Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.05, кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна

  • Нятина, Наталья Владимировна
  • кандидат социологических науккандидат социологических наук
  • 2011, КемеровоКемерово
  • Специальность ВАК РФ22.00.05
  • Количество страниц 202
Нятина, Наталья Владимировна. Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения: дис. кандидат социологических наук: 22.00.05 - Политическая социология. Кемерово. 2011. 202 с.

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ПОНЯТИЕ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ РОЛЬ АДАПТАЦИИ И ДЕЗАДАПТАЦИИ

1.1. Междисциплинарный подход к исследованию дезадаптации

1. 2. Социальная адаптация и дезадаптация: соотнесение понятий

1. 3. Специфика политической социализации 57 несовершеннолетних

Глава 2. СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ

СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СЛЕДЫ, ЭФФЕКТЫ, КОРРЕКЦИЯ

2.1. Выявление следов-доминантов дезадаптации в процессах 80 политической социализации

2. 2. Побочные эффекты дезадаптации в политическом участии 98 несовершеннолетних

2. 3. Социально ориентированная коррекция общественными 119 объединениями дезадаптации несовершеннолетних

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Политическая социология», 22.00.05 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения»

Актуальность темы исследования. Наметившаяся в обществе широкая модернизация затрагивает судьбу подрастающего поколения и требует активной политической социализации несовершеннолетних, их посильного участия в различных объединениях по интересам, постепенного осмысления политических событий, социальных изменений.

Несовершеннолетние должны обладать определенным уровнем информационной компетентности, навыками социального взаимодействия. Дезадаптация подростков провоцирует нигилистические настроения и установки на политический радикализм, который закрепляется в социальном поведении. Такая угроза является реальной, так что своевременная диагностика эффектов, следов и других ограничений, вызванных дезадаптацией, служит обоснованиI ем стабилизационных мер для коррекции ранней политической социализации подростков. Данный аргумент подчеркивает актуальность темы исследования.

Мировой и отечественный опыт убеждает, что подростки нередко становятся соучастниками разовых массовых беспорядков, охлократических всплесков или начинают втягиваться в асоциальные структуры со строгой дисциплиной, иерархией и необычной символикой внутриорганизационной жизни. Внимание общества к таким крайним, социально не одобряемым формам активности делает актуальной тему исследования, направленного на профилактику, коррекцию политической социализации несовершеннолетних.

В современных условиях ряд социальных институтов и организаций вполне может осуществлять сопровождение политической социализации подростков. Семья, школа, средства массовой информации (СМИ), общественные объединения, в том числе некоммерческие организации = НКО, государственные структуры целенаправленно используют механизмы, ориентированные на формирование «нормативного» социального поведения людей в юном возрасте. Темпы и специфика социальных изменений, условия и среда проживания в комплексе - задают определенную меру адаптивности и приемлемую норму дезадаптивности субъекта, без соблюдения которых несовершеннолетним трудно интегрироваться в политическую жизнь нашего общества и самостоятельно участвовать в политике. Необходимо, чтобы подросток входил во взрослую жизнь подготовленным, имея некоторые навыки политического участия. Соединение непосредственной протополитической деятельности детей и подростков и социализационных воздействий общественных объединений позволяет в дальнейшем развивать сложные формы политического участия. Это еще один аргумент в пользу актуальности избранной нами темы.

Снятие дезадаптивных ограничений, преодоление асоциальных форм дезадаптации означает сбережение перспективных социальных сил, возвращение к активному взаимодействию с обществом значительного социального ресурса, представленного несовершеннолетними гражданами российского общества. Мы считаем это аргументом актуализации темы диссертации. Политическая пропедевтика заслуживает внимания социологов.

Степень научной разработанности темы-в*научной литературе.

О возможностях применения междисциплинарного подхода'в гуманитарных науках, плюсах и минусах междисциплинарности вI социологических исследованиях писали В. И. Добреньков, О. И. Иванов, Ю. А. Клейберг, А. И. Кравченко, Н. Смелзер, Ж. Т. Тощенко, Т. В. Шипунова и др. Используя наработки этих известных ученых, мы попытались подчеркнуть, что еще не исчерпаны возможности междисциплинарного подхода в исследовании сопряженных социальных проблем, например, на стыке политической социализации и дезадаптации.

Научная разработка процесса социализации берет свое начало в трудах О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма. В социологии изучением процесса социализации занимались такие ученые, как Э. Гидденс (социализация понимается как источник процесса индивидуализации, способности независимо мыслить и действовать), Р. Дарендорф (социализация есть ролевая адаптация),

Г. Зиммель (процесса социализации понимается как развертывание сущностных свойств человека), Ч. X. Кули (индивид не имеет от рождения человеческой природы, она зарождается в группах), А. Маслоу (социализация — самоактуализация личности), Б. Ф. Скиннер, А. Бандура (социализация — это практика социального научения) и др.

К научным работам, посвященным политической социализации, относятся труды таких западных исследователей, как А. Бандура, Дж. Деннис, Д. Истон, Г. Лассуэлл, Т. Парсонс. Они рассматривают процессы социализации, политической социализации, в частности их взаимосвязи с политической системой общества, влияние на политические институты.

К трудам, в которых освещались некоторые аспекты политической социализации, относятся работы отечественных политологов, социологов, философов: Т. Н. Ананьевой, Е. Н. Малик, Л. А. Пресняковой, С. В. Разуваева, Л. М. Семеренко, Т. Г. Скворцовой, И. А. Щеглова, С. Р. Шавриной, Е. Б. Шестопал и других.

Во взаимосвязи с гражданской и политической культурой проблемы социализации затрагивались в работах В. В. Гаврилюк, О. В. Омеличкина и др.

В публикациях таких исследователей, как Г. К. Ашин, В: Ш Демченко, К. С. Гаджиев, Г. Г. Дилигенский, проанализированы западные и американские концепции политической социализации.

Процессы социализации несовершеннолетних в общественных объединениях рассматривались, в работах Я. А. Голобоковой, Л. И. Клочковой, Р. А. Литвак, В. Г. Новикова, И. К. Орловой, А. Б. Фоминой и др.

Нормативно-правовые основы деятельности общественных организаций и их роль в становлении гражданского общества поднимались в трудах С. А. Авакьяна, Е. В. Зайцевой, М. И. Кодина, Н. А. Марчук, М. П. Ненашева, Р. Л. Рубиловой, С. С. Юрьева и др.

Молодежным объединениям, молодежной политике посвящены работы П. В; Емелина, И. М. Ильинского, А. С. Запесоцкого, А. А. Зеленина, А. И. Ковалевой, В. А. Лукова, В. В. Павловского и др.

Характеристики различных форм социальной дезадаптации даны в работах И. В. Анфаловой, С. А. Беличевой, В: Н. Вострокнутова, Я. И. Гилин-ского, А. В. Гоголевой, Н. А. Заруба, Е. Д. Иванниковой, В. А. Кулганова,

A. А. Лутцевой, Е. В. Мороденко, М. В. Московой и др.

Исследованию общих вопросов» дезадаптации непосредственно несовершеннолетних в социологии посвящены' работы таких авторов, как Е. Б. Брееева, А. В. Гоголева; А. Н. Елизаров; В. А. Лелеков; А. М. Нечаева,

B. В1. Солодников, И. И. Шурыгина и других.

Политическая социализация несовершеннолетних почти не имеет освещения в социологических публикациях, тем более во взаимосвязи с дезадап-тивными ограничениями социализационных процессов.

Проблемная ситуация. В российском обществе складывается противоречие, связанное с ограничением участия» несовершеннолетних в политической жизни общества: Вхождение несовершеннолетних в радикальные организации способствует привыканию- к социально не одобряемым- формам активности в обществе. Охлократические «взрывы» с участием подростков пугают общество своими непредсказуемыми и разрушительными последствиями, представляют угрозу для развития личности, отрывают подростков от российской гражданской, и политической культуры. Такие подростки на стадии ранней юности не осваивают доступную политическую практику, нормы и ценности политического сообщества, не используют некие исторически отрежиссированные образцы и технологии социально-политического взаимодействия, основанные на принципах толерантности, политического реализма, демократизма в обществе. Этим затрудняется интеграция подрастающего поколения в сферу политического.

Невнимание к сопряженности дезадаптивных ограничений и процессов политической социализации несовершеннолетних, стало характерным признаком сопровождающей; деятельности социальных и-политических институтов, общественных объединений. Социальная корректировка процессов политической, социализации осуществляется обычно без учета «следов», эффектов дезадаптации, ее отклонений.

Проблема исследования: В политической социологии* не поставлена проблема' выявления и снятия, дезадаптивных. ограничений;, нормы; и меры.от-клоненишот постепенного освоения^подростками; особенностей; возможностей и правила активного соучастия в политической практике «большого общества». Сопровождение политической^ социализации со стороны общественных объединений? и государственных структур чаще всего сводится к вовлечению несовершеннолетних: в .массовые мероприятия, событийного характера в,ситуативном;- контексте, требующем исполнения ролей статистов; своеобразной) массовки:.

Цель диссертационного исследования — изучение на основе междисциплинарного подхода политической- социализации? несовершеннолетних и; возможностей корректировки дезадаптивных ограничений.

Для. осуществления данной« цели необходимо решить ряд исследовательских задач: Определить; этапы и специфику политической социализации; несовершеннолетних; В междисциплинарном: ключе показать взаимосвязь адаптации- и дезадаптации;. Применительно к ранней политической? социализации охарактеризовать роль дезадаптивных ограничений; осуществляющих инструментальное воздействие на несовершеннолетних; Охарактеризовать готовность несовершеннолетних: к политическому участию; Обосновать необходимость объединения усилий общественных объединений, государственных структур, сопровождающих социализацию несовершеннолетних, для коррекции политической социализации, предупреждения и преодоления дезадаптивных ограничений (отклонений, эффектов и следов, резонансов).

Объект исследования — политическая социализация несовершеннолетних в российском обществе.

Предмет - взаимосвязь политической социализации несовершеннолетних с дезадаптивными ограничениями.

Гипотеза исследования. Политическая социализация предполагает включенность социализирующегося индивида в политическую жизнь общества. Формы и направленность политического участия подростков заданы не только законодательством и возрастной принадлежностью, но и вовлеченностью несовершеннолетних в реальную политическую практику под патронажем представителей «большого общества»: общественных объединений и государственных структур, идейных референтных групп. Адекватная оценка самими несовершеннолетними своего места и роли в политической жизни общества повышает уровень политической активности. Коррекции дезадаптивных состояний несовершеннолетних граждан возможны в процессе политической социализации на основе взаимодействия субъектов политики.

Теоретико-методологическаябаза. Процесс социальнополитического становления несовершеннолетних рассматривается автором с точки зрения адаптивной парадигмы. Методологической опорой послужили разработки о применении междисциплинарного подхода в социологии (М. М. Ковалевского, Н. Смелзера, Ж. Т. Тощенко, В. А. Ядова и др.).

В разработке концептуальной схемы политической социализации несовершеннолетних опорой служили законы социального приспособления (Г. Спенсера), тезисы М. Вебера о политических и социальных действиях, Э. Дюркгейма и Р. Мертона — об аномических состояниях общества, а также положения Д. Истона и Дж. Денниса о процессе политической социализации детей и роли поддержки при взаимообмене индивида с окружающей средой и во взаимодействии с институтами.

В диссертационном исследовании использованы идеи Г. Моска о влиянии ситуационных факторов повседневности и личных особенностей человека на становление политических взглядов молодого поколения.

Для анализа дезадаптивных ограничений интерес представляли идеи известных психологов Дж. Адельсона об освоении в отрочестве некоторых политических принципов и пристрастий, от которых трудно освобождаться во взрослой жизни, Ж. Пиаже — о стадиях генезиса мышления детей и подростков. v

Методы исследования: анкетный и экспертный опросы, вторичный анализ, анализ документов.

Тип выборки для опросов: многоступенчатая:, случайная при осуществлении отбора респондентов. Обработка и анализ полученной информации проводились с помощью программы SPSS v. 13.0.

Эмпирическая база исследования. Эмпирической базой исследования послужили результаты прикладных социологических исследований, проведенных лично автором. Исследования проведены в 2008-2011 гг.

Анализ учетной и отчетной, справочной документации проводился на базе Комиссии по делам несовершеннолетних Территориальных управлений г.Кемерово (2010-2011 гг.). Автором проанализировано 119 административных материалов, рассмотренных Комиссиями по делам несовершеннолетних г. Кемерово в первом полугодии 2011 года. Учитывалось несколько показателей: вид правонарушения, личные качества несовершеннолетнего, отношение родителей к совершенному деянию.

В диссертационном исследовании использовались материалы опроса несовершеннолетних, в ходе которого было выявлено мнение несовершеннолетних, обучающихся в средних общеобразовательных школах г. Кемерово

245 человек), а также подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) ОВД и в комиссиях по делам несовершеннолетних (КДНиЗП) г. Кемерово (105 человек), и экспертный опрос руководителей и членов общественных организаций, политических партий, представителей государственных организаций (20 человек), деятельность которых включает сопровождение политической социализации и профилактику дезадаптации подростков.

Научная новизна диссертационной работы: О Разработана концептуальная схема политической социализации с учетом дезадаптивных ограничений (отклонений, следов и эффектов, резонансов), сопровождающих социализационные процессы:

По предложенным критериям определены стадии процесса политической социализации несовершеннолетних в соотнесении с адаптивно-дезадаптивными проявлениями;

Раскрывается специфика политического участия несовершеннолетних;

Уточнено понятие дезадаптивного поведения применительно к процессу политической социализации подростков;

Дана характеристика фасилитационной и праксиологической функций общественных объединений в процессах политической социализации несовершеннолетних.

I* Разработана модель по сопровождению политического участия подростков со стороны общественных объединений в регионе;

2« С помощью междисциплинарного подхода показаны возможности профилактики социализационных издержек за счет смягчения и преодоления дезадаптивных ограничений, действие которых определено в диссертации. Теоретическая значимость исследования.

Автором на основе междисциплинарного подхода дано обоснование взаимосвязи процессов дезадаптации и политической социализации несовершеннолетних. Дезадаптивные ограничения трактуются как проявления ненормативности, последствий и; эффектов рассогласования между адаптивным потенциалом несовершеннолетних и необходимостью освоения ими новых ситуаций и требований со стороны субъектов политики.

Концептуальная- схема,, представленная в диссертации, может служить опорой в проведении дальнейших исследований;, посвященных проблемам начальной политической! социализации, и оптимизации дезадаптивных: влияний на несовершеннолетних.

Практическая значимость исследования;

Автором разработана модель, сопровождениям подростков со стороны общественных организаций политического характера г. Кемерово.

Рекомендации: по,- сопровождению политической- социализации подростков и диагностике дезадаптивных ограничений могут быть использованы общественными организациями в политическом патронаже над несовершеннолетними.

Выводы и результаты диссертационной работы, могут быть полезны для разработки и чтения курсов социологической: специальностей по дисциплинам: «Политическая социология», «Социология1: девиантного поведения», «Социальные патологии»;. для« разработки? программ профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Апробация диссертационной работы; Основное содержание диссертации отражено^ в выступлениях автора на научных конференциях, в том числе в-международной научно-практической конференции;«Образование, наука, инновации» (г. Кемерово, апрель, 2010 г.), на 6-й международной-научно-практической^ конференции «Актуальные проблемы науки, практики и вероисповеданий на. современном этапе» (г. Красноярск, 30 января 2011 г.), международной научно-практической конференции: «Актуальные векторы развития^ социологического; знания в гуманистическом обществе» (Челябинск, 15 июня 2011 г.), международной дистанционной научно-практической конференции «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук» (г. Москва, 30 июня 2011 г.).

Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры социологических наук Кемеровского государственного университета и были апробированы на учебных занятиях, проводимых автором со студентами социологической специальности КемГУ.

Структура и объем работы.

Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы (240 наименований), приложений (1-8).

Похожие диссертационные работы по специальности «Политическая социология», 22.00.05 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Политическая социология», Нятина, Наталья Владимировна

Выводы к главе 2

Политическая социализация включает целенаправленное воздействие социальных институтов на подростка и стихийное влияние внешних воздействий. Инструментальная роль дезадаптации и адаптации в социализационных процессах помогает ориентироваться в сложных общественных процессах, ведет к формированию личностных качеств и умений, а также выступает как средство формирования, сохранения и преобразования политической и гражданской культуры.

Дезадаптивные ситуации нередко встречаются в политической жизни. Личностные возможности приспособления к изменяющимся условиям всегда обусловлены внешним контекстом и взаимодействием с социальным окружением. Стремление подростка к самостоятельности приводит к тому, что он становится субъектом дезадаптации.

Следы» дезадаптации в политической жизни дают возможность предупредить негативные формы социальных явлений; способствуют выработке рекомендаций для предотвращения эффектов дезадаптации; на уровне собственного опыта позволяют преобразовывать направление жизненного пути личности.

Одним из агентов политической социализации подростков являются общественные организации. Цель детских общественного организаций политического характера заключается в содействии личностному развитию молодого поколения и их приобщению к политической жизни общества. Для эффективной профилактики дезадаптации общественным организациям необходимо иметь координирующий орган на территории, чтобы объединить усилия и решать проблемы подростков до наступления очевидной дезадаптации в политической жизни, а не только по ее следам.

Заключение

Политическая социализация представляет собой сложный и интенсивный процесс взаимодействия подростков с обществом. Она включает целенаправленное воздействие агентов социализации на подростка и представляет собой процесс трансляции существующих политических ориентаций, ценностей и образцов поведения и одновременно активность личности, то есть преобразование предлагаемых обществом норм политической и гражданской культуры в собственные ориентации и установки подростка.

Возможности междисциплинарного подхода в изучении дезадаптивных ограничений на политическую социализацию несовершеннолетних подразумевает объединение разных подходов к рассмотрению предмета изучения, а также создание специальной, синтетической теории, которая объединяет уже существующие знания. Он дает возможность всесторонне изучить побочные эффекты дезадаптации в политическом участии несовершеннолетних.

На~ федеральном, региональном и муниципальном уровнях государственной власти реализуются специальные- программы, направленные на содействие социальному становлению подростка. В ходе1 социализации дети и подростки усваивает нормы и приобретает навыки соучастия в социальных и политических практиках. Эффективность применения подростком норм поведения- и взаимодействия со сверстниками, старшим поколением зависит от многих факторов. В частности, адаптивное поведение обусловлено социальной ситуацией, уровнем личной готовности действовать в незнакомой ситуации, культурно-личностным потенциалом несовершеннолетнего.

Специфика социальной дезадаптации в процессе политической социализации заключается в том, что у подростка снижается уровень политической грамотности, информированности и слабо'развивается способность приспосабливаться в политическом поле к будущей взрослой жизни.

В ходе детской и подростковой политической социализации формиру ются основные навыки социального взаимодействия, осуществляется апробация взрослых социальных ролей (во многих случаях в ролевых играх сверстников, в школе, кружках, общественных организациях), которые будут использованы в дальнейшем. Личное отношение к политическим реформам, участие в общественных мероприятиях политического характера, обсуждение со сверстниками социальных проблем и возможностей их решения — это первая ступень политической социализации. Включение подростков в политическую жизнь требует сопровождения со стороны агентов социализации.

Политика через семью, референтную среду входит в круг интересов подрастающего поколения, но не всегда получает реальную поддержку со стороны взрослых. В целях сокращения уровня дезадаптивного потенциала молодого поколения требуется целенаправленная деятельность со стороны агентов политической социализации. Автономность функционирования, отсутствие налаженной сети взаимодействий общественных объединений, политических организаций с государственными учреждениями для оптимизации процесса политической социализации подростков непосредственным образом сказывается на общественно-политическую активность молодых граждан. Доминирование дезадаптивного фактора в процессе получения первого опыта политического участия обусловлено возрастными физиологическими и психологическими особенностями самоопределения подростков.

Социальные действия, которые осуществляются самостоятельно и без поддержки; требуют социально ориентированной коррекции. Общественно-политические представления молодого поколения складываются в результате комплексной деятельности семьи, учебных заведений, СМИ, общественных организаций, политических партий.

Участие несовершеннолетних в общественных объединениях является значимой формой активности. В таких организациях подросток формирует свою информационную компетентность, выполняет социальные роли властных отношений. В общественных организациях политического характера несовершеннолетний самостоятельно пытается увидеть противоречивые ситуации общественной жизни. Подростки в НКО имеют возможность личностного самоопределения, формируются гражданские качества человека, например, патриотизм, ответственность, активная жизненная позиция, чувство чести и долга и др.

Политическое участие отражает состояние социализационных процессов. Современное политическое участие испытывает кризис, и это затрагивает интересы подрастающего поколения, вынужденного затрачивать дополнительные усилия на преодоление барьеров-ограничений. Кроме того, изменяются темпы, качество и формы политического соучастия в общественной жизни.

Критерием дифференциации несовершеннолетних в политической практике служит социальная^ или асоциальная направленность устремлений, инициатив и непосредственной протополитической деятельности.

Для* определения- характера и направленности общественно значимых инициатив, а также мнений подростков о политической жизни страны требуется организация мониторинговых и диагностических социологических опросов. Это будет формировать у несовершеннолетних состояния1 «высказанно-сти», способствовать интересу к общественным событиям, снижать уровень дезадаптивного потенциала молодого поколения.

Вовлечение подростков в общественные объединения является условием преодоления влияния дезадаптивных ограничений, безразличия к событиям политической жизни1 и пассивной неготовности к освоению будущих политических ролей. Политическая социализация несовершеннолетних требует сопровождения, координации усилий агентов, развивающих инициативы подростков и их личностные качества.

Проводимая в регионе социальная политика направлена на интеграцию детей и подростков, на развитие общественно значимой инициативы. Такая целенаправленная деятельность смягчает удары дезадаптации, ускоряет гражданское развитие, способствует формированию политического сознания детей и подростков.

Современный этап развития российского гражданского общества характеризуется исключением устойчивых и эффективных форм вовлечения подростков в политическую жизнь. Отсутствие системной работы по вовлечению личности в общественно-политическую жизнь способствует фрагментарному восприятию тенденций политического развития общества, мифическому взгляду на политические события, ограничивает инициативность и личное участие в подготовке к взрослой жизни.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна, 2011 год

1. Алашеев, С. Ю. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах / С. Ю. Алашеев, С. В. Быков // Социологический журнал. - 2003. - № 1. - С. 53-65.

2. Ананьева, Т. Н. Средства массовой информации как фактор политической социализации российской молодежи / Т. Н. Ананьева. М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2007. 141 с.

3. Андреев, С. С. Политическое сознание и политическое поведение/ С. С. Андреев // Социально-политический журнал. — 1992. — № 8. — С. 3638.

4. Анохин, А. М. Девиация в структуре социальной адаптации / А. М. Анохин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. - № 4. - С. 368-373.

5. Антология социальной работы. В 5 т. Т. 2. Феноменология социальной патологии / сост. М. В. Фирсов. М.: Сварогъ - НВФ СПТ, 1995. - 400 с.

6. Антонов, А. И. Несовершеннолетние преступники: кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) / А. И. Антонов, О. Л. Лебедь // Социс. 2003. - № 7. - С. 91-95.

7. Анфалова, И. В. Особенности и противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения: социологический анализ / И. В. Анфалова. Режим доступа: http:// www.elar.usu.ru/bitstream/ 1234.56789/1252/l/urgu0479s.pdf. (дата обращения: 19.09.2010).

8. Арская, Л. П. Социальное будущее России: идеи и перспективы / Л. П. Арская // Социологические исследования. — 2007. — № 3. С. 132134.

9. Артеменко, О. Н. Школьная дезадаптация у детей и подростков / О. Н. Артеменко, Л. И. Макадей, И. А. Малашихина, Н. А.Суханова //

10. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2010. -№ 6. - С. 36-37.

11. Бааль, Н. Б. Девиантное поведение как источник распространения криминального экстремизма в молодежной среде / Н. Б. Бааль //Вестник МГУ. Серия: Философские науки. 2007. - № 1. - С. 12-17.

12. Бабосов, Е. М. Общая социология / Е. М. Бабосов. — Минск: Тетра Системе, 2002. 637 с.

13. Бауман, 3. Индивидуализированное общество / 3. Бауман; пер. с англ. под ред. В. JI. Иноземцева. М.: Логос, 2005. — 390 с.

14. Бегинина, И. А. Категория интереса как инструмент анализа общественного мнения в социально-политической сфере / И. А. Бегинина // Известия Саратовского университета. 2009. - Т. 9. Серия*Политология. Социология. Вып. 3. — С. 12-17.

15. Белавина, О. В. Особенности социализации подростков с различным типом интеллекта / О. В. Белавина // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2008. - Т. 10. - № 2. - С. 17-21.

16. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. —л

17. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. 224 с.

18. Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Моск. филос. фонд, 1995. — 323 с

19. Бергер, П. Социология как способ времяпрепровождения Электронный ресурс. / П. Бергер. Режим доступа: http://socioline.ru/node/343 / (дата обращения: 19. 05.2010).

20. Бондаровская, Л. В. Социально-педагогический фактор прямого десо-циализирующего влияния семьи на подростка / Л. В. Бондаровская // Вестник экономической интеграции. 2010. — № 2. - С. 180-185.

21. Борисова; JL Г. Подростки в рыночном пространстве /JI. F. Борисова, Г. С. Солодова, И. И: Харченко // Философия образования для XXI века. -2001.- № 1.- С. 193-199.

22. Бочков' А. А. Правовая социализация. несовершеннолетних в условиях риска / А. А. Бочков, А. А. Сухарев // Проблемы укрепления законности и правопорядка: наука, практика; тенденции. — 2009. —№ 2. — С. 86-91.

23. Брееева, Е. Б. Дезадаптация детей; и национальная безопасность / Е. Б. Бреева. М.: Издагельско-торговая корпорация «Дашков; и К», 2004. -342 с.

24. Бутенко И; А. Подростки: чтение и использование компьютера / И А. Бутенко // Социс.- 2001. № 12. - С. 84-91.

25. Быков, А. К. Социальные проблемы и воспитание / А. К. Быков, Т. Н. Любан // Семья в России. 2008. - № 3. - С. 50-55.

26. Вельчинская, Т. П. Подходы,* к» проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический Электронный ресурс. / Т. П. Вельчинская. Режим доступа: http:// psi.lib.ru/statyi/sbornic/ dezadapt. html (дата обращения: 5.07.2011).

27. Виноградова Т. Гражданская активность и общественное участие Электронный ресурс.1 / Виноградова Т., Сунгуров А. — Режим доступа: http://hro-uz.narod.ru/civparl.html. (дата обращения: 5.07.2011)

28. Волков, А. Н. Социальная адаптация детей «группы риска» / А. Н. Волков // Российский следователь. 2007. — № 17. - С. 26-27.

29. Воробьев, В. В. Политическая социализация старшеклассников (социологический аспект) / В. В. Воробьев // Вестник Самарского государственного университета. 2007. - № 5/3 (55). - С. 12-22.

30. Всероссийский форум «Селигер 2011» Электронный ресурс. // Режим доступа: http://www.forumseliger.ru/ about/directions/lid (дата обращения: 10.06.2011 г.).

31. Вятр, Е. Социология политических отношений / Е. Вятр. — М.: Прогресс. 1979.-462 с.

32. Гаврилюк, В. В. Маскулинность в социализации городских подростков / В. В. Гаврилюк // Социс. 2004. - № 3. - С. 98-103.

33. Гарганеев, С. В. Клинические и социально-психологические аспекты отклоняющегося- поведения- подростков / С. В. Гарганеев // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. — 2005. — № 1. — С. 73-77.

34. Геворкян; Т. В. Подростки Иг родители о семье как ценности / Т. В: Геворкян // Гуманизация образования. 2009. - № 1. - С. 39-44.

35. Георгиевская, Ю1В1 Молодежь как объект социального воздействия: некоторые факторы, формирующие девиантное поведение в.молодежной среде / Ю. В. Георгиевская // Гуманитарные исследования. — 2005. — №4.-С. 42-51.

36. Гидденс, Э. Девять тезисов о будущем социологии? Электронный-ресурс. / Э. Гидденс. — Режим доступа: http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-devyat-tezisov-o-buduschem-sotsiologii (дата обращения: 23. 08. 2010 г.).

37. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. М.: УРСС, 2005. - 703 с.

38. Гилинский, Я. И. Преступность несовершеннолетних в России Электронный ресурс. / Я. И. Гилинский. — Режим доступа: http://www.index.org.ru/nevol/2005-3/gilin3.htm (дата обращения: 17.03.2010 г.)

39. Гилинский, Я. И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения/ Я. И. Гилинский, B.C. Афанасьев. СПб.: Санкт-Петербургский филиал Института социологии РАН, 1993. - 256 с.

40. Глух, Е. Г. Комсомол и развитие системы внешкольного воспитательной работы с детьми (1945-1975 гг.) / Е. Г. Глух. М.: Высшая комсомольская школа при УК ВЛКСМ, 1977. - 187 с.

41. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А. В. Гоголева. М.: «МОДЭК», 2002. - 240 с.

42. Головин, Н. А. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации / Н. А. Головин. — СПб.: Изд-во С. Петерб. Унта, 2004. - 286 с.

43. Гольман, Т. И: Социальное одиночество студенческой.молодежи в транзитивном обществе: управленческий аспект:' автореферат дис. . канд. социол. наук: 22.00.08 / Т. И: Гольман. — Новосибирск, 2008. — 18 с

44. Гончаров, Д. В. Теория политического участия: монография / Д: В. Гончаров. М.: Юристь, 1997. - 206 с.

45. Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М. К. Горшков, Ф. Э. Шэреги. М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с.

46. Григорьева, С. В. Девиантное поведение несовершеннолетних / под ред. Кваши Б.Ф.; Псков, фил. Акад. права и*упр. — СПб.; Псков, 2005: 323 с.

47. Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политикисвободы / пер. с нем. Л. Ю. Пантиной. М.: Изд-во «РОССПЭН», 2002. -286 с.

48. Демченко, В. А. Политическая социализация в США: история и современность / В. А. Демченко. Ростов н/Д: Изд-во СКНЦВШ, 2005. -337 с.

49. Дербенев, Д. П. Социальная адаптация подростков / Д. П. Дербенев // Социологический журнал. — 1997. — № 1—2. — С. 35-39.

50. Дети и проблемы толерантности: сборник научно-методических материалов / отв. ред. Т. 3. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003. - 146 с.

51. Димов, В. М. Проблемы девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект) / В. М: Димов // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1997. - № 3. — С. 51-62.

52. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методология и история социологии. В 3 т. Т. 1. Методология социологического знания / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. -М.: Академия, 2004. 356 с.

53. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение подростков как предмет психолого-педагогического анализа /- С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. 2007. - № 4. - С. 162-171.

54. Дудченко, О. Н. Социальная идентификация и адаптация личности / О. Н: Дудченко, А. В. Мытиль // Социс. 1995. - № 6. - С. 110-116.

55. Дюркгейм, Э. Норма и патология / Э. Дюркгейм // Социология преступности (Современные буржуазные теории). М.: Прогресс, 1966. - С. 3944.

56. Елизаров, А. Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей / А. Н. Елизаров // Социс. 1995. - № 6. - С. 85-92.

57. Емелин, П. В. Антикриминальная молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде: автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.05 / Емелин П. В. — Казань, 1999. 22 с.

58. Журавлев, С. В. Почему агрессивны подростки? / С. В. Журавлев // Социс. — 2001.-№ 6. — G. 134-136.

59. Заваденко, Н. Н. Школьная дезадаптация при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и дислексии: диагностика и коррекция / Н. Н. Заваденко // Качество: жизни. Медицина. — 20081 —№ Г. — С. 34-42.

60. Запесоцкищ А. С. Молодежь, вгсовременном мире г пробл; индивидуализации и социал.-культур; интеграции;/ А. Ci Запесоцкий. СПб.: Санкт-Петербург. гуманитар, ун-т профсоюзов, 1996. — 348 с.

61. Заруба, Н. А. Концептуальные основания социологии управления.адаптивной школой / IT. А. Заруба, Е. В. Руденский. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2002. - 240 с.

62. Здравомыслов, А Г. Ожидание будущего и его прогноз (социологические аспекты) // Россия реформирующаяся; отв. Ред. М. К. Горшков. — М.: Институт социологии РАН, 2007. Вып.6. - С. 40-54.

63. Зиммель, Г. Человек как враг / Г. Зиммель // Социологический журнал. 1994.-№2.-С. 114-119.

64. Зомбарт, В. Социология / В. Зомбарт. М.: УРСС, 2003. - 138 с.

65. Филиппова, Е. А. Школьная дезадаптация и факторы риска пограничных психических расстройств среди учащихся средних и старших классов массовых школ / Е. А. Филиппова // Социальная и клиническая психиатрия. 2010. - Т. 20. - № 3. - С. 50-53.

66. Зырянов, В. Г. О социальных службах для молодежи / В. Г. Зырянов '// Социальная политика и местное развитие: тезисы Междунар. науч.-практ. конф. 17 апреля 2000 года, Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. -С. 403-405.

67. Иванникова, Е. Д. Социализация подростков «группы риска» в социокультурных условиях современной России: автореф. дис. . канд. соци-ол. наук: 22.00.06. / Е. Д. Иванникова. Ставрополь, 2009. - 29 с.

68. Иванов, • О. И. Принципы комплексного подхода в социально-экономических исследованиях / О. И. Иванов. — Л.: Наука, 1981. 160 с.

69. Иванова, Н. П. Социальная адаптация детей в замещающей семье / Н. П. Иванова. // Семья в России. 2008. - № 2. - С. 59-65.

70. Из общественной хроники // Вестник Европы. — 1898. — Кн. 2. С. 813877.

71. Из общественной хроники // Вестник Европы. 1899. - Кн. 9. - С.425-448.

72. Из общественной хроники. Современное молодое поколение (полемика с проф. Н. И. Кареевым по поводу «Писем к учащейся молодежи») // Вестник Европы. 1895. - Т. 4. - Кн. 7. - С. 426-434.

73. Истон, Д. Дети в политической системе: основа политической законности / Д. Истон, Дж. Деннис // Вестник МГУ. — Сер. 18. Социология и политология. 2001. - № 3. - С. 76-97.

74. Кареев, Н. И. Мысли об основах нравственности: пролегомены по этике / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича. — 1905. - 160 с.

75. Кареев, Н. И. Письма к учащейся молодежи / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича, 1895. - 203 с.

76. Киселев, H. H. Информационный фактор развития и становления личности // Проблемы информологии: колл. монография / под общ. ред. проф.I

77. В. 3. Когана. Новосибирск: Изд-во «Веди», 2005. - С. 35 -55.

78. Клейберг, Ю. А. Социальные нормы и отклонения» / Ю. А. Клейберг. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1994. — 140 с.

79. Клейберг, Ю. А. Конфликты и отклонения в . социальных системах / Ю. А. Клейберг. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995. — 160 с.

80. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю. А. Клейберг. -М.: ТЦ Сфера, 2001. 160 с.

81. Социология: теория, методы, маркетинг. 2005. - № 4. — С. 46-73.

82. Ковалевский, M. М. О методологических приемах при изучении раннего

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.