Гигиеническое обоснование средств специальной физической подготовки газодымозащитника с применением тренажеров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.07, кандидат биологических наук Суслов, Юрий Васильевич

• Суслов, Юрий Васильевич
• кандидат биологических наук
• 1992

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Суслов, Юрий Васильевич

ВВВДЕНИЕ.

ГЛАВА. I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Теоретические вопросы разработки профессиональной пригодности молодежи

1.2. физиологические закономерности переноса тренированности и адаптации организма - научная основа СФП (ППФП)

Х.З. Тренажеры в системе спортивной тренировки физического воспитания.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИОЗДОВАНИЯ, ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ.

ГЛАВА 3. ОПРВДЕЛЕНИЕ КРИТЕРИЕВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ К ПРОФЕССИИ ГА30ДШ03АЩИТНИКА.

3.1. Критерии профессиональной пригодности к профессии газодымозащитника.

3.2. Результаты исследования профессионально пригодных и профессионально непригодных газодымозащитников последнего года службы и стажированных профессиональных пожарников

ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГА30ДШ03АЩИТНИКА.

4.1. Задачи и характеристика СФП газодымозащитника

4.2. Исследование влияния СФП на профессионально-значимые физиологические функции личного состава.

4.3. Результаты исследований влияния программы СФП на физическое развитие, физическую подготовленность и работоспособность личного состава

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Гигиеническое обоснование средств специальной физической подготовки газодымозащитника с применением тренажеров»

Качественное совершенствование рабочей силы на современном этапе является основным путем увеличения способности общества к труду.

Поэтому научно-технический прогресс и интенсификация производства требуют дальнейшего повышения качества подготовки молодых квалифицированных рабочих. Именно, от их интеллектуального и нравственного развития, профессиональной и физической подготовленности во многом зависит реализация программы экономического и социального развития страны, намеченной в "Основных направлениях экономического и социального развития СССР на 1986-1990 годы и на период до 2000 года". В связи с этим проблема дальнейшего совершенствования подготовки молодых, квалифицированных рабочих кадров приобретает особую актуальность.

Реализация ее немыслима без решения гигиенических аспектов организации учебно-производственного процесса с целью обеспечения наилучшей адаптации учащихся к процессу обучения, профессиональной подготовленности, укрепления их здоровья /164/.

Но даже при удовлетворении гигиенических требований, предъявляемых к производственной среде, профессиональное обучение здоровых подростков далеко не всегда протекает успешно и обеспечивает необходимое мастерство молодого специалиста на начальной стадии самостоятельной работы /103/.

При организации профессионального обучения большое значение имеет оптимизация условий формирования профессиональных навыков, связанных с функциональными возможностями самих подростков, осваивающих профессию, с уровнем развития у них необходимых профессионально-значимых физиологических функций /75, 91, 102 и др./.

Одной из задач является профессионально-прикладная физическая подготовка (ПШП) в различных звеньях системы физического воспитания. В основе этой подготовки, с одной стороны, лежит необходимость повышения роли профессионально-технических знаний, а с другой - уровня мастерства для конкретных видов труда /19/.

Учитывая нерешенность вопросов обоснования роли специальной физической подготовки (СФП) в совершенствовании профессионально-значимых функций газодымозащитника (пожарного), а также рекомендаций по применению СШ (ШТШ) в системе подготовки газодымозащитников, разработка средств и методов СШ с оценкой ее эффективности особенно актуальны.

Исходя из вышеизложенного, целью настоящего исследования явилось гигиеническое обоснование применения средств СШ (ПШД) при освоении профессии газодымозащитника является актуальным для решения вопроса развития и совершенствования профессиональных функций организма подростка, а также их адаптации к стрессовым ситуациям.

Перед исследованием поставлены следующие задачи:

1. Изучить профессию газодымозащитника и выявить профессионально-значимые физиологические системы, определить уровень их функционирования у лиц, успешно осваивающих профессию газодымозащитника.

2. Разработать специальный комплекс физических упражнений (комплекс СШ) с применением тренажеров и изучить его влияние на уровень развития профессионально-значимых функций в процессе освоения профессии газодымозащитника.

3. Сформулировать психофизиологические критерии пригодности к профессии газодымозащитника.

Научная новизна работы:

Впервые изучена профессия газодымозащитника с точки зрения требования, предъявляемых ей к организму работающего.

Доказана необходимость наличия уже в начальный период обучения определенных уровней функционирования наиболее заинтересованных психо-физиологических систем для успешного освоения или неосвоения профессии и обоснована возможность коррекции этих уровней средствами ОВД (ПОВД).

Практическая значимость работы:

1. Впервые выявлены и экспериментально подтверждены профессионально-значимые физиологические функции газодымозащитника и установлены исходные уровни их функционирования у лиц с разной степенью овладения профессией.

2. Впервые разработаны и дано гигиеническое обоснование средств СШ, необходимых для развития и поддержания оптимального уровня функционирования профессионально-значимых функций в процессе освоения профессии газодымозащитника.

3. Впервые сформулированы критерии профессиональной пригодности к профессии газодымозащитника.

Заключение диссертации по теме «Гигиена», Суслов, Юрий Васильевич

-138-ВЫВОДЫ

1. Целенаправленное применение средств СФП в процессе прохождения службы бойцами ГДЗС основывается на особенностях профессиональной деятельности и характеризуют:

- необходимость сохранять высокую работоспособность, несмотря на присуствие посторонних лиц и шума, неожиданных впечатлений;

- большое нервно-эмоциональное напряжение, связанное с действием стрессовых ситуаций (непредвиденные осложнения обстановки, необходимость принятия быстрого и правильного решения, отрицательные эмоции, связанные с получением травм и гибелью людей на пожаре и т.д.);

- необходимость выполнять сильные, быстрые и координированные движения руками и ногами, сохраняя при этом быстрый темп работы в течение длительного времени при постоянном напряжении слуха и внимания;

- необходимость правильно оценивать изменение положения тела в пространстве, хорошо переносить нахождение на высоте;

- фиксированная, вынужденная поза при проведении разведки в задымленных помещениях, при разработке и вскрытии конструкций, проведение эвакуации людей и материальных ценностей.

2. Профессия газодымозащитника предъявляет высокие требования к следующим психо-физиологическим функциям работающих:

- высшей нервной деятельности (силе, подвижности основных нервных процессов);

- взаимодействию коры с подкорковыми образованиями головного мозга;

- функциям внимания;

- двигательному анализатору.

3. Сформулированы критерии профессиональной пригодности к профессии ГДЗС:

- сила основных нервных процессов по ХНК^ - не менее

1,7 усл.ед.

- подвижность нервных процессов, частота усвоения - 1,5 гц

- выраженность вегетативного компонента условно-рефлекторной двигательной реакции: а) учащение пульса относительно покоя при подаче инструкции - не менее

7 уд /мин б) учащение пульса относительно покоя при предъявлении стереотипа - не менее буд/мин

- устойчивость внимания - не менее 71усл. ед.

- время переключения внимания - не более 136 с.

- ошибка воспроизведения заданного движения нижней конечностью - не более 3,5°

4. В качестве целенаправленного применения средств специальной физической подготовки при освоений профессии ГДЗС рекомендуется сочетание ранее утвержденной для этого вида труда физической подготовки с разработанным и апробированным комплексом физических упражнений направленного действия с применением тренажеров.

5. Использование средств СФП на протяжении педагогического эксперимента в опытной группе бойцов ГДЭС в сранении с контрольной группой привело: а) более значительному улучшению функционального состояния организма и работоспособности; б) более значительному повышению уровня профессионально значимых качеств (подвижности основных нервных процессов, устойчивости и переключению внимания, точности воспроизведения заданного движения); в) более успешному освоению профессиональных навыков (успеваемости бойцов в опытной группе была выше и выше было выполнение производственных тестов).

6. Целенаправленное применение СФП на этапе формирования профессиональных навыков способствовало: а) ускорению развития и совершенствования профессионально значимых функций у профессионально успешных бойцов ГДЗС; б) достижение критериального уровня развития профессионально значимых функций у большей части профессионально неуспешных бойцов ГДЗС опытной группы.

7. Предлагаемая организационно-методическая форма СФП с использованием тренажеров и тренажерных устройств достаточно эффективна и позволяет проводить занятия в естественных условиях педагогического процесса, без существенного изменения учебного плана и графика.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Суслов, Юрий Васильевич, 1992 год

1. Агашкин Ф.К., Агашкин м.ф., Филимов В.И. Биомеханические станки тренажеры в подготовке боксеров //Теория и практика физ.культуры. - 1978. - № 3. - G.70-73.

2. Акимова М.К. Индивидуальные особенности внимания и основные свойства нервной системы: Автореф. дис. канд. психол.наук.- М., 1972. 21 с.

3. Акимова М.К. Формирование скоростного двигательного навыкав связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности нервных процессов //Психофизиологические вопросы становления профессионала. -М., 1974. G.76-101.

4. Алабин В.Г., Скрипко А.Д., Юшкевич Т.П. Применение тренажеров в скоростно-силовой подготовке легкоатлетов //Применение техн. средств в обучении и спорт, тренировке: Тез. докл. науч.-метод, конф. Минск, 1983. - С.39-41.

5. Александров O.A. Комплексная программа здоровья. М.¡Медицина, 1988. - 40 с.

6. Алексеев М.А. К анализу физиологических механизмов некоторых форм автоматизированных движений человека //Журнал высш. нерв, деятельности им. И.П.Павлова. 1959. - Т.9, Вып.З.- С.354-363.

7. Али Мухамед Галаль Эльдин. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся ПТУ по специальности автослесарь по ремонту: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. -24 с.

8. Алфимов H.H., Тарасова A.B., Знаменская З.И. Гигиенические аспекты методик использования тренажеров в спортивной практике //Научные основы разработки совершенствования техн.средств обучения и спорт.тренировки. Л., 1987. - С.67-68.

9. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. М.: изд-во АПН РСФСР, 1946. - 128 с.

10. Ю.Андреев С.П. Комплексный метод определения летных способностей //Военно-мед. журнал. 1962. - № 4. - С.30--34.

11. П.Анохин П.К. О физиологической природе вегетативных компонентов условий реакции/Дурнал Высш.нерв.деятельности. -1956. Т.6. - С.32-43.

12. Анохин П.К. Последние данные о взаиыодейетвии коры и подкорковых образований //Тез. и реф. докл. совещ. по пробл. высш. нерв.деятельности. Л.,1958. - Т.1. - С.10-11.

13. Анохин П.К. Функциональная система как основа физиологической архитектуры поведенческого акта //Системные механизмы высш. нерв, деятельности. -М., 1979. С. 13-96.

14. Анохин П.К. Энцефалогический анализ корково-подкорковых соотношений при положительных и отрицательных условных реак циях //Высш. нерв, деятельность. М., 1963. - С.86.

15. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.¡Медицина, 1968. 547 с.

16. Ахманицкий А.Г. Программный лабораторный ситуативный реак-циометр тренажер //Электроника и спорт. М., 1972. - С.7-9

17. Багирова С.А. Оздоровительная и профессионально-прикладная эффективность физкультурно-массовой работы в общежитии ПТУ: Автореф. дис. кавд. пед. наук. -М., 1985. 24 с.

18. Батышев С .Я. Подготовка рабочих высокой квалификации широкого профиля: Практ. выводы //Профессионально-тех.образование. 1981. ~ » 3. - G.15-17.

19. Белинович В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ, с учетом профессиональной подготовки. ~М.: Высш.школа, 1987.

20. Бернштейн H.Â. 0 построении движений. М.: Медгиз, 1947.- 255 с.

21. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

22. Бесстрашная Н.А., Манолова А. Физиологические подхлды к определению пригодности здоровых лиц к профессиям, связанным с работой на буквопечатающих аппаратах //Гигиенические проблемы профессионально-техн. обучения подростков. -М., 1981. С.88-94.

23. Бирюкова З.И. Изучение типологических особенностей человека в условиях спортивной деятельности //Теория и практика физ.культуры. 1954. - Т.17, - № 2. - C.II0-I22.

24. Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. М. Физкультура и спорт, 1961. - 291 с.

25. Бобылев Ю.П., Назаров В.П. Влияние развития точности мышечных усилий на точность выполняемых движений //Материалы науч.конф. по физ.воспитанию детей и подростков. М.,1972.- С.97-98.

26. Боровская Т.А. К методике исследования статической выносливости //Физиологические методы исследования трудовых процес сов: Материалы симпоз. M., 1969. - С.19-20.

27. Буева Л.П. Человек; деятельность и общение. M., 1978.- 216 с.

28. Введенский Н.Е. Полн. собр. соч. Т.7, I95I-I963. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. - 193 с.

29. Верхало Ю.Н., Синицын М.А. Технические рредства обучения на уроках физкультуры в школе. Горький; Волго-Вят. кн.из-во, 1978. - 88 с.

30. Виноградов М.И. Руководство по физиологии труда. M., 1969.- 120 с.

31. Виноградов М.И. Физиология трудовых процессов. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Медицина, 1966. - 367 с.

32. Волков Н.И. Биохимические основы выносливости спортсмена //Теория и практика физ.культуры. 1967. - № 4. - G.19-26.

33. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 327 с.

34. Гальперин П.Я. К проблеме внимания //Доклады АПН РСФСР. -1958. № 3. - С.188-201.

35. Говлич Е.Д., Корбит Й.И. Некоторые результаты исследования локальной выносливости //Материалы XI Всесоюз. конф. по физиологии мышечной деятельности. М., 1970. - G.91-92.

36. Глузман Л.С., Баранов В.М. Домашние тренажеры. -М.: Физкультура и спорт, 1985. С.42-49.

37. Гояубева Э.А., Шварц Л.А. Соотношение биоэлектрических показателей подвижности с критической частотой мельканий врсстановления световой чувствительности//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1965. - Т.4. - G.I30-140.

38. Голубева Э.А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих споеобностей//Вопросы психологии.- 1980. №4. - С.23-37.

39. Гончаров В.А. Исследование влияния различной физической подготовки на функциональное состояние подростков в связи с освоением профессии: Автореф. дис. канд. мед.наук. -М.,1969.- 21 с.

40. Горкунов E.G., Скорнецкий В.М. Сравнительные психофизиологические основы профотбора и профориентации: Сб. статей. М., 1976. - С.31-34.

41. Гужаловский A.A. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск: Нар.асвета, 1978. 88 с.

42. Гужаловский A.A. Спортуголок в квартире. Минск, 1984. - 31с.

43. Гук Е.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка врача-хирурга: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982.- 23 с.

44. Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.:Наука, 1970. ~ 269 с.

45. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Минск: Вышейшая школа, 1985. - С.10-22.

46. Демьяненко Ю.К. Влияние физических нагрузок и физической подготовленности на профессиональную деятельность, связанную с быстротой и точностью движений: Автореф. дие. канд. пед. наук. Л., 1963. - 22 с.

47. Добрынин Н.§. Экспериментальное исследование устойчивости внимания //Материалы 19 Междунар. психол. конг. М., 1969.- С.82-84.

48. Добрынин Н.Ф. О новых исследованиях внимания //Вопросы психологии. 1973. - № 3. - С.121-128.

49. Долге Н.В., Юркевич А.Я* Заболеваемость с вршменной утратой трудоспособности. М.: Медицина, 1984. - 183 с.

50. Донченко П.й. Экспериментальное обоснование методики совершенствования двигательных действий спортсменов на основе применения тренажерных устройств: (на примере баскетбола): Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1973. 17 е.

51. Донченко П.И. Тренажерные технические средства подготовки и контроля в баскетболе. Ташкент: Медицина, 1984. - 200 с.

52. Дубровина З.В., Блинова Л.Т., Макарова Л.П. Тошость двигательной реакции как показатель функционального состояния центральной нервной системы //Физиология человека. 1980. - Т.6.6. С.981-993.

53. Елин М.А. О морской болезни: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1989. 15 с.

54. Ермолаева-Тошна Л.Б. Индивидуальные различия в концентриро-ванности внимания и силе нервной системы//Вопросы психологии.- 1960. № 2. - С.40-47.

55. Загорский Б.й. Профессионально-прикладная физическая подготовка в советской системе физического воспитания: Метод, разработка для студентов ин-тов физкультуры/ГЦОЛИФК. М.,1981.-31 с.

56. Зыгрядский В.П., Сулимо-Сацуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. Я.:Наука, 1976. - 94 с.

57. Замов Б.М. Обучение парным и групповым акробатическим упражнениям с помощью технических устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

58. Зациорский В.М. Вопросы переноса тренированности в циклических локомоциях: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1961. -15с.

59. Зациорский В.М. Кибернетика, математика и спорт. М. .'Физкультура и спорт, 1969. - 199 с.

60. Зимкин Н.В., Ихтман Я.Б. Автоматизация движений человека в свете учения И.11.Павлова о высшей нервной деятельности/Дворня и практика физ.культуры. 1951. - Т.14. - Вып. 10. - С. 748-755.

61. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.:Физку1ьтура и спорт, 1956. - 241 с.

62. Зимкин Н.В. Физиология человека. М.:Физкультура и спорт,1964. 295 с.

63. Зимкин Н.В. О взаимосвязи двигательных и вегетативных функций при мышечной работе //Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. М., Л.,1965. С.15-17.

64. Зимкин Н.В. О некоторых физиологических механизмах двигательных навыков в спорте //Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. Л., 1973. - С.5^26.

65. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся средних ПТУ. М.:Высш.школа,1982. 176 с.

66. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.:Физкудьтура и спорт, 1974. - 96 с.

67. Карцев И.Д. Психофизиологические основы профессиональной пригодно сти//Тез. докл. УП Всесоюз. науч.конф. по физиологии труда. Л., 1978. - С. 176-177.

68. Карцев И.Д. Теория профотбора в связи с изменениями современных профессий//Психофизиологические основы профотбора и профориентации: Сб. статей. -М., 1976. С.3-8.

69. Карцев И.Д., Коваль В.И. Физиологический критерий пригодности к профессии прядильщицы-ленточницы и мотальщицы текстильной промышленности//Психофизиологические основы профотбора и проф ориентации: Сб. статей. -М., 1976. С.9-14.

70. Карцев И.Д., Полиевский С.А. О группировке профессий для прик ладной физической подготовке//Теория и практика физ.культуры.- 1972. № 6. - С.36-39.

71. Карцев И.Д., Халдеева Л.Ф., Павлович К.Э. Физиологические кри терии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям. 2-е изд.,ипправ. и доп. - М.: Медицина, 1977.- 176 с.

72. Каталог тренажеров техники и методические указания по ее конкретному применению для организации физкультурно-оздоровитель ной работы. М., 1987. - 116 с.

73. Ким В.А. Тренажер для совершенствования технического мастерст ва борцов-самбистов //Актуальные проблемы физ.воспитания мастерства и спорт: Тез.докл.конф. молодых ученых ин-тов физ. культуры. -М., 1974. С.35-36.

74. Клименко А.И. Исследования особенностей оперативного мышления баскетболистов с целью индивидуализации тактической подготовки: Автореф. дис. канд. пед.наук. М., 1975. - 14 с.

75. Климова-Черкасова В.И. Об адаптативных механизмах вегетативной нервной системы. Ереван, 1980. - С.99-101.

76. Кожин В.И. Пути повышения эффективности физического воспитания при обучении профессии техника по механизации учета: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980, - 25 с.

77. Козлов И.М., Даун В.А., Синюхин Б.Д. Влияние физических упражнений на профессиональную подготовку учащихся//Материалы фи-зиол.исслед. работоспособности учащихся профтехучилищ. Л., 1970. - С.72-80.

78. Колесников М.С. 0 развитии типологических свойств высшей нервной деятельности в онтогенезе//Тр. Ин-та им. И.П.Павлова. М., Л., 1953. - Т.2. - С.173-182.

79. Комендантов Г.П., Копонев В.И. Современное состояние вопросао влиянии качаний на организм//Гигиена труда и профзаболеваний. 1963. - № 2. - С.42-43.

80. Комендантов Г.Л., Рассолов H.A. Болезнь движения/Адаптация человека в экстремальных факторах среды. М., 1979. - С.194-239.

81. Конников А.Н. Развитие скоростно-силовых качеств юных спринтеров с применением тренажерных устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1984. - 24 с.

82. Копытова Л.А. Проявление типологических свойств нервной системы в трудовой деятельности наладчиков в ситуации простоя станков//Вопросы психологии. 1963. - № 4.т С.59-72.

83. Копытова Л.А. Индивидуальный стиль трудовой деятельности наладчиков в зависимости от силы нервной системы по возбуждению //Вопросы психологии. 1964. - № I. - С.24-32.

84. Косилов С.А. Физиология труда и производственное обучение. -М., 1962. 159 с.

85. Косилов С.А. Очерки физиологии труда. М.: Медицина, 1965.- 379 с.

86. Косилов С.А. Физиологическое обоснование методов повышения производительности труда.-М., 1967. 159 с.

87. Косилов С.А., Леонова Л.А. Работоспособность человека и пути ее повышения. М.: Медицина, 1974. - 240 с.

88. Косилов С.А., Саноян Г.Г. 0 значении количественных характеристик доминанты в труде и спорте/Деория и практика физ.культуры. 1976. - № 6. - С.46-52.

89. Красильников В.Л. Управление техническим мастерством юных пловцов на основе применения тренажерных устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1985. - 21 с.

90. Красноутская В.П. Материалы к сравнительной оценке типовы высшей нервной деятельности у людей//Труд. Семипалатинского мед. ин-та. Семипалатинск, 1957. - Т.1. - С.139-150.

91. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений.- М.: Физкультура и спорт, 1951. 532 с.

92. Крутецкий В.А. Психология. -М.: Просвещение, 1980. С.99,352.

93. Кряж В.Н. Исследование динамики переноса тренированности в процессе тренировки: Автореф. дис. канд. пед.наук. -М., 1969. 17 с.

94. Лагутин А.Н., Смирнов В.М. Измерительно-тренажерное устройство для тренировки дзюдоистов//Теория и практика физкультуры. 1985. - № 8. - С.51-53.

95. Ланцов Л.С. Отчет о НИР /БНИИПО. М., 1987. - 66 с.

96. Лаптев А.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка в условиях современного производства//Теория и практика физ. культуры. 1972. - № 9. - С.57-59.

97. Леман Г. Практическая физиология труда. М.¡Медицина, 1967.- 336 с.

98. Леонова Л.А. Повышение эффективности производственного обуче ния подростков. М.:Медицина, 1980. - 191 с.

99. Леонова Л.А. Гигиенические основы формирования профессиональ ной пригодности подростков: Автореф. дис. д-ра мед.наук.- М., 1981. 46 с.

100. Лепикова Л.А. К вопросу о психофизиологических особенностях объема зрительного внимание/Психофизиологические основы профессионального отбора. Киев, 1973. - С.76-77.

101. Лепикова Л.А. Проявление основных свойств нервной системы в индивидуальных особенностях внимания подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1974. - 31 с.

102. Лесгафт 11.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. М.: Физкультура и спорт, 1951. - 245 с.

103. Лейтис H.G. К вопросу об индивидуальных различиях в устойчивости двигательных реакций//Типологические особенности высш. нерв, деятельности человека. М., 1963. - Т.З. - С.144.

104. Лейтис H.G. Результаты определения уравновешанности нервных процессов тремя двигательными методиками/Дипологические особенности высш. нерв, деятельности человека. М., 1963.- Т.З. С.155.

105. Маркова Г.П. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки учащихся швейных профтехучшшщ//Тез.докл. Всесоюз. науч.-метод.конф. по профессионально-прикладной физ.водго-товке. М., 1972. - С.36-38.

106. НО. Матвеев Л.П. Проблемы периодизации спортивной тренировки.- 2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1965. - 244 с.

107. Майоров Ф.П. Инертность тормозного процесса у сильного урав-новешанного типа//Труды физиол. лаб. академии И.П.Павлова.- М., 1938. Т.8. - G.139-147.

108. Меерсон $.3. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981. - 278 с.

109. Мерков A.M., Поляков JI.E. Санитарная статистика. Л.¡Медицина, 1974. - 384 с.

110. Мерлин B.C. Методика испытания общего типа высшей нервной деятельности у человека по кожно-гальваническому показателю //Вопросы психологии. 1958. - № 5. - G.159-162.

111. Мерлин B.C. Очврж теории темперамента. М.: Просвещение, 1964. 304 с.

112. Методические указания /ВНИИДО МВД GGCP. М., 1984. - 96 с.

113. Минх A.A., Полиевский G.A. Гигиенические основы подготовки учащихся ПТУ к профессиональной деятельности//Гигиена и санитария. 1978. - № 3. - G.49-52.

114. Мусаелов H.A., Нифонтова Л.Н. Производственная физическая культура в трудовом коллективе. М.: Профиздат, 1985. - G. 31-42.

115. Небылицин В.Д. Исследование взаимоотношения между чувствительностью и силой нервной системы/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. - Т.2. - С.42-82.

116. Небылицин В.Д. Время реакции и сила нервной системы//Докл. АПН РСФСР. i960. - № 4. - С.93-100.

117. Небылицин В.Д. Электроэнцефалографическое изучение свойств силы нервной системы и уравновешанности нервных процессов у человека с применением факторного анализа/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. -М., 1963. -Т.З. С.47-80.

118. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. 383 с.

119. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифферециальной психоло-гии//Вопросы психологии. 1971. - № 6. - С.10-28.

120. Нифонтова Л.Н., Павлова Г.В. Использование средств физической культуры и применение тренажеров в занятиях с трудящимися, выполняющими малоподвижную, однообразную работу/Деория и практика физ.культуры. 1985. - № 7. - С.29-32.

121. Овсянкин A.A., Байченко С^Д., Иванов A.B. Миниатюрный тренажер информатор для тренировки фехтовалыциков-шпажистов// Теория и практика физ.культуры. - 1985. - № 8. - С.51-53.

122. Отчет по теме. 11.02; Н. 004.81 /ВНИИПО МВД СССР. - М., 1984. - 98 с.

123. Павлов И.П. Полное собрание трудов. М.: Изд-во АМН СССР, 1949. - Т.У. - 86 с.

124. Павлов И.П. Динамическая стереотипия высшего отдела головного мозга//Избр. тр. -М., 1951. G.304-308.

125. Павлович К.Э. Физиологические основы профессиональной пригодности подростков к различным профессиям//Гигиенические проблемы профессионально-техн. обучения подростков. -М., 1981. -С.80-81.

126. Паронян И.Д. Физиологические критерии профессиональной пригодности к обучению профессии артиста балета//Гигиена и санитария. 1980. - № 5. - С.19-21.

127. Пашин A.A. Методика использования тренажерных устройств и специальных приспособлений в профессионально-прикладной физической подготовке учащихся ПТУ: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 22 с.

128. Парселени Л.И. Коррктурная проба, ее методическая ценность и информативность//Гигиена и санитария. 1972. - № 4. - С. 51-54.

129. Пейсахов Н.М. К диагностике силы процесса возбуждения по двигательной методике//Проблемы психологии индивидуальных различий. Казань, 1974. - С.3-23.

130. Пейсахов Н.М. Психологические и психофизиологические особенности студентов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1977. -296 с.

131. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. - 312 с.

132. Плахтиенко В.А. Некоторые закономерности формирования двигательного навыка/Деория и практика физ.культуры. 1968.12. G.10-13.

133. Подоба Е.В. Применение динамометрической методики исследования для характеристики изменения работоспособности на произведет ве/Детоды физиол.исследований трудовых процессов. М.,1960.

134. Полиевский С.А. Гигиенические основы физической подготовки подростков к профессиональной деятельности: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1974. - 44 с.

135. Полиевский С.А. Гигиенические основы физической подготовки подростков к профессиошльной деятельности: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1974. - 43 с.

136. Полиевский С.А. Оценка профессионально-прикладного значения вида спорта//Профессионально-техн.образование. 1979. - №5.- С.50-51.

137. Полиевский С.А., А.Эль-Дин Галаль. Профессионально-прикладная физическая подготовка с использованием тренажеров для самостоятельных занятий/Деория и практика физ.культуры. -1981. № 10. - С.44.

138. Полиевский О.А., Данилов В.А., Романов В.А. Прибор срочной информации о реализации прыжковых возможностей баскетболиста при броске мяча в кольцо в прыжке//Теория и практика физ. культуры. 1984. - № 5. - С.55-56.

139. Полиевский С.А., Латышкевич Л.Н., Романов В.А. Технические средства обучения в спортивных играх. Киев: Здоровье, 1986.- 176 с.

140. Полиевский О.А., Шиляев С.Д. Применение тренажеров и тренажерных устройств на уроках и во внеклассной работе по физическому воспитанию учащихся систем профтехобразования: Метод, рекомендации. М., 1986. - 32 с.

141. Полиевский С.А., Отарцева И.Г. Физкультура и профессия. М., Физкультура и спорт, 1988. - 160 с.

142. Пуни А.Ц. 0 сущности двигательных навыков//Вопросы психологии.- 1964. № I. - С.94-103.

143. Ратов И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров//Теория и практика физ.культуры. 1976. - № 10.- С.9-10.

144. Рекомендации по оборудованию и методике использования физкультурно-оздоровительных центров (тренажерных комнат) на предприятиях. Рига, 1987. - 40 с.

145. Решевский М.П., Коновалов Н.И., Евдокимов В.Г. Рекомендации по совершенствованию методов профессионального отбора и тренировки: пожарных :Письмо № 18/3 566. - Сыктывкар, 1989.

146. Решман С.М. Электрокардиографические, баллистокардиографичес-кие и реоэнцефалографические показатели при умственной деятельности у етудентов//Физиология человека. 1980. - Т.6.- № 4. С.740-743.

147. Рождественская В.И. Опыт определения силы процесса возбуждения по особенностям его иррадиации и концентрации в зрительном анализаторе//Вопросы психологии. 1955. - № 3. - С. 90-98.

148. Рождественская В.И. Оценка силы нервной системы человека по особенностям иррадиации и концентрации возбуждения в зрительном анализаторе//Методики оценки свойств высш.нерв.деятельности. Л., 1971. - С. 102-Ш.

149. Рождественская В.И. Проявление силы нервной системы в способности нервных клеток выдерживать длительное концентрированное возбуждение//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. - Т.2. - С.22-30.

150. Розенблат В.В. Исследование выносливости к статическому напряжению как физиологический тест//Врачебное дело. 1955. -№ 9. - С.24-26.

151. Розенблат B.B., Боровская Т.А. Дальнейшие материалы к физиологической характеристике показателя статической выносливости //Материалы XI Всесоюз. науч.конф. по физиологии мышечной деятельности. -М., 1970. С.359-361.

152. Рокотова H.H. 0 методике определения типа нервной системы у человека//Физиол. журнал СССР. 1954. - Т.40. - Вып.6. -С.727-729.

153. Старинин Ю.П., Крапивин В.В., Уевицкий И.М. Машины дающие здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 79 с.

154. Семикоп А.Ф., Барков В.А. Ориентир для совершенствования броска в баскетболе/Деория и практика физ.культуры. 1976. - № 9. - С.9-10.

155. Сердаковская Г.Н., Жилов Ю.Д. Окружающая среда и здоровье подростков. М.: Медицина, 1977. - 200 с.

156. Сечен©в И.М. Очерк рабочих движений. М., 1901. - 139 с.

157. Стреляу А. Время двигательной реакции как показатель силы нервной системы/Дипологические исследования по психологии личности. Пермь, 1967. - С.222-229.

158. Стрелец В.Г. Исследование тренировок вестибулярного анализатора человека: Автореф. дис. д-ра мед.наук. Л., I97X. -34 с.

159. Сухарева Л.М. Гигиенические принципы оптимизации учебно-производственного процесса средних ПТУ//Работоспособность и состояние здоровья учащихся профессионально-технических училищ: Тез. Всесоюз. конф. М., 1978. - С.3-5.

160. Сухарев А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников: Автореф. дис. д-ра мед.наук. -М., 1972. 32 с.

161. Сухарев А.Г., Фетисов Г.В. Возрастно-половые особенности раз вития двигательных качеств школьников 8-17 лет//Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. - С.181-182.

162. Сухарев А.Г. Физическое воспитание подростков//Клиника заболеваний, физиологии и гигиена в подростковом возрасте. М., 1979. - С.401-450.

163. Сычев Ю.З. Тренажер для развития быстроты специфической реак ции в спортивной борьбе//Теория и практика физ.культуры. -1974. № 8. - С.68.

164. Теплов Б.М. Некоторые вопросы изучения общих типов высшей нервной деятельности человека и животных//Типологические осо бенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1956. - T.I.- C.5-I2I.

165. Теплов Б.М. Некоторые итоги изучения силы нервной системы человека//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. - Т.2. - C.II-I9.

166. Теплов Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1963. - Т.З. - С.3-45.

167. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН POBGP, 1961. - 536 с.

168. Терехов В.А., Хомская Е.Д. Внимание//Практикум по психологии- М.: Изд-во Моск.ун-та, 1972. С.95-104.

169. Титов B.C. Профессионально-прикладная направленность физичес кого воспитания учащихся горных техникумов: (метод.рекомендации). М., 1980. - 81 с.

170. Трошихин В.А., Молдавская С.И., Кольченко Н.В. Функциональная подвижность нервных процессов и профессиональный отбор.

171. Киев: Наукова думка, 1978. 226 с.

172. Туркин Б.Ф., Клепаносов H.H., Марьин М.И. Отчет о НИР/ВНИИНО- М., 1989. С.I10-122.

173. Урбах В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков.- М.: Изд-во АН СССР, 1963. С.295-300.

174. Ухтомский В.А. Собр. соч. T.Iii. Физиология двигательного аппарата. Л., 1952. - 167 с.

175. Фадеева В.К., Трауготт H.H. Торможение пищевых условных рефлексов рефлексами оборонительными/Друды лаб.физиолог.высш. нерв.деятельности при педвузе им.Герцена. Л.,1930. - С. 87-92.

176. Факилеев А.Н. Программированное обучение сложным гимнастическим упражнениям с применением специального тренажера: (на примере упражнений на кольцах): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985. - 23 с.

177. Федоров В.К. Обоснование некоторых критериев оценки подвижности нервных процессов//Методика изучения типологических особенностей высш.нерв.деятельности животных. -М., Л., 1964.- С.19-230.

178. Федоршин В.А. Проблемы внимания в профконсультации и проф-отбора//Психофизиологические основы профессионального отбра.- Киев: Наукова думка, 1973. С.139-140.

179. Фетисов Г.В. Физическая работоспособность школьников и пути ее повышения//Научные основы гигиенического нормирования физ. нагрузки для детей и подростков: Сб.науч.тр. М., 1980. - С. 114—121.

180. Фурманов А.Т., Юспа M.Б. Физическая культура трудящихся. -Минск: Полымя, 1988. 223 с.

181. Хилов К.Л. О тренировке вестибулярной функции летчиков //Военно-мед.журнал. 1933. - Т.4. - Вып. 2. - G.I4I-I50.

182. Хрущев C.B. Врачебный контроль за воспитанием школьников. М.: Медицина, 1980.

183. Черняев Г.И. Выносливость к статическим усилиям отдельных групп мышц у тренированных лиц обоего пола//Физиологические механизмы двигат. и вегетативных функций.-M., 1965.

184. Черняк Е.С. Оценка тяжести и напряженности труда по показателю вынполивости//Проблемы профориентации и профконсультациив школе. M., 1969. - С.51-52.

185. Чхаидзе Л.В. Координация произвольных движений человека спозиций общих закономерностей управления и управляемых систем //Проблема кибернетики. 1962. - Вып.8. - С.309-336.

186. Чхаидзе Л.В. Футбол сегодня и завтра: Сб. М.: Физкультура и спорт, 1965. - с.

187. Шабышева A.C. Выносливость к статическому усилию у спортсмена //Труды центр, ин-та физ.культуры. M., 1939. - Йып.1. -С.43-44.

188. Шелонина О.Д. Гигиенические принципы организаций целенаправленного физического воспитания учащихся технических училищ: Автореф.дис. канд.мед.наук. М.,; 1985. - 24 с.

189. Шейдин Я. А. О выносливости к статической работе // Труды фи-зиол. науч. -иселед. ин-та. JI. , 1936. - С. 36-39.

190. Эголинский Я. А. Физическая выносливость человека и пути её развития. М.: Воениздат, 1966. - 257 с.

191. Яковлев Н. М. Очерки по биохимии спорта. М. , 1955. - 249 с.

192. Astrand Р. , Rodaiii К. Textbook of work physiology. New York: Mc Graw Hill Book Company, 1970. - 669 p. .

193. Възвъзова Б. , Узунова А. Общи професионально важни качества за някои работнически професии // Хигиена и здравеопознане. -1981. N1. - Е. 73-77.

194. Fessard А. , Langier Н. , Novel S. Sur une indice de tenacite ou eours du travail statique // Travail humain. 1933. - I.

195. Jahne-Liersch S. , Wringmann W. , Vraner H. Tests zur Einsenatzung der Leistungsfähigkeit in Kindes und Jugendalter // Theored und Praxis der Kazperkultur. - N4. - S. 286-291.

196. Hasset J. , Schwartz G. E. Relationshirs between heart rate and occipital aiha: a biofeedback aproach // Psychophysiology. 1975. N12,. - p. 228.

197. Lawler J., Obrist P.A. Jndirest indices of contractile fone / P. A. Obrist, A.N.Black, J Brener and L. V. Cord (Eds.) Cardiovascular Psychophysiology. Cnicago, Aldine, 1974.

198. Хессет Дж. Введение в психологию. М.: Мир, 1981. - 248 с.

199. Zanalyse /./ Med. in Sport. 1981. . N7. S. 201-206.

200. Професиграмми. София: Народна просвета. 1973. - Е. 48-51.

201. Doig А. , Challen P. Respiratory hazards in welding // Ann. Occup. 1964. - Vol.7. - P. 223-231.

202. Golawski H. Vychowanie fizyczne, sporti tirystyka w szkolach Kolejowych .// Vychow. fiz. i Hig Sckolnd. 1973. - N9. -S. 38-40.