Правительства РФ от 03.02.2010 № 134-р : в ред. распоряжений Правительства РФ от 30.10.2021 № 3082-р. - Текст : электронный //КонсультантПлюс : справ. система. - URL: https://login.consultant.ru/link/?req= doc&base=LAW&n =399823&dst=100002 (дата обращения 17.03.2023). - Режим доступа: из локальной сети Севастопольского государственного университета.

541. Сборник приказов и инструкций адмиралов / составил капитан 1 ранга С. А. Скрягин. - Санкт-Петербург : издание Военно-морского ученого отдела Главного морского штаба, 1898. - [3], III, [2], 353 с. : ил. - Текст : непосредственный.

542. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России (Сухопутного ведомства). [В 4 т.] / Сост. полк. Н. Мельницкой. - Санкт-Петербург : тип. Глав. штаба е. и. вел. по воен.-учеб. заведениям, 1857-1860. - 4 т. ; 6 кн. - Текст : непосредственный.

543. Свод военных постановлений. [Образование военных учреждений. Кн. 1. Образование Военного министерства и особых установлений, и прил.]. - Санкт-Петербург : тип. 2 Отд-ния Собств. е. и. в. канцелярии, 1859. - [3], 353, 169 с. - Текст : непосредственный.

544. Свод морских постановлений. Издание 1914 года. Кн. 10. - Санкт-Петербург : тип. Морского м-ва, 1914. - X, 306 с. : ил. - Текст : непосредственный.

545. Устав военного флота / По высочайшему повелению государя императора Павла Первого изданный в 1797-м году. - [Санктпетербург] : Тип. Мор. шляхет. кадет. корпуса, Того же года [1797]. - [2], III, 360, [1] с., 2 л. табл., [1] л. фронт. - Текст : непосредственный.

546. Устав воинский : [указ № 3006 от 30 марта 1716 г.]. - Текст : непосредственный // Полное собрание законов Российской Империи, с 1649 года. [Собрание первое (1825-1881)]. - Санктпетербург : Типография II отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. - Том V. 17131719. - С 203-453.

547. Устав дисциплинарный : [приказ по военному ведомству № 194 1879 г.]. - Санкт-Петербург : Воен. маг., ценз. 1879. - 52 с. - Текст : непосредственный.

548. Устав для военно-учебных заведений второго класса. - Санкт-Петербург : тип. Правительствующего сената, 1830. - [12], 70, [23] с. - Текст : непосредственный.

549. Учебное руководство законоведения. Курс 1 специального класса / Составлено, на основании наставления для образования воспитанников воен. -учеб. заведений, утв. 24 дек. 1848 г., Добровольским. - Санкт-Петербург : тип. Штаба воен.-учеб. заведений, 1853. - [2], 426, XXII с.; 26. - (Учебные руководства для военно-учебных заведений). - Текст : непосредственный.

550. Учреждения и уставы касающиеся до воспитания и обучения в России юношества обоего пола, Во удовольствие общества собраны [В 2 т.]. Т. 1. / [Бецкой И. И.]. - И новым тиснением изданы. - В Санктпетербурге : [Тип. Сухопут. кад. корпуса], 1774. - [4], 203, [2], 44 с., фронт., 4 л. ил. - Текст : непосредственный.

551. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» : федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ : в ред. от 27.01.2023. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - URL: https://login.consultant.ru/link/?req=doc&base=LAW&n=438464&dst=100003 (дата обращения 19.03.2023). - Режим доступа: из локальной сети Севастопольского государственного университета.

552. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» : федеральный закон от 2 июля 2021 г. № 320-ФЗ.-Текст: непосредственный//Российская газета. -2021. -7 июля (№147-148).

553. Федеральный закон «О статусе военнослужащих» : федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ : в ред. от 29.12.2022. - Текст : электронный // Консультант Плюс : справ. правовая система. - URL: https://login.consultant.ru/link/?req=doc&base=LAW&n=436416&dst=100004,1 (дата обращения 19.03.2023). - Режим доступа: из локальной сети Севастопольского государственного университета.

554. Федеральные новости :Совещание по развитию Вооруженных сил и оборонно-промышленного комплекса проведено в Сочи Владимиром Путиным. [20 ноября 2018 года]. - Текст : электронный // Первый канал : [сайт] ; раздел «Новости». - URL https://www.1tv.ru/news/2018-11-20/355950-v_sochi_vladimir_putin_provel_vtoroe_soveshanie_po_razvitiyu_vooruzhennyh_sil_i_ oboronno_promyshlennogo_kompleksa (дата обращения 24.03.2024).

555. Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» от 01.01.2021. Текст : электронный // URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ (дата обращения 25.02.2025).

556. Югополис : Начало масштабной реформы армии. - Текст : электронный // URL: https://www.yugopolis.ru/news/glava-minoborony-sergej-shojgu-anonsiroval-v-2023-godu-nachalo-masshtabnoj-reformy-armii (дата обращения 07.12.2023).

557. Стратепя штеграцп Украши до Свропейського Союзу, 1998. - Текст : электронный // URL: http://www.minagro.gov.ua/page/73911 (дата обращения 12.02.2021).

558. Foreign Affairs Ministry Official Site. Морская доктрина Российской Федерации (утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 31 июля 2022 г. N 512). - Текст : электронный // URL: https:// www.mid.ru/ru/foreign_policy /official_documents/1688734/#sel=7:1:9WC,8:2:GCW (дата обращения 06.05.2024).

559. National Military Strategy. Chairman of the Joint Chiefs of Staffs, 2022.-Текст : электронный // URL: https://www.jcs.mil/Portals/36/NMS%202022%20_% 20Signed.pdf (дата обращения 29.04.2024).

560. Official Publication. Pravo. Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 09.11.2022 №809. - Текст : электронный // URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/ 0001202211090019 (дата обращения 06.05.2024).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А (справочное) Извлечение из «Табели о рангах» 1722 года

Класс ВОИНСКИЕ НИНЫ СТАТСКИЕ ЧИНЫ

СУХОПУТНЫЕ ГВАРДЕЙСКИЕ МОРСКИЕ

1-й Генерал-фельдмаршал - Генерал-адмирал Канцлер

2-й Генерал от инфантерии - Адмирал Действительный тайный советник

3-й Генерал-лейтенант - Вице-адмирал Генерал-прокурор

4-Й Генерал-майор Полковник Контр-адмирал Тайный советник

5-й Бригадир (XVIII в.) Подполковник Капитан-командор Действительный статский советник, статский советник

6-й Полковник Майор Каштан 1 ранга Коллежский советник

7-й Подполковник Капитан Каштан 2 ранга Надворный советник

8-й Майор Капитан-лейтенант Каштан 3 ранга Коллежский асессор

9-й Капитан Лейтенант Каштан-лейтенант Титулярный советник

10-й Капитан-лейтенант Унтер-лейгснант Лейтенант Коллежский секретарь

11-й - - - -

12-й Лейтенант Фендрик Шкипер 1 ранга Губернский секретарь

13-й Унтер-лейтенанг - - Провинциальный секретарь

14-й Фендрик - Шкипер 2 ранга Коллежский регистратор

Источник: Табель о рангах всех чинов. - [Москва]: Печатано в Московской типографии, 30

января 1722. - 16 с.

Приложение Б (справочное)

Морские учебные заведения ведомства Черноморского флота

Таблица Б.1 - Морские учебные заведения ведомства Черноморского флота

Наименование Годы существования Место расположения

Херсонский морской кадетский корпус 1783-1798 г. Херсон

Черноморское училище корабельной архитектуры 1798-1803 г. Николаев

Артиллерийское училище 1793-1837 г. Херсон

Черноморское штурманское училище 1798-1826 г. Николаев

Черноморская Штурманская рота 1826-1862 г. Николаев

Школа юнкеров Черноморского флота 1851 - 1862 г. Николаев

Морские юнкерские классы 1872 - 1882 г. Николаев

Херсонское училище торгового мореплавания 1834 - по настоящее время г. Херсон

Военно-фельдшерская школа 1872-1917 1905-1917 г.Николаев г. Херсон

Одесский Великого князя Константина Константиновича кадетский корпус 1899 - 1917 г. Одесса

Севастопольское авиационное военное училище 1910 - по настоящее время г. Севастополь

Севастопольский морской кадетский корпус 1916 - 1917 г. Севастополь

Приложение В (справочное)

Запись о пребывании иеромонахов в Георгиевском Балаклавском монастыре в Севастополе по состоянию на 23 марта 1806 года

Источник: Государственный архив г. Севастополя. Ф.20. Оп.1 Д.62. Л.8.

Приложение Г (справочное)

Прошение командира корабля на имя настоятеля Балаклавского Георгиевского монастыря о прикреплении иеромонаха к флотскому экипажу на период морского похода для исполнения обязанностей капеллана

Источник: Государственный архив г. Севастополя. Ф.20. Оп.1. Д.73. Л. 8 об.

Приложение Д (справочное)

Правила для наложения наказаний и оценки поведения воспитанников военно-морских училищ

ПРАВИЛА ДЛЯ НАЛОЖЫ11Я НАКАЗАН1Й ПА ВОСПИТА^НИ-КОВЪ И ДЛЯ ОЦЬНКИ ИХ'Ь 1ЮВЕДЕНШ.

1) Проступки воспитанников!, могут* быть мелюе и значительные. Для ¡»писки т%хъ и других* имеются в* ротахт. особые штрафные журпалы.

2) Мел км? проступки разделяются на категория, как* показано вт. таблице А. Медме проступки не наказываются, ,а толы-о заносятся о* штрафпый журнал* цифрою конффиц»ента, прнгпоспиаго каждой категория, как* показанно и* той же таблиц1>

3) Значительны** проступком* считается такой, за который воспитанника следует* подвергнуть наказатн». Мелк'1Й проступок* может* быть отаесен-ь к* разряду значительных!, поел« извЪстпаго числа повторений. Повтореше мелкаго про-ступг.а бея* наложетя наказанЫ допускается столько раз*, сколько показано въ таблиц^ А.

4) Мслый проступогь, не повторяешься т. течете шести мЬсяцевь, может* быть сноп» разематриваемъ как* мелмй.

б) Каждому паказашю, налагаемому на воспитанника, при-своивяетсл особый численный коэффициент*, как* покаяапо нъ таблице Б.

6) Сумма ковффицгентовъ за мелие проступки и за поне-сенныя наканаюя за каждые два мЬсяца, а также и за прежнее время, вносится в* соответст«ующ>я графы ротпыхь кондуит-пыхь списков!..

7) Сумма коэффиц1ентовт. ва мелые проступки и за поне-сеняыя паказан1Я принимается в* раясчеть: при переходе из*

класса п. клап__за один* последуй год*, а при выпускном*

пкзжмеие—за после*н1й год* полная, а за предшествовавшей -половинная.

8) /Ътмымл командире мл или ротным* коммтетомл мснут* Алм нолш«илы см^ующю шииыашл:

Неуюл.иотг вг отиусит. п течем»е иеделм.

Н«ри> ме я* очередь ня службу.

Выговор-«, при рог!

Домашя>* арест*.

Начальником* учылыщл и ею помощниками, Сверх! ожячш мыта <гыше:

Выговоръ в* прякаве по учмляшу.

Неу вольне я 1« п отпусят. я* неопределенное время.

ОтроНЙ арест«..

Учебмо-Воспитательны мл (Ъшгьтомл, п ром» «тот олн««м?н-мыжл лише:

Отчужд«я1е от* товярящгй

Искля>чся1е и»* училища.

Источник: Отчет Начальника морского училища, читанный 13 апреля 1870 года, с приложениями // Морской сборник. - 1870. - № 11. - Часть официальная. - С. 159-233.

Приложение Е (справочное)

Таблица расчета коэффициентов дисциплинарных проступков и определения степени наказания для воспитанников военно-морских училищ

ТА.МИЦА А

КаторЦ мешхъ пропшоп. ■ 1 ■ '8 . * я --------- ■ ' 1асао вовторввИ допусввевое п ртп.

Г 1 14. 24. 34. 44.

1 2 • 3 4 6

Равгоюры п ве;ошое врека 1 п 2 1 1 2 3

Неопратюсть ■ мршество. . • • 2 1 1 2 3

Вимлг ш роти гь аедоэвоаемвое 3 . 1 1 1 2

Вход вг змреаенаыа в^ств . • ♦ 3 1 1 1 2

Уиокые оп здкатИ. . . • • • 4 1 1 2

Нвввачитех>йыа нарушен!« прввт 3 2 3 4 6

Иевсшмеше вг точвоста ыувебякг 4 — 1 2 4

Рисунок Е.1 - Таблица расчета коэффициентов дисциплинарных проступков для воспитанников

военно-морских училищ

Рисунок Е.2 - Таблица определения степени наказания для воспитанников

военно-морских училищ

Источник: Отчет Начальника морского училища, читанный 13 апреля 1870 года, с приложениями // Морской сборник. - 1870. - № 11. - Часть официальная. - С. 159-

233.

Приложение Ж (справочное)

Кондуитный список воспитанников кадетских корпусов №8 к п.36 Устава для военно-учебных заведений второго класса

ФОРМА.

]Чи 8, къ § 30-му.

Иа иодлшмомъ рукою Гсисралъ • Адггошапта Адлсрбсргд написано:

„ВЫСОЧАЙШЕ утверждено."

Вт» Варшав!». 11мо Тюил 1830 года,

КОНДУИТНЫЙ СПИСОКЪ

ТАКОГО-ТО КАДЕТСКАГО КОРПУСА, ГАКОЦ-ТО РОТЫ УНТЕРЪ-ОФИЦ ЕР АМЪ И КАДЕТАМЪ.

Го^Ъу мтьелцъ и гисло.

Рисунок Ж.1 - Кондуитный список воспитанников кадетских корпусов №8 к п.36 Устава для военно-учебных заведений второго класса (часть 1)

Рисунок Ж.2 - Кондуитный список воспитанников кадетских корпусов №8 к Устава для военно-учебных заведений второго класса (часть 2)

п.36

Источник: Извлечение из отчета инспектора всех учебных морских экипажей генерал-лейтенанта Кохиуса за 1855 год // Морской сборник - 1856. -Том XXI, №4. Март. - Официальные статьи и известия. - C. 79 - 158.

Приложение И (справочное) Средняя статистика дисциплинарных проступков по кадетским корпусам за 1855 год, предоставленная Директором Морского кадетского корпуса вице-адмиралом Давыдовым в соответствии с требованиями кондуитного списка

Источник: Извлечение из отчета Директора Морского кадетского корпуса вице-адмирала Давыдова за 1855 год // Морской сборник. - 1856. - № 4. - Официальные статьи и известия. - С. 8-52.

Приложение К (справочное)

Сводная ведомость, составленная А.М. Романовым, о распределении низших чинов

Рисунок К.1 - Сводная ведомость, составленная А.М. Романовым, о распределении низших чинов (часть 1)

Рисунок К.2 - Сводная ведомость, составленная А.М. Романовым, о распределении низших чинов (часть 2)

Источник: Государственный архив Российской Федерации. Фонд 645. Оп. 1. Л. 1,1 об.

Д. 24.

Приложение Л (справочное)

Формы прошений на допуск к пробному плаванию и поступление в морское

училище

ДЯЯ ПРОВНАГО ПЛАВАНШ.

Согласно съ правилами о пр1ем4 воспитааниковъ въ училище, желаетъ явиться для пробнаго плаватя въ нынЪшнемъ 1871 году и цроситъ уведомить будетъ ли ему м1»сто на учебныхъ судахъ. М-Ьсяцъ, число и годъ. Подпись (*). М*Ь-сто жительства родителей или опевуновъ.

Лримтъчаше. При прошенихъ для пробнаго плаватя относительно подстав летя документовъ руководствоваться т"Ьми же правилами, кашя требуются при по-

ФОРМА РАЗРЕШЕНЫ НА ПРОБНОЕ ПЛАВАНИЕ

Я ннжеподинсавш.... дозволяю сыну моему или родственнику идти въ пробное плакате, и ежели он*ъ по неспособности или яяшъ причинамъ будетъ списанъ съ учебной эскадры, то х немедленно обязуюсь ваять его на с»®е попечете. МЪсацъ, число и годъ. Подпись (**).

Лримтьчанге. Возвратившимся изъ плаватя и не выдержавшим!» экзамент», документы выдаются непосредственно на руки только въ такомъ случай, ежели они нм-Ъютъ должнымъ образомт. засвидетельствованную доверенность отъ лица подавшаго прошеше.

(•) Пода ас ь должна бить ел cea« «е удостогкрса» вовкжй ваш влв***ш виыьстм», n ipuounm адееаво! п«»чатв.

(•») Поживет, lojaaa быт* ва ce«* ate уюетоа*р«ва nojuaie» вжя бляялШя пачаиьегаогь, С* ipuoaeiitn uwimI овчатв.

Рисунок Л.1 - Форма прошения на допуск к пробному плаванию

ФОРМА ПРОШЕН1Я.

% * * •

для поступления ВЪ УЧИЛИЩ».

Вт» Морское Утн.тжще • (такою-то)

ПР0ШБН1К.

Желая определить на вослиташе въ Морское. Училище сына моего (или родственника) N. я пажено дписавш.... жм^ю чееть нренроводить при семъ документы о рожден ¿и и крегцешн его, о получешн коихъ прошу уведомить. Означенный сынт, (или родственникъ) мой явится въ училище гь установленному пр1емному сроку. Если онъ, по медицин-скомъ освидетельствование не окажется способнымъ къ морской службе, или не удовлетворить услов1ямъ пр1ема. а также еслм и въ последующее время начальство училища прнзнаетъ нужнымъ, вс.тЬдств1е дурнаго его учешя или по-ведешя. исключить его изъ числа воспитанниковъ, то я обязывай сь, по первому требовант училища, безъ замедленно ваять его обратно на свое попечете.—Месяцъ, число и годъ. Подпись (*> М-^сто жительства родителей или опекуна.

Рисунок Л.2 - Форма прошения для поступления в морское училище

Источник: Правила приема воспитанников в морское училище // Морской сборник. - 1871. - № 1. - Часть официальная. - С. 1-18.

Приложение М (справочное)

Учебные планы морского экипажа и морских училищ

Р0СПИСАН1Е

Днем, члсогь и учеюшъ предметов* для кантонистовъ 1-го Учынаго Морского экипажа.

Ли. I ДоИОАГ1»'-

II - n . а . НО!..... «Т.,.» .од«.."»

Cptxir.8 Kiticv ПлжшИ ..tecev Kiocei sjaiia- o6»-«il Cffl.iï UKCV HUMKIII Kxaccv Кдасп вин» B. d6*,Ï*i*

H « 1 1* 111 X tlH 11 и II .. I il».. KlUt laU 10 . Il .. Sa».. 10 a it .. 8. ». 10 .11 ч.

i>oi«\i»4»miri.......... i^iioiif шва. ЧЫТМШИВ- Чигтюпган- Ар.ингппа. ЧтяН. Чигмшае- h nrrtfcrnv a cioiue и ортнп an гит»

Siofwunv............. ■ Bt ,4acr«pt ian, a t. no «-py*n »> jvnui. IpHoarruaa. 1 'Inncniiîoii./temniaciH | Mrtule. 1 Чисмаяеа.

Срсм................. В» ObiiMO «ОСИП Kil )ыпиж» un »ргатмо.» j.tew.

trrwpu.............. Sucros.cui. Ядконг Бо-mii. ipammau. Зы.ма Кожа. Чтсжс. îpiiiairwia. Въ Мостгрсввп, a cioôue во .p«rr> ai yvn».-

Il Htritfe K.ltf • *JЙtUС DO .pMITT ва V.HI». ! Зыссвг B-j-Ч.етоиаыи. ! ж|- l(.o*rrau. Злкэяг Ko- Bik. Чтен1г. ! '1 и станами.

Il niuun comrt ua. ММП na .pinto «r» 7'itma.

Д » «• CpelMll .jacra HbxilS cocn. Кинь 1МШ. tfjVB. Cpei.ii алее». R..:iià кшхг. Клгетыя ». «tfy.calil.

3 и 4 r Яil.. 3 n 4 1. liU 5 . »1 Sa«*. Jn«.. 5.6. 1 ali 5*6.. llll 5 nfi. !

-lUniitjuiiuru......... Чтеив. Востр*жрн!л CJJ00». ЧктаввША, Kouuci. lpNB.rT.kl Чяставнан (i Maerejacn. a «4ii ut ou «poilTT m r«zvi.

ïlupunr».............. Eti «MTffiam, a имт но «роят? и rirai., 4.«»«. 8noprx<ait CtlOÎ'k. ЧВСГ0НИС4«. Кмт». îpunarrac. Iurromitl..

Bt StscTiK"1». • 00 «ту « ¡rif»1»'

1 lpilQ.rr.a4. Kjimcv I lli.it. loopj»«» I <;ioiv- Закпнъ Basil. KÙ.IULV Il Mampniv»,. uaC « go *pi>.T)f на ncoiu.

B» Macrrçi:i;aiv i uaf-ые no Ifi.lJ и rwni». Ip.BlCT.IU. Kcaniiv Bu0p;«sle fyioiv JilKvi» le-■il. Кошш». 1

СтИота................ £ui, попрет оияии « niuo«.

Рисунок М. 1 - Учебный план морского экипажа

Источник: Извлечение из отчета Инспектора всех учебных Морских Экипажей генерал-лейтенанта Кохиуса за 1855 год // Морской сборник. - 1856. - № 4. - Официальные статьи и известия. - С. 79-145 .

Рисунок М.2 - Учебный план морских училищ

Источник: Извлечение из отчета Исправляющего должность Директора Петропавловского Морского училища капитан-лейтенанта Назимова за 1855 год // Морской сборник. - 1856. - № 4. - Официальные статьи и известия. - С. 159-165.

Приложение Н (справочное)

Напутственное слово законоучителя - священника Д.И. Удимова, оканчивающим морской корпус (1911 г.)

Источник: Фото из архива ЦГАКФФД (г.Санкт-Петербург)

Приложение П (справочное)

Учебный план Черноморских военно-морских учебных заведений в соответствии с принадлежностью к определенному классу (по уровню подготовки и возрасту воспитанников)

Источник: Извлечение из отчета Директора Морского кадетского корпуса вице-адмирала Давыдова за 1855 год // Морской сборник. - 1856. - № 4. - Официальные статьи и известия. - С. 8-52.

Приложение Р (справочное) Внеклассная деятельность гардемарин и кадет Черноморских военно-морских учебных заведений

Занлиия гароемаринъ и наОетъ ешь класс наг о времени.

Число декша въ неделю.

Церковному пгыпю, набранные........................... 2

Налшь въ \цыь ил рчволъверовъ, средше гардемарины..... ;

Ирагтикгъ у разборного фрегата, етарпле гардемарины.... Ц Практикгь у брига, резервная рота....................... 3

1акелажной работа:

Старине гардемарины.................................. 2

Младане гардемарины..................................

Танцовашю.....}

Гимнастике.

1 1

Разшорнымъ урокамх, Лпглхискаю ямка:

1-я рота..................................................................2

Резервная рота................................................................................2

Немецкому языку, избранные......................................................3

Источник: Извлечение из отчета Директора Морского кадетского корпуса вице-адмирала Давыдова за 1855 год // Морской сборник. - 1856. - № 4. - Официальные статьи и известия. -С. 8-52.

Приложение С (справочное)

Программа Академического курса морских наук с перечнем предметов для «экзаменования» выпускников военно-морских учебных заведений на итоговых (выпускных) испытаниях

ПРОГРАММЫ

ЛКАДЕМИЧЕСКАГО КУРСА МОРСКИХЪ НАУКЪ

Академически курсъ морскмхь наткъ составляють:

1 — Аналитическая геометрия и высшая алгебра (курсъ обиий).

2—Дифферента льное и интегральное исчислеше (курсь обацй).

3—Аналитическая механика (курсъ обиий).

4—Физика (курсъ обиий).

5—Астронои1я (для гидрограФическ. отделена).

6—Практическая заняпя по астроноиш (дли гидрогр. отд.).

7—Математическая теория демаши компасовъ (для гидрогр. отд%леи1я).

О—Гидролопя и метеорология (для гидрогр. отд.). 9—Оптика (для гидрогр. отдЪлсшя).

10—Теор1и кораблестроения (для гидрограф. отд.).

11—Практическая механика (для механическаго м кораблестроительная отд-ЬлешА).

12—Курсъ построешя машинъ (для механическаго отделетя).

13—Механическая технолопя (для мехаиическ. и кораблестр. отдел ен!Й).

14—Начертательная геометра (для механическ. и кораблестр. отдЪлешП).

15—Теор1я корабле строешя (для кораблестроштельнаго отд.).

Программы по вс*иъ симъ предиетамъ предлагаются для все-общаго сведен!я (*).

(*) Иэ1гкя«ш1>, иогупоя современен* оосл-кдомть ■* «»стоипшп. прогрел**»**, •огдесяо требомя!ю вдуя* » ггЬлв учреждения ьвядемвчесждго гурел, будут* ст-|рея«»о обгшгаы.

Источник: Программы Академического курса морских наук // Морской сборник. - 1864. - № 6. -Официальные статьи и известия. - С. 1-56.

Приложение Т (справочное)

Группа воспитанников кадетского корпуса - участников оркестра

народных инструментов

Источник: Кадетские и пажеские корпуса царской России. https://smolbattle.ru/threads/ Кадетские-и-пажеские-корпуса-царской-России.64042/

Приложение У (справочное)

Благодарственный рескрипт Императора Александра III Дмитрию Алексеевичу Милютину

ВЫСОЧАЙШ1И РЕСКРИПТЪ

данный на имя военнаго министра генералъ-адъю-танта графа Милютина.

Графъ ДмитрШ Алексеевич-».. Призвавъ васъ, семнадцать летъ тому назадг. къ управлешю Ноеннымъ Минястерствоиъ, Я вътече-И1И сего премени постоянно вм-Ьлъ удовольстте убеждаться въ справедливости М оего дов+.рЫ къ высокпмъ качествамъ и достонн-ствамъ пашпмъ, вполне соответствующими возложенным!. на васъ многосложнымг и пажнымъ обязанностями Несомненны м яныы неусыпные труды и деятельная и усердная заботливость ваша о благосостояп! и войскъ и благоустройстве всЬхъ частей ввервинаго вамъ обширнаго управленЫ. Миогоразличыыя преобразованы въ ономъ, нами предложонныя н сь утвержден^ Моего прпнеденныя въ исполнение, свидетельствую™, достпжешемъ благопрЫтпыхъ ре-зультатовъ, о безпрерывпо преследуемой памп ц-Ьли усовершенствованы всехъ отраслей военнаго управленЫ. Усиленные же труды и занятЫ ваши въ течеши посл1>днихъ двухъ летъ, какъ предъ начат!емъ, такъ п во время нь^ благополучно оконченной войны, опытомъ доказанная основательность пгГ.хъ вашихъ распоряжешй по приготовлешю къ оной, полезное учаспе ваше въ совегахъ прп ея ведеши. «даютъ Мн-Ь поводъ вновь выразить вамъ Мою йскрепн-Ьйшут прявнательность за ваши многочпеленыыя и важный заслуги, кояхъ я пе престаю быть лнчиымъ свилктелемъ и справедливыми иЬвятелемъ. Во взъявлеше Моего уважены п ду-шсвноП благода1»нмотн къ таковымТ заслугам?, вапшмг. Я, укя-аомъ, сего числа Правительствующему Сенату даииымъ, воавелъ васъ съ ни сходя щ и мъ лотомствомъ нашвмъ въ графское РоссМ-ской ИмперЫ достоинство, желая дать вамъ новое доказательство Моей ненам'Ьнной къ вамъ благосклонности.

Пребываю къ вамъ

Не подлинном!. Собственною Его Нмперпторскяго Ве.ш честил рукою наошано:

«Искренно васъ любящимв и блаюдарнымъ

—-- А. Ч ЕКСЛ НДР Ъ ».

ЭО-го имгуста 1878 года вт. Лпвадш.

Источник: А. Бильдерлинг. Граф Дмитрий Алексеевич Милютин // Военный сборник. - 1915. - № 1. - Часть неофициальная. - С. 1-10.

Приложение Ф (справочное)

Воспитанники кадетского корпуса в зале во время уроков танцев и пения

Рисунок Ф.1 - Воспитанники кадетского корпуса в зале во время урока танцев

Рисунок Ф.2 - Воспитанники кадетского корпуса во время урока пения

Источник: Кадетские и пажеские корпуса царской России

https://smolbattle.ru/threads/Кадетские-и-пажеские-корпуса-царской-России.64042

Приложение Х (справочное)

Приказ по флоту и морскому ведомству № 664 о расформировании Морского кадетского корпуса в Севастополе с 25 октября 1917 г.

Источник: Российский государственный архив военно-морского флота. Фонд. 249. Оп. 1. Д. 108. Л. 95. Подписал морской министр контр-адмирал Д.Н. Вердеревский.

Приложение Ц (справочное)

Сословный состав воспитанников юнкерских училищ (в %)

Таблица Ц.1. - Сословный состав воспитанников юнкерских училищ (в %)

Год Дворяне, офицеры и чиновники Почетные граждане и духовенство Купцы Мещане Крестьяне Казаки Прочие

1886 63,45 8,65 2,95 12,35 6,75 4,76 1,79

1887 60,03 9,75 3,5 11,02 6,92 6,23 2,57

1888 62,5 9,2 3,8 12,4 9,1 3 —

1889 63,9 9,4 3,4 12,9 6,8 3,6 —

1890 60,2 11,3 2,9 12,5 9,3 3,8 —

1891 60 13,2 3,5 13 8,8 1,5 —

1892 60 11,2 4 15 9,8 — —

1894 60 9,9 3,4 16,8 9,6 0,3 —

1895 52,8 12,7 3,3 16,9 9,2 5,1 —

1896 50,6 14,4 2,6 16,7 9,7 6 —

1897 46,8 12,9 2,7 18 13,6 6 —

1898 43,9 16,1 2,6 17,9 13,2 6,3 —

1899 49,9 12,6 3,3 3,4 24,1 6,2 0,5

1900 35,2 16,4 3,9 20 18,9 5,6 —

1901 41,7 12,9 3,7 23,2 15,3 — —

1902 39,8 8,4 2,5 20,2 23,2 0,4 —

Источник: Сайт историка Сергея Владимировича Волкова «Русский офицерский корпус» [http://swolkov.org/rok/073.htm]

Приложение Ш (справочное)

Интенсифицированная и модернизированная программа подготовки военно-морского офицера в условиях военного времени

Таблица Ш.1 - Интенсифицированная и модернизированная программа подготовки военно-морского офицера в условиях военного времени

№п/п Учебно-тематический цикл Содержание

1. Общетактическая подготовка - тактика пехоты; - тактика морской пехоты; - общая тактика сухопутных войск; - организация штабной деятельности и боевое управление; - военная топография и топографическое черчение

2. Военно-морская подготовка - кораблевождение; - тактика ВМФ; - боевые средства флота; - военно-морская история; - гидрогеография

3. Огневая подготовка - стрелковая подготовка; - материальная часть стрелкового оружия; - управление огнем стрелковых подразделений; - основы баллистики; - материальная часть по минометом и артиллерии; - эксплуатация минометных орудий; -управление боевой деятельностью минометных и артиллерийских подразделений

4. Инженерная подготовка - самоокапывание и маскировка; - основы фортификации; - постановка и демонтирование морских и береговых заграждений; - способы форсирования водных преград; - подрывное и минное дело; - инженерное оборудование укрепительных районов

5. Общевойсковая подготовка - строевая подготовка; - общевоинские уставы; - внутренняя организация Вооруженных Сил; - повседневная жизнедеятельность в войсках

6. Общеобразовательная подготовка - математика (алгебра, геометрия, тригонометрия); - физика; - иностранный язык; - русский язык (факультативно)

7. Физическая подготовка - общая физическая подготовка; - рукопашный бой

8. Специальная подготовка - автомобильное дело; - химическая защита; - санитарная подготовка

Источник: Директива начальника Главного управления кадров от 26.01.1942 г. ЦА МО РФ. - Ф. 54. - Оп. 12301. - Д. 120. - Л. 28.

Приложение Щ (справочное)

Содержание, методы и формы педагогической деятельности, направленной на формирование личности будущего военно-морского офицера

Таблица Щ.1 - Содержание, методы и формы педагогической деятельности, направленной на формирование личности будущего военно-морского офицера

№ п/п Содержание педагогической деятельности Методы (способы реализации) педагогической деятельности Формы педагогической деятельности

1. Патриотическое воспитание - воздействие положительным (личным) примером; - убеждение; - внедрение принципа состязательности; - формирование чувства ответственности за родину и соотечественников; - создание условий для повышение престижа военно-морской службы - изучение законодательной основы российского государства (в ходе преподавания предмета законоведение); - организация бесед с личным составом на военно-историческую тематику; - проведение экскурсий во время прохождения морской учебной практики или нахождения в морском походе; - профилактика и предотвращение неуставных отношений среди личного состава; - проведение тематических выставок на базе морских библиотек и музеев; - беседы с ветеранами - участниками морских походов и боевых действий

2. Религиозное, нравственное воспитание - сохранение национального культурно-исторического достояния; - воспитание уважения к флотским традициям; - формирование религиозной и конфессиональной толерантности; - формирование нравственных идеалов; - сохранение семейных традиций и ценностей; - проявление и демонстрация уважительного отношения к сослуживцам; - повышение внутренней мотивации к выполнению воинского долга; - введение в штат морского экипажа или учебного заведения представителей духовенства; - организация воскресных классов при морском учебном заведении или на корабле; - посещение культовых учреждений в дни проведения богослужений; - посещение художественных выставок, театров; - организация кадетских и офицерских балов; - создание условий для комфортного взаимодействия военнослужащих р аз л ичных вероисповедании и конфессий; - стимулирование к неукоснительному соблюдению воинской

Продолжение таблицы Щ.1

№ п/п

Содержание педагогической деятельности

Методы (способы реализации) педагогической деятельности

Формы педагогической деятельности

учреждение печатных военных периодических изданий

ди сциплины и уставов

3.

Физическое воспитание

популяризация здорового образа жизни; выработка физической выносливости и моральной и психологической устойчивости; стимулирования мотивационных механизмов к занятиям спортом; формирование умений управления и контроля собственного

эмоционального состояния; овладение знанием о значимости и сущности личности и ее взаимосвязи с духовной, эстетической и военно-профессиональной культурой_

повышение качества физической подготовки личного состава военно-морского флота;

индивидуальные и групповые беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены;

ежедневное проведение утренней физической зарядки; ■ планирование физкультурно-спортивных досуговых мероприятий; проведение учебно-тренировочных занятий и сборов по отдельным видам спорта;

организация смотров спортивно-массовой работы

4.

Эстетическое воспитание

организация и проведение тематических экскурсий; планирование и включение в учебно-воспитательный процесс деловой игровой деятельности

совместная или самостоятельная художественная деятельность будущих офицеров;

занятия танцами, музыкой, игра в

военном оркестре;

участие в постановке театральных

драматизаций;

инсценирование исторических сюжетов;

участие в кадетских балах; демонстрация художественных и документальных фильмов, материалов военно-исторической хроники; сотрудничество с муниципальными учреждениями культуры, музеями, галереями;

проведение виртуальных тематических экскурсий;

■ организация литературных вечеров,

Продолжение таблицы Щ.1

Содержание Методы Формы педагогической деятельности

№ педагогической (способы реализации)

п/п деятельности педагогической

деятельности

тематических круглых столов, научных

чтений

5. Умственное - выявление индивидуальных - учебные занятия как форма

воспитание интеллектуальных и организованного обучения;

творческих особенностей и - демонстрация кинофильмов;

наклонностей; - тематические беседы и лекции;

- развитие положительной - организация тематических квестов;

мотивации к развитию - проведение дидактических игр;

лидерского потенциала; - интеграция социально-гуманитарных и

- стимулирование специальных дисциплин;

самосознания; - разработка спецкурсов, авторских

- формирование стиля интегрированных курсов;

профессионального - организация и проведение военно-

мышления; тактических учений

- формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню

развития науки;

- развитие способности

критической оценки

возникающей ситуации;

- усиление гуманитарно-

деятельностной

направленности

профессионального

воспитания будущих