Формирование психологической компетентности специалиста в области сервиса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Кондракова, Татьяна Евгеньевна

• Кондракова, Татьяна Евгеньевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Кондракова, Татьяна Евгеньевна

СОДЕРЖАНИЕ

4

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ СЕРВИСА

1.1. Анализ психологической компетентности в структуре личности и профессиональной деятельности специалиста в области сервиса

1.2. Психологическая компетентность как проблема культурно-исторического и профессионально-личностного развития специалиста косметологического сервиса

1.3. Прикладные проблемы формирования психологической компетентности специалиста косметологического сервиса

Выводы по главе 1

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ КОСМЕТОЛОГИЧЕСКОГО СЕРВИСА

2.1. Организация и методы эмпирического исследования

2.2. Анализ психологической компетентности специалистов в практике косметологического сервиса: данные констатирующего эксперимента

2.3. Содержание и технологии формирования психологической компетентности у специалистов косметологического сервиса: данные формирующего эксперимента

2.4. Динамика формирования психологической компетентности специалистов в области косметологии: контрольный срез

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование психологической компетентности специалиста в области сервиса»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях социально-культурных и экономических преобразований современного российского общества развитие психологической компетентности специалистов в области сервиса рассматривается как одна из приоритетных задач, обеспечивающих профессиональное и межличностное взаимодействие во всех сферах жизнедеятельности человека. Психологическая компетентность приобретает особую значимость для специалистов, работающих в сфере сервиса. Именно от уровня сформированное™ их психологической компетентности во многом зависит качество жизни и эмоциональный комфорт потребителей предоставляемых услуг. Вследствие упущений в системе психологической подготовки специалисты в области сервиса сталкиваются с целым рядом трудностей, о чем свидетельствуют исследования H.A. Зайцевой, М.Д. Лаптевой, И.Ю. Ляпиной, Р.И. Мокшанцева, H.A. Морозовой и др. К их числу относятся: слабые навыки эмоционально-волевой регуляции, отсутствие коммуникативных и орга-низационно-деятельностных навыков, несовершенное владение способами саморазвития и самообразования. В итоге, в сфере услуг наблюдаются снижение конкурентноспособности, противоречия и психологические сбои в отношениях с клиентами.

Важной сферой сервиса, обеспечивающей удовлетворение терапевтических, моральных и эстетических потребностей населения, является косме-тологический сервис. Именно на его примере выполнено данное исследование.

Специалист в области косметологического сервиса - это профессионал, сочетающий в себе качества медика, визажиста, психолога, миссия которого -исправлять недостатки и усиливать достоинства человеческой внешности, а следовательно повышать самооценку и обеспечивать эмоциональный комфорт личности.

Долгое время сфера сервиса и услуг в российском обществе рассматри-

валась как нечто второстепенное и малозначимое для человека. Этим объясняется отсутствие в отечественной педагогической психологии исследований, направленных на выявление системы образовательных мероприятий, обеспечивающих успех специалистов в области косметологического сервиса. Данное исследование предполагает восполнить выявленные пробелы.

Степень разработанности проблемы исследования. В настоящее время психологи-исследователи и психологи-практики предпринимают первые попытки реализации психологической поддержки отечественных специалистов косметологического сервиса. В этой связи появилось новое направление - психокосметология - наука, изучающая взаимосвязь психического и физического, разрабатывающая психо-косметические технологии улучшения внешности человека, сохранения его здоровья и молодости (C.B. Бере-зин, К.С. Лисецкий и др.). Вопросы взаимосвязи внешнего образа, наследственности, среды и воспитания, оказывающих влияние на самооценку человека и развитие его эмоциональной сферы, исследуются также в междисциплинарных областях знания, в их числе - психогенетика и психофизиология (Н.М. Амосов, H.A. Бернштейн, Е.Л. Григоренко, И.В. Равич-Щербо и др.). Проблемы психологического содействия улучшению внешних качеств человеческого тела и лица изучались психологией личности (А.Г. Асмолов, И.Б. Котова, A.B. Петровский, В.А. Петровский и др.). Особое внимание уделялось развитию эмоциональной сферы личности (Е.П. Ильин, Т.Д. Лоскуто-ва, П.Г. Якобсон и др.). Важное значение имеют исследования российских и зарубежных психологов, раскрывающих соотношения Я - образа и самооценки, рефлексивных механизмов формирования собственного Я (A.B. Петровский, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов, R. Berns, A. Maslow и др.).

Для данного исследования чрезвычайно важны вопросы формирования различных аспектов профессиональной и личностной компетентности (Э.Ф. Зеер, И.В. Зимняя, А.К. Маркова, В.К. Шаповалов и др.). В исследованиях A.B. Брушлинского, И.Ф. Исаева, Н.В. Кузьминой, Л.М. Митиной, Л.С. Подымовой, Ф.О. Семеновой, Т.Н. Щербаковой раскрыты вопросы ди-

намики психологической компетентности в разных сферах профессиональной деятельности. Ряд исследований посвящен педагогическим технологиям формирования конкретных компетенций: коммуникативных, гражданско-правовых, организаторских (В.А. Козырев, Н.Ф. Радионова, A.A. Реан, В.А. Сластенин и др.).

Однако не представляется возможным считать, что проблемы формирования психологической компетентности специалистов в области сервиса, позволяющие совершенствовать здоровье, образ и эмоциональное благополучие человека, исследованы в полной мере. Наблюдается дефицит исследований, отражающих специфику формирования психологической компетентности специалистов в области сервиса, в целом, и в сфере косметологических услуг, в частности. Проблемное поле исследования определяется совокупностью противоречий между:

- накопленным опытом в области оказания услуг и отсутствием системы психологической поддержки и формирования компетентности личности специалиста в области сервиса;

- научно-теоретическим осознанием значимости психологической компетентности специалиста в области сервиса и отсутствием структурно-содержательных характеристик данного качества личности;

- потребностью формирования психологической компетентности личности специалиста в области сервиса и отсутствием разработанных программ и апробированных технологий, обеспечивающих эффективность этого процесса.

Данные противоречия позволили конкретизировать актуальность избранной темы диссертационного исследования. Она обусловлена, во-первых, необходимостью теоретического осмысления возможности формирования психологической компетентности и ее влияния на личностные и профессиональные достижения специалистов в области сервиса; во-вторых, необходимостью разработки и внедрения в практику системы психолого-педагогической подготовки и целенаправленного психологического содейст-

вия формированию психологической компетентности специалиста в области сервиса.

Выявленные противоречия, оценка актуальности и степени разработанности избранной темы определили проблему исследования: какова система формирования психологической компетентности специалиста в области сервиса?

Недостаточная разработанность данной проблемы определила тему исследования: «Формирование психологической компетентности специалиста в области сервиса».

Цель исследования заключается в разработке научно-обоснованной и экспериментально апробированной системы формирования психологической компетентности специалистов в области сервиса.

Объект исследования: психологическая компетентность специалиста в области сервиса.

Предмет исследования: процесс формирования психологической

компетентности специалистов в области сервиса.

\

В соответствии с целью, объектом и предметом сформулирована следующая гипотеза исследования: формирование психологической компетентности специалиста в области сервиса будет успешно реализовано:

- если будет осуществлен структурно-содержательный анализ когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций;

- если программа формирования психологической компетентности специалиста будет опираться на теоретическую модель, определяющую единую теоретико-методологическую, содержательную и технологическую совокупность образовательных мероприятий, предполагающих организацию курсов повышения квалификации, психологическое консультирование и создание максимального психологического комфорта для субъектов профессиональной деятельности и клиентов.

Поставленная цель и выдвинутая гипотеза исследования обусловили

решения частных исследовательских задач:

1. Выявить сущностные характеристики и детерминанты формирования психологической компетентности специалистов в области косметологическо-го сервиса.

2. Разработать теоретическую модель и программу формирования психологической компетентности специалиста косметологического сервиса.

3. Осуществить эмпирическое исследование особенностей психологической компетентности специалистов косметологического сервиса.

4. Апробировать и внедрить в практику теоретическую модель и программу формирования психологической компетентности специалистов кос-метологических фирм.

5. Оценить эффективность внедрения в практику теоретической модели и программы формирования психологической компетентности в систему профессиональной подготовки специалистов косметологического сервиса.

Методологическую основу исследования составили идеи:

- антропологического подхода к исследованию развития человека (В.П. Алексеев, H.A. Бернштейн, JI.C. Выготский, JI.H. Гумилев, В.М. Русалов, C.B. Лурье, И.П. Павлов, С.Л. Рубинштейн, H.H. Семенов, И.М. Сеченов и др.);

- системно-структурного подхода к исследованию психологических явлений (И.В. Блауберг, Е.П. Кузьмин, Б.Ф. Ломов, Э.П. Юдин и др.);

- компетентностного подхода к исследованию развития профессиональных качеств личности (Н.В. Барышников, В. А. Болотов, И.А. Зимняя,

B. В. Краевский, В. В. Сериков, В. А. Хуторской и др.);

- личностно-деятельностного подхода, предполагающего изучение процессов развития личности с позиции сущностных характеристик субъекта деятельности и общения (К.А. Абульханова-Славская, А.Н. Леонтьев,

C.Л. Рубинштейн и др.);

- аксиологического подхода, направленного на формирование мировоззренческих представлений об общественных ценностях и ценности самого

человека (M.K. Мамардашвили, В.А. Сластенин, E.H. Шиянов и др.).

Теоретическую основу исследования составили:

- принцип детерминизма (К.А. Абульханова-Славская, М.Я. Басов, JI.C. Выготский, C.JI. Рубинштейн, Е.В. Шорохова и др.);

- гуманистическая парадигма исследования личности (Г.А. Берулава, А. Маслоу, Ф. Перлз, К. Роджерс, В.А. Петровский, Д.И. Фельдштейн, Э. Фромм и др.);

- парадигма практической психологии и психоконсультирования, раскрывающая вопросы психологического образования, поддержки, сопровождения и содействия развитию личности (Н.И. Гуткина, И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, C.B. Недбаева, И.Б. Котова, И.В. Ткаченко, C.B. Хребина и

др.);

- парадигма рефлексии и субъектности человека, его бытия как субъекта деятельности и общения (А.Г. Асмолов, А.К. Белоусова, Ф.Е. Василюк, Л.В. Лидак, И.Н. Семенов, В.И. Слободчиков и др.).

Методы исследования.

Теоретические методы: историко-рефлексивный, формальнологический, логико-дедуктивный методы; теоретическое моделирование; обобщение и систематизация полученных данных.

- Эмпирические методы: наблюдение, беседы, эксперимент.

- Специальные методики: метод экспертных оценок, тесты, опросники, направленные на выявление когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций в структуре личности специалиста. Стандартизированный метод исследования профиля личности Л.Н. Собчик (СМИЛ); методика изучения межличностных отношений Т. Лири; методика семантического дифференциала, метод изучения самооценки, методика оценки способности к эмпатии.

- Статистические методы: математическая и статистическая обработка данных и их графическая интерпретация.

Эмпирической базой исследования явились предприятия косметоло-

гического сервиса: «Логика красоты», «Европейская косметологическая клиника», косметологическая клиника «Роден», «Элос-мед», «Соло» (г.г. Ессентуки, Пятигорск, Ставрополь). Респондентами выступали специалисты в области косметологии: врачи дерматологи-венерологи, врачи-косметологи, медицинские сестры, специалисты эстетической косметологии, массажисты, технологи-визажисты, парикмахеры, и другие специалисты косметологического сервиса и др.

Экспериментальная база, организация и этапы исследования.

Исследование проходило с 2009 по 2013 г.г. и состояло из четырех этапов:

- первый этап (2009 - 2010 г.г.) включал выбор темы, разработку концепции, подбор экспериментальной базы;

- второй этап (2010 - 2011 г.г.) состоял в обобщении теоретического материала, в построении теоретической модели и подборе специальных методик эмпирического исследования;

- третий этап (2011 - 2012 г.г.) посвящен эмпирическому исследованию, апробации, систематизации и внедрению результатов в практику; коррекции исследовательского замысла;

- четвертый этап (2012 - 2013 г.г.) носил аналитический характер и включал обобщение результатов; формулировку выводов, определение дальнейших перспектив исследования и оформление полученных материалов в виде диссертационной работы.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

- обобщены и систематизированы существующие в педагогической психологии теоретические подходы к изучению психологической компетентности личности и компетенций, детерминирующих развитие профессиональных качеств специалистов в области сервисных услуг, в том числе косметологического сервиса;

- определен комплекс методологических подходов к эмпирическому исследованию психологической компетентности и конкретных компетенций

специалистов в области косметологического сервиса;

- разработана теоретическая концепция определения ведущих показателей для диагностики психологической компетентности, отражающих особенности личностного развития и психологической подготовки специалиста в области косметологического сервиса;

- осуществлена комплексная диагностика и исследованы особенности когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций, детерминирующих основные содержательные характеристики личности и профессионально-психологического развития специалистов в практике косметологического сервиса;

- в теорию педагогической психологии введено авторское определение понятий «психологическая компетентность специалиста в области сервиса», «психологическая компетентность специалиста в области косметологического сервиса»;

- выявлена роль специально организованной психологической и профессиональной подготовки, обеспечивающей формирование когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций в рамках курсов повышения квалификации, индивидуального консультирования и создания атмосферы психологического комфорта в среде клиники;

- предложена теоретическая модель и содержательная программа формирования психологической компетентности, актуализирующие когнитивную, эмоционально-волевую, коммуникативную и конативную сферы личности специалиста косметологического сервиса;

- разработаны и внедрены фронтальные, групповые и индивидуальные стратегии формирования психологической. компетентности специалистов в области сервиса.

Полученные результаты являются значимыми для развития педагогической психологии, психологии личности, акмеологии, антропологии.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- впервые предпринята попытка научного обоснования психологиче-

ской компетентности специалиста в области косметологического сервиса как интегрального качества личности, состоящего из конкретных компетенций и способствующего успешному построению индивидуальной стратегии субъект-субъектного взаимодействия с клиентом;

- доказано, что когнитивные компетенции представляют собой совокупность знаний, умений, навыков и интеллектуальных операций, направленных на решение конкретных профессиональных задач, осознание потребностей и запросов клиентов;

- эмоционально-волевые компетенции представляют собой комплекс устойчивых качеств личности, проявляющихся в эмоциональной синтонно-сти, в стремлении к позитивному результату деятельности, в профессиональной ответственности, внутренней осознанности и деликатности в отношении выполнения своих профессиональных обязанностей и построения субъект-субъектных отношений с клиентом;

- коммуникативные компетенции определяются рефлексией, культурой общения, стремлением к избеганию конфликтных ситуаций и рассогласований в сфере взаимодействия с клиентом и коллегами;

- конативные компетенции специалиста-косметолога проявляются в целенаправленном планировании профессиональной деятельности, в реализации психологических умений и навыков, в осуществлении контроля за поведением и ощущениями клиента, в своевременной коррекции профессиональных действий и операций, в ориентации на обучение, дальнейшее психологическое и профессиональное развитие и самореализацию;

- выявлено, что профессиональная подготовка и формирование психологической компетентности специалиста в области косметологии детерминированы развитием познавательного интереса к психологической науке и практике, совершенствованием субъектности, самосознания и самооценки;

- установлено, что феномен психологической подготовки следует рассматривать как часть профессиональной подготовки, включающий комплексный, планомерный, систематический процесс воздействия на когнитив-

ную, эмоционально-волевую, коммуникативную и конативную сферы в структуре личности специалиста с целью формирования психологической компетентности, оказания качественных профессиональных услуг потребителю, построения позитивных субъект - субъектных отношений с ним;

- определены стратегия и тактика содействия развитию психологической компетентности специалиста в области косметологии, которая может быть представлена в виде теоретической модели, состоящей из организационно-целевого, содержательного, технологического, аналитико-коррекционного и результативного блоков; реализация теоретической модели обеспечивается специальной программой профессиональной и психологической подготовки, направленной на развитие конкретных психологических компетенций специалистов.

Существенность отличнн в новизне научных положений от результатов, полученных другими авторами, заключается как в постановке проблемы исследования, так и в решении конкретных исследовательских задач.

Формирование и развитие психологической компетентности специалистов в области косметологии рассмотрено на базе использования принципа детерминизма и методологии системно-структурного, антропологического, гуманистического, аксиологического, субъектно-личностного, компетентно-стного подходов.

Доказано, что качество психологической подготовки специалистов в области косметологического сервиса зависит от установления режима психологического комфорта в среде клиники, психологического консультирования и системы образовательных мероприятий в рамках курсов повышения квалификации.

Раскрыта содержательная характеристика когнитивной, эмоционально-волевой, коммуникативной и конативной компетенций в структуре психологической компетентности профессионала. Разработана теоретическая модель, определяющая концепцию эмпирической работы, и «Программа формирования психологической компетентности специалиста в области косметологиче-

ского сервиса». Реализация разработанной программы осуществлялась в рамках курсов повышения квалификации специалистов косметологического сервиса.

Практическая значимость исследования состоит в разработке общей стратегии и методики исследования особенностей психологической компетентности специалиста в области сервиса, обусловленной развитием когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейшей разработки технологий развития психологической компетентности, имеющих значимость для успешной профессиональной деятельности и построения субъект-субъектных отношений специалиста с клиентом. Полученные результаты могут быть использованы в работе практических психологов при консультировании специалистов в области сервиса, при разработке программ курсов повышения квалификации; для разработки содержания образования и технологий формирования компетентности, развития личностных и профессиональных качеств специалистов в области косметологического сервиса; для дальнейших исследований в области педагогической и практической психологии. Материалы исследования могут использоваться в реализации учебных планов (региональный компонент) в медицинских училищах, на факультете психологии, факультете сервиса высших учебных заведений, при чтении спецкурсов: «Актуальные проблемы педагогической психологии», «Психология развития», «Психологическое сопровождение косметологического сервиса», «Психодиагностика», «Практическая психология», «Организация психологической службы», «Педагогическая психология», «Моделирование форм и методов психологического сопровождения развития личности», «Психология сервисной деятельности».

Соответствие темы, а также результатов работы требованиям паспорта специальности ВАК (по психологическим наукам): тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют специальности 19.00.07 - «Педагогическая психология» (психологические науки).

Положения, выносимые на защиту:

1. Психологическая компетентность специалиста в области косметоло-гического сервиса - это интегральное качество личности, состоящее из когнитивных, эмоционально-волевых, коммуникативных и конативных компетенций, влияющих на уровень профессиональной самореализации, установление субъект-субъектного взаимодействия с клиентами и удовлетворение их эстетических оздоровительных потребностей.

2. Структурно-содержательной единицей психологической компетентности специалиста является компетенция: комплекс ценностных отношений, смысловых установок, алгоритмов действий в конкретной сфере жизнедеятельности или профессиональной реализации, а также способов их переноса и применения в новой ситуации.

3. Когнитивные компетенции - совокупность знаний, умений, навыков и интеллектуальных операций специалиста, направленных на решение конкретных профессиональных задач, позволяющих анализировать и понимать потребности клиента, управлять его настроением и отвечать запросам.

4. Эмоционально-волевые компетенции - внутренние и внешние процессы саморегуляции и осознания субъективных возможностей, волевых усилий, мотивационных установок.

5. Коммуникативные компетенции - владение коммуникативной, интерактивной и перцептивной коммуникацией, обеспечивающей установление адекватного взаимодействия и удовлетворение потребностей клиента.

6. Конативные компетенции представляют собой алгоритм профессиональной деятельности, обеспечивающий продуктивность и высокое качество услуг в системе субъектного взаимодействия с клиентом, рефлексивное осознание и коррекцию собственных достижений.

7. Психологическая подготовка специалиста косметологического сервиса - комплексный, планомерный и систематический процесс формирования и развития психологической компетентности через осуществление образовательных мероприятий, психологическое консультирование и установление

режима психологического комфорта в микросреде косметологической клиники.

8. Стратегия и тактика формирования психологической компетентности специалистов в области сервиса могут быть представлены в виде теоретической модели и «Программы формирования психологической компетентности», состоящих из организационно-целевого, содержательного, технологического, аналитико-коррекционного и результативного блоков, обеспечивающих успешную профессиональную самореализацию, установление субъект-субъектного взаимодействия с клиентом и удовлетворения его потребностей.

Личный вклад автора состоит в следующем:

- разработана концепция подготовки специалистов в области космето-логического сервиса; выделены базовые методологические принципы, определяющие сущность теоретической и эмпирической части исследования; содержательно охарактеризованы профессионально важные психологические компетенции: когнитивные, эмоционально-волевые, коммуникативные, кона-тивные;

- определена стратегия внедрения модели и программы в практику косметологического сервиса через установление режима психологического комфорта в микросреде клиники, через систематическое и планомерное обучение персонала основам психологии, через организацию психологического консультирования для специалистов и клиентов;

- предложена функциональная характеристика профессиональной деятельности психолога-консультанта, направленная на формирование психологической компетентности специалиста косметологического сервиса, состоящая из: проектировочно-целевой, организационно-деятельностной, контрольно-оценочной, прогностической, диагностико-коррекционной, рефлексивно-аналитической функций.

Исследовательская работа проводилась автором в ходе эмпирического этапа, состоящего из констатирующего, формирующего и контрольного экс-

периментов, проводимых на базе косметологических клиник Ставропольского края.

Автором разработана, апробирована и внедрена теоретическая модель и комплексная психологическая программа подготовки специалистов и формирования их психологической компетентности; осуществлена интерпретация полученных теоретико-методологических и эмпирических данных; сформированы теоретические, методические и эмпирические выводы. Полученные результаты и сформулированные выводы апробированы и внедрены в содержание учебных дисциплин при организации курсов повышения квалификации для специалистов в области косметологического сервиса г. Ставрополя и региона Кавказских Минеральных Вод, а также в содержание учебных курсов при подготовке косметологов в медучилищах и психологов на факультетах психологии вузов Северо-Кавказского федерального округа.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кондракова, Татьяна Евгеньевна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова, К.А. Проблема исследования индивидуального сознания [Текст] / К.А. Абульханова // Психологический журнал. - 1991. - №4. 1221 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности и образа жизни [Текст] / К.А.Абульханова-Славская. - М., 1987. - 311 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. О субъекте психической деятельности [Текст] / К.А.Абульханова-Славская. - М., 1973. - 298 с.

4. Абрамова, Г.С. Психология развития [Текст] : учебное пособие / Г.С.Абрамова. - М., 2000. - 345 с.

5. Абрамова, И.Г. Интенсификация учебного процесса в системе повышения квалификации с помощью деловых игр [Текст] / Г.С.Абрамова. -Ростов- на- Дону: ИПК Минсельмаша, 1996. - 59 с.

6. Аганова, B.C. Становление Я концепция в управленческой деятельности руководителя [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / В.С.Аганова. - М. 1999. - 21 с.

7. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы [Текст] / В.С.Агеев. - М., 1990. - 239 с.

8. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология : учебное пособие. - В 3 ч. [Текст] / Б.Б.Айсмонтас. - Ч. 2 : Психические процессы : опорные конспекты.

- М.: МОСУ, 2002.-72 с.

9. Алексеев, В.П. Очерки экологии человека [Текст] / В.П.Алексеев. -М., 1998.- 134 с.

10.Аллахвердов, В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания [Текст] / В.М.Аллахвердов.

- СПб: Речь, 2003. - 368 с.

11. Амосов, Н.М. Моделирование мышления и психики [Текст] / Н.М.Амосов. - Киев, 1964. - 259 с.

12. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] /

Б.Г.Ананьев. - М., 1980. - 380 с.

13.Андреев, В.И. Педагогика [Текст] / В.И.Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

14. Андреева, Г.М. Психология социального познания [Текст] / Г.М.Андреева. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 288с.

15.Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М.Андреева. -М.: Аспект-Пресс, 2000. - 376с.

16.Анзель, А. Красота, победившая Наполеона [Текст] / Анзель А. Красивый бизнес, 2006. - с. 103

17. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы [Текст] / Л.И.Анцыферова // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. - 343 с.

18. Аристотель. Никомахова этика [Текст] / Аристотель. - М.: ЭКС-МО-ПРЕСС, 1997.-250 с.

19. Аристотель. О душе [Текст] : сочинения [Текст] / Аристотель. - в 4-х т. - Т.1 - М.: Мир книги, 2007. - 425 с.

20. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа [Текст] / А.Г.Асмолов. - М.: Смысл, Академия, 2002. - 416 с.

21. Астафьев, В.И. Информация и будущее цивилизации: лекция-доклад [Текст] / В.И.Астафьев. - М.: Исслед. центр, 1999. - 45 с.

22.Байденко, В.И. Компетенции: к основанию компетентного подхода [Текст] / В.И.Байденко. - М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 30 с.

23. Барон, Ф. Личность как функция проектирования человека самого себя [Текст] / Ф.Баррон // Вопросы психологии. - 1990. - №2. - С. 153-159.

24.Барымева, Т.А. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Т.А.Барышева. - СПб 2005 - 38 с.

25.Барышников, Н.В. Интегративная модель обучения многоязычию в средней школе [Текст] / Н.В.Барышников // Вестник ПГЛУ. - 2012. - №4. -

С. 241 - 244.

26. Басов, М.Я. Исследовательский метод в работе педагога.// педагог и исследовательская работа с детьми [Текст] / М.Я.Басов. - М.: ГИЗ, 1925. -264с.

21. Баталов, A.A. Понятие профессионального мышления: методологические и идеологические аспекты [Текст] / A.A. Баталов. - Томск: изд-во Томск. Ун-та, 1985. - 231 с.

28. Белоусова, А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности [Текст] / А.К.Белоусова. - Ростов-на-Дону: изд-во РГПУ, 2002. -360 с.

29. Березин, C.B. Психология наркотической зависимости и созависи-мости [Текст] : монография / С.В.Березин, К.С.Лисецкий. - М.: МПА, 2001. -189 с.

30. Берне, Р. Развитие «Я - концепции» и воспитание [Текст] / Р.Бернс; пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. - 360 с.

31.Бернштейн, М.С. Психология научного творчества [Текст] / М.С.Бернштейн // Вопросы психологии. 1965. - №3. - С. 45-49.

32. Берулава, Г.А. Методологические ориентиры современной психологии [Текст] / Г.А. Берулава. - М.: РАО, 2009. - 446 с.

33. Берштейн, H.A. Очерки о физиологии движения и физиологии активности [Текст] / Н.А.Берштейн. - М., 1966. - 239 с.

34. Бехтерев, В.М. Личность и условия ее развития и здоровья [Текст] / В.М.Бехтерев. - СПб, 1906. - 16 с.

35.Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология : учебное пособие [Текст] /Б.М.Бим-Бад. - М: Изд-во УРАО, 1998. - 576 с.

36.Блауберг, И.В. Философский принцип системности и социальный подход [Текст] / И.В.Блауберг // Вопросы философии. - 1978. - №8. - С. 39-52.

37. Бобрышев, C.B. Антропологические принципы личностно ориентированного педагогического взаимодействия как инструмент реализации психолого-педагогической поддержки детей [Текст] / С.В.Бобрышев,

И.И.Кобзарева // Антропологические основы образования, воспитания детей и юношества в условиях модернизации образования - Ставрополь: изд-во СГПИ, 2012.-С. 174-179.

38.Бодалев, A.A. Личность и общение [Текст] / А.А.Бодалев. - М.: педагогика, 1983. - 272 с.

39.Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (Проект TUNLNG] [Текст]. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 211 с.

40.Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А.Болотов, В.В.Сериков // Педагогика. - 2003. -№10. - С.8-14.

41. Большой психологический словарь [Текст] ; под ред. Б.Г. Мещерякова, В .П. Зинченко. - СПб., 2006. - 842 с.

42. Бондарепко, C.B. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психологической науке: монография [Текст] / C.B. Бондаренко. - Пятигорск - Минеральные Воды: ПГЛУ - МВФ MOCA, 2010.- 179 с.

43.Братусъ, Б.С. К проблеме человека в психологии [Текст] / Б.С.Братусь // Психология личности ; сост. А.Б. Орлов. - М.: Вопросы психологии, 2003. - 487 с.

44. Брушлипский, A.B. Проблемы психологии субъекта [Текст] / А.В.Брушлинский. - М.: Институт психологии РАН, 1994. - 108 с.

45. Брушлинский, A.B. Психология субъекта и его деятельности: справочное руководство [Текст] / А.В.Брушлинский // Современная психология ; под ред. В.Н. Дружинина. - М.: Инфра - М, 1999. - 417 с.

46. Будунов, Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против» [Текст] / Г.М.Будунов. - М.: АРКТИ, 2006. - 192 с.

Al. Бунин, И. Грамматика любви [Текст] / И.Бунин. - М.: ACT, 2002. -

198 с.

48. Варламова, Е.П. Психология творческой уникальности [Текст] /

Е.П.Варламова, С.Ю.Степанов - М.: Институт психологии РАН, 2002 - 256 с.

49.Василюк, Ф.Е. Переживание и рефлексия // Рефлексия в науке и обучении [Текст]: тезисы докладов и сообщений / Ф.Е.Василюк. - Новосибирск, НГУ, 1984.-155с.

50. Величковекий, Г.М. Современная когнитивная психология [Текст] / Г.М.Величковекий. - М.: 1982. - 336 с.

51. Вербицкий, A.A. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение [Текст] / А.А.Вербицкий. - М.: Исслед. Центр, 1999. - 75 с.

52.Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] /В.К.Вилюнас. - М., 1986. - 206 с.

53. Виноградова, H.A. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу [Текст] / Н.А.Виноградова, Л.В.Борикова. - М.: Академия, 2000. - 128 с.

54.Вишнякова, С.М. Профессиональное образование : словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика [Текст] / С.М.Вишнякова. - М.: НМЦСПО, 1999.-538 с.

55. Воронин, А.Н. Интеллектуальная деятельность: проявление интеллекта и креативности в реальном взаимодействии [Текст] / А.Н.Воронин // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2001. - №3. - Т.З. - С. 35 -38.

56. Выготский, JI.C. Психология [Текст] / Л.С.Выготский. - М., 2000.-201 с.

57. Вяткин, Б.А. Психологическое познание индивидуальности [Текст] / Б.А.Вяткин. - М.: МОДЭК, 2007. - 159 с.

5%.Гамезо, М.В. Атлас по психологии [Текст] / М.В.Гамезо, И.А.Дома-шенко. - М.: Просвещение, 1986. - 451 с.

59. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии [Текст] / В.А.Ганзен. - Л.: Изд-во Ленин. Универ., 1984. - 176 с.

Гегель, Г.В.Ф. Феноменология духа [Текст] / Г.В.Ф. Гегель. - Академический проект, 2008. - 767с.

61 .Гельфан, Э.Г. Психологические основы конструирования учебной информации [Текст] / Э.Г.Гельфан, М.А.Холодная, Л.Н.Демидова//Психологический журнал. - 1993. - №6. - С. 35-45.

62.Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст] / Б.С.Гершун-ский. - М.: Флинта, 1998. - 432 с.

63. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию [Текст] / Ю.Б.Гиппенрейтер. - М., 2008. - 248 с.

64. Главный принцип эффективности психокосметологии [Электронный ресурс] // Эстетика. - Режим доступа : http://estetika.vistcom.ru/psihokosm.html

65.Гозман, Л.Я. Взаимосвязь отношения к себе и у другим [Текст] / Л.Я. озман, Ю.Е.Алешина // Вестник МГУ. - 1982. №4. - С. 16-19.

вв. Гофру а, Ж. Что такое психология? [Текст] / Ж.Гофруа. - М., 1992. -

67.Гребпев, Л. Академическая и профессиональная квалификация [Текст] / Л.Гребнев // Высшее образование в России. - №6. - 2006. - С. 6-15.

68. Григорепко, E.JI. Подростки группы риска [Текст] / Е.Л.Григоренко. - СПб. : Питер, 2005. - 336 с.

69. Гроф, С. За пределами мозга: Рождение и смерть и трансцеденция в психотерапии [Текст] / С.Гроф; под общ. ред. А. Дегтярева - М.: Издательство ACT, 2004. - 497 с.

Ю.Гумилев, JI.H. Теория этногенеза: великое открытие или мистификация [Текст] : собрание статей / Л.Н.Гумилев. - М.: Аст, 2013. - 703 с.

1 Х.Гусарова, E.H. Современные педагогические технологии: учебно-методическое пособие [Текст] / Е.Н.Гусарова. - М.: АПКиПРО, 2004. - 176 с.

72. Гуткипа, H.H. Личная рефлексия в подростковом возрасте [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Н.И.Гуткина. - М., 1983. - 209 с.

1Ъ.Деркач, A.A. Акмеология [Текст] / А.А.Деркач, В.Г.Задыкин. - М. -СПб., 2003.- 341 с.

74.Дзегеленок, И.И. Информационные технологии в управлении качеством образования [Текст] / И.И.Дзегеленок. - М.: Исслед. центр проблем ка-

чества подготовки специалистов, 2004. - 267 с.

15.Донцов, А.И. О ценностных отношениях личности [Текст] / А.И.Донцов // Советская педагогика. - 1974. - №5. - С, 26 - 35.

16. Дубровина, И.В. Психология [Текст] : учебник для студентов педагогических вузов / И.В.Дубровина. - М.: Академия, 1999. - 464 с.

11 .Дубровина, И.В. Руководство практического психолога [Текст] / И.В.Дубровина. - М.: Академия, 1995. - 321 с.

78. Ежова, Н.И. Рабочая книга практического психолога [Текст] / Н.И.Ежова. - Изд. 6-е. - Ростов н/Дону: Феникс, 2008. - 314 с.

19. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности [Текст] / О.П.Елисеев. - 2-е изд. непр. и перероб. - СПб. : Питер, 2005. - 509 с.

80 .Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь [Текст] / М.И.Еникеев. - М.: Велби : Проспект, 2007. - 560 с.

81. Ерофеева, Т. Екатерина Великая [Текст] / Т.Ерофеева // Красивый бизнес. - 2005. - №2. - С. 90-93.

Ъ2.Желаевская, Н.Ф. Влияние профессиональной ответственности личности на карьерное продвижение [Текст] : монография / Н.Ф.Желаевская. -Минеральные Воды, 2010. - 242 с.

83. Завалшшша, Д.Н. Проблемные ситуации в практической деятельности [Текст] / Д.Н. Завалишина, С.Г. Поликорпов // Практическое мышление: функционирование и развитие: сб. науч. тр. - М., 1990. - С. 75-85.

84. Задача - единица обучения, учебной деятельности и общения [Текст]. - М.: Старый Оскол, 2007. - 132 с.

85. Зайцева, H.A. Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме: учебн. пособ. [Текст] / Н.А.Зайцева. - 5-е изд. - М.: Академия, 2008. - 240 с.

86.Зеер, Э.Ф. Психология профессий : учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Э.Ф.Зеер. - 2-е изд. перераб., доп. - М. : Академический Проект; Екатеринбург.: Деловая книга, 2003. - 336 с.

87.Зейгарник, Б.В. Теория личности [Текст] / Б.В.Зейгарник. - М.: Изд-

во МГУ, 1981.- 118 с.

88.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования [Текст] / И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. -№5. - С. 34-42.

89.Зимняя, И.А. Компетентностный подход в образовании [Текст] / И.А.Зимняя // Проблемы качества образования : Кн. 2: Ключевые социальные компетентности студента: матер. 14-го всерос. совещ. - М.: Уфа, 2004. - С. 16-19.

90.Зимняя, И.А, Общая культура и социально-профессиональна компетентность человека [Текст] / И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. -2005.-№11.-С. 14-20.

91 .Зинченко, В.П. Человек развивающийся [Текст] / В.П.Зинченко, Е.Б.Моргунов // Очерки российской психологии. - М., 1994. - 342 с.

92.Зюскинд, П. Парфюмер (история одного убийцы] [Текст] / Патрик Зюскинд. - М.: Азбука, 2009. - 304 с.

93. Иванченко, Г.В. Стратегия профессионального самоопределения и репрезентация профессионализма [Текст] / Г.В.Иванченко // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2005. - №2. - Т.2. - С.24-52.

94. Ильин, Е.А. Сущность и структура мотива [Текст] / Е.А.Ильин // Психологический журнал. -1 995. - №2. - Т.16. - С. 27.

95.Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П.Ильин. - СПб.: Питер, 2001.-752 с.

96. История косметологии [Электронный ресурс] // medkarta.com. - Режим доступа: ИЦр://те6каг1а.сот/?са1=агйс1е&1с1=22291

91.Каган, М.С. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность [Текст] / М.С.Каган, А.М.Эткинд // Вопросы истории и психологии. - 1989. - №4.-С. 7-12.

98.Каган, М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных отношений [Текст] / М.С.Каган. - М.: Политиздат, 1988. - 319 с.

99.Кайгоров, Б.В. Самопонимание и его место в структуре самопозна-

ния [Текст] / Б.В.Кайгоров // Мир психологии. - 1997. - №1. - С. 24-41.

100. Канаев, В.И. Дистанционное обучение: технологические аспекты [Текст] / В.И.Канаев. - М.: СГА, 2004. - 192 с.

101. Кант, И. Критика практического разума [Текст] / И.Кант. - СПб., Наука, 2007. - 528 с.

102. Кант, //.Критика чистого разума [Текст] / И.Кант. - СПб-Наука, 2008. - 608 с.

103. Климов, Е.А. Введение в психологию труда [Текст] / Е.А.Климов. - М.: Юнити, 1998.-350 с.

104. Климов, Е.А. Психология профессионала [Текст]: Избранные психологические труды / Е.А.Климов. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 400 с.

105. Клшюв, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А.Климов. - Ростов н/Д, 1996. - 512 с.

106. Кобзева, В. Как создать отличный сервис в салоне красоты. Практическое руководство [Текст] / В.Кобзева. - М., 2009. - 231 с.

107. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г.М.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. - М.: Академия, 2000. - 176 с.

108. Кодубовский, В.М. Общая психология: познавательные процессы : учебное пособие [Текст] / В.М.Кодубовский. - 2-е изд. перераб. и доп. - Мн.: АмолФея - Минск, 2006. - 368 с.

109. Коломинский, Я.Л. Познай самого себя: Психологические беседы со старшеклассниками [Текст] / Я.JI.Коломинский - Минск, 1981. - 44 с.

110. Компетенции в образовании [Текст] ; под ред. A.B. Хуторского. -М., 2007.-247 с.

111. Компетенции в образовании : Опыт проектирования [Текст] ; под ред. A.B. Хуторского. - М., 2007. - 327 с.

112. Компетенция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст]. - М., 2002. - 24 с.

113. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самопознание [Текст] /

И.С.Кон. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

114. Кон, И.С. Открытие «Я» [Текст] / И.С.Кон. - М., 1978. - 366 с.

115. Кондракова Т. Е. К вопросу о профессиограмме специалиста в области косметологии // Университетские чтения — 2013 Материала научно-методических чтений ПГЛУ. - часть X. - Пятигорск: ПГЛУ, 2013. - 63-68 с.

116. Кондракова, Т.Е. К вопросу о профессиограмме специалиста в области косметологии [Текст] / Т.Е.Кондракова // Университетские чтения -2013 : материала научно-методических чтений ПГЛУ. - Ч. X. - Пятигорск: ПГЛУ, 2013.-С. 63-68.

117. Конопкин, O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности [Текст] / О.А.Конопкин. - М.: Наука, 1980. - 256 с.

118. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст]. - М., 2002. - 24 с.

119. Котова, И.Б. Становление и развитие гуманистической педагогики [Текст] / И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов. - Ростов н/Дон, 1994. - 241 с.

120. Котова, И.Б. Человек: жизненный и личностный результат [Текст] : монография / И.Б.Котова, В.А.Новгородская. - Ростов н/Дон : изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2012. - 240 с.

121. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования [Текст]: пособие для педагога - исследователя / В.В.Краевский - Самара, 1994.- 162 с.

122. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г.Крайг. - 9е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с.

123. Красиков, В.И. Человеческое присутствие [Текст] / В.И.Красиков. - М., 2003. - 288 с.

124. Крэчмер, О. Строение тела и характер [Текст] / О.Крэчмер. - М.: ЭКСМО, 2003.-416 с.

125. Кузьмин, Е.С. Основы социальной психологии [Текст] / Е.С.Кузьмин. - Л., 1967. - 173 с.

126. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя [Текст] /

Н.В.Кузьмина. - Д.: ГЛУ, 1967. - 187 с.

127. Кузьмина, Н.В. Предмет акмеологии [Текст] / Н.В.Кузьмина. -СПб, Питер, 1996.- 168 с.

128. Кун, Н. Мифы и легенды Древней Греции [Текст] / Н.Кун. - М. : Вече, 2012.-304 с.

129. Лабунская, В.А. Экспрессия человека : общение и межличностное познание [Текст] / В.А.Лабунская. - Ростов на Дону, 1999. - 608 с.

130. Левитов, Н.Д. О. психических состояниях человека [Текст] / Н.Д.Левитов. - М.: Просвещение, 1964. - 376 с.

131. Левитов, Н.Д. Фрустрация как один из видов психологического состояния [Текст] / Н.Д.Левитов // Вопросы психологии. - 1967. - №6. - С. 4548.

132. Левченко, И.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии [Текст] / И.В.Левченко, О.Ю.Заславская. -М.: Академия : АПКиПРО, 2006. - 156 с.

133. Леонтьев, A.A. Смысл как психологическое понятие [Текст] / А.А.Леонтьев / А.А.Леонтьев // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языков. - М.: МГУ, 1969. - 449 с.

134. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н.Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

135. Леонтьев, Д.А. Лекции по общей психологии [Текст] / Д.А.Леонтьев. - М.: Смысл, 2000. - 511 с.

136. Лидак, Л.В. Принцип системности в исследованиях проблем рефлексии личности [Текст] / Л.В.Лидак // Психологические практики в российском образовании : технологии развития личности: материалы 2 Международной научно-практической конференции ; под ред. C.B. Недбаевой. - Армавир, 2010. - С. 314-324.

137. Лидак, Л.В. Сущностная характеристика научной рефлексии в структуре гуманитарных исследований [Текст] / Л.В.Лидак // Университетские чтения. - 2011 : материалы научно-методических чтений ПГЛУ. - Ч. I. -

Пятигорск ПГЛУ, 2011.-С. 108-116.

138. Лидере, А.Г. Формирование психических процессов как метод исследования в психологии [Текст] / А.Г.Лидерс, Ю.И.Фролов. - М. : МГУ, 1991.-61 с.

139. Лобащев, В.Д. Процессы усвоения учебной информации [Текст] / В.Д.Лобащев // Качество инновации. Образование. - 2006. - №2. - С. 28-37.

140. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б.Ф.Ломов. - М.: Наука, 1999. - 349 с.

141. Ломов, Б.Ф. Системный подход и проблемы детерминизма в психологии [Текст] / Б.Ф.Ломов // Психологический журнал. - 1989. - №4. -Т.10. - С. 3-58.

142. Ломов, В.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений [Текст] / Б.Ф.Ломов // Психология личности в социалистическом обществе : Активность и развитие личности. - М., 1989. - 492 с.

143. Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека [Текст] / А.Р.Лурия. - М.: МГУ, 1969. - 432 с.

144. Лурье, C.B. Психологическая антропология: современное состояние, перспективы [Текст] / С.В.Лурье. - М.: Аспект-Пресс, 2005. - 624 с.

145. Лятша, И.Ю. Организация и технология гостиничного обслуживания: учебник для ВУЗов [Текст] / И.Ю. Ляпига, под ред. А.Ю. Ляпига. - 8-е изд. - М.: Академия, 2011. - 208 с.

146. Ляудис, В.Я. Память в процессе развития [Текст] / В.Я.Ляудис. -М.: 1976.-256 с.

147. Магомед-Эминов, М.Ш. Трансформация личности [Текст] / М.Ш.Магомед-Эминов. - М.: Психологическая ассоциация. - 1998. - 494 с.

148. Мамардшивили, М. Как я понимаю философию [Текст] / М.Ш.Магомед-Эминов. - 2е изд. - М.: Прогресс. Культура. - 1992. - 415 с.

149. Маркс, К. Сочинения [Текст] / К.Маркс, Ф.Энгельс. - Т. 21. - М., 1955-1974. - 342 с.

150. Маслоу, А. К вопросу о творческих качествах личности [Текст] /

А.Маслоу // Высшие образование сегодня. - 2007. - №3. - С. 58-61.

151. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А.Маслоу. - СПб.: Питер 2001. - 478 с.

152. Мапнощкин, A.M. Концепция творческой одаренности [Текст] / А.М.Матющкин // Вопросы психологии. - 1989. - №6. - С. 29-33.

153. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности [Текст] / B.C. Мерлин // Избр. психол. труды. - М., 1996. - 445 с.

154. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности: избранные психологические труды [Текст] / B.C. Мерлин. - М.-Воронеж, 1996. - 448 с.

155. Михайлов, Ф.Т. Сознание и самосознание [Текст] / Ф.Т.Михайлов. - М., 1997. - 133 с.

156. Мокшанцев, Р.И. Психология рекламы [Текст] : учеб. пособ. / Р.И.Мокшанцев ; науч. ред. М.В. Удальцова. - М.: Инфа-М, 2011. - 232 с.

157. Моргунов, Е.Б. Очерки российской психологии [Текст] / Е.Б.Моргунов. - М., 1994. - 342 с.

158. Мордовская, A.B. Компетентностный подход к организации научно-исследовательской подготовке бакалавров [Текст] / A.B.Мордовская // Преподаватель XXI век. - 2012. - №2. - Ч. I. - С. 14 - 19.

159. Морозова, H.A. Российское дополнительное образование как многоуровневая система: развитие и становление [Текст]: дис. ... д-ра пед. наука / H.A. Морозова. - М., 2003. - 332 с.

160. Моросанова, В.И. Саморегуляция и самосознание субъекта [Текст] / В.И.Моросанова, Е.А.Апонова // Психологический журнал. - 2008. -№1. - С. 14-22.

161. Мясищев, В.Н. Проблемы потребностей в системе психологии [Текст] / В.Н.Мясищев // Ученые записки ЛГУ. - Л.: ЛГУ, 1957. - №11. -С. 58.

162. Небылицын, В.Д. Избранные труды [Текст] / В.Д.Небылицын. -М.: Педагогика, 1990. - 408 с.

163. Нешиа, О.В. Исследование поведенческих стереотипов в сфере

сервиса [Текст] / О.В.Непша // Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире : материалы докладов Международной научно-практической конференции, Сочи 10-11 сентября 2013 года ; под ред. Академика РАО Г. А. Берулава. - Сочи: ФГНУ ИОТ РАО, 2013. - С. 59-65.

164. Никапдров, Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI в. [Текст] / Н.Д.Никандров. - М., 1997. - 192 с.

165. Никитин, В.Н. Онтология телесности: смыслы, парадоксы, абсурд [Текст] / В.Н.Никитин. - М.: Когито-Центр, 2006. - 320 с.

166. Ницше, Ф. По ту сторону добра и зла [Текст] / Ф.Ницше // Сочинения - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1997. - 105 с.

167. Ницше, Ф. Так говорил Заратустра [Текст] / Ф.Ницше. - СПб., 2010.-352 с.

168. Обозов, Н.В. Возрастная психология: юность и зрелость [Текст] / Н.В.Обозов. - СПб., 2000. -

169. Образцов, П.И. Технологичность профессионального обучения как стиль современного научно-практического мышления [Текст] / П.И.Образцов // Образовательные технологии. - 2005. - №3. - С. 65-76.

170. Общая психодиагностика [Текст]: учебное пособие ; под ред. А.А.Бодалева, В.В. Столина. - М. : изд-во МГУ, 1987. - 304 с.

171. Общая психология [Текст] ; под ред. A.B. Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 652 с.

172. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И.Ожегов ; под ред. НЛО. Шведовой. - М. : Русский язык, 1988. - 797 с.

173. ОпненхеГш, Р. Промоушен салона красоты: 101 способ сделать салон успешным и популярным [Текст] / Р.Оппенхейм. - М. : Издательский Дом «Рипол классик», 2006. - 86 с.

174. Осваиваем социальные компетенции [Текст] ; под ред. И.А.Зим-ней. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. - 592 с.

175. Основы психологии: Практикум [Текст] : ред.-сост. Л.Д. Столя-ренко. - Изд. 5-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 704 с.

176. Павлов, И.П. Лекции о работе человеческих пищеварительных желез [Текст] / И.П.Павлов. - М.: Изд. АН СССР, 1949. - 292 с.

177. Панферов, В.Н. Психология человека [Текст] / В.Н.Панферов. -СПб, 2002. - 403 с.

178. Парыгин, Б.Д. Анатомия общения [Текст]: учебное пособие / Б.Д.Парыгин - СП(б]: изд-во Михайлова В.А., 1999. - 167 с.

179. Парыгин, Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории [Текст] / Б.Д.Парыгин. - СПб, ИГУП, 1999. - 592с.

180. Педагогика [Текст] ; под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

181. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]. - М., 2002. -

218 с.

182. Перелыгина, Е.Б. Психология имиджа [Текст] : учебное пособие / Е.Б.Перелыгина. - Раздел I. Понятие имиджа. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 98 с.

183. Перлз, Ф. Опыты психологии самосознания (практикум] [Текст] / Ф.Перлз. - М.: Институт Общественной Истории, 2005. - 240 с.

184. Петровский, В.А. Личностно-развивающее взаимодействие [Текст] / В.А.Петровский, И.Б.Калиненко. - Ростов - на - Дону: РИА АО, 1995 - 377 с.

185. Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы [Текст] / П.И.Пидаксистый, Л.М.Фридман, М.Г.Гарунов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 354 с.

186. Платон. Государство [Текст] / Платон. - М.: Наука, 2005. - 482 с.

187. Плугина, М.И. Детерминанты гуманизации отношений в образовательной среде высшей школы [Текст] / М.И.Плугина // Современная наука и образование : опыт и перспективы гуманизации в условиях российского общества. - Ставрополь : НОУ ВПО СКСИ, 2012. - С. 197-202.

188. Практикум по возрастной психологии [Текст]: учебное пособие ; под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПб: Речь, 2010. - 694 с.

189. Практикум по психологии состояний [Текст]: учебное пособие ; под ред. проф. А.О. Прохорова. - СПб: Речь, 2004. - 480 с.

190. Практическая психодиагностика. Тесты и методики [Текст] ; авт.-сост. Надежина В. - Минск: Харвест, 2011. - 640 с.

191. Практическая психология образования [Текст] ; под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Сфера, 1997. - 528 с.

192. Прихожан, A.M. К проблеме исследования самооценки личности [Текст] /А.М.Прихожан. - М., 1980. - 199 с.

193. Прихожан, A.M. Психологический справочник для неудачника или как обрести уверенность в себе [Текст] / А.И.Прихожан. - М.: Просвещение, 1994. - 198 с.

194. Прихожан, A.M. Психология неудачника: тренинги уверенности в себе [Текст]. - М.: Сфера, 2002. - 192 с.

195. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] под ред. Брушлинского A.B., Воловиковой М.И., Дружинина В.Н. - М.: Академический проект, 2000. - 477с.

196. Проблемы научного творчества в современной психологии [Текст] ; под ред. М.Г. Ярошевский. - М.: Наука, 1971. - 333 с.

197. Психокосметология - естественный путь к красоте [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.psihokosmetologia.rU/content/view/12/l/

198. Психокосметология [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://psybeauty.livejournal.com/

199. Психологическая энциклопедия [Текст] ; под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - Изд. 2-е . - СПб., 2003. - 1096 с.

200. Психологические аспекты косметологии [Электронный ресурс] // Medobzor/ - Режим доступа : http://medobzor.net/index.php?option=com_ content&task=view&id=845&Itemid=49

201. Психологический словарь [Текст] ; под ред. В.В. Давыдова [и др.]. - М.: Педагогика, 1983. - 448 с.

202. Психология восприятия внешности [Электронный ресурс]. - Ре-

жим доступа : http://www.justlady.ru/articles-156545-psihologiya-vospriyatiya-vneshnosti#axzz2j sGYLCzB

203. Психология. Словарь [Текст] ; под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевской - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

204. Путеводитель по современной косметологии [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.gala-beauty.ru/psychokosmetologiya.htm

205. Равич-Щербо, И.В. Психогенетика [Текст]: учебное пособие для студентов спец. «Психология» / И.В.Равич-Щербо. - М.: Аспкт-Пресс, 2000. -447 с.

206. Рамедник, Д.М. Тренинг личностного роста [Текст]: учебное пособие / Д.М.Рамедник. - М.: Форум: ИНФРА - М., 2008. - 176 с.

207. Рамен, Н. Психология внешности [Текст] ; пер. с англ. / Н.Рамен, Д.Хоркорт - СПб: Питер, 2009. - 256 с.

208. Рамендик, Д.М. Тренинг личностного роста [Текст] : учебное пособие / Д.М.Рамендик. - М.: ФОРУМ: ИНФА - М, 2008. - 176 с.

209. Реан, A.A. Социальная педагогическая психология [Текст] / А.А.Реан, Я.Л.Коломинский. - СПб. : Питер, 1999. - 416 с.

210. Регуш, Л.А. Наблюдение в практической психологии [Текст] / Л.А.Регуш - СПб., 1996. - 279 с.

211. Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности [Текст]. - СПб., 2008. - 139 с.

212. Регуш, Л.А. Психология прогнозирования: успех в познании будущего [Текст] / Л.А.Регуш - СПб.: Речь, 2003. - 352 с.

213. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : учебное пособие [Текст] / Е.И.Рогов. - В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 247 с.

214. Роджер, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] / К.Роджерс. - М.: Прогресс, 1994. - 480 с.

215. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] / К.Роджерс. - М.: Рефл-бук.: Ваклер, 1995. - 450 с.

216. Роджерс, К. Эмпатия [Текст] / К. Роджерс // Психология эмоций:

тексты ; под ред. Ю.Ф. Гиппенрейтер. - М., 1984. - 366 с.

217. Розин, В.М. Психология и культурное развитие человека [Текст] /

B.М.Розин. - М., 1994. - 144 с.

218. Розин, В.М. Человек культурный. Введение в антропологию [Текст] : учебное пособие / В.М.Розин - М.: изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 304 с.

219. Розина, И.Н. Педагогическая компьютерно-опосредованная коммуникация. Теория и практика [Текст] / И.Н.Розина. - М.: Логос, 2005. -460 с.

220. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии [Текст] /

C.Л.Рубинштейн. - М., 1989. - 720 с.

221. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир [Текст] / С.Л.Рубинштейн. -М., 1997- 191 с.

222. Рубцов, В.В. Проблемы теории и практики развивающего обучения [Текст] / В.В.Рубцов // Вопросы психологии. - 1988. - №3. - С. 140-143.

223. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуальности психологических различий [Текст] /В.М.Русалов. - М.: Наука, 1979. - 35, с.

224. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: Нар. образование, 1998. - 256 с.

225. Селиванов, В.В. Когнитивный стиль в процессе мышления [Текст] / В.В.Селиванов // Психологический журнал. - 1989. - №4. - С. 104112.

226. Семенов, И.Н. Психологическая рефлексия в организации творческого процесса мышления [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / И.Н.Семенов. - М., 1992. - 320 с.

227. Семенов, И.Н. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления [Текст] / И.Н.Семенов // Рефлексивные процессы и управление : сборник материалов VII Международного симпозиума 15-16 окт. 2009 г.; под ред. В.Е. Лепского. - М.: Когито-Центр, 2009. - 272 с.

228. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции,

технологии [Текст] / В.В.Сериков. - Волгоград: Перемена. 1994. - 266с .

229. Серов, Н.В. Психология исторической культурности [Текст] / Н.В.Серов. - СПб. : ИДПИ, 2009. - 587 с.

230. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии [Текст] / Е.В.Сидоренко. - СПб.: Речь, 2004. - 208 с.

231. Сизанов, А. Ваш психологический портрет [Текст] / А.Сизанов. -Мн.: Полымя, 1998. - 575 с.

232. Ситаров, В.А. Педагогика ненасилия - гуманизм [Текст] / В.А.Ситаров, В.Г.Маралов. - М., 1990. - 92 с.

233. Слободчиков, В.И. Антропология, принципы психологии [Текст] / В.И.Слободчиков // Вопросы психологии. - 1998. - №6. - С. 3-17.

234. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека [Текст] / В.И.Слободчиков // Вопросы психологии. - 1986. - №6. -С. 14-22.

235. Собчик, JI.H. Психодиагностика в медицине [Текст]: практическое руководство [Текст] / Л.Н.Собчик. - М., 2007. - 416 с.

236. Собчик, JI.H. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики [Текст] / Л.Н.Собчик. - СПб.: Речь, 2008. - 624 с.

237. Собчик, JI.H. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности [Текст] / Л.Н.Собчик. - Спб. : Речь, 2007. -224 с.

238. Собчик, JI.H. Управление персоналом и психодиагностика. Практическое руководство [Текст] / Л.Н.Собчик. - М.: Компания БОРГЕС, 2008. -186 с.

239. Соловьева H.H. Основы подготовки к научной деятельности и оформление результатов [Текст] / Н.Н.Соловьева. - М.: Академия : АПКи-ПРО, 2000. - 74 с.

240. Соловьева, H.H. Основы организации учебно-научной работы студента [Текст] / Н.Н.Соловьева. - М.: МГСИ, 2005. - 55 с.

241. Сонов, В.Ф. Психические состояния в напряженной профессио-

нальной деятельности: учебное пособие [Текст] / В.Ф.Сопов. - М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 128 с.

242. Спиридонов, В.Ф. Психология мышления. Решение задач и проблем : учебное пособие [Текст] / В.Ф.Спиридонов. - М.: Генедис, 2006 - 319 с.

243. Становление ключевых социальных компетентностей на разных уровнях образовательной системы [Текст] ; под ред. И.А. Зимней. - М.: Ис-след. центр, 2006. - 82 с.

244. Степанова, Е.И. Психология взрослых людей - основа акмеоло-гии [Текст] / Е.И.Степанова. - СПб, 2000. - 228 с.

245. Сушков, И. Психология взаимоотношений [Текст] / И.Сушков. -М., 1999.-448 с.

246. Суэми, В. Психология красоты и привлекательности [Текст] / В.Суэми, А.Фернхем ; пер. с англ. ; под ред. Е.И. Николаевой. - СП(б]: Питер, 2009 с.

247. Сымашок, Э.Э. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности : дис. ... канд. психол. наук [Текст] / Э.Э. Сынанюк. - Екатеринбург, 1999. - 202 с.

248. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалистов [Текст] / Ю.Г.Татур // Высшее образование сегодня. -2004. - №3. - С. 20-26.

249. Толочек, В.А. Стили профессиональной деятельности [Текст] / В.А.Толочек. - М.: Смысл, 2000. - 199 с.

250. Толстых, А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности [Текст] / А.В.Толстых. - СПб., 2000. - 238с .

251. Уойллес, Роберт. Мир Леонардо [Текст] / Роберт Уойллес ; пер. с англ. М. Карасевой. - М.: Терра, 1997. - 140 с.

252. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления. Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности [Текст] : избранные труды / Д.И.Фельдштейн. - М., 1999. - 388 с.

253. Философский энциклопедический словарь [Текст]. - М.: ИНФРА-

М, 2002. - 576 с

254. Фоменко, И. Психология внешности [Электронный ресурс] / И.Фоменко // Соционика и другие типологии. - Режим доступа : http://www.socionic.ru/index.php/2010-10-04-22-16-22/912-psihologiya_ vneshnosti

255. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала [Текст] / А.Р.Фонарев. - М. : изд-во Московского пси-хо-социального института; Воронеж : МОДЭК, 2005 - 560 с.

256. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы [Текст] / З.Фрейд. - М.: Педагогика, 1993. - 144 с.

257. Фрейд, 3. Введение в психоанализ [Текст] : лекции / З.Фрейд. -М, 1991.-461 с.

258. Фрейд, 3. О психоанализе. Пяти лекций [Текст] / З.Фрейд // История психологии. Период открытого кризиса ; под ред. П.Я. Гальперина. -М.: МГУ, 1992.-403 с.

259. Фресс, П. Экспериментальная психология [Текст] / П.Фресс, Ж.Пиаже. - М.: Питер, 2003. - 160 с.

260. Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов [Текст] / Ю.В.Фролов // Высшее образование сегодня. - 2004. - №8. - С. 34-41.

261. Фромм, Э. Бегство от любви [Текст] / Э.Фромм; пер. Шейнина Г.Ф.-М.: ACT, 2001.- 128 с.

262. Фромм, Э. Богатство от свободы [Текст] / Э.Фромм. - М., 1990. -

169 с.

263. Фромм, Э. Иметь или быть? [Текст] / Э.Фромм. - М., 2009. - 320

с.

264. Фромм, Э. Искусство любви [Текст] / Э.Фромм. - М.: ACT, 2009. - 224 с.

265. Фромм, Э. Психоанализ и культура [Текст] : избранные труды / Э.Фромм. - М.: Юрист, 1995. - 623 с.

266. Фромм, Э. Психоанализ и этика [Текст] / Э.Фромм. - М.: Республика, 1993. - 412 с.

267. Хайдеггер, Г. Бытие и время [Текст] / Г.Хайдеггер // Вопросы психологии. - 1983. - №1-№2-№6. - С. 36-49.

268. Хоффман, М. Диалоги в салоне красоты: Искусство общения с клиентом - ключ к успеху [Текст] / М.Хоффман - М. : Рипол классик, 2005. -272 с.

269. Хризман, Т.П. Мальчики и девочки: два разных мира [Текст] / Т.П.Хризман, В.Д.Еремеев. - М.: Линка-Пресс, 1998. - 184 с.

270. Хроленко, А.Т. Современные информационные технологии для гуманитария [Текст] / А.Т.Хроленко, А.В.Денисов. - М.: Флинт: Наука, 2007.

- 128 с.

271. Хуторской, A.B. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [Текст] / A.B.Хуторской. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.

272. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л.Хьелл, Д.Зиглер. - СПб.: Питер, 2000. - 608 с.

273. Ценностно-мотивационные ориентации студентов вузов в современной России (к проблеме мониторинга качества образования] [Текст] : сб. ст.; под ред. И.А. Зимней. - М.: Исслед. центр. 2000. - 88 с.

274. Чеспокова, И.И. Проблема самопознания в психологии [Текст] / И.И. Чеснокова. - М., 1977 - 366 с.

275. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход [Текст] / В.Д.Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2004. - №8. - С. 26-31.

276. Шаповалов, В.К. Консультирование по карьере [Текст] : учебное пособие / В.К.Шаповалов, О.В.Минкина. - М.: Академический Проект, 2008.

- 282 с.

277. Шиянов, E.H. Общая теория образования [Текст] : уч. пос. для студ. педагогических учебных заведений [Текст] / Е.Н.Шиянов. - Ставрополь: изд-во СКСИ, 2007. - 489 с.

278. Шнейдер, Л.Б. Психологическое консультирование [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.Б.Шнейдер, Г.В.Вольнова, М.Н.Зыкова. Серия «Серебряная слова». - М.: Ижица, 2002. -224 с.

279. Шорохова, Е.В. Проблема «Я» и самосознания [Текст] / Е.В.Шорохова // Проблемы сознания. - М., 1966. - С. 123-131.

280. Штейман, И. Психология в косметологии [Электронный ресурс] / И.Штейман. - Режим доступа : http://professionali.ru/Soobschestva/kosmetika/ psixologiya_ v_kosmetologii/

281. Щедровицкий, Г.П. Система педагогических исследований [Текст] / Г.П.Щедровицкий //Педагогика и логика. - 1993. - С. 16-200.

282. Энциклопедия практического самопознания [Текст] ; сост.

A.И.Красилы. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 352 с.

283. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методологические проблемы современной науки [Текст] / Э.Г.Юдин. - М.: Наука, 1978.-391 с.

284. Юм, Д. Исследование о принципах морали. Сочинение в 20х томах [Текст] / Д.Юм. - М.: Мысль, 1996. - 735 с.

285. Юм, Д. Тркатат о человеческой природе [Текст] / Д.Юм. - М.: Директ-Медиа, 2002. - 126 с.

286. Юрлов, В.Ф. Мышление в контексте сознания [Текст] /

B.Ф.Юрлов. - М.: Академический проект. 2005 - 495 с.

287. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы [Текст] / В.А.Ядов. - М., 1987. - 240 с.

288. Якиманская, И.С. Разработка и технологии личностно-ориентированного обучения [Текст] / И.С.Якиманская // Вопросы психологии. - 1995. - №2. - С. 31-42.

289. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека [Текст] / П.М.Якобсон. - М.: Просвещение, 1969. - 293 с.

290. Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивов [Текст] /

П.М.Якобсон. - М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: МОДЭК, 1998. - 304 с.

291. Ялом, И. Экзистенциональная психотерапия [Текст] / И.Ялом. -СП(б]: Питер, 2000. - 638 с.

292. Ярошевский, М.Г. история психологии [Текст] / М.Г.Ярошевский. - М.: Мысль, 1985. - 574 с.

293. Ярошевский, М.Г. Психология науки [Текст] / М.Г.Ярошевский // Вопросы психологии. - 1967. - №5. - С. 67-70.

294. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию [Текст] /В.А.Ясвин. - М.: ЦКФЛ РАО, 1997. - 248 с.

295. Erikson, E.H. Identity: Youth and crisis [Text] / E.H.Erikson. - New York: Norton., 1968. - 563 p.

296. Grogan, S. Body Image: Understanding Body Dissatisfaction in Men, Women and Children [Text] / S. Grogan. - London: Routledge, 2003. - 240 p.

297. Jung, C.G. The stages of life [Text] / C.G.Jung // In Collected Works. -1931.-Vol. 8.-P. 27-29.

298. Langlois, J.H. Maxims or myths beauty? A meta-analytc and theoretical review [Text] / J.H.Langlois, L.Kalakanis, A.J.Rubenstein, A.Larson, M.Hallam, M.Smoot // Psychological Bulletin. - 2000. - №126. - PP. 390-323.

299. Maslow, A.H. Notes on Being Psychology [Text] / A.H.Maslow // In: Readings in Humanistic Psychology (Ed. By A. Sutich and M.A. Vich] [Text] / A.H.Maslow. - N.Y. : Free Press, 1969. - PP. 51-80.

300. Maslow, A.L. Motivation and personality [Text] / Maslow A.L. - N.Y., 1954.-247 p.

301. Rogers, C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. In S. Koch (Ed.]. Psychology: A study of a science (Vol. 3, pp. 184-256] [Text] / C.R.Rogers. - New York: McGraw-Hill, 1959. - 259 p.

302. Rutnsey, N. Altered body image: the psychosocial needs of patients [Text] / N.Rumsey, A.Clarke, M.Musa. - British Journal of Community Nursing. -2002. - №7. - P. 563-566.

303. Rumsey, N. Body image and disfigurement: issues and interventions [Text] / N.Rumsey, D.Harcourt. - Body Image. - 2004. - №1. - P. 83-97.

304. Rumsey, N. Optimizing body image in disfiguring congenital conditions: surgical and psychosocial interventions, in T.E. Cash and T. Pruzinsky (eds] Body Image: A Handbook of Theory, Research and Clinical Practice [Text] / N.Rumsey. - London: The Guilford Press, 2002. - 223 p.

305. Thompson, J.K. (1999] Exacting Beauty: Theory, Assessment and Treatment of Body Image Disturbance [Text] / J.K.Thompson, L.J.Heinberg, M.Altabe, S.Tantleff-Dunn. - Washington, DC: American Psychological Association, 2008. - 159 p.