Педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Волкова, Анастасия Николаевна

• Волкова, Анастасия Николаевна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Волкова, Анастасия Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ВИДОВ СПОРТА И ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА ПОДРОСТКОВ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТОМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Интерес подростков к занятиям спортом

как педагогический феномен

1.2. Научные представления и опыт формирования

интереса подростков к занятиям спортом

1.3. Популяризация физической культуры и спорта

как педагогическая проблема

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ОЛИМПИЙСКИХ ВИДОВ СПОРТА, НЕ ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ ИНТЕРЕСОМ

У ПОДРОСТКОВ

3.1. Популяризация олимпийских видов спорта

в Российской Федерации как задача государственного значения

3.2. Популярность вида спорта: понятие и характеристики . 94-117

3.3. Предпочтения подростков в выборе видов спорта и возрастной ценз приёма в спортивные школы как

фактор, лимитирующий свободу выбора учащихся

3.4. Интересы и потребности подростков в спортивной деятельности, их уровень и возрастная динамика

3.5. Педагогическая технология и программа популяризации олимпийских видов спорта,

не пользующихся интересом у подростков

3.6. Экспериментальное обоснование эффективности педагогической технологии и программы популяризации олимпийских видов спорта,

не пользующихся интересом у подростков

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последнее десятилетие результаты выступлений отечественных спортсменов в ряде олимпийских видах спорта оставляют желать лучшего. Подводя итоги Олимпиады 2016 года в Рио-де-Жанейро, Президент В.В. Путин, отметил, что «в отдельных видах спорта, а их порядка одиннадцати, наше отставание приобрело хронический характер. Более того, в семи видах спорта, а это очень много, наши спортсмены на Олимпиаду вообще не отобрались».

В такой ситуации становится очевидным, что необходимо целенаправленно развивать и популяризировать «отстающие» олимпийские дисциплины с тем, чтобы увеличить их массовость и повысить уровень отбора в сборные команды страны (а, значит, удлинить и усилить «скамейку запасных»), тем самым увеличить шансы российской сборной на победу в общем неофициальном медальном зачёте Олимпиад и повысить престиж России как великой спортивной державы. Задачи «успешного выступления спортивной сборной команды на летних и зимних Олимпийских играх» и иных крупных спортивных соревнованиях, а также и «увеличения доли обучающихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом» прописаны в Стратегии развития физической культуры и спорта на период до 2020 года.

О необходимости популяризации олимпийских видов спорта (особенно тех, «в которых наши спортсмены на Олимпиаду вообще не отобрались», «где мы потеряли свои позиции» и «куда молодёжь просто не идёт») говорили в своих выступлениях Президент России Владимир Путин, глава Федерального агентства по физической культуре и спорту В.А. Фетисов, министры спорта В.Л. Мутко и П.А. Колобков и иные официальные лица, определяющие политику Российской Федерации в области физической культуры и спорта.

На наш взгляд, главной целевой аудиторией в работе по популяризации олимпийских видов спорта должны стать подростки. На то есть две

объективные причины. Во-первых, именно подростки являются потенциальной «скамейкой запасных» для спортивных дисциплин, возраст набора в которые соответствует подростковому. Во-вторых, сегодняшние подростки - это завтрашние родители, которым в недалёком будущем предстоит участвовать в формировании спортивных интересов и предпочтений своих будущих детей. И именно от отношения сегодняшних подростков к тем или иным видам спорта во многом будет зависеть выбор вида спорта их будущими детьми.

Однако, здесь кроется ещё одна проблемная ситуация, суть которой -явное противоречие между предпочтениями подростков в выборе видов спорта и возможностью реализации сделанного ими выбора, поскольку возраст зачисления в группы начальной подготовки и даже на тренировочный этап, указанный в Федеральных стандартах спортивной подготовки, в большинстве случаев явно выходит за рамки подросткового.

Степень разработанности проблемы исследования. В последней четверти ХХ века проблемами пропаганды физической культуры и спорта занимались И.Н. Акрамовский, В.Ф. Веселов, П.А. Виноградов, Е.Ф. Долгополова, А.В, Оганесян, В.С. Родиченко, О.В. Тиунова, М.В. Шишигин и др. Важность и необходимость пропаганды и популяризации физической культуры и спорта отмечали П.А. Виноградов, В.К. Бальсевич и Л.И. Лубышева, В.И. Жолдак и С.Г. Сейранов, А.Т. Паршиков, Ю.А. Зубарев, Л.Б. Шорохова и др.

В последние годы исследования в области популяризации физической культуры, спорта (в основном, массового) и здорового образа жизни вели Н.В. Ванюхина, И.В. Гайворонский, С.В. Демочко, М.В. Ёлкина, И.В. Кисляк, Е.В. Кузнецова, Е.В. Маткова, Д.Н. Немытов, Н.В. Перегудова, З.М. Самигуллина, Л.Б. Шорохова и др.

Проблема формирования интереса к физкультурно-спортивной деятельности нашла своё отражение в трудах М.Я. Виленского, Е.Н. Гогунова и Б.И. Мартьянова, Г.Д. Горбунова, Н.Н. Кисапова,

Е.Б. Кузьмина, П.А. Рудика, Б.И. Сенсербаевой, Н.Б. Стамбуловой, Г.Б. Суворова, Т.Ю. Маскаевой и С.А. Фирсина, А.В. Шаболтас и др.

Проблема формирования интереса к занятиям физическими упражнениями и спортом затрагивается в ряде работ по формированию мотивации, среди фундаментальных исследований последних лет (имеются в виду диссертации, учебники и монографии) следует отметить труды Г.Д. Бабушкина, Н.В. Барышевой, М.Я. Виленского, В.М. Выдрина, Ю.Д. Железняка, Е.П. Ильина, Л.И. Лубышевой, О.Ю. Масаловой, Л.П. Матвеева, Р.С. Немова, Н.И. Пономарева, А.Ц. Пуни, П.В. Симонова, В.И. Столярова, С.И. Филимоновой и др. Исследованием проблемы формирования устойчивого интереса детей и подростков к занятиям физической культурой и спортом занимались В.Б. Антипин, Е.Г. Бабушкин, В.К. Бальсевич, П.К. Дуркин, Н.Н. Кисапов, Е.И. Кокова, Е.Б. Кузьмин, Н.М. Куликов, Б.И. Сенсербаева, А.А. Столяров, А.В. Уколов, С.А. Фирсин и др.

Таким образом, результаты анализа специальной литературы указывают на то, что, несмотря на имеющейся фонд научных и прикладных разработок по смежной проблематике, популяризация олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, до сих пор не выступала предметом специально организованного научного исследования.

Таким образом, современная ситуация характеризуется противоречиями между:

- объективной потребностью общества и государства в наличии конкурентоспособного резерва для национальных сборных команд страны по олимпийским видам спорта и наличием трудностей в наборе занимающихся в эти виды спорта по причине их низкой популярности в подростковой среде;

- возрастным цензом приёма в спортивные школы по видам спорта, предусмотренным Федеральными стандартами спортивной подготовки, и предпочтениями подростков в выборе спортивных дисциплин;

- необходимостью популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, и недостаточной разработанностью технологического и программного обеспечения данного процесса.

С учётом противоречий был сделан выбор темы исследования: «Педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков», проблема которого состояла в разработке и экспериментально-теоретическом обосновании как технологии, так и базирующейся на ней программы популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков.

Решение данной проблемы составило цель настоящего исследования.

Объект исследования - процесс популяризации олимпийских видов спорта.

Предмет исследования - технологическое обеспечение процесса популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков.

Основной гипотезой исследования послужило предположение о том, что процесс популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, будет более эффективным, если:

- выявлены и учтены предпочтения подростков в выборе спортивных дисциплин, отличительные характеристики (атрибуты) популярного с точки зрения подростков вида спорта, а также содержание и возрастная динамика интересов подростков к спортивной деятельности;

- разработана и реализована педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков;

- разработана и реализована программа популяризации олимпийских видов спорта, которая предполагает использование: а) аргументов, соответствующих характеру интересов современных подростков к спортивной деятельности и их представлениям о популярных видах спорта; б) средств и методов педагогической работы, отвечающих современным

достижениям возрастной и спортивной педагогики и психологии, общей и спортивной имиджелогии и направленных на повышение массовости (востребованности) популяризируемого вида спорта, а также улучшение и продвижение его имиджа.

Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза предопределили необходимость постановки и решения следующих исследовательских задач:

1. Провести анализ научных представлений по проблеме популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, и раскрыть существующие подходы к её решению.

2. Установить рейтинг привлекательности олимпийских видов спорта в восприятии современных подростков, определить отличительные характеристики (атрибуты) популярного с точки зрения подростков вида спорта, выявить спектр и иерархию значимости интересов учащихся 7-11 классов к спортивной деятельности.

3. Разработать педагогическую технологию и базирующуюся на ней программу популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, и опытно-экспериментальным путём проверить их эффективность.

Теоретико-методологическая база исследования включает в себя:

- базовые положения теории и методики физической культуры (Б.А. Ашмарин, А.А. Васильков, Ю.Ф. Курамшин, П.Ф. Лесгафт, Л.П. Матвеев, Ю.В. Менхин, Ж.К. Холодов и В.С. Кузнецов и др.);

- исследования, посвящённые проблеме пропаганды физической культуры и спорта (И.Н. Акрамовский, В.К. Бальсевич, В.Ф. Веселов, П.А. Виноградов, Е.Ф. Долгополова, Л.И. Лубышева, А.В. Оганесян, В.С. Родиченко, О.В. Тиунова, М.В. Шишигин и др.);

- научные и прикладные разработки в области популяризации физической культуры, спорта и здорового образа жизни (Н.В. Ванюхина, И.В. Гайворонский, С.В. Демочко, М.В. Ёлкина, И.В. Кисляк,

Е.В. Кузнецова, Е.В. Маткова, Д.Н. Немытов, Н.В. Перегудова, З.М. Самигуллина, Л.Б. Шорохова и др.);

- работы по вопросам формирования интереса подростков к физкультурно-спортивной деятельности (Е.Н. Гогунов и Б.И. Мартьянов, П.К. Дуркин, Н.М. Куликов, Е.Б. Кузьмин, Л.И. Лубышева, Т.Ю. Маскаева, П.А. Рудик, Б.И. Сенсербаева, С.И. Филимонова, С.А. Фирсин, А.В. Шаболтас и др.);

- исследования по проблемам технологизации педагогического процесса (И.Ф. Бережная, В.П. Беспалько, С.Г. Воровщиков, Л.И. Гурье, Е.С. Заир-Бек, И.А. Колесникова, Е.А. Леванова, Н.А. Масюкова, О.Г. Прикот, Г.К. Селевко, В.А. Сластёнин и др.).

Методологическими ориентирами исследования послужили положения антропоцентрического, системного, личностно-ориентированного и технологического подходов.

Для достижения цели и решения задач исследования использовались:

■ методы теоретического уровня: анализ специальной литературы по проблеме исследования, обобщение, синтез эмпирического материала, сравнительный анализ, моделирование;

■ методы эмпирического уровня: опросы (в форме интервью, анкетирования, эссе), метод Q-сортировки, качественно-количественный контент-анализ, педагогические наблюдения, оценка выраженности интересов и потребностей к спортивной деятельности по модифицированной методике А.В. Шаболтас, оценка уровня спортивной мотивации (отношения к физкультурно-спортивным занятиям) по модифицированной методике Н.Г. Лускановой; квалиметрическая методика оценки имиджа О.Н. Степановой; педагогический эксперимент;

■ методы математической статистики: метод средних величин, корреляционный анализ, метод корреляционных плеяд, факторный анализ (с ротацией референтных осей по Varimax-критерию), проверка статистических

гипотез о различиях между двумя выборочными совокупностями по Х-критерию Ван дер Вардена.

Научная новизна исследования обусловлена следующими результатами, полученными автором при исследовании основных вопросов работы:

■ уточнено понятие «популярный вид спорта» как вид спорта, который пользуется успехом среди широких масс населения, является привлекательным и общедоступным;

■ установлен перечень отличительных характеристик, присущих, по мнению современных подростков, популярным видам спорта;

■ разработана статистическая (факторная) модель популярного в подростковой среде вида спорта, представленная семью группами характеристик;

■ составлен рейтинг популярности (привлекательности) олимпийских видов спорта среди подростков;

■ получены эмпирические данные, характеризующие перечень, иерархию и классификацию интересов подростков, обучающихся в 7-11 классах, к тренировочно-соревновательной деятельности;

■ разработана педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков;

■ создана, научно обоснована и экспериментально апробирована программа популяризации ряда олимпийских видов спорта;

■ разработан и успешно апробирован инструментарий измерения и оценки результатов педагогической деятельности по популяризации олимпийских видов спорта среди подростков;

■ созданы предпосылки для дальнейших научных исследований в области популяризации видов двигательной активности и спорта среди подростков и представителей иных возрастных и социальных групп, а также дальнейших научных изысканий в области спортивной имиджелогии.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

■ выявлены, обобщены и систематизированы научные представления специалистов: о содержании, средствах и методах пропаганды физической культуры, спорта и здорового образа жизни; о психолого-педагогических методах и приёмах формирования устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом; о теоретических и прикладных аспектах технологизации педагогического процесса;

■ сформулированы принципы популяризации олимпийских видов спорта среди подростков: научности, культуросообразности, гуманизма, учёта особенностей целевой аудитории, доступности, многоканальности, перевода пассивного интереса («взгляд со стороны») в активный («действие»);

■ сформулированы теоретические положения, раскрывающие цель, задачи, структуру, содержание, особенности организации и критерии эффективности (планируемые результаты) популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков.

Кроме того, результаты исследования расширяют и углубляют имеющиеся научные представления: о сущности понятия «популярный вид спорта»; о признаках (атрибутах) популярного вида спорта; об уровне, характере и возрастной динамике интересов и потребностей подростков к спортивной деятельности; о системных механизмах педагогического проектирования программ популяризации физической культуры, спорта, здорового образа жизни.

Практическая значимость работы заключается в том, что:

- успешно внедрены в практику программы популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков (гандбола, тяжёлой атлетики и женского бокса);

- разработан и успешно апробирован инструментарий измерения и оценки результатов педагогической деятельности по популяризации олимпийских видов спорта среди подростков;

- сформулированы практические рекомендации по совершенствованию и продвижению имиджа видов отдельных олимпийских видов спорта в подростковой среде, а также по инициации и поддержанию у подростков интереса к занятиям популяризируемыми видами спорта.

Представленные в диссертации теоретические положения, аналитические и эмпирические данные по проблеме популяризации различных видов спорта могут быть включены в курс подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов по физической культуре, педагогов дополнительного образования спортивной направленности, тренеров по видам спорта, а также спортивных менеджеров и маркетологов.

Авторские программы популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, используются в ГБОУДО ДТДМ «Неоткрытые острова» г. Москвы, региональной общественной организации «Женский боксёрский клуб "ТЕРРИТОРИЯ БОКСА"» (г. Санкт -Петербург), МУ СШОР Альберта Демченко (г. Дмитров) и МБУ «Центр развития физической культуры, спорта и отдыха» (г. Дмитров), что подтверждается 4-мя справками о внедрении.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлены: обоснованностью исходных методологических позиций, отвечающих современным достижениям педагогической науки; применением комплекса взаимодополняющих исследовательских методов и процедур, адекватных предмету, цели и задачам исследования; масштабами организации опытно-экспериментальной работы и репрезентативностью выборки каждого исследования; корректностью математико-статической обработки эмпирических данных; практическим подтверждением выдвинутых теоретических положений в экспериментальной работе.

Личный вклад автора в получение научных результатов определяется его участием в разработке общего замысла и программы экспериментального исследования; непосредственным участием в сборе и обработке

эмпирических данных, анализе, обобщении, интерпретации, теоретическом обосновании и апробации полученных результатов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Популяризация олимпийских видов спорта, особенно тех, которые не пользуются интересом у подростков, является важной государственной задачей, требующей своего безотлагательного решения.

2. Отличительными признаками «популярного» вида спорта в восприятии современных подростков являются: массовость вида спорта, его зрелищность, эстетичность и хорошая освещаемость в СМИ, доступность (физическая, техническая, тактическая, координационная, финансовая) для начинающих, высокие достижения отечественных спортсменов, отсутствие разрушительного влияния на здоровье занимающихся, соответствие традициям и климато-географическим условиям страны (региона), включённость в программу Олимпийских игр, развитая инфраструктура, позитивно окрашенный (притягательный) имидж (востребованность, престижность, успех у подростков и молодёжи, «его нельзя назвать "смешным" или "глупым"»), отсутствие гендерных ограничений, с одной стороны, и соответствие гендерным особенностям занимающихся - с другой.

3. Олимпийские виды спорта, пользующиеся высокой популярностью в подростковой среде, практически не доступны для данного контингента в силу установленных нормативными документами возрастных ограничений, а те олимпийские дисциплины, в которых возраст набора соответствует подростковому, находятся в самом низу рейтинга популярных видов спорта.

4. Педагогическая технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, представляет собой алгоритм - описание целей, задач, методов, форм педагогической деятельности, реализуемых на каждом из её этапов (оценочно-ориентировочном, формирующем, содержательно-проектировочном, стратегическом и контрольно-корректировочном) и направленных на достижение таких результатов, как: положительное отношение подростков к

популяризируемым видам спорта, высокий уровень интереса к ним; позитивно окрашенный (притягательный) имидж данных видов спорта в восприятии подростков; рост количества обращений подростков в спортивные организации, культивирующие популяризируемые олимпийские дисциплины; должная (нормативная) наполняемость групп, стабильный состав занимающихся популяризируемыми видами спорта в отдельно взятой спортивной организации; рост спортивных успехов занимающихся и воспитанников.

5. Программа популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков:

- включает в себя систему мероприятий, направленных на повышение массовости (востребованности) популяризируемого вида спорта, а также на улучшение и продвижение его имиджа в подростковой среде;

- предусматривает использование методов и приёмов: пропаганды и агитации; вовлечения подростков в занятия популяризируемым видом спорта; выигрышного позиционирования и совершенствования имиджа; преподнесения информации в целях выигрышного позиционирования и совершенствования имиджа популяризируемых видов спорта; формирования и поддержания интереса подростков к занятиям спортом;

- предполагает использование аргументов, соответствующих возрастным и личностно-психологическим особенностям подростков, а также характеру их интересов и потребностей к спортивной деятельности;

- имеет в своём составе диагностический инструментарий, позволяющий оценить результативность данного процесса.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и выводы исследования нашли отражение в 37 публикациях, 10 из них опубликованы в изданиях, входящих в перечень ВАК Министерства образования и науки РФ.

Результаты и выводы диссертационного исследования докладывались и получили одобрение на 9-ти международных, 6-ти всероссийских, 2-х

межвузовских и 9-ти внутривузовских научных и научно-практических конференциях в Чите (2009 г.), Йошкар-Оле (2011 г.), Одессе (2011 г.), Смоленске (2011 г.), Шадринске (2011 г.), Праге (2012 г.), Шуе (2009, 2010, 2016 гг.), Санкт-Петербурге (2014 г.), Одинцово (2015 г.), Москве (2010— 2013, 2015-2017 гг.), North Charlston, USA (2017 г.).

Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 185 страниц компьютерной вёрстки. Текст иллюстрирован 24 таблицами и 14 рисунками.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, характеризуется степень её научной разработанности, раскрываются проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы и этапы исследования, описываются теоретико-методологические основания, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, излагаются основные положения, выносимые на защиту, а также формы апробации и внедрения результатов диссертационной работы.

В первой главе «Популяризация видов спорта и формирование интереса подростков к занятиям спортом как педагогическая проблема» через анализ научно-методической литературы рассматривается интерес подростков к занятиям спортом как педагогический феномен; раскрываются научные представления и опыт формирования интереса подростков к занятиям спортом; характеризуются сущность, средства и методы популяризации физической культуры и спорта.

Во второй главе диссертации «Цель, задачи, методы и организация исследования» описывается программа научного поиска.

В третьей главе «Разработка и экспериментально-теоретическое обоснование педагогической технологии и программы популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков»: обосновывается социальная и государственная значимость задачи популяризации олимпийских видов спорта среди подростков; приводятся

эмпирические данные, отражающие: перечень, иерархию, классификацию и возрастную динамику интересов подростков к тренировочно-соревновательной деятельности, предпочтения современных подростков в выборе видов спорта, рейтинг популярности (привлекательности) олимпийских видов спорта в подростковой среде, а также доступность наиболее востребованных подростками олимпийских видов спорта с точки зрения наличия/отсутствия возрастных ограничений, накладываемых Федеральными стандартами спортивной подготовки; характеризуются результаты исследования отличительных с точки зрения современных подростков признаков (атрибутов) популярного вида спорта, приводится статистическая (факторная) модель популярного в подростковой среде вида спорта; обосновываются принципы популяризации олимпийских видов спорта; описываются педагогическая технология и базирующаяся на ней программа популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков, а также результаты их экспериментальной апробации.

В заключении обобщаются результаты исследования, излагаются основные выводы, подтверждающие обоснованность защищаемых положений.

Список литературы включает 297 наименований, из них 3 изданы за рубежом. Исследование дополняют 4 приложения.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ВИДОВ СПОРТА И ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА ПОДРОСТКОВ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТОМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Интерес подростков к занятиям спортом как педагогический феномен

В педагогической деятельности родоначальником научного подхода к решению проблемы интереса можно по праву считать Яна Амоса Коменского - великого чешского педагога начала XVII века. В своей знаменитой книге «Великая дидактика» он писал: «... Какое бы занятие ни начинать, нужно прежде всего возбудить у учеников серьёзную любовь к нему, доказав превосходство этого предмета, его пользу, приятность и что только можно»1.

С точки зрения более детальной конкретизации сущности феномена интереса, наше внимание привлекли работы, анализирующие характеристики интереса, его места в педагогике и условий, способствующих его развитию (Н.А. Добролюбов2, А.С. Макаренко3, Д.И. Писарев4, Ж.Ж. Руссо5, В.А. Сухомлинский6, Л.Н. Толстой7, К.Д. Ушинский1, Н.Г. Чернышевский2,

1 Коменский Я.А. Великая дидактика. - СПб.: Типография А.М. Котомина, 1875. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ы^://т^^оигсе.о^/шЫ/Великая_дидактика_(Коменский_1875) (дата обращения: 15.04.2017).

2 Добролюбов Н.А. Избранные педагогические высказывания / Н.А. Добролюбов. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. - 448 с.

3 Макаренко А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко; сост., вступ. ст., примеч., коммент. С. Невская. - М.: ИТРК, 2003. - 736 с.

4 Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения / Д.И. Писарев. - М.: Педагогика, 1984. - 368 с.

5 РуссоЖ.-Ж. Эмиль, или О воспитании: Педагогические сочинения в 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1981. - 656 c.

6 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - Киев: Радянська школа, 1988. - 36 с.

7 Толстой Л.Н. О народном образовании / Л.Н. Толстой. - Т. 17. - М.: Педагогика, 1936. -С.109-110.

С.Т. Шацкий3 и др.); работы, характеризующие виды интересов, тонкости их развития у детей разного возраста, взаимосвязь с чертами характера личности (Б.Г. Ананьев4, Л.С. Выготский5, Б.И. Додонов6, В.Н. Мясищев7, С.Л. Рубинштейн8 и др.); работы, раскрывающие соотношение между понятиями «потребность», «интерес» и «мотив» (А.В. Батаршев9, М.Ф. Беляев10, С.Л. Рубинштейн11, А.Г. Ковалев12, Н.В. Елфимова13 и др.); работы, устанавливающие закономерности развития познавательного интереса (А.Н. Леонтьев14, Н.Г. Морозова15, Н.Ф. Морозова16, С.Л. Рубинштейн17, Ю. Хабермас1, Г.И. Щукина2 и др.); работы,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Волкова, Анастасия Николаевна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / Н. Абрамов. - 7-е изд., стереотип. - М.: Русские словари, 1999. -638 с.

2. Агитация и пропаганда физической культуры и спорта в школе. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://megalektsii.ru/s53285t1.html (дата обращения: 21.01.2016).

3. Акопов, А. И. Методика типологического исследования периодических изданий (на примере специальных журналов) / А. И. Акопов // отв. ред. М. Т. Мезенцев. - Иркутск: Издательство Иркутского университета, 1985. - 96 с.

4. Акрамовский, И. Н. Эффективность физического воспитания студентов в зависимости от системы пропаганды: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. Н. Акрамовский. - М.: Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры, 1990. - 24 с.

5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. -СПб.; М.: Питер, 2002. - 282 с.

6. Антипин, В. Б. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей: дис. ... канд. пед. наук / В. Б. Антипин. - Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2007. - 178 с.

7. Ануфриев, А. С. Имидж футбола: результаты контент-анализа высказываний студентов / А. С. Ануфриев, О. Н. Степанова // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых ученых «Университет -новой школе»: материалы IX Международной научной конференции. - Шуя: Шуйский филиал Ивановского государственного университета, 2016. -С. 171.

8. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности: / В. Г. Асеев. - М.: «Мысль», 1976. - 208 с.

9. Бабушкин, Г. Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности / Г. Д. Бабушкин. - Омск: Омский государственный институт физической культуры, 1990. - 186 с.

10. Бабушкин, Е. Г. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной подготовки: дис. ... канд. пед. наук / Е. Г. Бабушкин. - Омск: Сибирская государственная академия физической культуры, 2000. - 152 с.

11. Бальсевич, В. К. Спартианское движение - детище России и международное достояние / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 1. - С. 2-3.

12. Бальсевич, В. К. Спортивно-ориентированное физическое воспитание в общеобразовательной школе / В. К. Бальсевич. - Спорт в школе: IV Московский педагогический марафон. - 2005. - № 14. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ь111р://вро.1вер1етЬег.ги/аг11с1е.рЬр?ГО=200501401 (дата обращения: 06.01.2016).

13. Бальсевич, В. К. Спортивно-ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 5. -С. 19.

14. Барабанова, В. Б. Имидж современного спорта. Вектор развития / В. Б. Барабанова // Международный журнал экспериментального образования. - 2011. - № 6. - С. 127-129.

15. Барышева, Н. В. Организационно-педагогическая система развития физической культуры личности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н. В. Барышева. - Казань: Казанский государственный университет, 1997. -47 с.

16. Батаршев, А. В. Психология личности и общения / А. В. Батаршев. - М.: Владос, 2004. - 248 с. - (Психология для всех).

17. Белобрагин, В. В. Половозрастные различия восприятия подростками имиджа музыкальных кумиров: автореф. дис. ... канд. псих. наук / В. В. Белобрагин. - М.: Московский государственный социальный университет (РГСУ), 2005. - 19 с.

18. Беляев, М. Ф. Д.И. Писарев об интересе / М. Ф. Беляев. -Иркутск: Иркутское областное государственное издательство, 1950. - 130 с.

19. Бернейс, Э. Пропаганда / Э. Бернейс. - М.: HippoPublishing LT, 2010. - 176 с.

20. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - М.: Наука, 1973. - 270 с.

21. Блинова, Н. М. Научные подходы к пониманию имиджа / Н. М. Блинова // Психология, социология и педагогика. - 2014. - № 3. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psychology.snauka.ru/2014/03/2887 (дата обращения: 28.01.2017).

22. Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В. В. Бойко. - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1996. - 472 с.

23. Божович, Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребёнка / Л. И. Божович // Изучение мотивации детей и подростков: сб.ст. -М.: Педагогика, 1972. - 352 с.

24. Большая советская энциклопедия. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://bse.slovaronline.com/%D0%9F/%D0%9F%D0%A0/33206-PROPAGANDA (дата обращения: 23.01.2017).

25. Большой толковый психологический словарь. В 2 т. / Ребер Артур (Penguin); пер. с англ. - М.: Вече; АСТ, 2000. - Т. I. А-О. - 592 с.

26. Бородулина, О. В. Педагогическое проектирование физкультурно-оздоровительных занятий со студентками специальных медицинских групп: монография / О. В. Бородулина, О. Н. Степанова. -

Иваново: ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина», 2015. - 206 с.

27. Бреслер, М. Г. Агитация и пропаганда в условиях информационного общества // Nauka-rastudent.ru. - 2015. - № 5 (17) [Электронный ресурс] / М. Г. Бреслер, А. Р. Курмакаева. - URL: http://naukarastudent.ru/17/2627/ (дата обращения: 12.10.2016).

28. Бушуева, Т. Н. Формирование имиджа спортивного тренера как фактора результативности соревновательной деятельности: дис. ... канд. пед. наук / Т. Н. Бушуева. - Челябинск: Уральский государственный университет физической культуры, 2007. - 181 с.

29. Ваганов, А. Г. Спираль жанра. От «народной науки» до развлекательного бизнеса. История и перспективы популяризации науки в России / А. Г. Ваганов. - М.: ЛЕНАНД, 2014. - 224 с.

30. Ванова, А. Парадокс как метод влияния: PR, реклама, журналистика / А. Ванова, И. Палагина // Рекламодатель: теория и практика, 2011. - № 4. - С. 47-53.

31. Ванюхина, Н. В. «Урок универсиады» как форма популяризации идей здорового образа жизни и формирования имиджа спортивного мероприятия / Н. В. Ванюхина, А. И. Скоробогатова, Ф. А. Саглам // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2014. - № 1 (27). -С. 201-205.

32. Васильева, М. Г. Роль современной интернет-культуры в пропаганде физической культуры, спорта и здорового образа жизни / М. Г. Васильева // Физкультурное образование Сибири. - 2015. - Т. 33. - № 1. - С. 153-156.

33. Веселов, В. Ф. Социально-педагогические аспекты повышения эффективности пропаганды физической культуры и спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук в форме науч. докл. / В. Ф. Веселов. - М.: Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры, 1991. - 35 с.

34. Виленский, М. Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М. Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 2. - С. 19-27.

35. Виленский, М. Я. Физическая культура: учебник / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - 2-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2016. -214 с.

36. Виноградов, П. А. Исследование функционирования местных средств массовой коммуникации по пропаганде физической культуры и спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук / П. А. Виноградов. - М.: Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры, 1974. - 27 с.

37. Виноградов, П. А. Основы пропаганды физической культуры и спорта: методические разработки / П. А. Виноградов, В. И. Жолдак. -Малаховка: МОГИФК, 1979. - 19 с.

38. Виноградов, П. А. Физическая культура и здоровый образ жизни / П. А. Виноградов. - М.: Мысль, 1990. - 288 с.

39. Виханский, О. С. Менеджмент: учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. - 3-е изд. - М.: Гардарика, 1998. - 528 с.

40. Владимир Путин подписал закон о популяризации национальных видов спорта [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.obeschania.ru/news/2014-06-24/ (24.06.2014).

41. Влияние агитации и пропаганды на повышение заинтересованности учащихся к физической культуре. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fizruktlt.wordpress.com/method/st/ (дата обращения: 21.01.2016).

42. Волкова, А. Н. Популяризация олимпийских видов спорта среди подростков как актуальная социально-педагогическая проблема / А. Н. Волкова // Известия ВГПУ. - 2017. - Т. 274. - № 1. - С. 61-64.

43. Волкова, А. Н. Программа популяризации женского бокса (опыт региональной общественной организации «Территория бокса», г. Санкт-

Петербург) / О. Н. Степанова, А. Н. Волкова, Д. П. Степанова, А. М. Литвинова // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых учёных: материалы Х Международной научной конференции. -Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2017. - С. 160-163.

44. Волкова, А. Н. Технология популяризации олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков / А. Н. Волкова // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). - 2017. - № 7. - С. 200-208.

45. Волкова, А. Н. Программа популяризации олимпийских видов спорта в подростковой среде / А. Н. Волкова, О. Н. Степанова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. -2017. - Вып. 3. - С. 96-106.

46. Волкова, А. Н. Внутренний имидж тяжёлой атлетики и пути его совершенствования / А. Н. Волкова, Д. П. Степанова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2016. - Вып. 4. - С. 111-119.

47. Волкова, В. В. Педагогическая концепция формирования образовательного имиджа гуманитарного вуза: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В. В. Волкова. - М.: Российский государственный социальный университет, 2010. - 48 с.

48. Выготский, Л. С. Педология подростка / Л. С. Выготский. - М: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1931. - 326 с.

49. Выготский, Л. С. Психологический словарь. Серия: Первые философские словари / Л. С. Выготский, Б. Е. Варшава. - М.: Роща Академии; Тропа Троянова, 2008. - 264 с.

50. Выдрин, В. М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): учеб. пособие / В.М. Выдрин. - СПб.: ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1988. - 302 с.

51. Вяткина, Ю. Д. Виртуальный музей как PR-средство / Ю. Д. Вяткина // Социокультурные аспекты PR и рекламы. - 2012. - С. 54-58.

52. Гайворонский, И. В. Роль анатомии как науки, в популяризации здорового образа жизни / И. В. Гайворонский, П. К. Яблонский, С. А. Бунин, Г. И. Ничипорук // Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2012. - Т. 7. - № 1. - С. 119-121.

53. Галактионова, В. М. Имидж лыжных гонок: результаты контент-анализа высказываний школьников / В. М. Галактионова, О. Н. Степанова // Инновации и традиции в современном и физкультурном образовании: сборник трудов Межвузовской научно-практической конференции в 3-х частях. (Электронное издание). - 2016. - Ч.2. - С. 302-311. - Электронный ресурс. - Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=26612562 (дата обращения: 25.12.2016).

54. Гарашкина, Н. В. Технологии социально-педагогической работы с молодёжью: сущность, группы, принципы / Н. В. Гарашкина // Вестник ТГУ. - 2015. - № 11 (151). - С. 58-67.

55. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта: уч. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений: / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. -2-е изд., дораб. - М.: «Академия», 2004. - 224 с.

56. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа; пер. с франц. -В 2 т. - Т.1. - М.: Мир, 1992. - 496 с.

57. Горбунов, Г. Д. Психопедагогика в спорте: / Г. Д. Горбунов // 4-е изд., испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2012. - 312 с.

58. Григорьев, С. И. Основы современной социологии: учебное пособие / С. И. Григорьев, Ю. Е. Растов. - Барнаул: Алтайский государственный университет, 2001. - 252 с.

59. Гульянц, С. М. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучении с точки зрения современных образовательных концепций / С. М. Гульянц // Вестник ЧГПУ. - 2009. - № 2. - С. 40-52.

60. Дадаускас, Д. Роль имиджа для профессионального спортсмена / Д. Дадаускас. - Каунас [Б.и.], 1999. - 188 с.

61. Даль, В. И. Толковый словарь живаго великорусского языка Владимира Даля. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ЬИр://в1оуаг<аГ|а.пе1;^ог<.рЬр?,№Ог<1<1=34425 (дата обращения: 23.01.2017).

62. Даниленко, Л. В. Всё об имидже: от подходов до рекомендаций / Л. В. Даниленко // Маркетинг и маркетинговые исследования. - 2007. - № 4. - С. 292-301.

63. Данчева, О. В. Практична психолопя в економщ та бiзнесi/ О. В. Данчева, Ю. М. Швалб. - К.: Лiбра, 1998. - 270 с.

64. Дашкевич, О. В. Соотношение различных мотивов на определенном этапе развития учащихся / О. В. Дашкевич, В. А. Зобков // Спортсмен как субъект деятельности: матер. Всерос. симп. - Омск: Омский институт физической культуры, 1993. - С. 5-6.

65. Демочко, С. В. Популяризация здорового образа жизни в образовательных учреждениях / С. В. Демочко // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2014. - № 30. - С. 90-95.

66. Деревлёва, М. Формирование имиджа руководителя / М. Деревлева, М. Ульянова // Лаборатория рекламы, маркетинга и PR. - 2000. -№ 4 (11). - С. 25-30.

67. Деркач, А. А. Имидж как феномен интерсубъектного взаимодействия: содержание и пути развития / А. А. Деркач, Е. Б. Перелыгина // М.: Интеллект-Центр, 2003. - 635 с.

68. Джери, Д. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах: пер. с англ. Н. Н. Марчук / Дж. Джери, Д. Джери // Т. 2. - М.: Вече, АСТ, 1999. - 528 с.

69. Дивеева, Н. В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых информационных технологий и рыночных отношений: дис. ... канд. филол. наук / Н. В. Дивеева. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2015. - 186 с.

70. Дидактика. Часть II. Технологии процесса обучения: учебное пособие / автор-сост. В. И. Смирнов. - Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. - 544 с.

71. Добролюбов, Н. А. Избранные педагогические высказывания / Н. А. Добролюбов. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. - 448 с.

72. Добрынин, Н. Ф. О некоторых существенных потребностях и их развитии / Н. Ф. Добрынин // Проблемы формирования социогенных потребностей: тр. - Тбилиси: Грузинский институт физической культуры, 1974. - С. 46-49.

73. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. - М.: Политиздат, 1978. - 272 с.

74. Долгополова, Е. Ф. Социально-педагогические аспекты пропаганды физической культуры и спорта в период построения социализма (на материалах газеты «Комсомольская правда») / Е. Ф. Долгополова. -Малаховка: МОГИФК, 1987. - 23 с.

75. Дуркин, П. К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / П. К. Дуркин. - М.: РГАФК, 1995. - 43 с.

76. Дуркин, П. К. Формирование у школьников интереса к физической культуре / П. К. Дуркин. - Архангельск Архангельский государственный технический университет, 2006. - 128 с.

77. Ежкова, А. Ю. Психолого-педагогическое обеспечение интереса к спортивной деятельности начинающих борцов: дис. ... канд. пед. наук / А. Ю. Ежкова. - СПб: Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры имени П.Ф. Лесгафта, 2004. - 183 с.

78. Елфимова, Н. В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников: учеб.-метод. пособие. - М.: МГУ, 1991. - 108 с.

79. Ефремова, Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка. В 3 томах. Том 2. М-П / Т. Ф. Ефремова. - М.: АСТ, 2006. - 1168 с.

80. Ёлкина, М. В. Популяризация физической культуры и спорта средствами современной мультипликации / М. В. Ёлкина // Научные труды Сибирского государственного университета физической культуры и спорта. -2014. - Т. 19. - № 19. - С. 167-170.

81. Железняк, Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2002. - 264 с.

82. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. - М.: Академия, 2005. - 272 с.

83. Жолдак, В. И. Социология менеджмента физической культуры и спорта / В. И. Жолдак, С. Г. Сейранов. - М.: Советский спорт, 2003. - 321 с.

84. Завьялова, О. Б. Формирование профессионального речевого имиджа будущего тренера по борьбе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Б. Завьялова. - Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет, 2000. - 24 с.

85. Загидуллина, М. В. Диалог, пропаганда, ценности и СМИ: о победе наррации в современном информационном поле России / М. В. Загидуллина. - Гуманитарные аспекты современных массмедиа. - 2015. - С. 37-42.

86. Загородникова, А. Ю. Профессиональный имидж спортивного тренера в восприятии юных спортсменов и их родителей / А. Ю. Загородникова, О. Н. Степанова // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). - 2017. - № 6. - С. 249-255.

87. Змановская, Е. В. Руководство по управлению личным имиджем / E. В Змановская. - СПб.: Речь, 2005. - 158 с.

88. Зобков, В. А. Психология отношения учащихся к деятельности: автореф. дис. ... д-ра. психол. наук / В. А. Зобков. - М.: Московский педагогический государственный университет им. В.И. Ленина, 1996. - 32 с.

89. Зубарев, Ю. А. Теоретические и методические основы подготовки менеджеров для сферы физической культуры и спорта: монография / Ю. А. Зубарев. - Волгоград: Волгоградская государственная академия физической культуры, 2004. - 320 с.

90. Иванков, Ч. Т. Научно-познавательная деятельность студентов: учебное пособие / Ч. Т. Иванков, С. Ч. Иванкова. - М.: АНО ИИЦ «ИНСАН», 2003. - 128 с.

91. Иванова, Ю. О. Позитивный имидж рейтинговых образовательных организаций высшего образования и факторы их привлекательности / О. Ю. Иванова // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. - 2016. - 7 (89). - 16 с.

92. Ившина, Г. В. О проектировании обучения: технологический подход / Г. В. Ившина // Вестник Казанского технологического университета.

- 2012. - № 12. - С. 439-444.

93. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард; пер. с англ. - СПб: Питер, 1999. - 464 с.

94. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

95. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания: Деятельность и состояния: учебное пособие для факультетов физического воспитания педагогических институтов / Е. П. Ильин. - М.: Просвещение, 1980. - 199 с.

96. Ильина, И. Н. Популяризация российской науки и культуры (наука и СМИ) / И. Н. Ильина // Документальное наследие России: теория и практика сохранения и использования научных фондов: Сборник научных статей к 60-летию Научного архива Коми НЦ УрО РАН. - Сыктывкар. - 2013

- С. 307.

97. Ильина, Н. Л. Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры: дис. ... канд. псих. наук / Н. Л. Ильина. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры имени П.Ф. Лесгафта, 1998. - 181 с.

98. Исенко, С. П. Имидж современного педагога (Программа курса повышения квалификации работников образования) / С. П. Исенко // Методист. - 2006. - № 8. - С. 24-31.

99. Калюжный, А. А. Социально-психологические основы имиджа учителя: дис. ... д-ра псих. наук / А. А. Калюжный. - Ярославль: Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, 2007. - 383 с.

100. Кикнадзе, Д. А. Потребности. Поведение. Воспитание / Д. А. Кикнадзе. - М.: Мысль, 1968. - 318 с.

101. Кисапов, Н. Н. Педагогические условия формирования интереса школьников к физической культуре и спорту: дис. ... канд. пед. наук / Н. Н. Кисапов. - Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2007. - 192 с.

102. Кисляк, И. В. О необходимости популяризации занятий физической культурой и спортом / И. В. Кисляк // Научные достижения молодых исследователей: материалы международной студенческой научной конференции. - Белгород: Белгородский университет кооперации, экономики и права, 2014. - С. 365-368.

103. Классификация методов маркетинга. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://osnmarketmg.ru/metody-marketinga/k1assifikacija-metodov-marketmga.html (дата обращения: 21.01.2016).

104. Ковалев, А. Г. Психология личности: учеб. пособие для студ. пед. ин-та / А. Г. Ковалев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1970. -392 с.

105. Ковалев, В. И. К проблеме мотивов / В. И. Ковалев. -Психологический журнал. - 1981. - № 2. - С. 29-43.

106. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельность / В. И. Ковалев.

- М.: Наука, 1988. - 83 с.

107. Кокова, Е. И. Формирование мотивации к занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью у девочек 11 -12 лет на уроках физической культуры: дис. ... канд. пед. наук / Е. И. Кокова. - М.: Российская академия образования, Институт возрастной физиологии, 1997. -153 с.

108. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: Учебное пособие для высших учебных заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой.

- 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 208 с. (переработано).

109. Коменский, Я. А. Великая дидактика. — СПб: Типография А. М. Котомина, 1875. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikisource.org/wiki/Великая_дидактика_(Коменский_1875) (дата обращения: 15.04.2016).

110. Королько, В. Г. Основы паблик рилейшнз / В. Г. Королько. - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2001. - 528 с.

111. Костиков, В. Ю. Влияние имиджа спорта на формирование трендов и развитие имиджа страны за рубежом / В. Ю. Костиков // Вестник МНЭПУ. - 2014. - № 1. - С. 18-28.

112. Криксунова, И. С. Создай свой имидж / И. С. Крискунова. - СПб.: Лань, 1997. - 315 с.

113. Крылов, Г. А. Этимологический словарь русского языка / Г. А. Крылов. - СПб.: ООО «Полиграфуслуги», 2005. - 432 с.

114. Крысько, В. Г. Социальная психология в схемах и комментариях: учебное пособие / В. Г. Крысько. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 227 с.

115. Кузнецов, С. А. Большой толковый словарь русского языка / С. А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

116. Кузнецова, Е. В. Проблемы популяризации физической культуры и массового спорта среди молодёжи / Е. В. Кузнецова, Р. В. Шутов // Социально-экономические аспекты развития современного общества: межвузовский сборник научных трудов. - Рязань: Общество с ограниченной ответственностью «Рязанский Издательско-Полиграфический Дом "ПервопечатникЪ"», 2014. - С. 132-137.

117. Кузьмин, Е. Б. Педагогические условия формирования спортивной мотивации волейболистов 15-16 лет: дис. ... канд. пед. наук / Е. Б. Кузьмин. - Набережные челны: Камский государственный институт физической культуры, 2009. - 165 с.

118. Кузьмин, Е. Б. К вопросу о формировании интереса детей и подростков к занятиям спортом / Е. Б. Кузьмин // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2007. - Т. 2. - № 3. - С. 1-11.

119. Куликов, Н. М. Формирование интереса к занятиям физической культурой сельских школьников: дис. ... канд. пед. наук / Н. М. Куликов. -Челябинск: Уральская государственная академия физической культуры, 2000.

- 172 с.

120. Кухтерина, А. Н. Популярность вида спорта: понятие, атрибуты, способы повышения / А. Н. Кухтерина // Преподаватель XXI век. - 2011. -№ 3. - С. 100-108.

121. Кухтерина, А. Н. Предпочтения подростков в выборе видов спорта и возрастной ценз приёма в спортивные школы как фактор, лимитирующий свободу выбора учащихся / О. Н. Степанова, А. Н. Кухтерина // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2015. - № 12 (130).

- С. 236-240.

122. Кушнер, Ю. З. Методология и методы педагогического исследования: учебно-методическое пособие / Ю. З. Кушнер. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. - 66 с.

123. Лазаревич, Э. А. Искусство популяризации науки / Э. А. Лазаревич // 2-е изд., перераб. и допол. - М.: Наука, 1978. - 224 с.

124. Лазаревич, Э. А. Функции и принципы популяризации науки / Э. А. Лазаревич. - М.: Изд- во МГУ, 1983. - 40 с.

125. Лакин, Г. Ф. Биометрия: учебное пособие для биол. спец. вузов / Г. Ф. Лакин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1990. - 352 с.

126. Лапина, И. Ю. Популяризация науки на телевидении: традиции и новаторство / И. Ю. Лапина. - М.: Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2001. - 35 с.

127. Леванова, Е. А. Технологии формирования профессиональной готовности к взаимодействию студентов педагогических вузов / Е. А. Леванова // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: Межвузовский сборник научных трудов / под ред. Е. А. Левановой. - Калиниград: РГУ им. Канта, 2000. - С. 14.

128. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность /

A. Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

129. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. / А. Н. Леонтьев. - Т. 2. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.

130. Леонтьев, В. Г. Психологические механизмы мотивации /

B. Г. Леонтьев. - Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический институт, 1992. - 528 с.

131. Лубышева, Л. И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта / Л. И. Лубышева. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 152 с.

132. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие: / Л. И. Лубышева. - М.: Академия, 2001. - 240 с.

133. Луков, В. А. Социальный контроль масс / В. А. Луков, Э. Ф. Макаревич, О. И. Карпухин. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://thelib.ru/books/valeriy_andreevich_lukov/ socialnyy_kontrol_mass-read.html (дата обращения: 25.01.2017).

134. Лусканова, Н. Г. Анкета «Оценка школьной мотивации» / Н. Г. Лусканова // Методы исследования детей с трудностями в обучении [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vashpsixo1og.ru/psychodiagnostic-schoo1-psycho1ogist/59-diagnosis-motivationa1-sphere/ (дата обращения 07.11.2014).

135. Лусканова, Н. Г. Оценка уровня школьной мотивации (рацпредложение № 138 от 07.06.1985 г., утверждённое техническим советом ВНИИ гигиены детей и подростков) / Н. Г. Лусканова // Диагностика мотивационной сферы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psy1ist.net/praktikum/00173.htm (14.11.2005).

136. Лысикова, О. В. Имиджеология и паблик рилейшнз в социокультурной сфере: учебное пособие / О. В. Лысикова, Н. П. Лысикова. - М.: Флинта; МПСИ, 2006. - 168 с.

137. Лысов, О. Е. Методы прикладных исследований в менеджменте: учебное пособие / О. Е. Лысов. - СПб.: ГУАП, 2006. - 164 с.

138. Магомед-Эминов, М. Ш. Мотивация и контроль за поведением / М. Ш. Магомед-Эминов, И. А. Васильев. - М.: МГУ, 1991. - 143 с.

139. Маевский, Н. Н. Особенности научно-популярного стиля: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Н. Н. Маевский. - Ростов-на-Дону: [Б. и.], 1979 - 21 с.

140. Макаренко, А. С. Педагогическая поэма / А. С. Макаренко; сост., вступ. ст., примеч., коммент. С. Невская. - М.: ИТРК, 2003. - 736 с.

141. Марочкина, Н. В. Возрастная динамика развития спортивной мотивации у детей дошкольного и школьного возраста (на примере художественной гимнастики): автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Н. В. Марочкина. - Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина, 2012. - 25 с.

142. Масалова, О. Ю. Концепция формирования ценностных отношений студентов к физической культуре: дис. ... д-ра пед. наук /

О. Ю. Масалова. - М.: Московский педагогический государственный университет, 2014. - 624 с.

143. Масамиров, Б. С. Формирование интереса к занятиям физической культурой у учащихся 1-4 классов / Б. С. Масамиров // Вестник физической культуры и спорта. - № 3 (15). - Бишкек: Кыргызская государственная академия физической культуры и спорта, 2016. - С. 64-71.

144. Масленникова, А. В. Традиционные и личностно ориентированные педагогические (образовательные) технологии / А. В. Масленникова // Практика административной работы в школе. - 2003. -№ 7. - С. 54.

145. Масленникова, Л. В. Системно-структурный подход к процессу обучения в высших учебных заведениях / Л. В. Масленникова, С. Э. Майкова, Д. В. Окунев // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. - № 48. - С. 88-92.

146. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; пер. с англ. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

147. Матафонова, В. М. Информационное освещение и пропаганда физической культуры, спорта и здорового образа жизни в Красноярском крае / В. М. Матафонова // Инновационные тенденции развития российской науки: материалы IV Международной (заочной) научно-практической конференции молодых учёных. - Красноярск: КГАУ, 2011. - С. 382-384.

148. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

149. Маткова, Е. В. Формирование основ здорового образа жизни молодёжи и популяризация физической культуры и спорта как актуальные проблемы современности / Е. В. Маткова // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма. - 2016. - № 1. - С. 272-277.

150. Медведева, С. М. От научного творчества к популяризации науки: теоретическая модель / С. М. Медведева // Вестник МГИМО. - 2014. -С. 278 - 286.

151. Мерлин, В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности / В. С. Мерлин // Ученые записки Ленинградского института физической культуры им. П. Ф. Лесгафта. - Л.: [Б.и.], 1958. - Вып. 6. - С. 6877.

152. Михайлов, Н. Н. О потребностях человека, их возвышении и формировании / Н. Н. Михайлов. - М.: Знание, 1981. - 123 с.

153. Михельсон, М. И. Большой толково-фразеологический словарь Михельсона / М. И. Михельсон. - СПб.: ETS Publishing house, 2004. - 2208 с.

154. Морозова, Н. Г. Учителю о познавательном интересе / Н. Г. Морозова. - М.: Знание, 2009. - 246 с.

155. Морозова, Н. Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста / Н. Ф. Морозова. - М.: Известия АПН РСФСР, 1955. - Вып. 73. - С. 15-54.

156. Мудрик, А. В. Личностный подход в воспитании / А. В. Мудрик // Научно-методический журнал «Заместителя директора по воспитательной работе». - 2009. - № 7. - С. 112-113

157. Мустафина, К. К. Пропаганда физической культуры и спорта среди молодёжи / К. К. Мустафина, Ж. К. Камысбаева, К. С. Бакенов. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/physical-education-and-sport-411/physical-education-physical-education-different-groups-411/11765-411-0905 (дата обращения: 25.01.2017).

158. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев; под редакцией А. А. Бодалева; Вступительная статья А. А. Бодалева. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОД ЭК», 1995. -356 с.

159. Немов, Р. С. Психология: учеб. изд.: в 3 кн. / Р. С. Немов. - 2-е изд. - М.: Просвещение; Владос, 1995. Кн. 1. - 576 с.

160. Немытов, Д. Н. Популяризация спортивного ориентирования за счёт современных форматов соревнований (спринт с выбыванием) /

Д. Н. Немытов // Наследие крупных спортивных событий как фактор социально-культурного и экономического развития региона: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2013. -С. 371-373.

161. Николаев, И. В. Формирование физической культуры личности студентов в процессе занятий теннисом: дис. ... канд. пед. наук / И. В. Николаев. - М.: Московский педагогический государственный университет, 2008. - 187 с.

162. Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 3 / ред. совет: В. С. Степин, А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, А. П. Огурцов и др. - М.: Мысль, 2010. - 692 с.

163. Общая психология: учеб. для пед. ин-тов / под ред. А. В. Петровского. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

164. Овчинникова, М. М. Базовая аэробика как средство повышения мотивации посещения уроков физической культуры / М. М. Овчинникова, О. А. Деминцева, А. С. Кропотов // Физическая культура, спорт и здоровье: Виртуаль - 21: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола: МарГУ, 2013. - С. 44-50.

165. Оганесян, А. В. Роль средств массовой информации в пропаганде физической культуры, комплекса ГТО и спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. В. Оганесян. - М.: [б. и.], 1979. - 23 с.

166. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов; под ред. д-ра филолог. наук проф. Н.Ю. Шведовой. - 10-е издание, стереотип. - М.: Советская энциклопедия, 1973. - 846 с.

167. Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учебное пособие / А. Б. Орлов. - М.: Академия, 2002. - 272 с.

168. Павленков, Ф. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка / Ф. Павленков. - 2-е изд. - СПб.: Типография Ю. Н. Эрлих, 1907. - 359 с.

169. Панасюк, А. Ю. Формирование имиджа: стратегия, психотехнологии, психотехники / А. Ю. Панасюк. - М.: Омега-Л, 2007. -266 с.

170. Панджариди, В. Я счастливый человек. Никифоров Алексей Дмитриевич, генеральный директор ПКОО «Гандбольный клуб "Пермские медведи"», президент Федерации гандбола Пермского края / В. Панджариди // Пермский обозреватель. - № 43 (644) 26 октября 2013 года [Электронный ресурс]. - URL: http://www.permoboz.ru/txt.php?n=10217 (26.10.2013).

171. Панков, А. В. Популяризация науки в периодической печати: (На материале лит.-обществ.-полит. журналов): автореф. дис. ... канд. филол. наук / А. В. Панков. - М.: [Б. и.], 1973. - 19 с.

172. Паршиков, А. Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: Социальное проектирование: монография / А. Т. Паршиков. - М.: Советский спорт, 2003. - 352 с.

173. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/ped/ped142.html (дата обращения: 05.01.2016).

174. Переверзин, И. И. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы в зарубежных странах: метод. разработки / И. И. Переверзин [и др.]. - М.: ГЦОЛИФК, 1985. - 216 с.

175. Перегудова, Н. В. Популяризация здорового образа жизни среди студенческой молодёжи в контексте физкультурно-оздоровительной деятельности / Н. В. Перегудова, М. В. Рудов // Инновационная наука. - 2015. - № 10-3. - С. 155-158.

176. Петров, П. К. Математико-статистическая обработка и графическое представление результатов педагогических исследований с

использованием информационных технологий: учебное пособие / П. К. Петров. - Ижевск: Удмуртский университет, 2013. - 179 с.

177. Петрова, Е. А. Имиджелогия: современное состояние вопроса / Е. А. Петрова // PR в образовании. - 2003. - № 4. - С. 54-71.

178. Петровский, А. В. Общая психология: учебник для студентов пед. ин-тов / под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с.

179. Писарев, Д. И. Избранные педагогические сочинения / Д. И. Писарев. - М.: Педагогика, 1984. - 368 с.

180. Пискунов, М. С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы функционирования / М. С. Пискунов // Мониторинг и стандарты в образовании. - 1999. - № 5. - С. 45-51.

181. Плавание / пер. с англ. Е. Кононова. - М.: Эксмо, 2014. - 416 с.

182. Позднышев, Е. В. Роль архетипов в формировании имиджа самых популярных видов спорта / Е. В. Позднышев // Альманах современной науки и образования. - 2014. - № 1 (80). - С. 86-91.

183. Политическая имиджелогия / под ред. А. А. Деркача, Е. Б. Перелыгиной и др. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 400 с.

184. Политический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://gufo.me/dict/politics_dict/ (дата обращения: 25.09.2016).

185. Пономарёв, Н. И. Анализ сформированности чувства «мышечной радости» после занятий физическими упражнениями / Н. И. Пономарёв,

B. М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 5. -

C. 5-6.

186. Пономарёв, Н. И. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности / Н. И. Пономарёв, В. М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 10. - С. 2-4.

187. Попов, М. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке / М. Попов. - М.: Типография Товарищества И. Д. Сытина, 1911. - 466 с.

188. Попова, О. И. Имиджевая политика территории: анализ имиджа Екатеринбурга: монография / О. И. Попова, Е. С. Григорьева, И. Ю. Морозова. - Екатеринбург: Институт международных связей, 2015. -138 с.

189. Портнягин, И. С. Педагогические мысли о народной педагогике / И. С. Портнягин, И. И. Портнягин. - Якутск: Деп. нач. и сред. проф. обр. МО РС(Я), 2001. - 160 с.

190. Почепцов, Г. Г. Имиджеология / Г. Г. Почепцов. - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2004. - 698 с.

191. Почепцов, Г. Г. Психологические войны. / Г. Г. Почепцов - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2000. - 528 с.

192. Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд. - М.; СПб.: Питер, 2003. - 1095 с.

193. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1997. - С. 203-204.

194. Пугачёв, В. П. Мотивация трудовой деятельности: учеб. пособие / под ред. проф. В. П. Пугачёва. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 394 с.

195. Пуни, А. Ц. Очерки психологии спорта / А. Ц. Пуни. - М.: Олма-Пресс, 2003. - 432 с.

196. Пуни, А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованиям в спорте: / А.Ц. Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1969. - 92 с.

197. Родиченко, В. С. Научно-техническая революция и спортивная практика: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. С. Родиченко. - М.: Государственный центральный институт физической культуры, 1970. - 24 с.

198. Ромашкина, Р. Ф. Формирование и функционирование имиджа политического лидера: автореф. дис. ... канд. псих. наук / Р. Ф. Ромашкина. -М.: Российская академия государственной службы, 1995. - 23 с.

199. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.

200. Рудик, П. А. Психология / П. А. Рудик. - М.: Физкультура и спорт, 1967. - 232 с.

201. Русская, Е. Н. Имидж современного педагога / Е. Н. Русская // Мир образования. - 2003. - № 10. - С. 90-91.

202. Руссо, Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании: Педагогические сочинения в 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1981. - 656 а

203. Савин, С. В. Педагогическое проектирование занятий фитнесом с женщинами зрелого возраста: дис. ... канд. пед. наук / С. В. Савин. - М.: МПГУ, 2008. - С. 77.

204. Садченко, В. П. Спортивно-историческое наследие как инструмент популяризации физической культуры и спорта / В. П. Садченко, Д. А. Белюков // Современные тенденции развития экономики и образования региона: материалы региональной научно-практической конференции. -Великие Луки: Мир науки, 2016. - С. 145-149.

205. Сальников, Е. Т. Имидж российского спорта, формируемый электронными источниками информации (на материале Ьнета) / Е. Т. Сальников // В мире научных открытий. - 2010. - № 6-2. - С. 403-405.

206. Самигуллина, З. М. Проект «Час спорта со звездой» как способ популяризации занятий двигательной активностью среди населения / З. М. Самигуллина, Р. И. Губайдуллин // Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма: материалы IV всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2014. - С. 224-227.

207. Сериков, В. В. Личностно-ориентированный подход в образовании: концепции и технологии: монография / В. В. Сериков. -Волгоград: Перемена, 1994. - 152 с.

208. Серсенбаева, Б. И. Психологические особенности отношения подростков к спортивной деятельности / Б. И. Серсанбаева // Вопросы психологии. - 1981. - № 4. - С. 124-127.

209. Симон, Н. А. Формирование мотивации самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности у школьников младших классов: дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Симон. - Омск: Сибирская государственная академия физической культуры, 2000. - 178 с.

210. Симонов, П. В. Темперамент. Характер. Личность / П. В. Симонов, П. М. Ершов. - М.: Наука, 1984. - 143 с.

211. Симонов, П. В. Высшая нервная деятельность человека: мотивационно-эмоциональные аспекты / П. В. Симонов. - М.: Наука, 1975. -175 с.

212. Симонов, П. В. Эмоции и воспитание / П. В. Симонов // Вопросы философии. - 1981. - № 5. - С. 39-48.

213. Синхронное плавание. Мужчины [Электронный ресурс]. - URL: http://elisir-contes.livejournal.com/238802.html (07.08.2012).

214. Скрипник, А. В. Исследование некоторых аспектов текущего имиджа МАОУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва» № 16 / А. В. Скрипник, О. Г. Скрипник // Stredoevropsky vestnik pro vedu a vyzkum. - 2015. - Том 73. - С. 98.

215. Словарь иностранных слов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.megaslov.ru/html/p/popul8rizaci8.html (дата обращения: 25.09.2016).

216. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка / Сост. А. Н. Чудинов. - СПб.: Издание книгопродавца В. И. Губинского, Тип. С. Н. Худекова, 1894. - 1004 с.

217. Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. -3-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1985-1988, Т I. А-Й, 1985. - 696 с.

218. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1985. - 838 с.

219. Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве между Минспорттуризмом России и Комитетом национальных и неолимпийских

видов спорта России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.stadium.ru/News/2011-07-07/ (07.07.2011).

220. Солдатова, Е. В. Имидж территории: сущность и инструменты формирования / Е. В. Солдатова // Известия академии управления: теория, стратегии, инновации. - 2011. - № 3. - С. 12-16.

221. Соловьёв, И. А. Процессуальная мотивация спортивной соревновательной деятельности: дис. ... канд. пед. наук / И. А. Соловьёв. -СПб.: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, 2002. - 157 с.

222. Сопов, В. Ф. Теория и методика психологической подготовки в современном спорте: метод. пособие / В. Ф. Сопов. М.: 2010. - 120 с.

223. Социологический энциклопедический словарь: на русском, английском, немецком, французском и чешском языках / Редактор -координатор академик РАН Г. В. Осипов. - М.: Изд-во НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА М), 2000. - 488 с.

224. Стамбулова, Н. Б. Психология спортивной карьеры / Н. Б. Стамбулова. - СПб.: Центр карьеры, 1999. - 367 с.

225. Степанова, О. Н. Методика оценки объективности первичной маркетинговой информации: матер. Всерос. науч. конф. / О. Н. Степанова. -М. - Малаховка: МГАФК, 1999. - 546 с.

226. Степанова, О. Н. Метод корреляционных плеяд в практике маркетинговых исследований в физической культуре и спорте: учебное пособие / О. Н. Степанова, С. В. Начинская. - М.: Прометей, 2002. - 16 с.

227. Степанова, О. Н. Внеклассная работа глазами учащихся / О. Н. Степанова // Физическая культура в школе, 2003. - № 8. - С. 48-49.

228. Степанова, О. Н. Маркетология спорта: инструментарий социолога (применение методов математической статистики для решения прикладных маркетинговых задач): учебное пособие / О. Н. Степанова. - М.: Советский спорт, 2003. - 72 с.

229. Степанова, О. Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебное пособие. Часть I / О. Н. Степанова, С. В. Начинская. - М.: Прометей, 2003. - 72 с.

230. Степанова, О. Н. Концептуальный подход и технология маркетингового проектирования характеристик физкультурно-спортивной работы с населением / О. Н. Степанова // Вестник спортивной науки. - 2004.

- № 3 (5). - 72 с.

231. Степанова, О. Н. Концептуальные и прикладные аспекты технологизации проектировочной деятельности в сфере оздоровительной физической культуры / О. Н. Степанова, С. В. Савин // Подготовка педагога по физической культуре в условиях модернизации российского образования: Сборник материалов конференции. - М.: МПГУ, 2007. - С. 149- 156.

232. Степанова, О. Н. Выигрышное позиционирование физкультурно-спортивных услуг // Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие / О. Н. Степанова. - М.: Советский спорт, 2008. - С. 156160.

233. Степанова, О. Н. Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учеб. пособие / О. Н. Степанова. - М.: Советский спорт, 2008.

- 480 с.

234. Степанова, О. Н. Рейтинг привлекательности видов спорта: анализ мнений студентов-спортсменов / О. Н. Степанова, А. Н. Кухтерина // Актуальные проблемы физического воспитания и спорта: материалы научно-практической конференции. - М.: Прометей, 2010. - С. 70-78.

235. Степанова, О. Н. Контент-анализ в практике маркетинговых исследований в сфере физической культуры и спорта / О. Н. Степанова // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов. - М.: МПГУ, 2011. - С. 183-192.

236. Степанова, О. Н. Методология маркетинговых исследований в физической культуре и спорте: учебное пособие / О. Н. Степанова. - М.: РУДН, 2011. - 255 с.

237. Степанова, О. Н. Методы сбора и обработки маркетинговой информации в физической культуре и спорта: учебное пособие / О. Н. Степанова. - М.: Прометей, 2011. - 240 с.

238. Степанова, О. Н. Маркетинг и маркетинговые коммуникации в деятельности физкультурно-спортивных организаций: учебное пособие. В 2-х ч. Ч. II. / О. Н. Степанова. - М.: МПГУ, 2013. - 268 с.

239. Степанова, О. Н. Q-метод в маркетинговых исследованиях / О. Н. Степанова // Теория и практика маркетинговых исследований в сфере физической культуры и спорта: Учебное пособие. - М.: УЦ «Перспектива», 2015. - С. 280-289.

240. Степанова, О. Н. Возрастная динамика интересов и потребностей подростков в спортивной деятельности / О. Н. Степанова, А. Н. Кухтерина, А. В. Юров // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 3. - Часть 1. - С. 201-210.

241. Степанова, О. Н. Отличительные характеристики популярных видов спорта: анализ представлений современных подростков / О. Н. Степанова, А. Н. Волкова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2016. - Том 11. -№ 4. - С. 135-143.

242. Степанова, О. Н. Концептуальный подход и алгоритм педагогического проектирования физкультурно-оздоровительных занятий / О. Н. Степанова, Н. Н. Венгерова, С. Н. Погодин // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 2. - С. 60-62.

243. Степанова, О. Н. Имидж: понятие, компоненты, основные функции / О. Н. Степанова, В. М. Галактионова // Научный поиск. - 2016. -№ 1. - С. 64-69.

244. Степанова, О. Н. Имидж футбола глазами студентов и пути его совершенствования / О. Н. Степанова, А. С. Ануфриев // Учёные записки Российского государственного социального университета. - 2016. - Т. 15. -№ 5 (138). - С. 174-183.

245. Столяров, А. А. Влияние учебной деятельности в военном вузе на формирование мотивации личности: дис. ... канд. психол. наук / А. А. Столяров. - Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2002. - 161 с.

246. Столяров, В. И. Социология физической культуры и спорта: учебник / В. И. Столяров. - М.: Физическая культура, 2005. - 400 с.

247. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.infosport.ru/strategiya/ (дата обращения 29.09.2014).

248. Суворов, Г. Б. Особенности психических состояний спортсменов высокой квалификации на разных этапах подготовки (на примере деятельности легкоатлетов группы выносливости): автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г. Б. Суворов. - Л.: ЛГУ, 1989. - 15 с.

249. Суханов, А. Д. Динамика мотивации борцов вольного стиля / А. Д. Суханов // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 5. -С. 41-44.

250. Сухая, Е. В. Дискурсивные стратегии популяризации научного знания / Е. В. Сухая // Вестник МГЛУ. - 2012. - № 6 (639). - С. 212-219.

251. Суходольский, Г. В. Понятия, система психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский // Психологический журнал. - 1981. -№ 3. - С. 12-24.

252. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. - Киев: Радянська школа, 1988. - 36 с.

253. Сысоев, Ю. В. Направленность и пути формирования мотивов спортивной деятельности в коллективах сборных команд России / Ю. В. Сысоев // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 3. -С. 2-8.

254. Тарасенко, Н. А. Формирование индивидуального имиджа будущего учителя: дис. ... канд. пед. наук / Н. А Тарасенко. - Оренбург: ОГПИ, 2002. - 173 с.

255. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю. Ф. Курамшина. - 2 изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

256. Тертычный, А. А. Методы популяризации научного знания в современных СМИ / А. А. Тертычный // Информационное поле современной России: практики и эффекты. Сборник статей XI Международной научно-практической конференции. - Казань: Институт массовых коммуникаций и социальных наук КФУ, 2014. - С. 330-336.

257. Тиунова, О. В. Повышение эффективности работы средств массовой информации в пропаганде физической культуры, спорта, здорового образа жизни в Российской Федерации: монография / О.В. Тиунова. - М.: ООО «Товарищество научных изданий КМК», 2017. - 82 с.

258. Толковый словарь русского языка: В 4 т. - М.: Советская энциклопедия; ОГИЗ, 1935-1940. Т. 1: А - Кюрины / Сост. Г. О. Винокур, Б. А. Ларин, С. И. Ожегов, Б. В. Томашевский, Д. Н. Ушаков; под ред. Д. Н. Ушакова. - М.: Советская энциклопедия; ОГИЗ, 1935. - 1562 с.

259. Толстой, Л. Н. О народном образовании / Л. Н. Толстой. - Т. 17. -М.: Педагогика, 1936. - С. 109-110.

260. Узнадзе, Д. Н. Психологические исследования / Д. Н. Узнадзе. -М.: Наука, 1966. - 425 с.

261. Уколов, А. В. Интегративная методика формирования мотивации занятия спортом учащихся младших классов в процессе физического воспитания в школе: автореф. ... дис. канд. пед. наук / А. В. Уколов. - Тула: Тульский государственный педагогический университет, 2013. - 21 с.

262. Учёнова, В. В. Научная популяризация / В. В. Учёнова. - М.: Московский государственный университет, 1968. - 147 с.

263. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка. В четырёх томах. / Д. Н. Ушаков, Б. М. Волин // Том 4. - М.: ГИНС, 1940. - 1500 с.

264. Ушакова, Н. В. Имиджелогия: учебное пособие / Н. В. Ушакова, А. Ф. Стрижова. - 3-е изд., испр. - М.: Дашков и К°, 2013. - 263 с.

265. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений / К. Д. Ушинский // Материалы к 3-ему тому «Педагогической антропологии». - Т. 10. - Москва-Ленинград: Академия педагогических наук, 1950. - 429 с.

266. Филатова, О. Г. Социология массовой коммуникации / О. Г. Филатова. - М.: Гардарики, 2006. - 303 с.

267. Филимонова, С.И. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности / С.В. Алексеев, Р.Г. Гостев, Ю.Ф. Курамшин, А.В. Лотоненко, Л.И. Лубышева, С.И. Филимонова. - М.:. Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2013. - 779 с.

268. Философский энциклопедический словарь / сост. Е. Ф. Губский. -М.: ИНФРА-М, 2011. - 570 с.

269. Фирсин, С. А. Формирование устойчивого интереса школьников к занятиям физической культурой: монография / С. А. Фирсин. - Саратов: Наука, 2010. - 142 с.

270. Фирсин, С. А. Отношение к физической культуре и физкультурно-спортивной деятельности школьников и студентов в XXI веке / С. А. Фирсин, Т. Ю. Маскаева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. - 2014. - Т. 14. - № 4. - С. 9-13.

271. Флоренский, П. А. Храмовое действо как синтез искусств: Избранные труды по искусству / П. А. Флоренский. - М. [Б.и.], 1996. -С. 199-215.

272. Фридман, Л. М. Мотивация учения / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина // Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - С. 192-194.

273. Хабермас, Ю. Познание и интерес / Ю. Хабермас // Философские науки. - 1990. - № 1. - С. 90-99.

274. Хазова, С. А. Потенциал физической культуры и спорта в воспитании и развитии школьников: монография / С. А. Хазова,

A. Б. Бгуашев. - Майкоп: Адыгейский государственный университет, 2012. -154 с.

275. Ханин, Ю. Л. Психология общения в спорте / Ю. Л. Ханин. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 208 с.

276. Хаскина, М. И. Современный научно-популярный журнал. Структура издания. Специфика жанров: дис. ... канд. филол. наук / М. И. Хаскина. - М.: [Б. и.], 1980. - 213 с.

277. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен; пер. с англ. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 859 с.

278. Чемберс, Д. Профессия - тренер: искусство и наука. Универсальное методическое руководство / Д. Чемберс. - М.: Человек, 2013. - 186 с.

279. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические сочинения / Н. Г. Чернышевский. - М.: Педагогика, 1983. - 336 с.

280. Чирков, В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963116.html (дата обращения: 26.01.2013).

281. Чудинов, А. Н. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка / А. Н. Чудинов. - Санкт-Петербург: Издание книгопродавца

B. И. Губинского; Типография С. Н. Худекова, 1894. - 1004 с.

282. Шаболтас, А. В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: дис. ... канд. псих. наук / А.В. Шаболтас. - СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 1998. - 184 с.

283. Шаров, В. Т. Проблемы формирования социогенных потребностей / В. Т. Шаров // Материалы Республиканской научной конференции. - Тбилиси: Грузинский институт физической культуры, 1974. -

C. 47-49.

284. Шарков, Ф. И. Реклама в коммуникационном процессе: учебник / Ф. И. Шарков. - М.: Дашков и К°, 2009. - 348 с.

285. Шарый, В. А. Профессиональный имидж учителя физической культуры и пути его совершенствования / О. Н. Степанова, В. А. Шарый // Наука и школа. - 2016. - № 5. - С. 68-76.

286. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения в 4-х томах / С. Т. Шацкий; под ред. И. А. Каирова [и др.] // Статьи, доклады и выступления за 1917-1926 гг. - Т. 2 / Сост. А. П. Кубарева, Д. С. Бершадская. - 1964. - 475 с.

287. Шепель, В. М. Имиджелогия / В. М. Шепель. - М.: Народное образование, 2002. - 500 с.

288. Шишигин, М. В. Пропаганда физической культуры и спорта -функция управления физкультурным движением: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. В. Шишигин. - М.: Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР, 1973. - 40 с.

289. Шкурко, Н. М. Имидж современного учителя: структура, половозрастные особенности восприятия и технологии формирования: дис. ... канд. психол. наук / Н. М. Шкурко. - М.: Российский государственный социальный университет, 2006. - 178 с.

290. Шорохова, Л. Б. Социальные и педагогические аспекты управления пропагандой физической культуры и спорта на примере муниципального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Б. Шорохова. - Набережные Челны: Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2008. - 24 с.

291. Шорохова, Л. Б. Механизмы социально-психологического воздействия пропаганды, агитации, рекламы на популяризацию физической культуры и спорта / Л. Б. Шорохова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 5. - С. 6-11.

292. Шумилин, А. П. Формирование мотивации результативности соревновательной деятельности юных дзюдоистов: дис. ... канд. пед. наук / А. П. Шумилин. - Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет, 2003. - 150 с.

293. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. - М.: Педагогика, 1971. - 351 с.

294. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П. М. Якобсон. - М.: Просвещение, 1969. - 316 с.

295. Atkinson, J. A theory of achievement motivation / J. Atkinson et al. -New York, 1966. - 185 p.

296. Hall, C. S. Theories of Personality / C. S. Hall., G. Lindsey. - New York: John Wiley and Sons, 1970. - 174 pp.

297. Madsen, K. Modern theories of motivations / K. Madsen. -Copenhagen: Munksgaard, 1974. - 472 pp.

Таблица 1.1

Основные подходы к понятию «интерес»

Определение

Автор

«Интерес - осознанное стремление, влечение для себя, в отличие от инстинктивного импульса, являющегося влечением в себе»

Л.С. Выготский (1931)

«... эмоционально окрашенная установка, направленность на какую-либо деятельность или на какой-либо объект, вызванная положительным отношением к предмету»_

Б.Е. Варшава, Л.С. Выготский (1931)

«... имеющий значение. Внимание, возбуждаемое по отношению к кому-нибудь, чему-нибудь значительному, важному, полезному или кажущемуся таким»_

Д.Н. Ушаков (1935)

«.избирательная направленность человека, его внимания, его мыслей и помыслов»

С.Л. Рубинштейн (1940)_

«. внимание, возбуждаемое чем-нибудь значительным, привлекательным»_

С.И. Ожегов (1973)

«... занимательность,, значительность»

«... нужды, потребности»

«. выгода, корысть (разговорное). В интересах кого (чего) - для пользы кого-нибудь (чего-нибудь), удовлетворяя потребность кого-нибудь (чего-нибудь) в чём-нибудь»_

«. (в психологии) отношение личности к предмету как к чему-то для неё ценному, привлекательному»

А.М. Прохоров (1985)

«.(в социологии) реальная причина социальных действий, лежащая в основе непосредственных побуждений (мотивов, идей и т.п.) участвующих в них индивидов, социальных групп»_

«... внимание, любопытство, проявляемое к кому-либо, чему-либо, преимущественная направленность мысли на какой-либо объект»_

А.П. Евгеньева (1985-1988)

«...эмоциональное проявление познавательной потребности, форма проявления этой потребности»

А.В. Петровский (1976)_

«... особая психологическая потребность личности в определённых предметах и видах деятельности как источниках желанных переживаний и средствах достижения желанных целей»

Б.И. Додонов (1978)

Автор

«.специфическая познавательная направленность на предметы и явления действительности. Интерес приводит к накоплению знаний об интересующем предмете»

А.Н. Леонтьев (1983)

«... (как эмоция) положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний, мотивирующее обучение»_

К.Э. Изард (1999)

«. позитивная эмоция, она переживается человеком чаще, чем прочие эмоции»

«. единственная мотивация, обеспечивающая работоспособность человека и необходимая для творчества»_

«... внимание, любопытство, мотивация, сосредоточение, озабоченность, целенаправленность, осведомлённость, желание»

А.С. Ребер (2002)

«интерес к объекту или действию происходит из желательности этого объекта или действия "для собственного блага"»

«...потребностное отношение или мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности, развёртывающейся преимущественно во внутреннем плане»_

А.Б. Орлов (2002)

«. мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности»_

А.В. Батаршев (2004)

«... специфическое отношение личности к объекту, вызванное осознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательностью»

Г.И. Щукина (2006)

«... активно-познавательное и эмоционально-познавательное отношение человека к миру»

Н.Г. Морозова (2009)

Таблица 1.2

Основные подходы к определению понятия «мотив»

Определение Автор

«Мотив - это то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. В широком смысле к мотивам в психологии относят потребности и инстинкты, влечения и эмоции, установки и идеалы» А.М. Прохоров (1985)

«. намерение к действию» Д.А. Кикнадзе (1968), Л.И. Божович (1972)

«... осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку» В.И. Ковалёв (1988)

«... осознанная потребность»

«... соображение, по которому субъект должен действовать» Ж. Годфруа (1992)

«. устойчивое личностное свойство, изнутри побуждающее к совершению определённых действий» Р.С. Немов (1995)

«. то, что вызывает определённые действия человека. Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо сделать, и как будет осуществлено это действие» О.С. Виханский, А.И. Наумов (1998)

«. потребность человека - испытываемая нужда в чём-то, а мотивы - побуждения человека в связи с данной нуждой» В.Б. Антипин (2007)

Таблица 1.3 Основные подходы к определению понятия «потребность»

Определение Автор

«Потребность - это состояние неудовлетворенности субъекта от отсутствия того, в чем он испытывает надобность, нужду, то есть то, что ему необходимо» А.Н. Леонтьев (1971), Ю.В. Шаров (1974), Н.Н. Михайлов (1981)

«. источник человеческой активности, который стимулирует активную деятельность, выступает в качестве причины поведения в условиях общественного развития и окружающей среды» В.М. Выдрин (1988), Н.И. Пономарёв (1989)

Автор

«. реакция общества (личности) на информацию об испытываемой нужде, служит основным фактором поведения человека, его отношения к условиям жизни и является производной от необходимости»

В.М. Выдрин (1988), Н.И. Пономарёв, В.М. Рейзин (1989), Л.И. Лубышева (2000)

«... состояние нужды человека в определённых условиях, которых ему недостаёт для нормального существования и развития. Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворённости, связанного с дефицитом того, что требуется (отсюда название «потребность») организму (личности)»_

Р.С. Немов (1995)

«. то, от чего человек стремится освободиться, так как, пока потребность существует, она даёт о себе знать и «требует» своего устранения»

О.С. Виханский, А.И. Наумов (1998)

«. испытываемая нужда в чём-то, а мотивы -побуждения человека в связи с данной нуждой»

В.Б. Антипин (2007)

«. нужда, принявшая специфическую конкретную, предметную форму в соответствии с культурным уровнем и личностью индивида»

О.Н. Степанова (2008)

«... осознанная необходимость иметь определённое количество конкретных благ»_

Таблица 1.4

Основные подходы к определению понятия «пропаганда»

Определение Автор

«Пропаганда (лат. propaganda - подлежащее распространению, от propago - распространяю) -распространение политических, философских, научных, художественных и других идей в обществе» А.М. Прохоров (1985), Большая советская энциклопедия (2017)

«.в более узком смысле - формирование у широких масс населения определённых взглядов» А.М. Прохоров (1985)

«... распространение какого-либо толка, учения; старание об этом» В.И. Даль (1861-1866)

«.распространение каких-нибудь идей, учения, знаний путём подробного и углублённого ознакомления» Д.Н. Ушаков (1935), А.П. Евгеньева (1985), С.А. Кузнецов (2000)

«... разъяснение и убеждение широких масс в необходимости чего-нибудь» Д.Н. Ушаков (1935)

Автор

«.распространение в массах идеологии и политики определённых классов, партий, государств»