Акцентированное развитие координационных способностей у юношей 15-17 лет, занимающихся пожарно-прикладным спортом, на этапе углубленной подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Стрельникова, Ирина Васильевна

• Стрельникова, Ирина Васильевна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Стрельникова, Ирина Васильевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ

ИСТОЧНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Понятия «ловкость», «координация» и «координационные способности». Классификация и структура координационных способностей.

1.2. Значение координационной тренировки в технической подготовке спортсменов.

1.3. Критерии и методы оценки координационных способностей.

1.4. Средства и методы целенаправленного воздействия на развитие координационных способностей.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Акцентированное развитие координационных способностей у юношей 15-17 лет, занимающихся пожарно-прикладным спортом, на этапе углубленной подготовки»

Актуальность исследования. В настоящее время спортсмены-пожарные России являются чемпионами мира по пожарно-прикладному спорту. Активисты Международной федерации спорта пожарных и спасателей борются за включение пожарно-прикладного спорта в олимпийскую программу. Сейчас этот вид состязаний распространен в 30 странах. В нашей стране им регулярно занимается не менее 100 тыс. человек (134, 135).

Пожарно-прикладной спорт обусловлен особенностями профессиональной деятельности пожарных и представляет собой своеобразный комплекс упражнений, включающий элементы легкой атлетики и гимнастики (2, 9, 16, 21, 133, 135, 149, 150, 180). Одним из прикладных упражнений, которое помогает ознакомиться с основными техническими приёмами, осуществляемыми пожарными, является преодоление 100-метровой полосы с препятствиями. Данная дистанция разделена снарядами на ряд отрезков, чем создает особые условия бега. Результативность преодоления технических снарядов во многом зависит от скорости выполнения точных профессиональных действий и детального совершенствования техники упражнения в целом и по элементам, что требует от спортсмена особой координационной подготовленности.

За последние годы все большее число исследователей пытаются выделить самостоятельную предметную область, связанную с определением места и функции координационной тренировки как взаимообусловленного комплексного тренировочного процесса. Специалисты считают, что формирование координационных способностей должно происходить в тесной связи не только с физическим, но и с техническим совершенствованием, и рассматривают данный фактор в аспекте «техника-координация», определяя его в качестве основного условия повышения уровня спортивных достижений как у юных, так и квалифицированных спортсменов (10, 11, 12, 13, 14, 26, 42, 89, 97, 113, 126, 127, 148, 183, 188, 190).

Несмотря на теоретическую разработанность и обоснованность данной проблемы во многих традиционно-классических видах спорта, приходится констатировать тот факт, что координационная тренировка до сих пор остаётся наименее изученным разделом в прикладных видах спорта.

Анализ доступных литературных источников показал, что на сегодняшний день научно-методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса в пожарно-прикладном спорте освящено в недостаточной мере (2, 16, 21, 135, 149, 150). Существующие программы и наставления реализуются лишь в рамках профессионально-прикладной физической подготовки, ориентированы на общую физическую подготовку и на освоение специальных технических приёмов. Специальная же подготовка осуществляется преимущественно за счёт улучшения скоростно-силовых показателей.

На сегодняшний день нет научно-обоснованной методики тренировки, которая бы учитывала развитие координационных способностей, их динамику и контроль на различных этапах и периодах у спортсменов-пожарных, что в значительной степени снижает эффективность тренировочного процесса, препятствует росту спортивного мастерства и сказывается на результативности соревновательной деятельности спортсменов. Вследствие этого особое значение приобретает этап углублённой подготовки, когда происходит дальнейшее становление техники и спортсмены 15-17 лет, имеющие I разряд и выше, из старшей юношеской группы переходят в юниорскую, соревнуясь на снарядах, предусмотренных правилами соревнований для взрослых.

В связи с этим можно говорить о наличии противоречия между объективно существующей системой подготовки спортсменов и отсутствием научно-обоснованных подходов к методическому обеспечению учебно-тренировочного процесса в пожарно-прикладном спорте.

Вышеизложенное противоречие определило проблему нашего исследования.

Очевидно, что решение этой проблемы может стать предпосылкой к развитию перспективных подходов и поиску новых методических разработок в области спортивной тренировки в пожарно-прикладном спорте. Данное диссертационное исследование предполагает разработку и апробацию методики акцентированного развития координационных способностей у юношей 15-17 лет, занимающихся пожарно-прикладным спортом на этапе углубленной подготовки, что и определяет его актуальность.

Объект исследования: процесс развития координационных способностей на этапе углублённой подготовки у спортсменов-пожарных.

Предмет исследования: методика развития координационных способностей у юношей, занимающихся пожарно-прикладным спортом.

Гипотеза исследования: предполагается, что акцентированное использование в учебно-тренировочном процессе упражнений координационной направленности обеспечит дополнительный двигательный потенциал в технической подготовке спортсменов-пожарных, что в свою очередь должно повлиять на результативность их соревновательной деятельности, при условии: а) определения места координационной тренировки в технической подготовке спортсменов; б) применения научно обоснованных тестов, определяющих уровень развития координационных способностей у занимающихся пожарно-прикладным спортом; в) использования эффективных средств и методов развития координационных способностей в учебно-тренировочном процессе; г) концентрации координационных воздействий на уровень спортивной подготовленности занимающихся на всех этапах годичного цикла.

Методологическую базу исследования составили: теория развития движений, предложенная Н. А. Бернштейном (1947, 1991), концепцуальные труды по теории и методике физического воспитания и спортивной тренировки (Н. Г. Озолин, 1960, 2000; М. А. Набатникова, 1982; В.Н.Платонов, 1986, 1895; В. П. Филин, 1987; Ю. В. Верхошанский, 1988; Ж. К. Холодов, 2003; Ю. Ф. Курамшин, 2004), основные положения по методике развития, совершенствования и контроля координационных способностей (В. М. Дьячков, 1967; В. М. Зациорский, 1970; Л. П. Матвеев, 1977; В. К. Бальсевич, 1988; В. И. Лях, 1990, 1995, 1998; К. МёкхИ;а, 1984; Р. НМг, 1985), современные научные исследования по развитию координационных способностей в учебно-тренировочном процессе спортсменов различных специализаций (А. М. Пидоря, 1988; А. М. Петров, 1997; Е. Садовски, 2000; Ю. А. Гусев, 2003; 3. Витковски, 2003).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Впервые выявлены и экспериментально обоснованы методы оценки уровня развития координационных способностей в пожарно-прикладном спорте.

2. Определена достоверная взаимосвязь между уровнем развития координационных, скоростно-силовых способностей и спортивным результатом в преодолении 100-метровой полосы с препятствиями у занимающихся пожарно-прикладным спортом.

3. Разработана и внедрена методика акцентированного развития координационных способностей у спортсменов-пожарных в процессе учебно-тренировочных занятий на этапе углубленной подготовки.

4. Установлено эффективное влияние экспериментальной методики на изменение уровня развития координационных и скоростно-силовых показателей, а также на результативность соревновательной деятельности спортсменов-пожарных в годичном цикле.

Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что:

1. Полученные результаты дополняют современные знания о развитии координационных способностей в учебно-тренировочном процессе спортсменов-пожарных, находящихся на этапе углублённой подготовки, что расширяет возможности совершенствования технического мастерства спортсменов и повышает эффективность их соревновательной деятельности.

2. В работе впервые выявлены наиболее значимые координационные способности, которые доминируют в спортивной деятельности у занимающихся пожарно-прикладным спортом, к ним относятся способности к дифференцированию, перестроению, вестибулярной устойчивости, реагированию и равновесию.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. В работе определены методы оценки уровня развития координационных способностей у занимающихся пожарно-прикладным спортом.

2. Представлена новая апробированная методика акцентированного развития координационных способностей у юношей 15-17 лет, которая эффективно влияет на результативность соревновательной деятельности в пожарно-прикладном спорте.

3. В рамках исследования даны практические рекомендации по использованию разработанной методики в учебно-тренировочном процессе для совершенствования технической подготовки спортсменов-пожарных на этапе углубленной подготовки.

Достоверность научных результатов и выводов обеспечена четкостью методологических позиций; разносторонностью теоретического анализа проблемы; использованием современных и информативных методов исследования, адекватных проблеме, объекту, предмету и поставленным задачам; теоретической значимостью практических рекомендаций в условиях учебно-тренировочного процесса спортсменов-пожарных 15-17 лет на этапе углубленной подготовки; статистической достоверностью полученных результатов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Координационные способности и организационно-методические условия их развития как основной фактор повышения уровня спортивно-технического мастерства у занимающихся пожарно-прикладным спортом.

2. Разработанная методика тестирования уровня координационной и скоростно-силовой подготовленности в пожарно-прикладном спорте.

3. Воздействие методики акцентированного развития координационных способностей на результативность соревновательной деятельности юношей-спортсменов 15-17 лет, находящихся на этапе углубленной подготовки.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, 9 таблиц, 19 рисунков, 4 приложений, библиографического списка, состоящего из 191 источников, из них 9 на иностранных языках. Работа изложена на 160 страницах.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Стрельникова, Ирина Васильевна

ВЫВОДЫ

1. В результате анализа научно-методической литературы установлено, что в настоящее время не существует единой концепции координационно-двигательного совершенствования в области методики тренировки и диагностики координационных способностей в различных видах спорта. Нами также не обнаружено научно-теоретических и методических рекомендаций в подходах к специфике координационной тренировки в пожарно-прикладном спорте.

2. Корреляционный анализ позволил выявить наиболее информативные тесты для оценки координационных способностей спортсменов-пожарных, которые имеют статистически достоверную взаимосвязь с соревновательным результатом в преодолении 100-м полосы с препятствиями. После окончания эксперимента установлено, что применение разработанной нами методики, усиливает взаимосвязь всех результатов тестов с соревновательным результатом. Наибольшая степень связи с соревновательным результатом зафиксирована в спортивно-двигательном тесте г=0,915 и технической полосе г=0,916.

4. Проведенные исследования показали эффективность применения разработанной методики акцентированного развития координационных способностей среди спортсменов экспериментальной группы, что подтверждается результатами, полученными в ходе педагогического эксперимента:

- в экспериментальной группе достоверные сдвиги наблюдались во всех тестах: двойной прыжок боком с двух ног улучшился на 4,5% (Р<0,05); челночный бег 3x10 м на 2,8% (Р<0,05); ручная ловкость: «броски - ловля мяча» на 26,9% (Р<0,05), «жонглирование теннисной ракеткой» 6,6% (Р<0,05); повороты на гимнастической скамейке на 25% (Р<0,05); спортивно-двигательный тест на 2,2% (Р<0,05); техническая полоса 2,7% (Р<0,05). Тогда как в контрольной группе, при общей положительной динамике, изменения не носили столь значительного характера и не достигли статистически значимых величин (Р>0,05). Достоверное улучшение результата произошло только в тесте челночный бег 3x10 м (Р<0,05). итоговое тестирование скоростно-силовых показателей также свидетельствует о приростах результатов в экспериментальной и контрольной группах, однако достоверное улучшение всех показателей произошло у экспериментальной группы, в контрольной группе достоверный прирост отмечен только в беге на 30 м (Р<0,05). Тем не менее межгрупповое сравнение результатов тестов свидетельствуют о несущественном различии и носит недостоверный характер в тестах на 100 м и в тройном прыжке с места (Р>0,05), в беге на 30 м результаты экспериментальной группы превосходят результаты контрольной на 1,7% и характеризуют достоверные сдвиги в пользу экспериментальной группы (Р<0,05).

- сравнительный анализ соревновательных результатов выявил достоверные улучшения в экспериментальной и контрольной группах (Р<0,05), однако по результатам соревновательного сезона спортсмены экспериментальной группы превзошли контрольную.

5. Эффективность экспериментальной методики подтверждена результатами выступлений спортсменов в соревновательном сезоне, так в экспериментальной группе нормативы мастера спорта выполнили 3 спортсмена, кандидата в мастера спорта 7 спортсменов, в то время как в контрольной норматив мастера спорта показал 1 спортсмен, а кандидата в мастера спорта 2 спортсмена.

6. Настоящее исследование доказывает, что целенаправленное развитие координационных способностей является одним из эффективных путей повышения спортивно-технического мастерства занимающихся пожарно-прикладным спортом.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На основании результатов исследования нам представляется возможным дать следующие практические рекомендации:

1. Для эффективной организации учебно-тренировочной деятельности необходимо планировать её, уделяя внимание всем видам подготовки; решающую роль отводить координационной тренировке за счет рационального сочетания и распределения педагогических воздействий во времени, далее её вариативному направлению, способствующему формированию (образованию) кумулятивного эффекта в развитии двигательно-координационных способностей.

2. Во время проведения тренировок необходимо акцентировать внимание на развитие ведущих показателей координационных способностей, таких как способность к дифференцированию, перестроению, вестибулярной устойчивости, реагированию и равновесию, которые доминируют в спортивной деятельности у занимающихся пожарно-прикладным спортом.

3. Разработанная в исследовании батарея тестов может быть рекомендована как для определения уровня развития координационных способностей у занимающихся пожарно-прикладным спортом, так и с целью эффективности управления координационной и технической подготовкой спортсменов.

4. При построении тренировочной программы необходимо руководствоваться основными дидактическими принципами: систематичности, доступности, последовательности и индивидуализации.

5. На занятиях следует строго дозировать и постепенно увеличивать нагрузку. Максимальная величина пульса не должна превышать 160 уд/мин, а при восстановлении 120 уд/мин.

6. В рамках педагогического исследования разработанная методика может быть использована в качестве основной для развития координационных способностей в пожарно-прикладном виде спорте, тем не менее она является открытой структурой, допускающей элементы совершенствования, что определяет ее перспективность.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Стрельникова, Ирина Васильевна, 2008 год

1. Абзалов, Р. А. Оценка уровня физической подготовленности школьников 6-11-х классов Текст. / Р. А. Абзалов, О.И.Павлова, О. В. Сальникова и другие // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. -№ 3-4. - С. 51-55.

2. Андреев, В. И. Профессиональная направленность физической подготовки курсантов пожарно-технических училищ Текст.: дис. . канд. пед. наук // В. И. Андреев. М., 1995. -157 с.

3. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания Текст.: учеб. пособие для пединститутов / под ред. Б. А. Ашмарина. М., ФиС, 1997.-222 с.

4. Барчукова, Г. В. Настольный теннис в вузе: учеб.пособие для нефизкул.вузов Текст. / Г. В. Барчукова, А. Н. Мизин // под общ. ред. И. С. Барчукова. М.: Спорт. Академ. Пресс. - 2002. - 132 с.

5. Бейлин, В. Р. Упражнения пальчиковой гимнастики Текст. /

6. B. Р. Бейлин, А. А. Бейлина // Физическая культура в школе. 2001. — № 7.1. C. 36-37.

7. Бернштейн, Н. А. О ловкости и её развитии Текст. / Н. А. Бернштейн. М.: Физкультура и спорт. - 1991. - 288 с.

8. Бобылев, Ю. П. О развитии точности движений Текст.: тез. докл. / Ю. П. Бобылев, В. П. Назаров. -М., 1991 С. 11-12.

9. Богатырев, B.C. Методы контроля и диагностики в оздоровительной работе Текст. / B.C. Богатырев, В. И. Циркин. Киров, ВГПУ, 1998. - 69 с.

10. Богданов, М. Стань пожарным Текст. / М. Богданов, И. Александрова. СПб.: «Внешторгиздат-Петербург». - 1996. - 24 с.

11. Бойченко, С. Д. Координационные способности и техническая подготовленность фехтовальщика Текст. / С. Д. Бойченко, В. Я. Коганов, В. Г. Кашук // Фехтование: Ежегодник. М.: ФиС, - 1986. - С. 53-55.

12. Бондарчук, А. Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса Текст. / А. Бондарчук. -М.: Олимпия Пресс, 2007. 272 с.

13. Ботяев, В. Л. Координационные способности, вестибулярная устойчивость и их роль в освоении программы по гимнастике студентами педвузов Текст.: дис. . канд. пед. наук /В. Л. Ботяев. -М., 1999. 127 с.

14. Булкин, В. А. Тест для оценки баллистической координации двигательной деятельности Текст. / В. А. Булкин, Е. В. Попова, Е. В. Сабурова// Теория и практика физической культуры. — 1997. № 3. -С. 44-46.

15. Бушмин, В. А. Пожарно-строевая подготовка Текст.: учеб. пособие для пожарно-технических училищ / В. А. Бушмин, В. И. Плеханов, А. В. Сафронов 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Стройиздат, 1985. - 223 с.

16. Вайнер, И. М. О некоторых возможностях управления скоростью бега в тренировке спринтеров Текст. / И. М. Вайнер // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 7. - С. 39-41.

17. Валгмаа, X. В. Об информативности различных тестов при оценке двигательной координации Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / X. В. Валгмаа. Тарту, 1972. - 40 с.

18. Васильков, Г. А. Важное средство развития ручной ловкости? Текст. / Г. А. Васильков // Физическая культура в школе. 1993. - № 1. - С. 26-28.

19. Васютина, А. И. Развитие пространственной ориентации при движениях у детей и влияние на неё специальной тренировки Текст. /

20. A. И. Васютина // Труды института физического воспитания и школьной гигиены. М.: Из-во АПН РСФСР, 1963. - Вып. 127. - 260 с.

21. Величко, В. М. Современный пожарно-прикладной спорт Текст. /

22. B. М. Величко, С. И. Тимошенко, Ю. И. Панков. М., 1983.- 167 с.

23. Вербицкий, Г. И. К вопросу дифференцированного физического воспитания детей и подростков Текст. / Г. И. Вербицкий // Теория и практика физической культуры. — 1974. № 4. — С. 35-36.

24. Верховский, Ф. Я. Возможности предотвращения отрицательных феноменов в межмышечной координации в спортивных упражнениях Текст. / Ф. Я. Верховский, И. П. Ратов, С. В. Возняк // Теория и практика физической культуры. 1970. - № 1. - С. 61-63.

25. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст. / Ю. В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988.-330 с.

26. Верхошанский, Ю. В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле Текст. / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1991. -№1. - С. 24-31.

27. Витковски, 3. Координационные способности юных футболистов: дигностика, структура, онтогенез Текст.: дис. . канд. пед. наук / Збигнев Витковски. М., 2003. - 232 с.

28. Витковски, 3. Координационные способности в футболе: диагностика, прогнозирование развития, тренировка Текст. / 3. Витковски, В. И. Лях // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2006. № 4. - С.28-31.

29. Волынко, В. В. Развитие координационных способностей в процессе подготовки юных футболистов Текст. / В. В. Волынко, В. М. Лебедев: метод, рек. Минск, 1992. - 39 с.

30. Высочин, Ю. В. Искусство расслабления Текст. / Ю. В. Высочин // Легкая атлетика. 1975. - № 10. - С. 26-27.

31. Гандельсман, А. Б. Физиологические основы методики спортивной тренировки Текст. / А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов. — М.: Физкультура и спорт, 1970.-232 с.

32. Годик, М. А. О методике тестирования физического состояния детей Текст. / М. А. Годик, Т. А. Шанина, Г. Ф. Шитикова // Теория и практика физической культуры. 1973. - №8. - С. 32-35.

33. Годик, М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст. / М. А. Годик. М.: Фис, 1980. - 136 с.

34. Годик, М. А. Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры Текст. / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 188 с.

35. Голомазов, С. В. Возрастная динамика проявления быстроты и целевой точности у школьников и юных баскетболистов Текст. / С. В. Голомазов, Н. В. Сковородникова // Теория и практика физической культуры. 2000. - №1. - С. 2-4.

36. Гужаловский, А. А. Развитие двигательных способностей у детей Текст. / А. А. Гужаловский. М.,1976. - 47 с.

37. Гурфинкель, В. С. Скелетная мышца, структура и функция Текст. / В. С. Гурфинкель, Ю. С. Левик. М.: Наука, 1985. - 143 с.

38. Гусев, Н. П. Эффективные средства совершенствования технического мастерства в групповой акробатике Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. П. Гусев. M., 1991. - 23 с.

39. Гусев, Ю. А. Методика формирования координационных способностей у юных гандболистов на основе моделирования условий соревновательной деятельности Текст.: дис. .канд. пед. наук / Ю. А. Гусев. Волгоград, 2003. - 159 с.

40. Донской, Д. Д. Законы движения в спорте Текст. / Д. Д. Донской. -М.: Физкультура и спорт, 1968. 176 с.

41. Донской, Д. Д. Теория строения действий Текст. / Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 3. - С. 9-12.

42. Дружинин, А. В. Совершенствование координационных способностей курсантов вузов МВД России в процессе профессионально-прикладной физической подготовки Текст.: дис. . канд. пед. наук /

43. A. В. Дружинин. Екатеринбург, 2003. - 147 с.

44. Дьячков, В. М. Совершенствование технического мастерства спортсменов Текст. / В. М. Дьячков. М.: Физкультура и спорт, 1967. -176 с.

45. Дьячков, В. М. Совершенствование технического мастерства спортсменов (педагогические проблемы управления) Текст. /

46. B. М. Дьячков. -М.: Физкультура и спорт, 1972. 231 с.

47. Евстафьев, Б. Г. Физические способности как вид способностей человека Текст. / Б. Г. Евстафьев: Материалы к лекциям (ГДОИФК) им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1987. - 54 с.

48. Железняк, Ю. Д. Развитие точности двигательных действий у юных волейболистов 13-16 лет с учётом индивидуальных особенностей Текст. / Ю. Д. Железняк, М. X. Хаупшев // Теория и практика физической культуры. -1994. -№7. -С. 32-34.

49. Жилкин, А. И. Легкая атлетика Текст.: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. И. Жилкин, В. С. Кузьмин, Е. В. Сидорчук. М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

50. Жуков, А. С. Основные принципы координации двигательной деятельности Текст. / А. С. Жуков // Теория и практика физической культуры. 1963. - № 3. - С. 20-23.

51. Жуков, А. С. Исследование координационных способностей и методов их совершенствования у юных гимнастов Текст. / А. С. Жуков: автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1969. 16 с.

52. Журавин, Н. JI. Особенности развития координации движений и силы юных гимнастов 9-10 лет на начальном этапе обучения Текст. / Н. JI. Журавин: дис. . канд. пед. наук. JL, 1976. - 180 с.

53. Иванов, В. В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов Текст. / В. В. Иванов. М.: ФиС, 1987. - 256 с.

54. Ильин, Е. П. Двигательные (физические) качества Текст. / под ред. Б. А. Ашмарина, М. Я. Цилянского, К. Т. Грантынь и др. // Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для пединститутов. М., Просвещение, 1979. - С. 90-92.

55. Ильин, Е. П. Ловкость миф или реальность? Текст. / Е. П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 3. - С. 51-53.

56. Ильин, Е. П. Структура психомоторных способностей Текст. Е. П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976. С.4-22.

57. Ионов, Б. Д. Развивайте ручную ловкость у первоклассников Текст. / Б. Д. Ионов // Физическая культура в школе. 1981. - № 6. - С. 17-18.

58. Запоражанов, В. А. Комплексный контроль в современном спорте Текст. / В. А. Запоражанов // Теория и практика физической культуры. -1982. № 2. - С.41-43.

59. Запорожец, А. В. Развитие произвольных движений Текст. /

60. A. В. Запорожец. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-430 с.

61. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена Текст. /

62. B. М. Зациорский. М., Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

63. Зациорский, В. М. Воспитание ловкости и некоторых частных способностей Текст. / Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-ов физ. культуры: В 2-х томах / под ред. Л. П. Матвеева и

64. A.Д.Новикова. 2-е изд. испр. и доп. - Т.1. - М.: Физкультура и спорт, 1976.-201-208 с.

65. Зациорский, В. М. Основы спортивной метрологии Текст. /

66. B. М. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

67. Зациорский, В. М. Прогнозирование и отбор в спорте Текст. // Спортивная метрология / под ред. В. М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 225-235.

68. Зеленцов, А. М. Моделирование тренировки в футболе Текст. /

69. A. М. Зеленцов, В. В. Лабановский. Киев: «Здоровье», 1985. — 136 с.

70. Зеленчук, В. Б. Легкая атлетика: Критерии отбора Текст. /

71. B. Б. Зеленчук, В. Г. Никитушкин, В. П. Губа. М.: Терра-Спорт, 2000. -240 с.

72. Кабачкова, П. И. Взаимосвязь разносторонней физической подготовленности у школьников Текст. // Начальная подготовка юного спортсмена / под ред. В. П. Филина, С. С. Грошенкова. М.: Физкультура и спорт, 1966.-С. 77-91.

73. Карпеев, А. Г. Направления и принципы изучения двигательных координаций основных видов движений Текст. / А. Г. Карпеев // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 9. - С. 5-7.

74. Карпеев, А. Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа Текст.: автореф. дис. . д-ра пед. наук /

75. A. Г. Карпеев. Омск, 1999. - 44 с.

76. Катуков, Ю. В. Влияние комплексов физических упражнений на двигательную деятельность и вестибулярный аппарат Текст. // Начальная подготовка юного спортсмена / под ред. В. П. Филина, С. С. Грошенкова. -М.: Физкультура и спорт, 1966. С. 129-138.

77. Киселев, В. Я. Изменение некоторых физиологических функций организма школьников 14-16 лет при действии ускорений Кориолиса Текст. / В. Я. Киселев // Новые исследования по возрастной физиологии. -1977.-№2.-С. 98-101.

78. Климин, В. П. Управление подготовкой хоккеистов Текст. /

79. B. П. Климин, В. И. Колосков. М., «ФиС», 1982. - 271 с.

80. Кобяков, Ю. П. Тренировка вестибулярного анализатора гимнаста Текст. / Ю. П. Кобяков. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 61 с.

81. Копылов, Ю. А. Тренируем кисти рук Текст. / Ю. А. Копылов // Физическая культура в школе. — 1998. № 5. - С. 61.

82. Коренберг, В. Б. Проблема физических и двигательных качеств / Текст. / В. Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. — 1996. — №7.-С. 2-5.

83. Крестовников, А. Н. Очерки по физиологии спортивных упражнений Текст. / А. Н. Крестовников. М.: Физкультура и спорт, 1954. - 532 с.

84. Кротов, В. Я. Основы воспитания координационных возможностей юных баскетболистов Текст. В. Я. Кротов. / Методические рекомендации. -Минск, 1991.-44 с.

85. Курамшин, Ю. Ф. Теория и методика физической культуры (курс лекций) Текст.: Учеб.пособие / Ю. Ф. Курамшин, В. П. Попов. СПб.: Изд-во СПбГУ-ЭФ им. П. Ф. Лесгафта, 1999. - 324 с.

86. Курамшин, Ю. Ф. Теория и методика физического воспитания Текст.: Учебник под ред. Ю. Ф. Курамшина. М.: Сов.спорт, 2004. - 464 с.

87. Курганский, А. В. О возникновении и координации ритмических движений Текст. / А. Ф. Курганский // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 11. - С. 44-49.

88. Лапутин, А. Н. Биомеханические аспекты теории обучения двигательным действиям Текст. / А. Н. Лапутин // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 16-18.

89. Ловицкая, В. И. Обучение произвольному расслаблению мышц в процессе физической подготовки Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук /

90. B. И. Ловицкая. Л., 1958. - 34 с.

91. Лоош, Э. Трек-метод в диагносике и тренировке психомоторно-координационных способностей в санном спорте и бобслее Текст. / Эберхард Лоош // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 5.1. C. 23-26.

92. Лопатин, А. В. Тестирование физической подготовленности в практике физического воспитания Текст. / А. В. Лопатин, В. А. Шестаков / метод, реком. Йошкар-Ола, - 1987. - 21 с.

93. Лукьяненко, В. П. Точность движений: проблемные аспекты теории и их прикладное значение Текст. / В. П. Лукьяненко // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 4. - С. 2-9.

94. Люкшинов, В. И. Исследование психофизиологического состояния футболистов Текст. / В. И. Люкшинов, А. С. Корнеев // Футбол: Ежегодник. М., 1983. - С. 56-58.

95. Лях, В. И. Понятия «координационные способности» и «ловкость» Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 8. - С. 44-47.

96. Лях, В. И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия «координационные способности» Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 1. - С.48-50.

97. Лях, В. И. Вопросы диагностики координационных способностей (по материалам зарубежной печати) Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 2. - С. 56-58.

98. Лях, В. И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 1987. - № 5. -С. 2-7.

99. Лях, В. И. Средства и методы развития координационных способностей Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 1987. -№6.-С. 22-25.

100. Лях, В. И. О классификации координационных способностей Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 7. - С. 2830.

101. Лях, В. И. Методы и критерии оценки координационных способностей школьников Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 1988. - № 6. - С. 11-13.

102. Лях, В. И. Координационные способности школьников Текст. / В. И. Лях. Минск: Полымя, 1989. - 159 с.

103. Лях, В. И. Развитие координационных способностей у детейшкольного возраста Текст.: дис.д-ра пед. наук В. И. Лях. Т.1. - М.,1990.-513 с.

104. Лях, В. И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физического воспитания. 1991. — № 3. - С. 31-35.

105. Лях, В. И. Критерии определения координационных способностей Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физического воспитания. 1991. -№ 11.-С. 17-20.

106. Лях, В. И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история теория экспериментальные исследования Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 11. - С. 16-23.

107. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя Текст. / В. И. Лях. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998. -272 с.

108. Лях, В. И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте Текст. / В. И. Лях, Ежи Садовски // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 40-46.

109. Лях, В. И. Координационные способности школьников. Основы тестирования и методики развития. 1 часть Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 2000. - № 4. - С. 6-13.

110. Лях, В. И. Координационные способности школьников. Основы тестирования и методики развития. 2 часть Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 2000. - № 5. - С. 3-10.

111. Лях, В. И. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов Текст. / В. И. Лях, 3. Витковски, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 4. - С. 21-25.

112. Лях, В. И. Теория тестов и тестирование физической подготовленности учащихся Текст. / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 2007. - № 6. - С.2-7.

113. Манолаки, В. Г. Обоснование программы тестов для контроля за подготовленностью квалифицированных дзюдоисток Текст. / В. Г. Манолаки // Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов. Сб. науч. трудов. Смоленск, 1989. — С. 108-110.

114. Марищук, В. Л. Методики психодиагностики в спорте Текст. / В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова. М.: Просвещение, 1984. - 191 с.

115. Мартовский, А. Н. Гимнастика в школе Текст. / А. Н. Мартовский. М., «ФиС», 1976. - 169 с.

116. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки Текст. / Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977.-280с.

117. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры Текст. / Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

118. Минаева, Н. А. Исследование изменений координации мышц антагонистов под влиянием упражнений Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н. А. Минаева. М., 1965. - 15 с.

119. Москатова, А. К. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей: Лекция для слушателей факультета усовершенствования Текст. / А. К. Москатова. — М. 1983. 39 с.

120. Набатникова, М. А. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст. / под ред. М. Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982.-280 с.

121. Назаров В. П. Координация движений рук у детей школьного возраста Текст. / В. П. Назаров. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 32 с.

122. Назаренко, JI. Д. Стимулированное развитие двигательных и координационных качеств Текст. / JI. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 6. - С. 53-56.

123. Назаренко, JI. Д. Примерная классификация базовых двигательных координаций по ряду общих и специфических признаков и структурных элементов Текст. / JI. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8. - С. 19-21.

124. Назаренко, JI. Д. Совершенствование ловкости юных спортсменов в спортивном ориентировании Текст. / JI. Д. Назаренко, О. Е. Данильченкова// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - № 8. -С. 28-31.

125. Немцев, О. Б. Место точности движений в структуре физических качеств Текст. / О. Б. Немцев // Теория и практика физической культуры. -2003.-№8.-С. 22-25.

126. Никитушкин, В. Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов Текст. / В. Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 6. - С. 40-41.

127. Николаенко, А. В. Влияние разносторонней физической подготовки на формирование точности движений у детей Текст. // Начальная подготовка юного спортсмена / под ред. В. П. Филина, С. С. Грошенкова. М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 92-96.

128. Новиков, A.A. Управление тренировочным процессом Текст. / Н. И. Новиков // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 4-8.

129. Новиков, A.A. Современные технологии подготовки спортсменов Текст. / под ред. А. А. Новикова. М.: ООО «НИПКЦ Восход-А», 2007. -140 с.

130. Нуримов, Р. И. Эффективность методики совершенствования ловкости высококвалифицированных футболистов в связи с результатами ее контроля Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Р. И. Нуримов. М., 1980.-24 с.

131. Оганджанов, A. JI. Управление подготовкой квалифицированных легкоатлетов-прыгунов Текст. / A. JI. Оганджанов. — М.: Физическая культура, 2005. 200 с.

132. Окунь, Я. Факторный анализ Текст. / Я. Окунь. М.: Статистика, 1974.-200 с.

133. Озеров, В. К. О координационной подготовке метателей Текст. /

134. B. К. Озеров // Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тез. доклада всесоюзн. научно-практич. конференции (Таллин, 21-23 октября 1986г.) М.: ВНИИФК, 1986.- 168 с.

135. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки Текст. / Н. Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1960. - 478 с.

136. Озолин, Н. Г. О компонентах спортивной подготовленности Текст. / Н. Г. Озолин // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 4.1. C. 46-49.

137. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст. / Н. Г. Озолин. -М.: ООО «Издательство ACT», 2000. С.335-358.

138. Петров, A.M. Цетральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование Текст.: дис. . д-ра пед. наук / А. М. Петров. -М., 1997.-557 с.

139. Пидоря, А. М. Методические приёмы совершенствования специальных координационных способностей высококвалифицированныхдзюдоистов Текст.: автореф. дис. . канд.пед.наук / А. М. Пидоря. М., 1988.-25 с.

140. Пидоря, А. М. Резервы специальных координационных способностей квалифицированных дзюдоистов Текст. / А. М. Пидоря,

141. B. А. Юрасов // Теория и практика физической культуры. — 1988. № 8.1. C. 40-41.

142. Пидоря, А. М. Основы координационной подготовки спортсменов Текст. / А. М. Пидоря, М. А. Годик, А. И. Воронов. Омск, 1992. - 76 с.

143. Пилюк, Н. Н. Пути формирования структуры соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации Текст. / Н. Н. Пилюк // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. - С. 23-26, 39.

144. Платонов, В. П. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст. / В. П. Платонов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.

145. Платонов, В. Н. Система спортивной тренировки Текст. // Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. М., 1995. - С. 80-193.

146. Платонов, Н. X. Пособие по пожарно-прикладному виду спорта Текст. / Н. X. Платонов. М.: Стройиздат, 1971.-191 с.

147. Победы вчера, сегодня, завтра. Текст. // Новосибирск: Спасатель, 2007.- № 24 (190). 22 ноября - С. 10.

148. Пожарно-прикладной спорт Текст. // Физическая культура в школе. 2001. - № 6. - С. 41.

149. Попов, Э. К. Исследование ориентировки в пространстве при вращательных движениях и методы её совершенствования Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Э. К. Попов. М., 1970. - 22 с.

150. Попов, В. П. Основы воспитания физических способностей // Основы теории и методики физической культуры Текст./ В. П. Попов, Ю. Г. Грузнов: Учеб. для тех.физ.культуры / под ред. А. А. Гужаловского. — М.: Физкультура и спорт, 1986. С. 71-75.

151. Попугаев, А. И. Изменение функционального состояния вестибулярного анализатора юных спортсменов при различных вариантах специальной тренировки Текст. / А. И. Попугаев // Теория и практика физической культуры. 1980. - №8. - С. 22- 23.

152. Рабинович, П. Н. Развитие гибкости и ловкости футболистов Текст.: метод, рек. спец. упражнений / П. Н. Рабинович, В. Г. Лоос, Д. И. Лавриненко. Киев, 1990. - 107 с.

153. Радыгина, К. И. Подготовка спортсменов-горнолыжников Текст. / К. И. Радыгина, Т. А. Третилова. Киев: Здоров'я, 1983. - 101 с.

154. Разводовский, В. С. Пути повышения спортивной работоспособности: Технические и военно-прикладные виды спорта Текст. / под ред. В. С. Разводовского. М.: ДОСААФ, 1982. - 151 с.

155. Ратов, И. П. Концепция ведущих элементов и ее взаимоотношения со взглядами на акцентное звено движения Текст. // Матер, итогов, научной сессии / И. П. Ратов. М., ЦНИИФК, 1970. - 45 с.

156. Ратов, И. П. Антромаксимология за «круглым столом» журнала Текст. / И. П. Ратов // Теория и практика физической культуры. 1979. -№ 10.-С. 41-47.

157. Розе, Н. А. Психомоторика взрослого человека Текст. / Н. А. Розе -Л., 1970.-128 с.

158. Ростовцев, Д. Е. Подготовка горнолыжника Текст. / Д. Е. Ростовцев М.: Физкультура и спорт, 1987. - 175 с.

159. Рубин, В. С. Олимпийский и годичные циклы тренировки. Теория и практика: учеб. пособие / В. С. Рубин. М.: Советский спорт, 2004. - 136 с.

160. Сальников, В. А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности Текст. / В. А. Сальников // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 4. - С. 16-20.

161. Садовски, Е. Теоретико-методические основы контроля и тренировки координационных способностей в восточных видах единоборствна примере кикбоксинга и таэквондо) Текст.: автореф. дис. . докт. пед. наук / Ежи Садовски. — М., 2000. 39 с.

162. Самсонов, Д. А. Теоретико-методические аспекты совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки пожарных Текст.: автореф. дис. .канд. пед. наук / Д.А.Самсонов. — М., 2005.-24 с.

163. Семикоп А. Ф. Методика обучения зрительной ориентировки при занятиях спортивными играми (футбол) Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / А. Ф. Семикоп. М., 1970. - 22 с.

164. Сеченов, И. М. Участие нервной системы в рабочих движениях человека Текст. // Избр. произв. Т.2 / Под ред. X. С. Коштаянца. М.: Изд. Акад. наук СССР, 1956. - С. 238.

165. Сирис, П. 3. Профессионально-производственная направленность физического воспитания школьников Текст.: Кн. для учителя / П. 3. Сирис, В. А. Кабачков. -М.: Прсвещение, 1988. 160 с.

166. Смирнов, A.A. Техническая подготовка юных футболистов на основе направленного развития функции вестибулярного аппарата Текст.: дис. . канд. пед. наук / А. А. Смирнов. М., 1988. - 189 с.

167. Стрелец, В. Г. К вопросу о путях повышения стато-кинетической устойчивости человека Текст. / В. Г. Стрелец // Научные основы физического воспитания и спорта: Сборник науч. тр. Л., 1982. - С. 82-85.

168. Стрельникова, И. В. Планирование спортивной тренировки в пожарно-спасательном спорте Текст.: методические рекомендации / И. В. Стрельникова, Е. А. Орлов, В. Н. Ожегов. Киров: Изд-во ВятГТУ, 2007.-28 с.

169. Сулейманов, И. И. Основы воспитания координационных способностей Текст. Лекция / И. И. Сулейманов. Омск: ОГИФК, 1986.21 с.

170. Тараканов, Б. И. Развитие ловкости у борцов Текст.: Методические указания / Б.И.Тараканов, С.Н.Никитин. Л.: ГДОИФК, 1989. - 24 с.

171. Тер-Ованесян, И. А. Подготовка легкоатлета: современный взгляд Текст. / И. А. Ованесян. М.: Терра-Спорт, 2000. - 128 с.

172. Типовая программа по пожарно-прикладному спорту, утвержденная приказом УГПС УВД Кировской области 15 мая 2001 года № 510.

173. Туманян, Г. С. Спортивная борьба как учебная дисциплина Текст.: Метод, разработки / Г. С.Туманян. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 50 с.

174. Туманян, Г. С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленностью борцов Текст.: Метод, разработки / Г. С. Туманян, Я. К. Коблев, В. А. Дементьев. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

175. Туревский И. М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей (структура, онтогенез, тренировка) Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / И. М. Туревский. М.,1980. - 20 с.

176. Туревский И. М. Структура психофизической подготовленности человека Текст.: автореф. дис. . докт. пед. наук / И. М. Туревский. — М.,1998. 48 с.

177. Укран Н. Методика тренировки гимнастов Текст. / Н. Укран. М.: «ФиС», 1971.-280 с.

178. Урлова О. Н. Развитие специальных координационных способностей у юных фигуристов на этапе предварительной подготовки Текст.: автореф. дис. .канд.пед.наук / О. Н. Урлова. Хабаровск, 2004.22 с.

179. Фарфель В. С. Управление движениями в спорте Текст. / В. С. Фарфель. М.,: Физкультура и спорт, 1975. - 206 с.

180. Фарфель В. С. Двигательные способности детей, их развитие и пути изучения Текст. / В. С. Фарфель // Развитие двигательных способностей у детей.-М., 1976.-С. 191-194.

181. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта Текст. / В. П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1987.-128с.

182. Филиппович В. И. Некоторые теоретические предпосылки к исследованию ловкости как двигательного качества Текст. / В.И.Филиппович // Теория и практика физической культуры. 1973. -№ 2. - С. 58-62.

183. Филиппович В. И. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей Текст. / В. И. Филиппович, И. М. Туревский // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 4. - С. 39-44.

184. Филиппович В. И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости Текст. / В. И.Филиппович // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 2. - С. 49-52.

185. Фомин Н. А. Физиологические основы двигательной активности Текст. / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов. -М.: «ФиС», 1991.-224 с.

186. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст. / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 480 с.

187. Хоменков JI. С. Книга тренера по лёгкой атлетике Текст. / Под ред. JI. С. Хоменкова 3-е изд., перераб.- М.: Физкультура и спорт, 1987. - 399 с.

188. Хренов А.П. Исследование динамики путей повышения показателей двигательных функций у борцов в связи с нарастающим утомлением Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / А. П. Хренов. -Смоленск, 1973. 19 с.

189. Черневич Г. А. Физическая подготовка пожарных Текст. / Г. А. Черневич. М., М-во коммунального хоз-ва РСФСР, 1953. - 255 с.

190. Чхаидзе JI. В. Об управлении движениями человека Текст. / Л. В. Чхаидзе. М.: ФиС, 1970. - 13 с.

191. Шлемин А. М. Зависимость формирования двигательных навыков от развития физических качеств у юных гимнастов Текст. // Начальная подготовка юного спортсмена / под ред. В. П. Филина, С. С. Грошенкова. -М.: Физкультура и спорт, 1966. С. 170-182.

192. Blume D.-D. Zu einugen wesentlichen theortischen Grundpositionenür die Untersuchung der koordinativen Fähigkeiten Text. / D.-D. Blume // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1978. - N 1. - S. 29-36.

193. Fleishman E. A. The Structure and Measurement of Physical Fitness Text. / E. A. Fleishman // Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs. 1964. - 128 s.

194. Hirtz Р., Gewandtheit als Problem der sensomotorisehen Entwicklung Text. / P. Hirtz, H. Rübesamen, H. Wagmer // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1972. - N 8. - S. 742-749.

195. Hirtz P. Untersuchungen zur Entwicklung koordinativer Leistungsvoraussetzungen bei-Schundern Text. / P. Hirtz // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1976. - N 4. - S. 283-289.

196. Hirtz P. Koordinative Fähigkeiten im Schulsport Text. / P. Hirtz und andere Berlin: Volk und Wissen, Volkseigener Verlag. - 1985. - 152 s.

197. Mekota K. Koordinacni schopnosti a pohubove'dovednosti Text. / K. Mekota// Teorie und praxe telesne vychowy. 1981. -N 5. -C. 316-319.

198. Mekota K. Testbatterie zur Diagnostik koordinativer Fähigkeiten Text. / K. Mekota // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1984. - N 2. - S. 118-122.

199. Schnabel G. Die koordinativen Fähigkeiten und dar Gewandheit Text. / G. Schnabel // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1973. - N 3. - S. 263-269.

200. Zieris E. Zur Verwendung eines koomplexen Vielseitigkeitstests Text. / E. Zieris // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1984. - N 2. - S. - 124-125.