Культурологический аспект языка медицинских специальностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Афанасова, Вера Васильевна

• Афанасова, Вера Васильевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Афанасова, Вера Васильевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

1.1. Специфика ЬБР и роль социокультурной составляющей специального языка

1.2. Культурная компетенция и современные учебники английского языка для медиков

Выводы по главе

ГЛАВА II. ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛИТКОРРЕКТНОСТИ В ЯЗЫКЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

2.1. Понятие «политкорректность» в современной англоязычной культуре

2.2. Влияние тендерных проблем на язык для специальных целей

2.3. Важные для медиков эвфемизмы в современном английском языке

2.4. Роль модальности в ситуации «врач-пациент»

Выводы по главе

ГЛАВА III. ЭЛЕМЕНТЫ СТРАНОВЕДЕНИЯ В ЯЗЫКЕ МЕДИЦИНЫ

3.1. Особенности медицинского образования в России, США и Великобритании

3.2. Организация системы здравоохранения в Великобритании и США

3.3. Система оказания врачебной помощи в США и

Великобритании

Выводы по главе

ГЛАВА IV. ПОНЯТИЙНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ АНГЛИЙСКОГО

ЯЗЫКА ДЛЯ МЕДИКОВ

4.1. Понятия времени и возраста в англоязычной и русской этнокультурах

4.2. Нравственно-этические понятия, отражающие специфику работы в сфере здравоохранения

4.3. Общеупотребительная английская лексика, имеющая особый смысл в медицинском контексте

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Культурологический аспект языка медицинских специальностей»

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время в лингвистической литературе все большее внимание уделяется изучению языка науки как особого функционального стиля. Это связано с прогрессом научного знания, развитием новых научных направлений, которые невозможны без обмена информацией на уровне международных контактов. Профессиональная коммуникация, основанная на научном функциональном стиле, постоянно развивается и совершенствуется. Ускоряющиеся темпы научно-технической революции приводят к лавинообразному росту информации во всех сферах знаний, что, в свою очередь, способствует появлению огромного количества новых понятий, которые закрепляются в соответствующем метаязыке. Медицина является одной из тех сфер научной деятельности, где международный обмен знаниями ведется весьма широко и успешное общение требует от специалистов особой внимательности к языку, личности, обществу и культуре в целом.

Развитие медицины на современном этапе характеризуется расширением внешних связей, актуализацией международного профессионального общения и интенсивным развитием профессиональной коммуникации на английском языке, что вызывает повышенный интерес к изучению LSP {Language for Specific Purposes - язык для специальных целей; аббревиатуру LSP широко используют в публикациях на русском языке, поскольку нет соответствующего отечественного аббревиатурного аналога) для медицинских специальностей, за которым часто стоят социокультурные явления, отражающие факты общественной и научной жизни иноязычной культуры. И хотя тесная связь языка и культуры является фактом общепризнанным и неоспоримым, тем не менее, изучение культурологических аспектов языка для специальных целей до сих пор не проводилось. В общий курс иностранного языка традиционно входили вопросы лингвострановедческого характера, такие как географическое

положение и климат страны, ее быт, экономика и культурные традиции, особенности национального характера и политического устройства. Культурологический аспект изучения иностранного языка предполагает знакомство со спецификой поведения, отношения и организацией всякого рода деятельности людей в социуме. Однако следует отметить, что культурологические аспекты лингвистики изучались преимущественно в применении к преподаванию общих основ языка или же в плане подготовки профессионалов - лингвистов, филологов и других представителей гуманитарных наук. Например, о важности культурологического подхода в обучении иностранному языку писали многие российские лингвисты, в том числе Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров, O.A. Корнилов, В.А. Маслова, В.В. Сафонова, С.Г. Тер-Минасова, А.П. Содохин, O.A. Леонтович, Ю.С. Степанов, В.И. Карасик, А. Вежбицкая, Р.К. Миньяр-Белоручева.

С.Г. Тер-Минасова подчеркивает необходимость изучения языков «в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках» [Тер-Минасова С.Г., 2000. С. 28]. Она также замечает, что изучение мира носителей языка имеет целью помочь понять особенности речеупотребления, смысловые нагрузки, политические, культурные, исторические и другие коннотации единиц языка. А глубокое знание реалий необходимо для правильного понимания явлений повседневной действительности народов, которые говорят на изучаемом иностранном языке [Тер-Минасова С.Г., 2000. С. 31].

В.В. Сафонова говорит о необходимости социокультурного образования как важной составляющей обучения иностранному языку. Междисциплинарной базой для социокультурного образования является культуроведение и культурология, которые обогащают знаниями о социокультурном портрете изучаемых языков, стран, общества, культуре взаимодействия человека с государством, обществом и другим человеком [Сафонова В.В., 1992. С. 103].

Говоря о лингвокультурном пространстве социума с точки зрения возможности трансляции, благодаря которой происходит передача основных предметных и ценностно-ориентированных в рамках данной культуры значений, следует обращать внимание на базовые элементы культуры, выступающие ее критериями. Человеческое поведение в значительной мере обусловлено регулятивной функцией культуры, которая проявляется также в межкультурном и межличностном взаимодействии. Поведение человека в социуме определяется традициями, системой ценностей, убеждений и нравственных норм, передаваемых из поколения в поколение.

Культура, являясь продуктом человеческой мысли и деятельности, включает опыт и нормы, определяющие и регламентирующие человеческую жизнь, отношения людей к различным реалиям. В своей работе мы берем за основу определение культуры, данное С.Г. Тер-Минасовой, которая рассматривает ее как «совокупность результатов человеческой жизни и деятельности во всех сферах: производственной, творческой, духовной, личной, семейной, это обычаи, традиции, образ жизни, взгляд на мир (мировоззрение) - на мир близкий, «свой», и дальний, «чужой», - некоей группы людей (от семьи до нации) в определенном месте и в определенное время» [Тер-Минасова С.Г., 2008. С. 13]. Следовательно, занятия по иностранному языку должны быть ориентированы на развитие навыков межкультурной коммуникации с учетом традиций, норм иноязычной культурной среды. Привлечение культурологических компонентов при изучении LSP необходимо для формирования способности к эффективному общению в инокультурной профессиональной сфере.

Многие авторы указывают на необходимость воспитания культурной компетенции, которая является необходимым условием эффективной межкультурной коммуникации (С.Г. Тер-Минасова, А.П. Садохин, O.A. Леонтович, В.Г. Костомаров, O.A. Корнилов, Ю. Рот, Г. Коптельцева, Л.А. Городецкая).

Сейчас все чаще говорят о важности и необходимости включения культурологического компонента в преподавание LSP для грамотного владения иностранным языком и эффективной коммуникации в иноязычной профессиональной среде (С.Г. Тер-Минасова, А.И. Комарова, O.A. Зяблова, Р.К. Миньяр-Белоручева). В то же время вопрос о культурологическом аспекте LSP для профессиональных и научных целей практически не ставился и культурные компоненты программ по иностранному языку для различных специальностей выбирались недостаточно продуманно.

Овладение LSP должно происходить с учетом особенностей профессиональной сферы и соответствовать требованиям к подготовке специалистов, продиктованным современным социальным заказом.

Культурологический подход к LSP подразумевает наличие не только фундаментальных и прикладных знаний и умений по иностранному языку, но и соблюдение культурных традиций, норм профессионального этикета, что обеспечивает эффективное взаимодействие и коммуникацию в иноязычной среде. Для медицинских специальностей представляется значимой информация о состоянии и особенностях данной профессиональной сферы, получении медицинского образования в странах изучаемого языка. Сейчас это становится особенно актуально, так как российские медики стремятся быть конкурентоспособными в своей профессиональной сфере, многие специалисты хотят продолжить обучение или практику в других странах. К тому же, в современном мире интенсивно развивается международное сотрудничество научных работников наряду с активным информационным обменом между специалистами. Изучающим иностранный язык медикам важно знать об особенностях организации и функционирования здравоохранения, а также оказании медицинских услуг населению в странах изучаемого языка, так как информированность в данных вопросах позволяет адекватно воспринимать и реагировать на инокультурные реалии в профессиональной сфере. Кроме того, в ситуации коммуникации врача и пациента немалую роль играет соблюдение

медицинским работником норм этикета в языке, обусловленных сложившейся рабочей ситуацией и стоящими задачами. Медики должны знать, как корректно общаться с пациентами, чтобы не задеть их чувств и добиться необходимого результата. Отношение к одним и тем же реалиям может значительно отличаться в англоязычной и русской культурах. Информированность в подобных вопросах поможет избежать возможных конфликтных ситуаций при общении как с пациентами, так и коллегами.

Реализация культурологического подхода в LSP направлена на широкую общекультурную подготовку в контексте конкретной области знания и практической деятельности. При таком подходе иностранный язык как носитель определенной культуры осуществляет развивающую, учебную, воспитательную, познавательную и профессиональную функции. Незнание реалий, присущих определенной сфере деятельности, может привести к культурному шоку, который проявляется в избегании контактов с представителями иноязычной культуры, чувстве нервозности и беспокойства. И, напротив, знание инокультурных реалий, в том числе в профессиональной сфере, создает уверенность в общении на иностранном языке и предпосылки к успешному сотрудничеству с иноязычными коллегами. Таким образом, для языковой подготовки специалистов необходим отбор элементов культуры страны изучаемого языка, важных и достаточных для комфортного вхождения в инокультурную среду и эффективного общения и взаимодействия с представителями изучаемого языка.

Транслируемость определенных языковых единиц и понятий в значительной степени зависит от их содержаний, которые представлены совокупностью языковых значений, реализующих определенный смысл в определенном контексте культуры, а также их местом в ценностной иерархии данной культуры, степенью универсальности и особенностями взаимодействия с другими ментальными сущностями. В процессе усвоения LSP происходит формирование вторичной понятийной и языковой картины мира на основе уже имеющихся представлений о культурных феноменах.

Очень часто правильному пониманию специального текста (в нашем случае медицинского) мешают проблемы понятийного и культурного характера, не позволяющие адекватно воспринять ту или иную информацию. Отличительной особенностью языка медицины является весьма значительный объем культурного компонента. Несмотря на то, что ее относят к естественным наукам, в ней ярко проявляется гуманитарная составляющая, поскольку объектом изучения здесь является человек. В рамках данного исследования сделана попытка выявить те понятия и языковые единицы, которые составляют основу культурологического аспекта

ЬБР в области медицины.

Выбор темы диссертации обусловлен необходимостью осмысления и выявления культурологических аспектов языка медицины, которые следует учитывать в процессе овладения языком специальности.

В данной работе проводится анализ лексических средств английского языка, отражающих лингвокультурные аспекты данного Ь8Р, нравственно-этические проблемы, принципы функционирования системы здравоохранения и оказания медицинских услуг населению в англоязычной культурной среде, а также проблемы политкорректное™ в медицине.

Предметом исследования стали культурологические аспекты английского языка медицины, представленные нетерминологической медицинской лексикой и общеязыковыми единицами, отражающими современные социокультурные явления и процессы.

Объектом исследования явились научные, научно-популярные и учебные медицинские тексты, отражающие особенность использования нетерминологической медицинской лексики и общеязыковых единиц по

сравнению с русским языком.

В качестве научной гипотезы выдвигается предположение о том, что особенность языка медицины заключается в активном употреблении нетерминологической лексики из общего языка, имеющей иное значение,

определяемое современными социокультурными реалиями, характерными для медицинской сферы в англоязычном обществе.

Актуальность настоящей работы обусловлена:

1) недостаточной теоретической разработанностью вопроса культурологического содержания Ь8Р для медицинских и других специальностей;

2) необходимостью определения степени влияния социокультурных процессов на нетерминологический язык медицины;

3) неизученностью употребления, содержательного наполнения и функционирования нетерминологических лексических единиц в английском медицинском языке;

4) назревшей необходимостью анализа культурологических понятий и общеязыковых лексических единиц, характерных для медицинского контекста, с целью увеличения эффективности усвоения Ь8Р - подъязыка, активно реагирующего на происходящие в мире социальные и научные процессы.

Целью исследования стало выявление, анализ и описание основных культурологических элементов и понятий нетерминологического языка медицины.

Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие

основные задачи:

1) выявить характерные и для языка медицины

культурологические аспекты;

2) описать изменения, произошедшие в современном английском языке под влиянием политкорректности, вычленив языковые элементы, важные для медицинской сферы;

3) выделить фоновую информацию страноведческого, научного и социокультурного характера, необходимую для адекватного понимания специального текста и эффективного общения с иностранными коллегами;

4) на материале современных текстов по медицине исследовать культурологические аспекты нравственно-этического характера, рассматриваемые в медицинской сфере;

5) рассмотреть содержание и особенность употребления нетерминологических языковых единиц в медицинском контексте, сопоставляя значения общеязыковой лексики в «бытовом» и медицинском контекстах.

Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые проводится анализ употребляемых в медицинском контексте нетерминологических лексических средств, за которыми стоят современные социокультурные и нравственные понятия, рассматриваются их содержательное наполнение и особенности употребления, в том числе политкорректность как необходимый компонент профессиональной культуры и фоновые знания, важные для медицинских специальностей.

В имеющихся исследованиях, посвященных медицинской лексике, ранее не проводилось системного анализа употребления нетерминологической английской лексики, хотя необходимость в этом всегда ощущалась преподавателями, изучающими язык медицинскими работниками и студентами. Все проводимые ранее исследования ставили целью преимущественно изучение медицинской терминологии. Нерешенность целого ряда проблем употребления общеязыковых лексических единиц и понятий, имеющих в медицинском контексте иное значение, возникшее под влиянием социокультурных процессов в англоязычном мире, свидетельствует об актуальности данного исследования.

Практическая ценность данной работы заключается в том, что ее результаты можно использовать в курсе преподавания английского языка для медицинских специальностей, при создании учебников и учебных пособий по LSP. Анализируемый материал и выводы могут оказаться полезными для спецкурсов по межкультурной коммуникации, теории и практике перевода, лексикографии, а также в практике межкультурной коммуникации.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что данное исследование позволяет расширить и уточнить научное представление о культурологическом содержании LSP и может послужить основой для дальнейшего изучения культурологических аспектов LSP вне зависимости от специальности.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Освоение английского языка для медицинских специальностей должно осуществляться в неразрывном единстве с изучением культурологических аспектов иноязычной реальности.

2. Нетерминологические лексические единицы в языке медицины имеют особый, отличный от общеязыковых значений смысл, отражающий культурную специфику данной сферы деятельности.

3. Культурологический подход к LSP для медицинских специальностей обеспечивает формирование культурной компетенции, которая включает: знание часто употребляемой общеязыковой лексики, имеющей в медицинском контексте иное значение, политически корректное использование лексических единиц и наличие важных для профессиональной сферы фоновых знаний инокультурной реальности.

4. Язык медицины содержит культурно-обусловленные компоненты, и его изучение требует междисциплинарного подхода, объединяющего знания из области лингвистики, культурологии, страноведения, социологии, психологии, медицины, этики, юриспруденции.

Материалом для исследования послужили англоязычные медицинские научные журналы The New English Journal of Medicine, 1990-1997, в объеме

40 изданий; 2 учебника по английскому языку для медиков иностранных авторов: The Language of Medicine in English, Tiersky E., Tiersky M., Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, New Jersey, 1992. 132 с. и Medicine Today, Dr. Trisha Greenhalgh, Longman, Kagawa University, Japan, 1993, 141 c.; 2 учебных пособия и 1 учебник по английскому языку российских авторов: Муравейская М.С., Орлова JI.K. Английский язык для медиков, М.: Флинта, Наука, 2010. 384 е.; Щедрина Т.П. Обсуждаем проблемы медицины, М.: Глосса, 1999. 125 е., Кондратьева В.А. Курс английского языка, М.: Высшая школа, 1992, 288 е.; материалы Интернет-сайтов, содержащие лингвострановедческий материал, информацию из сферы медицины из научных и научно-популярных источников; толковые словари, в том числе электронные, а также словари неологизмов и эвфемизмов английского языка.

Основными методами исследования стали метод сплошного и выборочного анализа для отбора общеязыковых слов и выражений, имеющих специфически медицинское значение, нравственно-этических понятий, а также политически корректных слов и выражений, используемых в медицине; метод контекстуального анализа для выявления расхождения значений общеязыковых лексических единиц и их значений в языке медицины; сравнительный и описательно-аналитический методы для анализа учебников по английскому языку иностранных и российских авторов с целью выявления представленной в них культурологической информации; сравнительно-исторический метод, позволяющий проследить динамику изменений, произошедших в языке медицины под влиянием социальных процессов в обществе; компаративный анализ лексических единиц, дающий возможность сравнить английские и русские лексемы, активно используемые в медицинском контексте.

Апробация. Результаты диссертационного исследования были представлены в докладах на конференциях: V и VI Ежегодной Международной конференции НОПриЛ «Языки в современном мире» Национального общества прикладной лингвистики (Руза, 2007 г., Арзамас,

2008 г.); V и VI Всероссийской научно-практической конференции «Учитель, ученик, учебник» (МГУ, 2009 г., МГУ 2011 г.).

Результаты исследования отражены в следующих публикациях:

Статьи, опубликованные в научных журналах, указанных в перечне ведущих рецензируемых журналов и изданий:

1) Новое учебное пособие по английскому языку для студентов медиков. //Вестник МГУ, сер. 19, №2, 2002. С. 30-38. (В соавторстве с Долтмурзиевым Д.О. и Черезовой Т.Д.).

2) Понятийная проблематика в преподавании английского языка для медиков. //Вестник МГУ, сер. 19, №2, 2009. С. 136-183.

3) Культурологический аспект в языке медицины. //Вестник МГУ, сер. 19, №1, 2011. С. 130-139.

Статьи по теме диссертации, опубликованные в иных научных журналах и изданиях:

4) Английский язык для медиков и проблема политкорректности. //Языки в современном мире. Материалы VI международной конференции. М.: КДУ 2007. С. 69-71. (В соавторстве с Черезовой T.JL).

5) Национальные особенности медицинского образования и система здравоохранения в курсе ESP. //Материалы VII международной конференции «Языки в современном мире». М.: КДУ, 2008. С. 50-54.

6) Понятийная составляющая преподавания английского языка для медков. //Материалы V Всероссийской научно-практической конференции «Учитель, ученик, учебник», Т.1, М.: КДУ, 2009. С. 83-87. (В соавторстве с Черезовой Т.Д.).

7) Культурологический аспект в преподавании языка специальности. Материалы VI Всероссийской научно-

практической конференции «Учитель, ученик, учебник», Т.1, М.: КДУ, 2011-09-12. С. 74-78.

8) Английский язык для медицинских специальностей.

Учебное пособие для вузов, М.: Академия, 2005. 224 с. (В соавторстве с Долтмурзиевым Д.О и Черезовой Т.Л.).

Структура работы подчинена решению сформулированных в ней задач. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии и приложения.

Во Введении обосновывается актуальность темы диссертации, выявляется степень ее научной разработанности, определяются цель и задачи исследования, методологическая база исследования, его теоретическая и практическая значимость, излагаются основные положения, выносимые на защиту, представляется структура диссертации.

Глава I «ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ» состоит из 2 параграфов, представляющих особенность ЬБР и подходы к исследованию этого подъязыка зарубежными и российскими авторами, а также социокультурную составляющую специального языка. Проведенный нами сравнительный анализ учебников и учебных пособий по английскому языку для медицинских специальностей иностранных и российских авторов с целью выявления содержащейся в них социокультурной информации показал недостаточный объем этой информации как в англоязычных, так и российских изданиях, хотя в первых она представлена в большем объеме.

Глава II «ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛИТКОРРЕКТНОСТИ В ЯЗЫКЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ» включает 4 параграфа, в которых рассматриваются политкорректность как часть современной англоязычной культуры и ее влияние на язык медицины. Главными объектами изучения стали тендерные аспекты языка и важные для медиков группы эвфемизмов, появившиеся в современном английском.

К проблеме политкорректности в языке медицины можно отнести и средства выражения модальности высказываний врача в процессе коммуникации с пациентом, выбор которых зависит от поставленных задач.

Глава III «ЭЛЕМЕНТЫ СТРАНОВЕДЕНИЯ В ЯЗЫКЕ МЕДИЦИНЫ» представлена 3 параграфами, где рассматриваются важные для медицинских специальностей элементы страноведения, которые необходимо вводить при обучении языку специальности с целью адекватного понимания текстов и эффективной коммуникации со специалистами-медиками из стран изучаемого языка. В число таких элементов помимо общей информации об англоязычной культуре входят некоторые моменты из истории медицины, особенности получения медицинского образования в США и Великобритании, а также система организации здравоохранения и оказания врачебной помощи, в том числе и скорой, в этих странах.

Глава IV «ПОНЯТИЙНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЕДИКОВ» включает 3 параграфа, которые рассматривают важные для медицины категории «время» и «возраст», имеющие культурные различия в понимании и определении; характерные для медицинского контекста нравственно-этические проблемы современного общества, которые отражаются в особой лексике: living will (прижизненное завещание), heroic measures («героические меры» по спасению жизни человека), informed consent (информированное согласие); общеязыковые слова и выражения, употребляемые в медицинском контексте с иным значением, что обусловлено культурными особенностями национальной картины мира. Анализируемая нетерминологическая лексика может быть представлена в виде двух групп: 1) слова и выражения, употребляемые, когда речь идет об оказании медицинской помощи: management (способ лечения, ведение больного) administration (введение препарата или выполнение какой-либо медицинской процедуры), booster (повторная вакцинация, дополнительная доза вакцины), film (снимок органа или его части); 2) слова и выражения, употребляемые для описания симптомов и состояний пациентов: discharge

(выделения из организма), stroke (инсульт), arrest (прекращение работы органа), habit (работа органов выделения).

В Заключении подводятся итоги проведенного исследования, а также формулируются задачи и определяются перспективы дальнейшей работы в этой области.

Библиография включает в себя работы российских и зарубежных авторов.

В Приложении представлен словник, содержащий слова и выражения из общеязыковой лексики, имеющие иное значение или наполнение в контексте профессиональной культуры.

ГЛАВАI

ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ В ЯЗЫКЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

1.1. Специфика LSP и роль социокультурной составляющей

специального языка

Английские аббревиатуры ESP - English for Specific Purposes (английский для специальных целей его изучения), затем LSP - Language for Specific Purposes (язык для специальных целей) настолько широко употребляются специалистами не только за рубежом, но и в нашей стране, что практически не нуждаются в расшифровке. Когда говорят о ESP или LSP, то подразумевают владение языком для использования его в профессиональной сфере деятельности.

Идея LSP появилась в отечественной и зарубежной методике преподавания иностранных языков в 50-60-х гг. 20 века. До 80-х годов 20 века «язык науки» рассматривался отечественными и зарубежными исследователями исключительно как функциональный стиль языка, и его особенности определялись исходя из этой точки зрения, то есть основной акцент в исследованиях делался именно на научном стиле.

На Западе интерес к языку для специальных целей впервые возник в конце 60-70-х гг. 20 века. Халлидей определял LSP как особую систему языковых средств, объединенных тематически и соответствующих определенной сфере человеческой деятельности, что совпадает с позицией российских филологов. Однако, в связи со смещением акцента в методике преподавания языка с преподавателя на ученика с учетом потребностей и индивидуальных особенностей обучающегося, язык для специальных целей из функционально-стилистической категории перешел в методическую: ESP is not a product, i.e. a type of language, but rather it is an approach to language teaching which is directed by specific and apparent reasons for learning [Halliday,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Афанасова, Вера Васильевна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Айнерханд M., Неккерс Д. Модернизация социального обеспечения: смена ответственности и личный выбор. // Социальный вестник №4. -М.: Изд-во Государственного университета Высшей школы экономики, 2004. С. 56-64.

2. Алексеева Л.М. Мишланова С.Л. Медицинский дискурс: теоретические основы и принципы анализа. - Пермь: Изд-во ПТУ, 2002. С. 121-126.

3. Алпатова С. Д. Культурологические аспекты формирования профессиональной лексики (лексикографический аспект). // Россия и Запад: диалог культур. Вып. 15. Часть I, М.: «НОПОЯЗ», 2010. С. 22-29.

4. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. // Н.Д. Арутюнова. - М.: Яз. рус. культуры, 1999. 895 с.

5. Аскольдов С.А. Концепт и слово. // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология. // Под ред. В.П. Нерознака. -М.: Академия, 1997. 347 с.

6. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.: Эдиториал УРСС, 1994. 576 с.

7. Базылев В.Н. Языковые императивы «политической корректности». // Политическая лингвистика. Вып. 3. - Екатеринбург: Изд-во URSS, 2007. С.8-12.

8. Баклашкина М.В. Культурологические аспекты обучения студентов 1-2 курсов нормам межличностного общения в иноязычной учебной среде. // Дисс... канд. пед. наук. - М., 2003.

9. Баталов Э.Я. Политическая культура современного американского общества. М.: Наука, 1990. С. 43-52.

10. Берн Шон. Тендерная психология. - М.: Олма-пресс, 2002. 318 с.

11. Браун-Грачева Ю.В. Медицинское страхование в США. Идти ли России путем, ведущим в тупик? // Страховое дело, №6, 2003. С. 357-43.

12. Быков И.А. Политкорректность и толерантность как принципы современной политической коммуникации. Материалы научно-практической конференции. // Ценностное содержание журналистики: культура социальных отношений и межкультурное взаимодействие. -

Спб.: Роза мира, 2008. С. 45-49.

13. Вежбицкая А. Англоязычные сценарии против «давления» на других людей и их лингвистические манифестации. // Жанры речи. Сб. науч. ст. Вып. 5. Жанры и культура. - Саратов: Центр «Наука», 2007. С. 131-159.

14. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание // А. Вежбицкая. - М.: Рус.

словари, 1996. 411 с.

15. Верещагин Е. М., Костомаров В.Г. В поисках новых путей развития лингвострановедения: концепция речеповеденческих тактик. - М.: Ин-т рус. яз. им. A.C. Пушкина, 1999. С. 84.

16. Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура. - М.: Индрик. 2005.

1040 с.

17. Вишнякова О.Д., Пашутина Т.А. Лингвистические параметры транслируемости регулятивных концептов. // Сб. науч. и научно-методич. трудов. Вып. 6. -М.: Университетская книга, 2009. С. 58-72.

18. Волков С.С., Сенько Е.В. Неологизмы и внутренние стимулы языкового развития. // Новые слова и словари новых слов. - Л.: Наука ЛО, 1983. 101-120 с.

19. Волоснова Ю.А. Политкорректность и вмешательство в тендерную картину мира. Сб. «Естествознание и гуманизм». Т. 3. Вып. 1- М.:

МГЛУ, 2002. С. 28-37.

20. Гагарин С.Н. Методы составления учебных словарей языковой картины мира. // Дисс. ... канд. филол. наук. - М., 2006.

21. Гачев Г.Д. «Национальные образы мира: курс лекций». - М.: Академия,

1998. 368 с.

22. ГачевГ.Д. Ментальности народов мира.-М.:ЭКСМО, 2008. 544 с.

23. Гвишиани Н.Б. Категории и понятии языкознания как предмет методологического исследования. // Дисс... д-ра филол. наук. - М., 1984, 388 с.

24. Глинская Н.П. Системно-динамическое исследование в терминоведении (к постановке проблемы). // Вестник МГУ. №2. Серия 19, 2009. С. 125129.

25. Городецкая JI. А. Концепция многокультурности в американском образовании и ее применимость к российским общественным реалиям. // Вестник МГУ. Серия 19. №1, 2001. С. 14-25.

26. Городецкая JI. А. Лингвокультура и лингвокультурная компетентность: монография. -М.: КДУ, 2009. С. 15-32.

27. Гришин В.В. Обязательное медицинское страхование: организация и финансирование. - М.: ТОО «Воил», 1995. 167 с.

28. Туманова Ю.Л. «Политическая корректность» как социокультурный процесс (на английском и русском материале). // Автореф. ... канд. культурологи. - М., 2004. 24 с.

29. Туманова Ю.Л. Политическая корректность: как это делается в России. Сб. МГУ им. М.В. Ломоносова. // Россия и Запад: диалог культур. Том. I. М.: «НОПОЯЗ», 2000. С. 195-202.

30. Гумбольдт В.Ф. Язык и философия культуры. // В.Ф. Гумбольдт. - М.: Прогресс, 1985.451 с.

31. Заботкина В.И. Новая лексика современного английского языка. - М.: Высшая школа, 1989. С. 38-47.

32. Залевская A.A. Введение в психолингвистику. - М.: РГГУ, 1999. 381 с.

33. Зарубежный и отечественный опыт организации и совершенствования национальных систем социального страхования. // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, №13 (301), 2006. С. 32-47.

34. Зяблова O.A. Принципы исследования языка для специальных целей: на примере языка экономики. // Дисс... д-ра фил. наук. - М., 2005, С. 36-75.

35. Индейкин E.H. Кричагин В.И., Мыльникова И.С. Финансирование

здравоохранения. -М.: Присцельс, 1992. 80 с.

36. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке. // Языковая личность: культурные концепты. - Волгоград - Архангельск: Изд-во ВГИПК РО, 1996. 367 с.

37. Карасик В.И. О категориях лингвокультурологии. // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности. - Волгоград: Изд-во

«СОЮЗ», 2001. 398 с.

38. Карасик В.И. Этноспецифические концепты. // Иная ментальность, Карасик В.И., Прохвачева О.Г., Зубкова Я.В., Грабова Э.В. - М.: Гнозис. 2005. С. 29-48.

39. Кирилина A.B. Проблемы тендерного подхода в изучении межкультурной коммуникации. // Тендер как интрига познания. - М.:

МГЛУ, 2002. С. 17-25.

40. Киселева Т.В. Коммуникативная корректность в языковой картине мира. // Языковая семантика и образ мира. Кн. 1. Казань: Изд-во Казанского

гос. ун-та, 1997. С. 115-117.

41. Китайгородская Г.А. Новые подходы к обучению иностранным языкам.

//Вестник МГУ. Серия 19. №1, 1998. С. 32-40.

42. Комаров Ю.М. Медицинское страхование или налоги: опыт зарубежного здравоохранения. // Вестник государственного социального страхования

№12, 2004. С. 46-59.

43. Комарова А.И. Теория и практика изучения языка для специальных

целей. // Дисс. ... д-ра филол. наук. - М.: 1996.

44. Комарова А.И. Язык для специальных целей: содержание понятия. // Вестник МГУ. Серия 19. №1, 1998. С. 70-82.

45. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. - М.: Экспо-песс, 1999. С. 279280.

46. Коптельцева Г., Рот Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг. Учебно-методическое пособие. - М.: ЮНИТИ, 2006. 223 с.

47. Корнилов O.A. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов: учебное пособие. - М.: КДУ, 2001. 350 с.

48. Кричагин В.И., Мыльникова И.С. Индейкин E.H. Развитие систем здравоохранения. -М.: Интел, 2006. С.94.

49. Лакофф Дж. Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем. М.: Эдиториал УРСС, 2004. 256 с.

50. Ларина Т.В. Категория вежливости и стиль коммуникации: сопоставление английских и русских лингвокультурных традиций. - М.: Рукописные памятники Древней Руси, 2009. 512 с.

51. Лейчик В.М. Отношения между культурой и языком: общие функции. // Вестник МГУ. Серия 19. №2. - М., 2003, С. 20-25.

52. Лейчик В.М. Терминоведение: Предмет, методы, структуры. - М.: Эдиториал УРСС, 2009. 256 с.

53. Лейчик В.М. Языки для специальных целей - функциональные разновидности современных развитых языков. Общие и частные проблемы функциональных стилей. - М.: Эдиториал УРСС, 1986. С.25-38.

54. Леонтович O.A. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения: монография. -М.: Гнозис, 2005. 325 с.

55. Лесли А.Уайт. Культурология. White L.A. Culturology. // Intern. Encycl. of Social Science. - Vol. 3. - N.Y., 1968. - P. 547-550.

56. Лисицин Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. // Учебник для вузов. - М.: Гэотар-мед, 2002. 517 с.

57. Лобанова Л.П. Новый стиль речи и культура поколения: политическая корректность. // Моногр. - М.: Изд-во МГУ, 2004. С. 46-59.

58. Маринина E.B. LSP для студентов языковых специальностей. //Сб. научных и научно-методических трудов. Вып. 6. - М.: Университетская книга, 2009. С. 115-125.

59. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие. // В.А. Маслова. -М.: Академия, 2004.202 с.

60. Мационашвили Т. Проблемы перестройки социального государства в Западной Европе. // Человек в социальном государстве. - Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2001. С. 120-129.

61. Менжунова А.В. Проблемы языковой трансформации реальности (на материале языка информационных телепередач). // Язык и социум. Ч. I.

-Минск, 1998. 125 с.

62. Молчанова Г. Г. Антропонимическая паремия как иконический знак и культурологический признак: язык и межкультурная коммуникация. // Вестник МГУ. Серия 19, 2004. С. 83-87.

63. Монакова Л.П. Эффективность преподавания и заповеди межкультурного общения. // Учебник, ученик, учитель и Ломоносовские чтения, посвященные 250-летию МГУ им. М.В.Ломоносова. Часть II. М.: НОПрил, 2005. С. 76-83.

64. Муратов А.Ю. Political Correctness and national mentality. // Сб. МГУ. Россия и Запад: диалог культур. Том I. Вып. 8. - М. 2000. С. 237-242.

65. Назаренко А.Л. Проблемы оптимизации понимания и преподавания языка для специальных целей. - М.: Книжный дом «Либроком», 2009. 128 с.

66. Омельяненко Т.Н. Профессиональная направленность преподавания иностранного языка в системе школа-вуз. // Учебник, ученик, учитель. Часть II, М.: НОПрил, 2005. С. 76-82.

67. Орденова Н.О. Феномен политической корректности и его выражения в языковой деятельности людей (на материале английского языка).// Дисс...канд. филол. наук. МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2003. С. 3844.

68. Палажченко М.Ю. Политическая корректность в языковой и культурной традиции (на английском и русском материале). //Дисс ... канд. культурологи, МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2004.

69. Палажченко П. Мой несистематический словарь. (Из записной книжки переводчика), 2-е изд. - М.: Валент, 2002. 235 с.

70. Панин В.В. Политическая корректность как языковая и культурно-поведенческая категория. // Межкультурная коммуникация: современные тенденции и опыт. Материалы всероссийской научно-практич. конференции. - Нижний Тагил, 2003. С.105-108.

71. Панин В.В. Эвфемия в системе средств идеологического воздействия. // Коммуникация и язык. Сб. статей факультета романо-геманской филологии. - Тюмень: Академия, 2002. С. 85-86.

72. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. «Развитие индивидуальности в диалоге культур». - М.:

Просвещение, 2000. С.53-69.

73. Плужник А.Б. Медицинское страхование: учебно-методическое пособие.

Оркнбург: ИПК ГОУ ОГУ. 105 с.

74. Покровская М.Е. Политическая корректность и языковая норма. // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Лингвистика». Вып. 4. №1. - Челябинск, 2007. С. 26-30.

75. Покровская М.Е. Политическая корректность и языковые средства выражения толерантности в межэтнической коммуникации в поликультурном пространстве. Проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков. Вып. VI. - М.: Московский

университет, 2005. С. 62-74.

76. Полубиченко Л.В. Портрет российского преподавателя ESP в кафедральном интерьере. // Вестник МГУ. Серия 19, 2006. С. 133-137.

77. Поляков О.Г. Язык для специальных целей: теория и практика: учебное пособие. -М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2003. 183 с.

78. Попова З.Д., Стернин И.А. Язык как национальная картина мира. -Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2000. С. 59.

79. Попова Т.Г. Язык, мышление, культура. Взаимосвязь понятий. // Учебник, ученик, учитель и Ломоносовские чтения, посвященные 250-летию МГУ им. М.В.Ломоносова. Часть II. М.: НОПрил, 2005. С. 166173.

80. Привалов И.В. Интеркультура и вербальный знак (лингвокогнитивные основы межкультурной коммуникации): Монография. - М.: Гнозис, 2005. 163 с.

81. Прохоров Ю.Е. В поисках концепта. - М.: Флинта: Наука, 2008. 176 с.

82. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. -М.: Айрис-Пресс, 1997. 448 с.

83. Садохин А.П. Компетентность и компетенция в межкультурной коммуникации. // Вестник МГУ. Серия 19. №3, 2007. С. 39-57.

84. Сафонова В.В. Культурологические аспекты языкового образования. // Сб. науч. трудов. - М.: Научно-исследовательский центр «Еврокнига». 1998.

85. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности. // Дисс.... док. пед. наук, Московский институт развития образовательных систем. - М., 1992.

86. Сепир Э. Язык. Введение в изучение речи. - М.: Директ-Медиа, 2007. 447 с.

87. Соловова E.H. ESP (английский язык для специальных целей): Чему учить, когда начинать, как проверять? // Сб. науч. и научно-методич. трудов. Вып. 6. - М.: Изд-во Университетская книга, 2009. С. 130-138.

88. Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры. Опыт исследования. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. С. 40-41.

89. Стернин И.А. Очерк американского коммуникативного поведения. -Воронеж.: Истоки, 2001. 96 с.

90. Татаринов В.А., Липгарт A.A. Ален Рей и его работы в области терминоведения. // Терминоведение. №1-3. - М., 1996, С. 168-172.

91. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур. Учебное пособие. -М.: Слово, 2008. 344 с.

92. Тер-Минасова С.Г. Синтагматика функциональных стилей и оптимизация преподавания иностранных языков. - М.: Изд-во Московского Ун-та, 1986. С. 25-48.

93. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: Учебное

пособие. -М.: Слово, 2000. 624 с.

94. Уфимцева Н.В. Структура языкового сознания русских. // Н.В. Уфимцева. Этнокультурная специфика языкового сознания. Под. ред. Н.В. Уфимцевой. -М.: ООО «Издательство ACT», 1996. 318 с.

95. Федорова Т.А. Страхование: учебник. - М.: Экономист, 2004. 875 с.

96. Филатов В. Мировое здравоохранение. Состояние, оценки, перспективы. // Отечественные записки. №2, 2006. С. 84-99.

97. Черезова Т.Д. Ключевые слова современной американской культуры в преподавании английского языка. // Вестник МГУ. Серия 19, спец.

выпуск, 1998. С. 69-72.

98. Черезова Т.Д. Работа со словарями в преподавании английского языка

для специальности «медицина». // Вестник МГУ. Серия 19, 2006. С. 133137.

99. Чернов Г.В. Англо-русский лингвострановедческий словарь «Американа». - Смоленск: Полиграмма, 1996. 1208 с.

100. Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. Конспект лекций для слушателей ФПК. - М.: ММА им. И.М. Сеченова,

1996. 104 с.

101.Юсунова Ю.Ф. Социокультурный аспект учебных материалов и принципы работы с фоновой информацией в современном учебнике по английскому языку. // Вестник МГУ. Серия 19. №2. - М.: Изд-во Московского университета, 2009. С. 120-125.

102. Яковлева Е.Б. Язык для специальных целей: теория и практика. //Новейшие методы преподавания иностранных языков. - М.: Изд-во

Моск. ун-та, 1991. 134 с.

103. Яковлева Е.С. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени, восприятия). // Е.С. Яковлева. - М.: Гнозис, 1994.

344 с.

104. Adler J. Taking Offence. // News Week. 1990. December 24, p. 48-54.

105. Akhmanova Olga, Idzelis R.F. What is the English We Use? - M: Изд-во Моск. Ун-та, 1978, p. 157.

106. Akhmanova Olga. Linguistic Terminology. - M.: Moscow University Press,

1977, p. 188.

107. Brosnahan Leger. English and Russian Nonverbal Communication. Moscow, Bilingua, 1998, p. 120.

108. Cameron, Deborah. Words, Words, Words. // The War of the Words. The Political Correctness Debate. Ed.Dunant.Sarah. Virago Press, 1994, p. 190.

109.Dunant S. The War of the Words. The Political Correctness Debate. Virago Press, 1994, p. 137.

110. Ethel Tiersky, Martin Tiersky. The Language of Medicine in English. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, New Jersey, 1992, p. 131.

111.Flood W.E. The problem of Vocabularly in the Popularization of Science. Edinburg, 1957, p. 121.

112. Francis J. Beckwith and Michael E. Bauman. Are You Politically Correct?: Debating America's Cultural Standards. - Prometeus Book, Buffalo, 1995, p. 63-85.

113. Frank F., Ashen F. Language and the Sexes - State University of New York Press, 1983, p. 67-83.

114. Hoffman L. Seven Roads to LSP. // Fachsprache, №6. 1983. - s.28-37.

115. Hutchinson Т., Waters A. English for Specific Purposes: a Learner-centered Approach. Cambridge. 1987, p. 63-82.

116. Rosalie Maggio: Talking About People; A Guide to Fair and Accurate Language. Phoenix; Arisona: Oryx Press, 1997, p. 83.

117. Ter-Minasova S. Sociocultural Aspect of Foreign Language Teaching // Language, Culture and Communication. - M.: MAAL, 1995, p. 5-41.

118.Trisha Greenhalgh Dr., Medicine Today. Longman, Kagawa University, Japan, p. 141.

Словари и другая справочная литература

119. Англо-русский медицинский энциклопедический словарь. - М.: ГЭОТАР. Том I. 717 с. Том II. 717 с.

120. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1990. 590 с.

121. Новый большой англо-русский словарь: в 3 т. Под ред. Апресяна Ю.Д. -М.: Рус. яз., 1999. 832 с.

122. Русско-английский медицинский словарь-разговорник. Петров В.И., М.:

Рус. яз., 1983.480 с.

123.Longman Dictionary of Contemporary English. Pearson Education Limited,

2001,2007 р.

124. Longman Dictionary of English Language and Culture. - L.: Longman, 1992.

125. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. - Oxford, 2007, p. 2063.

126. The American Heritage Dictionary; third edition. - Laurel, New Yourk Press, 1983.

127. The Official Politically Correct Dictionary and Handbook, Beard, Henry; Cert, Christopher, Villard Books, 1993.

Интернет-источники:

128. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией Генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 г.

//htt://www.un.org/Russian/document/declarat/toleranc.htm.

129. Иванова О. Политкорректность в России //Вестник Евразии, 2002, №3,

http://www.eavest.ru/archive/2002/ivanova.html.

130.Касюк А.Я. Социокультурный аспект и его учет в процессе обучения иностранным языкам. Современная гуманитарная

академия.//http//old.muh.ru/content/skonfdo7 .htm.

Ш.Лобанова Л.П. Осторожно: Политкорректность! //Глагол. 2004, №9.

http:www.glagol-online.ru/arc/n9/Politcor 132. Панин В.В. Политическая корректность в текстах mass media //URL//:http//www.frgf.utmn.ru/journal/№ 14/journal.htm, 17 с.

ПРИЛОЖНЕНИЕ

Некоторые слова и словосочетания, имеющие особое значение в

медицинском контексте

Слова и словосочетания Словарное общеупотребимое значение Медицинское значение

administer, v. administration, п. управлять/вести дела управление делами/администрация назначать/давать/ вводить лекарство/ препарат введение/назначение препарата

adjust, v. подгонять/настраивать/ прилаживать вправлять кости или суставы

advanced (condition), adj. передовой/продвинутый запущенное (состояние)

admission, n. допущение/доступ/прием госпитализация

arrest, n. арест/задержание прекращение работы органа

bench testing, n. испытательный стенд лабораторные испытания

background (medical), n. фон/происхождение анамнез

booster (shot), n. помощник/регулятор/усилитель повторная вакцинация/ дополнительная доза вакцины

bottle, n. бутылка/флакон/колба/ фляга капельница

breech, n. _ зад/ягодицы ягодичное положение младенца в утробе

challenge, n. вызов сложная проблема/ задача

clearance (medical), n. расчистка/очистка/распродажа медицинское свидетельство об отсутствии заболеваний/проверка

clotting, n. свертывание крови свертывание крови/ образование тромба

compliance, n. согласие/соответствие соблюдение пациентом предписаний врача/ следование врачебным рекомендациям

communicable (disease), adj. общительный/передаваемый заразное (заболевание)

confusion, n. смущение/замешательство спутанность сознания/ бред

deliver, v. delivery, n. доставлять доставка оказывать помощь/ проводить процедуру родовспоможение/ рождение младенца

discharge, n. разряд/расходы/подача/ выбросы разного рода выделения из организма/выписка пациента

distant (sounds), adj. дальний/далекий плохопрослушиваемыи

driver, n. водитель/задающее устройство основная причина заболевания/состояния

exposure, n. подвергание/выставление/ воздействие/контакт с

оставление инфекцией

fever, n. лихорадка жар/высокая температура

film, n. пленка/кино рентгеновский снимок

fit, n. прилаживание/подгонка приступ

fuel, n. топливо/горючее кровь

follow-up, n. отслеживание период наблюдения за пациентом после какой-либо операции или терапии

foreign (matters, tissues) иностранный/заграничный инородные вещества/ тела в организме

generalized, adj. обобщенный поразивший весь орган/ распространившийся на весь организм

growth, n. развитие/рост опухоль

habit, n. привычка/обычай/традиция работа органов выделения

history, n. история анамнез

insight, n. проницательность понимание больным своего состояния

interpret, v. объяснять/толковать/ интерпретировать читать показатели работы органов, записанные при помощи специального оборудования (кардиограмма)

keyhole (surgery), замочная скважина/узкое операция

п.

пространство

labour, п.

труд/работа

line (intravenous) линия/очередь

lining, п.

manage, v.

management, п.

mass, п.

order, п.

pathway, п.

presentation, п.

подкладка

руководить/управлять/ справляться

управление/заведование/ менеджмент/правление/умение

справляться

масса/большое количество

заказ/порядок

тропинка/дорожка/траектория

представление/изложение воспроизводить/представлять

лапароскопия

роды/схватки

капельница

слизистая оболочка/ выстилка внутренних органов

лечить/ помогать/ вести больного способ лечения/drug ~ контроль приема препарата/дозировки/ pain ~ обезболивание/ case ~ ведение больного/

~ of disorders - умение жить с нарушениями/ aggressive ~ интенсивное лечение

опухоль

предписание каких-либо процедур или действий по уходу за больным

проводящий путь/ импульс/реакция на сигнал (нервный импульс)

обращение к врачу

present, v.

power (curative), n.

pump, n.

record, n.

recurrence, n.

referral, n.

referred (pain), adj.

reflective (pain), adj.

reject, v.

rejection, n.

rounds, n.

сила/мощь/энергия/ способность

насос/помпа

запись/регистрация

повторение

передача на рассмотрение

переданный на рассмотрение/ вышеупомянутый

отражающий

отвергать/отталкивать отвержение/отказ

круглый прокат

обращаться к врачу/ размещать

способность врача вылечить какое-либо состояние

сердце

карта больного

рецидив

выписка лечащего врача с направлением к специалисту распространение, иррадиирование(боли) в другие

непораженные области тела или органы

распространение/ иррадиирование(боли) в другие

непораженные области тела или органы

отторгать ткань или орган при их пересадке отторжение ткани или органа при пересадке ~ disease - реакция отторжения

обход, совершаемый врачом в больнице

self- I самоограничивающая

limiting(condition), adj.

spare-part (surgery), n.

stroke, n.

switch, v.

terminal, adj.

tool, n.

проходящее без хирургического или терапевтического лечения состояние или болезнь

short-lived, adj. недолговечный/скоротечный

запасная часть/деталь

удар

переключать/выключать

tenderness, п. I нежность/мягкость/

чувствительность/ранимость

конечный

инструмент/орудие труда/ оборудование

быстро проходящии эффект (препарата)

операция по трансплантации органов или их частей

инсульт

смена лекарства/ лечения или режима

болезненность/ болевое ощущение, возникающее при контакте с

пораженным участком

смертельное заболевание

способ/метод диагностики

travel (blood ,pain), v.

путешествовать

циркулировать (кровь)/ распространяться/ иррадиировать (боль)

unit, п.

victim, п.

wastes, п.

единица/часть чего-либо

отделение в больнице

жертва

пациент/больной/ пострадавший

отходы

продукты распада/

жизнедеятельности

(организма)

withdrawal, п. отзыв/изъятие/уход абстинентный

синдром, вызванный

прекращением приема

или отменой лекарств

(обычно сопряженных

с привыканием)/

состояние замкнутости

человека