Формирование мировоззрения современного врача: социально-философский анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат наук Коновалова, Вера Владимировна

• Коновалова, Вера Владимировна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Коновалова, Вера Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Антропологические и социокультурные тенденции в современно

!

воззренческие проблемы современной медицины

формация мировоззрения и личности врача в современно

Медицина как феномен культуры. Исторический аспект

Заключение

Список литературы

171

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование мировоззрения современного врача: социально-философский анализ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Социальные процессы в современном российском обществе характеризуется сложностью, противоречивостью и неоднозначностью. Смена идеологических ориентиров и принципов, этических норм, моральных и нравственных устоев общества в постсоветском периоде его развития сопровождается сложной трансформацией мировоззрения и системы ценностей человека. Данное обстоятельство стало причиной изменения мировоззренческих ориентаций личности современного врача, породило потребность в переосмыслении его статуса в отечественном социуме и даже проблематизировало традиционно присущие ему социальные и профессиональные ценности, в том числе, принципы долга, чести, ответственности перед собой и обществом.

На мировоззренческую атмосферу, в которой осуществляется формирование личности врача, оказывают влияние и новейшие тенденции, приходящие в первую очередь с Запада и связанные с последними достижениями в области биотехнологий, которые при внедрении в практику способны порождать угрозы и риски самой биологической природе человека. Все большее распространение, в том числе, и на отечественной почве, получает так называемая «идеология трансгуманизма», адепты которой отстаивают перспективу полной трансформации нынешнего физического и психического образа человека. Оформление общественного движения «Россия 2045», объединившего ученых самых разных научных областей, в том числе, философов, исповедующих идеи эволюционного трансгуманизма, их амбициозные проекты (создание прототипа искусственного тела и мозга человека («Аватар») и др.), свидетельствует о том, что подобная перспектива не так далека от своего воплощения уже непосредственно в сфере практической медицины.

Следует отметить и негативное влияние текущих социальных процессов как на профессиональную компетенцию, так и на личностно-нравственный облик современных медиков-профессионалов. Профилизация современной высокотехнологичной медицины нередко переходит в узкую специализацию, внедряемые в профессиональную медицинскую сферу принципы коммерции порой деструктивно воздействуют на нравственный облик специалиста. Прежние, казалось бы, непоколебимые принципы и установки медицинской этики подвергаются размыванию и даже деструкции. Имеются примеры полной утраты нравственных ориентиров в профессиональной медицинской сфере. Отсюда возникает острая необходимость нового, приближенного к текущим условиям, осмысления существующих идеалов, ценностей, принципов, жизненных ориентиров и моральных устоев врача с целью повышения его духовно-нравственного, профессионального и мировоззренческого уровня.

В целом, изучение проблемы формирования мировоззрения врача в социокультурном контексте актуализировано необходимостью решения мировоззренческих проблем медицины, имеющих выраженный социокультурный характер: здоровья и болезни, нормы и патологии, жизни и смерти, подлинно гуманистического осмысления всех острых проблем современной медицины как сугубо практического характера (трансплантация органов и тканей, эвтаназия, репродуктивные технологии и пр.), так и общесоциального плана (прогнозирование ценностной динамики в профессиональном и массовом сознании, исследование современной медицины в контексте тенденций развития российского общества). Но личностная проблематика профессиональной медицинской сферы выходит на первый план, причем, наиболее значимым представляется образовательный аспект.

Актуальность изучения проблемы формирования мировоззрения врача в образовательном контексте определяется рядом следующих факторов. Во-первых, формируемое на уровне медицинского вуза мировоззрение врача как определенный, исторически устоявшийся, принятый обществом способ его жизнедеятельности и поведения является важнейшей предпосылкой

оформления его высокого профессионального уровня, основой его дальнейшего развития и как специалиста, и как человека.

Во-вторых, актуальной проблемой медицинского образования является необходимость не только органичного сочетания, но и учета медицинской специфики естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, прежде всего при посредстве философии, потребность их интеграции со специальными медицинскими дисциплинами в процессе теоретической и практической подготовки врачей.

В-третьих, проблема формирования мировоззрения врача находится в русле основных запросов, предъявляемых современным российским обществом к сфере здравоохранения и медицины в целом и медицинского образования в частности: эффективно и продуктивно применять новейшие медицинские технологии, нередко сложные, дорогие и инвазивные, способны лишь специалисты, обладающие целостным научным кругозором и подлинно гуманистическим мировоззрением, обрести которое врачи способны лишь в процессе обучения и воспитания в медицинском вузе.

В-четвертых, актуальность темы исследования обусловлена, как показывает опыт, недостаточной эффективностью реализуемых ныне методик, подходов и принципов по формированию полноценной, зрелой личности медика-профессионала, а, следовательно, сохраняющейся неполнотой объективных научных и практических знаний по моделированию процесса формирования мировоззрения и личности врача в системе высшего медицинского образования. Приведенные условия определяют острую необходимость и своевременность поиска новейших подходов к разработке методов формирования мировоззрения врача в процессе его теоретической и практической подготовки, прежде всего в ходе образовательного процесса.

Степень разработанности проблемы. Анализ литературных источников позволяет сделать вывод о том, что исследование проблемы мировоззрения имеет многовековую историю. Данная проблема освещена в трудах Аристотеля, Н.А.Бердяева, Гегеля, Гераклита, С.И.Гессена, Гомера, Декарта,

Ф.М.Достоевского, И.А.Ильина, Канта, Пифагора, Платона, П.А.Флоренского, М.Хайдеггера, П.Э.Чаадаева, К.Ясперса и др. Активное исследование проблемы мировоззрения советскими учеными началось в начале 70-х годов XX столетия (Д.И.Дубровским, Э.В.Ильенковым, М.С.Каганом, В.И.Лениным, М.К.Мамардашвилли, Т.И.Ойзерманом и др.). Полученные результаты легли в основу разработки современных научных, методологических и социально-философских подходов и принципов в решении мировоззренческих вопросов: определении понятия мировоззрения, его структуры, классификации, сущности и содержания в рамках новых исторических и социально-экономических условий развития общества и человека в нем. Однако исследование проблемы формирования мировоззрения в советский период было слишком идеологизированным, что препятствовало раскрытию и самовыражению личности, развитию ее индивидуальной мировоззренческой позиции.

Изучение проблем мировоззрения российскими учеными в 90-е годы XX века осложнилось нестабильной социально-политической ситуацией в стране, трансформацией системы ценностей и приоритетов общества, утратой престижа образования, духовного и интеллектуального развития личности. Ученые (Ф.Т.Михайлов, В.В.Сильверстов, Э.Савицкая и др.) исследовали проблемы формирования мировоззрения, связанные с влиянием культуры.

Мировоззренческими проблемами занимались ученые различных научных направлений, прежде всего, философы (М.П.Арутюнян, Н.К.Барсукова, А.П.Белов, М.И.Боровков, Р.М.Ганиев, В.И.Галицкий, Д.Гудинг, С.С.Гусев, Д.А.Леонтьев, Б.Я.Пукшанский, В.А.Рыбин, А.И.Столетов, А.Н.Чумаков, В.Н.Финогентов, В.С.Хазиев, Е.В.Хазиева, Д.М.Щелкунов и др.). Они затрагивались в психологии, педагогике, социологии, истории, искусствоведении, религиоведении, этнографии (Н.К.Барсукова, В.П.Иванов, В.Н.Кузнецов, Д.А.Леонтьев, Л.А.Микешина, С.К.Савин, И.Н.Силуянова, В.Н.Финогентов, Н.Л.Худякова, Т.В.Шуртакова, Д.М.Щелкунов и др.).

Мировоззренческие вопросы нашли отражение в других сферах научной деятельности: творческой (А.И.Столетов), религиозной (М.И.Боровков; Л.Б.Ляуш, В.И.Сабурова, И.В.Силуянова, К.В.Храмова), медицинской (Д.М.Бошняков, Ю.В.Гринько, Н.Ю.Кузнецова, А.Ф.Лемешев, М.Н.Морозов, А.П.Мухин, М.И.Тихонов и др.). В настоящее время существует ряд интересных работ, посвященных медицинским (Ю.К.Абаев, Р.М.Абдулгалимов, М.И.Боровков, В.П.Петленко, Ю.М.Хрусталев,) и этическим аспектам формирования мировоззрения врача (К.В.Зорин, И.Р.Камалиева, В.А.Рыбин, И.В.Силуянова и др.), социально-философским аспектам здоровья (Д.М.Азаматов, Б.Г.Акчурин, Р.И.Гималетдинова, О.М.Иванова, И.С.Ларионова, А.В.Лукьянов и др.).

Значительное количество исследований посвящено обоснованию роли философии в мировоззренческой подготовке обучающихся в высших учебных заведениях (А.П.Валицкая, Е.В.Бондарчук, Б.С.Гершунский, А.С.Запесоцкий М.С.Каган, А.Х.Никифоров, Т.И.Ойзерман, С.Н.Силина, Л.Б.Соколова), в том числе, медицинских (Ю.К.Абаев, А.М.Анохин, М.И.Боровков, А.Ф.Лемешев, А.П.Мухин, В.П.Петленко, Н.В.Попов, В.В.Разумов, Д.С.Саркисов, Ю.М.Хрусталев, M.Evans, P.Louhiala, R.Meakin, A.Rudnick и др.). Значение образовательного процесса в формировании мировоззрения врача освещено в работах Д.М.Азаматова, М.П.Арутюнян, В.Л.Бенина, Е.В.Бондарчук, М.Ю.Губиева, В.П.Иванова, А.А.Касьяна, Г.Г.Кириленко, Э.П.Литвинова, И.Я.Лойфмана, А.И.Наймушина.

Анализ данных научных работ позволяет сделать вывод о том, что интересующая нас проблема изучалась преимущественно в теоретическом и институциональном аспектах, то есть, в основном, с общесоциальной точки зрения. Между тем, мировоззрение представляет собой сложное, синтетическое, интегральное образование, объединяющее знания, убеждения, сознание, веру, разум, чувства, мышление и волю человека. Мировоззрение -это ядро, стержень сознания и самосознания личности. В выработке мировоззрения участвует не только разум человека, но и его чувства. Феномен

мировоззрения включает в себя стиль мышления и духовный мир личности. К тому же сегодня, как отмечалось выше, особенно целесообразным становится изучение формирования мировоззрения врача как личности в контексте современной культуры, образовательной и практической деятельности.

Обзор научных публикаций позволяет сделать вывод о том, что образовательному аспекту формирования мировоззрения врача как личности и специалиста уделяется меньше внимания, нежели заслуживает эта проблема. Имеется явно недостаточное количество работ, посвященных необходимости формирования целостного мировоззрения врача путем изучения естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, прежде всего философии, в их диалектической взаимосвязи, применения полученных знаний в практической деятельности, недостаточно четко и полно отражена роль образовательной деятельности обучающих и обучающихся в формировании мировоззрения врача, не выделены философско-этические аспекты решения этой важной проблемы. Хотя в некоторых отечественных медицинских вузах ведется работа в данном направлении (А.В.Басов, Н.И.Герасимова, Е.В.Коробко, З.А.Кулиев).

Следует отметить также недостаточное число работ эмпирико-социологического плана, которые бы разрабатывали вопрос о профессиональной компетенции врача как мировоззренчески-личностную проблему, хотя целесообразность применения социологических и статистических методов исследования данной научной проблемы объясняется необходимостью оценки результативности формирования мировоззрения врача в образовательном процессе медицинского вуза как основной педагогической цели обучения, потребностью выявления факторов и условий, оказывающих влияние на данный процесс. Именно это обстоятельство побудило к введению фрагментов социологического плана в ткань данной работы, тем более что исследования подобного характера уже реализованы: имеются интересные работы по моделированию профессионального мировоззрения специалиста (Е.В.Бондарчук), в том числе, медицинского профиля (Р.М.Абдулгалимов, Т.Э.Кафаров). Необходим поиск теоретических и методологических подходов к

созданию эффективных условий формирования мировоззрения врача. В связи с этим, существенным, по мнению диссертанта, является моделирование процесса формирования мировоззрения врача в образовательном процессе медицинского вуза, обеспечивающего подготовку высококвалифицированного и духовно-нравственного специалиста-медика. Нуждается в уточнении понятие «мировоззрение врача» с учетом специфики его подготовки в медицинском вузе. Таким образом, анализ разработанности темы данной диссертационной работы приводит к объективной необходимости изучения проблемы формирования мировоззрения врача в плане углубленного социально-философского анализа, подчеркивает ее актуальность и значимость.

Объект исследования - мировоззрение врача как личности в контексте современной культуры.

Предмет исследования - процесс формирования мировоззрения врача как личности и специалиста в системе высшего медицинского образования и практической деятельности в современных социокультурных условиях.

Цель исследования - социально-философский анализ мировоззрения современного врача, поиск эффективных путей его формирования в образовательном аспекте, в основном в системе высшего медицинского образования.

Достижение цели исследования определяется решением следующих задач.

1. Определить основные мировоззренческие проблемы современной медицины, причины их возникновения, очертить теоретическое пространство их решения.

2. Проанализировать общие социокультурные тенденции, в русле которых трансформации мировоззрения современной личности оказывают воздействие на формирование мировоззрения и личности врача; охарактеризовать «позитивный вариант» мировоззрения врача в современных условиях.

3. Опираясь на понимание роли медицины в процессе воспроизводства общественной жизни, проанализировать развитие и трансформацию социального института медицины в качестве основной социальной инстанции, задающей контекст формирования личности современного врача.

4. Раскрыть значение образовательного аспекта функционирования социального института медицины в целом, с учетом переживаемых ею в современных условиях теоретико-практических изменений, оценить их влияние на формирование мировоззрения врача и становление его личности.

5. Конкретно проанализировать роль образовательного процесса в медицинском вузе в формировании мировоззрения и личности врача, выявить его наиболее значимые теоретические и практические факторы, в том числе, с привлечением результатов самостоятельного социологического исследования.

6. Выявить общетеоретические, методологические и философские основания повышения эффективности процесса формирования мировоззрения, профессиональных качеств и компетенций современного врача в образовательном процессе в медицинском вузе.

Методология и методы исследования. В диссертационном исследовании в качестве ведущего был использован системный метод, благодаря которому проанализирован социальный институт медицины, установлены основные его структурно-функциональные связи как во внутреннем, так и во внешнем социокультурном аспектах. При рассмотрении процесса исторической трансформации социального института медицины были использованы историко-генетический и герменевтический методы. В процесс исследования был введен диалектический метод, предполагающий целостное и многоаспектное рассмотрение процесса формирования мировоззрения врача, при помощи которого стало возможным установить механизм его становления в процессе обучения и в ходе практической деятельности (что на некоторых этапах затребовало привлечения и таких элементов эмпирической методологии, как методы социологического опроса, педагогического моделирования, статистической обработки экспериментального материала, анализ

концептуальных направлений и нормативных документов в сфере медицинского образования и здравоохранения).

Источниковая база исследования. Теоретической и эмпирической базой исследования послужили: а) классические философские тексты отечественных и зарубежных мыслителей (Аристотеля, Н.А.Бердяева, Гегеля, Гераклита, С.И.Гессена, Гомера, Декарта, Ф.М.Достоевского, И.А.Ильина, Канта, Пифагора, Платона* П.А.Флоренского, М.Хайдеггера, П.Э.Чаадаева, К.Ясперса и др.); б) исследования современных отечественных философов (А.В.Балахонова, В.А.Белкова, М.И.Боровкова, Б.С.Гершунского, Г.Г.Кириленко, М.К.Мамардашвили, А.Л.Микешиной, А.А.Мухина, В.П.Петленко, В.А.Рыбина, И.В.Силуяновой, А.И.Столетова,

З.Н.Хабибуллиной, В.С.Хазиева и др); в) исследования современных зарубежных философов в переводе (Дж.Аткинсона, Д. Гудинга, К.Мадсена, А.Маслоу, Г.Холла и др.); г) иностранная философская литература на языке-оригинале (М.Еуаш, Р.ЬоиЫа1а, Я.Меакт, А.Яиёгиск и др.); е) результаты проведенного социологического исследования.

Научная новизна исследования.

1. Доказано, что современные проблемы медицины при всей их реально-практической значимости обладают теоретико-мировоззренческими предпосылками, их возникновение во многом обусловлено трансформацией мировоззрения и личности врача, явившейся следствием мировоззренческого и духовно-нравственного кризиса современного общества в целом и проблем высшего медицинского образования в частности. Дана оценка результативности формирования мировоззрения врача в образовательном процессе медицинского университета посредством определения уровня мировоззрения выпускников медицинского вуза и практических врачей.

2. Определен комплекс ведущих социокультурных характеристик, оказывающих воздействие на процесс формирования мировоззрения и личности врача; с учетом основных социокультурных тенденций развития современного общества проведено теоретическое обоснование возможности

достижения позитивного результата этого процесса, указаны его основные факторы и условия.

3. Установлены основные тенденции, порождающие кризис социального института современной медицины и приводящие к негативным трансформациям общественного сознания, включая как сознание пациентов, так и мировоззрение врачей, показателем чего является возникновение теории и практики биоэтики.

4. Показано, что формирование мировоззрения и личности врача, сохраняющего верность базисным принципам и установкам медицинской деятельности в условиях теоретико-практических трансформаций, происходящих в современной медицине, достижимо по преимуществу на образовательном уровне, посредством оптимального сочетания процессов обучения и воспитания в образовательной системе медицинского вуза.

5. Произведено углубленное, конкретизированное рассмотрение образовательного процесса в медицинском вузе с учетом реализуемых форм, технологий и видов образовательной деятельности, направленных на формирование «позитивного варианта» мировоззрения и личности врача; определены условия, влияющие на этот процесс, выдвинуты критерии его осмысления и оценки.

6. Как синтезирующий результат всех этапов проведенного исследования выдвинуты и обоснованы теоретико-методологические и философские подходы к формированию мировоззрения и клинического мышления врача в ходе образовательного процесса. Разработана и представлена теоретически обоснованная образовательная модель формирования мировоззрения врача в медицинском вузе.

Положения, выносимые на защиту. На основе проведенного исследования сформированы следующие научные положения.

1. Кризис современной системы здравоохранения, проявляющийся в мировоззренческих, философско-методологических, этических, научно-исследовательских и практических проблемах медицины, во многом

обусловлен мировоззренческим и духовно-нравственным кризисом современного общества, трансформировавшим мировоззрение врача. Решение этих проблем возможно только путем формирования в условиях современной системы медицинского образования принципиально нового целостного мировоззрения врача, основанного на принципах гуманизма, милосердия, постоянного профессионального и духовно-нравственного совершенствования.

2. Мировоззрение врача представляет собой комплекс естественнонаучных, философско-гуманитарных, психологических, социальных и профессиональных знаний, духовно-нравственных убеждений, принципов и идеалов, формирующих совокупную систему взглядов на окружающий мир, общество и целостное видение человека в нем. Мировоззрение врача отличается своей гибкостью и во многом обусловлено господствующими мировоззренческими и социокультурными тенденциями, системой приоритетов и ценностей современного общества и его социальных институтов.

3. Формирование должного уровня мировоззрения врача, его профессиональных компетенций, морально-нравственных качеств и философской культуры в процессе обучения и воспитания в медицинском вузе является гарантом стабильности и адекватного функционирования социального института медицины. Трансформация мировоззрения врача и вынесение деонтологических принципов, выраженных в Клятве Гиппократа, за пределы медицинских исследований и врачебной деятельности привело к возникновению теории и практики биоэтики.

4. В условиях теоретико-практических трансформаций современной медицины, целостное, полноценное формирование мировоззрения и личности врача на образовательном уровне возможно только путем профилизации и интеграции естественнонаучных и гуманитарных дисциплин с профильными дисциплинами в образовательном процессе медицинского вуза.

5. Основными условиями, формирующими мировоззрение врача в образовательном процессе медицинского вуза, являются мотивация обучения,

образовательная, практическая, научно-исследовательская и

самообразовательная деятельность, а также образовательная среда вуза.

6. Мировоззрение врача в процессе его формирования рассматривается в качестве педагогической цели обучения специалиста в медицинском вузе. Разработанная по результатам проведенных исследований содержательно-образовательная модель позволяет обеспечить формирование должного уровня мировоззрения врача и его профессиональной компетентности. Философия является научно-методологическим основанием формирования профессиональных компетенций и мировоззренческой ориентации медицинских специалистов в процессе обучения и в практической деятельности.

Теоретическая значимость работы. Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии значимости и влияния образовательной системы медицинского вуза на процесс формирования мировоззрения и клинического мышления современного врача, в демонстрации диалектической взаимосвязи всех компонентов этой системы с учетом как новейших достижений медицинской теории и практики, так и основных социокультурных тенденций современности, в контекст которых включены отечественная медицина и здравоохранение. Теоретические идеи и методологические подходы, изложенные в работе, открывают возможности дальнейшего исследования проблемы формирования мировоззрения врача в образовательном процессе в медицинском вузе.

Практическая значимость работы. Практическая значимость исследования заключается в конкретизации факторов, позволяющих существенно повысить эффективность процесса формирования мировоззрения и личности современного врача, а также в разработке критериев оценки этого процесса с привлечением данных эмпирического порядка, что в целом создает научную основу для выработки такой образовательной модели подготовки специалистов различного медицинского профиля, которая отвечала бы требованиям современного отечественного здравоохранения в плане

подготовки врачей высокого уровня и в профессиональном, и в духовно-нравственном отношении.

Степень достоверности и апробация результатов исследования.

Достоверность и обоснованность теоретических положений, результатов исследования и выводов обеспечивается опорой на философско-методологические принципы и социально-философские аспекты изучаемой научной проблемы, современные философские, педагогические концепции и инновационные технологии медицинского образования, а также на статистически репрезентативный экспериментальный материал, систематизированный и обработанный с использованием математико-статистических методов.

Основные положения диссертационной работы были представлены и обсуждались на следующих конференциях: 77-й Российской научной конференции студентов и молодых ученых «Вопросы теоретической и практической медицины», посвященной 80-летию БГМУ (г. Уфа, 2012 г.); XI Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы педиатрии» (г. Уфа, 2012 г.); Республиканской межвузовской научно-практической конференции «Здоровье нации как стратегическая задача» (г. Уфа, 2013 г.); Региональной межвузовской научной конференции «Профессиональное образование в XXI веке» (г. Челябинск, 2013 г.); Всероссийской научно-практической конференции Тринадцатый Славянский научный собор «Урал. Православие. Культура»; «Кирилло-Мефодиевская традиция в культуре России: история в современности» (г. Челябинск, 2015 г.). Основные результаты диссертационной работы опубликованы в 13 научных работах, в том числе, 5 статьях в научных журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации статей по теме исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Коновалова, Вера Владимировна, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абаев, Ю.К. Особенности и противоречия клинического мышления врача [Текст] / Ю.К. Абаев // Медицинские новости. - 2008. - № 16. - С. 6-13.

2. Абаев, Ю.К. Философские основы мышления врача [Текст] / Ю.К. Абаев // Медицинские новости. - 2009. - №4. - С. 1-10.

3. Абаев, Ю.К. Подлинные и мнимые успехи диагностики заболеваний в клинической медицине [Текст] / Ю.К. Абаев // Клиническая медицина. - 2010. -№5. - С. 65-69.

4. Абдулгалимов, P.M. Коммуникативная компетентность специалиста медицинского профиля как компонент профессиональной деятельности [Текст] / P.M. Абдулгалимов // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 4 (41). -С. 77-79.

5. Абдулгалимов, P.M. Модель профессионального мировоззрения специалиста медицинского профиля: основные контуры [Текст] / P.M. Абдулгалимов, Т.Э. Кафаров // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 10(3).-С. 653-658.

6. Абдулгалимов, P.M. К вопросу о ценностных аспектах формирования мировоззрения специалиста медицинского профиля [Текст] / P.M. Абдулгалимов, Т.Э. Кафаров, Г.Н. Абдулгалимова // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 3. - С. 179-183.

7. Абрамова, М.А. Проблема сохранения и раскрытия научно-исследовательского потенциала личности в вузе [Текст] / М.А. Абрамова // Философия образования. - 2012. - №1. _ с. 198-204.

8. Адольф, В.А. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления [Текст] / В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина. -Красноярск: Поликом, 2007. - 204 с.

9. Адольф, В.А. Инновационная деятельность в образовании: проблемы становления [Текст]/ В.А. Адольф, И.Ф. Ильина // Высшее образование в России. - 2010. - №1. - С. 81-87.

10. Азаматов, Д.М. Система образования в трансформирующемся обществе: проблемы, противоречия, перспективы: монография [Текст] / Д.М. Азаматов, Н.Ю. Мазов. - Уфа: РИО БашГУ, 2004. - 116 с.

11. Азаматов, Д.М. Здоровье молодежи как общественная ценность в современном российском обществе: монография [Текст] / Д. М. Азаматов, И.М. Усманов. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. - 120 с.

12. Азнабаева, Ю.Г. Работа в студенческом научном обществе как дополнительный научно-познавательный ресурс в додипломной подготовке врача. Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / Ю.Г. Азнабаева, Г.М. Галина. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2008. -С. 109.

13. Акчурин, Б.Г. Духовно-исторические и социокультурные основания человеческого здоровья [Текст] / Б.Г. Акчурин, A.B. Лукьянов. - Уфа: Гилем, 2006.-228 с.

14. Александров, В.И. Миросозерцание и миропонимание в структуре мировоззрения [Текст] / В.И. Александров // Философия и общество. - 2011. -№2.-С. 138-154.

15. Амиров, А.Ф. Механизм формирования инновационного пространства вуза. Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / А.Ф. Амиров. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2008. - С. 19-22.

16. Амиров, А.Ф. Современные ориентиры медицинского образования в России [Текст] / А.Ф. Амиров // Высшее образование в России. - 2008. - №3.-С. 22-26.

17. Анашкина, E.B. Аксиологические составляющие духовности личности [Текст] / Е.В. Анашкина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №6. -С. 100-106.

18. Андреев, A.J1. Знания или компетенции? [Текст] / A.JI. Андреев // Высшее образование в России. - 2005. - №2. - С. 3-11.

19. Андреев, A.JI. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст] / A.J1. Андреев // Педагогика, 2005,-№4. -С. 19-27.

20. Андриенко, О.Ю. Влияние производственной практики на профессиональное самоопределение выпускников вузов [Текст] / О.Ю. Андриенко // Вестник Тихоокеанского государственного университета. - 2012. - №2. - С. 239-248.

21. Андронов, В.П. Профессиональное мышление врача и возможности его формирования [Текст] / В.П. Андронов // Психологическая наука и образование. - 1999. - №2. - С. 33-45.

22. Андрющенко, И.В. Инновационные обучающие технологии клинической кафедры [Текст] / И.В. Андрющенко, Е.В. Малинина // Высшее образование в России. - 2013. - №1. - С. 89-92.

23. Аникеев, A.A. Актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания и образования молодежи [Текст] / A.A. Аникеев, C.B. Пинягин // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №4. - С. 20-22.

24. Анохин, A.M. Проблемы знания в медицине: методические аспекты [Текст] / A.M. Анохин. - М.: Медицина, 1995. - 300с.

25. Антиленков, В.А. Биоэтика на рубеже тысячелетий. Обзор материалов V Всемирного конгресса по биоэтике (Лондон, 2000) [Текст] / В.А. Антиленков, А.Б. Ляуш // Медицинское право и этика. - 2001. - №2. - С. 12-22.

26. Антипова, Н.Д. Этические коллизии вокруг проблемы аборта в рамках различных ценностно-мировоззренческих ориентаций [Текст] / Н.Д. Антипова // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 2005. - №1. - С. 107-119.

27. Антропянская, JI.H. Парадоксы и закономерности ментальных трансформаций российского социума [Текст] / Л.Н. Антропянская // Вестник ТГПУ. - 2012. - № 6 (121). - С. 84-88.

28. Ануфриева, Д.Ю. Проблема развития личного опыта в философии [Текст] / Д.Ю. Ануфриева // Философия образования. - 2012. - №4. - С. 188193.

29. Анютин, Р.Г. Актуальность проблемы информированного согласия пациентов на медицинское вмешательство [Текст] / Р.Г. Анютин, В.Н. Фалаляев // Вестник оториноларингологии. - 2003. - №5. - С. 29-31.

30. Апресян, Р.Г. Совещание ЮНЕСКО по проблемам этики и биоэтики [Текст] / Р.Г. Апресян, И.А. Шамов // Вопросы философии. - 2005. - №7. - С. 159-163.

31. Ардаматский, H.A. Клиническое мышление и его воспитание и совершенствование [Текст] / H.A. Ардаматский. - Саратов: Приволжское книжное издательство, 1992. - 120с.

32. Арташкина, Т. Философия образования: современный дискурс [Текст] / Т. Арташкина // Высшее образование в России. - 2004. - №12. - С. 45-48.

33. Артюхина, А.И. Проектирование и создание образовательной среды для профессионально-личностного развития студентов (на примере кафедры) [Текст] / А.И. Артюхина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2006. - №9. -С. 15-21.

34. Артюхина, А.И. Интерактивные методы обучения в медицинском вузе: учебное пособие [Текст] / А.И. Артюхина, В.И. Чумаков. - Волгоград: Изд-во ВГМУ, 2011. - 32 с.

35. Арутюнян, М.П. Понятие мировоззрения: феноменологический подход [Текст] / М.П. Арутюнян // Личность. Познание. Культура. К 70-летию Л.А. Микешиной. - М. , 2002. - С. 470-482.

36. Арутюнян, М.П. Мировоззрение и образование: смена методологических приоритетов [Текст] / М.П. Арутюнян // Вестник Хабаровской госакадемии экономики и права. - 2003. - №2-3 (13). - С. 200-214.

37. Арутюнян, М.П. Мировоззрение и образование: становление новой парадигмы [Текст] / М.П. Арутюнян // Высшее образование в России. - 2004. -№12.-С. 33-37.

38. Арутюнян, М.П. Мировоззрение: онтологический и методологический подходы [Текст]: автореф. дис. ... д-ра философ, наук: 09.00.01 / Арутюнян Маргарита Павловна. - М., 2006. - 42 с.

39. Асеева, И.А. Этико-аксиологические аспекты медицинского прогнозирования [Текст] / И.А. Асеева // Философия науки. - 2009. - №1. - С. 114-120!.

40. Афанасьева, А.И. В поисках моральных ориентиров [Текст] / А.И. Афанасьева // Социологические исследования. - 2004. - №3. - С. 138-141.

41. Афанасьев, Ю.Н. Может ли образование быть негуманитарным? [Текст] / Ю.Н. Афанасьев // Вопросы философии. - 2000. - №7. - С. 37-42.

42. Ахметова, A.M. Сущность модели активизации учебной познавательно-творческой деятельности студентов [Текст] / A.M. Ахметова // Высшее образование сегодня. - 2011. - №12. - С. 47-49.

43. Бакулина, Ю.В. Воспитание студентов: цели и задачи. Формирование социально-гуманитарных качеств личности будущего специалиста в учебно-воспитательном процессе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции [Текст] / Ю.В. Бакулина. - Уфа: Изд-во УГНТУ, 2005. - С. 9-12.

44. Балахонов, A.B. Фундаментализация медицинского университетского образования на основе системного естественнонаучного знания [Текст] / A.B. Балахонов. - СПб. - 2004. - 232 с.

45. Балахонов, A.B. Роль классических университетов в фундаментализации высшего медицинского образования [Текст] / A.B. Балахонов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 3. - 2004. -Вып. 4. - С. 88-90.

46. Бандуровский, К.В. Личность [Текст] // Новая философская энциклопедия: ВЧТ. Институт философии РАН. Национальный общественно-

научный фонд / Научн. ред. B.C. Степин / К.В. Бандуровский. - М.: Мысль, 2000.-Т. 2.-С. 400-401.

47. Банных, C.B. Биоэтические аспекты становления личности врача-исследователя в системе высшего медицинского образования [Текст] / C.B. Банных, А.Я. Евтушенко // Фундаментальные исследования. - 2006. - №6. - С. 63-64.

48. Барбараш, H.A. Духовно-нравственное воспитание студентов-медиков при обучении на кафедре нормальной физиологии [Текст] / H.A. Барбараш // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. -"№9. - С. 93-95.

49. Барсукова, Н.К. Мир и научное мировоззрение [Текст] // Н.К. Барсукова // Вестник Иркутского педуниверситета: сборник научных трудов. -Иркутск, 2002. - Вып. 3. - С. 126-130.

50. Барсукова, Н.К. Физическое знание как мировоззренческое явление: Материалы XIII Всероссийской научной конференции. 4.2 [Текст] / Н.К. Барсукова. - Иркутск, 2003. - С. 135-136.

51. Барсукова, Н.К. Идея мировоззрения в аспекте историко-философского развития [Текст] / Н.К. Барсукова // Вестник Иркутского педуниверситета: сборник научных трудов. - Иркутск, 2004. - Вып. 5. - С. 236239.

52. Барсукова, Н.К. Концепция самоорганизации и её мировоззренческое значение [Текст] / Н.К. Барсукова // Материалы XIV Всероссийской научно-технической конференции. - Иркутск, 2005. - 4.2. - С. 275-277.

53. Башмакова, Н.И. Мировые тенденции развития высшего образования в XXI веке: видение ЮНЕСКО и практика реформ [Текст] / Н.И. Башмакова // Высшего образования сегодня. - 2007. - №1. - С. 28-30.

54. Безруков, Ю.И. Интерактивная методика обучения. Сотрудничество преподавателя со студентом [Текст] / Ю.И. Безруков, М.М. Черепанов // Известия высших учебных заведений. Уральский регион. - 2012.-№2.-С. 22-27.

55. Бекарев, A.M. Мировоззрение: от хаоса к синергии // Восьмые Вавиловские чтения. Мировоззрение современного общества в фокусе научного

знания и практики: сборник материалов /Под общей ред. проф. В.П. Шалаева. В 2 ч. / A.M. Бекарев. - Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. - Ч. 1. - С. 116-119.

56. Белков, В.А. Философия образования личности. Деятельностный аспект: монография [Текст] .- М. : Владос, 2004. - 356 с.

57. Белов, А.П. Мировоззрение на рубеже XXI века [Текст] / А.П. Белов // Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2001. - №1. - С. 164-170.

58. Беляева, О.С. Динамика мотивации получения высшего образования [Текст] / О.С. Беляева // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №4. -С. 23-25.

59. Белякова, H.A. Российская модель последипломного медицинского образования в контексте тенденций развития медицины на рубеже XX-XXI вв. [Текст] / H.A. Белякова, Т.В. Корсаевская, A.JI. Щербо и др. // Биомедицинский журнал.- 2012. - №3. - С. 17.

60. Бенин, B.JI. Мировоззрение и гуманизация образования. Мировоззрение в системе духовности: Материалы республиканской конференции молодых ученых (22 февраля 1999 г.) [Текст] / Под ред. B.C. Хазиева, В.В. Танеевой / В.Л. Бенин. - Уфа: БГПИ, 1999. - С. 8-9.

61. Бердяев, H.A. Дух и реальность [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: Изд-во Белорусского экзархата, 2011. - 512 с.

62. Берестовицкая, С.Э. К проблеме становления новой парадигмы образования [Текст] / С.Э. Берестовицкая // Aima mater (Вестник высшей школы).-2012.-№11.-С. 30-33.

63. Большакова, О.Н. Готовность преподавателя вуза к организации работы по подготовке студентов к самостоятельной деятельности инновационной направленности [Текст] / О.Н. Большакова // Высшее образование сегодня. - 2012. - №1. - С. 62-64.

64. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного образования и воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская //Педагогика.-1995.-№4С. 29-36.

65. Бондаревская, E.B. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская // Педагогика. -1997,-№4.-С. 11-17.

66. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д, 2000. - 352 с.

67. Бондаренко, Е.В. Самостоятельная работа как обязательный элемент формирования профессионально-субъектной позиции студента [Текст] / Е.В. Бондаренко // Высшее образование в России. - 2012. - №8. - С. 49-51.

68. Бондарчук, Е.В. Роль философии в формировании мировоззрения современного студента. Философия в XXI веке: Международный сборник научных трудов [Текст] / Под общей ред. проф. О.И. Кирикова / Е.В. Бондарчук. - Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2004. - Вып. 3. - С. 48-53.

69. Бондарчук, Е.В. Мировоззрение личности и его формирование как ведущие ценности современной системы высшего профессионального образования. Проблемы педагогики средней и высшей школы: сборник научных трудов молодых ученых [Текст] / Под ред. Т.В. Гребенюк, A.B. Петрушенкова / Е.В. Бондарчук.- Калининград: Изд-во РГУ имени И. Канта, 2005-Вып. 2.-С. 33-34.

70. Бондарчук, Е.В. Модель формирования профессионального мировоззрения студентов технического вуза [Текст] / Е.В. Бондарчук // Качество. Инновации. Образование. - 2006. - №6. - С. 10-14.

71. Борискова, И.В. Исследовательская деятельность как сфера становления клинического мышления врача. Теоретико-методологические и технологические основы педагогики и психологии профессионального образования [Текст] / И.В. Борискова. - Пенза: Приволжский дом знаний, 2005. -С. 51-55.

72. Боровков, М.И. Социально-философская концепция мировоззрения современного военного врача [Текст] / М.И. Боровиков - СПб: ВМедА, 2000245 с.

73. Боровков, М.И. Философия и мировоззрение в гуманитарной культуре // Социально-экономическое состояние России: пути выхода из кризиса: сборник научных статей [Текст] / М.И. Боровков. - СПб: Институт бизнеса и права. - 2009. - Вып. 6. - С. 204-211.

74. Бородуллин, В.И. Врачебные ошибки и совесть врача: Экскурс в историю отечественной медицины XIX - начала XX века [Текст] / В.И. Бородуллин, В.М. Вербицкий, Ю.Ю. Кваскова //Советское здравоохранение.-2000.-№11.- С. 54-58.

75. Ботвинова, А. Феномен духовности и высшее образование [Текст] / А. Ботвинова // Высшее образование в России. - 2004. - №5. - С. 158-161.

76. Валеева, A.C. Формирование профессионально-этического сознания медицинского работника. Оптимизация формирования профессионального поведения студентов / обучающихся в университете: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / A.C. Валеева. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2009. - С. 15-18.

77. Валицкая, А.П. Философские основания современной парадигмы образования [Текст] / А.П. Валицкая // Педагогика. - 1997. - №3. - С. 15-19.

78. Вахитова, Г.Х. Психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования [Текст] / Г.Х. Вахитова // Вестник Томского ГПУ. - 2011. - Вып. 10.-С. 9-13.

79. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / A.A. Вербицкий. - М. : Высшая школа, 1991. - 207 с.

80. Вербицкий, A.A. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции [Текст] / A.A. Вербицкий. - М. : «Логос», 2009. - 334 с.

81. Вербицкая, Л.А. Основы концепции и программы воспитания студентов вузов России [Текст] / Л.А. Вербицкая, В.Т. Лисовский // Вестник Северо-Западного отделения РАО. - СПб, 2000. - Вып. 5. - С. 5-15.

82. Вербицкая, JI.A. Проблемы современного университетского образования [Текст] / JI.A. Вербицкая // Академические чтения. - СПб, 2001. -Вып. 2.-С. 5-10.

83. Веселяева, Т.Ю. Организация учебной деятельности студентов в соответствии с компетентностной парадигмой [Текст] / Т.Ю. Веселяева // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №1. - С. 71-75.

84. Ветров, Ю.П. Приоритеты высшего образования. Личность XXI века: теория и практика: сборник научных трудов [Текст] /Под ред. Ю.П. Ветрова/ Ю.П. Ветров - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2004. - С. 5-8.

85. Ветров, Ю.П. Психолого-педагогическая подготовка преподавателя вуза к использованию методов интерактивного обучения [Текст] / Ю.П. Ветров // Высшее образование в России. - 2012. - №5. - С. 89-96.

86. Внуков, A.B. Целевая трансформация ценностных ориентаций личности современного студента: социологический анализ [Текст]: автореф. дис. ... к-та социол. наук: 22.00.08 / Внуков Андрей Вячеславович. - М., 2014. -22 с.

87. Володин, H.H. Медицинское образование на рубеже веков [Текст] / H.H. Володин // Лечащий врач. - 2000. - №4. - С. 68-70.

88. В поисках мировоззрения XXI века: межвузовский сборник научных трудов [Текст] / Дальневосточный госуниверситет путей сообщения. Приамурское географическое общество / Отв. ред. В.Л. Дурин. - Хабаровск, 2002. - 170 с.

89. Вяткин, Л.Г. Сущность личностно-ориентированной парадигмы образования: методологические, общедидактические и методические аспекты. [Текст] / Л.Г. Вяткин. - Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2000. -134с.

90. Гавронская, Ю. «Интерактивность» и «интерактивное обучение» [Текст] / Ю. Гавронская // Высшее образование в России. - 2008. - №7. - С. 101-104.

91. Гаджиева, П. Д. Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся [Текст] / П.Д. Гаджиева // Инновации в образовании. - 2012. - №10. - С. 5-13.

92. Галимов, Б.С. Новые перспективы философского исследования проблемы духовного развития человека [Текст] /Б.С. Галимов, И.Г. Васильева. -Уфа: БГУ, 2001.-53 с.

93. Галимов, О.В. Роль инновационного образования в процессе обучения студентов медицинского университета в повышении эффективности обучения. Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / О.В. Галимов, В.О. Ханов, С.Р. Туйсин и др. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО « БГМУ Росздрва», 2008. -С. 32-33.

94. Галицикий, В.И. Мировоззрение как процесс [Текст] / В.И. Галицкий // Вестник Владимирского педагогического университета. - 2002. - Вып. 7. - С. 46-49.

95. Ганиев, P.M. Архитектоника философского мировоззрения: теоретико-множественное представление [Текст]/Р.М. Ганиев.-Уфа: БашГУ, 2003.-212 с.

96. Ганцева, Х.Х. Инновационное образовательное пространство в медицинском образовательном учреждении. Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / Х.Х. Ганцева, В.Р. Амирова. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2008. - С. 10-13.

97. Гаранина, P.M. Самостоятельная работа - средство развития потенциала студента [Текст] / P.M. Гаранина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №10. - С. 22-26.

98. Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст] / Б.С. Гершунский. - М. : Флинта, 1998. - 432 с.

99. Гессен, С.И. Мировоззрение и образование [Текст] / Педагогика российского зарубежья / С.И. Гессен. - М. , 1995. - С. 91-113.

100. Гималетдинова, Р.И. Образ жизни и социально-философские аспекты здоровья [Текст]: автореф. дис. ... к-та философ, наук: 09.00.11/ Гималетдинова Руниза Иршатовна. - Уфа, 2000. - 148 с.

101. Гитман, Е.К. Модель использования информационных технологий в самостоятельной работе студентов [Текст] / Е.К. Гитман // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №10. - С. 40-43.

102. Глеклер, М. Этические вопросы медицины: Медицинская секция [Текст] / М. Глеклер, М. Дебус, Р. Хайнер. - Гетенаума Дорнах, 2003. - 89 с.

103. Глуховский, В.В. Права пациента и значение информированного согласия в медицинской практике [Текст] / В.В. Глуховский // Главный врач. -2002.-№8.-С. 61-63.

104. Глушевская, Е.В. Личностно-ориентированный подход в профессиональной подготовке студентов высших медицинских учебных заведений [Текст]: автореф. дис ... канд. педагог, наук: 13.00.08 / Глушевская Елена Вячеславовна. - Ярославль, 2008. - 22 с.

105. Горбулева, М.С. Применимость принципов биоэтики в высшем образовании [Текст] / М.С. Горбулева // Высшее образование в России. - 2013. - №2. - С. 116-121.

106. Городецкая, И.В. Формирование профессиональных компетенций студентов медицинских вузов: новые подходы [Текст] / И.В. Городецкая // Alma mater (Вестник высшей школы). -2012.-№12.-С. 39-43.

107. Гребенщикова, Е.Г. Биоэтика - вариант «постэтики» [Текст] / Е.Г. Гребенщикова // Философские науки. - 2009. - №1. - С. 90-96.

108. Гребнев, Л. Гуманитарное образование. Размышление о «форме» и «содержании» [Текст] / Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. -№3. - С. 3-17.

109. Гришунин, С.И. Возможна ли современная наука без интуиции: Модели творческой интуиции в контексте науки, философии и прогнозирования [Текст] / С.И. Гришунин. - М. : Изд-во ЛКИ, 2008. - 160 с.

110. Губарева, А.Е. Современные формы организации самостоятельной работы и контроля знаний студентов вузов [Текст] / А.Е. Губарева // Высшее образование сегодня. - 2009. - №10. - С. 59-62.

111. Губиев, М.Ю. Проблема формирования мировоззрения личности/ Образование и гражданское общество. Серия «Непрерывное гуманитарное образование (научные исследования)» [Текст] / Под ред. Ю.Н. Солонина / М.Ю. Губиев. - СПб: Санкт-Петербургское философское общество. - Вып. 1. - 2002. - С. 30-34.

112. Гудинг, Д. Мировоззрение [Текст] / Д. Гудинг, Дж. Леннокс. -Ярославль: «Лорд», 2001. - 384 с.

113. Гусев, С.С. Обыденное мировоззрение: структура и способы организации [Текст] / С.С. Гусев, Б .Я. Пукшанский. - СПб: Наука, 1994. - 88 с.

114. Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования [Текст] / Э.Н. Гусинский. - М. : Логос, 2000. - 224 с.

115. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии [Текст] / М.Н. Гуслова. - М. : Академия, 2011. - 288 с.

116. Данилова, Е.В. Студент и учеба: Психологический аспект проблемы [Текст] / Е.В. Данилова // Высшее образование сегодня. - 2007. - №5. -С. 33-34.

117. Дарибазарон, Э.Ч. Философско-методологические проблемы современной медицины [Текст] / Э.Ч. Дарибазарон // Вестник Бурятского государственного университета. - 2009. - № 14. - С. 138-142.

118. Дарибазарон, Э.Ч. Интегральная медицина: социально-философский анализ сущности, концептуальных оснований и перспектив [Текст]: автореф. дис. ... д-ра философ, наук: 09.00.11 / Дарибазарон Энхэ Чимитдоржиевич . -Улан-Удэ, 2011.-48 с.

119. Димов, A.C. К проблеме причинности в клинической медицине: клинические и методологические аспекты [Текст] / A.C. Димов, Л.А. Лещанский // Клиническая медицина. - 2004. - №5. - С. 72-76.

120. Дунаева, O.B. Мировоззрение личности в новых общественно-экономических условиях [Текст] / О.В. Дунаева // Актуальные проблемы современного научного знания. - Йошкар-Ола, 2003. - С. 12-16.

121. Ермошенко, Б.Г. Динамика мотивации обучения студентов Кубанского государственного медицинского университета / Современные проблемы качественного образования в высшей школе: Материалы межрегиональной межвузовской научно-методической конференции [Текст] / Под ред. И.В. Шешунова, A.J1. Бондаренко- Киров: Кировская государственная мед. академия, 2007- С. 187-188.

122. Ерофеев, C.B. Принцип информированного согласия пациента: обзор зарубежной медицинской и юридической практики [Текст] / C.B. Ерофеев, И.С. Ерофеева // Медицинское право. - 2006. - №3. - С. 42-48.

123. Еськов, В.М. Новые биоинформационные подходы в развитии медицины с позиции третьей парадигмы (персонифицированная медицина -реализация законов третьей парадигмы медицины) [Текст] / В.М. Еськов, A.A. Хадарцев, Л.И. Каменеев // Вестник новых медицинских технологий. - 2012. -№ 3. - Т.19. - С. 25-28.

124. Ефремова - Бабенко, И.В. Современные проблемы философии, методологии науки и медицины: состояние и перспективы [Текст] / И.В. Ефремова - Бабенко // Интерактивная антропология. - 2003. - № 2. - С. 7-12.

125. Запесоцкий, A.C. Философия образования и проблемы современных реформ [Текст] / A.C. Запесоцкий // Вопросы философии. - 2013.-№1.-С. 24-33.

126. Зборовский, Г. Самообразование - парадигма XXI века [Текст] / Г. Зборовский // Высшее образование в России. - 2003. - №5. - С. 25-32.

127. Зеер, Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование [Текст] / Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев // Педагогика. - 2002. - №3. - С. 16-21.

128. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования [Текст] / Э.Ф. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - №4. - С. 23-30.

129. Зорин, K.B. Осмысливая суть врачевания [Текст] / К.В. Зорин // Медицинская газета: профессиональное врачебное издание. - 2012. - № 50(13 июля). - С. 11.

130. Зуева, О.Н. К вопросу о необходимости самообразования в третьем тысячелетии: Материалы научной конференции [Текст] / О.Н. Зуева. -Волгоград: ВГИ ВолГУ, 2004. - С. 25-27.

131. Иванов, В.П. Мировоззренческая культура личности. Философские проблемы формирования: монография [Текст] / В.П. Иванов, Е.А. Быстрицкий, Е.А. Тарасенко и др. - Киев: Изд-во «Наукова Думка», 1986. - 295 с.

132. Иванова, О.М. Факторы здоровья человека. Социально-философский анализ: монография [Текст] / О.М. Иванова. - Уфа: РИО БашГУ, 2006. - 292 с.

133. Измайлова, М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов [Текст] / М.А. Измайлова. - М.: Дашков и Ко, 2008. - 64 с.

134. Каган, М.С. Философия как мировоззрение [Текст] / М.С. Каган // Вопросы философии. - 2004. - №5. - С. 34-46.

135. Казанцева, A.A. Субъектно-ориентированная модель организации самостоятельной работы иностранных студентов в вузе [Текст] / A.A. Казанцева // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №6. - С. 115-117.

136. Калинковская, С.Б. Модель интерактивного учебного процесса в образовательной системе высшей школы [Текст] / С.Б. Калинковская // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №4. - С. 40-43.

137. Калуцкий, П.В. Роль научно-исследовательской работы в подготовке медицинских кадров [Текст] / П.В. Калуцкий, Т.М. Литвинова // Высшее образование в России. - 2010. - №1. - С. 102-104.

138. Камалиева, И.Р. Социально-философский анализ современных проблем врачебной этики [Текст]: автореф. дис. ... к-та философ, наук: 09.00.11/ Камалиева Ирина Ринатовна. - Челябинск, 2013.-21 с.

139. Карпин, В.А. Философские основания теории патологии: проблема причинности в медицине [Текст] / В.А. Карпин, В.М. Еськов, М.А. Филотов и др. // Философия науки. -2012. - №1(52). - С. 118-128.

140. Касьян, A.A. Мировоззренческая позиция преподавателя [Текст] / A.A. Касьян // Высшее образование сегодня. - 2008. - №12. - С. 48-52.

141. Качуровская, Н.М. Проблемы повышения учебной мотивации студентов / Социально-гуманитарные аспекты формирования среды жизнедеятельности: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием [Текст] /Под общей ред. В.А. Гутмана, A.J1. Хаченьяна и др. / Н.М. Качуровская. - Астрахань: ГАОУ АО ВПО «АИСИ», 2012. - С. 98-101.

142. Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения [Текст] / С.С. Кашлев. - Минск: Тетра-Система, 2011. - 224 с.

143. Килейников, Д.В. Современные подходы к организации образовательной деятельности в медицинской академии [Текст] / Д.В. Килейников // Высшее образование в России. - 2011. - №11. - С. 59-63.

144. Кириленко, Г.Г. Мировоззрение и личность [Текст] / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов. - М. : МГУ, 1986. - 163 с.

145. Кириленко, Г.Г. Самосознание и мировоззрение личности (философско-публицистический очерк) [Текст] / Г.Г. Кириленко. - М. : Знание, 1988.-64 с.

146. Кириленко, Е.И. Медицина как феномен культуры: опыт гуманитарного исследования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра философ, наук: 24.00.01/ Кириленко Елена Ивановна. - Томск, 2009. - 44 с.

147. Кларин, М.В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта [Текст] / М.В. Кларин // Педагогика. - 2000. - №7. - С. 12-19.

148. Клячкина, JI.H. Психолого-педагогические условия совершенствования системы профессионально-личностной подготовки будущих специалистов высшей медицинской школы [Текст]/ JT.H. Клячкина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2010.-№ 5 (2).-Т. 12.-С. 430-433.

149. Козлов, A.B. Педагогическая подготовка преподавателя медицинского вуза [Текст] / A.B. Козлов, С.П. Потанин // Высшее образование в России. - 2013. -№4. - С.96-100.

150. Козырев, А.П. Об итогах IV Российского философского конгресса [Текст] / А.П. Козырев, Е.В. Косилова // Вопросы философии. - 2006. - №2. - С. 79-88.

151. Колесников, В.А. Инновационность гуманитарного образования как способ самореализации современного человека / Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса (Нижний Новгород 27-30 июня 2012 г.) [Текст] / В.А. Колесников. -Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского.-2012.-T.III.-C. 197-198.

152. Колокольникова, З.У. Тенденции развития мирового образовательного процесса на современном этапе [Текст] / З.У. Колокольникова, О.Б. Лобанова // Инновации в образовании. - 2013. - №7. - С. 26-33.

153. Коновалова, C.B. Самостоятельная работа студентов медицинского вуза [Текст] / C.B. Коновалова, А.Ф. Амиров // Высшее образование в России. -2010,-№6. -С. 157-158.

154. Конопля, А.И. Компетентностная модель подготовки специалиста-медика [Текст] / А.И. Конопля // Высшее образование в России. - 2010.-№1.-С. 98-101.

155. Кореневский, A.B. Модернизация образования: индивидуализация и междисциплинарность [Текст] / A.B. Кореневский, И.М. Узнародов // Высшее образование в России. - 2010. - №11. - С. 113-118.

156. Корж, A.A. О воспитании клинического и аналитико-интегративного мышления врача [Текст] / A.A. Корж // Международный медицинский журнал. - 2006. -№1. - С. 122-124.

157. Корнетов, Н.А. Клиническая антропология - методологическая основа целостного подхода в медицине [Текст] / Н. А. Корнетов // Biomedical and Biosocial Anthropology. - 2004. - №2. - С. 101-105.

158. Коровина, И. А. Педагогические условия использования самообразовательной деятельности как фактора формирования профессиональной направленности [студента-медика] [Текст] / И.А.Коровина // Вестник ЧГПУ. - 2011. - №12. - С. 139-146.

159. Косарев, И.И. Педагогические аспекты высшего медицинского образования [Текст] / И.И. Косарев. - М. : Изд-во ММА им. И.М. Сеченова, 2003. - 200 с.

160. Костюкевич, С.В. Инновации: подход современных западных авторов в контексте российского опыта [Текст] / С.В. Костюкевич // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2011. - №4. - С. 69-78.

161. Котельников, Г.П. Инновационные подходы к повышению качества образования в системе непрерывного профессионального развития медицинских работников [Электронный ресурс] / Г.П. Котельников, Т.А. Федорина. - Режим доступа: http://www.movn.ru/innovatsii.

162. Кох, М.Н. К проблеме оценки компетентности преподавателя вуза [Текст] / М.Н. Кох // Высшее образование в России. - 2013. - №1. - С. 78-82.

163. Кубиевский, Н.К. О месте интегративного медицинского знания в структуре мировоззрения [Текст] / Н.К. Кубиевский // Философские вопросы биологии и медицины. - Киев: Здоровье. - 1989. - №21. - С. 19-21.

164. Кудрявая, Н.В. Врач-педагог в изменяющемся мире: Традиции и новации. - 2-е изд., испр. и доп. [Текст] / Под ред. проф. Н.Д. Ющука / Н.В. Кудрявая, Е.М. Уколов, А.С. Молчанов и др. - М.: ГОУ ВУНМЦ, 2005. - 336 с.

165. Кудрявая, Н.В. Проблемы духовно-нравственного развития студентов-медиков [Текст] / Н.В. Кудрявая, К.В. Зорин, Е.В. Суворова // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №9. - С. 65-68.

166. Кузнецова, А .Я. О методологии формирующейся гуманистической философии образования / Философия в XXI веке. Онтология, творчество и

гуманизм: Материалы Международной научной конференции (16 ноября 2006 г.) [Текст] / А.Я. Кузнецова. - Уфа: РИЦ БГУ. - 2008. - Т.2. - С. 95-98.

167. Кузнецов, В.Н. Основания современного мировоззрения: Социологические особенности мировоззрений 2012 года и последующих лет в контексте РИО+20 [Текст] / В.Н. Кузнецов. - М.: Книга и бизнес, 2012. - 685 с.

168. Кузьминов, О.М. Формирование клинического мышления и современные информационные технологии в образовании: монография [Текст] / О.М. Кузьминов, JT.A. Пшеничных, JI.A. Крупенькина. - Белгород: Белгородский государственный университет, 2012.-110с.

169. Куиш, A.JI. Социально-гуманитарное образование в высшей школе: концептуальные основы и пути реализации [Текст] / A.JI. Куиш // Инновации в образовании. - 2013. - №1. - С. 48-60.

170. Куликова, JI.H. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы [Текст] / JI.H. Куликова. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2005. - 323 с.

171. Курбатова, JI.H. Жизненные ценности студентов как институциональные индикаторы формационного изменения общества [Текст] / JI.H. Курбатова // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №9. - С. 3540.

172. Кропачева, M.JI. Приобщение студентов медицинского вуза к этико-деонтологической культуре [Текст] / M.JI. Кропачева // Вестник Ижевского государственного технического университета. - 2011. - №2. - С. 219-220.

173. Ларина, Е.А. Динамическая модель структуры мотивационной сферы личности студентов [Текст] / Е.А. Ларина // Инновации в образовании. - 2009. -№9. - С. 25-34.

174. Ларионова, И.С. Философия здоровья: учеб. пособие [Текст] / И.С. Ларионова. - М. : Гардарики, 2007. - 223 е., ил.

175. Лебедев, С.А. Философия научно-инновационной деятельности [Текст] / С.А. Лебедев. - М. : Академический Проект: Парадигма, 2012. - 182 с.

176. Лежнина, И.В. Организация самостоятельной работы студентов на практических занятиях в детской поликлинике / Современные проблемы

качественного образования в высшей школе: Материалы межрегиональной межвузовской научно-практической конференции [Текст] / Под ред. И.В. Шешунова, A.JI. Бондаренко. - Киров: Кировская государственная медакадемия, 2007. - С.113.

177. Лемешев, А.Ф. Мировоззрение врача: Сборник научных трудов [Текст] / А.Ф. Лемешев, Н.Ю. Кузнецова, Ю.В. Гринько. - Минск: УО Белорусский государственный медицинский университет, 2008. - С. 146-149.

178. Лемешова, Т.Н. К вопросу о роли философии в формировании мировоззрения современного студента [Текст] / Т.Н. Лемешова, В.Н. Семенова // Инновационные образовательные технологии. - 2012. - №2(30). - С. 52-56.

179. Леонтьев, Д.А. Мировоззрение как миф и мировоззрение как деятельность / Менталитет и коммуникативная среда в трансцендентном обществе [Текст] / Под ред. В.И. Кобрина и О.И. Муравьевой / Д.А. Леонтьев. -Томск: Томский государственный университет, 2004. - С. 11-29.

180. Леонтьев, Д.А. Уровни мировоззренческой активности и их диагностика [Текст] / Д.А. Леонтьев, А.Н. Ильченко // Психологическая диагностика. - 2007. - №3. - С. 3-21.

181. Леонтьев, Д.А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимости к возможному [Текст] / Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева / Д.А. Леонтьев. - М. : Смысл, 2011. - С. 12-41.

182. Лисицын, Ю.П. Теория медицины XX века [Текст] / Ю.П. Лисицын. -М. : Медицина, 1999. - 176 с.

183. Литвинов, Э.П. Личность и её мировоззренческие основы [Текст] / Э.П. Литвинов // Элементарное научное издание. Альманах Пространство и Время. Т. 2. - 2013. Вып. 1. - С. 1-23.

184. Лихтерман, Л.Б. Клинические разборы: это и защита от ошибок, и надежный обучающий механизм [Текст] / Л.Б. Лихтерман // Медицинская газета. - 2004. - №49. - С. 12.

185. Лопатенков, Г.Я. Человек и здравоохранение: правила игры. Пособие для пациентов и их родственников [Электронный ресурс] / Г.Я. Лопатенков. -2009. - 13 мая. Режим доступа: http://www.all-ebooks.com.html.

186. Лопухин, Ю.М. Биоэтика и современная медицина [Текст] / Ю.М. Лопухин // Врач. - 2001. - №10. - С. 6-7.

187. Лойфман, И.Я. О мировоззренческом самоопределении личности / Онтология и мировоззрение (тематический сборник) [Текст] / Отв. ред. д.ф.н. проф. В.Н. Финогентов / И.Я. Лойфман. - Уфа: УТИС, 2000. - С. 7-10.

188. Ляуш, Л.Б. Мировоззрение и биоэтические представления российских студентов-медиков [Текст] / Л.Б. Ляуш, В.И. Сабурова, И.В. Силуянова и др. // Медицинское право и этика. - 2002. - №2. - С. 67-82.

189. Макаренко, О.В. Интерактивные образовательные технологии в вузе [Текст] / О.В. Макаренко // Высшее образование в России. - 2012. - №10. - С. 134-139.

190. Мальцева, Н.Л. Самостоятельная работа студентов при изучении анатомии человека в медицинском вузе / Современные проблемы качественного образования в высшей школе: Материалы межрегиональной межвузовской научно-практической конференции 1 февраля 2007 г. [Текст] / Под ред. И.В. Шешунова, А.Л. Бондаренко / Н.Л. Мальцева. - Киров: Кировская госмедакадемия, 2007. - С. 114-115.

191. Мамардашвили, М.К. Философия личности [Текст] / М.К. Мамардашвили // Человек. - 1994. - №5. - С. 12-18.

192. Мамардашвили, М.К. Очерк современной европейской философии [Текст] / М.К. Мамардашвили. - М. : Прогресс-Традиция, 2010. - 584 с.

193. Мандриков, В.Б. Использование инновационных технологий преподавания в медицинском вузе: Материалы региональной межвузовской учебно-методической конференции. - Краснодар, 18 марта 2010 г. [Текст] / В.Б. Мандриков, А.И. Краюшкин, Е.Ю. Ефимова и др. // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - №4. - С. 140-142.

194. Манифест стратегического общественного движения «Россия 2045» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.2045.ru/news/34083.html.

195. Мансуров, В.А. Перспективы профессионализации российских врачей в реформируемом обществе [Текст] / В.А. Мансуров, О.В. Юрченко // Социологические исследования. - 2005. - №1. - С. 66-77.

196. Маркова, О.Ю. Междисциплинарность как методологический принцип философии образования [Текст] / Образование и гражданское общество. Серия «Непрерывное гуманитарное образование (научные исследования)» / Под ред. Ю.Н. Солонина / О.Ю. Маркова. - Спб.: Санкт-Петербургское философское общество. - 2002. - Вып. 1. - С. 24-27.

197. Маслин, М.А. Русская философия как диалог мировоззрений [Текст] / М.А. Маслин // Вопросы философии. - 2013. - №1. - С. 43-48.

198. Матвеева, H.H. Философия человека как пространство формирования личности врача [Текст] / H.H. Матвеева, М.Н. Кузнецова // Бюллетень медицинских интернет-конференций. - Т. 3. - 2013. - №2. - С. 409-410.

199. Матвеева, Э.Ф. Использование методов педагогической диагностики для исследования самообразовательной деятельности студентов [Текст] / Э.Ф. Матвеева // Наука и школа. - 2011. - №5. - С. 13-17.

200. Маторина, О.П. Содержание образования на основе компетентностью подхода [Текст] / О.П. Маторина // Инновации в образовании.-2013.-№1,-С. 61-71.

201. Матушкин, Н. НИРС как составляющая системы формирования компетенций специалиста [Текст] / Н. Матушкин, И. Столбова, Т. Ульрих // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2007. - №5. - С. 3-7.

202. Маяковская, Н.В. Профессиональное воспитание будущего врача в вузе [Текст] / Н.В. Маяковская // Наука и школа. - 2012. - №4. - С. 14-21.

203. Медицина как социальный институт [Электронный ресурс] /2013. -12 декабря. - Режим доступа: http://www.studopedia.net/3_48155.html.

204. Мещерякова, Т.В. Биоэтика как форма защиты индивидуальности в современной культуре [Текст] / Т.В. Мещерякова // Высшее образование в России. - 2009. - №10. - С. 108-112.

205. Мещерякова, Т.В. Формирование нарративной компетенции у будущего врача [Текст] / Т.В. Мещерякова // Высшее образование в России. -2013.-№2- С. 132-136.

206. Микешина, JI.A. Философия познания. Полемические главы [Текст] / JI.A. Микешина. - М. : Прогресс-Традиция, 2002. - 624 с.

207. Милованова, Г.В. Исследование готовности к существованию самостоятельной учебной деятельности студентов вуза в условиях интеграции образования [Текст] / Г.В. Милованова, И.В. Харитонова // Интеграция образования. - 2011. - №3.- С. 33-38.

208. Миняева, Н.М. Самообразование студента в вузе в свете ключевых идей гуманитарных наук [Текст] / Н.М. Миняева // Высшее образование сегодня. - 2010. - №7. - С. 49-54.

209. Мировоззрение в системе духовности: Материалы республиканской научной конференции молодых ученых [Текст] / Под ред. B.C. Хазиева, В.В. Ганеевой. - Уфа: БГПИ, 1999. - 45 с.

210. Мировоззрение. Духовность. Ценность: Сборник научных статей [Текст] / Научн. ред. А.П. Горячев. - Волгоград: Прайм Пресс, 2000. - 127 с.

211. Мировоззрение и проблемы его формирования в процессе преподавания социально-гуманитарных, естественнонаучных и специальных дисциплин [Текст] / Составитель М.Н. Белозеров. - М. : МГУ, 1995. - 137 с.

212. Мировоззренческая парадигма в философии: философия как теоретическое мировоззрение: Сборник трудов II Общероссийской межвузовской научной конференции 23-25 ноября 2004 [Текст]. - Н. Новгород: ВГИПА, 2004. - 122 с.

213. Миронов, В. «Деидеологизация» - новая идеология? (О месте философии в образовании) [Текст] / В. Миронов // Высшее образование в России. - 2003. -№1. - С. 67-73.

214. Моисеев, В.И. Медицина и философия: нужны ли они друг другу? [Текст] / В.И. Моисеев // Журнал «Трудный пациент». - 2007. - №3. - С. 42-46.

215. Моисеева, О.Н. К базисной концепции решения проблем биоэтики [Текст] / О.Н. Моисеева // Философские науки. - 2009. - №1. - С. 121-130.

216. Морозов, М.Н. Мировоззренческое содержание медицины и методологическая культура современного врача / Мировоззренческая направленность преподавания общенаучных и клинических дисциплин в медицинском вузе: методическое пособие для преподавателей медицинских вузов [Текст] / Руководитель автор, коллектива М.Н. Морозов / М.Н. Морозов. - Киев: Вища школа, 1988. - С. 7-14.

217. Моругова, Т.В. Самостоятельная деятельность студентов как способ формирования профессиональной компетенции в медицинском вузе / Формирование профессиональной компетенции в рамках федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / Т.В. Моругова, Е.М. Степанова, Д.Ш. Авзалетдинова. - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, 2012. - С. 204-206.

218. Москвина, P.P. Ценностные ориентации личности и подсознание / Мировоззрение как социокультурный феномен: Материалы Всероссийской научной конференции «Мировоззрение и культура» (17-18 декабря 2002 г.) [Текст] / Под общей ред. проф. Е.Г. Трубиной / P.P. Москвина. - Екатеринбург: Изд-во «Банк культурной информации», 2002. - С. 219-222.

219. Муталова, Э.Г. Компетентностный подход в медицинском образовании: Оптимизация формирования профессионального поведения студентов / обучающихся в университете: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст] / Э.Г. Муталова, Г .Я. Камалетдинова, Г.В. Бабушкина и др. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2009. - С. 70-72.

220. Мухина, Ю.Н. Представление студентов об индивидуальном образовательном маршруте [Текст] / Ю.Н. Мухина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2013. - №4. - С. 117-119.

221. Насретдинова, JI.M. Формирование клинического опыта у студентов медицинского учебного заведения в процессе прохождения производственной практики / Оптимизация формирования профессионального поведения студентов / обучающихся в университете: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст]. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2009. - С. 59-62.

222. Наймушин, А.И. Деятельностный компонент мировоззрения в технологиях образования субъекта творчества / Онтология и мировоззрения (тематический сборник) [Текст] / Отв. ред. д.ф.н. проф. В.Н. Финогентов / А.И. Наймушин. - Уфа: Уфимский технологический институт сервиса, 2000. - С. 8498.

223. Никифоров, A.JI. Философия в системе высшего образования [Текст] / A.JI. Никифоров // Вопросы философии. - 2007. - №6. - С. 17-23.

224. Николаев, В.А. Реализация компетентностного подхода в учебном процессе вуза [Текст] / В.А. Николаев // Высшее образование сегодня. - 2012. -№10.-С. 4-9.

225. Нифонтова, Т.Ю. Технология портфолио в формировании профессиональных компетенций студентов [Текст] / Т.Ю. Нифонтова // Преподаватель XXI века. - 2011. - №3. - 4.1. - С. 17-21.

226. Новая философская энциклопедия [Текст]: в 4т. Институт философии РАН; Нац. обществ, научный фонд; преде, научно-ред. совета B.C. Степин. 2 изд., испр. и доп. - М. : Мысль, 2010. - 696 с.

227. Новиков, А.Г. Идеология и мировоззрение / Общество, власть и идеология: социально-философский анализ (Сборник научных трудов) [Текст] / А.Г. Новиков. - Якутск. - 2003. - Вып. 14. - С. 27-29.

228. Новицкий, В.В. Высшее медицинское образование: Традиции и инновации [Текст] / В.В. Новицкий // Высшее образование сегодня. - 2007. -№9.-С. 19-22.

229. Новоселова, О.Ю. Исследовательская деятельность студентов как фактор повышения конкурентоспособности будущих специалистов [Текст] /

О.Ю. Новоселова // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №11. - С. 34-39.

230. Носков, М.В. Междисциплинарная интеграция в условиях компетентностного подхода [Текст] / М.В. Носков // Высшее образование сегодня. - 2008. - №9. - С. 23-25.

231. Овчинников, Г.К. К вопросу о стратегии развития высшего образования [Текст] / Г.К. Овчинников / Aima mater (Вестник высшей школы). -2013.-№1.-С. 12-16.

232. Ойзерман, Т.И. Философия как единство научного и вненаучного познания [Текст] / Т.И. Ойзерман // Научные и вненаучные формы мышления. -М. : Институт философии РАН, 1996. - С. 76-86.

233. Ойзерман, Т.И. Мировоззрение [Текст] / Новая философская энциклопедия / Институт философии РАН. Нац. общественно-научный фонд: научн. ред. B.C. Степин / Т.И. Ойзерман. - М. : Мысль. - 2000. - Т. 2. - С. 578.

234. Павлов, A.B. Внеучебная работа и профессиональное становление будущего врача [Текст] / A.B. Павлов, Н.Т. Ерегина // Высшее образование в России. - 2012. - №2. - С. 83-88.

235. Павлов, В.Н. Приоритеты медицинского образования в условиях модернизации здравоохранения [Текст] / Формирование профессиональной компетенции в рамках Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: Материалы межвузовской учебно-методической конференции / В.Н. Павлов. - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, 2012. - С. 3-5.

236. Пальцев, М.А. Врач XXI века: Высшее медицинское образование вчера, сегодня, завтра [Текст] / М.А. Пальцев, И.Н. Денисов, В.П. Мелешко // Вестник новых медицинских технологий. - 1998. - Т. 5. - №3-4. - С. 111-114.

237. Пальцев, М.А. Высшее медицинское образование в России. Проблемы и перспективы [Текст] / М.А. Пальцев // Вестник Российской военно-медицинской академии. - 1999. - №1. - С. - 33-35.

238. Панишева, E.B. Модель программно-дидактического обеспечения индивидуализации учебной деятельности студентов [Текст] / Е.В. Панишева // Высшее образование сегодня. - 2012. - №8. - С. 49-51.

239. Панова, E.J1. Теоретико-познавательные тенденции эволюции понятий здоровья и болезни в системе знания о человеке [Текст]: автореф. дис. ... к-та философ, наук: 09.00.01/ Панова Евгения Львовна. - М., 2013. - 22 с.

240. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение [Текст] / А.П. Панфилова. - М. : Академия, 2011. - 192 с.

241. Петленко, В.П. Философия и мировоззрение врача [Текст] / В.П. Петленко, М.И. Тихонов. - Л.: BMA, 1991. - 152 с.

242. Петраков, И.Г. Развитие инновационной деятельности в современном вузе как педагогическая проблема [Текст] / И.Г. Петраков // Среднее и профессиональное образование. - 2011. - №10. - С. 53-55.

243. Петров, C.B. Современные проблемы высшего медицинского образования. Ч. 3. Роль фундаментализации высшего медицинского образования [Текст] / C.B. Петров, A.B. Балахонов, М.Н. Молитвин и др. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 11. Вып. 4, 2006. - С. 124133.

244. Полежаев, Д.В. Феномен менталитета общества: сущность и понимание [Текст] / Д.В. Полежаев // Знание. Понимание. Умение - 2010.-№ 4.-С. 117-121.

245. Попкова, Н. Вопросы гуманитаризации образования [Текст] / Н. Попкова // Высшее образование в России. - 2004. - №2. - С. 106-110.

246. Попов, В.Е. Управление самостоятельной работой студентов медицинского вуза [Текст] / В.Е. Попов. - Курск: КГМУ, 2005. - 92 с.

247. Попов, Н.В. Философия и методология научного медицинского познания [Текст] / Н.В. Попов. - Киев, 1998. - 172 с.

248. Порус, В. О кризисе вузовской философии [Текст] / В. Порус // Высшее образование в России. - 2003. - №2. - С. 114-120.

249. Постовит, В.А. Диагноз и диагностика в клинической медицине [Текст] / В.А. Постовит.-JL: Ленинградский педиатрический медицинский институт, 1991 .-108с.

250. Пурге, А.Р. Правовое положение эмбрионов в современном праве России [Текст] / А.Р. Пурге // Молодой ученый. - 2012. - №2. - С. 202-204.

251. Путин, В.В. Россия сосредотачивается - вызовы, на которые мы должны ответить [Текст] / В.В. Путин // Известия. - 2012. - 16 февраля.

252. Разумов, В.В. Ещё раз о философии медицины [Текст] /В.В. Разумов // Фундаментальные исследования. - 2011. - №11 (часть 2). - С. 433-439.

253. Разумова, Л.Н. Активизация самостоятельной работы студентов вузов в процессе профессиональной подготовки: монография [Текст] / Л.Н. Разумова. - Челябинск: ЧВВАКИУ, 2008. - 158 с.

254. Рамонова, Л.П. Преемственность в высшем образовании [Текст] / Л.П. Рамонова // Высшее образование в России. - 2005. - №9. - С. 48-51.

255. Рахимова, А.Р. Личность и социальные роли / Личность. Образование. Общество: Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции (25 декабря 2010 г. - 25 января 2011г.) [Текст] / А.Р. Рахимова, А.Л. Банников. - Уфа: Изд-во ИРО РБ, 2011. - С. 229-231.

256. Риффель, A.B. Роль врача в современном обществе [Текст] / A.B. Риффель // Медицинское право. - 2007. - №3. - С. 23-24.

257. Русина, H.A. Компетентностный подход в системе высшего медицинского образования [Текст] / H.A. Русина // Высшее образование в России. - 2010. - №2. - С. 100-107.

258. Рыбин, В.А. Медицина как парадигма философского знания [Текст] /В.А. Рыбин //Наука о жизни и современная философия. Отв. ред. И.К. Лисеев. - М. : «Канон+» РООИ «Реабилитация» Институт философии РАН, 2010. - С. 395-445.

259. Рыбин, В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: Философские основания современного социокультурного кризиса в медико-

антропологическом аспекте. Изд. стереотип. [Текст] - М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2014. - 328 с.

260. Рысбаева, А.К. Интерактивный характер обучения в вузе: нацеленность на успех [Текст] / А.К. Рысбаева, K.M. Жетибаев // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №10. - С. 111-117.

261. Савин, С.К. Формирование мировоззрения молодежи Российской Федерации в современных условиях [Текст]: дис....канд. философ, наук: 09.00.11/ Савин Сергей Константинович. - М., 2006. - 166 с.

262. Сависько, A.A. Формирование духовно-нравственной позиции будущего врача [Текст] / A.A. Сависько // Успехи современного естествознания. - 2010. - №9. - С. 169-170.

263. Садовничий, В. А. Роль кафедр гуманитарных и социально-экономических дисциплин в процессе модернизации высшей школы [Текст] / В.А. Садовничий // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - №1. - С. 64-85.

264. Сазонова, Б.А. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как условие модернизации высшего образования [Текст] / Б.А. Сазонова // Высшее образование в России. - 2011. - №4. - С. 10-24.

265. Саркисов, Д.С. Философия в системе медицинского образования [Текст] / Д.С. Саркисов // Клиническая медицина. - 1999. - №1. - С. 12-21.

266. Сафонов, К.Б. Модернизация образования: Проблемы инновационного развития социума [Текст] / К.Б. Сафонов // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №10. - С. 22-26.

267. Селезнева, H.A. Проблема реализации компетентностного подхода к результатам образования [Текст] / H.A. Селезнева // Высшее образование в России. - 2009. - №8. - С. 3-9.

268. Семенова, Л.А. Использование слайд-лекций в образовательном процессе высшего учебного заведения [Текст] / Л.А. Семенова // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №9. - С. 45-46.

269. Сенько, Ю.В. Гуманитаризация образовательной среды в университете [Текст] /Ю.В. Сенько // Педагогика. - 2001. - №5. - С. 51-57.

270. Серова, И.А. Философия здоровья [Текст] / И.А. Серова. - Пермь: Пермская ГМА, 2002. - 108 с.

271. Серова, И.А. К вопросу о внедрении компетентностно-ориентированного учебного плана в медицинском вузе [Текст] / И.А. Серова, А.Ю. Ягодина // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2012. - №12. - С. 3539.

272. Сидоров, П.И. Эволюция парадигмы ментальной медицины [Текст] / П.И. Сидоров, И.Б. Якушев // Социальная и клиническая психиатрия.- 2009. -№3.-Т. 19.-С. 66-73.

273. Сидоров, П.И. Духовно-нравственные ресурсы ментальной медицины [Текст] / П.И. Сидоров // Экология человека. - 2014. - № 6. - С. 3046.

274. Сиземская, И.Н. Мировоззрение как ценность образования [Текст] / И.Н. Сиземская // Педагогика. - 2001. - №1. - С. 63-67.

275. Силина, С.Н. К проблеме философии мировоззрения студентов / Философия и будущее цивилизации: Тезисы докладов и выступлений III Российского философского конгресса (Москва, 24-28 мая 2005 г.): в 5 Т. [Текст] / С.Н. Силина, Е.В. Бондарчук. - М. : Современные тетради. - 2005. - Т. 4. - С. 552-553.

276. Силуянова, И.В. Биоэтика и мировоззренческие традиции [Текст] / И.В. Силуянова // Человек. - 1995. - №5. - С. 125-132.

277. Силуянова, И.В. Современная медицина и православие [Текст] / И.В. Силуянова. - М. : Подворье Свято-Троице-Сергиевой Лавры, 1998. - 201 с.

278. Силуянова, И.В. Биомедицинская этика в системе медико-биологических знаний [Текст] / И.В. Силуянова // Медицинское право и этика. - 2000. - №2. - С. 66-74.

279. Силуянова, И.В. Биоэтика в России: ценности и законы [Текст] / И.В. Силуянова. - М. : «Грант», 2001. - 192 с.

280. Синицын, A.C. Мировоззрение: субъект и иносубъектность (Размышления о метафизической структуре мировоззрения) / Онтология и

мировоззрение (тематический сборник) [Текст] / Отв. ред. д.ф.н. проф. В.Н. Финогентов / A.C. Синицын- Уфа: Уфимский технологический институт сервиса, 2000.-С. 73-80.

281. Ситкевич, Н.В. Аксиологический срез изменений мировоззрения в информационном обществе [Текст] / Н.В. Ситкевич // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2011. - № 3. -Т. 19.-С. 43-50.

282. Скосарев, Ю.П. Проблемное обучение в медицинском вузе [Текст] / Ю.П. Скосарев. - Курск: КГМУ, 2006. - 184 с.

283. Смолянинова, О.Г. Использование технологий е-портфолио в высшем образовании в Российской Федерации [Текст] / О.Г. Смолянинова, O.A. Иманова // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - №9. - С. 65-77.

284. Сокольчик, В.Н. Философия медицины: истоки и перспективы [Текст] / В.Н. Сокольчик // Медицина. - 2006. - №1. - С. 19-21.

285. Солодова, Т.Е. Методические принципы гуманизации образования [Текст] / Т.Е. Солодова // Философия образования. - 2008. - №1. - С. 245-251.

286. Соснин, Н.В. О структуре содержания обучения в компетентностной модели [Текст] / Н.В. Соснин // Высшее образование в России. - 2013. - №1. -С. 20-24.

287. Стегний, В.Н. Социальный портрет современного студенчества [Текст] / В.Н. Стегний // Высшее образование в России. - 2010. - №2. - С. 5763.

288. Столетов, А.И. Становление мировоззрения современной личности [Текст] /А.И. Столетов-Уфа:Уфимский государственный институт сервиса, 2004.-72 с.

289. Стрижков, А.Е. Научно-исследовательская работа студентов медицинского вуза в системе формирования профессиональной компетенции в рамках Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: Материалы межвузовской учебно-

методической конференции [Текст] / А.Е. Стрижков. - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, 2012. - С. 266-268.

290. Суродина, Н.Р. «Виртуальные реальности» как тексты современного мировоззрения [Текст] / Н.Р. Суродина // Наука, искусство, образование в культуре III тысячелетия. - Волгоград, 2003. - С. 47-51.

291. Сухотин, А.К. Логическая и гносеологическая характеристика диагноза [Текст] / А.К. Сухотин // Бюллетень сибирской медицины. - 2003. -№1.-С. 51-55.

292. Тарасов, А.Н. Социокультурная трансформация и мировоззрение / А.Н. Тарасов // Аналитика культурологии. - 2013. - № 27. [Электронный ресурс] / А. Н. Тарасов. - Режим доступа: http://www.analiculturologTu/journal/archive/itern/category/wp_all_issues/3-2013

293. Терентьев, И.Г. Научный потенциал студента медицинского вуза [Текст] / И.Г. Терентьев, А.И. Абелевич, С.Н. Светозарский // Высшее образование в России. - 2011. - №12. - С. 120-124.

294. Тетенев, Ф.Ф. Формирование и развитие клинического мышления -важнейшая задача медицинского образования [Текст] / Ф.Ф. Тетенев, Т.Н. Бодрова, О.В. Калинина // Успехи современного естествознания. - 2008. - №4. -С. 63-65.

295. Толкачев, В.А. Формирование личности, развивающейся в самообразовательной деятельности [Текст] / В.А. Толкачев // Инновации в образовании. - 2012. - №9. - С. 93-97.

296. Трегубова, Е.С. Система качества в медицинском вузе. Мониторинг качества [Текст] / Е.С. Трегубова. - СПб: Изд-во СПб ГМА, 2008. - 396 с.

297. Трофимова, Н.М. Самообразование и творческое развитие личности будущего специалиста [Текст] / Н.М. Трофимова, Е.И. Еремина // Педагогика. - 2003.-№2.-С. 42-47.

298. Тулякова, Т.И. Духовно-нравственный подход к сохранению здоровья населения [Текст] / Т.И. Тулякова // Становление и перспективы

развития сестринского дела в г. Тобольске: Материалы научно-практической конференции. - Тобольск, 2002. - С. 4-9.

299. Туркина, Т.С. Профессиональное мировоззрение: сущностная характеристика [Текст] / Т.С. Туркина // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2010.-№3- С. 66-74.

300. Усович, А.К. Приемы реализации компетентностного подхода при обучении общепрофессиональным дисциплинам в медицинском вузе [Текст] / А.К. Усович // Высшее образование сегодня. - 2013. - №4. - С. 33-36.

301. Ушаков, Е.В. Мышление врача и философия природы [Текст] / Е.В. Ушаков // Медико-биологический журнал. - 2000. - №1. - С. 48-50.

302. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: Текст с изменениями и дополнениями на 2013 г. - М.: ЭКСМО, 2013. - 208 с.

303. Федорова, М.А. О формировании учебной самостоятельной деятельности студентов [Текст] / М.А. Федорова // Инновации в образовании. -2011,-№4.-С. 94-99.

304. Федотова, B.C. Направления организации исследовательской деятельности студентов [Текст] / B.C. Федотова //Высшее образование в России.-2011 .-№3.- С. 128-132.

305. Фельдштейн, Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Педагогика. - 2013. - №1. С. 3-16.

306. Филимонов, C.B. Православная церковь и современная медицина [Текст] / C.B. Филимонов, H.H. Филин, Г.В. Лебягина. - СПб.: Общество святителя Василия Великого, 2001. - 424 с.

307. Филимонов, C.B. О болезнях телесных, душевных и духовных [Текст] / C.B. Филимонов // ВИЧ / СПИД, алкоголизм, наркомания. - 2002.-№2.-С. 9-12.

308. Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах [Текст]. Т. III. - H. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2012. - 377 с.

309. Философская энциклопедия [Текст]. ТЗ. - М.: Советская энциклопедия, 1964. - 588 с.

310. Философский словарь [Текст] / Под ред. И.Т. Фролова.- М.: Республика, 2001.-726 с.

311. Финогентов, В.Н. О современном мировоззрении / Мировоззрение как социокультурный феномен: Материалы Всероссийской научной конференции «Мировоззрение и культура» (17-18 декабря 2002 г.) [Текст] / Под ред. проф. Е.Г. Трубиной / В.Н. Финогентов. - Екатеринбург: Изд-во «Банк культурной информации», 2002. - С. 199-204.

312. Фоминых, И.В. Общественная идеология и мировоззрение личности / Мировоззрение как социокультурный феномен: Материалы Всероссийской научной конференции «Мировоззрение и культура» (17-18 декабря 2002 г.) [Текст] / Под ред. проф. Е.Г. Трубиной / И.В. Фоминых: Екатеринбург: Изд-во «Банк культурной информации», 2002. - С. 242-244.

313. Функции социальных институтов в обществе [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.biofile.ru/chel/8224.html.

314. Хабибуллина, З.Н. Мировоззрение и образ человека: монография [Текст] / З.Н. Хабибуллина. - Уфа: РИО БашГУ, 2005. - 135 с.

315. Хазиев, B.C. Мировоззрение как субъективная реальность: монография [Текст] / B.C. Хазиев, Е.В. Хазиева. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. -296 с.

316. Хайдеггер, М. К. Ясперс. Переписка 1920-1963 гг. [Текст] / М. Хайдеггер. - М. : Ad Marginem, 2001. - 415 с.

317. Храмова, К.В. Особенности самосознания современной молодежи с различной религиозной ориентацией [Текст]: автореф. дис. ... к-та философ, наук: 09.00.11/ Храмова Ксения Вячеславовна. - Уфа, 2004. - 153 с.

318. Хрусталев, Ю.М. Философия науки и медицины: учебник [Текст] / Ю.М. Хрусталев. - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2009. - 784. С.

319. Худякова, H.JI. Философия культуры и культуросообразность образования // Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. -№15.-С. 72-75.

320. Хусаенова, A.A. Профессионально-личностное становление будущих специалистов-медиков в условиях производственной практики / Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции [Текст]. - Уфа: Изд-во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2008. - С. 81-83.

321. Чебышев, Н. Высшая школа XXI века: проблема качества [Текст] / Н.Чебышев, В. Каган // Высшее образование в России. - 2000. - №1. - С. 19-26.

322. Черкасов, А.Е. Взаимодействие медицины и религии (на примере российской медицины и русского Православия): монография [Текст] / Под ред. A.B. Решетникова и В.З. Кучеренко. - М. : Софт Издат, 2004. - 272 с.

323. Чумаков, А.Н. Философия в современном мире: диалог мировоззрений [Текст] / А.Н. Чумаков, А.Д. Королев, A.B. Дахин // Вопросы философии. - 2013. - №1. - С. 3-7.

324. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход [Текст] / В.Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2004. - №8. - С. 24.

325. Шалинский, Н. Профессия - врач. На рубеже мировоззрений [Электронный ресурс] / Н. Шалинский. - Режим доступа: http://www.proza.ru/2010/ll/21/637.

326. Шапиро, Д.И. Человек и виртуальный мир. Когнитивные, креативные и прикладные проблемы [Текст] / Д.И. Шапиро. - М. : Эдиториал УРСС, 2000. -224 с.

327. Шарипов, Ф.В. Профессиональная компетентность преподавателя вуза [Текст] / Ф.В. Шарипов // Высшее образование сегодня. - 2010. - №1. -С. 72-77.

328. Шарф, И.В. Реализация самостоятельной работы студентов в компетентностной модели [Текст] / И.В. Шарф // Высшее образование в России. -2011.-№6. -С. 98-103.

329. Шеманов, А.Ю. Медикализация жизни и генезис этического сознания [Текст] / А.Ю. Шеманов // Философские науки. - 2009. - №1. - С. 7589.

330. Шестак, В.П. Формирование научно-исследовательской компетенции и «академическое письмо» [Текст] / В.П. Шестак, Н.В. Шестак // Высшее образование в России. -2011. -№12. - С. 115-119.

331. Шишов, М.А. Врач: права, обязанности, ответственность [Текст] / М.А. Шишов, Ю.М. Нестеренко. - Ростов н /Д. : Феникс, 2008. - 219 с.

332. Шкабура, Е.А. Методические предпосылки совершенствования образовательного процесса в вузе на основе личностно ориентированного обучения [Текст] / Е.А. Шкабура // Инновации в образовании. - 2006. - №6. - С. 39-44.

333. Шкиндер, В.И. Проблемы гуманизации высшего профессионального медицинского образования: теоретико-методологический аспект: Материалы региональной научно-практической конференции [Текст] /В.И. Шкиндер. -Екатеринбург: Изд-во УГМА, 2012. - С. 46-53.

334. Шкребко, А.Н. Стратегии инновационного медицинского образования [Текст] / А.Н. Шкребко, А.Н. Щапов, И.В. Заманкова // Высшее образование в России. - 2010. - №2. - С. 75-82.

335. Шуматов, В.Б. Внедрение результатов научно-исследовательской работы в педагогическую деятельность преподавателей медицинского вуза [Текст] / В.Б. Шуматов, Е.В. Крукович, А.Я. Осин и др.// Тихоокеанский медицинский журнал. - 2008. - №2. - С. 98-101.

336. Шуртакова, Т.В. Формирование мировоззрения студентов посредством искусства [Текст] /Т.В. Шуртакова - Казань: Изд-во Казанского университета, 1987.-110с.

337. Щелкунов, Д.M. Мировоззрение и общенаучное знание [Текст] / Д.М. Щелкунов. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1990. - 152 с.

338. Щетинин, Н.Н. Актуальные проблемы медицинской деонтологии [Текст] / Н.Н. Щетинин, С.И. Третьяк, А.В. Прохоров и др. // Медицинские новости. - 2000. -№11. - С. 48-51.

339. Юдин, Б.Г. От клятвы Гиппократа к биоэтике [Текст] / Б.Г. Юдин // Экология и жизнь. - 2005. - №6. - С. 32-35.

340. Юрченко, А.В. Место и роль представления в структуре мировоззрения [Текст] / А.В. Юрченко // Известия ЮФУ. Педагогика и психология / Южный Федеральный университет. - 2011. - №10. - С. 252-256.

341. Ясперс, К. Духовная ситуация времени [Текст] / Пер. с немецкого М.И. Левиной / К. Ясперс. - М. : Инион, 1990. - 214 с.

342. Ясько, Б.А. Психология личности и труда врача: курс лекций [Текст] / Б.А. Ясько. - Ростов н /Д.: Феникс, 2005. - 304 с.

343. Anand, S. The concern for equity in health [Text] / S. Anand // Yornal of Epidemiolody and Community and Health, 2002. - 56. - P. 485-487.

344. Aulisio, M.P. The foundations of bioethics: contingency and relevance [Text] / M.P. Aulisio // J. Med. Philos. - 1998. - V. 23(4). - P. 428-438.

345. Basic ethical principles in European bioethics and biolaw [Text] / ed. by. J. D. Reindtorff, P. Kemp. Barselona, 2000. - Vol I: Autonomy, dignity and vulnerability. - 428p.; Vol II.: Partners research. - 372p.

346. Biaushamp, T. L. Principles of biomedical ethics [Text] / T.L. Biaushamp, J. F. Childress // 4th ed. N. Y., 1994. - P. 347 - 546.

347. Bligh J. Early effects of new problem - based clinically oriented curriculum of students perceptions of teaching [Text] / J. Bligh, G. Yloyd-Jones // Med. Educ. - 2000. Jun. - 34(6). - P. 487-489.

348. Cbaron, R. Narrative Medicine. A Model for Empathy, Reflection, Profession, and Trust [Text] / R. Cbaron // JAMA. - 2001. - V. 286. - №15, October, 17.-P. 1897-1902.

349. Duviver, R. Weggemans M: Bologna. Process in Medical Education beyond 2010 [Text] // AMEE Conference (Glasgo, UK), 2010. - P. 33-39.

350. Evans, M. Philosophy and the medical humanities [Text] / M. Evans, I. G. Find lay, ets. // Medical Humanities. - London: BM Books, 2001. - Ch. 16.

351. Greenbalgb, T. Narrative based medicine: Why study narrative? [Text] / T. Greenbalgb, B. Hurwitz // British Medical Journal, 1999. - V. 318. - P. 49.

352. Kickbush, L. Innovation in health policy: responding to the health society [Text] / L. Kickbush // Gaceta Sanitaria, 2007. - 21. - P. 338-342.

353. Kouvenhoven, W. Designing for Competence [Text] / W. Kouvenhoven. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1999. - 130 p.

354. Louhiala, P. Philosophy for medical students - why, what and how. [Text] / P. Louhiala // J. Medical ethics: Medical Humanities, 2003. - 29. - P.87-88.

355. Meakin, R. Editorial: Philosophy it the undergraduate medical curriculum - beyond medical [Text] / R. Meakin // J. Medical ethics: Medical Humanities, 2004.-30.-P. 153.

356. Parry, S.B. The quest for competencies: competency studies can help you make decision, but the results are only as good as the study [Text] /S.B. Parry. Training, 1996. 33. - P. 48-56.

357. Rudnick, A. An introductory course in philosophy of medicine [Text] / A. Rudnick // J. Medical ethics: Medical Humanities, 2004. - 30. - P. 54-56.

358. Spicker, S.F. Introduction: bioethic(s): one or many? [Text] / S.F. Spicker // J. Med. Philos. - 1998. - V. 23(4). - P. 347-355.